ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ. Группа: 2 группа раннего возраста. 1 группа раннего возраста. С 29.01.18г. - 04.02.18г. Тема: февраль 1неделя. «Знакомство с русским народным фольклор -
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Степанова Елена Николаевна

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ   ОБЛАСТЕЙ.

Группа: 2 группа раннего возраста.   1 группа раннего возраста. С 29.01.18г. - 04.02.18г.

Тема: февраль 1неделя.  «Знакомство с русским народным фольклор - потешки, сказки» 

Скачать:


Предварительный просмотр:

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ   ОБЛАСТЕЙ.

Группа: 2 группа раннего возраста.   1 группа раннего возраста. С 29.01.18г. - 04.02.18г.

Тема: февраль 1неделя.  «Знакомство с русским народным фольклор - потешки, сказки»

Цель (1 неделя): Приобщать детей к традиционной культуре на основе использования русского фольклора, создать эмоциональный настрой, вызывать желания играть в народные игры, поддерживать желание петь и танцевать. Расширять представления о народной культуре. Воспитывать интерес к устному народному творчеству, развивать интерес к народным потешкам, закличкам. Учить детей внимательно слушать, проигрывать потешку, повторяя слова за взрослым.

Способствовать отражению представлений в разнообразных видах детской деятельности: речевой, игровой, изобразительной, музыкально-художественной. Развивать память, мышление, внимание. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству с взрослыми и сверстниками. Дарить детям радость.

Формирование словаря:

Сущ. - потешки, Торжок, улочка, печка, печурка, дрова, птички-невелички, сорока-белобока, дочурочка, самовар, сушки, ватрушки, крендельки, калачи, пирожок, блины, варенье, кафтан, сюртук, сундук, платок, изба, чугунок, ухват, колыбель, банька.

Гл. – снести, поджидать, рубить, привечать, величать, снарядись, попляши, дремлет, ворковать.

Прил. – больший, меньший,  белолапа, масленая, холодна, горяча.

Дыхательная гимнастика: «Дуем на перышко»

Артикуляционная моторика: «Заборчик - трубочка», «Блинчик» .

Пальчиковая гимнастика: «Чаепитие», «Я пеку, пеку, пеку».

Физкультминутка: «Дарит солнышко лучи».

Подвижные игры: «ЗАИНЬКА, ПОХОДИ…» хороводная игра, «Каравай», «У медведя во бору».

Итоговое мероприятие и дата проведения: Театрализация сказки «Три медведя».
Ответственный за проведение итогового мероприятия:
 старший воспитатель, воспитатели.

Понедельник – 29.01.18 г.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 29.01.18.

Понедельник – 29.02.18.

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Чтение потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок", « Котятки, котятки, Малые ребятки!» Цель: Знакомство с Русским народным фольклором. Познакомить детей с содержанием потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к персонажам; воспитывать умение слушать произведения; учить воспроизводить слова текста интонационно выразительно; воспитывать нравственные чувства по отношению к другим.

П/и. «Сорока – белобока, кашу варила», «Птички-невелички». Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания.

П/игра «Дарит солнышко лучи» - хороводная. Цель: Способствовать физическому развитию, развитию ловкости, ориентировки в пространстве, дружелюбному отношению друг к друг. Учить детей водить хоровод.

И/р. Коля, Саша, Артем. Цель: развивать умение понимать слова, обозначающие цвет предметов (красный, синий). «Развивайся малыш» О.В. Закревская стр.58.

Вероника, Тамерлан, Ефим. Цель: побуждать выполнять ряд действий со знакомыми игрушками (кукла Ляля идет-топ-топ). Д/и: «Наша песенка простая» С.Н. Теплюк стр.177.

Теймур, Искандер, Тимофей.

Цель: обучать умению вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Д/у. «Назови одним словом» В.В. Гербов астр.68.

Алексей, Данил. Цель: развивать умение прослеживать за лицом взрослого и игрушкой: вправо – влево, вверх – вниз, лежа на животе. «Бабочка полетела на облочко» Ю.А. Разенкова стр.46.

Утренняя гимнастика.   Февраль 1нед. 1мл.гр. См. картотеку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

КГН - Ситуативный разговор об умении приводить себя в порядок: расчесать волосы, одеть чистую одежду.

Формировать элементарные навыки поведения за столом: не пачкать   одежду во время приема пищи, пользоваться салфеткой.

 Дежурство по столовой  -перед едой Теймур и Искандер: ставят на стол салфетницы, раскладывают ложки.

 Настольные игры: «Составь целое» - разрезные картинки (3-4части)

 Игры с мячом: «Прокати мяч в ворота» - учить сооружать ворота из крупного строительного материала.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

Непосредственно образоват. деятельность    

   1 половина дня

ООД

2 полови

на дня  

ООД

1-ая половина дня.

1 группа раннего возраста (1-2)

 8.30 – 8.40 Занятия со строительным материалом.

Тема: Зан.№1 «Маленькая машина».

Цель: Познакомить детей с приёмом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью – пластиной.

Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст138.

2 группа раннего возраста (2-3).

8.30.-8.45 Физкультура. По плану физ. инструктора.

2-ая половина дня.

1 группа раннего возраста  

  16.45 – 16.55. Физкультура. Папка №5.

2 группа раннего возраста

15.45-16.00.  Рисование.

Тема: Тема: Рисование снега.

Цель: Учить ритмичными мазками, располагать снежинки в определенных местах листа.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 171.

Прогулка 1

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за снегом.

Цель: Закрепить признаки зимы. Понаблюдать, как кружатся снежинки, медленно спускаясь на дорожку.

Х/слово: Снежок порхает, кружиться

                На улице бело.

                И превратились лужицы в холодное стекло. З. Александрва

Загадка:  Покружилась звёздочка

                   В воздухе немножко,

                   Села и растаяла

                   На моей ладошке. (снежинка)

Упражнение на развитие мелкой моторике рук «Выложи сам» - выложить снежинку из палочек на столике.

Пальчиковая гимнастика «снежок»  Н. Нищева

П/и «Снег кружится» Цель: учить детей слушать текст и соотносить собственные действия в соответствии с текстом; учить детей строиться в кружок.

П игра «Снежки» - развивать умение бросать комочки снега в цель.

Труд: очистить дорожку от снега Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

ОБЖ. Побеседовать о безопасном поведении во время прогулки - скользко, можно упасть.

И.р.- бросание вдаль снежков. – Теймур, Искандер, Тимофей. И/р Коля, Максим, Тамара: «Перешагивание через препятствия»

Работа перед дневным сном

Чтение  «Водичка, водичка Умой мое личико». Цель: Познакомить детей с умывальником, рассказать, как правильно им пользоваться; учить выразительно, рассказывать потешку "Водичка, водичка"; воспитывать навыки самообслуживания, любовь к чистоте, опрятности.

(Пение народных колыбельных песен). Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо,  ласково.

Вторая половина дня.

Вечер:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

«КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» - загадывание загадок. Цель: Познакомить детей с новой формой устного народного творчества – загадками. Помочь детям понять содержание загадок, учить отгадывать.

Д/и: «Баю – Бай».  Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим.

Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.). Цель: познакомит с народным фольклором – колыбельными. Создание условий для осмысления значения колыбельной песни.

И/р. Коля, Саша, Артем.

Цель: Воспитывать внимательное отношение к близким взрослым людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи (воспитателей, нянечек).

Д/и «Хорошо – плохо».

Е.М. Костылева «Сборник дидактических игр и упражнений».

Теймур, Искандер, Тимофей. Цель: Закрепить умение находить предметы в знакомом помещении, ориентируясь только на речевую инструкцию с предлогами «в», «на», «под», «за».

Вероника, Тамерлан, Ефим. Д/и «Пирамидка» - продолжать знакомить с пирамидкой, упражнять в нанизывании колец.

Алексей, Данил. Цель: развивать умение прослеживать за лицом взрослого и игрушкой: вправо – влево, вверх – вниз, лежа на животе. «Бабочка полетела на облочко» Ю.А. Разенкова стр.46.

Гимнастика после сна под музыку. Ходьба по массажным дорожкам. Приседать, шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Развитие КГН: Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки своим  полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Объяснение правил поведения за столом: Сидеть  красиво, кушать аккуратно, не мешать соседу и правильно держать ложку.

Ситуативный разговор «Если ты разбил посуду» (с использованием картинок по безопасности)

Работа в творческой мастерской - рисование крупой. Цель: Учить детей набирать крупу пальчиками и сыпать на заготовку. Обратить внимание детей на получающееся  изображение. Побуждать передавать в творчестве свои впечатления, эмоции. Развивать мелкую моторику рук.

Просмотр сказки «Маша и три медведя» (на раб.ст.).

Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного  фольклора.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

Просмотр запись потешек, загадок (на раб.ст.),  Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного  фольклора.

Прогулка 2

 Наблюдение за неживой природой. Морозный солнечный денек.

Цель: Отметить и сравнить  состояние погоды утром и вечером. В солнечный день обратить внимания на красоту зимнего пейзажа(кругом бело светло снег сверкает на солнце, небо голубое; отметить какое солнце тусклое, яркое, скрыто тучами).

