Рабочая программа образовательной области «Познавательное развитие» средней группы компенсирующей направленности для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
рабочая программа по математике (средняя группа) на тему

При составлении рабочей учитывалось обязательное условие: выполнение в полном объёме целей и задач образовательной области «Познавательное развитие» адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата «Путь к здоровью».Программа  образовательной области «Познавательное развитие»  рассчитана: на 72 часа в год (2 раза в неделю), длительность организованной образовательной деятельности составляет: 20 минут.

Программой предусмотрено проведение:

-  практических часов –   68

-  контрольно - диагностических –  4

Содержание данной программы  направлено на формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности, усвоение обогащение знаний о природе и обществе; развитие познавательных интересов. Познавательные процессы окружающей действительности дошкольников с ограниченными возможностями обеспечиваются процессами ощущения, восприятия, мышления, внимания, памяти, соответственно выдвигаются следующие задачи познавательного развития: :  формирование и совершенствование перцептивных действий; ознакомление и формирование сенсорных эталонов; развитие внимания, памяти; развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon poznavatelnoe_razvitie_sred._gr.doc650.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Аленький цветочек»

муниципального образования город Ноябрьск

Рассмотрено

на заседании Педагогического совета

Протокол № ___

от «_____»  ___________  2015 г.

Председатель:

 ____________ Т.Е.Кокорина

Согласовано

Заместитель заведующего по ВМР: _______________ Я.А.Кондрашова

от «___»  ___________  2015 г.

Утверждаю

Заведующий МБДОУ ДС «Аленький цветочек»

______________

 Т.Е. Кокорина

 от «____» __________   2015 г.

Рабочая программа

 образовательной области 

«Познавательное развитие»

 средней группы компенсирующей направленности

для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

№6

                                                                                 

Составитель: воспитатель

МБДОУ  ДС « Аленький цветочек»

Шинкаренко Людмила Пантелеймоновна

2015 -  2016 учебный  год


Пояснительная записка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  детский сад «Аленький цветочек» является звеном муниципальной системы образования  города Ноябрьска. Основное предназначение дошкольного учреждения – обеспечение помощи семье в воспитании ребенка с ограниченными возможностями здоровья, сохранение и укрепление здоровья детей, развитие их  индивидуальных особенностей и осуществление необходимой коррекции нарушений развития.

Среднюю группу компенсирующей направленности № 6 посещают дети с нарушением опорно-двигательного аппарата с такими основными диагнозами: сколиоз и плосковальгусные стопы.

Оптимальное развитие таких детей может происходить только при создании определенных,  условий  воспитания и образования в сочетании со специальными коррекционными методами и приемами.

При организации и проведении организованной образовательной деятельности к  воспитателю предъявляются ряд организационно-педагогических требований: создание доброжелательной  атмосферы общения, обеспечения каждому ребёнку близкой и понятной мотивации любой деятельности; широкое использование в организованной образовательной деятельности с детьми игровых приёмов обучения, моментов соревнования, дидактических игр, с целью поддержки интереса к процессу деятельности и получения задуманного результата; реализация в комплексе образовательных и коррекционных задач, которые сводятся к формированию навыков  правильной осанки, укреплению мышечного корсета, развитию координации движений, компенсации деформаций и восстановление сводов стопы. Одним из основных условий при проведении организованной  образовательной деятельности является смена статического положения, самомассаж, массаж стоп.

При составлении рабочей учитывалось обязательное условие: выполнение в полном объёме целей и задач образовательной области «Познавательное развитие» адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата «Путь к здоровью».

Рабочая   программа       ориентирована   на   использование   учебно-методического комплекса и дополнительной литературы:

  • Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду./под.

ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой–М:МОЗАИКА-Синтез, 2003

  • Г.Н. Данилина «Дошкольник об истории и культуре России» М.: Мозаика-Синтез,

2003(методическое пособие)

  • Л.С. Журавлева «Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомление с

окружающим миром для работы с детьми 3-7 лет» М.: Мозаика-Синтез, 2006 (методическое пособие)

  • О.А. Соломельникова «Занятия по формированию элементарных экологических

представлений» М.: Мозаика-СИНТЕЗ, 2007 (методическое пособие)

  • О.А. Соломельникова «Экологическое воспитание в детском саду. Программа и

методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет» М.: Мозаика-СИНТЕЗ, 2008 (программа методических рекомендаций)

  • О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе

детского сада» М.: Мозаика – Синтез, 2007 (методическое пособие)

  • В. П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий 3-6 лет» М.:

Мозаика-СИНТЕЗ, 2003 (методические рекомендации).

  • Дошкольник и рукотворный мир. Пед.технология. / М.В.Крулехт. – СПб.: Детство

Пресс, 2003.

  • Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т.В. Потапова – М: Сфера,2003. (Серия

«Вместе с дошкольниками»).

  • Н.И. Николаева «Экологическое воспитание»;
  • А.А. Вахрушев «Здравствуй, Мир!»;
  • В.И. Волчкова  «Познавательное развитие».
  • Г. Н. Данилина «Дошкольник об истории и культуре России» м.: Мозаика-Синтез,

2005 (Методическое пособие).

  • Дошкольник и рукотворный мир. Пед.технология. / М.В.Крулехт. – СПб.: Детство

Пресс, 2003.

  • Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т.В. Потапова – М: Сфера,2003. (Серия

«Вместе с дошкольниками»).

  • Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников. / О.В.Дыбина. –

М: Сфера, 2001.

Программа  образовательной области «Познавательное развитие»  рассчитана: на 72 часа в год (2 раза в неделю), длительность организованной образовательной деятельности составляет: 20 минут.

Программой предусмотрено проведение:

  • практических часов –   68
  • контрольно - диагностических –  4

Содержание данной программы  направлено на формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности, усвоение обогащение знаний о природе и обществе; развитие познавательных интересов. Познавательные процессы окружающей действительности дошкольников с ограниченными возможностями обеспечиваются процессами ощущения, восприятия, мышления, внимания, памяти, соответственно выдвигаются следующие задачи познавательного развития:  формирование и совершенствование перцептивных действий; ознакомление и формирование сенсорных эталонов; развитие внимания, памяти; развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, через решение следующих задач:

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Первичные представления об объектах окружающего мира:

  • создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире, развивать наблюдательность и любознательность;
  • учить выделять отдельные части и характерные признаки предметов (цвет, форма, величина), продолжать развивать умение сравнивать и группировать их по этим признакам. Формировать обобщенные представления о предметах и явлениях, умение устанавливать простейшие связи между ними;
  • поощрять попытки детей самостоятельно обследовать предметы, используя знакомые и новые способы; сравнивать, группировать и классифицировать предметы по цвету, форме и величине;
  • продолжать знакомить детей с признаками предметов, учить определять их цвет, форму, величину, вес. Рассказывать о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах. Объяснять целесообразность изготовления предмета из определенного материала (корпус машин-из металла, шины-из резины и т.п.);
  • помогать детям устанавливать связь между назначением и строением, назначением и материалом предметов;

Сенсорное развитие:

  • продолжать работу по сенсорному развитию в разных видах деятельности. Обогащать сенсорный опыт, знакомя детей с широким кругом предметов и объектов, с новыми способами их обследования. Закреплять полученные ранее навыки обследования предметов и объектов;
  • совершенствовать восприятие детей путем активного использования всех органов чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние). Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи;
  • продолжать знакомить с геометрическими фигурами (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал), с цветами (красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый, фиолетовый, белый, серый);
  • развивать осязание. Знакомить с различными материалами на ощупь, путем прикосновения, поглаживания (характеризуя ощущения: гладкое, холодное, пушистое, жесткое, колючее и др.);
  • формировать образные представления на основе развития образного восприятия в процессе различных видов деятельности;
  • развивать умение использовать эталоны как общепринятые свойства и качества предметов (цвет, форма, размер, вес и т.п.); подбирать предметы по 1-2 качествам (цвет, размер, материал и т.п.).

Проектная деятельность:

  • Развивать первичные навыки в проектно-исследовательской деятельности, оказывать помощь в оформлении ее результатов и создании условий для их презентации сверстникам. Привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности детей.

Дидактические игры:

  • учить детей играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать; составлять целое из частей (кубики, мозаика, пазлы);
  • совершенствовать тактильные, слуховые, вкусовые ощущения детей («Определи на ощупь (по вкусу, по звучанию)»). Развивать наблюдательность и внимание («Что изменилось?», «У кого колечко?»);
  • помогать детям осваивать правила простейших настольно-печатных игр («Домино», «Лото»).

Коррекционно-развивающие задачи:

  • учить детей  как  с помощью цветовой гаммы можно контролировать  правильную осанку, во время организованно-образовательной деятельности.

Приобщение к социокультурным ценностям

  • создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире.
  • расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход);
  • расширять представления о правилах поведения в общественных местах;
  • формировать первичные представления о школе;
  • продолжать знакомить с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком, вернисажем), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения;
  • дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности с опорой на опыт детей. Продолжать знакомить с различными профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач и т.д.); расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда;
  • формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере истории игрушки и предметов обихода;
  • познакомить детей с деньгами, возможностями их использования;

Коррекционно-развивающие задачи:

  • в ходе  экспериментальной деятельности познакомить с внешними частями тела; учить ценить свое тело, знать основные правила заботы о нем, устанавливать связи между строением органа  и его назначением.

По формированию   элементарных  математических   представлений

Количество и счет:

  • дать детям представление о том, что множество («много») может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы; учить сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов (не прибегая к счету). Вводить в речь детей выражения: «Здесь много кружков, одни — красного цвета, а другие — синего; красных кружков больше, чем синих, а синих меньше, чем красных» или «красных и синих кружков поровну»;
  • учить считать до 5 (на основе наглядности), пользуясь правильными приемами счета: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы; относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам, например: «Один, два, три —всего три кружка». Сравнивать две группы предметов, именуемые числами 1-2, 2-2, 2-3, 3-3, 3-4,4-4,4-5, 5-5;
  • формировать представления о порядковом счете, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»;
  • формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета: «Здесь один, два зайчика, а здесь одна, две, три елочки. Елочек больше, чем зайчиков; 3 больше, чем 2, а 2 меньше, чем 3»;
  • учить уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет («К 2 зайчикам добавили 1 зайчика, стало 3 зайчика и елочек тоже 3. Елочек и зайчиков поровну —3 и 3» или: «Елочек больше (3), а зайчиков меньше (2). Убрали 1 елочку, их стало тоже 2. Елочек и зайчиков стало поровну: 2 и 2»);
  • отсчитывать предметы из большего количества; выкладывать, приносить определенное количество предметов в соответствии с образцом или заданным числом в пределах 5 (отсчитай 4 петушка, принеси 3 зайчика);
  • на основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов в ситуациях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, когда они отличаются по размерам, по форме расположения в пространстве.

Величина:

  •  совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте), а также учить сравнивать два предмета по толщине путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу; отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные (длиннее —короче, шире —уже, выше —ниже, толще —тоньше или равные (одинаковые) по длине, ширине, высоте, толщине);
  • учить сравнивать предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зеленой, желтый шарфик короче и уже синего);
  • устанавливать размерные отношения между 3-5 предметами разной длины (ширины, высоты), толщины, располагать их в определенной последовательности — в порядке убывания или нарастания величины. Вводить в активную речь детей понятия, обозначающие размерные отношения предметов (эта (красная) башенка —самая высокая, эта (оранжевая)-пониже, эта (розовая)-еще ниже, а эта (желтая)-самая низкая» и т. д.).

Форма:

  • развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе. Учить выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов (наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность и др.);
  • познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником. Учить различать и называть прямоугольник, его элементы: углы и стороны;
  • формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой-маленький куб (шар, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
  • учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка-круг, платок — квадрат, мяч —шар, окно, дверь —прямоугольник и др.

