Календарное планирование учебной воспитательной работы в подготовительной группе.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Цели, задачи, методические материалы

     УТРО                      Прием детей  на свежем воздухе        

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие 

Тематическая беседа «Что такое школа».

Наблюдения за нарядно идущими учениками по дороге.

Беседа со всеми детьми «День знаний»

Стихотворение  А. Барто «В школу».       Цель: Развитие речи, позитивное отношение к окружающему.

Утренняя гимнастика. Комплекс №1

Построение в шеренгу по одному перестроение в колонну по одному, ходьба обычная по плащадке в колонне по одному (10м,), ходьба на носках, руки за голову (10 м.,), бег в медленном темпе (120 с.,), ходьба с высоким подниманием колена (10 м.,), ходьба широким шагом (10 м.,)бег на носках (20 с.,), бег  с подскоками (20 с.,), ходьба на пятках (10 м), ходьба мелким шагом (10м.,) бег с высоко поднятыми коленями (20 с.,), бег широким шагом (20 с.,) ходьба перестроение в три колонны.

Упражнения без предметов.

 1.«Наклоны»

И.п. – о.с. наклон головы вперед назад 8 раз.

1. «Хлопок вверху»

И. п. — стойка ноги параллельно, руки внизу.1 -  Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши; 2 - опустить руки через стороны, вернуться в исходное положение (8 раз).

1. «Повороты»

И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе.  1- Поворот вправо (влево), отвести правую руку в сторону; 2 - выпрямиться, вернуться в исходное положение (8 раз).

1. «Приседание»

И. п. — стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе.1 -  При сесть, вынести руки вперед; 2 - встать, выпрямиться, вернуться в исходное положение (8 раз ).

1. «Наклоны»

И. п. — стойка ноги врозь, руки за спиной. 1 - Наклониться вперед, коснуться пола пальцами рук; 2 - выпрямиться, вернуться в исходное положение (8 раз).

1. «Сест»

И. п. — стойка на коленях, руки вдоль туловища. 1-2 — сесть справа (слева) на бедро, руки вперед; вернуться в исходное положение (8 раз).

1. «Уголок»

И. п. — сидя на полу, руки в упоре сзади. 1 — поднять вперед-вверх прямые ноги — угол; 2 — вернуться в исходное положение (5-6 раз)

1. «Прыжки»

И. п. — стойка ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на счет 1-8; повторить 3 раза с небольшой паузой.

Подвижная игра: «Бездомный заяц» Цель: Формировать у детей дружеские взаимоотношения, не нарушать правила игры.

Наблюдения.   внимание детей на погоду, предложить самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. (Стало значительно прохладней. На небе часто появляются облачка. На некоторых деревьях появились желтые листья.)

Приметы: теплая осень к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, и рвет, и льет, и снизу метет».

Стихотворения:  СЕНТЯБРЬ

                В этот месяц, что ни год,

                В школу тянется народ:

                Золотой шуршит листвою,

                Ярких астр букет несет.

Загадки: Что за месяц к нам пришел? Золотом расшил кругом

Сад и лес, поля и луг, изменил он все вокруг. (Сентябрь.)

Индивидуальные беседы

что видел ребенок по дороге в детский сад, природные изменения.

Цель: Уточнить представления детей о временах года, летних и осенних месяцах

Игровая деятельность

Дидактическая игра «Что положить в портфель»

Задачи: Учить подбирать противоположные по смыслу слова.

Самостоятельная

деятельность –

Работа в уголке природы Цель:  учить детей определять и распределять фронт работы,

договариваться о взаимодействии.

игры по желанию детей в зонах (центрах) занятости.

завтрак

Беседа по формированию КГН «Мое пушистое полотенце»

Задача совершенствовать навыки мыть рук и пользование полотенца, знать его место.

Целевая экскурсия в школу

 Поздравление первоклассников ( Учеников ) началом учебного года

ЗАНЯТИЯ

Организованная образовательная деятельность

тема

Цель, задачи

1.Праздник

Тема: «День знаний»

Цель: Создать радостное праздничное настроение у детей. Пробуждать интерес к школе. Выступление с группой детей в школе с музыкальным номером  «Поздравляем»

Участие в празднике детского сада с музыкальным номером

                                    Слушание музыки Шаинского «Дважды два четыре», «Учат в школе».

                                                               ПРОГУЛКА №1

Педагогические  цели:  развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха). Самостоятельно определять погоду и показывать её влияние на растительный и животный мир; проявлять положительные эмоции от сотрудничества в познавательно-исследовательской деятельности; отбирать материалы необходимые для игр.

Наблюдения

Беседа по вопросам

Художествен

ное  слово

Трудовая деятельность

Подвижные игры

Индивидуальная работа

Продуктивная деятельность

Сюжетно -ролевая игра

Дидактическая игра

За сезонными изменениями в природе

Чтения воспитателем

Уборка цветника от сухих стеблей

«Гуси-лебеди»,

«Пастух и стадо».

Прыжки через скакалку с   Настей Я,, Аней Т.,

Миленой П.

Сбор природного материала для поделок

«Семья»

«Природа и человек».

Цели: - формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

-самостоятельно  характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;

-воспитывать любовь к природе.

-Какое солнце? (яркое, слепящее, теплое, желтое, лучистое.)

-Какое небо? (голубое, высокое)

Если ветер, какой он?(холодный, сильный, пронзительный.)

• Миновало лето,

             Осень наступила.

На полях ив рощах

Пусто и уныло.

Птицы улетают,

Стали дни короче.

Солнышка не видно, тёмны- темны ночи.

• Висят на ветках золотые монетки (осенние листья
• На потолке, в уголке висит сито – не руками свито. (Паутина)
• Без рук, а холст  ткёт. (Паук)

Цель: воспитывать у детей трудолюбие.

Цели: соблюдать правила игры, дружеские взаимоотношения

Цель: развивать ловкость

Цель: развивать умение правильно подбирать  материал для поделок.

Мама готовит еду, кормит дочку и папу. дочка заболела. Папа везёт дочку с мамой в поликлинику.

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что даёт человеку природа.

Самостоятельные игры с выносным материалом: детские ведёрки,  лейки, кубики и формочки на каждого ребёнка для игры в с песком, машины, куклы, грабельки, корзины для листвы, атрибуты для игр.

                                                               ОБЕД

Формирование КГН                  

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи».

Дежурные по природе отмечают погоду, день недели

Формировать умения аккуратно есть пищу.

Закреплять  последовательность одевания и раздевания.

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика после дневного сна,

Закаливающие

 процедуры

комплекс №1

Работа в центре «Художественное  творчество; Рисование «Школьник»

Чтение А.Л. Барто «Первый урок».

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться  домой у воспитателя.

Прогулка  

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ

Воспитатель обращает внимание детей на то, что дни стали короче, меньше времени остается на вечернюю прогулку. Вечером становится прохладнее. На небе появляются облака, которые хорошо видны на темно-голубом небе.

Поговорки пословицы: «Весной дождь растит, а осенью гноит».

Трудовая деятельность  Поливание песка для игры.

Цель: Расширять представление о движении солнца,где всходит и заходит .

.

Цели: - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке,  побуждать оказывать помощь взрослым

Игровая деятельность

Взаимодействие с родителями

Подвижная игра «Береги предмет»

Дидактическая игра «Наоборот».

Игра-забава «Узнай по звуку».

С/р игра «Школа»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам  родителе.

Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость. Закрепить правила безопасности во время игры.

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Цель: развивать наблюдательность.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

 Утренняя гимнастика    Комплекс №1

Прогулка

Беседа: «Мы – будущие  школьники».

Цель: Выяснить у детей зачем нужны знания. Почему нужно ходить в школу.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальная  по математике  с Настей П., Захаром К., Володей К.

Цель: Упражнять с обратном счете пределах 10.

Наблюдение - за цветами на клумбе

Цель: формировать умения узнавать цветы по внешним признакам, цветовой гамме и запаху (бархатцы, цинния).

Игровая деятельность

Дид. игра по экологии «Отгадай что за цветок»

Задачи: Узнавать цветок по описанию

Под. игра. «Картошка»

Цель: Формировать умения двигаться бесшумно.

Ежедневные минутки безопасности

Правила дорожного движения»

Знать и соблюдать правила ПДД

Самостоятельная деятельность. Создание условий для самостоятельной деятельности – игры по желанию детей.

 завтрак

Формирование КГН

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Беседа «Мы дежурим  по столовой»

Рассматривание альбомов «Подумай-ка»

Формировать умения правильно составлять из частей целое.

Д/И «Ассоциации»

Цель:  развивать логическое мышление

Настольные игры

 «Профессии»

Цель; формировать умения у детей анализировать.

Выставка иллюстраций об осени.

Цель: расширять  представления детей об осенних явлениях.

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

1.Познавательное развитие

Познавательно исследовательская деятельность

Тема: « «Летние впечатления»

Задачи: уточнить представления детей о временах года, летних и осенних месяцах. Расширить представление детей о родной стране, мире. Познакомить детей с работой фотографа, процессом получения фотографий. Учить вежливо, обращаться к людям любого возраста.

2Художественн-эстетическое развитие

(Рисование)

Тема: « Улетает наше лето»

Задачи:

Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Выявить уровень способностей к сюжето сложению и композиции.

3.Социально коммуникативное развитие.

Региональный компонент

Тема: «Моя малая родина».

Задачи: Продолжать знакомить детей с краем, расширять общекультурные и социальные знания детей, формировать представление детей о малой Родине -родном крае, его геральдике, символике. Воспитывать патриотические чувства.

                     ПРОГУЛКА №2

Педагогическая цель: учить детей самостоятельно определять погоду и показывать её влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листья с деревьев: воробьям прыгать тяжело); обобщать первичные представления об осени; закреплять умение самостоятельно быстро одеваться.

Наблюдения

Художествен

ное  слово

Трудовая деятельность

Подвижные игры

Индивидуальная работа

Опытно-экспериментальная деятельность

Сюжетно ролевая игра

Наблюдения за погодой.

Нахождения примет осени в природе

Пословицы и поговорки, загадки про осень

Уборка опавшей листвы

«Жмурки», «Садовник»

,

Прыжки через скакалку Аня Т.,  Я., Игорь  К..З.

Уличные тени

Поликлиника

Цель: отметить, как   меняется погода в течение дня, от чего это зависит, развивать умение делать выводы в ходе наблюдений.

Созерцать предметы и явления, выделять красивые сочетания цветов и оттенков

-воспитывать любовь к природе.

• Миновало лето,

• Висят на ветках золотые монетки (осенние листья
• На потолке, в уголке висит сито – не руками свито. (Паутина)
• Без рук, а холст  ткёт. (Паук)

Цель: воспитывать трудолюбие на своем участке и на территории детского сада

Цели: Умение самостоятельно организовывать игры, быть терпимыми, доброжелательными..

Цель: развивать ловкость

Цель: развивать умение правильно выбирать  материал, пособие

Цель: активно проявлять интерес к познавательно-исследовательской деятельности

Цель: Учит отбирать материал необходимый для организации игры

Самостоятельные игры  детей. Опытно экспериментальная деятельность « Где сейчас солнце?» Цель: проследить за передвижением солнца за время прогулки.

                                                               ОБЕД

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

Игровая ситуация «Правильно пользуемся салфеткой»

Цель: Воспитывать у детей этикету за столом, приводить себя при необходимости. Индивидуальная работа с Сережей К., Никой Б.

Работа перед сном

Речевое развитие

Культурно – гигиенические навыки.

Чтение Л.Н. Толстого «Филиппок».

ВЕЧЕР

Оздоровительная  гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. комплекс №1 

Д/и « Что  из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах.

Д/И  с Настей Я., Вадимом Х,, Иннесой Ш.  «Четвёртый  лишний» Цель:  развивать логическое мышление,  закреплять классификацию предметов.

Ситуативное общение  « Как правильно  вести себя на дороге».

Цель: воспитывать основы безопасности.

Внести настольные игры «Школьные  принадлежности».

Чтение по выбору детей

Отрывок из любимого произведения

Цель: Прививать любовь к чтению книг

 Прогулка.

 Игры с выносным материалом. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей.  Наблюдения за погодой.

 Ситуативный  разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.  

 П/и «Классики»,  «Бездомный заяц»

Индивидуальная беседа с родителями.

Подготовка к празднику «День красоты»

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

 Утренняя гимнастика    Комплекс №1

Прогулка

Беседа со всеми детьми: что делали вчера, какие планы на сегодня, пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема  «Кто учит в школе» (о профессии учителя)

Цель: Выяснить у детей, зачем нужны знания,  как и где их можно получить, кто даёт детям знания, у кого старшие братья и сестра ходят в школу, как зовут учителя .Развитие  у детей разговорной речи.

Индивидуальная работа по звукопроизношению  сЛешей Р, Настей С, Димой Н.,.

Цель: развивать фонематический слух.

Наблюдение за росой

Цель: формировать у детей умения устанавливать элементарные причинно- следственные связи между природными явлениями.

Игровая деятельность

Д/И  «Кому что для работы нужно»

Цель: Уточнить представления о профессиях с Настей П., Витей М., Вадимом,, Настей Я..

Под. игра. «Колечко»

Цель: Формировать умения двигаться бесшумно, интерес к русским народным играм.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Работа по формированию КГН

Беседа «моя зубная щетка»

Задача: воспитывать у детей заботливое отношение к своему здоровью.

