Программа Юный конструктор для детей 5-6 лет
методическая разработка (старшая группа)

Пояснительная записка

Настоящая программа дополнительного образования разработана в соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программ, утвержденным приказом Минобрнауки России 3 1008 от 29.08.2013г., направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей воспитанников в интеллектуальном и нравственном развитии, социализацию и адаптацию воспитанников к жизни в обществе.  Данная программа составлена на основе авторской программы Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду» -  М.: ТЦ Сфера, 2017 г.

Направленность программы – техническая

Актуальность

В настоящее время происходит глобальный пересмотр принципов дошкольного образования. В системе образования детей дошкольного возраста появились новые игры и развлечения. Дети легко осваивают информационно - коммуникативные средства, и традиционными наглядными средствами их уже сложно удивить. Развитие образовательного процесса идет по многим направлениям, затрагивая главным образом формирование личностных качеств дошкольника. Результатом образовательной деятельности ДОУ ныне считается не сумма знаний, умений и навыков, а приобретаемые ребенком личностные качества: любознательность, активность, самостоятельность, ответственность и воспитанность. Детей трудно заинтересовать абстрактными понятиями и уж тем более невозможно заставить их выучить материал, если цель его изучения им непонятна.

Мы, педагоги, стремимся использовать разнообразные приемы и методы, понимая, что сами должны обучаться современным технологиям, ведь наши воспитанники живут в мире компьютеров, Интернета, электроники и автоматики. Они хотят видеть это и в образовательной деятельности, изучать, использовать, понимать. Одним из таких современных методов считается совместная (дошкольники, педагоги и родители) интеграционную деятельность – лего - конструирование. ЛЕГО - педагогика – одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка. Каждый ребенок - прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задачи особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструктивной деятельности.

Конструирование – это интереснейшее и увлекательное занятие, оно теснейшим образом связано с интеллектуальным развитием ребенка. В этом виде деятельности своей новизной отличается использование Лего - конструктора, с помощью которого ребенок имеет возможность общаться, исследовать и играть. Лего побуждает работать в равной степени и голову и руки. Конструктор помогает детям воплощать в жизни свои задумки, строить и фантазировать, увлеченно работая и видя конечный результат.

 Детей увлекающихся конструированием отличают богатые фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать; у них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития ребенка. Лего – это всегда новое открытие, новая идея. Новый толчок к развитию. Все эти данные подтверждают актуальность использования легоконструирования в ДОУ, как средство развития интеллектуальных способностей детей.Данная программа направлена на: - помощь детям в индивидуальном развитии;  - мотивацию к познанию и творчеству; - к стимулированию творческой активности; - развитию способностей к самообразованию; - приобщение к общечеловеческим ценностям; организацию детей в совместной деятельности с педа

Данная программа актуальна тем, что раскрывает для дошкольника мир техники. LEGO-конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей.

LEGO-конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

Использование LEGO-конструктора является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности. Программа носит интегрированный характер и строится на основе деятельностного подхода в обучении.

Новизна программы заключается в том, что позволяет дошкольникам в форме познавательной деятельности раскрыть практическую целесообразность LEGO-конструирования, развить необходимые в дальнейшей жизни приобретенные умения и навыки. Интегрирование различных образовательных областей в кружке «ЛЕГО-центр» открывает возможности для реализации новых концепций дошкольников, овладения новыми навыками и расширения круга интересов.

Программа нацелена не столько на обучение детей сложным способам крепления деталей, сколько на создание условий для самовыражения личности ребенка. Каждый ребенок любит и хочет играть, но готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому. LEGO-конструктор открывает ребенку новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею, я могу», настроя на позитивный лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения. Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, формируется логическое, проектное мышление.

В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена развитием конструкторских способностей детей через практическое мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого.

Учебно-исследовательский и проектный компонент

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в работы объединения, основаны на любознательности детей, которая поддерживается и направляется.    Воспитанники объединения являются участниками различных конкурсов и проектной деятельности.

В процессе обучения по программе воспитанники:

• приобретают навыки проведения самостоятельных исследований.
• знают разнообразные источники информации (компьютер, книги, общение со взрослыми, наблюдения, эксперименты, собственные знания и опыт) и умеют ими пользоваться для нахождения нужных сведений.
• любознательны, у них сохранен интерес к исследованию.
• могут представить результаты своего исследования на публичных выступлениях

Технология. Проектирование

Создание действующих моделей. Воспроизведение иллюстраций и моделей. Понимание того, что животные используют различные части своих тел.  Демонстрация умения работать со схемами  и различными видами конструктора ЛЕГО.

Технология. Реализация проекта 

Сборка и исследование моделей. Изменение модели путѐм модификации еѐ конструкции. Организация мозговых штурмов для поиска новых решений. Обучение принципам совместной работы и обмена идеями.

Математика 

Измерение времени, ориентирование в пространстве. Оценка и измерение расстояния. Усвоение понятия случайного события. Использование чисел и числового ряда для задания продолжительности работы. Использование чисел при измерениях и при оценке качественных параметров.

