План работы проблемно-творческой группы педагогов муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения № 9 «Калинка» г. Назарово
материал по теме

План работы проблемно-творческой группы

педагогов муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения № 9 «Калинка» г. Назарово

на 2017 – 2018 уч. год

Руководитель:  Жеребцова Н.А.

Воспитатель высшей квл-ой категории. 

«Школа педагога-дошкольника»

     Актуальность.  Дошкольное учреждение сегодня - это сложный организм, стремящийся к совершенствованию, развитию, ищущий новые возможности, создающий необходимые условия для удовлетворения потребности ребенка, семьи, общества, обеспечивающий условия для творческой, профессиональной работы педагогов, отвечающей самым современным требованиям. Введение инноваций в образовательный процесс - это не прихоть, не равнодушное отношение к творческому поиску эффективных форм работы с детьми, это - требование времени.

    В Концепции модернизации дошкольного образования важнейшим направлением деятельности образовательных учреждений названо создание условий для достижения нового качества образования. Оно во многом зависит от того, насколько эффективно осваиваются инновации, способствующие качественным изменениям деятельности образовательных учреждений. В настоящее время, практически каждое дошкольное учреждение включено в сферу инновационной деятельности.  Когда о дошкольных учреждениях говорят, что они работают в режиме развития, это значит, что они занимаются нововведениями.

    Инновационные преобразования приобретают системный характер. Созданы новые типы, профили и виды дошкольных учреждений, новые образовательные программы, позволяющие обеспечить вариативность воспитательно- образовательного процесса, ориентированного на индивидуальность ребенка и запросы его семьи. Каждый педагогический коллектив имеет право на инновационную деятельность. Так как объектом любой педагогической инициативы становятся дети, педагогический коллектив должен взять на себя определенные обязательства по подготовке и организации нововведения.

    Развитие общеобразовательной практики способствует проявлению творческого, инновационного потенциала всех работников системы дошкольного образования. В этой ситуации особенно важна профессиональная компетентность, в основе которой лежит личностное и профессиональное развитие педагогов.

  Цель: способствовать формированию мотивации членов педагогического коллектива на использование инновационных технологий в работе с дошкольниками.

  Задачи:

  1.создавать творческую атмосферу и объединить усилия всего педагогического коллектива по построению образовательного процесса;

  2.вырабатывать стремление у педагогов к рационализации и эффективной организации инновационных технологий в педагогической деятельности;

  3.организовать воспитательный процесс на основе глубокого уважении к личности ребёнка, учёта особенностей его индивидуального развития.

      Для качественного формирования компетентности воспитателя необходимы базовые знания, умения, способности, которые будут совершенствоваться в процессе самообразования.

     Для молодых специалистов:

• Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения и развития;
• Формирование основ педагогического мастерства;
• Развитие умений и конструктивных способностей.

    Для воспитателей, работающих свыше 5 лет:

• Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества в условиях вариативного образования;
• Формирование умения анализировать научно-методическую литературу, применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей.

   Для опытных, творчески-работающих воспитателей:

• Развитие способностей к перепроектированию собственной деятельности в контексте тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа общества;
• Проявление творческого потенциала педагога;
• Пропаганда своих достижений;
• Развитие исследовательской деятельности.

    Участники проблемно-творческой группы:  

1. Степанова О.И.
2. Шерстобитова Т.А.
3. Ирганова Н.В.
4. Богомаз О.С.
5. Шаталова Н.Н.
6. Демидова Т.Г.
7. Черниченко А,С.
8. Аветисян А.В.
9. Кошкина Н.П.
10. Шыхалиева Е.В.

 График заседаний проблемно-творческой группы: последний вторник каждого месяца. 

 Формы работы:

1. Теоретические лекции;
2. Практические занятия;
3. Наставничество;
4. Презентации из опыта работы.
5. Информационные консультации, буклеты.

  «Педагогическая копилка»:

Буклеты, консультации по данной теме.