 Ежедневные минутки безопасности

Тема: «Правила пожарной безопасности»

Цель: Как нужно вести себя, если случится пожар

Беседа с детьми

«Для чего нужно учиться?»

Цель: Повысить мотивацию обучения в детском саду и школе.

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Знаки =,=/, +, -, математические задачи, величина, ориентировка на листе» (Колесникова с. 16)

Цели

Закреплять  знания о знаках =,=, умение писать их   умение сравнивать  величину предметов, записывать результаты  сравнения , правильно пользоваться словами : большой, поменьше, еще меньше …., самый маленький. Продолжать учить составлять арифметические задачи, записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ; пользоваться знаками +,-; ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур ( в правом верхнем уголке, в левом нижнем уголке и т. П.); понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Продолжать формировать навык самоконтроля и самооценки.

Учить:

-отгадывать загадки на основе зрительного воспринимаемой информации;

-понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Формировать:

-представление, что круги могут быть разного размера;

-навыки самоконтроля и самооценки.

 1.Игровая мотивация

 2. Дид. Игра «Напиши правильно знаки»

3. «Решаем задачи»

4.Игровое упражнение «Помоги Незнайке»

5.Физминутка

6.Игровое упражнение «Напиши правильно»

7.Слуховой диктант

8.Самооценка и самоконтроль выполненной работы.

9.рефлексия.

2.Познавательное  развитие (Развитие конструктивно – модельной деятельности 

Тема: Здания

Цель: Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях,  устанавливать их, аргументировать свои решения, развивать  конструктивные навыки, направленное воображение.

Материал. Бумага, карандаши, ластики,  строительный материал. Конструктор базовый, набор «Лего – Дакта».

3.Художественно – эстетическое  развитие. (Музыка)

Смотри в плане специалиста

Ситуативный разговор

о правилах поведения друг с другом, что нужно быть вежливым,  нельзя драться, жадничать.

                     ПРОГУЛКА №3

Наблюдения

Трудовая деятельность

Подвижные игры

Индивидуальная работа

Продуктивная деятельность

Сюжетно ролевая игра

Ситуативный разговор

За небом, облаками.

Уборка своего участка от мусора и сухих листьев

«Гуси»,

 «Пастух и стадо».

«Поймай мяч»

Подготовка детей ко дню Красоты

Танец «Радуга желаний»

Сбор

 природного материала для поделок (желуди)

«Семья»

«Наши добрые слова»

Цели: формировать представления об изменениях в природе, как изменяется небо, есть облака, какие они, что напоминают, на что похожи, как можно изобразить их

-воспитывать любовь к природе.

Цель: воспитывать стремление к труду, желание поддерживать порядок

Цели: - совершенствовать координацию движений:

- развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Цель: развивать ловкость

Цель: умение принцесс и принцев правильно представляться перед высокопоставленной вельможей

Закрепить с участниками танца движения

Цель: развивать умение правильно выбирать найденный материал

Мама готовит еду, кормит дочку и папу, дочка заболела. Папа везёт дочку с мамой в поликлинику.

Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости .

Д/И «Вежливый ручеек».

Самостоятельные игры детей.  

Игры с крупным строительным  материалом  « Стоим школу» Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки.

Внесение  настольно – печатной игры «Собери пазл».

                                                               ОБЕД

Работа в календаре природы

Беседа с детьми о том, какое время года наступило. Рассматривание сюжетных картинок.

Цель: умение выделять характерные признаки осени на иллюстрации.

Работа перед сном

Чтение Воронкова «Дети идут в школу»

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.  Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика после сна.  Комплекс №1 

С/Р  игра «Детский сад  Цель: закрепить правила поведения в детском саду.

Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям».  Цель: воспитывать культуру поведения.

Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей протирать крупные листья растений.

Инд. работа по коммуникации

«Что лишнее?»

Цель: расширить и активизировать словарь по теме.

Прогулка  

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей.  Наблюдение за погодой.

Ситуативный разговор « Как мы  можем помочь дворнику?». Цель:  воспитывать уважение к труду взрослых.

П/и  «Классики», « Бездомный заяц».

Взаимодействие с родителями

Оформление родительского уголка на осеннюю тему.

« Волшебница ОСЕНЬ»

 Индивидуальная беседа с мамой   Вадима Х.

«Замена спортивной футболки» «Оплата за детский сад.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

 Утренняя гимнастика    Комплекс №1

Прогулка

Индивидуальные беседы с детьми об окружающем мире: что видел ребенок по дороге в детский сад, погодные  изменения.

Тема: «О дружбе детей»

Цель: Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, желания делиться информацией

Воспитывать у детей дружелюбие

Индивидуальная работа по развитию речи с Даниилом К., Виктором М., Арманом В..

Цель: формировать у детей умение составлять рассказ по предметным картинкам.

Работа с родителями

Поговорим  о  дне красоты. Индивидуальные беседы «Как приготовить костюм».

Наблюдение за дождем

Цель: формировать у детей умения устанавливать элементарные причинно- следственные связи между природными явлениями.

Игровая деятельность

Дид. игра «Наоборот»

« Как на нашем огороде»,  «Волшебный сундучок».

Цель: продолжать учить подбирать слова антонимы

Под. игра.«Пустое место»

Цель: Учить детей играть не нарушая правил игры

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

 Работа по формированию КГН

Игровые упражнения «Хорошо-плохо».

Ситуативный разговор  о культурно – гигиенических навыках.

Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.

Задача :воспитывать у детей заботливое отношение к своему здоровью.

Ежедневные минутки безопасности

Тема: «Что я Знаю о

дорожных знаках»

Цель: Закреплять знания о назначении предупреждающих ,запрещающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса.

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

1.Речевое развитие. Обучение грамоте

Звук и буква А

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Способствовать развитию фонематического слуха. Познакомить с гласным звуком А и его условным обозначением — красный квадрат. Учить определять место звука А в словах. Учить на схеме (прямоугольнике) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение — красный квадрат. Учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звук (звуки) А. Познакомить с буквой А как письменным обозначением звука А. Учить писать печатную букву А, используя образец. Учить писать на схеме букву А в месте, где слышится звук А (в начале, в середине, в конце слова). Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

2.Художественно – эстетическое развитие. Рисование

Тема: Декоративное рисование на квадрате.

Комарова Т.С.

Задачи.  Закреплять умение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья,  дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т. д. ) учить использовать удачно сочетающиеся цвета,  составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства,  воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

3.Физическое развитие  (Физическая культура)

Тема: занятие №1.

Задачи: Упражнять детей в равномерном беге в колонне по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

1.Ходьба по гимнастической скамейке прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой с мешочком на голове; руки свободно, помогая сохранять устойчивое равновесие.

2. Прыжки на двух ногах через шнуры(6-8) расстояние между шнурами 40 см пов. 3-4 раза

3. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками снизу , стоя в шеренгах 12-15 раз.

П/И «Ловишки».

                     ПРОГУЛКА №4

Наблюдения

Трудовая деятельность

Подвижные игры

Индивидуальная работа

Продуктивная деятельность

Сюжетно ролевая игра

За небом, облаками.

Уборка своего огорода

 Русская народная игра «Казаки –разбойники»

«Летает не  летает»

Прыжки через скакалку

Арина Г., Настя  Я., Эва  Б

Панно из

 природного материала

«Моряки»

Цели: - формировать представления об изменениях в природе , как изменяется небо, есть облака, какие они, что напоминают, на что похожи, как можно изобразить их

-воспитывать любовь к природе.

Цель: воспитывать стремление к труду, желание поддерживать порядок, радоваться урожаю

Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение договариваться

Цель: развивать внимание

Цель: Учить прыжкам через скакалку

Цель: развивать умение правильно выбирать найденный материал

Цель: развивать творческие способности ребенка, желание из природного материала мастерить.

Цель: в играх проявлять себя терпимыми, доброжелательными партнерами.

Самостоятельные игры  детей

                                                               ОБЕД

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда

Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала»

Цель: Воспитание у детей аккуратности и положительного отношения ко всей еде.

Релаксация перед сном

Прослушивание музыкальной композиции: аудиозапись «Шум дождя»

Чтение С.Я. Маршак «Первый день календаря»

Цель: помочь детям быстрее успокоиться и отдохнуть

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика  после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс №1

Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали

– покажем».

С/р игра «Книжный магазин».

Рассматривание иллюстраций.

Д/И с Аней, Матвеем, Тимофеем.  «Волшебные фигуры»

Цель: развивать воображения детей.

Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать  геометрические фигуры.

Формирование КГН

Беседа «Следим за своим внешним видом»

Навыки самообслуживания и взаимопомощи при одевании

Мастерская добрых дел

Ремонт книг и коробок из-под настольных –печатных игр

Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам, самостоятельно отремонтировать испорченное

Прогулка

Наблюдение

Игры  детей с выносным материалом. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей.

Сравнение утренней и вечерней погоды. Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? За закатом солнца. Цель: обратить внимание детей на красоту захода солнца.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Ситуативный разговор

Взаимодействие с родителями

П/и «Стоп», « Кого не стало?».

Настольно – печатные игры

«Весёлые картинки»

Как нужно вести себя с незнакомыми людьми.

Индивидуальная беседа с родителями воспитанников

Формировать умения действовать по сигналу, закрепить правила поведения на улице.

Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу.

Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

О предстоящем празднике «День КРАСОТЫ»

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

 Утренняя гимнастика    Комплекс №1

Прогулка

Беседа  с детьми «Как  я провёл лето»  

Беседа с детьми: что делали дома вечером?;

Как помогали своим родителям

Тема: «Мое поведение в детском саду»

Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.

Уточнить представления детей о временах года, летних и осенних месяцах. Повторение знакомых потешек, пословиц, загадок об осени.

Индивидуальная  беседа о  членах семьи с Аней Л., Вадимом Х,, Даниилом К.

Цель: Развитие речи, уважительное отношение к своим родителям.

Проговаривание скороговорок со звуком «Р»

Утром рано у барана лопнул старый барабан…..

Цель: упражнять в правильном произношении звука «р» (Витей М.,  Вадимом Х.)

Игровая деятельность

Дид. игра по развитию речи «Скажи наоборот»

Задачи: Учить подбирать антонимы к словам

Под. игра. «Бездомный заяц»

Цель: Формировать у детей дружеские взаимоотношения, не нарушать правила игры.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей в центрах з активности.

Ситуативный разговор

 Беседа по формированию КГН «Правильно ухаживать за своими зубами»

 «Где я отдыхал»

Задача :совершенствовать навыки содержать свои зубы в чистоте

Ежедневные минутки безопасности

Беседа «Как вести себя  с

 незнакомыми людьми»

Цель: Продолжать учить правилам безопасного поведения

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие №2 стр.46

Задачи: Закреплять у детей знания обозначение чисел от 0 и их последовательности в числовом ряду. Развивать умение согласовывать с партнером ритм и темп при чтении стихотворения. Учить определять по календарю число и день недели. Развивать умение вслушиваться в звучащую речь и анализировать ее. Вспомнить с детьми состав чисел 3, 4, 5 в игре с камушками, учить детей делить лист бумаги треугольной формы на четыре равные части, определять одну четвертую часть, две четвертых части, три четвертых части.

2.Социально коммуникативное развитие. Формирование основ безопасности

Мы – пешеходы» Коломеец Н.В. стр.  54.

Задачи; Закрепить знания  детей о своём родном городе, дать представление о больших центральных улицах, о работе транспорта.  Расширять знания о правилах дорожного движения на основе проблемных ситуаций.

3.Художественно -  эстетическое развитие. Музыкальная деятельность  (Музыка).

Смотри по плану специалиста

                                                               ПРОГУЛКА №5

Педагогическая цель:  формирование у детей эмоционального отношения к окружающим природным явлениям бережного, ответственного отношения к природе.

Наблюдения

Беседа по вопросам

Художествен

ное  слово

Трудовая деятельность

Подвижные игры

Продуктивная деятельность

Сюжетно -ролевая игра

Индивидуальная работа

Индивидуальная беседа на тему;  

За красотой осенних листьев на деревьях

На каких деревьях появилось больше желтых листьев ?

Откуда начинают опадать листья с березки?

Чтение: И. Соколов-Микитов «Осенью в лесу»

Уборка своего участка от сухих листьев, палок, мусора

«Воробушки и кот»

Сбор урожая на огороде.

«Школа»

Упражнять в рисовании деревьев (Данил К.,   Артём С.,  Настя Я.,. Вадим Х,.

«Какая  профессия на земле самая важная?».

Цели:  отметить деревья, начинающие желтеть первыми. Уточнить, что деревья не все одинаково начинают желтеть с макушки, хотя она больше всего подвержена холодному ветру

• Висят на ветках золотые монетки (осенние листья

Цель: закреплять представление детей о природе посредством чтения художественного произведения

Цель: формирование трудовых навыков

Цель: учить  мягко спрыгивать, не задевая друг друга.

Цель:  доставить детям радость и чувство гордости за проделанную работу на огороде за прошений сезон.

Ученики приходят в школу, их  встречает учительница, проводит уроки.

Цель:   расширить знания о представителях различных профессий; - формировать словарный запас. С Ариной Г., Миленой П., Аней Т., Захаром К.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

                                                               ОБЕД

Работа в календаре природы

Формирование КГН                  

Беседа с детьми о том, какое время года наступило.  