П/и «Два мороза».       

Цель: упражнять в ориентировке в пространстве. 

П/и «Не попадись». Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

(тематические беседы) «Мир вокруг нас: вчера и сегодня». Цель: побеседовать с детьми о предметах окружающих нас вокруг, на улице, дома. Предложить детям изобразить увиденное. Воспитывать самостоятельность, творчество. Развивать воображение, память.

ОБЖ: - учить детей правилам безопасного передвижения в помещении, быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила (при выходе на прогулку).

Экспериментирование со снегом (холодный -  мокрый – тяжелый)

Трудовые поручения – предложить детям отряхнуть друг другу одежду от снега.

Вторник – 30.01.18г.

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 30.01.18.

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Чтение потешек: «Петушок - золотой гребешок»,  «Как у нашего кота»,  «Котик серый». 

Цель: Познакомить детей с обитателем избы – Петушком, Котом и другими домашними животными; рассказать о их роли в жизни русского народа; развивать память, активную речь детей. Воспитывать заботливое, ласковое отношение к животным с помощью детского фольклора.

Позн./игра «Фока воду кипятит и как зеркало блестит». Цель: Познакомить детей с самоваром, его предназначением; рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим.

П/и. «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. Цель: Формировать у детей интерес к обрядовой поэзии. Учить водить хоровод. Вызвать эмоциональный отклик.

Рисование: «Самовар».  Паль. игра: «Чаепитие». Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, учить заштриховывать узоры, не заступая за линии. Развитие мелкой моторики рук.

И/р. Вероника, Тамерлан. Цель: совершенствовать разнообразные действия с предметами (красный, синий). Д/у: «Башня из двух кубиков синего цвета» И.А. Карпухина стр. 131.

Ефим.  Цель: продолжать развивать умение  выполнять действие с предметами (вынимаем кубики из ведерка). Д/и: «Вынимаем из ведерка» С.Н. Теплюк стр. 173.

Артем, Николай, Саша.

Цель: упражнять в соотнесении плоскостных фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). «Геометрическая мозайка» О.В. Закревская стр. 56.

Искандер, Тимофей, Теймур. Цель: учить находить и распознавать большой предмет, маленький и средний между ними. Д/у: «Собери и разбери пирамидку» Л.Н. Павлова с. 146.

Данил, Алеша. Цель: развивать умение различать интонацию голоса взрослого. Чтение потешки. Ю.А. Разенкова стр. 66.

Утренняя гимнастика. Февраль 1нед. 1мл.гр. См. картотеку.

Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. 

КГН. Продолжать учить детей по возможности самостоятельно одеваться.

Х/сл:  Ты мне ручки подай, 
          Да с кровати вставай, 
          Умываться пойдем, 
           Где водичка, найдем!

Д/и «Поздоровайся с игрушкой».

Цель: учить детей говорить слова приветствия.

Книжный уголок.  Цель: Учить детей сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями.

Работа в уголке творчества. Х/т «Воздушные шарики». Продолжать учить рисовать предметы круглой формы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

1-ая половина дня.

1 группа раннего возраста (1-2).

08.30 – 8.40 Музыкальное. По плану музыкального работника.

2 группа раннего возраста (2-3).

08.30 – 8.45 Музыка. По плану музыкального работника.

2-ая половина дня.

1 группа раннего возраста (1-2).

 15.45-15.55.  Занятия с дидактическим материалом.

Тема: Зан.№33 «Какой наряд у Кати?».

Цель: Совершенствовать навык слухового восприятия и называния предметов одежды, обуви, развивать коммуникативные качества, воспитывать бережное отношение к одежде. Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст97.

2 группа раннего возраста (2-3).

15.45-16.00.  Лепка

Тема:  Блюдце.

Цель: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое блюдце на дощечку. Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 181.

Прогулка 1

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Наблюдение: За снегом. Цель: Закреплять знания о свойствах снега, с сезонным явлением - снегопад. Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами, блестящими на солнце. Рассмотреть, как красиво снег украсил дома, деревья, как блестит он на солнце.

П/и «Снег кружится» Цель: Научить соотносит действия в соответствии с текстом.

Снег. Снег кружится

Белая вся улица

Собрался мы в кружок,

Завертелись как снежок. Игра повторяется 3-4 раза

Труд: Сгребать снежок лопатой. Расчищать дорожки. Цель: Приучать к труду.

Упражнения на развития мелкой моторике. Пальчиковая гимнастика «Снежок»:

Раз, два, три, четыре

Мы с тобой снежок лепили

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем, совсем не сладкий

Раз- подбросим, Два- поймаем,

Три- уроним, И сломаем.

Работа перед дневным сном

Д/и «Учимся раздеваться». Цель: учить самостоятельно и аккуратно складывать одежду.

Х/с.    «Саша у нас зайчик, Зайчик-побегайчик!!!

             Зайчик Саша скок-поскок,  Подберет штаны, носок.

             Свои вещи не теряй!  И на место убирай».

Прослушивание народных колыбельных песенок перед сном. Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо, ласково.

Вторая половина дня

Вечер:

Д/и «В гости к бабушке Загадушке» (на раб.ст.). Цель: Закреплять названия домашних животных, активизировать мыслительную деятельность в процессе игры.

Игра «Кто как кричит». Цель: упражнять в выразительной интонации при звукоподражании; поощрять

самостоятельное творчество детей, подражание голосам и повадкам героев; воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

П/и. «ЗАЙКА, ЗАЙКА, ЧТО СТОБОЙ?» хороводная игра. Цель: Помочь детям понять содержание русской народной песенки, учить детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями.

 И/р. Вероника, Тамерлан. Цель: совершенствовать разнообразные действия с предметами (красный, синий). Д/у: «Башня из двух кубиков синего цвета» И.А. Карпухина стр. 131.

Ефим.  Цель: продолжать развивать умение  выполнять действие с предметами (вынимаем кубики из ведерка). Д/и: «Вынимаем из ведерка» С.Н. Теплюк стр. 173.

Артем, Николай, Саша.

Цель: упражнять в соотнесении плоскостных фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). «Геометрическая мозайка» О.В. Закревская стр. 56.

Искандер, Тимофей, Теймур. Цель: учить находить и распознавать большой предмет, маленький и средний между ними. Д/у: «Собери и разбери пирамидку» Л.Н. Павлова с. 146.

Данил, Алеша. Цель: развивать умение различать интонацию голоса взрослого. Чтение потешки. Ю.А. Разенкова стр. 66.

 Гимнастика после сна под музыку.  Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Развитие КГН: Приучать детей аккуратно кушать за столом и благодарить словом «спасибо».

Чтение стихотворения «Мышка Наташка

Скушала кашку»:

«В Мышкиной плошке – Больше ни крошки!

Скучно без кашки

Мышке Наташке».

А. Грамолин.

Д\и  «Разденься по порядку».

Цели: закрепить последовательность раздевания

Игры в сенсорном уголке.

Д/и  «Шнуровка».

Цели: развивать м/м пальцев рук.

Д/и  «Вкладыши».

 Цели: учить соотносить форму предмета с формой отверстия.

Труд - приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прослушивание ауди запись с народными потешками, колыбельными. Цель: Продолжать знакомить детей с малой формой фольклора: потешками, закличками, колыбельными. Доставить детям радость.

Прогулка 2

Наблюдениеза работой дворника. Цель: Воспитывать уважения к труду взрослых, Формировать желания приходить на помощь к окружающим. Обратить внимания детей нароботу дворника. Лопата у него широкая почему? Предложить детям очистить тротуар.

Худ.слово

Снега прошли на малые,

А все идут, идут.

Дворники усталые

Метут, метут, метут.

Гремят они лопатами

Под тучами лохматыми,

Метелками шуршат

На улицах, на улках

В дворах и закоулках

Управятся спешат. Е. Благинена.

П/и «Дорожки» Цель: Учить детей бегать друг за другом, делая сложные повороты, не мешая друг другу.

Труд: Очистить тротуар от снега. Перепрыгнуть через очищенную дорожку.

Д/и «Кому что нужно для работы» Цель: Закрепить знания детей о том , что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда.Воспитывать интерес к труду взрослых, желания трудится.

Среда – 31.01.18г.

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 31.01.18

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Д/и: «Милости просим, гости дорогие». Цель:  дать представление о русской избе – жилище крестьянской семьи, познакомить с предметами старинного русского быта, учить внимательно, слушать, воспринимать и запоминать песенки-потешки. Пополнять пассивный и расширять активный словарь, расширять кругозор; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, слушать других детей.

П/и: «Я пеку, пеку, пеку». Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания.

П/игра «Дарит солнышко лучи» - хороводная.  Цель: Учить детей водить хоровод. Дарить детям радость.

И. р. Вероника, Тамерлан.

Цель: Упражнять в ходьбе по ребристой доске. Развивать свод стопы, равновесие. «Пройди по дорожке» Я. Лайзане «Физич. Культура для малышей» стр. 22.

Артем, Каля, Саша. Цель: учить слушать песни и понимать их содержание, определять веселую и грустную музыку.

Данил, Ефим. Цель: учить подолгу лежать на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. «Толкаю мяч» Ю. А. Разенкова  стр. 112.

