Проект "Маленький человек"
проект (старшая группа)

Цель проекта:

       На основе познания окружающего мира развивать творческую, свободную личность, обладающую чувством собственного достоинства и уважением к людям.

Задачи проекта:

• формировать чувство собственного достоинства;
• формировать коммуникативные умения и навыки;

• знакомить воспитанников в доступной форме с  правами детей;
• обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.
• развитие познавательных способностей у детей.
• способствовать развитию у детей уважения и терпимости (толерантности) к людям независимо от внешности, пола, возраста, национальности, физических недостатков и пр.

Актуальность:

Одним из важнейших условий развития общества является   воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью.

Нам, россиянам, исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли : роль гражданина и роль патриота.

В настоящее время возрастает актуальность проблемы «Гражданско- правовых знаний взрослых и детей». Среди функций, которые выполняет ДОУ в системе народного образования, большое место должно занимать воспитание основ правового сознания с дошкольного возраста, формирование у детей элементарных представлений о своих правах и обязанностях, развития, уважения и терпимости к другим людям и их правам.

Потенциал ребенка в области его интеллектуального и морального развития выше, чем принято считать. Между тем упущенные в дошкольном возрасте возможности впоследствии не восполняются или активизировать познавательные интересы ребенка, способствовать воспитанию уверенности в себе, воли, доброжелательного отношения к людям, ощущения себя Человеком Земли  и гражданином собственной страны.

Проект разработан для детей младшего дошкольного возраста, поэтому, с учетом возрастных особенностей детей.

Участники проекта:

• Воспитанники (2 младшая группа № 1)
• Педагоги группы
• Узкие специалисты ДОУ.

Срок реализации  проекта:

1 год.

Принципы реализации проекта

В процессе работы с детьмимладшего дошкольного возраста мы руководствовались  следующими принципами:

• Принцип наглядности предусматривает отражение взаимозависимости интеллектуального познания и чувственного восприятия действительности;
• Принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого ребенка и своевременной воспитательно-образовательной работы.
• Принцип диалогического общения как неотъемлемого условия взаимодействия всех участников проекта.
• Принцип доступности предусматривает осуществление познавательной работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей.
• Комлексно-тематический принцип построения. Достижение цели обеспечивается решением комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат.
• Принцип гуманно-личностного отношенияпредполагает гуманизацию и демократизацию педагогических отношений и личностную направленность учебно - воспитательного процесса.

Гипотеза:

Если развивать личность ребенка посредством знакомства с окружающим его социальным миром и позитивным отношением к нему,   то это послужит в будущем основой для воспитания свободного, толерантного, уважающего свободы других людей, обладающего чувством собственного достоинства, знающего свои права и обязанности, человека.

Ожидаемый результат:

Повышение уровня воспитанности, коммуникативных навыков детей, уважительного отношения к окружающим через получение элементарных знаний о себе, как о личности,  об окружающем социальном  мире, об отношениях между людьми.

Комплексно-тематическое планирование.

Тема:  «Мой любимый детский сад»(Сентябрь)

Итоговое мероприятие: Коллективная художественная работа

«Наши солнечные ручки!»-Формировать коммуникативные навыки,

 создание доброжелательной обстановки, радости от совместного труда.

«Вместе – дружная семья!» (Ноябрь)

Итоговое мероприятие:семейный кукольный театр«Если – вместе, если – дружно»- воспитывать доброе отношение к родным и близким, вовлечь семьи в совместную деятельность с детьми.

«Дом, в котором я живу». (Октябрь)

Итоговое мероприятие:коллективная творческая работа«Дом, в котором я живу» - развитие творческого воображения, закрепить знания о том, что у каждого должен быть свой дом.

Это – я, это –мы. (Январь)

Итоговое мероприятие:творческая деятельность«Назови цветок своим именем» - Доставить радость детям от деятельности, развитие творческих способностей, учить способам нетрадиционного рисования.

«Я и мое здоровье». (Декабрь)

Итоговое мероприятие:физкультурноеразвлечение «Кто у нас в гостях» - Развитие двигательной активности, воспитывать желание действовать вместе.

Русская матрешка. (Февраль)

Итоговое мероприятие:фольклорный праздник «Масленица» - знакомство с национальными праздниками.

Я и люди на земле. (Март)

Итоговое мероприятие:занятие  «Мы – дружные ребята» - воспитание дружественных отношений в группе

Все узнаем мы из книг. (Апрель)

Итоговое мероприятие:занятие  «День книги» - Формировать интерес к книгам, воспитание ценностного отношения к книге, формировать представление о том, что каждый ребенок должен иметь возможность узнавать новое из книг.

Мир детства. (Май)

Итоговое мероприятие:праздник ко Дню защиты детей«Праздник мыльных пузырей» - Создание праздничного настроения.Формировать представление детей о детстве, как о самом счастливом периоде жизни человека.

