Главные вкладки

    Приложение к рабочей программе воспитателя для ежедневного планирования
    календарно-тематическое планирование (средняя группа)

    Гайнанова Руфия Равилевна

    Приложение к рабочей программе воспитателя для ежедневного планирования содержит картотеки тематических игр, эксперементов и наблюдений в соответствии с лексическими темами

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл prilozhenie_k_progr.sr_.gr_.docx562.84 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное автономное   дошкольное  образовательное  учреждение

    «Центр развития ребенка – детский сад № 92 «Ладушки» Нижнекамского муниципального района

    Республики Татарстан

    Приложение

    к рабочей программе воспитателя

    по реализации Основной образовательной программы

    муниципального автономного  дошкольного образовательного учреждения

    «Центр развития ребенка – детский сад № 92 «Ладушки»

    Воспитатели:

    Гайнанова Р.Р.

                                                                                                                                                   Фролова Т.Н.


    Приложения (средняя группа):

    1. Картотека комплекса динамической паузы, пальчиковой, артикуляционной и дыхательной гимнастик.
    2. Картотека планирования прогулок (наблюдения, индивидуальная работа, труд, игра, исследовательско-экспериментальная деятельность).
    3. Картотека подвижных игр (в т.ч. народные) по физическому развитию.
    4. Картотека дидактических игр по экологическому воспитанию.
    5. Картотека игр по речевому развитию.
    6. Картотека игр на сплочение детского коллектива.
    7. Картотека музыкально-ритмических игр.
    8. Картотека сюжетно-ролевых игр.
    9.  Картотека конструктивных игр (развитие логического мышления).
    10.  Картотека опытов и экспериментов.
    11.  Картотека бесед.
    12.  Картотека игр с использованием шарика-массажера и эластичных колец Су-Джок.
    13. Картотека гимнастики после сна и закаливающих процедур.
    14.  Картотека художественной литературы по лексическим темам.
    15.  Картотека игр по ЭКС (этно-культурная составляющая) (РППС в группе).
    16.  Картотека игр по УМК (обучение татарскому языку) (РППС в группе).
    17.  Картотека игр по познавательному развитию (РППС в группе).
    18.  Картотека игр по ПДД (РППС в группе).

    Приложение №1

    Картотека комплекса динамической паузы, пальчиковой, артикуляционной и дыхательной гимнастик

    Месяц

    Физминутка

    Пальчиковая гимнастика

    Артикуляционная гимнастика

    Дыхательная гимнастика

    сентябрь

    «Детский сад»

    Детский сад, детский сад,

    Он всегда ребятам рад.

    (хлопки на каждое слово)

    Буду в садике играть

    (показ жеста «ку-ку» - спрятаться)

    И конструктор собирать,

    (пальцы кистей соприкасаются)

    И игрушки за собой убирать.

    (руки движутся вправо-влево)

    Буду бойко танцевать

    (приседание)

    И лепить, и рисовать,

    (имитировать лепку, рисование)

    Буду песни каждый день напевать.

    (руки сложить "замком" перед собой)

    «Девочки и мальчики»

    прыгают, как мячики

    (после слов выполняют прыжки под музыку),

    Ручками хлопают

    (хлопки три раза),    

    Ножками топают

    (топают три раза),

    Глазками моргают                    

    (ритмичное зажмуривание глаз),         

    После отдыхают                    

    (приседают, руки свободные).

    «Дружба»

    Дружат в нашей группе (хлопают в ладоши)

    Девочки и мальчики.

    Мы с тобой подружим (стучат кулачками друг об друга)

    Маленькие пальчики.

    Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца)

    Будем снова мы считать.

    Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца на др. руке)

    Мы закончили считать.

    «Танины игрушки»

    На большом диване в ряд (попеременно хлопают в ладоши , стучат кулаками)

    Куклы Танины сидят:

    Два медведя, Буратино (загибают поочередно все пальцы)

    И веселый Чиполино,

    И котенок, и слоненок.

    Раз, два, три, четыре, пять (разгибают поочередно все пальцы)

    Помогаем нашей Тане (попеременно хлопают в ладоши)

    Мы игрушки сосчитать (стучат кулаками)

    «Улыбка»

    Широка Нева-река,

    И улыбка широка.

    Зубки все мои видны –

    От краев и до десны.                                    

    Описание: улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние

    и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

    «Хоботок»

    Я слегка прикрою рот,

    Губы – «хоботом» вперед.

    Далеко я их тяну,

    Как при долгом звуке: у-у-у.

    Описание: вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

    «Трубач»

    Сидя на стуле, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх ко рту. Медленный выдох с громким произношением звука «п-ф-ф-ф».

    Повторить 4-5 раз.

    «Каша кипит»

    Сидя на скамейке, одна рука лежит на животе, другая на груди. Выпячивая живот и набирая воздух в грудь (вдыхая воздух) и втягивая живот – выдох. При выдохе громкое произношение звука «ш-ш-ш».

    Повторить 1-5 раз.

    октябрь

    «Овощи»

    В огород пойдем, (шаги на месте)

    Урожай соберем.

    Мы моркови натаскаем    («таскают»)                          

    И картошки накопаем.    («копают»)                             

    Срежем мы кочан капусты, («срезают»)   

    Круглый, сочный, очень вкусный,                  

    (показывают круг руками три раза)

    Щавеля нарвем немножко  («рвут»)                   

    И вернемся по дорожке.

     (шаги на месте)                                 

    «Кто живёт у нас в квартире?»

    Раз, два, три, четыре                      (хлопаем в ладоши)

    Кто живёт у нас в квартире?         (шагаем на месте)

    Раз, два, три, четыре, пять             (прыжки на месте)

    Всех могу пересчитать                  (шагаем на месте)

    Папа, мама, брат, сестра               (хлопаем в ладоши)

    Кошка Мурка, два котёнка           (наклоны туловища вправо, влево)

    Мой сверчок, щегол и я -             (повороты туловища вправо, влево)

    Вот и вся моя семья (хлопаем в ладоши)

    «Профессии»

    Мы в профессии играем

    (дети идут по кругу, взявшись за руки, останавливаются)

    Их  друзьями называем.

    Врач, учитель, адвокат, 

    (каждый ребёнок делает шаг вперёд)

    Президент и дипломат,

    Сторож, дворник, музыкант,

    Есть у каждого талант. 

    (руку сгибать в локте и поднимать указательный палец вверх)

    Токарь, швея, продавец, 

    (каждый ребёнок делает шаг вперёд)

    Менеджер и певец,

    Колхозник и акушер,

    Садовод, милиционер.

    Все профессии нужны, 

    (ходьба по кругу, взявшись за руки)

    Все профессии важны.

    «Овощи - фрукты»

    В огороде много гряд,          (сжимают и разжимают пальцы)

    Тут и репа, и салат,               (загибают пальцы поочерёдно)

    Тут и свёкла, и горох,

    А картофель разве плох?

    Наш зелёный огород             (хлопают в ладоши)

    Нас прокормит целый год.

    «Это я»

    Это глазки. Вот, вот.

    Это ушки. Вот, вот.

    Это нос, это рот.

    Там спинка. Тут живот.

    Это ручки. Хлоп-хлоп.

    Это ножки. Топ- топ.

    Ох, устали вытрем лоб!

    (дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом)

    «Строители»

    Мы строители, мы строим  (ребенок стучит кулачком о кулачок),

    Много мы домов построим (загибает по очереди пальцы на обеих руках),

    Много крыш и потолков,

    Много окон, стен, полов,

    Много комнат и дверей,

    Лифтов, лестниц, этажей.

    Будет у жильцов веселье (произносят слова веселым голосом),

    В новом доме новоселье!   (произносят громко)

    «Собираем листики»

    Раз, два, три, четыре, пять –

    Будем листья собирать (отгибать пальчики правой руки поочередно).

    Листья березы, листья рябины,

    Листики тополя, листья осины.

    Листики дуба мы соберем (отгибать пальчики левой руки поочередно).

    Маме осенний букет принесем (соединить обе руки, пошевелить всеми пальцами)

    «Домик открывается»

    Ротик широко открыт,

    Язычок спокойно спит.

    Описание: слегка улыбнуться,  медленно открыть рот (как для пропевания  звука «а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.

    Чередование «Хоботок» - «Улыбка» -

    «Домик открывается»

    Улыбается ребенок,

    Хобот вытянул слоненок.

    Вот зевает бегемот,

    Широко открыв свой рот.

    Описание: упражнение выполняется в форме игры «Делай, как я». Взрослый выполняет поочерёдно движения губами в любом порядке («у – и – а», «а – у - и»,

     «и – у - а»), удерживая губы в каждой позиции 3-5 секунд, а ребёнок повторяет.

    «Любопытный язычок»

    Вот и вышел на порог

    Любопытный язычок.

    «Что он скачет взад-вперед?» -

    Удивляется народ.

    Описание: улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз.

    «Семафор»

    Сидя, ноги сдвинуты вместе, поднимание рук в стороны и медленное их опускание вниз с длительным выдохом и произношением звука «с-с-с». Повторить 3-4 раза.

    «Регулировщик»

    Стоя, ноги расставлены на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук с удлинённым выдохом и произношением звука «р-р-р». Повторить 4-5 раз.

    «Дождик»

    Дождик осенний из туч моросит,

    (броски расслабленными кистями рук)

    Дерево, сбросив листочки, стоит

    (руки вверх, пальцы направлены вверх (ветви деревьев))

    Ветер осенний ветви качает

    (плавно покачивают руками)

    Листья под деревом ветер гоняет.

    (присаживаются и «ворошат листья» под деревом, имитируя их шелест: «ш-ш-ш-ш…»)

    ноябрь

    «Наша страна»

    В нашей стране горы высокие (поднять руки вверх),

    Реки глубокие (руками показать волнообразные движения),

    Степи широкие (показать широту),

    Леса большие (нарисовать руками круг, показывая  «большой»)

    А мы - ребята вот такие! (показать большие пальцы)

     «Мебель»

    На кровати можно спать, 

    (руки согнуть, поднести их к правому уху)

    Стулья, стол – переставлять. 

    (руки выдвинув руки вперёд, сжав пальцы в кулаки)

    В шкаф я книги буду ставить, 

    (руки вверх – вниз поочередно)

    Кресла буду застилать. 

    (руки вытянуть вперёд, развернув ладони вверх)

    С полки буду пыль стирать, 

    (правой рукой выполнять движения перед грудью)

    Тумбу – в чистоте держать. 

    (левой рукой выполнять на уровне груди)

    И скажу вам без прикрас,

    (две руки вытянуть  вперёд)

    Эта мебель – просто класс! 

    (большие пальцы вверх)

    «Город»

    Город – это улицы,

    Проспекты и дома,

    (ладонь правой руки лежит на столе; производить поочередные постукивания пальцами по столу).

    Площади, музеи,

    Парков тишина,

    (ладонь левой руки лежит на столе; производить поочередные постукивания пальцами по столу).

    Блеск огромных стекол,

    Праздничных витрин,

    (разводить пальцы в стороны и соединять).

    Быстрое движение

    (круговые движения руками, согнутыми в локтях).

    Прохожих и машин.

    (указательные и средние пальцы бегут по столу, остальные сжаты в кулак).

    «Мебель»

    Мебель я начну считать:

     (показывают ладошки обеих рук)

     Кресло, стол, диван, кровать, (пальцы обеих рук поочерёдно сжимают в кулачки)

    Полка, тумбочка, буфет,

    Шкаф, комод и табурет

    Много мебели назвали, (разжимают кулачки и показывают ладошки)

    Десять пальчиков зажали! (сжимают кулачки и поднимают их вверх)

    «Лягушка»

    Ниже нижнюю губу

    Опущу я, как смогу.

    Описание: ребёнок опускает нижнюю губу, обнажая нижние зубы, и возвращает

    её на место. Упражнение выполняется до 10 раз.

    «Зайчик»

    Губку верхнюю подняв,

    Замер зайчик, зубки сжав.

    Описание: ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская

    её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

    «Окошко»

    Рот прикрою я немножко,

    Губы сделаю «окошком».

    Зубки рядышком стоят

    И в окошечко глядят.

    Описание: зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд.

    «Куры»

    Бормочут куры по ночам,

    Бьют крыльями тах-тах (выдох),

    Поднимем руки мы к плечам (вдох), 

    Потом опустим – так (выдох)                                                     

    (повторить 3-5 раз).

    «Самолёт»

    Расправил крылья самолёт,

    Приготовились в полёт

    (развести руки в стороны ладонями кверху. Поднять голову вверх – вдох)

    Я направо погляжу:

    Жу-жу-жу (выдох)

    Я налево погляжу (вдох):

    Жу-жу-жу (выдох) 

    (повторить 2-4 раза в каждую сторону).

    «Посуда»

    Посуду моет наш Антошка (потирают ладошки друг о друга).
    Моет вилку, чашку, ложку,
    Вымыл блюдце и стакан (разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца)
    И закрыл покрепче кран (выполняют имитирующее движение).

     «Маму я свою люблю»

    (стихотворение рассказывают руками)

    Маму я свою люблю,

    Я всегда ей помогу:

    Я стираю, полоскаю,

    Воду с ручек отряхаю,

    Пол я чисто подмету,

    И дрова ей наколю.

    Маме нужно отдыхать,

    Маме хочется поспать,

    Я на цыпочках хожу, и ни разу,

    И ни разу, ни словечка не скажу.

     «Посуда»

    Вот большой стеклянный чайник,

    (пальцы обеих рук согнуты в кулаки)

    Очень важный, как начальник.

    (показываем большой палец на обеих руках)

    Вот фарфоровые чашки,

    (ладошки обеих рук держим «ковшиком»)

    Очень хрупкие, бедняжки

    (соприкасаемся пальцами обеих рук друг с другом),

    Вот фарфоровые блюдца (показывают ладошки),

    Только стукни – разобьются (хлопок в ладоши).

    Вот пластмассовый поднос

    (ладони вниз, пальцы переплетаются, и локти разводятся в стороны),

    Он посуду нам принёс.

    (делают ритмичные хлопки).

    «Мамочка»

    Мамочка хорошая    (воздушный поцелуй над ладонью),

    Мамочка любимая!    (поцелуй над другой ладонью)

    Очень я её люблю,     (сдуваем с ладони поцелуй)

    Поцелуи ей дарю!      (сдуваем поцелуй с другой ладони)

    декабрь

    «Зима»

    Мы  зимой в снежки играем,

    (имитация лепки снежков)

    По сугробам мы шагаем,

    (шагаем, высоко поднимая колени)

    И на лыжах мы бежим,

    (пружинистые движения на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)

    На коньках по льду скользим, (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)

    И снегурку лепим мы,

    (соответствующие движения)              

    Гостью-зиму любим мы

    (развести руки в поклоне и поставить на пояс).

    «Зима»

    Снег ложится на дома     (руки разводим в стороны, ладонями вниз),

    Улицы и крыши               (руки «домиком»).

    Тихо к нам идёт зима      (указательный палец к губам)

    Мы её не слышим…    (рука за ухом)

    «Дорожная грамота»

    Дорожных правил очень много:

    Раз – внимание, дорога!

    Два - сигналы светофора,

    Три – смотри дорожный знак,

    А четыре – «переход».

    Правила все надо знать

    И всегда их выполнять.

    (выполнять движения в соответствии с текстом)

    «Язык здоровается с подбородком»

    Просыпается язык –

    Долго спать он не привык.

    И спросил у подбородка:

    - Эй, какая там погодка?

    Описание: улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком дотянуться вниз (к подбородку), затем убрать язык в рот. Проделать упражнение 5-10 раз.

    «Лыжник»

    Имитация ходьбы на лыжах. Выдох через нос с произношением зука «м-м-м».

    Повторять 1,5-2 мин.

    «Качу, лечу» (ПДД)

    Во весь опор (дети шагают)

    Я сам-шофер (имитируют управлением рулем)

    И сам – мотор (круговые движения плечами)

    Нажимаю на педаль (сгибают ногу в колене)

    И машина мчится вдаль (бег на месте).

    «Мишка»

    Топай, мишка,

    Хлопай, мишка,

    Приседай со мной, братишка,

    Руки вверх, вперед и вниз

    Улыбайся и садись

     (движения в соответствии с текстом)

    «Новогодний праздник»

    Наша елка велика

    (круговое движение руками),

    Наша елка высока

    (вставать на носочки),

    Выше мамы, выше папы

    (присесть и встать на носки),

    Достает до потолка (потянуться).

    Будем весело плясать.

    Будем песни распевать. Ля-ля-ля!

    Чтобы елка захотела

    В гости к нам прийти опять!

    (пляшут, притопывая ногами, разводя руками в стороны и ставя на пояс)

    «Антошкины игрушки»

    У Антошки есть игрушки: (поочередно сгибают пальцы, начиная с большого)

    Вот веселая лягушка,

    Вот железная машина,

    Это мяч. Он из резины.

    Разноцветная матрешка,

    И с хвостом пушистым кошка.

     «Новогодний праздник»

    Ждали праздника мы долго (трём ладошку о ладошку).

    Наконец пришла зима  (сжать кулаки, прижать их друг  к  другу).

    Наконец пришла зима  (пальцы «идут» по столу, по  коленкам),

     В гости ёлку привела                              (пальцы показывают Ёлочку, указательные пальцы сцепляются).

     К ёлке все мы подошли,

    Хороводы завели  (круговые движения                                  кистями рук).

    Покружились, поплясали  (кисти рук опустить, расслабить),

    Даже чуточку устали.

    Дед Мороз, скорей приди,

    Нам подарки принеси (ладони прижать друг к другу, потом протянуть вперёд).

    «Язык здоровается с верхней губой»

    Улыбнись, не будь груба,

    Здравствуй, верхняя губа!

    Описание: слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка

    на верхнюю губу. Подержать язык на верхней губе 3-5 секунд, убрать в рот.

    «Хомячок»

    Языком давить стараюсь,

    В щеку сильно упираюсь.

    Раздалась моя щека,

    Как мешок у хомяка.

    Описание: язык поочерёдно упирается в правую и левую щёки, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.

    «Гуси летят»

    Медленная ходьба по залу. На вдох – руки поднимать в стороны. На выдох – опускать вниз с произнесением длительного звука «гу-у-у».

    Повторять 1-2 мин.

    январь

    «Зимние забавы»

    Рано утром в парк ходили,

    Там снеговика лепили,

    А потом с горы катались,

    Веселились и резвились.

    В Лешу кинули снежком,

    В Ваню кинули снежком,

    В Даню кинули снежком –

    Получился снежный ком!

    Холодно гулять зимой,

    Побежим скорей домой!

    (движения в соответствии с текстом)

    « Зимние забавы»

    Лепим мы из снега ком  (сжимают и разжимают кисти рук),

    Из комочков слепим дом           (соединяют кончики пальцев рук, слегка разводят ладони в стороны),

    Звери будут в доме жить            (хлопают в ладоши),

    Веселиться и дружить,

    Вместе домик сторожить             (соединяют руки в «замок»)                                                                

    «Кружок»

    Мой язык совсем не глуп –

    Ходит кругом возле губ.

    Описание: рот закрыт. Язык движется с внутренней стороны, плавно очерчивая кончиком языка круг (правая щека – под верхней губой, левая щека – под

    нижней губой).

    Затем язык двигается в обратном направлении. «Нарисовать» по

     5-6 кругов в одну и другую сторону.

    «Насос»

                      Это очень просто –

                      Покачай насос ты.

                      Направо, налёг…

    (дети стоят. Скользя руками вдоль туловища, наклоняться поочерёдно вправо и влево. Наклоняясь, выдох с произнесением звука «ссс…», выпрямляясь – вдох).

                      Руками скользя,

                      Назад и вперёд

                      Наклоняться нельзя.

                      Это очень просто –

    Покачай насос ты.                                                                      

    Повторять 4-6 раз.

    «Моя одежда»

    Вот заходит Мойдодыр,

    (ходьба на месте)

    У меня с ним только мир.

    (сжимают одну ладонь другой)

    Рубашка чистая висит

    (руки поднять вперёд и опустить вниз),

    Он пальцем больше не грозит,

    (грозят пальцем, повороты головой в стороны),

    Что пальто на месте висит.

    (руки поднимают вверх и опускают вниз).

    Шорты, брюки и халат

    (загибают по очереди пальцы)

    В шкафу на вешалке висят.

    (поднимают руки и опускают вниз)

    Сарафан, костюм, жилет –

    (поочерёдно загибают пальцы)

    Чище в гардеробе нет.

    (голову поднимают вверх, повороты головы в стороны)

    «Деревцо»

    Ветер дует нам в лицо,

    Закачалось деревцо (вместе с ребенком имитируем дуновение ветра, качая туловище и помогая руками)

    Ветер тише, тише, тише  (присесть)

    Деревцо все выше, выше (встать и вытянуть руки вверх)

    «Одежда и обувь»

    Я надену сапоги,

    Курточку и шапку (показываем на ноги, туловище, голову).

    И на руку каждую     (одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток)

    Натяну перчатку  (смена рук).

    «Деревья»

    Вот деревья (показывают ладони обеих рук с разжатыми пальцами):

    Клен, рябина, липа,

    Дуб, береза, вяз,

    Ясень, тополь, елка, пихта,

    Мы в лесу встречаем вас (перечисляя названия деревьев, дети загибают пальцы сначала на одной, а затем на другой руке).

     

    «Толстячки - худышки»

    Вот толстяк – надуты щеки

    И, наверно, руки в боки.

    Вот худышка – щеки впали:

    Видно, есть ему не дали.

    Описание: ребёнок поочерёдно надувает и втягивает щёки в спокойном темпе, удерживая их в каждом положении 3-5 секунд.

    «Шарики»

    Шарик слева, шарик справа,

    Есть у нас одна забава:

    В щеки дуем – чередуем,

    То в одну, а то в другую.

    Описание: ребёнок в спокойном темпе поочерёдно надувает правую и левую щёки, как бы перегоняя воздух из одной щёки в другую.

    «Дом маленький, дом большой»

                      У медведя дом большой, (выпрямиться, встать на носки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки – вдох)

                      А у зайки – маленький. (присесть, обхватив руками колени, опустить голову – выдох с произнесением звука «ш-ш-ш»).

                      Мишка наш пошёл домой

                      Да и крошка заинька. Повторить 4-6 раз.

    февраль

    «Белочка»

    Физзарядкой белочке не лень

    Заниматься целый день («качают мышцы»).

    С одной ветки, прыгнув влево,

    На сучке она присела.

    Вправо прыгнула потом,

    Покружилась над дуплом.

    Влево – вправо целый день

    Прыгать белочке не лень (движения в соответствии с текстом).

    «Дикие животные зимой»

    Ёж, медведь, барсук, енот

    Спят зимою каждый год (загибают пальцы на правой руке).

    Волка, зайца, рысь, лису (загибают пальцы на левой руке)

    И зимой найдёшь в лесу («отрицание» указательным пальцем).

    «Обезьянка»

    За нижнюю губку заложен язык –

    Из зеркала смотрит мартышкин двойник.

    Описание: чуть приоткрыть рот и поместить язык между нижней губой и

    нижними зубам. Удержать его в таком положении не менее 5 секунд.

    «Подуем на плечо»

    (Голова прямо - вдох)

    Подуем на плечо (выдох).

     (Голова прямо - вдох)

    Подуем на другое  (выдох).

    Нас солнце горячо

    Пекло дневной порой.

    Подуем на живот (вдох - выдох)

    Как трубка станет рот.

    Ну а теперь на облака

     И остановимся пока (вдох - выдох)

     Потом повторим всё опять:

    Раз, два и три, четыре, пять.

    Повторить 2-3 раза.

            

                    

    «Котята»

    Все котятки мыли лапки:

    Вот так, вот так!

    Мыли ушки, мыли брюшки:

    Вот так, вот так!

    А потом они устали,

    Сладко, сладко засыпали:

    Вот так, вот так!

    (движения в соответствии с текстом)

    «Солдаты»

    Мы солдаты, мы солдаты

    Бодрым шагом мы идем.