Ориентировка в пространстве:

  • Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо —налево, вверх —вниз); обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня дверь, слева —окно, сзади на полках —игрушки).
  • Познакомить с пространственными отношениями: далеко —близко (дом стоит близко, а березка растет далеко).

Ориентировка во времени:

  • Расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро — день — вечер — ночь).
  • Объяснить значение слов: «вчера», «сегодня», «завтра».

Коррекционно-развивающие задачи:

  • учить контролировать  координацию движений рук под зрительным и осязательным контролем;    использовать понятия о временных представлениях для выполнения коррекционных упражнений (утренняя гимнастика, гимнастика после сна, вечерний самомассаж); развивать пространственные ориентировки по формированию правильного стереотипа ходьбы и правильной осанки.

По ознакомлению с миром природы        

  • расширять представления детей о природе;
  • знакомить с домашними животными, обитателями уголка природы (с золотыми рыбками, кроме вуалехвоста и телескопа, карасем и др.), птицами (волнистые попугайчики, канарейки и др.);
  • знакомить детей с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает);
  • расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка);
  • продолжать знакомить с фруктами (яблоко, груша, слива, персик и др.), овощами (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.) и ягодами (малина, смородина, крыжовник и др.), с грибами (маслята, опята, сыроежки и др.);
  • закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.); знакомить со способами ухода за ними;
  • учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен и др.);
  • рассказывать детям о свойствах песка, глины и камня;
  • организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой;
  • расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.);
  • учить детей замечать изменения в природе;
  • рассказывать об охране растений и животных.

Сезонные наблюдения

Осень. Учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг. Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.).Привлекать к участию в сборе семян растений.

Зима. Учить детей замечать изменения в природе, сравнивать осенний и зимний пейзажи. Наблюдать за поведением птиц на улице и в уголке природы. Рассматривать и сравнивать следы птиц на снегу. Оказывать помощь зимующим птицам, называть их. Расширять представления детей о том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки; лед и снег в теплом помещении тают. Привлекать к участию в зимних забавах: катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега.

Весна. Учить детей узнавать и называть время года; выделять признаки весны: солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые. Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения. Формировать представления о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде. Учить наблюдать за посадкой и всходами семян. Привлекать детей к работам в огороде и цветниках.

Лето. Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются. В процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы; у животных подрастают детеныши.

Коррекционно-развивающие задачи:

  • рассказать о здоровье (как можно познать и изменить себя, как найти свою тропинку к здоровью); познакомить со способами профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата (правильно сидеть за столом, носить правильную обувь, делать специальные коррекционные упражнения, выполнять самомассаж, чередовать активные движения и отдых и др.).

В программу включены следующие задачи национально-регионального компонента:

  • Знать и называть животных, обитающих на Ямале: звери (горностай, песец, тюлень, морж, бурундук); птицы: (кулик, кедровка, глухарь, чайка, баклан); рыбы (ерш, окунь, щука, язь); рептилии (змея, живородящая ящерица, лягушка).
  • Различать и называть растения лесотундры по листьям, плодам, цветам: деревья (ель, сосна, кедр, осина, береза); кустарники (багульник, ива, карликовая береза); травянистые растения (пушица, хвощ, подорожник, ягель, мох, пижма); ягоды (черника, голубика, брусника, клюква, морошка); грибы (сыроежки, подберезовик, боровик. маховик).
  • Иметь представление о жизни и быте коренных народов Ямала: ненцы кочуют в тундре, значение оленя в жизни людей (кормит и одевает людей), отношение людей к природе, вещам.
  • Знать и называть природные богатства Ямала и их значение в жизни людей. Иметь представления о труде людей по освоению Севера и истории Ноябрьска

Эти  задачи включены в 9 часов непосредственно образовательной деятельности, как ее часть и  6  часов как 100% их реализация.

В каждую форму непосредственно образовательной деятельности включен компонент дошкольного образовательного учреждения, направленный на реализацию коррекционно-развивающих следующих задач: дать знания детям о правилах, способствующих  формированию правильной осанки:

  • учить  сохранять   правильную   позу при работе за столом:
  • не наклоняться низко, сидеть свободно, не напрягаясь;
  • учить детей координировать движения рук в процессе продуктивной деятельности;
  • использовать все группы мышц руки при работе с изобразительным материалом.

Данные задачи реализуются в форме специальных коррекционных игр  и игровых

упражнений.

Содержание работы по освоению образовательной  области  «Познавательное  развитие»   в рабочей программе представлено календарно-тематическим  планированием, в котором указаны: разделы и темы в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы и календарем праздников. В данном плане тезисно представлено содержание изучаемого  материала, требования к  овладению  необходимыми умениями и навыкам (Программные задачи), включен национально-региональный компонент и компонент ДОУ, раскрыты формы и методические приемы, используемые в ходе организованной образовательной деятельности.

При проведении организованной образовательной деятельности используются такие формы работы, как: исследовательская деятельность, игры-эксперименты, экскурсии, решение проблемных ситуаций, демонстрационные опыты, дидактические игры, наблюдение, просмотр и анализ видеофильмов, рассказ, беседы, чтение, проектная деятельность, дидактические игры, наблюдение.

Определение  результатов освоения программы направлено на  целевые ориентир, где у ребенка: 

Развитие познавательно-исследовательской деятельности:

  • сформированы первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах

и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.);

  • сформировано правильное восприятие пространства, целостное восприятие

предмета, развитие мелкой моторики рук и зрительно-двигательная координация для подготовки к овладению навыками письма;

  • обогащен запас знаний и представлений об окружающем мире;
  • развиты познавательные процессы, обогащен опыт ориентировки в окружающем, сенсорном развитии, сформированы любознательность и познавательная мотивация, творческая активность, воображение;
  • развиты психические процессы: восприятие, внимание, память, а также наблюдательность, умение и способность анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Приобщение  к социокультурным ценностям:

  • обогащен опыт с окружающим социальным миром, сформированы представления о целостной картине мира;
  • сформированы первичные представления о малой родине и Отечестве, представления о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках;
  • сформированы элементарные представления о планете Земля, как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

Ознакомление  с миром природы:

  • обогащен опыт с природой и природными явлениями.
  • развиты умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, правильно вести себя в природе.
  • сформированы первичные представления о природном многообразии планеты Земля, элементарные экологические представления; понимание того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

Формирование  элементарных математических представлений:

  • сформированы элементарные математические представления, первичные представления об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени;
  • развиты умения сопоставлять, сравнивать, устанавливать соответствие между различными множествами и элементами множеств, ориентироваться во времени и пространстве.

Программа состоит из следующих разделов:

  • Пояснительная записка
  • Тематическое планирование  
  • Календарно-тематическое планирование  
  • Перечень методической литературы

Тематический план  

Месяц

Тема праздников

Темы организованно образовательной деятельности

Кол-во часов ООД

Кол-во практических мероприятий

Сентябрь

 

  Мониторинг

2

До свидания, лето, здравствуй, детский сад!

8

Детский сад. Игрушки

Объединение в группы

Едет с поля урожай (овощи)

Больше, меньше, равно

Что растет в саду (фрукты)

Больше, меньше, равно  

Осень – художница

Число и цифра 1

1

1

1

1

1

1

1

1

Октябрь

«В мире природы»

8

Перелетные птицы

Счет до 2

Что растет в лесу? (грибы)

Счет в пределах 3

Ягода- малина

Ориентировка во времен

Многоэтажный лес

Счет до 3

1

1

1

1

1

1

1

1

Ноябрь

«Поздняя осень»

8

У бабушки в деревне (домашние животные)

Порядковый счет до 3

У бабушки в деревне (домашние животные)

Образование числа 4

Кто живет в лесу?

Порядковый счет до 4

Как животные готовятся к зиме

Образование числа 5

1

1

1

1

1

1

1

1

Декабрь

«Новогодние кружева»

8

Здравствуй зимушка-зима»

Порядковый счет до 5

«Зимующие птицы»

Равенство и неравенство двух групп

Зимний лес.  Деревья

Знакомство с цилиндром

Новогодний карнавал

Геометрические фигуры

1

1

1

1

1

1

1

1

Январь

«Зимушка - зима»

4

Одежда. Обувь

Пространственное отношения

Игры во дворе

Сравнение по величине

1

1

1

1

Февраль

«Защитники Отечества»

8

Будем в армии  служить

Сравнение по длине

Мой друг Светофорыч

Ориентировка в пространстве

Путешествие по разным дорогам

Сравнение предметов

Он бежит себе в волнах

Сравнение ширины

1

1

1

1

1

1

1

1

Март

«Весна - красна»

8

К нам весна шагает

Ориентировка в пространстве

Мамин день. Семья

Равенство, неравенство

 Посуда. Продукты питания

Сравнение по высоте

Мебель. Бытовые приборы

Счет предметов не зависит от расстояния

1

1

1

1

1

1

1

1

Апрель

«Земля – наш общий дом»

8

Уголок природы

Сравнение цилиндра с шаром

Дружат небо и земля

Счет не зависит  от формы расположения предметов

Мы на Севере живем

Количественный и порядковый счет до 5

Мой город

Счет на слух и ощупь

1

1

1

1

1

1

1

1

Мониторинг

1

2

Май

«Я помню! Я горжусь!» «Здравствуй, лето!»

8

 На параде с дедушкой

Величина предметов

Цветущий подоконник

Части суток

Как избежать неприятностей

Счет предметов по названому числу

Лето красное идет.  Насекомые

Уравнение неравных групп предметов

1

1

1

1

1

1

1

1

Всего

68

4

72


Календарно - тематическое  планирование

СЕНТЯБРЬ  «До свидания, лето, здравствуй детский сад»

1 неделя - мониторинг

Планируемая дата

   08.09.15

  09.09.15

15.09.15

  16.09.15

Фактическая дата

 

Тема недели

 Детский сад. Игрушки

Едет с поля урожай (овощи)

Тема  ООД

«Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь»

 «Объединение в группы»

 «Что растет на грядке»

 «Больше, меньше, равно»

Программные   задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

Дать детям представление о том, что множество («много») может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы.

Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.  

Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо —налево, вверх —вниз).

Учить  сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов (не прибегая к счету). Вводить в речь детей выражения: «Здесь много кружков, одни — красного цвета, а другие — синего; красных кружков больше, чем синих, а синих меньше, чем красных» или «красных и синих кружков поровну» Развивать представление о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, находить среди фигур.

Развивать внимание, память.                                                                                              

Ознакомление с миром природы

Закреплять знания о детском саде, как ближайшем социальном окружении ребенка.

О профессиях работников детского сада, предметном окружением – игрушках.

Правилах поведения в детском саду, взаимоотношении со сверстниками.

Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда  в сельской местности.  Расширять знания  об овощах(помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.). Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, выращивающих овощи.

Развитие

познавательно-исследовательской деятельности

Развивать наблюдательность и любознательность

Обогащать сенсорный опыт

Расширять представления об окружающем мире

Продолжать работу по сенсорному развитию

Приобщение к

социокультурным ценностям

Расширять представления о правилах поведения  в общественных местах

Формировать представления об особенностях труда в сельской местности

Словарная работа

Воспитатель, няня, медсестра

Один , много, слева, справа, впереди, сзади.

Вскапывать, выкапывать, рассаживать, удобрять

Больше, меньше, поровну, столько, сколько.

НРК

Выучить адрес детского сада, знать значимые здания по дороге к ДОУ (магазин, почта и т.д.).

Расширять представление о подготовке к зиме коренных народов края.

Компонент ДОУ

Укреплять мышцы рук, ног, туловища.

 

Укрепление мышечного корсета позвоночника, формирование правильной осанки.

 Развивать умение сохранять равновесие.

Укрепление мышечного корсета позвоночника, формирование правильной осанки.

Материалы,

оборудование

Плакат с изображением внешнего и внутреннего плана здания д/с.

