«Знакомство с библиотекой, историей её создания и правилами бережного отношения с книгой» Конспект интегрированного занятия по развитию речи для детей старшей дошкольной группы
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №153 "Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников"

г.Кемерово

Харина Елена Анатольевна, воспитатель

«Знакомство с библиотекой, историей её создания и правилами бережного отношения с книгой»

Конспект интегрированного занятия по развитию речи для детей старшей дошкольной группы

Интеграция образовательных областей:  

«Речевое развитие» (формирование словаря, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи), «Познавательное развитие» (ознакомление с предметным миром), «Социально-коммуникативное развитие» (коммуникативное развитие, нравственное воспитание), «Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Цель: развитие речи, систематизация, обогащение знаний и представлений детей старшей дошкольной группы о библиотеке, ее истории создания и видах, формирование бережного отношения с книгой.

Задачи:

Образовательные:

• расширять и обогащать знания детей о библитеке и книгах;
• активизировать и расширять словарь по теме;
• совершенствовать звуковую культуру речи и грамматический строй речи, связную речь.

Развивающие:

• развивать мышление (анализ, синтез, классификацию);
• побуждать развитие фантазии;
• формировать умение выражать свои мысли.

Воспитательные:

• прививать бережное отношение к книге;
• формировать отношения дружбы среди дошкольников.

Материал, оборудование:

иллюстрации, предметные картинки с изображением весны, животных весной, перелетных птиц, картинки с изображением птиц – журавль, утка, ласточка, грач, лебедь (по 7-10 шт., общее количество наборов одноименных птиц по количеству детей), клей, кисти, салфетки, картон.

Методы и приемы:

Словесный – беседа, рассказывание, объяснение.

Игровой – дидактические игры «Можно и нельзя», «Загадки».

Практический – физкультурная минутка, практическая деятельность(рисование).

Наглядный – посылка, книги, иллюстрации, предметные картинки с изображением библиотеки.

Материалы и оборудование:  посылка с библиотечными книгами.

Ход деятельности:

I. Организационный момент.

Воспитатель вносит посылку с книгами.

Воспитатель: Ребята, что это за посылка? (Заглянуть во внутрь, и  загадать загадку.) 

Загадка

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает?

                                                (Книга)

Или     Кто на свете всех умнее,

Кто всё может и умеет?

И в любой свободный час

Кто всему научит нас?

                                (Книга)

Воспитатель: Правильно, ребята, помогите мне распаковать посылку (разложить книги на столе).

Воспитатель: Интересно, откуда столько книг и кто их хозяин? ( Взять любую книгу и обратить внимание детей на внутренний кармашек на переплёте книги.) Ребятам отгадайте, что это за кармашек. (варианты детей).

Воспитатель: Ребята, смотрите здесь есть надпись «Библиотека  школы №21». Ребята, а вы знаете, что такое библиотека? (ответы детей).

Воспитатель: Без хорошей книги не обойтись. А где её взять? Можно выбрать книгу дома, можно попросить у товарища, а можно пойти в библиотеку. А что такое библиотека? (предположения детей). Это собрание книг, которые один человек или много людей собрали и хранят: Собрали с любовью, хранят с заботой.

Воспитатель:  А когда появились библиотеки на Руси? Это было очень давно, ещё при царе Иване Грозном. Его бабушка, греческая царевна Софья, оставила ему в наследство большую библиотеку греческих и латинских, книг. Иван Грозный не только сберёг её, но и приумножил.

Воспитатель: Все книги библиотеки этого царя были рукописными. Что означает это слово?  ( Ответы детей)

Воспитатель: Если не старинные книги-летописи, мы бы никогда не узнали подробностей о давних временах. В старину словом «лето» называли год. Значит, «летописи» — это годовые записи.

Воспитатель: Позже волею царя в Москве открыться Печатный двор. Как вы думаете, что делали на Печатном дворе?

Воспитатель: Первые книги печатал здесь мастер Иван Фёдоров. Иван Фёдоров всё делал сам: и винты для своего станка вытачивал, и отливал формы для букв, и печатал. Он придумал и напечатал первый букварь для детей. Были в нём не только буквы, но и цифры, и наставления, и сказки, чтобы не только читать учились дети, но и росли добрыми да умными.

Воспитатель: Сейчас существует и работает много библиотек. Может вы мне подскажете какими бывают библиотеки? (Ответы детей)

Есть библиотеки школьные, районные. Есть библиотеки для взрослых и детей. Есть библиотеки для людей определённых профессий, то есть научные.

