Тематическая неделя "«В столовую играем – кукол угощаем» (посуда)
методическая разработка (средняя группа) на тему
Тематическая неделя в средней группе по лексической теме "Посуда"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 127.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «В столовую играем – кукол угощаем» (посуда)
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности
с 07.11.2017 по 10.11.2017
Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами | |||||
1 | Образовательная деятельность | Познавательная деятельность Тема: «Какая посуда бывает?» стр.104 Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно – исследовательской деятельности. Задачи: создать условия для овладения умениями совместного речевого диалога; обеспечить условия для выражения детьми своего мнения; создать условия для уточнения и расширения представлений детей о посуде: различать и называть предметы посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам, находить сходство и различия между предметами. Создать условия для развития представлений об использовании разного материала в производстве посуды; способствовать развитию умений проводить исследовательскую деятельность по картинкам и предметам посуды; создать условия для развития логического мышления; любознательности, речевой активности | Речевая деятельность Тема: «Поможем Федоре» Цель: создание социальной ситуации развития посредством составлений описательных рассказов о посуде по схеме Задачи: создать условия для взаимодействия детей; - создать условия для развития умения составлять описательные рассказы о посуде с опорой на схему; - упражнять детей различать и правильно называть предметы чайной, столовой и кухонной посуды, используя в речи соответствующие слова: чайная, столовая, кухонная; - создать условия для развития умения образовывать слова-названия предметов посуды по аналогии (сахарница, хлебница, салфетница, чайник, молочник, кофейник, солонка, масленка); - создать условия для уточнения и активизации в речи название частей посуды (ручка, носик, стенки, дно, крышка и т.д.) | Познавательная деятельность (РЭМП) Тема: «Магазин посуды» стр.106 Цель: создание социальной ситуации развития математических представлений Задачи: создать условия для: - взаимодействия детей; - развития представлений о работе продавца и классификации посуды. Создать условия для уточнения представлений о стеклянных изделиях; развивать понимание независимости количества предметов от их величины; создать условия для развития умения сравнивать, считать в пределах 4, отчитывать предметы по образцу; - упражнять в употреблении слов: большой, поменьше, самый маленький. | Театрализованная деятельность: Тема: Драматизация отрывков из сказки «Федорино горе» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе театрализованной деятельности Задачи: создать условия для развития активности в постановке отрывков из сказки; создать условия для активизации речи; создать условия для развития у детей артистических способностей Физическая деятельность (на прогулке) Тема: «В магазин за посудой» Вводная Ходьба в колонне по одному, на носках, между предметами; бег врассыпную с остановкой на сигнал «Стоп» Ходьба в медленном и обычном темпе; построение в круг ОРУ (с кубиками) - Повороты влево, вправо (смотрим посуду на полках) - Наклоны и подтягивания вверх и в стороны с поворотом (выбираем посуду) - Приседания - Прыжки П/И: «Съедобное несъедобное» (развивать умения бегать по сигнальному слову) Заключительная Ходьба в колонне друг за другом |
Совместная деятельность | Восприятие художественной литературы Тема: чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе» стр.108 Цель: создание социальной ситуации развития в процессе чтения сказки Конструирование Тема: «Мебель для кухонной столовой» стр. 108 Задачи: создать условия для взаимодействия детей, для овладения средствами конструирования. Создать условия для развития представлений о мебели в соответствии с её использованием; уточнить представления о деревянных предметах, развивать умения приклеивать детали и оформлять элементами орнамента столовую мебель. | Изобразительная деятельность (лепка) Тема: «Сервиз для Мишутки» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе лепки чайного сервиза Задачи: создать условия для: - выражения детьми своего мнения; - развития умения овладения средствами лепки, направленных на создание объёмного образа: сахарницы, блюдец, бокалов, заварника; упражнять детей лепить предметы используя знакомые приёмы лепки: раскатывание круговыми движениями, сплющивание, оттягивание; создать