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда

Цель: умение выделять характерные признаки осени на иллюстрации Дежурные по природе отмечают погоду, день недели

Формировать умения аккуратно есть пищу.

ВЕЧЕР

 Оздоровительная гимнастика  после  сна, ходьба  по массажным дорожкам. Закаливающие  процедуры комплекс №1

Работа в центре «Строитель»   построим красивый дом. Цель:  учить составлять кубики друг на друга,  побуждать обыгрывать постройку.

Ситуативный разговор «Как мне нравится в детском саду».

Инд. работа по коммуникации (словарь)

«Да и нет»

Цель: расширить и активизировать словарь по теме.

Прогулка  

Игровая деятельность

Взаимодействие с родителями

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей.  Наблюдение за погодой сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  

Наблюдение за солнцем Цель: Расширять представление о движении солнца где всходит и заходит .

П/и «Замри», « П/И « Ласточка и пчёлки».

Цель: действовать по сигналу, закрепить правила безопасности во время игры

 Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы  с родителями Насти Я., Вити М., Артёмом С,

Цель: предложить соответствующую литературу и дидактические игры по звуковой культуре речи.

Информация о предстоящем родительском собрании.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

 Утренняя гимнастика    Комплекс №1

Прогулка

Беседа: « Что летом родится то зимой пригодится».  

Беседа «Мой книжный уголок дома»

Цель: Уточнить представления детей о временах года, летних и осенних месяцах, развитие связной речи

Выяснить, какие книги есть у детей, есть ли место для книг, что читают они с родителями, Прививать любовь к книге, желание читать.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Консультация для родителей в родительском уголке «Как не болеть в детском саду».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Выставка иллюстраций о лете, самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы.

Игровая деятельность

Дид. игра на внимание «Назови три предмета»

Цель: развивать у детей внимание, память ,речь.

Под. игра. «Гуси-лебеди»

Цель: Формировать у детей дружеские взаимоотношения, не нарушать правила игры.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

 завтрак

 Беседа по формированию КГН «Каждой вещи –свое место»

Задача :совершенствовать умение аккуратно складывать .и размещать свои вещи в шкафу (Никита К., Ника Б.,Семен Б.)

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

Речевое развитие

Тема: «Лето по полю гуляло»

Задачи: Вовлекать детей в общий разговор на темы из личного опыта. Побуждать к рассуждению .Выяснить имеющиеся у детей знания о лете. Строить предложения разной грамматической конструкции

Материал: доска, мел, мяч ,иллюстрации с изображением лета

 1.Игровая мотивация

 2.Чтение стихотворения Е.Трутневой «Улетает лето»

 3.Составление рассказа из личного опыта по теме «Как я провел лето»

3.Физминутка «Мишутка»

4.Продолжение составления рассказов

5.Проговаривание пословиц о лете

5.итог занятия

2.Художественно - эстетическое развитие

(лепка)

Тема: «Грибное лукошко»

Задачи: Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции, Закреплять представление об особенностях внешнего вида грибов(подосиновик, боровик, подберезовик, лисички,  и  др.) Воспитывать интерес к природе.   Материал: пластилин, стеки, салфетки, образцы грибов    

3. Физическое развитие. Физическая культура.

Задачи: Продолжать упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

I        часть. Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом (10 м —ходьба, 20 м — бег); бег врассыпную; бег с нахождением своего места в колонне. по сигналу воспитателя. Перестроение в колонну по три.

II        часть. Общеразвивающие упражнения

Основные виды движений

 1. Ходьба по гимнастической скамейке боком, перешагивая через набивные мячи.

2.Прыжки  на двух ногах через набивные мячи (5-6 шт,,  расстояние 4 метра).

3. Переброска мячей (диаметром 20 – 25 см) двумя руками из – за головы, стоя в шеренгах (дистанция между детьми 3 м).

 I11        часть игра «Ловишки».

                                                               ПРОГУЛКА №6

Педагогическая цель:  самостоятельно определять погоду и показывать её влияние на растительный и животный мир ; проявлять положительные эмоции от сотрудничества в познавательно-исследовательской деятельности; отбирать материалы необходимые для игр.

Наблюдения

Беседа по вопросам

Художественное  слово

Трудовая деятельность

Подвижные игры

Индивидуальная работа

Продуктивная деятельность

Сюжетно -ролевая игра

За сезонными изменениями в природе

Чтения воспитателем

Уборка цветника от сухих стеблей

«Гуси-лебеди»,

 «Пастух и стадо».

Прыжки через скакалку Аней Л,Аней Т,, Миленой П.

Сбор природного материала для поделок

«Семья»

Цели: - формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

-самостоятельно  характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;

-воспитывать любовь к природе.

-Какое солнце? (яркое, слепящее, теплое, желтое, лучистое.)

-Какое небо? (голубое, высокое)

Если ветер, какой он? (холодный, сильный, пронзительный.)

• Миновало лето,

Осень наступила.

На полях ив рощах

Пусто и уныло.

Птицы улетают,

Стали дни короче.

Солнышка не видно, тёмны- темны ночи.

• Висят на ветках золотые монетки (осенние листья
• На потолке, в уголке висит сито – не руками свито. (Паутина)
• Без рук, а холст  ткёт. (Паук)

Цель: воспитывать у детей трудолюбие.

Цели: соблюдать правила игры, дружеские взаимоотношения

Цель: развивать ловкость

Цель: развивать умение правильно подбирать  материал для поделок.

Мама готовит еду, кормит дочку и папу. дочка заболела. Папа везёт дочку с мамой в поликлинику.

Самостоятельные игры с выносным материалом : Совочки, мелкие игрушки, посуда, детские ведёрки, грабельки, корзины для листвы,  спортивные обручи, скакалки, атрибуты для игр.

                                                               ОБЕД

Работа в календаре природы

Формирование КГН                  

Беседа с детьми о том, какое время года наступило.  

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда

Цель: умение выделять характерные признаки осени на иллюстрации Дежурные по природе отмечают погоду, день недели…

Формировать умения аккуратно есть пищу.

ВЕЧЕР

 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по  массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс №1

Инд. работа по коммуникации (словарь)

С Настей П., Настей Я,, Вовой К. Захаром К. закрепить название осенних месяцев.

Д/И  «Что прибавилось»; «Найди два одинаковых предмета».

Цель: расширить и активизировать словарь по теме.

Чтение художественной литературы по выбору детей.

Ситуативный разговор « Правила поведения в группе».

Работа в центре! Почемучка!.  игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка  

Наблюдение за пауком

Цель:  продолжать  расширять  представления об особенностях внешнего вида пауков,  их жизни; - формировать  интерес к окружающему миру.

Игровая деятельность

Взаимодействие с родителями

П/и « Бабочки и пауки»

Разместить у уголке для родителей приглашение на родительское собрание с планом проведения.

Цель:  бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.

 В устной форме, под роспись  пригласить на родительское собрание всех родителей группы.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

Утренняя гимнастика    Комплекс №1

Прогулка

Прием детей на площадке.

Беседа на тему « Как прошли выходные».

Цель: наладить контакт, расположить ребенка к общению, закрепить умение рассказывать о прошедшем.

Индивидуальная работа по безопасности с Настей Я, Витей М., .

Цель: Закрепить навыки безопасного поведения на прогулке.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. (Подготовка ко дню красоты).

Приглашение родителей на родительское собрание.

Наблюдение – наблюдение за природой после дождя.

Цель: формировать умения узнавать цветы по внешним признакам, цветовой гамме и запаху (бархатцы, цинния).

Игровая деятельность

Дид. игра Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве».

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Игра-забава «Развиваем внимание».

Цель: развивать внимание, умение запоминать.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

 завтрак

 Игровая ситуация: «Как правильно садится за стол»

Задача: закреплять навыки правильного поведения за столом

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

1. Познавательное развитие. Познавательно исследовательск-ая  деятельность..

Тема: Предметы – помощники. О.В. Дыбина  Ознакомление с предметами и социальным окружением.

Стр.-  28.

Задачи: Формировать  представления детей о предметах,  облегчающих труд человека на производстве; объяснить, что эти предметы могут улучшить качество,  скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия.

2.Художественно – эстетическое развитие. Рисование

Тема: «Цветик-семицветик». (Парамонова с.54).

Задачи. Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам сказки «Цветик - семицветик» В. Катаева. Показать приемы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции. Активизировать в речи детей прилагательные (качественные и сравнительные.

3.Социально коммуникативное развитие. Региональный компонент.

Земля - наш общий дом

Цель: Формировать самосознание ребенка, связанное с овладением элементарными знаниями по истории и географии, культуре России.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

ПРОГУЛКА 7

РАССМАТРИВАНИЕ ВИДОИЗМЕНЕННЫХ СТЕБЛЕЙ

Цели: продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе.

Воспитатель обращает внимание детей на растения возле центрального входа детского сада. Чем эти растения отличаются от других растущих растений? (Отличаются стеблем.) Вспомнить, для чего служит стебель (ствол). (Служит местом прикрепления и опоры для листьев, цветов, плодов; он проводник питательных веществ от корня к листьям и от них к корням.) По форме стебли бывают прямостоячие – растут вверх без подпорки (деревья, кустарники, ландыши, розы,); ползучие – слабые, длинные, стелются по земле; цепляющиеся – закрепляющиеся за рядом стоящие предметы при помощи усиков (вьюн полевой, дикий виноград); вьющиеся – обвиваются вокруг других растений (лианы); укороченные – листья на них расходятся в разные стороны в виде розетки (подорожник, одуванчик).

Приметы: если с дерева лист не чисто упадет, будет холодная зима; если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.

Поговорки и пословицы: «Растение – земли украшение».

Стихотворения:

ДЕРЕВЬЯ

        Деревья – украшение нашей земли,

        Без них не живут муравьи, соловьи,

        Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

        Ни люди, ни птицы, и не слоны.

Загадки:

        Много рук, а нога одна. (Дерево.)

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл.

Дидактическая игра «Природа и человек».

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Цель: учить детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры. Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, «волк» находится на противоположной стороне.

Воспитатель. Зайцы скачут, скок, скок, скок,

   На зеленый на лужок, на лужок,

   Травку щиплют, кушают,

   Осторожно слушают –

   Не идет ли волк.

Под эти слова дети прыгают, выполняют движения. После того, как произносится слово волк, он бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит в сторону.

Игра-забава «Узнай не видя».

Цель: развивать наблюдательность.

Ход игры. Играющему завязывают глаза и надевают толстые варежки. Затем дают ему в руки предметы, которые он должен узнать на ощупь.

Труд на участке. В цветниках убрать вместе с воспитателем засохшие растения, отцветшие стебли и цветы. Рассмотреть созревающие семена, на самые красивые экземпляры повесить красные ленточки, для того чтобы позже собрать семена.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, посуда, мел, машинки, прыгалки, велосипеды.

                                                               ОБЕД

Работа в календаре природы

Выяснить какое время года, месяц, день недели, число. Рассматривание сюжетных картинок.  Проговаривание загадок, пословиц.

Цель: умение выделять характерные признаки осени на иллюстрации.

Ситуативный разговор  «Чистота – залог здоровья». Д/И «Чем я поделюсь с другом»  (Культурно гигиенические навыки).

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика  после дневного сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс №1

-С/Р игра «Автобус».

-Совместный труд  (мытьё игрушек, строительного материала).

-Индивидуальная работа в ИЗО центре «Обведи и закрась « с Настей Я,,  Витей М.,

-Ситуативный разговор о работе родителей.

-  Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своём месте». Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Д/и «У нас порядок».

 - Продуктивная деятельность -  коллективная уборка групповой комнаты.

Ежедневные минутки безопасности

Правила ДД

Цель: Знать и соблюдать правила ДД

Прогулка  

Игра малой подвижности «Кого не стало»,  самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Цель:  учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время года».

 Закрепить части суток и последовательность дней недели.

Наблюдение за солнцем

Цель: Обратить внимание детей, как быстро стало садиться солнце , наступает ночь.

Работа с родителями

 Родительское собрание по теме « Готовимся к школе вместе».

Цель: :расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи: познакомить родителей с задачами и возрастными особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; выбрать новый родительский комитет. Научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

Утренняя гимнастика    Комплекс №1

Прогулка

Беседа с детьми о профессии хлеборобов.

Цель: Выяснить, что знают дети о профессии этой профессии, чьи папы и мамы, дедушки и бабушки работают в ЗАО «Калининское».

Цель: Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Наблюдение

Отметить с детьми общее состояние погоды

Цель: Устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями

Игровая деятельность

Д/игра «Закончи предложение»

Задачи: Продолжать учить составлять разные виды предложений и предложений с заданными словами.

Под. игра. «Хитрая лиса»

Цель: Формировать умения двигаться бесшумно.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности – игры по желанию детей

 Подготовка к завтраку

 Закрепить умение дежурить по столовой: мыть руки,  надевать фартук,  ставить салфетницу,  хлебницу на стол.

Беседа «Почему нельзя пользовать чужими расческами?»

Задача : закреплять навыки самостоятельности и КГН.

Ситуативный разговор «О правилах поведения на праздничных мероприятиях».

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий. (структура)

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Счет по образцу и названному числу, независимость числа от пространственного расположения предметов, геометрические фигуры, ориентировка во времени.