 Но самая большая библиотека в Москве-Российская библиотека. Чтобы обойти все помещения этой библиотеки, понадобиться много-много часов. Надо будет подниматься на лифтах, спускаться по лестницам, идти по длинным коридорам. И везде-бесконечные ряды полок с книгами. Чтобы нужные книги доставить в читальный зал, используют специальные поезда!

Эта библиотека такая большая потому, что попадают сюда каждая книга, журнал, газета, напечатанные в нашей стране. Книги, газеты, журналы приходят сюда и из других стран. Здесь миллионы книг! Их там так много, что прочитать все просто невозможно, путешествуя по этажам библиотеки, мы все устали, давайте сделаем небольшую разминку. Дети встают в круг.

 Физкультминутка.

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два!

(Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем.

(Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем.

(Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!

(Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем.

(Ходьба на месте.)

От души мы потянулись,

(Потягивания —руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись.

(Дети садятся.)

 Воспитатель: Ну что, отдохнули? Отправляемся дальше.

Ребята, а у вас дома есть книги? (ответы детей)  

Воспитатель: Вы знаете, что у вас дома тоже есть библиотека? Как вы думаете, почему и эта огромная библиотека и полка с книгами в вашем доме называются одним словом-библиотека? (варианты ответов детей).

Воспитатель:  В самом начале беседы мы узнали, что такое библиотека.(собрание книг, сделанное одним человеком или несколькими людьми).  Скажите, а у нас в группе есть библиотека? Конечно. Вот она. Книг в ней не мало, правда?

Воспитатель: В библиотеках так много книг, что среди них трудно найти нужную. На помощь приходят указатели-каталоги. В длинных ящиках стоят карточки. На каждой — название книги и фамилия автора. А в углу знак — цифры буквы. По этому знаку библиотекарь сразу определяет, на какой полке и в каком месте находится книга.

Воспитатель: Как узнать кто взял книгу из библиотеки?(дети отвечают). Ребята, на карточке в кармашке книги, указана фамилия, адрес и телефон, взявшего книгу.

Воспитатель: Ребята, давайте позвоним в библиотеку.(Взять  телефон и звонить в библиотеку).Здравствуйте, это библиотека. Вам звонят из детского сада, нам пришла посылка с книгами, которые не могут найти дорогу домой. У вас книги не терялись?

Воспитатель: Ребята,  оказывается эти книги взял в библиотеке ученик 1 класса Вася Растяпкин и вовремя не вернул их. Это стало известно из формуляра, который есть у каждой книги, а в библиотеке на каждого читателя заводят читательскую книжку, где записывают книги и срок на который они выданы.

Воспитатель: Главное условие пользования книгами- это возвращать их вовремя в библиотеку и обращаться с ними бережно.

Вы скоро пойдёте в школу. Обязательно запишитесь в библиотеку. Читатели библиотеки должны выполнять определённые правила. Как вы думаете какие? (Соблюдать тишину, бережно относиться к книгам).

 С книгой, взятой из библиотеки, надо обращаться очень аккуратно. Почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Давайте с вами поиграем в  игру «Можно и нельзя». Я буду читать вам стихотворение, вы внимательно слушаете и хлопаете в ладоши и  говорите «ДА» если это можно делать, топаете ногой, говорите «Нет», если вы считаете, что так нельзя поступать.

Книга-самый лучший друг,

Это знают все вокруг.

Книгу можно прочитать,

Руками грязными листать.

Если нравится картинка-

Рви её из серединки.

Книгу бережно держи,

В неё закладку положи.

Книгу в воду не бросай,

Береги и уважай!

Воспитатель: Молодцы, ребята, а вы знаете, что у русского народа очень много пословиц о книгах.

Воспитатель: А теперь подскажите мне, что нужно сделать с этими книгами? (отнести их в библиотеку) Правильно, сейчас мы с вами проверим  книги, не порваны ли они, может их надо подклеить, потом мы аккуратно поместим их обратно в коробку и я отнесу их в библиотеку.

III. Подведение итога.

Ну что ж, понравилось вам путешествие в библиотеку? (Да)

Что вам понравилось больше всего? (Путешествовать)

Напомните мне, пожалуйста, что же такое библиотека? (в ней хранят книги)

Как называются люди, которые приходят в библиотеку? (читатели).

Кто мне скажет, что такое рукопись, летопись?( руками писаная книга, годовые записи лето- год)

Как нужно обращаться с книгами? (нельзя рисовать в книге, перегибать её, заворачивать страницы, нельзя брать её грязными руками, мочить книги, нельзя вырывать страницы).

Молодцы, ребята, после небольшого перерыва у каждого из вас появится возможность нарисовать свою книгу.