Перспективно-тематический план для средней группы (2016-2017)
методическая разработка (средняя группа)

Месяц

Форма работы

Цели

Сентябрь

Изучение литературы по данной теме.

 Беседа «Условия безопасной работы»

Чтение художественной литературы «Как краски подружились». Загадывание загадок о цвете

Рассматривание иллюстраций с изображение радуги

Экспериментирование «Цветные шары»

Физкультминутка «Разноцветные стихи»

Чтение художественной литературы «Цветик – разноцветик» («Логопедические сказки-помощники», Т. Сергеева)

Познакомить детей с новым произведением, учить детей понимать содержание, учить отвечать на вопросы по содержанию произведения; развивать внимание, мышление, память, связную речь.

Формировать представления детей о цветовом многообразии; познакомить с хроматическими (основными) и ахроматическими цветами.

Расширить знания цветовой гаммы путём введения новых оттенков, освоение способов их получения.

Учить соотносить движения со словами; развивать ловкость.

Развивать чувственно – эмоциональное восприятие окружающего мира.

Октябрь

Целевая прогулка в рощу Красная Весна - «Природа ранней осенью»

Заучивание стихотворения А. Майкова «Пролетело лето»

Сбор листьев для творчества.

Рассматривание репродукции картины И.И. Левитан «Осень золотая»

НОД «Осень на опушке краски разводила» (Печать листьями)

Хороводная игра «Лети листок, ко мне в кузовок»

Слушание аудиозаписи П. И. Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»

Дидактическая игра «Кто играет с нами в прятки»

Расширять и уточнять представления детей о временах года, об изменениях, происходящих в природе осенью.

Познакомить с произведением, учить сопоставлять свои наблюдения с информацией и образами, пере-

даваемыми стихотворением.

Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы; развивать чувство композиции, цветовосприятия.

Познакомить с новым видом изобразительной техники – «печать растений».

Закреплять умение детей различать и называть деревья по форме их листьев; развивать память, внимание, умение соотносить движение со словами.

Познакомить детей с музыкой балета, с сюжетом сказки; учить детей чувствовать характер музыки.

Учить детей сравнивать цвет, фон рисунка с окраской животных, которая позволяет этим животным быть незаметными на данном фоне.

Ноябрь

Рассматривание иллюстрации «Полевая рябинка» А. Рылова

Чтение стихотворения «Осень» А. Толстой

НОД «Ветка рябины»

Физкультминутка «Рябинка»

Наблюдение на прогулке «Ранняя осень»

Дидактическая игра «Составь пейзаж», «Найди пейзаж среди репродукций»

Учить анализировать натуру, выделяя её характерные признаки и особенности.

Продолжать знакомить детей с творчеством поэтов, изображающих осеннюю природу красивым поэтическим языком; воспитывать любовь к природе, к литературе.

Учить технике пальчикового рисования; закрепить приём вливания одного цвета в другой; развивать мелкую моторику рук.

Учить соотносить движение со словами; развивать ловкость, координацию движений.

Предложить детям охарактеризовать погоду, актуализировать представления детей о природных явлениях, активизировать соответствующую лексику. Дополнить представления детей о характеристиках погоды, познакомить с планом описания погоды.

Формировать у детей умение составлять пейзаж по собственному замыслу, соблюдая «передний и задний» план; развивать внимание, воображение, связную речь.

Декабрь

Дидактическая игра «Третий лишний», «Собери узор», «Народные промыслы»

Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович»

Рассматривание иллюстрации с изображением Деда Мороза

НОД «Дед Мороз» (рисование солью)

Закрепить знания детей о народных промыслах; упражнять в правильном назывании предметов того или иного промысла.

Научить новому приёму оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объёмности изображения.

Закрепить умение рисовать фигуру изображаемого персонажа передавая форму частей, их расположение, относительную величину.

Закрепить навыки рисования гуашью, умение смешивать краски.

Январь

Танцевальное творчество: «Снег, снег», муз. Ю. Слонова, сл. И. Токмаковой

Рассматривание репродукций картин Э. Грабаря «Иней. Восход солнца», «Иней. Солнце поднимается»

Просмотр презентации «Природа зимой»

НОД «Плюшевый медвежонок» (рисование поролоном)

Учить придумывать движения танца. Способствовать совершенствованию танцевальных движений, развивать чувство ритма.

Дополнить представления детей о зимних явлениях
природы (метель, вьюга, снегопад, иней), учить видеть красоту зимней природы, переданную в картинах, фотографиях, стихотворениях. Развивать наблюдательность, учить передавать в речи увиденное, обогащать словарный запас.

Помочь детям освоить новый способ изображения – рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объём, пушистость). Закреплять умение изображать форму частей их, относительную величину, расположение, цвет. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.

Февраль

Рассматривание узоров на стекле.

Опытно – экспериментальная деятельность «Цветные льдинки»

Игра «Составь ежа из палочек»

Прогулка – наблюдение в рощу Красная Весна – Погода в феврале

Продолжать знакомить детей с природой данного явления, предложить внимательно рассмотреть причудливые узоры, отметить характерные
детали. Обогащать впечатления детей, учить видеть красоту зимней природы.

Учить проявлять интерес к явлениям неживой природы, дать элементарные представления о свойствах воды (окрашивается, превращается в лед низких при температурах). Прививать интерес к экспериментированию, развивать мышление.

Учить схематично передавать образ, отвлекаться от второстепенных признаков, передавая основные.

Предложить детям охарактеризовать погоду и ответить на вопросы: «Всегда ли в солнечный день бывает мороз?». Обсудить с детьми, правильность ответов.

Март

НОД «Пейзаж у озера»

Дидактическая игра «Тепло – холодно»

Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять»

Закрепить знания детей о пейзаже, как жанре изобразительного искусства. Познакомить с нетрадиционной техникой изображения пейзажа – монотипией, закрепить понятие – симметрия. Развивать умения детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом.

Закреплять представление о цветовом круге.

Развивать мелкую моторику рук.

Апрель

НОД «Весёлые кляксы» (кляксография)

Чтение стихотворения «Чернильная капля», И. Винокуров.

Физкультминутка «Дети любят рисовать»

Познакомить с таким способом изображения – кляксография, показать её выразительные возможности. Учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами. Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности.

Познакомить с произведением, учить сопоставлять свои наблюдения с информацией и образами, пере-

даваемыми стихотворением.

Закреплять умения соотносить движения согласно тексту.

Май

Беседа «День Победы»

Чтение рассказов Л. Кассиля «Твои защитники», «Памятник советскому солдату»

НОД «Салют над Новочеркасском»

Формировать у детей представление о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы ВОВ.

Закрепить свойства разных материалов, используемых в работе: акварель + восковые мелки. Усвоить навык проведения непрерывных линий, достижение свободного движения рук в произвольном и в заданном направлении. Развивать композиционные навыки, пространственные представления: выделять в рисунке главное и второстепенное.