Развитие речи

Использование в устной речи  специальных терминов. Подготовка и проведение демонстрации модели. Использование интервью, чтобы получить информацию и составить рассказ. Написание сценария с диалогами. Описание логической последовательности событий, создание постановки с главными героями и еѐ оформление визуальными и звуковыми эффектами. Применение мультимедийных технологий для генерирования и презентации идей. Участие в групповой работе в качестве «мудреца», к которому обращаются со всеми вопросами.

Использование лего в проектной деятельности ДОУ.  

Работа в проектной деятельности учит планировать и самостоятельно выполнять творческие задания. Например: дети и педагоги создают проекты: «В мире животных», «Мы идѐм в зоопарк», «В мире сказок и приключений», «Мы строим Космодром», «Летим к звѐздам», «Станция на орбите», «Транспорт», «Великие открытия», «Растительный мир и животный», «Чудесный парк».

Итогом работы по освоению лего выделены следующие приобретаемые дошкольниками знания:

• правила безопасной работы;
• основные компоненты конструкторов ЛЕГО;  
• конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;  
• виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;  
• основные приемы конструирования роботов;  
• конструктивные особенности различных роботов;  
• приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.).

Материально-технические условия внедрения ЛЕГО конструирования в ДОУ.  

Освоение конструктора и его использование должно быть процессом направляемым, а не спонтанным. Для этих целей обязательным элементом процесса обучения является наличие у педагога четкой стратегии использования конструктора в учебно-воспитательном процессе. Для эффективной организации занятий по Лего-конструированию необходимо обустроить среду, где будут проводиться занятия с детьми. После первого занятия педагогу уже понятно, как лучше дать ребенку детали конструктора — в коробке или россыпью. Ребенок должен свободно передвигаться и не быть ограниченным рамками стола. Чтобы в дальнейшем использовать ЛЕГО на занятиях, он должен пощупать, потрогать элементы, попробовать варианты их скрепления, привыкнуть к пестроте и яркости этих волшебных кирпичиков, просто поиграть с ними и начать свободно ориентироваться в элементах, лежащих в коробке.  

Конструкторы ЛЕГО - это специально разработанные конструкторы, которые спроектированы таким образом, чтобы ребенок в процессе занимательной игры смог получить максимум информации о современной науке и технике и освоить ее. Некоторые наборы содержат простейшие механизмы, для изучения на практике законов физики, математики, информатики.

Необычайная популярность LEGO объясняется просто — эта забава подходит для людей самого разного возраста, склада ума, наклонностей, темперамента и интересов. Для тех, кто любит точность и расчет, есть подробные инструкции, для творческих личностей – неограниченные возможности для проявления креатива (два самых простых кубика LEGO можно сложить 24−я разными способами). Для любознательных – обучающий проект LEGO, для коллективных – возможность совместного строительства.

Цель программы: моделирование логических отношений и объектов реального мира

Задачи программы:

• Познавательная задача: развитие познавательного интереса детей дошкольного возраста  к робототехнике.
• Образовательная задача: формирование умений и навыков конструирования, приобретения первого опыта при решении конструкторских  задач.
• Развивающая задача: развитие творческой активности, самостоятельности в принятии оптимальных решений в различных ситуациях, развитие внимания, оперативной памяти, воображения, мышления (логического, комбинаторного, творческого).
• Воспитывающая задача: воспитание ответственности, высокой культуры, дисциплины, коммуникативных способностей.

Отличительной  особенностью программы является структурное построение  с учетом  возрастных  особенностей дошкольников, оптимальным набором применяемых  методов и приемов, направленных на  развитие познавательной активности дошкольников. Возраст  детей,  участвующих  в  реализации  данной      программы   5-6 лет. Для  начала усвоения  программного  материала  к  воспитанникам  не  предъявляется определенных  требований.  Важно  лишь  соответствие  общего  развития дошкольников своему возрастному периоду. При этом, если ребенок ранее не посещал занятия по    дополнительному  образованию, то на любом этапе обучения он может  присоединиться  к обучающимся. Программа рассчитана как  на детей,  имеющих    недостаточный  уровень  развития,  так  и  на одаренных, при этом темпы их движения по программе будут разными. 

Форма занятий:

Программа «Lego-центр» рассчитана для детей 3- 4 лет, занятия проводятся с группой детей 2 раза в неделю (во 2-ой половине дня). Продолжительность занятий 15 минут (понедельник, среда) с 15.15 по 15.30. Курс занятий рассчитан на 8 месяцев (с октября по май). В октябре и мае проводится диагностика умений детей.

Форма проведения занятий:

В процессе игровых занятий используются различные формы: традиционные, комбинированные и практические занятия с использованием сюрпризных моментов, подвижных и малоподвижных игр, физкультурных пауз, проекты. 

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный (воспринимают и усваивают готовую информацию).
• репродуктивный (воспроизводят освоенные способы деятельности).
• частично-поисковый (решение поставленной задачи совместно с педагогом).
• исследовательский (самостоятельная творческая работа).

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности:

• фронтальный (одновременно со всей подгруппой).
• индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы).
• групповой (работа в парах).
• индивидуальный (выполнение заданий, решение проблем).

