Взаимодействия, воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ по социально-коммуникативному развитию Тема: по правилам дорожного движения «Грамотные пешеходы»
статья (старшая группа) на тему

Взаимодействия, воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ по  социально-коммуникативному развитию

Тема: по правилам дорожного движения «Грамотные пешеходы»

Использованные педагогические технологии:

• Информационно-коммуникационные технологии
• Социоигровые технологии
• Наглядное моделирование
• Погружение в воображаемое пространство
• Здоровьесберегающие технологии

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: Формировать у детей навыки безопасной жизнедеятельности, учить предупреждать возможные негативные ситуации для ребенка, если он находится на улице. Повышение эффективности работы по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, воспитания навыков безопасного поведения детей на улицах и дорогах города. Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения.

Образовательные задачи:

1.Образовательная область «Социально –коммуникативное развитие»

• Учить предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний личной безопасности;
• Упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях: мобилизовывать физические силы, концентрировать внимание.
• Формировать эмоциональную отзывчивость на предложенную ситуацию.
• Формирование таких нравственных качеств, как сострадание, готовность прийти на помощь, развитие чувства коллективизма.
• Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

2. Образовательная область «Познавательное развитие»

• Закрепить знания детей о транспорте, о видах транспорта.
• Закрепить правила пользования общественным транспортом.

• Закрепить представление детей по теме правилам дорожного движения «Грамотные пешеходы»
• Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.
• Закрепить знания детей о сигналах светофора;
• Закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков;
• Совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков.
• Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения.
• Учить детей логически и отвечать на вопросы четко, ясно; понимать и ценить свою жизнь, жизнь других людей.

3. Образовательная область «Речевое развитие» 

• Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;

• Расширение и активизация словаря по лексической теме (Существительные, глаголы, прилагательные, предлоги)
• Развитие грамматических конструкций.
• Развитие просодической стороны речи.
• Развитие диалогической речи.

4. Образовательная область «Физическое развитие»

• Формирование физической активности.

Коррекционно – развивающие задачи:

1. Развитие произвольного внимания.

2. Развитие критичности мышления.

3. Развитие памяти, слухового и зрительного восприятия.

Воспитательные задачи:  

Развивать умение детей взаимодействовать  со взрослыми и сверстниками во время образовательного процесса.

Оборудование: Картинки по ПДД- светофор, машины, музыкальный центр, музыкальные фонограммы, 2 больших конверта: в них  два знака изрезанных на 4 части;.

Предварительная работа с воспитанниками:

Проведение с детьми серии познавательных занятий, бесед по ознакомлению с правилами дорожного движения. Беседа о транспорте, оформление уголка «Светофорик», целевая прогулка «Знакомство с улицей», чтение стихов и отгадывание загадок на тему «Улица», просмотр презентации «Автомобиль. Дорога. Пешеход».

Ход занятия:

Стук в дверь, входит почтальон и передаёт письмо от ребят из младшей группы.

Воспитатель: Ребята из младшей группы просят нас помочь разгадать загадки. Поможем им? (Да.)

Воспитатель: Молодцы, ребята. О чём были загадки?

Дети: О транспорте и светофоре.

Воспитатель: Правильно, ребята. На дороге помогает соблюдать правила дорожного движения светофор, а что ещё помогает на дорогах нашему безопасному движению?

Дети: Дорожные знаки.

Воспитатель: Дорожные знаки - лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге.

На пути ребят – дорога,

Транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет,

Знак дорожный даст совет.

Так давайте, выходите,

Быстро знаки соберите!

Каждый ребёнок получает разрезанный на части дорожный знак. Дети начинают собирать свой знак. Когда все знаки собраны, дети называют свои знаки и объясняют, для чего они предназначены.

Воспитатель: А мы продолжаем. И теперь пришло время выяснить, насколько хорошо вы знаете правила дорожного движения.Ребята, встаньте по кругу. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы отвечаете на вопрос и возвращаете мяч.

1. Кто идёт по тротуару? (пешеход)

2. Где люди ждут транспорт? (на остановке)

3. Кто называется «водителем?» (Человек, управляющий транспортным средством.)

4. Как на дороге обозначается пешеходный переход? (Специальной разметкой – «зебра».)

5. Как называется место пересечения двух дорог? (перекресток)

Воспитатель:: какие вы умницы, отгадали все загадки. Путь в страну Светофорию нам открыт! На каком транспорте мы отправимся? (дети дают ответы,  воспитатель поправляет, что на машине мы не можем ехать, т.к. нам не хватит места,  на трамвае не поедем, вдруг в стране Светофории не проложены рельсы, а вот в автобусе мы поместимся).

К путешествию готовы! (дает руль впереди сидящему ребенку и назначает его водителем).

Ребята, а как называется человек, который управляет транспортом?

Дети: водитель!

Воспитатель:: а как назвать нас-людей, находящихся в салоне транспорта?

Дети: пассажиры!

Воспитатель:: правильно, мы с вами пассажиры, а поэтому давайте вспомним как нужно вести себя в транспорте?

Дети: разговаривать тихо, не толкаться, уступать место пожилым людям.

Воспитатель:: ну, поехали!

Физкультминутка “Автомобили”.

Проснулись, потянулись.

Наклон головы вниз, руки за головой, локти вниз.

Руки вверх-в стороны, голову поднять – прогнуться – глубокий вдох.

Заводим мотор.

Ноги врозь, руки – в стороны. Поворот туловища влево-вправо с вращательными движениями кистей рук перед грудью.

Проверяем ремни безопасности.

Ноги врозь, руки вдоль туловища. Наклоны влево-вправо, руки скользят вдоль туловища.

Проверяем тормоза.

Руки за спиной, вращательные движения стопой левой-правой ноги поочередно.

Поехали.

Ходьба на месте, переходящая в бег.

Воспитатель: Ребята, я подготовила для вас незаконченный рисунок – схему с изображением пересечения двух дорог. На рисунке нет дорожных знаков и нет светофора. Помогите пешеходам и водителям, наклеив необходимые знаки.Дети выполняют задание.

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения. Старайтесь быть предельно внимательными на дороге, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни близким вам людям.