Теймур, Искандер, Тимоша. Цель: развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных из сенсорных признаков – цвет, форма, величина) Д/и: «Большая и маленькая».

Утренняя гимнастика. Февраль 1нед. 1мл.гр. См. картотеку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

КГН.  Продолжать детей учить следить за внешним видом, формировать элементарные навыки поведения в спальне, за столом во – время еды.

Учить детей чистить зубы. Игра «Мы будем учиться чистить зубы».

Цель: приучать детей чистить зубы.  

 Х/с. «Снует зубная щетка,

Как по морю лодка

Как по речке пароход,

По зубам она идет.

Вверх и вниз,

Туда – обратно.

Счистим мы налет и пятна,

Чтобы зубки не болели

Чтоб как зимний снег белели»  И.В Гурина.

Сенсорный уголок.

Игра «Ленточки» - Разноцветные ленточки для свертывания в рулончики – развитее мелкой моторики.

Паль/игра Пальчиковая игра «Бабушкины пирожки» Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания.

 «Перекладывание шаров», «Перекладывание бусин»: совершенствование навыка правильно держать ложку;  развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных.

Свободная деятельность в игровом уголке.

Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

Непосредственно образовательная деятельность

1-ая половина дня.

1группа раннего возраста (1-2)

8.45-8.55 Расширение ориентировки в окружающем, развитие речи.

Тема: Зан.№21 «Машины».

Цель: Побуждать соотносить звук игрушки с её образом и изображением на картинке; развивать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки; расширять активный словарь ребёнка за счёт слов, обозначающих звучащие игрушки.  

Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст.56.

2 группа раннего возраста (2-3)

08.30 – 8.45 Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой.

Тема: Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса».

Цель: Воспитывать у детей умение внимательно слушать сказку; привлекать к посильному участию в драматизации небольшого отрывка сказки; обратить внимание детей на слова: медведюшко, лисица-лисонька, повторить с ними эти слова; учить отвечать на вопросы.

В.В.Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе д. сада» Занятие №6, стр.34.

9.15 – 9.030 Физкультура. По плану физ. инструктора.

2-ая половина дня.         

1 группа раннего возраста (1-2)

16.45 – 16.55 Физкультура. Папка №5.        

2 группа раннего возраста (2-3)

16.30 – 16.45 ФЭМП.

Тема: « Много, мало. Круг, квадрат»

Цель: Учить находить много, мало предметов. В специально подготовленной обстановке. Правильно называть круг, квадрат. Обследовать фигуры  (осязательным и зрительным путём).  Учить закреплять счёт в пределах 5. Цвет: синий, зелёный. 

Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду» стр. 19. Зан № 11

Прогулка 1

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах в зимний период, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.

Ход прогулки: Перед прогулкой оставить корм на участке для птиц. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые). - Чем птицы собирают зерна? - Как птицы кричат? Как прыгают?

Д/у: «Кто как поет?». Цель: закрепить звукопроизношение голосов птиц.

Худ.слово « Воробей»: Скачет, скачет воробей,

                                         Кличет маленьких детей:

                                        - Киньте крошек воробью

                                        - Я вам песенку спою, Чик-чирик!

                                        Киньте просо и ячмень

                                       - Буду петь вам целый день, Чик-чирик! 

Худ.слово «Синица»: Пусть снег вокруг искрится

                                       И зимний ветер злится –

                                       Поет не уставая

                                       Синица расписная.

П/и: «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро бегать, находить свое место.

И/р. П/и: «Попади в круг».  С Теймуром, Искандером, Тимофеем. Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в цель. И/р. С Колей, Артемом. Упражнять детей в перешагивании через препятствие; учить бросать снежки вдаль. И/р. С Сашей.  Перешагни через палку.

Труд: кормление птиц (побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений).  Трудовые поручения. Расчистить от снега дорожки. Учить детей пользоваться лопаткой, веничком.

Экспериментирование. Сравнение снега и льда.

Работа перед дневным сном

Упр. «Поручение». Цели: формировать умение вслушиваться в речь, понимать её содержание. Д/и. «Уберём одежду в шкафчик». Цели: активизация словаря по теме; закрепление навыка использования в речи предлогов «в», «на».

Прослушивание народных колыбельных песенок перед сном. Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо, ласково.

Вечер:

«Наша Маша маленька…» - чтение рус. н. потешки. Цель: Воспитывать у детей умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста.

П/и: «Наденем на ножки».  Цель: подражать действиям персонажа.

П/и: «Снежки».   Цель: Учить бегать в рассыпную не толкая друг друга.

Сюж/рол. игра «Укладывание Маши спать». Цель: Познакомить детей с колыбелькой (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями; учить петь колыбельные тихо, ласково; развивать память, активную речь, закреплять последовательность действий при укладывании спать.

И. р. Вероника, Тамерлан.

Цель: Упражнять в ходьбе по ребристой доске. Развивать свод стопы, равновесие. «Пройди по дорожке» Я. Лайзане «Физич. Культура для малышей» стр. 22.

Артем, Каля, Саша. Цель: учить слушать песни и понимать их содержание, определять веселую и грустную музыку.

Данил, Ефим. Цель: учить подолгу лежать на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. «Толкаю мяч» Ю. А. Разенкова  стр. 112.

Теймур, Искандер, Тимоша. Цель: развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных из сенсорных признаков – цвет, форма, величина) Д/и: «Большая и маленькая».

Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Ходьба по комнате между предметами. Цель: учить детей ходьбе стайкой по комнате, не задевая предметы. 

КГН. Продолжать учить детей мыть руки с мылом, на сухо вытирать, пользоваться индивидуальной расческой, приводить себя в порядок. Ситуативный разговор «О правилах гигиены». Цель: продолжать прививать культурно гигиенические навыки.

Х/сл.: «Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу, оба глаза!

Мойтесь уши,

Мойся шейка.

Шейка. мойся хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся!

Грязь, смывайся!»

Э.Мошковская.

Экспериментирование с водой. Заморозить воду в формочках. Залить формочки цветной водой для украшения снежной клумбы. Показать, что вода на морозе замерзает.

Игры с муз. инструментами. "Музыкальный  сундучок" - продолжать знакомить с музыкальными  инструментами, учить извлекать звук из бубна, барабана и металлофона.

Самостоятельная игровая деятельность   детей

Прослушивание ауди записи сказки «Три медведя» Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного  фольклора.

Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.). Цель: Продолжать знакомить детей с малой формой фольклора колыбельными. Доставить детям радость.

Прогулка 2

Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды зимой: ветер поднимает и кружит снег. Наблюдение за движением вертушек во время ветра. Имитация звуков ветра.

П/и «Снежок». Цель: развитие умения действовать согласованно (карточка подвижных игр).

Д/игра «Снег — хорошо и плохо». Цели: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега.

Х/с: «Снежок порхает, кружится,

          На улице бело.

          И превратились лужицы

          В холодное стекло».

П/игра «Не попадись». Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

И/р с Теймуром, Искандером, Тимофеем  – прыжки на двух ногах. Активизировать детей в беге, игре. И/р. С Колей, Артемом. Упражнять детей в перешагивании через препятствие; учить бросать снежки вдаль. И/р. С Сашей.  Перешагни через палку.

Ситуативный разговор. Нельзя брать снег в рот: снег грязный и холодный, можно заболеть. Планомерно обогащать внутренний мир детей новыми впечатлениями, питающими игру, формировать их практический опыт.

Трудовые. Игра: «Смести снег со скамеек, стола». Цель: Учить пользоваться веником, совместно трудиться.

Трудовое поручения. Сооружение снежной горки. Цель: Учить детей лопаткой сгребать снег.

Свободная деятельность: игры с выносными игрушками. С радостью наблюдают, играют с выносным материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт.

1

2

3

4

5

6

7

Четверг- 01.02.18.

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Беседа о деревенской баньки, о ее предназначении. Цель:  Дать представление о русской бане и ее предназначении;  воспитывать навыки самообслуживания, любовь к чистоте, опрятности.

П/и: «Банька». Цель: учить выразительно, рассказывать потешку "Банька", повторять действия за воспитателем.
П/игра «Дарит солнышко лучи» - хороводная. Цель: Способствовать физическому развитию, развитию ловкости, ориентировки в пространстве, дружелюбному отношению друг к друг. Учить детей водить хоровод.

И.р. Вероника, Тамерлан, Ефим. Цель: побуждать подражать отдельным певческим интонациям взрослого (а-а-а..) «Пляшем сами» Ю.А. Разенкова «Игры с детьми младенческого возраста» стр. 68.

Данил, Алексей. Цель: вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии.

Искандер, Тимофей, Теймур. Цель: Учить энергично, отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте;  принимать правильное исходное положение в прыжках высоту с места.Д/у   «перепрыгни через линию».Лайзане, С. Я. «Физическая культура для малышей», с.23.

Коля, Артем, Саша. Цель: учить различать и называть желтый цвет, упражнять в рисовании округлой формы. «Светит солнышко в окошко» Жукова О.Г. стр. 64.