Планируемые результаты:

• формирование устойчивого интереса к робототехнике и образовательным областям  общеобразовательной программы детского сада;
• формирование  умения работать по предложенным инструкциям;
• формирование  умения творчески подходить к решению задачи;
• формирование умения довести решение задачи до готовности модели;  
• формирование умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.  
• формирование умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Презентация результатов освоения  программы:  

• выставки  детских построек на базе детского сада
• совместная проектная деятельность детей и родителей  
• совместная проектная деятельность детей и воспитателей
• участие воспитанников и педагога в конкурсах различных уровней (муниципальный, региональный, всероссийский, международный)

Мониторинг: мониторинг проводится в начале и в конце учебного года.

Учебный план

Учебно-методическое обеспечение

Календарно-тематическое планирование

Диагностическая карта кружка

Критерии

1. Может самостоятельно, быстро и без ошибок выбрать необходимые детали.
2. Может самостоятельно, быстро и без ошибок проектировать по образцу.
3. Может самостоятельно, быстро и без ошибок конструировать по пошаговой схеме.
4. Сравнивает 2 предмета по величине (длине, ширине, высоте, толщине) путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу.
5. Различает и называет квадрат, треугольник, прямоугольник.
6. Знает цвета.
7. Составляет целое из частей.
8. Сравнивает предметы по внешним признакам (цвет, размер, материал и т.п.)
9. Умеет применять свои знания при проектировании и сборке конструкций.
10. Умеет анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

Методическое обеспечение программы

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительноиллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный, игровой, проектный.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация. 

Формы организации образовательного процесса: групповая

Формы организации учебного занятия: беседа, выставка, галерея, гостиная, игра, конкурс, наблюдение, проект, практическое занятие, творческая мастерская 

Материальное обеспечение программы:

Конструкторы

• LEGO DUPLO
• LEGO WEDO
• LEGO DACTA
• ROBOLAB RCX
• набор карточек и схем для каждого вида конструктор
• Плакаты, схемы, муляжи, книги, иллюстративный материал, картинки с изображением объектов реального мира, фотографии, игрушки, мячи и т.д.
• Компьютер, экран, аудио колонки
• Магнитная доска
• Цветные карандаши, раскраски, цветная бумага, цветной картон, пластилин, гуашь и т.д.

Используемая литература

1. Варяхова Т. Примерные конспекты по конструированию с использованием конструктора ЛЕГО // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 2. - С. 48-50.
2. Венгер, Л.А. Воспитание и обучение (дошкольный возраст): учеб. пособие / П. А. Венгер. - М.: Академия, 2009. -230 с.
3. Волкова С.И. Конструирование. – М.: Просвещение, 1989.
4. Давидчук А.Н. «Развитие у дошкольников конструктивного творчества» // Москва, «Просвещение», 2010
5. Давидчук А.Н. «Развитие у дошкольников конструктивного творчества» // Москва, «Просвещение», 2001
6. Злаказов А. С. / Горшков Г. А. / Шевалдина С. Г. «Уроки Лего-конструирования в школе : методическое пособие» // БИНОМ. Лаборатория знаний, Москва, 2011
7. Институт новых технологий «Игровые пособия LOGO-Verlag» // Москва, Институт новых технологий, 2006
8. Комарова Л.Г. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» – Москва, 2001.
9. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
10. Киселёва Л.С., Данилина Т.А.,. Лагода Т.С, Зуйкова М.Б.. – 2-е изд., испр. и доп.- обр. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения» // Издательство Аркти, Москва, 2010
11. Л.Г. Комарова Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). – М.: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001.
12. Лиштван З.В. Конструирование – Москва: «Просвещение», 1981.
13. Лусс Т.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью лего» //Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2009
14. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование – Москва: Издательский дом «Карапуз», 1999.
15. Парамонова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования в детском саду» // из-во «Академия, 2002
16. Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. – М.: изд. Сфера, 2011.
17. Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС Всероссийский учебно-методический центр образовательной робототехники. – М.: Изд.-полиграф центр «Маска», 2013.

Интернет-ресурсы:

1. Кузнецова «Лего в детском саду» http://www.teachers.trg.ru/kuznecova/?page_id=390
2. Максаева Ю.А. «Лего-конструирование как фактор развития одарённости» http://www.school2100.ru/upload/iblock/11e/11ebd13e961ea209bb80b30a295eb9d4.pdf
3. Планирование и развивающие игры 2-4 лет http://blog.danilova.ru/vse-o-detyah/razvivayushhie-igryi-s-konstruktorami-lego-s-detmi-ot-2-do-4-let.html
4. Планирование и развивающие игры 4-7 лет http://blog.danilova.ru/vse-o-detyah/razvivayushhie-igryi-s-konstruktorami-lego-s-detmi-ot-4-do-6-7-let.html
5. Строим из Лего http://playpack.ru/flash/igri_strategii/igri_stroit_doma/igri_stroit_doma_lego.html
6. Блог о Лего http://ta-vi-ka.blogspot.ru/
7. Идеи Лего http://ideas4parents.ru