Ежедневное планирование на октябрь (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели: Понедельник                                                   Число: 03.10.2016

Утро:

Беседа: «Как я провел выходные» - предложить детям рассказать, что они делали в выходные дни, поделиться впечатлениями. Развивать связную речь, память.

Дидактическая игра: игра «Узнай, что изменилось» - упражнять детей в правильном определении пространственного расположения предметов: справа, слева, впереди, сзади, сбоку, около и др.; воспитывать наблюдательность, активное запоминание; развивать речь и активизировать словарь.

индивидуальная беседа (обучающая игра) Повторить   приметы осени – Рита, Ира Бобя.  По ФЭМП  - раскладываем предметы на полоске слева направо – Магомед, Женя Г., Саша, Полина.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: закрепить умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее, брать хлеб, пирожки из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками, пережевывать пищу закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

НООД

1.   Познавательное развитие  «Какие мы?», Здравствуй мир,  стр.200

2. Физическая культура

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №23. «Первый день октября»

Обед:

Чтение художественной литературы: «Про Иванушку-дурачка», обр.М.Горького.

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: замечать непорядок в группе, обращаться к помощи взрослым.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Детский сад» - учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Дидактическая игра, конструирование: дидактическая игра «Кто скорее соберет» - учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку и дисциплинированность.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): повторяем стихи на осенний праздник – Дуся, Вика Ш., Максим, Магомед.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжать учить детей пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать).

Настольно печатн. игра: «Парные картинки» - воспитывать у детей наблюдательность; умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие; активизировать словарь детей.

Вечер прогулка:

Наблюдение:   «За небом и облаками» - закреплять знания детей о телах неживой природы  и связанных с ними явлениях, уточнить  понятие «небо», «облако», «туча».

Индивидуальная работа:   ФЭМП  -  учимся сравнивать два предмета по ширине  – Дима, Рита, Женя С., Максим.

Подвижная игра -  «День и ночь» - учить детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног детей во время бега, воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей.

 Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад»- учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.

Труд: Уборка листьев – стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использование необходимого инвентаря.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса и дополнительных занятиях, проводимых в саду. Привлечение родителей к изготовлению поделок на выставку «Осенняя сказка».  Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:        Вторник                                              Число: 04.10.2016

Утро:

Беседа: «Солнце осенью» - рассказать детям о том, что в октябре солнце восходит позднее, чем в летние месяцы, а заходит раньше, день стал короче, солнце хуже греет.

Дидактическая игра «Узнай на ощупь». Задачи: Совершенствовать умение детей на ощупь узнавать предмет, передавать в речи результаты обследования, называть качества поверхности, форму предмета. Обогащать тактильный опыт, активизировать в речи детей качественные прилагательные. Закрепление знаний о геометрических фигурах.

Индивидуальная работа : ФЭМП – учим сравнивать два предметы по длине  -  Саша, Максим, Снежана, Женя Г.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться расческой, своевременно пользоваться носовым платком.

НООД

1. Музыка

2. Художественно-эстетическое развитие: Рисование  ИЗО-студия

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №24. Тема «День грибов»

Обед:

Чтение художественной литературы:  М.Зощенко «Показательный ребенок», «Барабек» англ, в обр. К.Чуковского.

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжаем учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться всеми видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать их с одеждой других детей.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Покупаем подарок». Задачи: Учить детей брать на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать использование детьми в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи.

Дидактическая игра «Из чего сделано?». Задачи: учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса); активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко  выполнять правила игры.

Индивидуальная работа - Повторить стихи на осенний праздник –  Дима, Вова.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности,  правильно размещать свои вещи в шкафу.

Самост. худ-е творчество:  лепка по свободному замыслу.

Настольно печатн. игра: пазлы, мозаика, лото.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях по поддержанию и наведению порядка, формировать соответствующие умения. Воспитывать ответственность, трудолюбие, учить бережно относиться к игрушкам.

Вечер прогулка:

Наблюдение: природа осенью. Задачи: обобщить знания детей об изменениях, происходящих осенью, обратить внимание ребят на изменения, произошедшие на участке детского сада, предложить назвать цвет листьев на деревьях, обратить внимание на их количество. Предложить детям высказать предложения о причинах происходящих изменений.

Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Способствовать совершенствованию  выполнения детьми  основных  движений,   учить  правильно  выполнять прыжки на двух ногах вверх. Развивать мышцы ног и спины, быстроту реакции.

Сюжетно-ролевые игры:  семья «Мама стирает и гладит белье»  - учить использовать в игре свои знания и опыт и предметы-заместители.

Индивидуальная работа: учим танец на осенний праздник – со всеми мальчиками.

Трудовые поручения: уборка инвентаря. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры в песочнице собирать игрушки.

Взаимодействие с родителями

Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье (спокойное общение, питание, закаливание, движения). Совместная работа с родителями по благоустройству территории детского сада, участка.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:        Среда                                                  Число: 05.10.2016

Утро:

Беседа:  ОБЖ. Беседа. «История со счастливым концом» - в игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить правильно пользоваться некоторыми из них, пояснить, что существуют предметы домашнего обихода, представляющие опасность для детей.

Дидактическая игра: «Найди такую же»  - учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.

индивидуальная беседа(обучающая игра):  ФЭМП – учим сравнивать два предмета по величине – Магомед, Снежана.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за внешним видом при приеме пищи и при мытье рук.

НООД

1.Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие №1, Помораева И.А., стр.15

2. Физическая культура

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №25. Тема «Увеличительный день»

Обед:

Чтение художественной литературы: «Новость», Ю.Кушак.

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Задачи: Учить детей брать на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать использование детьми в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся сравнивать предметы по величине. Задачи: Закреплять умение детей различать предметы по величине, сравнивать их различными способами. Учить передавать в речи результаты сравнения, формировать грамматический строй речи

Индивидуальная работа  -  ФЭПМ – учим упражнять в сравнении двух групп предметов – Вика Ш., Максим, Дуся.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

продолжать учить детей самостоятельно одеваться после сна, оказывать помощь друг другу.

