Рабочая программа по областям для среднего возраста
рабочая программа (средняя группа)

№ п/п

Наименование раздела

Страница

I. Целевой раздел

1.1.

Пояснительная записка

1.2.

Планируемые результаты освоения программы к концу года

II. Содержательный раздел

2.1.

Краткое описание особенностей образовательной деятельности с детьми группы по образовательной области или по направлениям.

2.1.1.

Учебный план, планируемые результаты данного раздела.

2.1.2.

Перспективное планирование данного раздела.

2.1.3.

Способы поддержки детской инициативы (в том числе проектная деятельность).

2.1.4.

Особенности сотрудничества с семьями воспитанников по общеобразовательным областям или направлениям.

III. Организационный раздел

3.1.

Материально техническое оснащение (образовательных областей и направлений)

3.2.

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса ОО или    направлениям.

VI. Приложения

4.1

Карты мониторинга

№

Тема организованной деятельности

Кол-во НОД

Объём

1

Повторение

2

40мин.

2

Пространственные отношения: раньше – позже.

1

20мин.

3

Счет до четырех. Число и цифра 4.

1

20мин.

4

Квадрат.

1

20мин.

5

Куб.

1

20мин.

6

Пространственные отношения: вверху-внизу.

1

20мин.

7

Пространственные отношения: шире-уже. Сравнение по ширине.

1

20мин.

8

Счет до пяти. Число и цифра 5.

1

20мин.

9

Овал.

1

20мин.

10

Пространственные отношения: внутри – снаружи.

1

20мин.

11

Пространственные отношения: Впереди-сзади-между

1

20мин.

12

Пара.

1

20мин.

13

Прямоугольник.

1

20мин.

14

Числовой ряд.

2

40мин.

15

Ритм.

1

20мин.

16

Счет до шести. Число и цифра 6.

1

20мин.

17

Порядковый счет

1

20мин.

18

Сравнение по длине.

1

20мин.

19

Счет до семи. Число и цифра 7.

2

40мин.

20

Числа и цифры 1-7.

2

40мин.

21

Сравнение по толщине.

1

20мин.

22

Сравнение по высоте.

1

20мин.

23

План.

1

20мин.

24

Счет до восьми. Число и цифра 8.

2

40мин.

25

Сравнение по длине, ширине и толщине.

1

20мин.

26

Цилиндр.

1

20мин.

27

Конус.

1

20мин.

28

Призма и пирамида.

2

40мин.

29

Геометрические тела.

2

40мин.

Итого

36

720мин/12ч.

№

Тема

Кол-во НОД

Объём

1

Как мы строили и ремонтировали дорожки

1

20мин.

2

Как мы строили лабиринт с кладовкой

1

20мин.

3

Как мы построили сказочные домики

1

20мин.

4

Как грядки превратились в огород

1

20мин.

5

Как цветная капуста росла, росла и выросла

1

20мин.

6

Как яблоко стало колючим ежиком

1

20мин.

7

Как на кустиках постепенно зрели яблоки

1

20мин.

8

Как шишки стали лесными жителями

1

20мин.

9

Как натюрморт превратился в портрет

1

20мин.

10

Как мелкий колодец стал глубоким

1

20мин.

11

Как труба превратилась в русскую печку

1

20мин.

12

Как из искорки вспыхнул костер

1

20мин.

13

Как лоскутики стали узелковыми куколками

1

20мин.

14

Как наши пальчики стали театром

1

20мин.

15

Как бумага стала китайским фонариком

1

20мин.

16

Как фольга стала серебряной птичкой

1

20мин.

17

Как квадрат превратился в маску с ушами

1

20мин.

18

Как снег превратился в семью снеговиков

1

20мин.

19

Как мы построили кроватки для 3 медведей

1

20мин.

20

Как избушка встала на курьи ножки

1

20мин.

21

Как лоскутики стали узелковыми куколками

1

20мин.

22

Как мы вместе строили высокую горку

1

20мин.

23

Как мы конструировали машину

1

20мин.

24

Как мы построили тоннель для машины

1

20мин.

25

Как соломка помогла нам сделать открытку

1

20мин.

26

Как полка превратилась в книжный шкаф

1

20мин.

27

Как варежки стали театральными куклами

1

20мин.

28

Как загородка превратилась в зоосад

1

20мин.

29

Как мы построили мосты через речку

1

20мин.

30

Вот какие разные у на звездолеты

1

20мин.

31

Как ворота превратились в красивую арку

1

20мин.

32

Как мы воздвигли обелиски Победы

1

20мин.

33

Как лист бумаги стал письмом с фронта

1

20мин.

34

Как листок стал бумажным самолетиком

1

20мин.

35

Как одноэтажный дом стал двухэтажным

1

20мин.

36

Как мы вместе построили красивый город!

1

20мин.

        Итого

36

720мин/12ч.

№

Тема

Кол-во НОД

Объём

1

Путешествие в прошлое бумаги

1

20мин

2

Составление описательных рассказов об овощах и фруктах.

1

20мин.

3

Узнай все о себе, шарик

1

20мин.

4

Беседа о насекомых.

1

20мин.

5

На чем полетят человечки?

1

20мин.

6

Сравнение комнатных растений (герань душистая и бальзамин)

1

20мин.

7

Дерево умеет плавать

1

20мин.

8

Наблюдение за рыбкой

1

20мин.

9

Экскурсия в столярную мастерскую

1

20мин.

10

Как поливать растения.

1

20мин.

11

Незнайкин клад

1

20мин.

12

Беседа о подготовке зверей к зиме

1

20мин.

13

Приключение карандаша

1

20мин.

14

Беседа «Как живут растения зимой»

1

20мин.

15

В мире стекла

1

20мин.

16

Рассматривание и сравнивание воробья и вороны.

1

20мин.

17

В мире пластмассы

1

20мин.

18

Прогулка в зимний лес

1

20мин.

19

Сравнение стекла и пластмассы.

1

20мин.

20

Как узнать растение

1

20мин.

21

Сравнение металла и стекла

1

20мин.

22

Беседа о домашних животных

1

20мин.

23

Курочка Ряба

1

20мин.

24

Посадка гороха в уголке природы.

1

20мин.

25

Веселый трамвай.

1

20мин.

26

Жизнь диких животных весной.

1

20мин.

27

Стеклянный город

1

20мин.

28

Составление описательных рассказов о комнатных растениях.

1

20мин.

29

Птицы

1

20мин.

30

В музее вещей

1

20мин.

31

Путешествие в весенний лес.

1

20мин.

32

В мире материалов

1

20мин.

33

Носарий

1

20мин.

34

Кому нужен материал?

1

20мин.

35

Язычок - помощник

1

20мин.

36

Оглянись вокруг

1

20мин.

Всего

36

720мин./12ч.

Месяц: Сентябрь   1 неделя «День знаний. День посёлка»

Разделы образоват.области

Тема

Цель, задачи

Материалы, оборудование

Источ.

лит-ра

Планируемая дата

Фактическая дата

Формирование целостной картины мира

Путешествие в прошлое бумаги

Познакомить детей с историей бумаги, с ее современными видами.

Камень, глиняная дощечка, ткань, береста, лист бумаги низкого качества, современные виды бумаги.

№3, с. 24.

ФЭМП

  Повторение

Закрепить представление о кубе и шаре как общей форме некоторых предметов, умение распознавать фигуры в предметах окружающей обстановки; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать память, речь, логическое мышление. Воспитывать умение слушать воспитателя и других детей.

Дем.: предметы, имеющие форму круга, шар и куб для игры-соревнования

Разд.: карточки с изображением плоских геометрических фигур, игрушечные тарелки круглой формы, пуговицы

№2, с.98

Конструирование из строительного материала

«Как мы строили и ремонтировали дорожки»

Помочь установить ассоциативную связь между реальной дорогой и конструкцией из кирпичиков; закрепить способ симметричного конструирования; развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение.

По 6 кирпичиков для каждого ребенка, 2 полукуба, 2 длинных и 4 коротких бруска, машинки для обыгрывания построек, иллюстрации и фотографии с изображением дороги.

№1,

24 стр.

2 неделя «Неделя безопасности»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Составление описательных рассказов об овощах и фруктах.

Учить детей составлять описательные рассказы об овощах (фруктах), определять последовательность изложения, используя в качестве плана модели – картинки, уточнить и закрепить представления детей об овощах и фруктах, отличающихся друг от друга по внешнему виду, воспитывать умение слушать друг друга.

Овощи, фрукты.

