Отчет по работе за год
календарно-тематическое планирование

Отчёт

о воспитательно-образовательной работе

в старшей группе №4 «Солнышко» за 2015-2016 учебный год

Старшая группа № 4 является возрастной группой Государственного бюджетного образовательного учреждения г. Москвы «Школа №2117» д/о №4 «Рябинушка», создающего благоприятные условия для естественного развития ребёнка. В группе 32 ребенка: 18 девочек, 14 мальчиков (за весь учебный год  количество детей по списку не менялось). Посещаемость в течение года - высокая.

Воспитательно - образовательную работу в группе мы старались строить на основе создания специальной предметно-развивающей среды, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми задачами детского сада, а именно:

Цель: построение работы  ДО  в соответствии с ФГОС, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

• Повысить эффективность здоровьесберегающей деятельности в ДОУ на основе взаимодействия детского сада и семьи.
• Формирование профессиональной компетентности педагогов в области основания новых федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
• Совершенствовать педагогическую деятельность по реализации образовательной области «Речевое развитие на основе использования современных образовательных технологий».
• Обогащение социального опыта ребенка через реализацию игровых проектов.
• Формирование семейных ценностей у дошкольников, сохранение и укрепление здоровья детей их физического развития через совместную деятельность с семьями воспитанников.
• Объединить усилия родителей и педагогов для успешного решения оздоровительных и воспитательных задач.

В связи с этим воспитательно - образовательный процесс в группе опирается на новые педагогические технологии, инновационные методики с учётом индивидуально-психологических, физиологических особенностей каждого ребёнка, с использованием здоровьесберегающих технологий.

Анализ результатов  деятельности за год показал, в старшей группе №4  созданы достаточно удовлетворительные условия для всестороннего развития и воспитания детей.

В группе  созданы условия для психологического комфорта в игровом уголке. Много игр для развития коллективизма, коммуникативных навыков. Также стараемся воспитывать в детях чувство сопереживания другим людям через использование игровых ситуаций.

В группе  всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности.

Мы старались создать для детей комфортные условия для игр, для самостоятельной деятельности.

В группе также имеются: физкультурный уголок  с достаточным количеством традиционного и нетрадиционного оборудования; зона по изобразительной деятельности со специальным оборудованием для самостоятельной деятельности и полкой для выставок продуктов  детской деятельности; уголок уединения; уголок сюжетно-ролевой игры; уголок художественной литературы; уголок патриотического воспитания; уголок конструирования; в группе много дидактических и развивающих игр, которые помогают детям играть вместе и индивидуально.

Создание комфортных условий для специально организованной и самостоятельной деятельности детей в группе и на участке позволили добиться неплохих результатов.

Сравнительный анализ уровня развития детей старшей группы на начало и конец учебного года показал, что:

• по развитию ФЭМП у детей удалось достичь неплохих результатов. Самостоятельно объединяют различные группы предметов, имеющих общий признак, в единое множества отдельные его части. Устанавливают связи между целым множеством и различными его частями; находят части целого множества и целое по известным частям. Считают до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20). Называют числа в прямом (обратном) порядке до 10, 20 начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10-20). Соотносят цифру (0 – 9) и количество предметов. Составляют и решают задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуются цифрами и арифметическими знаками (+, -, =). Различают величины: длину (ширину, высоту). Определяют временные отношения (день-ночь-месяц). Ориентируются в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.),  пользуются знаковыми обозначениями.
• по  формированию целостной картины мира удалось достичь средних результатов.

Дети знают название некоторых видов деревьев, цветущих травянистых растений, комнатных растений; представителей животного мира: звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые, характерные признаки времен года, и соотносить с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений; правила поведения в природе и соблюдении их; устанавливают элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями. Умеют выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей, знают герб, флаг, гимн России, называют главный город страны, имеют представление о родном крае, его достопримечательностях, имеют представление о школе, библиотеке.

• Уровень знаний, умений и навыков детей по разделу «Развитие речи»  достиг удовлетворительных результатов: умеют пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения, составляют по плану и образцу рассказы о предметах , по сюжетной картинке, набору картин . Различают понятие звук, слог, слово. Находят слова с заданным звуком, определяют место звука в слове.
• Уровень знаний, умений и навыков детей по разделу «Трудовое воспитание» на конец учебного года находится на достаточно высоком уровне. Все дети умеют ухаживать за одеждой, устранять непорядок в своем внешнем виде, ответственно выполнять обязанности дежурных, проявляют трудолюбие в работе на участке детского сада, планируют свою трудовую деятельность, отбирают материалы, необходимые для занятий, игр.
• Уровень знаний, умений и навыков детей по разделу «Художественно-творческая деятельность» на конец учебного года находится на среднем уровне.

Мы учили детей проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведений народного декоративно прикладного искусства, игрушек; объектов и явлений природы, радоваться созданным ими работам. Дети называют основные выразительные средства произведений искусства.

Умеют лепить различные предметы, передовая их форму,  пропорции, позы и движения; создают сюжетные композиции из 2-3 и более изображений.

В аппликации научились создавать различные предметы, используя бумагу разной фактуры и способа вырезания и обрывания, создают сюжетные и декоративные композиции.