Утренняя гимнастика. Февраль 1нед. 1мл.гр. См. картотеку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

КГН Обучать порядку одевания и раздевания с использованием алгоритма последовательности.

Х/сл:

Ты мне ручки подай,

Да с кровати вставай,

Умываться пойдем,

Где водичка, найдем!

Д/и «Пуговка-петелька». Цели - обучать умению надевать штанишки, застегивать пуговицы.

Работа в уголке творчества.

 П/гимнастика «Снежный ком». Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания.

Предложить детям слепить  «снеговика» - учить детей отщипывать комочек от целого куска и катать шарик круговыми движениями.

Сенсорный уголок. "Шнуровка" - упражнять детей в шнуровании и завязывании бантика.

Самостоятельная игровая деятельность   детей. Цель: Обогащать игровой опыт детей, учить объединять игровые действия единым сюжетом. Стимулировать интерес детей  к игровой деятельности сверстников, формировать умения взаимодействовать в игре.

.

Непосредственно образовательная деятельность

1-ая половина дня.

08.45 – 08.55 Расширение ориентировки в окружающем, развитие речи.

Тема: Зан.№20 «Кто как кричит?»

Цель: Формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение, воспитывать бережное отношение к животным. Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст55.

2 группа раннего возраста (2-3).

08.30 – 08.45 Развитие речи.

Тема: Русская народная песенка «Чики, чики….». Ягоды для птичек.

Цель: Познакомить с русской народной песенкой; развивать память; учить произносить отдельные слова вслед за воспитателем; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; учить различать и называть красный цвет, закреплять знание о форме предметов, закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой «Комплексные занятия» гр.р.возраста. стр.123

2-ая половина дня.

1 группа раннего возраста (1-2).

16.45 – 16.55 Музыкальное. По плану музыкального работника.

2 группа раннего возраста (2-3).        

16.30 – 16.45 Музыкальное. По плану музыкального работника.

Прогулка 1

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

 Ознакомление с окружающим: Наблюдение за птицами. Их стало больше. В лесу деревья обледенели, закрыты все трещинки и дырочки. Птицы не могут достать из-под обледеневшей коры насекомых.

 (Тематические беседы) Беседа с детьми «Живые ли деревья зимой». Цель: воспитывать любознательность и интерес к объектам природы.

Д/И:  «Что сначала, что потом». Цель: Закрепить знания детей о временах года.

Д/И: «Кто больше знает слов?» Цель: найти слова со звуком (с) в начале слова.

Подвижные игры: «Салочки-выручалочки». Цель: приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

                                   Салочка нас не догонит,

                                   Салочке нас не поймать.

                                   Мы умеем быстро бегать

                                   И друг друга выручать. (Дети с последними словами убегают. Тот, кого осалили, должен остановиться).

П/И: «Поймай хвост». Цель: научить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего. Ход игры: Дети встают колонной. «Голова» пытается поймать «хвост».

Труд: Сгрести снег к стволам деревьев. Цель: Прививать любовь к труду.             

Работа перед дневным сном

Д/и «Чьи вещи?»  Цели: усвоение местоимений мои, моя, мое.

Беседа о том, как вести себя в спальне.

Чтение потешки «Баю-баю-баиньки..»

Перед дневным сном Пение народных колыбельных песен  Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо, ласково.

Вечер:

Игра: «Идёт коза рогатая». Цели: Познакомить детей с новым персонажем - козой Машкой. Упражнять в образовании ласкательных слов от слова коза. Развивать диалогическую речь при ответах на вопросы взрослого.
Закрепить названия и расположение частей тела у животного: голова, туловище, хвостик, ножки. Развивать тактильные анализаторы при контакте руки с мягкой игрушкой.

П/и.: «Коза рогатая». Цель:  Формировать умение запоминать потешку о козе, выразительно её рассказывать. Воспитывать любовь и интерес к животному. Учить бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Д/и.: «В гости к кукле Кати». Цель: Вызвать радостное, эмоциональное настроение от общения. Создать атмосферу спокойствия и безопасности. Развивать индивидуальность ребенка, эмоциональную активность, мелкую моторику. 

Продолжать учить  понимать речь взрослого и выполнять его просьбы. Воспитывать у ребенка живой интерес к потешкам, побуждать эмоционально их воспринимать.

Разминка: «Ходьба по дорожкам».  Цель: Развивать двигательные навыки при ходьбе по дорожкам.

И.р. Вероника, Тамерлан, Ефим. Цель: побуждать подражать отдельным певческим интонациям взрослого (а-а-а..) «Пляшем сами» Ю.А. Разенкова «Игры с детьми младенческого возраста» стр. 68.

Данил, Алексей. Цель: вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии.

Искандер, Тимофей, Теймур. Цель: Учить энергично, отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте;  принимать правильное исходное положение в прыжках высоту с места.Д/у   «перепрыгни через линию».Лайзане, С. Я. «Физическая культура для малышей», с.23.

Коля, Артем, Саша. Цель: учить различать и называть желтый цвет, упражнять в рисовании округлой формы. «Светит солнышко в окошко» Жукова О.Г. стр. 64.

Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Ходьба по массажным дорожкам.

КГН. Учить детей мыть руки с мылом, на сухо вытирать. Активизировать словарь существительными: мыло, пена, вода, полотенце; Глаголами настоящего времени; намыливаю,  лью, смываю, вытираю.

Д/и «Ребёнок и взрослый».

Цели: учить выделять общие  отличительные признаки взрослого и ребенка. « Я – Ты – Мы». Князева О. Л. ст. 40..

Работа в творческой мастерской - рисование крупой. Цель: Учить детей набирать крупу пальчиками и сыпать на заготовку. Обратить внимание детей на получающееся  изображение. Побуждать передавать в творчестве свои впечатления, эмоции. Развивать мелкую моторику рук.

Книжный уголок. Цель: Внимательно слушают и выполняют речевую инструкцию. С интересом рассматривают иллюстрации к потешкам, активны в общении.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

Просмотр запись потешек, загадок, (на раб.ст.).

Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного  фольклора.

Прогулка 2

Наблюдаем за работой дворника зимой. Цель: воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. Ход прогулки:   Обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем? Предложить детям помочь очистить тротуар, участок площадки от снега. Старшим детям предложить посмотреть, как убирает снег трактор. Кто управляет им? Какие части есть у трактора ( колеса, кабина, дверь, грейдер).

Худ.слово:                 Снега прошли немалые,

                                   А все идут, идут…

                                   Дворники усталые

                                   Метут, метут, метут.

                                   Гремят они лопатами

                                   Под тучами лохматыми,

                                   Метелками шуршат.

                                   На улицах, на улках,

                                   В дворах и закоулках

                                   Управится спешат.                              Е.Благинина                                                                                    

Загадки:                   Он с утра пораньше встанет,

                                  Лопату в руки возьмет,

                                  Тротуар почистит

                                  И весь двор уберет.                              (Дворник)                                                                           

Д/И: « Кому что нужно для работы». Цель:  закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

Труд: очистить тротуар или участок площадки от снега.

П/И: «Дорожки». Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Пятница 02.02.18г.

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 02.02.18.

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Д/игра: «Баю-бай» Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим.

П/и: «Заинька». Цель: Выполнять движение потешки соответствующие тексту.

Чтение потешек: «Петушок, Петушок», «Ай, лады, лады, лады. Не боимся мы воды». 

Цель: Продолжать знакомить с устном народном творчестве; Продолжать знакомить детей с потешкой как жанром устного народного творчества; Помочь запомнить новую потешку.

Подвижная игра «Карусель». 

Цель: упражнять детей ходьбе и беге по кругу взявшись за руки. Содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков.

И.р. Теймур, Искандер, Тимофей. Цель: Учить правильно передавать в рисунке расположение частей при изображении сложных предметов (вверху, внизу, слева, справа). «Укрась платочек»

 Коля, Саша, Артем.

Цель: Учить строить из кубиков разной формы и величины дом, забор и т.д.

«Постройка дома», «Построим загородки из кирпичиков».

Новоселова С.Д.«Дид. игры и занятия с детьми раннего возраста» стр. 106-107.

Вероника, Тамерлан.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (отнеси, принеси, поставь) после игры убрать на место. Д/и.  «Поручения» В.В. Гербов астр. 37.

Данил, Алексей.

Цель: развивать умение захватывать предметы разной формы. Игра «Новая игрушка – кубик» М.Г. Борисенко «Творю. Строю. Мастерю» стр. 9.

 Утренняя гимнастика. (Февраль 1нед.) 1мл.гр. См. картотеку.

Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

КГН. Продолжать детей учить следить за внешним видом, формировать элементарные навыки поведения в спальне, за столом во – время еды. Учить детей чистить зубы

Игра «Мы будем учиться чистить зубы».

Цель: приучать детей чистить зубы.  

Х/с. «Снует зубная щетка,

Как по морю лодка

Как по речке пароход,

По зубам она идет.

Вверх и вниз,

Туда – обратно.

Счистим мы налет и пятна,

Чтобы зубки не болели

Чтоб как зимний снег белели»  И.В Гурина.

Паль/игра «У дедушки Абрама...». Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания.

Сенсорный уголок.

