Рабочая программа воспитателя младшей группы
методическая разработка (младшая группа) по теме

Цель

Построение целостного педагогического процесса для всестороннее развитие детей (психических и физических качеств) в возрасте от 2 до 3 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому, а так же сохранение и укрепление здоровья воспитанников, коррекция недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья (НОДА)

Задачи

1. Укреплять здоровье, приобщать к здоровому образу жизни, развивать двигательную и гигиеническую культуры детей.
2. Развивать гуманистическую направленность отношения детей к миру, воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость и доброжелательность к людям.
3. Развивать эстетические чувства детей, творческие способности, эмоционально-ценностные ориентации, приобщать воспитанников к искусству и художественной литературе.
4. Развивать познавательную активность, познавательные интересы, интеллектуальные способности детей, самостоятельность и инициативы, стремление к активной деятельности и творчеству.
5. Обеспечить вариативность  разнообразие содержания программы  организационных форм дошкольного образования различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей  состояний здоровья детей.
6. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семье  повышение компетентности родителей в вопросах развития  образования, охраны  укрепления здоровья.  

Принципы и подходы к формированию рабочей программы

Данная рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми  документами:

1. Федеральным  законом  от  29.12.2012 № 273-ФЗ  (ред. От 21.07.2014) «Об образовании в Российской  Федерации»
2. СанПиН 2.4.1.3049-13
3. Устав ГБДОУ.
4. ФГОС ДО №1155 от 17.10.2013г.
5. Методическими  рекомендациями  по  составлению рабочих   программ   педагогов  образовательных  организаций, реализующих  образовательные  программы  дошкольного  образования (Санкт-Петербургская академия постдипломного  педагогического  образования Института  детства Санкт-Петербург, 2014г)

Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям Ф.Г.О.С - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому развитиям.

Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизиологического развития детей (группы)

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление.

Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов. К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.

Средства реализации предназначения программы

1.Освоение воспитанниками содержания дошкольного образования в соответствии с реализуемой программой  коррекция психо- физических нарушений детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и  задержкой речевого развития.

2.Освоение воспитанниками обязательного минимума содержания дошкольного образования.

3.Развитие и совершенствование предметно-развивающей  коррекционной среды, которая представляет собой систему условий  социализации и  индивидуализации детей.

4.Уровень квалификации профессиональной компетентности педагогических кадров учреждения.

5.Преемсвеннось на уровне «Семья - детский сад» при взаимодействии со специалистами учреждения

6.Предоставлене родителям (законным представителям) возможности участия в образовательном процессе учреждения.

Основания разработки рабочей программы

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования дл детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) (2-3 года)

Срок реализации рабочей программы

2017-2018 учебный год:

(Сентябрь 2017 г. – июнь-август 2018 г.)

Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы

1. Приобщение к элементарным общепринятым нормам

и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).

2. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
3. Развитие трудовой деятельности. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
4. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.
5. Проявление интереса к сверстникам, наблюдение за их действиями  подражание им
6. Разве крупной  мелкой моторики, стремление осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание  пр.)
7. Проявление интереса к сказкам, песням и стихам, рассматриванию картинок, стремлению двигаться под музыку, эмоционально откликаться на различные произведения культуры  искусства.
8.   Формирование предпосылок экологического сознания.

Наполняемость группы в 2017-2018 учебном году

Численность воспитанников на 2017-2018 учебный год –20 детей, из них10мальчиков и 10 девочек.

   Период

или

Год

Месяц

Неделя

Темы / направления / основные задачи деятельности педагогов в детском саду

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Основные задачи педагогов по выбранному направлению развития детей в детском саду:

с

01 сентября 2017 г.

до

 31 июня 2018 г.

1. Побуждение к игре рядом со сверстниками, не мешая им.
2. Побуждение к выполнению игровых действий с предметами и  переносу действия с объекта на объект.
3. Использование в игре замещение недостающего предмета.
4. Формирование навыков общения в игре и диалоге с воспитателем и сверстниками.
5. Формирование внимательности к действиям героев кукольного театра.
6. Выполнение простых  трудовых действий.
7. Наблюдение за трудом взрослого в уголке природы.
8. Обучение первым самым простым  правилам поведения в детском саду. правилам взаимодействия с растениями и животными.
9. Коррекционная работа:
   -развитии  способности активного приспособления личности к меняющимся социальным условиям.

1. Развитие у детей познавательных интересов.
2. Интеллектуальное развитие познавательно-исследовательской и продуктивно-конструктивной деятельности.
3. Формирование элементарных математических представлений.
4. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
5. Коррекционная работа:
   - своевременная коррекция познавательной деятельности у детей с НОДА

1. Развитие свободного общения со взрослыми и с детьми.
2. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной  стороны  речи;  связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.
3. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
4. Коррекционная работа:
   -своевременная коррекция имеющихся отклонений в речевом развитии у детей с ЗРР и  оказание комплексной психолого-педагогической коррекционной помощи в преодолении отклонений.

1. Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).
2. Развитие детского творчества.
3. Приобщение к изобразительному искусству.
4. Формирование интереса и потребности в восприятии книг через формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений и развитие литературной речи.
5. Коррекционная работа:
   -формирование положительной мотивации на основе доступного вида художественной деятельности

1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
2. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
3. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
4. Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации).
5. Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями).
6. Формирование потребности в двигательной активности

и физическом совершенствовании.

7. Коррекционная  работа:
-своевременная коррекция имеющихся отклонений в физическом развитии состоянии здоровья у детей с НОДА;
-профилактика вторичных отклонений в состоянии здоровья  физическом развитии у детей с НОДА

Направления деятельности педагогов по выбранному направлению понедельно с 1 сентября 2017 г:

2017

Сентябрь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры:  «Семья», «Готовим обед».
2. Подвижные игры:  «Птички, летите ко мне», «Солнце и дождик».
3. Дидактические игры: «Найди мишку» (среди изображений разных игрушек).
4. Дидактические игры: «Оденем куклу»,  «Уберем кукольную одежду на место».
5. Наведение порядка в групповой комнате перед  выходом на прогулку. Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена членов семьи).
6. Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского).
7. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
8. Дидактическая игра «Найди маму для щенка (котенка, козленка, поросенка)»
9. Рассматривать иллюстрации с изображением врача, повара, воспитателя, парикмахера, продавца.

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.

2. Самостоятельные игры с настольным и напольным строительным материалом (ознакомление с отдельными деталями)

3. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: где мы сейчас находимся? Что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка?

4. Рассматривать игрушки мишки по вопросам: какой мишка? Какие у мишки лапки, нос, хвост, ушки? Чтение стихотворения А. Барто «Мишка».

1. Игра «Покажи кирпичик (кубик, пластину)». Вопросы: что ты будешь строить? Из чего ты будешь строить?
2. Сюжетная игра «Игрушки в гости к нам пришли» (дети называют игрушки - мишку, зайку, куклу; по просьбе воспитателя показывают и называют их составные части; под музыку С. Разоренова «Колыбельная» укладывают игрушки спать).

1. Ознакамливать детей с содержанием произведения А.Барто «Мишка».
2. Обучать детей процессу рассматривания рисунков и  иллюстраций.
3. Делать первые шаги к слушанию и пониманию воспитателя, выполнять задания воспитателя (проговаривать слова вместе с воспитателем, повторять движения).
4. Познакомить детей с содержанием стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окошко».
5. Развивать навыки внимательного слушания, обогащать словарь с помощью русского фольклора (песенки, потешки, заклички: «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу», «Из-за леса, из-за гор...»).

1. Построение стайкой.
2. Ходьба стайкой за инструктором с имитацией движений персонажей русской народной сказки «Колобок».
3. Бег обычной стайкой («Колобок укатился от зайца, лисы и т. д.»).
4. ОРУ «Колобок» (в положении на животе перекатывание несколько раз в одну, потом в другую сторону).
5. Ходьба между предметами.
6. Прыжки на всей ступне с подниманием на носки (пружинка).
7. Прокатывание мяча (колобка) одной рукой.
8. Упражнение «Доползи до кубика и поставь его на другой кубик» (дети строят башенку для колобка).
9. Дыхательная гимнастика  «Часики»
10. Дорожка здоровья

2017

Сентябрь

2-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры:  «Больница», «Детский сад».
2. Подвижные игры: «Цыплята и кот», «Солнышко и дождик».
3. Сюжетная игра: «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»).
4. Игровая ситуация: «Накрываем стол к обеду» (с использованием игрушечной посуды).
5. Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.

1. Визуально-осязательное обследование натуральных овощей и фруктов (упражнение на различение предметов по внешнему виду).
2. Наблюдение за тем, как воспитатель нарезает овощи и фрукты. Детям предлагается понюхать и попробовать кусочки фруктов и овощей

1. Рассматривание натуральных овощей и фруктов (сравнение одних и тех же фруктов или овощей по величине).
2. Упражнение в употреблении понятий «большой», «маленький».
3. Упражнение «Найди на картинках одежду» (ознакомление с назначением предметов одежды). Вопросы: какая одежда на тебе надета? Что ты наденешь, когда будешь собираться на прогулку?
4. Конструирование двух башенок разной высоты.
5. Игра «Чудесный мешочек» (с овощами и фруктами).

1. Показ настольного театра по русской народной сказке «Репка».
2. Ознакомить с содержанием сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем.
3. Способствовать активизации речи, учить выполнять действия, о которых говорилось в сказке.

1. Чередование ходьбы врассыпную с ходьбой стайкой, бега врассыпную с бегом в обусловленное место по сигналу.
2. ОРУ «Забавные птички» под музыку Г. Фрида «Птички» (вступление).          
3. Ходьба между предметами.
4. Прыжки на двух ногах на месте с широкими махами руками (имитация взмаха крыльев).
5. Катание мяча двумя руками с ритмичным проговариванием русской народной песенки.
6. Ползание на средних четвереньках (3-4 м).
7. Дыхательная гимнастика  «Часики»
8. Дорожка здоровья

2017

Сентябрь

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Принимаем гостей».
2. Подвижные игры: «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч».
3. Игровая ситуация: «Игрушки готовятся к обеду»: убирают игрушки, моют руки и т. д.
4. Конструирование башенки из 5-8 кубиков разной величины.
5. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит».
6. Сюжетная игра: «Постираем кукольную одежду».
7. Дидактическая игра: «Что делала (делает) няня?» (дети называют трудовые действия).
8. Сюжетная игра: «Постираем кукольную одежду».

1. Экскурсия по участку: обучение ориентированию по участку, освоение названий основных помещений, сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).
2. Конструирование дорожки из пластин.
3. Определение осенних изменений в природе, погоды (во время экскурсии по участку, наблюдения из окна, рассматривания иллюстраций с изображением осенней природы).
4. Классификация столовой и чайной посуды: воспитатель предлагает детям накормить мишку кашей и угостить чаем (дети находят среди игрушечной посуды сначала тарелку и столовую ложку, затем чашку, блюдце и чайную ложечку).

1. Визуально-осязательное обследование натуральных овощей и фруктов (упражнение на различение предметов по внешнему виду).
2. Наблюдение за тем, как воспитатель нарезает овощи и фрукты. Детям предлагается понюхать и попробовать кусочки фруктов и овощей.
3. Дидактическая игра «Оденем куклу» (дети с помощью воспитателя одевают куклу, проговаривая очередность надевания предметов одежды).

6. 1.Ознакомить с фольклором народов мира.

2.Песенки и сказки разных народов («Разговоры», чувашская, перевод Л. Яхнина, «Снегирек», перевод с немецкого В. Викторова, «Сапожник», обработка польского Б. Заходера).

1.Бег вокруг палочки (дети кладут палочку возле себя и обегают ее несколько раз).

2.ОРУ с палочками.

3.Ходьба с перешагиванием через «кочки» (мешочки с песком).

4.Катание мяча двумя руками инструктору с ритмичным проговариванием строк: «Погуляем мы в лесу, встретим рыжую лису, волка серого, зайку смелого».

5.Построение в круг при помощи инструктора.

6.Подвижная игра «По тропинке».

7.Дыхательная гимнастика  «дудочка»

8.Фитотерапия :грудной сбор

2017

Сентябрь

4-я неделя

1. Дидактические игры «Теплый  - холодный», «Легкий - тяжелый».        ' у

2. Игровая ситуация «Купание куклы Кати», «Постираем кукле платье».
3. Рассматривание предметов мебели в группе.
4. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
5. Знакомство с трудом повара, рассматривание картинок с изображением труда повара.
6. Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол».
7. Дидактическая игра-лабиринт «Помоги зайчику перейти улицу».
8. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик».

1. Конструирование заборчика из кирпичиков. Вопросы: получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить заборчик?
2. Игра «Парные картинки» (дети подбирают к каждой картинке с изображением игрушек соответствующие предметы одежды или такую же посуду).

1. Экскурсия по участку: учить ориентироваться на участке, называть основные сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).
2. Наблюдение за сезонными изменениями в природе, за погодными условными, рассматривание деревьев (во время прогулки или из окна).
3.  Обследование уровня развития.

1. Повторный показ настольного театра по русской народной сказке «Репка».
2. Напомнить содержание сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем.
3. Способствовать активизации речи, учить выполнять действия, о которых говорилось в сказке.

1.   ОРУ с флажками.

2. Игра «Сравни флажки» (каждому ребенку предлагается найти самый большой или самый маленький флажок
и принести его инструктору).        

3. Прыжки на двух ногах на месте под русскую народную песню «Пружинка».        

4.   Ползание по доске, лежащей на полу.        

5. Катание мяча одной рукой воспитателю

6.   Подвижная игра «Достань флажок»

7.Дыхательная гимнастика  «дудочка»

8.Фитотерапия : грудной сбор

2017

Октябрь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Магазин».
2. Подвижные игры: «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч».
3. Дидактические игры: «Что звучит?», «Чудесный мешочек».
4. Игровая ситуация «Игрушки готовятся ко сну».
5. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе.
6. Выполнение поручений воспитателя (подними игрушки с пола, посади большую игрушку на стульчик, а маленькую - на полочку).
7. Наблюдение за тем, как воспитатель поливает цветы и рыхлит землю в цветочных горшках.
8.  Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д.

