Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей. Группа: 2 группа раннего возраста. 1 группа раннего возраста Тема: февраль 1неделя. «Русский народный фольклор»
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Степанова Елена Николаевна

Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей.

Группа: 2 группа раннего возраста.   1 группа раннего возраста

Тема: февраль 1неделя.  «Русский народный фольклор»

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 1_nedelya_fevralya.docx158.66 КБ

Предварительный просмотр:

Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей.

Группа: 2 группа раннего возраста.   1 группа раннего возраста

Тема: февраль 1неделя.  «Русский народный фольклор»

Цель (1 неделя): Приобщать детей к традиционной культуре на основе использования русского фольклора, создать эмоциональный настрой, вызывать желания играть в народные игры, поддерживать желание петь и танцевать.

Расширять представления о народной культуре.

Воспитывать интерес к устному народному творчеству, развивать интерес к народным потешкам, закличкам. 

Учить детей внимательно слушать, проигрывать потешку, повторяя слова за взрослым.

Способствовать отражению представлений в разнообразных видах детской деятельности: речевой, игровой, изобразительной, музыкально-художественной. Развивать память, мышление, внимание.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству с взрослыми и сверстниками. Дарить детям радость.

Формирование словаря:

Сущ. - потешки, Торжок, улочка, печка, печурка, дрова, птички-невелички, сорока-белобока, дочурочка, самовар, сушки, ватрушки, крендельки, калачи, пирожок, блины, варенье, кафтан, сюртук, сундук, платок, изба, чугунок, ухват, колыбель, банька, масленица.

Гл. – снести, поджидать, рубить, привечать, величать, снарядись, попляши, дремлет, ворковать.

Прил. – больший, меньший,  белолапа, масленая, холодна, горяча.

Дыхательная гимнастика:«Дуем на перышко»

Артикуляционная моторика: «Заборчик - трубочка», «Блинчик» .

Пальчиковая гимнастика:«Чаепитие», «Я пеку, пеку, пеку».

Физкультминутка: «Дарит солнышко лучи».

Подвижные игры: «ЗАИНЬКА, ПОХОДИ…» хороводная игра, «Каравай», «У медведя во бору».

Итоговое мероприятие и дата проведения: Театрализация сказки «Три медведя».
Ответственный за проведение итогового мероприятия:
 старший воспитатель, воспитатели.

Понедельник 30.01.2017г.

Содержание образования, развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

Февраль 1неделя. Тема: «Русский народный фольклор (потешки)». Понедельник 30.02.

7.40-7.50.Утренняя гимнастика

Физическое развитие.

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Формировать интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, способствовать гармоничному физическому развитию.

Двигательная, игровая

Диск № 2 (см. электр. папку).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия с речевой инструкцией.

С удовольствием выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

Развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Способствовать освоению навыков соблюдения последовательности, согласования их с взрослым и сверстниками; учить выражать просьбу словами.

Учить детей чистить зубы, хорошо прополаскивать рот водой. Учить детей мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем. Закреплять бытовой словарь, расширять знания о предметах, их свойствах.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд, коммуникативный.

Зубная паста, щетка, стаканчик.

Мыло, полотенце, одноразовые салфетки для каждого ребенка. Хлебница, салфетница.

Рассматривание картинок «Правила поведения за столом».
Развитие КГН: совместные действия взрослого и ребенка (открыть кран, намочить ладошки, взять мыло, намылить руки, мыло положить, смыть мыльную пену с рук, найти свое полотенце и  насухо вытереть руки)

Следует советам взрослого, по показу взрослого моет руки, старается вытирать их насухо.

Развитие К.Г.Н.:  

Аккуратно чистить зубы не повреждая, десна, прополаскивать рот водой, смывать пасту с лица, промывать щетку.

                                                                                                           8.10-.8.30Игры

Познавательное развитие, речевое развитие. Физическое развитие.
Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

Цель: Знакомство с Русским народным фольклором.Познакомить детей с содержанием потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к персонажам; воспитывать умение слушать произведения; учить воспроизводить слова текста интонационно выразительно; воспитывать нравственные чувства по отношению к другим.

Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания.

Игровая.
Познавательно- исследовательская.

Игровая деятельность на развитие воображения.

 1Чтение потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок", « Котятки, котятки,
Малые ребятки!»

2 «Сорока – белобока, кашу варила», «Птички-невелички»

Внимательно слушают и выполняют речевую инструкцию.
С интересом рассматривают иллюстрации к потешкам, активны в общении. Проявляют интерес к игре, с удовольствием выполняют двигательные действия.

И/р. Маткина Света

Цель: развивать умение понимать слова, обозначающие цвет предметов (красный, синий). И:»Зазвивайся малыш» О.В. Закревская стр.58.

Останин Вова.

Цель: побуждать выполнять ряд действий со знакомыми игрушками (кукла Ляля идет-топ-топ). Д/и: «Наша песенка простая» С.Н. Теплюк стр.177.

8.30. Организованная образовательная деятельность: Физическая культура. 2 группа раннего возраста

(по плану физ.руководителя).

8.30 – 8.40.1группа раннего возраста. ( 1-2 лет)

Расширение ориентировки  в окружающем, развитие речи.

Папка №1. Занятие 61.Тема: Чтение потешки «Катя, Катя».

Цель:Развиватьслуховую сосредоточенность. Развитие подражательных действий, воспитание усидчивости. Побуждать к активной речи.

                                                           09.00- 10.00. Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие. Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлениям этого мира, отражение его в игре и другой деятельности.

Цель: Формировать у детей интерес к театральным действиям. Вызвать эмоциональный отклик.

Цель: Учить выразительно рассказывать заклички, потешки о солнце; учить детей создавать изображение солнца пятном, линейным контуром, с последующим закрашиванием; развивать активную речь детей; воспитывать любовь к родной природе.

Цель:Способствовать физическому развитию, развитию ловкости, ориентировки в пространстве, дружелюбному отношению друг к друг.Учить детей водить хоровод.

Двигательная,трудовая, самообслуживание,
Позновательно-исследовательская

Настольный театр «Колобок»; Бумага, жёлтые карандаши; веселая плясовая народная музыка.

1 «Колобок» - настольный театр.

2Работа в уголке творчества.

Рисование:«Солнышко, нарядись, красное, покажись».

3 П/игра«Дарит солнышко лучи» - хороводная.

С радостью выполняет поручения, активны  в общении. Проявляет интерес к игре.

И/Р. Чураков Саша. Маткина Галя.

Цель: обучать умению вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Д/у. «Назови одним словом» В.В. Гербов астр.68.

ТуйчиеваХадижа

Цель: Учить понимать состояние: чистый, грязный. А так же место нахождение предметов: здесь, там. Д/и: «Найди варежку» О.В. Закревская. Развивайся малыш стр. 55.

                                                         10.00–11.20.  Подготовка к прогулке, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса кдоступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Обогащать опыт детей новыми впечатлениями,продолжать  обучать порядку одевания и раздевания.

Во время одевания на  прогулку активизировать в речи существительные,  обозначающие предметы одежды; глаголы прошедшего времени «застегиваю-застегнул», «расстегиваю- расстегнул», «одеваю- одел».

Худ. Слово: «Уж ты, зимушка-зима».

Двигательная, игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Выносной материал для игр:ведерки, лопатки.

Наблюдение за неживой природой. Морозный солнечный денек.

Цель: Отметить и сравнить  состояние погоды утром и вечером. В солнечный день обратить внимания на красоту зимнего пейзажа(кругом бело светло снег сверкает на солнце, небо голубое; отметить какое солнце тусклое, яркое, скрыто тучами).

П/и «Два мороза».       

Цель: упражнять в ориентировке в пространстве. 

П/и «Не попадись». Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

(тематические беседы) «Мир вокруг нас: вчера и сегодня». Цель: побеседовать с детьми о предметах окружающих нас вокруг, на улице, дома. Предложить детям изобразить увиденное. Воспитывать самостоятельность, творчество. Развивать воображение, память.

С радостью общаются с взрослым и детьми; активно принимает сюжет и правило игры, помогает совершать трудовые поручения.

Труд: сгребание снега с дорожек.

Цель: Учить детей лопаткой сгребать снег.

Развитие познавательных способностей: Активизировать детей в беге, игре.

11.30–12.00Организация питания.12.00–15.00 Организация сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Соблюдение опрятности и чистоты (вызвать и поддерживать у ребенка приятные чувства от чистоты своего тела и окружающего пространства)

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место. Учить детей проситься на горшок, используя выражение «Я хочу в туалет».

Самообслуживание и элементарный  бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка.

