ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 21.11.16 – 27.11.16 года (4 неделя ноября). Младшая группа. Тема: «Оденем куклу на прогулку»; Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей. Групп
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Степанова Елена Николаевна

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  с 21.11.16 – 27.11.16 года (4 неделя ноября). Младшая группа. Тема: «Оденем куклу на прогулку»; 

Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей. Группа: 2 группа раннего возраста.   1 группа раннего возраста.

Тема: февраль1неделя.«Русский народный фольклор».

Скачать:


Предварительный просмотр:

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  с 21.11.16 – 27.11.16 года (4 неделя ноября).

Младшая группа.                                        Тема: «Оденем куклу на прогулку».

Цель: уточнить представления об одежде, о назначении вещей; способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; активизировать словарь по теме; формировать обобщающее понятие «одежда».

Формирование словаря:  сущ. - одежда, пальто, воротник, рукава, пуговицы, шкаф, шапка, кофта, карманы; прил – красивая; гл - одевать, снять, повесить, положить, поставить.

ЗКР:  Правильное произношение звуков «А, И».

Фонематическая ритмика:

А»: широко разводим руки вперед - в стороны.

«У»: плавное движение обеих рук вперед.

«О»: плавное движение обеих рук в стороны - вверх.

Грамматический строй речи.

Дыхательная гимнастика: Развитие плавного длительного выдоха: «Погреем ручки».

Артикуляционная моторика: «Заборчик» « Улыбнулись губки, показались зубки».

Губы улыбнулись, к ушкам потянулись» ( Показались верхние и нижние зубы).

Физкультминутка: « Одежда» смотри картотеку.

Пальчиковая гимнастика

 ПОДВИЖНАЯ  ИГРА 

Предварительная работа: Рассматриваем  и называем имеющуюся в раздевалке одежду.

Итоговое мероприятие: суббота- 16.05.15. :   С/ролевая игра   «Одеваем куклу на прогулку».                                                                                    

Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.

        

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 21.11.16.

Понедельник – 21.11.16.

ш

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.  Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

 Рассматривание альбома

«Рассматривание кукольной одежды». Цель: уточнить представление детей об одежде.

 П/г «Как у нашего кота»

«Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глазки смелые, зубки белые».

П/и «Беги к тому, что назову». Цель: Упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Атрибуты: картинки с изображениями одежды.

Д/и «Найди по описанию».

Цели:  Учить соотносить

описательный рассказ с изображением на картинке (картинки одежды). 

Д/и «Оденем кукол».

Цель: закрепляем алгоритм одевания; умение одевать куклу.

И.р. со Светой.  Цель: закреплять умение самостоятельно и по просьбе взрослого выполнять разученные действия с игрушками: открывать, закрывать, вынимать, выкладывать.

«Попади в цель», «Кастрюлька-коробочка». Конспекты занятий с детьми от 0 до года. №232№214

И.р. с Ангелиной, Данилом. Цель: развивать умение извлекать звуки из игрушек и предметов. «Погремушка, погреми».«Маракасы». Разенкова. Стр.70

И.р. с Хадижой. Игра «ку-ку, где кукла?», Цель: Формировать  умения находить знакомые игрушки при их перемещении.

.

ВКГН Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

П/г «Водичка».

«Водичка, водичка

Умой мое личико,

Чтоб глазки блестели,

Чтоб щечки горели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок».

Ситуативный разговор об умении приводить себя в порядок - расчесать волосы, одеть чистую одежду.

Х/сл. «Дверцу шкафа открывай, По порядку надевай. Первыми – трусики, А за ними маечку: Девочке – с бусинкой, Мальчику – с зайчиком. А потом колготки Мы с тобой наденем, Каждую ножку В домик свой поселим. Вот и до рубашечки Добрались с тобой. 

Здесь у каждой ручки

Домик тоже свой.

А теперь штанишки

Смело одевай.

В них свою рубашечку

Умело заправляй».

 Работа в уголке творчества.

Х/т «Воздушные шарики». Продолжать учить рисовать предметы круглой формы.

«Уход за комнатными растениями».

Цель: Закрепить название растений и знания детей о них. Учить умение протирать листья влажной тряпкой. Поддерживать интерес к растениям  и ухаживать за ними. Побуждать детей к использованию слов:  ухаживать, поливать , протирать листья.

Игра: «магазин одежды»

Цель: Учить детей узнавать название одежды по описанию. Выделять детали одежды.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непосредственно образоват. деятельность    

   

21.11. 16 г.       Первая половина дня. Занятие №1. 8.30 – 8.40.

1ран. в. (1 – 2 лет.)

Расширение ориентировки в окружающем. Развитие речи.

Зан.№12 «Комната для Кати». Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст18.

Цель: Расширять представление детей о предметах мебели, их назначении (функциональном использовании), Побуждать находить изображения знакомых предметов, соотнося их с реальными (игрушечными) объектами; называть доступными речевыми средствами, воспитывать культуру общения, умение играть и действовать рядом, не мешая друг другу.

2 ран. в. (2 -3 лет.)

Физическая культура (по плану инструктора по физ. воспитанию).

Вторая половина дня. Занятие №2. 15.45 – 15.57.

1 ран. в.   Развитие движений. (Папка №5. Ноябрь – третья и четвертая неделя.)

2 ран. в.   Художественно – эстетическое развитие. Лепка.

Тема: Произведение С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Зернышки для мышонка. 

Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы. Стр. 109.

Цель: познакомить с содержанием сказки, дать почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного произведения и рисунками к нему; учить отвечать на вопросы; обогащать и активизировать речь; закреплять умение отщипывать кусочки от целого комка пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями, прививать интерес к изобразительной деятельности.

Прогулка 1

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за птицами.  Цель – закрепить знания детей о птицах: названия, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные. Рассказать, что птицы прилетают по ближе к людям, надеясь найти побольше корма.

Худ слово:     «Вот ворона сидит на заборе.

                          Все амбары давно на запоре.

                          Все обозы прошли, все подводы,

                           наступила пора не погоды »  Н. Рубцов

П/и «Воробушки и автомобиль.» Цель: научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

Труд. Игра: «Покорми птиц». Цель: Проявлять сочувствие и заботу.

П/и: «Раздувайся, мой шар!» Цель: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука «Ш»

Работа перед дневным сном

Чтение худ/ литературы.

Цель: Приучать детей внимательно слушать сказку, сопровождаемую показом персонажей настольного театра .Следить за развитием сюжета.Рассказывание сказки «Репка».