Самост. худ-е творчество: раскрашивание раскрасок.

Настольно-печатная игра:  «Домино» - развитие логического мышления, внимания.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях по поддержанию и наведению порядка в групповой комнате, формировать соответствующие умения. Воспитывать ответственность, трудолюбие, учить бережно относиться к игрушкам.

Вечер прогулка:

Наблюдение: продолжаем наблюдать за прохожими. Цель – расширять представления детей о зависимости одежды взрослых от погодных условий. Обратить внимание детей на то, что взрослые люди одеты в куртки, плащи, береты, шапки, платки, многие несут с собой зонты.

Подвижная игра «Поймай-подбрось». Задачи: учить детей бросать и ловить мяч двумя одновременно, развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

Сюжетно- ролевая игра: «Семья» - сюжет «Идем в гости» -  обогащать игровой опыт детей, способствовать их объединению в игровые группы, стимулировать использование знаний о чайной посуде, правилах поведения за столом, применении личного опыта и предметов-заместителей.

Индивидуальная работа: продолжать обучению танцевальным движениям в парах – со всеми детьми.

Труд: Уборка листьев – стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использование необходимого инвентаря.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса и дополнительных занятиях, проводимых в саду. Привлечение родителей к изготовлению поделок на выставку «Осенняя сказка».  Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:      Четверг                                     Число:  06.10.2016

Утро:

Беседа: Беседа с детьми на тему «Я шагаю по улице».
Задачи: выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, нельзя бросать мусор), предложить детям представить, что произойдет, если люди будут постоянно нарушать правила поведенгия.

Дидактическая игра «Спрячь игрушку». Задачи:     Закреплять     понимание     детьми     предложно-падежных конструкций (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»), учить понимать устную инструкцию, при помощи воспитателя выступать в роли водящего. Формировать грамматический строй речи.

Индивидуальная работа : по развитию речи – повторить стихотворение про осень – Рита, Вова.

Игры со строительным материалом: «Строим дачу». Задачи: Учить детей применять в игре свои представления о величине предметов, умение конструировать несложные постройки по образцу и по представлению. Учить обыгрывать постройку, помочь детям придумывать игровой сюжет.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: «Послушная вилка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки, учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта).

НООД

1. Музыка

2. Развитие речи

Чтение сказки К.Чуковского «Телефон», Гербова В.В.,стр. 30

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №26. Тема «День любимой игрушки»

Обед:

Чтение художественной литературы: чтение В.Бианки «Подкидыш».

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: - закреплять у детей умение  принимать на себя роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с сюжетов, развивать диалогическую форму речи.

Дидактическая игра «Где мы были, вам не скажем, а что делали, покажем».

Задачи: Учить детей узнавать по отдельным движениям и
называть действия: плавать, стирать, вязать. Обогащать
двигательный опыт детей, развивать воображение.

Индивидуальная работа: учим правильно держать ножницы – Максим, Магомед.

Самост. худ-е творчество: лепка  по замыслу. Цель: развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству;

Настольно печатн. игра: «Чья тень»- развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук.

Вечер прогулка:

Наблюдение за облаками Задачи: по результатам наблюдения за облаками предложить детям сделать вывод о том, как выглядят облака в солнечные дни (светлые, легкие, пушистые, похожие на вату) и в пасмурные дни (тяжелые, низкие, серые, из них идет дождь).

Подвижная игра «Самолеты». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал. Укреплять здоровье детей,  совершенствовать функциональные  возможности организма.

Дидактическая игра «Холодно, горячо». Задачи: Формировать у детей умение действовать по простейшей инструкции, развивать зрительную память, внимание.

Индивидуальная работа.  По ФЭМП – игровое упражнение «Построим домики» - Саша, Ира Белоус, Магомед.

Сюжетно- ролевая игра: «Больница» - учить детей выполнять роль врача, медсестры, правильно пользоваться атрибутами и  предметами-заместителями.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях по поддержанию и наведению порядка, формировать соответствующие умения. Воспитывать ответственность, трудолюбие, учить бережно относиться к игрушкам.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса и дополнительных занятиях, проводимых в саду. Привлечение родителей к изготовлению поделок на выставку «Осенняя сказка».  Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:  пятница    Число:  07.10.2016

Утро:

Ситуативные беседы: «Мойте руки перед едой» - обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. Придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.

Дидактическая игра: «Найди предмет такой же формы» - учить детей выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

индивидуальная беседа(обучающая игра):  ФЭМП повторить стихотворения  на осенний праздник – Настя, Максим.

Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжать приучать самостоятельно готовить рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол)

НООД

1.Художественно-эстетическое развитие: Лепка «Девочка в платье» Колдина Д.Н., стр.27

2.Физическая культура

(на прогулке)

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №27. Тема «День мяча».

Обед:

Чтение художественной литературы: чтение по выбору детей

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: игра продолжать учить детей раздеваться в определенной последовательности (снимать одежду, расстегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.).

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Магазин» -  «Цветочный магазин» - учить детей выполнять роль продавца и покупателя, правильно пользоваться атрибутами.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): учим сравнивать два предмета по высоте -   по результатам диагностики.                       

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: практическое упражнение «Послушные локоточки» - учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

Дидактическая игра «Кто что слышит». Задачи: учить детей обозначать словами различные звуки, обогащать словарь, развивать у детей слуховое внимание.

Самост. худ-е творчество:  раскрашивание формочек  по заранее подготовленному трафарету – продолжать учить правильно держать карандаш.

Настольно печатн. "Собери целое"

Цель: продолжать учить собирать целое из частей.

Вечер прогулка:

Наблюдение:  наблюдение  за травянистыми растениями – расширять  представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду. Обратить внимание детей на изменения, происходящие с растениями осенью под влиянием низких температур.