Х/слово: «Водичка, водичка

Умой мое личико»

Цель: Познакомить детей с умывальником, рассказать, как правильно им пользоваться; учить выразительно, рассказывать потешку "Водичка, водичка"; воспитывать навыки самообслуживания, любовь к чистоте, опрятности.

(Пение народных колыбельных песен)

Цель: знакомить с народными

колыбельными, учить петь колыбельные тихо,

ласково.

По показу взрослого моют руки и вытирают насухо.

К.Г.Н: учить намыливать руки и смывать пену; закреплять последовательность действий при укладывании спать.

И/р. с 14.30-15.00.

Рыскина Юля. Ситников Сергейц.

Цель: развивать умение прослеживать за лицом взрослого и игрушкой: вправо – влево, вверх – вниз, лежа на животе. «Бабочка полетела на облочко» Ю.А. Разенкова стр.46.

15.00–15.20 Подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Создание условий для развития самостоятельности ребенка в разных видах деятельности, самоуважения, чувства собственного достоинства через оценку успехов в деятельности и общении.

Сохранять и укреплять физ. и псих. Здоровье детей. Продолжать учить детей аккуратно умываться, вытирать насухо лицо и руки личным полотенцем, самостоятельно и последовательно надевать предметы одежды. Проговаривать правила поведения за столом.

Самообслуживание и  элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно –исследовательская; двигательная.

Гимнастика после сна:

Диск №2 (эл.папка).

Повторение правил поведения за столом: не мешать другим детям есть, ложку держать в правой руке.

С интересом выполняет действия предложенные взрослым, заинтересован в правильном выполнении задания.

Развитие безопасности: объяснить детям,что нельзя брать в рот несъедобные предметы, засовывать их в рот, ухо, нос- это опасно!

15.45–15.57.Организованная образовательная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие

2группа раннего возраста.Лепка.

Тема: «Блюдце». Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.Стр. 181

Цель: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое блюдце на дощечку.

Физическая культура. 1 группа раннего возраста.

См. папка черная №5

16.00-16.15Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Содействие восприятию детьми произведений, активизация их мыслей, чувств, воображения.

Цель: Познакомить детей с новой сказкой. Помочь понять её содержание, оценить поступки героев.

Воспитывать сочувствие, доброжелательность, умение прощать обиды.

Цель: развивать зрительную ориентировку на цвет предметов, форму (кубик, кирпичик, треугольная призма), учить строить домик.

Цель: Помочь детям понять содержание русской народной песенки, учить детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями.

Игровая, коммуникативная,

познавательно-исследовательская.

Сборник русских народных сказок, строительный материал (кубики, кирпичики, треугольные призмы), диск с русской хороводной музыкой.

1«ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА» -чтение рус. н. сказки.

2 Конструирование «Домик для зайчика».

3П/Игра: «ЗАИНЬКА, ПОХОДИ…» хороводная игра.

Повторяет конструктивные действия за взрослым. Активно отвечают на вопросы.

С удовольствием выполняют двигательные действия.

И/р. Рыскин Юра

Цель: Воспитывать внимательное отношение к близким взрослым людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи (воспитателей, нянечек).

Д/и «Хорошо – плохо».

Е.М. Костылева «Сборник дидактических игр и упражнений»

16.15–18.00 Вечерняя прогулка

Социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Определение основных свойств неживой природы. Развитие и активизация словаря (названия предметов, включенных в круг действия детей), протребности общения со взрослым, доброжелательности к ним.

Планомерно обогащать внутренний мир детей новыми впечатлениями, питающими игру, формировать их практический опыт.

Двигательная; игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно исследовательская.

Выносной материал

Наблюдение за снегом. Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

Д/игра «Снег — хорошо и плохо». Цели: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега.

П/игра«Не попадись».Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Свободная деятельность: игры с выносными игрушками.

С радостью наблюдают, играют с выносным материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт.

Труд: сгребание снега с дорожек.

Цель: Учить детей лопаткой сгребать снег.

И/р с Людой, Галей, Сашей, Юрой – прыжки на двух ногах.
Активизировать детей в беге, игре.

18.20–18.40 Подготовка к ужину, ужин.

Социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
развитие понимания ребенком обращения к нему, реагирования на обращение с использованием доступных речевых средств.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки своим  полотенцем, вешать полотенце на свое место. Проговаривать правила поведения за столом.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная.

Мыло, полотенце на каждого ребенка. Карточки с правилами поведения за столом.
Салфетница.

Объяснение правил поведения за столом: Сидеть  красиво, кушать аккуратно, не мешать соседу и правильно держать ложку.

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И насухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности.
Развитие трудовых навыков КГН: умения накрывать на стол вместе с взрослым, использовать правило поведения за столом.

18.40–20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим.

Цель: Познакомить детей с новой формой устного народного творчества – загадками.Помочь детям понять содержание загадок, учить отгадывать.

Игровая, коммуникативная.

кукла Таня, собачка, кроватка, постельные принадлежности: подушка, простынка, одеяло.

1Д/и: «Баю – Бай».

2 «КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» - загадывание загадок.

3 Прослушивание ауди запись с народными колыбельными.

Цель: познакомит с народнымфольклером – колыбельными. Создание условий для осмысления значения колыбельной песни.

С большим интересом дети играют, последовательно выполняя действия по сюжету игры, подготовка ко сну – раздеваемся, чистим зубы, умываемся.

И/р. Маткина Люда

Цель: Обогощатьб словарь глаголами, обозначающими действия, противоположные по значению (открывать-закрывать, снимать-надевать и т.д.) «Скажи на оборот» Т.И. Гризик «В мире слов» стр. 26.

Вторник 31.01.2017г.

Содержание образования , развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

                       Февраль 1 неделя. Тема: «Русский народный фольклор (потешки)». Вторник 31.01.

7.40-7.50. Утренняя гимнастика

Физическое развитие.

Развивать основные виды движения
Развивать основные виды движений(ходьба, бег, лазанье).

Учить действовать по команде взрослого. Упражнять в произнесении звуков.

Двигательная. Музыкально динамическая пауза.

Диск №2 (эл.папка).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия.

С удовольствием выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

Развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10.Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Развивать взаимосвязь знаний и умений в формировании осознанного отношения к своему здоровью.

 Способствовать освоению навыков последовательности действий, развивать способности слушать взрослого, выполнять действия .

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Коммуникативная
.

Предметы одежды на каждого ребенка.

Рассматривание алгоритма одеванияК.Г.Н.:Продолжать учить детей по возможности самостоятельно одеваться.

Х/сл:

Ты мне ручки подай, 
Да с кровати вставай, 
Умываться пойдем, 
Где водичка, найдем!

С большим интересом и желанием овладевают новым двигательным опытом по самообслуживанию.

Учить старших детей оказывать посильную помощь младшим детям во время одевания.

8.10-.8.30 и 9.00-10.00  Игры

Социально - коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Подведение ребенка к пониманию значения слова, обогащение его речи смысловым содержанием. Работа над качественным развитием словаря.
Пополнять номинативный и предикативный словарь, развивать диалогическую речь.

Цель: Познакомить детей с обитателем избы – Петушком, Котом и другими домашними животными; рассказатьо их роли в жизни русского народа; развивать память, активную речь детей. Воспитывать заботливое, ласковое отношение к животным с помощью детского фольклора.

Цель:Познакомить детей с самоваром, его предназначением; рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим.

Цель: Формировать у детей интерес к обрядовой поэзии. Вызвать эмоциональный отклик.

Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, учить заштриховывать узоры, не заступая за линии. Развитие мелкой моторики рук.

Игровая, двигательная, коммуникативная.

Самовар, заварочный чайник, чашка, блюдце, кукла, рожицы на эмоции, угощение к чаю.

1 Потешка: «Петушок - золотой гребешок»,

«Как у нашего кота»,

«Котик серый».

2 Позн./игра «Фока воду кипятит и как зеркало блестит».

3 П/и. «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра.

4 Рисование: «Самовар».

Паль.игра: «Чаепитие».

С удовольствием слушает текст, следят за действиями взрослого, проявляет желание повторить стихотворение, сопровождая самостоятельными действиями с игрушками.

И/р. Маткина Света

Цель: совершенствовать разнообразные действия с предметами (красный, синий). Д/у: «Башня из двух кубиков синего цвета» И.А. Карпухина стр. 131.

Останин Вова

Цель: продолжать развивать умение  выполнять действие с предметами (вынимаем кубики из ведерка). Д/и: «Вынимаем из ведерка» С.Н. Теплюк стр. 173.

ТуйчиеваХадижа

Цель: упражнять в соотнесении плоскостных фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). «Геометрическая мозайка» О.В. Закревская стр. 56.