Игра «Ленточки» - Разноцветные ленточки для свертывания в рулончики – развитее мелкой моторики.

 «Перекладывание шаров», «Перекладывание бусин»: совершенствование навыка правильно держать ложку;  развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных.

Самостоятельная игровая деятельность   детей.

Просмотр запись потешек, загадок, сказок.

Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного  фольклора.

Непосредственно образовательная деятельность

1-ая половина дня.

1 группа раннего возраста (1-2)

08.45 – 08.55 Расширение ориентировки в окружающем, развитие речи.

Тема: Зан.№21 «Машины»

Цель: Побуждать соотносить звук игрушки с её образом и изображением на картинке; развивать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки; расширять активный словарь ребёнка за счёт слов, обозначающих звучащие игрушки.

Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст56.

2 группа раннего возраста (2-3)

08.30 – 08.45 Познание.

Тема: Сказка Л.Н.Толстого «Три медведя»

Цель: Познакомить с содержанием сказки ,дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно; развивать память, активизировать речь, помогать детям играть в сказку.

Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой «Комплексные занятия» гр.р.возраста. стр.151

2-ая половина дня.

1 группа раннего возраста (1-2)

16.45 – 16.55 Занятия с дидактическим материалом.

Тема: Зан.№ 34 «Где найти?»

Цель: Совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки. Уметь подбирать игрушки разные по внешнему виду но одинаковые по размеру, развивать ориентировку пространстве, память, понимать слова: высоко, низко, большой, маленький, рядом, здесь.

Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе с.98.

2 группа раннего возраста (2-3)

17.00 – 17.15 Физкультура на улице.

Прогулка 1

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Наблюдение  за деревьями. Цель: Показать детям деревья березу, ель, разобрать отличительные признаки. Показать, что у елки зеленые иголки. Еловая веточка- лапа. Сравнить ее с голой веточкой березы. Отметит, что она сбросила листья на зиму. Объяснить, что в морозные дни ветки очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их нужно оберегать не стучать по стволу, не ломать ветки.

Худ. Слово: Зимнем утром от мороза

                       На заре звенят березы.  В. Суслов.

Заколдован невидимкой

Дремлет лес под сказкой сна

Словно белою косынкой

Повязалась сосна. С. Есенин.

П/и «Ворона и собачка» Цель: Научить подрожать движениям и звукам птиц, двигаться не мешая друг другу.

Труд: Сгрести снег к стволам деревьев. Цель: Прививать любовь к труду. ( «Методические рекомендации по организации и проведения прогулок». Л.А, Уланова. Стр56)

Д/и. «Толще, выше» Цель: Развивать умения употреблять в речи прилагательные в сравнительной степени, повторить названия деревьев. «Методические рекомендации по организации и проведения прогулок». Л.А, Уланова. Стр. 56.

Работа перед дневным сном

Беседа с детьми о дружбе. Цель: воспитывать дружеское отношение друг к другу.

П/г: «Дружат в нашей группе

          Девочки и мальчики. (Обхватить правой ладонью левую и, покачивать в ритме стихотворения.)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики. (Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения.)

Один, два, три, четыре, пять.

Пять, четыре, три, два, один». (Соединить пальчики обеих рук, начиная с большого. Затем соединять, начиная с мизинца)

Чтение потешки «Баю-баю-баиньки..»

Перед дневным сном Пение народных колыбельных песен  Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо, ласково.

Вечер:

Игра «Чаепитие». Цель: рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим.

П/и. «Бабушкины пирожки». Цель: Выполнять движение потешки соответствующие тексту.

Подвижная игра: «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. Цель: Формировать у детей интерес к обрядовой поэзии. Учить водить хоровод. Вызвать эмоциональный отклик.

«КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» - загадывание загадок. Цель: Познакомить детей с новой формой устного народного творчества – загадками. Помочь детям понять содержание загадок, учить отгадывать.

П/и. «У медведя во бору». Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) .

И.р. Теймур, Искандер, Тимофей. Цель: Учить правильно передавать в рисунке расположение частей при изображении сложных предметов (вверху, внизу, слева, справа). «Укрась платочек»

 Коля, Саша, Артем.

Цель: Учить строить из кубиков разной формы и величины дом, забор и т.д.

«Постройка дома», «Построим загородки из кирпичиков».

Новоселова С.Д.«Дид. игры и занятия с детьми раннего возраста» стр. 106-107.

Вероника, Тамерлан.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (отнеси, принеси, поставь) после игры убрать на место. Д/и.  «Поручения» В.В. Гербов астр. 37.

Данил, Алексей.

Цель: развивать умение захватывать предметы разной формы. Игра «Новая игрушка – кубик» М.Г. Борисенко «Творю. Строю. Мастерю» стр. 9.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цели:  развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

КГН. Приучать детей следить за внешним видом:  Радоваться чистой красивой одежде. Испытывать чувство брезгливости от загрязнённой одежды и обуви, от грязных рук, непричесанных волос;

Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки.

Ситуативный разговор «О правилах гигиены». Цель: продолжать прививать культурно гигиенические навыки.

Х/сл.: «Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу, оба глаза!

Мойтесь уши,

Мойся шейка.

Шейка. мойся хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся!

Грязь, смывайся!»

Э.Мошковская.

Работа в книжном уголке. Рассматривание  книг на выставке. Цель: продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах. Учить детей «читать книги» за столом, бережно относиться к книгам.

Д/и «Разрезные картинки».

 Цель: Цель: Формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета;

Игры в сенсорном уголке. Д/и  «Бусы». Цели: развивать м/м пальцев рук.

Просмотр мультфильма «Три медведя». Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного  фольклора.

Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.). Цель: познакомит с народным фольклором – колыбельными. Создание условий для осмысления значения колыбельной песни.

Прогулка 2

 Наблюдение за снегом. Цель:  Познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением снегопад. Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, на что похожа она. Спросить , почему снежинки на руке тают. Рассмотреть как красиво снег украсил дома, деревья , как блестит он на солнце. Познакомить со свойствами снега: легкий холодный белый. В теплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную погоду- сыпучий. Лепить нельзя.

Худ. слово: На дворах и домах

                    Снег лежит полотном

                    И от солнца  блестит

                    Разноцветным огнем.  (И. Никитин)

                                                                                    Снежинки пуховые Веселые живые!

                                                                                    Вы кружитесь мерцаете

                                                                                    В молчание лесном

                                                                                    И землю устилаете

                                                                                    Блестящим серебром.  (А. Липецкий)

П/и  « Снег кружится»  Цель:  Научить соотносить свои действия с действиями товарища. В соответствии с текстом.

«Снег, снег кружится

Белая вся улица

Собрались мы в кружок,

Завертелись как снежок». ( «Методические рекомендации по организации и проведения прогулок». Л.А, Уланова. Стр49)

Труд: Предложить детям  сгрести снег лопаткой. Цель: прививать любовь к труду

Д/и « Кто больше назовет действий» Цель: Расширять словарный запас подбором глаголов. ( «Методические рекомендации по организации и проведения прогулок». Л.А, Уланова. Стр49)

Суббота – 03.02.18г.         

1

2

3

4

5

6

7

Суббота – 03.02.18.

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Чтение потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок", « Котятки, котятки, Малые ребятки!» Цель: Знакомство с Русским народным фольклором. Познакомить детей с содержанием потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к персонажам; воспитывать умение слушать произведения; учить воспроизводить слова текста интонационно выразительно; воспитывать нравственные чувства по отношению к другим.

П/и. «Сорока – белобока, кашу варила», «Птички-невелички». Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания.

Театрализация сказки «Три медведя». Цель: Вовлекать детей к инсценировке сказки, дарить хорошее настроение, радость.

П/и «У медведя во бору».

Цель: учить детей выполнять движения по тексту.

И.р. Вероника, Тамерлан, Ефим. Цель: Развивать умение показывать и называть изображенные на картинке знакомые предметы в статическом положении (к 1г.3м.) и их же в действии (к 1г.6м.).

Данил, Алексей. Цель: Вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии.

Коля, Артем, Саша. Цель: учить составлять картинку из 2-3 частей по теме.

Теймур, Искандер, Тимофей. Цель: Побуждать играть со строительным материалом. Учить различать детали (кубик, кирпичик, цилиндр, конус, призма.)

Утренняя гимнастика. (Февраль1нед.) 1мл.гр. См. картотеку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

Учить детей чистить зубы. Игра «Мы будем учиться чистить зубы».

Цель: приучать детей чистить зубы.  

Безопасность. Цель: учить детей не размахивать зубной щеткой, чтобы не травмировать себя и окружающих, провести.

Настольные игры: «Составь целое» - разрезные картинки (3-4части)

 Игры с мячом: «Прокати мяч в ворота» - учить сооружать ворота из крупного строительного материала.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

Просмотр запись потешек, загадок, сказок.

Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного  фольклора.

Прогулка 1

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Наблюдение «Снег»: Снег белый, пушистый, сверкает на солнце. Снег лежит на земле, скамейке, деревьях.

Х/сл.: На заборах и крылечке

           Все блестит и все бело.

           Нет свободного местечка –

           Всюду снега намело.