  Гербова В.В.  Стр 47. 47-48  (2зан.)

Вечер:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Гимнастика после сна под музыку. «Зайка» Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Ходьба по массажным дорожкам. Приседать, шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Д/и  «Когда это бывает?»

Цель: Закрепить представление детей о временах года, их характерных признаков, развивать наблюдательность.

И.р. с Людмилой. Цель: Закрепить понятия один – много. Короткий – длинный.

Узкий – широкий.

Далеко – близко.

И/р с Галей, Сашей.

Д/и «Чудесный мешочек».

Цель: Развивать тактильное восприятие. Учить узнавать  объёмные геометрические                  формы на ощупь (шар, кубик, кирпичик, призма-крыша).

Игры с напольным строительным материалом.

Цель: Учить детей строить элементарные постройки (гараж, мост без опор, домик) обыграть постройки, используя игрушечные машинки (катать машинки по мосту, ставить их в гараж, нагружать деталями грузовичок).

Трудовые поручения – собери кубики.

Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

Худ/творчество:   Рисование «Украсим кукле платье». Цель: Учить детей ритмично наносить краской мазки пальцем на силуэт  платья. Воспитывать интерес к рисованию. 

Работа в творческой мастерской: рисование крупой.

Цель: Учить детей набирать крупу пальчиками и сыпать на заготовку. Обратить внимание детей на получающееся  изображение. Побуждать передавать в творчестве свои впечатления, эмоции. Развивать мелкую моторику рук.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами. Цель: Продолжать знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.

 Худ. слово: «Воробушки игривые,

                           Как детки сиротливые,

                           Прижались у окна

                           Озябли пташки малые,

                            Голодные, усталые,

                            И жмутся по плотней» С.Есенин.

Загадка: Вертится, стрекочет,

                Весь день хлопочет (сорока)

На голом суку сидит,

На весь двор кричит:  «Кар-кар-кар!» (ворона)

П/и «Собачка и воробьи». Цель – закрепить знание детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

Упражнения на развитие мелкой моторики «Покрошить хлеб птицам»

Пальчиковая гимнастика «Кормушка» Н. Нищева

«Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых крылышках.

Всем хватило зернышек».                                                                                                                              

1

2

3

4

5

6

7

                             Вторник 22.11.16.

Вторник – 22.11.16.

 Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Рассматривание альбома 

«Осенняя одежда»

Цель: развивать речь, обогащать словарь детей существительными (шапка, ,куртка ,штаны и.т.д  )

П/г «Как у нашего кота» 

Цель: Учить повторять движения за воспитателем, активизировать моторику рук.

Д/и «Угадай о чем я рассказала» 

Цель: Учить узнавать предметы по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие предметов.

И.р. с Сережей, Юлей – игра «Маракасы». Цели: развивать умение держать игрушку в руке и извлекать звуки из игрушек.

И .р. со Светой. Цель: Закреплять умение самостоятельно и по просьбе взрослого выполнять разученные действия с игрушками: открывать, закрывать, вынимать, вкладывать предметов.

 И.р. с Хадижей, Юрой – игра П/и. «Детки хлопать все умеют». Цели: формировать умение выполнять плясовые движения под мелодию, подражать действиям взрослого.

ВКГН Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

П/и: «Жили-были зайчики»

«Жили-были зайчики

На лесной опушке,

Жили-были зайчики

В беленькой избушке.

Мыли свои ушки,

Мыли свои лапочки.

Наряжались зайчики,

Надували тапочки».

Д/и «поздоровайся с игрушкой».

Цель: учить детей говорить слова приветствия.

С/Р игра  «Семья. Покупаем куклу». Цель: Формировать  умения выполнять последовательную цепочку игровых действий (раздевание, мытье, одевание). Повторить название одежды. Побуждать к использованию игрушек-заместителей. Учить развивать игровой сюжет.

Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

22.11.16 г.     Первая половина дня. Занятие №1. 8.30 – 8.42.

1 ран. в.

2 ран. в.  

 Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Вторая половина дня. Занятие №2. 15.45 – 15.57.

1 ран. в. Занятия со строительным материалом.

Тема: Зан.№4 «Стол и стул разных цветов». Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст.134.

Цель: Побуждать детей различать постройки по цвету, расширять навык различных построек из кирпичиков и кубиков.

2 ран. в. Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений.

Тема: Кроватка для мышонка. Игра «Найди по описанию». Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы. Стр. 113.

Цель: пробуждать интерес к конструированию, учить выбирать фигуры и складывать из них изделия по образцу; учить находить нужный предмет по цвету (желтый, красный), по величине (большой, маленький), сооружать элементарные постройки по образцу, проявлять желание строить самостоятельно.

Прогулка 1

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за погодой.  Цель: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Х/с: «Снежок порхает, кружится,

          На улице бело.

          И превратились лужицы

          В холодное стекло».

Игра: «Смести снег со скамеек, стола». Цель: Учить пользоваться веником, совместно трудиться.

Д/и. «Переодеть куклу, приводить в порядок (в группе)». Цель: Воспитывать стремление оказывать помощь.

П/и «Пройти по дорожке». Цель: Развивать чувство равновесия.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Инвентарь для сгребания снега, ведерки, кукла, одетая  по сезону, санки для куклы.

Эксперимент со снегом  после прогулки: подержать снег в руках – дать определение: снег холодный; если крепко снег сжать в ладошке – он растает, превратиться в воду. Катание детей с горки, на санках.

Работа перед дневным сном

Упр. «Поручение». Цель: формировать умение вслушиваться в речь, понимать её содержание.

Д/и «Кто играл? ». Цель: Учить различать близкие по звучанию инструменты, учить различать их на слух с закрытыми глазами, воспитывать слуховое внимание.

А.А. Катаева, Е.А. Стребелева. «Дидактические игры и упражнения» стр133

Н.В, Ершова. «Занятия с дошкольниками имеющими проблемы познавательного и речевого развития» стр. 111.

 Чтение любимой сказки. Рус.нар.сказка «Кот, Петух и Лиса».

Ситуативный разговор: «что сначала – что потом» - обучать порядку одевания и раздевания.

Вечер:

Гимнастика после сна под музыку (ноябрь 4 нед.) Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Занятия в  Монтесори-комнате. Д/и  «Собери картинку».  Цели: Учить детей находить картинку с изображением одежды. Предложить детям собрать картинку. Учить называть части деталей одежды, цвет.