Чураков Саша

Цель: учить находить и распознавать большой предмет, маленький и средний между ними. Д/у: «Собери и разбери пирамидку» Л.Н. Павлова с. 146.

8.30. Организованная образовательная деятельность 2 и 1группа раннего возраста

Музыкальное занятие.

(по плану музыкального руководителя)

10.00–11.20. Игры, подготовка к прогулке, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Организовать восприятие явлений и предметов в целом.

Продолжать  обучать порядку одевания и раздевания.

Двигательная, игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Выносной материал для игр. Материал для д/ игр.

Наблюдение: За снегом.

Цель: Закреплять знания о свойствах снега, с сезонным явлением - снегопад.

Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами, блестящими на солнце. Рассмотреть, как красиво снег украсил дома, деревья, как блестит он на солнце.

П/и «Снег кружится»

Цель: Научить соотносит действия в соответствии с текстом.

Снег. Снег кружится

Белая вся улица

Собрался мы в кружок,

Завертелись как снежок. Игра повторяется 3-4 раза

.Труд: Сгребать снежок лопатой. Расчищать дорожки.

Цель: Приучать к труду.

Упражнения на развития мелкой моторике.

Пальчиковая гимнастика «Снежок»:

Раз, два, три, четыре

Мы с тобой снежок лепили

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем, совсем не сладкий

Раз- подбросим, Два- поймаем,

Три- уроним, И сломаем.

Старается самостоятельно раздеться и сложить свою одежду в шкаф.

Развитие познавательных способностей.

Продолжать обогащать опыт практического освоения окружающего пространства.

Упражнения для развития мелкой моторики.

«Снежные комочки»

Цель: Учить лепить снежки. Развивать мышцы пальцев рук.

11.30–12.00   12.00–15.00   Организация питания и сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Расширять словарь ребенка, вводить слова, обозначающие свойства и качество предметов.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место. Формировать навыки поведения за столом.

Самообслуживание и бытовой труд, коммуникативная.

Мыло, полотенце на каждого ребенка. Столовые принадлежности: салфетница, скатерть.

Х/слово:

Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чистая водичка.
Умоет наше личико,
Вымоет ладошки,
Намочит нас немножко,
Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся!

По показу взрослого моют и вытирают руки насухо. Кушают аккуратно, самостоятельно пользуются салфетками.

К.Г.Н: учить говорить слова благодарности.

И/р. Рыскина Юля

 Ситников Сергей.

Цель: развивать умение различать интонацию голоса взрослого. Чтение потешки. Ю.А. Разенкова стр. 66.

15.00–15.20 Подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Осуществлять правильную организацию двигательной активности детей в течении дня, профилактики заболеваемости, закаливания, питания и культурно-гигиенических процедур с использованием описания словом совершаемых действий.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Самообслуживание и бытовой труд, двигательная, коммуникативная.

Гимнастика после сна:Диск №2 (эл. папка).

Правила поведения за столом не мешать другим детям есть; держать ложку в правой руке.

Х/сл:

Ай, тата, тата, тата,
Пожалуйте решета –
Мучки посеять,
Пирожки затеять.
А для нашей лапушки
Затеем оладушки,
Испечем блинка –
Покормить сынка!

С интересом выполняет действия предложенные взрослым.

Развитие безопасности во время приема пищи.

Организованная образовательная деятельность

15.45–15.57.Коммуникация. Познание (формирование элементарных математических представлений, сенсорное развитие).

2 группа раннего возраста. (2-3)

Тема: Такие разные предметы. Игра «Найди на ощупь». Комплексные занятия стр. 175.

Цель:учить различать и называть знакомые им геометрические формы – шарик, кубик, кирпичик – в разнообразной обстановке: по предъявлению (что это?); среди нескольких других, разных по назначению и цвету; по слову воспитателя (найди кубик).  

15.45–15.57. Развитие действий со строительным материалом. 1 группа раннего возраста.

Тема: 21 «Диван и стол» Папка №3.

Цель:учить сооружать два предмета разной конструкции, объединяя их в один сюжет; развивать устойчивое внимание; обогащать сенсорный опыт, различать по форме кубик, кирпичик.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие. Социально-коммуникативное. Речевое развитие
Происходит формирование художественно-образного начала. Игра помогает поддерживать интерес, способствует созданию эмоционального отношения к процессу лепки. Ведущее место занимает сотворчество воспитателя с детьми.

Цель: Познакомить детей со сказкой "Снегурушка и лиса"; подготовка к инсценировке фрагментов сказки.

Цель: Вызывать интерес к лепке. Выдавливание формочками. Развитие тактильных ощущений.

Художественно-эстетический.

Ауди запись сказки «Снегурушка и лиса». Пластилин, доски, стеки, салфетки.

16.00-16.15Игры, самостоятельная деятельность детей.

1Ч/скаски: «Снегурушка и лиса».

2 Лепка «Вкусное печенье». Х/сл:

Ладушки, ладушки!

Пекла бабка оладушки. Маслом поливала, детушкам давала.

Даше – два, Паше – два, Ване – два, Тане – два. Хороши оладушки

У нашей бабушки!

Внимательно слушают чтение воспитателя. Участвовать в  коллективной работе: лепить угощение для лисички.

И/р. Рыскин Юра

Цель: Учить детей сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями.

Игра «Села птичка на окошко».

Н. А. Карпухина стр. 62.

Маткинагаля.

                                                                             16.15.-17. 30 Вечерняя прогулка

Социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Определение основных свойств неживой природы. Развитие и активизация словаря (названия предметов, включенных в круг действия детей), протребности общения со взрослым, доброжелательности к ним.

Планомерно обогащать внутренний мир детей новыми впечатлениями, питающими игру, формировать их практический опыт.

Познавательная, игровая, коммуникативная.

Познавательно-исследовательская

Выносной материал

Лопатки метелки.

Наблюдениеза работой дворника.

Цель: Воспитывать уважения к труду взрослых, Формировать желания приходить на помощь к окружающим. Обратить внимания детей нароботу дворника. Лопата у него широкая почему? Предложить детям очистить тротуар.

Худ.слово

Снега прошли на малые,

А все идут, идут.

Дворники усталые

Метут, метут, метут.

Гремят они лопатами

Под тучами лохматыми,

Метелками шуршат

На улицах, на улках

В дворах и закоулках

Управятся спешат. Е. Благинена.

П/и «Дорожки»

Цель: Учить детей бегать друг за другом, делая сложные повороты, не мешая друг другу.

Труд: Очистить тротуар от снега.

Перепрыгнуть через очищенную дорожку.

Д/и «Кому что нужно для работы»

Цель: Закрепить знания детей о том , что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда.Воспитывать интерес к труду взрослых, желания трудится.

Проявляют интерес к игре, активно включается в совместные с воспитателем действия; использует новые действия с предметами.

Развитие познавательных способностей.

Продолжать обогащать опыт практического освоения окружающего пространства.

Упражнения для развития мелкой моторики.

«Снежные комочки»

Цель: Учить лепить снежки. Развивать мышцы пальцев рук.

17.30-18.00 Подготовка к ужину, ужин.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Повышать активность детей, самостоятельность вприеме пищи; способствовать овладению навыками самообслуживания.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, столовые приборы.

Х/с

Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу,

оба глаза!

Мойтесь, уши,

мойся, шейка!

Шейка, мойся

хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И насухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности.И благодарить словом «спасибо».

18.00-20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Работа над качественным развитием словаря.

Цель: Закреплять названия лесных животных, активизировать мыслительную деятельность в процессе игры; упражнять в выразительной интонации при звукоподражании;поощрять

самостоятельное творчество детей, подражание голосам и повадкам героев; воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Цель: Помочь детям понять содержание русской народной песенки, учить детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями.

Игровая, самообслуживание и бытовой труд.

Загадки про лесных животных.

Ауди запись народной плясовой музыки.

1Д/и «В гости к бабушке Загадушке»

2 Игра «Кто как кричит».

3 П/и. «ЗАЙКА, ЗАЙКА, ЧТО СТОБОЙ?» хороводная игра.

С большим интересом дети слушают воспитателя, активно участвуют в отгадывание загадок.

С удовольствием выполняют двигательные действия. Подготовка ко сну: чистим зубы, умываемся.

И/р. Маткина Люда

Цель: Продолжать знакомить с предметами ближайшего окружения. Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий: игрушки, одежда,  обувь, овощи, фрукты, домашние и дикие животные.

Содержание образования , развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

                                                    Февраль 1 неделя.  Тема:«Русский народный фольклор (потешки)». Среда 1.02. 2017

7.40-7.50 Утренняя гимнастика

Физическое развитие, речевое развитие.

