ООД в группе раннего возраста.
методическая разработка (младшая группа)

Слайд 1

Подготовила: Собко Мария анатольевна ООД в группе раннего возраста.

Слайд 2

« Закон об образовании » предоставил педагогическим коллективам возможность выбора образовательных программ. Но какую бы программу не выбрал детский сад, содержание дошкольного образования должно быть направлено на решение следующих задач: сохранение здоровья ребёнка; развитие базовых качеств личности; построение образовательного процесса на основе игры как основного вида деятельности дошкольника. В основе результативности работы ДОУ лежит постоянное совершенствование воспитательно-образовательного процесса, которое воздействует на результаты работы ДОУ Организованная образовательная деятельность согласно ФГОС ДО Главная особенность организации ООД в ДОУ на современном этапе: уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно -обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей. Важнейшим условием развития дошкольника является умелое включение его в непосредственную образовательную деятельность (НОД ), которая строится на адекватных формах работы с детьми и индивидуальном подходе

Слайд 3

Цели ООД Цель – это образ желаемого результата (намерение, желание, устремление, мечты, социальный заказ и др.) , который ориентирует деятельность педагога на выбор средств и создание условий необходимых и достаточных для их достижения. Цель НОД, будучи достигнутой, должна приближать к конечной цели программы Требования при постановке целей : Главным основанием постановки целей НОД должны служить анализ имеющихся потребностей и проблем на данном этапе реализации программы, с одной стороны и анализ возможностей, средств, ресурсов (в т.ч. временных), с другой. Цели должны быть актуальными, отвечающими наиболее значимым проблемам; напряжёнными, но реальными (в зоне ближайшего развития ребёнка). Цели должны быть сформулированы настолько конкретно , чтобы можно было чётко определить, достигнуты ли они. Цели должны иметь мотивирующий, стимулирующий характер и соответствовать основным ценностям ДОУ. Цели должны быть известны всем участникам деятельности, понятны и осознанно приняты ими Алгоритм постановки цели: Оцените имеющиеся проблемы и определите главную, чётко ее сформулируйте . Определите шаги (действия) по её решению, их последовательность. Сформулируйте точно промежуточный результат (эффект) от исполнения каждого шага (действия). Оцените какие (и сколько) их этих шагов (действий) можно осуществить в рамках одной НОД Сформулируйте цель НОД, содержащую описание эффекта от действий, которые вы планируете осуществить в рамках одной НОД. То, что предлагает делать взрослый, ребенку обязательно должно быть нужно и интересно, а осмысленность для ребенка предлагаемой взрослым деятельности есть главный залог развивающего эффекта.

Слайд 4

Методика проведения ООД Реализация детских видов деятельности Детская деятельность Формы работы Игровая Игровые ситуации , сюжетные игры, игры с правилами, настольный театр, пальчиковые игры, обучающие ситуации , создание игровой ситуации по режимным моментам, с использованием литературного произведения, игры с речевым сопровождением, театрализованные игры Познавательно - исследовательская Решение проблемных ситуаций, экспериментирование, моделирование, коллекционирование, реализация проекта , интеллектуальные, наблюдение, экскурсия, дидактические игры, р ассматривание, решение проблемных ситуаций, иллюстраций , сюжетных картин, исследование, мини-музеи, конструирование, увлечения Двигательная Игровые упражнения, соревнования , эстафеты, спортивные игры и упражнения, игровая беседа с элементами движений, подвижные и дидактические игры с правилами, игровые ситуации, досуг, ритмика, аэробика, детский фитнес, гимнастика ,аттракционы, спортивные праздники, организация плавания Они имеют следующие компоненты: Умение детей принимать познавательную задачу Активность дошкольников Готовность дошкольников к проблемным ситуациям Усвоение детьми программного материала Продуктивная Реализация проектов, выставки , мини-музеи, детский дизайн, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества , создание творческой группы, опытно-экспериментальная деятельность, Коммуникативная Беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, с оставление и отгадывание загадок, и гры (сюжетные, с правилами, театрализованные) , с оставление рассказов по картине, игровые ситуации, этюды и постановки, логоритмика Чтение (восприятие) художественной литературы Чтение, обсуждение, з аучивание , рассказывание, б еседа по произведениям, с итуативный разговор с детьми, л итературные праздники, досуги , театрализованная деятельность, самостоятельная художественная речевая деятельность, викторина, КВН, вопросы и ответы, презентация книжек, выставки в книжном уголки Музыкально-художественная Слушание и исполнение музыкальных произведений, м узыкально-дидактические игры, б еседа , музыкально-ритмические движения , элементарное музицирование , элементарное музыкальное творчество, р ассматривание картин художников с лушание, импровизация, исполнение, экспериментирование, подвижные игры (с музыкальным сопровождением), Трудовая Самообслуживание, д ежурство (по столовой, по уголку природы, подготовке к деятельности), т рудовые поручения, задания, совместные действия экскурсия, реализация проекта

Слайд 5

Программа МКДОУ «Улыбка»

Слайд 6

Целевые ориентиры освоения программы в первой младшей группе: Ребенок проявляет инициативность и самостоятельность в игре; Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; Ребенок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания Ребенок провляет любознательность , задает вопросы , касающиеся предметов , явлений , интересуется причинно-следствеными связями;

Слайд 7

Наша группа.

Слайд 8

Циклограмма совместной деятельности воспитателя с детьми группа раннего возраста (по программе "От рождения до школы" под ред. Н.Вераксы ) Развитие речи Физическое развитие Музыкальное занятие

Слайд 9

Воспитание при проведении режимных процессов

Слайд 10

Двигательная активность.

Слайд 11

Умывание

Слайд 12

Завтрак

Слайд 13

Чтение художественной литературы

Слайд 14

«строительный материал»

Слайд 15

Музыкальное занятие

Слайд 16

Дидактические игры

Слайд 17

Наши прогулки:

Слайд 18

Благодарю за внимание!