Ознакомление с трудом взрослых
методическая разработка на тему
С ранних лет следует воспитывать положительное отношение к труду и трудящемуся человеку, на конкретных примерах показывать детям общественную значимость труда взрослых, раскрывать богатство человеческих отношений в труде, привлекать детей к носильному труду.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 40593_trud_vzroslyh.ppt | 492.5 КБ |
 40594_opyt_ds_28.doc | 63.5 КБ |
| 40595_oborudovanie.doc | 126.5 КБ |
| 40596_foto_ds_28.ppt | 2 МБ |
| 40597_trud_vzroslyh_plan_3-4.doc | 130 КБ |
| 40598_plan_trud_vzroslyh_4-5.doc | 135 КБ |
| 40599_doklad_po_trud._vosp.doc | 73 КБ |
| 40600_m.o.po_trud.vospit.doc | 96.5 КБ |
| 40601_soobshch._po_trud.v-u.doc | 56.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ЦЕЛЬ: воспитание положительного отношения к труду Задачи: 1. Развивать интерес к трудовой деятельности взрослых 2 Дать конкретные представления о труде взрослых, общественной значимости труда 3. Закреплять представления о трудовых действиях, о результатах их труда, об оборудовании, инструментах 4. Воспитывать уважение к труду взрослых, результатам их труда 5. Развивать наблюдательность, желание отражать полученные впечатления и представления о трудовой деятельности взрослых в сюжетно-ролевых играх 6. Развивать стремление отражать в изобразительной деятельности знания о труде взрослых 7. Поддерживать желание подражать взрослым, проявлять активность в процессе трудовой деятельности
СТРУКТУРА ПЕРСПЕКТИВНОГО ПЛАНА 1 блок – познавательно – речевая деятельность 2 блок – игровая деятельность 3 блок – продуктивная деятельность 4 блок – другие виды деятельности 5 блок – художественная литература
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОФЕССИЙ, С КОТОРЫМИ ЗНАКОМЯТСЯ ДЕТИ 3-4 года Младший воспитатель Повар Водитель Медицинская сестра Парикмахер Продавец Швея Прачка Дворник 4-5 лет Почтальон Пекарь, кондитер Водитель Врач Парикмахер Продавец, кассир Швея Военный Библиотекарь Милиционер Артист Строитель Пожарный
Познавательно – речевая деятельность Занятия Беседы Наблюдения за трудом взрослых Рассматривание иллюстраций Составление детьми рассказов Экскурсии
Игровая деятельность Сюжетно - ролевые игры Дидактические игры Игровые инсценировки Игры – загадки Игровые упражнения Игры – моделирования
Продуктивная деятельность Рисование Конструирование Лепка Аппликация Труд детей Изготовление атрибутов к игре
Другие виды деятельности Досуги, праздники Конкурсы, викторины Показ диафильмов Дидактические упражнения Встречи с людьми разных профессий Проблемно - игровые ситуации Игровые обучающие ситуации Слушание музыки Рассматривание фотоальбомов, иллюстраций Экспериментирование Слушание музыкальных произведений Просмотр мультфильмов – 4-5 Мультимедийные просмотры – 4-5 Акции совместно с родителями Игровые тренинги – 4-5 Моделирование ситуаций – 4-5
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Бережное отношение к труду взрослых и результатам их труда Чувства уважения к людям разных профессий Познавательная активность, интерес к профессиям взрослых Обобщенное представление о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между его компонентами Отображение полученных знаний в продуктивной и игровой деятельности Устойчивое желание помогать взрослым
Предварительный просмотр:
СЛАЙД № 1
Ознакомление детей с трудом взрослых является одним из мощных факторов социализации ребенка: дети не только получают знания о всевозможных профессиях, но им становится доступным смысл моральных норм, регулирующих отношение к труду.
Ознакомление с трудом взрослых – это средство, которое позволяет вычленить для детей из многообразия явлений общечеловеческой жизни трудовую деятельность как особый вид человеческой деятельности, направленный на получение общественно полезных результатов, показать конкретные результаты труда, раскрыть их значение для каждого человека и всех людей.
Формирование знаний о результативности труда – это первая ступень в познании трудовых процессов детьми.
Поэтому начинать знакомить детей с трудом взрослых важно с младшего дошкольного возраста.
Большую помощь в этой работе оказывает муниципальная программа ранней профориентации «Кем быть?». Но эта программа рассчитана на работу с детьми старшего дошкольного возраста.
Поэтому встала необходимость разработки перспективного плана по ознакомлению с трудом взрослых детей младшего дошкольного возраста.
СЛАЙД № 2
Основная цель в работе с детьми младшего дошкольного возраста: Воспитание положительного отношения к труду взрослых
Организация работы с детьми по ознакомлению с трудом взрослых позволяет решать следующие задачи:
- Развивать интерес к трудовой деятельности взрослых.
- Дать конкретные представления о труде взрослых, общественной значимости труда.
- Закреплять представления о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах их труда, об оборудовании, инструментах и материалах, необходимых для работы.
- Формировать умение выделять качества личности, характеризующего человека той или иной профессии.
- Воспитывать уважение к труду взрослых, результатам их труда.
- Развивать наблюдательность, любознательность; стремление подражать взрослым; желание отражать полученные впечатления и представления о трудовой деятельности взрослых в сюжетно-ролевых играх.
- Развивать стремление отражать в изобразительной деятельности знания о труде взрослых.
- Поддерживать желание подражать взрослым, проявлять активность в процессе трудовой деятельности.
- Воспитывать на примерах труда взрослых дружелюбие, взаимопомощь, вежливость, честность, гуманные чувства, уважение друг к другу, к результатам труда.
СЛАЙД № 3
Стараясь обеспечить преемственность с муниципальной программой «Кем быть?», мы в разработке плана придерживались следующей структуры:
1 блок – познавательно – речевая деятельность
2 блок – игровая деятельность
3 блок – продуктивная деятельность
4 блок – другие виды деятельности
5 блок – художественная литература
С учетом возраста, программы, уровня развития каждого ребенка и группы в целом определили перечень профессий, с которыми знакомятся дети:
СЛАЙД № 4
3-4 года | 4-5 лет |
|
|
Учитывая возрастные возможности детей, часть профессий составляют содержание работы с детьми только 3-4 летнего возраста (младший воспитатель, прачка, дворник), знакомство с другими профессиями продолжается в 4-5 летнем возрасте с усложнением (повар, водитель, медицинская сестра, парикмахер, продавец, швея). Также детям 4-5 лет становится доступным ознакомление с профессиями военного, библиотекаря, милиционера, артиста, строителя, пожарного. Ознакомление с этими профессиями продолжается в старшем дошкольном возрасте, что отражено в муниципальной программе «Кем быть?»
Перечень профессий представлен достаточно полно. Предложенный перечень может быть сокращен или продлен.
Вначале детей привлекает лишь процесс действий взрослого, «чудесные превращения» объектов труда в результате. Отношение же взрослого к труду ускользает от внимания детей. Таким, образом, воспитательный эффект зависит не столько от того, за каким трудом наблюдают дети, сколько от того, на чем именно заостряется внимание детей, что вызывает у них чувство восхищения (ловкие движения, осторожность, аккуратность, превращения объектов труда и т.п.).
Именно поэтому наблюдение за трудом взрослых сопровождается разъяснением смысла действий труженика примерно в такой последовательности:
- Что делает труженик? (подметает, моет, чистит, строгает, то есть дать определение действиям)
- Как он это делает? (аккуратно, ловко, тщательно, то есть оценивается качество действий)
- Как он относится к своему делу? (моет тщательно, чистит аккуратно, значит, относится к своему делу честно, трудится добросовестно, старательно)
- Какой он сам? (относится к делу честно, трудится добросовестно, значит, он трудолюбивый, ответственный, настойчивый, то есть вводятся оценки личности труженика)
- Какое значение имеет результат его труда? (показать, что его труд и плоды его труда нужны людям и для чего)
Наблюдая впоследствии за трудом детей можно использовать эту схему для оценки их труда.
Все стороны одной трудовой деятельности не всегда могут быть отражены в одном наблюдении, поэтому необходимы повторное наблюдение, использование литературы, картин, дидактических игр – для закрепления и расширения полученных знаний.
Ознакомление детей с трудом взрослых может происходить путем вовлечения детей в процесс труда взрослых. Такое участие детей в труде ни в коем случае не может рассматриваться как средство получения дополнительного реального продукта: дошкольники лишь соучаствуют в доступных им трудовых действиях, и в той мере, которая соответствует их возможностям.
Привлекая детей на помощь себе, взрослый выполняет двойную роль: с одной стороны, он сам осуществляет какие – либо трудовые действия, с другой – руководит деятельностью детей, разъясняет, оказывает помощь, не допускает переутомления.
Однако, взрослый, хотя проявляет себя как партнер, истинные его задачи – не выполнение какого либо дела, а координация действий детей, побуждение к самостоятельности, помощь в преодолении трудностей, развитие инициативы.
Ознакомление детей с трудом взрослых представлено в плане в разных формах:
СЛАЙД № 5
Познавательно – речевая деятельность
- Занятия
- Беседы
- Наблюдения за трудом взрослых
- Рассматривание иллюстраций
- Составление детьми рассказов
- Экскурсии
СЛАЙД № 6
Игровая деятельность
- Сюжетно - ролевые игры
- Дидактические игры
- Игровые инсценировки
- Игры – загадки
- Игровые упражнения
- Игры – моделирования – 4-5
СЛАЙД № 7
Продуктивная деятельность
- Рисование
- Конструирование
- Лепка
- Аппликация
- Труд детей
- Изготовление атрибутов к игре – 4-5
СЛАЙД № 8
Другие виды деятельности
- Досуги, праздники
- Конкурсы, викторины
- Показ диафильмов
- Дидактические упражнения
- Встречи с людьми разных профессий
- Проблемно - игровые ситуации
- Игровые обучающие ситуации
- Слушание музыки
- Рассматривание фотоальбомов, иллюстраций
- Экспериментирование
- Слушание музыкальных произведений
- Просмотр мультфильмов – 4-5
- Мультимедийные просмотры – 4-5
- Акции совместно с родителями
- Игровые тренинги – 4-5
- Моделирование ситуаций – 4-5
Большое влияние на детей оказывает сравнение черт характера труженика и ленивого человека. Для этого самым благоприятным и действенным материалом являются сказки, их персонажи. Это отражено в 5 блоке плана – художественная литература.
СЛАЙД № 9
На примере одной из профессий я сейчас покажу вам усложнение содержания работы с детьми 3-4 лет и 4-5 лет.
В младшей группе мы знакомим детей с профессией медицинской сестры детского сада в рамках занятия «Кто заботится о нашем здоровье», экскурсий в медицинский кабинет, наблюдений за работой медсестры. Целью этих мероприятий является знакомство с трудом медсестры, медицинским кабинетом, развития интереса к труду взрослых, понимания значимости их труда. С целью закрепления полученных представлений мы запланировали беседу и составление рассказов по картине «Играем в Айболита».