Формировать произвольные согласованные действия рук и ног.

Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, способствовать гармоничному физическому развитию.

Двигательная. Музыкально динамическая пауза.

Диск №2 (эл.папка).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия.

С интересом  выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

Развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10 Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Развивать взаимосвязь знаний и умений в формировании осознанного отношения к своему здоровью.

 Способствовать освоению навыков последовательности действий, развивать способности слушать взрослого, выполнять действия (мыть руки, ит. д.).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Коммуникативная.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, столовые принадлежности.

Рассматривание алгоритма мытья рук.

К.Г.Н.: совместные действия взрослого и ребенка (открыть кран, намочить ладошки, взять мыло намылить руки, смыть пену и насухо вытереть руки)

Рассматривание картинок: «Правила поведения за столом».

Х/сл: «Это – ложка, это – чашка.В чашке – гречневая кашка. Ложка в чашке побывала

–Кашки гречневой не стало!»

По показу взрослого моют руки с мылом.

Развитие К.Г.Н.: учить пользоваться расческой.

810. -.8.30 Игры

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Подобрать комплекс необходимых педагогических приемов, которые пробуждают интерес к новым знаниям.

Цель:  дать представление о русской избе – жилище крестьянской семьи, познакомить с предметами старинного русского быта, учить внимательнослушать, воспринимать и запоминать песенки-потешки.Пополнять пассивный и расширять активный словарь, расширять кругозор;развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, слушать других детей.

Игровая.Познавательно исследовательская.

Демонстрационный материал: 

“ Русская изба” с предметами быта (печь, сундук, плетень, старинная посуда, ухват).

1 Д/и: «Милости просим, гости дорогие».

2 П/и: «Я пеку, пеку, пеку».

Внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Активно и с удовольствием выполняет игровые действия.

И/р. Маткина Света

Цель: Упражнять в ходьбе по ребристой доске. Развивать свод стопы, равновесие. «Пройди по дорожке» Я. Лайзане «Физич. Культура для малышей» стр. 22.

Останин Вова

Цель: Учить ползать в прямом направлении до предмета (2-3 метра). «Ползем к мишке» С.Я. Лайзане стр. 32.

Организованная образовательная деятельность

8.30.-8.42. Развитие речи.2 группа раннего возраста.

Тема: Сказка «Три медведя» миски для медведей.

Цели: познакомить с содержанием сказки; дать возможность убедится, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно; развивать память, активизировать речь, помогать детям играть в сказку.

9.40. Физическая культура (по плану физ. работника).

8.30.-8.40 Развитие движений. 1  группа раннего возраста.

См. черная папка№5

9.30 – 10.00. Игры, свободная деятельность.

Социально коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Расширение круга представлений детей, обогащение их эмоций. Воспитание бережного отношения к книге.

Цель: познакомить детей с народными традициями; познакомить с праздником Масленица; рассказать, как его праздновали в старину; развивать речевую активность детей; заучивание заклички; организация досуга детей.

Цель: Учить детей водить хоровод.

Игровая.Познавательно исследовательская.

картинки «Масленичные гуляния».

1 Д/и.: «Проводы Зимы»

2 Заучивание заклички:

«Уходи мороз косматый».

3 П/игра«Дарит солнышко лучи» - хороводная.

Усваивает информацию. С удовольствием заучивают закличку.

Активно и с удовольствием выполняет игровые действия.

И/р. ТуйчиеваХадижа, Чураков Саша.

Цель: учить слушать песни и понимать их содержание, определять веселую и грустную музыку.

 10.00-11.20 .  Прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Организовать восприятие предметов и явлений в целом.

Продолжать  обучать порядку одевания и раздевания.

Во время одевания на  прогулку активизировать в речи существительные,  обозначающие предметы одежды; глаголы прошедшего времени «застегиваю-застегнул» , «расстегиваю- расстегнул», «одеваю- одел».

Двигательная; игровая: самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Выносной материал для игр. Материал для д/ игр.

Наблюдение за ветром

Цель: Познакомить детей с таким явлением, как метель и вьюга.

В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками , раскачивающими ветвями деревьев. Обратить внимание на то , как ветер поднимает с земли снег и переносит его в другое место. Предложить прислушаться как завывает ветер. Объяснить , что это метель.

Труд: Предложить детям помочь друг другу отряхнуться от снега.

Д/и «Как поет ветер»

Цель: Дети изображают гудения ветра, произнося звук(В).Закрепить произношения звука.

Внимателен, увлечен рассказом воспитателя, совместно с взрослым размышляет о сезонных изменениях в одежде людей. Принимает игровую ситуацию, выполняет действия с взрослым. Принимает активное участие в подвижных играх.

Развитие познавательных способностей.

Продолжать обогащать опыт практического освоения окружающего пространства.

Упражнения для развития мелкой моторики.

«Снежные комочки»

Цель: Учить лепить снежки. Развивать мышцы пальцев рук.

11.30-12.00 12.00–15.00   Организация питания и сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Самообслуживание и бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Х/слово: «Знаем, знаем – да-да-да!

В кране прячется вода!

Выходи, водица!

Мы пришли умыться!

Лейся понемножку

Прямо на ладошку!

Будет мыло пениться

И грязь куда-то денется!»

Учить детей проситься на горшок, используя выражение «Я хочу в туалет»

По показу взрослого моют руки и вытирают насухо. Раздевается с помощью взрослого, самостоятельно развешивает одежду на стульчике.

К.Г.Н: упражнять детей в определенном порядке аккуратно складывать одежду, правильно надевать одежду и обувь.

И/р. Рыскина Юля. Ситников Сережа.

Цель: учить подолгу лежать на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. «Толкаю мяч» Ю. А. Разенкова  стр. 112.

15.00–15.20 подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Обогащать действия ребенка образами слова. Создать условия для двигательной активности после сна. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

Самообслуживание и бытовой труд, двигательная активность.

Материал для двигательной активности (ребристые и тканевые дорожки с разными наполнителями).

Гимнастика после сна. Диск №2 (эл.папка).

Объяснение правил поведения за столом: сесть ровно, придвинуть стульчик к столу, в правую руку взять столовый прибор, в левую – кусочек хлеба, есть спокойно, аккуратно, хорошо пережевывать пищу.

Х/сл.:

«Идет коза — во лбу рога,

Идет ворчит, клюкой стучит.

Несет коза каши горшок:

-Ну-ка, ешь, дружок!

Ешь, не зевай, молочком запивай.

А не то-ме-ме! — Попадешь на рога мне.»

С интересом выполняет действия предложенные взрослым. Старается все делать правильно.

Развитие безопасности: учить правилам безопасности на основе карточек (нельзя, можно).

Организованная образовательная деятельность

15.45–15.57 Рисование. 2  группа раннего возраста.

Тема: «Рисование снега». Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.Стр. 171

Цель: Учить ритмичными мазками, располагать снежинки в определенных местах листа.

15.45–15.57 Занятие с дидактическим материалом.  1 группа раннего возраста.

Тема:Папка №2. Занятие 22 (с 1г. 3м. – 1г. 4м.)

Цель: Учит действовать со сборно-разборными игрушками, состоящими из двух однотипных и взаимосвязанных частей. Развивать цепкость, силу кончиков пальцев. Учить разъединять и соединять части матрешки, производя эти действия в вертикальном направлении.

16.00-16.15  Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: Воспитывать у детей умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста, подражать действиям персонажа.

Цель: Учить бегать в рассыпную не толкая друг друга.

Двигательная; игровая.

Кукла в летней и зимней одежде, домик, снег, картина «Зима» 

1 «Наша Маша маленька…» - чтение рус.н. потешки.

2 П/и: «Наденем на ножки».  

3 П/и:«Снежки».  

С удовольствием  выполняют игровые упражнения.

.И/р. Рыскин Юра

Цель: Развивать умение слушать и различать музыкальные произведения контрастного характера: колыбельную, веселую, задорную песню, запоминать их.

«Танец зверей»;

«Танец снежинок»; «Парная пляска»;

16.15.-17. 30 вечерняя прогулка

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Планомерно обогащать опыт детей новыми впечатлениями. Формировать их практический опыт.

Двигательная ; игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно исследовательская.

Выносной инвентарь: игрушки, лапатки.

Игровая деятельность:

 дидактическая игра «Снег — хорошо и плохо». Цели: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега.

Экспериментирование: из мокрого снега можно лепить снежки.

П/ игра: «Попади в цель» - метание снежков.

Труд:очистить валенки от снега.

Свободная деятельность: катание на санках.

Проявляют интерес к игре, активно включается в совместные с воспитателем действия

Ситуативный разговор Побеседовать о безопасном поведении во время прогулки- скользко, можно упасть.