№4, с. 93

ФЭМП

 Повторение

Закреплять навыки пространственных отношений: на – над – под; выше – ниже; слева – справа – посередине. Развивать речь, внимание, пространственные представления. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Дем.: три елки, игрушка заяц

Разд.: красные треугольники двух размеров, кубики, круги

№2, с.100

Конструирование из строительного материала

«Как мы строили лабиринт с кладовкой»

Инициировать поиск способов сочетания кривой дорожки и загородки как единой композиции. Учить фиксировать начало и конец дорожки с помощью условных знаков. Развивать ассоциативное восприятие, воображение, креативность.

По 5-7 длинных брусков на пару детей, 5-7 коротких брусков, 2 детали для обозначения начала и конца лабиринта, книга «Дюймовочка» Г.-Х. Андерсена с иллюстрациями, игрушечный крот, природный материал.

№1,

28 стр.

3 неделя «День дошкольного работника»

Формирование целостной картины мира

Узнай все о себе, шарик

Познакомить с резиной, ее качествами и свойствами; научить устанавливать связи между материалом и способом его употребления.

Воздушные шары (2 надутых, один сдутый), резиновые перчатки, резинка для волос.

№3, с. 25

ФЭМП

 Повторение 

Закреплять навыки сравнения совокупностей, умение соотносить цифры с количеством (1-3). Закрепить знание геометрических фигур, свойств предметов. Развивать речь, внимание, пространственные представления. Воспитывать усидчивость.

Дем.: картина из геом. фигур, карточки для нахождения лишнего, полоски попарно одинаковой длины

Разд.: лист бумаги с нарисованными предметами от 1 до 3, карточки с цифрами от1 до 3, листы бумаги с нарисованным деревом, геометрическое лото

№2, стр.98

Конструирование из строительного материала

«Как мы построили сказочные домики»

Уточнить понятие о доме как жилище человека и его строении, создать условия для конструирования домиков в парах, развивать восприятие, пространственное мышление, воображение.

На каждого реб. по комплекту деталей для постройки домиков: 3 кирпичика, 1 кубик, 2 полукуба, 1 призма, шнурок для прокладывания дорожки, силуэты деревьев, иллюстрации

№1,

32 стр.

4 неделя «День пожилого человека»

Формирование целостной картины мира

Беседа о насекомых.

Закрепить представление детей о насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, 6 ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов, развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых, воспитывать любознательность.

Картинки с изображением бабочек – лимонниц и жуков – коровок.

№4, с. 94

ФЭМП

 Пространственные отношения: раньше-позже

Уточнить представления о временных отношениях: «раньше - позже». Тренировать умение понимать и правильно употреблять в речи слова «раньше», «позже»; закрепить умение использовать в игровой деятельности понятия «Один», «много», умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов, сравнивать численность групп предметов с помощью составления пар; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать память, речь, логическое мышление. Воспитывать умение слушать воспитателя и других детей.

Дем.: Три фотографии, сделанные в разное время, по 3-4 предметных картинки на каждого, изображение детенышей домашних и диких животных, карточки для восстановления последовательности событий

№2,

стр. 102

Конструирование из различных материалов

«Как грядки превратились в огород»

Создать проблемно-поисковую ситуацию – предложить соорудить огород с капустными грядками и защитить его заборчиком. Инициировать поиск способов изображения капусты из бумажных салфеток. Развивать ассоциативное восприятие, воображение.

Кирпичики, полукубы, бруски для конструирования заборов и грядок, бумажные салфетки зеленого цвета, иллюстрации с грядками, заборов, огорода, корзинка для сбора капусты, книга со сказкой «Пых»

№1,

36 стр.

Месяц: Октябрь 1 неделя «Осенины. Золотая осень»

Разделы образов. области

Тема

Источ.

лит-ра

Планируемая дата

Фактическая дата

Формирование целостной картины мира

На чем полетят человечки?

Научить вычленять общие признаки резины на основе структуры поверхности, прочности, проводимости воздуха и воды, эластичности; сравнивать резину с тканью; доказывать зависимость пользы предметов от материала, из которого они сделаны.

Резиновые шары, маленькие резиновые мячи, резиновые игрушки, емкость с водой, тканевые мячи.

№3, с. 26

ФЭМП

 Счет до 4. Число и цифра 4

Сформировать представление о числе и цифре 4, умение считать до 4, соотносить цифру с количеством; закрепить счетные умения, умение выделять и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя счет и составление пар, сравнивать и упорядочивать предметы по высоте, умение видеть и продолжать закономерность чередования фигур, отличающихся цветом; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать память, речь, логическое мышление. Воспитывать усидчивость.

Дем.: карточка с изображением орнамента

Разд.: 4 зеленых треугольника, 4 круга разного цвета, карточка с цифрой 4 на каждого ребенка, тарелочки, на которых от 1 до 4 кубиков ЛЕГО, карточки с цифрами 1-6 (каждой по 3 штуки)

№2, стр. 106

Конструирование модульное с натуры

«Как цветная капуста росла и выросла»

Вызвать интерес к конструированию цветной капусты с натуры, напомнить каркасный и модульный способы конструирования, закрепить технику скатывания шариков и технику обрывной аппликации, развивать воображение, чувство формы.

На каждого ребенка – лист бумаги А4, «вилки» капусты, созданные на прошлом занятии, бумажные салфетки белого и зеленого цвета, клей, матерчатые салфетки. Вилок цветной капусты для натуры.

№1,

40 стр.

2 неделя «В мире животных»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Сравнение комнатных растений (герань душистая и бальзамин)

Учить сравнивать листья растения по следующим признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности, количеству листьев. Закрепить умение пользоваться моделями. Упражнять в обследовательских действиях (обвести, погладить)

Раздаточный: конверты с моделями признаков растений, карточки с двумя полосками. Комнатные растения -  герань душистая и бальзамин)

№ 4, с. 95

ФЭМП

 Квадрат

Сформировать представление о квадрате как общей форме некоторых предметов, умение распознавать квадрат в предметах окруж. обстановки и среди других фигур (треугольников и кругов), познакомить с некоторыми свойствами квадрата; сформировать опыт сам-го преодоления затруднения под руководством восп-ля, закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»;

Дем.:предметы квадратной формы, контурные изображения квадрата, круга, треуг-ка, сапожка, репки, картинки с изоб. различной обуви, овощей, предм. Картинки. Разд.: полоски картона черного цвета двух размеров

№2, стр.111

Конструирование из фруктов и трубочек

«Как яблоко стало колючим ежиком»

Создать условия для худ. экспериментирования, показать способ конструирования ежика из половинки яблока и трубочек. Развивать ассоциативное восприятие. Воспитывать эстетические эмоции.

На каждого ребенка половинка яблока, 2-3 трубочки для коктейля, соломинки, изюм, ягоды, салфетка, ножницы. Поднос для демонстрации. Иллюстрации с изображением ежика.

№1,

44 стр.

3 неделя «Все профессии важны»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Дерево умеет плавать

Расширить представление о дереве, его качествах и свойствах, учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способом его использования.

Образцы дерева, других материалов, металлические и деревянные ложки, спички или палочки, емкости с водой.

№3, с. 28

ФЭМП

Куб

Сформировать представление о кубе и некоторых его свойствах, умение распознавать куб в предметах окружающей обстановки и среди других фигур; закрепить представления об изученных фигурах, счет до 4, умение определять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по высоте; тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение; развивать внимание, память, речь, воображение, творческие способности

Дем.: шар, два куба, изображение столбика, собранного из 4 кубиков в технике аппликации,

Разд.: коробки с шарами и кубами, карточки с изображением квадр, вырез. из картона круги и квадраты

№2, стр. 116

Конструирование на плоскости

(мозаика)

«Как на кустиках постепенно зрели ягодки»

Вызвать интерес к созданию образа кустика со спелыми ягодами. Продолжать знакомить с мозаикой. Развивать воображение, чувство цвета и ритма, мелкую моторику. Воспитывать эстетические эмоции.

Набор «мозаика», зеленый шнурок и пуговицы зеленого, белого, красного и розового цвета, бумажные салфетки зеленого, белого, Иллюстрации.

№1,

48 стр.

4 неделя «День анимации»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Наблюдение за рыбкой

Закрепить знания детей о рыбке и условиях ее жизни в аквариуме (строение, условия жизни, уход за аквариумом). Развивать логическое мышление. Развивать интерес ко всему живому, окружающему нас. Активизация словаря: тело овальной формы, на спине, на животе и хвосте – плавники, хвостовой плавник, чешуя, перышки, золотистая, блестящая, туловище двигается, плавает вверх, вниз, быстро, медленно, сухой корм, мотыль, вода чистая, прозрачная.