    В нашу армию, ребята,

    Просто так не попадешь.

    Нужно быть умелыми, сильными и смелыми.

    (движения в соответствии с текстом)

    «Открывай скорее книжку!»

    Открывай скорее книжку!  (развести руки в стороны)

    В книжке мошка, мышка, мишка,   (по тексту)                 

    В книжке мячик круглый бок,

    Вверх, вниз, прыг-скок.

    В книжке зонт, открой  и пой (поднять руки вверх над головой).

    Дождик льёт, а ты сухой!   (пальчиками по коленям)

    Киска в книжке близко – близко (поглаживание рук).

    На цветной картинке киску

    Долго глажку я рукой –

    Ведь у киски мех такой.

    «Домашние птицы»

    Есть у курицы цыплёнок,

     (большие пальцы поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца)

     У гусыни есть гусёнок,

     У индюшки – индюшонок,

    А у утки есть утёнок,

    У каждой мамы малыши

    (показывают пальчики, играя ими)

    Все красивы, хороши!

    «Защитники Отечества»

    Илья Муромец –         (приосаниться)

    Добрый молодец.       (показать бицепсы)

    Зорко вдаль глядит   (рука козырьком)

    Да врагов разит.         («бросить копьё»)

    «Книги»

    Много книжек есть на свете,                    (дети ладошки соединяют вместе),  

    И читать их любят дети.                  (раскрывают и закрывают    «книжку»).

    Если книги мы прочтем,

    То узнаем обо всем:

    Про моря и океаны,                                  (поочередно соединяют одно именные пальцы, начиная с мизинца).

    Удивительные страны.                            

    Про животных прочитаем

    И про космос мы узнаем.                      

    «Бульдог»

    За верхнюю губку заложен язык –

    Бульдог уступать никому не привык.

    Описание: чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и

    верхними зубами. Удерживать язык в таком положении не менее 5 секунд.

    «Прятки» (чередование «Обезьянка» - «Бульдог»)

    Обезьянка и бульдог –

    Всем покажет язычок.

    Описание: ребёнок в спокойном темпе попеременно выполняет упражнения «Обезьянка» и «Бульдог».

    «Косарь»

    Косарь идёт косить жнивьё: (вдох)

     Зу-зу, зу-зу, зу-зу. (выдох)

     Идём со мной косить вдвоём: (вдох)

     Замах направо  (выдох),

    А потом налево мы махнём (вдох)

    И так мы справимся с жнивьём,

    Зу-зу, зу-зу вдвоём (выдох)

    Повторить  3-4 раза.

    март

    «Мамочка моя!»

    (дети водят хоровод, имитация движени.)

    Много мам на белом свете,

    Всей душой их любят дети.

    Только мама есть одна,

    Всех дороже мне она. —

    Кто она? Отвечу я: -

    Это мамочка моя!

    «Мамин день»

    Мне сегодня просыпаться (пальцы, сжатые  в щепоть, раскрыть)

    Подметать и улыбаться (ладони сложены, кистями рук «подметаем»),

    Чашки мыть совсем не лень ( «моем» ручки друг об друга),

    Потому, что мамин день!

    «Самовар»

    Щеки надую и выпущу пар,

    И запыхчу, как большой самовар.

    Описание: сжать губы, надуть щёки, удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося «Пых!»

    «Трубач»

    Дети стоят или сидят. Кисти сжаты и как бы удерживают трубу; поднося «трубу» ко рту, дети произносят:

                      Тру-ру-ру, бу-бу-бу!

                      Подудим в свою трубу.

    «Весна пришла»

    Солнце, солнце высоко

    (на цыпочках руки тянем вверх)

    Нам от солнышка тепло

    (легкие поглаживания руками по лицу).

    Тает снег от лучей  (приседание),

    Звонко побежал ручей  (бег на месте),

    Вы за ручейком бегите,

    Лужи все перешагните (ходьба на месте).

    «Дымковские игрушки»

    Мы игрушки расписные,

    Хохотушки вятские,

    Щеголихи слободские,

    Кумушки посадские.

    У нас ручки крендельком

    Щёчки будто яблочки.

    С нами издавна знаком

    Весь народ на ярмарке (движения в соответствии с текстом).

    «Бабочки»

    Мы шагаем друг за другом.

    Лесом и зеленым лугом.

    Крылья пестрые мелькают,

    В поле бабочки летают.

    Раз, два, три,

    Сели на цветок – замри!

    (движения в соответствии с текстом)

    «Весна»

    Вот уж две недели        (опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе)

    Капают капели.        

    Снег на солнце тает      (руки ладонями вниз  разведены в стороны)

    И ручьём стекает        (обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону).

    «Мы веселые матрешки»

    Мы веселые матрешки          (хлопают в ладоши),

    На ногах у нас  сапожки         (указательным и средним пальцами идут по столу),

    В сарафанах наших пестрых  (соединяют ладошки вместе)

    Мы похожи словно сестры    (руки в замок).

    « Птички»

    Птички полетели, (большой палец отгибают в  горизонтальное положение, сверху присоединяют сомкнутые прямые остальные пальцы)

    Крыльями махали (машут ладонями с широко раскрытыми пальцами). 

    На деревья сели (руки вверх, все пальцы широко расставлены),

    Вместе отдыхали  (сложить «крылья»).

    «Шлёпаем губами по языку»

    А теперь уж не зубами –

    Я пошлепаю губами:

    «У быка губа тупа,

    Па-па-па, па-па-па».

    Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить на нижнюю губу и, пошлёпать его губами, произносить: «па-па-па». Рекомендуем поэтапное выполнение упражнения:

    - пошлёпать губами кончик языка;

    - пошлёпать губами середину языка;

    - пошлёпать губами язык, подвигая его медленно вперёд, а затем назад.

    «Чашечка»

    Улыбаюсь, рот открыт:

    Там язык уже стоит.

    К зубкам подняты края –

    Вот и «чашечка» моя.

    Описание:  улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме

    чашечки.

    «Жук»

    Дети сидят, скрестив руки на груди. Опустить голову. Ритмично сжимать обеими руками грудную клетку, произнося «жжж…» - выдох.

    Развести руки в стороны, расправив плечи, голову держать прямо – вдох.

                     Жж-у, - сказал крылатый жук,

                      Посижу и пожужжу.

    Повторить упражнение 4-5 раз.

    апрель

    «Будьте здоровы!»

    Пейте все томатный сок (ходьба на месте),

    Кушайте морковку (руки к плечам, руки вверх).

    Все, ребята, будете

    Крепкими и ловкими (руки на пояс, наклоны в стороны).

    Грипп, ангину, скарлатину (прыжки)

    Все прогонят витамины (ходьба на месте)!

    «Спорт»

    Раз, два, три, четыре, пять –

    Спортом заняты опять (ходьба пальцев на столе, коленках)

    Это пальчик с боксом дружит (загибают поочередно пальцы, начиная с большого),

    Этот пальчик обруч кружит,

    Этот пальчик мяч гоняет,

    Этот – быстро обгоняет.

    Ну а этот заболел (держат мизинец и покачивают),

    Быть спортсменом не хотел.

    «Вкусное варенье»

    Как будто варенье лежит на губе –

    Слижу его «чашечкой» в ротик себе.

    Описание: улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движение сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечку».

    «Дышим тихо, спокойно и плавно»

    И.п.: стоя, сидя, лёжа (это зависит от предыдущей физической нагрузки). Если сидя, спина ровная, глаза лучше закрыть.

    Медленный вдох через нос. Когда грудная клетка начнёт расширяться, прекратить вдох и сделать паузу, кто сколько сможет. Затем плавный выдох через нос. Повторить 5-10 раз. Упражнение выполняется бесшумно, плавно, так, чтобы даже подставленная к носу ладонь не ощущала струю воздуха при выдыхании.

    «Ракета»

    А  сейчас  мы  с  вами,  дети,

    Улетаем  на  ракете.

    На  носки  приподнимись,

    А  потом  руки  вниз.

    Раз,  два,

    (Стойка  на носках,  руки  вверх, ладоши  образуют «купол  ракеты»)

    Три,  четыре –

    (Основная  стойка)

    Вот  летит  ракета  ввысь!

    «Комнатные растения»

    Мы цветочки поливаем,

    Землю палочкой взрыхляем.

    Вот росточек появился,

    Потихоньку распустился.

    Пусть цветочки подрастают,

    Пусть на радость расцветают,

    А мы тряпочки возьмем,

    Все подставочки протрем.

    К солнцу тянутся листочки,

    Будут чистыми горшочки.

    (движения в соответствии с текстом)

    «Земля – мой дом»

    Замечательно, друзья,

    Что наш дом родной - Земля.

    (разводят руки в стороны)

    Никаких сомнений нету -

    Это лучшая планета!

    (поднимают и опускают плечи)

    Травы, звери, птицы, люди,

    Всё, что было, есть и будет,

    (наклоняют туловище вправо – влево)

    Всё, что видим мы кругом -

    Это в космосе наш дом.

    (кружатся)

    «Космический отряд»

    Раз, два, три, четыре, пять -

    (по одному загибают пальчики на обеих руках)

    В космос полетел отряд.

    (соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх)

    Командир в бинокль глядит,

    (пальцы обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль»)

    Что он видит впереди?  (руки у лба)

    Солнце, планеты, спутники, кометы,

    Большую желтую луну (загибают пальчики обеих рук).

    «Цветок распускается»

    Солнце поднимается,                    

    Цветочек распускается (скрещенные руки с широко расставленными пальцами медленно поднимаются над головой).                 

    Солнышко садится,                        

    Цветочек спать ложится.              

    (ладони с сомкнутыми пальцами соприкасаются запястьями).

    «Дождик» («День Земли»)

    Дождик, дождик  

    Целый день

    Барабанит в стекла (стучат пальчиками поочерёдно).

    Вся земля, вся земля

    От воды размокла...  (сжимаем и разжимаем кулачки)

    «Ступеньки» (Чередование «чашечка» на верхней

    губе – «чашечка» на верхних зубах – «чашечка»

    вверху за зубами)

    На верхнюю губку,

    На верхние зубки,

    За зубки скачок –

    Описание: улыбнуться, открыть рот, установить язык в форме чашечки на

    верхней губе, затем перевести «чашечку» на верхние зубы, а затем за верхние зубы. Удерживать в каждом положении 3-5 секунд.

    «Фокус» («Дуем с чашечки»)

    Я «чашку» выведу вперед,

    С нее подую вверх.

    И теплый воздух обдает

    Мой носик, например.

    Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край

    языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине был небольшой желобок. Затем плавно подуть вверх, на нос. 

    «Подыши одной ноздрёй»

    И.п.: сидя, стоя, туловище выпрямлено, но не напряжено.

    1.        Правую ноздрю закрыть указательным пальцем правой руки. Левой ноздрёй делать тихий продолжительный вдох

    2.        Как только вдох окончен, открыть правую ноздрю, а левую закрыть указательным пальцем левой руки – через правую ноздрю делать тихий продолжительный выдох с максимальным опорожнением лёгких и подтягиванием диафрагмы максимально вверх, чтобы в животе образовалось «ямка».

    3-4. То же другими ноздрями.

    Повторить 3-6 раз.

    май

    «День Победы»

    Отмечает вся страна (маршируют),

    Надевают наши деды

    Боевые ордена (поворачивают туловище вправо – влево).

    Их с утра зовёт дорога

    На торжественный парад (маршируют),

    И задумчиво с порога

    Вслед им бабушки глядят.

    (поднимают и опускают плечи).

    «Аты – баты шли солдаты»

    Аты — баты, аты — баты!

    На парад идут солдаты!  (маршируют)

    Вот идут танкисты,

    Потом артиллеристы,

    А потом пехота –

    Рота за ротой (загибают поочередно пальцы обеих рук).

    «Чистим верхние зубы» (с внутренней стороны)

    Зубы верхние – смотри:

    Чищу «чашкой» изнутри.

    Описание: улыбнуться, открыть рот и широким языком «почистить» верхние

    зубы с внутренней стороны, делая движения из стороны в сторону.

     «Паровоз»

    Ходите по комнате, имитируя согнутыми руками движения колес паровоза, произнося при этом «чух-чух» и изменяя скорость движения, громкость и частоту произношения. Повторите с ребенком пять-шесть раз.

    «Транспорт»

    Впереди - электровоз,

    Он вагончики повез,

    (маршируют на месте)

    Этот поезд очень скор,

    Мчит вперед во весь опор!

    (поворачивают туловище влево, вправо)

    И свистит он, и стучит,

    Нет, он вовсе не сердит!

    (наклоняют  туловище вправо, влево)

    У окошка пассажир -

    Из окна глядит на мир.

    (поднимают и опускают плечи)

    «Грибы»

    Утром дети в лес пошли         (шаги с высоким подниманием ног)

    И в лесу грибы нашли             (размеренное приседание),

    Наклонялись, собирали ,          

    (наклоны вперед),

    По дороге растеряли              

    (ритмичное разведение рук в стороны).

    «Лето»

    Лето – чудо, а не слово,

    Всей земле оно знакомо.

    (поднимают и опускают плечи)

    Вновь цветочки зацветают,

    И о лете возвещают.

    (тянутся на носочках вверх)

    Скоро будет очень жарко,

    Есть клубничку очень сладко.

    (наклоняются вперёд)

    И становится длинней,

    Каждый час и каждый день.

    (поворачивают туловище вправо – влево)

    «Считаю транспорт»

    Раз, два, три, четыре, пять –

    Буду транспорт я считать  (сжимают и разжимают пальчики)

    Автобус, лодка, и мопед,

    Мотоцикл, велосипед,

    Автомобиль и самолет,

    Корабль, поезд, вертолет  (поочередно сжимают пальчики обеих рук в кулачки, начиная с мизинца левой руки)

    «Грибы»                              

    Этот пальчик в лес пошел,

    Этот пальчик гриб нашел,

    Этот пальчик чистить стал,

    Этот пальчик жарить стал,

    Этот пальчик все съел,

    Оттого и потолстел.

    (массируют поочередно пальчики, начиная с мизинца)

    «Что такое лето?»

    Что такое лето? (произносят вопросительно,  поднимают  плечи)

    Это много света,                       (поднимают руки вверх)

    Это поле, это лес,                   («рисуют» круги, делают упражнение «Деревья»)   

    Это тысячи чудес,                     (хлопают)

     Это в небе облака,                   (поднимают руки вверх, рисуем круги)

    Это быстрая река,                    (соединяют ладони вместе, делают ими «змейку»)

    Это яркие цветы                                                

    (кисти рук ставят вертикально, и соединяют округленные ладони,  с раздвинутыми пальцами отводят в стороны)                                                   

    Это синь высоты,                    (поднимают руки вверх)

    Это в мире сто дорог             («ходят» пальцами)

     Для ребячьих ног                  (хлопают).                                               

                                                     

                                               

    «Покусаем язычок»

    Выдвигай свой язык,

    Чтоб лениться не привык.

    И от кончика до корня

    Я кусаю все проворней.

    Описание: улыбнуться, приоткрыть рот и покусать язык.

    Варианты: 1. Покусать кончик языка.

    2. Покусать середину языка.

    3. Покусывать язык, продвигая его постепенно вперёд-назад.

    Во время выполнения упражнения произносить: «та-та-та».  Произношение слогов («та-та-та») помогает ребёнку выполнять задания.

    «Кусаем боковые края языка»

    «Горкой» выгну язычок,

    Пожую ему бочок:

    Левый, правый, оба сразу

    Я жую как по заказу.

    Описание: улыбнуться, спеть: «и-и-и» (язык расширится) – и, не меняя

    положения языка, покусать его края боковыми зубами 10 – 15 раз.

    «Большой и маленький»

    Стоя прямо, на вдохе ребенок встает на цыпочки, тянется вверх руками, показывая, какой он большой. Зафиксировать это положение на несколько секунд. На выдохе ребенок должен опустить руки вниз, затем присесть, обхватив руками колени и одновременно произнеся "ух", спрятать голову за коленями - показывая, какой он маленький.

     

    Приложение №2

    Картотека планирования прогулок

    (наблюдения, исследовательско-экспериментальная деятельность, игра, труд, индивидуальная работа)

    Сентябрь

    Прогулка  1

    Наблюдение за сезонными изменениями в природе

    Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

    Ход наблюдения

    Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

    Воспитатель загадывает детям загадки.

    • Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)
    • На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.)
    • Без рук, а холст ткет. (Паук.)

    Воспитатель рассказывает детям о приметах.

    Сентябрь – зовут «запевалой осени» и «злато-цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников.

    Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются   еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Почему сентябрь называют «злато-цветником»?
    • Какие дни сентября называют «бабьим летом»?
    • Какие знаете признаки «бабьего лета»?

    Трудовая деятельность:  уборка мусора на участке.

    Цель: воспитывать стремление к труду.

    Индивидуальная работа:  «Поймай мяч».

    Цель: развивать ловкость.

    Опыты, эксперименты: «Состояние почвы в зависимости от температуры».

    Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

    Ход опыта

    - в  солнечный день предложить рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая),

    - полить землю (как будто прошел дождь); предложить опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, дети нажимают кончиками пальцев на поверхность - она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

    Дидактическая игра «Найди ошибку»

    Цели: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

    Ход  игры

    Воспитатель показывает игрушку и называет заведомо неправильное действие, которое якобы производит это животное. Дети должны ответить, правильно это или нет, а потом перечислить те действия, которые на самом деле может совершать данное животное. Например: «Собака читает. Может собака читать?» Дети отвечают: «Нет». А что может делать собака? Дети перечисляют. Затем называются другие животные.

    Подвижная игра «Пробеги тихо»

    Цель: учить бесшумно двигаться.

    Ход игры

    Дети делятся на группы из 4-5 человек. Выбирается водящий, который становится в середине зала. По сигналу одна группа бежит мимо водящего. Дети должны бежать бесшумно. Если водящий услышит шум шагов, он говорит: «Стой», и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, ведущий показывает, где слышит шум. Если он указал правильно, дети отходят в

    сторону; если ошибся, они возвращаются на свои

    места и снова бегут. Так бегут поочередно все группы. Выигрывает та группа, которую не услышал водящий.

    Сентябрь

    Прогулка 2

    Наблюдение за цветником

    Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

    Ход наблюдения

     Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

    Осень наступила,

    Высохли цветы.

    И глядят уныло

    Голые кусты.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какими стали цветы на клумбе?
    • Почему они завяли?
    • Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать  семена.)

    Трудовая деятельность

    Сбор цветов в коробочки.

    Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

    Индивидуальная работа

    «Собери игрушки».

      Цель: развивать внимательность.

    Цель: развитие речевой активности.

    Словесная игра «Добрые слова»

    Ход игры

     Подчеркнуть, что есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Вспомнить добрые слова, когда и как их говорят. Придумать разные добрые слова для солнышка и ветерка.

    Подвижная игра «Ворона и собачка»

    Цель: учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

    Ход игры

    Воспитатель произносит:

    Возле елочки зеленой скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!» (Дети прыгают и каркают)

    Воспитатель показывает собачку и говорит:

    Тут собачка прибежала, и ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!» (Вороны разбегаются)

    Сентябрь

    Прогулка 3

    Наблюдение за вороной

    Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Как выглядит ворона?
    • Чем она питается?
    • Зимующая или перелетная эта птица?
    • Как ворона кричит?

    Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар».

    Хромая старая ворона

    Давно живет в саду моем.

    В густых зеленых ветках клена

    Она построила свой дом.

    Трудовая деятельность

    Сбор семян цветов.

    Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

    Дидактическая игра «Какая, какой, какое?»

    Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

    Ход игры

    Воспитатель называет какое-нибудь слово. Играющие  по очереди называют, как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.

    Белка -рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая...

    Пальто - теплое, зимнее, новое, старое...

    Мама - добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая...

    Дом - деревянный, каменный, новый, панельный...

    Подвижная игра «Кто скорее до флажка?»

    Цель: развивать быстроту, ловкость.

    Ход игры

    Дети распределяются на несколько команд. На расстоянии 2 м от исходной черты ставятся дуги, на расстоянии 3 м -  флажки на подставке.

    Задание: по сигналу воспитателя выполнить подлезание под дугу, затем прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом возвратиться в конец своей колонны.

    Сентябрь

    Прогулка 4

    Наблюдение за погодой

    Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какое сейчас время года?
    • Как вы догадались?
    • А знаете, куда мы сейчас пойдем?
    • Что растет в огороде?
    • Как можно назвать все это одним словом?
    • Кто из вас знает загадки про овощи?
    • Где растут овощи?

    Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огородники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи растут на земле и в земле. Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

    Трудовая деятельность

    Коллективный труд по сбору урожая овощей.

    Цель: учить работать сообща.

    Индивидуальная работа

    «Кто дальше бросит?».

    Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

    Дидактическая игра «У кого кто?»

    Цели: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

    Ход игры

    Воспитатель называет животное, а дети должны назвать детеныша в единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку (балл)

    Подвижная игра «Найди себе пару»

    Цели: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.

    Ход игры

    Воспитатель раздает детям разноцветные флажки. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное количество детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

    Сентябрь

    Прогулка 5

    Наблюдение за воробьем

    Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Как выглядит воробей?
    • Чем он питается?
    • Как передвигается?
    • Как поет?

    Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

    Трудовая деятельность

    Сбор урожая свеклы.

    Цели: приучать к труду; побуждать оказывать помощь взрослым.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: учить ходьбе по наклонной доске.    

    Опыты, эксперименты:  «Песчинки»

    Задачи: рассмотреть форму песчинок.

    Материалы: чистый песок, лоток, лупа.

    Ход опыта

    Взять чистый песок и насыпать его в лоток. Вместе с детьми через лупу рассмотреть форму песчинок. Она может быть разной; рассказать детям, что в пустыне она имеет форму ромба. Пусть каждый ребенок возьмет в руки песок и почувствует, какой он сыпучий.

    Итог. Песок сыпучий и его песчинки бывают разной формы.

    Словесная игра «Где мы были не скажем, а что делали, покажем»

    Цель: учить детей называть действие сло¬вом; правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность.

    Ход игры

    Водящий отворачивается, дети договариваются, что они будут делать.

    — Давайте все будем пилить дрова.  (Дети изображают действие)

    — Где вы были? Что делали? — спрашивает водящий. Дети отвечают хором:

    — Где мы были, не скажем, а что делали, покажем. Воспитатель и дети изображают пилку дров, водящий отгадывает:

    — Вы пилите дрова.

    Подвижная игра «Собачка и воробьи»

    Цель игры: закрепить знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.

    Ход игры

    Воспитатель:  Скачет, скачет воробей:

    Скок – скок! Скок – скок! (Дети скачут)

    Кличет маленьких детей: «Чив! Чив! Чив! Чив! (Дети повторяют)

    Киньте крошек воробью,

    Я вам песенку спою: «Чик – чирик! Чик – чирик!» (Дети повторяют)

    Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко – громко.

    Ребенок – собачка: «Ав – ав!» (Дети - воробьи разлетаются)

    Сентябрь

    Прогулка 6

    Наблюдение за березой

    Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;

    воспитывать желание любоваться красотой дерева.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

    Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

    • О каком дереве говорится в загадке?
    • Какой высоты береза?
    • Где ствол у березы широкий, а где — узкий?
    • Ветки у березы толстые или тонкие?
    • А листья можно достать?
    • Какого цвета ствол березы?
    • Как можно сказать про березку?
    • Какие плоды  у березы?

    Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».

    Трудовая деятельность

    Сбор урожая овощей.

    Цели: приучать коллективно трудиться на участке; формировать навыки коллективного труда.

    Индивидуальная работа

    «Самый быстрый».

    Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

    Опыты, эксперименты: «Свойства песка»

    Ход опыта

    Воспитатель дает детям пластмассовые бутылочки, наполненные сухим и мокрым песком, и показывает, как можно делать дорожки и рисовать узоры на земле. Мокрый песок не выпадает из бутылки, тогда как сухой свободно высыпается.        

