Педагогический проект: «Будьте без сомнения, культурны в поведении»
проект (младшая группа)

Цель

Сформировать у детей младшей группы навыки культурного поведения, как совокупность устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности.

Задачи

1. Воспитывать культурно – гигиенические навыки.
2. Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.
3. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.
4. Расширить словарь «волшебных слов».
5. Учить жить дружно, помогать друг другу.
6. Воспитывать уважение к старшим.
7. Развивать познавательную активность, творческие способности, коммуникативные навыки.

Предполагаемые результаты

1. Освоение детьми основ культуры поведения.
2. Осознание детьми, как нужно вести себя в общении с другими людьми.
3. Понимание, что аккуратность, приятная внешность располагает к общению.
4. Умение вести себя за столом.
5. Умение вести себя в общественных местах.
6. Иметь элементарные представления, что хорошо и что плохо.

               1 этап - подготовительный

Разработка проекта

1. Изучение и подбор литературы.
2. Разработать перспективный план и конспекты занятий.
3. Разработать наглядный и раздаточный материал.
4. Подобрать художественное слово для занятий и индивидуальной работы.
5. Подбор игрового материала.
6. Подготовить консультации для воспитателей.
7. Анкетирование родителей.
8. Подготовить рекомендации для родителей.

2 этап - практический

Формы и методы работы

Мини-выставка «Мойдодыр».

Разработать модель «Как правильно мыть руки».

Занятия по данной возрастной группе.

Моделирование ситуаций: «Если кукла плачет», «Мишутка заболел», «Кто поможет зайке», «Поделись кубиками».

Дидактические игры: «День рождения куклы»,  «Мы встречаем гостей», «Умоем куклу Катю», «Хорошо или плохо».

Речевые игры: «Подбери нужное слово», «Магазин вежливых слов».

Хороводная игра: «Кариес».

Пальчиковые игры: «Умывалочка», «Моем руки», «Нос, умойся».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин» и т.д.

И/с «Куклы в гостях у ребят». Одна кукла с чистым лицом, другая с грязным. Что делать?

- Рассматривание картины «Девочка моет руки».

- Игры с водой «Про маленькую капельку».

- Чтение потешек во время умывания, приема пищи.

- Рассматривание с детьми предметных картинок

- Игры с водой

- Использование народного фольклора (потешки). Подобрать необходимые атрибуты (посуда, губки, тазики для воды, полотенца, одежда, расчёска).

Разучивание потешек: «Мыли мылом ушки», «Расти коса до пояса».

Разучивание стихотворений:»Кто не умывается» и «Суп для силача» П.Синявский, «Если в доме кто-то плачет» Н.Пикулева.

Чтение:

С.Михалков «Песенка друзей»;

К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит»;

Л.Воронкова «Маша – растеряша»;

С.Прокофьева «Когда можно плакать»; «Сказка о невоспитанном мышонке»

3 этап - заключительный

1. Оценка результатов проектной деятельности и подведение итогов.

2.Сопоставление начальных целей и полученных результатов.

3.Анкетирование родителей.

Работа с родителями

Консультации: «Значение культуры поведения в развитии личности ребёнка», «Влияние воспитания культуры поведения на формирование положительных привычек», «Воспитание самостоятельности и культуры деятельности», «Ребёнок научился умываться».

Индивидуальные беседы: «Как избавиться от капризов, если: Не любит умываться; Не хочет идти в детский сад; дерётся; не любит одеваться; не хочет стричь ногти; отбирает чужие игрушки; не садится на горшок; дразнит других»; «Как сформировать культуру трапезы».

Регламентированная деятельность

Совместная деятельность педагога с детьми

Сентябрь

• Познакомить детей с детским садом – его помещениями, групповой комнатой, умывальной комнатой, спальней, раздевалкой, музыкальным залом, при этом объяснить назначение каждой комнаты, а также познакомить с воспитателями, няней, медсестрой.
• Познакомить, как следует встречать гостей. Закрепить некоторые правила и навыки культуры поведения за столом.