Сюжетно- ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»:

Задачи: Способствовать возникновению игр на сюжеты из жизни, расширять игровой и социальный опыт детей. Учить принимать на себя роль, вести ее в соответствии с сюжетом.  Учить использовать в игре предметы-заместители, развивать диалогическую форму речи.

Подвижная игра «Бегите к флажку». Усложнение: используются флажки трех цветов (красный, желтый, зеленый). Задачи: Способствовать совершенствованию  выполнения основных движений при беге, упражнять в различении основных цветов. Учить четко выполнять игровые действия, развивать внимание, скоростные качества.

Индивидуальная работа:

«Скажи сколько». Задачи: Закреплять понимание детьми категорий «много», «один», упражнять в использовании их в речи. Учить детей находить в окружающей обстановке один и несколько аналогичных предметов – Настя, Рита, Максим.

Трудовые поручения: уборка инвентаря. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры в песочнице собирать игрушки.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Индивидуальные беседы по итогам дня. Консультации по мере необходимости. Напомнить о необходимости принести вещи для бассейна.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели: Понедельник                                                   Число: 10.10.2016

Утро:

Беседа: «Как я провел выходные» - предложить детям рассказать, что они делали в выходные дни, поделиться впечатлениями. Развивать связную речь, память.

Дидактическая игра: игра «Горячо-холодно» - воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь

Индивидуальная беседа (обучающая игра)  По ФЭМП  - продолжать учить  собирать   фигуры, используя контурные изображения кругов и квадратов – Саша, Женя В., Люба.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

НООД

1.   Познавательное развитие «Моя семья», Дыбина О.В., стр.9

2. Физическая культура

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №28. «День подвижных игр»

Обед:

Чтение художественной литературы: К.Чуковский  «Телефон»

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: замечать непорядок в группе, обращаться к помощи взрослым.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Семья» - на основе приемов косвенного руководства игрой предложить детям обыграть различные ситуации, носящие проблемный характер («ребенок не хочет вовремя спать», «мама спешит на работу и  не успевает закончить домашние дела» и  др.). Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, развивать умение использовать предметы-заместители.

Дидактическая игра, конструирование: дидактическая игра «Как «говорит»…» - учить детей регулировать силу и громкость голоса, четко проговаривать отдельные звуки, стараться как можно точнее подражать голосу заданного животного.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): повторяем песни на осенний праздник – все дети.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжать учить детей пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать).

Настольно печатн. игра: «Развивающее лото» - воспитывать у детей наблюдательность; активизировать словарь детей; закрепить знание геометрических фигур.

Вечер прогулка:

Наблюдение:   «За цветами осенью» - расширять представления детей о многообразии растительного мира, обратить внимание на изменения, происходящие с растением осенью.

Индивидуальная работа:   ФЭМП  -  учимся сравнивать два предмета по высоте  – Дима, Рита.

Подвижная игра -  «Ровным кругом» - учить детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног детей во время бега, воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей.

 Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад»- учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.

Труд: Уборка листьев – стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использование необходимого инвентаря.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса и дополнительных занятиях, проводимых в саду. Привлечение родителей к изготовлению поделок на выставку «Осенняя сказка».  Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:        Вторник                                              Число: 11.10.2016

Утро:

Беседа: «Что такое дружба?» - формировать представления детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взаимовыручки в группе.

Дидактическая игра «Узнай на ощупь». Задачи: Совершенствовать умение детей на ощупь узнавать предмет, передавать в речи результаты обследования, называть качества поверхности, форму предмета. Обогащать тактильный опыт, активизировать в речи детей качественные прилагательные. Закрепление знаний о геометрических фигурах.

Индивидуальная работа : ФЭМП – учим сравнивать два предметы по высоте  -  Саша, Вика К.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться расческой, своевременно пользоваться носовым платком.

НООД

1. Музыка

2. Художественно-эстетическое развитие: Рисование  ИЗО-студия

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №29. Тема «День  путешественников»

Обед:

Чтение художественной литературы:  «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А.Введенского, под ред. С.Маршака.

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжаем учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться всеми видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать их с одеждой других детей.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Покупаем подарок». Задачи: Учить детей брать на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать использование детьми в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи.

Дидактическая игра «Четвертый лишний». Задачи: развивать внимание, сообразительность, доказательную речь.

Индивидуальная работа - Повторить стихи на осенний праздник –  Люба, Женя С.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности,  правильно размещать свои вещи в шкафу.

Самост. худ-е творчество:  лепка по свободному замыслу.

Настольно печатн. игра: пазлы, мозаика, лото.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях по поддержанию и наведению порядка, формировать соответствующие умения. Воспитывать ответственность, трудолюбие, учить бережно относиться к игрушкам.

Вечер прогулка:

Наблюдение: за птицами. Задачи: учить детей рассказывать о том, что делают птицы, обогащать словарь, развивать связную речь.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Задачи: упражнять детей в прыжках на двух ногах, приземлении в обозначенное место. Укреплять здоровье детей, создавать радостное настроение.

Сюжетно-ролевые игры:  у врача  - учить использовать в игре свои знания и опыт и предметы-заместители.

Индивидуальная работа: учим танец на осенний праздник – со всеми мальчиками.

Трудовые поручения: уборка инвентаря. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры в песочнице собирать игрушки.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:        Среда                                                  Число: 12.10.2016

Утро:

Беседа:  «Моя семья» - закрепить знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся, помогают друг другу, вызвать желание рассказать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье.

Дидактическая игра: «Доскажи слово»  - активизация словаря, развитие связной речи, внимания.

индивидуальная беседа(обучающая игра):  «Что за предмет?» - учить называть предмет и описывать его – Маша Г., Василиса.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за внешним видом при приеме пищи и при мытье рук.

НООД

1.Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие №2, Помораева И.А., стр.17

2. Физическая культура

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №30. Тема «День загадок»

Обед:

Чтение художественной литературы: «Шалтай-Болтай», англ., обр. С.Маршака.

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи: Учить детей брать на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать использование детьми в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся собирать предмет из частей. Задачи: Закреплять умение детей собирать предмет из частей, развитие внимания.

