Консультация для воспитателей: «Организация экспериментальной деятельности дошкольников»
консультация на тему

ГБОУ Школа №1056

Консультация для воспитателей:

«Организация экспериментальной деятельности дошкольников»

Подготовила и провела: Ст.воспитатель Индюкова И.Г.

На протяжении всего дошкольного детства огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность. В работах многих отечественных педагогов говорится о необходимости включения дошкольников в осмысленную деятельность: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним.

Китайская пословица гласит: «Расскажи- и я забуду, покажи- и я запомню, дай попробовать- и я пойму». Усваивается все прочно и надолго , когда ребенок слышит, видит и делает сам.

«Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка» (Н.Н.Поддьяков, 1995г.)

Для развития познавательной активности детей и поддержания интереса к экспериментальной деятельности  необходимо во всех группах создать УГОЛКИ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ.

Требования к оформлению уголков экспериментирования:

1.Материалы,находящиеся в Уголке экспериментирования, распределяются по разделам: «Песок и вода», «Звук», «Магниты», «Бумага», «Свет», «Стекло», «Резина», которые расположены в доступном для свободного экспериментирования месте и в достаточном количестве.

2. В уголке экспериментирования необходимо иметь

Основное оборудование:

• Приборы-помощники: увеличительные стекла, весы (безмен), песочные часы, компас, магниты;
• Разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл) разного объема и формы;
• Природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, птичья перья, шишки, спил и листья деревьев, мох, семена и т.д.
• Утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки;
• Технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора;
• Разные виды бумаги: обычная , картон, наждачная, копировальная и др.
• Красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварель)
• Медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др. ;

Дополнительное оборудование и прочие материалы:

1. зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, сито ,свечи, детские клеенчатые фартуки, контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов.

2.Карточки-схемы проведения экспериментов оформляют на плотной бумаге; на обратной стороне карточки описывается ход проведения эксперимента.

3.Совместно с детьми разрабатываются правила работы с материалом.

Критерии оценки Уголков экспериментирования

• Открытость и доступность для детей;
• Соответствие содержания возрасту
• Популярность и степень использования детьми
• Схемы, правила, журналы наблюдений, перспективное планирование
• Эстетичность
• Участие родителей

Для  удачного проведения экспериментирования необходимо четко определить цели и задачи , которые предстоит решать в процессе работы с детьми. В процессе детского экспериментирования дети учатся:

• Видеть и выделять проблему;
• Принимать  и ставить цель;
• Решать проблемы
• Анализировать объект или явление;
• Выделять существенные признаки и связи;
• Сопоставлять различные факты;
• Выдвигать гипотезы , предложения
• Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности ;
• Осуществлять эксперимент;
• Делать выводы
• Фиксировать этапы действий и результаты графически.