Дидактический материал по формированию элементарных математических представлений
презентация к уроку (подготовительная группа)

Хамдеева Альфия Наильевна

 Дифференцированный подход по формированию элементарных математических представлений основан на возможно более полном учете индивидуальных и групповых особенностях детей. Он предполагает вариативность темпа работы, дифференциацию нагрузок, выбор разных видов деятельности, определение характера и степени дозированных помощи со стороны педагога. При этом возможно разделение детей на группы внутри группы с целью осуществления образовательной работы с ними на разных уровнях и разными методами. Эти группы мобильны, гибки, подвижны. Особенностью моей внутренней дифференциации является ее направленность не только на детей с проблемами речевого развития, но и на детей испытывающих серьезные трудности в обучении. Учитывая, что  основной деятельностью детей является игра, при составлении ежедневных планов, в части, касающейся формирования элементарных математических способностей,  использую дидактические игры. В дидактических играх ребёнок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступный ему анализ и синтез, делает обобщения. 

Скачать:

Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Центр «Математики» Дифференцированный подход по формированию элементарных математических представлений основан на возможно более полном учете индивидуальных и групповых особенностях детей. Он предполагает вариативность темпа работы, дифференциацию нагрузок, выбор разных видов деятельности, определение характера и степени дозированных помощи со стороны педагога. При этом возможно разделение детей на группы внутри группы с целью осуществления образовательной работы с ними на разных уровнях и разными методами. Эти группы мобильны, гибки, подвижны. Особенностью моей внутренней дифференциации является ее направленность не только на детей с проблемами речевого развития, но и на детей испытывающих серьезные трудности в обучении. Учитывая , что основной деятельностью детей является игра, при составлении ежедневных планов, в части, касающейся формирования элементарных математических способностей, использую дидактические игры. В дидактических играх ребёнок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступный ему анализ и синтез, делает обобщения.

Слайд 2

Игры с цифрами и числами Это мягкие кубики с цифрами, «Сто счет», упражнение на соотнесение числа и количества, «Состав числа», «Реши пример», «Цифры из пластилина», «Соседи числа», «Выложи ряд чисел», «Больше, меньше, равно», «Письмо цифр» на доске, на манке

Слайд 3

Игры путешествия во времени К данным дидактическим играм относятся: «Времена года», «Части суток», «Знакомство со временем», «Определяю время», знакомство с часами, пазлы «Часы »

Слайд 4

Игры на ориентировку в пространстве Игры, направленные на определение местонахождения предмета «Предлоги», «Найди по схеме», «Лабиринты», «Поставь панду», «Лево-право», «Клеточка», картотека игр по пространственной ориентации»

Слайд 5

Игры с геометрическими фигурами Это геометрические фигуры, геометрические тела, «На что похоже», геометрические фигуры из пластилина, раскрась геометрические фигуры, выложи из геометрических фигур, геометрические фигуры из палочек, «Обведи и вырежи»

Слайд 6

Игры на логическое мышление «Сложи узор», « Чудокуб », кубики Никитина, Домино, шашки, крестики-нолики, лист и гусеница, палочки Кюинзенера , сложи фигуру.