Индивидуальная работа  -  ФЭПМ – учим упражнять в сравнении двух групп предметов разными методами – Василиса, Вика К., Ира Б.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

продолжать учить детей самостоятельно одеваться после сна, оказывать помощь друг другу.

Самост. худ-е творчество: раскрашивание раскрасок.

Настольно-печатная игра:  «Домино» - развитие логического мышления, внимания.

Вечер прогулка:

Наблюдение: продолжаем наблюдать за прохожими. Цель – расширять представления детей о зависимости одежды взрослых от погодных условий. Обратить внимание детей на то, что взрослые люди одеты в куртки, плащи, береты, шапки, платки, многие несут с собой зонты.

Подвижная игра «Кегли». Задачи: учить детей выполнять бросок мяча двумя руками, развивать крупную мускулатуру рук, координацию движений, меткость. Воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять стремление к победе.

Сюжетно- ролевая игра: «Семья» - обогащать игровой опыт детей, способствовать их объединению в игровые группы, стимулировать использование знаний о посуде, правилах поведения за столом, применении личного опыта и предметов-заместителей.

Индивидуальная работа: продолжать обучению танцевальным движениям в парах – со всеми детьми.

Труд: Уборка листьев – стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использование необходимого инвентаря.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса и дополнительных занятиях, проводимых в саду. Привлечение родителей к изготовлению поделок на выставку «Осенняя сказка».  Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:      Четверг                                     Число:  13.10.2016

Утро:

Беседа: «Кем работают родители?» Задачи: закрепить знаний своего имени, фамилии, имен родителей.

Дидактическая игра «Назови одним словом». Задачи:     учить объединять предметы одним словом, обогащать словарный запас.

Индивидуальная работа : по ФЭМП – развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: «Послушная вилка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки, учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта).

НООД

1. Музыка

1. Развитие речи

Составление рассказа по картине «Мать моет посуду», Ушакова О.С., стр.153

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №31. Тема «День домашних птиц»

Обед:

Чтение художественной литературы: В.Драгунский «Тайное становится явным»

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерский салон»: - закреплять у детей умение  принимать на себя роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с сюжетов, развивать диалогическую форму речи.

Дидактическая игра «Что изменилось».

Задачи: развития внимания, связной речи, умение описывать предмет

Индивидуальная работа: учим правильно держать ножницы – Саша, Максим.

Самост. худ-е творчество: лепка  по замыслу. Цель: развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству;

Настольно печатн. игра: «Чей дом»- развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук.

Вечер прогулка:

Наблюдение за кленом Задачи: подвести детей к пониманию того, что осенью листья деревьев постепенно меняют свою окраску. Отметить, что на одном дереве есть листья  разного цвета.

Подвижная игра «Найди себе пару». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал. Укреплять здоровье детей,  совершенствовать функциональные  возможности организма.

Дидактическая игра «Узнай, что изменилось?». Задачи: Формировать у детей умение действовать по простейшей инструкции, развивать зрительную память, внимание.

Индивидуальная работа.  По ФЭМП – игровое упражнение «Неразбериха» -  учить собирать квадрат и круг из двух частей.

Сюжетно- ролевая игра: «Салон красоты» - учить детей выполнять соответствующую роль, правильно пользоваться атрибутами и  предметами-заместителями.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях по поддержанию и наведению порядка, формировать соответствующие умения. Воспитывать ответственность, трудолюбие, учить бережно относиться к игрушкам.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса и дополнительных занятиях, проводимых в саду. Привлечение родителей к изготовлению поделок на выставку «Осенняя сказка».  Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:  пятница    Число:  14.10.2016

Утро:

Ситуативные беседы: «В гости к Машеньке» - учить детей правильно вести себя в гостях (познакомить с речевыми конструкциями поздравления, с правилами культурного поведения за столом, обращения к взрослым).

Дидактическая игра: «Найди то, что я покажу» - учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, сопоставлять предмет с образцом, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

индивидуальная беседа(обучающая игра):   повторить стихотворения  на осенний праздник – все участники.

Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжать приучать самостоятельно готовить рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол)

НООД

1.Художественно-эстетическое развитие: Аппликация   «Укрась салфеточку для мамы», Комарова Т.С., стр.34

2.Физическое воспитание

(на прогулке)

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №32. Тема «День  воздушного транспорта».

Обед:

Чтение художественной литературы:  Д.Хармс «Игра», «Врун»,  чтение по выбору детей.

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: игра продолжать учить детей раздеваться в определенной последовательности (снимать одежду, расстегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.).

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Больница» - учить детей выполнять соответствующую роль, правильно пользоваться атрибутами и  предметами-заместителями.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): учим сравнивать два предмета по длине методом наложения -   по результатам диагностики.                       

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: практическое упражнение «Послушные локоточки» - учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

Дидактическая игра «Найди такое же колечко». Задачи: учить детей использовать различные приемы нахождения  предметов одинаковой величины (путем накладывания, на глаз, сравнение с эталоном), учить высказывать предположение и предлагать способы проверки идентичности величины предметов.

Самост. худ-е творчество:  раскрашивание формочек  по заранее подготовленному трафарету – продолжать учить правильно держать карандаш.

Настольно печатн. "Собери целое"

Цель: продолжать учить собирать целое из частей.

Общественно-полезный труд: мытье игрушек Задачи: учить детей правильно и аккуратно выполнять данную трудовую операцию при помощи воспитателя, предложить детям придумать и обыграть соответствующие осуществляемой работе игровые сюжеты.

Вечер прогулка:

Наблюдение:  одежда детей осенью – учить детей видеть зависимость одежды от состояния погоды, уточнить названия предметов одежды и их деталей, учить описывать одежду своих сверстников, составлять рассказ из 3-4 предложений.

Сюжетно- ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»:

Задачи: Способствовать возникновению игр на сюжеты из жизни, расширять игровой и социальный опыт детей. Учить принимать на себя роль, вести ее в соответствии с сюжетом.  Учить использовать в игре предметы-заместители, развивать диалогическую форму речи.