Морковки разных размеров, 2 подноса, игрушки и вещи разных размеров.

Картины о труде людей летом и осенью; иллюстрации с изображением фруктов, овощей.

Игрушки квадратной и круглой формы; барабан, палочки, молоточек, набор игрушек (куклы, стулья, флажки, белочки, орешки).

Методические приемы

Обыгрывание ситуации «Знакомство с новым другом».

Обсуждение условного плана детского сада.

 Физминутка

Игр. упр. «Танец медвежат».            

Разучивание правил поведения в детском саду.

Игровая ситуация «В гостях у кроликов»

Д/и «Собери морковки»

Д/и «Поезд»

Физминутка

«Зайчата и бельчата».

Д/и «Прятки»

Беседа о труде людей осенью.

Игра «Что где растет?».

Игра «Собери урожай».

Пальчиковая гимнастика.

Игр. упр.    «Стойкий оловянный солдатик».

Игра «Овощехранилище»

Игры-эксперименты

Игровая ситуация « Давайте

поиграем»

Д/и « Найди свою пару»

Д/и «Повтори за мной»

Физминутка «Ветерок».

«Кто больше принесет»

Д/и «Найди фигуру»

Дополнительная

литература

Парамонова Л.А.,  стр. 22

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

Мет. Пособие «Занятия из цикла «.Ребенок и окр Мир»

Соломенникова О.А  «Ознакомление с природой в детском саду» стр.28

Метлина Л.С. «Математика в детском саду»

Новикова В.П. «Математика в детском саду».

 СЕНТЯБРЬ             «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»

Планируемая дата

22.09.15

23.09.15

29.09.15

30.09.15

Фактическая дата

 

Тема недели

Что растет в саду (фрукты )

Осень – художница

Тема  ООД

   «В сад за фруктами»

«Больше, меньше, поровну»

 «Здравствуй, осень»

 «Число и цифра 1»

Программные    задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

Закреплять умение устанавливать соотношение между двумя группами предметов (больше, меньше, поровну.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий узкий, шире- уже.

 Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному направлению.                                                                                          

.

Познакомить с числом и цифрой 1.

Закреплять умение находить много предметов и один в специально подготовленной обстановке.

Развивать умение определять различные предметы на ощупь, называть их.

Развивать логические мышление.

Ознакомление с

 миром природы

Закреплять знания о дарах осени в саду, о фруктах.

Учить различать фрукты по внешнему виду, вкусу, запаху.

Воспитывать благодарное чувство к природе.

Формировать интерес к явлениям природы.

Учить определять состояние погоды, знакомить с характерными признаками осени.

Воспитывать бережное отношение к природе

Развитие

познавательно-исследовательской деятельности

Учить выделять характерные признаки предметов (цвет, форма, величина)

Поощрять попытки детей самостоятельно обследовать предметы, используя знакомые и новые способы.

Развивать наблюдательность и внимание

Продолжать знакомить с геометрическими фигурами и цветами.

Приобщение к

социокультурным ценностям

Формировать элементарные представления о особенностях труда  в сельской местности с опорой на опыт детей.

Создать условия для расширения представлений детей об окружающем мире.

Словарная работа

Фрукты, выращивать, ухаживать, собирать, урожай.

Активизировать в речи детей слова: больше, меньше, поровну, столько, сколько, длиннее, короче.

Холодно, пасмурная, дождливая.

Активизировать в речи детей слова: один, много, слева, справа, рядом.

НРК

Расширить представление о растительности родного края.

Познакомить с особенности природы Севера (ранний приход осени).

Компонент ДОУ

Улучшать функции вестибулярного аппарата, мышцы туловища и конечностей.

Упражнять  связочно - мышечный аппарат  туловища и рук.

Укреплять мышцы, участвующие в формиров-ани сводов стопы.

Укреплять  связочной-мышечный  аппарат  стоп .

Материалы,

оборудование

Картина «Сбор урожая в саду», «чудесный мешочек», фрукты для угощения.

Демон-й  материал: наборное полотно, 3 >  и  3 <  треугольника набор мелких игрушек, ленты и дощечки разные по длине и ширине.

Раздаточный материал: пеналы с геометр. фигурами карточки с 2 полосками.

Ваза с осенними листьями, игрушка – кукла «Сентябринка», аудиозапись: «звуки природы», слайды о Севере, картинки

Демонстр.материал: 3-4 набора игрушек, «чудесный мешочек».

Раздаточ.материал: наборы разрезн. геометр.фигур

на каждого ребенка.

Методические приемы

Рассматривание картины.

Беседа.

Игра «Чудесный мешочек».

«Угадай на вкус»

Физминутка.

Игровое  упражнение «Воробей».

Игровая ситуация «Помоги Тане»

Д /и «Больше, меньше, поровну».

Физминутка:  «Воздушные шары».

Д / и «Сравни ленты».

Д / и «Найди отличия».

 И/  у  «Маленький гимнаст».

Игровая мотивация « Кукла, дарит вазу с осенними листьями».

Беседа с гостьей.

Игра «Когда это бывает?»

Физминутка.

Д / и «Что кому нужно?»

Просмотр слайдов.

Игровое упражнение «Осенние листья».

Игровая ситуация «Путешествие в осенний лес»

Д /и  «Путешествие по группе».

Д /и «Чудесный мешочек»

Физминутка: «Ароматные яблоки».

Д /и  «Сложи фигуру».

И /  у   «Кач  -  Кач».

Дополнительная

литература

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке» стр.49

А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр. 48

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Метлина Л.С. «Математика в детском саду»

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке» стр.39

А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!»

В. П. Новикова «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

ОКТЯБРЬ    «В мире природы»

Планируемая дата

06.10.15

07.10.15

13.10.15

14.10.15

Фактическая дата

 

Тема недели

Перелетные птицы

Что растет в лесу? (грибы)

Тема  ООД

 «Перелетные птицы»

«Счет до 2»

 «В лес с лукошком»

«Счет в пределах 3»

Программные    задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

Учить детей считать до 2, познакомить с цифрой 2.

 Называть числительное по порядку, относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам.

Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, путем наложения и приложения, обозначая результаты сравнения словами6 высокий, низкий, выше, ниже.

Развивать внимание, память.

Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопросы «Сколько?».

Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно – двигательным путем.

Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

Ознакомление с

 миром природы

Расширить знания о перелетных птицах, их детенышах.

Закрепить умение различать и называть птиц.

Познакомить с внешним видом, повадками, пище, пользе приносимой людям.

Воспитывать желание проявлять заботу и внимание к пернатым друзьям.

Расширить представ-ление о дарах леса, о съедобных и ядовитых грибах.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Познакомить с ядовитыми грибами (мухомор).  Уточнить знание безопасности жизнедеятельности.

Развитие

 познавательно-исследовательской деятельности

Учить выделять отдельные части и характерные признаки предметов (цвет, форма, величина),

Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Развивать умение сравнивать и группировать по  признакам.

Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Приобщение к социокультурным ценностям

Расширить представлений детей об окружающем мире.

Расширять представления о правилах поведения в

Словарная работа

Обогатить словарь ребенка словами: перелетные, пернатые. Познакомить с многозначностью слов («крыло птицы», «крыло самолета»)

Обогатить словарь ребенка словами: наложение, приложение.

Грибы (белый гриб, подберезовик, подосиновик, маслята, опята, мухомор), съедобные, несъедобные,

Активизировать в речи детей слова: больше, меньше, поровну, столько, сколько, слева, справа.

НРК

Развивать познавательный  интерес к природе, к птицам родного края.

Познакомить детей с грибами, растущими в Северных лесах.

Компонент ДОУ

Укреплять опорно-двигательный аппарат.

Развитие координации движений, равновесия, укрепление мышечного «корсета», мышечного аппарата стопы.

 Укреплять мышечно-связочный аппарат рук и туловища.

Укрепление мышечного корсета позвоночника, формирование правильной осанки.

Материалы,

оборудование

Иллюстрации  - перелётные птицы, кукла Незнайка.

Набор игрушек 6 видов (по 2 шт.), 3 карточки с треугольниками в количестве от 1 до 2 Пеналы с раздаточным материалом.

Аудиозапись «Звуки леса», картины с изображением грибов, маски белочек, белочка, диск, фотографии.

Наборное полотно; 3 белки, 3 зайчика, «волшебный» мешочек, шар, куб, квадрат, треугольник.

Методические приемы

Игровая мотивация «В гости приходит кукла с конвертом».

Рассматривание иллюстраций, беседа.

Д/и «Улетает – не улетает»,

 Д/и «Узнай по описанию», Д/и «Четвёртый лишний».

Отгадывание загадок.

Пальчиковая гимнастика «Птичек стайка».

И/ у «Деревья и птицы».

Д/и «Магазин игрушек» (работа с демонстрационным материалом.

Д/и   «Автомобили и гаражи».

Физминутка  «Заведи мотор» Д/и «Построй по росту».

Игровое упражнение «Буратино».

Игровая мотивация «В гости приходит белочка с диском».

Прослушивание аудиозаписи «звуки леса».

Д/и «Когда это бывает?»

 Рассматривание грибов, беседа.

Игра-драматизация «Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем».

И/у «Идём за грибами».

Игровая ситуация «Гости из леса»

Д/и «Волшебный мешочек»

 Д/и « Где правая, где левая»

 Физминутка «Жуки»

 Д/и «Поручения»

Игровое  упражнение «Мы - водители».

Дополнительная

литература

А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр. 71

З. Е. Агранович стр. 20

Н.В.Коломина «Воспитание основ экологической культуры в детском саду» стр. 72

В. П. Новикова «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр. 34

В. П. Новикова «Математика в детском саду»

ОКТЯБРЬ   «В мире природы»

Планируемая дата

20.10.15

21.10.15

27.10.15

28.10.15

Фактическая дата

 

Тема недели

Дары леса (ягоды)

Деревья осенью

Тема  ООД

 «Ягода- малина»

«Ориентировка во времени»

 «Многоэтажный лес»

«Счет до 3»

Программные   задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе, падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.

Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные длиннее —короче, или равные и т. д.

Расширять представления детей о частях суток, и их последовательности.

Развивать мышление, память.

.

Продолжать учить считать до 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

Развивать умения определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Ознакомление с

 миром природы

Расширить представление о названиях ягод (малина, смородина, крыжовник и др., их пользе для людей. Уточнить знание безопасности жизнедеятельности.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Познакомить с понятием «листопад». Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен и др. Формировать элементарные экологические представления.

Развитие

познавательно-исследовательской деятельности

Совершенствовать вкусовые ощущения детей.

Развивать наблюдательность и внимание

Продолжать развивать умение сравнивать и группировать по признакам.

Развивать умение использовать эталоны как общепринятые свойства и качества предметов.

Приобщение к

социокультурным

ценностям

Расширять представления о правилах поведения в лесу.

Формировать элементарные представления об изменении происходящими в природе.

Словарная работа

Названиями ягод, правильно согласовывать существительные с прилагательными.

Обогатить словарь ребенка словами: (утро — день — вечер — ночь 

Обогатить словарь ребенка словами: лист с зазубренными краями.

Обогатить словарь ребенка словами: наложение, приложение.

НРК

Расширять представления о лесных ягодах родного края.

Расширять представления о деревьях родного края.

Компонент ДОУ

  Укреплять мышечно-связочный аппарат рук и туловища.

Развитие координации движений равновесия, укрепление мышечного «корсета» позвоночника. 

Формировать правильную осанку.

Укрепление мышечного «корсета» позвоночника.

Материалы,

оборудование

Картинки с изображением лесных ягод, ваза с черникой и брусникой для угощения, игрушка – медвежонок, слайды.

Наборное полотно, 3 дерева, 3 вишни; 3 домика, 2 двери, поросята в разное время суток.

Дорожки разной длины по 2 на ребенка, деревья разной высоты по 2 шт. на ребенка.