Модели с изображением существенных признаков рыб.

№4, с. 97

ФЭМП

Вверху, внизу

Уточнить пространственные отношения «вверху», «внизу», «верхний», «нижний», тренировать умение понимать и правильно использовать в речи слова, выражающие эти отношения; закрепить счет в пределах 4, умение соотносить цифры 1-4 с количеством предметов, умение распознавать геометрические фигуры, определять, называть и сравнивать свойства предметов, сравнивать численность групп предметов; тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение; развивать внимание, память, речь, воображение, творческие способности

Дем.: 3 игрушечных медведя, 1 заяц, карточки с цифрами от 1 до 4

Разд.: листы бумаги с нарисованными на них двумя полками, 3 круга разного размера, 2 квадрата разного размера, 1 треугольник, карточки с кругами разного цвета и размера от 1 до 4

№2, стр.120

Конструирование из природного материала

«Как шишки стали лесными жителями»

Вызвать интерес к обследованию шишек, поиску ассоциативных образов и созданию лесных персонажей по замыслу. Показать 2 новых способа: 1. втыкание детали в деталь, 2. прикручивание детали с помощью проволоки. Развивать творческое воображение.

Шишки еловые, кедровые; грецкие орехи, желуди, осенние листья, перышки, ракушки, палочки, веточки, поролоновые губки, камешки, пластилин коричневого цвета, прочные нитки, тесьма, проволока.

№1,

50 стр.

                                    Месяц: Ноябрь 1 неделя «День народного единства»

Разделы образов.обл.

Тема

Источ.

литра

Планируемая дата

Фактическая дата

Формирование целостной картины мира

Экскурсия в столярную мастерскую

Познакомить с профессией плотника – мастера работы по дереву; закрепить знания о дереве и его переработки в производстве, о значении дерева.

Предметы, сделанные плотником; гуашь, заготовки деревянных ложек.

№3, с. 29

ФЭМП

 Сравнение по ширине

Формировать умение сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения, понимать и правильно использовать в речи слова «широкий», «узкий». Закрепить счетные умения, определять, называть и сравнивать свойства предметов, видеть и продолжать закономерность чередования фигур по форме.

Дем.: игрушки медвежонок, зайчонок, 2 одеяла, веревки. Разд.: полоски одинаковой длины, но разного цвета и разной ширины, листы бумаги с нарисованной веревкой.

№ 2, стр.123

Конструирование на плоскости

«Как натюрморт превратился в портрет»

Вызвать интерес к экспериментированию с силуэтами овощей и фруктов. Уточнить представление о натюрморте и портрете как жанрах изобразительного искусства. Развивать восприятие, творческое воображение, чувство формы и композиции.

На каждого ребенка – набор из 10-12 силуэтов овощей и фруктов. На выбор детям – варианты силуэтов корзинок, ваз, фруктовниц, подносов и др. форм.

№1,

54 стр.

2 неделя «Неделя юных изобретателей»

Формирование целостной картины мира

Как поливать растения.

Закрепить знание структуры трудового процесса, обучить детей практическим навыкам поливки, воспитывать отношения к растениям как к живым существам.

Комнатное растение колеус, банка для воды.

№4, с. 99

ФЭМП

Счет до 5. Число и цифра 5

Сформировать представление о числе и цифре 5, умение считать до 5, соотносить цифру с количеством; закрепит счетные умения, умение выделять и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать и уравнивать группы предметов по количеству; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения.

Дем.: игрушки медвежонок и зайчонок, изображение земляники и черники, карточки с изображением 2,3,4,5 предметов, карточки с цифрами1-7. Разд.: по 6 кругов красного и синего цвета.

№2, стр.127

Конструирование из строительного материала

«Как мелкий колодец стал глубоким»

Расширять опыт создания замкнутых конструкций, продолжить серию освоенных конструкций и способов их создания. Создать условия для экспериментирования с постройкой. Развивать восприятие, воображение.

Набор деталей для   индивид.  постройки: 1 пластина, 4 кирпичика, 2 полукуба, 3 длинных бруска, 2 коротких бруска, длинный шнурок, игрушечное ведерко.

№1,

58 стр.

3 неделя «Неделя любимых игр»

Формирование целостной картины мира

Незнайкин клад

Закреплять знание детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы (резины, пластмассы, стекла, металла). Поупражнять в классификации предметов по цвету, форме.

Различные предметы, сделанные из резины, пластмассы, стекла, металла.

№3, с. 30

ФЭМП

Овал

Сформировать представление об овале, умение распознавать овал в предметах окружающей обстановки и среди других фигур; закрепить представления об изученных фигурах, счет до 5, умение определять и называть свойства предметов и фигур, сравнивать предметы по свойствам.

Дем.: карточки с рисунком из геом-х фигур для обозначения вагонов. Разд.: карточки с нарисованными в ряд геометрическими фигурами – билеты на поезд, 2 круга и 1 овал (белые).

№2, стр.132

Конструирование из строительного материала

«Как труба превратилась в русскую печку»

Продолжить знакомство с народной культурой. Уточнить представление о строении и назначении. Создать проблемную ситуацию – предложить сконструировать трубу, превратить ее в печку и обыграть. Развивать восприятие, воображение.

У каждого ребенка и педагога- набор деталей для   индивид. постройки: 1 пластина, 7-8 кирпичиков, 2 полукуба, бруски длинные и короткие.

№1,

60стр.

4 неделя «День матери»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Беседа о подготовке зверей к зиме

Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Закрепить представление о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к жизни в диких условиях. Развивать доказательную речь.

Изображения дерева, кома снега, ледяной горки, пенька.

№4, с. 100

ФЭМП

Внутри, снаружи

Уточнить понимание смысла слов «внутри», «снаружи» и грамотно употреблять их в речи; закрепить представления об овале, считать в пределах 5, умение соотносить цифру с кол-м предметов, определять, называть и сравнивать св - ва предметов.

Дем.: обручи разного цвета, картинка с изображением банки с яблоками и грушами

Разд.: по 5 овалов разного размера и цвета, фишки

№2, стр.137

Конструирование из салфеток, фольги и брусков

«Как из искорки вспыхнул костер»

Предложить вариант свободного сочетания бытовых и строительных материалов. Закрепить технику обрывной аппликации и скручивания. Развивать восприятие, творческое воображение, чувство формы.

У каждого ребенка бумажные салфетки красного и оранжевого цвета, фольга 15 *15, 3-6 брусков средней длины, иллюстрации к русской народной сказке «Снегурочка»

№1,

64 стр.

5 неделя «Мир современных коммуникаций»

Формирование целостной картины мира

Приключение карандаша

Систематизировать и уточнить представления о свойствах дерева; развивать логическое мышление, познавательную активность.

Карандаш, свеча, спички, гвоздь, молоток. Емкость с водой, картинки леса, реки, костра, карандаши.

№3, с. 32

ФЭМП

Счет до 5. Число и цифра 5

Повторить число и цифру 5, умение считать до 5, соотносить цифру с количеством; закрепит счетные умения, умение выделять и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать и уравнивать группы предметов по количеству.

Дем.: игрушки медвежонок и зайчонок, изображение земляники и черники, карточки с изображением 2,3,4,5 предметов, карточки с цифрами1-7

№2, стр.127

Конструирование из бытовых материалов

«Как лоскутки стали узелковыми куклами»

Продолжать знакомить с историей и традициями игрушечного ремесла. Формировать трудовые действия. Развивать тактильное восприятие, ловкость.

На каждого ребенка – квадратный лоскут однотонной тонкой ткани, пучок шерсти, треугольный лоскут. Для демонстрации – готовые куклы.

№1,

84 стр.

Месяц: Декабрь 1 неделя «Проказы матушки Зимы»

Разделы образоват.области

Тема

Цель, задачи

Материалы, оборудование

Источ.

лит-ра

Планируемая дата

Фактическая дата

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Беседа «Как живут растения зимой»

Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растения к сезонным явлениям. Обобщить представления детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растения. Учить детей устанавливать связи: зависимость состояния растения от условий среды и степени удовлетворения потребностей. Формировать сложные формы речи: речь – доказательство, речь – описание.

Картины «Зимний лес», «Зимние забавы».