(Колесникова стр. 19)

Задачи:

Закрепить умение считать по образцу и названному числу; умение преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами; умение понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; умение видеть в форме предметов геометрические фигуры; знания о последовательности частей суток. Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать умение самостоятельно формулировать учебную задачу; навык самоконтроля и самооценки.

1. Организационный момент.

.2.Игровое  упр. «Смотри, слушай, делай»

3.Упр. «Сосчитай и напиши»

4.Игровое упр. «На какие фигуры похожи предметы в группе»

5.Физкультминутка «Зарядка»

6.Игровое упраж. «Нарисуй правильно»

7.Игра «Части суток»

8. Самоконтроль и самооценка.

2.Познавательное  развитие (Развитие конструктивно – модельной деятельности 

«Удивительные превращения» (из природного материала)  (с. 60).

Задачи: формировать у детей умение строить образ способом «включения»: для этого важно научить детей анализировать природный материал не только как основу будущей поделки, но и как деталь, значимую для построения образа путем его включения в целостность. Учить детей вести активный поиск образа и средств его выражения.

3.Художественно – эстетическое  развитие. (Музыка)

Праздник

Всемирный день красоты.

 Тема: «Рыцари и принцессы».

Задачи:  Познакомить детей с интересными праздниками. Вызвать   желание участвовать в дефиле, помогать родителям в изготовлении костюма. Развивать познавательный интерес .Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим.

                                                               ПРОГУЛКА 8

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МНОГООБРАЗИЕМ ФОРМЫ И ЦВЕТА ЛИСТЬЕВ

Цели: продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание узнать ее лучше.

Обратить внимание детей на растительный мир, на разнообразие и его красоту. Предложить собрать опавшие листья и сравнить их по размеру, окраске, форме, расположению прожилок. Вспомнить, какую функцию несет лист в растении (лист – орган воздушного питания и дыхания растения), он состоит из листовой пластинки и черешка, которым прикреплен к стеблю, есть листья, у которых нет черешков (они прикрепляются к стволу пластинкой). Это сидячие листья. Листья не только по форме разные, но и прикрепляются к стеблям и веточкам по-разному. Листья бывают простые и сложные (у простого лист на черешке имеет одну листовую пластину – катальпа, у сложного листа несколько листовых пластинок, прикрепленных своими черешками к главному черешку, – клевер, анютины глазки...).

Вместе с детьми найти разновидности листьев по форме и расположению.

Приметы: поздний листопад – к суровой, продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят не скоро.

Поговорки и пословицы: «Старые деревья молодые охраняют».

Стихотворения:

ОСЕНЬ

                Ходит осень по дорожке,

                Промочила в лужах ножки.

                Льют дожди, и нет просвета.

                Затерялось где-то лето.

                Ходит осень, бродит осень,

                Ветер с клена листья сбросил.

                Под ногами коврик новый –

                Желто-розовый, кленовый.   В. Авдиенко

 Загадки:   Если на деревьях листья пожелтели,

                     Если в край далекий птицы улетели,

                       Если небо хмурое, если дождик льется,

                         Это время года, как оно зовется ? (Осень.)

Дидактическая игра «Что растет в лесу?».

Цель: закрепить знания о лесных или садовых растениях.

Ход игры. Выбрать трех детей и предложить назвать, что растет в лесу. Называть грибы дети должны по очереди – кто больше. За каждое название ребенок получает фишку. Другим детям предлагается назвать деревья и т. д. Дети могут дополнять друг друга. Побеждает тот, кто больше всех наберет фишек.

Дидактическая игра «Наоборот».

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Цель: учить метать в подвижную мишень.

Ход игры. На одной стороне находится «охотник», на другой, в обручах, – по 2–3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе.

Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы», они прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «Охотник!» «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого он попал, считается подстреленным, и «охотник» уводит его в сторону.

Игра-забава «Что изменилось?».

Цель: развивать наблюдательность.

Ход игры. Водящий закрывает глаза и отворачивается от детей. А трое детей в это время что-нибудь меняют в своем облике: расстегивают пуговицу, снимают заколку, надевают другую обувь.

Затем он открывает глаза, и ему предлагают найти изменения. После показа он закрывает глаза одному из детей и просит отгадать, какие изменения произошли в облике детей.

Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке. Учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность  «Испечём кулич» игры с выносным материалом

                                                               ОБЕД

Работа в календаре природы

Ситуативный разговор о временах года «Осень». Назвать и показать характерные признаки осени. Рассматривание сюжетных картинок.

Цель: умение выделять характерные признаки осени на иллюстрации.

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс №1

Инд. работа по коммуникации (словарь)

«Что лишнее?»

Цель: расширить и активизировать словарь по теме.

Ежедневные минутки безопасности

Правила ДД

Цель: Знать и соблюдать правила ДД

Внесение настольно – печатной игры «Собери картинку».  Работа в центре «Рисования». Рисование картины «моя семья»,

Прогулка  

Наблюдение за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы.

Д/и «Так бывает или нет».

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

Утренняя гимнастика    Комплекс №1

Прогулка

Беседа с детьми на тему: «О дружбе детей».

Цель: Что такое «дружба», Кто твой друг? Каким должен быть твой друг. Повторить пословицы о дружбе: Не имей сто рублей ,а имей сто друзей.

Старый друг лучше новых двух.

Стихотворение С.Михалкова «Хорошие товарищи»

Индивидуальная работа по математике  с Настей П,,  Вадимом Х .,  Витей М.

Цель: Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10

Наблюдение – за березкой

Цель: Обратить внимание на то, что береза уже наполовину пожелтела. Уточнить, что деревья начинают желтеть с верхушки, т. К. она больше подвержена холодному ветру

Игровая деятельность

Дид. Игра «Кто больше слов придумает с заданным звуком».

Задачи: Развивать быстроту мышления, сообразительность.

Под. игра. «Пробеги тихо»

Цель: Формировать умения двигаться бесшумно.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

 Работа по формированию КГН

Игровое упражнение «Хорошо- плохо»

Задача: закреплять навыки этикета во время приёма пищи.

Игровая деятельность в уголке «Почемучки»,  «Волшебный сундучок».

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

1. Речевое развитие. Обучение грамоте.

Тема: Звук и буква О

Цель:

Способствовать развитию звуко - буквенного анализа. Способствовать развитию фонематического слуха. Познакомить с гласным звуком О и его условным обозначением красным квадратом. Учить внимательно слушать текст стихотворения, называть слова со звуком О, которые есть в этом стихотворении. Познакомить с буквой О как письменным обозначением звука О. Учить писать печатную букву О, используя образец. Учить соотносить схему слова с названием изображенного предмета. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

1Игра «Найди и обведи»

 2.Игра «Определи место звука в слове»

3.Игра «Кто внимательный»

4.Физкультминутка – игра «Слушай, делай»

5.Рисуем мячи, пишем букву О

6.Игра «Схема, слово»

7. Самоконтроль и самооценка.

2.Художественно – эстетическое развитие. Рисование

Тема: «Ветка рябины в вазе» . Швайко Г.С.

Задачи: развивать умение планировать  расположение отдельных  предметов при рисовании натюрморта: развивать  стремление детей  дополнять свой рисунок – вносить в  натюрморт  изображение каких – либо небольших предметов и передавать связь с композиционным центром (ваза с ветками) через их расположение,  цвет, величину; учить передавать в рисунке особенности рябины (сложный лист из расположенных попарно узких листочков,  овальные грозди); учить новому техническому приёму – двухцветному боковому мазку.

Материал: Краски, кисти,  простой карандаш, альбомные листы бумаги.        

3. Физическое развитие. Физическая культура

Занятие №4.

Задачи: Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повт. Упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его

1.Прыжки с доставанием до предмета,подвешенного

На высоту поднятой руки ребенка.

2.Перебрасывание мяча через шнур друг другу

3. Лазанье под шнур, не касаясь руками пола и не задевая его. 2-3 раза

                                                               ПРОГУЛКА № 9

Рассматривание цветов

Цели: учить детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев), определять необходимость того или иного труда по уходу за растениями; развивать наблюдательность.

Попросить детей вспомнить, что они видели на цветнике летом. Как называются растения,  которые  еще цветут? Вспомнить строение цветка (цветок – орган размножения растений). Найти с детьми составные части цветка: лепестки, венчик, тычинки, пестик.

Цветки бывают одиночные и в форме соцветий. Одиночные цветки – колокольчик, вьюн, ирис, космея, анютины глазки и т. д. Соцветия состоят из группы мелких цветков, расположенных на одной цветоножке. Соцветия: кисть – ландыш, смородина; метелка – овес; простой колос – подорожник; простой зонтик – вишня, яблоня; сложный зонтик – укроп, петрушка; корзинка – одуванчик, подсолнечник; початок – кукуруза; сережки – береза, тополь, дуб.

Приметы: пока лист с вишен не опал, сколько бы снегу ни выпасть, оттепель его сгонит; ива рано инеем покрылась – к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «День с дождями – гриб пойдет полками»; «Срубили кусты – прощай птицы».

Стихотворения:            Дерево, трава, цветок и птица

                Не всегда умеют защититься.

                Если будут уничтожены они,

                На планете мы останемся одни.

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Ход игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д.

«Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».

Подвижная игра «Красочки».

Цели: учить различать цвета; развивать ловкость.

Ход игры. Играет 5 человек и более. Выбирается ведущий («монах»), который уходит в сторону, пока игроки («краски») выбирают себе цвет.

«Краски» садятся на скамейку. Приходит «монах» и стучит в дверь.

– Кто там? – спрашивает ведущий.

– Это я, монах в синих штанах, на лбу шишка, в кармане мышка!

– За чем пришел?

– За краской.

– За какой?

– За… (называет цвет).

Если нет «краски», «монах» уходит. Если есть, он ее догоняет. Дети меняются ролями.

Игра-забава «Необычные жмурки».

Цель: развивать наблюдательность.

Ход игры. Двум игрокам завязывают глаза, остальные дети подходят к ним по очереди. Игроки с завязанными глазами соревнуются в том, кто больше друзей узнает.

При этом разрешается пользоваться только двумя способами опознания из перечисленных:

– по рукопожатию;

– шепоту;

– покашливанию;

– прикосновению к волосам, ушам, носу.

Тот, кто узнает товарища, получает очко. Побеждает набравший большее количество очков.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Ситуативный разговор «Вспомним , как надо кушать».

   Работа перед сном  Беседа «Член семьи – домашний питомиц».

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс №1

Воспитание КГН

Навыки самообслуживания и взаимопомощи при одевании (Влад К., Лиза С, Лилия Г.)

Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, желание помогать друг другу.

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

Формирование речевой культуры,  произношение звука «ш», «р», «л».

Упражнять в произношении чистоговорок, скороговорок. Витю М., Маргариту М.,  Настю П..

Прогулка  

Наблюдение .- Отметить сокращение длительности светового дня и высоту стояния солнца

Цель: Расширять знания детей, развивать наблюдательность        

 Игры с   выносным материалом. Сюжетно – ролевая игра по выбору детей.

 Подвижная игра; «Карусель».

«Каких листьев больше?»

Взаимодействие с родителями

Поведение детей в детском саду. Оплата за детский сад.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

Утренняя гимнастика    Комплекс №1

Прогулка

Проговаривание считалочки

Беседа по  ознакомлению с окружающим  «О пользе овощей»,  «»Лес природная кладовая».

Д/И «Давайте отгадаем»

Ахи-ахи-ахи-ох, села Катя на горох, оказался он густой, мы помчимся ты постой!

Цель: Выяснить у детей, зачем нужны овощи, какую пользу приносят людям, чем богаты они. Что можно приготовить из овощей.

Загадывание загадок про овощи:

Сидит девица в темнице, а коса на улице.

Стоит на одной ножке, вся замотана, закутана

Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает.

Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы  с Аней Л., Эвелиной Б., Иннесой Ш.

Работа с родителями

Ознакомление с приказом о вакцинации детей от простудных заболеваниях ОРВИ, ОРЗ.

Оплата за детский сад.

Наблюдение

Отметить состояние цветника

Цель:  большинство растений. закончили рост и начинают увядать; вспомним, какими они были летом, собрать семена, пересадить для уголка природы в группе.

Игровая деятельность

Дидактические игры на закрепление названий и внешнего вида растений цветника.

Задачи: Учить различать растения цветника, называть их по описанию.

Под. игра. «Третий лишний»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость.

Ситуативный разговор

«Если ты сломал веточку дерева».

Цель: воспитывать культуру поведения в природе.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

 завтрак

Беседа с детьми на тему: «Как ухаживать за девочкой во время еды»

Задача: закреплять навыки этикета во время приёма пищи.

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

1.Познавательное развитие ФЭМП.

Тема:  Занятие №3 стр.73 Парамонова)

Задачи: Продолжать учить детей определять на календаре текущее число и день недели, формировать представление о длительности недели, Закреплять знание детьми обозначение чисел от 0 до 10 и их последовательности в числовом ряду. Развивать внимательность и зоркость к знаково- символическим обозначениям. Учить детей делить круг на 8 равных частей и правильно называть эти части. Развивать у детей понимание отношения части и целого.

1. организационный момент.

2.игра «Какой день недели»

3.игра «Сбежавшее число»

4.игра «Холодно- жарко»

5. круг и его части

6.физминутка

7игра «Собери из частей»

8.рефлексия.

