Главные вкладки

    ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на январь месяц
    календарно-тематическое планирование (старшая группа)

    Потапенко Татьяна Васильевна

    ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 

    Группа: старшая  Тема: «Зима. Зимние забавы».

    Цель: Продолжать знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т. п.). Продолжать знакомить детей с зимними спорта, со спортсменами, со спортивными снарядами и оборудованием.

    Знакомить детей с олимпийским движением, с известными спортсменами – олимпийцами. Знакомить детей с Российскими спортсменами, с их победами, со спортивными площадками города, страны, спортивными городами России, со спортивным движением в России.

    Итоговое мероприятие: Спортивный праздник.  Выставка детского творчества.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл planirovanie_yanvar_3_-4_nedeli_tema_zima.docx149.29 КБ

    Предварительный просмотр:

    ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (9 – 31 января 2019г.)

    Группа: старшая  Тема: «Зима. Зимние забавы».

    Цель: Продолжать знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т. п.). Продолжать знакомить детей с зимними спорта, со спортсменами, со спортивными снарядами и оборудованием.

    Знакомить детей с олимпийским движением, с известными спортсменами – олимпийцами. Знакомить детей с Российскими спортсменами, с их победами, со спортивными площадками города, страны, спортивными городами России, со спортивным движением в России.

    Итоговое мероприятие: Спортивный праздник.  Выставка детского творчества.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Среда 9 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика с элементами психогимнастики.

    Цель: повысить психофизическую активность, настроение.

    Дидактическая игра «Театр настроения». Цель: игра на закрепление эмоций:

    Цель: Различать и сравнивать эмоциональные ощущения как свои, так и другх детей.

     Дидактическая игра «Настроение»

    Ситуативный разговор «Как мы провели новогодние каникулы».

    Внесение игрушек                       в уголок «Театр»  (билеты для тетра,  номерки для  гардероба, одежда билетера, кассира), фотографии и изображения внешнего и внутреннего вида театра, сцены, зала и др.

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Музыка по плану музыкального руководителя

    Познавательное развитие

    ФЭМП  Помораева В.П №1 стр 37

    Цель: Продолжать учить сравнивать рядом стоящие цифры. Понимать отношения между ними. Развивать глазомер, находить предметы одинаковой длины, равные образцу. Закреплять названия объемных и плоских геометрических фигур. Развивать умение видеть и устанавлявать ряд закономерностей.

    Художественно-эстетическое

    развитие

    АППЛИКАЦИЯ    «Новогодняя свинка» Цель: Продолжать учить детей создавать выразительные образы конструктивным способом из  бумаги. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить бумагу на нужное количество деталей. Аккуратно вырезывать детали, Развивать умения аккуратно склеивать. Развивать глазомер, чувство  формы и пропорций, творческое воображение.

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Наблюдение за птицами

    Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

    Подвижная игра

    «Собачка и воробьи».

    Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве

    Индивидуальная работа

    Продолжать учить детей перестраиваться в пары из колонны по одному. Уметь находить свое место в колонне

    Ситуативный разговор  «Правильно одеваемся».

    Закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    Продуктивная деятельность: «Тонет - плавает».

    работа перед сном

    Чтение Б. Заходер «Строители»

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр».

    Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя») ; воспитывать дружеские взаимоотношения.

    Пальчиковая гимнастика «На большом диване в ряд…» Цель: продолжать развивать мелкую моторику

    Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура».

    Цель: Дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.

    Свободная игровая деятельность детей в уголке «Театр». Сюжетно- ролевые игры по выбору дет

    Прогулка.

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от снега на участке.

    Цель: воспитывать желание трудиться сообща.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Четверг 10 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Цирк, цирк, цирк» Познакомить детей с цирком, рассматривание иллюстраций.

    Пальчиковая гимнастика «Птичка», «Сова» и другие. Цель: речевое развитие, развитие сообразительности

    пространственного мышления, творческих способностей детей.

    Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

    Внесение атрибутов в уголок «Театр»(пальчиковый театр по сказке «Репка») для театрализованной деятельности во второй половине дня.

    Пазлы по теме «Угадай из какой сказки», «Сложи картинку».

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Рисование И.А.Лыкова   стр.108 № 18 «Начинается январь, открываем календарь.»

    Цель: Учить детей составлять гармоничные композиции, передавая впечатления о разных временах года. Создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонными изменениями в природе.. Развивать эстетические чувства.

    Познавательное развитие

    ФЦКМ Ознакомление с миром природы Экология. Знакомство с волком по картинкам и моделям

    Задачи: Дать детям новые знания о волке. Обогащение словарного запаса. Развивать умение анализировать, обобщать..

    Физическое развитие

    Физкультура на улице  Пензулаева стр. 51 № 6 Повторить ходьбу и бег между снежными постройками, упражнять в прыжках на двух ногах. В бросании снежков в цель.


    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Наблюдение за ветром

    Цель:  продолжать учить определять наличие и направление ветра.

    Подвижные игры

    «Два мороза».

    Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом.

    «Быстрые ветры».

    Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу.

    С/р игра «Транспорт», «Магазин»

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цели:  закреплять умение быстро бегать;

    развивать ловкость и силу броска.

    Ситуативный разговор о свойствах воды.

    Трудовая деятельность

    Удаление поврежденных и сухих веток.

    Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

    работа перед сном

    Чтение украинской нар. сказки «Рукавичка».

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Вечер загадок по произведениям

    «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная шапочка», «Муха-Цокотуха»,

    «Федорино горе», «Колобок»,

    «Теремок», «Репка». 