Подвижная игра «У медведя во бору». Задачи: Способствовать совершенствованию  выполнения основных движений при беге. Учить четко выполнять игровые действия, развивать внимание, скоростные качества.

Индивидуальная работа:

 Развитие основных движений – учить с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками).

Трудовые поручения: уборка инвентаря. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры в песочнице собирать игрушки.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Индивидуальные беседы по итогам дня. Консультации по мере необходимости. Напомнить о необходимости принести вещи для бассейна.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели: Понедельник                                                   Число: 17.10.2016

Утро:

Беседа: «Как я провел выходные» - предложить детям рассказать, что они делали в выходные дни, поделиться впечатлениями. Развивать связную речь, память.

Дидактическая игра: игра «Четвертый лишний» - воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь

Индивидуальная беседа (обучающая игра)  ИЗО  - продолжать учить держать ножницы – Максим Ж, Саша Х., Люба.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: 

продолжать учить детей пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать).

НООД

1.   Познавательное развитие  «Если хочешь быть здоров», Здравствуй мир,  стр.292

2. Физическая культура

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №33.

Обед:

Чтение художественной литературы:  «Тень-тень-потетень»

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: замечать непорядок в группе, обращаться к помощи взрослым.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Больница» - учить детей осмысливать и использовать в игре представления о врачах разных специальностей, предложить обыграть различные ситуации, связанные с особенностями работы отоларинголога, педиатра, окулиста. Воспитывать уважение к людям этой профессии.

Дидактическая игра, конструирование: дидактическая игра «Поиграем с фруктами» - закреплять умение создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет  в отдельности, активизировать в речи понятия «много», «один», «ни одного».

Индивидуальная беседа (обучающая игра): повторяем песни и стихи на осенний праздник – все дети. Танцевальные движения в парах  - Вова, Полина.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Настольно печатн. игра: «Лото» - воспитывать у детей наблюдательность; активизировать словарь детей; закрепить знание геометрических фигур.

Вечер прогулка:

Наблюдение:   «Одежда осенью» - учить детей видеть зависимость одежды от состояния погоды, уточнить названия предметов одежды и их деталей, учить описывать одежду своих сверстников, составлять рассказ из 3-4 предложений.

Индивидуальная работа:   ФЭМП  -  продолжать учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?» - Женя Г., Магомед, Женя В.

Подвижная игра -  «Птички и кошка» - учить детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног детей во время бега и прыжков, воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей.

 Сюжетно-ролевые игры: «Больница» - сюжет «Болезнь куклы» - учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.

Труд: Уборка листьев – стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использование необходимого инвентаря.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Привлечение родителей к изготовлению поделок на выставку «Осенняя сказка».  Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:        Вторник                                              Число: 18.10.2016

Утро:

Беседа: «В мире вежливых слов?» - формировать у детей понятие «вежливый культурный человек» и желание быть им, обсудить, как вежливые слова меняют стиль взаимодействия людей.

Дидактическая игра «Кто что слышит?». Задачи: учить детей обозначать словами различные звуки, обогащать словарь, развивать у детей слуховое внимание.

Индивидуальная работа : по развитию речи – продолжаем учить составлять рассказ по картине – Саша, Дима

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться расческой, своевременно пользоваться носовым платком.

НООД

1. Музыка

2. Художественно-эстетическое развитие: Рисование  ИЗО-студия

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №34

Обед:

Чтение художественной литературы:  «Игрушки» А.Барто

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжаем учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться всеми видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать их с одеждой других детей.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи: Учить детей брать на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать использование детьми в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи.

Дидактическая игра «Назови одним словом». Задачи: развивать внимание, сообразительность, доказательную речь.

Индивидуальная работа - Повторить стихи на осенний праздник –  Вика Ш., Рита, Максим, женя В.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности,  правильно размещать свои вещи в шкафу.

Самост. худ-е творчество:  рисование по свободному замыслу.

Настольно печатн. игра: пазлы, мозаика, «Одень куклу».

Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях по поддержанию и наведению порядка, формировать соответствующие умения. Воспитывать ответственность, трудолюбие, учить бережно относиться к игрушкам.

Вечер прогулка:

Наблюдение: за птицами. Задачи: учить детей рассказывать о том, что делают птицы, обогащать словарь, развивать связную речь.

Подвижная игра «Зайцы и волк». Задачи: упражнять детей в беге  в обозначенное место, учить двигаться легко, не наталкиваясь. Укреплять здоровье детей, создавать радостное настроение.

Сюжетно-ролевые игры:  «Магазин»  - учить использовать в игре свои знания и опыт и предметы-заместители.

Индивидуальная работа: учим танец на осенний праздник – со всеми детьми.

Трудовые поручения: уборка инвентаря. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры в песочнице собирать игрушки.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:        Среда                                                  Число: 19.10.2016

Утро:

Беседа:  «Здоровые зубы» - учить детей осознанно относиться к своему здоровью, понимать необходимость заботы о зубах, помочь детям понять и запомнить важнейшие правила, соблюдение которых помогает сохранить здоровье зубов (не сеть много сладкого, есть много овощей и фруктов; чистить зубы 2 раза в день: утром и вечером).

Дидактическая игра: «Отгадай загадку»  - учить детей вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания.

индивидуальная беседа(обучающая игра):  ФЭМП - Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательным путем – Иван Л., Дуся, Настя, Денис.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за внешним видом при приеме пищи и при мытье рук.

НООД

1.Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие №3, Помораева И.А., стр.18

2. Физическая культура

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №35

Обед:

Чтение художественной литературы: «Пошел котик на торжок…», «Пальчик, пальчик…»

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: «Надо, надо умываться» - учить детей правильно умываться , действовать аккуратно, насухо вытираться полотенцем. Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, стремление к опрятности.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Задачи: Учить детей брать на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать использование детьми в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся расставлять предметы по величине «от самого большого к самому маленькому». Задачи: Закреплять умение детей сравнивать предметы по величине.