2.Социально коммуникативное развитие. Формирование основ безопасности

Тема: Беседа «Кому нужны правила дорожного движения». Дорожные знаки: «Пешеходный переход», (предупреждающий и информационно –указательный).

стр 28.

Цель:  убедить детей в том, что не только водитель, но и пассажиры,  и пешеходы должны знать  правила дорожного движения. Познакомить с новым (предупреждающим) знаком «Пешеходный переход». Помочь детям уяснить назначение обоих знаков.

3. Музыкально-художественная деятельность. Музыка.

Подготовка ко дню воспитателя

 Смотри по плану специалиста

ПРОГУЛКА 10

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ

Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы).

Обратить внимание на ветер. Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер). Остается ли положение вертушки постоянным, или оно меняется? (Вывод: ветер может дуть с разных сторон.)

Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. Определить, есть ли вечером ветер, по каким признакам это можно узнать (качаются ветви деревьев, бегут облака).

Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений.

Опыт «Полет семян одуванчика». Аккуратно сорвать головку белого одуванчика и подуть на нее, посмотреть, как разлетаются воздушные парашютики одуванчика, как далеко они летят; подуть сильнее и определить, какие семена пролетели дальше.

Приметы: в сентябре гром – быть зиме бесснежной; много желудей в сентябре на дубу – к теплой зиме.

Поговорки и пословицы: «Осенью ложка воды – ведро грязи»; «Осень студит воду».

Стихотворения:

Туча небо кроет,                Воды зашумели

Солнце не блестит.                Быстрого ручья,

Ветер в поле воет,                Птицы улетели

Дождик моросит.                В теплые края.    А. Плещеев

Загадки:

Пыль с дороги темной нам в лицо бросает.

И в реке, и в море волны поднимает.

Кто о нем загадку, дети, отгадает. (Ветер.)

Дидактическая игра «Что растет в лесу?».

Трудовая деятельность:  Коллективный труд по сбору урожая овощей.

 Цель: Учить работать сообща.

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Дидактическая игра «Добавь слог».

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

Игра-забава «Успей подхватить».

Цель: развивать ловкость и точность движения.

Ход игры. Дети встают в круг и рассчитываются по порядку номеров. Все должны стоять неподвижно. Воспитатель держит в руках палку, затем неожиданно отпускает ее и называет порядковый номер. Задача игрока под этим номером – подхватить палку, не сходя со своего места. Не поймал – покидает круг. Последние, оставшиеся в игре, считаются самыми выдержанными и ловкими.

Самостоятельные игры с выносным материалом  детские ведёрки, грабельки, корзины для листвы, атрибуты для игр.

                                                               ОБЕД

Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу на свой стол, раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх.

Работа в уголке природы

Ситуативный разговор с детьми о состоянии погоды, как она изменилась.  Рассматривание сюжетных картинок.

Цель:  продолжать закреплять знания сезонных изменений жизни растений, умение выделять характерные признаки осени на иллюстрации.

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс №1

С Аней, Витей, Маргаритой, Вадимом, Настей П.  закрепить  знания о последовательности дней недели и  времён года.

Беседа: «Значимость дежурства в уголке природы».

Труд – полить растения. Цель:  воспитывать ответственное выполнение поручения.

Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения на Земле?».

Прогулка  

Игры с выносным материалом. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/И «Поймай комара».

Взаимодействие с родителями .Индивидуальная беседа с родителями.

Добровольное соглашение или отказ от прививок против гриппа.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

Утренняя гимнастика    Комплекс №1

Прогулка

Ситуативный разговор о правилах поведения в лесу.

Рассматривание иллюстраций, плакатов «Берегите лес!».

Работа с родителями

 Поговорить с родителями о самочувствии детей. Инд. Беседы с родителями «Первая помощь при отравлении ягодами и грибами».

Наблюдение - за цветами на клумбе

Цель: формировать умения узнавать цветы по внешним признакам, цветовой гамме и запаху (бархатцы, цинния).

Игровая деятельность

Игра с мячом «Съедобное – несъедобное».

Задачи: Учить различать растения называть их по описанию.

Под. игра. «Пробеги тихо»

Цель: Формировать умения двигаться бесшумно.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

1.Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

 Тема: «В. Катаев «Цветик семицветик» (с. 53).

Задачи: ориентировать детей на ценность поступков, направленных на благо других детей. Учить замечать особенности сказочного повествования

2.Художественно-эстетическое развитие Лепка-аппликация.

Тема: «Волшебное осеннее дерево» (коллективное)по замыслу

Задачи: закреплять умение детей передавать цветовую гамму осенней листвы, умение правильно пользоваться ножницами. Воспитывать чувства коллектива, культурно –гигиенические навыки.

1.Организационный момент

2.чтение стихотворения «Осень золотая»

3.Беседа на тему «приметы осени»

4.физ –минутка «Стрекоза»

5.Выполнение работы

6.Итог занятие

3.  Физическое развитие. Физическая культура

Тема: Занятие 5*

Цели: Продолжать упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

I часть. Ходьба в колонне по одному с изменением положения рук по сигналу воспитателя (за голову, в стороны, на пояс) и сохранением дистанции между детьми. Бег в колонне по одному в умеренном темпе, переход на ходьбу и перестроение в три колонны.

II часть. Общеразвивающие упражнения с флажками

Основные виды движения

Прыжки на двух ногах между предметами, положенными в одну линию (мячи, кубики, кегли). Дистанция 6-8 м; расстояние между предметами 0,5 м. Повторить 3—4 раза. Выполняется двумя колоннами поточным способом (руки произвольно). Упражнение в переброске мяча стоя в шеренгах (стойка ноги на ширине плеч, мяч внизу). Бросание мяча друг другу из положения двумя руками снизу по сигналу воспитателя (10-12 раз).Упражнение в ползании — «крокодил». Дети становятся в две шеренги. Первая шеренга занимает положение в упоре лежа на согнутых локтях. Каждый ребенок второй шеренги берет ребенка из первой шеренги руками за щиколотки, приподнимая от пола. По сигналу воспитателя дети передвигаются вперед, перебирая руками, на расстояние не
более 3 м. Затем ребята меняются местами.

III часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

                                                               ПРОГУЛКА №11

ЗА ОБЛАКАМИ

Цели: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер формирует облака.

Обратить внимание детей на погоду:

– Что вы видите на небе? (Облака.)

– Как можно сказать, какое небо сегодня? Облака неподвижны или движутся? Что делает ветер с облаками?

– На что похожи облака? С чем их можно сравнить?

Пофантазировать, на что похожи облака. При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя его словами ясно, облачно, пасмурно.

Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде;  облака движутся с севера на юг – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «Осенью и у воронья пир»; «Осень идет и дождь за собой ведет».

Стихотворения:

ОБЛАКО

                Ах, какое облако, облако глубокое,

                Белое, далекое, прямо надо мной.

                Ах, какое облако, облако высокое,

                Облако далекое, не достать рукой.

Загадки:

        Кто плывет по небосводу, в черной шапке до бровей?

        Кто по небу носит воду? Догадайся поскорей! (Облака.)

        Над лесами, городами, над просторами полей

        Проплывают караваны небывалых кораблей.

        Держат путь вокруг Земли эти чудо-корабли. (Облака.)

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.

Ход игры. Воспитатель говорит, что в этой игре дети должны будут вспомнить слова, похожие по смыслу на то слово, которое он назовет.

Дидактическая игра «Мое облако».

Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы (игра также выполняет роль релаксационной паузы).

Ход игры. Дети удобно устраиваются на полянке, травке, успокаиваются и закрывают глаза.

Задание. Представить себе отдых на поляне. Звучат голоса птиц, пахнет травами и цветами, по небу плывут облака. Нужно выбрать облако на небе и сказать, на что оно похоже, рассказать о нем.

Подвижная игра «Казаки-разбойники».

Цели: познакомить с народной игрой; развивать ловкость.

Ход игры. «Казаки» находят место – «темницу», «разбойники» тем временем прячутся. «Разбойник» считается пойманным, если «казак» до него дотронулся прутиком («нагайкой»). «Разбойник», которого взяли в плен, не имеет права убегать. Всех пленных приводят в «темницу», охраняемую «казаком». Разбойники могут освободить своих товарищей, дотронувшись до них. Но если в этот момент они сами будут пойманы «казаком-сторожем», то также попадают в «темницу».

Игра считается законченной, когда все «разбойники» окажутся в «темнице».

Игра-забава «Считайте ногами».

Цель: развитие глазомера.

Ход игры. На асфальте рисуется квадрат со стороной, равной 1 метру. 2 ребенка становятся в центр квадратов, им завязывают глаза и просят выполнять точно команды: «Кругом», «6 шагов вперед» «2 прыжка на левой ноге вправо», «Кругом» «А теперь вернитесь в квадрат и по-жмите друг другу руки». Побеждает тот, кто ближе всех окажется к сво-ему месту.

Труд на участке. Вместе с воспитателем осмотреть свои грядки на огороде. Собрать поспевшие овощи, если их уже нет, собрать засохшую ботву.

 Беседа: «Почему нельзя собирать ядовитые грибы (ягоды)?

Самостоятельные игры с выносным материалом   мелкие игрушки, прыгалки, обручи, детские ведёрки, грабельки, корзины для листвы, атрибуты для игр.

       ОБЕД                                                  

Ситуативный разговор «Правила поведения если ты заблудился в лесу».

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс №1

Упражнять ВадимаХ., Настю Я,, Маргариту   в ориентации на листе бумаге,  в тетради «Пиши пол образцу».

Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды, фрукты, овощи».

Работа в центре «Почемучки»: экспериментирование: что загрязняет природу?

 Д/И

«Что лишнее?»

Цель: расширить и активизировать словарь по теме.

Инд. работа по коммуникации (словарь)

Цель: Расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать.

Прогулка  

Трудовая деятельность:  Сбор листьев для продуктивной деятельности.

Цель: закреплять умения выбирать красивые листья и аккуратно  и правильно их  складывать и хранить.

Подвижная игра «Кто дальше бросит?».

Цель:  развивать координацию движении й, умение придавать силу броску.

 Индивидуальная беседа с мамой Даниила К., и Димы К.

«Замена комнатной обуви»,  «Оплата за детский сад.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей  на свежем  воздухе.

 Утренняя гимнастика    Комплекс №2  на свежем воздухе.

Построение в шеренгу по одному перестроение в колонну по одному, ходьба обычная по залу в колонне по одному (10м,), ходьба на носках, руки за голову (10 м.,), бег в медленном темпе (120 с.,), ходьба с высоким подниманием колена (10 м.,), ходьба широким шагом (10 м.,)бег на носках (20 с.,), бег  с подскоками (20 с.,), ходьба на пятках (10 м), ходьба мелким шагом (10м.,) бег с высоко поднятыми коленями (20 с.,), бег широким шагом (20 с.,) ходьба перестроение в три колонны.

Упражнения с мячом большого диаметра

«Мяч вверх»

И. п. — стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. 1 — согнуть руки, мяч на грудь; 2 — мяч вверх; 3 — мяч на грудь; 4 — вернуться в исходное положение (8 раз).

«Приседание»

И. п. — стойка ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках на груди. 1 — присесть, мяч вынести вперед; 2 — встать, вернуться в исходное положение (8 раз).

«Наклон»

И. п. — стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках на груди. 1 — наклон к правой ноге; 2-3 — прокатить мяч к левой ноге, подталкивая его правой рукой, взять в обе руки; 4 — вернуться в исходное положение (8раз).

«Подкидывание мяча»

И. п. — стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу; подкидывать вверх мяч и ловить. 20 раз подряд

«Ловля после отскока»

И.п. — стоя, ноги на ширине плеч. Поднять руки, отпустить мяч, поймать двумя руками после отскока.

«Лодочка»

И.п. — лежа на животе, ноги вместе, мяч в руках. 1-3 - поднять руки вверх, посмотреть на мяч; 4 — и.п. 8 раз

«Наклон сидя»

И.п. — сидя, ноги широко разведены, мяч между ног. 1—2 — катить мяч вперед, ноги не сгибать; 3-4 — катить мяч назад.

«Прыжки»

И. п. — стойка ноги слегка расставлены, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча в обе стороны с небольшой паузой. 8 раз

«Кружение»

И. п. — стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Кружение вправо и влево 4 раза.

Прогулка

Беседа на тему « Как прошли выходные»

Цель: наладить контакт, расположить ребенка к общению, закрепить умение рассказывать о прошедшем.

Индивидуальная работа по безопасности с Настей Я, Матвеем Б.

Цель: Закрепить навыки безопасного поведения на прогулке.

Наблюдение за природой после дождя

Цель: формировать умения узнавать цветы по внешним признакам, цветовой гамме и запаху (бархатцы, цинния).

Игровая деятельность

Дид. игра Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве».

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Игра-забава «Развиваем внимание».

Цель: развивать внимание, умение запоминать.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

 завтрак

 Игровая ситуация: «Как правильно садится за стол»

 Задача: закреплять навыки правильного поведения за столом

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

Познавательное развитие.

Познавательно исследовательск-ая  деятельность.

Моя семья

Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми.

Учить правилам поведения в таких ситуациях

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

«Пейзажи на вернисаже…». (Парамонова с.82).