    Пальчиковая гимнастика «Будем пальчики считать…» Продолжать развивать мелкую моторику в пальчиковой гимнастике (3-4 ребенка)

    Разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в театре.

    Игра «Попробуйте сами». Пальчиковый театр «Репка» Цель: развивать умение детей использовать пальчиковый театр в свободной деятельности; распределять персонажей; передавать характерные особенности героев сказки

    Пальчиковая гимнастика «Будем пальчики считать…» Продолжать развивать мелкую моторику в пальчиковой гимнастике (3-4 ребенка)

    Разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в театре.

    Игра «Попробуйте сами». Пальчиковый театр «Репка» Цель: развивать умение детей использовать пальчиковый театр в свободной деятельности; распределять персонажей; передавать характерные особенности героев сказки

    Прогулка.

    Игры детей с выносным материалом.

    Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

    Трудовая деятельность

    Постройка снежной горки.

    Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Пятница 11 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Игры со строительным материалом.

    Беседа о театре. Рассказать о театрах

    Д/игра «Кто больше увидит и назовёт» Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.

    Знакомство с видами театров для детей (настольный, театр кукол бибабо, куклы-марионетки). Цель: познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас

    Внесение атрибутов в уголок «Театр» (куклы би-ба-бо по сказке «Курочка Ряба», куклы-марионетки)

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Речевое  развитие

    Коммуникация Гербова В.В. тема 3 стр. 57. Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»

    Цель: Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» учить пересказывать ее..

    Физическое развитие

    Физкультура Пензулаева В.И. тема №2 стр. 48

    Цель: Упражнять в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друга. Повторить перебрасывание мяча, упражнения на равновесие.

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Наблюдение за погодой

    Цели:

    продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;

    формировать интерес к неживым объектам природы

    Подвижные игры

    «Найди свой домик», «Утята».

    Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

    С/р игра «Транспорт»

    Закреплять умение ходить и бегать врассыпную. Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу

    Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Игры с выносным материалом.

    Лопатки, санки, куклы в зимней одежде.

    работа перед сном

    Слушание музыкальной композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Театральное кукольное представление по сказке «Курочка Ряба» Цель: Развивать у детей интерес к сценическому творчеству.

     Дид. Игра  «Вставь пропущенное слово», «Подбери слово»

    «Знакомство с куклами-марионетками». Цель: Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами.

    Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Этюды с настольными куклами на основе хорошо знакомых русских народных сказках. Цель: Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем.

    Прогулка.

    Подвижные игры:  «Хитрая лиса».

    Цели:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

    быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.
    П\игра «Черное и белое».

    Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Пон. 14 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика – Укрепить здоровье

    .Беседа «Как я провёл выходные» -  Развивать  речь

    .Д.и. «Отгадай загадку о птицах»-  Развивать  интерес  к  дидактическим играм.

    . Предложить раскраски «Птицы».- Развитие мелкой моторики..

    Повторить  части суток

    Ситуативный разговор «Какие птицы остались зимовать»- Воспитывать любознательность.

    Вынос  карточек с изображением птиц для  проведения дидактической игры, раскрасок

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Рисование декоративное И. А Лыкова стр. 96 №14 «Волшебные снежинки»

    Цель: Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги, использовать в узоре разнообразные линии: округлые, прямые, растительные элементы.

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Музыка по плану музыкального руководителя

    Речевое  развитие

    Коммуникация Гербова В.В. тема 4 стр 58. Звуковая культура речи. Дифференциация звуков Ш – С. Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков ш-с на определение позиции звука в слове..

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое р-е

    Наблюдения за изменениями  в природе - Развивать  наблюдательность.

    Опыты со снегом и льдом.- Узнать, прозрачный ли снег и лед.

     П/и «Два мороза»- Развивать умение действовать по команде.

    Развивать умение прыгать на одной ноге

    Ситуативный разговор «Нужны ли зимой рукавички?».

    Вынос реквизитов  для  проведения  самостоятельной деятельности

    Продуктивная деятельность: строительство снежной крепости.

    работа перед сном

    Чтение А. Яшин «Покормите птиц  зимой»- Воспитывать бережное отношение к птицам.

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна - Способствовать  комфортному пробуждению детей.

    Дид. игры «Какой?,  Какие?» «Найди ошибки»

    Сюжетно-ролевые игры «Доктор», «Мы идем в гости»  Развивать  интерес  к игре..

    Упражнять в счете в пределах 10, соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры.

    Ситуативный разговор о правилах поведения в гостях.

    Самостоятельная  игровая  деятельность  со  строительным  материалом.

    Прогулка.

    Наблюдение за птицами – Наблюдать за  поведением  птиц  в зимнее время.

     Самостоятельная игровая деятельность детей.

    Подвижная  игра

    «Ворона — воробей».

     Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде;

    упражнять ориентироваться в пространстве;

    воспитывать дружеские взаимоотношения.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Вторник 15 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

     Утренняя гимнастика- Закрепить двигательные навыки.

    Д/и. «Опиши птицу» - Развивать речь

    .Артикуляционная  гимнастика – Формировать звуковую  культуру  речи

     Рассматривание иллюстраций, альбомов, фотографий о птицах.

    сравнение предметов с геометрическими фигурами; нахождение и сравнение предметов по форме; сравнение предметов по величине и длине.

    Ситуативный разговор «Что я видела по дороге в детский сад»- Развивать  речь.

    Вынос  альбомов, фотографий, иллюстраций для  организации самостоятельной  деятельности; картин  для д/и.

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Физическое развитие

    Фикультура Пензулаева В.И. №4 стр.50

    Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки с поворотом в другую сторону. Повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге. Упражнять в ползании и переброске мяча..

