Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию во 2 младшей группе "Дружба крепкая"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию во второй младшей группе

«Дружба крепкая»

Цель занятия: Дать детям возможность глубже осознать, что такое друзья; вызвать желание иметь друзей, делать для них приятное. Помочь детям осознать, что друзьями могут быть и взрослые, и сверстники, и животные, и игрушки;

обобщить и расширить знания детей о дружбе.

Задачи.

Образовательные: обогащать лексику дошкольников (дружба).Продолжить учить понимать и оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения.

Развивающие:, развивать мыслительную активность;; развивать умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуации творческого и игрового общения; формировать социально-коммуникативные качества (сотрудничество, терпимость) .

 Воспитательные: закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе, воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботится о них; побуждать к добрым поступкам, дать возможность проявить взаимопомощь, уважение друг к другу; содействовать формированию дружного коллектива.

Предварительная работа: чтение худ. лит-ры: «Теремок», « Репка», « Крошка Енот».

Ход занятия.

Дети заходят в группу под песню «Дружба крепкая»

1. Беседа по тексту песни:

Воспитатель: О чём эта песня?

Дети:(Ответы детей.... о дружбе)

(Дети присаживаются на места)

2. Чтение стихотворения о дружбе:

(Выкладывание на магнитной доске картинок по тексту)

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

Воспитатель: Если дружат между собой мальчики и девочки, взрослые – как их можно назвать?

Дети: Друзья.

ДРУЖБА

Удивительное, волшебное слово! Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово – дружба. (Совместное озвучивание слова) .

Воспитатель: А как вы понимаете, что такое дружба?

Дети: Когда мы делимся игрушками, не обижаем друг друга; когда вместе что-нибудь делаем и т.  

3.Театрализованный деятельность.

Два ёжика рассматривают яблоко:

Ё1: Посмотри, какое сладкое яблочко!

Ё2: Это не сладкое яблоко, а кислое

 Ё1: Нет, сладкое   

 Ё2: А я говорю, кислое! Если бы оно было красное, тогда оно было бы сладкое. А оно зеленое, значит кисло 

Ё1: А разве зеленое яблоко не может быть сладким?

 Ё2: Нет! Не может! Раз оно зеленое, значит, не созрело!

(Ежата громко спорят, пыхтят, наскакивают друг на друга.)  Спор продолжается еще некоторое время, затем воспитатель спрашивает у детей:

4.Беседа после просмотра театр., деят.

Воспитатель: Что происходит с ежатами? (ответы детей)

Воспитатель: Хорошо это или плохо? (ответы детей)

Воспитатель: Что может произойти, если спор не прекратится? (ответы детей)

Воспитатель: Как можно помочь ежатам прекратить спор?(ответы детей)

Воспитатель предлагает ребятам попробовать яблоко и угостить ежат.

Воспитатель: Вкусное яблочко ежата? И разве стоило так спорить? Этим спором вы только испортили себе настроение. Но мы с ребятами знаем, как его поднять!

5.Исполнение танца «Поссорились-помирились»

Воспитатель: Ребята, давайте покажем ежатам танец, который называется «Поссорились – помирились»

Воспитатель: Ну вот ежата и помирились, да чтобы никогда больше не ссорились, а только дружили.

6.Работа по иллюстрации «Добрый и злой»

(фоном звучит песня «От улыбки»)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, с чего начинается дружба? Хотите узнать?

Дети: ДА

Рассматривание картинок «ДОБРЫЙ» и «ЗЛОЙ»

Воспитатель: Что вы можете сказать об этом человеке?(показываю картинку со злым лицом)

Дети: Он злой, хмурый, невесёлый, неулыбчивый.

Воспитатель: А что можете сказать об этом?

Дети : Весёлый, добрый, улыбчивый.

Воспитатель: с каким вы бы хотели дружить?

Дети: С тем у кого улыбка.

Скажите мне, пожалуйста, так с чего же начинается дружба? Правильно, с улыбки.  Поэтому давайте улыбнемся друг другу друг другу. Ведь мы хотим быть друзьями! .

6.Пальчиковая гимнастика: (дети стали в круг)

Что за чудо-чудеса,

Раз рука и два рука.

Вот ладошка правая, вот ладошка левая.

И скажу вам не тая,

Руки всем нужны друзья!

Сильные руки не бросятся в драку,

Добрые руки погладят собаку,

Умные руки умеют лепить,

Чуткие руки умеют дружить! (взяться за руки)

Воспитатель:

Молодцы ребята! Посмотрите, ребята, сейчас вы держите за руку своего друга.

7.Продуктивная деятельность.

Воспитатель: У вас много друзей? Я хочу, чтобы у наших ежат тоже было много друзей, посмотрите сколько их. Только я очень торопилась и забыла что-то нарисовать.

Дети: Рот.

Воспитатель: улыбку.

Воспитатель: какой ротик нужно нарисовать ежатам, чтобы они были весёлыми? Давайте подберём ротик.

Дети: (подбираем ротик на магнитной доске)

Воспитатель: а теперь с помощью мам нарисуем своему ежонку ротик.

8.Выставка работ на магнитной доске.

Воспитатель: посмотрите, ежата в кругу друзей.

9.Рефлексия.

Воспитатель: о чём мы с вами говорили сегодня?

Дети: о дружбе.

Воспитатель: у кого появилось много друзей?

Дети: у ежат.

Воспитатель: а благодаря чему у них много друзей?

Воспитатель: а мы с вами друзья?

Дети: да.