ОБЖ – не берите снег в рот – он грязный.

Заучить  стих Н. Саконской «Где мой пальчик?»

17.30-18.00 подготовка к ужину, ужин.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Самообслуживание и бытовой труд

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Х/с

«Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу,

оба глаза!

Мойтесь, уши,

мойся, шейка!

Шейка, мойся хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!»

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И насухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности, говорить слова благодарности.

18.00-20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель: Познакомить детей с колыбелькой (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями; учить петь колыбельные тихо, ласково; развивать память, активную речь, закреплять последовательность действий при укладывании спать.

Цель: Продолжать знакомить детей с малой формой фольклора: потешками, закличками, колыбельными. Доставить детям радость.

Игровая, самообслуживание и бытовой труд.

Кроватка, кукла.

Ауди запись потешек.

1 Сюж/рол.игра «Укладывание Маши спать».

2 Прослушивание ауди запись с народнымипотешками, калыбельными.

С большим интересом дети слушают потешки, колыбельные песни, поют вместе с воспитателем. Подготовка ко сну чистим зубы, умываемся.

И/р. Люда

Цель: развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных из сенсорных признаков – цвет, форма, величина) Д/и: «Большая и маленькая».

И/р. Галя

Цель: учить сопереживать персоножам при слушании сказок, музыки, пении.

Четверг 2.02.2017г.

Содержание образования , развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

Февраль 1 неделя. Тема: «Русский народный фольклор (потешки)». Четверг 02.02.

7.40-7.50.утренняя гимнастика

Физическое развитие.

Развивать основные виды движения(ходьба, бег).

Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, способствовать гармоничному физическому развитию.

Двигательная.

Музыкально динамическая пауза.

Диск №2 (электрон.папка).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия.

С удовольствием выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие. Развивать взаимосвязь знаний и умений в формировании осознанного отношения к своему здоровью.

 Способствовать освоению навыков последовательности действий, развивать способности слушать взрослого, выполнять действия.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Продолжать учить детей самостоятельно   мыть руки, вытирать насухо, кушать самостоятельно. Большие дети накрывают на стол.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

К.Г.Н.: совместные действия взрослого и ребенка (открыть кран, намочить ладошки, взять мыло намылить руки, смыть пену и насухо вытереть руки).

Х/с лово:

«Утром мы водичкой моем руки, личико.

Плих и плюх, плих и плюх.

Убегай грязь от чистюх».

По показу взрослого моют руки с мылом.

Развитие К.Г.Н.: учить самостоятельно, надевать носочки, сандалики.

8.10-.8.30Игры

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель:  Дать представление о русской бане и ее предназначении; учить выразительно, рассказывать потешку "Банька", повторять действия за воспитателем; воспитывать навыки самообслуживания, любовь к чистоте, опрятности.

Игровая.Познавательно исследовательская. Двигательная.

Картинки с изображением бани и ее утварью.

1 Беседа о деревенской баньки, о ее предназначении.

2 П/и: «Банька».

Внимательно слушает речь воспитателя.  Понимает о чем идет речь. С удовольствием принимает участие в играх.

И/р. Света, Вова

Цель: побуждать подражать отдельным певческим интонациям взрослого (а-а-а..) «Пляшем сами» Ю.А. Разенкова «Игры с детьми младенческого возраста» стр. 68.

Организованная образовательная деятельность 2 группа раннего возраста

9.00. -9.15. Ознакомление с окружающим. 2 группа раннего возраста.

Тема: Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов, игра «Параход»

Цель: учить различать и называть качества предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий;  свойства: тонет, плывет; учить четко и правильно произносить звук «у»; упражнять различении громких и тихих звуков; развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности.

8.30.-8.40 Расширение ориентировки с окружающим и развитие речи.1 группа раннего возраста.

Папка №1. Занятие 62. Тема: «Кормление куклы».

Цель: Развивать активную речь, учить заменять звукоподражательные слова общеупотребительными, побуждать отвечать на вопросы словами, а не жестами.

Социально-коммуникативное, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: расширять и закреплять знания детей о народных праздниках 

обогащать словарный запас народными терминами; продолжать познакомить с праздником Масленица; развивать  ловкость, быстроту.

Цель: развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить; развивать координацию движений рук, мелкую моторику.

Игровая, коммуникативная, трудовая.

картинки «Масленичные гуляния».

9.15.-10.00. Игры.

1Д/и.:

«Соломенная Масленица».

2. П/игра: «Стала Маша гостей созывать».

3 Рисование: «Масленица».

Цель: Учить аккуратно, заштриховывать чучело «Масленицы», не заступая за контур.

Внимательно слушает речь воспитателя. Понимает о чем идет речь.

Активно участвует в игре. Выполняет поручения.

И/р. Юра

Цель: Учить энергично, отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте;  принимать правильное исходное положение в прыжках высоту с места.Д/у   «перепрыгни через линию».Лайзане, С. Я. «Физическая

культура для малышей», с.23.

10.00–11.20.. Игры, подготовка к прогулке, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Продолжать  обучать порядку одевания и раздевания.

Во время одевания на  прогулку активизировать в речи существительные,  обозначающие предметы одежды; глаголы прошедшего времени «застегиваю-застегнул» , «расстегиваю- расстегнул».

.Двигательная; игровая: самообслуживание и элементарный бытовой труд

Выносной материал для игр. Материал для д/ игр.

Ознакомление с окружающим:Наблюдение за птицами. Их стало больше. В лесу деревья обледенели, закрыты все трещинки и дырочки. Птицы не могут достать из-под обледеневшей коры насекомых.

Мир социальных отношений: «Проводы зимы».Цель: обобщить и расширить представления детей о народных праздниках, гуляниях; развивать желание принимать участие в разыгрывании сценок, в заучивании закличек, веснянок.

(тематические беседы) Беседа с детьми «Живые ли деревья зимой». Цель: воспитывать любознательность и интерес к объектам природы.

Подвижные игры «С сугроба на сугроб». Цель: формировать навыки прыжков в длину. «Совушки», «Скворечники». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, действиях по сигналу.

Труд: Сгрести снег к стволам деревьев

 Цель: Прививать любовь к труду.

С радостью наблюдают, играют с выносным материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт.

Развитие познавательных способностей.

11.30–12.00   12.00–15.00   Организация питания и сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Х/слово:

«Никто, никто, тирлим – бом – бом

Не может догадаться

Куда идёт

 весёлый гном

А гном идёт купаться!»

Учить детей проситься на горшок, используя выражение «Я хочу в туалет»

По показу взрослого моют руки и вытирают насухо. Проявляет самостоятельность во время одевания.

К.Г.Н: учить последовательно одеваться после дневного сна.

И/р. Сережа, Юля

Цель: вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии.

15.00–15.20 подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Самообслуживание и бытовой труд, двигательная.

Гимнастика после сна:

Диск №2 (эл.папка).

Правила поведения за столом:не мешать другим детям есть; держать ложку в правой руке.

Х/сл.:

«Гу-гу-гу, гу-гу-гу,

На зеленом на лугу,

На зеленом на лугу

Стоит чашка творогу.

Прилетели две тетери,

Поклевали, улетели.

Как они летели,

Мы на них глядели. Ам!»

С интересом выполняет действия предложенные взрослым.

Развитие безопасности во время приема пищи.

Организованная образовательная деятельность 2 группа раннего возраста

16.30- 16.45. . Музыкальное занятие

Организованная образовательная деятельность 1 группа раннего возраста

15. 45- 15.57. Музыкальное занятие

16.00-16.30 Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цели: Познакомить детей с новым персонажем - козой Машкой.Упражнять в образовании ласкательных слов от слова коза.Развивать диалогическую речь при ответах на вопросы взрослого.
Закрепить названия и расположение частей тела у животного: голова, туловище, хвостик, ножки. Развивать тактильные анализаторы при контакте руки с мягкой игрушкой.
Формировать умение запоминать потешку о козе, выразительно её рассказывать.
Воспитывать любовь и интерес к животному.

Двигательная; игровая.

мягкая игрушка козы, муляж капусты, крынка, потешка «Идёт коза рогатая»

1 Игра: «Идёт коза рогатая».

2 П/и.: «Коза рогатая»

Цель: учить бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Внимательно слушает речь воспитателя.  С интересом выполняет действия предложенные взрослым. Отвечает на вопросы.

И/р. Саша

Цель: учить использовать постройки из кубиков для настольной игры с небольшими сюжетными игрушками. «Постройка комнаты для куклы» В.В. Гербов астр. 76.

Хадижа Цель: учит правильно производить движения с игрушкой по показу взрослого. «Собачка» Балакина Р.А.