    Подвижная игра «К названному дереву беги»

    Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

    Ход игры

    Выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

    Дидактическая игра «Да или нет»

    Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

    Ход игры: Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».

    Осенью цветут цветы? Осенью растут грибы?

    Тучки солнце закрывают? Колючий ветер прилетает?

    Урожай весь собирают? Птичьи стаи улетают?

    Часто-часто льют дожди? Достаем мы сапоги?

    Туманы осенью плывут? Ну а птицы гнезда вьют?

    А букашки прилетают? Звери норки закрывают?

    Солнце светит очень жарко? Можно детям загорать?

    Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать!        

    Сентябрь

    Прогулка 7

    Наблюдение за собакой

    Цели: формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

    Заворчал живой замок,

    Лег у двери поперек.

    Две медали на груди,

    Лучше в дом не заходи. (Собака.)

    • Как выглядит собака?
    • Где она живет?
    • Чем питается?
    • Кто ухаживает за собакой?

    Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

    Трудовая деятельность

    Сбор листьев.

    Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

    Индивидуальная работа

    Ходьба по короткой и длинной дорожке.

    Цель: закреплять представления о длине.

    Подвижная игра «Лохматый пес»

    Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

    Ход игры

    Из числа играющих выбирают «пса». Он сидит в стороне. Другие дети медленно идут к нему, приговаривая:

    Вот сидит лохматый пес, в лапки свой уткнувши нос.

    Тихо, мирно он сидит, не то дремлет, не то спит.

    Подойдем к нему, разбудим и посмотрим

    Что же будет?        

    Дети тихонько подходят и хлопают в ладоши. Пес вскакивает, рычит, лает и ловит детей. Пойманный игрок становится водящим «псом».

    Дидактическая игра «Кто как разговаривает?»

     Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.

    Ход: педагог поочерёдно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны ответить, как то или иное животное подаёт голос: Корова мычит. Тигр рычит. Змея шипит Комар пищит. Собака лает. Волк воет. Утка крякает. Свинья хрюкает. Вариант 2. «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т.д.

    Сентябрь

    Прогулка 8

    Наблюдение за перелетными птицами

    Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

    Ход наблюдения

    Воды зашумели быстрого ручья,

    Птицы улетают в теплые края.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    1. Какие птицы улетают в теплые края?
    2. Зачем они это делают?

    Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

    Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

    1. Воробей маленький, а журавль... (большой).

    Утка серая, а лебедь ... (белый).

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от листьев.

    Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

    Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

    Подвижная игра «Воробушки»

    Цели: активизация звука [ч] в звукоподражании; развитие ловкости.

    Ход игры

    Дети (воробушки) сидят на скамейке (в гнездышках) и спят. На слова педагога: «В гнезде воробушки живут и утром рано все встают», дети раскрывают глаза, громко говорят: «Чирик-чик-чик,.чирик-чик-чик! Так весело поют».

    После этих слов дети разбегаются по участку. На слова педагога: «В гнездышко полетели!» - возвращаются на свои места.

    Дидактическая игра «Что это за птица?»

    Цели: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам.

    Ход игры

    Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной подгруппы описывают птицу, а другой - должны угадать, что это за птица. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

    Сентябрь

    Прогулка 9

    Наблюдение за листопадом

    Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе.

    Ход наблюдения

    Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах.

    Золотые тихие рощи и сады,

    Нивы урожайные, спелые плоды.

    И не видно радуги, и не слышен гром,

    Спать ложится солнышко

    Раньше с каждым днем. (Осень.)

    Воспитатель рассказывает детям о приметах. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    1.Почему осень называют золотой?

    2. Какое явление называют листопадом?

    3. Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?

    Трудовая деятельность

    Сбор мусора на территории.

    Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.

    Индивидуальная работа

    Ходьба на носках.

    Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

    Дидактическая игра «Узнай, чей лист»

    Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе).

    Ход игры

    На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с какого дерева и найти сходство с не опавшими листьями.

    Подвижная игра «Замри»

    Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

    Ход игры

    Все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри» - остановиться. Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из карточек со схематическим изображением позы человека (либо сам принимает позу). Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

    Сентябрь

    Прогулка  10

    Наблюдение за  осенними работами на огороде

    Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

    Ход наблюдения

    Дуют ветры буйные,

    Ходят тучи темные,

    Не видать в них света белого,

    Не видать в них солнца красного.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    1. Как изменились погода, природа?
    2. Что изменилось в огороде?
    3. Когда наступают холода, как вы одеваетесь?
    4. Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов, замерзнет ли она?

    Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилками, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой.

    Трудовая деятельность

    Подметание дорожек.

    Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

    Опыты, эксперименты: «Бумажные кораблики»

    Цель: познакомить со свойством бумаги намокать в воде.

    Воспитатель делает бумажные кораблики, дает потрогать детям, спрашивает, какие они (твердые, бумажные). Выносит на прогулку и дает детям. Дети пускают кораблики в лужу или ручеек. Наблюдают, как они намокают. Спрашивает, почему кораблики намокают.

    Словесная игра «Я пришла в овощной магазин и купила…»

    Цель: учить называть овощи, закрепление умения обобщать и классифицировать предметы одной группы.

    Ход игры

    Дети образуют круг. Воспитатель встает рядом с детьми с мячом в руках. Со словами «Я зашла в овощной магазин и купила…» начинает игру, передавая мяч рядом стоящему ребенку. Игра продолжается перечислением названием овощей и передачей мяча по кругу.

    Подвижная игра «Ловишки»

    Цель: развивать ловкость, быстроту.

    Ход игры

     С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре игрового поля. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий.                        

    Сентябрь

    Прогулка  11

    Наблюдение за березой

    Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, выделяя признаки живого; воспитывать бережное отношение к дереву.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку.

    Стоят столбы белые,

    На них шапки зеленые,

    Летом мохнатые,

    Осенью желтоватые. (Береза.)

    Дети подходят к березе, здороваются, любуются красотой осеннего дерева. Воспитатель задает детям вопросы.

    •        Какие изменения произошли с деревом?

    •        Что произошло с листьями березы?

    •        Какого они цвета?

            • Много или мало листьев на березе?

            • Когда дует ветер, что происходит с листьями?

    Предложить детям собрать букет из опавших листьев. Еще раз отметить, какого цвета листья. Какие признаки того, что береза живая, можно назвать?

    Трудовая деятельность

    Сгребание опавших листьев граблями.

    Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.

    Опыты, эксперименты: «Движение воздуха»

    Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

    Ход опыта

    Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызва¬ны движением воздуха.

    Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.

    Подвижная игра «Охотник и зайцы»

    Цель: умение реагировать на сигнал, ориентировка в пространстве.

    Ход игры

    На одной стороне - «охотник», на другой в обручах по 2-3 «зайца». Охотник обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев», затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». «Зайцы» прыгают

    Словесная игра «Зеркало»

    Цель: развивать речевую и двигательную активность детей.

    Ход игры

    Дети становятся в круг. Выбранный при помощи считалочки ребенок становится в центр круга. Все остальные произносят:

    Ровным кругом,

    Друг за другом,

    Эй, ребята, не зевать!

    Что нам …..покажет,

    Будем дружно выполнять.

    Ребенок в центре круга показывает разнообразные движения, остальные дети повторяют их.

    Сентябрь

    Прогулка  12

    Наблюдение за облаками, их движением

    Цели: закрепить умение замечать и называть состояние погоды.

    Ход наблюдения

    Обратить внимание на то, что дни стали короче, вечером рано темнеет. Знакомить детей с различными природными явлениями; показать разнообразие воды в окружающей среде, формировать творческое отношение к делу. Рассказать детям, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно, придумать имя облачкам.

    Трудовая деятельность

    Уборка мусора на огороде.

    Цель: закреплять навыки работы на огороде.

    Индивидуальная работа

    Прыжки на месте на одной ноге.

    Цель: развивать ловкость.

    Опыт, эксперименты: «Что в пакете?»

    Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.

    Ход опыта

     Предложить детям обследовать два пакета (с водой, воздухом), узнать, что в них, объяснить, почему они так думают. Дети взвешивают их на руке, ощупывают, открывают, нюхают. Чем похожи и чем отличаются вода и воздух? Сходства: - прозрачные, не имеют вкуса и запаха, принимают форму сосуда, в котором находятся. Различия:  вода тяжелее, льется, в ней растворяются некоторые вещества и застывают, принимая форму сосуда; воздух - невидим, невесом.

    Дидактическая игра «Где что можно делать?»

    Цели: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

     Ход игры

    Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них.

            Что можно делать в лесу? (Гулять; собирать ягоды, грибы; охотится; слушать пение птиц; отдыхать).

            Что можно делать на реке? Что делают в больнице?

    Подвижная игра «У медведя во бору»

    Задачи: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге в определенном направлении.

    Ход игры

    На одной стороне площадки определяется опушка леса. За чертой – берлога медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель выбирает водящего - медведя, остальные дети – в доме. Воспитатель: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, имитируя сбор ягод, грибов, со словами: «У медведя во бору грибы, ягоды беру.

    А медведь не спит,

    Все на нас глядит,

    А потом как зарычит и за нами побежит!».

    После этих слов медведь грозно рычит и бежит за детьми. Дети стараются вернуться домой. Медведь их старается поймать. Пойманных отводит к себе в берлогу. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

    Сентябрь

    Прогулка  13

    Наблюдение за автомобилями

    Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

    Ход наблюдения

    Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

    • Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)
    • Какие функции выполняет та или иная машина?

    Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы —

    Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются... (автомобили).

    Трудовая деятельность

    Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.

     Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

    Индивидуальная работа

    Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

     Цель: развивать ловкость.

    Опыты, эксперименты: «Песчаный конус»

    Цель: показать свойство песка - сыпучесть.

    Материал: песок.

    Ход опыта

    Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой, так, чтобы он падал в одно место.

    Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго сыпать песок то в одном месте, то в другом, возникают сплывы; движение песка похоже на течение.

    Вывод: свойство песка - сыпучесть.

    Подвижная игра «Цветные автомобили»

    Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

    Ход игры

    Дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому дается флажок какого – либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3 цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок этого цвета бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» - направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2 , и все 3 флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.
    Словесная игра «Отвечай быстро»

    Цель: закрепить умение детей внимательно слушать собеседника.

    Ход игры

    Воспитатель, держа мяч, становится в круг вместе с детьми. Называя какой-либо цвет, кидает ребенку мяч. Тот, кто поймает мяч, должен назвать предмет этого цвета, затем он сам называет любой цвет и бросает мяч следующему игроку (зеленый – лист).

    Октябрь

    Прогулка   1

    Наблюдение за березой

    Цели:  продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года.  

    Ход наблюдения

    Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

    • Какие изменения произошли с березой?
    • Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?
    • Где лежат листочки?
    • Кто их срывает?

    Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

    • Почему так произошло?
    • Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

    Трудовая деятельность

    Уборка территории.

    Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

    Индивидуальная работа:   «С кочки на кочку».

    Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

    «Перейди речку».

    Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

    Опыты, эксперименты: «Свойства мокрых и сухих веществ»

    Цель: знакомить детей со свойствами мокрых и сухих песка, почвы.

    Ход опыта

    Раздать детям по 2 пластмассовые бутылочки. Предложить наполнить одну бутылочку сухим песком и сухой почвой, а вторую – мокрыми веществами. Какой песок и почва лучше наполняют бутылку? Сухие или мокрые? (сухие).

    Вывод: рассыпчатые вещества (сухой песок и сухая почва) лучше наполняют емкости, чем мокрые.

    Подвижная игра «Самолеты»

    Задачи: развивать ориентировку в пространстве, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в беге.

    Ход игры

     Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, отмеченных флажками. Дети изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. По сигналу «Летите!» дети поднимают руки в стороны и «летят» врассыпную, в разных направлениях. По сигналу «На посадку!» - летчики находят свои места и приземляют самолеты, строясь в колонны, и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.

    Словесная игра« Назови себя»

    Цель: формировать умение представлять себя коллективу сверстников.

     Ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя так, как ему больше нравится, как бы он хотел, чтобы его называли в группе.

    Октябрь

    Прогулка 2

    Наблюдение за погодой

    Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

    Ход наблюдения

    В октябре, в октябре

     Частый дождик во дворе.

    На лугах мертва трава,

    Замолчал кузнечик.

     Заготовлены дрова

    На зиму для печек. С. Маршак

    Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

    Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

     Ничего не останется. (Туча.)

    Блестит под солнцем после стужи

    На асфальте сером... (лужа).

    • Какие произошли в природе изменения?
    • Какое стало небо?
    • Как часто светит солнце?
    • Идет ли дождь?

    Трудовая деятельность

    Уборка осенних листьев.

    Цель: воспитывать желание трудиться.

    Подвижная игра «Гуси-лебеди»

    Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения.

    Ход игры

    На одной стороне площадки определяют место для гусятника, где живут гуси, а на противоположной - поле, где они пасутся. Между полем и гусятником место для волка - волчье лежбище.

    Одного ребенка выбирают волком. Волк сидит в лежбище, а гуси - в гусятнике. Воспитатель начинает игру словами: "Гуси - лебеди, на поле!". Гуси вылетают, размахивая крыльями. Через некоторое время воспитатель зовет гусей: "Гуси - гуси, гусенята!" или "Гуси - лебеди, домой, серый волк под горой!". Дети останавливаются и вместе спрашивают: "Что он там делает?" - "Гусей щиплет", отвечает воспитатель. - "Каких?", опять спрашивают дети. - "Сереньких и беленьких. Прибегайте быстрее домой!". Гуси бегут к себе в гусятник (за линию), а волк выбегает и ловит их. Пойманных отводит в логово. После 2-х выходов гусей в поле выбирается новый волк. Игра повторяется.

    Словесная игра «Волшебная палочка»

    Цель: продолжать воспитывать умение быть ласковыми.

      Дети встают в круг. Один ребенок передает палочку рядом стоящему и ласково его называет.

    Индивидуальная работа

    «Догони меня».

    Цель: учить бегать в нужном направлении.

    Опыты, эксперименты: «Строительные свойства песка и почвы»

    Цель: формировать представление о возможностях мокрых песка и почвы.

    Ход опыта

     Воспитатель предлагает детям собрать камни на участке, полить водой почву и песок, построить 2 башни из камней. Слои камней одной башни «промазывать» слоями мокрого песка. Каменные слои второй башни «промазать» слоями мокрой почвой. Выяснить, какая прослойка будет более устойчивая к палящим лучам солнца из мокрого песка или мокрой почвы.

    Вывод: более устойчивая прослойка к палящим лучам солнца из мокрой почвы. Мокрая почва «склеила» камни, а песок высох и высыпался.

    Октябрь

    Прогулка 3 

    Наблюдение за туманом

    Цели:  формировать представление о природном явлении — тумане;  учить наблюдению за сезонными явлениями;   подмечать особенности этого явления, делать выводы.

    Ход наблюдения

    Осенью над лесом и болотом

    Туча пролетела самолетом.

    Пролетела туча низко-низко,

    Прыгнула с нее парашютистка.

    А за ней сейчас же и другая,

    И уже летит за стаей стая.

    Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какое небо во время тумана?
    • Как вам дышится?
    • Какой воздух — влажный или сухой?
    • Густой ли туман?
    • Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

    Трудовая деятельность

    Уборка мусора на участке.

    Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

    Подвижная  игра: «Кто быстрее» 

    Цель: развитие ловкости и внимания.

    Ход игры

    Дети сидят на стульчиках лицом в середину. Стульчики поставлены в круг, один от другого на расстоянии одного шага. Воспитатель вызывает двух детей, которые сидят рядом. Названные дети выходят за круг и стоят возле своих стульчиков, спиной один к другому. Остальные дети, вместе с воспитателем, громко говорят "раз, два, три, бегите!". Пара, которая стоит за стульчиками бегут: один ребенок в одну сторону, другой - в другую. Выигрывает тот ребенок, который раньше добежит до своего стульчика.

    Дидактическая игра «Кто как передвигается?»

    Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости.

    Ход игры

    Педагог, бросая мяч каждому ребёнку, называет какое-либо животное, а ребёнок, возвращая мяч, произносит глагол, который можно отнести к названному животному. педагог:-Дети: Собака-стоит, сидит, лежит, идёт, спит, лает, служит (кошка, мышка…)

    Индивидуальная работа:   «Изобрази настроение».

    Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

    Опыт, эксперименты: «Узоры из песка»

    Цель: выявление свойств сухого песка путем творческой деятельности.

    Ход опыта

    Сухим песком можно нарисовать любой узор. На плотной бумаге клеевым карандашом детям предложить, что-либо нарисовать, или обвести готовый рисунок, а потом на клей насыпать песок. Стряхнуть лишний песок, и посмотреть, что получилось.

    Октябрь

    Прогулка 4

    Наблюдение за перелетными птицами

    Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

    Ход наблюдения

    Воды зашумели быстрого ручья,

    Птицы улетают в теплые края.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какие птицы улетают в теплые края?
    • Зачем они это делают?

    Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

    Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

    • Воробей маленький, а журавль ... (большой).
    • Утка серая, а лебедь ... (белый).

    Трудовая деятельность

    Сбор семян деревьев.

    Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев.

    Подвижная игра «Перелет птиц»

    Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

    Ход игры

    дети стоят врассыпную на одном конце площадки – «птицы». На другом конце – вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами. По сигналу «птицы улетают»  птицы летят, расправив крылья. По сигналу «буря» птицы летят на вышку – скрываются от бури. По сигналу «буря прекратилась», птицы летают.

    Дидактическая игра «Игра в загадки»

    Цели: расширять запас существительных в активном словаре.

    Ход игры

     Дети сидят на скамейке. Воспитатель загадывает загадки. Отгадавший ребенок выходит и сам загадывает загадку. За отгадывание загадки он получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

    Октябрь

    Прогулка 5

    Наблюдение за осенними работами на огороде

    Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

       • Что изменилось в огороде по сравнению с прошлым наблюдением?

    • Что происходит с деревьями с наступлением холодов?
    • Как вы думаете, что будет со смородиной, замерзнет ли она?

    Чтобы смородина не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно укрыть ее  прозрачной пленкой.

    Трудовая деятельность

    Укрывание смородины пакетом.

    Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения.

    Подвижная игра «Найди, где спрятано»

    Цель: учить ориентироваться в пространстве.

    ети садятся на стульчики или на пол. Воспитатель перед ними раскладывает несколько предметов и просит детей постараться их запомнить. После чего дети встают и отворачиваются лицом к стене. Пока никто не видит, воспитатель прячет  какой-нибудь предмет и разрешает детям повернуться. Игроки должны вспомнить чего не хватает, но вслух о своей догадке не говорят. Воспитатель к каждому подходит и те уже на ушко рассказывают, что пропало. Когда большинство детей ответят правильно, воспитатель громко говорит о пропаже и игра продолжается заново.

    Словесная игра «Слушать за окном, за дверью»

    Цель: развивать слуховое внимание.

     По заданию воспитателя все дети сосредотачивают свое внимание на звуках и шорохах коридора. Затем по очереди перечисляют и объясняют что они услышали.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: улучшать технику ходьбы, бега.

    Октябрь

    Прогулка 6

    Наблюдение за воробьями

    Цели: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Чем все воробьи похожи друг на друга?
    • В чем их различие?
    • Чем питаются воробьи?

    Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни  нахальные, смелые, другие осторожные.

    Воробей по лужице

    Прыгает и кружится,

    Перышки взъерошены,

    Хвостик распустил.

    Трудовая деятельность

    Предложить детям собрать песок в песочницу.

    Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

    Подвижная игра  «Зайцы и волк»

    Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках.

    Одного из играющих выбирают волком. Остальные дети изображают зайцев. На одной площадки зайцы стоят в своих домиках, волк – на другом конце площадки. Воспитатель говорит: Зайки скачут, скок, скок, скок,

    На зеленый на лужок,

    Травку щиплют, кушают

    Осторожно слушают –

    Не идет ли волк.

    Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они то прыгают, то присаживаются и оглядываются. Когда воспитатель произносит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать. Зайцы убегают. Пойманных зайцев волк отводит в овраг. 

    Словесная игра «Про кого я говорю»

    Цель: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта.

    Воспитатель описывает сидящего перед ним ребенка, называя его детали одежды и внешнего вида. Например: «Это девочка, на ней юбка и кофточка, волосы у нее светлые, бант красный. Она любит играть с куклой Таней.»

    Индивидуальная работа

    «Кто дальше бросит?».

    Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.

    Октябрь

    Прогулка 7

    Наблюдение за рябиной

    Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку.

    Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям они снуют, Красны ягодки клюют. (Рябина.)

    У рябины листопад — Под ветвями листьев клад. Облетели листья, Но остались кисти Красные, яркие — Снегирям подарки.

    Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.

    Трудовая деятельность

    Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек.

    Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

    Подвижная игра «Солнышко и дождик»

    Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя.

    Ход игры

    На слова «Дождик идет бежать в свой дом (сесть на скамеечку, а на слова «Солнышко светит выйти на середину площадки.

    Дидактическая игра «Лето или осень»

    Цель: закрепить знание признаков осени, дифференциация их от признаков лета; развивать память, речь; воспитание ловкости.

    Ход игры

     Воспитатель и дети стоят в кругу.

     Если листики желтеют — это … (и бросает мяч одному из детей. Ребенок ловит мяч и говорит, бросая его обратно воспитателю: «Осень»).

    Если птицы улетают — это ….. И т. д.

    Индивидуальная работа

     «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».

    Цели:- учить выполнять упражнение с мячом;

    • развивать глазомер, быстроту бега.

    Опыты, эксперименты: «Свойства мокрого песка»

    Цель: познакомить детей со свойствами песка.

    Ход опыта

    Намочить песок и понаблюдать, как он будет высыхать. Попробовать сделать торт из сухого и мокрого песка при помощи формочек, слепить другие фигурки.

    Вывод: мокрый песок лепится, сухой песок рассыпается. Мокрый песок на солнце высыхает.

    Октябрь

    Прогулка 8

    Наблюдение за птицами

    Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

    Ход наблюдения

    Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какая птица больше — голубь или воробей?
    • Как передвигается воробей?
    • Как передвигается голубь?
    • Как кричат воробей, голубь?

    Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

    Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль».

    Трудовая деятельность        

    Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

    Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

    Подвижная игра «Лошадки»

    Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

    Ход игры

    Дети бегают  по площадке, изображая лошадей.

    Цок, цок, цок –
    Цокают копытца.
    Бегают лошадки,
    Им воды б напиться.
    Топ, топ, топ –
    Перешли они в галоп.
    К речке быстро прибежали, 
    Весело заржали!
    Тпру!

    Дидактическая игра «Что сажают в огороде?»

    Цель: учить классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению); развивать быстроту мышления,   слуховое внимание.

    Ход игры

     Дети, вы знаете, что сажают в огороде? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть разные предметы, а вы внимательно слушайте. Если я назову то, что сажают в огороде, вы ответите «Да», если же то, что в огороде не растет, вы скажете «Нет». Кто ошибется, тот выходит из игры.

    • Морковь (да), огурец (да), слива (нет), свекла (да) и т. д.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: формировать умение катать обручи друг другу.

    Октябрь

    Прогулка 9

    Наблюдение за сорокой

    Цели: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

    Ход  наблюдения

    Всюду я летаю,

    Все на свете знаю.

     Знаю каждый куст в лесу.

     Может быть, меня за это

    И зовут лесной газетой.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Как выглядит сорока?
    • Чем она питается?
    • Как стрекочет?

    Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.

    Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

    Трудовая деятельность

      Сбор осенних листьев.

    Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

    Подвижная игра «Принеси мяч»

    Цели:  учить ловить мяч двумя руками.

    Игроки садятся на стульчики, стоящие вдоль стены. Недалеко от них на расстоянии в 3-4 шага чертится мелом линия. За эту линию встают 5-6 детей и поворачиваются спиной к сидящим детям. Около стоящих детей встает воспитатель с ящиком небольших мячиков. Количество мячиков должно быть такое же, сколько стоят за линией детей. Воспитатель произносит «раз, два, три – беги!» и с этими словами выбрасывает из ящика все мячи. Дети, что стояли, бегут за мячами и пытаются их поймать, а поймав, приносят назад воспитателю и садятся на стульчики. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не принесут свои мячи. Затем группа меняется. Кто стоял садиться, а кто сидел – встает.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

    Октябрь

    Прогулка  10

    Наблюдение за погодой

    Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

    Ход наблюдения

    Серый день короче ночи,

    Холодна в реке вода.        ,

    Частый дождик землю точит,

    Свищет ветер в проводах.