Задачи. Уточнить представление детей о художественном музее как доме (хранилище) великих картин. Познакомить с творчеством художников-пейзажистов. Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. Создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать

3.Социально коммуникативное развитие. Региональный компонент.

История возникновения родного села

Цель: Закрепить знание о родном селе, основных достопримечательностях. Познакомить с историей возникновения села Покойного.

ПРОГУЛКА  №12

Цели: расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЖДЕМ

В дождливую погоду предложить послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекают струйки воды по стеклам, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Определить характер дождя – мелкий, моросящий, затяжной, холодный и др.; сравнить.

– Что меняется в природе, когда идет дождь? (Птицы попрятались в укрытия, они притихли, не слышно их голосов. Многие цветочные растения закрыли свои головки.) Для чего? (Чтобы не замочить поспевающие семена и не смыть пыльцу.) Небо покрыто тяжелыми, свинцовыми дождевыми тучами, дует ветер, качая ветви деревьев.

Приметы: после дождя похолодало – к ясной погоде;  дождь, начавшийся крупными каплями, перестанет быстрее, чем начавшийся мелкими.

Поговорки и пословицы: «Весной дождь парит – осенью мочит»; «Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется».Стихотворения:

ДОЖДИК

        Посмотрите, посмотрите, протянулись с неба нити!

        Эта тоненькая нить землю с небом хочет сшить.

        Дождик, дождик, поспеши, нашу землю освежи!

Загадки:

        Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет.

        И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь.)

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Подвижная игра «Картошка».

Цели: познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.

Ход игры. Игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Тот, кто уронит мяч, садится в круг, становясь «картошкой». Когда «картошки» набирается много (более 5 игроков) она начинает расти: игроки в кругу берутся за руки и постепенно поднимаются. Мяч перебрасывать через них становится трудно, и тогда «картошку» выбивают: один игрок бросает мяч другому, тот отбивает и должен попасть в «картошку». Если попадает, игрок выходит, если нет, он сам становится «картошкой».

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРИРОДОЙ ПОСЛЕ ДОЖДЯ

Выйти с детьми на улицу и попросить понюхать влажный, чистый, свежий, терпкий запах вянущей листвы, тот особый запах осени, который так остро ощущается в воздухе, особенно после дождя. Обратить внимание на то, что взрослые не боятся дождя, они надевают плащи, укрываются зонтиками. Человек давно научился укрываться от непогоды.

Попросить детей рассказать, что они знают о дожде. Полюбоваться обмытыми дождем растениями, чистотой цвета листвы и цветов. Солнце после дождя светит ярко и весело, небо прозрачно-голубое, чистое, без облаков. Птички весело чирикают, радуются окончанию дождя, пьют воду из луж и купаются в них. Вся природа обновлена после дождя.

Загадки:        

        С мамой мы пошли гулять,    Стал он землю поливать.

              Поливал, да поливал,      Всех под зонтики загнал. (Дождь.)

Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве».

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Ход игры. Воспитатель делит группу детей на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали.

Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.

Игра-забава «Развиваем внимание».

Цель: развивать внимание, умение запоминать.

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры  комплекс №2

I Упражнение в кровати:

Жила – была в маленькой пещере маленькая колдунья.

Она жила одна и ей было скучно.

Тогда колдунья решила:

«Приготовлю - ка я волшебное зелье,

которое всех детей на земле усыпит.

И пока они будут спать, я буду играть в их игрушки.

Вот повеселюсь!

И однажды темной ночью колдунья

собралась готовить колдовское усыпительное зелье.

Посмотрела, нет ли кого .  Выбралась наружу.

Сделал пещеру с помощью заклятий невидимых и отправилась за разным снадобьем

Просыпаемся и делаем из одеяла пещеру

Открываем один глаз, другой, высовываем голову.

Выбираемся из - под одеяла, расправляем его.

II Упражнение возле кровати:

«Темнота! Ничего не видно!

Где же луна? Вот она!

Соберу - ка лунный свет,

Он в колдовстве очень нужен.

А теперь для зелья мне нужны травки

Эта травка для невидимости,

Эта для превращения

Эта травка для того, чтобы летать

Без чего еще не сварить колдовской отвар?

Без лягушек! На болото надо идти.

Повороты головой вправо-влево, вверх-вниз.

Тянемся вверх, встаем на носки

Наклоны вперед,

берем травки, выпрямляемся, «кладем в карман».

III Закаливание: Какая трясина!

Где мои лягушечки? Сейчас поймаю! Ага! Еще одна!

Прыгаем

IV Упражнение на дыхание:

Теперь пора бежать домой, Варить отварчик колдовской. Ух, устала.

Бег на месте

Вдох-выдох

Беседа: «Почему мы любим порядок». Цель: закрепить  правила поддерживания порядка в группе и дома

Хозяйственно бытовой труд. Мытьё полок, игрушек.

Чтение и рассматривание детской энциклопедии «Детёныши животных».стр. 6-7 продолжение

Прогулка Индивидуальная работа. Игры с мячом игровое упражнение «Осенние листочки» с Артёмам Е. Даниилом. Захаром К.

Работа в центре  «Строитель»:  Конструирование моделирование заповедника.

Пальчиковая игра «Деревья».

Наблюдение за  погодой, что такое листопад – ситуативный разговор.

Подвижная игра  «Ловишки».

Работа с родителями: Знакомство с приказом №95 ОД от 11 сентября. О мерах по профилактике  гриппа и ОРВИ.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

Утренняя гимнастика    Комплекс №2

Прогулка

Ситуативный  разговор о  правилах  поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные  беседы и консультации по запросам  родителей.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Наблюдение

Отметить с детьми общее состояние погоды

Цель: Устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями

Индивидуальная работа

Закреплять  знание геометрических  фигур,  ориентироваться на плоскости и  обозначать  в речи основные пространственные  направления с Матвеем Г. , Артёмом Е., Гюльмирой  Ш.

Игровая деятельность

Д/игра «Закончи предложение»

Задачи: Продолжать учить составлять разные виды предложений и предложений с заданными словами.

П/игра. «Хитрая лиса»

Цель: Формировать умения двигаться бесшумно.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности – игры по желанию детей(Д/И, мячи, предметные картинки).

 Подготовка к завтраку

 Закрепить умение дежурить по столовой: мыть руки,  надевать фартук,  ставить салфетницу,  хлебницу на стол.

Беседа «Почему нельзя пользовать чужими расческами?»

Задача: закреплять навыки самостоятельности и КГН.

Ситуативный разговор «О правилах поведения на праздничных мероприятиях».

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий. (структура)

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Счет по образцу и названному числу, независимость числа от пространственного расположения предметов, геометрические фигуры, ориентировка во времени.

(Колесникова стр. 19)

Задачи: Закрепить умение считать по образцу и названному числу; умение преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами; умение понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; умение видеть в форме предметов геометрические фигуры; знания о последовательности частей суток. Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать умение самостоятельно формулировать учебную задачу; навык самоконтроля и самооценки.

1. Организационный момент.

2.Игровое  упр. «Смотри, слушай, делай»

3.Упр. «Сосчитай и напиши»

4.Игровое упр. «На какие фигуры похожи предметы в группе»

5.Физкультминутка «Зарядка»

6.Игровое упраж. «Нарисуй правильно»

7.Игра «Части суток»

8. Самоконтроль и самооценка.

2.Познавательное  развитие (Развитие конструктивно – модельной деятельности

«Городские здания» (из бумаги) (с. 76).

Задачи: формировать у детей умение использовать способ складывания бумаги пополам и еще раз пополам с совмещением противоположных сторон и углов для создания новых конструкций. Подводить детей к решению задач проблемного характера. Учить детей создавать конструкции, соответствующие их функции. Развивать аккуратность, терпеливость, желание достичь цели.

3.. (Музыка)

Смотри по плану специалиста

              ПРОГУЛКА №13    Наблюдение за дождевыми червями

Цели: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде; знакомить с многообразием животного мира планеты; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Воспитатель предлагает детям после дождя найти дождевого червя, понаблюдать за ним. Дополнить знания о нем: дождевые черви питаются отмершими частями растений. Дождевые черви рыхлят и перемешивают землю, способствуя проникновению в нее теплого воздуха и влаги.

Приметы: гром в сентябре – теплая осень; в сентябре много тенетников – к долгой, сухой осени.

Поговорки и пословицы: «Батюшка сентябрь не любит баловать»; «В сентябре держись крепче за кафтан».

Загадки:        Он носит поясок, хотя без рук, без ног.

                         В земле живет.

                        Когда ползет, рыхлит ее и удобряет,

                       Так плодородье повышает. (Дождевой червь.)

Дидактическая игра «Закончи предложение».

Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность  «Испечём кулич» игры с выносным материалом

                                                               ОБЕД

Работа в календаре природы

Ситуативный разговор о временах года «Осень». Назвать и показать характерные признаки осени., день недели, число. Рассматривание сюжетных картинок.

Цель: умение выделять характерные признаки осени на иллюстрации.

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс №2

Инд. работа  «Попади в  обруч». Цель: упражнять в метании в цель Настю Я., Артёма Е., Маргариту

Ситуативный разговор «Работа дворника». Воспитывать  уважительное  отношение к сотрудникам  детского сада.

Д/И  «С какой ветки  детки ?»  Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников. Д/И «Узнай по тени» Цель:  закреплять знания о деревьях.

Прогулка  

Наблюдение за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы.

Д/и «Так бывает или нет».

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

Утренняя гимнастика    Комплекс № 2

Прогулка

Ситуативный разговор о пользе правильного питания Витамины – наши друзья».

Индивидуальная работа по математике  с Настей П,,  Вадимом Х .,  Витей М.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок».

Цель: Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10

Наблюдение – за хвойными  деревьями

Цели:   продолжать формировать  представление о внешнем виде деревьев;  воспитывать бережное отношение к природе.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Под. игра. «Пожарные на учение»

Цели:  закрепить умение лазать по стенке; развивать внимание

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Игровая деятельность в уголке «Почемучки»,  «Волшебный сундучок».

 Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?»

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

1. Речевое развитие. Обучение грамоте.

Тема: Звук  у. Буква у.

Ступеньки к школе   Кузнецова Е.В. стр  4-5

Цель: Закрепить навыки чёткого произношения звука у, учить выделять звук из ряда гласных; формировать умение образовывать множественное число имён существительных;  развивать слуховое внимание;  познакомить с буквой у. 

2.Художественно – эстетическое развитие. Рисование

Тема: «Деревья смотрят в озеро» (Лыкова с. 56).

Задачи:

Задачи. Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки). Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможность способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о весне адекватными изобразительными средствами. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.

3. Физическое развитие. Физическая культура

Занятие №7

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир — кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

Iчасть. Ходьба в колонне по одному с четким поворотом на углах зала (площадки) по ориентирам. Бег в умеренном темпе. Перестроение  в три колонны.

II часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом

Подбрасывание мяча одной рукой и ловля его двумя руками
(10-12 раз подряд). Повторить 2—3 раза.

Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков (2-3 раза).

Упражнение на умение сохранять равновесие и удерживать правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке. Задание: при
ходьбе по скамейке поднимая прямую ногу — хлопнуть под коленом в
ладоши, опуская ногу — развести руки в стороны.

Подвижная игра «Удочка»

 III часть. Ходьба в колонне по одному.

                                                               ПРОГУЛКА № 14

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЦВЕТОМ НЕБА

Цели: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Обратить внимание детей, как меняется цвет неба осенью. Небо как будто увеличилось, хорошо видно, что вверху оно темно-голубое, а к краям светлее. Все чаще небо серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по нему. Вспомнить причину быстрого движения туч.

Приметы: с сентября и лист на деревьях не держится; чем суше и теплее сентябрь, тем позднее наступит зима.

Поговорки и пословицы: «От осени к лету – поворота нету»; «Без воды зима не станет».

Стихотворения:

                Уж небо осенью дышало,

                Уж реже солнышко блистало,

                Короче становился день,

                Лесов таинственная сень

                С печальным шумом обнажалась,

                Ложился на поля туман,

                Гусей крикливых караван

                Тянулся к югу, приближалась

                Довольно скучная пора;

                Стоял ноябрь уж у двора. (А. С. Пушкин. Из романа «Евгений Онегин», гл. IV.)

Загадки:

                Выше леса, выше гор

        Расстилается ковер.

        Он всегда-всегда раскинут

        Над тобой и надо мной,

        То он серый, то он синий,

        То он нежно - голубой.  (Небо.)

Дидактическая игра «Летает – не летает».

Цель: развивать слуховое внимание.

Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Если я назову предмет, который летает, вы поднимаете руку или ловите мяч. Вам нужно быть внимательными, потому что я буду поднимать руки и тогда, когда предмет летает, и тогда, когда он не летает. Кто ошибется, заплатит фишкой».

Эмоционально-дидактическая игра «Зверинец».

Цели: развивать коммуникативные способности, умение распознавать язык мимики и жестов; способствовать снятию телесных зажимов.

Ход игры. Одна группа детей изображает движения, повадки, позы разных животных. Другая – зрители. Они гуляют по «зверинцу», отгадывают «зверей», хвалят их и «фотографируют». Угадав всех, группы меняются ролями.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Ситуативный разговор «Вспомним , как надо кушать».

   Работа перед сном  Беседа «Член семьи – домашний питомиц».