    Познавательное развитие

    Познавательно-исследовательская деятельность.
    Рассказ воспитателя «Для чего человеку нос?»
    Цель: познакомить детей с важным органом дыхания – носом..

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Наблюдение за ветром -  Развивать  наблюдательность, расширять представления детей о явлениях природы.

     П/и. «Катание на санках»- Развивать интерес к игре.

    П\и «Вороны».

    Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

    С/р «Семья»

    Развитие движений

    Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

    Ситуативный разговор о правилах поведения на прогулке.

    .Самостоятельная  игровая  деятельность детей с выносным  материалом.

    работа перед сном

    Чтение В. Бианки «Синичкин календарь. Январь»

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна. - Способствовать  комфортному пробуждению детей.

    Чтение «Пословицы и поговорки о зимующих птицах» (малые фольклорные формы) - Развивать  интерес  к  чтению, мышление.

    Д/и  ««Четвертый лишний»-  Развивать интерес к игре.

    С/р  игра  «Семья»-  Развивать  интерес  к  игре.

    Дид. игра «Что лишнее»

    Закрепить названия птиц

    Ситуативный разговор о погоде зимой.

    .Свободная деятельность детей в центрах творчества.

    Прогулка.

    Наблюдение за деревьями - Воспитывать    наблюдательность и эстетическое отношение к родной природе.

     Самостоятельная  игровая  деятельность детей с выносным  материалом.

    Подвижная игра

     «Ровным кругом».

    Цели:

    учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега;

    воспитывать чувство товарищества.

    П/и. по  желанию  детей- Развивать  интерес к игре.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Среда 16 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    .Утренняя гимнастика.- Укрепить здоровье детей

     Беседа «Почему не все птицы улетают от нас?» - Развивать  речь. Любознательность.

    .Д/и «Играем со  звуком [с]» - Развивать фонематический слух.

    Дежурство по желанию детей

    Совершенствовать умение внятно произносить в словах

    Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил гигиены, чистая и грязная одежда.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Музыка по плану музыкального руководителя

    Познавательное развитие

    ФЭМП  Помораева В.П №2 стр 39

    Цель: Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Закреплять пространственные представления. Упражнять в назывании последовательно дней недели.

    Художественно-эстетическое

    развитие

    ЛЕПКА    Лыкова стр. 90 №13  «Снежный кролик» Цель: Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество деталей. Развивать глазомер, чувство  формы и пропорций, творческое воображение.

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Наблюдения за солнцем – Развивать наблюдательность.

    .Опыты со снегом, льдом - Продолжить знакомить детей с физическими свойствами снега и льда.

    П/и. «Кто быстрее» - Развивать ловкость, координацию движений.

    П\и «Дует, дует ветерок»

    Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя;

    закреплять название деревьев.

    С/р игра «Детский сад»

    закрепить ориентацию в пространстве

    «Попади комом снега в цель».

    Цель: развивать глазомер и силу броска.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега в определённое место.  Цель: учить правильно пользоваться лопатками, наполнять ведра "до определенной мерки.

    Вынос реквизитов для проведения опытов, санок, лопат.

    Самостоятельная  игровая  деятельность детей.

    работа перед сном

    Чтение  З. Александрова «Новая столовая»- Развивать  интерес  к  чтению.

    Вечер:

    Оздоровительная  гимнастика после сна. - Способствовать  комфортному пробуждению детей.

    Дид.игра «Кто как поет»-звукоподражание голосам птиц.

    Художественно-эстетическая  игра "Маленькие птички" под музыку. Цель:  Формировать умение двигаться под музыку, сопровождая движения словами из игры.

    Дид. игра «Какая это птичка?».

    повторить времена года

    Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

    Самостоятельная изобразительная деятельность детей -  

    Развивать творчество, фантазию.

    Прогулка.

    Наблюдение  за птицами - Развивать наблюдательность.

    Самостоятельная игровая деятельность детей  с выносным  материалом.

    П\и«Перебежки — догонялки».

    Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

    Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

    С/р игра «Семья»


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Четверг 17 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика - Создать бодрое жизнерадостное настроение.

    .Д.и. «Кто больше назовёт действий». - Развивать речь.

    .Разучивание  пальчиковой  гимнастики  «Птицы»- Развивать мелкую моторику.

    Игра с мячом “У кого кто”. Цель: Совершенствование грамматического строя речи (образование сущ. с суффиксами –ат, -ят).

    Упражнение “Считай и называй”. [Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительного с сущ., навыка счета в пределах 5-ти.]

    Ситуативная беседа «Почему птицам нелегко зимой» - Развивать речь. Воспитывать бережное отношение  к птицам.

    Рассматривание альбома «Птицы».

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Рисование Т.С.Комарова   стр.57 № 40 «Большие и маленькие ели»

    Цель: Учить рисовать детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и строение. Развивать эстетические чувства.

    Познавательное развитие

    ФЦКМ  Приобщение к социокультурным ценностям. О.В.Дыбина «Игры во дворе» стр. 20 №8.

    Задачи: Знакомить детей с элементарными основами безопасной жизнедеятельности. Обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникать при играх во дворе дома, катании на велосипеде, беге и т.п.

    Физическое развитие

    Физкультура на улице 

    Пензулаева стр.53 №9 Развивать ритмичность ходьбы на лыжах. Упражнять в прыжках на двух ногах. Игровые упражнения с бегом и бросанием снежков в цель.


    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    .Наблюдение  за  небом и облаками -  Развивать наблюдательность.

     П.и. «Попади в цель»- Развивать  интерес  к  игре,  учить  действовать  по сигналу.

    «Мыши в кладовой».

    Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения

    Индивидуальная работа

    Продолжать учить ловле мяча двумя руками  

    Трудовая деятельность

    почистить кормушки, насыпать свежий корм

    Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    работа перед сном

    Чтение С. Маршак « Где обедал воробей?» - Развивать интерес к чтению.

    Вечер:

    Гимнастика после сна. - Способствовать  комфортному пробуждению детей.

    23.С/р игра «В парикмахерской»- Развивать интерес к игре.

    4. Игровая деятельность  с настольно-печатными играми -  Развивать  мышление, умение работать в группе.

    закрепить пальчиковую игру «Птичка». ». Цель: Развивать мелкую моторику рук. Совершенствовать умение передавать в жестах слова текста

    Предложить детям солёное тесто для лепки птичек. Цель: поддерживать стремление к образному обозначению вылепленных изделий и помогать овладеть следующими приёмами лепки.

    Внесение игры «Домино»

    Внесение дидактической  игры: «Разрезная картинка». Цель: Расширять представление о характерных особенностях птиц. Упражнять в умение составлять целое из частей. Развивать мышление.

    Прогулка.

    .Наблюдение за погодой - Продолжать  формировать представления  о  сезонных  изменениях.

    Самостоятельная игровая деятельность детей  с выносным  материалом

     П.и. по  желанию  детей -  Развивать  интерес  к игре

    П.и  «С кочки на кочку». Цели: приучать соблюдать правила  игры

    развивать быстроту в беге.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Пятница 18 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    .Утренняя гимнастика.- Закрепить двигательные навыки

     Д/и. «Кого  не стало?» - Развивать  интерес к  игре, мышление.

    Пальчиковые игры  по желанию детей -  Развивать мелкую  моторику.

    Самостоятельная деятельность в центрах активности.

    Дид. упр. «Расскажи о том, что увидел» - работа по подготовке к обучению рассказыванию

    Ситуативная беседа  «Почему в гололёд надо быть осторожным» - Развивать речь, воспитывать безопасное  поведение.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Внесение дид-ой игры «Наведи порядок». Цель: упражнять в различении диких и домашних птиц, развивать внимание, сосредоточенность

    Игровое действие: разместить диких птиц на силуэт дерева, а домашних – на птичий двор

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Речевое  развитие

    Коммуникация Гербова В.В. тема 5 стр. 60. Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»

    Задача познакомить детей со сказкой.

    Физическое развитие

    Физкультура Пензулаева В.И. тема №4 стр. 50

    Цель: Закрепление: бег по кругу взявшись за руки с изменением направления. Повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    . Наблюдение за погодой - Развивать наблюдательность.

    П/и «Добеги до птицы, которую назову» (с картинками «Птицы»)

    Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по участку в поиске птичек»- ориентировка в пространстве, понятия «слева», «справа», «спереди», «сзади».

    Индивид. Работа: упражнять  в ходьбе по узкой перекладине.

    Ситуативный разговор «Зачем нам нужен носовой платок?».

    Прививать детям навыки самообслуживания. Труд: сбор игрушек после игр.

     Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    Моделирование ситуации: «Дети нашли на площадке -  коробку, пакет

    работа перед сном

    .Чтение Н. Сладков «Зимние долги»- Развивать интерес к чтению.

    Вечер:

    Гимнастика после сна - Способствовать комфортному пробуждению детей.

    .Выставка  творческих работ «Покормите птиц зимой!»                         Воспитывать умение получать  удовольствие от работы.

    Подвижная игра «Птички в гнёздышках» во второй  младшей группе. Цель: развивать умение быстро и ловко бегать, координируя движения в пространстве, реагировать на звуковой сигнал.

    Продолжать учить различать цвет и форму предметов – игра «Сложи домик».

    Дид. игра «Зашнуруй сапожок».

    Ситуативный разговор о растениях.

    Поможем ухаживать  за растениями». Цель. Закреплять практические умения детей в различных способах ухода за растениями.

    Рассматривание энциклопедии « Птицы».

    Вид деятельности: познавательно – исследовательская.

    Цель: Формировать интерес к познавательно – исследовательской деятельности по теме « птицы».

    Формировать умение  соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения в процессе совместного рассматривания книги.

    Прогулка.

    Наблюдение за тем, как одеты люди - Развивать наблюдательность.

    Самостоятельная   игровая  деятельность  детей с выносным материалом.

     П/и. по  желанию детей- Развивать  интерес  к   игре.

    П\и », «пройди не задень».

    Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Пон. 21 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Беседа с детьми на тему: «Существование животных в нашем мире»

    Загадывание загадок про животных.

    Речевая пятиминутка «Домашние животные»

    С\р игра «Зоопарк»

    Учить последовательно называть времена года

    Ситуативный разговор о правилах поведения на улице вне детского сада.

    Работа в центре творчества: нарисовать любимого животного. Экспериментирование с художественным материалом (смешивание красок, для получения нужных оттенков).

    Самостоятельные игры детей.

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Рисование декоративное И. А Лыкова стр. 96 №14 «Волшебные снежинки»

    Цель: Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги, использовать в узоре разнообразные линии: округлые, прямые, растительные элементы.

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Музыка по плану музыкального руководителя

    Речевое  развитие

    Коммуникация Гербова В.В. тема 4 стр 58. Звуковая культура речи. Дифференциация звуков Ш – С. Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков ш-с на определение позиции звука в слове..

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое р-е

    Наблюдение за снегопадом

    Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

    Подвижные игры

    «Дед Мороз», «Снег кружится».

    Цели:

    прививать умение выполнять характерные движения;

    продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

    Инд. работа « Попади в цель».

    Цель: развивать меткость, глазомер.