           Нарядилась и рябинка

           В белый праздничный наряд,

           Только грозди на вершинке

          Ярче прежнего горят.

П/и. «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность.

Д/и: «Что надела Таня?» - употребление форм существительных ед. числа винительного падежа.

П/и «Добеги до флажка» –развивать умение бегать в одном направлении.

И/р. Д/у "Дальше - ближе": Теймур, Искандер, Тимофей -  упражнять детей в определении местонахождения объекта и правильном его обозначении.

И/р. П/и «Пройти по дорожке»: Коля, Артем, Саша  - развивать чувство равновесия.

Самостоятельная деятельность на прогулке: Катание детей с горки, на санках. Инвентарь для сгребания снега, ведерки, кукла, одетая  по сезону, санки для куклы.

Эксперимент со снегом: подержать снег в руках – дать определение: снег холодный; если крепко снег сжать в ладошке – он растает, превратиться в воду.

Труд - постройка горки для куклы;  предложить детям покатать собачку, куклу на санках.

Работа перед дневным сном

. Упр. «Поручение». Цели: формировать умение вслушиваться в речь, понимать её содержание. 

Д/и. «Уберём одежду в шкафчик». Цели: активизация словаря по теме; закрепление навыка использования в речи предлогов «в», «на».

Чтение потешки «Баю-баю-баиньки..»

Перед дневным сном Пение народных колыбельных песен  Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо, ласково.

Вечер:

 КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» (на раб.ст.) - загадывание загадок. Цель: Познакомить детей с новой формой устного народного творчества – загадками. Помочь детям понять содержание загадок, учить отгадывать.

Д/и: «Баю – Бай».  Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим.

Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.). Цель: познакомит с народным фольклором – колыбельными. Создание условий для осмысления значения колыбельной песни.

 И.р. Вероника, Тамерлан, Ефим. Цель: Развивать умение показывать и называть изображенные на картинке знакомые предметы в статическом положении (к 1г.3м.) и их же в действии (к 1г.6м.).

Данил, Алексей. Цель: Вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии.

Коля, Артем, Саша. Цель: учить составлять картинку из 2-3 частей по теме.

Теймур, Искандер, Тимофей. Цель: Побуждать играть со строительным материалом. Учить различать детали (кубик, кирпичик, цилиндр, конус, призма.)                    

И.р. Вероника, Тамерлан, Ефим. Цель: Развивать умение показывать и называть изображенные на картинке знакомые предметы в статическом положении (к 1г.3м.) и их же в действии (к 1г.6м.).

Данил, Алексей. Цель: Вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии.

Коля, Артем, Саша. Цель: учить составлять картинку из 2-3 частей по теме.

Теймур, Искандер, Тимофей. Цель: Побуждать играть со строительным материалом. Учить различать детали (кубик, кирпичик, цилиндр, конус, призма.)

Д/и «Разрезные картинки». Цель: Формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета;

Д/и  «Бусы». Цели: развивать м/м пальцев рук.

Труд - приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Просмотр запись потешек, загадок (на раб.ст.). Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного  фольклора.

Прогулка 2

Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды зимой: ветер поднимает и кружит снег. Наблюдение за движением вертушек во время ветра. Имитация звуков ветра.

П/и «Снежок». Цель: развитие умения действовать согласованно (карточка подвижных игр).

Д/игра «Снег — хорошо и плохо». Цели: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега.

Х/с: «Снежок порхает, кружится,

          На улице бело.

          И превратились лужицы

          В холодное стекло».

П/игра «Не попадись». Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

И/р с Теймуром, Искандером, Тимофеем  – прыжки на двух ногах. Активизировать детей в беге, игре. И/р. С Колей, Артемом. Упражнять детей в перешагивании через препятствие; учить бросать снежки вдаль. И/р. С Сашей.  Перешагни через палку.

Ситуативный разговор. Нельзя брать снег в рот: снег грязный и холодный, можно заболеть. Планомерно обогащать внутренний мир детей новыми впечатлениями, питающими игру, формировать их практический опыт.

Трудовые. Игра: «Смести снег со скамеек, стола». Цель: Учить пользоваться веником, совместно трудиться.

Трудовое поручения. Сооружение снежной горки. Цель: Учить детей лопаткой сгребать снег.

Свободная деятельность: игры с выносными игрушками. С радостью наблюдают, играют с выносным материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт.

Воскресенье – 04.02.18г.         

1

2

3

4

5

6

7

Воскресенье  - 04.02.18.

Утро:

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Чтение потешек: «Петушок - золотой гребешок»,  «Как у нашего кота»,  «Котик серый». Цель: Познакомить детей с обитателем избы – Петушком, Котом и другими домашними животными; рассказать о их роли в жизни русского народа; развивать память, активную речь детей. Воспитывать заботливое, ласковое отношение к животным с помощью детского фольклора.

Позн./игра «Фока воду кипятит и как зеркало блестит». Цель: Познакомить детей с самоваром, его предназначением; рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим.

П/и. «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. Цель: Формировать у детей интерес к обрядовой поэзии. Учить водить хоровод. Вызвать эмоциональный отклик.

Рисование: «Самовар».  Паль. игра: «Чаепитие». Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, учить заштриховывать узоры, не заступая за линии. Развитие мелкой моторики рук.

И.р. Вероника, Тамерлан. Цель: побуждать выполнять ряд действий со знакомыми игрушками (кукла Ляля идет-топ-топ). Д/и: «Наша песенка простая» С.Н. Теплюк стр.177.

Коля, Саша, Артем. Цель: развивать умение понимать слова, обозначающие цвет предметов (красный, синий). И:»Зазвивайся малыш» О.В. Закревская стр.58.

Данил, Ефим. Цель: учить подолгу лежать на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. «Толкаю мяч» Ю. А. Разенкова  стр. 112.

Теймур, Искандер, Тимоша. Цель: развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных из сенсорных признаков – цвет, форма, величина) Д/и: «Большая и маленькая».

Утренняя гимнастика.  1мл.гр. См. картотеку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

КГН - Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая  воду.

Игра: «Мы встречаем гостей» (этикет) (сбор. дид. игр.)

Ситуативный разговор о культуре поведения.

Д/упр «Как надо здороваться?» - Цели: учить здороваться, прощаться, благодарить после еды.

Труд : «Помогаем друг другу». Цели: Воспитывать интерес и доброжелательное отношение к окружающим: взрослым и детям.

Игры с водой  «подуй на кораблик».  Цели: Развивать у детей правильный вдох через нос и выдох через рот.

Игры со строительным материалом «Забор с разными воротами». Цель: Продолжать учить детей располагать кирпичики вертикально, в определенной плоскости. Развивать понятие «высокий», «низкий».

Трудовые поручения:  Вместе  с детьми убрать на место строительный материал.

Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратно сложить игрушки на свое место; развивать любовь к порядку.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

Просмотр запись потешек, загадок, сказок.

Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного  фольклора.

Прогулка 1

Физическое развитие:

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Познавательное развитие, речевое развитие,

чтение х/л

худож. творчество

музыка:

Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

социально-коммуникативное развитие:
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Наблюдение за кошкой и птицами.  Цель: познакомить с особенностями поведения кошек. Уточнить, как называются детеныши кошек. Воспитывать доброе отношение к животным.

.Худ.слово:

Целый день у нас работа

 Ищем мы кота Федота.

 Не пришел к обеду кот.

 Где ты прячешься Федот?

Д/игра «Разные Кошечки»- воспитатель показывает размер кошки, дети изображают как она мяукает. Цель: Развивать умение регулировать силу голоса.

П/и «Кошка и птички»  Цель: научить имитировать звуки, издаваемые птичками, бегать легко, как мышки.

Труд: Постройка горки.

П/И: «Салочки-выручалочки». Цель: приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

                                   Салочка нас не догонит,

                                   Салочке нас не поймать.

                                   Мы умеем быстро бегать

                                   И друг друга выручать. (Дети с последними словами убегают. Тот, кого осалили, должен остановиться).

П/И: «Поймай хвост». Цель: научить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего. Ход игры: Дети встают колонной. «Голова» пытается поймать «хвост».

Работа перед дневным сном

 Упр. «Поручение». Цели: формировать умение вслушиваться в речь, понимать её содержание. Д/и. «Уберём одежду в шкафчик». Цели: активизация словаря по теме; закрепление навыка использования в речи предлогов «в», «на».

Прослушивание народных колыбельных песенок перед сном. Цель: знакомить с народными колыбельными, учить петь колыбельные тихо, ласково.

Вечер:

Д/и: «Милости просим, гости дорогие». Цель:  дать представление о русской избе – жилище крестьянской семьи, познакомить с предметами старинного русского быта, учить внимательно, слушать, воспринимать и запоминать песенки-потешки. Пополнять пассивный и расширять активный словарь, расширять кругозор; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, слушать других детей.

П/и: «Я пеку, пеку, пеку». Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания.

П/и. «Бабушкины пирожки». Цель: Выполнять движение потешки соответствующие тексту.

Подвижная игра: «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. Цель: Формировать у детей интерес к обрядовой поэзии. Учить водить хоровод. Вызвать эмоциональный отклик.