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс № 2

Воспитание КГН

Навыки самообслуживания и взаимопомощи при одевании (Вадим Х., Настя П .,   Захар К.)

Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, желание помогать друг другу.

Ситуативный разговор о том  «Как  нужно вести себя на спектакле, представлении.

Д/и «скажи со словом «осенний», «лесной» цель:  упражнять в согласование сущ. И прилагательного.

 П/и  «У медведя во бору».

 Индивидуальная работа  упражнять Настю Я., Маргариту М., Витю М., Ислама С. В умении рисовать дерево по схеме последовательного рисования.

Внесение  настольной игры «Собери картинку Осенний лес».

Атрибуты для  Д\И игр,  д/и,  оборудование в центре рисования.

Прогулка  

Наблюдение - Отметить сокращение длительности светового дня и высоту стояния солнца

Цель: Расширять знания детей, развивать наблюдательность        

 Игры с   выносным материалом. Сюжетно – ролевая игра по выбору детей.

 Подвижная игра; «Солнышко и дождь».

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга:

            -приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Д/и: «Отвечай быстро».

Взаимодействие с родителями

 Оплата за детский сад.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

Утренняя гимнастика    Комплекс №2

Прогулка

Приметы

Работа с родителями

Беседа по  ознакомлению с окружающим  «О пользе овощей»,  «Лес природная кладовая».

Цель: Выяснить у детей, зачем нужны овощи, какую пользу приносят людям, чем богаты они. Что можно приготовить из овощей.

Загадывание загадок про овощи:

Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы  с Аней Л., Эвелиной Б., Иннесой Ш.

Паутина слетела по растениям – к теплу.

Много желудей на дубу – к лютой зиме.

Сырое лето и тёплая осень – к долгой зиме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Ознакомление с приказом о вакцинации детей от простудных заболеваниях ОРВИ, ОРЗ.

Оплата за детский сад.

Наблюдение

Работа в уголке природы

Отметить состояние цветника.

Мастерская. Флористика

Тема: «Осенний букет».

большинство растении, закончили рост и начинают увядать; вспомним, какими они были летом, собрать семена, пересадить для уголка природы в группе. Обратить внимание детей на осенние цветов; осенчуки, дубки и обильное цветение герани, львиного зева

Срезать цветы, веточки деревьев,  для составления букета.

Игровая деятельность

Дидактические игры на закрепление названий и внешнего вида растений цветника.

Задачи: Учить различать растения цветника, называть их по описанию.

Под. игра. «Третий лишний»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость.

Ситуативный разговор

«Если ты сломал веточку дерева».

Цель: воспитывать культуру поведения в природе.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

 завтрак

Беседа с детьми на тему: «Как ухаживать за девочкой во время еды»

Задача: закреплять навыки этикета во время приёма пищи.

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

1.Познавательное развитие ФЭМП.

Тема: «Доли. Отношения части и целого.» 

стр.73 Парамонова)

Задачи: Продолжать учить детей определять на календаре текущее число и день недели, формировать представление о длительности недели, Закреплять знание детьми обозначение чисел от 0 до 10 и их последовательности в числовом ряду. Развивать внимательность и зоркость к знаково- символическим обозначениям. Учить детей делить круг на 8 равных частей и правильно называть эти части. Развивать у детей понимание отношения части и целого.

1. организационный момент.

2.игра «Какой день недели»

3.игра «Сбежавшее число»

4.игра «Холодно- жарко»

5. круг и его части

6.физминутка

7игра «Собери из частей»

8.рефлексия.

2.Социально коммуникативное развитие. Формирование основ безопасности

Викторина по ПДД

«Красный, жёлтый, зелёный».

Цель:  Выявить уровень знаний ребят в области безопасность, понимания содержания и смысл сюжетных картинок, способности  на основе анализа и синтеза делать простейшие обобщения; проверка эмоциональной реакции на изображение.

Материал.  Работы с заданиями  в чёрно белом варианте.

3.. Музыка.

Подготовка ко дню воспитателя

 Смотри по плану специалиста

        ПРОГУЛКА 15

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЛГОТОЙ ДНЯ

Цель: продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Наблюдения проводятся с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.

Дети по тени от столба и по освещенности определенного предмета-ориентира (например, отдельно растущего дерева или куста) ежедневно отмечают путь солнца утром, днем и вечером. Понаблюдав в течение двух недель, они заметят существенные изменения: солнце уже не поднимается высоко, как поднималось летом. Дети делают вывод, что путь солнца укорачивается, день уменьшается.

Приметы: багровые зори – к ветру; солнце в туман садится – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Серенькое утро – красненький денек»; «Дождь вымочит, а красно солнышко высушит».

Стихотворение «Уж небо осенью дышало» (отрывок из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин», гл. IV).

Загадки:

        Голубой платок, золотой клубок

            По платку катается, людям улыбается.   (Небо, солнце.)

Дидактическая игра «Кто больше знает?».

Цель: развивать память, находчивость, сообразительность.

Ход игры. Воспитатель, держа в руке стакан, спрашивает, для чего он может быть использован. Кто больше назовет действий, тот и выиграл.

Подвижная игра «Жмурки».

Цели: познакомить с русской игрой; учить внимательности.

Ход игры. Жмурка выбирает при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину комнаты и поворачивают несколько раз вокруг себя, разговаривая с ним:

– Кот, кот, на чем стоишь?

– На квашне*.

– Что в квашне?

– Квас.

– Лови мышей, а не нас!

Игроки разбегаются, жмурка их ловит. Пойманного игрока он должен узнать, не снимая повязки. Тот становится жмуркой.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин» и «Семья»,  объединение общим сюжетом.

Самостоятельная деятельность детей. игры с выносным материалом   атрибуты для игры «Семья»  разные куклы, посуда кухонная, столовая и чайная.

Для самостоятельно продуктивной деятельности; в изо уголке в свободном доступе размещены  разные изобразительные средства: простые и цветные карандаши, фломастеры,  акварельные краски, бумага разных форм и размеров,  раскраски..

                                                               ОБЕД

Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу на свой стол, раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх.

Работа в уголке природы

Ситуативный разговор с детьми о состоянии погоды, как она изменилась.  Рассматривание сюжетных картинок  Пейзажи осени.

Цель:  продолжать закреплять знания сезонных изменений жизни растений, умение выделять характерные признаки осени на иллюстрации.

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс №2

С Аней, Витей, Маргаритой, Вадимом, Настей П.  закрепить  знания о последовательности дней недели и  времён года.

Беседа: « Как и из чего составить осеннюю композицию?».

Труд – полить растения. Цель:  воспитывать ответственное выполнение поручения.

Ситуативный разговор « Знаете ли деревья,  растущие в нашем крае?». Цель: закрепить  знания о деревьях Ставропольского края, воспитывать бережное отношение к деревьям.

Прогулка  

Игры с выносным материалом. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/И «Поймай комара».

Взаимодействие с родителями. Индивидуальная беседа с родителями.

Добровольное соглашение или отказ от прививок против гриппа.

Индивидуальные беседы к созданию выставки «Краски осени».

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

Утренняя гимнастика    Комплекс №2

Прогулка

Ситуативный разговор о правилах поведения в лесу.

Рассматривание иллюстраций, плакатов «Берегите лес!».

Работа с родителями

 Поговорить с родителями о самочувствии детей. Инд. Беседы с родителями «Первая помощь при отравлении ягодами и грибами».

Наблюдение - за цветами на клумбе

Цель: формировать умения узнавать цветы по внешним признакам, цветовой гамме и запаху (бархатцы, цинния).

Игровая деятельность

Игра с мячом «Съедобное – несъедобное».

Задачи: Учить различать растения называть их по описанию.

Под. игра. «Пробеги тихо»

Цель: Формировать умения двигаться бесшумно.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

1.Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

 Тема: 

Задачи:

2.Художественно-эстетическое развитие Лепка-аппликация.

3.  Физическое развитие. Физическая культура

Занятие 8*

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир — кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

Iчасть. Ходьба в колонне по одному с четким поворотом на углах зала (площадки) по ориентирам. Бег в умеренном темпе. Перестроение  в три колонны.

II часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом

Основные виды движений

Бросание мяча правой и левой рукой попеременно, ловля его двумя руками (12—15 раз подряд). Повторить 3-4 раза.

Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях («помедвежьи»). Повторить 2—3 раза.

Ходьба по гимнастической скамейке, на середине выполнить поворот в среднем темпе, затем пройти дальше (2 раза).

III часть. Ходьба в колонне по одному.

                                                               ПРОГУЛКА №16

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДВИЖЕНИЕМ СОЛНЦА ПО НЕБОСВОДУ

С  каждым  днем  продолжительность  дня уменьшается, раньше темнеет.

Опыт «Уличные тени».

Стихотворения:

СОЛНЦЕ ОТДЫХАЕТ

                Раньше всех на свете солнце встало,

                А как встало, принялось за дело:

                Обошло всю землю. И устало,

                Отдыхать за темным лесом село.

                Если вдруг найдешь его в лесу ты,

                Там, где на траве туман и сырость,

                Не буди: у солнца сон – минуты,

                Не шуми: весь день оно трудилось.

Загадки:

                        В дверь, в окно стучать не будет,

                А взойдет и всех разбудит.

                (Солнце.)

Дидактическая игра «Летает – не летает».

Эмоционально-дидактическая игра «Сороконожка».

Цель: развивать коммуникативные навыки, умение работать в общем режиме группы, снимать телесные зажимы.

Ход игры. Выбирается «голова». Остальные дети приседают на корточки, берут друг друга за пояс и, следуя за «головой», стараются передвигаться, обходя препятствия, падая на бок, замедляя или ускоряя движение, сворачиваясь в кольцо. Задача каждого – не выбиться из общего ритма, не оторваться от «частей тела».

 Беседа: «Почему нельзя собирать ядовитые грибы (ягоды)?

Самостоятельные игры с выносным материалом   мелкие игрушки, прыгалки, обручи, детские ведёрки, грабельки, корзины для листвы, атрибуты для игр.

       ОБЕД                                                  

Ситуативный разговор «Правила поведения если ты заблудился в лесу».

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс №2

Дежурство  по столовой Цель:  продолжать воспитывать умение сервировать стол.

С/Р  игра «На стройках города». Цель: продолжать воспитывать любовь и гордость за родной город,  закреплять  знания о строительных  профессиях, учить использовать в игре предметы – заместители.

Д/И «Соедини точки» Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги, закреплять счет в пределах 10 с Настей Я., Исламом С., Маргаритой М.

Создание условий для самостоятельной деятельности. 

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Настольно печатные игры, мозаики,  лото по желанию детей. Рассматривание  детской энциклопедии, иллюстраций «Наша Родина Россия».

Прогулка  

Трудовая деятельность:  полив цветника.

Подвижная игра «Защитники крепости».

Цель:   учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений.

Индивидуальная беседа с мамой Даниила К., и Димы К.

«Повешение детского сада»,  «Оплата за детский сад.

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс №2

Дежурство  по столовой Цель:  продолжать воспитывать умение сервировать стол.

С/Р  игра «На стройках города». Цель: продолжать воспитывать любовь и гордость за родной город,  закреплять  знания о строительных  профессиях, учить использовать в игре предметы – заместители.

Д/И «Соедини точки» Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги, закреплять счет в пределах 10 с Настей Я., Исламом С., Маргаритой М.

Создание условий для самостоятельной деятельности. 

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Настольно печатные игры, мозаики,  лото по желанию детей. Рассматривание  детской энциклопедии, иллюстраций «Наша Родина Россия».

Прогулка  

Трудовая деятельность:  полив цветника.

Подвижная игра «Защитники крепости».

Цель:   учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений.

Индивидуальная беседа с мамой Даниила К., и Димы К.

«Повешение детского сада»,  «Оплата за детский сад.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО

Прием детей      

Утренняя гимнастика    Комплекс №2

Прогулка

Прием детей на площадке.

Беседа с детьми на тему «Я люблю свой Ставропольский край, в котором живу».

Цель: познакомить детей с историческими местами района и края, со знаменитыми людьми, в честь дня Ставропольского края.

Индивидуальная работа учить Милену П.,  Тимофея Г.,  Артёма Е.. правильно называть своё село, город, имя, отчество и фамилию.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Инд. Беседы с родителями о предстоящей олимпиаде. О замене бумажного полиса на пластиковый под личную роспись.

Наблюдение

– за деревьями

Цель: формировать умения узнавать деревья  по внешним признакам, цветовой гамме ствола, строению, листве и запаху.

Игровая деятельность

Речевое развитие

Д/игра Дидактическая игра «Который час?».

Цель:  упражнять детей в названии времени суток, учить узнавать время по часам с Ариной Г., Витей С., Арманом В.

Обсуждение: нужно ли вырубать деревья? Отгадывание загадок о лесе.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

 завтрак

 Игровая ситуация: «Как правильно садится за стол»

Задача: закреплять навыки правильного поведения за столом

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

1. Познавательное развитие. Познавательно -исследовательск-ая  

деятельность.

Тема 2 «Почва и подземные обитатели». 

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ В ДЕТСКОМ САДУ   6-7 лет

О, А. Соломенникова  стр.34.

Программное содержание. Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность.  Учить выдвигать предположения, проверять их и делать элементарные выводы  о свойствах почвы в процессе опытнической деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе.