Индивидуальная работа  -  ФЭПМ – учим упражнять в сравнении двух групп предметов разными методами – Саша, Иван Л., Женя С.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

продолжать учить детей самостоятельно одеваться после сна, оказывать помощь друг другу.

Самост. худ-е творчество: раскрашивание раскрасок.

Настольно-печатная игра:  «Шашки» - развитие логического мышления, внимания – Иван Л.

Вечер прогулка:

Наблюдение: продолжаем наблюдать за погодой. Цель – предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено), выделить характерные для осени особенности погоды.

Подвижная игра -  «Найди себе пару» - учить детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног детей во время бега, воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей.

Сюжетно- ролевая игра: «Больница» - обогащать игровой опыт детей, способствовать их объединению в игровые группы, стимулировать использование знаний о посуде, правилах поведения за столом, применении личного опыта и предметов-заместителей.

Индивидуальная работа: продолжать обучению строить по образцу – Максим, Полина, Рита.

Труд: Уборка участка  – стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использование необходимого инвентаря.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.  Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:      Четверг                                     Число:  20.10.2016

Утро:

Беседа: «Полезные продукты» Задачи: закрепить знания  о полезных продуктах, содержащихся в них витаминах, их роли в здоровом образе жизни.

Дидактическая игра «Когда это бывает?. Задачи:     организовать использование детьми знаний о частях суток для решения игровой задачи: сопоставить изображенные на картинке события и явления с определенными частями суток. Учить детей пояснять свой выбор.

Индивидуальная работа : по ФЭМП – развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя, справа, слева – Максим, Дима, Саша.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: «Послушная ложка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться ложкой (обращать внимание на правильное положение руки, учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта).

НООД

1. Музыка

2. Развитие речи

Звуковая культура речи «Звуки З и Зь», Гербова В.В., стр.31

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №36

Обед:

Чтение художественной литературы: М.Горький «Воробьишко»

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды» - закреплять у детей умение  принимать на себя роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с сюжетов, развивать диалогическую форму речи.

Дидактическая игра «Что спрятала».

Задачи: развития внимания, связной речи, умение описывать предмет

Индивидуальная работа: учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов – Саша, Полина, Вова.

Самост. худ-е творчество: лепка  по замыслу. Цель: развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству;

Настольно печатн. игра: «Чья мама»- развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук.

Вечер прогулка:

Наблюдение за рябиной.  Задачи: расширить представления детей о многообразии растительного мира, учить выделять и узнавать характерные признаки рябины, рассказать детям о том, что плоды рябины служат зимой кормом для многих птиц.

Подвижная игра «Самолеты». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал. Укреплять здоровье детей,  совершенствовать функциональные  возможности организма.

Дидактическая игра «Угадай, что изменилось?». Задачи: Формировать у детей умение действовать по простейшей инструкции, развивать зрительную память, внимание.

Индивидуальная работа.  По ФЭМП – продолжать учить сравнивать два предмета по длине – 2 бруска – Женя С, Снежана.

Сюжетно- ролевая игра: «Автобус» - учить детей выполнять соответствующую роль, правильно пользоваться атрибутами и  предметами-заместителями.

Трудовые поручения: убираем сухие ветки. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях по поддержанию и наведению порядка, формировать соответствующие умения. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:  пятница    Число:  21.10.2016

Утро:

Ситуативные беседы: «Здравствуйте» - обсудить с детьми смысл слова «здравствуйте», предложить рассказать, когда необходимо здороваться, как обращаться к собеседнику (взрослому или ребенку), предложить ребятам высказать предположение о том, почему при встрече знакомые люди желают друг другу здоровья. Выяснить, как еще могут приветствовать друг друга люди.

Дидактическая игра: «Угадай звук» - развивать фонематический слух, воспитывать у детей  интерес к различного вида играм.

индивидуальная беседа(обучающая игра):   повторить стихотворения  на осенний праздник – все участники.

Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжать приучать самостоятельно готовить рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол)

НООД

1.Художественно-эстетическое развитие: Аппликация   «Укрась салфеточку для мамы», Комарова Т.С., стр.34

2.Физическое воспитание

(на прогулке)

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №37

Обед:

Чтение художественной литературы:  чтение по выбору детей.

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: игра продолжать учить детей раздеваться в определенной последовательности (снимать одежду, расстегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.).

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Больница» - учить детей выполнять соответствующую роль, правильно пользоваться атрибутами и  предметами-заместителями.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): учим сравнивать два предмета по длине методом приложения -   Ира Б., Ира Б.                       

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: практическое упражнение «Послушные локоточки» - учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

Строительная игра «Строим кафе». Задачи: учить детей выполнять постройки, соразмерные игрушкам, учить анализировать образец постройки, выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме.

Самост. худ-е творчество:  раскрашивание формочек  по заранее подготовленному трафарету – продолжать учить правильно держать карандаш.

Настольно печатн. "Собери целое"

Цель: продолжать учить собирать целое из частей.

Общественно-полезный труд: мытье игрушек Задачи: учить детей правильно и аккуратно выполнять данную трудовую операцию при помощи воспитателя, предложить детям придумать и обыграть соответствующие осуществляемой работе игровые сюжеты.

Вечер прогулка:

Наблюдение:  «Деревья в середине осени» – учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в природе, давать им качественные и количественные характеристики, использовать в речи конструкции сравнения.

Сюжетно- ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Автобус»:

Задачи: Способствовать возникновению игр на сюжеты из жизни, расширять игровой и социальный опыт детей. Учить принимать на себя роль, вести ее в соответствии с сюжетом.  Учить использовать в игре предметы-заместители, развивать диалогическую форму речи.

Подвижная игра «Море волнуется». Задачи: формировать у детей умение выражать в движении задуманный образ, развивать невербальное воображение, фантазию.

Индивидуальная работа:

 Развитие основных движений – учить с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками).

