методик тема 5 еллык
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Основные направления

Действия и мероприятия

Сроки реализации

Профессиональное

1.Подбор современных технологий по социально-коммуникативному развитию дошкольников.

Сентябрь

Октябрь

2. Изучение новых педагогических технологий.

Отчетный период

Психолого-педагогические

Совершенствовать профессиональные компетенции.

Отчетный период

Методические

1.Совершенствовать знания современного содержания образования дошкольников.

Отчетный период

2.Расширять теоретический опыт работы посредством изучения новых технологий, форм и методов образования дошкольников.

Отчетный период

3. Принимать активное участие в методической работе ДОУ.

Согласно планов

4. Транслировать опыт работы с дошкольниками в СМИ, конференциях всех уровней.

Отчетный период

5. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

Регулярно

6. Создать собственную базу педагогических по социализации дошкольников и социо-игровых технологий.

Январь-март

7. Проводить открытые уроки, семинары и мастер-классы.

Отчетный период

8.Представление итогов самообразования на педагогическом совете.

Май

Информационно- коммуникативные технологии

1.Изучать инновационные технологии по социально-коммуникативному развитию и внедрять их в образовательный процесс.

Регулярно

2.Транслировать опыт работы и итогов самообразования в интернет-сети и в рамках конкурсных работ.

Регулярно

Разработка мероприятий образовательной деятельности:

Разработка НОД, сценариев досуговых и игровых мероприятий, моделей РППС и др.

На протяжении отчетного периода

Разработка картотек социо-игровых технологий.

Апрель 2018

Этапы

Содержание работы

Сроки

Организационный этап (погружение в проект, планирование деятельности) 

• отработка схемы последовательных действий совместно с детьми;
• организация деятельности детей, организация деятельности родителей;
• анализ научной и методической   литературы;
• разработка план проекта по развитию субъектной позиции детей дошкольного возраста

2013-2014

Основной этап - осуществление деятельности по решению проблемы

• реализация проекта  в группе с использованием инновационных технологий;
• работа по обогащению жизненного и игрового опыта ребёнка;
• обогащение предметно - развивающей среды.

 2015

Заключительный этап – оформление и оценка результатов

Оценка результатов:

• Анкетирование родителей с целью получения обратной связи для последующей доработки (положительные, отрицательные моменты в работе).
• Наблюдение за ходом режиссерской игры с фиксацией результатов наблюдения.
• Анализ продуктов детской деятельности.
• Анализ активности детей в представлении материалов проекта.

2016-

2018

Мес.

Тема

Содержание работы

Практический выход

Сентябрь

«Развиваем коммуникативные способности детей»

1.Ознакомление с возростными особенностями детей.

2.Изучение литературы

3.Анкетироване родителей

1.Памятка для педагогов на тему: «Советы воспитателю по руководству играми детей»

2. Консультация для родителей  на тему:«Игрушка в жизни ребёнка»

Октябрь

«Игровые технологии как часть учебного процесса»

1.Оформление папки – передвижки

1.Консультация для педагогов на тему: «История игры и её виды»

2. Консультация дляродителей на тему: «Какие игрушки нужны детям»

Ноябрь

«Игра в семье»

1.Оформление картотеки

1.Работа с педагогами по оформлению картотеки сюжетно-ролевых игр.

2. Консультация для родителей на тему: «Пальчиковые игры и их значение в формировании речевого развития»

Декабрь

«Игра в жизни ребёнка»

1.Помощь в организации предметно-развивающей среды

1.Памятка  для педагогов на тему: «Роль дидактических игр в развитии математических способностей детей на занятиях»

2. Консультация для родителей на тему: «Как стать принцессой или о пользе развивающих игр в семейном воспитании»

Январь

«Круглый стол»

1. Обмен опытом родителей

1.Консультация для педагогов на тему: «Игре присуще черты…»

2. Консультация для родителей на тему: «Играйте вместе с детьми»

Февраль

«Творческая мастерская»

1Организация родителей и педагогов в

совместную деятельность

1.Консультация для педагогов на тему: «Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»

2. Акция для родителей по изготовлению дидактического материала.

Март

«Что значит быть успешным»

Консультация с психологом о подборе игр социально-коммуникативного характера

1.Консультация для педагогов на тему: «Развитие познавательного интереса, через использование дидактических игр с развивающим материалом»

Апрель

«Формируем творческую личность»

Мастер-класс

1. Обмен опытом педагогов. «Сайты и ресурсы по теории и практике дошкольного образования»

2. Акция для родителей «Игрушка своими руками»

Май

«Здоровый образ жизни посредством игры»

Создание банка данных инновационных методов

1.Консультация для педагогов на тему: «Коррекционно-развивающие игры»

2. Консультация для родителей на тему: «Игры на свежем воздухе»

Үткәреләсе ай

Әкият

эчтәлек

Сентябрь

Рус халык

әкияте

"Йомыры икмәк"

Театр сәнгате тѳрләре белән таныштыру. Театрда катнашырга кызыксынуларын булдыру. Сѳйләм телен үстерү, сәнгатле итеп дѳрес интонация белән сѳйләргә күнектерү,сәхнәләштерүгә әзерләнү.Игътибар һәм кызыксынучанлык тәрбияләү.