Приложение 1.

Наши солнечные ручки (коллективная творческая работа)

Задачи: Формировать коммуникативные навыки, создание доброжелательной обстановки, радости   от совместной деятельности, вызвать эстетические чувства к природе и ее изображениям нетрадиционной художественной техникой, развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.

Оборудование:Ватман с нарисованным кругом посередине, гуашь желтого, красного и оранжевого цветов в блюдечках, салфетки, мультимедийное оборудование, презентация « Солнышко».

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто пришел к нам в гости!

Дети: Это солнышко!

  В.: Давайте с ним поиграем!

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату!

Мы захлопаем в ладошки,

очень рады солнышку! (дети хлопают в ладоши)

  Как наши ладошки весело хлопают, радуются солнышку!  Посмотрите, и солнышко радо, улыбается нам своими лучиками. Солнышко, солнышко, скажи нам, почему ты радуешься?

Солнышко: Я очень радо, что вы собрались все вместе, ведь вы – мои друзья! (Становится грустным – слайд).

В.:Солнышко, а сейчас почему ты грустишь?

   С.:наступила осень, а осенью я буду редко с вами встречаться.

В.:  Ребята, давайте поможем солнышку и нарисуем его портрет, только сделаем это

все вместе, ведь только тогда солнышко будет вспоминать  обо всех нас, а мы будем любоваться солнышком в хмурые осенние дни.

Воспитатель демонстрирует технику  оттиск ладошкой. Учит  пользоваться салфетками после рисования. После выполнения полюбоваться работой.

   В.: солнышко, а тебе понравилась работа ребят?

С.: Мне очень понравилось!!! Я даже хочу поиграть с вами в свою любимую игру «Солнышко и дождик» (на экране происходит смена слайдов)

В.:  До свидания, солнышко! Приходи к нам чаще, когда мы будем гулять на прогулке!

Д.: До свидания!

Приложение 2.

Кто у нас в гостях? (Физкультурное развлечение)

Задачи: Расширять представления детей о повадках животных, упражнять в прыжках на двух ногах на месте, из обруча в обруч, развивать  потребность к двигательной  активности. Развивать творческую двигательную  деятельность. Формировать представление детей о полезности занятий физкультурой.

Оборудование:Мячи (снежки), обручи, сигнальные карточки.

Ход развлечения:

Ведущий: Эй! Детишки - ребятишки!

И девчонки и мальчишки!

Вы сегодня на зарядку

Вышли дружно, по порядку.

И с особым наслажденьем выполняйте упражненья!

Чтоб здоровье крепкое

Было у ребят!

Чтобы было весело –

Играйте все подряд!

Что-то, ребята, вы все приуныли, замерзли, наверно? Я вас сейчас разогрею!

Ну-ка, дети, все вставайте, упражненья начинайте!

Игра «Топотушки»

Мы похлопаем в ладошки (дети хлопают в ладоши)

Мы потопаем немножко (топают)

Мы поклонимся сейчас (поклоны)

И подпрыгнем много раз! (прыжки)

Слепим мы сейчас снежок (лепят «снежки» )

Берегись-ка, мой дружок! (кидают снежки)

Ведущий: кто-то в гости к нам идет,

Слышите, ребята?

Чтобы это нам узнать,

Отгадай загадку!

Загадка: Хитрая плутовка,

Рыжая головка, хвост пушистый – краса,

А зовут ее….(лиса)

Входит лиса.

Лиса: Здравствуйте, ребята!

Я из леса к вам пришла,

Чтобы с вами поиграть,

Ведь хочу я очень сильно

Прокатиться на машине!

Кто здесь смелый,

Кто здесь ловкий,

Выходи смелее в круг!

Приготовила для деток

Интересную игру!

Игра «Весело едет машина»

(с обручами)

В руки руль скорей берите (берут «руль» руками)

Да моторчик заводите (поворачивают «руль»  вправо-влево)

Накачаем дружно шины (топают ногой)

Едет весело машина! (идут по дорожке топающим шагом)

(Поднимает красный круг на палочке)

Стой, машина! Стой, мотор!

Пред вами светофор!

Загорелся красный свет,

Значит, нам проезда нет! (Останавливаются)

(поднимает зеленый сигнал)

Зеленый свет для нас горит,

Это значит, путь открыт!

Какие вы молодцы! Как мне было с вами весело и интересно! До свидания!

Ведущий: ребята, а с кем мы еще с вами встретимся, отгадайте:

Маленький, беленький,

По лесочку прыг-прыг,

По снежочку тык-тык. (Заяц). Выходит заяц.

Заяц: здравствуйте, ребята! Услышал я, что вы дружные и веселые и очень захотел прийти к вам в гости, я тоже хочу поиграть.