«Времена года» П.И. Чайковского. Иллюстрации деревьев осенью и летом. Осенние листья берёзы, рябины, осины, ольхи, вербы.

Набор игрушек 6 видов (по 3 шт.), геометрические фигуры. Карточка 2 –х полосная, 3 ежика, 3 грибочка, колокольчик.

Методические приемы

Игровая мотивация «В гости приходит мишутка с угощением…»

 Рассматривание картинок, беседа, проба ягод на вкус.

Физминутка.

Игра «Что можно приготовить?»

Угощение ягодами.

 И/у « Ель, елка, елочка».

 Просмотр слайдов.  

Игровая ситуация «Три поросенка»

 Д/и «Сосчитай - ка»

Д/и «Будь внимательный»

Д/и «Не ошибись»

Д/и «Сравни»

 Физминутка «Великаны»

Д/ игра «День – ночь»

И/у « Ветер».

Сюрпризный момент «В гости приходит  кукла Катя с диском..»

Прослушивание отрывка из рассказа О. Иванченко «Спокойной ночи».

Беседа.

Рассматривание осенних листьев.

Физминутка  «Листопад».

Д /и «Назови части».

Отгадывание загадок.

Игр. упр. «Ёлочка».

И /у «Угостим мишку ягодами»

И /у «Угостим ёжика грибочком»

Д/и «Найди свой домик»

 Физминутка

«Дровосеки»

 Д/и «Где звенит колокольчик»».

И/у «Покажи правильно»

Дополнительная

 литература

А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр. 34

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр. 29

М. Д. Маханева «Экология в детском саду и начальной школе» стр.163

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Метлина Л.С. «Математика в детском саду»

НОЯБРЬ   «Поздняя осень»

Планируемая дата

03.11.15

04.11.15

10.11.15

11.11.15

Фактическая дата

 

Тема недели

У бабушки в деревне (домашние животные)

У бабушки в деревне (домашние животные)

Тема  ООД

«У бабушки в деревне.

Домашние животные»

 «Порядковый счет до 3»

 «У бабушки в деревне.  

Домашние животные»

«Образование числа 4»

Программные    задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

Закреплять умения считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его сравнивая его с квадратом.

Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.

Расширить представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.

Развивать умение составлять целостное изображения предметов из частей.

Ознакомление с

 миром природы

Расширить представление о домашних животных и их детенышах. Учить называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных. Уточнить названия частей тела животных. Воспитывать уважение к труду взрослых, ухаживающих за домашними животными.

Конкретизировать представления о домашних животных.

Дать представления об приносимой ими пользе, вызвать интерес к животным, желание за ними ухаживать. Вызвать интерес к животным.

Развитие

познавательно-исследовательской

деятельности

Учить выделять отдельные части и характерные признаки животных (цвет, форма, величина), продолжать развивать умение сравнивать и группировать их по этим признакам.

Продолжать знакомить с геометрическими фигурами (круг, треугольник, квадрат).

Продолжать учить выделять отдельные части и характерные признаки животных (цвет, форма, величина), продолжать развивать умение сравнивать и группировать их по этим признакам.

Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Приобщение к

 социокультурным

 ценностям

Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда взрослых в сельской местности ухаживающими за животными.

Продолжать расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда.

Словарная работа

Обогатить словарь ребенка словами: конюшня, коровник, хлев.

Активизировать в речи детей слова: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона.

Упражнять в употреблении названий домашних животных и  детенышей.

Активизировать в речи детей слова: поровну, столько, сколько, слева, справа, впереди, сзади.

НРК

Дать представление об олене (внешний вид, польза человеку).

Компонент ДОУ

Формирование правильной осанки.

      Формирование правильной осанки; укрепление мышечного аппарата стоп и голеней.

Укрепление корсета позвоночника.

Укрепление мышечного «корсета» позвоночника.

Материалы,

оборудование

Аудиозапись «голоса домашних животных, игрушка – котенок, мячик.

Барсик, котенок, теленок, козленок, 3 бантика разного цвета, геометрические фигуры, веревочки, ленты, пирамидки – разной длины, ширины, высоты.

Игрушки (бабушка, домашние животные их детеныши), картинки из серии «Домашние животные», ведерко, метла, сено.

Кошка, котенок, 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник; 2 полоски. По 4 листочка и цветочка, картинки животных разрезанные на 4 части.

Методические  приемы

Игровая мотивация «Котенок потерялся…»

Рассматривание картинок с изображением животных и их детенышей. Беседа.

Д/и «Чья мама?»

И/у «Возвращение котенка…»

И/у «Лошадки»

И/ситуация «В гостях у Барсика»

И/у «Разложи бантики по

 образцу»

Д/и «Назови фигуру»

Д/и «Найди пару»

Физминутка

Д/и «Скажи наоборот»

И/у «Быстро в домик»

Игровая мотивация «В гости пришел Буратино»

Беседа о животных о пользе для человека.

Д/и «Поможем бабушке»

Игра «Кто чем питается?»

Игра «Кто в хозяйстве живет, что хозяину дает?»

И/у «Кошечка»

И/ ситуация «Кошка учит котенка считать»

Д/и  «Сосчитай - ка»

 Физминутка.

И/у «Поможем котенку склеить картинку»

Д/и «Назови правильно»

И/у «Покажи правильно»

Дополнительная

 литература

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке» стр. 77

А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр. 67

 О.А. Воронкевич  «Добро пожаловать в экологию» стр. 109

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

Л.Г. Горькова «сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников»

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Метлина Л.С. «Математика в детском саду»

НОЯБРЬ  «Поздняя осень»

Планируемая дата

17.11.15

18.11.15

24.11.15

25.11.15

Фактическая дата

 

Тема недели

Кто живет в лесу?

Кто живет в лесу?

Тема  ООД

 «Кто живет в лесу?»

«Порядковый счет до 4»

«Как животные готовятся

 к зиме»

«Образование числа 5»

Программные   задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

.

Закрепить умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Раскрыть на конкретном примере значения понятия быстро, медленно.

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представление о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Развивать внимание, творческое воображение.

Ознакомление с

 миром природы

Расширять представление о диких животных и их детенышах: внешнем виде, повадках, пище, жилище. Учить называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных. Воспитывать бережное отношение к живой природе

Дать детям представление о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Развитие

познавательно-исследовательской

деятельности

Развивать наблюдательность и любознательность

Продолжать знакомить с цветами (красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый, фиолетовый, белый, серый).

Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире.

Совершенствовать восприятие детей путем активного использования органов чувств (осязание, зрение, слух)

Приобщение к

социокультурным

ценностям

Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни  животных.

Расширить представление детей о подготовке животных к зиме.

Словарная работа

Обогатить словарь ребенка словами: логово, нора.

Обогатить словарь ребенка словами: наложение, приложение.

Обогатить словарь ребенка словами: звери.

Обогатить словарь ребенка словами: геометрические фигуры.

НРК

Дать представление об олене (внешний вид, использование человеком).

Расширять представления о животных родного края.

Компонент ДОУ

Развивать координацию движений, укреплять мышцы стоп ног, формировать навыки правильной осанки.

Укрепление мышечного «корсета» позвоночника.

Учить детей согласовывать речь с выполнением движений, направленных на профилактику и коррекцию нарушений опорно-двигательного аппарата.

Развитие координации движений равновесия, укрепление мышечного «корсета» позвоночника.

Материалы,

оборудование

Конверт с загадками, фотографии.

Пирамидка с колечками разного цвета, веревки, физкультурные палки. Рули в форме геометрических фигур, цветные карандаши и ленты.

Панорама зимнего леса, игрушки: зайчонок, мама – зайчиха, ёжик, белка, лиса, волк, сорока.

Волчонок, 5 зайчат, 5 бельчат, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. По 5 морковок и шишек на ребенка, карточки части суток.

Методические приемы

Игровая мотивация «Приносят конверт в группу».

Отгадывание загадок о диких животных.

Беседа «Лесные обитатели».

Физминутка.

Д/и « Кто где живет?»

Д/и «Назови детенышей».

Д/и «Четвертый лишний»

Игровое упражнение

«Прогулка в лес».

И/с «Давайте поиграем»»

Д/и «Угадай, что изменилось»

Д/и  «Сложи карандаши в коробку»

П/и «Найди свой гараж»

П/и «Карусели»

И /у «Покажи правильно»

Сюрпризный момент «Зайчишка приглашает в сказочный лес»

Чтение стих. А. Твардовского «Лес осенью».

Рассматривание иллюстраций.

Физминутка «Белочка»

Д/и «Угадай, кто это?»

Д/и «Назови правильно»

Просмотр видеофильма «Как животные готовятся к зиме».

И / у «Звери в лесу».

И/с «Когда просыпаются дети?»

И/у «Покормим зверят»

И/у «Когда это бывает?»

И/у «Не ошибись»

И/ у« Ветер»

Дополнительная

 литература

А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр. 63

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке» стр. 74

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»  95

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Метлина Л.С. «Математика в детском саду»

О.А. Соломенниковастр.41

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке» стр. 108

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

ДЕКАБРЬ   «Новогодние кружева»

Планируемая дата

01.12.15

02.12.15

08.12.15

09.12.15

Фактическая дата

 

Тема недели

Здравствуй, зимушка – зима!

Зимующие птицы

Тема  ООД

  «Здравствуй, зимушка –

 зима!»

      «Порядковый счет до 5»

«Зимующие птицы»

«Равенство и неравенство двух групп»

Программные   задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».

Учить сравнивать предметы по двум признакам величины длиннее и шире, обозначать результаты сравнения выражениями (красная лента длиннее и шире зеленой, желтый шарфик короче и уже синего).

Развивать умения обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол и т. д.)

Закреплять умения считать в пределах 5, формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета.

Устанавливать размерные отношения между 3-5 предметами разной длины (ширины, высоты), толщины, располагать их в определенной последовательности — в порядке убывания или нарастания величины.

Учить выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов (наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность и др.).

Ознакомление с

 миром природы

Продолжать формировать интерес к явлениям природы. Учить определять состояние погоды. Расширять знания о характерных признаках зимы.

Воспитывать бережное отношение к природе, обращать внимание на ее красоту.

Продолжать знакомить  детей с зимующими птицами, их внешним видом, повадками, Расширить представления о названии отдельных частей тела птиц,  приучать подкармливать птиц. Воспитывать заботливое отношение к живой природе.

Развитие

познавательно-исследовательской

деятельности

Развивать первичные навыки в проектно- исследовательской деятельности.

Обогащать сенсорный опыт, знакомя детей с широким кругом предметов и объектов, с новыми способами их обследования.

Развивать первичные навыки в проектно- исследовательской деятельности «Пернатые наши друзья», с привлечением родителей .

Учить выделять   характерные признаки предметов (цвет, форма, величина).

Приобщение к

 социокультурным

ценностям

Учить детей замечать изменения в природе.

Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни птиц.

Словарная работа

Обогатить словарь ребенка словами: буран, метель.

Подбирать глаголы к словам, обозначающим явления природы (метель-

метет, ветер – дует и т. д.)

Обогатить словарь ребенка словами: «Сколько?», «Который по счету?».

Ввести в словарь ребенка названия зимующих птиц:

ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.)

Активизировать в речи детей слова: убывания или нарастания .

НРК

Особенности природы Севера (зима долгая, снежная, морозная).

Познакомить детей с птицами Севера: глухарь, тетерев, куропатка, кулик, кедровка, чайка, баклан.

Компонент ДОУ

Формировать правильную осанку, укреплять связочно – мышечный аппарат стоп и голеней.

     Общее укрепление мышц туловища и конечностей, развитие внимания.

Развивать координацию движений в крупных мышечных группах верхних и нижних конечностей

Формирование правильной осанки.

Материалы,

оборудование

Сюжетные картинки о зиме, кукла, зимняя одежда для куклы, слайды.