    Опадают листья в лужи,

    Хлеб убрали в закрома.

    До прихода зимней стужи

    Утепляются дома.

    Листва с деревьев почти облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди.

    По ночам  бывает морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев.

    Трудовая деятельность

    Подвешивание кормушек для птиц.

    Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

    Опыты, эксперименты: «Свойства веществ»

    Цель: формировать представление о твердых и жидких веществ.

    Ход опыта

    Раздать каждому ребенку деревянную палочку. Воспитатель просит обследовать ее, постучать ею, сломать.

    Сколько теперь стало палочек (2).

    Попробуйте их соединить в одну. Получается? (нет) 

    Те же действия дети проводят с мелом. Что у деревянной палочки общего с мелом? (они твердые)

    Вывод: если сломать что-то твердое, то снова сделать их целыми нельзя.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель:  закреплять навыки ходьбы друг за другом по кругу.

    Подвижная игра «Попади в круг»

    Цель: развитие глазомера.

    Ход игры

    Дети встают в круг, в центре которого очерчен мелом кружок диаметром не больше 2 метров. Каждому игроку раздают по мешочку с песком. Задача: нужно по команде «бросай» кинуть свой мешочек в нарисованный кружок. Когда все кинут, дается команда «забери мешочек». Дети собирают каждый свой мешочек и вновь встают на свои места.

    Октябрь

    Прогулка 11

    Наблюдение за птицами

    Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

    Ход наблюдения

    Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей ладошке.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Сколько лап у птиц?
    • Чем они отличаются от лап животных?
    • Для чего нужны птицам лапы?
    • Чем заканчиваются лапы у птиц?
    • Сколько пальцев на их лапах?

    Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют.

    Трудовая деятельность

    Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек.

    Цель: побуждать работать в коллективе.

    Подвижная игра «Гори, гори ясно»

    Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

    Ход игры

    Игроки  становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят:

    Гори, гори ясно, Что-бы не погасло.

    Глянь на небо- Птички летят,

    Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!

    После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа), стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.

    Словесная игра «Подарок на всех»

    Цель: развивать чувство коллектива, умение дружить ,    делать правильный выбор сотрудничать со сверстниками.

    Ход игры

    Детям дается задание: «Если бы ты был волшебником и мог творить чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем нам вместе?».

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

    Ноябрь

    Прогулка 1

    Наблюдение за рябиной

    Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

    Ход наблюдения

    Вот и прихватило ягоды рябины первым морозцем, они стали вкусными и мягкими. Любят рябину звери и птицы. Медведь, если найдет ее в лесу, увешанную гроздьями ягод, ловко наклонит гибкое дерево и с удовольствием полакомится ее плодами; нравятся ягоды рябины и лесным великанам — лосям. Они дотягиваются до самой верхушки дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Клюют птицы быстро, роняя очень много ягод на землю, затем улетают дальше. Рябина спасает от голода многих птиц.

    Уже клич отзвенел журавлиный, Давно уж осыпался сад, А яркие гроздья рябины Все также, свисая, горят.

    Трудовая деятельность

    Сбор камешков на участке.

    Цель: формировать умение замечать чистоту на участке.

    Подвижная игра «Воробушки и кот»

    Цели: учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и  бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие.

    Ход игры

    Дети – «воробышки», воспитатель – «кот». «Воробышки» сидят на «крыше» (на стульчиках или на скамеечке). Дается команда «воробышки полетели». «Воробышки» спрыгивают с «крыши» и начинают «летать», т. е. бегать и махать руками, точно крыльями. Пока дети бегают «кот» спит. Затем  она внезапно просыпается и мяукает «Мяу, мяу». Это сигнал, что кошка вышла на охоту. «Воробышки» сразу разбегаются по своим местам на «крышу», а «кот» их ловит и отводит в свой «домик».

    Индивидуальная работа

    «Попади в корзину».

    Цель: развивать меткость, глазомер.

    Ноябрь

    Прогулка 2

    Наблюдение за трудом шофера

    Цели: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какие это машины?
    • Как вы догадались?
    • Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, кузов.)
    • Для чего нужны фары?

    Трудовая деятельность

    Сбор камешков на участке.

    Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

    Подвижная игра «Мы — шоферы»

    Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

    Ход игры

    Воспитатель произносит слова, дети двигаются в соответствии с текстом

    Едем, едем на машине (имитация движения рулём),

    Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть),

    Газ включаем, выключаем (воображаемый рычаг повернуть рукой к себе, от себя),

    Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу).

    «Дворники» считают капли (руки, согнутые в локтях, наклоняют вправо-влево),

    Вправо, влево. Чистота!

    Волосы ерошит ветер (треплют волосы),

    Мы – шофёры хоть куда!

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: способствовать развитию двигательных навыков.

                    

    Ноябрь

    Прогулка 3

    Наблюдение за елочкой

    Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по  одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку.

    Что же это за девица?

    Ни швея, ни мастерица.

    Ничего сама не шьет,

    А в иголках круглый год. (Ель.)

    Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.

    Трудовая деятельность

    Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

    Цель: формировать умение работать сообща.

    Подвижная  игра «Найди свой цвет»

    Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).

    Ход игры

    Воспитатель делит детей на 4 группы и раздает им флажки разных цветов: желтые, красные, синие и зеленые. Каждая группа уходит на свое специально отведенное место. Затем воспитатель устанавливает по одному флажку тех же цветов, что и у детей, в противоположные углы.

    Дается сигнал «идите гулять», после которого  дети расходятся по комнате и гуляют. Как только они услышат команду «найди свой цвет» сразу же подбегают каждый к своему флажку, по цвету совпадающему с флажком в их руке.  В это время воспитатель внимательно наблюдает какая группа быстрее всех собралась возле соответствующего флажка. Самые первые – это и есть победители.

    Дидактическая игра «У кого какой цвет?»

     Цель: учить детей узнавать цвета, закрепить умение определять предметы по цвету, развивать речь, внимание.

     Ход игры

     Воспитатель показывает, например, зеленый квадрат бумаги. Дети называют не цвет, а предмет того же цвета: трава, свитер, шляпа и т. д.

    Индивидуальная работа

    «Чье звено скорее соберется?»

    Цель: упражнять в умении строиться в круг.

    Ноябрь

    Прогулка 4

    Наблюдение за трудом почтальона

    Цели: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальона; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

    Ходит человек везде

     С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.)

    • Для чего нужна такая профессия?
    • Какая у него сумка?
    • Что в ней лежит?

    Трудовая деятельность

    Сбор мусора на участке в определенное место.

    Цели: научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи.

    Подвижные игры «Беги к тому, что назову».

    Цели: учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять названия предметов.

    Ход игры

    Каждому ребенку дается индивидуальное задание: подбежать к определенному предмету.

    Беги к кустам. Беги к волейбольной корзине. Беги к качелям и т.д.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки.

    Опыты, эксперименты: «Твердый – жидкий»

    Цель: продолжать формировать представление о твердых и жидких веществ.

    Ход опыта

     Раздать каждому ребенку травинку. Воспитатель просит обследовать и порвать ее. Сколько получилось частей (2). Попробуйте их соединить в одну. Получается? (нет) 

    Далее воспитатель раздает каждому ребенку по 2 одноразовых стаканчика. В один наливает воду. Предлагает «сломать» воду в стакане, перелить часть воды в другой стакан. У всех получилось 2 части воды? (да) а теперь из двух частей сделайте одну. Дети переливают воду обратно в один стакан.

    Вывод: твердый предмет можно поломать, но снова сделать целым нельзя. А воду можно «сломать» и соединить в одно целое, потому что она не твердая, а жидкая. Все жидкие вещества делятся, а потом соединяются в одно целое.

    Ноябрь

    Прогулка 5

    Наблюдение за трудом дворника

    Цели: продолжать наблюдение за работой дворника;

     способствовать развитию речи за счет обогащения словарного
    запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

    прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

    Ход наблюдения

    Сентябрь засыпал все тропинки

    Листвою желтой, как всегда.

     И тоненькие паутинки

    Развесил, словно провода.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какое время года на улице?
    • По каким признакам вы это определили?

    Посмотрите, как много листьев на дорожках и полянах. А кто убирает эти листья? Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

    Трудовая деятельность

    Сбор мусора с участка в определенное место.

     Цели: формировать умение собирать мусор в определенное место; воспитывать желание помочь взрослым; в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника.

    Подвижная игра «Птички и дождик»

    Цели: поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре.

    Ход игры

    Воспитатель раздаёт эмблемы птиц, уточняет, у кого какая, и объясняет: «Внимательно слушайте и выполняйте названные действия».

    - Птички летают (дети бегают по площадке, клюют зёрнышки, присаживаются на корточки, снова полетели).

    Вдруг закапал дождик, застучал по крышам кап-кап-кап, прячьтесь, птички (дети прячутся).

    Дождь прошёл, и опять птички полетели, песенку запели (дети имитируют голоса знакомых птиц).

    Словесная игра «Опиши друга»

    Цель: развивать внимательность и умение описывать то, что видел.

    Дети встают спиной друг к другу и по очереди описывают прическу, одежду, лицо своего партнера. Потом описание сравнивается с оригиналом и делается вывод о том, насколько ребенок был точен.

    Индивидуальная работа

     Развитие движений.

    Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер

    Ноябрь

    Прогулка 6

     Наблюдение за сорокой

    Цель: обогащать знания о жизни птиц поздней осенью.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на ее вопросы

    Бела, как снег,

    Черна, как жук,

    Вертится, как бес,

    Повернулась — и в лес. (Сорока.)

    • Почему птицы, такие как сороки, вороны, не прилетают к кормушке?
    • Чем они сейчас питаются?
    • Нужна ли наша помощь птицам в эту пору осени?
    • Посмотрите на эту картинку. На ней нарисована сорока?
    • Опишите ее внешний вид.
    • Чем покрыты туловище и голова сороки?
    • Что помогает сороке перелетать с места на место?
    • Сколько у нее лапок?
    • Чем она питается в лесу?

    •        А почему про сороку говорят, что она постоянно трещит?
    Трудовая деятельность

    Сбор мусора с участка в определенное место.

    Цель: учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда.

    Подвижная игра «Рыбаки и рыбки»

    Цель: развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу. Упражнять в быстром беге с увёртыванием и в ловле.

    Ход игры

    Площадка – «пруд». Вдоль площадки ходит рыбак, а на противоположной стороне – его помощник. В руках старшего рыбака «сеть» (веревка), на конце – мешочек с песком. Старший рыбак говорит помощнику: «Лови!», и бросает ему конец веревки с грузом, затем рыбаки окружают веревкой рыбок, которые не успели уплыть в глубокое место (отчерченное место на площадке). по сигналу «рыбки, плывите» рыбки снова выплывают из глубокого места.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.

    Опыт, эксперименты: «Свойства солнечных лучей»

    Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей.

    Ход опыта

    В солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать.

    Предложить потрогать стенки веранды на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

    Ноябрь

    Прогулка 7

    Наблюдение за сорокой

    Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку.

    Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Сорока.)

    Обратить внимание, как выглядит сорока. У нее на голове глаза, клюв — острый и длинный. Ответить на вопросы.

    • Какое сейчас время года?
    • Какие птицы прилетают на участок детского сада?
    • Какого цвета оперенье на голове? Какого цвета грудка и спинка? А какого цвета крылья и хвост?

    Ребята! Давайте мы не будем близко к ним подходить, они очень пугливы, могут испугаться и улететь. Посмотрите, как они передвигаются по земле. Как вы думаете, что они ищут? Какие особенности вы еще заметили? Покажите, как они машут крыльями в воздухе, когда летят.

    Трудовая деятельность

    Коллективный труд по сбору опавших листьев.

    Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

    Подвижная игра «Хромая лиса»

    Цель: умение бегать в заданном направлении.

    Ход игры

    На месте, выбранном для игры, очерчивают круг довольно больших размеров, в который входят все дети, кроме хромой лисы. По данному сигналу дети бросаются бегом по кругу, а хромая лиса в это время скачет на одной ноге и старается во чтобы то ни стало запятнать кого-нибудь из бегущих, т. е. прикоснуться к нему рукой.

    Лишь только ей это удалось, она входит в круг и присоединяется к остальным бегущим товарищам, потерпевший же принимает на себя роль хромой лисы.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой.

    Опыты, эксперименты: «Как вода отражает предметы?
    Цель: выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы. Развивать мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь. Поддерживать желание соблюдать опрятный вид.
    Оборудование: зеркало, тазик с водой, кукла в платье.
    Ход  опыта

     - Какой предмет помогает нам следить за своим внешним видом? (Зеркало). А как помогает вода?
        Вода отмывает грязь. А ещё вода обладает свойствами зеркала. Давайте поиграем с водой. Какая вода? (Прозрачная, чистая). Пусть Ваня наклонится немного над тазиком и посмотрит на воду. Что можно увидеть в тазике с водой? (Своё отражение). На что оно похоже? ( На тёмное пятно). Если Ваня будет двигаться в сторону, как будет меняться отражение? (В воде отражение будет двигаться). Почему мы видим своё отражение в воде?» (Вода прозрачная).
       
    Игра «Покажи сказочное животное»- с помощью движений пальцев дети придумывают разнообразные фигурки и находят их через отражение в воде.
    Вывод. «Вода как зеркало отражает в себе предметы»

    Ноябрь

    Прогулка  8

    Наблюдение за рябиной

    Цели: познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

    Весной зеленела, Летом загорела, Осенью надела Красные кораллы. (Рябина.)

    • Какие части рябины вы знаете? Покажите их и назовите.
    • Какой формы листья?
    • Какого они цвета?
    • Как растут на ветке?
    • Ягоды нужны только для красоты или еще для чего-то?
    • Каковы они на вкус?
    • Какого они цвета и формы?

    Трудовая деятельность

    Сбор листьев на участке.

    Цель: продолжать учить выполнять совместные действия по уборке участка от листьев.

    Подвижная игра «Бездомный заяц»

    Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

    Ход игры

    Из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки – «свой домик». Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке – становится бездомным зайцем. Если охотник поймает, то меняются ролями.

    Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?»

    Цель: различение по тембру максимально сокращённых звукокомплексов.

    Ход игры

    Водящий поворачивается спиной к детям и по звукокомплексу «пи-пи» определяет, кто его позвал. Зовёт водящего тот ребёнок, на которого указывает педагог.

    Индивидуальная работа

    Ходьба приставным шагом.

    Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

    Ноябрь

    Прогулка  9

    Наблюдение за сорокой

    Цели:  обогащать представление о мире природы, привлекать к активным мыслительным операциям;  систематизировать вновь приобретенные знания и закреплять ранее полученные.

    Ход наблюдения

    Сороки — удивительные птицы, очень любопытные и интересные. Они снова прилетели в птичью столовую. Как вы думаете, почему они часто сюда наведываются? Потому что стало прохладно, листья  пожелтели и увяли, земля покрылась тонким слоем снега, не стало ни мошек, ни червячков, а мы взяли с вами на себя ответственность подкармливать птиц. В то же время эти птицы очень любопытные. Они любят все блестящее, сверкающее. Если им попадется блестящая заколка или брошь, они могут в клюве унести эту вещь к себе в гнездо, а потом уже, не торопясь, обследовать ее. Вот какие это удивительные птицы.

    Опишите внешний вид сороки. Какие у нее крылья, хвост, оперенье? Какие лапки и сколько их?

    Трудовая деятельность

    Насыпать корм в кормушки

    Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами

    Подвижная игра «Удочка»

    Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

    Ход игры

    Участники располагаются по кругу. В центре находится водящий — воспитатель. Он в руках держит веревочку, на конце которой привязан небольшой мешочек с песком. Водящий вращает веревочку по кругу над самой землей. Дети подпрыгивают таким образом, чтобы веревочка не задела их ног. Те участники, которым веревочка задела по ногам, выбывают из игры.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

    Опыты, эксперименты: «Накормим птиц»

    Давайте насыплем в птичьей столовой зернышки, семечки, крошки хлеба. А конфетками мы их угощать будем? Ну а теперь давайте встанем подальше на дорожке и понаблюдаем. Чем они клюют? Какой корм предпочитают? А почему они не клюют конфеты?

    Ноябрь

    Прогулка   10

    Наблюдение за осенним дождем

    Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь);воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку.

    Без пути и без дороги

    Ходит самый длинноногий.

    В тучах прячется во мгле,

    Только ноги на земле. (Дождь.)

    Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний -моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Когда идет дождь моросящий, затяжной?
    • Какое настроение он вызывает?
    • Как природа реагирует на дождь?
    • Что такое лужи?
    • Как выглядят облака и небо?

    Трудовая деятельность

    Сбор опавших листьев на участке.

    Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

    Подвижная игра «Ровным кругом»

    Цели: воспитывать чувство товарищества.

    Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

    «Ровным кругом Друг за другом

    Мы идем за шагом шаг, Стой на месте!

    Дружно вместе, Сделаем вот так!»

    С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д.

    Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение»

    Цели: учить описывать предмет и узнать его по описанию, развивать память, внимание.

    Ход игры

    Воспитатель предлагает одному ребенку описать растение или загадать о нем загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение.

    Индивидуальная работа

    «Смелые ребята».

    Цель: упражнять в быстром  беге, развивать ловкость.

    Ноябрь

    Прогулка  11

    Наблюдение за осенними листьями

    Цель: показать многообразие красок золотой осени.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку.

    Сидит — зеленеет,

    Упадет — пожелтеет,

    Лежит — почернеет.

    Когда это бывает? (Осенью.)

    Листья желтеют от того, что осенью в них происходят большие изменения. Летом в зеленых листьях есть специальное вещество — хлорофилл, которое и придает листу зеленую окраску. А когда лист опадает, это вещество разрушается. Но в клетках листика есть и другие красящие вещества — желтые. Только летом буйная зелень их заглушает, а когда зеленые вещества разрушаются, они выступают ярче. Листья желтеют. И даже не просто желтеют, а становятся багряными, потому что добавляется еще одно красящее вещество. Все это происходит в природе осенью. Вот почему листья меняют свою окраску.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Почему желтеют листья?
    • Какого цвета еще они могут быть?
    • Что с ними произошло и почему?

    Трудовая деятельность

    Сгребание опавших листьев.

    Цель: учить работать сообща.

    Подвижная игра «Попади в цель»

    Цель: упражнять детей в метании в вертикальную цель, закреплять навыки счета в пределах 5, названия геометрических фигур и цвета.

    Ход игры: Дети с мешочками для метания или небольшими мячами располагаются перед стеной с целью по одному. Обговаривается цель в которую нужно попасть – либо геометрическая фигура, либо цифра. Для развития логического мышления можно обозначить цель методом отрицания - эта фигура не четырехугольная, не круглая (треугольник, и т. д.). Для закрепления математических навыков, можно дать задание попасть в число, которое меньше (больше) 3 и т.д. По команде «Раз, два, три, в цель попади!» ребенок выполняет бросок.

    И конечно, самое главное – награждение самого меткого игрока!

    Словесная игра «Вот какая бабушка»

    Цель: развивать уважение к старшим, закреплять ласковые слова.

    Каждый ребенок по очереди рассказывает, как зовут бабушку, как ласково ее можно назвать.

    Индивидуальная работа

    «Пойми меня»

    Цель: учить движениями тела создавать образ.

    Ноябрь

    Прогулка   12

    Прогулка вокруг сада

    Цели:  формировать знания об осенних месяцах (сентябре, октябре, ноябре), сезонных изменениях; закреплять знания народных примет; воспитывать любовь к природе.

    Ход наблюдения

    Воспитатель предлагает ответить на вопросы

    1. Какое сейчас время года?
    2. Назовите признаки осени.
    3. Какие изменения произошли в саду осенью?
    4. Как одеты дети?
    5. Как дети проводят время на прогулке?

    Трудовая деятельность

    Сбор осенних листьев.

    Цели: развивать воображение; воспитывать трудолюбие.

    Подвижная игра  «Пожарные на ученье»

    Цель: развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.

    Ход игры

    Дети строятся лицом к гимнастической стенке на расстоянии 5 – 6 шагов в 3 – 4 колонны. Против каждой колонны на одной и той же высоте подвешивается колокольчик. По сигналу «1, 2, 3 – беги» дети, стоящие первыми, бегут к стенке, влезают и звонят в колокольчик. Затем спускаются и становятся в конец своей колонны. 

    Опыты, эксперименты: «Первые заморозки»

    Цель: выяснить зависимость состояния воды от температуры воздуха.

    Ход опыта

    В две банки налить одинаковое количество воды. Одну вынести на холод, а другую оставить в группе. Провести наблюдение через время. В банке, которую вынесли на улицу, вода замерзла.

    Вывод: вода замерзает на холоде. Жидкость превращается на холоде в твердое вещество.

    Индивидуальная работа

     «Летят осенние листья»

    Цель: развивать пластику движений.

    Ноябрь

    Прогулка  13

    Наблюдение за кошкой

    Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

    Ход наблюдения

    Острые ушки,

    На лапках подушки.

    Усы, как щетинка,

    Дугою спинка.

    Днем спит, на солнышке лежит,

    Ночью бродит, на охоту ходит.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Где живет кошка?
    • Кто ухаживает за ней?
    • Как выглядит кошка, каковы ее повадки?
    • Чем питается?

    Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо.

    Трудовая деятельность

    Подметание дорожек, сбор мусора.

    Цель: воспитывать трудолюбие. 

    Подвижная игра «Кот и мыши»

    Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

    Ход игры

    Из детей надо выбрать "кота" и посадить его сбоку площадки. Остальных детей - "мыши", сидят в норках (на стульчиках, поставленных полукругом). В каждой норке по 3-5 мышей (за кол-вом стульев). Когда на площадке тихо, нет кота, мыши выходят их своих норок, бегают, собираются в круг, танцуют.
    На слова воспитателя "кот", мыши спешат в свои норки. Кот их ловит. Воспитатель отмечает самого ловкого. При повторении игры выбирается новый кот.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

    Ноябрь

    Прогулка   14

    Наблюдение за березой и рябиной осенью

    Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какие деревья вам уже знакомы?
    • Какие характерные особенности березы вы знаете?
    • Какие характерные особенности рябины вы знаете?
    • Что общего есть у этих деревьев?
    • Какие условия необходимы для их роста?
      Трудовая деятельность

    Сбор листьев на участке.

    Цель: учить совместным трудовым действиям, работать  дружно помогая друг другу.

    Подвижная игра «Великаны — карлики»

    Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

    Ведущий объясняет игрокам правила игры.

    Когда он произносит слово "карлики" - все должны присесть, потому что карлики маленькие. Произносить это слово он должен тоненьким голосом.

    Когда он произносит слово "великаны", грубым голосом, все должны встать и поднять руки вверх.

    Ведущий объявляет: "Ребята, запомните, правильные команды - это "карлики" и "великаны". На остальные команды вы не должны реагировать". И произносит вышеупомянутые команды, а еще "Встаньте", "Сядьте", "Поднимите руки вверх", все вперемешку. Те, кто выполняет неправильные команды, выбывают. Побеждает тот, кто допустит меньше всех ошибок.

    Дидактическая игра «Игра в загадки»

    Цели: расширять запас существительных в активном словаре.

    Ход игры

    Дети сидят на скамейке. Воспитатель загадывает загадки. Отгадавший ребенок выходит и сам загадывает загадку. За отгадывание загадки он получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цели: улучшать технику бега; формировать естественность, легкость, энергичные движений.

    Декабрь

    Прогулка  1

     Наблюдение за синицей

    Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

    Ход наблюдения

    Синица расписная

    Свистит не уставая.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Что это за птица?
    • Как она выглядит? Какого она цвета?
    • Какие изменения происходят в жизни синиц весной?
    • Чем питаются синицы?
    • Как люди заботятся о них?
    • Какую пользу они приносят?