Трудовые поручения: уборка инвентаря. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры в песочнице собирать игрушки.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Индивидуальные беседы по итогам дня. Консультации по мере необходимости. Напомнить о необходимости принести вещи для бассейна.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели: Понедельник                                                   Число: 24.10.2016

Утро:

Беседа: «Как я провел выходные» - предложить детям рассказать, что они делали в выходные дни, поделиться впечатлениями. Развивать связную речь, память.

Дидактическая игра: игра «Какого цвета не стало» - учить детей определять и точно называть цвет предметов, их оттенки.

Индивидуальная беседа (обучающая игра)  По ФЭМП  - учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов – Женя И., Женя Г, Максим.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжать учить детей правильно сидеть за столом,  не наклоняться к тарелке во время приема пищи , учить осознанно выполнять правила этикета за столом.

НООД

1.   Познавательное развитие «Мы живем в городе», Здравствуй мир, стр.186

2. Физическая культура

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №38.

Обед:

Чтение художественной литературы: А.Милн «Винни-Пух и все-все-все» главы из книги, пер с англ. Б. Заходера.

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: замечать непорядок в группе, обращаться к помощи взрослым.

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Парикмахерская» - Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, развивать умение использовать предметы-заместители.

Дидактическая игра, конструирование: «Домики» - упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): по развитию речи - упражнять детей в произношении изолированного звука З (в слогах, словах); учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З, Зь – Саша, Люба, Магомед.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжать учить детей пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать).

Настольно печатн. игра: «Развивающее лото» - воспитывать у детей наблюдательность; активизировать словарь детей; закрепить знание геометрических фигур.

Вечер прогулка:

Наблюдение:   «Сила ветра» - продолжать знакомить детей с понятием «сила ветра», формировать навыки безопасного поведения во время сильного ветра. Учить детей различными способами определять силу ветра (по движению ветвей деревьев, ленточек).

Индивидуальная работа:   ФЭМП  -  учимся сравнивать два предмета по длине  –  Полина, Вова.

Подвижная игра -  «Найди себе пару» - учить детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног детей во время бега, воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей.

 Сюжетно-ролевые игры: «Пармкмехерская»- учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.

Труд: Уборка листьев – стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использование необходимого инвентаря.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Напомнить родителям об осеннем празднике, который состоится завтра.  Индивидуальные консультации по мере необходимости. Оформление родительского уголка по теме «Мой город, моя страна».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:        Вторник                                              Число: 25.10.2016

Утро:

Беседа: «Вышел котик погулять» - учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми на улице, рассмотреть и обсудить некоторые ситуации, выслушать варианты решения рассматриваемых проблем, предлагаемые детьми.

Дидактическая игра «Угадай, чей голос?» Задачи: развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

Индивидуальная работа : повторяем стихи перед осенним праздником – все дети, читающие стихи.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться расческой, своевременно пользоваться носовым платком.

НООД

Осенний праздник

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №39.

Обед:

Чтение художественной литературы:  «Жихарка» в обр. И.Карнауховой.

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжаем учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться всеми видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать их с одеждой других детей.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Малыш проснулся». Задачи: Учить детей брать на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать использование детьми в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи.

Дидактическая игра «Угадай, что это?». Задачи: учить детей правильно формулировать вопросы, анализировать информацию, делать выводы, передавать в речи свои умозаключения.

Индивидуальная работа – по ФЭМП - Расширять представления о   частях суток и их последовательности (утро, день,вечер,ночь) – Ира Б., Ира Б., Снежана.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности,  правильно размещать свои вещи в шкафу.

Самост. худ-е творчество:  рисование  по свободному замыслу.

Настольно печатн. игра: пазлы, мозаика, лото.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях по поддержанию и наведению порядка, формировать соответствующие умения. Воспитывать ответственность, трудолюбие, учить бережно относиться к игрушкам.

Вечер прогулка:

Наблюдение: за луной. Задачи: продолжать формировать у детей элементарные представления о луне, предложить детям рассказать по результатам наблюдений, как выглядит луна сегодня, как меняется ее форма.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Задачи: упражнять детей в прыжках на двух ногах, приземлении в обозначенное место. Укреплять здоровье детей, создавать радостное настроение.

Сюжетно-ролевые игры:  «Детский сад»  - учить использовать в игре свои знания и опыт и предметы-заместители.

Индивидуальная работа: учим сравнивать два предмета по ширине и обозначать соответствующими словами – Рита, Максим, Саша.

Трудовые поручения: уборка инвентаря. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры в песочнице собирать игрушки.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:        Среда                                                  Число: 26.10.2016

Утро:

Беседа:  «Мой город» - закрепить знания детей о родном городе, названии улицы, где находится детский сад.

Дидактическая игра: «Доскажи слово»  - активизация словаря, развитие связной речи, внимания.

индивидуальная беседа(обучающая игра):  «Что за предмет?» - учить называть предмет и описывать его – Маша Г., Василиса.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за внешним видом при приеме пищи и при мытье рук.

НООД

1.Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие №4, Помораева И.А., стр.19

2. Физическая культура

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №40.

Обед:

Чтение художественной литературы: Ю.Мориц «Огромный собачий секрет»

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Задачи: Учить детей брать на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать использование детьми в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся собирать предмет из частей. Задачи: Закреплять умение детей собирать предмет из частей, развитие внимания.

Индивидуальная работа  -  ФЭПМ – продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?» – Василиса, Вика К., Ира Б.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах:

продолжать учить детей самостоятельно одеваться после сна, оказывать помощь друг другу.

Самост. худ-е творчество: раскрашивание раскрасок.

Настольно-печатная игра:  «Домино», «Шашки» - развитие логического мышления, внимания.