условия для развития мелкой моторики. | Изобразительная деятельность (аппликация + рисование) Тема: «Чаепитие с друзьями» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе обрывной, объёмной аппликации с дорисовкой элементов Задачи: создать условия для: - развития умений выполнять коллективную работу; - выражения детьми своего мнения; - развития овладения средствами аппликации; - развития умений выбирать технику выполнения работы (обрыванием, использование заготовок для орнамента, использование салфеток); - развития умения сминать пальцами салфетку, превращая его в комочек и приклеивать; - развития умения обрывать цветную бумагу, составлять узор и приклеивать; - развития умения составлять узор из заготовок, выкладывать и приклеивать; - развития у детей чувства формы, пропорции, композиции | Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Подарок маме» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе раскрашивания блюдца и чашечки Задачи: создать условия для: - развития взаимодействия детей; - развития умения выбирать материал, цветовую гамму; - развития аккуратности и усидчивости. Упражнять в умении рисовать гуашью, пользоваться тонкой и широкой кистью. Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство цвета, формы и композиции | |
2 | Познавательно-исследовательская деятельность | Наблюдение № 3 Исследовательская деятельность Тема: «Какой бывает посуда» (деревянная, стеклянная и т.д.) Задача: создать условия для развития умений вести исследовательскую работу, высказывать своё мнение; создать условия для развития речевой активности, для развития умений выстраивать грамматически правильные предложения (РЭМП) Д/И: «Что где?» Задачи: создать условия для развития умений ориентироваться в пространстве Августина, Миша, Аима | Наблюдение целевое первым снегом Исследовательская деятельность: «Кому что надо?» Задача: создать условия для взаимодействия детей в подгруппах; создать условия для развития умений устанавливать причинно-следственные связи (РЭМП) Д/И: «Назови на какую геометрическую фигуру похож…» Задачи: создать условия для развития представлений о геометрических фигурах, об умении сопоставлять геометрические фигуры с формой посуды Миша П, Артём Б, Тагир | Наблюдение № 7 Исследование: «Какую посуду можно ставить на огонь, а какую нет?» Задачи: создать условия для выражения детьми своего мнения; создать условия для развития умения классифицировать, называть лишнее; создать условия для развития умений рассуждать, обобщать, делать выводы (РЭМП)
Д/и «На сколько частей разрезали пирог?» Задача: создать условия для развития у детей логического мышлении (подгруппа детей) | Наблюдение № 6 Исследовательская деятельность: «Чем хороша одноразовая посуда?» Задачи: создать условия для исследовательской деятельности; обеспечить условия для выражения детьми своего мнения; создать условия для развития умений делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи (РЭМП) Д/И: «Посчитай тарелки» Задачи: создать условия для количественного и порядкового счёта Миша Б., Артём Б., Дарина |
Исследовательская деятельность: «Что сначала, что потом?» Задача: создать условия для исследовательской деятельности посредством составления алгоритмов (чтобы попить чай надо ….)
Д/И: «Дополни картинку» (РЭМП) Задачи: создать условия для развития логического мышления | Решение проблемных ситуаций «Что будет, если мы не будем мыть посуду», «Если ты разбил посуду» Задача: упражнять в умении решать проблемные ситуации, создать условия для развития умений делать выводы Д /и: «Подбери такую же» Задачи: создать условия для закрепления геометрических фигур, цвета Д/И: «Что изменилось?» (РЭМП) Задачи: создать условия для развития зрительной памяти, внимания | Экспериментирование Развиваем представления о материале (из чего сделана, мнётся, намокает, бьётся, ломается) Задача: создать условия для развития умений проводить экспериментирование, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы Д/И: «Сложи осколки» (РЭМП) Задачи: создать условия для развития логического мышления | Исследование: Д/и: «В какую посуду что положим?» Задача: установление причинно-следственных связей при взаимодействии Д/И: «На что похожа?» (РЭМП) Задачи: создать условия для развития умений узнавать и называть геометрические фигуры
| ||
