Гендерные особенности детей
материал на тему
В статье раскрыты психологические особенности детей дошкольного возраста. Построение среды в ДОУ с учётом гендеоных особенностей детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.01 КБ |
Предварительный просмотр:
Что нужно знать о различиях в развитии мальчиков и девочек.
(Особенности гендерного развития)
Мальчики | Девочки |
Позднее начинают говорить первые слова; 99% речи понятно к 4,5 годам; Заметно большая мышечная масса к 3 годам; Лучше слышат правым ухом; Лучше слуховая память; Чаще игнорируют голоса, даже родителей; Более импульсивны физически; Лучше концентрируют внимание; На игровой площадке занимают больше места; Во время игры чаще бегают в одиночку; Предпочитают игры активные и энергичные, соревновательные и агрессивные; Новички в группе игнорируются до тех пор, пока не проявят свою значимость и ценность; Игры связанные с физическим контактом, кувыркания, непрерывным действием; В первую очередь интересуются объектами и вещами; Прощание с мамой занимает около 30 секунд; Больше проблем с речью; В качестве друзей выбирают детей своего пола; Эмоции выражаются через действия; Менее чувствительны к социальным и личным условиям; Меньше объем внимания и глубина сопереживания; Им чаще становится скучно, при этом перестают воспринимать информацию и начинают нарушать порядок; Требуется больше места за столом; Необходимо больше двигаться, 95% гиперактивны. | Обладают большим словарным запасом в более раннем возрасте; 99% речи понятно к 3 годам; Заметно большее присутствие жировой ткани по сравнению с мышцами к 3 годам; Одинаково слышат обоими ушами; Лучше визуальная память; Реже игнорируют голоса, особенно знакомые; Собираются в группки на меньшей площади, чаще толпятся; Игры на игровой площадке спокойнее, менее активные, более коллективные; Новички встречаются более тепло; В играх большую часть времени занимают поочередные действия и скрытая конкуренция; В первую очередь интересуются людьми и их взаимоотношениями; Прощание с мамой занимает около 90 секунд; Меньше проблем с речью, возможно лучше различают звуки; В качестве друзей выбирают детей своего пола; Эмоции выражают словами; Более чувствительны к социальным и личным условиям; Больше объем внимания и глубина сопереживания; Страдают из-за того, что их не замечают; Лучше справляются со скукой; Требуется меньше места за столом; Не требуется много двигаться; Только 5% гиперактивны. |
Оптимальная среда обучения
для мальчиков и девочек в детском саду
Для мальчиков
- Учить шитью и вышивке бисером, чтобы сформировать мелкую моторику – область, где они проигрывают девочкам.
- Сделать игрушки доступными для «экспериментирования» с ними, иметь многоэлементные строительные конструкторы и другие пособия для игры и использования на занятиях.
- Давать указания не менее чем в течении минуты, прежде чем приступать к действиям.
- Персонифицируйте столы, вешалки, шкафчики и другие места пребывания детей, чтобы увеличить чувство привязанности и личной причастности к окружающему пространству.
- Учите ребенка пользоваться только конкретными, связанными с эмоциями словами, например: «Мне не нравится, когда ты меня бьешь».
- Радуйтесь высокой энергии мальчиков, направьте ее на уборку помещения, помощь в перестановке мебели и помощь другим детям на занятиях.
Для девочек
- Играть с мячом или другие подвижные игры, чтобы помочь девочкам развивать крупную моторику, которая является областью, где девочки относительно слабы.
- Используйте воду и песок, чтобы можно было практически осуществить «эксперименты».
- Помогайте организовывать рабочие группы и рабочие команды, в которых дети будут учится лидерству, это также заставит их приводить свои «внутренние и внешние» аргументы в общении друг с другом.
- Хвалите детей чаще, чем вы считаете нужным, особенно за хорошо выполненные действия.
- Проверяйте, не пропустили ли вы скрытой высокой энергии девочек, которая может оказаться спрятанной из-за того, что доминируют несколько горластых мальчиков; помогите этим девочкам стать лидерами.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ГМО. Учёт гендерных особенностей детей в процессе физ. воспитания в ДОУ.
Сегодня наиболее актуальной с одной стороны и наименее разработанной – с другой, является вопрос учета пола ребенка на физкультурных занятиях. Интерес педагогов к этой проблеме позволил спроектировать...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/06/picture-72526-1478462927.jpg)
К вопросу о гендерных особенностях детей старшего дошкольного возраста
Проблема гендерного воспитания в нашем образовании сегодня актуальна как никогда. Дело в том, что именно в период раннего и дошкольного детства у всех малышей, независимо от мес...
ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ 4-ГО ГОДА ЖИЗНИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ "ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО"(с учётом гендерных особенностей детей)
ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ 4-ГО ГОДА ЖИЗНИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ "ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО" ...
ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ 5-ГО ГОДА ЖИЗНИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ "ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО" (с учётом гендерных особенностей детей)
ПЛАНИРОВАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ 5-ГО ГОДА ЖИЗНИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ "ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО" (с учётом гендерных особенностей детей)...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/27/picture-270633-1372319380.jpg)
Консультация для родителей "Гендерные особенности детей при освоении фонетики английского языка"
Консультация для родителей "Гендерные особенности детей при освоении английского языка"...
Коррекционная работа в ДОУ с учетом гендерных особенностей детей
Своевременное и полноценное овладение речью является важным условием развития личности ребенка....