Вечер прогулка:

Наблюдение: береза в октябре. Цель – расширять представления детей о многообразии деревьев, продолжать учить различать деревья по внешнему виду. Предложить детям рассмотреть березу, рассказать об изменениях, которые произошли с ней осенью.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Задачи: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в разных игровых ситуациях, учить согласовывать движения рук и ног при ходьбе и беге, действовать в соответствии с текстом. Развивать быстроту реакции, совершенствовать функциональные возможности организма.

Дидактическая игра: «Найди дерево» - учить детей находить деревья по описанию, правильно называть их, аргументировать свой выбор, активизировать в речи детей понятия, связные со строением деревьев.

Сюжетно- ролевая игра: «Семья» - обогащать игровой опыт детей, способствовать их объединению в игровые группы, стимулировать использование знаний о посуде, правилах поведения за столом, применении личного опыта и предметов-заместителей.

Индивидуальная работа: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от размера и уметь находить предметы  геометрических форм – Саша, Женя С., Настя.

Труд: Уборка листьев – стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использование необходимого инвентаря.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного.  Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:      Четверг                                     Число:  27.10.2016

Утро:

Беседа: «О детском организме и уходе за ним» Задачи: формировать у детей осознанное стремление к бережному отношению к своему организму, учить заботиться о нем, познакомить с базовыми правилами здоровьесбережения.

Дидактическая игра «Назови одним словом». Задачи:     учить объединять предметы одним словом, обогащать словарный запас.

Индивидуальная работа : по ФЭМП – развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя – Вика К., Полина.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: «Послушная вилка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки, учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта).

НООД

1. Музыка

2. Развитие речи

«Моя улица», Затулина Г., стр. 123

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №41

Обед:

Чтение художественной литературы: Е.Пермяк «Торопливый ножик».

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерский салон»: - закреплять у детей умение  принимать на себя роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с сюжетов, развивать диалогическую форму речи.

Дидактическая игра «Что изменилось».

Задачи: развития внимания, связной речи, умение описывать предмет

Индивидуальная работа: учим правильно держать ножницы – Саша, Женя Г.

Самост. худ-е творчество: лепка  по замыслу. Цель: развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству;

Настольно печатн. игра: «Мозаика»- развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук.

Вечер прогулка:

Наблюдение  рябины в осенний период Задачи: Цель – расширять представления детей о многообразии деревьев, продолжать учить различать деревья по внешнему виду. Предложить детям рассмотреть рябину, рассказать об изменениях, которые произошли с ней осенью.

Подвижная игра «Самолеты». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал. Укреплять здоровье детей,  совершенствовать функциональные  возможности организма.

Дидактическая игра «Узнай, что изменилось?». Задачи: Формировать у детей умение действовать по простейшей инструкции, развивать зрительную память, внимание.

Индивидуальная работа.  По ФЭМП – продолжать учить считать в пределах 3 -  Маша, Женя В.

Сюжетно- ролевая игра: «Салон красоты» - учить детей выполнять соответствующую роль, правильно пользоваться атрибутами и  предметами-заместителями.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях по поддержанию и наведению порядка, формировать соответствующие умения. Воспитывать ответственность, трудолюбие, учить бережно относиться к игрушкам.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.  Индивидуальные консультации по мере необходимости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

                            День недели:  пятница    Число:  28.10.2016

Утро:

Ситуативные беседы: «О правилах дорожного движения» - учить детей правильно вести себя на улице.

Дидактическая игра: «Найди то, что я покажу» - учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, сопоставлять предмет с образцом, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

индивидуальная беседа(обучающая игра):    продолжать развивать умение определять пространственные направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа – Вика К., Вика Ш.

Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: продолжать приучать самостоятельно готовить рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол)

НООД

1.Художественно-эстетическое развитие: Аппликация   «Укрась салфеточку для мамы», Комарова Т.С., стр.34

2.Физическое воспитание

(на прогулке)

Прогулка

Сезонные прогулки. Осень. И.С.Батова. Прогулочная карта №42.

Обед:

Чтение художественной литературы:  Д.Хармс «Игра», «Врун»,  чтение по выбору детей.

Цель: формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. центрах учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие.

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: игра продолжать учить детей раздеваться в определенной последовательности (снимать одежду, расстегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.).

Вечер:

Сюжетно- ролевая игра: «Больница» - учить детей выполнять соответствующую роль, правильно пользоваться атрибутами и  предметами-заместителями.

Индивидуальная беседа (обучающая игра): учим сравнивать два предмета по длине методом наложения -   Саша, Дима, Магомед.                       

социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: практическое упражнение «Послушные локоточки» - учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

Дидактическая игра «Что лежит в мешочке». Задачи: учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в  правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.

Самост. худ-е творчество:  раскрашивание формочек  по заранее подготовленному трафарету – продолжать учить правильно держать карандаш.

Настольно печатн. "Собери целое"

Цель: продолжать учить собирать целое из частей.

Общественно-полезный труд: мытье игрушек Задачи: учить детей правильно и аккуратно выполнять данную трудовую операцию при помощи воспитателя, предложить детям придумать и обыграть соответствующие осуществляемой работе игровые сюжеты.

Вечер прогулка:

Наблюдение:  за почвой на огороде  – расширять представления детей о почве, рассказать детям об обитателях почвы – кротах, червях, личинках разнообразных насекомых, предложить рассмотреть продукты их жизнедеятельсности.

Сюжетно- ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра «Магазин»:

Задачи: Способствовать возникновению игр на сюжеты из жизни, расширять игровой и социальный опыт детей. Учить принимать на себя роль, вести ее в соответствии с сюжетом.  Учить использовать в игре предметы-заместители, развивать диалогическую форму речи.

Подвижная игра «Каравай». Задачи: упражнять детей в согласовании действий со словом. Активизация словаря, повышение двигательной активности, развитие способности концентрировать вниманиею

Индивидуальная работа:

 Развитие основных движений – учить с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками).

Трудовые поручения: уборка инвентаря. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры собирать игрушки.

Взаимодействие с родителями.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Индивидуальные беседы по итогам дня. Консультации по мере необходимости. Напомнить о необходимости принести вещи для бассейна.