1. Рассматривание декоративных рыбок в аквариуме, знакомство со средой обитания рыб (песок, камушки, растения).
2. Игры: «Прятки», «Достанем игрушку».
3. Складывание пирамидки из 5-8 колец, разрезных картинок из 5 частей.
4. Наблюдение за погодными изменениями из окна (отметить, какое солнце, небо, есть ли осадки).
5. Танцевальная импровизация с ленточками под музыкальное сопровождение «Дождик» (русская народная мелодия в обработке В. Фере).

1. Дидактическое упражнение «Вверх - вниз».
2. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца». Рассматривание иллюстрации к произведению.
3. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы. Вопросы: какое сейчас время года?
4. Дидактическая игра «Поручения».
5. Сюжетная игра «Принимаем гостей (кукол)».

1. Познакомить с содержанием русской народной песенки «Как  у нашего кота…».
2. Формировать умение слышать стихотворный текст.
3. Учить проговаривать звукоподражательные слова за воспитателем  и отвечать на вопросы по содержанию.

1. Ходьба в колонне друг за другом по зрительной ориентации.
2. Бег в колонне друг за другом по зрительной ориентации под музыкальное сопровождение («Веселая песенка», музыка А. Филлипенко).
3. ОРУ с небольшими мячами в руках».
4. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2м).
5. Прыжки на двух ногах на месте с поворотом вокруг себя.
6. Катание мяча двумя руками (с проговариванием слов из сказки «Репка»: «… тянут, потянут, вытянуть не могут…»).
7. Подвижная игра «Доползи до репки (мяча)».
8. Дыхательная гимнастика  «петушок»
9. Воздушные ванны

2017

Октябрь

2-я неделя

2017

Октябрь

2-я неделя

1. Подвижные игры: «Обезьянки», «Лови мяч».
2. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.
3. Дидактические игры: «Геометрическая мозаика», «Разрезные картинки».
4. Инсценировка «Ребята гуляют» (дети парами проходят по группе под музыкальное сопровождение «Погуляем» (музыка И. Арсеева, слова И. Черницкой)).
5. Подвижная игра: «Чья машина появится первой».
6. Конструирование «Машина».
7. Сравнение автомобиля и грузовой машины (по картинкам, игрушечным машинам).
8. Игровая ситуация «Угадай по звуку» (учить отличать звук машины от других звуков).
9. Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор»

1. Дидактическая игра: «Покажи желтые (зеленые, красные) листочки».
2. Рассматривание картинок и муляжей яблок и груш (закреплять знания о фруктах).
3. Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание картинок с изображением чайной и столовой посуды).
4. Конструирование двух башенок разного цвета.

1. Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».
2. Рисование на тему «помидор и огурец» (дети обводят трафареты помидора и огурца , показывают и называют изображение каждого овоща).
3.  Рассматривание натуральных овощей и фруктов (сравнение одних и тех же фруктов или овощей по величине).
4.  Наблюдение за сезонными изменениями в природе, за погодными условными, рассматривание деревьев (во время прогулки или из окна).

Познакомить с содержанием сказки «Козлятки и волк» (в обработке К. Ушинского).  

1. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки».
2. Игра на прогулке «Султанчики» (детям предлагается подуть на султанчики (узкие ленты или полосы бумаги, целлофана, прикрепленные на палочку) или подставить их ветру).
3. Беседа с родителями об организации закаливания детей в домашних условиях.
4. Дыхательная гимнастика  «петушок»
5. Воздушные ванны

2017

Октябрь

3-я неделя

1. Подвижные игры: «Попади в воротца», «Найди флажок».
2. Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк» (обработка К. Ушинского).
3. Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».
4. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
5. Рассматривание кукольной верхней одежды, соответствующей сезону.
6. Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи коробки с карандашами на столе).
7. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол.

1. Рассматривание дерева на участке (учить выделять ствол, ветки и листья деревьев).
2. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами» (учить замечать, как птицы передвигаются: летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют из лужицы; воспитывать у детей интерес и доброе отношение к птицам).
3. Рассказ воспитателя о насекомых (подвести к пониманию, что все насекомые  - живые существа: они двигаются, питаются, дышат).
4. Конструирование длинной и короткой дорожек из кирпичиков.
5. Сюжетная игра «Машина едет по длинной и по короткой дорожке».

Наблюдение за явлениями природы: «Листопад, листопад, листья желтые летят...» (дать элементарные представления об изменениях в природе осенью, формировать умение определять погоду по внешним признакам, одеваться по сезону).

Песенки, потешки, заклички из русского фольклора:

«Наша Маша маленька…»,

«Ладушки, ладушки!»,

«Петушок, петушок…»,

«Три-та-та!...»,

«Пальчик – мальчик…»

«Из – за леса, из-за гор»;

«Барашеньки»;  

«Заря-заряница..»;

1. Ходьба друг за другом по краю зала.
2. ОРУ с большим мячом.
3. Ходьба друг за другом с перестроением в круг под музыкальное сопровождение «Марш» (муз. М. Раухвергера).
4. Повороты вправо-влево с передачей большого мяча.
5. Ползание (4 м) с подлезанием под дугу (высота 50 см).
6. Подвижная игра «Где звенит?».
7. Малоподвижная игра «Поговорим».
8. Дыхательная гимнастика  «каша кипит»
9. Ходьба по дорожке здоровья

2017

Октябрь

4-я неделя

1. Инсценировка стихотворения А. Барто «Бычок».
2. Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины.
3. Складывание узора из геометрической мозаики.
4. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду».
5. Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка».
6. Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.
7. Наблюдение за попугаем в клетке, рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными).
8. Чтение русской народной сказки «Теремок» (обработка М. Булатова).

1. Наглядное ознакомление со свойствами воды с помощью элементарных опытов с водой.
2. Конструирование длинного и короткого заборчиков из кирпичиков. Вопросы: получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить длинный (короткий) заборчик?
3. Наблюдение «Осеннее небо» (учить наблюдать, есть ли на небе солнце, тучи, отмечать, какое небо (хмурое, чистое, голубое, ясное); учить отвечать на вопросы).

1. Ориентирование по участку (учить ориентироваться на участке; называть основные сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).

2. Рассматривание и сравнение декоративных рыбок на картинках, в аквариуме.

В. Берестов «Котёнок», «Щенок», «Коза», «Больная кукла»,«Котенок»; «Бычок», «Петушки», «Жаворонок», «Гололедица», «Весёлое лето»,«Лисица-медсестрица»

Л. Толстой «Была у Насти кукла», «Спала кошка на крыше», «У Розки были щенки»

Проза В. Бианки. «Лис и мышонок», «Купание»

1. Игра врассыпную под русскую народную мелодию «Полянка» в обработке Г. Фрида.
2. Бег в колонне.
3. ОРУ без предметов.
4. Ходьба с перешагиванием через мешочки с песком.
5. Прыжки через препятствие из мешочков с песком.
6. Подвижная игра «Где звенит?».
7. Пальчиковая гимнастика «Оладушки» с проговариванием одноименной русской народной потешки.
8. Дыхательное упражнение «Ветер».
9. Дыхательная гимнастика  «каша кипит»
10. Ходьба по дорожке здоровья

2017

Ноябрь

1-я неделя

1. Подвижные игры «Птички и дождик», «Мой веселый звонкий мяч».
2. Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).
3. Игры с песком (детям предлагается вылепить из мокрого песка куличики для кукол).
4. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета).

1. Беседа «В деревне у бабушки» (познакомить с домашними животными и их детенышами).
2. Игры на прогулке «Поезд», «Добежим до флажка».
3. Знакомство с расположением игрового оборудования, с речевыми конструкциями: «Это наш участок, здесь мы гуляем, играем».
4. Рассматривание картинок с изображением петуха, курицы с цыплятами, кошки, утки, коровы.
5. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит?». Вопросы: кто кричит «ку-ка-ре-ку»? Кто кудахчет? Кто мурлычет? Кто говорит: «Му-у, му-у! Молока кому?».

1. Дидактическое упражнение «Ветерок».
2. Рассматривание картинок с изображением петуха, курицы с цыплятами, кошки, утки, коровы.
3. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит?». Вопросы: кто кричит «ку-ка-ре-ку»? Кто кудахчет? Кто мурлычет? Кто говорит: «Му-у, му-у! Молока кому?».

1. Познакомить с содержанием стихотворения С. Капутикян «Все спят».
2. Продолжать учить согласовывать слова в предложениях, повторять фразы вслед за воспитателем, определять животных по описанию.

1. Ходьба врассыпную под музыкальное сопровождение («Полянка», русская народная мелодия, обработка Г. Фрида).
2. Бег врассыпную под музыкальное сопровождение («Дождик», музыка и слова Е. Макшанцевой).
3. ОРУ «Мы как воробышки».
4. Ходьба по извилистой дорожке.
5. Дыхательная гимнастика  «паровозик»
6. Ходьба по дорожке здоровья

2017

Ноябрь

2-я неделя

1. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, подметающими дорожки.
2. Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи коробки с карандашами на столе).
3. Конструирование кроваток из кирпичиков для игрушек.
4. Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий (врач, строитель, продавец, дворник, повар).
5. Подвижная игра «Повтори движения».

1. Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель», учить узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали).
2. Дидактическая игра «Покажи желтые (зеленые, красные) листочки».
3. Рассматривание картинок и муляжей яблок и груш (закреплять знания о фруктах).
4. Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание картинок с изображением чайной и столовой посуды).

1. Чтение русской народной потешки «Пошел котик на торжок. . .».
2. Дидактические упражнения с разноцветными кирпичиками и кубиками.
3.  Рассматривать домашних животных на картинке. Задание: найти на картинке и назвать собаку, кошку, курицу и т. п.

1. Чтение сказок:

«Снегурушка и лиса»;  

«Петушок и бобовое зернышко»; «Как коза избушку построила»;

«Репка» обр. К.Ушинского,

2. Проза.

П. Воронько. «Обновки», перевод с украинского С. Маршака.

Д. Биссет. «Га-га-га!», «Мистер Крококот», «История дракончика Тима», «Лягушка в зеркале» перевод с английского Н. Шерешевской;

М.Бонд «Медвежонок Паддингтон»  (в сокращениями) перевод с английского Т.Карелиной;

Ч. Янчарский. «В магазине игрушек», «Самокат», «Друзья» из книги «Приключения Мишки Ушастика», перевод с польского В. Приходько.

3. Познакомить с рассказом Л.Н. Толстого; учить слушать рассказ без наглядного сопровождения; приучать задавать вопрос «Что делает?», совершенствовать память и внимание.

1. Ходьба в колонне парами.
2. Бег в колонне парами.
3. ОРУ с шишками.
4. Упражнение «Перейди болото по островкам».
5. Прыжки вверх на месте с. целью достать предмет.
6. Прокатывание мяча друг другу.
7. Ползание по доске на средних четвереньках (по «мосту»).
8. Подвижная игра «Лесные жуч Ходьба друг за другом (игра «Поезд»).
9. ОРУ с погремушками в сопровождении музыки А. Филиппенко «Погремушки».
10. Перебрасывание мешочков правой и левой рукой через шнур (высота - 50 см).
11. Игра «Доползи до погремушки».
12. Ходьба с перешагиванием через восемь последовательно расположенных шнуров, лежащих на ковре

2017

Ноябрь

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
2. Подвижные игры: «Принеси предмет», «Найди флажок».
3. Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк» (обработка К. Ушинского).
4. Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».
5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
6. Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной песенки «Заинька, походи...»

1. Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле?» (детям предлагается выбрать картинки с предметами мебели, которые нужны кукле для ее комнаты).
2. Отгадывание простейших загадок о фруктах, рассматривание картинок-отгадок. Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей).
3. Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами.

1. Рассматривание фотографий мам, беседа о них.
2. Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей).
3. Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами.
4. Наблюдение за тем, как воспитатель нарезает овощи и фрукты. Детям предлагается понюхать и попробовать кусочки фруктов и овощей.

Чтение русского фольклора: песенки, потешки, заклички.

«Наши уточки с утра...»;

«Пошел котик на Торжок...»;

«Заяц Егорка...»;

«Наша Маша маленька...»;

«Чики, чики, кички...»

«Лень – потягота»;

«На улице три курицы..».

1. Бег в медленном темпе (в течение 300 секунд).
2. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см).
3. Дыхательная гимнастика  «паровозик»
4. Ходьба по дорожке здоровья

2017

Ноябрь

4-я неделя

1. Наблюдение на прогулке за сверстниками, собирающими игрушки.
2. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке).
3. Сюжетная игра « Поможем повару приготовить суп (компот)».
4. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

1. Наблюдение за погодными изменениями в природе (учить определять ветреную погоду, наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья).
2. Подвижная игра «Вышли дети в садик...».
3. Сюжетные игры с постройками (дети конструируют любые постройки и с помощью воспитателя обыгрывают их).

1. Дидактическое упражнение «Выше - ниже, дальше - ближе».
2. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.
3. Дыхательное упражнение «Ветерок».
4. Проговаривание четверостишия: «Дует, дует ветер, дует-задувает, Желтые листочки с дерева срывает…»

1. Продолжать знакомить с содержанием стихотворения С. Капутикян «Все спят».
2. Продолжать учить согласовывать слова в предложениях, повторять фразы вслед за воспитателем, определять животных по описанию.

1. ОРУ с кубиками (после выполнения упражнений дети поочередно кладут кубики друг на друга, образуя башню).

2. Прыжки на двух ногах
3. Перелезание через бревно.
4. Катание мяча двумя руками сидя (расстояние 50-100 см).
5. Дыхательная гимнастика  «веселый мячик»
6. массаж

2017

Декабрь

1-я неделя

1. Подвижные игры: «Птички и дождик», «Мой веселый звонкий мяч».
2. Ознакомление со свойствами мокрого и сухого снега (на прогулке).
3. Игры со снегом (детям предлагается вылепить из мокрого снега куличики и снежки.
4. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета).
5. Чтение русской народной сказки (на выбор воспитателя или детей).
6. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).
7. Выполнение поручений воспитателя (принеси игрушки - зайку и мишку, посади игрушки на стульчики, накорми зайку и мишку кашей).

1. Игра-беседа «В деревне у бабушки» (продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами).
2. Игры на прогулке «Поезд», «Добежим до флажка».
3. Знакомство с расположением игрового оборудования, с речевыми конструкциями: «Это наш участок, здесь мы гуляем, играем»,  «Тут качели, на которых мы качаемся» и т. д.
4. Конструирование разных дорожек (закреплять понятия «широкий», «узкий», «длинный», «короткий»).
5. Игры на прогулке: «Поезд», «Добежим до флажка».