В средней группе расширяя представление детей, мы знакомим с профессией врача, даем понятие о поликлинике, разнообразии врачей - специалистов. Детей 4-5 лет уже можно вывести на экскурсию. Недалеко от нашего детского сада находится поликлиника № 1. Усложняется и тематика бесед с детьми, если в младшей группе «Как Айболит принимал зверей», в средней группе «Каким должен быть врач», «Болеть хорошо или плохо».
СЛАЙД № 10
Усложняется так же и блок игровой деятельности детей. Это видно даже из названий дидактических игр: младшая группа «Третий лишний», «Разрезные картинки», «Лото». В средней группе «Профессии», «Какой предмет загадали», «Подбери и назови». Сюжетно -ролевая игра «Больница» расширяется в средней группе и объединяется с игрой «Поликлиника».
В продуктивной деятельности помимо конструирования и рисования, как это было в младшей группе добавляется аппликация, изготовление несложных атрибутов к сюжетно-ролевой игре, а так же составление альбома «Нас лечат разные врачи».
СЛАЙД №11
В блоке другие виды деятельности в средней группе организуется больше игровых обучающих, проблемно-игровых ситуаций, опытно-экспериментальная деятельность «Умный нос», «Проверка зрения».
Количественно и качественно изменяется и блок художественной литературы.
Мне хочется обратить ваше внимание на то, что некоторые стихи в перспективном плане представлены без авторов. Мы их взяли из книги Т.А. Шорыгиной «Профессии. Какие они?».
СЛАЙД № 12
В ходе реализации перспективного плана по ознакомлению с трудом взрослых к концу младшего дошкольного возраста мы планируем добиться следующих результатов:
- Бережное отношение к труду взрослых и результатам их труда
- Чувства уважения к людям разных профессий
- Познавательная активность, интерес к профессиям взрослых
- Обобщенное представление о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между его компонентами
- Отображение полученных знаний в продуктивной и игровой деятельности
- Устойчивое желание помогать взрослым.
А сейчас мы предлагаем вашему вниманию фото презентацию нашей работы с детьми по ознакомлению с трудом взрослых.
Предварительный просмотр:
Наименование предмета, цель его использования | Количество (шт.) | |
3-4 года | 4-5 лет | |
Фартуки для дежурства по столовой | 4 | 4-6 |
Фартуки хлопчатобумажные (цветные) для уборки помещения | 6 | 8 |
Клеенчатые фартуки для мытья игрушек, стирки кукольного белья и работы в уголке природы | 2-4 | 6 |
Щетка – сметка (длина вместе с ручкой 25 см., сечение ручки 2-3 см.) для сметания крошек со стола | 1 | 2 |
Совок (размер 16х16см. длина ручки 10х12 см) | 1 | 2 |
Щетка половая (длина 20-25 см, длина ручки 100-110см, сечение ручки 2-3 см) | - | 1 |
Совок для мусора (размер 16х14 см, длина ручки 13-15 см) | - | 1 |
Тазы (диаметр 25-30см, высота 10-15 см) | - | 2-4 |
Ведра, лейки (высота 18-22 см, диаметр15-18см, емкость1-2 л) | 2-4 | 4-5 |
Подносы (40х30) | 2-4 | 2-4 |
Тряпочки (30х30) для протирания пыли | 5 | 10 |
Щетки (14-15см) для чистки одежды | 2 | 2 |
Веники для сметания снега (у входа в помещение) и подметания веранд, построек | - | 2 |
Носилки с бортиками (длина 30-35см, ширина 30 см, высота бортика 5-7 см, общая длина с ручками 100-110см) для переноски земли, песка, опавших листьев | - | 1 |
Деревянная лопата для расчистки снега (длине ее с лотком 80-100см): лоток 20х20см, сечение ручки 2 см | 5 | 5 |
Наименование предмета, цель его использования | Количество (шт.) | |
3-4 года | 4-5 лет | |
Грабли металлические для сгребания листьев, рыхления, очистки поверхности почвы от камней (примерное количество зубьев 7, расстояние между ними 2,3-2,5 см, высота зубьев 5 см, длина гребенки 20-22 см, длина граблей 100-110 см, сечение ручки 2-3 см) | 2 | 4 |
Метелки (длина палки 1 м, сечение 2-2,3 см) для уборки участка от сухих листьев и другого сора | 5 | 5 |
Тачка (высота бортов 20 см, длина вместе с ручками 100-110 см, длина бортов 30-40см, диаметр колеса 12 см) для перевозки земли, песка, опавших листьев, камушков | - | 1 |
Движок (высота пластины 50 см, ширина 40 см, длина 60 см) для сгребания свежевыпавшего снега | - | 1 |
Санки, корзины или ящик для перевозки снега, сора, земли и пр. | - | 2 |
Совки (длина лотка 10 см, ширина 7-8 см, длина совка 15-20 см) для выкапывания и посадки растений, окучивания и рыхления почвы | 1 | 2 |
Ручные цапки – кошки для рыхления земли | - | 2 |
Оборудование для ухода и пересадки комнатных растений (пульверизатор или распылитель для опрыскивания растений, совок для насыпания земли, песка, заостренные деревянные палочки для рыхления земли в горшках, мягкие кисточки для очистки от пыли растений с опущенными листьями) | На подгруппу детей | На подгруппу детей |
Аквариум | 1 | 1 |
Наименование предмета, цель его использования | Количество (шт.) | |
3-4 года | 4-5 лет | |
Оборудование для ухода за аквариумом: сифон для доливания и отливания воды, очистки дна аквариума от грязи, стеклянная трубочка для вылавливания со дна остатков корма, марлевые сочки, кормушка для рыб, баночки для хранения сухого корма, воронка для наливания воды, скребок для чистки стенок, рефлектор для освещения, термометр водяной, стекло для предохранения воды в аквариуме от пыли. | 1 набор | 1 набор |
Бумага белая, цветная, прозрачная, с узорами, тонкая, плотная, фактурная, самоклеящаяся и пр. Картон тонкий, толстый, гофрированный, цветной и пр. | * | * |
Разные виды ткани для ремонта и обклеивания пособий, шитья кукольного постельного белья и пр. | * | * |
Клей в тюбиках, бутылочках и прочих упаковках (крахмальный, мучной), казеиновый, ПВА, клеящие карандаши. (Запрещается использование клея на ацетоновой основе и канцелярского) | * | * |
Розетки для клея | * | * |
Щетинистые кисти для клея, подставки для кистей | * | * |
Ножницы с тупыми концами | * | * |
Подносы | * | * |
- Количество предметов определяется содержанием организуемого труда
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ИНВЕНТАРЯ И ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА
МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Наблюдение за трудом младшего воспитателя
Трудовая деятельность «Поможем няне накрыть на стол»
Экскурсия на кухню
Сюжетно – ролевая игра «Мы – повара»
Лепка хлебобулочных изделий из теста
Экскурсия на прачечную
Сюжетно – ролевая игра «Семья»
Экскурсия в медицинский кабинет
Наблюдение за работой врача
Сюжетно – ролевая игра «Больница»
Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская»
Лото «Профессии»
Сюжетно – ролевая игра «Водители»
Наблюдение за работой продавца овощной палатки
Наблюдение за работой продавца киоска
Наблюдение за работой продавца -кассира
Экскурсия в магазин «Магнит»
Знакомство с трудом водителя
Встреча с пожарным
Предварительный просмотр:
МЛАДШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ | ПОВАР | |
Познавательно- речевая деятельность | Занятие «Знакомство с трудом младшего воспитателя» Цель: Познакомить детей с основным содержанием труда младшего воспитателя. Закрепить знания названий предметов и орудий труда. Воспитывать уважение к труду взрослых. Цикл наблюдений за трудом младшего воспитателя Цель: Формировать элементарные знания детей о конкретных трудовых процессах в работе младшего воспитателя – от постановки цели до полученного результата. Воспитывать желание поддерживать чистоту в группе. Беседа «Как мы бережем труд младшего воспитателя» Рассматривание иллюстраций «Как мама убирает квартиру», «Как папа помогает маме». | Занятие «Кто готовит нам обед?» Цель: Дать представление о профессии повара, предметах, необходимых ему для работы. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание называть сотрудников детского сада по имени отчеству. Условная экскурсия на кухню. Цель: Продолжать формировать представления о труде повара. Развивать умение объяснять назначение предметов труда повара. Воспитывать культуру поведения, прививать основы безопасного поведения. Беседа «Как повар готовит обед?» Цель: Закреплять знания детей о бытовой технике, облегчающей труд повара. Развивать умение замечать личностные качества человека – труженика, его отношение к делу. Воспитывать желание помогать взрослым. |
Игровая деятельность | Дидактические игры « Кому что нужно для работы» Цель: Закрепить названия предметов и орудий труда. « За чашкой чая » Цель :Формировать у детей умение детей накрывать на стол, называть предметы, необходимые для его сервировки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, прием подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения. | Игра – загадка «Узнай кто я» Цель: Совершенствовать умение детей узнавать по действиям человека профессию. Дидактическая игра « Мамины помощники», «Волшебная кастрюля» Цель: Закрепить знания детей о продуктах питания, оборудовании кухни. Сюжетно – ролевая игра « Мы – повара» |
Продуктивная деятельность | Трудовая деятельность «Помоем посуду» «Постираем белье» «Поможем накрыть на стол» Рисование «Подарок нашей няне» | Лепка «Чашка, блюдце» Аппликация «Красивый пирог» |
Другие виды деятельности | Проблемно – игровая ситуация «Наша няня заболела» Игровая обучающая ситуация «Сервируем стол с Почемучкой» Цель: Формировать у детей умения накрывать на стол, соблюдая правила сервировки. Воспитывать заботливое отношение друг к другу, желание помогать взрослым. Поощрять проявления аккуратности, старания. | Показ спектакля кукольного театра « Как Хрюша учился кашу варить» Досуг совместно с родителями «Выпечка – угощение всем на удивление» |
Художественная литература | А.Барто «Девочка чумазая» Е.Пермяк «Как Маша стала большой» | Кудрявцева «Мы повара», «Ватрушки» И.Токмакова «Ай да суп», «Каша» С.Капутикян «Маша обедает» П.Никулаева «Приглашение к завтраку» Бр.Гримм «Сладкая каша» В.Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом» С.Погореловский «Слава хлебу на столе» |
ВОДИТЕЛЬ | МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА | |||