Прыжки «Зайка», «Зайчик стучит по «барабану» - животу, говоря при этом «бум-бум-бум» А еще я люблю прыгать по кочкам. Прыжки из обруча в обруч.

Заяц: До свидания, ребята, вы действительно веселые, дружные и любите заниматься физкультурой.

Ведущий: До свидания, зайчишка - шалунишка!

А сегодня в гости к нам должен прийти еще один гость. Отгадайте, кто это?

У порога плачет, коготки прячет.

Тихо в комнату войдет,

Замурлычет, запоет! (Кошка) Входит кошка.

Кошка:  Здравствуйте, дети!  Со всеми вы поиграли и с лисичкой, и с зайкой, поиграйте же со мной тоже!

Вот так я хожу! (ползание с опорой на колени и руки)

Люблю потянуться ( выгнуть спинку)

Умываюсь очень чисто (сидя на четвереньках, умываются)

И прыгаю за мышкой (прыжок вперед – вверх)

Кошка: Да, умеете вы играть, веселые ребята, до свидания!

Ведущий: Какие веселые звери приходили к вам в гости? А вам, дети, понравилось с ними играть? Наши встречи окончены, и я хочу вам сказать:

Никогда не огорчайтесь,

Физкультурой занимайтесь,

Обливайтесь, закаляйтесь,

И почаще улыбайтесь!

Точно вам скажу, друзья, Что без спорта нам нельзя!

Приложение 3.

Праздник мыльных пузырей

(ко дню Защиты детей)

Задачи:

Доставить радость от праздника, создать праздничное настроение.

Дать детям дошкольного возраста элементарные знания и представления о международном празднике “Дне защиты детей”;

Воспитывать желание проявлять творческую инициативу, предоставив для этого равные возможности всем детям.

Праздник проводится на улице, на площадке детского сада.

 Под веселую музыку дети занимают места по периметру.

Ведущий.

-Здравствуйте, ребята!

Мы рады приветствовать вас!

 Как много светлых улыбок

 Мы видим на лицах сейчас.

 Сегодня праздник нас собрал:

 Не ярмарка, не карнавал!

 Первый летний день в году

 Не отдаст детей в беду.

-Сегодня у нас с вами веселый праздник, посвященный Дню защиты детей. Мы будем петь, играть, веселиться и мечтать! Какие вы все красивые, нарядные!  А умеете ли вы играть сейчас мы и проверим!

Проводится игра "Как живешь?"

 Дети движениями показывают, то о чем говорится в тексте.

Как живешь? – Вот так! (выставляют большой палец вперед)

Как идешь? – Вот так! (идут на месте)

Как плывешь? – Вот так! (имитируют плавание)

Как бежишь? – Вот так! (бег на месте)

Как грустишь? – Вот так! (грустят)

 А шалишь? – Вот так! (кривляются)

А грозишь? – Вот так! (грозят друг другу пальчиком)

(Игра повторяется 3-4 раза, каждый раз темп становится быстрее.)

Ведущий: Да, вы очень веселые и умеете играть в веселые игры. А наш сегодня называется праздник…праздник… как же он называется? Забыла… Праздник каких-то пузырей…не могу вспомнить…Ребята, помогите мне вспомнить, как называется наш праздник!

Дети:  мы знаем игру «Пузырь»

Проводится игра «Пузырь»

Ведущий : да, интересная игра, может праздник кончился, ведь мы уже поиграли?

Дети: Нет!

Ведущий: а может наш праздник воздушных шаров, ведь раньше их так и называли «пузыри»?

Игры с шарами «Кто выше бросит шар?» - каждому ребенку дается воздушный шар, они стараются бросить шарик как можно выше.

Какая замечательная игра! Какая веселая! Вы молодцы!

Входит Клоун.

Клоун: Здравствуйте, ребята, я услышал звонкий смех, и решил прийти к вам в гости, как же у вас весело! Я тоже люблю играть , давайте поиграем вместе! (Проводит веселую зарядку)

А у меня для вас сюрприз! (Достает баночку с мыльными пузырями, играет с детьми, дети ловят мыльные пузыри)

Ведущая: вспомнила! Вот какие пузыри! Мыльные! Вот как называется наш праздник!

Дети читают стихи:

1 ребенок:

Если дунуть посильней,

 Будет много пузырей!

 Раз, два, три, четыре, пять,

 Ни за что их не поймать.

2 ребенок:

Как красивы – посмотри! –

 Мыльные пузыри.

 Стайкой по ветру летят

 И на солнышке блестят.

 Взяли краски у зари

 Эти чудо-пузыри!

3 ребенок:

Раз, два, три

 Раз, два, три -

 Я пускаю пузыри.

 Мыльные, воздушные,

 Ветерку послушные.

Ведущий: Да, жалко, праздник кончился, а я только вспомнила, как он называется!