В конструировании   дети умеют соотносить конструкцию предмета с его назначением, создают различные конструкции одного и того же объекта, создают модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции.

• В течение учебного года велась работа по физкультурно - оздоровительной работе.  Дети научились правильно выполнять все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье). Прыгают через скакалку, перебрасывают мяч друг другу, бросают предметы в цель из различных положений, попадают в цель, метать мяч. Перестраиваются в 3-4 колонны, в две шеренги после расчета на1-2, соблюдают интервалы во время передвижения. Умеют выполнять физические упражнения из различных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции. Дети любят участвовать и организовывать игры с элементами спорта (городки, баскетбол, футбол, хоккей.)
• Дети любят смотреть мультипликационные фильмы, а затем прочитывать сказки по мотивам мультфильмов. Дети любят, когда им читают сказки, называют ту сказку, которую им хотелось бы прослушать в данный момент. Умеют различать жанры литературных произведений в ознакомлении с художественной литературой, называют любимые сказки и рассказы, знают 2-3 любимых стихотворения, 2 и более считалки, 2 и более загадки, называют 2-3 авторов, выразительно читают стихотворения, пересказывают отрывок из сказки.

В сюжетно – ролевых играх  дети стали проявлять большую выдумку, развивать сюжет игры привносить какие-то свои интересные новшества, идеи. Объединяются в подгруппы из 3-6 человек. Распределяют роли между собой и договариваются об обязанностях в игре. Правильно отбирают атрибуты  к играм. В дидактических играх договариваются со сверстниками об очередности ходов, быть терпимыми и доброжелательными партнерами.

На протяжении года проводилась работа с родителями. В течение года использовались такие формы взаимодействия как: групповые родительские собрания; анкетирование; консультации и беседы; совместное проведение занятий, досугов. Так же систематически менялась информация в родительском уголке.

Прошедший год был очень интересным и насыщенным. Многообразие мероприятий заинтересовывали и вовлекали не только детей, но и родителей и воспитателей.

Наша группа принимала участие в таких проектах: «Неделя игры и игрушки», «Неделя здоровья», «Неделя зимних игр и забав», «В день рождения Агнии Барто».

Совместная подготовка, участие в конкурсах и праздниках благотворно сказалась на взаимоотношении детей, родителей и воспитателей.

В течение года были проведены праздники, развлечения, творческие выставки, итоговые занятия.

Для  детей и родителей были организованы фотовыставки - «Вот такие наши мамы», «Вот когда я подрасту, я тоже в армию пойду». Фотовыставки доставляли всем радость. Увидеть своих детей веселыми, счастливыми, здоровыми в любом виде деятельности еще раз подчеркивает значимость и нужность нашей работы.

В течение года были организованы тематические выставки творческих работ детей - «Осень», «Зимняя сказка», « Пришла весна», «8 Марта», «Вот какая мама», «С днем Защитника Отечества», «Как хорошо на свете без войны».

В течение года дети приняли участие в городских конкурсах – «Мир науки глазами ребенка», «Детская площадка моей мечты». А так же в конкурсах внутри детского сада: «Новогодняя игрушка», «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца».

Семьи воспитанников группы приняли участие в акции «Бумажный бум-Час Земли!»

В течение года у нас прошло огромное разнообразие праздников и развлечений - праздник «День знаний»; праздник «Осень в гости к нам пришла»; ярмарка «Дары осени»; развлечение для мам в «А у нас во дворе», «Масленица»; новогодний праздник; «Музыкальное представление к 8 Марта»; «Мой папа самый лучший».

В течение года прошли открытые просмотры занятий: «Речевое развитие в условиях ДОУ», «День открытых дверей», «Путешествие в страну здоровячков и мастеров», спектакль «Кошкин дом», «На ракете к звездам».

Перспектива на следующий учебный год: уделить внимание развитию у дошкольников практических ориентировок в быту, на улице, моделированию ситуаций в виде рисунка, чертежа. В работе над развитием связной речи большое внимание уделять умению использовать разнообразные средства связи, формированию представлений о структуре высказывания; в работе над звуковой культурой речи особое внимание обратить на обучение владению такими характеристиками, как темп, сила голоса, дикция, плавность. Расширять представления дошкольников о растениях и животных, о насекомых, домашних животных, особенностями их поведения и питания; расширять представления о родном крае, углублять представления о Родине, прививать любовь ко всему. Продолжать воспитывать у дошкольников желание участвовать в трудовой деятельности, побуждать к самостоятельному выполнению поручений, оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда.

Год запомнился нам неповторимыми мероприятиями, ребята многого достигли и выросли интеллектуально.

Вы посмотрите, сколько мы успели!

Нарисовать, раскрасить и слепить,

Оформить, выступить и склеить,

Понять, запомнить, заучить.

Год был настолько интересным,

Что незаметно время пронеслось.

Увиденное было нам полезным

В копилку знаний много набралось.

Закончился и этот вот рубеж.

Мы подросли и поумнели,

Собрали знаний полный воз

И переходим к следующей ступени.

Поднимемся наверх, к вершине знаний,

Помашем вам рукой

И будем знать, вы с нами!