2.Художественно – эстетическое развитие. Рисование

«Поезд, в котором мы едем на дачу (за грибами, в другой город)». (Комарова  стр. 15)

Программное содержание. Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.

3.Социально коммуникативное развитие. Региональный компонент.

Культура и традиции русского народа

Цель: Закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут, о ее природе, некоторых исторических событиях, культуре. Уточнить знания детей о таком понятии как традиция, вспомнить традиции русского народа, о которых им рассказывали, познакомить с другими традициями.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Безопасность Беседа: «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?».

ПРОГУЛКА 17 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПАУЧКАМИ

Цель: систематизировать представления о многообразии паукообразных (особенности внешнего строения, места обитания, способы передвижения, приспособления к среде обитания, к природным условиям).

В теплый погожий день ранней осени воспитатель обращает внимание детей на траву. Она как будто серебрится сетью паутины, а если взглянуть наверх, на фоне ярко-голубого неба можно увидеть тончайшие нити. Это расселяются молодые паучки (вспомнить строение, чем отличаются насекомые, имеющие 8 ног, от шестиногих). Они забираются на возвышенные места и, подняв конец брюшка, выпускают паутинную нить. Ток теплого воздуха подхватывает довольно тонкую нить и уносит паучка. Приземлившись, он прячется под листья или засохшую траву и спит там до весны.

Напомнить детям, что не надо трогать насекомых.

Опытно-экспериментальная деятельность.

Рассмотреть паучка через лупу, как он выпускает нить, подбегает к месту ее прикрепления, откусывает и, подбирая свои ножки, пускается в путь-дорогу.

Приметы: появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме; большие муравьиные кучи к осени – на суровую зиму.

Поговорки и пословицы: «Осенняя муха сильнее кусает».

Стихотворения:  ПАУЧОК

                У паука восемь длинных лапок,

                И бегает он по кружевной паутине,

                На ниточке тонкой спускается на пол,

                А может, поднявшись, сидеть на картине.

                Для мух у него в паутинке-ловушке

                Всегда наготове липкие сети,

                Так он защитить помогает от мушек

                Сахар, печенье, конфеты в буфете.

Загадки:  Ниток много-много,

              А в клубок не смотаешь,

              Одежды себе не шьет,

               А ткань всегда ткет.   (Паук и паутина.)

Дидактическая игра «Похож – не похож».

Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.

Ход игры. Например: один ребенок загадывает, а другие дети должны отгадать: «Ползли два жука. Один красненький с черными точками, другой черненький…»

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Цель: развивать умение быстро реагировать после сигнала.

С/Р игра:  «Кафе», «Стадион».

Индивидуальная работа Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель: развивать ловкость, выносливость, правильное дыхание с Аней Л., Настей П.. Захаром К., Даниилом К.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, посуда, мел, машинки, прыгалки, велосипеды.

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой.

                                                               ОБЕД

Работа в календаре природы

Выяснить какое время года, месяц, день недели, число. Рассматривание сюжетных картинок.  Проговаривание загадок, пословиц.

Цель: умение выделять характерные признаки осени на иллюстрации.

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика  после дневного сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс №2

-Хозяйственно бытовой труд (мытьё игрушек, строительного материала).

- Продуктивная деятельность -  коллективная уборка групповой комнаты.

Дежурство в уголке природы – помыть цветы.

Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения. Поддерживать порядок в группе.

-Индивидуальная работа в ИЗО центре -  Настю Я,,  Витю М., Даниила К. в умении рисовать дерево по схеме  последовательного рисования.

-Ситуативный разговор об истории родного города.

Ежедневные минутки безопасности

Правила безопасности в природе «Как  узнать ядовитые растения, ягоды, грибы».

Прогулка  

Наблюдение за облаками

 Цели:- продолжать знакомить с различными природными явлениями;

          -показать разнообразие видов облаков

П/И  «Солнышко и тучка»,

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;                      

            - приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Познакомить родителей с проводимыми в группе и в саду закаливающими мероприятиями, дать рекомендации по закаливанию  в домашних условиях.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО. Прием детей   на свежем воздухе 

Прогулка

Беседа с детьми «Я Ставропольчанин»

Цель: продолжать знакомить детей с промышленными предприятиями, культурными ценностями, историческими памятниками нашего города. П/И «Карусель».

Индивидуальная работа. Д/И « Угадай, где я нахожусь?»

Цель: упражнять в умении ориентироваться по плану. Уточнить названия улиц села.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Наблюдение

Отметить с детьми общее состояние погоды

Цель: Устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями

Под. игра. «Хитрая лиса»

Цель: Формировать умения двигаться бесшумно.

Утренняя гимнастика    Комплекс №2

Д/И «Учимся составлять план улицы» Цель: познакомить с графическим изображением зданий на улицах. Игры в центре конструирования «Я строю город» Цель: развивать воображение, конструктивные способности.

 Подготовка к завтраку

 Закрепить умение дежурить по столовой: мыть руки,  надевать фартук,  ставить салфетницу,  хлебницу на стол.

Беседа «Почему нельзя пользовать чужими расческами?»

Задача: закреплять навыки самостоятельности и КГН.

Дежурство на занятиях. Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям. Д/И иллюстрации,  альбом «Будённовск».

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий. (структура)

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие № 4 стр. 8 в тетради

Тема: «Знаки <, >, =, ≠, соотнесение количества предметов с цифрой, состав числа шесть из двух меньших, логическая задача, геометрические фигуры» (Колесникова с. 21).

Задачи:

Закрепить: умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <, >; умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; знания о составе числа 6 из двух меньших чисел; знания о геометрических фигурах: треугольник, трапеция; умение рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку.

Продолжать учить: решать логические задачи на установление закономерностей.

2.(Музыка)

Смотри по плану специалиста

3.Познавательное  развитие (Развитие конструктивно – модельной деятельности 

«Торговая улица города» (из строительного материала) (с. 102).

Задачи: продолжать учить детей создавать постройки по нескольким условиям. Закреплять умение работать коллективно, прислушиваться к мнению товарищей, высказывать свои предложения.

Дата:  26. сентября 2017 г.                День недели: Вторник

Воспитатель:  Евтушок А.А.    Смена №2

ПРОГУЛКА№18

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАСТЕНИЯМИ

Цели: уточнить представления об условиях жизни растений осенью; прививать любовь к природе.

Провести с детьми длительные наблюдения за созреванием плодов и семян деревьев и кустарников.

Итог: созревание плодов и семян – это признак осени.

Выводы. У растений нет молодых побегов и свежей зелени, так как осенью прекращается рост растений. В конце месяца дети могут составить календарь окрашивания листьев деревьев на участке детского сада.

Приметы: много желудей на дубе – к теплой зиме и плодородному лету; чем желтее крона березы осенью, тем сильнее листопад.

Поговорки и пословицы: «Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени»; «Не суди о дереве по коре».

Стихотворения:  ДО БУДУЩЕГО ЛЕТА

                Уходит тихо лето, одетое в листву.

                И остаются где-то во сне иль наяву:

                Серебряная мушка в сетях у паука,

                Невыпитая кружка парного молока,

                И ручеек стеклянный, и теплая земля,

                И над лесной поляной жужжание шмеля…

Загадки:  Она под осень умирает

              И вновь весною оживает.

              Иглой зеленой выйдет к свету,

              Растет, цветет все лето.

              Коровам без нее – беда:

             Она их главная еда. (Трава.)

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».

Цель: описать предмет и узнать его по описанию.

Ход игры. Воспитатель предлагает одному ребенку описать растение или загадать о нем загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение.

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Цель: развивать ловкость, гибкость.

Ход игры.Выбираются «волк» и «пастух», остальные – «гуси». На одной стороне площадки стоят «гуси», сбоку – логово «волка». «Пастух» выгоняет «гусей» пастись на луг, затем говорит:

– Гуси-гуси!

«Гуси» останавливаются и отвечают хором:

– Га-га-га!

– Есть хотите?

– Да-да-да!

– Так летите, как хотите, только крылья берегите!

«Гуси» летят через луг домой, а «волк», услышав их, выбегает, пересекает им дорогу, стараясь поймать. Пойманных «гусей» он уводит к себе.

Труд на участке. Совместно с детьми других групп собрать опавшие листья и ветки с участков и прилегающих территорий.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность  «Испечём кулич» игры с выносным материалом

                                                               ОБЕД

Работа в календаре природы

Ситуативный разговор о временах года «Осень». Назвать и показать характерные признаки осени. Рассматривание сюжетных картинок.

Цель: умение выделять характерные признаки осени на иллюстрации.

ВЕЧЕР

Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры комплекс №1

Инд. работа по коммуникации (словарь)

«Что лишнее?»

Цель: расширить и активизировать словарь по теме.

Ежедневные минутки безопасности

Правила ДД

Цель: Знать и соблюдать правила ДД

Внесение настольно – печатной игры «Собери картинку».  Работа в центре «Рисования». Рисование картины «моя семья»,

Прогулка  

Наблюдение за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы.

Д/и «Так бывает или нет».

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей.

  Режимный  

     момент

Формы организации совместной взросло – детской (партнерской)     деятельности

Цели, задачи, методические материалы

УТРО.  Прием детей   на  воздухе  

Прогулка

Наблюдение

Ситуативный разговор «Как сделать,  чтобы наше село стало ещё краше и чище?».

Индивидуальная работа .закрепить умение правильно ходить парами, перестраиваться в колону выполняя команды воспитателя с Настей Я,,  Вадимом Х .,  Витей М., Ислама С.

- за состоянием погоды.

Цель: учить называть явления природы. Чтение стихотворений об осени.

Игровая деятельность

Дид. Игра «Живая неделька».

Цель: закреплять  последовательность дней недели.

Д/И «Волшебные геометрические фигуры» Цель: упражнять в умении составлять из геометрических фигур другие предметы и т. д.

Под. игра. «Пробеги тихо»

Цель: Формировать умения двигаться бесшумно.

Самостоятельная деятельность – игры по желанию детей

Утренняя гимнастика    Комплекс №2

 Работа по формированию КГН

Игровое упражнение «Хорошо- плохо»

Задача: закреплять навыки этикета во время приёма пищи.

Игровая деятельность в уголке «Почемучки»,  

ЗАНЯТИЯ

Образовательная деятельность

тема

Цель, задачи, краткое содержание занятий.(структура)

1. Речевое развитие. Обучение грамоте.

Звук и буква Ы

Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Способствовать развитию фонематического слуха Продолжать знакомство с условным обозначением гласных звуков — красный квадрат. Учить определят место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение. Учить внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. Учит отгадывать загадки, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; развивать внимание логическое мышление. Учить интонационно выделять в словах звук Ы. Познакомить с буквой Ы как письменным обозначением звука Ы. Учить писать печатную букву Ы сначала по точкам, а затем самостоятельно. Учить делить слова на слоги, используя схему слова. Закреплять умение определять первый звук словах и соотносить с соответствующей буквой. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

2.Художественно – эстетическое развитие. Рисование

«Кукла в национальном костюме» 

( Комарова Т.С.). 

Программное содержание. Закреплять умение детей рисовать фигуру человека,  передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисовать карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время.

3. Физическое развитие. Физическая культура

Занятие 7

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир — кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

I        часть. Ходьба в колонне по одному с четким поворотом на углах зала (площадки) по ориентирам. Бег в умеренном темпе. Перестроение в три колонны.

II        часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом

Основные виды движений

Подбрасывание мяча одной рукой и ловля его двумя руками
(10-12 раз подряд). Повторить 2—3 раза.

Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь
двумя руками, хват рук с боков (2-3 раза).

Упражнение на умение сохранять равновесие и удерживать пра
вильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке. Задание: при ходьбе по скамейке поднимая прямую ногу — хлопнуть под коленом в ладоши, опуская ногу — развести руки в стороны.

Подвижная игра «Удочка*.

III часть. Ходьба в колонне по одному.

                                                               ПРОГУЛКА № 19

РАССМАТРИВАНИЕ ТРАВЯНИСТЫХ РАСТЕНИЙ

Цель: сформулировать у детей представления о состоянии растений осенью, об отличии травянистых растений от деревьев и кустарников.

Воспитатель, выйдя на прогулку, спрашивает ребят, вся ли трава высохла. Все вместе ищут подорожник, одуванчик. Эти травы не боятся осенних холодов. Корень остается в земле, тогда как все наземные части отмирают, а весной на этом месте вырастет новое растение. Этим они отличаются от деревьев и кустарников, которые не теряют свои наземные части.

Сравнить кустарники с травой, найти видимые отличия и сходство для всех растений.

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».

Эмоционально-дидактическая игра «Крокодил».

Цель: развивать ловкость, наблюдательность, внимание.

Ход игры. Выбрать водящего (он будет «крокодилом»), вытянуть вперед руки одна над другой, изображая зубастую пасть. Остальные дети просовывают руки в «пасть». «Крокодил» с невозмутимым видом отвлекает детей, поет песни, притопывает ногами, подпрыгивает и неожиданно смыкает руки. Кто попался, тому водить.

Труд на участке. Вместе с воспитателем начать сбор семян, красивых веточек и листьев для гербария и поделок из природного материала.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Ситуативный разговор « Мой домашний адрес»,

                                           Бродячие собаки»».

   Работа перед сном  Беседа «Член семьи – домашний питомиц».

ВЕЧЕР