№4, с. 106

ФЭМП

13. Впереди, сзади, между

Уточнить понимание смысла слов «впереди», «сзади», «между» и грамотно употреблять их в речи; закрепить пространственные отношения «справа» - «слева», закон сохранения кол-ва, счетные умения в пределах 5, умение соотносить цифру с кол-м, определять, называть и сравнивать св-ва предметов, умение упорядочивать предметы по заданному признаку, представления о круге, квадрате и треугольнике; воспитывать опыт самоконтроля и взаимоконтроля

Дем. : изображения деда, бабки, внучки, Жучки, кошки, мышки, карточки с цифрами 3,4 и 5, круги 4 цветов и двух размеров

Разд.: геометрическое лото

№2, стр.141

Конструирование из бумаги и других материалов

«Как наши пальчики стали театром»

Расширять представление о театре, видах театра. Познакомить со способом конструирования бумажного цилиндра. Обратить внимание на взаимодействие в театре разных видов искусства. Развивать эстетическое восприятие, мышление и речь.

Бумажные прямоугольники разного цвета 7*5, «пальчики» от старых перчаток, крылья бабочки, вырезанные педагогом, мягкая проволока, нитки, клей, клеевые кисточки, салфетки, клеенки.

№1,

66 стр.

2 неделя «Ямал – наш край»

Формирование цел.  картины мира, расш. кругозора

В мире стекла

Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое), его применение, проявлять познавательную активность, развивать любознательность.

Небольшие стеклянные предметы (бутылочки от духов, камешки разной формы, шарики), палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан.

№ 3, с. 33

ФЭМП

14. Пара

Уточнить понимание детьми значение слова «пара» как двух предметов, объединенных общим признаком; сформировать опыт сам-го преодоления затруднения под рук-м восп-ля; закрепить счетные умения, геом. и пространственные представления, умение определять, называть и сравнивать св-ва предметов, умение сравнивать предметы по длине; Воспитывать усидчивость.

Дем.: игрушка зайца, варежка с орнаментом, изобр-е коньков, варежек, лыж, спиц, ботинок, носков; изобр-е мужчины, женщины, мальчика, девочки. Разд.: варежка, вырезанная из бумаги, геом. фигуры, лыжи – полоски разной длины.

№ 2, стр.144

Конструирование из цветной бумаги

«Как бумага стала китайским фонариком»

Начать знакомить детей с культурами мира. Дать первое представление о китайских фонариках. Предложить для освоения традиционный способ «цилиндр с ажурной юбочкой». Развивать эстетическое восприятие.

Бумажные прямоугольники разных цветов 21*15, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки, клеенки. Для демонстрации – китайские бумажные фонарики. Индивид. альбомы для средней группы.

№2,

68 стр.

3 неделя «Мы - творцы, мастера и фантазёры»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Рассматривание и сравнивание воробья и вороны.

Расширить знания детей о жизни птиц зимой: об их внешнем виде, о питании. Учить распознавать птиц (воробей, ворона) по способам передвижения, издаваемым звукам. Словарная работа: зимующие, нахохлились, чирикают, щебечут, покрылась пухом, зимовать, корм. Воспитывать заботливое отношение, интерес, дать возможность отразить свои впечатления в рисунках.

Предметные картинки с изображением воробья и вороны; модели частей тела, величины; модели приспособления к окружающей среде; силуэты воробья и вороны на каждого ребенка.

№4, с. 108

ФЭМП

Прямоугольник

Сформировать представление о прямоугольнике, умение распознавать прямоугольник в предметах окр. обстановки и среди других фигур; сформировать опыт самого преодоления затруднения под руководством воспитателя, закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»; закрепить геом. и пространственные представления, счет до 5, умение соотносить цифру с кол-м, умение определять и называть свойства предметов и фигур, сравнивать предметы по свойствам; Воспитывать умение слушать воспитателя и других детей.

Дем.: квадрат, прямоугольник, изображение елки, человека, карточки с цифрами 1-5, карточки с геометрическими фигурами, картинки с предметами прямоугольной и непрямоугольной формы

Разд.: квадрат, прямоугольник, карточка с нарисованной на ней речкой, кубики, лодочка

№2, стр.148

Конструирование каркасное из фольги

«Как фольга стала серебряной птичкой»

Учить планировать деятельность и конструировать с опорой на технологическую карту. Познакомить со способом конструирования новогодней игрушки из квадрата каркасным способом. Развивать эстетическое восприятие.

Квадраты из фольги 20*20, кусочки фольги для раскатывания шариков. Готовая «птичка» из фольги.

№1,

72 стр.

4 неделя «Ёлочка наряжается – праздник приближается»

Формирование целостной картины мира

В мире пластмассы

Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы, помочь выявить свойства пластмассы: гладкая, легкая, цветная; развивать любознательность. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Пластмассовые предметы (игрушки, пуговки, прищепки) стакан из пластмассы, палочки для выявления звука пластмассы.

№3, с. 35

ФЭМП

 Числовой ряд

Сформировать представления о числовом ряде, закрепить умение считать до 5, соотносить цифры 1-5 с количеством, сформировать опыт обратного счета от 5 до 1; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под рук-м воспитателя; закрепить представления об изученных геом. фигурах и пространственных отношениях, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов, ориентироваться в пространстве; тренировать мыслит. операции анализ, синтез, сравнение и обобщение; развивать внимание, память, речь, воображение, творческие способности, сформировать опыт самоконтроля.

Дем.: домики с открывающимися дверями, карточка с 5 геом. фигурами, внутри которых нарисованы точки (образец)

Разд.: карточки с изображенными на них 5 домиками, карточки с точками от 1 до 5, с цифрами от 1 до 5, карточка с 5 геом. фигурами

№2, стр.154

Конструирование из бумаги

«Как квадрат превратился в маску с ушами»

Продолжать учить складывать бумажный квадрат по диагонали и видоизменять форму, показать варианты изменений: попарно отгибать уголки вверх и вниз. Развивать эстетическое восприятие, мышление.

Квадраты разного цвета 10*10, фломастеры, у педагога – 2 квадрата 20*20. Куклы для пальчикового и кукольного театра.

№1,

74 стр

Месяц: Январь 1 неделя «Рождество»

Разделы

Тема

Цель, задачи

Материалы, оборудование

Лит-ра

Планируемая дата

Фактическая дата

Формирование целостной картины мира

Прогулка в зимний лес

Обобщить знания том, как проводят зиму звери, чем питаются. Закрепить знания с использованием моделей. Развивать доказательную речь. Воспитывать интерес к повадкам зверей.

Модель «След зайца», картинки «Заяц грызет кору деревьев», «Белка в зимней шубке»

№4, с. 110

ФЭМП

 Ритм (поиск и составление закономерностей)

Формировать понятие ритма, умение в простейших случаях находить закономерности и их нарушение, самостоятельно составлять последовательности с ритмичным повторением элементов. Закреплять свойства предметов, умение находить признаки свойства и различия, умение объединять предметы со сходными признаками и выделять из совокупности предметы, отличающиеся по какому-либо признаку.

Дем.: бубен, картинки для иллюстрации понятия ритма, парные карточки с изображением ритма

Разд.: зеленые, белые, желтые, голубые квадраты, квадраты двух цветов

№2, стр.159

Конструирование из снега на прогулке

«Как снег превратился в семью снеговиков»

Показать возможность создания образов, различных по размеру и выразительным деталям. Создать условия для худ. экспериментирования со снегом. Воспитывать активность, инициативность.

Липкий снег, бытовые предметы: головне уборы, шарфики, рукавички, изношенная обувь, ведерки, пуговицы, веник. Природные материалы.

№1,

76 стр.

2 неделя «Азбука вежливости»

Формирование целостной картины мира

Сравнение стекла и пластмассы.

Познакомить с качествами и свойствами пластмассы и стекла путем сравнивания.

Пластмассовые и стеклянный стаканчики, мешочек с игрушками и предметами домашнего обихода из стекла и пластмассы, 2 подноса.

№3, с. 36

ФЭМП

18. Счет до 6. Число и цифра 6

Сформировать представление о числе и цифре 6, умение считать в пределах шести и обратно, соотносить цифру 6 с количеством. Развивать мыслительные операции, умение выделять существенный признак, по которому предметы объединяются в группу; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения.

