Мониторинг сформированности компонентов культуры безопасности личности у детей 6-7 лет
учебно-методическое пособие на тему

Мониторинг сформированности компонентов культуры безопасности личности

у детей 6-7 лет

Критерий №1

Имеет представления о разных видах безопасности: витальной, социальной, пожарной, дорожной, информационной); имеет начальные представления о безопасности личности, общества, государства.

Критерий №2

Старается вести себя дома, в детском саду, в общественных местах, на улице, на природе, во время прогулок и путешествий в соответствии с элементарными общепринятыми нормами и правилами, а не с сиюминутными желаниями и потребностями.

Критерий №3

Активно общается со сверстниками и взрослыми; может оценить свои и чужие поступки в соответствии с первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо, а что такое плохо», обращая внимание также на мотивы и намерения, а не только на последствия и результаты действия.

Критерий №4

 Может рассуждать о безопасности жизни и здоровья, о здоровом образе жизни (о некоторых особенностях строения и функционирования организма человека, о важности соблюдения режима дня, о рациональном питании, о значении двигательной активности, о полезных и вредных привычках, о поведении во время болезни).

Критерий №5

Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни (быстро и правильно умывается, чистит зубы, полощет рот после еды, моет уши, причесывается, следит за внешним видом т.п.)

Критерий №6

Знаком со способами обращения за помощью в опасных ситуациях, знает номер телефона вызова экстренной помощи, умеет привлечь внимание взрослого в случае травмы или недомогания, оказывает элементарную помощь себе и другому.

Критерий №7

Имеет представления о разных объектах живой и неживой природы и их взаимозависимости; может объяснить, почему нужно охранять растения и животных, проявляет  к ним бережное отношение; понимает зависимость состояния окружающей среды и действий человека и его личных действий.

В ходе наблюдения за деятельностью ребёнка в процессе игры и режимных моментов выявляется, насколько проявляется необходимый признак.

С целью фиксации результатов используется бальная система:

- 3 балла – ребёнок действует самостоятельно, правильно, при наблюдении за ребёнком проявляется необходимый признак;

- 2 балла – ребёнок действует с помощью взрослого, при наблюдении признак  выражен недостаточно;

- 1 балл – ребёнок действует со значительными ошибками после оказания помощи взрослого, при наблюдении признак выражен очень слабо. Ребёнок отказывается выполнять задание.

По совокупности выполненных заданий высчитывается средний балл, который варьируется от 0 до 3 баллов.

Если средний балл:

- ниже 1,4 балла – ребёнок проявляет низкий уровень сформированности компонентов культуры безопасности личности;

- от 1,5 до 2,4 – средний уровень сформированности компонентов культуры безопасности личности;

- от 2,5 до 3,0 – высокий уровень сформированности компонентов культуры безопасности личности.