    Трудовая деятельность

    Очистка участка от снега.

    Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

    Подвижная игра «Птички и птенчики»

    Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

    Ход игры

    Перед самым началом игры воспитатель рисует на полу круги. Это будут «гнезда» для птенчиков. Одно «гнездо» для одной только группы. Дети делятся на 3-4 группы и расходятся по своим «гнездам». В каждой группе выбирается «птичка — мать». Воспитатель дает команду «полетели». «Птенчики» выходят из своих домиков и «летают» (машут руками, имитируя крылья, и ходят). «Птички – матери» тоже «вылетают» из своих гнезд, но держаться подальше от остальных детей. Они изображают поиск корма, т. е. червячков.  Звучит сигнал «домой». Птички-матери возвращаются в гнезда и зовут своих птенцов. Те вновь усаживаются в «гнезда» и птичка-мать начинает кормить своих детей. 

    Опыты, эксперименты: «Движение воздуха»

    Цель: показать детям, что воздух движется.

    Ход опыта

    Предлагает детям помахать руками перед лицом. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха.

    Вывод: воздух не «невидимка», его движение можно почувствовать.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

    Декабрь

    Прогулка 2

    Наблюдение за погодой

    Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении  - гололедице; развивать наблюдательность.

    Ход наблюдения

    На ладонь упала робко

    Первая снежинка.

    Ей, наверно, очень плохо

    На лесной тропинке?

    Что такое за окном?

    Сразу в доме посветлело!

    Это снег лежит ковром,

    Самый первый, самый белый!

    На заборах, на крылечке

    Все блестит и все бело.

    Нет свободного местечка —

    Всюду снега намело.

    С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь.

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от снега.

    Цель: воспитывать трудолюбие.

    Подвижная игра «Найди себе пару»

    Цель: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу, быстро строиться в пары.

    Ход игры

    Участники стоят вдоль стены. Каждый из них получает по флажку. Как только воспитатель подаст знак, дети разбегаются по площадке. После команды «Найди себе пару», участники, имеющие флажки одинакового цвета, объединяются в пары. В игре должно участвовать нечетное количество детей и в конце игры один остается без пары.

    Словесная игра «Коврик примирения»

    Цель: развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты.

    Ход игры

    Воспитатель сообщает детям, что два мальчика поссорились из – за игрушки. Приглашает присесть друг против друга на «коврик примирения» выяснить причину раздора и найти путь мирного решения проблемы. Обсудить, как поделить игрушку.

     Индивидуальная работа

    «Белые снежинки».

    Цель: учить плавно двигаться.

    Декабрь

    Прогулка 3

    Наблюдение за машинами

    Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку.

    Начинает он копать — заменяет сто лопат.

    Длинной шеей поверчу —

    Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

    Не живая — а идет, неподвижна — а ведет. (Дорога.)

    Запылал у чудища изумрудный глаз. Значит, можно улицу  перейти сейчас. (Светофор.)

    Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят? Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

    Гололед, гололед  - вверх тормашками полет.

    Где стоит машин поток  - там не площадь, а каток.

    Кто не едет, а скользит  - потому что тормозит.

    Гололед, гололед  - это значит голый лед.

    Никуда не выходи  - лучше дома посиди

    И в окошко погляди!

    Трудовая деятельность:  расчистка снега с дорожек, скамеек.

    Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

    Подвижная игра:  «Охотники и олени»

    Цель: согласовывать движения друг с другом.

    Ход игры

    Дети становятся в круг ,изображая оленей и считалкой из числа играющих выбирается  «оленевод», в руках которого обруч среднего диаметра. Дети, изображая оленей, произносят слова:

    Оленята в тундре жили, головой они крутили,

                              Вот так, вот так головой они крутили

    Оленята мох искали, снег копытом разгребали

                              Вот так, вот так  снег копытом разгребали.

                             А потом по тундре белой,

                             Быстро, быстро  побежали (разбегаются).

    Оленевод, бегая, «арканит» обручем оленей и уводит их в стойбище, «выручить « которых  может любой не пойманный олень. Побеждает тот, кого ни разу не поймал «оленевод».

    Дидактическая игра «Что происходит в природе?»

    Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

     Ход игры

    Педагог, бросая мяч ребёнку, задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, должен на заданный вопрос ответить. Игру желательно проводить по темам. «Зима»: солнце – что делает? - светит, но не греет. Снег – что делает? – падает, тает. Птицы – что делают? – ищут корм. Медведь – что делает?- спит в берлоге и т.д.

    Индивидуальная работа

     Метание в цель.

    Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

    Декабрь

    Прогулка 4

    Наблюдение за погодой

    Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.

    Ход наблюдения

    Он к бровям моим прирос,

    Он залез мне в валенки.

    Говорят, он — Дед Мороз,

    А шалит, как маленький.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • На улице тепло или холодно?
    • Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по  улице?

       • Как были одеты люди летом? Сравните.
    Морозы стали крепче, и
      не всегда можно гулять. На улице очень холодно люди идут быстро по улице, чтобы не замерзнуть.

    Трудовая деятельность: расчистка от снега горки  и дорожки, ведущей к кормушке.

    Цель: учить правильно пользоваться метлой. 

    Подвижная игра: «Два Мороза»

    Цели:: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

    Ход игры

    Игроки располагаются по две стороны площадки, двое водящих становятся по середине (Мороз – Красный нос и Мороз – Синий нос) и говорят:

    Мы два брата молодые, два мороза удалые:

    Я мороз – Красный нос, я Мороз – Синий нос,

    Кто из вас решится в путь – дороженьку пуститься?

    Все играющие хором отвечают:

    Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз.

    После слова «мороз» все играющие перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а морозы стараются их «заморозить» (коснуться рукой).


    Словесная игра: «Слушать за окном, за дверью»

    Цель: развивать слуховое внимание.

    Ход игры

    По заданию воспитателя все дети сосредотачивают свое внимание на звуках и шорохах коридора. Затем по очереди перечисляют и объясняют что они услышали.

    Индивидуальная работа

    «Попрыгунчики». 

    Цель: учить прыгать с продвижением вперед.

    Декабрь

    Прогулка 5

     Наблюдение за березой и рябиной

    Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

    Ход наблюдения

    Воспитатель организует беседу с детьми, обращая деревья, стоящие на участке

    • Назовите, какие деревья и кустарники вы видите?

    • По каким характерным особенностям можно узнать березу, рябину?
    • Как чувствуют себя деревья зимой?
    • Хорошо им или плохо зимой?
    • Для чего нужен снег деревьям?
    • Что может произойти, если много снега на ветках или он очень тяжелый?

    Трудовая деятельность

    Сбор снега для постройки.

    Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

    Подвижная  игра:  «Сбей кеглю»

    Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

    Ход игры

    Педагог ставит две-три кегли на расстоянии 1-1,5 м от ребенка, дает ему большой мяч. Ребенок приседает на корточки, наклоняется, ставит ноги чуть шире плеч в обозначенном взрослым месте (цветной кружок или шнур), прокатывает мяч двумя руками вперед, стараясь сбить кегли. Затем идет за ним, поднимает и возвращается.

    Опыты, эксперименты: «Превращение снега в воду»

    Цель: познакомить со свойствами снега.

    Ход опыта

    После прогулки занести в группу комок снега и положить его в чашку. Через некоторое время дети смогут убедиться в том, что снег превратился в воду. Но воду эту нельзя назвать чистой - в ней видны частички грязи, пыль. Происходит это потому, что во время снегопада снег собирает из воздуха частички пыли. Поэтому, несмотря на то, что снег кажется белоснежным, в нем содержится много грязи и микробов. Еще и поэтому снег нельзя есть: можно не только простудиться, но и получить кишечную инфекцию.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

    Декабрь

    Прогулка 6

    Наблюдение за воздушным транспортом

    Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

    Ход наблюдения

    Вырасту — буду летчиком смелым.

    Нет для мальчишки лучшего дела!

    Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

    Летит птица-небылица,

    А внутри народ сидит,

    Меж собою говорит. (Самолет.)

    Без разгона ввысь взлетает,

    Стрекозу напоминает.

    Отправляется в полет

    Наш российский ... (вертолет).

    • Какие виды транспорта вы знаете?
    • Что относится к воздушному транспорту?
    • Чем похожи между собой самолет и вертолет?
    • Чем они отличаются?
    • Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)
    • Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы,
      механики.)

    Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожки после снегопада.

    Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результату своего труда.

    Подвижная игра «Самолеты»

    Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу.

    Ход игры

    Дети - летчики стоят за линией, нарисованной на земле. На слова воспитателя: "Самолеты полетели" дети отводят руки в стороны и бегают в разных направлениях. На слова: "Самолеты присели" дети приседают, руки опускают вниз. На слова "Самолеты на места!" дети возвращаются за линию и стоят ровно. Выигрывает тот, кто первый прибежал на свое место.

     Дидактическая игра «Какое время года?»

    Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

    Ход игры

    Дети сидят на скамейке. Воспитатель задает вопрос «Когда это бывает?» и читает текст или загадку о разных временах года.

    Индивидуальная работа

    Ходьба между линиями (10—15 см).

    Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.

    Декабрь

    Прогулка 7

    Наблюдение за ветром

    Цель: учить определять наличие и направление ветра.

    Ход наблюдения

    Ветер-ветерцо, не дуй мне в лицо,

     А дуй мне в спину, чтоб идти было в силу.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Есть ли ветер?
    • Откуда дует ветер?

    • Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?

    Трудовая деятельность

    Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.

    Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

    Подвижная игра «Лягушки и цапля»

    Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий.

    Ход игры

    Очерчивается квадрат – «болото», где живут «лягушки». В углах вбиваются колышки или кладутся кубики. Высота 10 – 15 см. По сторонам квадрата протягивается веревка. За пределами квадрата «гнездо цапли». По сигналу «цапля» она, поднимая ноги, направляется к болоту и перешагивает через веревку. Лягушки выскакивают из болота, прыгая через веревку, отталкиваясь двумя ногами.  Перешагнув через веревку, цапля ловит лягушек.

    Словесная работа: «Кто лучше похвалит»

    Цель: уметь назвать признаки животных по образцу взрослого, развивать внимание, умение описывать.

    Ход игры

    Воспитатель берет себе медведя, а ребенку дает зайчика.

    И начинает: «У меня медведь». Ребенок: «А у меня заяц» и т.д.

    Индивидуальная работа

    «Не наскочи»

    Цель: учить спускаться с горки, не задевая положенную на склоне шишку.

    Декабрь

    Прогулка 8

    Наблюдение в птичьем парке

    Цели: закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию.

    Ход наблюдения

    На свободном участке разместить на ветках деревьев и кустарников плоскостные изображения птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь).

    Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много птиц, которые остаются у нас зимовать.

    Обратить внимание детей, что птички не живые, а вырезаны из картона и разукрашены как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса, распознав их.

    Воспитатель загадывает детям загадки.

    На суку сижу,      Кар-кар! — кричу. (Ворона.)

    Чик-чирик!           С ветки прыг!

    Клюй, не робей.    Кто это? (Воробей.)

    Какую песенку поет воробей? Найдите плоскостное изображение воробья на ветке дерева или кустарника и назовите, на каком Дереве он сидел.

    Эта хищница болтлива,      Воровата, суетлива,
    Стрекотунья белобока,           А зовут ее...
    (сорока).

    Красногрудый, чернокрылый,

    Любит зернышки клевать,

    С первым снегом на рябине он появится опять. (Снегирь.)

    Дети находят этих птиц после отгадки загадок. Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали деревья и кустарники, на которых они сидели.

    Трудовая деятельность

     Постройки из снега на участке.

    Цели: учить помогать воспитателю в постройке из снега;  воспитывать дружеские взаимоотношения.

    Подвижная игра: «Волк во рву»

    Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках в длину с разбегу.

    Ход игры

    На площадке проводятся две параллельные прямые на расстоянии 80 – 100 см – «ров». По краям площадки очерчивается  «дом коз». Воспитатель назначает одного играющего «волком», остальные – «козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становиться в ров. По сигналу воспитателя «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк   -  старается их поймать (коснуться). Пойманных отводит в угол рва. 

    Индивидуальная работа:  

    Движение «змейкой»

    Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

    Декабрь

    Прогулка 9

    Наблюдение за птичьими следами на снегу

    Цели: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.

    Ход наблюдения

    Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице, какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.

    Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.

    А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

    Трудовая деятельность

    Постройка снежной горки.

    Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

    Подвижная игра «Ворона — воробей»

    Цели: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения.

    Ход игры

    Участники делятся на две команды. Одна команда будет «воробьями», другая — «воронами». Команды размещаются друг напротив друга.

    По команде водящего (взрослого) «Воробьи!» команда воробьёв должна броситься догонять команду ворон, а по команде «Вороны!» — наоборот. Игра продолжается, пока догоняющая команда не переловит всех игроков убегающей.

    ( «Вооо — роооо — ... НЫ!» или «Воооо — рооооо — ... БЬИ!», поэтому до самого последнего момента игроки не знают, догониять им или убегать. А ещё, для усложнения игры можно выстроить команды спиной друг к другу. Тогда убегать будет легко, а догонять — трудно)

    Дидактическая игра «Подбери признаки»

    Цель: активизация глагольного словаря.

    Ход игры

    Педагог задаёт вопрос «Что умеют делать белки?» Дети отвечают на вопрос и находят картинку к заданному вопросу. Примерные ответы: Белки умеют прыгать с сучка на сучок. Белки умеют делать тёплые гнёзда.

    Индивидуальная работа

    «Попади комом снега в цель»

    Цель: развивать глазомер и силу броска.

    Декабрь

    Прогулка   10

    Наблюдение за вороной

    Цели: продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

    Как лиса среди зверей,

    Эта птица всех хитрей.

    Прячется в зеленых кронах,

    И зовут ее ... (ворона).

    • Какие у вороны клюв, хвост, крылья?
    • Эта птица улетает в теплые края или нет?
    • Чем питается?
    •  Как высиживает птенцов? Где?
    • Где живет?
    • Есть ли у нее враги?

    Трудовая деятельность

    Расчистка от снега и мусора дорожек на участке

    Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

    Подвижная игра: «Перелет птиц»

    Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

    Описание игры: дети стоят врассыпную на одном конце площадки – «птицы». На другом конце – вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами. По сигналу «птицы улетают»  птицы летят, расправив крылья. По сигналу «буря» птицы летят на вышку – скрываются от бури. По сигналу «буря прекратилась», птицы летают. 

    Опыты, эксперименты: «Снег сохраняет тепло»

    Цель: выяснить сохраняет ли снег тепло.

    Оборудование: 2 одинаковые бутылки с водой, термометр для воды.

    На прогулку выносятся 2 бутылки с водой одинаковой температуры (температура воды измеряется градусником). Одна бутылка закапывается в снег, другая остается на веранде. В конце прогулки температура воды измеряется снова, и оказывается, что бутылка в снегу охладилась меньше.

    Вывод: снег сохраняет тепло, он укрывает землю будто одеялом, охраняя растения от мороза.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

    Январь

    Прогулка  1

    Наблюдение за птицами

    Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

    Ход наблюдения

    Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи.

    Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное, очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки?

    Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют.

    Трудовая деятельность

    Постройка из снега столовой для птиц.

    Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

    Подвижная игра «Лиса и зайцы»

    Цель: способствовать двигательной активности, снимать импульсивность, развивать игровые навыки и произвольность поведения.

    Ход игры

    Воспитатель или один из детей назначается лисой, остальные — зайцы. Лисе мало поймать одного из зайчишек. Пойманный заяц становится лисой.

    Словесная игра «Вот какой папа»

    Цель: развивать уважение к папе, закреплять ласковые слова.

    Ход игры

    Ребенок рассказывает, как зовут папу, как он с ним играет, как он его ласково называет.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цели:  закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска.

    Январь

    Прогулка 2

    Наблюдение за сорокой

    Цели: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

    Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока).

    Кто летает, кто стрекочет,

    Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)

    • Что это за птица?
    • Как она выглядит?
    • Как люди говорят про сороку?
    • Чем питается сорока?
    • Это зимующая или перелетная птица?
    • Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда?
    • Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.)
    • Как птицы заботятся о птенцах?

    Трудовая деятельность

    Посыпание скользких дорожек песком.

    Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

    Подвижная  игра «Мыши в кладовой»

    Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

    Ход игры

    Дети – это «мышки». Воспитатель рассаживает детей на скамейке, которая стоит вдоль стенки помещения. Скамейка играет роль «норки». На противоположной стороне от детей протягивается веревка так, чтобы детки смогли под нее пролезть. Пространство за веревкой – это «кладовая» для мышек. Недалеко от мышек спит «кошка», т. е. воспитатель. Пока кошка спит, мышки выбегают из своих норок и бегут в кладовую. Там они изображают, как будто что-то грызут, к примеру, сухарик. Вдруг, кошка просыпается и начинает ловить мышек. Мышки же, испугавшись, разбегаются по своим норкам. Никого не поймав, кошка возвращается на место и опять засыпает. Мышки вновь бегут в «кладовку».

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.

    Январь

    Прогулка 3

    Сравнительное наблюдение за синицей и воробьем

    Цели:  формировать желание заботиться о зимующих птицах;    учить сравнивать синицу и воробья, находя отличительные признаки.

    Ход наблюдения

    Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь покормить их.

    Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

    Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

    Давайте сравним воробья и синицу.

    • Какое оперенье у воробья?
    • Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?
    • А чем они схожи?
    • Чем они питаются?
    • Какую песенку поет воробей?
    • А какую синица?
    • Какие особенности вы еще заметили в их  поведении?
    • Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им  очень холодно и они хотят есть.)
    • Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они  хотят есть и уйдут, когда люди покормят их.)
    • Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармливать их крошками, сухими ягодами, семечками.)

    Трудовая деятельность  

    Постройка снежной горки

    Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

    Подвижная игра:  «Угадай по голосу»

    Цель: умение ориентироваться в пространстве с помощью голоса.

     Ход игры

    Дети стоят в кругу. Один ребенок встает в центре круга и закрывает глаза. Воспитатель, не называя имени ребенка, показывает рукой на кого - либо из детей, которые стоят за спиной. Тот, на кого указали, встает и громко называет имя ребенка, который стоит в середине круга. Если ребенок угадал, кто его позвал, он открывает глаза, и они меняются местами с тем, кто назвал его имя. Если не отгадал, воспитатель предлагает ему не раскрывать глаза, а еще раз послушать, кто его имя называет.

    Опыты, эксперименты: «Снег и лед - вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры»

    Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

    Ход опыта

    Внести кусочки льда в теплое помещение и понаблюдать, как они будут таять. Сделать вывод: лед - это вода, только в твердом состоянии, которая при повышении температуры снова превращается в жидкость.

    Индивидуальная работа

     Развитие движений.

    Цели: учить ориентироваться на участке;  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

    Январь

    Прогулка 4

    Наблюдение за погодой

    Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.

    Ход наблюдения

    Где ты, солнце, в самом деле?

    Мы совсем окоченели.

    Без тебя вода замерзла,

    Без тебя земля промерзла.

    Выйди, солнышко, скорей!

    Приласкай и обогрей!

    Избу осветило, всех развеселило.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какое сегодня солнце?
    • Каждый ли день мы видим солнце?
    • На что оно похоже?

    Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине.

    Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

    Подвижные игры «Лиса в курятнике»

    Цель: развивать, внимание, ловкость, выполнение движений по сигналу; упражнять в беге.

    Ход игры

    На одной стороне площадки очерчивается курятник. На противоположной стороне – нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – куры. По сигналу воспитателя куры ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу воспитателя «Лиса!» - куры убегают в курятник, а лиса старается утащить курицу, не успевшую спастись, в нору. 

    Дидактическая игра «Какое время года?»

     Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

    Ход игры

    Дети сидят на скамейке. Воспитатель задает вопрос «Когда это бывает?» и читает текст или загадку о разных временах года.

    Индивидуальная работа

    «С вала на вал»

    Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

    Январь

    Прогулка 5

    Наблюдение за ветром

    Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

    Ход наблюдения

    С бугорка на бугорок ловко прыгал ветерок.

    По дорожке он бежал, в сугроб весело упал.

    Только вовсе не намок этот ловкий ветерок.

    Нарисую ветер тихий, нежный,    нарисую грозовой и снежный,

    И такой, что с травами играет, итакой, что волны поднимает.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Дует ли ветер?
    • Холодный он или теплый?
    • Как можно узнать, что дует ветер?
    • В какую сторону он дует?

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега в определенное место для построек.

    Цели: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.

    Подвижная игра «Ловишки»

    Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

    Ход игры

    Дети находятся на площадке. Ловишка, назначенный воспитателем или выбранный играющими, становится на середине площадки. По сигналу: «Раз, два, три — лови!» — все дети разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать). Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону. Когда будет запятнано 3—4 играющих, выбирается новый ловишка.

    Словесная игра «Вот какая мама»

    Цель: развивать любовь к маме, закреплять ласковые слова.

    Ход игры

    Каждый ребенок по очереди рассказывает, как зовут его маму, как она заботится о нем, как ее можно ласково назвать.

    Индивидуальная работа

    «Гонки на санках»

    Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

    Январь

    Прогулка 6 

    Наблюдение за рябиной

    Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

    Ход наблюдения

    Наступила зима. Стоит наша рябина без листьев. Птицы исклевали ягоды, некоторые ягоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли их белым покрывалом. Так под снегом и лежат они, словно законсервированные, до весны.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега на участке в определенное место.

     Цель: закреплять умение действовать лопатками.

    Подвижная игра «Снежинки и ветер»

    Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

    Ход игры

    Воспитатель произносит слова:

    А сейчас я посмотрю:

    Кто умеет веселиться,

    Кто мороза не боится.

    Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.

    Дидактическая игра «Закончи предложение»

     Цели: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

     Ход игры

     Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, только говорят слова с противоположным значением.

            Сахар сладкий. а перец - …. (горький).

            Летом листья зеленые, а осенью ….(желтые).

            Дорога широкая, а тропинка .... (узкая).

    Индивидуальная работа

    «Гонки на санках».

    Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь ногами.

    Январь

    Прогулка 7

    Наблюдение за елью

    Цель: формировать представление о строении ели.

    Ход наблюдения

    Ее всегда в лесу найдешь,

    Пойдешь гулять — и встретишь.

    Стоит колючая, как еж,

    Зимою в платье летнем.

    Ель — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу, как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев.

    Трудовая деятельность

    Коллективный труд на участке по уборке снега.

    Цель: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

    Подвижная игра  «С бережка на бережок»

    Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

    Ход игры

    Посередине площадки на землю кладется шнур – это ручеек. Дети идут в колонне, подходят к ручейку и становятся на одном его берегу. Воспитатель предлагает попрыгать с бережка на бережок и предупреждает, что прыгать нужно очень хорошо, иначе можно попасть ногами в ручей. Дети с места толчком двух ног перепрыгивают ручей по 5-6 раз туда и обратно. Воспитатель останавливает детей, называет хорошо выполнивших упражнение. 

    Опыты, эксперименты: «Изготовление цветных льдинок»

    Цель: познакомить детей с тем, что вода замерзает на холоде, в воде растворяется краска.

    Материалы и оборудование: стаканчики с водой, краска (гуашь, акварель), палочки для размешивания, формочки, веревочки — для каждого ребенка.

    Ход опыты

    Педагог показывает цветные льдинки и просит детей подумать, как они сделаны. Вместе с детьми педагог размешивает в воде краску, заливает воду в формочки, опускает в них веревочки, ставит на поднос, выносит на улицу, во время прогулки следит за процессом промерзания. Затем дети вынимают льдинки из формочек и украшают ими участок.

    Вывод. Вода льется, растворяет в себе краску, замерзает на холоде.

    Индивидуальная работа

     «Воротики»

    Цель: упражнять в подлезании.

    Январь

    Прогулка 8

    Сравним живую и игрушечную ель

    Цель: показать детям главные особенности живого дерева.

    Ход наблюдения

    Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками. Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться.