Куклы <  и  > , красная длинная и широкая лента, зеленая короткая и узкая, пирамидка, мяч, машинка, кубик. Рабочие тетради.

Иллюстрации  - зимующие  птицы. Аудиозапись «голоса  птиц, кормушка, корм для птиц.

Машинки, куклы по 5, 4 корзинки, 4 набора фигур шара-ми и кубами, дорожки разной длины, круги и квадраты по 5 шт. ком  снеж.< и >.

Методические приемы

Чтение стихотворения И .Никитина «Встреча зимы».

Беседа о зиме.

Физминутка.

Д/и «Когда это бывает?»

Игра – драматизация «Собираем куклу на прогулку».

Просмотр слайдов.

И / у «Снежок».

И / с «Куклы собираются в гости Снеговику»

Д \и «Найди отличия»

Работа в тетради

Д \и «Спрячь игрушки»

И \ у «Заинька».

Беседа о зимующих птицах.

Чтение произведения А. Александровой «Новая столовая»

Физминутка

Дидактическая игра «Кто к кормушке прилетел?».

«Кто как голос подаёт?».

«Подбери части»

И /у «Деревья и птицы».

Игровая встреча «Умников и Умниц»

Д \и «Сосчитай –ка»

Д /и «Уравнивание фигур»

Д \и «Подбери правильно»

И /у «Разложи фигуры»

И / у «Совушка».

Дополнительная

 литература

А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр. 59

 Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке» стр. 125

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Метлина Л.С. «Математика в детском саду»

О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» 104

О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду» стр.48

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Метлина Л.С. «Математика в детском саду»

ДЕКАБРЬ «Новогодние кружева»

Планируемая дата

15.12.15

16.12.15

22.12.15

23.12.15

Фактическая дата

 

Тема недели

Зимний лес.  Деревья

Новогодний карнавал

Тема  ООД

«Зимний лес. Деревья»  

«Знакомство с цилиндром»

     «Новый год!»

«Геометрические

 фигуры»

Программные   задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

.

Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (пределах 5), закреплять умения отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.

Развивать умения сравнивать предметы по цвету, форме и величине.

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.

Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умения различать шар, куб, цилиндр.

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Ознакомление с

 миром природы

Продолжать знакомить с различными видами деревьев. Учить различать деревья по цвету коры, форме листьев, плодам. Узнавать и называть 3-4 вида деревьев (ель, сосна, береза, клен и др.). Воспитывать бережное отношение к природе

Дать элементарное понятие о значении празднования. Нового года. Обращать внимание на красочное оформление зала, группы детского сада.  Воспитывать чувство сопричастности к жизни детского сада, страны.

Развитие

познавательно-исследовательской

деятельности

Учить выделять отдельные части и характерные признаки предметов (цвет, форма, величина), продолжать развивать умение сравнивать и группировать их по этим признакам.

Продолжать знакомить детей с признаками предметов, учить определять их цвет, форму, величину, вес.

Рассказывать о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах.

Развивать умение подбирать предметы по 1-2 качествам (цвет, размер и т.д.)

Приобщение к социокультурным

ценностям

Расширять знания детей о лиственных и хвойных деревьях.

Формировать первичные представления о школе.

Расширять знания детей о подготовке к празднику.

Словарная работа

Активизация словаря по теме «Деревья», ввести в словарь детей слова хвойные и лиственные деревья.

Активизировать в речи детей слова: шар, цилиндр.

Обогатить словарь ребенка словами: карнавал, праздник, Новый год, новогодняя елка, оформление, украшение.

Обогатить словарь ребенка словами: утро, день, вечер, ночь.

 

НРК

Расширять представления о деревьях (кедр, осина и др.) и кустарниках (багульник, ива, карликовая береза) родного края.

Компонент ДОУ

Устранять и компенсировать деформации осанки, укреплять мышечный корсет позвоночника и мышцы конечностей.

     Общее укрепление мышц туловища и конечностей, развитие внимания.

Укреплять связочный-мышечный аппарат стоп и голеней, формировать навыки правильной осанки.

Формирование правильной осанки.

Материалы,

оборудование

Иллюстрации деревьев, плоды, листья.

Мешочек, шар, 5 цилиндров разных цветов. Шары, цилиндры, набор парных предметов разного цвета и величины (зеленый, синий куб и т. д.)

Рассматривание иллюстраций, игрушек, украшений, игрушка обезьянка.

Лисичка, картинки с разными временами суток, 3 коробки, карточки с 2-мя полосками, игрушки 4 – 5 видов, Фигуры (шар, куб, цилиндр по 1), карточки с 3-5 кругами.

Методические приемы

Беседа об изменениях в жизни растений в зимний период.

Знакомство с условными обозначениями: «лиственные деревья», «хвойные деревья».

Физминутка.

Д/и «Найди по описанию»

Д/и «С какого дерева плод».

Игровое упражнение «Ходим по снегу».

Игра «Чудесный мешочек»

Д/и «Найди отличия»

Д/и «Сосчитай – ка»

Д/и «Назови правильно»

И /у «Поставь так же»

Д/и «Найди себе пару»

Игровое упражнение «Заинька».

Беседа у елки.

Сюрпризный момент: посылка от деда Мороза с новогодними игрушками.

Украшение елки, беседа о семейном празднике.

Игра «Заморожу»

Игровое упражнение «Ель, елка, елочка»

И/у «Помоги лисичке разложить картинки»

И/у «Разложи фигуры по коробкам»

И/у «Покупаем игрушки для лисички»

П/и «День – ночь»

Игровое упражнение «Совушка».

Дополнительная

литература

З. Е. Агранович стр. 22. 27

О. А. Воронкевия  «Добро пожаловать в экологию» стр.101

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

З. Е. Агранович стр. 29.

Н.Е.Писарева «Мамины уроки» стр.16

Н.Авдеев «Безопасность»

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Метлина Л.С. «Математика в детском саду»

ЯНВАРЬ    «Зимушка-зима»

Планируемая дата

19.01.16

20.01.16

26.01.16

27.01.16

Фактическая дата

 

Тема недели

Одежда. Обувь

Игры во дворе

Тема  ООД

   «Одежда. Обувь»  

«Пространственное отношения»

     «Игры во дворе»

«Сравнение по величине»

Программные   задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названому числу.

Познакомить с пространственными отношениями: далеко —близко (дом стоит близко, а березка растет далеко).

Развивать умения составлять целостное изображение предметов из его частей.

Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5.

Уточнить представления о значении слов далеко – близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначая результаты сравнения словами: длинный короткий, самый короткий и т. д.

Ознакомление с

 миром природы

Продолжать знакомить  детей с названиями предметов женской и мужской одежды,  их деталей, о назначении в зависимости от времени года, уходе. Учить ухаживать за одеждой и обувью. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Продолжать знакомить с играми на свежем воздухе. Учить детей замечать изменения в природе. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. 

Развитие

познавательно-исследовательской

деятельности

Рассказывать о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах.

Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Знакомить с различными материалами на ощупь, путем прикосновения (характеризуя ощущения: гладкое, холодное, пушистое, жесткое,  и др.).

Обогащать сенсорный опыт, знакомя детей с широким кругом предметов и объектов, с новыми способами их обследования.

Приобщение к социокультурным

 ценностям

Продолжать знакомить с различными профессиями (портной, закройщик, сапожник и т.д.); расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда.

Расширять представления о правилах поведения во время игр.

Словарная работа

Обогатить словарь ребенка словами: пух, мех.

Активизировать в речи детей слова: близко  - далеко.

Лыжи, коньки,  гол,  горка, хоккей, вратарь, зимний, скользкий, лепить, каток.

Обогатить словарь ребенка словами: длинный короткий, самый короткий.

НРК

Дать элементарные представления об одежде коренных жителей, какая и из чего она сшита.

Познакомить детей с играми народов Севера.

Компонент ДОУ

Укреплять мышцы сводов стоп.

Укрепление мышечного «корсета» позвоночника, мышц ног, формирование правильной осанки.

Укреплять связочно – мышечный аппарат стоп и голеней, формировать навыки правильной осанки.

Компенсировать деформации осанки, укреплять мышечный корсет позвоночника и мышцы конечностей.

Материалы,

оборудование

Картинки с одеждой, обувью, головными уборами, 4 времени года. Фотографии национальных костюмов народов Севера. Кукла Таня.

2 корзинки, рабочие тетради, карточки с 2 окошками (1 пустое, 2 с изображением), геометрические фигуры разного цвета и величины, шишки, карандаш.

Иллюстрации: катание детей на санках, лыжах, коньках катание с горки. и др. Игрушка  зайчик Степашка.

Постройки: домик, качели, песочница, 3 матрешки одинаковой величины, дорожки разной длины одинакового цвета, барабан, дудочка и ложка.

Методические приемы

Игровая мотивация «Пришла посылка (одежда, головные уборы, обувь)»

Беседа об одежде.

Д/и «В чем ты сегодня одет и обут?»

Д/и «Назови части»

Физминутка

Д/и «Оденем куклу на прогулку»

Игровое упражнение «Ванечкины  сапожки».

И/ситуация «Сон  мишки»

Д /и «Когда это бывает?»

Д /и «Сосчитай –ка»

И/у «Далеко – близко»

И/у «Соберем картинку»

Игровое упражнение «Ну-ка вместе пересели»

С/м «В гости пришёл зайка Степашка»

Рассматривание иллюстраций  «Игры детей на свежем воздухе»

Чтение стихотворения «Сани» А. Шибаев

Физминутка.

Д/и «Четвёртый лишний»

Обыгрывание ситуаций связанных с  ОБЖ во дворе.

Вопросы на закрепление.

Игр.  упр. «Кто быстрее?».

И/ситуация «Играем с матрешками»

Д/и «Сколько?»

Д/и «Найди отличия»

И/у «Матрешки гуляют»

И/у «Угадай, что изменилось»

И/у «Матрешки слушают музыку»

Игровое упражнение «Ходим по снегу».

Дополнительная

 литература

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке» стр. 60 -67,(93-102)

Агранович стр. 15

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Метлина Л.С. «Математика в детском саду»

О. А. Воронкевия  «Добро пожаловать в экологию» 154

С.Волков «Про правила дорожного движения»

Н.Н. Сергиенко «ШЗЧ»

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

ФЕВРАЛЬ                «Защитники отечества»

Планируемая дата

02.02.16

03.02.16

09.02.16

10.02.16

Фактическая дата

 

Тема недели

Будем в армии  служить

Мой друг Светофорыч

Тема  ООД

«Будем в армии  служить»

«Сравнение по длине»

 «Мой друг Светофорыч»

«Ориентировка в пространстве»

Программные   задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

Упражнять в счете звуков в пределах 5.

Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначая результаты сравнения словами: длинный короткий, самый короткий и т. д. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

Объяснять значения слов вчера, сегодня, завтра.

Развивать умения сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, направо, налево).

Развивать логическое мышление, внимание.

Ознакомление с

 миром природы

Расширять представления детей о Российской армии. Познакомить с военными профессиями и техникой. Воспитывать уважение к защитникам отечества и любовь к Родине.

Продолжат знакомить детей с правилами дорожного движения.

Правилами поведения и перехода улицы. Уточнить знания детей о назначении светофора и работе полицейского. Учить детей заботиться о своем здоровье.

Развитие

познавательно-исследовательской

деятельности

Совершенствовать восприятие на слух.

Развивать осязание. Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Приобщение к

социокультурным

ценностям

Формировать первичные представления о  Отечестве, об отечественных традициях и праздниках.

Расширять знания детей о видах и назначении  городского транспорта, «Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция».

Словарная работа

Обогатить словарь ребенка словами: каска, пилотка, солдатская

Солдат, родина, герой, танк, автомат, воевать, защищать.

Обогатить словарь ребенка словами: убывающей, возрастающей, последовательности.

Дорога, пешеходный переход, пешеход, тротуар, проезжая часть, светофор, дорожные знаки.