1. Чтение русской народной потешки «Наши уточки с утра...».
2. Инсценировка потешки «Наши уточки с утра…» (дети проговаривают звукосочетания «кря-кря», «га-га-га» и др. вслед за воспитателем).
3. Дидактическая игра «Кто пришел, кто ушел?».
4.  Наблюдение за явлениями природы: «Снегопад, снегопад, снежинки летят...» (дать элементарные представления об изменениях в природе зимой, формировать умение определять погоду по внешним признакам, одеваться по сезону).

Русская народная песенка «Большие ноги шли по дороге».

Познакомить с содержанием этой русской народной песенки, обогащать и активизировать речь.

1. ОРУ «Мы как воробышки».
2. Ходьба по извилистой дорожке. . Прыжки на двух ногах.
3. Игра с небольшим мячом «Попади в обруч».
4. Ползание по скамейке.
5. Подвижная игра «Воробышки и кот».
6. Дыхательная гимнастика  «веселый мячик»
7. массаж

2017

Декабрь

2-я неделя

1. Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают картинки, находят изображения, названные воспитателем, запоминают несколько картинок, затем называют их).
2. Сюжетно-ролевая игра «Дети посещают врача» (обсудить правила поведения в больнице).
3. Игры на развитие мелкой моторики руки (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.).
4. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
5. Уточнение правил одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующую сезону, и помогают воспитателю одеть и обуть куклу).
6. Подвижные игры: «Не переползай линию!», «Заинька серенький сидит».

1. Игра-беседа «В деревне у бабушки» (продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами).
2. Игры на прогулке «Поезд», «Добежим до флажка». 4. Знакомство с расположением игрового оборудования, с речевыми конструкциями: «Это наш участок, здесь мы гуляем, играем»,  «Тут качели, на которых мы качаемся» и т. д.
3. Конструирование разных дорожек (закреплять понятия «широкий», «узкий», «длинный», «короткий»). Чтение русской народной потешки «Пошел котик на торжок. . .».
4. Дидактические упражнения с разноцветными кирпичиками и кубиками.

5. 1.Дидактическая игра «Это я придумал» (закреплять умение объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи).

2. Упражнение «Пароход» (длительное произнесение звука [У] по сигналу).                                      

3.Рассматривание фотографий мам, беседа о них.

4.Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами.

1. Познакомить с рассказом Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше»
2. Учить слушать рассказ без наглядного сопровождения; приучать задавать вопрос «Что делает?», совершенствовать память и внимание.
3. Познакомить с содержанием сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке»; дать почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного произведения и рисунками к нему; учить отвечать на вопросы воспитателя; обогащать и активизировать речь.

1. Построение в колонну парами.
2. Ходьба в колонне парами.
3. Бег в колонне парами.
4. ОРУ с шишками.
5. Упражнение «Перейди болото по островкам».
6. Прыжки вверх на месте с. целью достать предмет.
7. Прокатывание мяча друг другу.
8. Ползание по доске на средних четвереньках (по «мосту»).
9. Подвижная игра «Лесные жучки».
10. Дыхательная гимнастика  «гуси»
11. оксалиновая мазь

2017

Декабрь

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
2. Подвижные игры: «Принеси предмет», «Найди флажок».
3. Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского).
4. Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».
5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
6. Дидактическая игра «Что умеет делать повар?».
7. Выполнение поручений воспитателя (принеси одну куклу, один мяч, отнеси в корзину одну кеглю и т. д.).
8. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня подметает пол, накрывает на стол перед завтраком, обедом.
9. Коллективная уборка в игровом уголке.

1. Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель».
2. Учить узнавать и называть  предметы.
3. Отгадывание простейших загадок о фруктах, рассматривание картинок-отгадок.
4. Учить узнавать предметы мебели, ее части и детали).

1. Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя).
2. Составление рассказа по картине «Мама моет посуду».
3. Слушание рассказа воспитателя.  о диких животных..

Чтение русского фольклора: песенки, потешки, заклички.

«Наши уточки с утра...»;

«Пошел котик на Торжок...»;

«Заяц Егорка...»;

«Наша Маша маленька...»;

«Чики, чики, кички...»

«Лень – потягота»;

«На улице три курицы..»;

1. Ходьба и бег друг за другом.
2. Ходьба врассыпную.
3. Ходьба друг за другом (игра «Поезд»).
4. ОРУ с погремушками в сопровождении музыки А. Филиппенко «Погремушки».
5. Перебрасывание мешочков правой и левой рукой через шнур (высота - 50 см).
6. Игра «Доползи до погремушки».
7. Ходьба с перешагиванием через восемь последовательно расположенных шнуров, лежащих на ковре («Перешагви через ручейки»).
8. Подвижная игра «Птички летают».
9. Игра «Позвони в колокольчик»
10. Дыхательная гимнастика  «гуси»
11. оксалиновая мазь

2017

Декабрь

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Цветочный магазин».
2. Подвижная игра «Заинька» (под рус. нар. мелодию «Зайка»).
3. Инсценировка стихотворения А. Барто «Лошадка».
4. Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).
5. Формирование умения здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого).
6. Обучать излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова: «спасибо», «пожалуйста».
7. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Цветочный магазин».
8. Праздник «Новый год»

1. Наблюдение за погодными изменениями в природе (учить определять ветреную погоду, наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летит или падает снег.
2. Подвижная игра «Вышли дети в садик...».
3. Сюжетные игры с постройками (дети конструируют любые постройки и с помощью воспитателя обыгрывают их).

1. Дидактическое упражнение «Выше - ниже, дальше - ближе».
2. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.
3. Дыхательное упражнение «Ветерок».
4. Проговаривание четверостишия: Дует, дует ветер, дует-задувает, снежинки с дерева срывает.

1. Чтение сказок: «Снегурушка и лиса»;  «Петушок и бобовое зернышко»; «Как коза избушку построила»; «Репка» обр. К.Ушинского;
2. Чтение прозы. П. Воронько. «Обновки», пер. с укр. С. Маршака.

Д. Биссет. «Га-га-га!», «Мистер Крококот», «История дракончика Тима», «Лягушка в зеркале» пер. с англ. Н. Шерешевской;

М.Бонд «Медвежонок Паддингтон»  (в сокр.) пер. с англ. Т.Карелиной;

Ч. Янчарский. «В магазине игрушек», «Самокат», «Друзья»..  из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько.

1. Ходьба по кругу, взявшись за руки.
2. Бег в медленном темпе (в течение 300 секунд).
3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см).
4. ОРУ с кубиками (после выполнения упражнений дети поочередно кладут кубики друг на друга, образуя башню).
5. Прыжки на двух ногах.
6. Перелезание через бревно.
7. Катание мяча двумя руками сидя (расстояние 50-100 см)
8. Дыхательная гимнастика  «дудочка»
9. Кислородный коктейль

2018

Январь

1-я неделя

1. Подвижные игры: «Птички и дождик», «Мой веселый звонкий мяч».
2. Продолжение работы с мокрым и сухим снегом: лепка снежков, куличиков, совместная лепка снежной бабы.
3. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы определенного цвета).
4. Чтение русской народной сказки (на выбор воспитателя или детей). Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?» (воспитатель предлагает детям из всех карточек выбрать те, на которых изображены предметы обуви; дети находят и называют).
5. Первые шаги к  самостоятельному одеванию и раздеванию.

1. Игра-беседа «В зоопарке» (первое знакомство с дикими животными и их детенышами).
2. Игры на прогулке «Тише мыши», «Теремок». Знакомство со снежными фигурами  совместно вылепленными детьми и воспитателями на участке (распределить лепку отдельных фигур между группами).

1. Беседа на тему «Кошка и собака в доме» (закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным). Общение с детьми, которые имеют домашних животных: расскажи о своем питомце.
2. Наблюдение за погодными изменениями в природе (определение ветреной погоды по раскачивающимся деревьям).
3. Подвижная игра «Вышли дети в садик...».
4. Сюжетные игры с постройками (дети конструируют любые постройки и с помощью воспитателя обыгрывают их).

1. Продолжать знакомить с содержанием стихотворения С. Капутикян «Все спят».
2. Продолжать согласовывать слова в предложениях, повторять фразы вслед за воспитателем, определять животных по описанию.

1. Ходьба и бег друг за другом.
2. Ходьба друг за другом (игра «Поезд»).
3. ОРУ с погремушками в сопровождении музыки А. Филиппенко «Погремушки».
4. Перебрасывание мешочков правой и левой рукой через шнур (высота - 50 см).
5. Игра «Доползи до погремушки».
6. Ходьба с перешагиванием через восемь последовательно расположенных шнуров, лежащих на ковре («Перешагни через ручейки»).
7. Подвижная игра «Птички  в колонне»
8. ОРУ «Мы как воробышки».
9. Ходьба по извилистой дорожке (ширина 25-30 см).
10. Подвижная игра «Воробышки и кот».

2018

Январь

2-я неделя

1. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками. Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают картинки, находят изображения, названные воспитателем, запоминают несколько картинок, затем называют их). Дидактическая игра «Научим куклу наводить порядок в комнате».
2. Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи коробки с карандашами на столе).
3. Конструирование кроваток из кирпичиков для игрушек.
4. Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий (врач, строитель, продавец, дворник, повар).

1. Игра-беседа «В зоопарке» (знакомство с дикими животными и их детенышами).
2. Игры на прогулке «Тише мыши», «Теремок». Знакомство со снежными фигурами  совместно вылепленными детьми и воспитателями на участке (распределить лепку отдельных фигур между группами).

1. Дидактическая игра «Это я придумал» (закреплять умение объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи).
2. Упражнение «Пароход» (длительное произнесение звука [У] по сигналу)                                                                                  

1. Познакомить с содержанием русской народной песенки «Большие ноги шли по дороге», обогащать и активизировать речь.
2. Познакомить с рассказом Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше…»;  учить слушать рассказ без наглядного сопровождения; приучать задавать вопрос «Что делает?», совершенствовать память и внимание.

1. Построение в колонну друг за другом.
2. Ходьба в колонне друг за другом с имитацией движений птиц (по показу педагога).
3. Бег в колонне друг за другом.
4. ОРУ «Падают, падают листья».
5. Ходьба по извилистой дорожке (ширина 25-30 см).
6. Упражнение «Подпрыгни выше».
7. Прокатывание небольшого мяча между двумя листочками.
8. Дыхательная гимнастика  «дудочка»
9. Кислородный коктейль

2018

Январь

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
2. Подвижные игры: «Принеси предмет», «Найди флажок».
3. Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского).
4. Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».
5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
6. Ознакомление детей с правилами поведения в общественном транспорте.

1. Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле?» (детям предлагается выбрать картинки с предметами мебели, которые нужны кукле для ее комнаты).
2. Отгадывание простейших загадок о фруктах, рассматривание картинок-отгадок.

1. Рассматривание фотографий мам, беседа о них.
2. Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей).
3. Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами.
4. Чудесный мешочек игра на закрепление названий фруктов.

1. Сказки:«Снегурушка и лиса»;  «Петушок и бобовое зернышко»; «Как коза избушку построила»; «Репка» обр. К.Ушинского,
2. Проза.

П. Воронько. «Обновки», пер. с укр. С. Маршака.

Д. Биссет. «Га-га-га!», «Мистер Крококот», «История дракончика Тима», «Лягушка в зеркале» пер. с англ. Н. Шерешевской;

М.Бонд «Медвежонок Паддингтон»  (в сокр.) пер. с англ. Т.Карелиной;

Ч. Янчарский. «В магазине игрушек», «Самокат», «Друзья»..  из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько.

1. Ходьба и бег друг за другом.
2. Ходьба врассыпную.
3. Ходьба друг за другом (игра «Поезд»).
4. ОРУ с погремушками в сопровождении музыки А. Филиппенко «Погремушки».
5. Перебрасывание мешочков правой и левой рукой через шнур (высота - 50 см).
6. Игра «Доползи до погремушки».
7. Ходьба с перешагиванием через восемь последовательно расположенных шнуров, лежащих на ковре («Перешагни через ручейки»).
8. Подвижная игра «Птички летают».

2018

Январь

4-я неделя

1. Инсценировка стихотворения А. Барто «Лошадка».
2. Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).
3. Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Цветочный магазин».
4. Подвижная игра «Заинька» (под рус. нар. мелодию «Зайка»).
5. Инсценировка стихотворения А. Барто «Лошадка».
6. Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики.

1. Беседа на тему «Кошка и собака в доме» (закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным).
2. Наблюдение за погодными изменениями в природе (определение ветреной погоды по раскачивающимся деревьям).
3. Подвижная игра «Вышли дети в садик...».
4. Сюжетные игры с постройками (дети конструируют любые постройки и с помощью воспитателя обыгрывают их).

1. Дидактическое упражнение «Выше - ниже, дальше - ближе».
2. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.
3. Дыхательное упражнение «Ветерок».
4. Проговаривание четверостишия: Дует, дует ветер, дует-задувает, снежок по дорожке гуляет.

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички.

«Наши уточки с утра...»;

«Пошел котик на Торжок...»;

«Заяц Егорка...»;

«Наша Маша маленька...»;

«Чики, чики, кички...»

«Лень – потягота»;

«На улице три курицы..»;

1. Ходьба по кругу, взявшись за руки. Бег в медленном темпе (в течение 300 секунд).
2. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см).
3. ОРУ с кубиками (после выполнения упражнений дети поочередно кладут кубики друг на друга, образуя башню),
4. Прыжки на двух ногах
5. Перелезание через бревно.
6. Катание мяча двумя руками сидя (расстояние 50-100 см).

2018

Февраль

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Готовим обед».
2. Подвижные игры: «Птички, летите ко мне», «Солнце и дождик».
3. Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов).
4. Дидактические игры: «Найди игрушку» (среди изображений разных предметов дети находят определенную игрушку), «Найди большой и маленький шарики»
5. Дидактическая игра «Где работают взрослые?» (дети рассматривают картинки с изображением представителей разных профессий).
6. Приучаем детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию пуговиц, липучек, молний.

1. Беседа  «Дом, в котором я живу» (учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу; отвечать на вопросы педагога о месте жительства, об устройстве жилища).
2. Составление рассказа «У меня живет котенок…» (знакомство с домашними животными, правильное обращение с животными).
3. Игры с группами однородных игрушек одинакового вида, цвета, величины, формы, материала (закреплять понятие «много»).