И.р. Вероника, Тамерлан. Цель: побуждать выполнять ряд действий со знакомыми игрушками (кукла Ляля идет-топ-топ). Д/и: «Наша песенка простая» С.Н. Теплюк стр.177.

Коля, Саша, Артем. Цель: развивать умение понимать слова, обозначающие цвет предметов (красный, синий). И:»Зазвивайся малыш» О.В. Закревская стр.58.

Данил, Ефим. Цель: учить подолгу лежать на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. «Толкаю мяч» Ю. А. Разенкова  стр. 112.

Теймур, Искандер, Тимоша. Цель: развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных из сенсорных признаков – цвет, форма, величина) Д/и: «Большая и маленькая».

Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

КГН. Ситуативный разговор. Почему нужно чистить зубы? Почему нужно полоскать рот после еды? Как и когда мы пользуемся салфеткой? Цель: формировать культурно гигиенические навыки.

Х/с.

«Серый волк зубастый

Чистит зубки пастой.

Чистит поросенок

И смешной лосенок

Чтобы зубки не болели как снежинки чтоб белели, чистить вкусной пастой».

Работа в творческой мастерской - рисование крупой. Цель: Учить детей набирать крупу пальчиками и сыпать на заготовку. Обратить внимание детей на получающееся  изображение. Побуждать передавать в творчестве свои впечатления, эмоции. Развивать мелкую моторику рук.

Книжный уголок. Цель: Внимательно слушают и выполняют речевую инструкцию. С интересом рассматривают иллюстрации к потешкам, активны в общении.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

Просмотр запись потешек, загадок.

Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного  фольклора.

Прослушивание ауди запись с народными колыбельными. Цель: познакомит с народным фольклором – колыбельными. Создание условий для осмысления значения колыбельной песни

Прогулка 2

Наблюдение  за деревьями. Цель: Показать детям деревья березу, ель, разобрать отличительные признаки. Показать, что у елки зеленые иголки. Еловая веточка- лапа. Сравнить ее с голой веточкой березы. Отметит, что она сбросила листья на зиму. Объяснить, что в морозные дни ветки очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их нужно оберегать не стучать по стволу, не ломать ветки.

Худ. Слово: Зимнем утром от мороза

                       На заре звенят березы.  В. Суслов.

Заколдован невидимкой

Дремлет лес под сказкой сна

Словно белою косынкой

Повязалась сосна. С. Есенин.

П/и «Ворона и собачка» Цель: Научить подрожать движениям и звукам птиц, двигаться не мешая друг другу.

Труд: Сгрести снег к стволам деревьев. Цель: Прививать любовь к труду. ( «Методические рекомендации по организации и проведения прогулок». Л.А, Уланова. Стр56)

Д/и. «Толще, выше» Цель: Развивать умения употреблять в речи прилагательные в сравнительной степени, повторить названия деревьев. «Методические рекомендации по организации и проведения прогулок». Л.А, Уланова. Стр. 56.

Циклограмма. 2 ран. в. 1 неделя февраля. Тема: «Знакомство с русским народным фольклором - потешки, сказки»

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресение

утро

1.Чтение потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок", « Котятки, котятки,
Малые ребятки!»

2. Паль/игра. «Сорока – белобока, кашу варила», «Птички-невелички»

3. Подвижная игра «Дарит солнышко лучи» - хороводная.

4. Настольные игры: «Составь целое» - разрезные картинки (3-4части).

5. Игры с мячом: «Прокати мяч в ворота»

1.Чтение потешек: «Петушок - золотой гребешок»,  «Как у нашего кота»,  «Котик серый». 

2. Позн./игра «Фока воду кипятит и как зеркало блестит» (альбом).

Цель: Познакомить детей с самоваром, его предназначением; рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим.

3. Подв/игра «КАРАВАЙ» хороводная игра. 

4. Паль. игра: «Чаепитие».

5. Рисование: «Самовар».  

1.Д/и: «Милости просим, гости дорогие»(альблм). Цель:  дать представление о русской избе – жилище крестьянской семьи, познакомить с предметами старинного русского быта, учить внимательно, слушать, воспринимать и запоминать песенки-потешки. Пополнять пассивный и расширять активный словарь, расширять кругозор; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, слушать других детей.

2. П/и: «Я пеку, пеку, пеку». 

3. Под./игра «Дарит солнышко лучи» - хороводная. 

4. Игра «Ленточки» - разноцветные ленточки для свертывания в рулончики – развитее мелкой моторики.

5.Паль/игра «Бабушкины пирожки»

1.Беседа о деревенской баньки, о ее предназначении (альбом). Цель:  Дать представление о русской бане и ее предназначении;  воспитывать навыки самообслуживания, любовь к чистоте, опрятности.

2. Паль./игра: «Банька».
3. Подв./игра «Дарит солнышко лучи» - хороводная.

4. П/гимнастика «Снежный ком»

5. Предложить детям слепить  из пластилина «снеговика». 

6. Сенсорный уголок. "Шнуровка" 

1.Д/игра: «Баю-бай». Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупот-ребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим.

2. Подв./игра: «Заинька». 

3. Чтение потешек: «Петушок, Петушок», «Ай, лады, лады, лады. Не боимся мы воды». 

4. Подвижная игра «Карусель». 

5. Паль/игра «У дедушки Абрама...».

6. Игра «Ленточки» 

7. Просмотр запись потешек, загадок, сказок.

     

1.Чтение потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок",

« Котятки, котятки, Малые ребятки».

2. Паль./игра. «Сорока – белобока, кашу варила», «Птички-невелички».

3. Театрализация сказки «Три медведя».

4. Подв/игра «У медведя во бору».

5. Настольные игры: «Составь целое» - разрезные картинки (3-4части)

 6. Игры с мячом: «Прокати мяч в ворота».

7. Просмотр запись потешек, загадок, сказок..

1.Чтение потешек: «Петушок - золотой гребешок»,  «Как у нашего кота»,  «Котик серый». 

2. Позн./игра «Фока воду кипятит и как зеркало блестит». Цель: Познакомить детей с самоваром, его предназначением; рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим.

3. Подв./игра «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра.

4. Паль. игра: «Чаепитие».

5. Рисование: «Самовар».  

6. Игры с водой  «подуй на кораблик».  

7. Игры со строительным материалом «Забор с разными воротами».

8. Просмотр запись потешек, загадок, сказок.

прогулка

1.Наблюдение за снегом.

2. Х/слово:

«Снежок порхает, кружиться …»

3. Загадка:  «Покружилась звёздочка в воздухе немножко,  Села и растаяла на моей ладошке». (снежинка)

4. Упражнение на развитие мелкой моторике рук «Выложи сам» - выложить снежинку из палочек на столике.

5.П/гимнастика «снежок»  

6. П/и «Снег кружится»

1.Наблюдение: За снегом.

2. П/и «Снег кружится».

3. Труд: Сгребать снежок лопатой. Расчищать дорожки.

4. Пальчиковая гимнастика «Снежок».

1.Наблюдение за птицами во время кормления.

2. Д/у: «Кто как поет?».

3. Худ.слово « Воробей»:

Скачет, скачет воробей,                                       Кличет маленьких детей:                                    Киньте крошек воробью                                      - Я вам песенку спою, Чик-чирик!                                       Киньте просо и ячмень                                      - Буду петь вам целый день, Чик-чирик! 

4. Худ.слово «Синица»: Пусть снег вокруг искрится

И зимний ветер злится –                                      Поет не уставая                                     Синица расписная.

5. П/и: «Воробушки и кот».

6. Трудовые поручения. Расчистить от снега дорожки.

1.Ознакомление с окружающим: Наблюдение за птицами.

2. (Тематические беседы) Беседа с детьми «Живые ли деревья зимой»

3. Д/И:  «Что сначала, что потом». 

4. Д/И: «Кто больше знает слов?»

5. Подвижные игры: «Салочки-выручалочки»..                                 Салочка нас не догонит,                                  Салочке нас не поймать.

Мы умеем быстро бегать

И друг друга выручать. 

6. П/И: «Поймай хвост». 7. Труд: Сгрести снег к стволам деревьев.

1. Наблюдение  за деревьями. Показать детям деревья березу, ель, разобрать отличительные признаки. 

2. Худ. Слово:

 Зимнем утром от мороза

На заре звенят березы.  В. Суслов.

3. Х/сл. Заколдован невидимкой

Дремлет лес под сказкой сна.

Словно белою косынкой

Повязалась сосна.

С. Есенин.

4. П/и «Ворона и собачка»

5. Труд: Сгрести снег к стволам деревьев.

6. Д/и. «Толще, выше»

1.Наблюдение «Снег».

2. Х/сл.: На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка – Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд, Только грозди на вершинке. Ярче прежнего горят.

3. П/и. «Устроим снегопад».

4. Д/и: «Что надела Таня?» 

5. П/и «Добеги до флажка» 

6. Эксперимент со снегом: подержать снег в руках – дать определение.

1.Наблюдение за кошкой и птицами.  

2. Худ.слово:

Целый день у нас работа

 Ищем мы кота Федота.

 Не пришел к обеду кот.

 Где ты прячешься Федот?