Обогатить словарь ребенка словами: вчера, сегодня, завтра.

НРК

Знать название родного города и флаг города.

Познакомить с пословицами и поговорками о Родине.

Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

Компонент ДОУ

Укреплять мышцы туловища, формировать навыки правильной осанки.

     Формирование правильной осанки.

Развивать координацию движений.

Укрепление опорно-двигательного аппарата.

Материалы,

оборудование

Иллюстрации военных профессий: лётчики, танкисты, ракетчики, пограничники, десантник и др. Кукла Таня.

Набор геометрических фигур разного цвета и величины, веревки, палки физкультурные, мешочек. Прямоугольники по 10 шт. на ребенка, карточки 3 –х полосные, рули с геометрическими фигурами.

Иллюстрации улиц города, дорожные знаки, светофор, шапочки – маски, слайды.

Кукла Таня, 10 деталей лего, счетная лесенка. Рабочие тетради, цветные карандаши.

Методические  приемы

Игровая мотивация «Кукла Таня пришла поздравить мальчиков».

Беседа о празднике его значении.

Игра «Кому что нужно?»

Физ - ка «Мы солдаты»

Отгадывание загадок о военных профессиях.

Заучивания  стихотворения А. Барто «Кораблик».

И / у «Самолётик – самолёт».

И / у «Строим дорожку для Маши».

Д/и «Назови правильно»

Д/и «Чудесный мешочек»

П/и «Найди свой гараж»

Игровое упражнение «Стройная елочка»

Беседа о правилах для пешехода.

Игра-тренинг. Дети надевают шапочки – маски.

Чтение стихотворения  В. Кожевникова «Светофор».

Физминутка.

Демонстрация различных ситуаций о ПДД.

Вопросы на закрепление.

Просмотр слайдов.

И / у «Машина».

Игровая ситуация «Помогите Тани назвать правильно»

И/у «Когда это бывает»

И/у «Отгадай, сколько»

Физминутка «Зарядка»

Работа в рабочей тетради.

Игровое упражнение  «Красный, желтый, зеленый».

Дополнительная

 литература

А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр.82

Л. А. Кондрыкинска  «С чего начинается Родина» стр.172

О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 37

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

С.Волков «Про правила дорожного движения»

Н.Н. Сергиенко «Школа здорового человека»

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»


Февраль. «Защитники отечества»

Планируемая дата

16.02.16

17.02.16

18.02.16

24.02.16

Фактическая дата

 

Тема недели

Едем…, летим…, плывем… (транспорт, виды транспорта, профессии на транспорт    

Тема  ООД

«Путешествие по разным

дорогам»

«Сравнение предметов»

  «Он бежит себе в волнах»

«Сравнение ширины»

Программные  задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

Закреплять представления о значении слов: вчера, сегодня, завтра.

Учить сравнивать три предмета по ширине раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий или равные (одинаковые). 

Закрепить навыки счета.

Развивать мышление.

Учить считать движения в пределах 5.

Упражнять в умения ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Учить устанавливать размерные отношения между 3-5 предметами разной ширины, располагать их в определенной последовательности, в порядке убывания или нарастания величины.

Ознакомление с

 миром природы

Расширять знания детей об общественном транспорте (наземном и воздушном) его назначением.

Уточнить название частей транспорта. Воспитывать интерес к данным профессиям и уважение к труду взрослых работающих на транспорте.

Продолжать знакомить детей с водным транспорт его назначением. Продолжать расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход) и профессиях на транспорте. Воспитывать любознательность.

Развитие

познавательно-исследовательской

деятельности

Объяснять целесообразность изготовления предмета из определенного материала (корпус машин —из металла, шины —из резины и т.п.).

Совершенствовать тактильные, ощущения детей.

Рассказывать о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах.

Совершенствовать восприятие путем активного использования  органов  зрение.

Приобщение к

социокультурным

 ценностям

Расширять представления о правилах поведения в общественном транспорте.

Продолжать знакомить с различными профессиями, расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда.

Словарная работа

Наземный, воздушный, водный, водитель, пилот, капитан, машинист. Образовывать слова-действия, строить простые и сложные предложения.

Активизировать в речи детей слова: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий или равные (одинаковые).

Активизация словаря: капитан, боцман, кок, штурман, радист, юнга.

Вводить в активную речь понятия: широкий – узкий, шире – уже, самый широкий.

НРК

Познакомить с наземным транспортом народов Севера (буран, сани, оленья упряжка).

Познакомить с водным транспортом народов Севера.

Компонент ДОУ

Укреплять опорно-двигательный аппарат.

    Формирование правильной осанки, укрепление мышечного аппарата стоп, голеней.

Укреплять мышцы сводов стоп.

Укрепление мышечного «корсета» позвоночника.

Материалы,

оборудование

Д/и «Транспорт», мячик для игры, картинки (правила поведения в транспорте).

3 шарфика, 3 прямоугольника, разной ширины. Карточки с пуговицами в мешочках (на карточках от 1-5 пуговиц), наборы карточек с кругами (по 1-5 кругов), сюжетные картинки (4-5 шт.)

Картинки с изображением  всех видов транспорта, д/и «Летает не летает», матрос-фуражка, бинокль, штурвал.

Ворота разной ширины, мячи разной величины (по 4 шт.), числовые карточки с кругами (1-5), ленты разной ширины, одинаковой длины по 5 шт.,4 игрушки

Методические

 приемы

Игровая мотивация «Отправляемся в путешествие…»

Беседа о транспорте.

Д/и «Летает не летает».

Физминутка.

Д/и «Какие бывают машины?»

Д/и «Транспорт».

Д/и «Что кому нужно?»

Рассматривание картинок.

И / у «Мы - водители».

Игра «Отгадай загадку»

Д/и «Чем похожи»

Д/и «Найди отличия»

Д/и «Назови правильно»

И/с «Спускаемся  (поднимаемся) по ступенькам»

И/у «Покажи столько же»

И/у «Наш день»

Чтение стихотворения

А. Барто «Кораблик».

Беседа о водном транспорте и его назначении.

Физминутка.

Д/и «Подбери действия».

Д/и «Кто чем управляет».

Д/и «Четвёртый лишний»

Игра – импровизация «Мы – мореплаватели».

И / у «Кач - кач»

И/с «Делаем зарядку»

И/у «Сделай столько же»

И/у «Ворота для мячей»

И/у «разложи ленты»

Физминутка. «Вырастим большими»

Игра «Поручение»

И/у «Ну-ка вместе

пересели».

Дополнительная

 литература

В.И. Волчкова «Познавательное развитие»

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке» стр. 97. 102

А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр.114

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Метлина Л.С. «Математика в детском саду»

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке» стр. 145

Агранович стр. 40

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

МАРТ «Весна – красна»

Планируемая дата

01.03.16

02.03.16

15.03.15

16.03.16

Фактическая дата

 

Тема недели

  Весна

Мамин день. Семья

Тема  ООД

«К нам весна шагает…»

«Ориентировка в пространстве»

 «Моя семья»

«Равенство, неравенство»

Программные  задачи

Формирование

элементарных

математических

представлений

Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета в пределах 5.

Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).

Закреплять умение изображать целостное изображение предметов из отдельных частей.

Развивать внимание, память.

Закреплять умение двигаться в заданном направлении.

Учить устанавливать равенство (неравенство) групп предметов, объяснять, что результаты счета не зависят от величины предметов (в пределах 5).

Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их возрастающей и убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами.

Ознакомление с

 миром природы

Формировать интерес к явлениям природы. Учить определять состояние погоды, выделять признаки весны. Продолжать учить сравнивать времена года.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Закрепить знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу. Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи

Развитие

познавательно-исследовательской

деятельности

Развивать первичные навыки в проектно- исследовательской деятельности

Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Развивать любознательность о своей семье.

Развивать наблюдательность и внимание.

Приобщение к

социокультурным

ценностям

Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в сельской местности в саду и в огороде.

Расширять представления о правилах поведения в семье.

Словарная работа

Обогатить словарь («весна-красна», «прекрасная погода», «чудесный день», «яркое солнышко»). Освоить многозначность слова «бегут» (люди, ручьи, струи, вода)

Активизировать в речи детей слова:(вперед, назад, налево, направо).

Семья, родственники, близкие, родные, старший, младший, взрослые, дети, родители, помогать, заботиться.

Активизировать в речи детей слова: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.

НРК

Познакомить с особенностями природы Севера - поздняя весна

Дать  представления об образе жизни и быте коренных народов Севера.

Компонент ДОУ

Учить детей,  как  с помощью цветовой гаммы  контролировать  правильную осанку.

 Формирование правильной осанки, укрепление мышечного аппарата стоп, голеней.

Укреплять мышцы туловища, верхних и нижних ко-

нечностей.

Укрепление мышечного аппарата стопы.

Материалы,

оборудование

Телеграмма  - схема, инвентарь для опыта с сосулькой, снегом, водой, аудиозапись «Времена года», слайды, фотоальбом.

Медвежонок, 4 корзинки, кирпичик, машинка, кукла, котенок (по 1 шт. на ребенка), числовые карточки с кругами (1-5), разрезные геометрические фигуры на 4 части.

 Картинки семья,  8 Марта.  Опорные - подсказки к сюжетной картинке  (ребёнок, открытка – поздравление, губы, семья пьёт чай, символ улыбки).  Игрушка Медвежонок.

Конверт, план (рисунок) – елочка, мяч, ворота, домик, большие и маленькие мячи по 5 шт., пирамидки.

Методические приемы

Сюрпризный момент «Телеграмма от Снеговика…»

Прослушивание музыки.

Чтение стихотворение

 Г.Сапгир «Тише всех».

Физминутка.

Д/и «Что изменилось?»

Игра «Когда это бывает?»

Опытническая деятельность с сосулькой, снегом.

Рассматривание слайдов, фотоальбома.

И / у «Птички в гнездышках».

И/с «Медвежонок убирает игрушки»

И/у «Найди столько же»

И/у «Собери картинку»

Д/и «Сосчитай- ка»

И / у «Стройная елочка»

И/ м  «Медвежонок пришел  поздравить девочек».

Беседа о  празднике, о семье.

Стихотворение Л.Давыдов

 «Я маму люблю».

Состав.рассказа  «Как я маму поздравлю с праздником»

Ф/ка «Маму я свою люблю»

Д/и «Скажи наоборот»,                                Д/и «Подбери признак»,

Д/и «Назови ласково»,      

Д/и «Придумай рифму».

И / у «Не разбуди маму».

И/с «Правильно пойдешь – секрет найдешь»

Д/и «Сосчитай –ка»

Д/и «Сравни»

Физминута «Мой веселый звонкий мяч»

Д \и «Назови правильно»

Д \и «Собери правильно»

И / у «Коршун и наседка»

Дополнительная

 литература

А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр. 82

А. Береславцева «Солнышко в окошке» 110.

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

Агранович  стр. 46 – 48

А. Береславцева «Солнышко в окошке» 163.

Т.И.Подрезова «Материал к

занятиям по развитию речи».114.

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

МАРТ  «Весна – красна»

Планируемая дата

22.03.16

23.03.16

29.03.16

30.03.16

Фактическая дата

 

Тема недели

Посуда. Продукты питания

                        Мебель. Бытовые приборы

Тема  ООД

«Посуда. Продукты питания»

«Сравнение по высоте»

«Мебель. Бытовые приборы»

«Счет предметов не

 зависит  от расстояния»

Программные  задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.

Учить сравнивать 3 предмета по высоте, раскладывать их возрастающей и убывающей последовательности: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.

Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

Развивать внимание и умение анализировать.

.

Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5).

Упражнять в умении  сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

Ознакомление с

 миром природы

Продолжать знакомить детей с названиями и назначением посуды.

Учить классифицировать предметы посуды (чайная, столовая, кухонная).

Воспитывать культуру поведения за столом, учить быть гостеприимным, правильно сервировать стол.