Дем: карточки с цифрами от 1 до 8

Разд.: зеленые треугольники и белые прямоугольники (по 6 штук), кубики ЛЕГО, карточки с цифрами

№2, стр.163

Конструирование из строительного материала

«Как мы построили кроватки для 3 медведей»

Инициировать освоение способа создания построек по заданному условию. Помочь установить ассоциативные связи между реальными, игрушечными кроватками и детскими постройками. Развивать восприятие, творческое воображение.

На группу детей – 3 бруска разной длины, 7 кирпичиков, 5-6 полукубов, 6 длинных брусков, 2 коротких бруска.

№1,

78 стр.

3 неделя «Зимние забавы»

Формирование целостной картины мира

Как узнать растение

Обобщить представления о типичной морфологии растений, закрепить умение различать и называть части растений, формировать представление о потребностях растений (тепло, свет, влага, земля).

Картинки березы, шиповника, ромашки. Модели семени, частей растения. Изображения овощей.

№4, с. 112

ФЭМП

Порядковый счет

Сформировать представление о порядковом счете, закрепить умение считать до 6, умение соотносить цифры 1-6 с количеством; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя; закреплять умение определять и называть свойства предметов.

Дем.: 6 различных игрушек, карточки с 6 кругами разного цвета

Разд.: квадраты, фломастеры 6 цветов

№ 2, стр.168

Конструирование из строительного материала

«Как избушка встала на курьи ножки»

Уточнить понятие о доме как архитектурном сооружении и его строении. Закрепить и усложнить способ постройки домика. Продолжать знакомить с цилиндром и его вариантами.

На каждого ребенка – 2 кирпичика, 1 кубик, 2 полукуба, 1 призма, цилиндры на выбор. Силуэты деревьев, зоологические игрушки.

№1,

82 стр.

4 неделя «Моя семья. Моя страна»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Сравнение металла и стекла

Познакомить с качествами и свойствами металла и стекла путем сравнивания.

Различные предметы и игрушки из металла и стекла.

№3, с. 37

ФЭМП

20. Сравнение по длине

Уточнить понимание слов «длинный» и «короткий», закрепить сравнение по длине, сформировать представление об упорядочивании по длине нескольких предметов, развивать глазомер; закрепить умение определять и называть свойства предметов, представление о числовом ряде, счет до 6, порядок следования цифр 1-6; развивать внимание, память, речь, воображение, творческие способности, сформировать опыт самоконтроля. Воспитывать умение слушать воспитателя и других детей.

Дем.: карточки с записанными на них рядами чисел, расположенными неверно

Разд.: полоска длиной 10 см и шириной 2 см коричневого цвета, полоска длиной 9 см и шириной 2 см черного цвета, 6 полосок разного цвета и разной длины, полоска, на которой числа расположены в правильном порядке

№ 2, стр.171

Конструирование из кирпичиков и пластины

«Как лоскутки стали узелковыми куклами»

Приобщать детей к традиция народной культуры. Вызвать интерес к конструированию тряпичных кукол узелковым способом. Формировать трудовые действия: сворачивание, скручивание, завязывание. Воспитывать устойчивый интерес к обыгрыванию лоскутных кукол.

На каждого ребенка – лоскут тонкой ткани, пряжа, нитки.

Карточка №6 «Конструируем в зимний период»

№1,

88 стр.

Месяц Февраль: 1 неделя «Путешествие в королевство к зубной щётке»

Разделы

Тема

Цель, задачи

Материалы, оборудование

Лит-ра

Планируемая дата

Фактическая дата

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Беседа о домашних животных

Формировать представление о домашних животных. Развивать умственную операцию «обобщение». Воспитывать интерес к домашним животным.

Модель признаков домашних животных (картинки домик, ящик с картошкой, бидон с молоком, ведро и метла, стог сена, красный крест).

№4, с. 113

ФЭМП

21. Счет до 7. Число и цифра 7

Формировать представление о числе и цифре 7, умение считать до семи и обратно, соотносить цифру 7 с количеством; формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы. Закрепить геометрические представления, счетные умения, значение свойств предметов, сравнивать и уравнивать двумя способами группы предметов по количеству, умение видеть и продолжать закономерность. Воспитывать усидчивость.

Разд.: карточки с цифрами 1-9, 7 кругов разного цвета, по 7 желтых квадратов и треугольников одинакового размера

№ 2, стр. 175

Конструирование из кирпичиков и пластины

«Как мы вместе строили высокую горку»

Учить создавать постройку по представлению о ее строении и назначении. Инициировать поисково-исследовательскую деятельность для сопоставления признаков. Воспитывать коммуникативные навыки.

У каждой пары детей – 2-3 пластины разной длины, кирпичики, кубики, полукубы, бруски. Иллюстрации с изображением горки.

№1,

90 стр.

2 неделя «Масленица»

Формирование целостной картины мира.

Курочка Ряба

Закрепить с детьми свойства и качества металла.

Сказка «Курочка Ряба», металлические предметы, емкость с водой.

№3, с. 37

ФЭМП

 Повторение. Числа и цифры 1-7

Закреплять счетные умения в пределах 7 и обратном порядке, соотносить цифры 1-7 с количеством, находить место числа в числовом ряду. Закрепить представления о сохранении количества, умение распознавать форму геометрических фигур, упорядочивать группу предметов по длине; развивать мыслительные операции, умение анализировать, находить признаки сходства и отличия и на их основе объединять предметы со сходными признаками и выделять из совокупности предмет, отличающийся по какому-либо признаку. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Дем.: изображение цветка с 7 разноцветными лепестками

Разд.: листы с домиками, карандаши, полоски одинаковой ширины и цвета, но разной длины, карточки с картинками, выполненными из геометрических фигур, карточки с такими же геометрическими фигурами, расположенными в ряд

№2, стр. 179

Конструирование из бумаги или картона

«Как мы конструировали машины»

Уточнить представление о конструкции автомобиля. Продолжать учить складывать лист пополам, разглаживая линию сгиба. Воспитывать желание создавать своими руками подарки.

Прямоугольники разного цвета из цв. бумаги 15*20, круги для колес, фломастеры, клей и кисточка. Игрушечные машинки.

№ 1,

 92 стр.

3 неделя «День защитника Отечества»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Посадка гороха в уголке природы.

Систематизировать знания о процессе посадки, учить принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты и материалы для работы, определять последовательность трудовых действий, формировать практические навыки посадки растений, учить дружескому отношению детей друг к другу в процессе труда.

Ящики для посадки, семена гороха, камешки, Картинки с изображением гороха, земли, палочки для рыхления, ямки, леки, поросшего гороха.

№4, с. 114

ФЭМП

23. Сравнение по толщине

Уточнить понимание слов «толстый» и «тонкий», сформировать умение сравнивать предметы по толщине; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя; закрепить умение определять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по длине; тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение. Развивать речь, пространственные представления, интерес к предмету.

Дем.: изображение теремка, сделанного из цилиндрических бревен, изображение толстого и тонкого дерева, плакат-схема, изображение лавочки

Разд.: карандаши, цилиндры, 2 прямоугольника разного размера

№2, стр. 182

Конструирование по заданным условиям

«Как мы построили тоннель для машины»

Вызвать интерес к совместному сооружению тоннеля по условиям. Формировать опыт организации деятельности. Развивать наглядно-образное мышление, воображение, комбинаторные способности, коммуникативные навыки.

На каждую пару детей – игрушечная машина и набор деталей для свободного выбора. Иллюстрации с изображение тоннелей.

№1

94 стр.

4 неделя «Времена года. Весна. Первоцветы»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Жизнь диких зверей весной

Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни диких животных. Развивать умение устанавливать причинно- следственные связи, воспитывать интерес к жизни животных.

Модель «Медведь в берлоге». Изображения зайца, белки, лисы, медведя, ежа.

№4, с. 116

ФЭМП

 План (карта путешествий)

Формировать навыки ориентации по элементарному плану, умение правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве. Развивать речь, внимание, память, логическое мышление. Воспитывать интерес к работе

Дем.: план пути к домику лисы (карта путешествий), карточки с разным расположением предметов, карточки с изображением предметов различной формы.

Разд.: планы на каждого ребенка, карандаши

№2, стр.190

Конструирование из строительного материала

«Как полка превратилась в книжный шкаф»

Уточнить представление о строении книжной полки и книжного шкафа, установить их сходство и отличие. Показать способ конструирования миниат. книжек. Формировать опыт сотрудничества. Развивать мышление.

У каждого ребенка комплект деталей: 2 длинные пластины, 2 полукуба или кирпичика, листы белой и цветной бумаги, 3-4 степлера.

№1,

100 стр.

