« Нравственно- патриотического воспитания старших дошкольников"
статья (подготовительная группа) на тему

Здравствуйте, меня зовут, Антипова Светлана Николаевна, я воспитатель высшей категории , работаю в д/с № 44 Фрунзенского района.

Сегодня хочу представить свой опыт работы « Сказание как форма нравственно- патриотического воспитания дошкольников»

В работе с детьми я уделяю большое внимание патриотическому воспитанию, так как в нашем обществе ощущается и растет дефицит нравственности.  Одним из характерных примеров духовной опустошенности и низкой культуры является резкое падение роли и значения патриотизма как одной из ценностей нашего народа. Всё чаще наблюдается отчуждение от отечественной культуры, от общественно-исторических ценностей. 

    На мой взгляд, решение проблемы воспитания патриотизма на практике, требует новых форм и средств работы с детьми. Моя задача так построить работу с  ребёнком, чтобы она затронула его сердечко и осталась в душе на долгие годы, и тут мне стоило немало потрудиться.

      Успешной формой моей работы в развитии нравственно-патриотического воспитания дошкольников   стало «Сказание».

     Тематика «Сказаний» безгранична, их можно разделить на следующие виды:

• Об известных людях
• О профессии
• О народных промыслах
• О родном крае
• О событии

Свою работу я начала со знакомства детьми со знаменитыми соотечественниками, прежде всего как людей, которые были хорошо образованы, и потому смогли совершить великие открытия и подвиги во славу землян, и , прежде всего нас россиян. Для этого мною были подобраны портреты известных людей, прославивших Россию своим трудом и создан альбом « Они прославили Россию, приобретены книги о великих людях и фотографии памятников известным людям. Так же в своей работе я широко использую презентации и фильмы созданные мной.    

       В течение года я знакомила детей с людьми разных профессий и результатами их труда. Для этого я приглашала родителей   в качестве интересных рассказчиков или Мастеров своей профессии. Проводила экскурсии в  детском саду. Старалась, как можно больше дать наглядного материала, а на «Сказаниях» предоставить возможность детям потрогать предметы, созданные искусными мастерами, попробовать и почувствовать запах душистого меда, ароматного пряника, свежего хлеба и т.д.

 Продолжая работу по знакомству детей с родным городом, использую альбомы, открытки, книги, создала много настольно печатных игр. Я подвела детей к пониманию того, что Родиной называют не только свою улицу, город, в котором они живут, но и другие города, деревни, поля, леса, реки, людей разных профессий, которые создают разные продукты труда, берегут и защищают родные места, к которым они привязаны. Исходя из этого, открываю детям страну, как систему взаимосвязей между разными производствами, между городом и деревней.

     При знакомстве детей с разными интересными городами страны, мы знакомились и с ремеслом этого края. Рассматривая с детьми изделия народных мастеров,  мы обращали внимание на то, как простые русские люди в своих творениях передавали красоту и богатство родного края, родной природы.

       Рассматривая с детьми репродукции произведений художников, скульпторов, зодчих, читая книги писателей и поэтов, творивших в разные исторические периоды, в разных уголках России, я воспитывала у детей чувство гордости за свою Родину, создавая образ величия нашей Отчизны.

Сказание о событие  помогает  приобщить детей к  истории нашей страны и вызвать гордость за наших соотечественников.

       Известно, какую большую роль в воспитании и развитии ребенка играет организация развивающей предметно-пространственной среды, в которой он живет. Именно поэтому я её систематически изменяю в соответствии с темой, сезоном, с расширением и углублением представлений детей об окружающем нас Мирах.  

Однако наибольший успех патриотического воспитания наших детей  во многом зависит от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома. Поэтому в моей работе я особое внимание уделяю  работе с родителями. Я понимаю, что без их помощи, без доброжелательного и партнерского общения с ними мне было бы непросто выполнить все задуманное и запланированное. Радует, что родители принимают активное участие в жизни детей, становлении их гражданами своей Родины. Меня очень радует, что мы стали партнерами и союзниками в работе по данному направлению:

• участие в создании тематических выставок: «Мой город», «Великая Победа», «Мастера на все руки»
• помощь в оснащении тематических уголков избыточной информации для детей
• участие в праздниках и концертах  
• создание генеалогического древа семьи
• участие родителей в качестве интересного рассказчика или мастера;
• виртуальные и семейные прогулки по достопримечательным местам   Санкт-Петербурга
• встречи с интересными людьми разных профессий;
• организация выставок рисунков наших воспитанников и родителей.

Сказание это

- Рассказ воспитателя с привлечением наглядного материала.
- Театр одного актёра – исполнителя.
-Специально разработанный текст, благодаря которому
ребёнок систематизирует ранее полученные знания,
совершает рефлексивную деятельность.
-Опирается на различные средства (наглядность, звуковое сопровождение, ощущения).
-Опирается на личный опыт ребёнка.
- Взрослый должен удивлять ребёнка знанием.

     Проделанная работа не могла не отразиться на успехах детей. Благодаря целенаправленному использованию «Сказаний» отмечается положительная динамика в формировании нравственных качеств дошкольников. Дети стали добрее, внимательнее, ответственнее, у них активно формируется позитивное отношение к окружающему миру, другим людям. Духовно развитая личность может противостоять реалиям нашей действительности, созидая и приумножая добро вокруг себя, стремясь к нравственному самосовершенствованию. Процесс самораскрытия ребёнка, ориентация на его индивидуальные особенности является основой моей работы.

Успех любой работы педагога – это личная ответственность перед самым дорогим, что есть на Земле – ДЕТИ, которые верят тебе, берут с тебя пример, дарят тебе тепло своих сердец и доверчивых глаз.