1. Проговаривание звукоподражаний с разной громкостью.
2. Рассматривание картин на тему «транспорт», беседа по содержанию картин (учить отвечать на вопросы, развивать внимание, восприятие).
3. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» (побуждать детей проговаривать отрывок из стихотворения С. Маршака «Мяч»).

1. Продолжение знакомства с песенкой «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу…». Упражнения в произношении звукоподражаний, поощрять попытки прочесть стихотворный текст с помощью взрослого.
2. Познакомить с произведением Н. Саксонский «Где мой пальчик?», учить договаривать слова, заканчивать фразы; обогащать и активизировать речь.

1. Построение в шеренгу с перестроением по ориентиру.
   
2. Ходьба в колонне с остановкой по требованию педагога.
3. Бег в колонне с остановкой по сигналу (в качестве сигнала педагог использует звуки любых музыкальных инструментов).
4. Упражнение «Поиграем с разноцветными мячами» (у детей уточняется цвет мячей).
5. Упражнение «Зайки» (подпрыгивание на двух ногах).
6. Перешагивание через препятствие (10-15 см).
7. Бросание мяча от груди.
8. Проползание между ножками стула.

2018

Февраль

2-я неделя

1. Дидактическая игра «Где работают взрослые?» (дети рассматривают картинки с изображением представителей разных профессий).
2. Приучаем детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию пуговиц, липучек, молний.
3. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).
4. Подвижно-дидактическая игра «Будь внимателен!» (познакомить с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное движение).
5. Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор».
6. Инсценировка русской народной потешки «Большие ноги...»

1. Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Рассматривание иллюстраций к стихотворению.
2. Слушание песни «Зима проходит» (муз. Н.Метлова,  сл. М.Клоковой).
3. Чтение русской народной сказки «Теремок» в обр. М. Булатова.
4. Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили».
5. Конструирование сюжетной игры «Постираем кукле платье» (дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто)).
6. Сравнение заснеженных деревьев на улице и комнатных растений (учить видеть красоту заснеженных деревьев, знакомить с названиями комнатных растений).
7. Игры с группой однородных предметов (закреплять умение отвечать на вопрос сколько?)
8. Конструирование домика (упражнять в умении делать перекрытие с использованием треугольной призмы для домика).

1. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».
2. Дидактические игры: «Это зима?», «Кто позвал?».
3. Рассматривание раздаточных картинок (зимние сюжеты), рассказывание о том, что видишь.
4. Составление рассказа без наглядного сопровождения на тему «Где и как живет моя кукла (игрушка)».
5. Рассматривание и называние предметов кукольной мебели.
6. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату»

Чтение сказок.

«Зайкина избушка» (в обр. О. Капицы)

«Петушок и бобовое зернышко» обр. О.Капицы,

«Как коза избушку построила»  обр. М. Булатова,

«Волк и козлята» обр. А.Н. Толстого,

1. Построение в шеренгу с перестроением в круг по ориентиру под музыкальное сопровождение («Марш», муз. Е. Тиличеевой).
2. Ходьба в колонне с остановкой по сигналу (в качестве сигнала педагог использует звучащие игрушки).
3. Бег в колонне с остановкой по требованию педагога.
4. Упражнения «Поиграем с разноцветными мячами», «Не наступи в лужу» (развитие ориентировки в пространстве)».
5. Прыжки через короткие и длинные линии (сравнение линий по длине).
6. Бросание мяча от груди.
7.  Дыхательная гимнастика  «паровозик»
8. Поливитамины

2018

Февраль

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Готовим обед».
2. Подвижные игры: «Где звенит колокольчик?», «Лошадки».
3. Игры с водой (звучит музыка, педагог предлагает детям поиграть с мелкими игрушками в теплой мыльной воде, а также переливать воду из одного стакана в другой).
4. Чтение рассказа Е. Кузнеца «Ботинки».
5. Русская народная хороводная игра «Кто у нас?»
6. Игровая ситуация «Помоги товарищу застегнуть рубашку».

1. Целевая прогулка «Подкормка птиц» (воспитывать желание помогать птицам в зимний период, обратить внимание на птиц, прилетающих к кормушке, закрепить знание названий птиц).
2. Дидактические игры: «Что я сделала?», «Выполни задание», «Чудесный мешочек» (с муляжами овощей).
3. Коллективная творческая работа: наклеивание деталей теремка на общий лист.
4. Дидактическая игра «Заяц и медведь» (учить находить картинки с зайцами, медведями и называть их; выделять наиболее характерные особенности внешнего вида животного (голова, хвост, ноги).
5. Знакомство со свойствами воды (проведение элементарных опытов с водой); проговаривание русской народной потешки «Водичка, водичка...».
6. Сравнение количества зеленых и желтых флажков (знакомить с желтым и зеленым цветом).
7. Постройка домика с окошками и заборчиком (учить строить домик и играть с ним, используя сюжетные фигурки).

1. Артикуляционное упражнение на произнесение звуков [Д] - [Д'] «Большой и маленький молоточки».
2. Игра малой подвижности «Дождик» (дети стучат по ладошке сначала пальчиками, затем всей ладонью, имитируя шум дождя).

Чтение сказок.

«Зайкина избушка» (в обр. О.капицы)

«Петушок и бобовое зернышко» обр. О.Капицы,

«Как коза избушку построила»  обр. М.Булатова,

«Волк и козлята» обр. А.Н.Толстого,

1. Перемена мест в строю.
2. Ходьба врассыпную на носках.        
3. Бег врассыпную на носках.        
4. ОРУ с цветами в сопровождении музыки Е. Макшанцевой «Упражнения с цветами».  
5. Ходьба из обруча в обруч.            
6. Прыжки в длину через две линии (расстояние 10-30 см).          
7. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками (побуждать детей использовать в речи понятие «высоко»).
8. Перелезание через бревно.
9. Подвижная игра «Кот и мыши» (с использованием шапочек-масок с изображением кота и мышек).
10. Дыхательная гимнастика  «паровозик»
11. Поливитамины

2018

Февраль

4-я неделя

1. Подвижные игры: «Что ты видишь?», «Прятки с платком».
2. Чтение стихотворения Т. Смирновой «Замарашка рот не мыл..».
3. Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена членов семьи).
4. Беседа «Что нужно делать, чтобы не болеть?» (объяснить значение здорового питания, физкультуры, прогулок на свежем воздухе, закалки)
5. Подвижная игра «Грибники» (дети имитируют движения грибника).
6. Оказание детьми посильной помощи няне во время сервировки стола к обеду.

1. Подвижно-дидактическая игра: «Морковка от зайчика» (по мотивам подвижной игры «Доползи до игрушки»).
2. Расширить представления об овощах (о моркови: оранжевая, гладкая, продолговатая, есть верхушка, корешки, хрустящая).

1. Упражнение в отчетливом произнесении звуков [Т] - [Т'].
2. Слушание песни «Прилетела птичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского).
3. Ознакомление с основными цветами (рисование воздушных шаров желтого, синего, зеленого, красного цвета).
4. Проговаривание знакомых русских народных потешек, инсценировка одной из них на выбор детей.

Чтение русского фольклора:

Песенки, потешки, заклички.

«Тили-бом! Тили-бом!»;  

«Стучит,  бренчит по улице»;

«Ваня, Ваня- простота..»;

«Солнышко – вёдрышко…»;

«Киска, киска, киска, брысь!»;

 «Еду. Еду к бабе к деду..»;

1. Построение в шеренгу с перестроением в круг.
2. Ходьба на носках, поднимая колени («по сугробам»), перешагивая через препятствие.
3. Бег стайкой по кругу с ускорением и замедлением.
4. Упражнения «Встречи животных в лесу» (имитация движений зайца, волка, медведя, лисы).
5. Ходьба из обруча в обруч.
6. Упражнение «Подпрыгни повыше».
7. Бросание мяча из-за головы.
8. Перелезание через бревно.
9. Подвижная игра «Самолеты» (побуждать детей длительно произносить звук [У])

2018

Март

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Готовим обед».
2. Подвижные игры: «Птички, летите ко мне», «Солнце и дождик».
3. Беседа о предстоящем празднике 8 Марта, рассматривание иллюстраций о празднике.
4. Дидактические игры: «Найди игрушку» (среди изображений разных предметов дети находят определенную игрушку), «Найди большой и маленький шарики».
5. Инсценировка русской народной потешки «Наша Маша маленька…».

1. Беседа «Знакомство с городом» (напомнить название города, в котором живут дети, название улицы, закрепить умение называть родной город, улицу, на которой живут, развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации с видами города, отвечать на вопросы).
2. Уход за комнатными растениями (расширять представления о комнатных растениях, закреплять умение поливать растения из лейки, учить протирать листья влажной тряпочкой, поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними).
3. Дидактическая игра «Один - много» (упражнение в умении отвечать на вопрос сколько? при рассматривании группы предметов того или иного вида, отличающихся по цвету).

1. Чтение русской народной сказки «Теремок» в обр. М. Булатова.
2. Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили»
3.  Наблюдение за явлениями природы: «тает снег...» (дать элементарные представления об изменениях в природе весной, формировать умение определять погоду по внешним признакам, одеваться по сезону).

Познакомить с немецкой песенкой «Снегирек» (пер. Викторова), развивать способность активно проговаривать простые и более сложные фразы, отвечая на вопросы воспитателя.

Стихотворение А. Барто «Кораблик».

1. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите ко мне», «Ползите ко мне».
2. Перестроение в круг.
3. ОРУ без предметов.
4. Прыжки в длину (перепрыгивание «ручейка» шириной 15 см).
5. Бросание маленького мяча в корзину, расположенную в кругу.
6. Ходьба по гимнастической скамейке и схождение с нее.
7. Подвижная игра «Целься вернее».
8. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».

2018

Март

2-я неделя

1. Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате».
2. Дидактическая игра «Что умеет делать папа (дедушка)» с демонстрацией сюжетных картинок.
3. Выполнение поручений воспитателя (принеси мишку, посади игрушку за стол, накорми мишку кашей).
4. Оказание детьми посильной помощи няне во время застилания постелей.
5. Приучение детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал

1. Целевая прогулка: рассматривание растений (показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период, закреплять представления о кустарниках, воспитывать у детей бережное отношение к растениям (не рвать, нс топтать)).
2. Дидактическая игра «Большой и маленький» (учить строить речевые конструкции: «На пальто много больших пуговиц», «На платье много маленьких пуговиц»).

1. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Наша Маша маленька...».
2. Дидактическая игра «Чей, чья, чье?».

Чтение русского фольклора:

Песенки, потешки, заклички.

«Синичка, синичка»;

 «Уж я Танюшке пирог испеку»;

«Кот на печку пошёл»;

«Катя, Катя маленька»;

«Ай, ду-ду, ду-ду,ду-ду!...»;

«Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт…»;

1. ХХодьба друг за другом.
2. Бег в рассыпную с остановкой и подпрыгиванием по сигналу
3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите  ко мне», «Ползите ко мне».
4. Бросание большого мяча вдаль от груди двумя руками из положения стоя.

5. Игра средней подвижности «Колпачок».

2018

Март

3-я неделя

1. Подвижные игры: «Где звенит колокольчик?», «Лошадки».
2. Игры с водой (звучит музыка, педагог предлагает детям поиграть с мелкими игрушками в теплой мыльной воде, а также переливать воду из одного стакана в другой).
3. Чтение рассказа Е. Кузнеца «Ботинки».
4. Русская народная хороводная игра «Кто у нас?»
5. Игровая ситуация «Помоги товарищу застегнуть рубашку».
6. Знакомство с частями лица куклы Кати, умывание куклы.

1. Рассматривание травянистых растений на прогулке (воспитывать желание любоваться появившейся зеленой травкой, первыми цветами, бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать)).
2. Наблюдение за птицами (расширить представления о поведении птиц весной, продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец)}. 3.
3. Дидактическая игра «Сколько?» (развивать умение отвечать на вопросы: сколько кукол пьет чай? Сколько зайцев пляшет? Сколько матрешек гуляет?).

1. Показ настольного театра по мотивам сказки «Три медведя» (побуждать детей к проговариванию фраз из сказок).
2. Дидактическая игра «Чья картинка?».
3. Беседа о знакомых детям сказках (напомнить детям содержание сказок, которые они уже знают).

Помочь вспомнить содержание сказки «Маша и медведь» М. Булатова, прививать интерес к импровизации.                                                   

1. Ходьба парами.
2. Бег друг за другом.
3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м), с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см).
4. ОРУ без предметов.
5. Прыжки через две параллельные линии (10-30 см).
6. Лазание по лестнице-стремянке вверх и вниз (высота 1,5 м).
7. Бросание мяча через шнур, натянутый на уровне груди (с расстояния 1-1,5 м).
8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Перешагни палку».

2018

Март

4-я неделя

1. Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов).
2. Подвижные игры «Поймай мяч», «Целься точнее!».
3. Дидактические игры «Похож - не похож» (классификация предметов по общему признаку), «Чудесный мешочек».
4. Выполнение игровых действий по подражанию (что мы делаем на прогулке, дома, в группе, в лесу).
5. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе.
6. Коллективная сюжетная игра «Идем в гости к игрушкам».
7. Игра на развитие мелкой моторики «Золушка» (дети отделяют фасоль от макарон).  

1. Сюжетная игра «Петушок и его семья» (расширять представления о домашних животных и их характерных особенностях).
2. Беседа о солнце (формировать понятие о том, что для жизни всего живо го нужно солнце, обратить внимание на то, что весной солнце пригревает землю и снег тает).
3. Упражнения на закрепление понятий «много», «один» (учить сравнивать количество предметов).
4. Познавательные игры: «Сколько мы нашли игрушек?», «Что в мешочке?».

1. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».
2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению
3. Дидактические упражнения: «Не уходи от нас, киска!», «Как можно медвежонка порадовать?» (учить разнообразным играм с игрушками, повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке).

Чтение прозы:

Александрова «Хрюшка и Чушка», «Медвежонок Бурик», «Зверик»;

Л.Воронкова «Маша – растеряша», «снег идёт» ( из книги «Снег идёт»)

Ю.Дмитриев «Кто без крыльев летает», «Синий шалашик»;

Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад», «Как мы в зоосад приехали», «Зебра», «Слоны», «Как слон купался» ( из книги «Что я видел»;

Чтение стихов:

К.Бальмонт «Комарики- макарики», «Росинка», «Осень»;

А.Блок «Зайчик»

С.Городецкий «Колыбельная ветровая», «Кто это?»