Месяц: Март 1 неделя «Международный женский день»

Разделы образоват.области

Тема

Цель, задачи

Материалы, оборудование

Источ.

лит-ра

Планируемая дата

Фактическая дата

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Веселый трамвай.

Обобщить и конкретизировать знания о свойствах и качествах пластмассы.

Небольшие пластмассовые предметы; фишки из картона; пластмассовые игрушки; кукла, машина, мишка.

№ 3, с. 38

ФЭМП

Сравнение по высоте

Уточнить понимание слов «высокий» и «низкий», закрепить умение сравнивать предметы по высоте, представление об упорядочивании по высоте нескольких предметов, развивать глазомер; закрепить умение сравнивать численность групп предметов двумя способами, представление о числовом ряде, прямой и обратный счет до семи, умение определять и называть свойства предметов.  Воспитывать усидчивость

Дем.: картинки с изображением лета и зимы (пейзажи), сюжетные картинки.

Разд.: 7 столбиков разной высоты, картонная полоска

№2, стр.186

Конструирование из бумаги и соломки

«Как соломка помогла нам сделать открытки»

Вызвать интерес к созданию «золотых» подарков с декоративными элементами из соломки. Разнообразить технику «коллаж». Расширять опыт худ. конструирования в дизайн-деятельности. Развивать творческое воображение, ассоциативное мышление, мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука», обогащать тактильные ощущения. Воспитывать бережное отношение к природе, желание порадовать мам и бабушек.

Листы бумаги размером 21*15 и 30*21 (на выбор), педагог заранее вырезает отверстия (круги, овалы, сердечки и др), чтобы получились открытки с сюрпризами. Для оформления – элементы, вырезанные педагогом или детьми из соломенного полотна.

№1,

96 стр.

2 неделя «Всемирный день водных ресурсов»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Жизнь диких зверей весной (закрепление)

Закрепить о сезонных изменениях в жизни диких животных. Развивать умение устанавливать причинно- следственные связи, воспитывать интерес к жизни животных.

Модель «Медведь в берлоге». Изображения зайца, белки, лисы, медведя, ежа.

№4, с. 116

ФЭМП

 План (карта путешествий)

Закреплять навыки ориентации по элементарному плану, умение правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве. Развивать речь, внимание, память, логическое мышление. Воспитывать интерес к работе

Дем.: план пути к домику лисы (карта путешествий), карточки с разным расположением предметов, карточки с изображением предметов различной формы. Разд.: планы на каждого ребенка, карандаши

№2, стр.190

Конструирование из строительного материала

«Как полка превратилась в книжный шкаф»

(закрепление)

Закрепить представление о строении книжной полки и книжного шкафа, установить их сходство и отличие. Показать способ конструирования миниат. книжек. Формировать опыт сотрудничества. Развивать мышление.

У каждого ребенка комплект деталей: 2 длинные пластины, 2 полукуба или кирпичика, листы белой и цветной бумаги, 3-4 степлера.

№1,

100 стр.

3 неделя «Международный день театра»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Стеклянный город

Обобщить и закрепить знания о свойствах и качествах стекла.

Костюмы Незнайки и Стекляшечки, макет ракеты; для украшения зала: стеклянные гирлянды, вазы, декоративные предметы из стекла.

№3, с. 39

ФЭМП

 Счет до 8. Число и цифра 8

Формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы. Познакомить с числом и цифрой 8.

Закреплять значение геометрических фигур, свойств предметов, значение числового ряда, сравнивать и уравнивать группы предметов по количеству.

Развивать речь, память, внимание. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. Воспитывать самостоятельность

Дем.: куб, пирамида, карточки с цифрами 3,4,5,6,7,9, карточки с 5,6,8 точками

Разд.: квадраты, треугольники, карточки с 7 точками, карточки с цифрой 8, круги 2 цветов

№2, стр.194

Конструирование из бытового материала

«Как варежки стали театральными куклами»

Создать условия для свободного применения разных способов конструирования с помощью мягкой проволоки. Помочь установить ассоциации между героями литерат. произведений и создаваемыми персонажами.

Детские вязанные рукавички, пуговицы, бусины, шерстяные нитки, лоскутки, цв. бумага, фольга, мягкая проволока, фломастеры. Для демонстрации – готовая модель.

№1,

102 стр.

4 неделя «Международный день птиц»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Составление описательных рассказов о комнатных растениях.

Учить последовательному и полному рассказу об объекте. Приручать использовать компоненты предметной модели «растения» в качестве плана рассказа. Закреплять умение видеть признаки общего и особенного в растении, отражать их в рассказе, учить рассказывать громко, понятно для окружающих.

Комнатные растения, модель растения.

№4, с. 118

ФЭМП

Сравнение по длине, ширине и толщине

Закрепить умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов, умение сравнивать предметы по длине, ширине и толщине; закрепить порядковый счет до 8, знание цифр 1-8; тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение; развивать внимание, память, речь, воображение, самостоятельность, коммуникативные умения.

Дем.: карточки с пропущенными цифрами

Разд.: цилиндры одинаковой высоты и разного диаметра и цвета, полоски картона одинаковой длины, но разной ширины и цвета

№2, стр.199

Конструирование из строительного материала

«Как загородка превратилась в зоосад»

Инициировать поиск способов замыкания конструкции в пространстве. Закрепить синхронный способ конструирования. Вызвать интерес к усложнению постройки. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление.

У каждой группы детей достаточное количество строительного материала для коллективного конструирования. Зоологические игрушки для обыгрывания.

№1

104  стр.

Месяц: Апрель 1 неделя «День детской книги»

Разделы образоват.области

Тема

Цель, задачи

Материалы, оборудование

Источ.

лит-ра

Планируемая дата

Фактическая дата

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Птицы

Обобщать у детей представление о птицах. Учить детей соотносить изменения в природе с жизнью птиц в лесу весной.

Картинки гнезд, изображения скворца, ласточки, самолета, сороки, шара, стрекозы, галки, вороны.

№4, с. 119

ФЭМП

 Цилиндр

Познакомить с цилиндром и его свойствами. Развивать умение видеть, какой геометрической фигуре соответствует форма предмета.

Закреплять навыки счета в пределах 8, умение выделять и называть общее свойство предметов, представления об изученных геом. фигурах. Тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение. Развивать речь, внимание, мыслительные операции, интерес к предмету. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. Воспитывать усидчивость.

Дем.: предметы цилиндрической формы

Разд.: цилиндрические не отточенные карандаши, кирпичики, трафареты, «паспорта» предметов цилиндрической формы, листы бумаги, простые карандаши, фломастеры

№2, стр.202

Конструирование по заданным условиям

«Как мы построили мосты через речку»

Уточнить представление о мостике как сооружении для преодоления преград. Создать проблемную ситуацию «Смогут ли кораблики проплыть под мостиками»

Развивать способность к эмпатии.

Фольга, тонкая ткань, ленточки, шнурки, цв. бумага, пластины, бруски, кирпичики, полукубы. Игрушки для обыгрывания построек.

№1

106 стр.

2 неделя «Международный день космонавтики»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

В музее вещей

Научить узнавать предметы из металла, резины, ткани, пластмассы, бумаги; закрепить знания о назначении предметов и свойствах материала, из которых они сделаны.

5 столов, на каждом из которых выставлены предметы из одного вида материала: металла, резины, ткани, пластмассы, бумаги.

№3, с. 41

ФЭМП

29. Конус

Познакомить с конусом и его свойствами. Развивать умение видеть, какой геометрической фигуре соответствует форма предмета. Закреплять навыки счета в пределах 8. Развивать речь, внимание, память, интерес к предмету, пространственные представления.

Дем.: муфта с фигурами, предметные картинки

Разд.: листы бумаги, трафареты, карандаши

№ 2, стр.207

Конструирование из строительного материала

«Вот какие разные у нас звездолеты»

Расширить опыт создания вертикальных построек по типу «башня». Инициировать выбор подходящих деталей для изображения частей космического корабля.  Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление.

Строительный материал по выбору: кубики, кирпичики, полукубы, цилиндры, конусы, бруски, уголки и др. Фигурки человечков для обыгрывания.

№1

108 стр.

3 неделя «Всемирный день здоровья»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Путешествие в весенний лес.

Закрепить знание детей о весенних изменениях в живой и неживой природе. Развивать умение сравнивать различные периоды весны. Продолжать развивать связную речь детей. Работа над дыханием, дикцией, интонационной выразительностью. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

Компьютер, фланелеграф, дидактические игры «Правила друзей леса», «Когда это бывает», «Времена года», иллюстрации, игровой персонаж, мнемотаблицы, модели.

