Конспект к презентации"Экологические сказки"
проект (подготовительная группа) на тему

Проект «Экологические сказки»для детей подготовительной группы

                                                                                               Выполнила: Языкова Т.В.

                                                               2017г.

Цель: учить детей беречь окружающий мир через сочинение экологической сказки.

Задачи:

 - развитие у детей экологической культуры;

 - формирование связной речи через сочинение сказки;

 - воспитание бережного отношения к природе: соблюдение чистоты на участках детского сада и своих дворах.

Актуальность: Очень часто, находясь в общественных местах:парках,скверах,на детских площадках и на прогулке в детском саду,замечаю,что дети,съев конфетку,фантик выбрасывают на дорогу. Поэтому работа по проекту «Сочиняем сказку по экологии», была направлена на сочинение детьми совместно с родителями сказки, которая будет прививать экологические правила поведения.

Тип проекта :краткосрочный ,5 дней.

План работы :

 - беседа с детьми «Наш чистый город»;

 - проведение акции «Соблюдай чистоту города!»;

 - подбор дидактических игр; пальчиковая гимнастика,

-сочинение сказки (дети совместно с родителями)

-рассказывание сказки в детском саду.

«Мой сказочный герой» лепка из пластилина.

Акетирование родителей «Экологическое образование  в семье»

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

• 1. Беседа с детьми «Наш чистый город»
• Цель: формирование представлений о своей малой родине, стремление                                    
• поддерживать чистоту своего города.
• 2. Чтение сказки Т.А. Шорыгиной «Катя и божья коровка»
• Цель: формировать у детей культуру общения с природой и эстетическое отношение к ней, уточнять и углублять знания детей о взаимосвязи человека и природы.
• 3. Чтение произведения А. Чевтаева «Сказка про Родничок»
• Цель: учить видеть красоту природы в художественном слове; формировать желание её охранять.
• Цель: воспитывать заботливое, бережное отношение к природе; вызвать сочувствие, сопереживание к живому.
• Цель: сформировать у детей представления об экологической обстановке в районе, прилежащему к детскому саду.
• Цель: показать детям через сочинение сказки, как важно соблюдать чистоту в природе,бережное отношение к ней.
• 4.Провести анкетирование родителей «Экологическое образование в семье».Цель:выявить уровень экологического воспитания в семье.
• 5.Сочиняем сказку по экологии(родители совместно с детьми)
• 6.«Мой сказочный герой» лепка из пластилина.
• 7.Создание альбома «Экологические сказки»

Ожидаемые результаты:

При условии реализации данного проекта, я рассчитываю получить следующие результаты:

 - повысится уровень активности детей, возрастёт самостоятельность в решении поставленных задач;

 - изменится стиль поведения детей в природе;

 - расширятся знания детей по экологии, через сочинение сказки;

 - научатся новым видам дидактических игр и смогут использовать данные игры

 в домашних условиях.

-расширится словарный запас;

Заключение

Использование сказки на занятиях по экологии заключается в объединении многих методических, педагогических, психологических приёмов в единый сказочный контекст и адаптация их к психике ребенка.

Привлекательность для педагогов можно объяснить универсальностью:

• Сказка информативна. Через анализ, придуманной ребенком сказки, педагог получает информацию о его жизни, актуальном состоянии, способах преодоления трудностей и мировоззренческих позициях.
• Сказка экологична. Находясь не в обыденной, а в драматической реальности ребенок и педагог эмоционально защищены. Тем самым снижается риск «сгорания», возрастает доверие.
• Сказка безгранична. Дополняя, изменяя, обогащая сказку, ребенок преодолевает самоограничения и дополняет, изменяет и обогащает свою жизнь.
• Сказка феерична. Педагог может использовать различные куклы, костюмы, музыкальные инструменты, художественные продукты деятельности.
• Сказка эмоциональна. В процессе занятий ребенок накапливает положительный эмоциональный заряд, укрепляя свой социальный иммунитет.
• Сказка мудра. Сказкой можно передать ребенку, родителям и педагогам новые способы и алгоритмы выхода из проблемной ситуации.

Природа и человек неразделимы, они составляют единое целое. И оттого, что заложено в дошкольном детстве, будет зависеть отношение к окружающей природной среде подростка в школе и во взрослой жизни.