16.30.-17. 30 вечерняя прогулка

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Продолжать  обучать порядку одевания и раздевания.

Во время одевания на  прогулку активизировать в речи существительные,  обозначающие предметы одежды; глаголы прошедшего времени «застегиваю-застегнул» , «расстегиваю- расстегнул».

Двигательная; игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно исследовательская.

Выносной материал для игр.

Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.

Подвижные игра «Не попадись». Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.

(тематические беседы) Беседы о зимних видах спорта, о безопасном поведении зимой.

Труд: Сгребать снежок лопатой. Расчищать дорожки.

Цель: Приучать к труду.

С удовольствием играют с выносным материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт.

Инд.раб.: учить выполнять движения за воспитателем.

Развитие координации «пройди по бревнышку».

17.30-18.00 подготовка к ужину, ужин.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Х/с

«Кто тут будет

куп-куп,

По водичке

– хлюп-хлюп?

В ванну быстро

– прыг, прыг,

В ванне ножкой

 – дрыг, дрыг!

Будет мыло пениться,

И грязь куда-то денется».

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И насухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности.

18.00-20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель: Вызвать радостное, эмоциональное 

настроение от общения. Создать атмосферу спокойствия и безопасности. Развивать индивидуальность ребенка, эмоциональную активность, мелкую моторику.  Развивать двигательные навыки при ходьбе по дорожкам. Продолжать учить понимать речь взрослого и выполнять его просьбы, Произносить несложные звукоподражания. Знакомство с народной игрушкой – матрешкой. Закрепить умение работать с матрешкой, разбирать и собирать матрешку. Воспитывать у ребенка живой интерес к потешкам, побуждать эмоционально их воспринимать.

Игровая, самообслуживание и бытовой труд.

кукла, кроватка, матрешки, дорожки, грамзаписи с колыбельной.

1 Д/и.: «В гости к кукле Кати».

2 Игра с матрешкой.

3 Разминка: «Ходьба по дорожкам».

4 Просмотр запись потешек, загадок, сказок.

Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного фольклора.

С большим интересом дети слушают воспитателя, активно участвуют в игре; подготовка ко сну чистим зубы, умываемся.

И/р. Люда. Цель: Учить порядковому счету в пределах 5.

И/р. Галя. Цель: учить различать и называть желтый цвет, упражнять в рисовании округлой формы. «Светит солнышко в окошко» Жукова О.Г. стр. 64.

Пятница 3.02.2017г.

Содержание образования , развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

Февраль 1 неделя. Тема: «Русский народный фольклор (потешки)». Пятница 3.03.

7.40-7.50.утренняя гимнастика

Физическое развитие.

Развивать основные виды движения(ходьба, бег).

Учить действовать по команде взрослого. Упражнять в произнесении звуков.

Двигательная.

Диск №2 (эл.папка).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия.

С удовольствием выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10.Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

 Способствовать освоению навыков последовательности действий, развивать способности слушать взрослого, выполнять действия (мыть руки, итд.).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка.

Комплекты одежды на каждого ребенка.

Рассматривание алгоритма мытья рук.

К.Г.Н.: продолжать обучать последовательному одеванию.

Х/сл.:

Если хочешь прогуляться, нужно быстро одеваться,
Дверцу шкафа открывай, по порядку надевай.
Первыми – трусики, а за ними маечку:
Девочке – с бусинкой, мальчику – с зайчиком.
А потом колготки мы с тобой наденем,
Каждую ножку в домик свой поселим.

По показу взрослого моют руки с мылом. Стараются самостоятельно одеваться.

Развитие К.Г.Н.: продолжать учить детей одеваться в правильной последовательности.

8.10-.8.30Игры

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: Продолжать знакомить с устном народном творчестве; Продолжать знакомить детей с потешкой как жанром устного народного творчества; Помочь запомнить новуюпотешку; Выполнять движение потешки соответствующиетексту.

Игровая.Познавательно исследовательская.

кукла, таз, ведро, ковшик, игрушки (зайка, собачка, петушок)

1 Игра: «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка не лай», потешки: «Петушок, Петушок», «Ай, лады, лады, лады

Не боимся мы воды».

2 П/и: «Заинька».

Внимательно слушает речь воспитателя.  Понимает о чем идет речь. С удовольствием принимает участие в играх.

И/р. Света. Вово.

Цель: формировать положительную установку на водные процедуры; обращать внимание ребенка на чистоту рук. Игра «Ловлю игрушку» Ю.А. Разенкова

«Игры с детьми младенческого возраста».

Организованная образовательная деятельность  

8.30 – 8.40. Развитие речи.2 группа раннего возраста.

Тема:  Театрализованный показ сказки «Три медведя». Украсим тарелочку.

Цель: помочь вспомнить содержание сказки, поощрять желание учувствовать в инсценировке сказки, развивать память; закреплять умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумаге, развивать восприятие цвета, закреплять знание цвета; приучать слушать музыку и эмоционально реагировать на нее, подпевать воспитателю.

8.30 – 8.40. Расширение ориентировки с окружающим и развитие речи. 1  группа раннего возраста.

Папка №1. Занятие 58. Тема: Игра «Поручение».

Цель:Уточнить представления детей о знакомых им предметах и игрушках. Учить запоминать и выполнять несложные поручения, состоящие из 2-3 действий (принеси и положи).

Социально коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Цель: расширять и закреплять знания детей о народных традициях,обогащать словарный запас народными терминами.

Цель: упражнять детей ходьбе и беге по кругу взявшись за руки. Содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков.

Цель: продолжать учить раскатывать шар, сплющивать его между ладонями для получения блина; развивать чувство цвета, формы, мелкую моторику.

Познавательная, игровая.

Художественно – эстетическое.

Картинка или муляж блинов. Пластилин, доска, салфетки. Диск народная плясовая.

8.40-10 Игры.

1 Игра: «Блины на Масленицу».

2 Подвижная игра «Карусель»

3 Лепка «Блины».

Внимательно слушает речь воспитателя. Понимает о чем идет речь.

Активно участвует в игре. Выполняет поручения.

И/р. Саша. Хадижа.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (отнеси, принеси, поставь) после игры убрать на место. Д/и.

«Поручения» В.В. Гербов астр. 37.

10.00–11.20.. Игры, подготовка к прогулке, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Продолжать  обучать порядку одевания и раздевания.

Закрепить умение двигаться по сигналу.

Двигательная; игровая: самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Выносной материал для игр. Материал для д/ игр.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

П/и «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность.

Свободная деятельность детей на участке.

Внесение кукольных санок, кукол в зимней одежде.

Труд. Сооружение снежной горки для кукол. Катание детей на санках  "Санный поезд" - доставить  детям радость

С радостью участвуют в подвижных играх, внимательно слушают воспитателя.

.

Развитие познавательных способностей.

11.30- 12.00  12.00-15.00Организация питания и сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Учить детей проситься на горшок, используя выражение «Я хочу в туалет».

Самообслуживание и бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Х/слово:

Утка — утенка, мышка — мышонка,

Кошка — котенка звала на обед.

Утки — поели,

мышки — поели

Кошки — поели,

а ты еще нет.

По показу взрослого моют руки и вытирают насухо.

Учить детей аккуратности во время приема пищи.

И/р. Юля, Сережа.

Цель: развивать умение захватывать предметы разной формы. Игра «Новая игрушка – кубик» М.Г. Борисенко «Творю. Строю. Мастерю» стр. 9.

15.00–15.20 подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие. Физическое развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место, последовательно одеваться.

Самообслуживание и бытовой труд, двигательная.

Гимнастика после сна:Диск №2 (эл.папка).

Правила поведения за столом не мешать другим детям есть; держать ложку в правой руке.

Х/сл.:

Уж я косу расчешу,

Уж я русу заплету,

Я плету, плету, плету,

Приговариваю: Ты расти, расти, коса,

Всему городу краса.

С интересом выполняет действия предложенные взрослым.

К.Г.Н: учить пользоваться расческой, самостоятельно надевать носочки и сандалики.

Организованная образовательная деятельность

15.45–15.57.Физическая культура. 2 группа раннего возраста.

(по плану физ. работника).

15.45–15.57.Занятия с дидактическим материалом.1 группа раннего возраста.

Папка №2. Занятие 24.

Цели: Учить действовать с шарами, имеющими сквозное отверстие по оси симметрии. Развивать целенаправленность действий с предметами.

16.00-16.15. Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально- коммуникативное развитие,  речевое развитие.