Познавательно- речевая деятельность | Занятие «Кто ведет машину» Цель: Продолжать знакомить с транспортными средствами. Расширять, обогащать и уточнять знания детей о труде водителей. Развивать умение отбирать предметы, необходимые в работе водителя. Воспитывать интерес к труду взрослых. Экскурсия к автобусной остановке Цель: Совершенствовать умения детей различать транспортные средства. Продолжать формировать элементарные представления о содержании труда водителя, его значимости для людей. Воспитывать благодарное чувство к человеку, который делает нужное для людей дело. Беседа о труде шофера Цель: Расширять знания о профессии шофера, о необходимости соблюдения им правил дорожного движения. Рассказ детей о том, как они ходили на автобусную остановку Рассматривание картины «Едем в автобусе» (из серии «Мы играем») | Занятие «Кто заботится о нашем здоровье» Цель: Познакомить детей с трудом медицинской сестры, с медицинским инструментарием. Пополнить словарь детей медицинской терминологией. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Экскурсия в медицинский кабинет Цель: Познакомить детей с медицинским кабинетом, его оснащением, оборудованием (ростомер, весы). Расширять представления о работе медсестры, воспитывать уважение к ее труду. Способствовать снятию тревожности при посещении медицинского кабинета и страха перед лечением. Развивать наблюдательность, стремление и умение отражать свои впечатления о труде взрослых в игровой деятельности. Наблюдение за работой медицинской сестры Цель: Развивать интерес к профессии медицинской сестры, ее трудовым действиям. Обогащать знания о медицинских предметах (лейкопластырь, шприц, мазь, йод и т.п.) и их назначении. Развивать понимание детьми значимости труда медицинской сестры – забота о здоровье детей. Воспитывать у детей безопасное поведение и желание выполнять правила личной гигиены. Беседа «Как Айболит принимал зверей» Цель: Побуждать детей к вежливости, сопереживанию в общении. Составление рассказов по картине «Играем в Айболита» ( худ. О.Р.Гофман) | ||
Игровая деятельность | Игровая инсценировка « Я – шофер», «Поездка на автобусе» Сюжетно -ролевая игра «Мы шоферы» | Дидактические игры «Третий лишний» Цель: Формировать умение классифицировать предметы, необходимые в работе медицинской сестры. «Разрезные картинки» Цель: закреплять представления детей о профессии медсестры. «Лото» Цель : упражнять в подборе инструментов для медицинского работника Сюжетно – ролевая игра «Больница» | ||
Продуктивная деятельность | Аппликация « Стоп, машина, тише ход, на дороге пешеход» Рисование «В машине, в машине шофер сидит. Машина, машина идет, гудит» | Конструирование «Больница для матрешек» Рисование «Хочу быть здоровым» | ||
Другие виды деятельности | Игровая обучающая ситуация «Помоги зайке переехать на новую квартиру» Досуг совместно с родителями «Красный, желтый, зеленый» | Развлечение «В гостях у Айболита» Проблемно – игровая ситуация «Кукла заболела» Слушание В.Гречанинов «Котик заболел», «Котик выздоровел» | ||
Художественная литература | Потешка «Поехали» Д.Родари «Чем пахнут ремесла» Н.Павлова «На машине» А.Введенский «Песня машиниста» С.Михалков «Светофор» | К.Чуковский «Айболит» П.Образцов «Лечу куклу» В.Берестов «Лисица медсестрица» В.Берестов «Больная кукла» | ||
ПАРИКМАХЕР | ПРОДАВЕЦ | |||
Познавательно- речевая деятельность | Занятие «Красивая профессия» Цель: Расширять, обогащать и уточнять знания детей о труде парикмахера и его значении. Воспитывать интерес к работе салона красоты, привычку быть опрятным. Экскурсия в парикмахерскую Цель: Познакомить с трудовыми действиями парикмахера. Воспитывать культуру поведения в общественных местах. Рассказ детей о том, как ходили в парикмахерскую. Беседа о труде парикмахера Цель: закрепить знания трудовых действий парикмахера, орудий его труда. | Занятие «Знакомство с профессией продавца» Цель: Дать представление о профессии продавца, о разнообразии магазинов. Развивать умение ориентироваться в сенсорных характеристиках предметов (цвет, величина, форма). Воспитывать культуру поведения, побуждать к использованию установленных форм вежливого обращения. Целевая прогулка в магазин Цель: Дать детям представления о магазинах, об их роли в жизни людей. Расширять представление о профессии продавца. Воспитывать культуру поведения в общественных местах. Беседа «Где бабушка берет конфеты?», «О чем мы беседовали с продавцом?» Цель: Расширять знания детей о магазине, профессии продавца. Составление детьми рассказов по картинкам Цель: закрепить знания о труде работников магазина, трудовых процессах. | ||
Игровая деятельность | Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская»
Игра – инсценировка «Лесная парикмахерская» Дидактическая игра « Кому это нужно?» Цель: Закрепить представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах. Продолжать знакомить с профессиями. Игры с бумажными куклами – моделирование причесок | Игра –загадка «Узнай, кто я» Цель: совершенствовать умение детей узнавать по действиям человека профессию Дидактическая игра «Универсам» Цель: формировать представление детей о классификации товаров по назначению в разные отделы магазина. Сюжетно – ролевая игра «Магазин» | ||
Продуктивная деятельность |
Аппликация «Расческа для мамы» | Аппликация «Овощи», «Фрукты», «Игрушки» Конструирование «Мебельный магазин» Лепка из соленого теста - хлебобулочные изделия | ||
Другие виды деятельности | Игровая ситуация «В гостях у королевы Расчески» Рассматривание альбома «Прически» Конкурс для детей и родителей на лучшую прическу |
Игровая обучающая ситуация «Покупка товаров» Дидактическое упражнение «Откроем магазин для кукол» Просмотр диафильма «Катя в магазине игрушек» | ||
Художественная литература | В.Маяковский «Кем быть» | Ч.Янчарский «В магазине игрушек» В.Маяковский «Кем быть» Э.Мошковская «Веселый магазин» | ||
| ШВЕЯ | ПРАЧКА | ||
Познавательно- речевая деятельность | Занятие «Труд швеи» Цель: Познакомить детей с профессией швеи. Формировать элементарные представления о трудовых действиях швеи (раскрой, сметывание, пошив). Расширять знания детей о разных видах ткани. Воспитывать уважение к труду швеи, бережное отношение к вещам. Наблюдение за работой кастелянши Цель: Расширять знания о работе швеи, о ее значимости в жизни человека. Формировать умение выделять личностные качества швеи. Воспитывать уважение к труду взрослых. Беседа «Как появляются мягкие игрушки?» Цель: Уточнить знания детей о трудовых действиях швеи. Составление рассказов по сюжетным картинкам Цель: Закрепить знания детей о труде швеи, орудиях труда | Занятие «Самая чистая профессия» Цель: Дать представления о профессии прачки. Развивать у детей понимание направленности труда взрослых на заботу о других. Воспитывать желание помогать взрослым. Наблюдение за трудом прачки Цель: Пополнить знания детей об орудиях труда, бытовой технике, облегчающей труд прачки. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду прачки. Беседа «Кто стирает нам белье?» Цель: Уточнить знания детей о трудовых действиях прачки. Рассказ детьми «Как мы были на прачечной» | ||
Игровая деятельность | Игра – экспериментирование «Какая ткань» Цель: Расширять представления детей о разнообразии тканей. Дидактическая игра «Что нужно для работы» Цель: Развивать умение классифицировать предметы, отбирая необходимые в работе швеи | Сюжетно – ролевая игра «Семья» Дидактическая игра «Для чего нужны вещи?» Цель: Конкретизировать знания о профессии прачки, побуждая к имитации действий. | ||
Продуктивная деятельность |
Аппликация «Украсим шарф, платье, пальто и т.п.» | Трудовая деятельность «Постираем куклам платья» Рисование «Мыльные пузыри» | ||
Другие виды деятельности | Встреча с мастером – рассказ о профессии с мультимедийным просмотром Конкурс для детей и родителей «Новую жизнь старому костюму» |
Сортировка белья (светлое, цветное, темное) | ||
Художественная литература |
Е.Благинина «Вот какая мама» Б.Заходер «Портниха» |
Итальянская сказка «Ленивая Бручолина» Л.Вершинская А.Барто «Девочка чумазая» | ||
| ДВОРНИК |
Познавательно- речевая деятельность | Цикл наблюдений за трудом дворника Цель: Познакомить детей с трудом дворника, его рабочим инвентарем. Прививать интерес к труду взрослых. Воспитывать желание помогать дворнику, поддерживать чистоту и порядок на своем участке. Беседа о труде дворника Цель: Уточнить представления о труде дворника. Воспитывать благодарное чувство к человеку, который делает нужное дело для окружающих. Составление рассказов «Как мы помогаем дяде Мише» |
Игровая деятельность | Дидактическая игра «Что лишнее» Цель: Развивать умение отбирать предметы, необходимые людям определенной профессии. |
Продуктивная деятельность |
Акция «Наши добрые дела» (совместный со взрослыми труд по уборке участка) Рисование «Новая метла» |
Другие виды деятельности | Рассматривание фотографий «Как мы убираем свой участок» |
Художественная литература |
Е.Благинина «Не мешайте мне трудиться» |
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 28 города Кузнецка
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ТРУДОМ ВЗРОСЛЫХ
ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
(3-4 года)
Выполнила: воспитатель МБДОУ ДС № 28 г. Кузнецка
Деркова Людмила Ивановна.
г.Кузнецк
Цель: Воспитание положительного отношения к труду взрослых
Задачи:
- Развивать интерес к трудовой деятельности взрослых.
- Дать конкретные представления о труде взрослых, общественной значимости труда.
- Закреплять представления о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах их труда, об оборудовании, инструментах и материалах, необходимых для работы.
- Формировать умение выделять качества личности, характеризующего человека той или иной профессии.
- Воспитывать уважение к труду взрослых, результатам их труда.
- Развивать наблюдательность, любознательность; стремление подражать взрослым; желание отражать полученные впечатления и представления о трудовой деятельности взрослых в сюжетно-ролевых играх.
- Развивать стремление отражать в изобразительной деятельности знания о труде взрослых.
- Поддерживать желание подражать взрослым, проявлять активность в процессе трудовой деятельности.
- Воспитывать на примерах труда взрослых дружелюбие, взаимопомощь, вежливость, честность, гуманные чувства, уважение друг к другу, к результатам труда.
