Проект «Умей быть другом — найдешь друга».
проект (средняя группа) на тему

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска

«Детский сад № 85 комбинированного вида»

Проект

«Умей быть другом — найдешь друга».

Средняя логопедическая группа №9 «Елочка»

Авторы:

Семёнова Надежда Владимировна-

воспитатель 1 квалификационной категории;

Новикова Алёна Валентиновна-

воспитатель 1 квалификационной категории.

Новосибирск 2017

Проект «Умей быть другом — найдешь друга».

Средняя группа (4-5 лет)

Тип проекта: творческий

Продолжительность: краткосрочный (2 недели)

Состав участников: групповой

Участники: дети, родители, воспитатели, учитель – логопед.

Проблема: При наблюдении за детьми во время общения было замечено, что не все дети умеют сотрудничать. Некоторым тяжело договариваться, отстаивать свою точку зрения без обид, драк и ссор. В совместной деятельности возникают трудности, когда надо уступить, или, видя затруднения другого ребенка, просто подойти и предложить помощь. Детям еще трудно определить настроение другого человека, поэтому они не могут оказать поддержку тому ребенку, который в настоящий момент в ней нуждается.

Актуальность: проблема формирования положительных взаимоотношений между детьми является актуальной, так как способствует вхождению ребенка в социум, взаимодействию с окружающими людьми. Реализация данного проекта способствует формированию дружеских взаимоотношений у детей: умение жить в коллективе, считаться с мнением других детей, адекватно оценивать себя и своих друзей, помогает усвоить нормы и правила поведения.

Цель проекта: формировать у детей понятие о том, что значит уметь дружить, воспитание дружеских чувств: доверия, взаимовыручки, сопереживания, способствовать созданию условий  для формирования  положительного и доброжелательного отношения между сверстниками в группе.

Задачи проекта:

Обучающие:

• расширять и систематизировать представления детей о том, что значит «Уметь дружить»,
• учить детей дружеским формам взаимодействия;
• учить считаться с желаниями сверстников, ограничивая свои желания;
• расширять и систематизировать знания о культуре поведения и взаимоотношениях между людьми.

Развивающие:

• развивать социально-коммуникативные качества;  развивать эмоциональную сторону детской личности.
• развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в своем поведении.
• развивать коммуникативные навыки, социально-коммуникативные качества (сотрудничество, терпимость),Развивать творческие способности детей в продуктивной деятельности (аппликация, рисование, лепка) через использование нетрадиционных техник изображения.
• развивать связную речь, обогащать словарный запас, побуждать к использованию в речи вежливых слов.

Воспитательные:

• воспитывать потребность проявлять доброту, заботу, внимание, сочувствие, оказывать взаимопомощь. 
• воспитывать здоровый дух соперничества и способствовать сплочению коллектива.

Задачи по работе с родителями:

• Привлечение родителей к совместной деятельности.
• Повысить компетентность родителей по теме проектной недели;
• Рисование дома, вместе с детьми, рисунков по теме недели;
• Обогащать знания детей при чтении  дома детям стихов и рассказов о дружбе; разучивание песен;
• консультации и папки передвижки для родителей «».
• Создать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

Ожидаемые результаты проекта:

• расширение коммуникативных способностей;
• формирование представлений о настоящей дружбе и отношениях между друзьями;
• развитие интереса к творчеству;
• вовлечение родителей в педагогический процесс в ДОУ,
• чувство радости от совместного труда, общения,закрепят навыки сотрудничества.
• в группе будет создана положительная эмоциональная атмосфера, способствующая принятию каждого ребенка.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап.

1.1 Определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации цели проекта;

• изучение, анализ и обобщение методической и художественной литературы по теме проекта «Дружба»;

• определение содержания деятельности всех участников проекта;

• создание психолого-педагогических условий формирования диалоговой речи у воспитанников на основе двигательно-игровой совместной деятельности;

• Подбор материала и оборудования для проведения бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми (иллюстративных, художественных и дидактических)

• подбор художественной литературы для чтения воспитанникам. Подобрали методическую, справочную, и художественную литературу, узнали какие книги по данной теме есть в библиотеке детского сада, в группе, дома у ребят, собрали стихи, рассказы, загадки, пословицы, поговорки о дружбе;

• Создание развивающей среды, внесение игр по теме, дидактических, сюжетно-ролевых, настольно-печатных, создание картотеки мирилок и считалок

• подбор песен, музыкальных композиций, связанных с темой проекта

• разработка консультаций и бесед для родителей на тему: «Дружба», создание папки передвижки.

• Беседы с родителями о необходимости принятия участия в проекте.

• Работа с родителями. Домашние задания: порекомендовать чтение произведений о дружбе детям, подобрать и выучить с ребенком пословицу или поговорку о дружбе, составить вместе с ребенком рассказ о его друге, выучить мирилку из созданной картотеки.

2. Составление плана мероприятий с детьми. Для этого использовали метод трех вопросов. С помощью, которого выявили интересы ребят в рамках проекта.

Метод трех вопросов:

2 этап основной

Методы и приемы реализации проекта.

Этические беседы, ситуативные разговоры, рассказы детей, пословицы и поговорки о дружбе; чтение художественной литературы с последующей беседой, рассматривание картинок с развивающим диалогом, словесные, коммуникативные игры, подвижные, дидактические игры, упражнения подражательно-исполнительского и творческого характера, пальчиковая гимнастика, игры на развитие навыков общения, организация тематических ширм, папок-передвижек, альбомов на тему о дружбе, взаимовыручке;
Совместная деятельность детей и родителей:

• консультация на тему «Добр ли ваш ребенок?», «Вежливые слова»,  «Дружеские отношения взрослых и детей в семье – основа воспитания положительных черт характера ребенка».
• Рисование дома, вместе с детьми, рисунков по теме недели;
• Обогащать знания детей при чтении  дома детям стихов и рассказов о дружбе; разучивание песен

Формы организации работы 2 этапа:

•Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима)

Формы работы с детьми        

• реализация мероприятий перспективного тематического планирования   (непосредственная образовательная деятельность по теме, творческая деятельность).

Системная «паутинка» проекта

3 этап – Заключительный этап:

-Подведение итогов проекта.

- Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

-Подготовка фильма по фотографиям.

-Выставка рисунков совместной работы детей и родителей.

- мастер – класс «Печенье дружбы»,

- музыкальное развлечение мульт-дискотека «Дружба начинается с улыбки».

В ходе реализации проекта «Умей быть другом — найдешь друга» предполагаемые результаты были достигнуты:

• мы обогатили опыт детей в сфере путем использования разных методов и приемов;
• собрали богатый материал по теме;
• пополнили словарный запас детей;
• на протяжении всего проекта у детей сформировалось желание помогать своим родным.

Перспективы проекта: проект «Как мы за год научились дружить»