Октябрь

"Бакчада кунаклар"

Баларны театр сәнгате белән таныштыруны дәвам итү, "Әкият" курчак театры белэн таныштыру, рәсемнәр карау.

Сѳйләм телен үстерү эшен дәвам итү, образларга керү,  сәнгатьле, дѳрес интонация белән сѳйләргә ѳйрәтү, тавышны кую буенча эш.

Ноябрь

Рус

 Халык әкияте "Шалкан"

Сценарийның эчтәлеге турында әңгәмә, рольләрне бүлешү, бәйләнешле сѳйләм телен үстерү, гәүдә хәрәкәтләрен ѳйрәнү, игътибарлылык тәрбияләү.

Декабрь

А.Алиш –әкият остасы "Чукмар белән Тукмар"

Әкиятнең эчтәлеге буенча әңгәмә, рольләрне бүлү, сѳйләтеп карау, сѳйләм телен, фантазияләрен үстерү, уз ара дуслык хислэре тәрбияләү

Гыйнвар

 “Торна белән төлке”"

Бәйләнешле сѳйләм  үстерү, рольләрне бүлеп сѳйләтеп карау, репитицияләр үткәрү, әзер спектакльне  уртанчылар  тѳркемендә күрсәтү, тавышны, йѳз хәрәкәтен үзгәртә белү сәләтен булдыру, үз-ара яхшы мѳнәсәбәтләр тәрбияләү

Февраль

Татар халык  әкияте "Ѳч кыз"

Әкиятне магнитофон язмасында тыңлату. Сѳйләм телен үстерү, тавышны кую, спектакльдәге гәүдә һәм кул хәрәкәтләрен ѳйрәнү.Балаларда яхшы күңеллелек, игътибарлылык тәрбияләү.

Март

Татар халык  "Ѳч кыз", "Кәҗә бәтиләре һэм бүре".

Әниләр бәйрәмендә сәхнәләштерү.

Сүз байлыгын ,үзләренең тавышлары белән дѳрес идәрә итә белүләренә ирешү. Музыкант катнашында эшләү, актерлык осталыгына ѳйрәтү эшен дәвам итү, бер берсенә карата игътибарлылык тәрбияләү

Апрель

"Су анасы"

Әкиятне магнитофон язмасында тыңлау, эчтәлеге белән танышу, рольләргә бүлеп сѳйләтеп карау, образларга керү, мѳстәкыль эшли белү сәләте тәрбияләү.

Май

"Агачлар ни диләр?"

Балаларны табигатьтәге матурлыкны күрә, тоя белергә, дѳрес интонация белән сѳйләргә ѳйрәтү, Сценарийның эчтәлеген ѳйрәнү. Әзер спектакльне күрсәтү.  Курчак театрына экскурсия.

Название месяца

Цель

Результат

Формы работы

Сентябрь

Подбор материалов для проведения мониторинга, анализ знаний по данной теме.

Проведение анкетирования родителей: «Драматизация для малышей», анализ анкет.

Анализ мониторинга и составление плана работы с детьми.

Родительское собрание на тему: «Театрализованная деятельность в жизни ребенка».

1. Мониторинг знаний и умений по театрализованной деятельности.

2. Создание и пополнение предметно- развивающей среды театрализованной деятельности: уголка театрализованной деятельности - настольно-печатные игры по мотивам русских народных сказок, домино, лото, разрезные картинки, дидактические игры; уголка ряжения  – костюмы и шапочки героев, маски.

3. Работа с родителями по пополнению предметно-развивающей среды.

Октябрь

Познакомить детей с

театральной студией.

Вызвать интерес и желание принимать участие в игре с музыкальным сопровождением, побуждать повторять за педагогом отдельные реплики.

1. Вечер «Потешек и стишков».

2. Праздник с родителями «Колыбельные песенки».

1. Создание картотеки «Потешки». «Колыбельные песенки», «Стихи».

2. Разучивание и проговаривание потешек, песенок, детских стихов.

3. Дидактическая игра: «Узнай потешку».

4. Сюжетно-ролевые игры «В гости к Кате», «Сварим Петушку Кашку».

5. Показ театра игрушек

«Приходите гости»

«Веселый оркестр» (по потешкам).

Ноябрь

Познакомить детей с пальчиковым театром.