    Мне елку купили, мне елку купили!

    Ее на опушке в лесу не рубили,

    А сделали елку на добром заводе,

    Хорошие дяди, веселые тети!

    Скорей приходите, скорей поглядите

    На елку из тонких серебряных нитей,

    Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной,

    Задень, и она зазвенит еле слышно.

    А елка лесная осталась живая. Кому?

    Никому, просто ветру, метели,

    Соседке живой и не спиленной ели.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Как узнать, живое дерево или искусственное?
    • Почему нельзя рубить деревья? (Для этого выращивают специальные елки)

    Трудовая деятельность

    Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.

     Цель: воспитывать трудолюбие.

    Подвижная игра: «Птичка, раз! Птичка, два!»

    Цель: упражнять детей в выполнении движений, учить счету.

    Ход игры

    Сколько у птички лапок? А глазок, крылышек?»

    Птички, раз! (Дети выдвигают одну ногу вперед.)

    Птички, два! (Дети выдвигают другую ногу вперед.)

    Скок – скок – скок! (Дети скачут на двух ногах.)

    Птички, раз! (Дети поднимают одно крылышко.)

    Птички, два! (Дети поднимают второе крылышко.)

    Хлоп! Хлоп! (Хлопают в ладоши.)

    Птички, раз! (Дети закрывают рукой один глаз.)

    Птички, два! (Закрывают другой глаз.)

    Дети открывают глаза и бегают, машут крыльями, чирикают, пищат.

    Воспитатель: «Все, улетели!»

    Дидактическая игра «Придумай другое слово»

    Цель: расширять словарный запас.

    Ход игры

     Воспитатель говорит: «Придумайте из одного слова другое, похожее. Можно сказать: бутылка из-под молока, можно сказать молочная бутылка». Кисель из клюквы (клюквенный кисель), суп из овощей (овощной суп), пюре из картофеля (картофельное пюре).

    Индивидуальная работа

     «Катание на кругах»

    Цель: упражнять в катании с горки на кругах, сохраняя направление.

    Январь

    Прогулка 9 

    Наблюдение за солнцем

    Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

    Ход наблюдения

    Солнечные зайчики

     Играют на стене.

    Помани их пальчиком,

    Пусть бегут к тебе.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Где спит солнышко?
    • Откуда оно поднимается?
    • Греет ли солнышко зимой?

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожки от снега и укладка его на санки.

    Цели: учить доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду.

    Подвижная игра «Зайцы и волк»

    Цель: развивать у детей координацию движение, ориентировку в пространстве; упражнять в беге прыжках.                        

    Ход игры

    Одного из играющих выбирают волком. Остальные дети изображают зайцев. На одной площадки зайцы стоят в своих домиках, волк – на другом конце площадки.

    Зайки скачут, скок, скок, скок,

    На зеленый на лужок,

    Травку щиплют, кушают,

    Осторожно слушают –

    Не идет ли волк.

    Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они то прыгают, то присаживаются и оглядываются. Когда воспитатель произносит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать. Зайцы убегают. Пойманных зайцев волк отводит в овраг. 

    Дидактическая игра «Что умеют делать звери?»

    Цели: расширять в сознании смысловое содержания слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания.

    Ход игры

     Дети превращаются в «зверей». Каждый должен рассказать, что он умеет делать, чем питается, как двигается. Рассказавший правильно, получает картинку с изображением животного.

    - Я рыжая белка. Прыгаю с ветки на ветку. На зиму делаю припасы: орехи собираю, грибы сушу.

    - Я собака, кошка, медведь, рыба и т. д.

    Индивидуальная работа

    «Подбрось повыше»

    Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

    Январь

    Прогулка  10

    Наблюдение за снегом

    Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

    Ход наблюдения

    Тихо-тихо снег идет,

    Белый снег, мохнатый.

    Мы расчистим снег и лед

    Во дворе лопатой.            М. Познанская

    Белым снегом все покрыло:

    И деревья и дома.

    Свищет ветер легкокрылый:

    «Здравствуй, зимушка-зима!»    Г. Ладонщиков

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какого цвета снег?
    • Какой он на ощупь?
    • Что из него можно сделать?
    • Почему снег тает на ладошке?

    Трудовая деятельность

    Уборка снега на участке.

    Цели: собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений  водой; поручить расчистить дорожки.

    Подвижная  игра: «Снег кружится»

    Цель: учить детей соотносить свои собственные действия с действиями участников игры.

    Ход  игры

    Воспитатель предлагает покружиться, как снежок, произнося:

    Снег, снег кружится, белая вся улица!

    Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок.

    Воспитатель: «Подул холодный ветер.  Как? В-в-в-в! (Дети повторяют.) Разлетелись снежинки в разные стороны».  (Дети разбегаются по площадке.) Игра повторяется.

    Дидактическая игра «Придумай сам»

    Цели: учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и наоборот.

    Ход игры

     Воспитатель предлагает выбрать каждому ребенку по одному предмету (кубик, шишка, листик, камешек, полоска бумаги, крышечка) и пофантазировать: «Как можно поиграть этими предметами?» Каждый ребенок называет предмет, на что он похож и как можно с ним поиграть.

    Индивидуальная работа

    «Кто выше прыгнет?»

    Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

    Февраль

    Прогулка  1

     Наблюдение за снегопадом

    Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какого цвета снежинка?
    • Что получится , если выпадет много снежинок?
    • У кого шубка такого же цвета?
    • Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?

    Села снежинка на рукав и растаяла.

     Была и вот ее нет! Вот какая звездочка-малютка.

    Снег, снег кружится,

    Белая вся улица!

    Собрались мы в кружок,

    Завертелись, как снежок.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд).

    Цели: формировать ответственное отношение к труду; учить выполнять коллективные поручения.

    Подвижная игра: «Снежки и ветер»

    Цель: развитие двигательных навыков.

    Ход игры

    Дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу воспитателя: «Ветер задул сильный, сильный. Разлетайтесь, снежинки!» - разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Воспитатель говорит: «Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки в кружок!» - дети сбегаются в кружок и берутся за руки.

    Словесная игра «Зеркало»

    Цель: развивать речевую и двигательную активность детей.

    Ход игры

    Дети становятся в круг. Выбранный при помощи считалочки ребенок становится в центр круга. Все остальные произносят:

    Ровным кругом,

    Друг за другом,

    Эй, ребята, не зевать!

    Что нам Вовочка (Анечка, Валечка и т. д.) покажет,

    Будем дружно выполнять.

    Ребенок в центре круга показывает разнообразные движения, остальные дети повторяют их.

    Индивидуальная работа

    «Попади в цель»

    Цель: развивать меткость,  глазомер.

    Февраль

    Прогулка 2

    Наблюдение за погодой

    Цель: учить замечать изменения в природе.

    Ход наблюдения

    Ой ты, зимушка-краса!

    Побелила все леса,

    Горы снега намела,

    Нас кататься позвала.

    Повела зима над нами

     Снеговыми рукавами

    И рассыпала снежинки

    На поля и на леса.

    Мы с горы кататься будем,

    И поэтому нам очень-очень

    Нравится зима.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Что изменилось в природе?
    • Чем покрылась земля?
    • Что лежит на ветках деревьев?
    • Что делают деревья зимой?

    Трудовая деятельность

    Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

    Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

    Подвижная игра: «Пустое место»

    Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

    Ход игры

     Дети держатся за обруч правой рукой, и двигаются по часовой стрелке, а ведущий идет в противоположную сторону со словами:

    Вокруг домика хожу  и  в окошечко гляжу,

    К одному я подойду  и тихонько постучу:

    «Тук-тук-тук».

    Все дети останавливаются. Игрок, возле которого остановился ведущий, спрашивает: «Кто пришел?» ведущий называет имя ребенка и продолжает.

    Опыт, эксперименты:  «Украсим елочку»

    Цель: познакомить детей с тем, что вода замерзает на холоде, замораживая предметы, которые в ней оказываются, растворяет краску.

    Материалы и оборудование: стаканчики с водой, краска (гуашь, акварель), палочки для размешивания, формочки, веревочки, мелкие игрушки (например, из «киндер-сюрпризов»), елочка на участке.

    Ход опыта

    Педагог предлагает детям вспомнить, как они изготавливали цветные льдинки. Говорит, что сегодня они будут делать украшения для елочки. Детям предлагают выбрать мелкие игрушки для украшения. Вместе с детьми педагог размешивает в воде краску, заливает воду в формочки, опускает в них по одной мелкой игрушке и веревочке, ставит на поднос и выносит на улицу. Дети следят за процессом замерзания. Дети вынимают льдинки из формочек и украшают ими елочку.

    Вывод.: вода льется, растворяет в себе краску, замерзает на холоде, замораживает предметы, находящиеся в ней.

    Индивидуальная работа

    «Самым ловким окажись!»

    Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

    Февраль

    Прогулка 3

     Наблюдение за снежинками

    Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

    Ход наблюдения

    Белая, узорная

    Звездочка-малютка,

    Ты слети мне на руку,

    Посиди минутку.

    Покружилась звездочка

    В воздухе немножко,

    Села и растаяла

    На моей ладошке.

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от снега

    Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

    Подвижная игра: «Берегись, заморожу»

    Цель: развитие ловкости.

    Ход игры

    Все играющие собираются на одной стороне площадки, воспитатель с ними. «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу», - говорит воспитатель. Дети бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в «домике».

    С/р игра «Дочки-матери»

    Цель: закрепить обобщающее понятие «семья», «члены семьи», учить проявлять в игре формы заботы и внимания взрослых и детей друг к другу. Помочь детям войти в роль мамы, показать, как можно заботиться о дочке (кукле): кормить ее, укладывать спать, гулять, возя в коляске, петь песенки и рассказывать сказки. Развивать у детей сюжетно-игровой замысел. Воспитывать между детьми дружеские отношения.

    Индивидуальная работа

    «Кто дальше?»

    Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.

    Февраль

    Прогулка 4

    Наблюдение за трудом дворника

    Цели: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

    Ход наблюдения

    Тихо-тихо снег идет, Белый снег, лохматый. Мы расчистим снег и лед На дворе лопатой.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Какое время года сейчас?
    • По каким признакам вы определили?
    • Кто убирает снег?
    • Чем он работает?
    • Кому нужен труд дворника?

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от снега

    Цель: показать детям, как правильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу.

    Подвижная  игра «Кот и мыши»

    Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

    Ход  игры

    Дети сидят на скамейках. Это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты или площадки сидит кот, роль которого исполняет воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза), а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках (занимают свои места). Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает.

    Дидактическая игра «Догони свою тень»

    Цель: познакомить с понятием света и тени.

    Ход игры

    Воспитатель загадывает загадку:

    Я иду - она идет,

    Я стою - она стоит,

    Побегу - она бежит (Тенъ)

    В солнечный день, если вы встанете лицом, спиной или боком к солнышку, то на земле появится темное пятно, это ваше отражение, оно называется тенью (солнце посылает на землю свои лучи, они распространяются во все стороны). Стоя на свету, вы закрываете путь лучам, они освещают вас, но на землю падает ваша тень. (Где еще есть тень? На что похожа?) Догоните тень. Потанцуйте с тенью.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений

    Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

    Февраль

    Прогулка 5

    Наблюдение за снегирями

    Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей.

    Ход наблюдения

    Подойду поближе к ней —

    И глазам не верится.

    Стайка алых снегирей

    Облепила деревце!

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Опишите, как выглядит снегирь.
    • Где живут снегири осенью?
    • Чем питается снегирь?
    • Какие звуки он издает?

    С наступлением первых заморозков к нам на участок прилетают снегири. У самца снегиря спинка синевато-серая, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. У самочки грудка темно-серая. Осенью снегири собираются в стайки, летают по лесам и паркам, клюют ягоды рябины, боярышника и шиповника. Кричит снегирь «рюм-рюм».

    Трудовая деятельность

    Подметание дорожек метлой.

    Цель: приучать выполнять трудовые поручения.

    Подвижная  игра: «Утка и селезень»

    Цель: развитие быстроты движения.

    Ход игры

    Все дети становятся в круг, в середине «утка» - за кругом - «селезень», ловит «утку» (как в игре «Кошки- мышки»),

    Селезень ловит утку,

    Молодой ловит серую.

    Поди, утка, ты домой.

    Поди, серая, ты домой.

    У тебя семеро детей,

    Восьмой - селезень.

    Дидактическая игра «Кто, чем питается?»

    Цель: закрепить знания о домашних животных.

    Ход игры

    Воспитатель называет животное, а дети говорят, чем это животное должны кормить его хозяева.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений

    Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

    Февраль

    Прогулка 6

    Наблюдение за синичкой

    Цели: расширять представления детей о внешнем виде синички, ее  повадках, среде обитания; воспитывать заботу о зимующих птицах.

    Ход наблюдения

    Синичка кричит «синь-синь-синь».

    Угадай, какая птица —

    Бойкая, задорная,

    Ловкая, проворная?

    Звонко телькает: «Тель-тель!

    Как хорош осенний день!»

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Как выглядит синичка?
    • Как передвигается?
    • Чем она питается?
    • Где зимует?
    • Как она кричит?

    Оперение синички яркое и красивое, кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам и веткам деревьев. Осенью синички собираются в стаи, облетают сады и парки. В садах они клюют спелые яблоки, ягоды боярышника и барбариса. В ноябре люди отмечают «Синичкин день» — укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно кусочки несоленого сала. В народе говорят: «Не велика птичка синичка, а и то свой праздник знает».

    Трудовая деятельность

    Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц хлебными крошками.

    Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

    Подвижная игра:  «Дед Мороз»

    Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения.

    Ход игры

    Воспитатель рассказывает о Деде Морозе и говорит:

    Я – Мороз, Красный нос.

    Бородою зарос.

    Я ищу в лесу зверей.

    Выходите поскорей! Выходите, зайчики!

    Дети прыгают, как зайчики.

    Воспитатель: Заморожу! Заморожу! (Пытается поймать.) Дети разбегаются.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

    Февраль

    Прогулка 7

    Наблюдение за зимующими птицами

    Цели: расширять представления о зимующих птицах; воспитывать любовь и заботу о них.

    Ход наблюдения

    Воробушки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Каких зимующих птиц вы знаете?
    • Трудно ли птицам добывать корм зимой?
    • Что нужно смастерить для корма?

    С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и снегири) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые исчезли (заснули). Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они покормят их. Мы будем подкармливать птиц осенью и зимой, чтобы они не погибли от голода.

    Трудовая деятельность

    Сгребание снега вокруг деревьев.

    Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

    Подвижная игра: «Попади в обруч»

    Цель: развитие меткости.

    Ход игры

    Дети бросают снежки в обруч с расстояния 5-6 метров.

    Опыты, эксперименты: «Свойства снега»

    Цель: знакомство со свойствами снега.

    Ход опыта

    Вместе с детьми на прогулке набрать снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.

    Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: учить бросать снежки вдаль.

    Февраль

    Прогулка 8

    Наблюдение за изменениями на участке детского сада

    Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

    Ход наблюдения

    Улицей гуляет Дед Мороз,

    Иней рассыпает по ветвям берез.

    Ходит, бородою белою трясет,

    Топает ногою, только треск идет.

    Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на нашем огороде.

    Трудовая деятельность

    Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

    Цель: закреплять умение работать сообща.

    Подвижная игра: «Цветные автомобили»

    Цели: учить соблюдать правила игры по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга различать цвета.

    Ход игры

    У воспитателя три флажка разного цвета. Он поднимает один или все флажки сразу. Дети, держащие такие же флажки, разбегаются по залу. Когда воспитатель опускает флажок, 2автомобиль» останавливается и шагом возвращается в «гараж».

    Дидактическая игра «Выдели слово»

    Цель: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

    Ход игры

     Воспитатель произносит слова и предлагает детям хлопать в ладоши тогда, когда они услышат слова, в которых есть звук [з] (песня комарика). Рекомендуемые слова: зайка, мышка, кошка, замок, коза, машина, книга, звонок. Воспитатель должен произносить слова медленно, после каждого слова делать паузу, чтобы дети могли подумать.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цели: закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска.

    Март

    Прогулка   1

    Наблюдение за птицами на участке детского сада

    Цели: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.

    • Какие птицы прилетают к нам на участок?
    • Какого они размера?
    • Какая у них окраска?
    • Чем питаются?
    • Какие изменения в жизни птиц происходят весной?
    • Как птицы заботятся о своем потомстве?
    • Как вы помогаете птицам?
    • Какую пользу приносят птицы?
    • Каких еще птиц вы знаете?

    Трудовая деятельность

    Вскапывание песка в песочнице.

    Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении  поручений.

    Подвижная игра:  «Беги к тому, что назову»

    Цель: напомнить детям названия предметов; развивать умение бегать стайкой.

    Ход игры

    Воспитатель объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три. К песочнице – беги!» Дети бегут к песочнице. И т.д. Игра проводится несколько раз.

    Дидактическая игра «Эхо»

    Цель: учить внимательно слушать и повторять только после сигнала.

    Ход игры

    Воспитатель произносит звук или слово, дети должны правильно повторить за взрослым. Затем главная роль передается ребенку.

    Индивидуальная работа

     Прыжки вверх с места.

    Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

    Март

    Прогулка 2

    Наблюдение за уборочными машинами

    Цели: расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения;  закреплять умение находить изображение машин по описанию; воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

    • Бывает ли у дождика четыре колеса?
    • Скажите, как называются такие чудеса?
    • Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном?
    • Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается?

    Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.

    • Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром?
    • Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

    Трудовая деятельность

    Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки.

    Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое  дело до конца.

    Подвижная игра: « Воробушки и автомобиль»

    Цель: упражнять детей в правильном звукопроизношении; вырабатывать реакцию на словесный сигнал.

    Атрибуты: руль.

    Ход игры

    Я — автомобиль, а вы все воробушки. Послушайте, я прочитаю о воробушках стихотворение:

    Воробей с березы на дорогу — прыг!  (дети прыгают)

    Больше нет мороза, чик-чирик! (дети летают)

    - А как услышите сигнал автомобиля, летите в свои гнездышки.

    Игра повторяется 2—3 раза. Затем, когда дети запомнят четверостишие, они могут играть самостоятельно.

    Дидактическая игра «Подбери нужное слово»

    Цель: развивать умение подбирать слова по смыслу.

    Ход игры

    Воспитатель начинает произносить фразу, а детям предлагает ее закончить, подбирая соответствующие слова. «В аквариуме плавают... (рыбки).

    «Снег тает, потому что...»

    «Высоко на дубу сидит и каркает... (кто?)» (Ворона.)

    «На огороде вырос больной, зеленый... (огурец)» и т. д.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

    Март

    Прогулка 3 

    Наблюдение за голубями

    Цели: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц.

    Ход наблюдения

    Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон.

    Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

    • Как называют эту птицу?
    • Какого окраса она может быть?
    • Какого размера?
    • Голубь — перелетная птица?
    • Какую пользу приносят голуби?
    • Где они вьют свои гнезда?
    • Почему голубя называют почтальоном?

    Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует.

    Трудовая деятельность

    Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора.

    Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

    Подвижная  игра: «Догони голубя»

    Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад)

    Ход игры

    У водящего голубь или стрела из бумаги (лист размером 15*20см), игроки становятся за линию впереди водящего. Он командует: «Марш!» - и бросает стрелу вперед. Дети бегут и стараются поймать её. Бежать, не оглядываясь назад, поймавший  стрелу становится водящим.

    Сюжетно-ролевая игра «Строители»

    Цель: учить детей самостоятельно распределять роли и учить держаться в игре соответственно принятой роли. Формировать представление детей о профессии - строитель. Расширять словарный запас детей - «стройка», «цемент», «щебень», «прораб», «бетономешалка». Развивать умение использовать предметы-заместители, включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли. Воспитывать в детях уважение к людям труда.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений

    Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

    Март

    Прогулка 4

    Наблюдение за строительной техникой

    Цели:- закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя; - воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

    Ход наблюдения

    Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу.

    Там, где строят новый дом, Ходит воин со щитом. Где пройдет он — станет гладко, Будет ровная площадка. (Бульдозер.)

    • На что похож бульдозер?
    • Какая машина роет котлованы?

    К нам забрался во двор крот,

    Роет землю у ворот.

    Сотни рук заменяет без лопаты.

    Он копает — это ... (экскаватор).

    Рассмотреть экскаватор. Основная его часть — ковш. Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, словно в пасть, и высыпает в кузов грузовика — самосвала. Это самая сильная машина.

    На углу подъемный кран, Как великий великан Носит плиты с кирпичом, Помогает строить дом. (Кран.)

    • Каким образом он помогает?
    • Какие поднимает плиты?

    Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома.

    Трудовая деятельность

    Помощь взрослым в посадке деревьев (подержать деревце, полить его после посадки).

    Цель: показать пример уважительного отношения к труду и природе.

    Подвижная  игра: «У медведя во бору»

    Цель: закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

    Ход игры

    На одном конце площадки проводится черта. Это опушка леса. За чертой на расстоянии двух-трёх шагов очерчивается место для медведя. На противоположном конце площадки обозначается линией дом детей. Выбирается медведь, остальные игроки – Дети.

    У медведя во бору

    Грибы ягоды беру,

    А медведь сидит

    И на нас рычит.

    Когда игроки произнесут слово «рычит» медведь с рычанием встаёт, а дети бегут домой. Медведь старается их поймать (коснуться). Пойманного медведь отводит к себе.  Игра повторяется.

    Опыт «Таяние снега»

    Цель: знакомство со свойствами снега.

    Ход опыта

    Набрать на прогулке вместе с детьми снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.

    Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

    Индивидуальная работа

    Ходьба по бревну

    Цель: закреплять умение держать равновесие.

    Март

    Прогулка 5

    Наблюдение за почками тополя

    Цели: продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка — домик для  листочка.

    Ход наблюдения

    На ветках плоские комочки.

    В них дремлют плоские листочки.

    • Что это за комочки?
    • Где почки находятся?
    • А как называется это дерево?
    • Какие части тополя вы знаете?
    • Какие еще деревья вам знакомы?
    • Что общего у тополя и березы?
    • Чем они отличаются?

    Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.

    • Что произошло с почками?
    • Какого цвета почка?
    • Что появляется из почек?
    • Какого цвета листочки?

    Воспитатель загадывает детям загадку.

    Эти маленькие бочки  Распечатает весна, А пока в них спят листочки И растут во время сна. (Почки.)

    Трудовая деятельность

    Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев.

    Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

    Подвижная игра «Котята и щенята»

    Цели: учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами; развивать ловкость.

    Ход игры

    Игру можно проводить, где есть скамейка. Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают «котят», другой - «щенят». «Котята» находятся около скамейки; «щенята» - на другой стороне участка. Воспитатель предлагает «котятам» побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» - вторая группка детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за «котятами» и лают: «Ав-ав-ав». «Котята», мяукая, быстро влезают на скамейку. Воспитатель все время находится рядом. «Щенята» возвращаются в свои домики. После двух-трех повторений дети меняются ролями, и игра продолжается.

    Словесная игра «Добрые слова»

    Цель: развитие речевой активности.

    Ход игры

    Подчеркнуть, что есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Вспомнить добрые слова, когда и как их говорят. Придумать разные добрые слова для солнышка и березы.

    Индивидуальная работа

    Улучшение техники ходьбы по бревну

    Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

    Март

    Прогулка 6

    Наблюдение за трудом почтальона

    Цели: продолжать наблюдение за трудом почтальона; обогащать словарный запас за счет специфической лексики; воспитывать уважение к людям труда.        

    Ход  наблюдения

    Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.

    • Изменилась форма одежды?
    • Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?
    • Почему почтальон работает в  любую погоду?

    Трудовая деятельность

    Уборка мусора на участке.

    Цели: развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы
    общей цели;
     воспитывать чувство ответственности.

    Подвижная игра: «Не забегай в круг»

    Цель: учить детей бегать, увёртываясь. Закрепить умение бегать боковым галопом с захлёстом голени. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать выдержку, смелость.

    Ход игры

    1 вариант.