И.р. с  Люду, Сашу, Галю – игра «Одень куклу». Цели: закрепить предметы одежды, побуждать к повторению слов, учить понимать и выполнять действия по инструкции.                          И.р. с Юлей, Сережей, Данилам  – игра «Звенит , шуршит колокольчик». Цель: формировать положительную реакцию на звучание различных предметов.    

И.р С Хадижей, Юрой. – сложи разрезную картинку из трех частей.

 Приучать детей аккуратно кушать за столом и благодарить словом «спасибо».

Чтение стихотворения «Мышка Наташка

Скушала кашку»:

«В Мышкиной плошке – Больше ни крошки!

Скучно без кашки

Мышке Наташке».

А. Грамолин.

С.р./ игра: День рождение куклы Кати. Цель. Развитие интереса в игре, формирование положительных взаимоотношений между детьми. Способствовать объединению детей для совместных игр.  

 Д/и «Разноцветные лоскутки».

Цели: Знакомить с наиболее характерными особенностями ткани ( из нее шьют одежду). Учить детей различать цвета (красный, желтый, зеленый, синий); Развивать представления  о величине. И количестве: много - мало, большая, маленькая.

Труд - приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Прогулка 2

 Наблюдение за транспортом. Цель: научить различать и называть виды общественного транспорта. Соблюдать правила дорожного движения. Различать основные части легковых машин. Рассмотреть замеченный стоящий поблизости автомобиль. Определить цвет, посчитать колеса. Объяснить  для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать, сколько дверей и зачем такое количество. Вспомнить, какой общественный транспорт они знают. Со старшими детьми уточнить, где ездят машины. Как переходить улицу. С какой стороны руль. Познакомить с профессией водителя.

Худ. слово:  «Переход». В. Кожевников                                                                                                                

«Чтоб приучить пешехода к порядку,         

Разлиновали асфальт, как тетрадку.

Через дорогу полоски идут

И за собой пешехода ведут».

«Автобус - точно, вовремя и ловко

Подъезжаю к остановке.

Все вошли, закрылась дверь,

Пассажиры вы теперь.

Всё! Приехали! Ура!»

Д/И: «Угадай по описанию». Цель: научить детей составлять описательный рассказ.

Д/У:  «Как гудит машина?» Цель: закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

Упражнения на развитие мелкой моторики  рук. «Нарисуй». Цель: нарисовать палочкой колесо на снегу.

Труд: очистить дорожки от снега для автомобилей.

П/и: «Воробушки и автомобиль». Цель: закрепить знания о правилах дорожного движения.

1

2

3

4

5

6

7

Среда –23.11.16.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика: «Упражнения  с лентами».  

Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.Учить перешагивать через веревку, приподнятую от пола на 5-10 см.

Д/и «Наденем куклам носочки, шапочку». Цель: Закреплять детей узнавать знакомые предметы одежды ,различать цвет, соотносить по цвету; учить понимать выражения: «разные по цвету, «одинаковые по цвету».

Д/и «Мозаика». Цель: развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику.

П/и. «Мой веселый звонкий мяч». Цель: Приучать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать четверостишие и убегать, только тогда когда будет произнесено последнее слово. 

И/р. С Хадижой, Юрой. Игры со строительным материалом: построй стол, стул, кресло, дорожку, заборчик. Цель: закрепить пройденный материал.

И/р. Людой. Цель: Закреплять, повторить геометрические фигуры.

И/р. Игры с музыкальными инструментами. С Галей, Сашей. Цель: Отгадай что звенит. Повторить названия музыкальных инструментов.

И/р. Со Светой. Чтение простых четверостиший, потешек. Цель: Побуждать повторять слоги за воспитателем.

ВКГН Продолжать детей учить следить за внешним видом, формировать элементарные навыки поведения в спальне, за столом во – время еды. Учить детей чистить зубы. Игра «Мы будем учиться чистить зубы».

Цель: приучать детей чистить зубы.  

 Х/с. «Снует зубная щетка,

Как по морю лодка

Как по речке пароход,

По зубам она идет.

Вверх и вниз,

Туда – обратно.

Счистим мы налет и пятна,

Чтобы зубки не болели

Чтоб как зимний снег белели»  И.В Гурина.

Работа в уголке творчества: « Шарфик для куклы Маши». Цель: учить рисовать цветным карандашом узоры на предметах прямоугольной формы – украшать шарф. Развивать чувства формы и цвета.

Х/с: «Шел я лесом и боялся…

                    Чей-то шарфик мне попался.

                     Сразу лес не страшным стал.

                     - Эй, кто шарфик потерял?»                               

                                                               Г. Виеру.

Чтение художественной лит-ры по желанию детей. Цель: Приучать слушать и понимать доступные по содержанию стихи, сказки, потешки.

Свободная деятельность в игровом уголке.

Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

Непосредственно образовательная деятельность

23.11.16 г.     Первая половина дня. Занятие №1. С 8.30 – 8.40.

1 ран. в. Развитие движений. (Папка №5. Ноябрь – третья и четвертая неделя.)

2 ран. в. Познавательное развитие. Развитие речи.

Тема: «Одевание куклы на прогулку. Рассматривание кукольной одежды». 

Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы. Стр. 108.

Цель: уточнить представления об одежде, о значении вещей; способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; активировать словарь по теме.

Вторая половина дня. Занятие №2. С 15.45 – 15.57.

1 ран. в. Действие с дидактическим материалом.

Тема: Зан.№12 «Большая и маленькая башни». Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст78.

Цель: На эмоционально – чувственной основе познакомить детей с особенностями полых предметов разной величины: можно накладывать меньший на больший, накрывать меньший большим. Развивать тонкие движения кончиками большого, указательного и среднего пальцев. Выполнять действия выбора предметов с ориентировкой на одно свойство – величину, воспитывать интерес к занятиям.

2 ран. в.   Художественно – эстетическое развитие. Рисование.

Тема: Рассказ Л. Н. Толстого «Был у Пети и Маши конь…» Раскрасим коню хвост.

 Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы. Стр. 112.

Цель: прочитать рассказ; приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения, учить рассматривать картинки; учить отвечать на вопросы; совершенствовать умение работать кистью: держать кисть чуть выше железного наконечника, набирать краску, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки; учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, давать возможность выбрать цвет самостоятельно.

Прогулка 1

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за ветром. Цель: Познакомить детей с таким явлением, как метель и вьюга. В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающими ветвями деревьев. Обратит внимание на то, как ветер поднимает с земли снег и переносит его в другое место. Предложить прислушаться, как завывает ветер. Объяснить что это метель.