    Ситуативный разговор  о том, каким бы дети хотели видеть свой участок в детском саду в зимнее время года?

    Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд). Цели:

    формировать ответственное отношение к труду;

    учить выполнять коллективные поручения

    работа перед сном

    Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

    Оформить выставку книг в книжном уголке на тему «Животный мир»

    Прочитать по желанию детей любое произведение о животных.

    Индивидуальная работа по ИЗО. Упражнять в изображении предметов окружающего мира.

    Напомнить детям, что надо аккуратно складывать свои вещи в шкафчики после прогулки или занятий.

    Сюжетно-ролевая игра  «Зоопарк».

    Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Подбор книг для выставки (сказки народные, авторские)

    Пополнение музыкального уголка записями «Звуки природы»

    Прогулка.

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

    Подвижная  игра «Дед Мороз».

     Цели: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде;

    упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Вторник 22 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика.

    : Презентация : «Редкие животные России

    Музыка: из цикла «Звуки прирды» прослушивание голосов дельфинов, пения китов, волчьего воя и т.д.

    сравнение предметов с геометрическими фигурами; нахождение и сравнение предметов по форме; сравнение предметов по величине и длине.

    Ситуативный разговор «Что продают в магазине для животных»?

    Пополнение картотеки подвижных игр играми п теме «Животные

    Обновление настольной игры «Кто, где живет?»

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Физическое развитие

    Фикультура Пензулаева В.И. №4 стр.50

    Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки с поворотом в другую сторону. Повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге. Упражнять в ползании и переброске мяча..

    Познавательное развитие

    Познавательно-исследовательская деятельность.
    Рассказ воспитателя «Для чего человеку нос?»
    Цель: познакомить детей с важным органом дыхания – носом..

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Наблюдение за погодой

    Цельучить замечать изменения в природе.

    Подвижные игры

    «Снежная карусель», «Ловишки».

    Цели:

    учить быстро действовать по сигналу воспитателя

    «Самым ловким окажись!».

    Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

    Ситуативный разговор  о том, как надо вести себя на ледяной горке.

    Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

    Цель:воспитывать положительное отношение к труду

    работа перед сном

    Чтение В.Бианки рассказы

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Просмотр мультфильма «Рукавичка»

    Составление рассказа по опорным словам на тему  «Как зимуют звери в лесу?».

    Дид. Игра «Угадай, про какое животное я расскажу?».

    Ситуативный разговор о погоде зимой.

    С\р игры по желанию детей

    Настольные игры (лото)

    Собирание картинок из пазлов

    Прогулка.

    Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

    Подвижная игра

     «Ровным кругом».

    Цели: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега;

    воспитывать чувство товарищества.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Среда 23 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Беседа о том, как принято приветствовать всех входящих в группу. Речевая пятиминутка «Насекомые»

    Подвижные игры с музыкальным сопровождением.

    упражнять в правильном вырезании округлых форм

    Ситуативный разговор о том,  как зимуют медведи в лесу».

    Работа в центрах творчества: придумывание новых вариантов  знакомых игр.

    С/р игры в «Больница», «Поликлиника».

    Д/и по ФЭМП «Разложи цифры по порядку».

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Музыка по плану музыкального руководителя

    Познавательное развитие

    ФЭМП  Помораева В.П №3 стр 40

    Цель: Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять предметы по заданному числу. Учить ориентироваться на листе бумаги. .

    Художественно-эстетическое

    развитие

    ЛЕПКА    Лыкова стр. 90 №13  «Снежный кролик» Цель: Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество деталей. Развивать глазомер, чувство  формы и пропорций, творческое воображение.

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Наблюдение за снежинками

    Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

    Подвижные игры

    «Метелица», «Скок-подскок».

    Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

    С/р игра «Транспорт»

    Индивидуальная работа

    «Кто дальше?».

    Цели:

    учить прыгать в длину с места и с разбега;

    развивать силу прыжка.

    Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от снега.

    Цель: воспитывать положительное отношение к труду

    Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Игры с выносным материалом.

    Лопатки, санки, куклы в зимней одежде.

    работа перед сном

         Чтение Г.Снегирев «Птицы наших лесов»

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры с конструктором. П/и «Жмурки с колокольчиками»

    Развивающие игры

     «Найди пару», «Помоги Золушке собраться на бал».

    Продолжать учить образовывать названия детёнышей животных с помощью суффикса – онок -

    Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя на соревнованиях.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Прогулка.

    Наблюдение за облаками. Подвижная игра: «Льдинки, снежинки, сосульки»

     Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту.

    Наблюдение за погодой,  ситуативный разговор о том, что такое снег.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Четверг 24 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Беседы: «Что такое заповедник?»;

    «Что такое «Красная книга»?»

    Игра «На какого зверя я похож?»

    Упражнять детей в классификации животных.

    Вспомнить с детьми скороговорки и загадки про животных.

    Подбор иллюстраций с редкими растениями и птицами.

    Изготовление д. и. «Собери животное (птицу ) п образцу»

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Рисование Т.С.Комарова   стр.57 № 40 «Большие и маленькие ели»

    Цель: Учить рисовать детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и строение. Развивать эстетические чувства.

    Познавательное развитие

    ФЦКМ  Приобщение к социокультурным ценностям. О.В.Дыбина «Игры во дворе» стр. 20 №8.

    Задачи: Знакомить детей с элементарными основами безопасной жизнедеятельности. Обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникать при играх во дворе дома, катании на велосипеде, беге и т.п.

    Физическое развитие

    Физкультура на улице 

    Пензулаева стр.53 №9 Развивать ритмичность ходьбы на лыжах. Упражнять в прыжках на двух ногах. Игровые упражнения с бегом и бросанием снежков в цель.