    На полу выкладывают или чертят большой  круг. Дети располагаются за линией круга на одной стороне, воспитатель становится в круг. По сигналу дети перебегают на другую сторону, забегая в круг, но быстро стараясь выбежать из него. Воспитатель ловит тех, кто не успел выбежать из круга.

    Дидактическая игра «Назови ласково»

    Цель: учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

    Ход игры

    Воспитатель называет слово, а дети должны подобрать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

    Заяц - зайчонок, зайчоночек, зайчишка...

    Бабушка -бабулечка, бабуля, бабуленька...

    Мама — мамусик, мамуля, мамуленька...

    Солнце - солнышко...

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость.

    Средняя группа Март

    Прогулка 7

    Наблюдение за трудом шофера

    Цели: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей  машины; воспитывать уважение к труду взрослых.

    Ход наблюдения

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Что это за машина?
    • Как называется человек, который ее водит?
    • Какие еще бывают машины?
    • В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

    Трудовая деятельность

    Уборка участка детского сада от мусора.

    Цели: формировать ответственное отношение к заданию;

    поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

    Подвижная игра: «Жмурки с колокольчиком»

    Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

    Ход игры

    Одному из детей дают колокольчик. Двое других детей - жмурки. Им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, а жмурки его догоняют. Если кому-то из детей удается поймать ребенка с колокольчиком, то они меняются ролями.

    Дидактическая игра «Подскажи словечко»

    Цель: развивать находчивость, быстроту реакции.

    Ход игры

    Воспитатель начинает фразу, а дети заканчивают ее. Кто ошибается, тот отдает фант. Выигрывает тот, кто сохранит все фанты.

    Воспитатель. У стрекозы прозрачные крылышки, а у бабочки? (Цветные, непрозрачные.)

    Воспитатель. Ворона каркает, а сорока? (Сорока стрекочет.)

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

    Средняя группа Апрель

    Прогулка  1

    Наблюдение за трудом дворника

    Цели: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

    Ход наблюдения        

    Солнечные зайчики

    Играют по земле.

    Поманю их пальчиком —

    Пусть бегут ко мне.

    • Ну, весна, как дела?
    • У меня уборка.
    • Для чего тебе метла?
    • Снег смести с пригорка.
    • Для чего тебе ручьи?
    • Мусор смыть с дорожек.
    • Для чего тебе лучи?
    • Для уборки тоже.

    Воспитатель задает детям вопросы

    . • Кто убирает дорожки?

      • Чем работает дворник?

     • Чем мы будем работать, каким инвентарем?

    Трудовая деятельность

     Наведение порядка на участке.

    Цели:  организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда;   совершенствовать трудовые умения.

    Подвижная игра:  «Солнечные зайчики»

    Цели: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

    Ход игры

    Воспитатель держит в руках зеркальце и говорит: «Посмотрите, к нам прискакал в гости солнечный зайчик. Видите, как он радуется, скачет вверх, вниз, потом в сторону. И заплясал! Поиграем с ним».

    Скачут побегайчики – солнечные зайчики.

    Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок! Дети пытаются поймать зайчика.

    Мы зовем их – не идут.

    Были тут – и нет их тут.

    Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок!

    Прыг! Прыг! По углам.

    Были там – и нет их там.

    Где же побегайчики – солнечные зайчики? Дети пытаются поймать зайчика.

    Индивидуальная работа:  Развитие движений.

    Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

    Апрель

    Прогулка 2

    Наблюдение за ветром

    Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

    Ход наблюдения

    Как славно жить на свете:

    Иду, а теплый ветер, как пес, бежит за мной!

    Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.

    Трудовая деятельность

    Подметание дорожек

    Цель: воспитывать желание трудиться.

    Подвижная игра: «Облака и ветер»

    Цели: развивать быстроту бега

    Ход игры

    Выбирается «ветер», остальные дети — «облака».

    На слова ведущего «Ветер спит в своей постельке и не слышит ничего. Облака гуляют мирно, в небе чисто и светло» «ветер» сидит на скамейке, закрыв глаза, а «облака» передвигаются легким бегом на носочках по всей площадке.

    На слова «Облака попарно сбились и в кого-то превратились» «облака» соединяются в пары и изображают какой-то образ.

    На слова «Ветер выспался, проснулся, для разминки потянулся. Посмотрел на облака, удивился он слегка» «ветер» гуляет между скульптурными образами, рассматривает их, пытается угадать, кого изобразили дети; дети называют свой образ.

    После слов «Ветер силу набирает, облака все разгоняет. Направленье посмотри и от ветра убеги» «облака» должны посмотреть на «ветер», который флажком или султанчиком указывает направление, в эту сторону они убегают, а «ветер» их салит. Направления меняются.

    Опыты. Эксперименты:  «Свойства солнечных лучей»

    Цель: познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

    Ход опыта

    Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

    Индивидуальная работа

    «Прыгни дальше»

    Цели: учить прыгать в длину с разбега.

    Апрель

    Прогулка 3

    Наблюдение за перелетными птицами весной

    Цель: оказать изменения жизни и поведения птиц с приходом весны, систематизировать знания детей о жизни птиц весной.

    Ход наблюдения

    Трава опять зазеленела, и закудрявились леса.

    «Весна! Весна! Пора за дело!» – звенят пичужек голоса.

    Сухие прутики, солому, кусочки мха они несут –

    Все пригодится им для дома, чтоб для птенцов создать уют.

    И заливаются на ветках синицы, зяблики, скворцы,

    Ведь скоро в гнездах будут детки – их желторотые птенцы.

    - О каких птицах идет речь в стихотворении? (Перелетных.)

    - Что вы знаете о перелетных птицах?

    - Почему весной перелётные птицы возвращаются на Родину? (солнце пригревает сильнее, насекомые вылетают из зимних убежищ, и на родину возвращаются насекомоядные птицы)

    - Какие перелетные птицы поселились дружной компанией на деревьях нашего двора? (грачи)

    - Зачем птицы строят гнёзда? (Оно необходимо, чтобы отложить яйца, высидеть птенцов, выкормить их.)

    - Из чего строят гнезда птицы? (Из сухих травинок, веточек, соломинок, пушинок, лоскутков, мха, березовой коры и др.)

    - Где птицы строят свои гнезда? (На деревьях, на земле, под крышей, в дупле в кустах).

    - Ребята, а мы с вами можем как-то помочь птицам весной? (сделать и развесить скворечники, развесить по кустам мох, тряпочки для гнезд и т. д.)

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от мусора.

    Цели:  учить работать лопаткой; воспитывать любовь к труду.

    Подвижная игра: «Птички летают»

    Цель: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу.

    Ход игры

    Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) – по одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышений, «летают» (бегают, размахивая руками – «крыльями»), приседают, «клюют» зёрнышки (стучат пальчиками по земле). Со словами воспитателя: «Дождик пошёл! Все птички спрятались в гнёздышки!» - дети бегут на свои места.

    Дидактическая игра «Подбери нужное слово»

    Цель: развивать умение подбирать слова по смыслу.

    Ход игры

     Воспитатель начинает произносить фразу, а детям предлагает ее закончить, подбирая соответствующие слова. «В аквариуме плавают... (рыбки).

    «Снег тает, потому что...»

    «Высоко на дубу сидит и каркает... (кто?)» (Ворона.)

    «На огороде вырос больной, зеленый... (огурец)» и т. д.

    Индивидуальная работа

    «Добеги до флажка».

    Цель: развивать быстроту бега.

    Апрель

    Прогулка 4

    Наблюдение за солнцем

    Цель: закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

    Ход наблюдения

    В начале весны солнце поднимается выше, ослепительно светит, день удлиняется. Теперь солнышко встает рано, будит нас еще дома, а зимой, когда мы приходили в садик, было темно.

    Раньше всех на свете солнце встало,

    А как встало - принялось за дело:

    Обошло всю землю. И устало,

    Отдыхать за темным лесом село.

    Если вдруг найдешь его в лесу ты,

    Там, где на траве туман и сырость,

    Не буди: у солнца сон - минуты,

    Не шуми: весь день оно трудилось.

    Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры»

    Цель: выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

    Ход опыта

    В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, дети нажимают кончиками пальцев на поверхность - она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

    Трудовая деятельность

    Сбор мусора на участке.

    Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

    Подвижная  игра: «Что происходит в природе?»

    Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

    Ход игры

    Взрослый, бросая мяч ребенку, задает вопрос, а ребенок, возвращая мяч, должен ответить на него. Игру желательно проводить по теме.

    Тема «Весна»

    Взрослый.                                 Дети.

    Солнце что делает?        Светит, греет.

    Ручьи что делают?                           Бегут, журчат.

    Снег что делает?                          Темнеет, тает.

    Сюжетно-ролевая игра «Семья»

    Цель: закрепить обобщающее понятие «семья», «члены семьи», учить проявлять в игре формы заботы и внимания взрослых и детей друг к другу. Помочь детям войти в роль мамы, папы, дочки, сына. Развивать у детей сюжетно-игровой замысел. Воспитывать между детьми дружеские отношения.

    Индивидуальная работа

    Развитие движений.

    Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.                        

    Апрель

    Прогулка 5

    Наблюдение за погодой

    Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

    Ход наблюдения

    Туча прячется за лес, Смотрит солнышко с небес — И такое чистое, доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б его расцеловали.

    - Что изменилось с приходом весны? (Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть).

    - Что изменилось на огороде? (Появились проталины.)

    - Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками?

    Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.

    Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках.

    - Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вредитель? (Нет, он санитар.)

    - Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.)

    - Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)

    Трудовая деятельность

    Посыпание дорожек песком (на огороде)

    Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

    Подвижная  игра:  «Удочка»

    Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

    Ход игры

    Дети стоят по кругу, в центре - воспитатель с веревкой в руках, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а дети должны перепрыгнуть.

    Опыт «Веселые кораблики» (плавучесть предметов)

    Цель: экспериментальным путем показать различные свойства предметов.

    Ход опыта

    Воспитатель вместе с детьми опускает в воду кораблики, сделанные из разных материалов. Наблюдают, какие тонут, а какие остаются плавать.

    Вывод: не все предметы плавают, все зависит от материала, из которого они сделаны.

    Индивидуальная работа

     Развитие движений.

    Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

    Апрель

    Прогулка 6

    Наблюдение за растениями на участке

    Цели: обучить описывать растения, отмечать различия и сходства между ними; учить видеть взаимосвязь между живой и неживой природой; воспитывать умение любоваться красотой весеннего пейзажа.

    Ход наблюдения

    - Какие изменения произошли с растениями в связи с потеплением и удлинением дня? (Участок стал зеленым и красивым, всюду зеленая трава, цветут береза и тополь, зацветает душистая акация и сирень.) 

    - Как изменился внешний вид растений? (Появились новые веточки, листья, бутоны цветов, особенно это хорошо видно на травянистых растениях.) 

    - Найдите различия в форме листьев, в их цвете и величине. (Например: листья ириса намного больше листьев березы или клена, хотя само растение ирис очень маленькое по сравнению с деревьями.)

    Приметы: из березы течет много сока - к дождливому лету; если листья дуба появляются раньше, чем у ясеня - лето будет сухое и наоборот; лес без ветра шумит - к дождю.

    Трудовая деятельность

    Уборка участка от мусора.

    Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

    Подвижная игра: «Бегите ко мне»

    Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

    Ход игры

    Воспитатель предлагает детям встать на одной стороне зала, так, чтобы не мешать друг другу, а сам переходит на противоположную сторону зала и говорит: «Бегите ко мне!» Дети бегут, воспитатель приветливо встречает их, широко раскрыв руки. Когда малыши соберутся, педагог переходит на другую сторону зала и вновь говорит: «Бегите ко мне!» 

    Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве»

    Цель: учить классифицировать растения по определенному

    признаку.

    Ход игры

    Воспитатель делит группу детей на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой.

    Индивидуальная работа

    Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти).

    Цель: развивать ловкость, выносливость.

    Май

    Прогулка  1

    Наблюдение за проклюнувшимися почками

    Цель: знакомство с третьей победой весны над зимой — весной лесной.

    Ход наблюдения

    Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.

    Я, раскрывая почки,   В зеленые листочки

    Деревья одеваю,        Посевы поливаю,

    Движения полна,         Зовут меня... (весна).

    • О каком времени года говорится в загадке?
    • Перечислите признаки весны.
    • Какой сейчас месяц?

    Обратить внимание детей, что весна скоро одержит третью победу — самую решительную над зимой.

    • Что это за дерево?  Что произошло с почками?
    • Они маленькие или большие?
    • Предложить понюхать почки. Как они пахнут?
    • Предложить осторожно потрогать почки. Какие они?
    • А какого цвета появляются листочки?

    Весна! Денек прекрасный!

    В саду стреляют почки,  

     И протирают глазки

     Зеленые листочки.

    • Во что скоро оденется лес?
    • А какие птицы прилетят?  Какая птица в лесу кукует?

    Обратить внимание детей, что это растительная победа солнца над зимой. Это третья весна — весна лесная.

    • Какое время года наступит после весны? (Лето)

    Трудовая деятельность

     Уборка огорода и грядок.

    Цель: вызвать желание подготовить грядки к посадке семян.

    Подвижная  игра:  «Огуречик, огуречик …»

    Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку.

    Ход игры

    На одной стороне зала – воспитатель (ловишка, на другой стороне – дети). Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик,

    Не ходи на тот конечик,

    Там мышка живет,

    Тебе хвостик отгрызет.

    Дети бегут за условную черту, а педагог их догоняет. Воспитатель произносит текст в таком ритме, чтобы дети смогли на каждое слово подпрыгнуть два раза.

    Опыты, эксперименты: «Солнце высушивает предметы»

    Цель: выявить способность солнца нагревать предметы.

    Материал: кукольная одежда, мяч, лейка.

    Ход опыта

    Повесить на солнечном участке кукольное белье, понаблюдать, как быстро оно высохнет; намочить песочек в песочнице и понаблюдать, как за время прогулки он высохнет. Потрогать здание детского сада на солнечной и теневой сторонах.

    Вывод: солнце прогревает предметы.

    Индивидуальная работа

    Бросание предметов в цель.

    Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

    Май

    Прогулка 2

    Сравнение ели с кустарниками на участке

    Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии с лиственными деревьями.

    Ход наблюдения

    - Вспомните, какие деревья бывают? (хвойные, лиственные)

    - Чем они похожи?

    - Чем отличаются?

    - В чем их польза?

    - Как за ними ухаживать?

    Трудовая деятельность

    Уборка территории.

    Цели: воспитывать трудолюбие;  учить помогать друг другу.

    Подвижная  игра:  «Поезд»

    Цель: упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.

    Ход игры

    Дети становятся друг за другом. Каждый ребенок изображают вагон, а впереди стоящий паровоз       (взрослый). Паровоз гудит, и поезд начинает двигаться – сначала медленно, потом быстрее. Приближаясь к станции (заранее отмеченное место), поезд замедляет ход, останавливается.  Затем паровоз даёт гудок, и движение возобновляется. Через некоторое время в эту игру можно ввести ряд добавлений. Например, кто-нибудь может быть семафором, ему дают два флажка – красный и зеленый: при поднятии красного флага поезд останавливается, при поднятии зеленого флага продолжает движение. ( эту роль дети выполняют по очереди. 

    Дидактическая игра «Узнай, чей лист»

    Цели игры: узнавание растения по листу: назвать растение по листу и найти его в природе.

    Ход и г р ы

    На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с какого дерева, и найти доказательство (сходство) с листьями, имеющими разнообразную форму.

    Индивидуальная работа

     «По камушкам»

    Цель: упражнять в ходьбе по «камушкам» (кирпичики), умении быстро действовать по сигналу.

    Май

    Прогулка 3

    Труд на огороде

    Цель: показать, как правильно сажать рассаду капусты, картофель, лук, сеять семена моркови, свеклы.

    Ход наблюдения

    Как изменилась земля (там, где мы не вскапывали) под деревьями? (Появилась зеленая трава.)

    Расцвел первоцвет, мать-и-мачеха, появились маленькие листики одуванчика. Обратить внимание на грядки. У клубники появились зеленые листочки, клубника пустила усы, а чуть позже зацветет. А что с другими грядками? Они стоят скучные, пустые, грустят. Что надо сделать, чтобы грядки стали пестрыми, яркими и осенью нас порадовали? Как правильно сажать рассаду капусты?

    Сначала надо выкопать ямку, полить немного, затем положить в ямку рассаду, засыпать землей и опять полить уже обильно. Можно сказать, что растения — живые организмы. Как правильно сеять семена?

    Сначала надо сделать бороздки, и по одному семечку, не очень близко друг к другу, класть в бороздки семена, сверху граблями закрыть землей и полить. Что надо делать, чтобы наши семена и рассада взошли? Надо все лето ухаживать, поливать, вырывать сорняк. Тогда огород нас за это отблагодарит.

    Трудовая деятельность

     Работа на огороде

    Цели: закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде); закреплять знания о росте и развитии растений.

    Подвижная игра: «Найди, где спрятано»

    Цель: учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу.

    Ход игры

    Дети стоят вдоль стены. Воспитатель показывает им предмет и говорит, что спрячет его. Воспитатель предлагает детям отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, прячет предмет, после чего говорит: «Пора! ». Дети начинают искать предмет.

    Дидактическая игра «О чем еще так говорят»

    Цель: закреплять и уточнять значение многозначных слов, воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу.

    Ход игры

    Подскажите Карлсону, о чем еще можно так сказать:

    Идет дождь: идет - снег, зима, мальчик, собака, дым.

    Играет - девочка, радио...

    Горький - перец, лекарство... И т. д.

    Индивидуальная работа

     Развитие движений

    Цели: формировать умение бегать врассыпную в определенном направлении; строиться в шеренгу по три человека.

    Май

    Прогулка 4

    Наблюдение за цветником

    Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

    Ход  наблюдения

    Нас в любое время года

    Учит мудрая природа:

    Птицы учат пению,

    Паучок — терпению,

    Пчелы в поле и в саду

    Обучают нас труду.

    Воспитатель задает детям вопросы.

    • Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады?
      (Убрать сухие стебли, листья.)
    • Чем будем убирать стебли? (Граблями.)
    • Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

    Трудовая деятельность

    Коллективный труд по уборке территории после зимы.

    Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

    Подвижная игра: «Подбрось – поймай»
    Задачи: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.
    Ход игры

    Дети свободно располагаются в помещении или на площадке, каждый в руках держит мяч. По сигналу воспитателя: «Начинай!» дети подбрасывают мяч вверх и ловят его. Каждый считает, сколько раз сумеет поймать мяч и не уронить его.
    Опыты, эксперименты: «Что будет, если огород не пропалывать?»

    Цель опыта: экспериментальным путем показать роль прополки для будущего урожая.

    Ход опыта

    Систематически пропалывая огород, дети оставляют одну небольшую делянку с посевами нетронутой. Через некоторое время они убеждаются, что сорняки растут значительно быстрее, чем культурные растения. Последние, страдая от недостатка света, становятся тонкими, хилыми, значительно отстают в росте. Чтобы увидеть посеянные семена, придется долго искать их в траве.

    Вывод: сорняки мешают нормальному росту посаженных растений.

    Индивидуальная работа

    «Перелет птиц».

    Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении.

    Май

    Прогулка 5

    Наблюдение за рябиной

    Цели: закреплять знания о строении дерева; формировать представление об изменении природы в мае.

    Ход  наблюдения

    Потихоньку набухают почки, с каждым днем они становятся все больше и больше. Рябина снова оживает, просыпается после зимней спячки. Наконец-то появляются маленькие, красивые, резные зеленые листочки. Выросли резные листья, зацвела рябина. Ее цветы, собранные в кремово-белые соцветия, наполняют лес, улицу своеобразным ароматом. Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый ароматный мед. Вот какое доброе дерево — рябина! И ягодой нас попотчует, и медом угостит.

    Трудовая деятельность

     Коллективный труд. Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек

    Цель: формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

    Подвижная  игра: «Кролики»

    Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке

    Ход игры

    На одной стороне площадки отчерчиваются круги – клетки кроликов. Перед ними ставятся стульчики, к ним вертикально привязываются обручи или протягивается шнур. На противоположной стороне ставится стул – дом сторожа. Между домом и клетками кроликов – луг. Воспитатель делит детей на маленькие группы по 3-4 человека. Каждая группа становится в очерченный круг. «Кролики сидят в клетках!» - говорит воспитатель. Дети присаживаются на корточки – это кролики в клетках. Воспитатель поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов на травку. Кролики пролезают в обруч и начинают бегать и прыгать. Воспитатель говорит «Бегите в клетки!». Кролики бегут домой и возвращаются в свою клетку, пролезая снова в обруч. Затем сторож снова их выпускает.

    Словесная игра «Узнай по описанию»

    Цель: побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент не видит.

    Ход игры

    Прислала бабушка Наташе подарок. Смотрит Наташа: лежит в корзиночке что-то круглое, гладенькое, зеленое, а с одного бока красное, откусишь его — вкусное, сочное. Растет на дереве. «Забыла, как это называется»,— подумала Наташа. Дети, кто поможет ей вспомнить, как называется то, что ей бабушка прислала? (Стрелочкой указывает на того, кто будет отвечать.)

    Воспитатель вспоминает:

    — Однажды в детский сад пришел гость. Одет он был в красивую шубу, шапку, валенки. У него была длинная белая борода, белые усы, брови. Глаза добрые, В руках он держал мешок. Как вы думаете, кто был нашим гостем? Что у гостя в мешке? Какой был праздник в детском саду?

    Такие разговоры-загадки воспитатель может вести о разных предметах и явлениях.

    Индивидуальная работа

    Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком.

    Цели: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

    Май

    Прогулка 6

    Наблюдение за цветником

    Цели: уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков; побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов.

    Ход наблюдения

    Я цветок сорвать хотела,

     Поднесла к нему ладонь,

    А пчела с цветка слетела

    И жужжит, жужжит: «Не тронь!»

    Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

    Стоит в саду кудряшка —

    Белая рубашка,

    Сердечко золотое,

    Что это такое? (Ромашка.)

    • Какие цветы растут в цветнике?
    • Как они называются?
    • Какие из них многолетние?
    • Какие однолетние?

    Трудовая деятельность

    Коллективный труд на участке по уборке территории.

    Цель: учить трудиться сообща.

    Подвижная  игра: «Живая клумба цветов»

    Цели: закреплять названия цветов с помощью игры

    Ход игры

    Педагог поочередно кидает мяч детям, с заданием называть цветы, которые растут на клумбе (розы, тюльпаны, лилии, бархатцы, петуньи и т.д.)

    Опыт с водой «Как вытолкнуть воду?»

    Цель: формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы.

    Материал: мерная ёмкость с водой, камешки, предмет в ёмкости.

    Перед детьми ставится задача: достать предмет из ёмкости, не опуская руки в воду и не используя разные предметы-помощники (например, сачок). Если дети затруднятся с решением, то воспитатель предлагает класть камешки в сосуд до тех пор, пока уровень воды не дойдёт до краёв. Как вытолкнуть воду?

    Индивидуальная работа

    Развитие движений

    Цель: упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие.

    Май

    Прогулка 7

    Наблюдение за пчелой

    Цели: систематизировать представления о многообразии насекомых; закреплять знания об общих признаках, способах передвижения, значимости для человека.

    Ход наблюдения

    • Как пчела обследует цветки? (Забирается глубоко внутрь за нектаром.) 

    В течение лета пчела опыляет огромное количество цветков.

    Рассказ о значении пчел.

    Как выглядит пчела? У нее есть голова, грудь, брюшко, ножки. Тело пчелы покрыто волосками черного и желтого цвета. С их помощью она переносит пыльцу с цветка на цветок. На задних ножках пчелы находятся особые корзинки для сбора пыльцы. Пчелиные крылышки полупрозрачные, перепончатые. У пчелы большие глаза, которыми она прекрасно различает окраску цветов. Особенно хорошо видят пчелы синий, фиолетовый, белый и желтый цвета. А язычок пчелы имеет форму желобка и покрыт волосками. Язычком она всасывает сладкий цветочный нектар и воду. Пчелу очень легко узнать по окрасу ее тельца.