Худ/сл. «Кто бросает снег в лицо?

              Наметает на крыльцо?

              Кто в трубе печной завыл
             Кто ворота отворил?»
 (Вьюга) Н, Нищева.

Д/и «Как поет ветер». Цель: Дети изображают гудения ветра, произнося звук (В).Закрепить произношения звука.

Беседа «Снег». Цель: закрепить знания о признаках зимы, уточнить почему и откуда появляется снег.

Загадка: «Покружилась звёздочка

                   В воздухе немножко,

                   Села и растаяла  

                   На моей ладошке». (снежинка)

Д/и «Доскажи фразу ».  Цель: Научить отвечать на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?  Научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Труд: очистить дорожку от снега.

П/и. «Метание в цель снежков», «зайка беленький сидит». Цель: учить слушать детей текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Работа перед дневным сном

Упр. «Поручение». Цели: формировать умение вслушиваться в речь, понимать её содержание.

Д/и. «Уберём одежду в шкафчик». Цели: активизация словаря по теме; закрепление навыка использования в речи предлогов «в», «на».

Худ. слово: Русская народная песенка «Пошёл котик на Торжок…». Цель: Познакомить с содержанием народной песенки «Пошёл котик на торжок..». Учить слышать и отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер:

Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Ходьба по комнате между предметами. Цель: учить детей ходьбе стайкой по комнате, не задевая предметы. 

Работа над звуковой культурой речи. Цель: Повтори потешку.

«Раз, два, три, четыре, пять — Собираемся гулять.

Завязала Катеньке

Шарфик полосатенький.

Наденем на ножки

Валенки-сапожки

И пойдем скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать».

Д/и  «Одежда для Маши и Миши».  Цели: развивать функцию обобщения в речи и сравнения, закрепить сочетания слов: «одежда для мальчиков», «одежда для девочек».

И.р. С Сашей, Юрой, Галей . Рисование пальчиками «Раскрась шубку». Цель: продолжать отрабатывать технику рисования пальчиками.

И/р. С Людой: повторить части суток.

И/р. С Хадижой, Светой: закрепить звукоподражание лесных животных.

Работа с подгруппой: Классификация одежда.

Продолжать учить детей мыть руки с мылом, на сухо вытирать, пользоваться индивидуальной расческой, приводить себя в порядок. Ситуативный разговор «О правилах гигиены».

«Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу, оба глаза!

Мойтесь уши,

Мойся шейка.

Шейка.мойся хорошенько!

Мойся,мойся, обливайся!

Грязь, смывайся!

Грязь, смывайся!»

Э.Мошковская.

С/р. Игра «Уложим куклу Алену спать». Цель: Закрепить название одежды (трусы, майка, платье, носки).

Д/и «Парные картинки» (предметы одежды). Цель: учить детей умению соотносить предметы с их словесным обозначением. Развитие зрительного внимания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Просмотр любимых мультфильмов.

Прогулка 2

Д/и. « Где чей след?». Цель: развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, учить различать следы птиц и животных по форме. Экспериментирование: показать детям следы птиц, собак, кошек на снегу. Спросить, кто еще может оставить следы. Рассматривать свои отпечатки следов. Худ. слово: «Это кто тут наследил:

                                                                                          Бегемот иль крокодил?

                                                                                          Здесь играли дети:

                                                                                          Танечки и Пети!»

Ситуативный разговор о том, как мы можем позаботиться о животных на улице: Посыпать пшено на дорожке для птиц, покормить собачку хлебушком. Цель: побуждать детей быть добрыми и отзывчивыми к животным.

П/и: «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро бегать, находить свое место..

П/и «Снежки» - упражнять детей в бросании в цель.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Катание детей на санках.

Трудовая деятельность уборка территории.  Цель: учить детей работать аккуратно с лопатками. Смести снег со скамейки, горки, построек.

1

2

3

4

5

6

7

Четверг-24.11.16.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Цель: Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног (комплекс «Веселые погремушки»(см. учебную зону-распечатку)).

Д\и. «Сшей кофту для куклы Алены». Цель: Упражнять детей находить детали одежды и аккуратно накладывать на силуэтное изображение кофты, развивать м/м пальцев рук.

Создание ситуации - «Покажем кукле Алене, как складывать вещи в раздевальном шкафчике». Цель: Алгоритм последовательности действий.

Х/с. «В деревушке три Катюшки
Взяли в руки три катушки,
Шуре сшили сарафан,
Сшили дедушке кафтан,
Сшили бабушке жакет,
Сшили дядюшке жилет.
А девчонкам и мальчишкам,
Всем Андрюшкам и Наташкам,
Сшили яркие штанишки,
Сшили пестрые рубашки».
А. Страйло

И.р. с Людой, Галей  – игра «Ощупай предмет».  Цели: учить с помощью кончиков пальцев, определять разные на ощупь поверхности, развивать  тактильные ощущения.    

 И/р. Со  Светой, Хадижой –«Пирамидка». Цели: учить детей снимать и надевать кольца на стержень.

И/Р. Юра, Саша:

Д/И «Разрезные картинки» (одежда). Цель: продолжать учить собирать картинку из 2-х частей с вертикальным разрезом.

ВКГН Обучать порядку одевания и раздевания с использованием алгоритма последовательности.

Х/с. «На мою малышку

Наденем мы штанишки

Повторяй за мной слова: ножка раз,

ножка два.

Обуваем ножки,

бегать по дорожке.

Повторяй за мной слова: ножка раз,

ножка два».

Беседа  по теме:

«Зима на улице» -  как люди одеваются выходя на улицу, одевают шубки и шапки, одевают теплые куртки, теплые ботинки, валенки, вязанные шапки, шарфы, варежки. Цель: познакомить с разнообразием видов зимней одежды.

Экскурсия в швейную мастерскую Дома ребёнка. Цели: познакомить детей с профессией швей; уточнить что швеи шьют одежду и какие инструменты для этого нужны.

Д/и «Инструменты». Цели: закрепить умение выбирать предметы необходимые для шитья одежды.

Д/и «Мы одежду бережём». Цели: развивать координацию речи с движением, подражательность.

Самостоятельная игровая деятельность   детей. Цель: Обогащать игровой опыт детей, учить объединять игровые действия единым сюжетом. Стимулировать интерес детей  к игровой деятельности сверстников, формировать умения взаимодействовать в игре.

Непосредственно образовательная деятельность

24.11.16г.  Первая половина дня.  Занятие №1. С 8.30 – 8.40.