СТРУКТУРА ПЕРСПЕКТИВНОГО ПЛАНА
1 блок – познавательно – речевая деятельность
2 блок – игровая деятельность
3 блок – продуктивная деятельность
4 блок – другие виды деятельности
5 блок – художественная литература
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙПознавательно – речевая деятельность
- Занятия
- Беседы
- Наблюдения за трудом взрослых
- Рассматривание иллюстраций
- Составление детьми рассказов
- Экскурсии
Игровая деятельность
- Сюжетно - ролевые игры
- Дидактические игры
- Игровые инсценировки
- Игры – загадки
- Игровые упражнения
- Игры – моделирования – 4-5
Продуктивная деятельность
- Рисование
- Конструирование
- Лепка
- Аппликация
- Труд детей
- Изготовление атрибутов к игре – 4-5
Другие виды деятельности
- Досуги, праздники
- Конкурсы, викторины
- Показ диафильмов
- Дидактические упражнения
- Встречи с людьми разных профессий
- Проблемно - игровые ситуации
- Игровые обучающие ситуации
- Слушание музыки
- Рассматривание фотоальбомов, иллюстраций
- Экспериментирование
- Слушание музыкальных произведений
- Просмотр мультфильмов – 4-5
- Мультимедийные просмотры – 4-5
- Акции совместно с родителями
- Игровые тренинги – 4-5
- Моделирование ситуаций – 4-5
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- Бережное отношение к труду взрослых и результатам их труда
- Чувства уважения к людям разных профессий
- Познавательная активность, интерес к профессиям взрослых
- Обобщенное представление о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между его компонентами
- Отображение полученных знаний в продуктивной и игровой деятельности
- Устойчивое желание помогать взрослым
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОФЕССИЙ, С КОТОРЫМИ ЗНАКОМЯТСЯ ДЕТИ
3-4 года | 4-5 лет |
|
|
Предварительный просмотр:
ШВЕЯ | ПОЧТАЛЬОН | |||
Познавательно- речевая деятельность | Занятие «Для чего нужны ткани?» Цель: Расширять, обогащать и уточнять знания детей о труде работников ателье, его назначении. Развивать интерес к работе швеи. Экскурсия в ОАО «Кузнецкая одежда» Цель: Дополнить знания детей о разнообразии профессий швейного производства. Рассказы детей на тему: «Швейная фабрика» | Занятие «Как отправить письмо?» Цель: Расширять круг представлений о труде взрослых, значении работы почтальона. Формировать представления о назначении почты как средства связи. Воспитывать уважительное отношение к труду почтальона. Экскурсия на почту Цель: Познакомить с назначением почты и трудом ее работников. Беседы «Зачем нужна почта?», «Что было бы, если бы не было почты?» Цель: Закреплять знания детей о значении почты в жизни людей. Воспитывать уважительное отношение к труду почтальона. Рассказы детей о том, как ходили на почту Целевая прогулка к почтовому ящику (составление и отправка письма) | ||
Игровая деятельность | Дидактические игры «Кому что нужно для работы», «Заштопай одеяло», «Одень куклу», «Кто нас одевает?» Цель: Закреплять знания детей о предметах одежды, профессии швеи. Упражнять в отборе орудий труда швеи. Сюжетно – ролевая игра «Ателье» Игровое упражнение «Измерь ткань», «Подбери пуговицы» Игры - инсценировки «Я – портной», «Я – модель», «Показ мод» Игра – моделирование «Подбери ткань для одежды» | Сюжетно – ролевая игра «Почта» Дидактические игры «Отправка письма, посылки», «Узнай, кто я», «Отбери и назови», «Вам письмо» Цель: Закреплять представления детей о трудовых действиях почтальона, развивать умение отбирать предметы, необходимые в его работе. | ||
Продуктивная деятельность | Изготовление детьми журналов мод, выкроек, шаблонов Изготовление одежды для бумажных кукол Рисование «Платье для принцессы», «Одежда» Аппликация «Укрась платье, фартук, шапочку и шарф» Аппликация из ткани «Сарафан для матрешек» | Изготовление праздничных открыток, конвертов Лепка «Эмблема для почтальона», «Печать» Рисование «Марки», «Открытки» Конструирование «Здание почты» Конструирование из бумаги «Почтовый ящик» | ||
Другие виды деятельности | Рассматривание альбомов мод, фотографий Встреча со швеей – дизайнером детской одежды, по пошиву штор Экспериментирование «Какая ткань» - свойства ткани | Рассматривание иллюстраций с трудовыми действиями работников почты Создание коллекции открыток, марок | ||
Художественная литература | В.Маяковский «Кем быть?» Н.Носов «Заплатка» Отрывок из сказки «Царевна лягушка» А.Сиконцева «Как ежик шубу менял» Стихи «Новое платье», «Платьице для дочки» З.Александрова «Сарафанчик» | С.Маршак «Почта» Я.Аким «Пишу тебе письмо» Э.Успенский «Дядя Федор, пес и кот» | ||
ВРАЧ | ВОЕННЫЙ | |||
Познавательно- речевая деятельность | Занятие «Что нам надо знать о поликлинике» Цель: Уточнить представления детей о поликлинике, различных врачах – специалистах. Закрепить знание правил поведения. Воспитывать уважение, интерес к труду врача. Экскурсия в поликлинику № 1 Цель: Познакомить с назначением поликлиники и трудом ее работников Беседы «Каким должен быть врач», «Болеть – хорошо или плохо?» Цель: Развивать умения детей выделять личностные качества, которыми должен обладать врач. | Занятие «Кто нас защищает?» Цель: Дать представление о профессии военного, ее значении. Развивать умение выделять личностные качества военного. Воспитывать уважительное отношение, чувство гордости. Экскурсия на Холм Славы Цель: Познакомить с мемориальным комплексом. Воспитывать уважение к защитникам Родины, к светлой памяти погибших. Беседа о службе в армии Цель: Расширять представления детей о профессии военного, личностных качествах. | ||
Игровая деятельность | Дидактические игры «Профессии», «Подбери и назови», «Какой предмет загадали?» Цель: совершенствовать знания детей о предметах, необходимых в работе врача. Сюжетно – ролевая игра «Больница», «Поликлиника» | Дидактическая игра «Подбери предметы» Цель: Развивать умение отбирать предметы, необходимые военному. Сюжетно – ролевая игра «Защитники отечества» Игра – загадка «Узнай военного» | ||
Продуктивная деятельность | Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Больница» - термометры, рецепты, медицинские карты и т.п. Аппликация «Машина скорой помощи» Конструирование «Поликлиника» Рисование «Люди в белых халатах» Составление альбома «Нас лечат разные врачи» | Рисование «Флаг», «Мишень», «Карта», «Техника» Аппликация «Погоны» Лепка «Котелок», «Солдатики» Конструирование из бумаги «Бинокль», «Подзорная труба» | ||
Другие виды деятельности | Игровая обучающая ситуация «Прием у врача» Проблемно – игровая ситуация «У куклы температура», «У меня заболел щенок» Рассматривание иллюстраций с трудовыми действиями врача Просмотр мультфильмов «Доктор Айболит» Опытно – экспериментальная деятельность «Умный нос», «Проверка зрения» | Встреча с папами – военными Рассматривание картин, иллюстраций, армейских фотографий Физкультурный досуг «Сильные, ловкие, смелые» Праздник Защитника Отечества Мультимедийный просмотр «Парад войск», «Военная техника» | ||
Художественная литература | К.Чуковский «Айболит» Б.Барсанов «Больная кукла» Я.Райник «Кукла заболела» А.Кардашова «Наш доктор» И.Турчин «Человек заболел» Стихи «Наташа заболела», «Чистим зубы» | С.Михалков «Наша армия» А.Барто «На заставе» Р.Гамзатов «Мой дедушка» С.Маршак «Мы военные», «Я - солдат, ты – солдат», «Мой папа капитан» Е.Благинина «Почему ты шинель бережешь?» Л.Кассиль «Наш защитник» С.Баруздин «Шел по улице солдат» З.Александрова «Дозор» | ||
БИБЛИОТЕКАРЬ | МИЛИЦИОНЕР | |||
Познавательно- речевая деятельность | Занятие «Библиотека» Цель: Развивать интерес к труду библиотекаря, специфике его работы. Воспитывать бережное отношение к книге, уважение к труду библиотекаря. Экскурсия в библиотеку Цель: Познакомить с назначением библиотеки и с трудом ее работников. Рассказ о труде библиотекаря и других работников библиотеки. Цель: Формировать элементарные правила поведения в библиотеке. Уточнять представления детей о назначении и сотрудниках библиотеки. Беседы «Какие книги ты любишь?», «Где взять книгу?», «Каким должен быть библиотекарь?» Цель: Расширять знания детей о книгах, библиотеке, труде ее работников. Развивать умение выделять личностные качества, которыми должен обладать библиотекарь. | Занятие «На страже порядка» Цель: Расширять знания детей об органах правопорядка. Развивать понимание значимости их труды для окружающих.Воспитывать интерес, уважение к труду милиционера. Экскурсия к зданию милиции Цель: Познакомить с назначением милицейской службы. Расширять представления о видах транспорта. Рассказ о труде органов правопорядка Цель: Расширять знания о профессии милиционера. Рассказы детей о том, как они ходили к зданию милиции | ||
Игровая деятельность | Сюжетно – ролевая игра «Библиотека» Дидактическая игра «Какая сказка», «Какие предметы нужны библиотекарю?» Цель: Развивать интерес к книге, труду библиотекаря. Игра – инсценировка «Я – библиотекарь» | Дидактическая игра «Профессии», «Я назову, а ты узнай» Цель: Обогащать представления детей о профессии милиционера, предметов, необходимых в его работе. Сюжетно – ролевая игра «Милиция» | ||
Продуктивная деятельность | Изготовление книжек – малышек Рисование «Моя любимая книга, сказка» Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Библиотека» - картотека, формуляры | Рисование «Милицейская машина» Аппликация «Светофор», «Дорожные знаки» Лепка из теста «Жезл», «Свисток» | ||
Другие виды деятельности | Акция «Наши добрые дела» (ремонт книг, пополнение библиотеки группы, детского сада – совместно с родителями) Викторина «Узнай сказку» Разбор ситуаций: «Почему порвалась книга», «Книга заболела» | Рассматривание иллюстраций с трудовыми действиями милиционера Игровая обучающая ситуация «Как вести себя на улице» Инсценировка «На лесном перекрестке» Театр на фланелеграфе «Светофор» Встреча с милиционером (профессиональный опыт родителей) | ||
Художественная литература |
В.Маяковский «Кем быть» Стихотворение «Книжкина неделя» Загадки по сказкам Пословицы о книге | С.Михалков «Дядя Степа» А.Раскин «Как папа бросил мяч под автомобиль» Загадки о правилах дорожного движения | ||
ПАРИКМАХЕР | АРТИСТ | |||
Познавательно- речевая деятельность | Занятие «Кто нас делает красивыми» Цель: Уточнять и обогащать знания детей о труде работников салона красоты. Воспитывать интерес к их труду. Экскурсия в парикмахерскую Цель: Продолжать знакомить с трудовыми действиями парикмахера. Расширять знания о труде работников салона красоты. Рассказы детей о том, как они ходили стричься | Занятие «Что такое театр?» Цель: Дать элементарные знания о назначении и устройстве театра, познакомить с театральной лексикой (актер, артисты, зрительный зал, сцена). Развивать интерес к профессии артиста. Беседа о театре Цель: Расширять знания детей о театре, познакомить с его работниками (актеры, режиссер, костюмер). Беседа «Что главное в работе артиста?» Цель: Обогащать знания о профессии, развивать умение выделять профессиональные и личностные качества, необходимые артисту. Беседа о видах театров Цель: Расширять знания детей о профессии артиста, разнообразии видов театра. Целевая прогулка к МТЦ «Родина» Цель: Познакомить детей с назначением афиши, показать их разнообразие. | ||
