Проект "Лето разноцветное"
проект на тему

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа п. Ключевая

Педагогический проект

«Лето разноцветное»

                                                                                                                     Воспитатель:

                                                                                            Мухаматьянова А.Б.

Ключевая 2018г.

Руководитель проекта: Мухаматьянова А.Б. – воспитатель средней группы. 

Особенности проекта:

• участники проекта: воспитатель, дети, родители;
• тип проекта: исследовательско-творческий, оздоровительный;
• возраст детей: младший и средний дошкольный;
• форма организации: групповая;
• по продолжительности: долгосрочный;
• период выполнения: 3 месяца (июнь, июль, август).

Актуальность: Лето – прекрасная и удивительная пора! Сколько радости приносят малышу игры с песком и водой, солнечные ванны, хождение босиком по траве, обливание водой. Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной и интересной. Дети младшего дошкольного возраста только начинают изучать окружающий мир. Привлечение родителей к данному проекту, делает их образованнее в вопросах воспитания любознательного, здорового ребёнка и проведения интересного досуга в семье.

Цели: формирование у детей знаний о сезонных явлениях живой и неживой  природы, сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

Образовательные:

• учить детей замечать летние изменения в природе;
• формировать у детей умение слушать и понимать художественное слово;
• учить детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться       окружающему миру.

Оздоровительные:

• создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья;
• детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды;
• развивать двигательные умения и навыки у детей, способствующие
• укреплению здоровья;
• формирование у детей потребности к здоровому образу жизни.

Развивающие:

• развивать наблюдательность, творческое воображение, память, внимание.

Воспитательные:

• воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе;
• воспитывать у детей привычку повседневной физической активности;
• прививать детям культуру безопасного поведения.

Взаимодействие с родителями:

• повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и оздоровления детей;
• привлечь родителей к активному участию в реализации проекта.

Планируемые результаты:

• повышение сопротивляемости организма ребёнка к заболеваниям, снижение уровня заболеваемости детей;
• дети знают характерные признаки лета, летние природные явления (дождь, гроза, град, роса, жара);
• дети умеют делать выводы, устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями;
• сформирован интерес и потребность в восприятии художественного слова;
• словарь детей обогатился новыми словами;
• развиты самостоятельная двигательная деятельность, двигательное творчество,  инициатива и сообразительность;  
• родители мотивированы для совместной деятельности;
• рост профессиональной компетентности педагога в реализации проекта.

Сроки и этапы реализации проекта

Подготовительный этап (с 25.05.-01.06. 2018)

Разработка проекта.

1. Постановка цели, задач.
2. Подобрать методическую, художественную литературу по теме.
3. Выбор форм работы с детьми и родителями.
4. Определение объёма и содержания работы для внедрения проекта.
5. Определение и  формулировка ожидаемых результатов.
6. Проведение бесед, опытов, поисково-исследовательская деятельность с  детьми.        
7. Составление памяток,  рекомендаций для родителей.
8. Организация сюжетно – ролевых, дидактических, подвижных игр.

Методы и формы работы

Наблюдения, беседы, эксперименты, чтение художественной литературы, заучивание стихов, потешек.

Слушание музыкальных произведений, игры.

Технологии:

• здоровье сберегающие педагогические технологии;
• информационно- коммуникативные технологии;
• игровые технологии;
• технологи нетрадиционной изобразительной деятельности.

Основной этап « Тематические недели»

Июнь

1 неделя  «Здравствуй, лето!»

Беседы: «Лето – это красота», «Здравствуй, лето!» (с рассматриванием иллюстраций из серии «Родная природа»).

Чтение художественной литературы: М. Пришвин «Золотой луг», И. Захарова «Лето», Т.Шапиро «Первое июня», Е.Трутнева «Лето», К.Д.Ушинский «Лето».

Потешки: «Радуга – дуга, не давай дождя…», «Ой, ду – ду…».

Загадки о лете.

 К.Д. Ущинский «Сказка о лете и его сыновьях».

Игры – драматизации по прочитанным сказкам.

• Сюжетно – ролевые игры: «Прогулка в лес (на речку), «Шофёры», «Семья».
• Дидактические игры: «Собери картинку», «Растительный мир летом»,«Какие вещи нужны летом»?», «Когда это бывает».
•  Подвижные игры: « Солнышко и дождик», «У медведя во бору».
• Пальчиковые игры: «Дождик», «Лето».
• Самомассаж лица «Лето».
• Игровые упражнения со спортивными пособиями.
• Закаливающие процедуры.
• Физкультурный досуг « 1 июня – День защиты детей».

