Образовательная ситуация в старшей группе Тема: «Книжкина больница»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Образовательная ситуация в старшей группе

Тема: «Книжкина больница»

Колоколова О.И.,

воспитатель

старшей группы

Образовательная ситуация в старшей группе

Тема: «Книжкина больница»

Цели:

1. научить детей отбирать книги, нуждающиеся в ремонте  и познакомить со способами ремонта  книг;
2. актуализировать знания детей о значении книги в жизни человека, о необходимости бережного отношения к ним;
3. закреплять умения работать с клеем, бумагой, ножницами;
4. воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим предметам, в частности, к книгам.

Логическая основа образовательной ситуации

Введение в ситуацию

- Ребята, как вы думаете, зачем нужны книги?

- Из книг мы узнаём много нового, интересного, много полезного. В книгах можно найти ответ на любой вопрос.

Правильно, ведь не зря говорят: «Книга – источник знаний».

Актуализация знаний

-У вас есть любимые книги?(можно заранее попросить детей принести из дома любимую книгу)

-Расскажите о них? (дети показывают книгу и рассказывают о ней: как появилась в доме (купили, подарили, мамина или папина и т.д.), кто читает книгу ребенку, о чем она и т.д.)

- Ребята, а где живут книги в нашей группе? Правильно, в книжном уголке. Предлагаю пройти в книжный уголок.

Проблемная ситуация

- Посмотрите, по – моему, в книжном уголке не всё в порядке. Вас ничего не удивляет?

На столе лежат потрепанные книги.

- Ребята, как вы думаете, почему книги стали такими? (неаккуратно обращались с книгами, а может, их очень часто читали, смотрели, потому что они очень интересные)

Затруднение в  ситуации

-Мне жаль эти книги, они похожи на больных и очень несчастных.

-Что же нам с ними делать?

- Вы хотите помочь книгам?

- Как мы можем им помочь?

-А вы знаете, как это сделать?

Открытие нового знания

-У кого можно узнать?

(обратиться к энциклопедии, Интернет, спросить у взрослых)

- Но для того, чтобы лечить больные книжки, нужно знать, что у них болит. Давайте, познакомимся с тем, как устроена книга. Хороший читатель должен знать, как называются части книги.

- Обложка - защищает книгу от повреждений и придаёт ей нарядный вид. Она подскажет кто автор книги, как она называется.

- На страницах напечатан текст книги. Чем больше страниц, тем толще книга.

- Рисунки, картинки в книгах ещё называют иллюстрациями. Книгу с иллюстрациями читать интереснее.

- Корешок - основная часть книги. Он скрепляет все страницы и обложку книги.

- Предлагаю  осмотреть наших больных. Какие части книг нуждаются в лечении? (дети выбирают книгу, осматривают ее, называют часть, нуждающуюся в ремонте (страницы, обложка, корешок))

Дети садятся с книгами за рабочие столы, и педагог объясняет, как «вылечить» книги (т.е. показывает способы ремонта книг).

Обращение к Интернету (видео)?

Включение новых способов деятельности в систему знаний

Самостоятельная деятельность детей по ремонту выбранной книги

Педагог оказывает индивидуальную помощь

- Какую часть книги ты будешь лечить, Илюша? Что ты будешь делать?

- А ты, Танюша?

По окончанию работы дети и педагог осматривают и оценивают выполненную работу. Книги кладут в книжном уголке.

Правила обращения с книгами

Педагог предлагает детям подойти к магнитной доске.

- Посмотрите на доску. Как вы думаете, что здесь изображено?

Это правила бережного отношения к книгам. (правила изображены  графически)

Предлагаю «прочитать» эти правила.

1. Не рвать книги.

2. Не рисовать и не писать на страницах.

3. Не загибать страницы.

4. Не брать книги грязными руками.

5. Не читать во время еды.

- Чтобы  книгам не требовалось лечение, необходимо всегда выполнять  эти правила.

Осмысление

-Кому мы сегодня помогали?

-Вы смогли помочь книгам?

- Почему у вас это получилось?

- Молодцы, ребята! Вы узнали способы ремонта книг, поэтому смогли «вылечить» книги.