1 ран. в. Расширение ориентировки в окружающем. Развитие речи.

Тема: Зан.№12 «Уронили мишку на пол». Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст.49 -50.

Цель: Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

2 ран. в. Познавательное развитие. Ознакомление с окружающем.

Тема: «Научим куклу раздеваться после прогулки. Разноцветная одежда».

Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы. Стр. 110.

Цель: помочь детям запомнить названия предметов одежды, цвета, последовательность раздевания после прогулки; воспитывать бережное отношение к одежде; развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику; учить классифицировать и группировать предметы по цвету.

Вторая половина дня. Занятие №2.

1 ран. в. Музыкальное занятие. 15.45 – 15.57.     По плану музыкального работника.

2 ран. в. Музыкальное занятие. 16.30 – 16.45.     По плану музыкального работника.

Прогулка 1

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Д/и. Тема: «Как одеты люди ?» Цели: сформировать представление о одежде, уточнить назначение одежды, закрепить употребление грамматически правильных форм названий предметов одежды.

Х/с. «Мы на пухлые ручонки надеваем рубашонку, повторяй за мной слова: ручка – раз, ручка – два!

         Застегнём застёжки на твоей одёжке: пуговки и кнопочки, разные заклёпочки.

         На мою малышку наденем мы штанишки, повторяй за мной слова: ножка – раз, ножка – два!

        Теплую куртёнку оденем на ребёнка, повторяй за мной слова: ручка – раз, ручка – два!

        А теперь на ножки – носочки и сапожки, повторяй за мной слова: ножка – раз, ножка – два!

        Хоть устали одеваться, мы не будем возмущаться! Что осталось – голова? Вот и шапочка – раз, два!»

Рассматривание комплекта детской  одежды. Цель: расширение словаря по теме.

Д/и «Назови правильно». Цели: развивать навык изменения сущ. по числам (шапка-шапки).    

 Д/и «Для кого одежда?»  Цель: учить различать одежду для мальчиков и девочек; употреблять в речи предлог для.

 П/г «Чистые штанишки» Цель:  развивать м/м рук.

П/и «Беги к тому что назову». Цели: научить различать деревья береза, рябина, тополь. Развивать быстроту реакций, играть дружно.

Трудовые поручения: отряхнуть друг у друга одежду.  Цель: воспитывать заботу друг о друге.

             

Работа перед дневным сном

Д/и «Чьи вещи?»  Цели: усвоение местоимений мои, моя, мое.

Чтение народных песенок, потешек. Цель: Приучать слушать и понимать доступные по содержанию  потешки, песенки, учить повторять вслед за взрослым, некоторые слова и действия, о которых говориться в произведении.

Вечер:

Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Ходьба по массажным дорожкам.

Настольный кукольный театр по сказке «Кот, петух и лиса». Цель: вызвать у детей радость от рассказывания сказки, поощрять попытки детей проговаривать слова сказки.

Д/и «Назови одежду».

Цель:  продолжать развивать вербальную память и зрительное внимание. Атрибуты:5-10 картинок с изображением  одежды.

И.р. Со Светой – игра «Перекличка».  Цели: стимулировать произношение различных слогов лепета, побуждать к повторению слогов, имеющихся в лепете ребёнка за взрослым.                        И.р. С Ходижей – игра «Где собачка?»  Цели: формировать умение на вопрос «где?» находить несколько предметов находящихся на постоянных местах.         

И/р. С Людой, Галей.  Игры с куклой. Цель: запомнить последовательность одевания.

И/р. Игра «Чудесный мешочек». С Сашей, Юрой. Цель: определять на ощупь какой формы предмет (объемные фигуры).

Учить детей мыть руки с мылом, на сухо вытирать. Активизировать словарь существительными: мыло, пена, вода, полотенце; Глаголами настоящего времени; намыливаю,  лью, смываю, вытираю.

Д/и «Ребёнок и взрослый».

Цели: учить выделять общие  отличительные признаки взрослого и ребенка. « Я – Ты – Мы». Князева О. Л. ст. 40..

С/Игры: «Банный день». Цель: Развивать интерес в игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливого отношения к младшим .Н.В Краснощекова.

Д/и « Что изменилось?».  Цели: развивать память, внимание., наблюдательность .стр159 А .Кузнецова.

Центре книжного уголка. Рассматривание книги  К.Чуковский «Цыпленок». Цель: Учить детей называть героев книги, производимые ими действия. Вызвать интерес к книге, желание слушать произведение, эмоциональный отклик. Учить аккуратно и бережно относится к книгам.

Самостоятельная игровая деятельность   детей

Цель: Обогащать игровой опыт детей, учить объединять игровые действия единым сюжетом. Стимулировать интерес детей  к игровой деятельности сверстников, формировать умения взаимодействовать в игре.

Прогулка 2

Наблюдение за  воробьями. Воробей – бойкая маленькая птичка. Воробьи летают стайкой. Воробей чирикает.

 Х/с,  «Чик-чирик! Чик-чирик!

            Воробейка- озорник

            Скачет резво по дорожкам

            На своих пружинках-ножках.

            Ему некогда скучать,

            Нужно зернышки искать.

            Чик-чирик!»

Д/и «Сколько птичек прилетело?» Цель: закрепление понятий один – много. Рассмотреть части тела птицы, назвать их.

Покормить птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений.  Х/с.  «Прилетели птички, Птички – невелички,

                                                                                                                                                                            Весело скакали, Зернышки клевали».

П/и «Раз, два, три – к домику( к лавочке) лети!». Цель: развивать реакцию, координацию движений.

П/И. «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать умение согласовывать свои движения со словами и прыжки на месте.

1

2

3

4

5

6

7

Пятница -25.11.16.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Д/и «Оденем больших и маленьких кукол». Цели: Упражнять детей сравнивать между собой однотипные предметы разного размера (подбирают одежду и одевают кукол).

Д/и: «Чего нет?». Цель:

Учить детей видеть на картинке  недостающий предмет в одежде.

Игры с шнуровками. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, формировать умение зашнуровывать обувь.

Х/сл.

«После завтрака шнурок.

Лёг погреться на песок,

Полежал совсем немного

И отправился в дорогу,

Погулял среди травинок

И приполз назад, в ботинок».

     

И.р. с Людой - игра «Поезд». Цель: развивать восприятие предметов, различных  по величине, цвету, форме.

