Индивидуальный дневник воспитанника группы
методическая разработка (средняя группа)
Предварительный просмотр:
МБДОУ детский сад № 6 «Золотой ключик»
Р.Д.
дата рождения: 06.06.2015 г.
Воспитатель: Погодина Н.К.
сентябрь 2018г.
1.Оценка индивидуального развития воспитанника в рамках педагогической диагностики(оценки индивидуального развития, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Мониторинг освоения Д. Р.
образовательных областей (сентябрь 2018 г.)
- Вывод об уровне освоения образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО
Вывод: Р.Д. имеет высокий уровень развития по образовательной области: ФР.
Самый высокий уровень освоения образовательной области «Физическое развитие» - 100%. Мальчик активен, подвижен, культурно – гигиенические навыки сформированы в соответствии с возрастом. Легко выполняет любые основные движения и общеразвивающие упражнения. С интересом играет в подвижные игры.
ОО «Социально-коммуникативное развитие» - 75 % (средний уровень).
- владеет основными культурными средствами,
- проявляет инициативу и самостоятельность.
- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми,
- способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать свою позицию по разным вопросам.
Но не соблюдает элементарные общепринятые нормы, не имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», не стремиться поступать хорошо; не проявляет уважение к старшим и заботу о младших.
Всех ниже освоение ОО «Художественно-эстетическое развитие» -33,3%, это низкий уровень развития. У него не развиты композиционные умения, умение передавать в рисунке контуры предметов, образы предметов и сюжетное рисование. Необходимо работать над техникой рисования.
- Задачи индивидуального развития
Художественно-эстетическое развитие
- Объяснять, как важны в книге рисунки.
- Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.
- Выяснять симпатии и предпочтения ребенка.
- Организовать посещение музея, рассказать о назначении музея.
- Поощрять дружелюбие при оценке работ других детей.
- Поощрять проявление активности и творчества.
- Побуждать использовать созданные детьми поделки.
Развитие графических навыков: «Дорисуй узор», «Графический диктант», «Трудные виражи»
4.Программно - методическое обеспечение индивидуального развития
«Обучение детей рисованию. Пособие для воспитателей детских садов» под ред. С. В. Парафеевой. – М., 2010 г.
5.Формы сопровождения индивидуального развития воспитанника:
5.1.Индивидуальные формы работы по художественно-эстетическому развитию (вечер, утро, режимные моменты):
Игры: «Дорисуй узор», «Графический диктант», «Трудные виражи».
6.Методы и средства сопровождения индивидуального развития воспитанника:
- словесные
- наглядные: картинки («предметные и сюжетные»)
- практические: дидактические игры
7.Создание соответствующей развивающей предметно – пространственной среды:
7.1Центр творческого развития.
7.2. Центр художественного развития «Я рисую» (картинки, альбомы, схемы, трафареты, «Дорисуй картинку», «Нарисуй похожее»)
8. Формы работы с родителями по сопровождению индивидуального развития ребенка
8.1. Консультации воспитателя о техниках рисования.
8.2. Рекомендации по использованию дидактических игр для художественно-эстетического развития.
9. Оценка эффективности индивидуального развития воспитанника.
Развиты композиционные умения.
10. Предполагаемые результаты
На май 2019 г: развиты умения передавать в рисунке контуры предметов, образы предметов и сюжетное рисование. Развита техника рисования и закрашивания.
МБДОУ детский сад № 6 «Золотой ключик»
К. А.
дата рождения: 27.06.2015г.
Воспитатель: Погодина Н.К.
сентябрь 2018 г.
- Оценка индивидуального развития воспитанника в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Мониторинг освоения А. К.
образовательных областей (сентябрь 2018 г.)
- Вывод об уровне освоения образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО
Вывод: К.А. имеет высокий уровень развития почти всем образовательным областям: ХЭР, ПР,ФР.
Самый высокий уровень освоения образовательной области «Физическое развитие» - 86%. Девочка активна, подвижна, культурно – гигиенические навыки сформированы в соответствии с возрастом. Легко выполняет любые основные движения и общеразвивающие упражнения. С интересом играет в подвижные игры.