Игровая деятельность | Дидактические игры «Угадай профессию», «Что нужно парикмахеру» Цель: Закреплять знания о труде парикмахера, предметах, необходимых в его работе. Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты» Игра – инсценировка «Я – парикмахер» | Дидактические игры «Подбери маску», «Кто работает в театре» Цель: Уточнять знания о работниках театра, упражнять в различении эмоций. Сюжетно – ролевая игра «Мы играем в театр» Игры – драматизации по художественным произведениям | ||
Продуктивная деятельность | Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Салон красоты»- зеркало, расчески, ножницы Рисование «Салон красоты» Изготовление журналов с образцами стрижек, причесок | Изготовление масок, перчаточных кукол Рисование «Необычный костюм» Коллективная работа по оформлению афиши Изготовление пригласительных билетов на спектакль | ||
Другие виды деятельности | Встреча с парикмахером Рассматривание фотографий «Прически вчера и сегодня» Рассматривание иллюстраций с трудовыми действиями салона красоты Конкурс мам «Самая красивая мамочка моя» Игровой тренинг «Мы в салоне красоты» | Показ детьми спектакля малышам Спектакль Пензенского театра, с последующим общением с артистами | ||
Художественная литература |
Стихи «Мастер – парикмахер» «В Парикмахерской» | Стихотворение «Трудная роль» Г.Генов «Театр для малышей» М.Рыбасова «Что такое театр?» | ||
СТРОИТЕЛЬ | ПЕКАРЬ , КОНДИТЕР | |||
Познавательно- речевая деятельность | Занятие «Кто строит новый дом?» Цель: Расширять знания детей о профессии строителя. Уточнить знания о материалах и инструментах, необходимых в его работе. Воспитывать уважение к труду строителя. Экскурсия к строящемуся дому Цель: Обогащать знания о труде строителей, дать элементарные представления о многообразии строительных профессий, о технике, помогающей в труде строителя. Беседа «Строительные профессии» Цель: уточнить знания детей о разнообразии профессий людей, занятых на стройке. Рассказы детей «Из чего можно построить дом», «Как мы ходили на стройку» | Занятие «Самая вкусная профессия» Цель: Дать представления о труде кондитера. Развивать умение выделять качества, необходимые человеку этой профессии. Воспитывать интерес, уважительное отношение к труду взрослых. Экскурсия на хлебозавод Цель: Расширять представления детей о разнообразии хлебной продукции. Познакомить с трудовыми процессами пекаря. Воспитывать уважение к его труду, бережное отношение к хлебу. Целевая прогулка к магазину (кондитерский отдел), экскурсия в кондитерский цех Цель: Обогащать знания о профессии кондитера, процессе и результате его труда. Рассказы детей «Как мама печет пирог», «Как мы ходили на хлебозавод, в кондитерский цех» | ||
Игровая деятельность | Дидактические игры «Найди нужный инструмент», «Кому что нужно для работы» Цель: Закреплять знания детей о материалах и инструментах, необходимых в труде строителя. Сюжетно – ролевая игра «Строители» Игры – инсценировки «На стойке», «Я – маляр», «Я – строитель» и т.п. | Сюжетно – ролевая игра «Семья» Дидактические игры «Испечем оладушки», «Что лишнее?» Цель: Закреплять умение детей выделять необходимое оборудование в работе пекаря, кондитера, продукты для приготовления различных блюд. | ||
Продуктивная деятельность | Конструирование из разных видов конструктора «Город будущего», «Дом, в котором я живу», «Открытие магазина» и т.п. Рисование «Мой дом» Аппликация «Строители», «Инструменты» | Лепка хлебобулочных изделий из теста Рисование «Праздничный торт» | ||
Другие виды деятельности | Рассматривание иллюстраций, изображающих трудовые процессы строителей Мультимедийный просмотр «Новостройки» Моделирование ситуаций «Опасности на стройке» Просмотр мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена» | Рассматривание иллюстраций с трудовыми действиями пекаря, кондитера Создание кулинарной книги – лучшие семейные рецепты (совместно с родителями) | ||
Художественная литература | С.Баруздин «Каменщик», «Маляр», «Плотник» Г.Люшнин «Строители» А.Усанова «Строители» Е.Пермяк «Мамина работа» М.Пожаров «Маляры» Р.н.с. «Три поросенка» Б.Жидков «Что я видел» | Пословицы о хлебе В.Приходько «Торт» В.Степанов «Пироги пекла лиса» | ||
ПРОДАВЕЦ, КАССИР | ПОЖАРНЫЙ | |||
Познавательно- речевая деятельность | Экскурсия в магазин «Магнит» Цель: Продолжать знакомить с профессией продавца, расширять представления о трудовых действиях продавца - кассира. Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых. Наблюдение за работой продавца киоска Цель: Развивать умение выделять качества, необходимые человеку этой профессии. Беседа о торговом центре «Гулливер» Цель: Уточнять и обогащать знания детей о работе продавца, многообразии магазинов и их отделов. Рассказы детей «Мой любимый магазин», «Моя мама – продавец», «Как мы ходили в магазин» | Занятие «Школа юных пожарных» Цель: Дать детям знания о правилах обращения с огнем. Расширять представления о службе 01. Познакомить с первичными средствами пожаротушения. Воспитывать чувство ответственности при обращении с огнем, уважение к пожарным. Экскурсия по детскому саду – ознакомление со средствами пожаротушения Цель: Обогащать представления о средствах пожаротушения, способах их использования. Экскурсия в пожарную часть Цель: Познакомить с трудовыми действиями пожарного, оборудованием. Воспитывать уважение, желание быть сильным, выносливым, смелым. Беседа о работе пожарного Цель: Закреплять представления детей о работе пожарного, качествах, которыми должны обладать люди этой профессии. | ||
Игровая деятельность | Сюжетно – ролевая игра «Супермаркет», «Ярмарка» Дидактические игры: «Что лишнее?», «Что где продают?» Цель: Закреплять умение классифицировать товары по отделам, отбирать предметы, необходимые в работе продавца, кассира. Игра – инсценировка «Я – продавец», «Я – кассир» | Дидактическая игра «Что нужно для работы», «Что делает пожарный?», «Опасные предметы» Цель: Упражнять в отборе оборудования пожарных, закреплять представления о профессии. Разрезные картинки «Машина, которые нам помогают» Сюжетно – ролевая игра «Мы – пожарные» | ||
Продуктивная деятельность | Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Супермаркет» (деньги, чеки, ценники» Рисование «Что купли в магазине» | Конструирование «Пожарная машина» Лепка «Каска пожарного» Рисование «На пожаре» | ||
Другие виды деятельности | Игровой тренинг «В магазине» Цель: Упражнять детей в построении диалога с покупателем на основе установленных норм общения. Рассматривание иллюстраций с трудовыми действиями работников магазина Игровая обучающая ситуация «Покупка продуктов», «Покупка одежды» Викторина «Что покупаем в магазине?» Проблемно – игровые ситуации «Идем в гости…» (покупка подарка), «Ждем гостей» (закупка продуктов) | Разбор проблемных ситуаций «Почему возникает пожар?», «Куда звонить?» Встреча с пожарным Рассматривание иллюстраций с действиями пожарных Физкультурный досуг «Мы – пожарные» Мультимедийный просмотр «Пожарные машины» Игровые обучающие ситуации «Что делать, если…» Рассматривание плакатов по профилактике пожаров | ||
Художествен ная литература | В.Берестов «В магазине игрушек» Э.Мошковская «Веселый магазин»
|
«Кошкин дом» Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар» Загадки о пожароопасных предметах | ||
| ВОДИТЕЛЬ | |||
Познавательно- речевая деятельность | Занятие «Виды транспорта» Цель: Расширять представления о различных видах транспорта. Обогащать представление о труде водителей разных видов транспорта (капитан, машинист, летчик, шофер). Воспитывать интерес к людям этих профессий. Экскурсия к автобусной остановке Цель: Расширять представления о специфике труда водителя, развивать понимание значимости его труда. Наблюдение за трудом водителя – грузчика Цель: уточнить знания о трудовых действиях. Воспитывать уважение к труду взрослых. Беседы «Как вести себя на улице», «Каким должен быть водитель» Цель: Закреплять знания о правилах безопасного поведения на дороге, качествах, необходимых водителю. | |||
Игровая деятельность | Игры – эстафеты «Перевозка урожая», «Завоз продуктов в магазин» Дидактические игры «Из чего состоит машина», «Виды транспорта», «Что нужно водителю» Цель: Закреплять знания о видах транспорта, профессии водителя. Игра– превращение «На буксире» Сюжетно – ролевая игра «Водители» | |||
Продуктивная деятельность | Конструирование из разного вида конструкторов «Автобус», «Пароход», «Самолет» Рисование «Машины на нашей улице» (коллективное) Аппликация «Машина», «Светофор» Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Водители» - рули, светофоры, дорожные знаки, фуражки | |||
Другие виды деятельности | Рассматривание картин с изображением трудовых действий водителей разных видов транспорта Развлечение «Нам на улице не страшно» Рассматривание иллюстраций из серии «Осторожно, дорога» Мультимедийный просмотр «Машины нашего города» Просмотр мультфильмов «Ну, погоди!», «Дорожная сказка» Проблемно – игровые ситуации «Если сломалась машина» | |||
Художественная литература | Стихи «Здравствуй, светофор», «По улицам идем и едем» Г.Георгиев «Светофор», «Что я вижу в городе» В.Суслов «Колесо» Б.Зубков «Из чего все машины сделаны», «Мой грузовик»
| |||
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 28
города Кузнецка
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ТРУДОМ ВЗРОСЛЫХ
ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
(4 - 5 лет)
Выполнила: воспитатель МБДОУ ДС № 28 г. Кузнецка
Деркова Людмила Ивановна
Кузнецк 2015г.
Предварительный просмотр:
СООБЩЕНИЕ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ НА ТЕМУ «СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ПРИОБЩЕНИЮ К ТРУДУ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» ВЫПОЛНИЛА: ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ДС № 28 ДЕРКОВА Л.И. НА МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУПП МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 2016 год |
1
С ранних лет следует воспитывать положительное отношение к труду и
трудящемуся человеку, на конкретных примерах показывать детям общественную значимость труда взрослых, раскрывать богатство человеческих отношений в труде, привлекать детей к носильному труду.
Какое же значение оказывает труд на развитие ребенка?
1. У ребенка формируются практические умения.
В процессе трудовой деятельности у ребенка развивается мелкая моторика рук, ребенок овладевает умением пользоваться орудием труда (полить комнатные растения, огород, подмести дорожку на участке, собрать мусор в ведерки, расчистить участок от снега и т. д.)
Труд требует от ребенка физического напряжения и содействует повышению выносливости, укреплению детского организма.
А разнообразные движения в процессе труда, развивают различные группы мышц.
2. У ребенка формируются нравственные качества.
Систематически выполняя посильные трудовые обязанности, ребенок закаляет свою волю, у него воспитывается умение доводить начатое дело до конца, настойчивость, ответственность, инициатива. А эти качества необходимы человеку в любом виде деятельности.
Сам затрачивая умения в труде, ребенок начинает с уважением относиться к труду других людей. Посильно участвуя в домашнем труде, ребенок приучается заботиться о родителях, братьях, сестрах, стремиться быть полезным окружающим.
3. У ребенка формируются познавательные способности.