    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Наблюдение за птицами

    Цели:  - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

    Подвижная игра:  «Собачка и воробьи». Цели:

    закреплять знания о характерных движениях птиц;

    учить имитировать их голоса.

    С/р игры «Строители», «Семья»

    . Развитие движений.

    Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

    Ситуативный разговор с детьми о том, на кого из зверей похож хитрый, лукавый человек.

    Сюжетные игры по выбору детей.

     Расчистка дорожек от снега.

    Цель: показать детям, как правильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу.

    работа перед сном

    Чтение. Е.Носов «Как ворона на крыше заблудилось»

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Развивающая игра «Назови животное и его детёныша».

    Беседа  «Что делать , если вы заблудились в лесу»

    Продолжать учить создавать выразительные лепные образы конструктивным способом.

    «Вылепи дикое животное».

    Ситуативные разговоры с детьми: что нужно делать, если вы заблудились в лесу зимой

    Сюжетно-ролевая игра «Я ветеринар». Настольные игры в лото и домино

     Продуктивная деятельность: конструирование из природного материала «Мое любимое животное леса».

    Рассматривание книг, иллюстраций, картинок по теме «Мы из «Красной книги»

    Прогулка.

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

    Наблюдения за погодой.

    Подвижные игра:  «С вала на вал».

    Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

    .


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Пятница 25 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Беседа с детьми о природе.

    Игровая ситуация «Мы идем в зоопарк» по мотивм стихотворения «Где обедал воробей»

    Беседа: «Редкие, исчезающие виды птиц»

    Работа с трафаретами (животные)

    Разговор с детьми о культуре поведения во время прогулки по детскому саду.

    Свободная деятельность детей в центрах активности.

    Пополнение уголка изобразительного творчества трафаретами птиц и зверей.

    Подбор аудиозаписей с голосами птиц и шелеста листьев.

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Речевое  развитие

    Коммуникация Гербова В.В. тема 5 стр. 60. Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»

    Задача познакомить детей со сказкой.

    Физическое развитие

    Физкультура Пензулаева В.И. тема №4 стр. 50

    Цель: Закрепление: бег по кругу взявшись за руки с изменением направления. Повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Наблюдение за трудом дворника

    Цели:

    продолжать знакомство с трудом дворника;

    формировать желание приходить на помощь окружающим;

    воспитывать чувство уважения к труду взрослых;

    способствовать развитию связной речи.

    Подвижные игры

    « Мороз - красный нос», «На елку».

    Цели:

    тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга;

    быстро действовать по сигналу воспитателя.

    С/р игра «Шоферы».

    Индивидуальная работа: Развитие движений.

    Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

    Ситуативный разговор о том, как определить есть ли ветер?

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от снега.

    Цель: показать детям, как правильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу.

    Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    работа перед сном

    Рассказывание  русской народной сказки «Мороз и Заяц».

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Беседы «Если тебя поцарапала кошка»; «Правила гигиены после игр с животными.

    Дид.

    игра «Зоопарк».

    Совершенствовать о животных, их классификации.

    Загадки о животных

    Беседа о том что

    27 января является Днём воинской славы России — День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады .

    Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

    Коллективное рассматривание иллюстраций из «Красной книги».

    Прогулка.

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

    Подвижная игра:   «Найди свой домик».

    Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Пон. 28 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Артикуляционная гимнастика.

    Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные явления» - обогатить знания детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, метель…)

    Хозяйственно – бытовой труд. Мытье игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

    д/и «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили снеговика»- упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану-

    Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду»

    Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Рисование декоративное И. А Лыкова стр. 96 №14 «Волшебные снежинки»

    Цель: Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги, использовать в узоре разнообразные линии: округлые, прямые, растительные элементы.

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Музыка по плану музыкального руководителя

    Речевое  развитие

    Коммуникация Гербова В.В. тема 4 стр 58. Звуковая культура речи. Дифференциация звуков Ш – С. Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков ш-с на определение позиции звука в слове..

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое р-е

    Наблюдение за трудом взрослых – за трудом дворника.

    Цель: продолжить наблюдение за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать уважение к труду взрослых.

    Д/и « Письмо мальчику почемучке»- выявить объем представление детей о зимней периоде времени, развивать коммуникативный навыки.

    П/и «Перебрось снежок» - учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

    С/р игра «Транспорт»

    Инд. работа по физо.

    Упражнять в ходьбе на лыжах – учить двигаться по лыжне произвольным способом, развивать чувство равновесия, ловкости, выносливости.

    Закрепить название зимних месяцев.

    Ситуативный разговор о правилах поведения на участке детского сада.

    Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    работа перед сном

    Чтение русской народной сказки.

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Просмотр презентации «Как много интересного бывает зимой» - сформировать обобщённое представление детей о зиме, состоянии живой и неживой природы.

    Чтение В. Бианки «Колхозный календарь». Подвести детей к выводу, что в селе люди зимой готовятся к весне: вывозят на поля удобрения, задерживают на полях снег, ремонтируют сельскохозяйственные машины. В городе убирают снег, так как он мешает движения транспорта.

    Поупражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов.

    Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.

    Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор».

    Прогулка.

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

    Наблюдение за снежинками.

    Подвижная игра «Снежинки».

    Цель: учить действовать по команде взрослого,  воспитывать дружеские взаимоотношения.

    П/И «Жмурки»- закрепить умение ориентироваться в пространстве


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Вторник 29 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика.

    . Беседа о чуткости. Чтение Н. Дурова «Заботливая подруга» - упражнять детей в проявлении чуткости, заботливого отношения друг к другу.