Формировать умение строить предложения, добиваться правильного и четкого произношения слов. Побуждать повторять действия персонажей и обыгрывать знакомые сказки.

Показ русской народной сказки «Репка»

(пальчиковый театр).

Драматизация сказки «Репка».

(«Дружно, весело, с охотой быстро справились с работой».)

1. Создание пальчикового театра по русской народной сказке «Репка».

2. Чтение русской народной сказки «Репка».

3. Имитационные упражнения «Изобрази героя».

4. Дидактическая игра:

«Узнай персонажей сказки», «Назови друга ласково».

5. Пальчиковая и игра: «Овощи», «Играем пальчиками».

Декабрь

Познакомить с настольным театром.

Научить выражать эмоции через движения и мимику.

Познакомить со сказкой «Заюшкина избушка»,

побуждать к активному

восприятию сказки, учить внимательно слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета.

Показ настольного кукольного спектакля

«Заюшкина избушка».

Консультация: «Почитай мне сказку, мама».

1. Создание библиотеки красочных книг русских народных сказок.

2. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка».

3. Прослушивание аудиозаписи сказки «Заюшкина избушка».

4. Иммитационные упражнения «Изобрази героя».

5. Отгадывание загадок с использованием игрушек.

6. Пальчиковое рисование «Гуляли звери по лесу» (кулачки и пальчики).

7. Конструирование «Домики для животных».

8. Подвижная игра: «Хитрая лиса», «Лиса и заяц».

Январь

Познакомить с театром на фланелеграфе, эмоционально реагируя на происходящее.

Вызвать желание отгадывать загадки, используя для подсказки картинки.

Досуг: «Волшебная шкатулка» (вечер загадок).

1. Создание картотеки:

«Загадки», «Физкультминутки».

2. Разучивание и выполнение физкультминуток; загадывание загадок.

3. Физкультминутка:

«Вышла курочка гулять».

4. Показ театра на фланелеграфе по произведениям «Курочка моя» и «Наши уточки с утра».

Февраль

Познакомить с куклами би-ба-

бо.

Вырабатывать умение дослушивать сказку до конца, воспитывать умение подражать, согласовывать свои действия с действиями других детей, совершенствовать общую и мелкую моторику, развивать слуховое и зрительное

внимание ребенка.

Показ сказки: «Маша и медведь» (куклы би-ба-бо).

1. Изготовление кукол би-ба-бо.

2. Чтение сказки и прослушивание музыкальных фрагментов сказки: «Маша и медведь».

3. Рассматривание иллюстраций по сказке.

4. Просмотр сказки «Маша и медведь».

5. Настольно-печатные игры:

«Лото», «Домино», «Пазлы» по сказке.

6. Выступление на педагогическом совете

по теме: «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста

через театрализованную деятельность».

Март

Знакомство с театром из коробок.

Учить согласовывать

свои действия при проведении

простой инсценировки.

Совершенствовать мелкую моторику рук.

Показ русской народной сказки

«Колобок» (театр из коробок).

Драматизация сказки «Колобок» с участием родителей и детей в театрализованной постановке.

1. Создание театра из коробок по сказке «Колобок».

2. Чтение русской народной сказки: «Колобок».

3. Рассматривание картинок к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей.

4. Рисование «Колобок наш удалой».

5. Дидактическая игра: «Назови персонажа сказки», «Изобрази героя сказки».

6. Работа с детьми по развитию мелкой моторики «Раз, два, три, четыре, пять – вы хотите поиграть».

Апрель

Познакомить с театром

перчаток и варежек.

Развивать речь детей средствами кукольного театра, расширять словарный запас, формировать артикуляцию, добиваясь

четкого произношения слов

при разучивании произведений устного народного творчества и сказок.

Знакомить детей с приемами кукловедения (театра из перчаток и варежек).

Показ сказки: «О глупом мышонке» (театр перчаток и варежек).

1. Создание театра перчаток и варежек по произведению С. Маршака «Сказка о глупом мышонке».

2. Чтение С. Маршак «Сказка о глупом

мышонке».

3. Подвижные игры: «Кошки-мышки», «Водят мыши хоровод», «Вышли мышки погулять».

4. Пальчиковая игра «Два мышонка». «Сказка про зайку», «Мышка-мать и её хитрые мышата».

5. Работа с детьми по звукоподражанию героям сказки.

6. Консультация для родителей: «Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через сказки».

Май

Знакомство с театром масок.

Вызвать желание следить

за развитием событий в знакомой сказке с помощью театра масок.

Повторять знакомые

произведения.

Поощрять стремление детей участвовать в народной пляске по показу педагога и самостоятельно.

Непосредственно-образовательная деятельность по развитию речи во второй младшей группе с элементами драматизации:

«Поход в театр».