Продолжать знакомить  с  названием отдельных предметов мебели, их цветом, формой и назначением. Обращать внимание на сходные по назначению предметы (стул-табурет-скамеечка). Закрепить знания детей о бытовой технике, о ее пользе и опасности

Развитие

познавательно-исследовательской деятельности

Продолжать знакомить детей с признаками предметов, учить определять их цвет, форму, величину, вес.

Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Устанавливать связь между назначением, строением, и материалом предметов.

Развивать умение использовать эталоны как общепринятые свойства и качества предметов

Приобщение к социокультурным ценностям

Расширять представления детей об окружающем мире.

Формировать элементарные представления об изменении предметов обихода.

Словарная работа

Обогатить словарь ребенка словами: столовая, чайная, кухонная

Активизировать в речи детей слова: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.

Обогатить словарь ребенка словами: обивка, журнальный.

Активизировать в речи детей слова: куб, шар.

НРК

Компонент ДОУ

Развивать и укреплять мышцы тазового пояса и стоп.

Укрепление мышечного аппарата стопы.

Укреплять мышечный «корсет» позвоночника.

Профилактика плоскостопия.

Материалы,

оборудование

Посуда – столовая, чайная, кухонная. Иллюстрации с изображением  посуды, продуктов питания.

Стол, 4 куклы, большие и маленькие тарелки ( по 4 шт.), рабочие тетради.

Картинки с предметами мебели, бытовых приборов, игрушечная мебель.

кукла Оля.

10 цветочков одинакового цвета, 2 корзинки, по 5 домиков и 4 ёлочки разной высоты, шары и кубики разного цвета и величины.

Методические приемы

Игровая мотивация «Идем в супермаркет».

Д/и «Что я куплю себе в...»

Д/и «Какое это блюдо»

Д/и «Четвёртый лишний»

Физминутка.

С / р игра «Накроем на стол».

И / у «Посуда».

Подведение итогов.

И /у «Накроем стол для чаепития»

Д/и «Сравни»

Физминутка.

Д/и «Подбери предмет»

И/у «Постройте ребят по росту»

   

И / м «Кукла Оля в мебельном магазине».

Рассматривание иллюстраций  бытовой техники, мебели.

Беседа об их назначении.

Д/и «Для чего это нужно?», «Назови части», «Доскажи словечко», «Назови одним словом».

Физминутка.

Игра – драматизация «Полезная техника у нас дома» (стираем, готовим, гладим белье, и т.д.)

И / у «Помощники».

И/с «Посадим цветочки вдоль дорожки»

И / с «Посадим ёлочки в ряд»

И /у «Соберем кубики и шарики корзины»

Физминутка: «Карлики и

великаны».

Д/и «Найди сходство и

отличия»

Д /и «На какую фигуру похож предмет?»

Дополнительная

литература

Т.Р. Кислова «По дороге к

 азбуке» стр. 51. 89

Н.Е.Писарева «Мамины

уроки» стр.14

Агранович  стр. 38

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

 Т.Р. Кислова «По дороге к

азбуке» стр. 40, 44.

Н.Е.Писарева «Мамины

 уроки» стр.17

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

АПРЕЛЬ    «Земля – наш общий дом»

Планируемая дата

05.04.16

06.04.16

12.04.16

13.04.16

Фактическая дата

 

Тема недели

Уголок природы

                        Дружат небо и земля

Тема  ООД

  «Уголок природы»

«Сравнение цилиндра с шаром»

 «Дружат небо и земля»

«Счет не зависит  от формы расположения предметов»

Программные  задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

.

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (пределах 5).

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Развивать внимание, творческое воображение.

Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве.

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.

Совершенствовать представления о значении слов: далеко – близко.

Развивать аналитическое восприятие.

Ознакомление с

 миром природы

Познакомить с обитателями живого уголка: рыбками, птицами (волнистые попугайчики, канарейки и др., и пресмыкающимися (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения. Дать представления  о способах ухода за растениями и животными. Воспитывать бережное отношение к живой природе

Расширять представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло.

Учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года. Расширить знания о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к природе, сохранять ее красоту.

Развитие

познавательно-исследовательской

деятельности

Учить детей замечать изменения в природе.

Продолжать знакомить с геометрическими фигурами.

Развивать умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, правильно вести себя в природе.

Продолжать знакомить детей с признаками предметов, учить определять их цвет, форму, величину.

Приобщение к

социокультурным

ценностям

Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.).

Словарная работа

Обогатить словарь ребенка словами: золотая рыбка, чешуя.

Аквариум, водоросли, улитки, быстрые, медленные, корм, плавник, окраска.

Обогатить словарь ребенка словами: цилиндр, шар.

Обогатить словарь ребенка словами: глобус, кислород.

Воздух, чистый, прозрачный, охранять.

Активизировать в речи детей слова: далеко – близко.

НРК

Знать и называть рыбы, обитающих на Ямале: (ерш, окунь, щука, язь);рептилии (змея, живородящая ящерица, лягушка).

Знать и называть природные богатства Ямала и их значение в жизни людей.

Компонент ДОУ

Укреплять мышцы туловища, верхних и нижних конечностей, развивать координацию движений.

Укрепление опорно-двигательного аппарата.

Укрепление мышц верхних и нижних конечностей.

Укрепление мышечного аппарата стопы.

Материалы,

оборудование

Растения, животные уголка природы и иллюстрации. Кукла Незнайка.

Игрушки 3-4 шт., цилиндр, шар, куб, набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок, стакан, банан), карточки 2-х полосные с бабочками  наклеенными 4-5 на расстоянии и  4-5 на ребенка.

Глобус, картинки с изображением завода, сливающего грязную воду, дымовых труб, загрязняющих атмосферу, кукла-поросенок.

Шары, кубы, цилиндры разного цвета и величины (по 7 шт.), 6 цилиндров одного цвета и величины, 2 планки, 4 шнура, 5 елочек, 5 цветочков.

Методические приемы

Сюрпризный момент «В гости приходит Незнайка».

Беседа «Как ухаживать за комнатными растениями и животными».

Игра «Отгадай загадки»

Д/и «Незнайка цветовод»

«Четвёртый лишний»

Физминутка «Цветы»

Экологическая игра «Чем похожи? Чем отличаются?»

И /у «Бабочка».

И /у «Разложим предметы по форме»

И /с «Прилетели бабочки»

Физминутка «Бабочки летают»

И/у «Поручение»

И / у «Волчок».

Чтение стихотворения «Наш дом родной, наш общий дом»

Знакомство с глобусом.

Д/и «Зачем на Земле» (Воздух, вода, солнце)

Физминутка

Сказка «Спор»

Д/и «Где испачкался поросенок»

И/у «Мишка и мышка»

И/ с «Строим игровую площадку»

Д/и «Найди отличия»

Физминутка« Здравствуй, солнышко».

И /у «Прыгаем близко, прыгаем далеко»

Д/и «Сосчитай - ка»

И/ у «Веснянка».

Дополнительная

 литература

О.А. Соломельникова  «Ознакомление с природой в д/с» 57

 О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром.

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

 Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке».

О.А. Соломельникова «Экологическое воспитание в детском саду.

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

АПРЕЛЬ       «Земля – наш общий дом»

Планируемая дата

19.04.16

20.04.16

26.04.16

27.04.16

Фактическая дата

 

Тема недели

Родной край.  День оленевода

«Наш город»  

Тема  ООД

  «Мы на Севере живем»

«Количественный и

 порядковый счет до 5»

 «Мой город»

«Счет на слух и ощупь»

Программные  задачи

Формирование

 элементарных

математических

представлений

 

Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», и т. д.

Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.

Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Развивать логическое мышление, внимание.

Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).

Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом (платок — квадрат, мяч —шар и др.)

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Развивать внимание, творческое воображение.

         МОНИТОРИНГ                                              МОНИТОРИНГ

Ознакомление с

 миром природы

Продолжать знакомить  с особенностями природы родного края.

Жизнью и бытом коренных народов Ямала. Значение оленя в жизни людей (кормит и одевает людей), отношение людей к природе, вещам.

Познакомить с достопримечательностями города. Учить видеть красоту праздничного города. Дать понятие: кто такие горожане. Воспитывать любовь к своему городу, улице, дому.

Развитие

познавательно-исследовательской

деятельности

Развивать наблюдательность и любознательность.

Формировать обобщенные представления о предметах устанавливать простейшие связи между ними.

Развивать наблюдательность умение анализировать, сравнивать делать простейшие обобщения.

Совершенствовать тактильные, слуховые, ощущения детей.

Приобщение к

 социокультурным

 ценностям

Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире.

Продолжать знакомить с культурными явлениями (кинотеатром, музеем, и т.д.), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения.

Словарная работа

Обогатить словарь ребенка словами: чум, ханты.

Активизация словаря: Крайний Север, тайга, тундра, нефть, газ, северный олень.

Активизировать в речи детей слова: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.

Обогатить словарь ребенка словами: достопримечательностями, горожане.

Расширить понимание слов -  шар, куб.

НРК

Различать и называть растения лесотундры по листьям, плодам, цветам.

Иметь представления о труде людей по освоению Севера и истории Ноябрьска

Компонент ДОУ

Улучшать функции  вестибулярного и укреплять опорно -  двигательный аппарат.

   Укрепление мышечного «корсета» позвоночника.

Улучшать функции вестибулярного, укреплять опорно - двигательный аппарат.

Укрепление опорно-двигательного аппарата.

Материалы,

оборудование

Картинки с животными Севера, кусочки оленьей кожи расшитые бисером, иллюстрации и фотоальбом с изображением жителей Севера.

Паровозик, 5 вагончиков, 5 героев сказок, круги (желтый, красный, голубой, черный),картинки части суток, шарики и флажки разного цвета и величины по 5 шт.

Видеоролик «Прогулка по родному городу»

Открытки с изображением достопримечательностей родного

 города.

Письмо, дудочка, предметы в форме шара, куба, мешочки от 3-5 шариков, числовые карточки с разным количеством кругов по 4 шт. карточки с разноцветными фигурами, цветные карандаши.

Методические приемы

Игровая мотивация «В гости приходит национальная кукла».

Рассказ о коренных жителях.

Рассказ о северных животных.

Физминутка.

Д/и «Кто где живет?»

Рассматривание иллюстраций, фотоальбома.

Драматизация отрывка

 «Кукушка».

И/ у «Олени».

И /с «Поездка на праздник сказок»

Д/и «Назови правильно»

Д/и «Сравни и расскажи»

Физминутка «Весёлые

 ребята».

Д/и «Найди себе пару»

Д/И «Когда это бывает»

И/у «Стой  олень»

Беседа о городе.

Видеоролик «Прогулка по родному городу»

Д/и «На какой улице я живу» Познакомить с названиями улиц, на которых живут дети.

Объяснить, почему важно знать свой домашний адрес, адрес

детского сада

Игровое упражнение «Едем в

 зоопарк».

И/у «Письмо от волшебника»

Д /и «Сосчитай –ка»

Д/и «Будь внимательный»

Физминутка «Друзья».

Д /и «Найди фигуру похожую

на предмет»

И/у «Продолжи ряд»

И/у «Будь внимательный»

Дополнительная

 литература

А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!»

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 46.

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

АПРЕЛЬ   «Земля – наш общий дом»

Планируемая дата

Фактическая дата

 

Тема недели

«Наш город»

Тема  ООД

         «Мой город»

 

Программные  задачи

Формирование

элементарных

математических

представлений

 Мониторинг

Мониторинг

Ознакомление с

 миром природы

Развитие

познавательно-исследовательской

деятельности

Приобщение к

социокультурным

ценностям

Словарная работа

НРК

Компонент ДОУ

Материалы,

оборудование

Методические приемы

Дополнительная

 литература

 

 

МАЙ  «Я помню! Я горжусь!» «Здравствуй, лето!»