Клоун: не расстраивайся, ведь мы весело провели время, получился настоящий праздник для наших детей! Ведь началось лето, самое веселое время года, и нам некогда скучать! А чтобы у вас сохранилось хорошее настроение, я, как самый настоящий фокусник, сделаю вам подарок! (Колдует, раздает детям баночки с мыльными пузырями)

Приложение 4.

Занятие «Ты и твое имя»

Задачи:Познакомить детей с правом на имя. Научить применять это право в жизни. Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим.
Оборудование: Мультимедиа оборудование.

Предварительная работа: чтения сказки «Как меня зовут» Г. Остера

Ход занятия. 

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то тихонечко плачет? Кто же это? Давайте отгадаем загадку: Этот маленький комок

В дом несётся со всех ног.

Нос наморщил и чихнул,

Папе руку он лизнул.

Я люблю тебя, дружок,

Рыжий, маленький...

(слайд грустная собачка)
Дети: Щенок.

Воспитатель: правильно. Щенок, а почему ты такой грустный? Почему ты плачешь? 

Щенок: Ну как же мне не грустить? Я забыл, как меня зовут!

Воспитатель: Ой, ребята, мне кажется, я слышала уже такую историю. А вы? (ответы детей) Давайте поможем щенку вспомнить его имя. А для этого мы поиграет в игру (проводится физ. минутка «воздушный шар»)

Щенок: Ура! Спасибо вам ребята! Теперь уж я не забуду, как меня зовут: Шарик! (слайд). А как зовут вас?

Воспитатель: наш щенок хочет познакомиться с вами и узнать, как вас зовут. ( Дети называют свои имена)
Воспитатель: Какие красивые имена у наших детей. Скажите, дети, кто дал каждому из вас «имя». ( Ответы детей)
Воспитатель: Родители дали вам имена для того, чтобы к вам могли обращаться, могли позвать вас. 
Хороводная игра   «Узнай по голосу»
Мы немножко порезвились
По местам все разместились
Ты попробуй, угадай
Кто позвал тебя, узнай.
(Водящий определяет, кто позвал его, называя имя зовущего)
Молодцы дети, вы хорошо знаете имена и голоса своих друзей.
 Вывод: Каждый человек имеет право на то, чтобы его называли по имени.

Приложение 5.

Познавательное занятие "Секреты дружбы"

Задачи:познакомить детей с секретами (правилами) дружеских отношений,

 учить понимать и оценивать чувства и поступки других, формировать положительные взаимоотношения между дошкольниками, побуждать их к добрым поступкам,

Материал и оборудование: Аудиозаписи песен: "Дружба начинается с улыбки" (муз. В. Шаинского, сл. М. Плятсковского),). Мультимедиа оборудование, мультфильм "Крошка Енот". Сюжетные картинки на тему "Как и кому можно помочь".

Ход занятия

Воспитатель: Давайте поздороваемся с гостями. Я знаю, что вы любите узнавать что-то новое и интересное. Устраивайтесь поудобнее!

 Звучит музыка.

Воспитатель: О чем пелось в песне. Я не случайно включила эту песню. Кто из вас догадался, о чем мы будем сегодня говорить (о дружбе). Да мы будем разгадывать секреты дружбы.

Игровое упражнение "Назови ласково соседа по имени".

Воспитатель: Один из секретов "спрятан" в песне слушаем:

Звучит песня "Дружба начинается с улыбки".

Воспитатель: Так с чего же начинается дружба (с улыбки).

Давайте подарим себе и своим соседям самую добрую и приветливую улыбку. Когда с кем-то дружишь, всегда рад видеть этого человека, скучаешь без него

Воспитатель: О друзьях говорить всегда приятно. Наверно, поэтому многие поэты пишут стихи о дружбе. Кто из вас помнит такие стихи? Дети читают  стихи

1 ребенок:

Дружба – это тёплый ветер,

Дружба – это светлый мир,

Дружба – солнце на рассвете,

Для души весёлый пир.

2 ребенок:

Дружба – это только счастье,

Дружба – у людей одна.

С дружбой не страшны ненастья,

С дружбой – жизнь весной полна.

Воспитатель: Посмотрите  картинки, попробуйте определить, что общего в них (люди помогают друг другу, животным, растениям). Это еще один из секретов дружбы - помогай всем, кто нуждается в помощи, и у тебя будет много друзей. А еще имей добрый нрав, почаще улыбайся и тогда у тебя будет много друзей.

А теперь давайте посмотрим мультфильм о дружбе, про Крошку Енота.(Просмотр мультфильма) Только с улыбкой Крошка Енот смог подружиться с тем, кто сидит в пруду. Чаще улыбайтесь!

Что же нужно делать, чтобы иметь друзей?

Дети: улыбаться, помогать другим, быть добрыми.