Цель: познакомить детей с названиями русских народных сказках; учить детей концентрировать внимание, мобилизовывать мыслительную деятельность для поиска ответа на поставленный вопрос; развивать смекалку, умение понимать иносказательный язык; воспитывать интерес к устному народному творчеству, к чтению сказок.

Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) .

Игровая, коммуникативная, двигательная.

Альбом с картинками сказок.

1 Игра «В Тридевятом царстве».

2 П/и. «У медведя во бору».

Дети активно выполняют действия за взрослым, заинтересованы в правильном выполнении задания.

И/р. Юра

Цель: Учить строить из кубиков разной формы и величины дом, забор и т.д.

«Постройка дома», «Построим загородки из кирпичиков».

Новоселова С.Д.«Дид. игры и занятия с детьми раннего возраста» стр. 106-107.

16.15.-17. 30 вечерняя прогулка

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Планомерно обогащать опыт детей новыми впечатлениями.

Двигательная ; игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно исследовательская.

Выносной материал

Наблюдение за кормушкой.

Формировать желание помогать птицам в зимний период. Имитация звуков птиц.

П/и «Воробушки и автомобиль»

Экспериментирование: из мокрого снега можно лепить снежки.

Спортивная игра: «Попади в цель» - метание снежков.

Труд:очистить валенки от снега.

Свободная деятельность: катание на санках

С радостью участвуют в подвижных играх, внимательно слушают воспитателя.

.

 Развитие координации «пройди по дорожке».

17.30-18.00 подготовка к ужину, ужин.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Воспитание КГН-благодарить взрослого после еды кивком головы или облегченным словом.

Х/сл.: Гу-гу-гу, гу-гу-гу,

На зеленом на лугу,

На зеленом на лугу

Стоит чашка творогу.

Прилетели две тетери,

Поклевали, улетели.

Как они летели,

Мы на них глядели. Ам!

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И насухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности.

18.00-20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель: рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим.

Цель: Выполнять движение потешки соответствующие тексту.

Цель: дарить детям радость.

Восприятие худ.литературы, коммуникативная, самообслуживание и бытовой труд.

Посуда для чаепития.

Ауди запись сказок.

1 Игра «Чаепитие».

2 П/и. «Бабушкины пирожки».

3 Прослушивание ауди запись русских народных сказок.

. С большим интересом дети слушают чтение воспитателя, эмоционально реагируют на сюжет сказки; подготовка ко сну чистим зубы, умываемся.

И/р. Люда. Галя. Цель: Учить правильно передавать в рисунке расположение частей при изображении сложных предметов (вверху, внизу, слева, справа). «Укрась платочек»

Суббота 4.02.2017г.

Содержание образования, развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

Февраль 1 неделя. Тема:«Русский народный фольклор (потешки)». Суббота 4.02.

7.40-7.50.утренняя гимнастика

Физическое развитие.

Развивать основные виды движения(ходьба, бег).

Способствовать развитию эмоционального отклика на участие в утренней гимнастике.

Двигательная.

Диск №2 (эл.папка).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия.

С удовольствием выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10 Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

 Способствовать освоению навыков последовательности действий, развивать способности слушать взрослого, выполнять элементарные действия по самообслуживанию.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Продолжать учить детей самостоятельно одеваться. Большие дети накрывают стол, пользуются салфеткой.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Рассматривание алгоритма одевания.

К.Г.Н.:

Х/слово: «Мы на пухлые ручонки надеваем рубашонку.

Повторяй за мной слова:

Ручка – раз, ручка – два!»

Стараются самостоятельно одеться, обращаются за помощью в случае затруднения.

Развитие К.Г.Н.: учить намыливать руки мылом и смыть пену.

8.10-10.00.Игры и свободная деятельность.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Обогащать знания ребенка о домашних птицах, учить имитировать их голоса.

Цель: познакомить детей с названиями русских народных сказках; учить детей концентрировать внимание, мобилизовывать мыслительную деятельность для поиска ответа на поставленный вопрос; развивать смекалку, умение понимать иносказательный язык; воспитывать интерес к устному народному творчеству, к чтению сказок.

Цель: учить соотносить картинки, объединяя в одно целое изображение, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Цель: Вовлекать детей в инсценировку сказки, дарить хорошее настроение, радость.

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения, навыки аудирования.

Игровая.Познавательно исследовательская.

Альбом с картинками сказок.

Разрезные картинки известных сказок.

Маски персонажей сказки «Репка».

1 Игра

«В Тридевятом царстве».

2 Разрезные картинки по теме «Сказки».

3 Театрализация сказки «Три медведя».

4Игра «У дедушки Абрама...».

5Перед дневным сном пение народных колыбельных  

Цель: знакомить с народными

колыбельными, учить петь колыбельные тихо,

ласково.

Внимательно слушать речь воспитателя. Не мешать другим. Понимать о чем идет речь.Вместе с воспитателем инсценировать сказку.

И/р. Света, Вова.

Цель: Развивать умение показывать и называть изображенные на картинке знакомые предметы в статическом положении (к 1г.3м.) и их же в действии (к 1г.6м.).

10.00–11.20.. Игры, подготовка к прогулке, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Продолжать  обучая порядку одевания и раздевания.

Во время одевания на  прогулку активизировать в речи существительные,  обозначающие предметы одежды; глаголы прошедшего времени «застегиваю-застегнул» , «расстегиваю- расстегнул», «одеваю- одел».

Двигательная; игровая: самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Выносной материал для игр, ледянки. Материал для д/ игр.

Экскурсия в снежный городок. Расширить представления детей о зиме, о зимних забавах,  развлечениях.

Д/и «Было – будет»

Цель: проследить за правильным использованием слов в прошлом, настоящем и будущем временах.

«Какая  горка?»

Цель: учить детей подбирать относительные прилагательные, расширить их словарный запас.

Упр. разв. мелкую моторику «Составь узор».Труд – расчистить место для ледяной дорожки.

С радостью участвуют в подвижных играх, внимательно слушают воспитателя.

Развитие познавательных способностей.

Индивидуальная работа: Пройди по Кошачьим следам (хождение по ограниченной поверхности.)

11.30–12.00   12.00–15.00   Организация питания и сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница ,салфетницы

Х/слово: «Водичка. Водичка

Умой мое личико

Чтоб глазки блестели

Чтоб щечки горели

Улыбался роток

и кусался зубок ».

Учить детей проситься на горшок, используя выражение «Я хочу в туалет»

По показу взрослого моют руки и вытирают на сухо.

К.Г.Н: учить намыливать руки и смывать пену.

И/р. Юля, Сережа.

Цель: Вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии.

15.00–15.20 подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд, двигательная.

Гимнастика после сна:Музыкально динамическая пауза развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Ходьба по массажным дорожкам

Правила использования за столом не мешать другим детям есть; держать ложку в правой руке.

С интересом выполняет действия предложенные взрослым.

Развитие безопасности во-время приема пищи.

16.00-16.15 Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель:продолжать знакомить с предметами различной формы и величины. Учить соотносить детали.  

 Цель: расширять и закреплять знания детей о народных праздниках обогащать словарный запас народными терминами; развивать  мелкую моторику рук; воспитывать у детей интерес и уважение к культуре русского народа.

Двигательная; игровая.

«Почтовый ящик».

Альбом «Масленица». Пластилин, доски, стеки, салфетки.

Диск с народной плясовой.

1Д/И: Занимательная коробка.

2 «Блины своими руками».

3 Подвижная игра «Гори, Солнце, ярче».

Цель: учить водить хоровод.

4 Лепка «Блины на масленицу» Цель: Продолжать учить детей скатывать пластилин в шар и расплющивать его между ладонями.

С удовольствием  отвечают на вопросы воспитателя.

И/р. Люда, Галя.

Цель: Побуждать играть со строительным материалом. Учить различать детали (кубик, кирпичик, цилиндр, конус, призма.)

16.15.-17. 30 вечерняя прогулка

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Планомерно обогащать опыт детей новыми впечатлениями.

Двигательная ; игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно исследовательская.

Выносной материал: лопатки, санки

1 Наблюдение: За ветром.

Цель: Познакомить детей с таким явлением, как ветер, метель, вьюга, поземка.

Худ.слово

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо…

П/и «Догонялки»

Цель: Тренировать в беге стайкой, развивать навыки пространственной ориентации.

Д/и «Как поет ветер»

Цель: Дети изображают гудения ветра, произнося звук(у).Закрепить произношения звука.

С радостью наблюдают куда дует ветер. С удовольствием играют с выносныим материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт.

.И/р - Развитие координации «пройди по бревнышку»

Ф-упр.: Прыжки с продвижением вперед.

Цель: Учить прыгать на двух ногах

17.30-18.00 подготовка к ужину, ужин.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница ,салфетницы

Х/с Кран, Откройся!

