Методическая разработка по теме:"Обучение детей правилам поведения на занятиях по основам современного этикета".
методическая разработка (старшая группа)

ГБДОУ Детский сад №15

Невского района г. Санкт-Петербурга

ДОКЛАД ПО ТЕМЕ:

«Обучение детей правилам поведения на занятиях по основам современного этикета»

                                                 Воспитатель: Ушакова Виктория          

                                                                           Александровна

                                             Г. Санкт-Петербург

                                                         Январь 2019 г.

Мировая общественность в качестве всеобъемлющего средства борьбы за выживание выбрала толерантность как основополагающий принцип морали: «Мы обречены на толерантность».

Определение толерантности можно сформулировать так: помочь разным по мировоззрению, непохожим друг на друга людям жить в мире рядом друг  с другом.

Современный мир жесток. Жестокими стали и дети. А нормой жизни каждого человека- взрослого и ребенка - должна стать толерантность.

Правительством России принята Федеральная программа «Формирование установок толерантного поведения и профилактика экстремизма в российском обществе».

Для решения задач выбраны следующие концептуальные идеи:

• Обоснование понятия «толерантность» как одного из важнейших направлений гуманистического воспитания;
• Формулирование понятия «толерантность» как основы новой социальной идеологии, включающей такие понятия, как личность, семья, гражданственность (активная жизненная позиция), общество;
• Развитие понятия «толерантность» как средства глобального человеческого мышления и мировоззрения, направленного на предупреждение конфликтов, экстремизма и насилия.

Основой содержания деятельности по формированию толерантного сознания должно стать следующее.

1. Формирование представлений ребенка о себе как уникальной, самоценной, неповторимой личности.
2. Развитие представлений о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходства и различий.
3. Сообщение знаний об окружающем мире в соответствии с базисной программой (особенности культуры, быта, уклада, семейной жизни и т.п.).
4. Воспитание активной жизненной позиции на основе:

• Осознания ребенком своих потребностей (физических, духовных), выработки умения удовлетворять их – не в ущерб другим;
• Осознания своих возможностей; формирование умения поступать в соответствии с ними, стремление к их развитию;
• Осознания своих достоинств и недостатков; проявление критичности;
• Осознания своих прав и обязанностей перед собой и другими людьми;
• Формирования умения отстаивать свои права и считаться с правами других, проявлять терпимость, уважение традиций и культуре других;
• Определения вместе с детьми правил и норм человеческого общежития, (знакомство с понятиями «правила», «закон», «норма», «требования», «традиции»);
• Развития умения давать оценку своим поступкам и поступкам других; умения делать свой выбор и принимать решение; прислушиваться к мнению других; мирно, без конфликтов решать возникающие проблемы;
• Углубления понимания значимости и ценности жизни каждого человека;
• Интереса к жизни других людей.

Средства воспитания толерантного поведения:

• Всестороннее развитие и воспитание ребенка во всех видах деятельности в условиях гуманистической среды, создание атмосферы добра и взаимопонимания;
• Гармонизация отношений (ребенок-ребенок, ребенок-взрослый, детский сад-семья, семья-ребенок-школа-социум) с целью постижения детьми сложной науки – науки жить среди людей;
• Культивирование ценности другой точки зрения через игру как естественную детскую потребность;
• Концентрация внимания детей на общности культур разных народов в процессе их знакомства с художественной литературой, фольклором и искусством стран мира;
• Использование заповедей мировых религий для воспитания в детях добра и милосердия;
• Взаимодействие детского сада с семьей на основе разработки программ помощи каждому ребенку;
• Примеры великого братства народов, подвигов во имя людей: сегодняшние войны и их последствия: беженцы, гуманитарная помощь и др. – открывают целые страницы человеческого благородства и межнационального родства, носителями или очевидцами которых являются мы, педагоги и дети;
• Организация детских праздников – богатейшего материала для воспитания добра, а также проявления заботы о детях.

Лучшее воспитание – это воспитание в детях добра на основе искренних человеческих отношений.