Музыкальная деятельность:

• Разучивание песни « Лето».

     Творческая мастерская: коллаж «Лето» (рисование ладошками), «Гусеницы» (пластилин), «Божья коровка» (раскрашивание камешков).

     Работа с родителями: разучивание  с детьми стихов о лете к празднику.

2 неделя « С чего начинается Родина?»

Беседы «День России», «Мой край», «Моя Ключевая», « Природа родного края»

Целевая прогулка по территории детского сада «Многообразие растений».

Рассматривание иллюстраций  художника Лебедева к сб. «Разноцветная земля» картины А.Куинджи «Берёзовая роща».

Заучивание  стиховотрения  С. Пшеничных «Дождик, лей не жалей».

Игры:

Подвижные игры: »Садовник», «Найди свой цветок».

Пальчиковая игра  «Моя Родина».

Сюжетно-ролевая игра «Поход на речку»

Дидактическая игра: «Растения нашего края»

Творческая мастерская: раскрашивание флага,  панно «Цветы» ( из макаронных  изделий).

Работа с родителями: оформление папки - передвижки «Лето».

3 неделя «Безопасное лето»

Беседы: «Осторожно растения», «Безопасная дорога в детский сад»,«Безопасное поведение в природе летом», «Личная безопасность на улице»,«Детские шалости с огнём».

Рассматривание иллюстраций с изображений опасных ситуаций, сюжетных

  картинок.

Рассматривание плакатов «Азбука юного пешехода».

Моделирование ситуаций встречи с животными.

Просмотр познавательных видеофильмов.

Составление рассказов на тему: «В поход», «На рыбалку».

Чтение художественной  литературы: Е. Трутнева «Земляника»,В. Сутеев «Под грибом», А.Дмитриев «Бездомная кошка», И.Серяков  «Законы улиц и дорог», р. н. сказки: «Кот, петух и лиса», Я. Тайц «По грибы».

Загадки о грибах и ягодах.

Инсценирование  сказки «Под грибом».

Инсценирование  игровых ситуаций из книги «Азбука безопасности».

Музыкальная деятельность:

Игра с пением «Мы на луг ходили» ( муз. Филиппенко).

Слушание песни В. Шаинского «Не дразните собак».

Опыты и эксперименты: «Что находится в воде».

Дидактическая игра: «Съедобное – несъедобное», «Можно - нельзя»,«Дорожные знаки», «Опасно – неопасно», «Опасные предметы».

Пальчиковая игра «По ягоды».

Подвижная игры «Пожарные на учениях», «Цветные автомобили», «Стоп».

Сюжетно - ролевые игры: « Ветлечебница», «Травмпункт», «Дороги и пешеходы», « Поход».

Творческая мастерская: «Ягоды в траве» (рисование пальчиками), «Бабочки»  (из цветных салфеток), «Красивые, но опасные .( ядовитые грибы и ягоды). Выставка детских работ «Здравствуй, лето»!

Работа с родителями: оформление папки - передвижки  « Безопасность детей летом».

4 неделя «Если хочешь быть здоров».

 Беседы: «Береги своё здоровье, «Почему полезно заниматься физкультурой», «Полезные и вредные продукты», «Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья», «Чистота и здоровье».

Чтение произведений: «Мойдодыр», «Айболит» К.И. Чуковского. «Прививка»  С. Михалкова.

Загадки о предметах гигиены.

Потешка «Водичка, водичка, умой моё личико».

Разучить правила здоровья.

Театрализованное представление по стих. А. Барто «Девочка чумазая».

Театр на  фланелеграфе: «Все зверята любят мыться».

Игра - драматизация по сказке «Айболит».

Дидактические игры: « Туалетные принадлежности».  Правила гигиены», «Вызови скорую помощь».

Практикум: «Мойте руки перед едой».

Проигрывание проблемных ситуаций: «Я уколов не боюсь», «Ты поцарапался, что делать?»

Рассматривание иллюстраций с изображением оказания первой помощи при ушибах и порезах.

Рассматривание пособия для детей «Уроки  Мойдодыра».

Подвижные игры: «Кариес и зубы»,  «Кощей и дети».