3 | Коммуникативная деятельность | Д/и: «Придумай предложения с данными словами» Задачи: создать условия для активизации словаря; для развития умения грамматически правильно строить предложения Пальчиковая игра «Мы посуду лепим» | Д/и «Подбери слова-действия к предметам» Задачи: создать условия для фонематического восприятия и мышления; создать условия для обогащения словаря Д/И: Отгадывание загадок (активизация речи, пополнение словарного запаса) | Д/и «Что, зачем и перед чем» Задачи: создать условия для употребления предлогов; создать условия для активизации словаря Пальчиковая игра «Мы делили апельсин» (развитие умения согласовывать речь и движения) | Д/и: «Скажи, какая посуда спряталась?» Задачи: создать условия для развития умений по деталям посуды узнавать и называть её (подгруппа детей) |
Д/и: «Угадай, про какую посуду я говорю?» Задача: создать условия для развития умений догадываться и называть посуду по описанию | Д/и: «Что из чего?» Задача: создать условия для развития умений называть, составлять словосочетания, простые предложения | Д/И: «Один - много» (с мячом) Задача: создать условия для развития умений правильно сочетать числительное с существительным (подгруппа детей) | Д/и: «Скажи наоборот» Задачи: создать условия для приобретения опыта подбирать слова-антонимы; активизация словаря Лера, Максим, Федор | ||
4 | Восприятие художественной литературы | Предложить детям рассмотреть выставку книг по теме проекта Задача: создать условия для развития умений рассматривать книги, взаимодействовать в ходе рассматривания | Чтение перед сном сказки «Три медведя» Задачи: создать условия для восприятия сказки, вызвать желания у детей слушать сказку | Чтение перед сном: рус. нар. сказки «Жихарка» (развития умения понимать смысл сказки, выявлять заключенную в ней мораль) | Рассказывание перед сном: сказка «Лисичка со скалочкой» Задачи: создать условия для восприятия сказки, вызвать желания у детей слушать сказку |
Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе» Задача: создать условия для развития умения понимать главную идею сказки (нравственные качества) | Разучивание стихотворения «Посуда» (развитие памяти, речи) Чтение З.Александрова «Большая ложка» | Чтение стихотворения Чтение рассказа Е. Благинина «Обедать» (развитие умения вести диалог по прочитанному) | Разучивания загадок о посуде Задачи: создать условия для восприятия фольклора, создать условия для развития речи, памяти, воображения | ||
5 | Конструктивная деятельность | Предложить детям мозаику, пластмассовый конструктор Задачи: создать условия для: развития у детей конструктивного мышления посредством строительства фруктов | Ждём гостей Задачи: создать условия для выбора материала; создать условия для выбора партнёров по деятельности; создать условия для конструктивных умений (по желанию детей) | Предложить плоскостной конструктор Тема: «Собери посуду» Задачи: создать условия для взаимодействия детей, для умения договариваться, проектировать; развивать умения строить здания, развивать творчество и фантазию у воспитанников | Конструирование (конструирование из всех видов конструкторов) Задачи: создать условия для развития умений договариваться в процессе деятельности для достижения поставленной цели; создать условия для развития фантазии, творчества, конструктивных способностей (подгруппа детей) |
6 | Игровая деятельность | Игра: «А что в мешочке лежит?» Задачи: создать условия для взаимодействия детей, для развития умения обследовать на ощупь посуду и называть её | Соц/и: «Какие правила поведения в гостях» Задачи: создать условия для: речевой деятельности; развития социальных норм поведения в обществе | Игровые ситуации: «Передай улыбку» Задачи: создать условия для развития дружеских навыков | Тв/игра: Тема: «Я - художник» Задачи: создать условия для развития творчества, фантазии; создать условия для развития представлений о сервировке стола |
СР/И: «Дочки-матери» Задачи: создать условия для взаимодействия детей, создать условия для разворачивания сюжетной линии, выбора ролей, подбор атрибутов и организации группового пространства | СР/И: «Магазин посуды» Задачи: создать условия для развития умений распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты и организовывать групповое пространство | ТВ/И: (инсценировки) «Мы встречаем гостей» Задачи: создать условия для развития сюжета, настроения; для развития у детей творчества, фантазии, взаимодействие детей, организации группового пространства | СР/И: «Семья» Задачи: создать условия для развития умений взаимодействовать в подгруппе детей; развивать умения подбирать атрибуты и распределять роли и действовать согласно роли | ||