№4, с. 120

ФЭМП

Цилиндр и конус (часть 2)

Закрепить умение находить конус и цилиндр, сравнивать их с прямоугольником и треугольником, находить сходства и различия. Развивать речь, внимание, память, интерес к предмету, пространственные представления. Тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. Воспитывать умение слушать воспитателя и других детей

Дем.: предметы цилиндрической формы; муфта с фигурами, предметные картинки

Разд.: цилиндрические не отточенные карандаши, кирпичики, трафареты, «паспорта» предметов цилиндрической формы, листы бумаги, карандаши,

№ 2, 27 стр. 202, 207

Конструирование из строительного материала

«Как ворота превратились в красивую арку»

Познакомить с аркой как архитектурным сооружением и провести аналогию с деталью «арка». Показать варианты открывающихся ворот. Закрепить способы преобразования постройки в длину и высоту. Развивать восприятие.

У каждого ребенка – набор основных деталей: 1 арка, 3 кирпичика, 2 кубика, призмы, конусы, бруски, полукубы и др. Для демонстрации – фотографии ворот и арок.

№1,

110 стр.

4 неделя «Праздник весны и труда»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

В мире материалов

Научить узнавать в разных по содержанию предметах материал, из которого они сделаны и называть материал (стекло, металл, пластмасса); называть предметы разного содержания обобщающим словом по признаку материала (стеклянный, металлический, пластмассовый)

Кусочки материалов (стекла, металла, пластмассы), игрушки и предметы домашнего обихода из этих материалов, подносы или корзиночки.

№ 3, с. 44

ФЭМП

 Призма и пирамида

(часть 1)

Познакомить с призмой и пирамидой на основе их сравнения с цилиндром и конусом. Закреплять навыки счета в пределах 8, умение выделять и называть общее свойство предметов, представления об изученных геом. фигурах, умение выделять и называть свойства предметов, соотносить плоские геометрические фигуры с пространственными телами, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать умение слушать других.

Дем.: цилиндры, конусы, призмы, пирамиды одинаковой высоты и разного цвета. Разд.: призмы и пирамиды с «паспортами», картинки с предметами различной формы

№ 2, стр.211

Конструирование из строительного материала

«Как мы воздвигли обелиски Победы»

Расширять детский кругозор и опыт создания построек-символов. Формировать опыт планирования и организации деятельности. Воспитывать чувство гордости воинами-освободителями, патриотические чувства.

Репродукции картин на военно-историческую тему. Фотографии обелисков славы и памятников воинам-освободителям. Коллекция солдатиков. Строительный материал по выбору.

№1,

112 стр.

Месяц: Май 1 неделя «День Победы»

Разделы образоват.области

Тема

Цель, задачи

Материалы, оборудование

Источ.

лит-ра

Планируемая дата

Фактическая дата

Формирование целостной картины мира.

Носарий

Познакомить с функцией носа и его строением

Рисунки контурные профилей с разной формой носа (орлиный, пуговкой, курносый и др.), схематичное изображение носа.

№ 5, с. 44

ФЭМП

Призма и пирамида

(часть 2)

Закрепить умение сравнивать призму и пирамиду с цилиндром и конусом, находить сходства и отличия. Закреплять навыки счета в пределах 8, умение ориентироваться в пространстве. Развивать речь, внимание, память, мыслительные операции, пространственные представления. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя, закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает». Воспитывать умение слушать других.

Дем.: цилиндры, конусы, призмы, пирамиды одинаковой высоты и разного цвета.

Разд.: призмы и пирамиды с «паспортами», картинки с предметами различной формы

№2, стр.211

Конструирование из бумаги

«Как лист бумаги стал письмом с фронта»

Обогащать опыт конструирования с опорой на технологическую карту. Формировать умение складывать лист в разных направлениях. Начинать учить ставить цели своей деятельности. Развивать восприятие, историческую и культурную память.

Коллекция открыток «С днем Победы», репродукции картин на военно-историческую тему. листы бумаги прямоугольной формы. Индивид. альбомы для средней группы с технологической картой «Фронтовой треугольник»

№1,

114 стр.

2 неделя «Советы Мойдодыра»

Формирование целостной картины мира.

Кому нужен материал?

Закрепит знания о свойствах и качествах материалов (металла, стекла, пластмассы); развить пространственные отношения; уточнить представления о труде взрослых, опираясь на модели труда.

Набор картинок с изображением людей разных профессий (кузнеца, стеклодува, столяра, слесаря), схемы – указки.

№3, с. 45

ФЭМП

Геометрические тела (часть 1)

Закрепить представления детей о пространственных геометрических фигурах, пространственных отношениях, умение ориентироваться на план-  карте; порядковый счет, представления о числах и цифрах 1-8, тренировать умение соотносить цифру с количеством. Воспитывать желание заниматься.

Дем.: муфта с геометрическими телами

Разд.: карточки с цифрами от 1 до 8, план - карты, простые карандаши

№ 2, стр.216

Конструирование из бумаги

«Как листок стал бумажным самолетиком»

Обогащать опыт конструирования с опорой на технологическую карту. Учить ставить цели своей деятельности. Знакомить с искусством оригами. Развивать внимание, восприятие, усидчивость.

Листы бумаги прямоугольной формы. Индивид. альбомы для средней группы с технологической картой «Бумажный самолет-стрела»

№1,

116 стр.

3 неделя «Неделя сказок»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Язычок – помощник

Познакомить со строением и значением языка, поупражняться в определении вкусов продуктов.

Набор разнообразных продуктов питания (горький, сладкий, кислый, соленый вкус), схематичное изображение языка с вкусовыми зонами.

№5, с. 45

ФЭМП

 Геометрические тела (часть 2)

Закрепить представления детей о пространственных геометрических фигурах, пространственных отношениях, умение ориентироваться на план - карте; порядковый счет, представления о числах и цифрах 1-8, тренировать умение соотносить цифру с количеством; тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение, сформировать опыт контроля и самоконтроля. Воспитывать желание заниматься.

Дем.: муфта с геометрическими телами

Разд.: карточки с цифрами от 1 до 8, план - карты, простые карандаши

№ 2, стр.216

Конструирование из строительного материала

«Как одноэтажный дом стал двухэтажным»

Помочь установить ассоциацию деревенским домиком и детской постройкой. Продолжить знакомство с аркой для изображения окошек. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение.

На каждого ребенка – 3 кирпичика, 4 арки, 2-3 пластины, призма, полукуб, 2 бруска, мелкие предметы для обыгрывания постройки.

№1,

118 стр.

        4 неделя «Школьная пора»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Язычок – помощник (закрепление)

Закрепить строение и значение языка, поупражняться в определении вкусов продуктов.

Набор разнообразных продуктов питания (горький, сладкий, кислый, соленый вкус), схематичное изображение языка с вкусовыми зонами.

№5, с. 45

ФЭМП

 Геометрические тела (часть 2)

Закрепить представления детей о пространственных геометрических фигурах, пространственных отношениях, умение ориентироваться на план - карте; порядковый счет, представления о числах и цифрах 1-8, тренировать умение соотносить цифру с количеством; тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение, сформировать опыт контроля и самоконтроля. Воспитывать желание заниматься.

Дем.: муфта с геометрическими телами

Разд.: карточки с цифрами от 1 до 8, план - карты, простые карандаши

№ 2, стр.216

Конструирование из строительного материала

«Как одноэтажный дом стал двухэтажным»

Помочь установить ассоциацию деревенским домиком и детской постройкой. Продолжить знакомство с аркой для изображения окошек. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение.

На каждого ребенка – 3 кирпичика, 4 арки, 2-3 пластины, призма, полукуб, 2 бруска, мелкие предметы для обыгрывания постройки.

№1,

118 стр.

5 неделя «Дарим шар земной детям!»

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Оглянись вокруг

Закрепить знания о свойствах и качествах материалов, научить устанавливать причинно – следственные связи между потребностями человека и возможностями материала.

№ 3, с. 45

ФЭМП

 Повторение изученного за год

Закрепить представление о пространственных отношениях. Умение называть геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник) и геометрические тела (куб, шар, призма, конус); закрепить прямой и обратный счет в пределах 8; умение соотносить цифры с количеством, ориентироваться на план - карте; развивать речь, внимание, память.