Игровые упражнения с мячом, с обручем, упражнение «Целебные звуки».

Психогимнастика  «Лучистые глазки».

Дыхательные упражнения Стрельниковой.

Пальчиковые игры: «Салат», « Капуста».

Физкультурный досуг «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

Слушание песни В .Шаинского «Улыбка».

Творческая мастерская: рисование «Где живут витамины».

Работа с родителями: Практикум: обучению точечному массажу.

Июль

1 неделя     «Таинственный мир насекомых»

Беседы: «Каких насекомых мы знаем», «Ползающие и летающие насекомые», «Будь осторожен с насекомыми».

Чтение художественной литературы:  Плешаков А.А. «Зелёные страницы», Зотов В. Лесная мозаика, К. Чуковский «Муха – Цокотуха».

Загадки о насекомых.

Составление коротких рассказов о насекомых.

Разучить стих. И. Гуриной «Стрекоза»,  потешку «Божья коровка».

Музыкальная деятельность:

Слушание песни В. Шаинского «Кузнечик».

Рассматривание дид.картинок из серии «Насекомые».

Наблюдения на прогулке за насекомыми: внешний вид, части тела, способы передвижения.

Рассказ педагога о насекомых (божья коровка, пчёлы, бабочки, стрекозы, муравьи, мухи, комары, пауки).

Дидактические игры: «Сравни насекомых по внешним признакам», «Скажи одним словом».

Двигательные разминки: «Стрекоза» , «Бабочка», «Кузнечик».

Подвижные игры: «Бабочки и цветочки», «Поймай комара», «Пчёлы», «Ласточки и пчёлы»

Пальчиковые игры: «Мушки», «Жук».

Творческая мастерская: рисование в технике монотипии «Стрекоза», «Бабочка»,  «Божья коровка» (тестопластика); рисование насекомых палочками на песке; конструирование «Бабочки» (из салфеток).

Работа с родителями: оформление стенда  «Защита детей от насекомых».

2 неделя « Мир цветов»

Беседы: «Цветущие растения»,  «Садовые цветы», «Луговые цветы»,«Цветочные часы».

Чтение художественной литературы: В. Зотов «Одуванчик», М. Пришвин «Золотой луг», Г. Новицкая Ромашки».

Загадки о цветах.

Наблюдения за растениями цветника, за цветущими растениями участка (учить различать,   сравнивать  цветущие растения, помочь запомнить их строение, этапы роста,  название).

Рассматривание альбомов: «Садовые цветы», «Лесные и луговые цветы».

Музыкальная деятельность: слушание П. И. Чайковский «Вальс цветов».

Дидактические игры: «Назови одним словом», «Что лишнее», «Найди по описанию», «Какого цветка не стало». Лото «Цветы».

Пальчиковая игра «Алые цветы».

Подвижные игры: «Садовник», «Собери букет».

Динамические паузы: «Цветочная», «На лугу», «Цветы».

Творческая мастерская: «Летний луг», «Наша клумба» (нетрадиционные техники).Раскраски «Цветы».

Работа с родителями: Конкурс букетов, цветочных композиций.

3 неделя  «На лесной  полянке»

Беседы: «Что мы знаем о лесе»,  «Что растёт в лесу»,  «Ядовитые  растения грибы»,  «Берегите лес».

Творческое рассказывание: « В лес пойдём, грибов и ягод наберём».

Чтение художественной литературы: В. Степанов «Что нам лето подарило», К.Д. Ушинский  « В лесу летом», «Четыре желания», Катаев «Сказка о дудочке и кувшине», Б. Заходер  «Лесная дорожка», Г. Новицкая «Лисички».

Загадки о грибах, ягодах.

Рассматривание дид. картинок  «Грибы», «Ягоды», «Хвойные и лиственные деревья».

Музыкальная деятельность: Хоровод « Мы на луг ходили».

Дидактические игры: «Опасно – не опасно», «Узнай, чей лист», «Чьи деткина ветке», «Четвёртый лишний», «Узнай по описанию».

Сюжетно- ролевые игры: «Поездка в лес за грибами и ягодами».

Игра ТРИЗ  «Ассоциации». «Путешественники».

Подвижные игры: «У медведя во бору»,  «Зайцы и волк», «Совушка», «Через ручеёк».

Пальчиковые игры: «Ягоды», «Грибы», «В лес идём гулять».