В.Жуковский «Птичка»;

Д.Хармс «Кораблик»,

Д.Хармс и Н. Радлов  Рассказы в картинках: «Упрямые козлы», «Добрая утка», «Не качались бы..», «Где же детки?», «Где клубок?»

1. Ходьба парами.
2. Бег между двумя шнурами (расстояние между ними 25-30 см).
3. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 3-4 м).
4. ОРУ с ленточками (уточнить у детей цвета ленточек).
5. Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами.
6. Бросание мяча двумя руками из-за головы.
7. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Птички в гнездышках» с музыкальным сопровождением («Птица и птенчики»).
8. Дорожка здоровья
9. Витаминный чай

2018

Апрель

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин одежды», «Парикмахерская».
2. Подвижные игры: «Найди флажок», «Добеги до линии».
3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.
4. Дидактические игры: «Один - много», «Большие и маленькие».
5. Легкий бег за воспитателем подгруппами, всей группой, парами, по кругу, обегая предметы.
6. Экскурсия по группе: обратить внимание на чистоту и порядок (чистые раковины, посуда, подоконники), спросить, кто навел порядок в группе, как зовут няню, трудно ли каждый день наводить порядок в группе, как можно помочь няне

1. Игра-путешествие «Прогулка по весеннему лесу» (знакомить с характерными особенностями весенней погоды, расширять представления о лесных растениях и животных, формировать элементарные представления о простейших связях в природе).
2. Закрепление понятий «много», один»: раздать детям по одному цветку из вазы. Вопросы: сколько у тебя цветов? (Один.) Сколько их осталось в вазе? (Много.)
3. Учить понимать речевую конструкцию: «У каждого из вас один цветок, а в вазе - много цветов»

1. Инсценировка отрывка из сказки «Маша и медведь».
2. Игра «Выполни задание» (дети выполняют действия по просьбе педагога; развивать внимание, восприятие, память).
3. Дидактическая игра «Скажи, как я» (детям предлагается внимательно слушать, как произнесет слова педагог, и повторять за ним так же: громко, тихо или шепотом).

1. Познакомить со стихотворение  А. Плещеева «Сельская песенка», учить согласовывать слова в предложении, развивать память.
2. Познакомить со стихотворением  А. Веденского «Мышка», учить договаривать небольшие фразы встречающиеся в стихотворении.

1. Игра с солнечными зайчиками (педагог показывает зеркалом солнечных зайчиков, а дети их «ловят»).
2. Ходьба с ящика на ящик (высота 10-15 см).
3. Перебрасывание мяча через веревку, находящуюся на уровне груди ребенка (расстояние 1-1,5 м).            
4. Подвижная игра «Лошадки» Дорожка здоровья
5. Витаминный чай

2018

Апрель

2-я неделя

1. Обучение детей аккуратному складыванию обуви в шкафчик.
2. Сюжетно-ролевая игра «Строители».
3. Выполнение поручений воспитателя (промыть кисточки после рисования в стакане с водой), сложить шары в сухой бассейн после протирки.
4. Сюжетная игра «Оденем кукол на прогулку».
5. Дидактическая игра «Магазин» (дети называют товар (игрушки), воспитатель продает игрушки кукле).

1. Дидактическая игра «Автомобили» (расширять запас понимаемых слов).
2. Учить правильно называть трамвай, троллейбус, различать виды и части автомобиля (грузовой, легковой; кабина, руль, колесо), отвечать на вопрос: «Что это?» полным предложением, состоящим из 3-4 слов).

1. Дидактическая игра «Покажи правильно».
2. Составление рассказа после целевой прогулки по вопросам: что мы видели на прогулке? Что появилось на улице весной? Какое небо, солнце весной? На улице тепло или холодно?

1. Русский фольклор: песенки, потешки, заклички.

«Как у нашего кота»;

«Конь»; «Улита, улита»;

«Мыши»;

«У нашего луня»;

«Курочка-рябушечка..»;

«Бежала лесочком..»;

2. Сказки.

«У страха глаза велики» обр. М.Сериковой,

«Лиса и журавль» обр. А.Афанасьева,

«Война  грибов с ягодами» обр. В.Даля,

«Хитрая лиса» корякская  пер.Г.Меновщикова

1. Ходьба с дополнительным заданием (с остановкой по сигналу), поворот вокруг себя.
2. Бег в медленном темпе (30—40 с, расстояние до 80 м).
3. Игра с солнечными зайчиками (педагог показывает зеркалом солнечных зайчиков, а дети их «ловят»).
4. Ходьба с ящика на ящик (высота 10-15 см).
5. Прыжки со сменой положения ног (врозь - вместе).
6. Удар мяча о стену (или щит) и ловля его двумя руками.
7. Лазание по лестнице-стремянке и спуск с нее.

2018

Апрель

3-я неделя

1. Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Назови как можно больше предметов».
2. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.
3. Наблюдение за тем, как няня меняет воду в аквариуме, кормит рыбок.
4. Подвижная игра «Доползи до погремушки».
5. Беседа «Значение домашних животных для человека; уход за домашними животными»

1. Упражнение в умении выделять один предмет из группы и объединять отдельные предметы в группу (учить создавать группу однородных предметов из множества различных).
2. Конструирование мебели для кукол (развивать умение анализировать, из каких деталей состоит предмет (стол, стул)).

3. Сюжетная игра «Куклу Катю искупаем» (помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов, действий и качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода).
4. Продолжение сюжетной игры: «Убери за собой» после купания куклы.

1. Познакомить с содержанием сказки  В.Бианки «Лис и мышонок», приучать внимательно слушать литературные произведения без наглядного сопровождения, различать животных, угадывать их по описанию.
2. Познакомить с произведением А. Барто «Девочка - ревушка», помочь увидеть, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится, продолжать учить рассматривать картинки.

1. Построение в шеренгу по флажку-сигналу того или иного цвета.
2. Ходьба с высоким подниманием колен.
3. Бег со сменой темпа по звуковому сигналу (бубен, погремушка или дудочка).
4. Игра с «волшебной палочкой» (педагог взмахивает «волшебной палочкой» и называет действие, которое должны выполнить дети).
5. Ходьба с ящика на ящик (высота 10-15 см).
6. Перебрасывание мяча через веревку, находящуюся на уровне груди ребенка (расстояние 1-1,5 м).
7. Лазание по лестнице-стремянке и спуск с нее.
8. Подвижная игра «Лошадки».

2018

Апрель

4-я неделя

1. Сюжетные игры: «Куклы гуляют», «Айболит лечит зверей».
2. Подвижные игры: «Достань до погремушки», «Птички».
3. Инсценировка русской народной потешки «Курочка-рябушечка...».
4. Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины, складывание узора из геометрических фигур.
5. Игровое упражнение «Подбери посуду для кукол».
6. Наблюдение сюжетно-ролевой игры старших дошкольников «Больница».
7. Изображение цветовых пятен красками с помощью пальцев

1. Наблюдение у окна (дать представление о весенних изменениях в природе, формировать интерес к явлениям природы, поддерживать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день).
2. Чтение русской народной потешки «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко...».
3. Складывание разрезной картинки «Солнышко».
4. Целевая прогулка: наблюдение за насекомыми (отметить появление).

1. Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» (вызвать симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; упражнять в произнесении звукоподражаний).
2. Рассматривание иллюстраций птиц, знакомых детям (помочь вспомнить названия, побуждая к инициативным высказываниям).

1. Поэзия

А.Кольцов «Дуют ветры» (из стихотворения «Русская песня»;

И.Косяков «Всё она»;

А.Майков «Ласточка примчалась» (из новогреческих песен), «Колыбельная песня»;

И.Никитин «Зашумела, разгулялась…» (из стихотворения «Песня»)

А.Плещеев «Внучка», «Весна», «Кот сибирский» «Осень наступила», «Сельская песня», «Весна»( в сокр.), «Ласточка»,

2. Фольклор народов мира: песенки и сказки разных народов.

«Налетели гули», «Спи, мой хороший» укр.колыб в обр.  В.Приходько ;

 «Дай молочка, бурёнушка» чешская (в обр. С.Маршака);

«Лошадки пони» шотландская (в обр. И.Токмаковой).

1. Бег по периметру площадки, врассыпную.
2. Ходьба врассыпную.
3. Перестроение в круг.
4. ОРУ без предметов.
5. Лазание по гимнастической стенке.
6. Перелезание через гимнастическую скамейку.
7. Подлезание под дугу высотой 40 см.
8. Подвижная игра «Целься вернее».
9. Пальчиковая гимнастика «Ладушки».
10.  Дорожка здоровья

2018

Май

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Едем на поезде».
2. Игра-забава «Жмурки».
3. Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?».
4. Рассматривание сюжетной картины «На птичьем дворе» (уточнить у детей, видел ли кто-нибудь из них домашних птиц и где).
5. Исполнение импровизационного танца «Маленький хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера).
6. Игра «Повтори за мной» (воспитатель произносит разные звуки, а дети повторяют за ним).

1. Наблюдение за насекомыми на прогулке (закреплять желание наблюдать за насекомыми, расширять представления о них, учить характеризовать их внешний вид и поведение).
2. Знакомство со свойствами песка (обратить внимание на свойства песка: сухой, рассыпается; если полить (или после дождя), становится влажным и из него можно лепить «пирожки», «куличики»).
3. Сравнение неравных групп предметов (учить создавать неравные группы предметов (мало кубиков, много кубиков), различать группы предметов и называть их, строить речевую конструкцию типа: «На столе много зайчиков, а в коробке - мало»).
4. Игра «Сколько спряталось игрушек?».

1. Чтение стихотворения А.. Барто «Девочка-ревушка».
2. Рассматривание иллюстраций деревьев, трав, цветов (помочь запомнить название).

1. Познакомить с произведением  К. Чуковского «Путаница», продолжать учить рассматривать рисунки в книжках, активизировать в речи глаголы, противоположные по значению, угадывать животных по описанию.
2. Познакомить с потешкой «Огуречик, огуречик…», помочь запомнить новую потешку, развивать память.

1. Размыкание и смыкание при построении обычным шагом.
2. Ходьба по профилактической дорожке (предупреждение плоскостопия).
3. Бег с дополнительным заданием: догонять убегающих.
4. ОРУ «Игра с солнышком и ветерком» (на скамейке).
5. Подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см).
6. Прямой галоп.
7. Бросание предметов в цель (расстояние 1 м).
8. Упражнение «Проползи и не задень».

2018

Май

2-я неделя

1. Дидактическая игра: Учим куклу застилать постель».
2. Выполнение поручений воспитателя на прогулке (принеси (унеси) лейку, лопатку, мяч и т. д.).
3. Конструирование стульчиков для гостей (кукол или других игрушек).
4. Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий (уточнение трудовых действий, которые выполняют врач, строитель, продавец, дворник, повар).

1. Целевая прогулка «Экологическая тропа» (расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к растениям, дать представление о посадке деревьев, провести наблюдение за работой взрослых по посадке деревьев).
2. Упражнение в умении отвечать на вопрос сколько?, определять количество предметов (один, много, мало).
3. Игра «Кому сколько нужно?».
4. Конструирование горки с лесенкой (закреплять умение последовательно выполнять постройку.
5. Знакомство со свойствами бумаги и ткани (помочь выявить свойства бумаги и ткани, развивать любознательность, воспитывать бережное отношение к вещам).
6. Формирование интереса и бережного отношения к природе (наблюдение за цветущими культурными растениями - тюльпанами, нарциссами; предложить детям поучаствовать в посадке лука и гороха; познакомить с правилами ухода за растениями).
7. Рассматривание картинок с изображением предметов разной величины (учить создавать речевые конструкции: «большой ботинок взрослого», «маленький ботинок ребенка», «большая кукла», «маленькая кукла» и т. д.).
8. Самостоятельное конструирование по замыслу воспитателя (учить самостоятельно выполнять постройки, обыгрывать их).

1. Рассматривание сюжетной картины «Дети кормят курицу и цыплят».
2. Подвижная игра «Мы цыплятки, дружные ребятки» с использованием шапочек-масок.

1. Познакомить со стихотворением  Б. Заходера «Кискино горе», совершенствовать умение понимать вопросы.
2. Познакомить со стихотворением   Н. Павловой «Земляничка», учить различать животных.

1. Размыкание и смыкание при построении обычным шагом.
2. Ходьба по палке.
3. Бег с дополнительным заданием: убегать от догоняющих.
4. ОРУ «Игра с солнышком и ветерком» (на скамейке).
5. Подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см).
6. Прямой галоп.
7. Бросание предметов в цель (расстояние 1 м).
8. Влезание на гимнастическую стенку удобным способом.

2018

Май

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
2. Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди флажок».
3. Отгадывание загадки: «Гладкое, душистое, моет чисто», (Мыло); рассматривание мыла, обсуждение его назначения.
4. Сюжетная игра «Накроем стол к обеду».
5. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
6. Рисование карандашами мячей.

1. Наблюдение на тему «Там и тут, там и тут одуванчики цветут…» (формировать представление об одуванчике, учить выделять его характерные особенности, называть его части; развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы).

1. Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».
2. Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям.
3. Конструирование кораблика из кирпичиков и кубиков, обыгрывание постройки с помощью игрушек

Чтение русского фольклора:

Песенки, потешки, заклички.

«Свинка Ненила»;

«Дедушка Егор»;

«Иванушка»;

«Пошёл котик на торжок»;

«Мыши водят хоровод..»;

«Кисонька – мурысенька» ;

Сказки.

«Страшный гость»  алтайская  пер. А. Гарф и П. Кучияка,

«Пастушок с дудочкой»  уйгурская пер. Л. Кузьмина,

«Три  брата» хакасская пер. В .Гурова,

«Травкин хвостик» эскимосская обр. Г. Снегирёва и В. Глоцера,

«Коза – дереза» укр. обр. Е. Благининой

1. Ходьба друг за другом по периметру площадки, на носках, врассыпную.
2. Бег друг за другом, врассыпную.
3. Ходьба между мячами, расположенными в шахматном порядке.  
4. Бросание большого мяча от груди двумя руками вдаль.
5. Имитация движений зайца и кошки в сопровождении музыкальных композиций («Серый зайка умывается», муз. М. Красева; «Серенькая кошечка», муз. В. Витлина).
6. Подвижная игра «Не наступи на линию».
7. Пальчиковая гимнастика «Оладушки».

