Консультация для воспитателей «Семья - как фактор индивидуализации образования»
консультация на тему
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Берёзка» с. Иогач
Консультация
для воспитателей
«Семья - как фактор
индивидуализации образования»
Выполнила воспитатель:
Жеребятьева Ю.В.
Консультация «Семья - как фактор индивидуализации образования»
Выполнила: воспитатель Жеребятьева Ю.В.
МДОУ д/с «Берёзка» с. Иогач
Как мы знаем, индивидуализация образовательной деятельности в ДОУ основывается на принятии уникальности личности каждого ребенка, поддержке его индивидуальных потребностей и интересов.
Все дети, как известно, разные, и каждый дошкольник имеет право на собственный путь развития. Поэтому в детском саду должны быть созданы условия для воспитания и обучения детского коллектива в целом, а также каждому воспитаннику предоставлена возможность проявить индивидуальность и творчество.
Одной из главных задач ФГОС является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования дошкольников.
Цель взаимодействия – установление партнерских отношений участников педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада.
Поиск новых форм работы с родителями всегда остается актуальным и помогает в решении следующих задач:
1. Установление партнерских отношений с семей каждого воспитанника
2. Объединение усилий для развития и воспитания детей
3. Создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.
4. Активизация и обогащение воспитательных умений родителей
При реализации принципа индивидуализации можно использовать следующие формы работы с семьей:
1. Информационно- аналитические:
-анкетирование «Любимые совместные занятия»
-опросы «Ваши хобби и предпочтения»
-почтовый ящик
2. Познавательные
- родительские собрания
-круглые столы
-беседы «О пользе создания мини-музея»
3. Наглядно-информационные
- выставки совместных работ взрослых и детей
-папки-передвижки
-мини-газеты «Моя семья», «Мы на рыбалке», «Мы в походе».
С родителям можно в группе создать такую предметно-пространственную среду в группе, которая обеспечила бы уважение к личности каждого ребенка, развивала его уверенность в себе, инициативность, творческие способности, а так же гордость за свою семью.
В группе совместно с родителями, детьми и воспитателями можно изготовить игры-самоделки. Например, провести конкурс «Дидактическое пособие своими руками», где родители могут изготовить своими руками множество мобильных игровых дидактических пособий.
Такие пособия, как «Веселый счет», «Тактильная дорожка», «Времена года» и многие другие.
Очень интересной и содержательной может стать работа по созданию мини-музеев в детском саду.
Каковы же особенности мини-музея в детском саду?
– Участие в создании мини-музея воспитателей, детей и родителей.
– Ребенок – активный участник оформления экспозиции музея.
– Мини-музей – зона удивления, творчества и совместной работы детей и их родителей.
В музее существуют правила поведения.
Цель: использование новых форм работы с детьми и их родителями, реализуя принцип индивидуализации.
Задачи:
• формирование у дошкольников представления о музее
• приобщать дошкольников к культурно – эстетическим ценностям, побуждать к творческой деятельности
• способствовать обогащению представлений о природном и рукотворном мире, развивать познавательные интересы;
• выделять выразительные средства каждого вида творчества, понимать язык искусства;
• вовлечение родителей в жизнь группы, ДОУ.
Реализуя принцип индивидуализации, рекомендую устраивать тематические и творческие выставки, на которых выставляются образцы домашнего рукоделия, изобразительного искусства и творчества, с любовью выполненные родителями.
Творческая выставка – это итог творческой деятельности коллектива или одного участника, наглядно показывающий художественно-эстетическое развитие и творческие возможности её участников. Выставки организуются с целью побудить родителей к совместной творческой деятельности с детьми, дать возможность семьям представить положительный опыт семейного воспитания.
Подобно тому, как растет дерево, поднимаясь все выше и обрастая новыми ветвями, большими и маленькими, растет каждая семья. Создаются новые семьи, появляются дети, у детей вырастают свои дети. Поэтому люди и придумали составлять так называемое генеалогическое древо. В виде дерева изображается история чьего-нибудь рода. Совместно с детьми и родителями можно создать генеалогическое дерево семьи, а дети расскажут о своих родных.
Большую помощь в реализации принципа индивидуализации могут оказать семейные фотоальбомы и стенгазеты. Цель проведения данной работы: создание эмоционально -положительного настроя, атмосферы взаимного доверия, снятие барьеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям.
Не секрет, что в одной группе находятся дети из семей разных социальных слоев: это семьи со средним достатком, люди небогатые и, наоборот, достаточно обеспеченные. А такие формы взаимодействия, как коллекционирование, создание музеев, создание газет и фотоальбомов – стирает эти грани, ведет к общности интересов и детей, и родителей разных социальных слоев.
Нельзя забывать и о таком совместном труде родителей и детей, как создание портфолио дошкольника. Дети делятся друг с другом своими успехами и достижениями, знакомят с членами своей семьи, их увлечениями и досугом.
Цель создания портфолио дошкольника – активизировать взаимодействие в системе педагог-дошкольник-родитель и. таким образом, помочь в реализации принципа индивидуализации.
В чем же преимущества подобного взаимодействия с семьями воспитанников?
1. Это положительный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей
2. Учет индивидуальности ребенка
3. Укрепление внутрисемейных связей
4. Возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
консультация для воспитателей Требования ФГОС дошкольного образования к взаимодействию педагога с детьми
Данный материал поможет воспитателям при организации образовательной деятельности с детьми...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/19/picture-868900-1484810505.jpg)
Консультация для воспитателей на тему: «Экологическое образование дошкольников по ФГОС»
Консультация для воспитателей на тему: «Экологическое образование дошкольников по ФГОС»...
Особенности организации деятельности воспитателей и воспитанников дошкольного учреждения в ходе реализации программы по формированию навыков иноязычной речи (консультация для воспитателей и педагогов дополнительного образования (английский язык))
Консультация раскрывает особенности взаимодействия воспитателей и педагогов английского языка по формированию навыков иноязычной речи и детей дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/13/picture-1037625-1526224689.jpg)
Консультация для воспитателей «Современное качество дошкольного образования: критерии и показатели результативности»
Консультация для воспитателей«Современное качество дошкольного образования:критерии и показатели результативности» Воспитатель: Михалева Л.К.Представление о качестве образования...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/08/picture-891273-1486545277.jpg)
Консультация для воспитателей: «Современная технология экологического образования детей старшего дошкольного возраста»
На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Экологическое образование детей, развитие экологического созна...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/10/picture-1197389-1578643666.jpg)
Консультация для воспитателей "Инновация в дошкольном образовании"
Материал содержит характеристику инновационного метода в рисовании - правополушарное рисование....
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/18/picture-1141560-1558170193.jpg)
Консультация для воспитателей «Математика в СТЕМ-образовании».
СТЕМ-образование – модульное направление образования, цель которого- развитие интеллектуальных способностей ребенка в процессе познавательно-исследовательской деятельности и вовлечения его в нау...