Творческая мастерская:

Лепка «Ягода- малинка», «Грибы».

Рисование «Что в лесу растёт».

Выставка детских работ «Дары леса».

Работа с родителями: Консультация  на тему: «С малышом на природу»

4 неделя     «Что нам лето подарило»

Беседы: «Солнце – друг и враг»,  «Чудеса на грядке»,  «Что растёт в саду», «Что растёт в огороде», «Живые витаминки».

Чтение художественной литературы: Ю. Тувим  «Овощи», Н. Носов «Огурцы»,  «Про репку», «Огородники»,Б. Житков «Баштан», «Сад».

Загадки о овощах, ягодах»,  фруктах.

Сказки: «Репка», «Вершки и корешки».

Пословицы и поговорки: «Лето собериха, зима – поедиха», «Что летом родится, зимой пригодится», «Июль - месяц ягод, зелёная страда».

Рассматривание овощей, фруктов, ягод.

Рассматривание альбомов: «Фрукты», «Овощи», «Ягоды».

Творческое рассказывание: «Пойдём с тобою в огород», «Путешествие в царство садового гнома», «Фрукты – радость для ребят».

Дидактические игры: «Вершки и корешки», «Определи на вкус», «Что где растёт?», «Опиши, мы отгадаем», «3-й лишний», «Что сначала, что потом».

Лото «Овощи и фрукты».

Сюжетно- ролевые игры: «Магазин Овощи и фрукты», «Семья», «Столовая», «Фермер».

Подвижные игры: »Сбор овощей», «Сумей пронести», «Собери-ка яблокина ощупь», «Зайцы в огороде» .Динамические паузы: «Огород».

Пальчиковые игры: «Фрукты», «Ягоды», «Овощи».

Творческая мастерская: «Ягодное царство», «Компот», «Витаминная корзинка».

Работа с родителями: папка – передвижка на тему: «Витамины с грядки».

Август

1 неделя   «Летние забавы»

Беседы: «Что нам нравится летом», «Наши любимые игры», «В какие игры любят играть мальчики»,  «В какие игры любят играть девочки».

Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Мы пускаем пузыри», Я.Райнис «Наперегонки», Л. Пантелеев «Рассказы  о Белочке  И Тамарочке», Д. Хармс» Весёлый старичок», «Бульдог и таксист», «Врун», «Весёлые чижи».

Разучивание считалок.

Игры в ненастную погоду на веранде: «Сядь – встань», «Бой петухов», «Стой, стой, палочка не падай!», «Середина».

За столом: «Ладошки», «Кто выше?»,  «Ручные пятнащки».

Подвижные игры: «Пробежки наперегонки», «Пастух и стадо», «Лошадки», «Горелки», «Кузнечики», «Перетягивание  каната».

Игры со спортивными пособиями.

Спортивный праздник: Летние забавы».

Динамические паузы: «Петрушка», «Как у наших у ворот».

«Пальчиковые игры: «Поёт рожок, поёт рожок», «Гномы», «Играем  пальцами», «В гости».

Музыкальная игра: «Весёлый хоровод».

Пускание мыльных пузырей.

Творческая мастерская: рисование «Волшебные кляксы», рисование под музыку.

Работа с родителями: участие родителей в спортивном празднике  «Летние забавы»

2 неделя «Путешествие в страну загадок, чудес, открытий, экспериментов

 Беседы: «Вода волшебница»,  «Песочная страна», «Разноцветный мир», «В мире звуков».  

Чтение познавательной литературы:  А.К. Дитрих «Почемучка».

Загадки о природных явлениях.

Игры с мыльной водой и пеной: пускание мыльных пузырей, «У кого пена выше», «Подушка из пены».

Игры с зеркалом: «Поймай солнышко», «Солнечные зайчики».

Игры со стеклом: «Мир меняет цвет», «Таинственные картинки».

Игры со звуками: «Погремушки», «Звонкие бутылочки», «Угадай, что шуршит, что гремит».

Игры с увеличительными стёклами.

«Испытание магнита» (экспериментирование с магнитом).

«Очистим воду» (очистка воды с помощью различных фильтров).

«Попрыгунчики»  игры с резинками.

Отпечатки» (использование самодельных печаток).

Творческая мастерская: «Летниие чудеса» (рисование, лепка, аппликация в нетрадиционной технике).

