Проект "Что такое хорошо и что такое плохо"
проект (подготовительная группа)

Чтобы быть хорошим педагогом, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.

В.Ключевский

Сведения об авторе:

Вера Анатольевна Шабанова

воспитатель

Образование -  "Покровское педагогическое училище МНО РСФСР"

Специальность - "Дошкольное воспитание"

Квалификация - Воспитатель в дошкольных учреждениях

Стаж работы:

   -Общий-22 года

   -педагогический- 18 лет

   -стаж работы в данном  ОУ-   2 года

   -квалификационная категория-первая

Повышение квалификации - май 2013 года

Проект «Что такое хорошо и что такое плохо»

Введение

В современном обществе предъявляются новые, всё более высокие требования к человеку, в том числе и к ребёнку - к уровню его развития. Большинству людей нет необходимости доказывать, что успешный ребёнок - это всесторонне развитый ребёнок,  который умеет вести себя в коллективе сверстников, в общественных местах. В настоящее время дети посещающие детский сад умеют и знают гораздо больше, чем их ровесники 10 -15 лет назад. Они успешно решают логические задачи, учат иностранный язык, посещают различные дополнительные занятия по обучению и развитию,  но значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, чаще проявляют равнодушие и черствость.

Но в тоже  время  дети  хотят, чтобы их уважали и хорошо к ним относились. Очевидно, что существует несоответствие представлений детей о нравственном поведении и их истинном поведении в детском коллективе, обществе.

Работая и наблюдая за детьми, выявив их потребности и интересы, оказалось, что большинство детей не способны управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений. Детям трудно дается соблюдение общепринятых норм и правил поведения.

Именно этим и объясняется приоритетное направление в  моей работе с детьми. Это направление предполагает и программа «От рождения до школы», по которой работает наш детский сад.

Мой проект «Что такое хорошо и что такое плохо» направлен на то что бы ребенок мог бы постигнуть и почувствовать важность и прелесть человеческих отношений, дружеской взаимопомощи, поупражняться в нравственных поступках.

Проект  рассчитан на 1 учебный год. Занятия проводятся дополнительно к НОД 1 раз в неделю со всеми детьми.

     Цель проекта.

создание условий для развития нравственной социально адаптированной личности, владеющей основами культуры поведения.

     Задачи проекта.

 Образовательные:

- познакомить детей с терминологией, учить использовать «специальные слова» в речевом общении, помочь освоить нормы этикета.

- обучать детей пониманию себя и умению «быть в мире с собой».

Развивающие:

-развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.

-развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

- развивать навыки самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию интереса к окружающим людям;

- помочь воспитать чувства взаимоуважения, взаимодоверия, взаимопонимания;

- способствовать воспитанию коммуникабельности и чувства коллективизма.

    Участники проекта.

Дети, родители, воспитатель и помощник воспитателя старшей группы     Ожидаемые результаты.

Ребенок:

• понимает, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;

       • определяет и высказывает самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

      • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила, делает выбор, какой поступок совершить.

     Оценка результатов.

Оценка достижения поставленной цели и задач будет осуществляться по следующим направлениям: выполнение  плана реализации проекта; организация мониторинга проводимых мероприятий.

План реализации проекта

* тематика может быть изменена.

**Тематическое планирование  сочетается с планированием тематики старшей группы детского сада.

Приложение №1.      Примерное тематическое планирование

                                                                      Первый год обучения