    Наблюдение в природном уголке за набуханием почек на срезанных ветках поставленных в воду. Сделать вывод: растения зимой не погибают, а лишь впадают в спячку. Напомнить детям о животворной роли воды в жизни растений.

    Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов. Упражнять в счете в пределах 10

    Формирование КГН. Игровая ситуация «Чудесные расчески». Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их,

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Физическое развитие

    Фикультура Пензулаева В.И. №4 стр.50

    Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки с поворотом в другую сторону. Повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге. Упражнять в ползании и переброске мяча..

    Познавательное развитие

    Познавательно-исследовательская деятельность.
    Рассказ воспитателя «Для чего человеку нос?»
    Цель: познакомить детей с важным органом дыхания – носом..

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Наблюдение за сезонными явлениями:

    Рассмотреть падающие снежинки. Отметить их красоту, непохожесть друг на друга.

    Д/и «Слова – Родственники» - Упражнять детей в подборе однокоренных слов (Снег-снежный…Зима-зимний…и др.)

    П/и « Мороз, Красный нос» - развивать двигательную активность на прогулке.

    Опыт « Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием t» - помочь установить причинно –следственные зависимости и сделать выводы

    Инд. работа по физо.

    Упражнять в ходьбе на лыжах – учить двигаться по лыжне произвольным способом, развивать чувство равновесия, ловкости, выносливости.

    Закрепить название зимних месяцев.

    Ситуативный разговор «Как живут наши пернатые друзья» , воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой.

    Напомнить детям о том, что после прогулки необходимо тщательно очистить себя от снега, помочь товарищу.

    Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Игры с выносным материалом.

    Обручи, формочки, лопатки, санки.

    работа перед сном

    Чтение рассказов Бианки

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте.

    Беседа о предстоящем празднике – Новом годе, о необходимости  украсить группу и изготовить игрушки для новогодней елки. Предложить детям подумать и обсудить этот вопрос дома с родителями.

    Инд. работа по ИЗО деятельности.

    Поупражнять в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти).

    Отрабатывать основные приемы лепки «Дикие животные зимой».

    Ситуативный разговор о погоде зимой.

    Работа в книжном уголке: отобрать книги требующие ремонта.

    Прогулка.

    Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

    Подвижные игры

    «Ловишки», «Ровным кругом».

    Цели:

    учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега;

    воспитывать чувство товарищества.


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Среда 30 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. «Животные зимой» - Расширять знания детей о диких животных средней полосы, их повадках, образе жизни в зимнее время.

     «Музыкальная гостиная»

    «Зимнее  настроение» (слушание музыкальных произведений классической музыки) - Продолжать развивать интерес к музыке, формировать музыкальную культуру

    Закрепить. понятия влево – вправо во время выполнения зарядки.

    Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки, разучивание новых игровых упражнений.

    С/р игра «Почта» - придумывать и подбирать игровой материал (новогодние открытки и журналы, поздравительные телеграммы), формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Музыка по плану музыкального руководителя

    Познавательное развитие

    ФЭМП  Помораева В.П №4 стр 42

    Цель: Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

    Художественно-эстетическое

    развитие

    ЛЕПКА    Лыкова стр. 90 №13  «Снежный кролик» Цель: Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество деталей. Развивать глазомер, чувство  формы и пропорций, творческое воображение.

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Наблюдение за ветром

    Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра

    Подвижные игры

    «Беги к тому, что назову», «Ветер»

    Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя;

    закреплять название деревьев.

    С/р игра «Детский сад».

    Инд. работа по физо.

    Упражнять в метании снежков вдаль и в цель - развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

     

    Закрепить последовательность одевания и раздевания.

    Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого.

    Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега в определённое место.  Цель: учить правильно пользоваться лопатками, наполнять ведра "до определенной мерки.

    работа перед сном

    Чтение рассказа Н.Носова «На горке»

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Беседа о том, как и чем можно украсить группу к празднику. Предложить детям открыть «Мастерскую Деда Мороза», выбрать оборудование и материалы для предстоящей работы.

    Чтение Н. Носов «На горке» -  способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

    Упражнять  впреобразовании равенства и неравенства путем добавления и удаления предметов.

    Упражнять в вырезании предметов по нарисованному контуру.

    Ситуативная беседа «У нас порядок в групповой комнате» - формировать привычку поддерживать порядок в уголках деятельности, убирать после игры строитель, машины в гараж, кукольное оборудование.

    Внести: различные виды бумаги и картона, старые открытки, мишуру, трафареты для открытия творческой мастерской.

    Рассматривание сюжетных картин из серии « Мы гуляем».

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

    Прогулка.

    Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки».

    Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

    Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

    С/р игра «Семья»


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Четверг 31 января

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика. Закрепить

     элементарные правила поведения, этику  общения и приветствия – игра «Волшебное слово».

    Психогимнастика. Этюды: «Цветок», «Кошечка проснулась» и др.

    Цель: развивать воображение, умение адекватно выражать эмоции удовольствия радости; уметь пластически передавать перевоплощения.

    Д. игра «Что на что похоже?» - развивать навык сравнения.

    «Мы –артисты!»

    Беседа с детьми о костюмах артистов театра, гриме и др.

    Какую бы ты хотел сыграть роль? Цель: закрепить знания о театральной жизни актеров за кулисами сцены, развивать творческую фантазию у детей.

    Внесение атрибутов в уголок «Театр» для театрализованной деятельности во второй половине дня (маски для сказки «Маша и три медведя»)

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое

    развитие

    Рисование Т.С.Комарова   стр.57 № 40 «Большие и маленькие ели»

    Цель: Учить рисовать детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и строение. Развивать эстетические чувства.