Работа с родителями: папка – передвижка «Экспериментальная деятельность с детьми».

3 неделя    «В гости к сказке»

Чтение р.н. сказок.

Игры – драматизации по прочитанным сказкам.

Театр игрушек.

Пальчиковый театр.

Магнитный театр.

Работа со сказкой: сказка в заданном ключе, перевирание сказки, изменение сюжета сказки, решение сказочных задач, салат из сказок.

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Беседа: «Добрый сказочник Ю. А. Васнецов».

Литературная викторина по прочитанным сказкам.

Чтение сказочных телеграмм.

Пересказ сказок детьми.

Дидактическая игра: «Назови сказку».

Настольные игры: «Разрезные картинки», « Пазлы».

Сюжетно - ролевая игра по сказочному сюжету.

Спортивный праздник «В гости к сказке».

Творческая мастерская: «Мой любимый сказочный герой» (рисование, лепка).

Работа с родителями: Консультация: Читаем дома сказки».Папка – передвижка «Сказкотерапия, или сказочное лечение души».

4 неделя       «Огонь – друг и враг».

Беседы: «Пожарная безопасность в  природе», «Люди героической профессии», «Сбережём лес и его обитателей от пожара», «Правила поведения в лесу».

Решение проблемных ситуаций  (забыли выключить утюг, мальчик поджёг сухую траву).

Опытно – экспериментальная деятельность: «Опыт со свечой».

Рассматривание плакатов и иллюстраций на тему «Осторожно, огонь».

Творческое  рассказывание: «Откуда может прийти беда», «Как вести себя в лесу».

Чтение художественной литературы: С.Я. Маршак «Пожар», Л. Толстой «Пожарные собаки», К. Чуковский «Путаница», Т. Фетисов «Куда спешат пожарные машины». Сказки: «Сказка о том, как огонь с человеком подружился»,Е. Пермяк  «Как огонь воду замуж взял», «Саламандра – повелительница огня», Е. Хоринская «Спичка – невеличка».

Загадки о пожаре.

Пословицы о пожаре: «Спички – не игрушки, огонь - не забава», «Малая искра сжигает города».

Драматизация сказки «Кошкин дом».

Дидактические игры: «Горит – не горит», «Собери картинку», «Угадай профессию».

ТРИЗ «Хорошо – плохо».

Лото «Пожарные на ученьях».

Сюжетно- ролевые игры: «На пожар», «Спасатели».

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Быстрые и ловкие».

Творческая мастерская: рисование: «Спичка – невеличка», «Пожар».

Работа с родителями: папка – передвижка «Пожарная безопасность»

Наблюдения на прогулке

Июнь

Опытно – экспериментальная деятельность:

• передача солнечного зайчика;    
• потребность растений во влаге;          
• радуга;                                                  

Наблюдения:                                                        Наблюдения за природой

-  за деревьями;                                                     -  после дождя:          

-  многообразием растительного мира;              -  радугой;

-  многообразием насекомых;                             -  погодой;

-  птицами;                                                            -   за движенинм солнца;

-  дождевыми червями.                                        -  красотой окружающего мира.

Июль

  Наблюдения:

• за поливом цветов;
• за птицами;
• кузнечиком;
• бабочками;
• гусеницами бабочек;
• муравьями;
• передвижением насекомых;
• ощущением запахов растений;
• определение погоды по приметам.

Опытно - экспериментальная деятельность

• изменение размеров с помощью линз;
• рассматривание песка через лупу;
• свойства мокрого песка;
• водопроницаемость песка и глины;
• как вода поступает к листьям.

Август

Опытно – экспериментальная деятельность        

• солнце высушивает предметы;
• защитная окраска кузнечика;          
• сила солнечного луча;
• сила воздуха;
• воздух невидим.

Труд в природе

Июнь

• полив цветов;
• прополка клумбы;
• рыхление земли вокруг цветов.

Июль

• полив цветника;
• прополка;
• рыхление  земли вокруг растений.

Август

• наведение порядка на участке;
• сбор семян;
• наведение порядка на клумбе ( выдёргивание ботвы, перекапывание земли).

Литература

1. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. М.,1982.
2. Ёлкина Н.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. М., 1997.
3. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М., 1985.
4. Поваляева М. А. Развитие речи детей при ознакомлении с природой. Ростов – на – Дону «Феникс» 2002.