Труд всегда связан с работой мысли, воображения. Выполняя работу, ребенок задумывается над тем, что и как сделать, какие орудия труда и материалы использовать. Работая, ребенок непосредственно знакомиться со свойствами предметов, материалов. Ребенок через труд знакомиться с окружающим миром.
При осуществлении образовательной работы по трудовому воспитанию мы столкнулись с проблемой планомерности, систематичности, все хотелось охватить, но времени для этого не хватало. Нарушалась последовательность перехода от простого к сложному. Поэтому мы разработали перспективный план с учетом с учетом целей и задач младшего дошкольного возраста.
Содержание трудовой деятельности в старшем дошкольном возрасте включает в себя:
- Самообслуживание
- Хозяйственно – бытовой труд
- Труд в природе
- Ручной труд
Планирование перспективного плана по трудовому воспитанию происходило с учетом следующих принципов:
- с учетом программных требований
- систематичности
- постепенности
- с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
2
Его я представляю вашему вниманию…
Перспективный план мы распределили на весь месяц и представили в виде таблицы. Это сделано для удобства распределения обязанностей по трудовому воспитанию.
Детей мы распределили на 4 подгруппы.
В этой таблице имеются условные обозначения и обозначена работа с каждой подгруппой в месяц. Направляя трудовую деятельность ребенка, мы определяем для него конкретную цель(Например: собрать с участка листья, подмести дорожку, помочь помыть и расставить игрушки в групповой комнате). Если ребенку цель близка, понятна по смыслу, он охотно ее принимает и с помощью взрослого добивается результата. Для детей младшего дошкольного возраста значение труда выступает прежде всего в оценке, данной взрослым и эта оценка оказывает воздействие на отношение детей к труду. Приступая к работе, воспитанники группы руководствуются стремлением выполнить ее лучше, быстрее. Ребенка захватывает сам процесс труда (мытье игрушек, подклеивание коробки книги, стирка кукольного белья. Очень важно создавать условия, которые помогут сделать трудовой процесс для ребенка привлекательным.
Для этого мы определили такие эффективные формы работы как: проблемное обучение, игровые и образовательные ситуации, использование моделей и схем в ходе трудового процесса, художественное слово.
Потребность ребенка в игре в игре мы использовали с целью повышения интереса к труду.
В вашей практике коллеги, я думаю случались такие ситуации, когда дети отказывались убирать за собой игрушки. Давайте поговорим о том, как вы находите выход из этой ситуации. Предлагайте свои варианты.
Я нашла следующий выход: предложила бы ребенку убрать игрушки. Наполнила ему, что, скажем, завтра мишка собирается в гости к кукле Кате, поэтому нужно все убрать, чтобы было красиво. Очень важно использовать игровой прием, а не строгое речевое воздействие.
Игра способствует развитию у ребенка многих навыков, которые пригодятся ему в труде по самообслуживанию и при оказании помощи взрослым. Для этого мы использовали дидактические и ролевые игры, игровые упражнения.
Например, навыки раздевания и одевания закрепляются в играх с куклами, которых малыши многократно раздевают и одевают укладывают спать.
Для упражнения детей в застегивании расстегивании пуговиц, шнуровании и завязывании шнурков используем пособия: « пальто» и с петлями и пуговицами, «сапоги» с отверстиями для шнурков, «пояс» с пуговицей и петлей. Ребенок совершая нужные действия, овладевает навыками, расстегивания, шнурования. Эффективной формой организации трудового обучения являются дидактические игры, типа: «Танечка проснулась», «Угостим Таню чаем», «Пойдем с Таней гулять», «Научим куклу убирать игрушки» и др.
3
Мы использовали такую игру – занятие «Как игрушки убежали от Коли».
Содержание игры заключается в том, что мальчик Коля любил играть в игрушки, но ленился их убирать. Однажды машина, мяч, мишка убежали от мальчика. Дети могут в ходе развития сюжета помочь Коле навести порядок в игрушках. Детей можно спросить, что нужно делать, чтобы игрушки не покидали ребят, почему они убежали от мальчика. Все это воспитывает у детей нравственное отношение к хозяйственно бытовому труду, интерес к нему.
Содержание таких игр – занятий непременно должно быть направленно на то, чтобы формировать трудовые навыки, хотя на ряду с этим мы решали другие воспитательно - образовательные задачи, например, нравственного, умственного развития ребенка.
В младшей и средней группе особенно важно замечать детскую инициативу, так как здесь выполнение детьми заданий организуется взрослым.
Например: «Олег очень внимательный, аккуратный мальчик. Он увидел разлитую воду и вытер. Он поступил правильно».
Здесь мы не могли обойтись без персонажей кукольного театра «Петрушка». С его помощью нам удавалось не только оценить результаты работы детей, но и закрепить полезные и нужные в трудовой деятельности правила: не отвлекаться во время работы, помогать товарищам, доводить начатое дело до конца, проявлять старание.
Хорошо зарекомендовал себя и такой методический прием, как детальный показ выполнения каждого конкретного действия, сопровождаемый объяснением. В начале дается подробное объяснение. Позднее, при включении в аналогичную деятельность взрослый полностью отказывается от показа, использует такие приемы, как напоминание, а иногда обращается к контролю и оценке действия.
Для того, чтобы упражнять детей в соблюдении порядка действий мы использовали карточки, на которых изображена последовательность одевания, раздевания, посадка растений, и т.д. (показ пособий).
Опора на наглядность в игре помогает ребенку справиться с реальной работой, т. е. помочь няне накрыть на стол, правильно одеться на прогулку. Кроме того, опора на наглядность позволяет ребенку учиться самому проверять и отмечать, что уже сделано и что еще надо выполнить.
Эффективным средством, поддерживающим интерес дошкольников к трудовому процессу, является сообщение об их успехах. Акцентируя внимание на успехах отдельных детей, взрослый побуждает и остальных к подобным действиям.
Сильное влияние на детей, особенно младшего и среднего возраста, оказывает пример бытового труда взрослых (уборка, приготовление пищи и т. п), а также различные действия медицинских работников.
В младшем возрасте расширяются представления о природе. Мы прививаем детям трудовые навыки по уходу за растениями и животными. С помощью взрослого дети подкармливают рыб, птиц, поливают комнатные растения, вытирают крупные листья.
4
Уход за комнатными растениями малышам еще недоступен: воспитатель это делает сам, но непременно в присутствии детей, привлекает их внимание к своим действиям; дает поглядеть, как льется вода из лейки, как она вливается в землю, некоторые дети могут и незначительно помочь взрослому: подержать лейку, налить в нее воду, вытереть широкий лист увлажненной тряпочкой и т. д. В процессе трудовых действий в уголке природы мы развиваем не только трудовые навыки, но и познавательные способности: объясняем детям, что поливают растения и вытирают пыль с листьев для того, чтобы они лучше росли.
Ухаживая в присутствии детей за комнатными растениями, мы прежде всего привлекали внимание детей к растениям уголка, к посильной помощи, к наблюдению, используя для того различные приемы; дать погладить листья растений, понюхать, полюбоваться цветами герани и фуксии, вспомнить, как именуется данное растение;
Следует помнить всегда, что пример взрослых является основным условием воспитания у детей энтузиазма и бережного отношения к природе. Трудовая деятельность должна быть регулярной. Труд детей должен быть посильным. Ребенок должен сам выбирать, что он хочет сделать и какие орудия труда ему понадобятся.
Приучение детей самим одеваться, умываться, есть, убирать за собой игрушки, ухаживать за растениями и животными, формирует у них самостоятельность, меньшую зависимость от взрослого, уверенность в своих действиях, силах; желание и умение преодолевать препятствия.
Например: с целью научить детей замечать беспорядок и без напоминания исправлять его. Мы провели такую игру – занятие.
* Начали мы с сюрпризного момента
«Вбегает зайчик и говорит:
- Ой, еле к вам добрался. А знаете ребята, кто меня прислал? Фея чистоты растений; проверить содержите ли вы в уголке природы чистоту. Сколько детских садов обошел, везде все чисто. И сейчас у вас проверю.
Здесь мы обнаруживаем вместе с детьми пыль на листьях. И решили мы все вместе протереть растения, чтобы не было стыдно перед феей. Дети все дружно принялись за работу, каждый выбрал для себя орудие труда. Все дети справились».
Необходимо обращать внимание на помощь товарищу.
Например: « Катя выполнила свою работу, но не пошла играть, а решила помочь Любе» или « Митя хорошо поступил: он отдал свой фартук Лене, которая мыла кубики и без фартука могла испачкать платье. Он правильно решил, что расставлять игрушки можно и без фартука».
В своей работе мы использовали и такие приемы:
1) взаимодействие со сказочным персонажем. С его помощью можно подсказать, помочь, поиграть вместе, брать пример
2) словесные приемы: рассказ из личного опыта, сказка познавательного содержания.
Например: «Мальчик Петя никогда не мыл игрушки», «Фея чистоты» и т. п.
5
3) игровые приемы: занятия – игры, игровые упражнения, игры – путаницы, игры – путешествия, дидактические игры.
Например: «Путешествие в страну чистоты, и сервировка стола», «Помогите Мите собрать сухие листья в корзину»
4) игровые проблемные ситуации (примеры воспитателей)
5) Наглядные приемы: картинки, видеоматериалы.
6) Использование театра:
Спектакль в исполнении отдельных детей, элементы театрализованной деятельности.
7) Художественное слово: стихи, сказки, загадки, рассказы, пословицы.
Например: «Маша – растеряша» Л. Воронковой вызовет желание у детей убирать на свои места вещи и игрушки, «Девочка чумазая» - стихотворение, которое поможет детям обратить внимание на то, что необходимо следить за чистотой тела и одежды.
Также используем словесные игры – шутки:
Например: «Люда, Людочка, Людок,
Разве ты нам не дружок?
Ты забыла нас полить,
Землю нежно разрыхлить,
Запыленные листы
Протереть забыла ты …
Как нам зеленеть, расти,
Как нам дружно зацвести?
7) Практические действия:
Самостоятельные действия со столовыми и чайными принадлежностями, изготовление рисунков, разбор проблемных ситуаций с игрушками:
Например: « Зайчик пригласил ежика в гости – помочь накрыть стол, что по дороге упал, давайте ему поможем снова стать чистым».
8) Наблюдения. (Например: за работой няни, дворника и т. д.)
Хочу сказать, что четкое планирование работы по трудовому воспитанию, использование игровых приемов, технологии выбора принесли свои результаты.
- У многих воспитанников повысился интерес к труду.
- Сформировались навыки совместной деятельности, практические умения и навыки в разных видах трудовой деятельности.
- Раскрылись склонности, умения и стремления каждого ребенка.
- Укрепились тесные дружеские контакты, взаимопонимание, взаимопомощь, сотрудничество.