 Нос, Умойся!

 Глаз, Купайся!

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И на сухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности .

18.00-20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель: выполнять действия согласно тексту. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Цель: Продолжать знакомить детей с народным фольклором – потешками. Дарить хорошее настроение.

Цель: учить соотносить картинки, объединяя в одно целое изображение, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Игровая , самообслуживание и бытовой труд.

Видео записи с патешками.

Разрезные картинки по теме «Сказки».

1 П/И. «Соня-пастушок»

2 Просмотр видео записей «Потешки».

3 игра. «Собери картинку».

С большим интересом дети слушают воспитателя, подготовка ко сну чистим зубы, умываемся .

И/р. Юра.

Цель: учить составлять картинку из 2-4 частей по теме.

Содержание образования , развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

Февраль 1 неделя. Тема:«Русский народный фольклор (потешки)». Воскресение. 5.02.2017.

7.40-7.50.утренняя гимнастика

Физическое развитие.

Развивать основные виды движения (ходьба, бег).

Учить действовать по команде взрослого.

двигательная

Диск №2 (эл.папка).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия.

С удовольствием выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10 Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

 Способствовать освоению навыков последовательности действий, развивать способности слушать взрослого, выполнять действия ( мыть руки, итд).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Продолжать учить детей самостоятельно   мыть руки , вытирать на сухо , кушать самостоятельно. Большие дети накрывают стол, пользуются салфеткой .

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница ,салфетницы.

Рассматривание алгоритма мытья рук.

К.Г.Н.: совместные действия взрослого и ребенка( открыть кран, намочить ладошки, взять мыло намылить руки, смыть пену и на сухо вытереть руки)

По показу взрослого моют руки с мылом.

Развитие К.Г.Н.: учить намыливать руки мылом и смыть пену.

8.10-.10.00 Игры

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: Знакомство с Русским народным фольклором.Познакомить детей с содержанием потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к персонажам; воспитывать умение слушать произведения; учить воспроизводить слова текста интонационно выразительно; воспитывать нравственные чувства по отношению к другим.

Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания.

Цель: Помочь детям понять содержание русской народной песенки, учить детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями.

Игровая. Познавательно исследовательская

Игровая деятельность на развитие воображения.

1Чтение потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок",

«Котятки, котятки,
Малые ребятки!»

2 «Сорока – белобока, кашу варила», «Птички-невелички»

3 П/Игра: «ЗАИНЬКА, ПОХОДИ…» хороводная игра. 

Внимательно слушать речь воспитателя. Не мешать другим. Понимать о чем идет речь.

/р. Маткина Света

Цель: развивать умение понимать слова, обозначающие цвет предметов (красный, синий). И:»Зазвивайся малыш» О.В. Закревская стр.58.

Останин Вова.

Цель: побуждать выполнять ряд действий со знакомыми игрушками (кукла Ляля идет-топ-топ). Д/и: «Наша песенка простая» С.Н. Теплюк стр.177.

                   10.00–11.20.. Игры, подготовка к прогулке, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Продолжать  обучая порядку одевания и раздевания.

Во время одевания на  прогулку активизировать в речи существительные,  обозначающие предметы одежды; глаголы прошедшего времени «застегиваю-застегнул» , «расстегиваю- расстегнул», «одеваю- одел».

Двигательная; игровая: самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Лопатки, санки

Наблюдение за кошкой и птицами.

Цель: познакомить с особенностями поведения кошек. Уточнить, как называются детеныши кошек. Воспитывать доброе отношение к животным.

2.Худ.слово:

Целый день у нас работа

 Ищем мы кота Федота.

 Не пришел к обеду кот.

 Где ты прячешься Федот?

3.Д/игра «Разные Кошечки»- воспитатель показывает размер кошки, дети изображают как она мяукает.
Цель: Развивать умение регулировать силу голоса.

4. П/и «Кошка и птички»

Цель: научить имитировать звуки, издаваемые птичками, бегать легко, как мышки

С радостью наблюдают за птицами. Играют со вмесно с воспитателем.

Развитие познавательных способностей.

Индивидуальная работа: Пройди по Кошачьим следам (хождение по ограниченной поверхности.) . Упражнение на развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Ялюблю играть в игрушки-дети хлопают

Паровозы, погремушки-на каждое название игрушки загибают пальчик на одной руке, помогая другой.

Зайчики и мишки,

Куколки-малышки.

11.30–12.00   12.00–15.00   Организация питания и сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница ,салфетницы

Х/слово: «Водичка. Водичка

Умой мое личико

Чтоб глазки блестели

Чтоб щечки горели

Улыбался роток

и кусался зубок ».

Учить детей проситься на горшок, используя выражение «Я хочу в туалет

По показу взрослого моют руки и вытирают на сухо

К.Г.Н: учить намыливать руки и смывать пену.

15.00–15.20 подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд, двигательная.

Гимнастика после сна:Музыкально динамическая пауза развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Ходьба по массажным дорожкам

Правила использования за столом не мешать другим детям есть; держать ложку в правой руке.

С интересом выполняет действия предложенные взрослым.

Развитие безопастности во-время приема пищи.

16.00-16.15 Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: познакомить детей с названиями русских народных сказках; учить детей концентрировать внимание, мобилизовывать мыслительную деятельность для поиска ответа на поставленный вопрос; развивать смекалку, умение понимать иносказательный язык; воспитывать интерес к устному народному творчеству, к чтению сказок.

Игровая. Познавательно исследовательская

Альбом для игры «В тридевятом царстве». Разрезные картинки.

Игра «В Тридевятом царстве».

Разрезные картинки по теме «Сказки». 

Цель: учить соотносить картинки, объединять в одно целое изображение, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Внимательно слушать речь воспитателя. Не мешать другим. Понимать о чем идет речь.Вместе с воспитателем инсценировать сказку.

.И/р. Рыскин Юра, Чураков Саша, Хадижа.

Цель: Развивать умение слушать и различать музыкальные произведения контрастного характера: колыбельную, веселую, задорную песню, запоминать их.

«Танец зверей»;

«Танец снежинок»; «Парная пляска»;

16.15.-17. 30 вечерняя прогулка

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Планомерно обогащать опыт детей новыми впечатлениями.

Двигательная ; игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно исследовательская.

Выносной материал: лопатки, метлы, санки

Наблюдение за снегом. Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

Д/игра «Снег — хорошо и плохо». Цели: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега.

П/игра«Не попадись».Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Свободная деятельность: игры с выносными игрушками.

С радостью наблюдают . С удовольствием играют с выносныим материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт.

.И/р Саша, Галя - Развитие координации «пройди по бревнышку»

Ф-упр.: 1.Прыжки с продвижением вперед.

Цель: Учить прыгать на двух ногах

П/г  « Снежок».  Цель: развивать м\м пальцев рук.

17.30-18.00 подготовка к ужину, ужин.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница ,салфетницы

Х/с Кран, Откройся!

 Нос, Умойся!

 Глаз, Купайся!

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И на сухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности .

18.00-20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

 Цель: рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим.

Цель: Выполнять движение потешки соответствующие тексту.

Цель: Формировать у детей интерес к обрядовой поэзии. Учить водить хоровод. Вызвать эмоциональный отклик.

Игровая , самообслуживание и бытовой труд.

. Посуда для чаепития.

Ауди запись сказок.

Игра «Чаепитие». 

П/и. «Бабушкины пирожки». 

П/и. «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. 

Прослушивание ауди запись русских народных сказок. Цель: дарить детям радость.

С большим интересом дети слушают воспитателя, подготовка ко сну чистим зубы, умываемся .

К.Г,Н: -продлжать учить детей во-время вечернего полдника кушать аккуратно , пользоваться салфетками. И благодарить словом «спасибо»


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 21.11.16 – 27.11.16 года (4 неделя ноября). Младшая группа. Тема: «Оденем куклу на прогулку»; Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей. Групп

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  с 21.11.16 – 27.11.16 года (4 неделя ноября). Младшая группа. Тема: «Оденем куклу на прогулку»; Организация совместной деятельности вз...

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ. 1 группа раннего возраста; 2 группа раннего возраста. Тема: «Расширять знания о домашних животных и птиц»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ   ОБЛАСТЕЙ.1 группа раннего возраста; 2 группа раннего возраста.   Тема:  «Ра...

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ. 1 группа раннего возраста; 2 группа раннего возраста. Тема: 1 неделя Декабря «Зимушка-зима в гости к нам пришла» с 4 – 10. Декабря 2017г.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ   ОБЛАСТЕЙ.1 группа раннего возраста; 2 группа раннего возраста.  Тема:  1 неделя Декабр...