7 | Художественно – творческая деятельность (рисование, аппликация, ручной труд, лепка) восприятие произведений изобразительного искусства Музыкальная деятельность | Рисование в раскрасках «Посуда для Маши» Задача: создать условия для выбора материала, создать условия для развития мелкой моторики, усидчивости Моделирование предметов в технике «папье-маше» Тема: «Чашки, плошки, поварёшки» Задачи: создать условия для развития: - представлений о технике «папье-маше»; - умений создавать функциональные игрушки; - умения понимать общий замысел, распределять работу, стремиться к качественному результату (по желанию детей)
| Лепка Тема: «Укрась чашку» (барельеф) Чашка новая для Мити. (подгруппа детей) Задачи: создать условие для взаимодействия детей в процессе лепки; создать условия для развития мелкой моторики; создать условия для развития умений скатывать пластилин комочком и прижимать к чашке) (по желанию детей) Моделирование предметов в технике «папье-маше» Тема: «Чашки, плошки, поварёшки» Задачи: создать условия для развития: - представлений о технике «папье-маше»; - умений создавать функциональные игрушки; - умения понимать общий замысел, распределять работу, стремиться к качественному результату (по желанию детей) | Аппликация Тема: «Сахарница» Задачи: создать условие для: - взаимодействия детей; - выбора сюжета и материала; - развития умения пользоваться ножницами и готовыми фигурками (1 подгруппа) Аппликация Тема: «Полоски на кувшинчике» Задачи: создать условие для: - взаимодействия детей; - выбора сюжета и материала; - развития умения пользоваться ножницами и готовыми фигурками и вырезанными фигурками (2 подгруппа) | Предложить детям восковые карандаши Тема: «Ах да ложечка!» Задачи: создать условие для: - взаимодействия детей; - развития умений дорисовывать на ложке узоры (1 подгруппа) Тема: «Ах да ложечка!» Задачи: создать условие для: - взаимодействия детей; - развития умений дорисовывать на ложке узоры (2 подгруппа) |
«Музыкальная деятельность» (музыкальный руководитель) Муз/ритмическое упражнение «Мы посудою звеним» (Дети издают звуки с помощью различной посуды под песню «Мы посудою звеним») | Д/И: «Повтори за мной» ( слуховое внимание и чувство ритма) Августина, Миша, Илья Разучивание песни «Мамины помощницы» Задачи: создать условия для развития у детей фонематического восприятия песни, для развития музыкального слуха, памяти, развитие артикуляционного аппарата. | «Музыкальная деятельность» Д/И: «Оркестр» Задача: создать условия для развития у детей умения вместе играть на музыкальных инструментах | Муз/ритмическое упражнение «Мишка ложечкой звенит» Задачи: создать условия для развития взаимодействия детей, создать условия для развития умения играть в такт мелодии
| ||
8 | Трудовая деятельность (самообслуживание и элементарно -бытовой) | Труд в природном уголке (поручение полить цветы, прорыхлить землю, убрать сухие листья) Задача: создать условия для развития у детей потребности заботиться о природе, чувствовать ответственность за её сохранность | Коллективный труд на участке Задача: создать условия для взаимодействия детей, для развития умения распределять обязанности, договариваться в процессе уборки участка от сухих веточек и другого мусора «Самостоятельно одеваемся после сна» Задачи: создать условия для развития у детей навыков аккуратно одеваться после сна | Д/и: «Игрушки хотят домой» Задачи: создать условие для развития умений убирать игрушки в группе на свои места; создать условия для развития умений поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант
| Самообслуживание Задачи: создать условия для воспитания привычки бережного отношения к своим вещам, для развития умений аккуратно складывать вещи, устранять неполадки во внешнем виде; приучать детей помогать друг другу одеваться; закрепить последовательность одевания на прогулку |
9 | Двигательная деятельность | П/И: «Найди свою пару», «Красочки» Задачи: создать условие для развития координации движений, быстроты реакции, для развития кровообращения и дыхательного аппарата у детей Дыхательное упражнение: «Кыш муха, улетай» (создать условия для развития дыхательного аппарата) (Муха прилетела, на посуду села. Кыш, муха, улетай! Нечего тебе делать на нашей посуде!) (подгруппа детей)
| П/и: «Чайная, столовая, кухонная», «1,2,3 к дереву беги» Задачи: создать условия для оздоровления, укрепления организма ребенка, для развития умений ориентироваться на местности, для развития физических волевых качеств Упражнение: «Чей мешочек дальше» Задачи: создать условия для тренировки опорно-двигательного аппарата и личностных качеств