Планируемая дата

03.05.16

04.05.16

10.05.16

11.05.16

Фактическая дата

 

Тема недели

                             На параде с дедушкой

                            Цветущий подоконник

Тема  ООД

  «На параде с дедушкой»

«Величина предметов»

 «Цветущий подоконник»

«Части суток»

Программные  задачи

Формирование

элементарных

математических

представлений

.

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета).

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами.

Совершенствовать умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе.

Закреплять представление о частях суток, правильно употребляя слова «вчера», «сегодня», «завтра».

  Упражнять в счете в пределах 5.

Совершенствовать в умении ориентироваться в пространстве.

Развивать внимание, наблюдательность.

Ознакомление с

 миром природы

Дать представление о празднике, посвященному Дню Победы.

Воспитывать уважение к ветеранам войны, любовь к Родине

Познакомить с названиями комнатных растений (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.) и  способами ухода за ними. Учить различать части растений.  Воспитывать желание ухаживать за ними.

Развитие

познавательно-исследовательской

 деятельности

Развивать умение подбирать предметы по цвету, размеру.

Уметь устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать обобщения.

Приобщение к

социокультурным

ценностям

Расширить знания детей о достопримечательностях родного города

Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни растений

воздух, вода, питание и др.

Словарная работа

Обогатить словарь ребенка словами: ветераны, День Победы.

Активизация словаря: праздничный, защитники, воины, памятное место.

Обогатить словарь ребенка словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше

Активизация словаря: комнатное растение, фиалка, кактус, стебель, горшок, цветущий, вьющийся, темно-, светло-зеленый, украшать, ухаживать, рыхлить, опрыскивать.

Активизировать в речи детей слова: сегодня, завтра, вчера, справа, слева, между, около, рядом.

НРК

Экскурсия к Вечному огню в родном городе.

Различать и называть травянистые растения (пушица, хвощ, подорожник, ягель, мох, пижма).

Компонент ДОУ

Укреплять и компенсировать деформации осанки.

Общее укрепление мышц туловища и конечностей, развитие внимания.

Укреплять мышечный корсет позвоночника и конечностей.

Укрепление опорно-двигательного аппарата.

Материалы,

оборудование

Репродукции на тему войны, медали, ордена, Сюжетные картинки на тему «День Победы». Семейные фотографии участников войны.

Панно «Весна», составленное из цветов (5 красных, 5 синих), жучков, бабочек разного размера, зеркальце, карточки 2 –х полосные, цветы одинаковой формы, размера (по 5 шт. 2 –х цветов).

Схема растений, игрушка - Степашка, фиалка, комнатные растения

Сюжетные картинки,

набор игрушек, наборное полотно, плоскостные игрушки. Набор мелких игрушек на каждого ребенка, карточки с 2 полосками.

Методические приемы

Просмотр и анализ презентации «День Победы»

Чтения стихотворения  «День Победы» Т. Белозёров

 Рассматривание орденов и медалей.

Игра «Мы артисты»

Физминутка Солдаты»

Рисование  «Праздничного

салюта»

И/у «Мы солдаты».

И/ситуация «Весна красна»

Д/и «Найди сходство и отличия»

Д/и «Подбери правильно»

И/у «Найди ошибку»

Игра «Солнечный зайчик»

И/у «Оловянный солдатик».

Игровая мотивация «Степашка приходит с фиалкой…». Беседа с гостем, советы по ухаживанию за растениями.

Физминутка.

Д/и «Узнай цветок по описанию.

Работа со схемой.

Труд в уголке природы.

И/у«Кошка и котята».

Д/и «Когда это бывает?».

Д/и «Подбери игрушки».

Физминутка «Дровосеки».

Д/и «Найди игрушку».

И/у «На лужайке по утру».

Дополнительная

литература

Л. А. Кондрыкинска

 «С чего начинается Родина» стр.176

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

 А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!»

В.И. Волчкова «Познавательное развитие».

О.А. Соломельников

 «Ознакомление с природой» 43

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

МАЙ     «Я помню! Я горжусь!» «Здравствуй, лето!»

Планируемая дата

17.05.16

18.05.16

24.05.16

25.05.16

Фактическая дата

 

Тема недели

«Ни соринки, ни пылинки»

                   «На пороге лета (лето, насекомые)»

Тема  ООД

  «Как избежать неприятностей»

«Счет предметов по названому числу»

  «Лето красное идет.

 Насекомые»

«Уравнение неравных групп предметов»

Программные  задачи

Формирование

элементарных

математических

представлений

. 

Упражнять в считать предметы по названному числу и запоминать его.

Закреплять умение пользоваться способами приложения и наложения.  

Развивать умение подбирать предметы по форме в соответствии с геометрическим образцом.

Развивать фантазию, смекалку.

.

Закреплять умение уравнивать неравные группы предметов двумя способами: добавляя или убирая.

Совершенствовать в умении  соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.

  Уточнить представление о значении слов «быстро - медленно».

Ознакомление с

 миром природы

Продолжать знакомить  детей с правилами безопасного поведения на природе, на улице  и дома. Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности

Продолжать формировать интерес к явлениям природы. Учить определять состояние погоды, знакомить с характерными признаками лета.  Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Знакомить с насекомыми

Развитие

познавательно-исследовательской

 деятельности

Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности.

Поощрять попытки детей самостоятельно обследовать предметы.

Развивать внимание,  наблюдательность, умение и способность анализировать, сравнивать, выделять характерные, признаки явлений природы.

Обогащать сенсорный опыт детей.

Приобщение к

социокультурным

ценностям

Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).

Словарная работа

Активизация словаря: Формировать понятия: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения».

.

Обогатить словарь ребенка словами: наложение, приложение.

Активизация словаря: насекомые, личинки, жуки, бабочка, пыльца, порхать, жужжать, звенеть, трудолюбивый, засыпать, переносить, собирать, вред, польза, охранять, заботиться

Обогатить словарь ребенка словами: быстро – медленно, больше, меньше, поровну.

НРК

Научить заботиться о своем здоровье, соблюдать правила поведения на природе, улице, дома.

Различать и называть насекомых обитающих на Ямале.

Компонент ДОУ

Развивать координацию движений, улучшать кровообращения в ногах, укреплять мышцы брюшного пресса.

Формирование правильной осанки.

Формировать правильную осанку, укреплять мышечный корсет позвоночника.

Укрепление опорно-двигательного аппарата.

Материалы,

оборудование

Фотоматериалы, иллюстрации,  сюжетные картинки с номерами служб «01», «02», «03», игрушка-кот.

Набор игрушек, ширма, барабан, цветные шнуры в виде геом. фигур. Конверты с разрезными геометрическими фигурами.

Картины с изображением времен года, зонтики и мешочки для игры, аудиозапись «Звуки леса», видеоматериал.

Наборное полотно, плоскостные игрушки, набор геометрических фигур, игрушки - машина, самолет, велосипед, черепаха.

Методические приемы

С/ м «Приходит кот ученик»

Беседа по теме, рассматривание иллюстраций о безопасном поведении на природе, улице, дома.

Физминутка.

Д/игра «Как избежать неприятностей»

Обыгрывание ситуаций связанных с  безопасным поведением.

И / у «Весёлые котята»

Д / и «Принеси столько..»

Д /и «Найди столько же»

Физминутка: « Комарик»

Игра «Сложи фигуру».

И/ у  «Так и так».

Рассматривание картин, беседа.

Прослушивание музыки.

Чтение стихотворения В. Берестова «Веселое лето».

Физминутка. «Муравей нашёл былинку»

Д/и «Где чей дом?»

«Превращение»

И / у «Кузнечик».

Д/и«Сколько всего?».

Д/и «Сравни предметы».

Физминутка «Петушок».

Д/и «Кто как двигается».

И/у«Ходим в шляпках».

Дополнительная

 литература

Н.Н. Сергиенко «Школа здорового человека»

И.К. Топоров « Основы безопасности жизнедеятельности»

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

 О. А. Воронкевия  «Добро пожаловать в экологию» стр.89

А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» стр. 88

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»


Список использованной литературы

Основная литература:

  1. Адаптированная основная образовательная программа  дошкольного образования для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата «Путь к здоровью»

2. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду/под ред. М. 3.А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой–М.: Мозаика-Синтез, 2005

4.Вахрушев А.А. «Здравствуй мир» - М: Баллас, 1999

5.  В.Н.Волчкова «Математика. Конспекты занятий в средней группе» Воронеж, 2004 .  

6. В.П. Новикова «Математика в детском саду» М.: Мозаика - Синтез, 2007 (рабочая тетрадь)

7. В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий 4-5лет» М.: Мозаика - Синтез, 2007

8. Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке» - М: Баллас, 1998

9. Соломельникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет» М.: Мозаика-Синтез, 2008 (программа методических рекомендаций)

10. Соломельникова О.А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» М.: Мозаика-Синтез, 2007 (методическое пособие

11. Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе»  Воронеж, 2004  

12.  Учебно-наглядное пособие: «Форма», «Величина», «Ориентировка в пространстве», «Сложи картинку», «Подбери по цвету», «подбери цифру», «выложи по образцу», «Сосчитайка», «Чей домик»

Серия «Умные игры» М: Мозаика-Синтез,2005 (методическое пособие

Серия: «Животный мир океана», «Наша планета Земля», «Времена года», Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Насекомые», «Животные Севера», «Грибы», «Транспорт», «Бытовая техника», «Деревья и листья», «Животные жарких стран», «Дикие животные», «Домашние животные», «Посуда», «Одежда», «Обувь» М: Мозаика-Синтез, 2007

 

Дополнительная  литература:

  1. Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 80с.
  2. Волкова Е.В., Микерин С.Л. Играем в ученых. Проводим опыты с водой, магнитом, движением, весом: Практическое пособие. /Авт.-сост. Е.В.Волкова, С.Л.Микерин. – Новосибирск: Сиб. универ. изд-во, 2008. – 256с. – (Серия «Играем»).
  3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Часть 1. перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста. /Сост. О.А.Воронкевич. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2003. – 336с. – (Библиотека программы «Детство»).
  4. Нефедова К.П. Бытовые приборы. Какие они?
  5. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 64с. – (Серия «Вместе с детьми»).
  6. Е.В.Колесникова «Математика для дошкольников 4-5 лет»-Москва 2001 г;

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области « Коммуникация» в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с нарушением опорно – двигательного аппарата 3 – 5 лет Тема: «Кто как кричит?»

формировать у  детей 3-5 навыки составления небольшого рассказа о животных (при педагогической поддержке) по алгоритму, упражнять в соотнесении названий животных и их детёнышей....

Конспект Игровой деятельности с элементами экспериментирования в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с нарушением опорно – двигательного аппарата 3 – 5 лет Тема: «Волшебник – воздух».

формировать умение отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов;-развивать мышление, речевое  дыхание, мелкую моторику;-формировать  представления детей о воздухе и его свойствах;  - п...

Рабочая программа по разделу: «Лепка» образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» средней группы компенсирующей направленности для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата 1 раз в две недели (всего 18 час

При составлении рабочей программы по разделу «Лепка» учитывалось обязательное условие: выполнение в полном объёме целей и задач образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» адап...

Адаптированная основная образовательная программа группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Цель реализации Программы:  развитие личности детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных и, индивидуаль...

Проект (информационно - познавательный) "Все мы разные. Все мы похожие" для детей разновозрастной компенсирующей группы для детей с нарушениями опорно - двигательного аппарата.

Проект 9информационно - познавательный)"Все мы разные. Все мы похожие" для детей разновозрастной компенсирующей группы с нарушениями опорно - двигательного аппарата....

Рабочая программа группы компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста от 6 лет до прекращения образовательных отношений №1 для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, имеющих сложную структуру (тяжёлые нарушения речи)

Программа направлена на коррекцию речевых нарушений детей старшего дошкольного возраста от 6 лет до прекращения образовательных отношений в условиях группы компенсирующей направленности....