Конспект НОД по образовательной области «Социализация» с интеграцией игровой и коммуникативной деятельности на тему «Накормим куклу кашей» 1 младшая группа
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Конспект НОД по образовательной области «Социализация»

с интеграцией игровой и коммуникативной деятельности

на тему «Накормим куклу кашей»

1 младшая группа

                                                        воспитатель Заприкутенко Н.А.

                                                     1 квалификационная категория

Цели и задачи:

Образовательная область – «Социализация»: учить передавать в игре сюжет – цепочку связных по смыслу действий с игрушками; самостоятельно воспроизводить игровые действия, используя при этом воображаемые предметы (сахар, соль, крупа, молоко и т.п.) и предметы-заместители (пакет молока – кубик и т.д.); вместе с воспитателем и другими детьми участвовать в разрешении проблемно-игровой ситуации. Воспитывать добрые чувства по отношению к игрушкам, вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в совместной игре.

Образовательная область – «Коммуникация»: учить вступать в общение с детьми или взрослым через игровые атрибуты; осваивать в процессе игры культуру общения: употреблять речевые формы вежливого общения; использовать дружелюбный и спокойный тон общения; развивать активную речь, используя глаголы и прилагательные.

Образовательная область  –  «Труд»: научить детей варить кашу; привлекать детей к элементарной трудовой деятельности; испытывать положительные эмоции в ходе выполнения трудовых процессов.

Материалы и оборудование: игрушки – кукла, «умный» телефон; игрушечная посуда – кастрюля, тарелки, ложки; баночки для «крупы», «сахара», «соли» (наполнение баночек воображаемое); подставка для салфеток с салфетками; кубик или кегля (воображаемое молоко); кровать и коляска для куклы с постельным бельем (одеяло, матрас, подушка), кукольная мебель – стол, стул, плита; бумажные куклы-самоделки на всех играющих.

        Интеграция образовательных областей: «Социализация», Коммуникация», «Труд»

Методические премы: игровой, показ, вопросы, общение, обыгрывание.

Предполагаемый ход игры.

Дети с воспитателем играют  в пальчиковые и подвижные игры, в группе    раздается плач. Воспитатель предлагает детям  найти,  кто плачет.

Дети находят плачущую  в коляске куклу.

Воспитатель: - Кто же это у нас плачет? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).

Воспитатель: - Давайте мы её успокоим и придумаем ей имя. Как нам куклу успокоить? (Хоровые и индивидуальные ответы детей, сопровождаемые соответствующими игровыми действиями).

Кукла перестает плакать, реагируя на прикосновение и ласковое обращение детей, но затем снова плачет.

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, почему кукла Маша опять плачет? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).

Если среди ответов детей нет, предложения накормить куклу, воспитатель самостоятельно подводит детей к тому, что кукла хочет кушать.

Воспитатель: - А чем можно накормить Машу? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).

Воспитатель предлагает сварить для куклы кашу и опрашивает детей, какую кашу любят они. Решив вмести какую кашу, дети будут варить для Маши, воспитатель предлагает всем пройти на кухню, предложив  одному из детей взять на себя роли мамы и присмотреть за куклой, пока остальные будут варить кашу.

Воспитатель: - Что нужно, чтобы приготовить (сварить) кашу? (Предполагаемые ответы детей: плита, кастрюля, молоко, сахар, соль, крупа, ложка).  

Воспитатель: – Давайте проверим, всё ли у нас есть.

В результате проверки необходимых предметов выясняется, что нет молока. Воспитатель предлагает одному из детей позвонить кому-нибудь из родных, чтобы они купили и принесли молоко. Ребенок воспроизводит необходимые действия при помощи «умного» телефона.

Ребенок нажимает на кнопку «звездочка».

Телефон: - Представьтесь, пожалуйста.

Ребенок: - Меня зовут (называет свое имя).

Телефон: - Привет, это мама.

Ребенок: - Мама, купи, пожалуйста, молока.

Телефон: - Спасибо за звонок. Пока.

Ребенок: - Пока, мама.

После этого воспитатель предлагает одному из детей взять на себя роль мамы звонившего и принести молоко. После того, как все предметы собраны, один из играющих детей варит кашу, воспитатель побуждает его и других детей проговаривать игровые действия. Пока «каша варится», параллельно один из играющих накрывает на стол: ставит салфетки, тарелку, кладет ложку.

Воспитатель: - Готова каша? (Да). Не забудьте выключить плиту. Несите кастрюлю с кашей аккуратно, а то она горячая.

Дети приносят кастрюлю на стол и накладывают воображаемую кашу в тарелку. Воспитатель предлагает подуть на тарелку, чтобы остудить кашу.

Воспитатель: - Дуйте осторожно, чтобы не разбрызгать кашу и всех не испачкать.

Ребенок – «мама» усаживает куклу за стол, и кормит её. Воспитатель и другие играющие словесно побуждают куклу есть. После того, как кукла «наелась», ребенок – «мама» вытирает её рот салфеткой, а воспитатель говорит, что кукла устала и хочет спать, и предлагает уложить её в кровать и спеть колыбельную. Дети несут куклу в кровать, а воспитатель достает куклы-самоделки и раздает их детям.

Воспитатель: - Аня, (называет имя одного из играющих) будет качать Машу в кроватке, а для остальных ребят у меня есть куклы-малышки, они тоже хотят спать, но их некому покачать и спеть колыбельную. Возьмите кукол и спойте им колыбельную.

Дети качают кукол и поют:

Баюшки-баю

Куколку качаю.

Ты ложись-ка на кровать,

Но не хочет кукла спать.

Баюшки-баю

Куколку качаю.

Крепко глазки закрывай

Поскорее засыпай.

Воспитатель: - Пока куклы спят. Я приглашаю вас пройти на ковер и послушать сказку, которую вам расскажу. А когда куклы проснутся, вы  поиграете с ними.