2018

Май

4-я неделя

1. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?».
2. Наблюдение на прогулке за прохожими (дать представление о том, что все люди ходят на работу или выполняют домашние, хозяйственные дела).
3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.
4. Конструирование любых построек из кирпичиков.
5. Рассматривание картинок с изображением людей, выполняющих трудовые действия по уборке помещений.
   
6. Составление рассказа на тему «Почему в нашей группе так чисто?»

1. Экскурсия в уголок природы (дать представление о том, что рыбки в аквариуме плавают; птичка в клетке летает, пьет воду, клюет корм; воспитывать бережное отношение к обитателям уголка природы). 2. Закрепление знаний о признаках весны.
2. Ознакомление с природным явлением ветер (учить детей игровой деятельности с ветром (взять с собой на прогулку бумажные ленточки, вертушки и понаблюдать, как ленточки развеваются, шуршат вертушки)).
3. Беседа о постройках, созданных детьми (учить отвечать на вопросы: что создано из наших деталей? Какого они цвета? Какого они размера? Побуждать детей сопровождать построение речью: «Большой стол построим для большого Мишки», «Маленький стул построим маленькому Мишутке из маленьких кирпичиков»).

1. Дидактические игры: «Где кукует кукушка?», «Дождик», «Кто с кем стоит рядом?», «Чего не стало?».
2. Рисование дождика ритмическими мазками под соответствующее музыкальное сопровождение (на усмотрение музыкального руководителя).
3. Обследование уровня развития.

Чтение прозы:

Г. Остер «Меня нет дома»;

Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился»;

М .Пришвин  «Дятел», «Листопад», «осинкам холодно»;

Н. Романова «Умная ворона»;

Чтение стихов:

В. Жуковский «Котик и козлик»,  

В. Ладыжец «Веснянка»;  

С. Маршак  «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об гумном мышонке»; «Снег», «Мяч», «дремота и зевота», «Усатый – полосатый», «Тихая сказка»;  

С. Погореловский. «Лежебока»,  «О чем просит рыбка»,  «Умный Полкан», «Что сказал кот Вася», «Зоосад», «Жираф», «слон», «Зебры», «Лебедёнок», «Верблюд», «Страусёнок», «Белые медведи», «Совята», «Пингвин», « «Эскимосская собака», «Обезьяна», «Тигрёнок», «Где обедал, воробей?»

1. Ходьба друг за другом по периметру площадки, на носках, врассыпную.
2. Бег друг за другом, врассыпную.
3. Ходьба парами.
4. ОРУ с султанчиками.
5. Повороты вправо-влево с передачей мяча.
6. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
7. Бег между шнурами (ширина 30 см).
8. Подвижная игра «Попади в воротца».
9. Игра средней подвижности «Позвони в колокольчик»

2018

Июнь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра «Едем на поезде».
2. Игра-забава «Жмурки».
3. Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?».
4. Рассматривание сюжетной картины «На птичьем дворе» (уточнить у детей, видел ли кто-нибудь из них домашних птиц и где).
5. Исполнение импровизационного танца «Маленький хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера).
6. Игра «Повтори за мной» (воспитатель произносит разные звуки, а дети повторяют за ним).
7. Рисование и лепка по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать или вылепить то, что они видят в группе, на участке, в окно).

1. Ознакомление с трудом взрослого (няни) (учить различать некоторые трудовые действия, воспитывать чувство уважения к труду помощника воспитателя (няни)).
2. Целевая прогулка «Экологическая тропа» (расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к растениям, дать представление о посадке деревьев, провести наблюдение за работой взрослых по посадке деревьев).
3. Упражнение в умении отвечать на вопрос сколько?, определять количество предметов (один, много, мало).
4. Игра «Кому сколько нужно?».
5. Конструирование горки с лесенкой (закреплять умение последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия).

1. Рассматривание сюжетной картины «Дети кормят курицу и цыплят».
2. Подвижная игра «Мы цыплятки, дружные ребятки» с использованием шапочек-масок.

1. Дидактические игры: «Где кукует кукушка?», «Дождик», «Кто с кем стоит рядом?», «Чего не стало?».
2. Рисование дождика ритмическими мазками под соответствующее музыкальное сопровождение (на усмотрение музыкального руководителя).

1. Размыкание и смыкание при построении обычным шагом.
2. Ходьба по профилактической дорожке (предупреждение плоскостопия).
3. Бег с дополнительным заданием: догонять убегающих.
4. ОРУ «Игра с солнышком и ветерком» (на скамейке).
5. Подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см).
6. Прямой галоп.
7. Бросание предметов в цель (расстояние 1 м).
8. Упражнение «Проползи и не задень».

2018

Июнь

2-я неделя

1. Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.
2. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит» (уточнить правила коллективного взаимодействия в игре).
3. Дидактическая игра «Найди маму для поросенка (теленка, жеребенка)».
4. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы не моют руки перед едой», «Петрушка собирает жуков в коробку».

1. Знакомство со свойствами бумаги и ткани (помочь выявить свойства бумаги и ткани, развивать любознательность, воспитывать бережное отношение к вещам).
2. Формирование интереса и бережного отношения к природе (наблюдение за цветущими культурными растениями - тюльпанами, нарциссами; предложить детям поучаствовать в посадке лука и гороха; познакомить с правилами ухода за растениями).
3. Рассматривание картинок с изображением предметов разной величины (учить создавать речевые конструкции: «большой ботинок взрослого», «маленький ботинок ребенка», «большая кукла», «маленькая кукла» и т. д.).
4. Самостоятельное конструирование по замыслу (учить самостоятельно выполнять постройки, обыгрывать их).

1. Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».
2. Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям.
3. Конструирование кораблика из кирпичиков и кубиков, обыгрывание постройки с помощью игрушек

Чтение русского фольклора:

Песенки, потешки, заклички.

«Свинка Ненила»;

«Дедушка Егор»;

«Иванушка»;

«Пошёл котик на торжок»;

«Мыши водят хоровод..»;

«Кисонька – мурысенька» ;

Чтение сказок:

«Страшный гость»  алтайская  пер.А. Гарф и П. Кучияка,

«Пастушок с дудочкой»  уйгурская пер. Л. Кузьмина,

«Три  брата» хакасская пер. В. Гурова,

«Травкин хвостик» эскимосская обр. Г. Снегирёва и В. Глоцера,

«Коза – дереза» укр. обр. Е. Благининой

1. Размыкание и смыкание при построении обычным шагом.
2. Ходьба по палке.
3. Бег с дополнительным заданием: убегать от догоняющих.
4. ОРУ «Игра с солнышком и ветерком» (на скамейке).
5. Подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см).
6. Прямой галоп.
7. Бросание предметов в цель (расстояние 1 м).
8. Влезание на гимнастическую стенку удобным способом.

2018

Июнь

3-я неделя

1. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?».
2. Наблюдение на прогулке за прохожими (дать представление о том, что все люди ходят на работу или выполняют домашние, хозяйственные дела).
3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.
4. Конструирование любых построек из кирпичиков.
5. Рассматривание картинок с изображением людей, выполняющих трудовые действия по уборке помещений.
6. Составление рассказа на тему «Почему в нашей группе так чисто?».

1. Формирование доброго отношения к миру природы (расширять представления о насекомых - мухах, бабочках, божьих коровках, муравьях; учить наблюдать за насекомыми, узнавать и называть разных насекомых, их признаки).

1. Слушание и совместное проговаривание немецкой народной песенки «Снегирек».
2. Лепка зернышек для снегирька.
3. Рассматривание картинок с изображением птиц, знакомых детям.

Чтение стихов:

В.Жуковский «Котик и козлик»;  

В. Ладыжец «Веснянка»;  

С. Маршак  «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об гумном мышонке»; «Снег», «Мяч», «дремота и зевота», «Усатый – полосатый», «Тихая сказка»;  

С. Погореловский. «Лежебока»,  «О чем просит рыбка»,  «Умный Полкан», «Что сказал кот Вася», «Зоосад», «Жираф», «слон», «Зебры», «Лебедёнок», «Верблюд», «Страусёнок», «Белые медведи», «Совята», «Пингвин», « «Эскимосская собака», «Обезьяна», «Тигрёнок», «Где обедал, воробей?»

1. Размыкание и смыкание при построении обычным шагом.
2. Ходьба по палке.
3. Бег с дополнительным заданием: убегать от догоняющих.
4. ОРУ «Игра с солнышком и ветерком» (на скамейке).
5. Подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см).
6. Прямой галоп.
7. Бросание предметов в цель (расстояние 1 м).
8. Влезание на гимнастическую стенку удобным способом.

2018

Июнь

4-я неделя

1. Дидактическая игра «Цветные карандаши» (дети выбирают цветные карандаши, соответствующие цвету рисунка).
2. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
3. Праздничное развлечение «Проводы весны».

1. Экскурсия в уголок природы (дать представление о том, что рыбки в аквариуме плавают; птичка в клетке летает, пьет воду, клюет корм; воспитывать бережное отношение к обитателям уголка природы).
2. Закрепление знаний о признаках весны.
3. Ознакомление с природным явлением ветер (учить детей игровой деятельности с ветром (взять с собой на прогулку бумажные ленточки, вертушки и понаблюдать, как ленточки развеваются, шуршат вертушки)).
4. Беседа о постройках, созданных детьми (учить отвечать на вопросы: что создано из наших деталей? Какого они цвета? Какого они размера? Побуждать детей сопровождать построение речью: «Большой стол построим для большого Мишки», «Маленький стул построим маленькому Мишутке из маленьких кирпичиков»).

1. Дидактические игры: «Где кукует кукушка?», «Дождик», «Кто с кем стоит рядом?», «Чего не стало?».

2. Рисование дождика ритмическими мазками под соответствующее музыкальное сопровождение (на усмотрение музыкального руководителя).

Чтение фольклора народов мира:

Песенки и сказки разных народов.

«Ой, бычок», «Горкой, горкой, горушкой…»  белорусская (в обр. Л. Елисеевой;

«Топ – топ» кабардино – балкарская (в обр. Н. Гребнева);

«Бродит дрёма» югославская (в обр. Яхнина).

1. Ходьба друг за другом по периметру площадки, на носках, врассыпную.
2. Бег друг за другом, врассыпную.        
3. Ходьба между мячами, расположенными в шахматном порядке.  
4. Бросание большого мяча от груди двумя руками вдаль.

Объект

педагогической диагностики (мониторинга)

Формы и методы педагогической диагностики

Периодичность проведения педагогической диагностики

Длительность проведения педагогической диагностики

Сроки проведения педагогической диагностики

Индивидуальные достижения детей в контексте  образовательных областей:

"Социально-коммуникативное развитие",

"Познавательное развитие",

"Речевое развитие",

"Художественно-эстетическое развитие",

 "Физическое развитие".

-Наблюдение

-Анализ продуктов детской деятельности

2 раза в год

1-2 недели

Сентябрь

Май

Образовательные области

Формы работы

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Игра

Упражнения

Беседа

Рассказ

Игра с элементами движений

Чтение

Интегративная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Игровое упражнение

Индивидуальная игра

Совместная с воспитателем игра

Игра

Чтение

Наблюдение

Рассматривание

Интегративная деятельность

Праздник

поручение

Познавательное развитие

Рассматривание

Наблюдение

Конструирование

Развивающая игра

Интегративная деятельность

Рассказ

Беседа

Проблемная ситуация

Речевое развитие

Рассматривание

Игровая ситуация

Дидактическая игра

Ситуация общения

Беседа

Интегративная деятельность

Хороводная игра

Игра- драматизация

Чтение

Рассказ

Игра

Художественно-эстетическое развитие

Рассматривание эстетически привлекательных предметов

Игра

Организация выставок

Слушание соответствующей возрасту классической, народной, детской музыки

Экспериментирование со звукам

Музыкально- дидактическая игра

Разучивание танцевальных движений

Совместное пение

Базовая часть

(вариативная)

В неделю

В месяц

В год

Познавательное развитие

1

4

38

Речевое развитие

2

8

76

Художественно-эстетическое  развитие:

Рисование

Лепка

1

1

4

4

38

38

Социально-коммуникативное развитие

1

4

38

Физическое развитие

2

8

76

Музыка

2

8

76

Общее количество

10

40

380

Месяц-Год

Темы

Формы работы

Дополнительная информация

IX-2017

1. Анкетирование родителей «Давайте познакомимся».

2.  Консультация «Адаптация ребёнка к условиям дошкольного учреждения»

3.  Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

4. Памятка для родителей  по сопровождению процесса адаптации ребёнка «Ребёнок идёт в детский сад»

5.    Здоровый ребёнок  - Консультация «Как уберечь ребёнка от простуды».

1.анкеты

2.индивидуальные консультации;

3.папка передвижка

4.информация на стенде для родителей;

5.индивидуальные консультации;

1.информация на стенде для родителей;

2.общие и групповые родительские собрания;

3.индивидуальные консультации;

4.выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;

1.индивидуальные консультации;

2.информация на стенде для родителей;

3.Дни открытых дверей;

1. папка передвижка

2.участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;

3. информация на стенде для родителей;

4. совместное создание предметно – развивающей среды;

5.выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;

1. папка передвижка

2. информация на стенде для родителей;

3. индивидуальные консультации

1. индивидуальные консультации
2.  информация на стенде для родителей;

3.групповое родительское собрание;

1. выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;

2.фото выставка

3. индивидуальные консультации;

1.работа с родительским комитетом группы;

2. тренинг

3.беседы с детьми и родителями;

1.групповое родительское собрание;

2. телефон Доверия;

3. информация на стенде для родителей;

4. .беседы с детьми и родителями

«Родители у нас – народ прекрасный,

Смысл воспитания для них, предельно ясен.

Ведь только творчество и труд,

Нам личность в будущем дадут».

«Спасибо вам за труд большой,

За все, что сделано с душой!

«В группе папа есть у нас,

Он помощник просто класс.

Пилит, чинит и строгает,

Во всем нам очень помогает».

«Папы, мамы – молодцы!

Во всем нам помогают.

Белят, красят и поют,

И в игры играют».

В.А.Сухомлинский сказал: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но, ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью».