Драматизация сказки «Теремок»

(«Косолапый приходил, теремочек развалил») с участием детей.

1. Создание театра масок по русской народной сказке «Теремок».

2. Чтение сказки «Теремок».

3. Рассматривание иллюстраций в книгах.

4. Рассказывание сказки «Теремок» вместе с детьми.

5. Отгадывание загадок.

6. Литературный калейдоскоп по русским народным сказкам.

7. Сюжетно-ролевая игра «Играем в сказку».

8. Дидактическая игра «Угадай о ком говорю».

9. Мониторинг знаний и умений детей по театрализованной деятельности, анализ работы за год.

Я

С педагогами

С детьми

С родителями

Сентябрь

Создание плана самообразования и определение основных направлений работы.

Семинар-практикум «Формирование профессиональной компетенции по образовательной области социально – коммуникативное развитие».

Определение задач работы с детьми в рамках изучаемой темы.

Знакомство с задачами и разделами программы по образовательной области «Социально-коммуникативному развитию»

Октябрь

Участие в работе вебинара ФГАУ «ФИРО» «Методы поддержки детской инициативы»

Выступление на ГМО по теме «Активные методы поддержки детской инициативы дошкольников»

Создание папки –передвижки «Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» как одно из ведущих направлений личностного развития ребенка».

Ноябрь

Изучение технологии Н.П. Гришаевой «Клубный час»

Знакомство детей с иллюстративным материалом «Правила группы»

Видео-проект «Я сам!»

Декабрь

Изучение технологии Н.П. Гришаевой «Круг рефлексии»

Листовка для педагогов «Инновационные технологии по социально –коммуникативному развитию детей».

Организация оптимальной РППС для развития навыков самостоятельности в пространства группы ( 1 этап реализации технологии «Клубный час»)

Январь

Изучение технологии Н.П. Гришаевой «Волшебный телефон»

Медиа-презентация «Методы технологии «Волшебный телефон»

Подборка материала по развитию коммуникативных навыков «Общение и речевое развитие детей»

Февраль

Изучение технологии Н.П. Гришаевой «Проблемные педагогические ситуации»

Внедрение элементов технологии «Проблемные педагогические ситуации» в ОД в режимных моментах.

Консультация для родителей «Что такое проблемная ситуация?»

Март

Изучение технологии Н.П. Гришаевой «Социальные акции»

Листовка для педагогов «Что такое социальная акция?».

Организация мини- социальной акции по инициативе детей.

Апрель

Изучение технологии Н.П. Гришаевой «Дети - волонтеры»

Организация мини-движения «Дети-волонтеры»

Родительское собрание. Видео-салон «Мы выросли».

Май

Подведение итогов самообразования за учебный 2020-2021г.

Выступление на итоговом педагогическом совете «Итоги самообразования»

Совместное проведение Дня семьи.

Я

С педагогами

С детьми

С родителями

Сентябрь

Изучение технологии Н.П. Гришаевой «Ситуация месяца»

Изучение уровня социально-коммуникативного развития детей.

Определение плана работы с родителями.

Октябрь

Изучение технологии Н.П. Гришаевой «Коллективные проекты»

Мастер-класс «Технологии социально-коммуникативного развития детей Н.П.Гришаевой»

Определение тем коллективных проектов с детьми на учебный год.

Ноябрь

Изучение социо-игровых технологий В.М.Букатова.

Изучение запроса педагогов по использованию в пед.процессе социо-игровых технологий.

Подборка информационного материала «Игры для социально-коммуникативного развития детей»

Декабрь

Подбор материала для создания банка технологий по социально-коммуникативному развитию дошкольников.

Трансляция промежуточных результатов самообразования на конференциях и конкурсах.

Использование в ОД элементов социо-игровых технологий в режимных моментах.

Январь

Создание банка педагогических технологий по социально-коммуникативному развитию дошкольников.

Апробация технологии «Клубный час» (в рамках группы).

Бюллетени для родителей «Играем с ребенком дома»

Февраль

Разработка вспомогательного материала для применения изученных технологий

Использование в работе с детьми технологии «Круг рефлексии»

Консультация «Развитие самостоятельности ребенка в семье»

Март

Презентация банка педагогических технологий по социально-коммуникативному развитию дошкольников.

Работа над коллективным проектом ( по инициативе детей).

Апрель

Разработка картотеки социо-игровых технологий по В.М.Букатову

Апробация работы с использованием картотеки социо-игровых технологий по В.М.Букатову

Опрос родителей «Ваше мнение о социально-коммуникативном развитии ребенка в ДОУ и семьи»

Май

Выступление на итоговом педагогическом совете «Итоги самообразования»

Социальная акция «Открытка Победы»