3. Д/игра «Разные Кошечки»- воспитатель показывает размер кошки, дети изображают как она мяукает

4. П/и «Кошка и птички»  

5. П/И: «Салочки-выручалочки».                                   Салочка нас не догонит,                                 Салочке нас не поймать. Мы умеем быстро бегать. И друг друга выручать. 

6. П/И: «Поймай хвост».

2 прогулка

1.Наблюдение за неживой природой. Морозный солнечный денек.

2. П/и «Два мороза».       

3. П/и «Не попадись»..

4. (тематические беседы) «Мир вокруг нас: вчера и сегодня»..

5. Экспериментирование со снегом (холодный -  мокрый – тяжелый)

1.Наблюдение за работой дворника.

2. Худ.слово

Снега прошли на малые,

А все идут, идут.

Дворники усталые

Метут, метут, метут.

Гремят они лопатами

Под тучами лохматыми,

Метелками шуршат

На улицах, на улках

В дворах и закоулках

Управятся спешат. Е. Благинена.

3. П/и «Дорожки» 4. Д/и «Кому что нужно для работы»

1.Наблюдение. Показать особенности ветреной погоды зимой.

2.П/и «Снежок». 

3. Д/игра «Снег — хорошо и плохо». 

4. Х/с: «Снежок порхает, кружится, На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло».

5. П/игра «Не попадись».

6. Ситуативный разговор. Нельзя брать снег в рот: снег грязный и холодный, можно заболеть

7. Трудовые. Игра: «Смести снег со скамеек, стола». 

1. Наблюдаем за работой дворника зимой

2. Худ.слово:                 Снега прошли немалые,

 А все идут, идут…                               Дворники усталые                                  Метут, метут, метут.                                  Гремят они лопатами

Под тучами лохматыми,                                   Метелками шуршат.                                 На улицах, на улках,

В дворах и закоулках                                 Управится спешат.                              Е.Благинина                                                                                     

3. Загадки: Он с утра пораньше встанет,

Лопату в руки возьмет,                                  Тротуар почистит

И весь двор уберет.                              (Дворник)                                                                            

4. Д/И: « Кому что нужно для работы».

5. Труд: очистить тротуар или участок площадки от снега.

6. П/И: «Дорожки».

1.Наблюдение за снегом. Продолжать знакомить со свойствами снега

2.Худ. слово: 

На дворах и домах

Снег лежит полотном

И от солнца  блестит

Разноцветным огнем.  (И. Никитин)

3. Х/сл.                                                                                 Снежинки пуховые Веселые живые!                                                                                     Вы кружитесь мерцаете                                                                                  В молчание лесном                                                                                  И землю устилаете                                                                                   Блестящим серебром.  (А. Липецкий)

4. П/и  « Снег кружится»  

«Снег, снег кружится

5. Труд: Предложить детям  сгрести снег лопаткой.

6. Д/и « Кто больше назовет действий»

1.Наблюдение. Обсудить особенности ветреной погоды зимой.

2. П/и «Снежок». 

3. Д/игра «Снег — хорошо и плохо». 

4. Х/с: «Снежок порхает, кружится, На улице бело.

 И превратились лужицы

 В холодное стекло».

5. П/игра «Не попадись».

6. Трудовые игра: «Смести снег со скамеек, стола». 

7. Трудовое поручения. Сооружение снежной горки. 

1.Наблюдение  за деревьями. Показать детям деревья березу, ель, разобрать отличительные признаки. 

2. Худ. Слово:

Зимнем утром от мороза

На заре звенят березы.  В. Суслов.

3. Х/сл.

Заколдован невидимкой

Дремлет лес под сказкой сна. Словно белою косынкой.

Повязалась сосна. С. Есенин.

4. П/и «Ворона и собачка»

5. Труд: Сгрести снег к стволам деревьев.

6. Д/и. «Толще, выше»

Вечер

1.«КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» - загадывание загадок.

2. Д/и: «Баю – Бай».  Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим.

3. Работа в творческой мастерской - рисование крупой.

4. Просмотр сказки «Маша и три медведя» (на раб.ст.).

5. Просмотр запись потешек, загадок (на раб.ст.).

6. Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.). 

1.Д/и «В гости к бабушке Загадушке» (на раб.ст.).

2. Игра «Кто как кричит. Цель: упражнять в выразительной интонации при звукоподражании; поощрять

самостоятельное творчество детей, подражание голосам и повадкам героев; воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

3. П/и. «ЗАЙКА, ЗАЙКА, ЧТО СТОБОЙ?» хороводная игра. 

4. Д/и  «Шнуровка».

5. Д/и  «Вкладыши».

6.Прослушивание ауди запись с народными потешками, колыбельными.

(на раб.ст.).

1.«Наша Маша маленька…» - чтение рус. н. потешки. 

2. П/и: «Наденем на ножки».  

3. Подв/игра: «Снежки».

 4. Сюж/рол. игра «Укладывание Маши спать».  Цель: Познакомить детей с колыбелькой (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями; учить петь колыбельные тихо, ласково; развивать память, активную речь, закреплять последовательность действий при укладывании спать.

5. Прослушивание ауди записи сказки «Три медведя

6. Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.).

1. Игра: «Идёт коза рогатая».Цели: Познакомить детей с новым персонажем - козой Машкой. Упражнять в образовании ласкательных слов от слова коза. Развивать диалогическую речь при ответах на вопросы взрослого. Закрепить названия и расположение частей тела у животного: голова, туловище, хвостик, ножки. Развивать тактильные анализаторы при контакте руки с мягкой игрушкой.

2. П/и.: «Коза рогатая».

3. Д/и.: «В гости к кукле Кати». Цель: Вызвать радостное, эмоциональное настроение от общения. Создать атмосферу спокойствия и безопасности. Развивать индивидуальность ребенка, эмоциональную активность, мелкую моторику. Продолжать учить  понимать речь взрослого и выполнять его просьбы. Воспитывать у ребенка живой интерес к потешкам, побуждать эмоционально их воспринимать.

4. Разминка: «Ходьба по дорожкам».

 5. Работа в творческой мастерской - рисование крупой.

6. Книжный уголок.

7. Просмотр запись потешек, загадок, (на раб.ст.).

1.Игра «Чаепитие». Цель: рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим.

2. Паль/и. «Бабушкины пирожки». 

3. Подвижная игра: «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. 

4. «КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» загадывание загадок. 

5. Подв/игра. «У медведя во бору». 

6. Рассматривание  книг на выставке. 

7. Д/и «Разрезные картинки». .

8. Просмотр мультфильма «Три медведя»..

9.Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.).

1. КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» (на раб.ст.) - загадывание загадок. 

2. Д/и: «Баю – Бай».  Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим.

3. Просмотр запись потешек, загадок (на раб.ст.).

4. Д/и «Разрезные картинки». 

6. Д/и  «Бусы».

7. Прослушивание ауди запись с народными колыбельными (на раб.ст.

1.Д/и: «Милости просим, гости дорогие». Цель:  дать представление о русской избе – жилище крестьянской семьи, познакомить с предметами старинного русского быта, учить внимательно, слушать, воспринимать и запоминать песенки-потешки. Пополнять пассивный и расширять активный словарь, расширять кругозор; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, слушать других детей.

2. П/и: «Я пеку, пеку, пеку». 

3. П/и. «Бабушкины пирожки». 

4. Подвижная игра: «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. 

5. Работа в творческой мастерской - рисование крупой.

6. Просмотр запись потешек, загадок.

7. Прослушивание ауди запись с народными колыбельными.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интеграция образовательных областей в группах раннего возраста посредством сказки

Для развития всех сторон психической деятельности ребенка 2-3 лет наиболее доступным материалом является сказка....

Конспект игры - занятия по образовательной области «Физическое развитие» в 1 группе раннего возраста по сюжету русской народной сказки «Колобок»

Программное содержание:учить выполнять упражнения слаженно и дружно; развивать двигательные навыки и умение координировать движения в соответствии с текстом;  упражнять детей в беге врассыпную; в...

Конспект игры - занятия по образовательной области «Физическое развитие» в 1 группе раннего возраста по сюжету русской народной сказки «Колобок»

Программное содержание:учить выполнять упражнения слаженно и дружно; развивать двигательные навыки и умение координировать движения в соответствии с текстом;  упражнять детей в беге врассыпную; в...

Конспект НОД педагога с учетом интеграции образовательных областей "Познавательное развитие", "Физическое развитие", "Речевое развитие", Художественно - эстетическое развитие" с детьми подготовительной группы на тему "Путешествие в страну Здоровья".

Конспект непосредственно образовательной деятельности педагогас учетом интеграции образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художестве...

Календарно-тематическое планирование по формированию элементарных математических представлений (образовательная область - познавательное развитие) во второй группе раннего возраста

Календарно-тематическое  планирование  по  формированию элементарных математических представлений  (образовательная область  - познавательное развитие) во второй  группе ...

Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей. Группа: 2 группа раннего возраста. 1 группа раннего возраста Тема: февраль 1неделя. «Русский народный фольклор»

Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей.Группа: 2 группа раннего возраста.   1 группа раннего возрастаТема: февраль 1неделя. ...