Дем.:карточки с цифрами от 1 до 8; цилиндры, конусы, призмы, пирамиды, куб, пирамида одинаковой высоты и разного цвета; геом. фигуры – квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, круг

№ 2, стр.216

Конструирование из строительного материала

«Как мы вместе построили красивый город!»

Показать возможность объединения отдельных построек общей темой и размещением в пространстве. Создать условия для экспериментирования со строительными материалами для конструирования вертикальных построек. Развивать восприятие, пространственное мышление.

Свободный выбор строительного материала, мелкие предметы для обыгрывания построек. Иллюстрации с изображением города и многоэтажных домов, высокая картонная упаковка из-под сока или кефира.

№1,

120 стр.

Создание условий

Позиция педагога

Организация детей

Разнообразный дидактический материал: дидактические игры, интерактивные игры, демонстрационный материал, раздаточный материал, настольно-печатные игры.  

 Основная роль воспитателя – организация ситуаций для познания детьми отношений между предметами, когда ребенок сохраняет в процессе обучения чувство комфортности и уверенности в собственных силах.                                                                                                                                              

       Поощрять стремление к экспериментированию с различными предметами и средствами, относиться к таким попыткам внимательно, с уважением; подсказывать, какие эффекты можно получить, используя несколько средств.

     Рассматривать вместе с детьми различные работы, рассуждать с ними о том. Каким образом, с помощью каких способов и средств мог быть получен тот или результат.

     Предоставлять детям возможность самостоятельного решения поставленных задач, нацеливать их на поиск нескольких вариантов решения одной задачи.

    Поддерживать детскую инициативу и творчество, показывать детям рост их достижений, вызывать у них чувство радости и гордости от успешных самостоятельных, инициативных действий.

Применять различные виды занятий (фронтальные, подгрупповые – работа в минигруппах, индивидуальные)

Использовать игры - экспериментирования при реализации всех образовательных областей

Организовывать речевое общение детей во время занятий по всем направлениям развития детей.

Месяц

Мероприятие

Сотрудничество с родителями

Сентябрь

Родительское собрание «Сохранение

психологического благополучия ребенка в семье»

Развитие педагогической компетентности родителей в данном вопросе.

Октябрь

Проект по теме самообразования: «В страну геометрических фигур»

Привлечение родителей к совместному участию в проекте.

Ноябрь

Организация родительского собрания «Влияние семьи на развитие математических представлений».

Помощь в организации математического уголка и расширении его ассортимента.

Декабрь

Создание мини - музея «Круг и шар, квадрат и куб».

Участие в создании мини музея

Январь

Выставка поделок «Фейерверк фантиков».

Привлечь родителей к участию в выставке

Февраль

Проект «Огород на окне»

Привлечение родителей к совместному участию в проекте.

Март

«ЛЕГО» - выставка «Подарок маме»

Консультация для родителей «Развитие конструкторских способностей у детей 5-го года жизни»

Привлечь пап к совместному конструированию вместе с ребенком.

Апрель

Круглый стол (родительское собрание).   «Развитие познавательно-творческих способностей у детей дошкольного возраста через организацию конструктивной деятельности»;

Развитие педагогической компетентности родителей в данном вопросе, привлечь к совместной деятельности.

Май

Проект «Летняя пора» (совместная продуктивная деятельность, экспериментирование, конкурсы, выставки, встречи с интересными людьми, досуги, праздники, пр.).

Привлечь родителей к совместному участию в проекте, к подготовке к летнему периоду.

№

Фамилия, имя ребенка

27. Оценка по параметру 14

Испытывает чувство удовлетворения от познания нового, радуется от выполненной познавательной задачи

28. Оценка по параметру 18

Способен зафиксировать свое затруднение; пытается сформулировать его причину; старается преодолевать затруднения разными способами («придумать самому», «спросить у того, кто знает» и др.)

29. В свободное время в рамках самостоятельной деятельности обращается к соответствующим играм интеллектуального характера (настольно-печатным, конструкторам, пазлам, мозаикам и пр.)

30. Использует усвоенные знания и способы для решения несложных задач

31. Оценка по параметру 16.

Соотносит свои действия с заданными требованиями и планируемым результатом, находит и исправляет свои ошибки

32. Использует простые готовые схематические изображения для решения несложных задач, строит по схеме

2 балла -самостоятельно играет в игры интеллектуального характера, может привлекать других детей.

1 балл - самостоятельно редко выбирает игры интеллектуального характера, но с интересом относится, если эти игры совместно с ним организует взрослый.

0 баллов - не играет в игры интеллектуального характера.

2 балла -ребенок самостоятельно переносит новые знания и способы действий в собственную деятельность.

1 балл - ребенок не переносит самостоятельно новые знания и способы действий в собственную деятельность, но в специально созданных ситуациях и при незначительной помощи взрослого справляется с этой задачей.

0 баллов -не может применить новые знания (способы действия) в специально созданных ситуациях даже при помощи взрослого.

2 балла - может правильно построить по схеме несложный узор мозаики, постройку из деталей конструктора.

1 балл - может выполнять постройку по схеме, но с ошибками. Исправляет ошибки при помощи взрослого.

0 баллов - не соотносит схему с постройкой, не может использовать схему даже при помощи и объяснениях взрослого.

Осень

Весна

Осень

Весна

Осень

Весна

Осень

Весна

Осень

Весна

Осень

Весна

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Сумма баллов

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

№

Фамилия, имя ребенка

33.Умеет выделять и выражать в речи признаки сходства и различия предметов по разным признакам

34. Умеет продолжить ряд из предметов или фигур с одним изменяющимся признаком

35. Умеет различать и называть все цвета спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый); различает и называет черный, серый, белый цвета; оттенки цветов (светло-зеленый, темно-зеленый, темно-красный, темно-синий)

36. Умеет считать в пределах 8, отсчитывать 8 предметов от большего количества, соотносить запись чисел 1 -8 с количеством предметов; умеет находить место предмета в ряду, отвечать на вопрос: «На котором месте справа (слева)?», располагать числа от 1 до 8 по порядку

37. Умеет узнавать и называть квадрат, прямоугольник, овал, находить в окружающей обстановке предметы, сходные по форме

Воспитатель предлагает ребенку для нанизывания, рисования и раскрашивания или выкладывания из мозаики следующую последовательность и просит продолжить ее (красный кружок - синий кружок - синий квадрат - красный квадрат - красный кружок...; синий треугольник - зеленый треугольник - зеленый прямоугольник - синий прямоугольник - синий треугольник... и пр.).

2 балла - продолжает последовательность без ошибок или с ошибками, которые сам замечает и исправляет.

1 балл - продолжает последовательность с ошибками, которые исправляет после наводящих вопросов взрослого («Посмотри внимательно, все правильно?»).

0 баллов - продолжает последовательность с ошибками, которые не исправляет даже после наводящих вопросов взрослого («Посмотри внимательно, все правильно?»).

В организованной образовательной и свободной деятельности воспитатель предлагает детям картинки для сравнения (например: желтая груша, зеленое яблоко, круглый будильник, арбуз; другой набор; круглый двухцветный мячик, помидор, огурец, красное яблоко).

2 балла - ребенок правильно выделяет сходства и различия предметов по разным признакам (арбуз и яблоко круглые и зеленые (сходство), но арбуз полосатый (отличие); арбуз, яблоко и груша - съедобные, а будильник - нет; яблоко, будильник и арбуз - круглые, а груша - нет и пр.).

1 балл - ребенок правильно выделяет некоторые признаки сходства и различий у предметов, а остальные - в ответ на наводящие вопросы взрослого.

0 баллов - самостоятельно не может выделить никаких признаков сходства и различий, только в ответ на наводящие вопросы взрослого.

2 балла - правильно называет все цвета спектра и оттенки.

1 балл - правильно называет все цвета спектра, но оттенки вызывают затруднения при узнавании.

0 баллов - путает как основные цвета спектра, так и оттенки.

2 балла-правильно выполняет задание сам.

1 балл - может допускать ошибки, но исправляет их сам или после наводящего вопроса взрослого.

0 баллов - допускает ошибки, не исправляет их даже после наводящих вопросов воспитателя.

2 балла - правильно выполняет задание сам.

1 балл-может допускать ошибки, но исправляется сам или после наводящего вопроса взрослого.

0 баллов - допускает ошибки, не исправляет их даже после наводящих вопросов воспитателя

Осень

Весна

Осень

Весна

Осень

Весна

Осень

Весна

Осень

Весна

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

5

6

7

8

9

10