И.р. Со Светой, Ангелиной - игра «Вынимание и рассматривание игрушек». Цель: учить вынимать предметы, формировать координацию движений рук.      И .р. С Хадижой. Игра «Покачай лялю».                     Цель: Закреплять умение самостоятельно и по просьбе взрослого выполнять разученные действия с игрушками.

И.р. С Юрой и Сашей, Галей.

Игра  «Подбери варежки по цвету». Цель: учить соотносить по образцу  цвета красный, жёлтый, синий.

Х/сл.

 «Маша варежку надела:

-Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал.

Маша варежку сняла:

-Поглядите, я нашла!

Ищешь, ищешь — и найдешь.

Здравствуй, пальчик!

- Как живешь?»

ВКГН. Продолжать детей учить следить за внешним видом, формировать элементарные навыки поведения в спальне, за столом во – время еды. Учить детей чистить зубы

Игра «Мы будем учиться чистить зубы».

Цель: приучать детей чистить зубы.  

Д/и «Пуговка-петелька». Цели - обучать умению надевать штанишки, застегивать пуговицы.

Д/и «Учимся раздеваться». Цель: учить самостоятельно и аккуратно складывать одежду.

Х/с.

 «Саша у нас зайчик,

 Зайчик-побегайчик!!!

Зайчик Саша скок-поскок,

Подберет штаны, носок.

Свои вещи не теряй!

И на место убирай».

Работа в уголке творчества. Игра « Раскрасим шарфик». Цель: развивать внимание, усидчивость. Х/сл. «Раз, два, три, четыре, пять

— Собираемся гулять.

Завязала Катеньке

Шарфик полосатенький.

Наденем на ножки

Валенки-сапожки

И пойдем скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать».

П/И: «лохматый пес» Цель: Упражнять в беге, учить ориентироваться в пространстве.

П/И: «Ворона и собачка» Цель: Учить подражать движениям птиц и животных, двигаться, не мешая друг другу.

Д/и «Оденем куклу»; Д/и «Куда наденем?» Цели: Закрепить алгоритм одевания. Повторить с детьми все виды застёжек, развивать мелкую моторику рук.

Непосредственно образовательная деятельность

        25.11.16г.  Первая половина дня.  Занятие №1.

1 ран. в. Расширение ориентировки в окружающем. Развитие речи. С 8.30 – 8.40.

Тема: Зан.№12 «Комната для Кати». Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст18.

Цель: Расширять представление детей о предметах мебели, их назначении (функциональном использовании), Побуждать находить изображения знакомых предметов, соотнося их с реальными (игрушечными) объектами; называть доступными речевыми средствами,

воспитывать культуру общения, умение играть и действовать рядом, не мешая друг другу.

2 ран. в. Познавательное развитие. Развитие речи. С 9.00 – 9.15.

Тема: «Одежда и обувь. Для чего нужна одежда». Комплексные занятия. Первая мл. группа Н. Е. Вераксы. Стр. 151.

Цель: учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание, память, речь; обогащать словарный запас; воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается.

Вторая половина дня. Занятие №2.  

1 ран. в. Действие с дидактическим материалом.  С 15.45 – 15.47.

Тема: Зан. № 13 «Нанизывание колец одного цвета». Н.А. Карпухина. Конспекты занятий в ясельной группе ст78 -80.

Цель: Побуждать детей обращать внимание на величину предметов при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький».

2 ран. в.  Физическая культура (по плану инструктора по физ. воспитанию). В 17.00.

Прогулка 1

Наблюдение за морозными узорами. Цель: Закрепить знания детей о зимнем явлении – морозе. Рассмотреть на окне морозные узоры.

Х/сл. «Побелело за ночь всюду,

           А у нас в квартире чудо!

           За окошком двор исчез.

           Там волшебный вырос лес…»

Наблюдение за прохожими. Цель: Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Сформировать представления о сезонной одежде. Х/сл. «Снег сегодня белый-белый,

                          От него кругом светло.

                           Рукавички я надела,

                           В зимней шубе мне тепло».

Труд. Уборка территории от снега. Цель: Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Учить действовать лопатками.

П/и : «Догонялки» Цель:  учить детей согласовывать свои движения и текст считалки,учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Х/сл. «Топ-топ-топ- стучат ботинки

                               Все быстрей, быстрей, быстрей,

                               Это топает Катюшка, убегает от детей.

                               Топ-топ-топ- стучат их ножки

                               Все быстрей, быстрей, быстрей,

                              Это топают сапожки, Догоняй, беги скорей!»

Работа перед дневным сном

Беседа с детьми о дружбе. Цель: воспитывать дружеское отношение друг к другу.

П.г: «Дружат в нашей группе

          Девочки и мальчики.

Обхватить правой ладонью левую и, покачивать в ритме стихотворения,

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Обхватить левую ладонь правой и покачивать в ритме стихотворения

Один, два, три, четыре, пять.

Пять, четыре, три, два, один».

Соединить пальчики обеих рук, начиная с большого. Затем соединять, начиная с мизинца.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цели:  развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Упр. «Будь внимательным» -  развитие зрительно – пространственной функции, закрепление основных цветов. (С.41. Н. В. Рыжова «Развитие речи»).

Д/и«Разрезные картинки на тему «Одежда и обувь».

Цель: Формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета; действовать путём примеривания.

И.р. с Людой: найди в группе что похоже на круг, квадрат, прямоугольник овал. Цель: закреплять чувства формы.

И/р. С Сашей, Юрой: Игры с мозаикой. Цель: развивать мелкую моторику рук.

И/р. С Галей: Разрезная картинка со сложным разрезом.  Цель: формирование чувственного опыта.

И/р. Со Светой и Хадижой. Д/и. «Дай такой же». Цель: уметь находить похожие предметы.

Приучать детей следить за внешним видом:  Радоваться чистой красивой одежде. Испытывать чувство брезгливости от загрязнённой одежды и обуви, от грязных рук, непричесанных волос;

Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки.

Работа в книжном уголке. Рассматривание  книг на выставке. Цель: продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах. Учить детей «читать книги»за столом, бережно относиться к книгам. Чтение с частичной драматизацией.

Д/и«Разрезные картинки». Цель: Цель: Формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом

реального предмета;

Игры в сенсорном уголке. Д/и  «Бусы».

Цели: развивать м/м пальцев рук.

Д/и  «Доска Сегена.» Цели: учить соотносить форму предмета с формой отверстия.

Прогулка 2

Наблюдение за снегом. Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонными явлениями – снегопад.