ОО «Художественно – эстетическое развитие» - 80% (высокий уровень).
У нее развиты композиционные умения, умение передавать в рисунке контуры предметов, образы предметов и сюжетное рисование. Но необходимо работать над техникой рисования.
Всех ниже освоение ОО «Развитие речи» - 65%, это средний уровень развития. Есть проблемы в произношении отдельных звуков. Хорошо развита связная речь, с небольшим трудом составляет рассказы, чуть тяжелее дается заучивание наизусть.
3. Задачи индивидуального развития
Речевое развитие
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха:
- развивать речевое дыхание и речевое внимания;
- формировать правильное звукопроизношение;
- побуждать проводить анализ артикуляции звуков по пяти позициям (губы, зубы, язык – голосовые позиции, связки – воздушная струя);
- познакомить с понятием «гласные – согласные звуки», «твердые - мягкие согласные звуки».
- развивать речевой слух (фонематического и фонетического восприятия);
- упражнять в качественном произношении слов и помогать преодолевать ошибки при формировании правильного словопроизношения, в правильном постановке ударения при произнесении слов.
- Программно - методическое обеспечение индивидуального развития
Рузская А.Г., Мещерякова С.Ю. «Развитие речи» Москва – 2007 год.
5. Формы сопровождения индивидуального развития воспитанника:
5.1.Индивидуальные формы работы по звуковой культуре речи (вечер, утро, режимные моменты):
Игры: «Скажи правильно», «Определи на слух», «Веселый телефон», «Смешные звуки».
5.2. Занятия по звуковой культуре речи, групповые словесные игры.
- Методы и средства сопровождения индивидуального развития воспитанника:
- Словесные;
- наглядные: картинки (предметные и сюжетные);
- практические: речевые игры;
- ТРИЗ.
- Создание соответствующей развивающей предметно – пространственной среды:
7.1.Уголок книги.
7.2. Речевой уголок (картинки, альбомы, схемы, модели).
7.3. Уголок сюжетно-ролевой игры.
7.4. Уголок театрализованной деятельности.
8. Формы работы с родителями по сопровождению индивидуального развития ребенка.
8.1. Консультации воспитателя о развитии звуковой и интонационной культуре речи.
8.2. Рекомендации по использованию речевых игр для правильного произношения звуков.
9. Оценка эффективности индивидуального развития воспитанника.
Правильное отчетливое произношение звуков.
10. Предполагаемые результаты.
На май 2019 г.: правильное и отчетливое произношение всех звуков, отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/23/picture-169146-1356275934.jpg)
Дневник индивидуального сопровождения воспитанника
Данный дневник является альтернативой сводной таблицы результатов мониторинга образовательного процесса (мониторинг освоения образовательных областей программы) и мониторинга детского развития , данны...
Индивидуальный дневник воспитанника как одна из инновационных форм работы педагога с родителями
Всем известно, что одни родители интересуются только питанием ребенка, считая детский сад местом для «передержки» ребенка, пока они на работе. Другие, наоборот, перекладывают всю ответственность на пе...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/27/picture-93501-1503843852.jpg)
Положение об индивидуальной карте воспитанника группы компенсирующей направленности
Положение об индивидуальной карте воспитанника группы компенсирующей направленности...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/14/picture-1328263-1647239318.jpg)
Материалы диагностики индивидуального развития воспитанников группы общеразвивающей направленности детей от 3 до 4 лет
Итоговая справка по результатам педагогической диагностики...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/14/picture-1309641-1699970668.jpg)
Внедрение в РППС технологий: "Образовательная афиша" и "Постер индивидуальных достижений воспитанников группы"
для воспитателей...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/24/picture-512327-1590314597.jpg)
ДНЕВНИК Индивидуального сопровождения воспитанника. Карта индивидуального развития.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Подгоренский детский сад №2»Подгоренского муниципального района Воронежской области Д...