    Познавательное развитие

    ФЦКМ  Приобщение к социокультурным ценностям. О.В.Дыбина «Игры во дворе» стр. 20 №8.

    Задачи: Знакомить детей с элементарными основами безопасной жизнедеятельности. Обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникать при играх во дворе дома, катании на велосипеде, беге и т.п.

    Физическое развитие

    Физкультура на улице 

    Пензулаева стр.53 №9 Развивать ритмичность ходьбы на лыжах. Упражнять в прыжках на двух ногах. Игровые упражнения с бегом и бросанием снежков в цель.


    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Наблюдение за вороной

    Цели:

    вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее;

    обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.

    С/р игры «Магазин», «Автобус»

    Игра «Великаны — карлики».        
    Цели:

    улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве.

    Трудовая деятельность

    Посыпание скользких дорожек песком.

    Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

    Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Игры с выносным материалом.

    Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки, санки.

    работа перед сном

    Чтение русской – народной сказки «Журавль и цапля»

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    С/р игра «В гости к трем медведям». Цель: побуждать детей к творческой интерпретации известных сюжетов, используя сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации и импровизации

    Д/игра «Семейка гномов». Игра на закрепление мимики и жестов.

    С/р игра «Мы – артисты» (постановка хорошо знакомой детям сказки). Цель: Познакомить детей со сценарием (постановкой) сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад.

    Самостоятельная игровая деятельность в уголке «Театр». Показ выбранной детьми сказки на фланелеграфе Цель: развивать речь детей, выразительность, артистизм, развивать воображение

    Прогулка.

    Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

    Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

    Подвижная игра «Снежинки»  Цели:

    учить внимательно слушать команду воспитателя;

    развивать внимание;

    следить за правильностью выполнения заданий.

    .


    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

     Пятница 1 февраля

    Утро:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Утренняя гимнастика с элементами психогимнастики. Музыкальная композиция: «Карнавал животных», «Поездка в зоопарк». Цель: Развивать двигательные способности детей; ловкость, гибкость, подвижность. Учить равномерно, двигаться по площадке не наталкиваясь, друг на друга.

    Д/игра «Вспомни разные слова». Цель: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов в четком произношении звуков в них.

    Знакомство с музыкальными театрами. Цель: дать представление о разнообразных жанрах музыкального театра, таких как “опера”, “балет”, “мюзикл”, “музыкальная сказка”.

    Внесение атрибутов в музыкальный уголок(ксилофон, гармошка, гусли, свистульки, дудки, бубен и др.) Изображения балетной постановки, оперы, мюзикла.

    Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

    Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

    Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

    образовательная деятельность

    Речевое  развитие

    Коммуникация Гербова В.В. тема 5 стр. 60. Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»

    Задача познакомить детей со сказкой.

    Физическое развитие

    Физкультура Пензулаева В.И. тема №4 стр. 50

    Цель: Закрепление: бег по кругу взявшись за руки с изменением направления. Повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

    Прогулка:

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Речевое

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Познавательное развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Художественно-эстетическое

    Физическое развитие

    Речевое развитие

    Наблюдение за ветром

    Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

    Подвижные игры

    «Ловишки», «Вороны и гнезда».

    Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

    С/р игра «Шоферы        

    Развитие движений.

    Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

    Ситуативный разговор о том, как определить есть ли ветер?

    Самостоятельная деятельность на прогулке.

    Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

    работа перед сном

    Чтение «Не хочу просить прощения».

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

    Д/игра «Театр песни». Игра для инсценировки песни.

    этюды на движение: «Лиса идет», «Пляска зверей».

    Цель: Развивать у детей умение пользоваться жестами.

    Дидктическая игра «Отгадай, кто это? ». Цель: по характеру музыки определить персонажа из сказки.

    Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в детском саду.

    Самостоятельная игровая деятельность детей в музыкальном и театральном уголке.

    Строительные игры «Построим театр». Цель: учить детей коллективно возводить постройки, нужные для игры, совместно планировать предстоящую работу.

    Прогулка.

    Игры детей с выносным материалом.

     Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

    Подвижные игра:   «Найди свой домик».

    Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    План воспитательно-образовательной работы на январь месяц

    План воспитательно-образовательной работы на каждый день в подготовительной к школе группе....

    ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на месяц ( Январь )

    Тема: Зима (1-я -4-я неделя января)Цели: Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные ...

    Календарное планирование воспитательно-образовательной работы на январь месяц

    Календарное планирование воспитательно-образовательной работы на январь во второй младшей группе. по темам недели....

    Планирование воспитательно-образовательной работы в первой группе раннего возраста На январь 2020г (0-3 месяцев, 3-6 месяцев, 6-9 месяцев, 9-12 месяцев). Тема: «Мои любимые игрушки» «Машина»

    Планирование воспитательно-образовательной работы  в первой группе раннего возрастаНа январь 2020г (0-3 месяцев, 3-6 месяцев, 6-9 месяцев, 9-12 месяцев).Тема:  «Мои любимые игрушки&raq...

    Планирование воспитательно-образовательной работы в первой группе раннего возраста На январь 2020г (0-3 месяцев, 3-6 месяцев, 6-9 месяцев, 9-12 месяцев). Тема: «Мои любимые игрушки» «Машина»

    Планирование воспитательно-образовательной работы  в первой группе раннего возрастаНа январь 2020г (0-3 месяцев, 3-6 месяцев, 6-9 месяцев, 9-12 месяцев).Тема:  «Мои любимые игрушки&raq...

    Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на январь месяц.

    Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на январь месяц....