Посильный труд, связанный с игрой – это та деятельность дошкольника, которая отвечает его возрастным особенностям. Систематическое включение трудовой деятельности дошкольника в процессе воспитания неизмеримо увеличивает самоценность периода дошкольного детства, а так же уровень подготовленности к школе.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОДБЕРИ ПРАВИЛЬНО»
ЦЕЛЬ: формировать умение у детей подбирать предметы и орудия труда для
сервировки стола, подклейки книг, уборки в группе
ХОД:
Играют трое детей. У каждого большая карточка с изображением :
1. Стола
2. Полки для игрушек
3. Порванной книги
В центре стола лежит 21 карточка с изображениями предметов, необходимых для хозяйственно – бытового труда, ручного труда и сервировки стола. Каждый ребенок подбирает необходимые карточки и последовательно укладывает их на своей картинке.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОСАДКА РАСТЕНИЙ»
ЦЕЛЬ: развивать умение у детей последовательно раскладывать карточки с
изображением посадки семян подсолнечника.
ХОД:
Дети рассматривают картинки с изображением посадки семян подсолнечника,
ухода за растением и раскладывают их в правильной последовательности.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ОДЕНЬ КУКЛУ КАТЮ»
ЦЕЛЬ: формировать умение у детей правильно и последовательно одеваться и
раздеваться.
ХОД:
Дети рассматривают картинки с изображением последовательности одевания и раздевания и раскладывают их на столе или фланелеграфе.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОДКЛЕЙ КНИГУ»
ЦЕЛЬ: закрепить последовательность ручного труда, на примере подклейки книги.
ХОД:
Дети рассматривают картинки с изображениям действий по подклейке книги и
раскладывают их последовательно.
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы по трудовому воспитанию (младший дошкольный возраст).
1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | ||||||||||||||||||
Дни недели | П | В | С | Ч | П | П | В | С | Ч | П | П | В | С | Ч | П | П | В | С | Ч | П | |
Время в режиме | Утро | ||||||||||||||||||||
Про-гулка | |||||||||||||||||||||
Вечер | |||||||||||||||||||||
Дежурства | |||||||||||||||||||||
Примечание. Цифры обозначают номер каждой подгруппы детей. В младшей группе четыре подгруппы.
Работа с каждой подгруппой в месяц
4 раза
4 раза
4 раза
4 раза
4 раза (со всеми детьми)
1 раз
Условные обозначения
- самообслуживание в процессе одевания и раздевания;
- самообслуживание в процессе умывания;
- поручения, связанные с хозяйственно- бытовым трудом;
- поручения, связанные с трудом на природе;
- дежурства;
- совместный труд детей и взрослых, ручной труд;
- ознакомление с трудом взрослых.
Памятка
Уважаемые родители!
Предлагаем вашему вниманию следующие рекомендации по трудовому воспитанию детей:
- Подключайте ребёнка к своему труду, подавайте пример добросовестного отношения к делу, помогайте советом или делом в случае затруднения (но не делайте работу за него!)
- Пробуждайте у детей инициативу и находчивость (задавая вопросы, что можно сделать, как лучше сделать, наталкивайте на самостоятельное принятие решения ).
- Читайте детям художественные произведения, посвящённые людям труда.
- Оценивайте труд детей ( но не перехваливайте! ).
- Оценивайте результат труда и отношение к делу, но не самого ребёнка (хороший он или плохой ).
- Организовывайте совместную работу со старшими и младшими членами семьи.
- Ни в коем случае нельзя наказывать трудом: ты забыл, не выполнил порученного дела – вот тебе дополнительное ! Этим мы лишь отвратим ребёнка от желания участвовать в общем труде.
Удачи вам!
Примерное содержание образовательной работы по трудовому воспитанию в младшем дошкольном возрасте.
Содержание деятельности | Обучающие задачи | Воспитательные задачи |
Одевание и раздевание | САМООБСЛУЖИВАНИЕ Учить выворачивать вещь налицо. Застегивать и расстегивать пуговицы. Шнуровать шнурки, пользоваться различными застежками. Снимать и надевать одежду, обувь в определенной последовательности. Аккуратно складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Наводить порядок в своем шкафу. Вытирать ноги при входе в помещение. Благодарить взрослых и сверстников за услугу, выражая благодарность словом. | Воспитывать опрятность, замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого. Воспитывать бережное отношение к вещам, взаимопомощь, самостоятельность. Приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке (не шуметь, не бегать, не стучать громко дверцами шкафов, не сорить, помогать товарищам, не мешать другим). Воспитывать гуманные чувства и положительные взаимоотношения |
Умывание | Учить завертывать рукава. Пользоваться мылом (намыливать руки до образования, тщательно смывать). Мыть лицо. Насухо вытираться своим, снятым и развернутым полотенцем, аккуратно вешать его на место. Пользоваться расческой, чистить зубы. Своевременно пользоваться носовым платком. | Спокойно вести себя, проявлять вежливость. Бережно относиться к предметам личной гигиены (полотенце, паста, щетка, носовой платок). Проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду) |
Содержание деятельности | Обучающие задачи | Воспитательные задачи |
ОЗНАКОМЛЕНИЕ Наблюдение за трудом няни (моет посуду, пол). Наблюдение за трудом медсестры (бинтует, мажет мазью, взвешивает, измеряет рост, закапывает капли в нос). Наблюдение за трудом повара (варит манную кашу, закладывает макароны, шинкует овощи). Наблюдение за трудом шофера(ведет машину, сгружает продукты, ремонтирует) Наблюдение за трудом прачки. Экскурсия в прачечную, наблюдение за процессом глажения белья. Наблюдение за трудом дворника(поливает участок, сгребает граблями листву, мусор, увозит на тачке) наблюдение за тем, как взрослые работают на огороде, в цветнике(делают ручейки, отводят весеннюю воду к кустам и деревьям, делают посадки, убирают снег), как мастерят снежные постройки, трудятся по благоустройству территории(белят, красят, прибивают и т.д.), ремонтируют оборудование. Наблюдение за трудом продавца(по возможности, например, рядом с детским садом овощная палатка, газетный киоск) Рассматривание иллюстрации с изображением работающих людей(мама шьет, стирает, готовит, шофер ведет машину, парикмахер делает стрижку, птичница кормит цыплят) и других иллюстраций, доступных пониманию детей. Сюжетно – ролевые игры: «Семья, Больница. Магазин. Парикмахерская» | ДЕТЕЙ С ТРУДОМ Развивать интерес к трудовой деятельности взрослых. Дать конкретные представления об их труде, об общественной значимости труда. Закреплять представления о трудовых действиях взрослых, о результатах их труда, о названии оборудования, инструментах, материалах, необходимых для работы. | ВЗРОСЛЫХ Воспитывать уважение к труду взрослых, результатам их труда. Развивать наблюдательность, любознательность. Развивать стремление подражать взрослым Развивать у детей желание отражать полученные впечатления и представления о трудовой деятельности взрослых в сюжетно – ролевых играх. |
Содержание деятельности | Обучающие задачи | Воспитательные задачи |
ХОЗЯЙСТВЕННО - В помещении Расставлять игрушки, раскладывать книжки, расставлять на столы розетки, краски, некоторый материал(раздаточный) перед занятием. Расставлять на столах, раскладывать по просьбе муз.руководителя в зале султанчики, флажки, прочие пособия на определенные места для удобства пользования(или в коробки после окончания занятия) Убирать мусор в корзину. Расставлять стулья( в групповой комнате, в зале) Раскладывать в коробки заточенные карандаши. Протирать влажной тряпкой клеенки после занятия, игрушки, столы, подоконники, полки. Собирать со столов и пола кисточки, обрезки бумаги после занятий. Убирать строительный материал, помогать товарищу убирать игрушки, строительный материал. Переодевать кукол, отбирать определенные игрушки, предметы для игр, труда по просьбе воспитателя. | БЫТОВОЙ Знать, в каком порядке хранятся игрушки, где лежат книги, выполнять до конца порученное дело. Учить соблюдать порядок, чистоту в помещении. Учить трудиться совместно. Учить трудиться рядом, общаться в процессе деятельности. Учить тщательно протирать предметы, действовать в соответствии с заданием. Учить аккуратно и компактно складывать строительные детали в коробки. Учить контактировать друг с другом, развивать стремление к общению. Закреплять знания детей об одежде, последовательности раздевания и одевания, упражнять в расстегивании и застегивании пуговиц, застежек. | ТРУД Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметом, желание трудиться. Развивать волевое усилие, желание помогать взрослым, проявлять активность, старание. Развивать желание закончить порученное дело. Формировать дружеские отношения. Развивать настойчивость, терпение, аккуратность. Воспитывать стремление к чистоте в окружающей обстановке, приучать соблюдать порядок. Развивать общительность. Воспитывать стремление оказывать помощь Проявлять гуманные чувства и положительное отношение к товарищам. |
На участке Мыть моющиеся игрушки. Собирать игрушки перед уходом с прогулки. Поливать песок из леек, подметать в домиках и прочих постройках. Протирать на веранде скамейки, полки. Собирать мусор, сгребать листву, сносить ее в ведрах в кучу, отвозить на тележках. Сметать снег со скамеек, построек, собирать снег в кучу, нагружать в ящики, свозить к месту построек. Расчищать дорожку от снега(небольшой отрезок) | Учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, вытирать тряпочкой. Выполнять задания воспитателя, няни. Пользоваться лейкой, работать аккуратно, не мочить обувь. Учить пользоваться веником, выметать сор из углов, мести в сторону выхода. Закреплять навыки, формировать навыки работы с граблями, совками Учить доводить начатое дело до конца, учить работать движками и лопатами. | Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Воспитывать интерес к повседневному труду, желание принимать в нем участие. Воспитывать желание трудиться самостоятельно. Активно. Воспитывать любовь к чистоте и порядку, желание старательно трудиться на общую пользу. Воспитывать стремление добиваться результата в труде, имеющем значение для окружающих. |
Содержание деятельности | Обучающие задачи | Воспитательные задачи |
В помещении Под руководством воспитателя, поливать растения, протирать крупные листья.Помогать воспитателю в посадке лука (в декабре), крупных семян декоративных растений(март). Вместе со взрослыми кормить рыбок, птичек. | ТРУД В ПРИРОДЕ. Дать детям понятие о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, притирать листья, опрыскивать. Учить выполнять данные действия. Знать названия растений(фикус, герань). Дать детям представления о том, что из посаженных луковиц(семян) развивается зеленый побег. Знать название рыбок в аквариуме ( золотая рыбка). Дать представления по уходу за рыбкой(корить каждый день кормом, поить чистой водой) Знать название птиц в уголке природы (канарейка) дать представление по уходу за птичкой(кормить каждый день, для питья нужна чистая вода, должна жить в чистой клетке) Учить насыпать зерно в кормушку мерной ложечкой из банки. | Воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять к ним бережное отношение. Вызывать у детей любознательность, познавательный интерес, желание помогать взрослым. Воспитывать заботу о животных, желание ухаживать, наблюдать за их жизнью. Развивать любознательность, инициативность. |
