Статья "ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВОЕННОЙ ТЕМАТИКИ"
статья на тему

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ

ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

ПОСРЕДСТВОМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ  ДОШКОЛЬНИКОВ

ПОСРЕДСТВОМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВОЕННОЙ ТЕМАТИКИ

Кондрашова Ю. Н.,

воспитатель,

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад № 73 «Мишутка»

В настоящее время проблема военно-патриотического воспитания подрастающего поколения является очень актуальной. Современному обществу нужны патриоты, интеллектуально и духовно развитые люди, любящие свою Родину, почитающие традиции наших дедов и прадедов, способные в любую минуту на самопожертвование во имя спасения жизни других людей.

Дошкольный возраст – это период  становления личности и по праву  имеет  все потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, одно из которых -  чувство патриотизма.

В арсенале воспитателя  достаточно много средств для формирования патриотической культуры детей: ООД, беседы, экскурсии, выставки, продуктивная, игровая деятельность. Задачи патриотического воспитания решаются комплексно,  но сегодня нам хотелось бы поделиться опытом, как мы используем  художественное слово, литературу для формирования гражданской позиции у подрастающего поколения.

Во-первых, очень внимательно подходим к выбору художественных произведений  для чтения нашим воспитанникам.  Мы помним о том, что дети дошкольного возраста еще не читатели, а слушатели, поэтому  учитываем их возраст, педагогическую ценность литературы, красочность и доступность оформления.

Во-вторых, тщательно планируем и выбираем время и место для прочтения и обсуждения таких произведений в режиме дня.

В третьих, постоянно поддерживаем связь с родителями по данному вопросу: помогаем им в подборе художественных произведений, даём рекомендации по особенностям чтения с детьми разного возраста.

Книга – как символ знаний, радости, удовольствия – знакома детям с самого раннего возраста. Малышам мы читаем и рассказываем любимые в их возрасте сказки. Русские - народные сказки, полные чудесного вымысла, драматических ситуаций, противостояния добра и зла, не только развлекают, радуют детей, но и закладывают основы патриотизма, формируют нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие.

Сказки интересны и старшим дошкольникам.  Но с особым интересом они относятся к  древнему  жанру устного народного творчества -  былинам. Их содержание богато примерами  для  патриотического  воспитания, поскольку главные герои наделены такими нравственными качествами, как храбрость, решительность, любовь к родной земле, умение противостоять врагу, желание и умение защитить слабого.

Важное место в нашей работе со старшими дошкольниками занимают пословицы и поговорки,  в которых затрагивается тема  любви к Родине и защите Отечества: «С родимой земли - умри не сходи», «Русский не с мечом, ни с калачом не шутит», «Один в поле не воин», «Храбрость города берёт». С ними мы знакомим детей, сначала выслушиваем, как они понимают их смысл, а потом сами обобщаем, уточняем и подводим итог всему сказанному.

Стихи о Великой Отечественной Войне – являются важной составляющей патриотического воспитания. Стихи С. Михалкова, С. Васильева, А. Твардовского, А. Барто о подвигах и мужестве солдат и партизан, защищавших Родину, не жалевших себя в борьбе – являются высокохудожественным средством воспитания. Сила ритмического поэтического слова действует на сознание детей вдохновляющее, ребятам хочется быть похожими на героев этих произведений.

Рассказы о Великой Отечественной Войне, о детях и подростках, участвовавших в борьбе с захватчиками, знакомят современных детей с подвигами их бабушек и дедушек. Дети сопереживают персонажам А. Гайдара («Клятва Тимура», «Сказка о Военной Тайне, о Мальчише- Кибальчише и его твердом слове»), Л. Кассиля («Дорогие мои мальчишки», «Твои защитники», «Улица младшего сына»), В. Катаева («Сын полка»), В. Осеевой («Васек Трубачев и его товарищи»), волнуются; впервые осознают жестокость и беспощадность войны к простым людям, негодуют против фашизма, нападения на мирных жителей.

Детская литература широко используется нами в целях нравственного и патриотического воспитания: она учит детей различать хорошее и плохое во взаимоотношениях людей, в их поведении, пользуясь при этом не назидательными поучениями, а убедительными, эмоционально  воздействующими средствами. Яркие, полнокровные  образы  произведений детской художественной литературы и устного народного творчества, запечатлеваясь в сознании, оказывают на ребенка сильное воспитательное воздействие.

В заключение хочется отметить, что чтение книг о войне — это не развлечение, это серьезная работа, интеллектуальная и духовная, во многом сложная и тяжелая, особенно для детей. Однако без этой работы обойтись нельзя, ведь «человеческая жизнь не бесконечна, продлить ее может лишь память, которая одна только побеждает время».

   Используемая литература:

1. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ, 2004. – 256 с.
2. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий  / авт.- сост. Е.Ю.Александрова и др. – Волгоград: Учитель, 2007. – 203 с.
3. Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: Книга для воспитателя детского сада / Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.Д. Шатова и др.; Под ред. А.М. Виноградовой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1989. – 96 с.