Статья "Значение строительной игры для развития детей среднего возраста"
статья (средняя группа) на тему

Полякова Оксана Ивановна, воспитатель.

МАДОУ «Золушка» г. Когалым.

«Значение строительной игры для развития  детей среднего возраста»

(консультация для воспитателей)

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.  Еще В. А. Сухомлинский говорил, что, -  «игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности», а  строительная игра — интереснейшая форма детского технического творчества, открывающая возможности для активной двигательной и интеллектуальной деятельности ребят.

Из опыта хочется сказать, что дети довольно рано начинают интересоваться кубиками и конструкторами. Сначала они просто манипулируют игрушками, пробуют соединить две детали, поставить один блок на другой. Чуть позже появляется желание создавать постройки для кукол. Постепенно конструкции усложняются: капитану нужен корабль, космонавту - ракета, для театрального представления необходима сцена. Строительно-конструктивные игры позволяют малышам проявить свою позитивную активность, поэтому они так популярны в среде дошкольников и их родителей.

Большое значение имеет игра  для развития пространственного мышления дошкольников (выше — ниже, длиннее — короче, направо — налево), умение различать величину, воспринимать пропорции, воплощать в постройке мыслительный образ предмета; учить планировать свои действия; формировать художественный вкус, развивать творческое воображение и умение видеть красоту архитектурного решения.

Строительные игры часто предваряют сюжет ролевой игры: построили лодку, отправляемся в путешествие Чаще всего строительные игры: переплетаются с сюжетом ролевой игры: построили самолёт и отправились в полёт, построили спортивный комплекс и разыграли Олимпийские игры; проходят в форме ролевой игры в стройку: каменщики строят из кирпичиков здание, строительный материал подвозят машинисты на поездах или водители на машинах, во время перерыва строители идут в столовую, после работы в кино и т. д.; ограничиваются конструированием отдельных построек или целых комплексов, которые неоднократно разбираются и переделываются. Строительные игры активно используются в детском саду: во время разнообразных плановых занятий (конструирование, математика, чтение художественной литературы, развитие речи и т. д.); в процессе прогулки; во время свободной игры в группе.

Для того, чтобы игра была интересной  и способствовала развитию ребенка, необходимо  создать в группе насыщенную и привлекательную  игровую  среду. Это - наборы строительных конструкторов: деревянные и пластиковые настольные и напольные конструкторы (бруски, кирпичики, кубы, цилиндры, арки, палочки, пирамидки), плоские геометрические фигуры; специальные тематические наборы «Городок» и «Архитектор»; металлические наборы для старшей и подготовительной групп с колёсами, пластинами, гаечными ключами для моделирования машинок, тележек. большие мягкие строительные модули; конструкторы Лего (мелкий, средний, крупный). Мелкие игрушки для обыгрывания сюжета (фигурки животных, куклы, машинки, поезда). Природный материал (песок, камушки, шишки, веточки, каштаны и т. д.). Демонстрация практических приёмов стройки с проговариванием ключевых слов, например, как правильно соединить детали, соорудить стены способом приставления брусков, этажные перекрытия, лестницы, оформить оконные проёмы, соорудить крышу и т. д. Создание проблемной ситуации, например: в детский сад пришли письма с фотографиями от разных сказочных героев, в которых они просят о помощи. В своих посланиях они рассказывают о том, что налетел сильный, порывистый ветер и сломал заборы, крыши. Они не умеют строить, не знают, какой материал нужно использовать, поэтому просят ребят прийти к ним на помощь. В гости к ребятам пришли матрёшки, воспитатель предлагает устроить чаепитие, а для этого нужно куда-то посадить матрёшек. Нашему городу поручено провести международную спартакиаду, но в городе нет современных гостиниц, удобных транспортных развязок, парковок, ледового дворца, большого стадиона, бассейна и т. д. Обыгрывание построек (строительство фермы для домашних животных, гостиницы для космонавтов, крепости для рыцарей, космического корабля, дворца для королевского семейства, морского порта с кораблями и т. д.).

Детям 4–5 лет можно демонстрировать образцы, в которых предусмотрен более высокий уровень технической сложности, например, многоэтажные гаражи с лифтами и парковочными платформами для машин, широкий мост для многополосного движения транспорта, здание цирка круглой формы. Поддерживая детскую инициативность и любознательность детей этого возраста, можно ограничиться словесными объяснением без детального показа алгоритма действий. Для четырёхлетних детей по-прежнему основным стимулом перехода к сюжетной игре является появление игрушки, вокруг которой и будет выстраиваться последующее действо. Продолжительность игры увеличивается до 20 минут. В своей работе с воспитанниками 4–5 лет стараюсь учитывать своеобразие предпочтений и интересов, например, мальчики с оживлением и интересом воспримут идею о сооружении космодрома, девочек же вдохновит предложение стать дизайнерами мебели для кукольного домика или построить ферму из домиков и заборчиков для домашних животных. Стоит учитывать, что большая часть детей отдаст предпочтение ролевой игре в салон красоты, дочки-матери или путешествие за сокровищами, чем строительному конструированию. Некоторые ребята умеют создавать интересные постройки, но к обыгрыванию сюжета интереса не проявляют, поэтому очень важен дифференцированный подход со стороны педагога, который с учётом индивидуальных интересов и потребностей одному ребёнку предложит стать строителем, а другому — принять активное участие в ролевом аспекте игры. Можно предложить ребятам построить зоопарк для игрушечных зверей, которым негде жить.  Интересными для воспитанников средней группы могут быть следующие строительные игры: «Загородки и заборы», «Ферма», «Зоопарк»,  «Гараж для автомобилей», «Цирк», «Мосты большого города», «Комната для куколки» и т.д.