| П/и «Мы посуду перемыли»; Х/и: «Вышла чашка погулять» Задачи: создать условия для радостного и эмоционального подъёма настроения у детей посредством подвижных игр на свежем воздухе Упражнение: «Перепрыгни через дорожку» Задачи: создать условие для развития умений прыгать по сигналу, развитие личностных качеств, создать основу для совершенствования прыжков в длину
| П/и: «Съедобное-несъедобное», эстафета «Принеси в ложке картошку» Задачи: создать условия для оздоровления, укрепления организма ребенка, закаливания и тем самым профилактике обострений заболеваний Упражнение: «Попади мячиком в кольцо» Задачи: создать условия для развития мышц плечевых суставов; создать условия для развития глазомера, личностных качеств (выносливости, терпимости) |
Х/и: «Мы по садику гуляли» Задачи: создать условия для всестороннего развития ребёнка, для повышения эмоционального состояния Упражнение «Корзинки» (меткость) Мячи Упражнение (дартц) «Попади» (развитие меткости, глазомера) | Х/и «Карусель» Задачи: создать условия для всестороннего развития ребёнка, для повышения эмоционального состояния ребёнка в народных играх Упражнение: «Прыжки вперёд двумя ногами» Задачи: создать условия для развития опорно-двигательного аппарата и личностных качеств, развитие умений корректировать свои действия, развитие физических качеств | П/и: «Чайная, столовая, кухонная», (развитие умения действовать по сигналу) Задачи: создать условия для всестороннего развития ребёнка, для повышения эмоционального состояния ребёнка в играх Упражнение «По мостику в магазин посуды» Задачи: создать условия для развития опорно-двигательного аппарата и личностных качеств, создать условия для развития у детей умения сохранять равновесие, держать осанку (подгруппа детей) | П/и «Найди себе пару», «Мы корзиночку возьмём» Задачи: создать условия для развития и улучшения деятельности сердечно-сосудистой системы, дыхательной системы, нервно-мышечного аппарата Упражнение «Пройди, не упади» Задачи: создать условия для развития у детей равновесия; создать условия для соблюдения правил в процессе выполнения упражнения | ||
10 | Взаимодействие с родителями | Информационный стенд Совместная деятельность детей и родителей Тема «Вторая жизнь одноразовой посуды» Изготовление поделки из одноразовой тарелки, украсить различными способами и материалами. Проявить творческую фантазию и воображение. | Памятка для родителей «Игры на кухне» | Памятка для родителей: простудные заболевания в межсезонье Задачи: профилактические мероприятия по здоровому образу жизни
| Выставка поделок из одноразовой посуды Знакомство с новым проектом |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/14/picture-526629-1415970429.png)
План тематической недели «Малые Олимпийские игры» в средней группе
В плане представлено описание нерегламентированной образовательной деятельности с детьми по теме "Зимние олимпийские игры"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/08/picture-417577-1449597860.jpg)
Творческая разработка тематической недели «Национально - народные игры и забавы для детей и их родителей»
Знакомство детей с народными подвижными играми происходит при проведении прогулок, спортивных праздников и развлечений ,НОДах.Большим шагом при ознакомлении детей с народными подвижными играми, ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/12/picture-608203-1484249173.jpg)
Конспект проведения НОД для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Путешествие в мир посуды» в рамках тематической недели «Посуда».
Цель: Расширение и систематизация представлений о посуде.Задачи:- формировать умение классифицировать посуду: чайная, столовая, кухонная - сравнивать предметы (по назначению, цвету, ф...
![](/sites/default/files/pictures/2023/09/16/picture-757719-1694839685.jpg)
Календарно - тематическая неделя "Рыбы" (дидактические игры)
Календарно-тематическая неделя «Рыбы»Дидактические игры "Собери рыбку", "Укрась рыбку"Изучая данную тему всю неделю, закрепляя знания детей через занятия по рисованию, лепке, развитию речи, ознакомлен...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/24/picture-858338-1553422071.jpg)
Тематическая неделя «Наши пальчики играли».
Необходимость развития мелкой моторики пальцев, что позволит стимулировать процесс речевого и умственного развития, развития психических процессов: произвольного внимания, памяти, логи...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/02/picture-1111300-1549123413.jpg)
НОД «Чтобы Федора перестала грустить, нужно новую посуду слепить» в рамках тематической недели «Посуда».
Возрастная группа: логопедическая подготовительная к школе группаПрограммное содержание:Воспитательные задачи: воспитывать дружеские отношения в детском коллективе; воспитывать художественный вк...