X-2017

1. Рекомендации родителям младших дошкольников (ПДД)

2.Консультация «Здоровьесберегающие технологии»

3.Консультации для родителей: «Особенности развития эмоциональной сферы»;

4. Здоровый ребёнок  - Консультация «Трудности речевого развития детей раннего возраста ».

5. Организация выставки детского творчества совместно с родителями  «Осенний калейдоскоп».

XI-2017

1. Консультация «Возрастные особенности психического развития детей 2-3 лет»

2.Консультации для родителей: «Одежда детей раннего возраста в соответствии с сезоном»

  3. Здоровый ребёнок  - Консультация «Режим - залог нормального развития ребёнка - дошкольника».

XII-2017

1. Оформление папки – передвижки «Зима!».
2. Консультация «Правильное поведение при сезонных изменениях погоды (ПДД)».
3. Родителям на заметку: «Как проводить с ребёнком досуг».
4. Здоровый ребёнок «Правила питания детей».
5. Практикум для родителей «Особенности организации сюжетно-ролевых игр с детьми раннего возраста»
6.  Тематическая выставка совместного творчества родителей  с детьми «Здравствуй гостья – Зима!»

I-2018

1. Консультация «Какие игрушки необходимы детям».
2. Здоровый ребёнок «Острые инфекционные заболевания верхних дыхательных путей. Ангина».
3. Консультация «Шесть заблуждений родителей о морозной погоде».

II-2018

1.  «Растим будущего мужчину».
2. Здоровый ребёнок «точечный массаж при ОРЗ», «Что нужно знать при ОРВИ».
3. Нетрадиционное родительское собрание  1 младшей группе «Почта доверия»(ответы на вопросы специалистов)

III-2018

1. Тематическая выставка совместного творчества родителей  с детьми  «Весна – красна!».
2. Фотовыставка «Мамочка милая, мама моя, очень сильно люблю я тебя!».
3. Консультация «Особенности эмоционального развития ребенка раннего возраста»  

IV-2018

1. Тренинг педагогического общения «Сотрудничество педагога с семьей».
2. Тренинг педагогического общения «Виды наказания»
3. Консультация «Какие игрушки нужны малышу раннего возраста»

V-2018

1. итоги сотрудничества (итоговая встреча-консультация специалистов)
2. Советы родителям по соблюдению правил ПДД.
3. Консультация «Особенности закаливающих процедур в летний период»
4. Консультация «Чему мы научились за год»

№

Режимные моменты

Время

Длительность

1

Прием детей на свежем воздухе, осмотр детей. Игровая деятельность

7.00-8.00

60 минут

2

Утренняя гимнастика на улице

8.00-8.10

10 минут

3

Гигиенические процедуры

8.10-8.20

10 минут

4

Подготовка к завтраку, завтрак

8.20-8.50

30 минут

5

Совместная и самостоятельная деятельность детей

8.50-9.50

60 минут

6

Второй завтрак

9.50-10.00

10 минут

7

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, воздушные и солнечные ванны, развлечения, подвижные игры)

Возвращение с прогулки

10.00-11.40

1 час 40 минут

8

Подготовка к обеду. Обед

11.40-12.30

50 минут

9

Подготовка ко сну. Сон (с использованием музыкотерапии)

12.30-15.30

3 часа

10

Постепенный подъем, гимнастика, воздушные и водные закаливающие процедуры

15.30-16.00

30 минут

11

Подготовка к полднику, полдник

15.50-16.20

30 минут

12

Самостоятельная деятельность

Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдения, подвижные игры, развлечения, досуги, труд и т.д.

Уход детей домой

16.20 – 19.00

2 часа 40 минут

Время

Режимные моменты

7.00-8.05

Прием детей. Беседы с родителями о самочувствии детей. Самостоятельная игровая деятельность детей. Индивидуальная работа.

8.05-8.10

Утренняя гимнастика.

8.10-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак.

8.30-9.00

Самостоятельная деятельность

9.00-9. 15

вторник

пятница

Подготовка к непрерывной образовательной деятельности (речевое развитие)

Совместная индивидуальная деятельность с психологом

9.45-10.00

Непрерывная образовательная деятельность (музыкальное занятие).

9.30-9.45

пятница

Непрерывная образовательная деятельность (подгрупповое занятие).

10.00-10.32

понедельник

четверг

Непрерывная образовательная деятельность (по подгруппам (1-2 подгр.) – физическое развитие)

8.30-9.00

среда

Подготовка к непрерывной образовательной деятельности.

9.00- 9.10

Непрерывная образовательная деятельность (художественно-эстетическое развитие)

Индивидуальные занятия с логопедом

9.50-10.00

Второй завтрак

10.00-11.40

Подготовка к прогулке

Прогулка: наблюдение в природе, подвижные игры, индивидуальная работа по развитию движений, речи, игры на ознакомление с окружающим, самостоятельная игровая деятельность детей.

11.40-11.55

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду.

11.55-12.10

Обед.

12.10-12.25

Подготовка ко сну.

12.25-15.10

Сон.

15.10-15.30

Постепенный подъем, оздоровительные процедуры и гигиенические процедуры.

15.30-15.50

Полдник.

15.50-16.10

Самостоятельная деятельность, индивидуальная работа с детьми

16.10-16.20

Непрерывная образовательная деятельность (по подгруппам).

16.20-18.00

Подготовка к прогулке, прогулка.

18.00-19.00

Возвращение с прогулки. Самостоятельная игровая деятельность детей.  Индивидуальная работа педагогов с детьми. Уход детей домой.

Режимные процессы

Ограничения и добавления

Примечания

Приход в детский сад

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Рекомендуется приводить детей не раньше 8.00, т.к. требуется удлиненный сон

Создать благоприятную эмоциональную обстановку

Утренняя гимнастика

Проводится, если нет мед. отвода

Снижение нагрузки по бегу, прыжкам на 50 %

Ответственный: Инструктор по физической культуре

Гигиенические, закаливающие и общеукрепляющие процедуры: -умывание,

температура воды 16-20°С, тщательное вытирание рук, лица

Ответственные: Воспитатель, помощник воспитателя

Подготовка к завтраку

Завтрак

Полоскание рта кипяченой водой

На завтрак дети садятся первыми

Температура воды 20-22°С, наливается перед полосканием

Возможно докармливание ребенка

Непосредственно образовательная деятельность, требующая статического или интеллектуального напряжения

НОД проводится только в 1 подгруппе, продолжительность ООД сокращается на 5-7 минут

ООД может быть перенесена или отменена

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Возможно, сократить продолжительность прогулки

Использовать игры малой подвижности

Проверить, как одет ребенок (обязательно по погоде), в течение прогулки следить за его самочувствием. Должно быть, запасное белье для переодевания, если ребенок вспотеет

Подготовка к обеду

Обед

Садятся обедать первыми

Возможно докармливание

Подготовка ко сну

Дневной сон

Увеличить продолжительность сна на 20-30 минут

Раздевать и одевать ребенка около постели

Постепенный подъем

Бодрящая гимнастика

Подъем по мере пробуждения

Гимнастика проводится, если нет мед. отвода

Подготовка к полднику

Полдник

Полоскание рта кипяченой водой

Садятся на полдник первыми

Температура воды 28-30С°

Возможно докармливание ребенка

Самостоятельность детей

Предлагать места для игровой и другой деятельности, удаленные от окон и дверей

Непосредственно-образовательная деятельность

учитывать настроение ребенка и его желание

Если у ребенка нет желания участвовать в совместной деятельности, не настаивать. Предоставить ему право выбора

Вечерняя прогулка

Рекомендовано по возможности забирать детей домой раньше (17.30- 18.00)

Часть вечерней прогулки можно заменить пешеходной прогулкой от детского сада до дома

Дома

Ограничить просмотр телевизора и игр. Укладывать спать не позднее 21.00

Проводить гигиенические и закаливающие процедуры, учитывая назначения врача

Варианты

Компоненты

Примечания

Хорошая погода

Прием детей в  весенне-осенний период осуществляется на воздухе

-

Плохая погода

Организация прогулки в помещении. Физкультурный и музыкальный залы хорошо проветриваются, в них приоткрываются окна. В определенные часы дети, соответственно одетые, приходят в них поиграть. В это время в группе проводится сквозное проветривание.
Смена помещений.

-

Каникулы  

В каникулы  увеличивается   длительность прогулок.

Организуется досуговая деятельность с танцами, играми.

Время проведения каникул определяется на основании изучения утомляемости детей.

Летний оздоровительный период

Проводятся физкультурные занятия на воздухе. Музыкальные занятия. Увеличение прогулки до 6 часов в день.

-

В дни карантинов и периоды повышенной заболеваемости

Выделяется время для осмотров детей, проведения профилактических мероприятий.

Снижаются физическая и интеллектуальная нагрузки. Увеличивается время пребывания детей на свежем воздухе.

-

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Виды деятельности, технологии

Индивидуальный маршрут

развития ребенка

ННОД, занятия коррекционно-развивающей направленности.

Образовательные проекты:

Проект «В гости к елочке пойдем»

Праздники традиционные:  Здравствуй Осень!

Новый Год, Праздник 8-е марта, День защиты детей.

Тематические праздники:

День Матери

Досуговые мероприятия:

Проводы зимы

До свиданья, ясли

Экскурсии на кухню, в медицинский кабинет, по территории участка детского сада.

Организация различных видов деятельности (игровой, исследовательской и пр. деятельности).

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в режимных моментах, на прогулке. Оказание недирективной помощи воспитанникам

- Предметная деятельность и игры с составными  и динамическими игрушками
-общение со взрослыми и сверстниками под руководством взрослого (адаптационные игры, игры на снятие эмоционального напряжения, занятия с психологом)
-Экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода)

- Восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок.
Самообслуживание и действия с бытовыми  предметами-орудиями

Смотреть Приложение

«Индивидуальный маршрут

развития ребенка»

Сентябрь

2017

1. Рисование  «Лучики для солнышка».
Совершенствовать умение  замечать следы от карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии, слушать музыку, выполнять хлопки в такт музыке, формировать правильную позу при рисовании, воспитывать у детей интерес к процессу рисования.
2.Рисование  «Раскрасим репку».
Развивать умение правильно, держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет; формировать правильную позу при рисовании.

1.Лепка  «Репка».
Развитие интереса выполнять действия, о которых говорится в сказке; познакомить с желым цветом»; формировать умение отщипывать небольшие комочки пластилина или глины, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку

Октябрь

2017

1.Рисование  «Раскрасим помидор»
Развивать умение держать правильно кисточку , рисовать штрихи разной длины, закреплять красный цвет.
2.Рисование «Дождик»
Формировать  умение рисовать штрихи разной длины , правильно держать кисточку, закреплять синий цвет, рассматривать работу.

1.Лепка «Огурцы».
Формировать умение раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, предварительно размяв его руками

2.Лепка  «Помидорки ».
Развивать умение отщеплять от большого кусочка – маленькие и скатывать их в шарик .

Ноябрь

2017

1.Рисование  «Яблоки».
Формировать навык держать правильно карандаш, учить приёму рисования круга
2 Рисование «Следов».
Формировать  умение рисовать штрихи разной длины , правильно держать кисточку, закреплять синий цвет, рассматривать работу.
3.  Рисование  «Веточки для птички».
Формировать умение детей приемам рисования кисточкой, обмакивать кисть в краску, проводить линии.
4.Рисование «Раскрась коню хвост».
Формировать умение детей приемам рисования кисточкой, обмакивать кисть в краску, не выходить за линии.

1.  Лепка «Веточка для козы». Формировать умение раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, предварительно размяв его руками

2.  Лепка «Морковка».
Продолжать учит раскатывать между ладонями палочки из пластилина прямыми движениями рук, различать зеленый цвет, аккуратно укладывать готовые изделия на дощечке.      

Праздник «День матери»

Декабрь

2017

1.Рисование  «Мячик для котят».
Закреплять умения работать с карандашом, учить держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы, определять цвет предмета; развивать внимание;
2.  Рисование  «Ворота».
Формировать умение детей приемам рисования кисточкой, обмакивать кисть в краску, проводить линии.
3.  Рисование  «Елочные шары».
Учить рисовать пальцами, используя разные цвета, закреплять знания основных цветов, развивать умение видеть образ изображаемого,  воспитывать умение работать коллективно.
4. Коллективная работа. Панно «Нарядная ёлочка»
Учить рисовать пальцами, используя разные цвета, закреплять знания основных цветов, развивать умение видеть образ изображаемого,  воспитывать умение работать коллективно.

  1.    Лепка «Снеговик» (скатывание большого и маленького шаров).
Умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями, учить различать белый цвет, поощрять добавление дополнительных деталей к изделию

2.  Лепка   «Ягоды для птичек».
Учить различать и называть красный цвет, закреплять знания о форме предметов, обогащать сенсорный опыт детей путем обведения предметов по контуру поочередно, то одной, то другой рукой, закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями.

3.   Лепка  «Разноцветные шары». Развивать умение отщеплять от большого кусочка – маленькие и скатывать их в шарик . (использовать красный, синий, желтый пластилин)

Праздник «Встреча Нового Года»

Январь

2018

1.          Рисование «Палочки для дома». Закреплять умение детей приемам рисования кисточкой, обмакивать кисть в краску, проводить линии.
2.          Рисование  «Тарелочка».
Упражнять в рисовании круглых форм, закреплять знание цветов, развивать интерес к рисованию;
3.          Рисование  «Шарф для кошки». Закреплять умение детей приемам рисования кисточкой, обмакивать кисть в краску, проводить линии.
4.          Рисование  «Штанишки для мишки».
Закреплять умение рисовать прямые линии, работа с красками, правильно держать кисть;

1.          Лепка «Палочки для крыши». Формировать умение раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, предварительно размяв его руками

2.          Лепка «Дудочки для ребят».
Закреплять приемы раскатывание пластилина между ладонями прямыми движениями, учить работать аккуратно

3. Лепка «Снеговик» (скатывание большого и маленького шаров).
   Умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями, учить различать белый цвет, поощрять добавление дополнительных деталей к изделию

Февраль

2018

1.Рисование «Снег идёт».
Формировать умение детей приемам рисования кисточкой, обмакивать кисть в краску, делать примакивание на листе бумаги.

2.Рисование  «Украсим тарелочку».
Учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумагу, развивать восприятие цвета, закреплять знания основных цветов,

3.Рисование  «Цветные мячи».
Закреплять умение рисовать кистью предметы круглой формы; учить различать основные цвета.