На участке. Помощь воспитателю в посадке луковиц тюльпанов, нарциссов, гладиолусов. Поливать клумбу, грядки. Собирать срезанную траву. Помогать воспитателю собирать урожай лука, редиса. Убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележки. Отвозить в определенное место. Подкармливать птиц, собирать природный материал. | Закреплять представления по уходу за растениями., учить пользоваться лейкой. Знать, что воду нужно лить под листья. Дать понятие о необходимости зеленого корма для животных, птиц, учить кормить их( класть корм в кормушки, подвешивать пучки травы к клетке при помощи прищепки) Учить пользоваться граблями, насыпать листву в тележку, в ведра, засыпать кусты. Знать, что надо укрывать землю, чтобы растения зимой не мерзли. Готовить корм для птиц: измельчать руками кусочки хлеба, оставшегося после обеда. В работе с природным материалом отбирать качественный, раскладывать в коробки по видам. | Развивать интерес к природе, дружеские взаимоотношения. Формировать волевые усилия. Вызывать у детей радость в связи со сбором урожая, желание трудиться на общую пользу. Проявлять в работе старание, аккуратность. развивать желание трудиться сообща, воспитывать стремление к труду, развивать наблюдательность, эстетическую отзывчивость. |
Содержание деятельности | Обучающие задачи | Воспитательные задачи |
СОВМЕСТНЫЙ ТРУД Помогать убирать посуду после еды(собрать чайные ложки, принести хлебницы, салфетки) Помогать няне накрывать на столы(расставлять салфетницы, хлебницы, ложки) Помогать няне развесить полотенце в умывальной комнате. Относить или приносить какие – либо предметы по просьбе взрослых в процессе совместного труда. Помогать воспитателю в стирке кукольного белья(мытья игрушек) Оказывать помощь в процессе ремонта атрибутов, коробок, книг, изготовлении пособий(намазывать по просьбе воспитателя отдельные детали клеем, прижимать склеенные детали) Помогать дворнику в уборке участка. Помогать воспитателю распаковывать и располагать новые игрушки в игровом уголке. Помогать воспитателю мыть камушки, ракушки. Помогать опрыскивать комнатные растения. Помогать поливать цветник, огород. Оказывать помощь воспитателю в подготовке корма на зиму птицам и животным. Посыпать дорожки песком | ДЕТЕЙ И Закреплять знание наименований посуды. Знать, что посуду нельзя ронять, она разбивается. Расправлять полотенце, вешать его за петельку. Действовать в соответствии с указанием, выполнять просьбу взрослого. Учить развешивать выстиранное кукольное белье на веревке, вытирать вымытые игрушки. Закреплять названия предметов. Закреплять умение пользоваться с клеем, кистью, салфеткой. Раскрывать коробки, вынимать игрушки, рассматривать, расставлять по просьбе воспитателя в определенном месте. мыть камушки, ракушки. Работать с водой аккуратно. Мыть растения по предложению воспитателя(поливать на растение сверху из лейки) Носить воду в лейках , правильно поливать. Собирать срезанную воспитателем траву. Насыпать в песок ведерки, рассыпать с помощью совков | ВЗРОСЛЫХ Воспитывать уважение к труду няни, бережное отношение к посуде. Развивать у детей стремление трудиться вместе со взрослыми, испытывать удовлетворение от совместного труда. Воспитывать уважение к труду воспитателя. Развивать стремление к чистоте, желание помочь. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Проявлять в труде любознательность, инициативность от совестной деятельности со взрослыми. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание трудиться на общую пользу. |
Предварительный просмотр:
Сообщение из опыта работы на тему:
Сотрудничество с семьёй по вопросам трудового воспитания детей младшего дошкольного возраста».
Выполнила воспитатель МБДОУ д/с № 28 Деркова Л.И. на методическом объединении воспитателей младших и средних групп.
2016 год
«Сотрудничество с семьёй по вопросам трудового воспитания детей младшего дошкольного возраста»
Работа по воспитанию к труду младших дошкольников не может быть успешной без помощи родителей.
В начале года мы в своей группе провели опрос- анкетирование и выявили, что уровень трудового воспитания детей в семье очень низкий.
Некоторые родители, понимают, что ребёнок дошкольного возраста должен посильно трудиться, но не представляют, каковы его возможности, как сформировать у него трудовые навыки, как сделать выполнение им трудовых обязанностей систематическими, как с возрастом должны изменяться эти обязанности.
А ведь в семье имеются все благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия. Это, прежде всего наглядность, доступность разнообразного домашнего труда, ежедневно совершаемого взрослыми на глазах у ребёнка, ощутимость для ребёнка систематически участвовать в этом труде, работать вместе с взрослыми. Ведь ребёнок, подражая старшим, быстрее овладевает трудовыми навыками. А совместный труд с родителями доставляет ребёнку особую радость.
Участие в хозяйственно бытовом труде позволяет ребёнку реально ощутить свою причастность к заботам семьи, почувствовать себя членом коллектива. Это способствует воспитанию многих важных качеств личности: отзывчивости, заботливости, бережливости, ответственности.
В семье ребёнок слышит рассказы родителей о своём труде, о труде других людей. Это расширяет представления ребёнка о труде взрослых, формирует интерес и уважение к нему.
Родители моих воспитанников склонны занижать их возможности. Для того, чтобы родители могли осуществлять трудовое воспитание в семье в единстве с детским садом, они должны хорошо знать, какие задачи трудового воспитания ставятся программой обучения. С этой целью необходимо систематически знакомить родителей с содержанием и методами трудового воспитания в детском саду. Поэтому мы составили перспективный план ран работы с родителями по вопросам трудового воспитания. В этот план мы включили следующие мероприятия:
- Были проведены родительские собрания на тему: «Труд малыша в семье», «Как привить детям желание трудиться?», «Каждой вещи – своё место».
- Проводили беседы на темы: «Какие обязанности есть у вашего ребёнка дома?», «Вместе трудимся на даче».
- Проводили консультации на темы: «Не надо недооценивать ваших детей», «Учим, детей правильно трудиться», «Труд – серьёзная форма воспитания детей».
- На совместных встречах мы разыгрывали и решали проблемные ситуации, обменивались опытом: «Как вы поступите, если ваш ребёнок разбил вашу любимую вазу», «Ваш ребёнок отказывается убирать игрушки, что вы предпримете?».
- На семинаре практикуме на тему: «Как вырастить маленьких помощников», мы обсуждали с родителями проблемные ситуации, анализировали трудовые навыки детей, вспоминали пословицы о труде, учились изготавливать игрушки из простейших подручных материалов.
- Проводили совместные акции с родителями и детьми. Например: собери мусор рядом со своим домом. А из каких-то вещей (это могут быть пластиковые бутылки, пластиковые баночки), изготовить вместе с детьми какую-то поделку, игрушку или кормушку для птиц. Т.е. взрослые, совместно с детьми превращают бросовый материал в полезный предмет.
- С большим увлечением родители принимали участие в выставках на темы: «Чудеса из ненужных вещей», «Мамины руки не знают скуки», «Сделай сказку из природного материала».
- Во время проведения дней открытых дверей дети испытывали чувство радости и гордости, когда папа, например: изготавливал полочку для детского сада; мама шила наряды для кукол.
- Родителям был показан коллективный труд детей в уборке группы.
Мы предложили такую игровую ситуацию:
- Ну, теперь за дело дружно
Убирать игрушки нужно.
Убирать и не ломать,
Завтра будем вновь играть.
- Исходя из конкретных ситуаций, я использовала следующие методические приёмы:
- А чья это доченька плачет на полу (я обращала внимание девочки, на куклу, лежащую на полу).
- Она плачет, говорит, подними меня, мамочка, положи в кроватку.
Или предлагала такую игровую ситуацию на рассыпанную повсюду мозаику.
- Ой, как много ягод растет на полянке! Давайте собирать. Вот вам, мальчики по корзинке ну-ка, кто больше ягод наберет? Т.е мы превратили уборку игрушек не в скучное занятие, а в увлекательную игру. А родители увидели, какими трудовыми навыками владеют их дети.
- Была проведена акция, сделай наш детский сад красивым, где родители принимали участие по благоустройству нашего участка.
Такие активные формы работы, которые мы спланировали и провели дали положительные результаты:
- родители стали активными участниками в жизни детского сада;
- начали проявлять искреннюю заинтересованность, появилось желание поделиться знанием, опытом семейного воспитания;
- стали результативно использовать разнообразные формы полезной деятельности в трудовом воспитании детей.
Какие обязанности есть у ребёнка в вашей семье?
Какими орудиями труда вы разрешаете пользоваться вашему ребёнку дома?
Ребёнок рисует на стенах, предметах, мебели, подоконниках. Как вы поступите в данной ситуации?
Есть мнение, что детей 3-5 лет ещё рано привлекать к трудовой деятельности, они только разобьют чашку, разольют воду, намусорят и т.д. Какова ваша точка зрения на данную проблему?
Как вы привлекаете своего ребёнка к труду?
Как вы думаете, для чего необходимо прививать детям навыки трудолюбия?
Представьте себе такую ситуацию. Ваш ребёнок помогал вам в уборке квартиры, разбил вашу любимую вазу. Как вы поступите в данной ситуации?
Пословицы о труде:
- Труд кормит человека, а лень портит.
- Кто любит трудиться, тому на месте не сидится.
- Скучен день до вечера, коли делать нечего.
- Пролениться – и хлеба лишиться.
- Терпение и труд всё перетрут.
- Умелые руки не знают скуки.
- Работе время, а потехе час.
- Судят не по словам, а по делам.
- Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
- Что делано наспех, то сделано насмех.
- Дело мастера боится.
- Было бы терпенье – будет и уменье.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект занятия по ознакомлению с трудом взрослых "Лесник - хозяин леса"
Занятие интересно тем, что не только знакомит детей с людьми разных професий, но и своим построением увлекает детей, делает их активными участниками процесса обучения. Развивает коммуникат...
Конспект занятия по ознакомлению с трудом взрослых "Что такое профессия?"
Познакомство с трудом взрослых, объяснение детям значеение слова "Профессия"...
Семинар "Расширение нравственных представлений через ознакомление с трудом взрослых"
Семинар "Расширение нравственных представлений через ознакомление с трудом взрослых"...
Конспект занятия по ознакомлению с трудом взрослых "Труд дворника весной".
Конспект занятия по щзнаколения с трудом взрослых "Труд дворники весной", для детей группы " Особый ребенок"....
Конспект организованной образовательной деятельности детей средней группы в области «Социально-коммуникативное развитие» по ознакомлению с трудом взрослых: « Труд дворника весной».
Конспект организованной образовательной деятельностидетей средней группыв области «Социально-коммуникативное развитие»по ознакомлению с трудом взрослых: « Труд дворника весной»....
План-конспект комплексного занятия по ознакомлению с трудом взрослых и художественное творчество в подготовительной к школе группе «Ознакомлению детей с профессией художника-ювелира».
Цель: формирование позитивного отношения к профессии художника-ювелира, создание условий для реализации творческого потенциала дошкольников в художественной деятельности....
Конспект занятия по ознакомлению с трудом взрослых в первой младшей группе «Мы не ленились, мы трудились»
Конспект занятияпо ознакомлению с трудом взрослыхв первой младшей группе«Мы не ленились, мы трудились»...