    Приметы: перед засухой пчелы становятся злее, чаще жалят; чуть свет вылетают пчелы - к хорошей погоде; пчелы над черемухой и рябиной - к хорошей погоде; комары толкутся столбом - к хорошей погоде.

    Трудовая деятельность

    Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады

    Цель: учить трудиться сообща.

    Подвижная игра: «Жуки»

    Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

    Ход игры

    Дети (жуки) сидят в своих домах (на скамейке) и говорят: «Я жук, я жук, я тут живу, жужжу, жужжу: ж-ж-ж».

    По сигналу педагога «жуки» летят на поляну. Там они летают, греются на солнышке и жужжат: ж-ж-ж. По сигналу «Дождь» «жуки» летят в домики.

    Дидактическая игра «Быстро угадай»

    Цель: закреплять знания о многообразии форм растений.

    Ход игры

    Воспитатель стоит в кругу, в руках у него мяч. Он бросает его ребенку и называет растения. Ребенок должен угадать, что это - цветок, дерево или кустарник.

    Индивидуальная работа

    «Кто попадет?», «Обезьянки».

    Цели: упражнять в метании левой и правой рукой;

    учить лазанию по гимнастической стенке.

    Приложение № 3

    Картотека подвижных игр (в т.ч. народные) по физическому развитию

    «Зайка серый умывается…» (прыжки)
    Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить действия со словами.
    Материал: маска зайки.
    Ход игры: все становятся в круг, выбирается зайка, он становится в центр круга. Дети, образующие круг говорят:
    Зайка серый умывается.

    Вымыл хвостик, 
    Видно, в гости собирается,

    Вымыл ухо,
    Вымыл носик,  вытер сухо!
    Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту. Затем он подпрыгивает на двух ногах, продвигаясь (идёт в гости) к кому-нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки.

    «У медведя во бору» (Бег)
    Задачи: приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).
    Материал: грибы, ягоды, корзинки, маска медведя.
    Ход игры: определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей – на  другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:

    У медведя во бору, 
    Грибы, ягоды беру,
    А медведь не спит
    И на нас рычит.
    Как только дети закончили говорить стихотворение, медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.

       «Мяч через сетку» (бросание и ловля мяча)
    Задачи: учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча через сетку двумя руками снизу и из-за головы.
    Материал: мячи и сетка.
    Ход игры: на расстоянии 1м от сетки на линии с обеих сторон стоят группки детей напротив друг друга. По сигналу воспитателя: «Начинай!» - ребёнок бросает мяч через сетку ребёнку, стоящему напротив. Тот, поймав мяч, перебрасывает его стоящему рядом и т. д. Когда мяч дойдёт до последнего играющего, воспитатель отмечает какие ошибки были сделаны группами играющих.

    «Найди где спрятано» (ориентировка в пространстве)
    Задачи: учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу.
    Материал: любой предмет, который можно спрятать.
    Ход игры: дети стоят вдоль стены. Воспитатель показывает им предмет и говорит, что спрячет его. Воспитатель предлагает детям отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, прячет предмет, после чего говорит: «Пора!». Дети начинают искать предмет.

    «Самолеты»  (бег)
    Задачи: развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге. 
    Описание: дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.
    Правила: 
    Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!»
    По сигналу воспитателя «На посадку!» - играющие должны возвратиться в свои колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок).
    Варианты: Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.

    «Цветные автомобили» (бег)
    Задачи: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.
    Описание: дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому дается флажок какого – либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3 цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок этого цвета бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» - направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2 , и все 3 флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.
    Правила: выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу. Если флажок опущен, автомобили не двигаются.
    Варианты: разложить по углам ориентиры разного цвета. На сигнал «Автомобили выезжают», в это время поменять местами ориентиры. Предложить детям вспомнить разные марки автомобилей.

    « Найди и промолчи» (ориентировка в пространстве)
    Задачи: учить ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку.
    Материал: любой предмет, который можно спрятать.
    Ход игры: детям воспитатель показывает предмет, и после того как они закрыли глаза, он прячет его. Потом предлагает поискать, но только не брать, а сказать на ушко, где он спрятан. Кто нашёл первый тот и ведущий в следующей игре.

    «Перелёт птиц» (лазание)
    Задачи: развивать реакцию на словесные сигналы. Упражняться в лазание по гимнастической лестнице.
    Материал: гимнастические лестницы, маски птиц.
    Ход игры: дети стоят на одном конце зала, они птицы. На другом конце зала вышка (гимнастическая стенка). По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - птицы летят расправив крылья. По сигналу «Буря!» - птицы летят на вышку – скрываются от бури на деревьях. После слов: «Буря прекратилась», - птицы снова летят.

                                             

    «Лиса в курятнике» (прыжки)
    Задачи: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.
    Описание: на одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется. 
    Правила: лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!».
    Варианты: увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться на гимнастическую стенку. 

    « Зайцы и волк» (прыжки)
    Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
    Описание: одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге.

    Воспитатель говорит:

    Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок.

    Травку щиплют, слушают, не идет ли волк. 

    Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк. 
    Правила: зайцы выбегают при словах – зайцы скачут. 
    Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!»
    Варианты: нельзя ловить тех зайцев, которым подала лапу зайчиха - мать. На пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их. Выбрать 2 волков. Волку перепрыгнуть через преграду – ручей.

    «Волк во рву» (прыжки)

    Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

    Описание игры: на площадке проводятся две параллельные прямые на расстоянии 80 – 100 см – «ров». По краям площадки очерчивается «дом коз». Воспитатель назначает одного играющего «волком», остальные – «козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становиться в ров. По сигналу воспитателя «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк - старается их поймать (коснуться). Пойманных отводит в угол рва. Продолжительность игры 5-7 минут.

    «Птички и кошка» (бег)
    Задачи: развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.
    Описание: на земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка. 
    Правила: кошка ловит птичек только в кругу.
    Кошка может касаться птичек, но не хватать их.
    Варианты: если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

    «Найди себе пару» (бег)
    Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.
    Описание: играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечетное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай!». 
    Правила: играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.
    Каждый раз играющие должны иметь пару.
    Варианты: вместо флажков использовать платочки. Чтобы дети не бегали парами, ввести ограничитель – узкую дорожку, перепрыгнуть через ручеек.

    «Кегли» ( катание шара)
    Задачи: учить детей основным правилам игры. Упражняться в сильном и резком катание шара в кегли правой рукой. Развивать глазомер.
    Материал: кегли, шары.
    Ход игры: кегли ставят с интервалом 10-15 см. друг от друга. Дети прокатывают по одному шару с расстояния 1-1,5 м.

    «Пожарные на ученье» (лазание)

    Цель: развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.

    Описание игры: дети строятся лицом к гимнастической стенке на расстоянии 5 – 6 шагов в 3 – 4 колонны. Против каждой колонны на одной и той же высоте подвешивается колокольчик. По сигналу «1, 2, 3 – беги» дети, стоящие первыми, бегут к стенке, влезают и звонят в колокольчик. Затем спускаются и становятся в конец своей колонны. Повторить игру 6-8 раз.


    «Бездомный заяц» (бег)
    Задачи: учить детей действовать по сигналу. Развивать внимание, смекалку.
    Ход игры: дети-зайцы делают из скакалок, сложенных кольцом, домики. По сигналу воспитателя зайцы выбегают из домиков, скачут друг за другом, прыгают на одной ноге. Зайцы спешат занять любой домик, но одному домика не хватает. Он становится «бездомным зайцем». Теперь он выступает в роли ведущего, произнося:
    Зайцы в поле побежали, 
    По полянке поскакали
    Дети выбегают и резвятся на площадке. Игра продолжается.

    «Лошадки» (бег)
    Задачи: развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
    Описание: дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображает конюхов, другая – лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. На другой – помещение для конюхов, между ними луг.

    Воспитатель говорит: 

    Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!

     Конюхи с вожжами в руках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут шагом или бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают лошадей.

    Воспитатель говорит

    «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их и отдают вожжи воспитателю.
    Правила: играющие меняют движения по сигналу воспитателя. По сигналу «Идите отдыхать» - конюхи возвращаются на места.
    Варианты: включить ходьбу по мостику – доске, положенной горизонтально или наклонно, предложить разные цели поездки.

    «Ловишки» (бег)
    Задачи: учить бегу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
    Ход игры: дети произвольно располагаются на площадке. Ведущий — ловишка, назначенный воспитателем или выбранный играющими, становится на середине площадки. Воспитатель говорит: «Раз, два, три — лови!» По этому сигналу все дети разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать). Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону. Игра заканчивается, когда ловишка поймает 3—4 играющих. Затем выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4—5 раз.
    Указания6 для того чтобы дети лучше ориентировались, ловишке можно выдавать какой-либо отличительный знак — повязать на руку ленточку, приколоть бант, надеть шапочку с султанчиком и т. п. Если ловишка оказался неловким и долгое время никого не может поймать, воспитатель останавливает игру и назначает другого водящего

    «Котята и щенята» ( с прыжками)
    Задачи: игру можно проводить в комнате, где есть гимнастическая стенка, или на участке.
    Ход игры: играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другие - щенят.  Котята находятся около гимнастической стенки, щенята - на другой стороне комнаты ( в будках за скамейками, за лесенкой, поставленной на ребро)
    Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко. На слова воспитателя «щенята» вторая группа детей перелезают через скамейки. Они на четвереньках бегут за котятами и лают «ав-ав-ав-ав!». Котята мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Воспитатель всё время находится рядом. Щенята возвращаются в свои домики, игра возобновляется.

                                                                                                                                                                                                 «Пастух и стадо»

    Задачи: закрепление умения играть по правилам игры. Упражнять в ползание на четвереньках по залу.

    Материал: для пастуха шапку, хлыст и рожок.

    Ход игры: выбирают пастуха, дают ему рожок и кнут. Дети изображают стадо (коров, телят, овец). Воспитатель произносит слова:

    Рано-рано поутру

    Пастушок: «Ту-ру-ру-ру».

    А коровки в лад ему

    Затянули: «Му-му-му».

    Дети выполняют под слова действия, затем пастух гонит стадо в поле (на условленную лужайку), все бродят по ней. Через некоторое время пастух щёлкает кнутом, гонит стадо домой.

                                                                                                                                 «Подбрось-поймай» (игра с бросанием и ловлей мяча)
    Задачи: учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.
    Ход игры: дети свободно располагаются в помещении или на площадке, каждый в руках держит мяч. По сигналу воспитателя: «Начинай!» дети подбрасывают мяч вверх и ловят его. Каждый считает, сколько раз сумеет поймать мяч и не уронить его.
    Указания: детей можно разделить на пары. Одни подбрасывают и ловят мячи, а другие считают или все становятся в круг, а один или двое из играющих выходят в середину круга и подбрасывают мяч. Все наблюдают за правильностью выполнения задания. Можно ввести и элемент соревнования: кто подбросит и поймает мяч большее число раз? Можно включить и такие упражнения: подбросив мяч вверх, подождать, пока он ударится о землю, а затем уже поймать; ударить мячом о землю и поймать его; подбросить мяч повыше, хлопнуть в ладоши, поймать мяч; подбросить мяч, быстро повернуться кругом и после отскока мяча от земли поймать его.

     «Кто ушёл?» (на ориентировку в пространстве, внимание)
    Задачи: учить детей ориентироваться в помещении группы и на участке. Развивать память, внимание.
    Ход игры: дети стоят по кругу или полукругом. Воспитатель предлагает одному из играющих запомнить стоящих с ним рядом детей (5—6), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза. Один из детей прячется. Потом воспитатель говорит: «Отгадай, кто ушел?». Если ребенок угадает, то выбирает кого-нибудь вместо себя. Если не отгадает, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, становится на свое место. Отгадывающий должен его назвать. Игра повторяется 4-5 раз.

    «Мышеловка» (бег)

    Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

    Описание игры: играющие делятся на две неравные команды, большая образует круг – «мышеловку», остальные – мыши. Слова:

    Ах, как мыши надоели,

    Все погрызли, все поели.

    Берегитесь же плутовки,

    Доберемся мы до вас.

    Вот расставим мышеловки,

    Переловим всех сейчас!

    Затем дети опускают руки вниз, и «мыши» оставшиеся в кругу встают в круг и мышеловка увеличивается.


     «Повар и котята» (ходьба, бег)

    Цель: упражнять детей в различных видах ходьбы или бега, развитие быстроты реакции, сноровки, умения ориентироваться на слово.

    Описание игры: по считалке выбирается повар, который охраняет лежащие в обруче предметы – «сосиски». Повар разгуливает внутри обруча, шнура – «кухни». Дети - котята идут по кругу, выполняя различные виды ходьбы, бега, произнося текст:

    Плачут киски в коридоре,

    У котят большое горе:

    Хитрый повар бедным кискам

    Не дает схватить сосиски.

    С последним словом «котята» забегают на «кухню», стремясь схватить сосиску. Повар пытается осалить вбежавших игроков. Осаленные игроки выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока все сосиски не будут украдены у повара. Выигравший котенок становится поваром.

    Нельзя раньше времени забегать в круг. Повару не разрешается хватать котят, только салить, ему не разрешается выходить за пределы круга. Запрещено брать одновременно 2 и более предмета.

     «Воевода» (с мячом)

    Цель: упражнять детей в прокатывании, бросании и ловле мяча, в умении согласовывать движение со словом, развивать внимание, ловкость.

    Описание игры: играющие по кругу перекатывают мяч от одного к другому, произнося:

    -Катится яблоко в круг хоровода,

    -Кто его поднял, тот воевода…

    Ребенок, у которого в этот момент окажется мяч - воевода. Он говорит:

    -Я сегодня воевода.

    -Я бегу из хоровода.

    Бежит за кругом, кладет мяч на пол между двумя игроками. Дети хором говорят:

    Раз, два, не воронь

    И беги как огонь!

    Игроки бегут по кругу в противоположные стороны, стараясь раньше напарника схватить мяч. Тот, кто первым добежал и схватил мяч, катит его по кругу. Игра продолжается.

    Прокатывать или перебрасывать мяч только рядом стоящему игроку. Нельзя мешать игроку, бегущему за кругом. Выиграл тот, кто первым коснулся мяча.

                                                                                                                «Гори, гори ясно! » (ориентировку в пространстве)

    Цель: развивать у детей выдержку, упражнять в быстром беге.

    Описание игры: играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят:

    Гори, гори ясно,

    Чтобы не погасло.

    Глянь на небо-

    Птички летят,

    Колокольчики звенят!

    Раз, два, три – беги!

    После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа, стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.

    «Подбрось – поймай» (бросание,  ловля мяча)

    Задачи: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.
    Описание: дети свободно располагаются в помещении или на площадке, каждый в руках держит мяч. По сигналу воспитателя: «Начинай!» дети подбрасывают мяч вверх и ловят его. Каждый считает, сколько раз сумеет поймать мяч и не уронить его.
    Правила: дети подбрасывают и ловят мячи, а другие считают или все становятся в круг, а один или двое из играющих выходят в середину круга и подбрасывают мяч. Все наблюдают за правильностью выполнения задания. 
    Варианты: можно включить и такие упражнения: подбросив мяч вверх, подождать, пока он ударится о землю, а затем уже поймать; ударить мячом о землю и поймать его; подбросить мяч повыше, хлопнуть в ладоши, поймать мяч; подбросить мяч, быстро повернуться кругом и после отскока мяча от земли поймать его.

     «Кошки – мышки» (бег)
    Задачи: развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей.
    Описание: все играющие, кроме 2, становятся в круг, на расстоянии вытянутых рук, и берутся за руки. В одном месте круг не замыкается. Этот проход – называется воротами. Двое играющих, находятся за кругом, изображают мышку и кошку. Мышка бегает вне круга и в кругу, кошка – за ней, стараясь поймать ее. Мышка может вбегать в круг через ворота и подлезать под руки стоящих в кругу. Кошка – только в ворота. Дети идут по кругу и говорят: «Ходит Васька серенький, хвост пушистый – беленький. Ходит Васька – кот. Сядет, умывается, лапкой вытирается, песенки поет. Дом неслышно обойдет, притаится Васька – кот. Серых мышек ждет». После слов кошка начинает ловить мышку. 
    Правила: стоящие в кругу не должны пропускать кошку под сцепленные руки. 
    Кошка может ловить мышку за кругом и в кругу. 
    Кошка может ловить, а мышка убегать после слова «ждет».
    Варианты: устроить дополнительные ворота, ввести 2 мышек, увеличить количество кошек

    Русская народная игра  «Гуси-лебеди» (бег) 
    Задачи: упражнять в беге с увертыванием. 
    Описание: участники игры выбирают волка и хозяина, остальные — гуси-лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на другой — живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зеленой травки пощипать. Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями:
    —   Гуси-гуси!—   Га-га-га.
    —   Есть хотите?—     Да, да, да.
    —   Гуси-лебеди! Домой!—   Серый волк под горой!
    —   Что он там делае
    —     Рябчиков щиплет.
    —   Ну, бегите же домой!
    Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные выходят из игры. Игра кончается, когда почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком.
    Правила: гуси должны «лететь» по всей площадке. Волк может ловить их только  после  слов:   «Ну,  бегите  же  домой!»

    «Где позвонили?»  (бег)
    Задачи: развивать у детей слух, внимание и выдержку. 
    Описание: дети сидят по кругу или вдоль стены. Один из играющих по назначению воспитателя становится в центре круга или перед сидящими. По сигналу воспитателя он закрывает глаза. Воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Ребенок, находящийся в центре круга, должен не открывая глаз, указать рукой направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, воспитатель говорит «Пора!», играющий открывает глаза. А тот, кто позвонил – поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он снова закрывает глаза и отгадывает еще раз.  Затем воспитатель назначает другого водящего.
    Правила:  водящий открывает глаза только после слова воспитателя «Пора!»
    Варианты: раскрутить водящего; вместо звоночка ввести дудочку или другой музыкальный инструмент

    «Ловишки из круга» (бег)

    Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг

    Описание игры: дети стоят по кругу, взявшись за руки. Ловишка – в центре круга, на руке повязка. Играющие двигаются по кругу и говорят:

    Мы, веселые ребята,

    Любим бегать и скакать

    Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови!

    Дети разбегаются, а ловишка догоняет. Пойманный временно отходит в сторону. Игра продолжается, пока ловишка не поймает 2-3 детей. Продолжительность 5-7 минут.

    Русская народная игра «Мы веселые ребята» (бег)
    Задачи: развитие ловкости и координации движения, выполнять движения по сигналу.
    Описание: количество играющих  (все дети). Место - зал, площадка. Перед игрой, чертят две параллельные линии -"дома". В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из "домов". По сигналу воспитателя дети говорят: 
    Мы весёлые ребята, 
    Любим бегать и играть. 
    Но попробуй нас догнать! 
    После слова "догнать" играющие бегут в противоположный "дом". Водящий пытается догнать их, и коснуться их рукой. Дети до которых дотронулся водящий отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят.
    Правила: перебегать можно только после слов "поймать". Нельзя забегать обратно в дом.  Ловить пробегающих можно только до противоположного "дома".

     «Попади мешочком в круг» (метание)
    Задачи: развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.
    Описание: дети стоят по кругу. В центре круга выложен из веревки кружок, концы веревки связаны, круг можно начертить. Диаметр круга – 2 метра. Дети находятся на расстоянии 1-2 шагов от круга. В руках мешочки с песком. По слову воспитателя «Бросай!», все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит воспитатель. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Воспитатель отмечает, чей мешочек не попал в круг, игра продолжается. Дети бросают другой рукой.
    Правила: бросать мешочек нужно по слову воспитателя «Бросай!» Поднимать по сигналу «Поднимите!».
    Варианты: вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; увеличить расстояние.

    «Через ручеек» (прыжки)

    Задачи: развивать у детей ловкость, упражнять в равновесии, в прыжках на обеих ногах.

    Описание: все играющие сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег, не замочив ног. Камушки должны находиться в ручейке с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По сигналу «Пошли!» 5 детей перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все дети должны перейти через ручей.

    Правила: проигравшим считается тот, кто ступил ногой в ручеек - «замочил обувь». Начинать переправу можно только по сигналу «Пошли!»

    Варианты: можно увеличить расстояние между шнурами, обходить предметы, перебираясь на другой берег. Можно прыгать на одной ноге.

    Русская народная игра «Мячик к верху»  (бег, бросание мяча)
    Задачи:  развивать у  детей умение соревноваться, упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его, Учить соотносить действия со словами.
    Описание: дети встают в круг, водящий идет в его середину и бросает мяч со словами: «Мячик кверху!» Играющие в это время стараются как можно дальше отбежать от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит: «Стой!» Все должны остановиться, а водящий, не сходя с места, бросает мяч в того, кто стоит ближе всех к нему. Играющий в которого попал водящий становится водящим. Если же водящий промахнулся, то остается им вновь и игра продолжается.
    Правила: водящий бросает мяч как можно выше и только после слов: «Мячик кверху!». Водящему разрешается ловить мяч и с одного отскока от земли. Если кто-то из играющих после слов «Стой!» продолжал двигаться, то он должен сделать три шага в сторону водящего. Убегая от водящего, дети не должны прятаться за постройки или деревья.

    «Пузырь»

    Задачи: учить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий. Формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.

    Содержание: дети вместе с воспитателем, взявшись за руки, образуют круг и проговаривают слова:

    «Раздувайся пузырь, раздувайся большой.

    Оставайся такой да не лопайся!»

    Игроки, в соответствии с текстом, отходят назад, держась за руки.

    Затем, со словами: «Он летел, летел, летел

    И за веточку задел…»

    начинают движение по кругу, постепенно ускоряясь, до тех пор, пока воспитатель не скажет «Лопнул пузырь!». Тогда играющие говорят «Хлоп!», собираясь в центре круга. И со звуком «ш-ш-ш» приседают, изображают лопнувший шарик. Спустя некоторое время снова становятся в круг, и игра повторяется.

    «Береги предмет»

    Задачи: учить детей действовать по сигналу. Развивать ловкость, выдержку, глазомер.

    Содержание: дети становятся в круг. У ног каждого ребенка лежит кубик (или другой предмет). Воспитатель, или водящий – ребенок, находится в кругу и старается взять кубик то у одного, то у другого ребенка. Играющий, к которому приближается водящий, приседает и закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Вначале водящий не забирает кубики у детей, а только делает вид. Затем при повторении он может взять кубик у игрока, не успевшего закрыть его руками. Этот ребенок временно не участвует в игре.

    Правила: приседать к своему предмету можно только, когда водящий приближается.

    Приложение №4

    Картотека дидактических игр по экологическому воспитанию

    Сентябрь

    «Что где растёт?»

    Цель: Формировать у детей элементарные представления о том, где растут овощи, фрукты, цветы, ягоды, грибы.

    «Вершки и корешки».

    Цель: Закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды – вершки, у некоторых  съедобны и вершки и корешки.

    «Что сажают в огороде?»

    Цель: Способствовать умению классифицировать предметы по отдельным признакам (по месту их произрастания).

    «Определи на вкус»

    Цель: Упражнять в умении определять вкус овощей и фруктов (сладкий, кислый, солёный, горький).

    «Найди, о ком расскажу».

    Цель: Закрепить умение находить животное по его характерным признакам.

    Октябрь

    «Раз, два, три дерево назови».

    Цель: Закрепить название деревьев (берёза, дуб, клён, ель, рябина).

    «Кто живёт в лесу».

    Цель: Закрепление знаний о животных, живущих в лесу.

    «Кто знает, пусть продолжает».

    Цель: Учить подбирать слова к обобщаемому слову (насекомые - это…).

    «Найди листок, какой покажу».

    Цель: Способствовать умению находить листок по показу.

    «Собери дерево из частей».

    Цель: Закреплять умение собирать из частей целое.

    Ноябрь

    «Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт? »

    Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, и пользе ,  которую они приносят.

    «С какой ветки детки?»