Наблюдение: Полюбоваться спокойно падающими снежинками. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, почему снежинки на руке тают. Экспериментирование: Познакомить со свойствами снега: легкий, холодный, белый. В тёплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную погоду – сыпучий нельзя лепить.

Х/с. «Снежинки пуховые веселые, живые!

          Вы кружитесь, мерцаете

          В молчании лесном

          И землю устилаете

          Блестящим серебром». А. Липецкий

Загадка: «Странная звёздочка с неба упала

                  Мне на ладошку легла и пропала».  (снежинка)

Д/и «Придумай предложение » - придумать предложение со словом снег. Цель: научить составлять предложения.

П/г. «Снежок». Цель: Упражнения на развития мелкой моторики рук.

Труд: уборка снега с дорожки. Цель: Учить пользоваться лопатой, сгребая снег.

П/и «Снег кружиться». Цель: научиться относить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

        

1

2

3

4

5

6

7

Суббота11.11

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Д/и «Разложи пуговицы на кофте». Цель: Упражнять детей находить по словесной инструкции воспитателя, нужные по цвету пуговицы и накладывать на силуэтное изображение кофты, развивать мелкую моторику.

Х/сл. «Посмотри, на улице

           Стало холодать.

      Пришло время кофточку

           Деткам одевать».

Д/и «Для кого одежда?»  Цель: учить различать одежду для мальчиков и девочек; употреблять в речи предлог для.

И.р. с Хадижой, Светой – игра «Кубики». Цели: развивать умение извлекать звуки из игрушек и предметов.  Учить доставать кубики из бочонка.        

И/р.Саша, Юра. Игра «Кто как кричит?»  Цель: развивать речевой слух.

И/р. С Ангелиной. Учить различать два музыкальных инструмента (колокольчик, барабан).

И/р. С Людой, Галей: закрепить понятия о времен года, закрепить сезонные явления.

ВКГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

Учить детей чистить зубы. Игра «Мы будем учиться чистить зубы».

Цель: приучать детей чистить зубы.  

Безопасность. Цель: учить детей не размахивать зубной щеткой, чтобы не травмировать себя и окружающих, провести.

Работа в уголке творчества «Разукрась платочки,  не выходя за контур». Цель: учить детей разукрашивать в одном направлении не выходя за контур. Повторить основные цвета.

«Украсим платье» (раскрашивание карманов и воротника) Цель: Учить закрашивать ограниченного линией пространства, развивать мелкую моторику. Н.В.Ершова «Занятия с дошк., имеющими проблемы познав. И речевого развития; младший дошкольный возраст».стр.41.

С/ролевая игра   «Одеваем куклу на прогулку». Цель: Формировать  умения выполнять последовательную цепочку игровых действий. Учить развивать игровой сюжет. Воспитывать  доброжелательные отношения друг к другу.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура

Здоровье.

Худож. творчество Продуктивная деятельность. Познание,

Коммуни-кация,

С/ролевая игра   «Одеваем куклу на прогулку».  Цель: уточнить представления об одежде, о назначении вещей; способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; активизировать словарь по теме; формировать обобщающее понятие «одежда».

П/и. Эстафета «Нам помощники нужны». Цели: развивать двигательную активность, закреплять предметы одежды, навык использования в речи предлогов «в», «на». Учить детей слушать инструкцию и выполнять ее.

Д/и Разрезные картинки на тему «Одежда». Цель: Формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета; действовать путём промеривания.

 Д/пауза: «Одежда». Цель: развивать общую моторику, координацию речи с движением, подражательность. Умение повторять и договаривать фразу за взрослым.

Прогулка 1

Экскурсия в магазин одежды.  Цели: познакомить с трудом продавца; познакомится с разнообразием одежды.

П/г «Чистые штанишки». - развивать м/м пальцев рук.

Д/и «Куда наденем?» Цели: практическое употребление в речи предлога «на».

П/и. «Идём на прогулку». Цели: Развивать двигательную активность, учить действовать в соответствии со словами текста.

П/и. «Большие ноги». Цель: развивать общую моторику, координацию речи с движением.

Х/сл. «Посмотри, на улице стало холодать.

           Пришло время кофточку деткам одевать.

           А теперь давай в сапожки мы обуем наши ножки.

            Два сапожка и две ножки –

            Каждой ножке по сапожку.

            Чтобы ушки не болели быстро шапочку надели.

            А потом и куртку для длительной прогулки.

            Нам осталось напоследок

            Шарф под шею повязать,

            Ручки спрятать в рукавички,

            Вот и все! Идём гулять!»

Работа перед дневным сном

Д/и «Волшебный сундучок».  Цели: уточнение и активизация словаря по теме «одежда»

Д/и  «Вкладыши». Цели: учить соотносить форму предмета с формой отверстия.

Вечер:

Гимнастика после сна под музыку.  Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Ходьба по массажным дорожкам.

Игра «Найдем Кате одежду»

Цель: закрепление навыков использования в речи предлогов «в», «на», «под». Развитие зрительного восприятия, внимания.

И.р. с Сашей, Галей «Поставь на полочку». Цель: «закреплять красный , синий и желтый цвет.                                                                         И.р. С Данилом, Ангелиной – игра «Ладушки». Цели: формировать умение выполнять плясовые движения под мелодию, подражать действиям взрослого.                            И.р. с Юрой, Хадижой – игра «Поиск Куклы». Цели: развивать умение находить невидимый источник звука в окружающем пространстве, формировать двиг. актив.

                                 

 Ситуативный разговор о бережливости. Цели: Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Х/сл. «Уронили мишку на пол.

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу

Потому что он хороший».

Цель:

                     П/и Музыкальная игра (карусели)

                 Цель: Учить детей выполнять движения под музыку,     двигаться в соответствии с текстом

Д/и«Разрезные картинки».

Цель: Формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета;

Игры в сенсорном уголке.

Д/и  «Бусы».

Цели: развивать м/м пальцев рук.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах (покормить птиц), формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

- Чем птицы собирают зерна? - Как птицы кричат? Как прыгают?

Х/сло.:  «Воробей скачет, скачет воробей,

                 Кличет маленьких детей:

                 - Киньте крошек воробью -

                Я вам песенку спою,

                Чик-чирик!

                Киньте просо и ячмень -

                Буду петь вам целый день,

               Чик-чирик!»                                  Х/ сл.: «Синица»

                                                                                      «Пусть снег вокруг искрится

                                                                                        И зимний ветер злится –

                                                                                        Поет не уставая

                                                                                        Синица расписная».

Д/и: «Назови одним словом». Цель: закрепить обобщающие слова.