4.          Рисование  «Червячки». Закреплять умение рисовать прямые линии, работа с красками, правильно держать кисть;

1. Лепка  «Морковка для зайчика». Закреплять приемы раскатывание пластилина между ладонями прямыми движениями, учить работать аккуратно

2.  Лепка «Миски для медведей».
Упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, сплющивание их в ладонях, учить пальцами делать углубление; развивать интерес к лепке.

3.Лепка «Пряники для зайчика».
Упражнять в раскатывании пластилина между ладонями круговыми движениями.

Март

2018

1.          Рисование  «Красивый зонтик». Учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумагу, развивать восприятие цвета, закреплять знания основных цветов,

2.          Рисование  «Дождик».
Развивать навык изображать дождик, прикладывать кисть всем ворсом к бумаге, видеть образ явления.

3.  Рисование  «Дорожки».
   Продолжать учить правильно держать кисточку, упражнять в умении промывать кисть, учить рисовать дорожки, закреплять понятия «узкий», «широкий»;
4. Рисование  «Море».
   Учить различать синий цвет, упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление, закреплять умение рисовать карандашом;

1.Лепка «Печенье для щенка».
Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, определять предметы круглой формы.

2.Лепка «Ягоды для снегиря».
Учить различать и называть красный цвет, закреплять знания о форме предметов, обогащать сенсорный опыт детей путем обведения предметов по контуру поочередно, то одной, то другой рукой, закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска.

3.Лепка  «Лучики для солнышка». Закреплять приемы раскатывание пластилина между ладонями прямыми движениями, учить работать аккуратно

Праздник «8-е марта»

Апрель

2018

1.Рисование «Разноцветные колечки». Закреплять умение рисовать кистью предметы круглой формы; учить различать основные цвета.

2.Рисование  «Заборчик».
Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать кистью прямые линии, развивать интерес к рисованию;

3.Рисование  «Украсим платье узором»
Продолжать  рассматривать картинки (отвечать на вопросы, задавать вопросы, слушать объяснения воспитателя или сверстников); учить правильно держать кисточку, ритмично наносить мазки на лист бумаги (силуэт платья), проводить прямые и волнистые линии; развивать восприятие цвета;.

4.          Рисование «Зелёная травка».
Продолжать учить правильно держать кисточку, упражнять в умении промывать кисть, учить рисовать травку, закреплять понятия «узкий», «широкий»;

1.       Лепка «Пирожки».
Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, определять предметы круглой формы.

2.       Лепка «Весенняя травка».
Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечке, различать зеленый цвет, развивать умение работать коллективно.

3. Лепка «Сыр для мышки».
   Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку

Май

2018

1.Рисование «Радуга».
Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать кистью прямые линии, развивать интерес к рисованию, продолжать учить выбирать правильно цвет.

2.Рисование «Солнечный зайчик». Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать кистью прямые линии, развивать интерес к рисованию.

3.Рисование «Разноцветные мячи». Закреплять умение рисовать кистью предметы круглой формы; учить различать основные цвета.

4.Рисование по замыслу.
Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать кистью, развивать интерес к рисованию, продолжать учить выбирать правильно цвет.

1. Лепка «Яйцо».
   Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук,  аккуратно класть готовое изделие на дощечку, определять предметы круглой формы
2. Лепка «Лесенка».
   Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечке, различать цвет, развивать умение работать коллективно.
3. Лепка «Сосиски для киски». Закреплять приемы раскатывание пластилина между ладонями прямыми движениями, учить работать аккуратно

Июнь

2018

Праздник «День защиты детей»

Максимально допустимый объем  образовательной нагрузки

Минут в день

Продолжительность одного НОД

Минуты

Количество образовательных занятий

 В день

Количество образовательных занятий

 В неделю

Перерывы между занятиями

Минуты

20

10

2

10

не менее 10

№

п/п

Утренний отрезок времени

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

1.

Утренняя гимнастика

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

2.

Физкультурная непосредственная  образовательная деятельность (в зале)

12 мин.

-

-

12 мин.

-

3.

Физкультурная непосредственная  образовательная деятельность на прогулке

-

-

-

-

12 мин.

4.

Музыкальная непосредственная  образовательная деятельность

-

15мин.

-

-

15 мин.

5.

физкультурные минутки, паузы

2+2

2+2

2+2

2+2

2+2

6.

Подвижные игры в группе 3 игры

10 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

7.

Подвижные игры на прогулке

15 мин.

15 мин.

15 мин.

15 мин.

15 мин.

8.

Дозированная ходьба

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

9.

Индивидуальная работа по развитию движений

5  мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

10.

Самостоятельная двигательная деятельность в группе

10 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

11.

Самостоятельная  двигательная деятельность на прогулке

40 мин.

40 мин.

40 мин.

40 мин.

40 мин.

Вечерний отрезок времени

1.

Воздушные ванны и гимнастика после сна

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

2.

Самостоятельная двигательная активность после сна

10 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

3.

Подвижные игры на второй прогулке

10 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

10 мин.

4.

Самостоятельная двигательная активность на 2 прогулке

50 мин.

50 мин.

50 мин.

50 мин.

50 мин.

5.

Дозированная ходьба

3 мин.

3 мин.

3 мин.

3 мин.

3 мин

Итого в день

3ч. 04мин.

3ч. 07мин.

2ч. 52 мин.

3ч. 04 мин

3ч. 19 мин

Образовательная область

Формы организации

(уголки, центры, пространства и др.)

Обогащение (пополнение) предметно-пространственной среды группы

Содержание

Срок (месяц)

Социально-коммуникативное развитие

• сюжетно-образные игрушки
• кукольный уголок
• игровое оборудование для занятий, сюжетно-ролевых игр.

Кукольный уголок: часы, картины с героями из сказок, (1-2) на уровне роста детей, торшер, фотоальбомы и т.п.

Животные и их детеныши, выполненные в реалистическом образе из разного материала, мягконабивные детеныши животных могут быть имитированы под ребенка (одеты в платье, шапочку и т.д.).

Игрушечные наборы для парикмахерских.

Ванная комната (для игровых действий, игры с куклами): совок для уборки помещения, игрушечный пылесос и т.д.

Магазин: весы; баночки, бутылочки маленьких размеров из пластика, картона, таблички с наборами продуктов, овощей, фруктов для блюд: суп, борщ, каша, компот; наборы овощей, фруктов

Поликлиника: кукла-доктор (медсестра) в профессиональной одежде с символом (медицина - красный крест), фонендоскоп, градусник, можно тематический набор.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

В течении года

Декабрь

Познавательное развитие

Крупные транспортные игрушки – автомобили грузовые, легковые, автобусы, паровозы, электровозы, самолеты, пароходы, лодки и т.д.; сюжетные фигурки – наборы диких и домашних животных и их детеныши, птицы (зоопарк, птичий двор), рыбки, игрушечные насекомые, люди, сказочные персонажи и др.

Настольный конструктор (мелкий строительный материал, ЛЕГО). К нему для обыгрывания: мелкие транспортные игрушки и сюжетные фигурки.

Центр воды и песка: рыбки, черепашки, дельфинчики, лягушки - мелкие и средних размеров (надувные, пластмассовые, резиновые, простые, заводные).

Для экспериментирования: сачки, формочки (замораживание), различные емкости (наливание, переливание), лодочки, камешки (тяжелый - тонет, легкий - не тонет) и т.д.

В течение года

Речевое развитие

Книжный уголок:

• 3-4 экземпляра одинаковых по содержанию книг (по программе, любимые) в толстом переплете, к ним по содержанию сюжета игрушки для обыгрывания, например: читаем про мишку, к книжкам ставим игрушку – мишку;

• иллюстрации (ламинированные);

• сюжетные картинки.

• музыкальные игрушки (озвученные - музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка; не озвученные игрушки-самоделки - плоскостные балалайка, пианино и т.д.);

• народные игрушки.

В течение года

Художественно-эстетическое развитие

Уголок изобразительной деятельности:

рулон простых раскатывающихся белых обоев, магнитные кнопки.

В течение года

Физическое развитие

Физкультурный уголок: к шведской стене нужен матрасик.  Легкие поролоновые шарики для метания вдаль, мячи большие и теннисные, мешочки с песком для равновесия.

В течение года

Образовательная область, направление образовательной

деятельности

Список литературы (учебно-методические пособия, методические разработки, др.)

Социально-коммуникативное развитие

1. Программа воспитания обучения в детском саду / Под. Ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: 2004
2. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: 2014.

Познавательное развитие

1. Чабовская А.П. Практикум по основам педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста: Практические занятия. Учебное пособие для студентов пед. институтов. М.: 1985
2. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей: пособие для воспитателя дет. Сада. – М.: 1986
3. Дик Н.Ф. развивающие занятия по физической культуре и укреплению здоровья дошкольников / Ростов н/Д: 2005
4. Павлова П.А ., Горбунова И.В. Расти здоровым, малыш! Программа оздоровления детей раннего возраста. – М.: 2006

Речевое развитие

1. Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Первая младшая группа/ авт. – сост. О.П.Власенко, В.М. Мезенцева. Волгоград. 2011
2. Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду 1 младшая группа. Реализация ФГТ в ДОУ

Художественно-эстетическое развитие

1. Лиштван З.В. Конструирование. Смоленск. 1981
2. Комплексные занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Первая младшая группа/ авт. – сост. О.П.Власенко и др. Волгоград. 2011
3. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в первой младшей группе. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Воронеж. 2010
4. Богуславская З.М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста/ З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. – М.: Просвещение 1991  

Физическое развитие

1. Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами до 3 лет/ Т.В.Галанова.- Ярославль: Академия развития, 2007
2. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучении в детском саду/ под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005
3. Томашпольская И.Э. Развивающие игры для детей 2-8 лет. Систематизация, планирование, описание игр/ И.Э. Томашпольская – СПб.: Смарт, 1996

Педагогическая диагностика

Павлова Л.Н. Раннее детство: предметно-развивающая среда и воспитание. Методическое пособие для педагогов групп раннего возраста. Серия: Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве // Отв. редактор Курнешова Л.Е. – М.: Центр «Школьная книга», 2004

№

        Раздел обследования        

Уровень развития

Критерии оценки

1.

Фонетическая сторона речи:

- воспроизведение звукоподражаний (9 проб)

- звуко-слоговая структура слов

Высокий

Пробы выполнены верно, слоговую структуру воспроизводит без ошибок.

Средний

Пробы выполнены с помощью логопеда, нарушения не ярко выражены.

Низкий

Неверное выполнение или отказ от выполнения, грубые произношения слоговой структуры (перестановки, пропуски слогов, упрощения).

2.

Слуховое внимание и фонематический слух:

- различение слов близких по звучанию (7 проб)

Высокий

Пробы выполнены верно, фонематический слух в норме.

Средний

Пробы выполнены с помощью логопеда

Низкий

Неверное выполнение или отказ от выполнения, нарушение фонематического слуха.

3.

Активный словарный запас:

- словарь существительных

- словарь глаголов

- словарь прилагательных.

Высокий

Лексический запас соответствует возрасту

Средний

Лексический запас беден, испытывает затруднения при выполнении заданий

Низкий

Лексический запас резко ограничен, с заданиями не справляется.

4.

Пассивный словарный запас (понимание речи):

- словарь существительных

- словарь глаголов

- словарь прилагательных.

Высокий

Сформирован в полном объеме

Средний

Понимание затруднено

Низкий

Неверное выполнение или отказ от выполнения.

5.

Грамматический строй речи:

- понимание категории числа существительных

- употребление предлогов

- согласование прилагательных с существительными в роде

- понимание и образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением

Высокий

Пробы выполнены верно, грамматический строй речи в норме

Средний

Пробы выполнены с помощью логопеда

Низкий

Грамматический строй речи нарушен. Неверное выполнение или отказ от выполнения.

6.

Фразовая речь

Высокий

Появилась и активно используется фразовая речь

Средний

Фраза (2 слова) только появилась

Низкий

Фраза отсутствует

7.

Моторика:

- мелкая моторика

- мимическая мускулатура

- артикуляционная моторика

Высокий

Артикуляционная моторика в норме, пробы выполняются самостоятельно

Средний

Пробы выполняются с помощью логопеда

Низкий

Нарушение моторики, Неверное выполнение или отказ от выполнения.

Диагностируемые параметры

Уровень развития

Критерии оценки

Социальная адаптация

- одевается под наблюдением

- застегивает пуговицы

- моет и вытирает руки

- легко расстается с мамой

- игры в игры

- одевается без наблюдения

Высокий (красный цвет)

Справляется с заданием

Низкий (синий цвет)

Не справляется с заданием

Тонкая моторика

- копирует крест

- копирует круг

- выбирает самую длинную линию

- строит башню из 8-и кубиков

Высокий (красный цвет)

Справляется с заданием

Низкий (синий цвет)

Не справляется с заданием

Речь, мышление

- понимает холод, усталость и голод

- понимает 3-4 предлога

- различает 3-4 цвета

- называет имя и фамилию

Высокий (красный цвет)

Справляется с заданием

Низкий (синий цвет)

Не справляется с заданием

Объем движений

- балансирует на одной ноге 5 секунд

- балансирует на одной ноге 10 секунд

- свободные прыжки

- прыгает на одной ноге

Высокий (красный цвет)

Справляется с заданием

Низкий (синий цвет)

Не справляется с заданием

Степень адаптации

Легкая (красный цвет)

Ребенок быстро адаптируется к ДОУ

Средняя (зеленый цвет)

Адаптируется в течении месяца

Тяжелый (синий цвет)

У ребенка возникает проблема с процессом адаптации (адаптация более 1,5 месяца)

Общение со сверстниками

Высокий (красный цвет)

Умеет вступать в контакт со сверстниками

Низкий (синий цвет)

Не умеет взаимодействовать со сверстниками

Общение со взрослыми

Высокий (красный цвет)

Умеет вступать в контакт со взрослыми

Низкий (синий цвет)

Не умеет взаимодействовать со взрослыми

Диагностируемые параметры

20 __ начало

20___ конец

Бег, ходьба

Прыжки

Равновесие

Ползание

Владение мячом

Прирост

Общий вывод

Параметры

Возраст

Показатели

высокий

средний

низкий

Бег, ходьба

2-3 года

Умеет ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга

Умеет ходить и бегать

Умеет ходить, бег только появляется

Прыжки

2-3 года

Прыжки на месте с активным продвижением вперед