• Учить называть сотрудников детского сада по имени и отчеству, учить вежливому обращению к взрослым.
• Рассмотреть какие игры и игрушки есть в групповой комнате, где они находятся.
• Упражнение «Объясни Петрушке, где лежат игрушки».
• Разучить:

А теперь за дело дружно,

Убирать игрушки нужно.

Убирать и не ломать,

Завтра будем вновь играть.

• Игра «Кукла у нас в гостях».
• Беседы: «Как правильно сидеть за столом», «Для чего нужна салфетка».

Октябрь

• Рассказать детям о правилах поведения в детском саду.
• Формировать элементарные навыки хорошего тона; учить уважать старших и не обижать младших, побуждать к положительным поступкам.
• Формирование культурно – гигиенических навыков.

• Разучить стихи – приветствия.
• Игра «Вежливые часики».
• «Волшебная извинялочка».
• Игра – мирилка.
• Моделирование и анализ ситуаций.

• Игра «Что на картинке».  Учить самостоятельно выделять назначение предмета, обозначать его посредством слова (мыло, мыльница и т.д.)
• Упражнение «Моем руки».  Выполнять движения, согласовывая с текстом.

Ноябрь

• Приучать следить за своим внешним видом.
• Продолжать учить самостоятельно мыть руки, пользоваться своим полотенцем, с удовольствием демонстрировать взрослым, как нужно умываться и мыть руки. Формировать умение переживать негативные эмоции по поводу собственных или чужих грязных рук, радоваться, когда руки и носовой платок чистые.

• Упражнение «Что делает?». Учить правильно называть предметы и действия на картинке. Совершенствовать лексический запас по теме «Туалетные принадлежности».
• Упражнение «Принеси и назови». Учить строить предложения (Я взял мыло. Я принёс расчёску).
• Игра с движениями «Нос, умойся».
• Игры с водой. Прививать необходимость и пользу умывания, купания.
• Разучивание потешек об умывании.

Декабрь

• Учить сопереживать, соединять сопереживание со словесным выражением сочувствия, утешения, употреблять для этого соответствующие слова.

• Упражнение «Подари улыбку».
• Ситуативные игры-истории.
• Беседа по стихотворению В.Орлова «Обида».

Январь

• Обучать умению следить за вещами, игрушками, бережно к ним относиться, пользоваться по назначению, ухаживать за вещами вместе с взрослым. Замечать красоту комнаты, выстиранной и выглаженной одежды и радоваться этому.

• Решение проблемных ситуаций на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо».
• Словесная игра «Подбери слово».
• Чтение С.Маршак «Два кота».
• Упражнение «Хорошо или плохо?»
• Игра – ситуация «Что за чем?». Закрепить умения, показывать и рассказывать, что после обеда надо умыться, раздеться в определённой последовательности, складывать одежду.

Февраль

• Продолжать учить проявлять привязанность к близким. Развивать желание подражать взрослым. Развивать лексический запас.

• Чтение стихотворений о папе.
• Игра – ситуация «Папа – хороший хозяин».
• Упражнение «Чему научил тебя папа?»

Март

• Формировать нравственные качества и желание проявлять их в отношениях с другими людьми.
• Учить замечать настроение членов семьи и соответственно на него реагировать.
• Развивать желание сделать что-нибудь приятное для близких.

• Чтение Е.Благининой «Вот какая мама».
• Беседа «Чему научила тебя мама?»
• Упражнение «Назови ласково».
• Разучивание стихотворений о маме.

Апрель

• Учить правильно ухаживать за зубами.
• Формировать культуру общения со сверстниками, взрослыми.

• Упражнение «Полезные и вредные продукты».
• Чтение сказки «Королева – зубная щётка».
• «Вкусные» загадки.
• Сказочные этикетные задачки.

Май

• Обучить детей уместному использованию вежливых слов.
• Познакомить с правилами общения по телефону, в общественных местах.

• Игра «Зайка в гостях у Мишки».
• Сценка «Как зверюшки лес спасли».
• Этикетные задачки.
• Сюжетно – ролевая игра «Скандал в магазине».
• Загадки – добавлялки.
• Игра «Вежливый автобус».