Д/у: «Кто как поет?» Цель: закрепить звукопроизношение голосов птиц.

Труд: кормление птиц (побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений).

П/и: «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро бегать, находить свое место..

П/и: «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в определенном направлении.

        

        

1

2

3

4

5

6

7

Воскресенье 12.11

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.  Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Д. игра: «Мы встречаем гостей» (этикет) (сбор. дид. игр.).

Ситуативный разговор о культуре поведения. Д/упр «Как надо здороваться?» - Цели: учить здороваться, прощаться, благодарить после еды.

Упражнение «Наденем куклам носочки, шапочку. Цель: Закреплять детей узнавать знакомые предметы одежды ,различать цвет, соотносить по цвету; учить понимать выражения: «разные по цвету, «одинаковые по цвету».

И/р. С Людой, Галей, Сашей.  – вспомнить сказки и сказочных героев по сказкам «Колобок, Курочка Ряба, Репка, Теремок».

И/р. С Юрой, Хадижой – учить перешагивать через препятствия приставным шагом.

И/р. С Данилом, Сережей, Юлей. Игра «Погремушка». Цель: учить удерживать игрушку в руке.

И .р. С Ангелиной, Светой -  Цель: учить самостоятельно и с помощью взрослого выполнять действия с игрушками.

ВКГН - Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая  воду.

Обучать детей порядку одевания и раздевания.

Создание ситуации - «Покажем Кате, как складывать вещи в раздевальном шкафчике». Цель: закрепить алгоритм последовательности действий.

Труд : «Помогаем друг другу». Цели: Воспитывать интерес и доброжелательное отношение к окружающим: взрослым и детям.

Чтение Русской народной песенки «Как у нашего кота».

 Игры с водой  «подуй на кораблик».  Цели: Развивать у детей правильный вдох через нос и выдох через рот.

Строительные игры: Конструирование – предварительная работа: «Построим дорожки (узкую, широкую)». Цель: продолжать учить строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими, короткими гранями (для маленьких машинок), и широкой стороной (для больших машинок); дать понятие узкая и широкая дорожка, развивать речевую активность, звукоподражание :«би – би – би».

Трудовые поручения:  Вместе  с детьми убрать на место строительный материал.

Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратно сложить игрушки на свое место; развивать любовь к порядку.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура. здоровье

Худож. творчество Продуктивная деятельность. Познание,

Коммуни-кация,

 Эстафета «Кто быстрее соберёт куклу на прогулку». Цели: развивать двигательную активность, закреплять название предметов одежды.  

 Д/п. «Мы одежду бережём».  Цели: развивать координацию речи с движением, подражательность.

Д/и «Что забыла надеть кукла?». Цели: закреплять представления об одежде.

 Познавательно-исследовательская деятельность: «Послушный ветерок». Цели: продолжать знакомить с разной силой потока воздуха, развивать дыхание, смекалку, наблюдательность.

Прогулка 1

 Наблюдение. Беседа. Тема: «Работа дворника». Цель: познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения цели. Воспитать уважение к людям труда, желание помогать.

Х/с. «Снега прошли не малые,

          И всё идут – идут.

          Дворники усталые

          Метут, метут, метут.

          Гремят они лопатами

          Под тучами лохматыми

          Метелками шуршат.

         В дворах и закоулках

         Управиться спешат». В.Степанов.

Загадка:  «Он с утра по раньше встанет

                    Лопату в руки возьмет

                    Тротуар почистит

                    И весь двор уберет».  (дворник).

Д/и «Что делает?» Цель: учить подбирать глаголы к сущ. «дворник».

Труд. Помогать дворнику. Цель: Развивать стремление трудиться вместе с взрослыми. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания.

.Подвижные игры по выбору детей.  

Работа перед дневным сном

 Упр. «Поручение». Цели: формировать умение вслушиваться в речь, понимать её содержание, выполнять инструкцию.

Д\и «Уберём одежду в шкафчик». Цели: активизация словаря по теме; закрепление навыка использования в речи предлогов «в», «на».

Вечер:

Гимнастика после сна под музыку. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Ходьба по массажным дорожкам.

Игры со строительным материалом «Забор с разными воротами». Цель: Продолжать учить детей располагать кирпичики вертикально, в определенной плоскости. Развивать понятие «высокий», «низкий».

И/р. Со Светой, Ангелиной – П/и «Сорока белобока».

И/р. С Хадижой, Юрой.  Игра «Кубик – кирпичик». Цель: учить различать геометрические фигуры.

И/р.  С Галей, Сашей. Игра «Подбери пару». Цель: Учиться соотносить цвета.

И/р. Людой. Игра «Назови цвет». Цель: Закрепить основные цвета.

Ситуативный разговор. Почему нужно чистить зубы? Почему нужно полоскать рот после еды? Как и когда мы пользуемся салфеткой? Цель: формировать культурно гигиенические навыки.

Х/с.

«Серый волк зубастый

Чистит зубки пастой.

Чистит поросенок

И смешной лосенок

Чтобы зубки не болели как снежинки чтоб белели, чистить вкусной пастой».

Самостоятельная деятельность. Предоставить возможность самостоятельно играть с дидактическими игрушками, мелким и крупным строительным материалом, пользуясь умениями, полученными на занятиях. Воспитывать  доброжелательные отношения друг к другу.

Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

Сюжетная игра «Семья». Цель: закреплять знания детей о зимней одежде.

Прогулка 2

Беседа. Отметить состояние погоды . Цель: развивать наблюдательность, память, связную речь, умение определять и правильно называть сезонные  и погодные явления.

Наблюдение за ветром. В ветряную погоду понаблюдать за низко плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев

Предложить прислушаться, как завывает ветер. Цель: познакомить детей с таким явлением, как метель.

Х/с. « Буря мглою небо кроет,

           Вихри снежные крутя

           То как зверь она завоет,

           То заплачет как дитя».  А. С. Пушкин.

Загадка:  «Кто бросает снег в лицо?

                   Наметает на крыльцо?

                   Кто в трубе печной завыл?

                   Кто ворота отворил?» (вьюга) Н. Нищева.

Д/и «какой ветер?». Цель: ответить на вопрос, подбирая относительные прилагательные, расширять словарный запас.

Труд. Продолжать учить детей после прогулки складывать аккуратно одежду в шкаф. Цель: Формировать умение самостоятельно одеваться и раздеваться, и замечать не порядок в своем внешнем виде.

Игра: «Волшебное зеркало».



Предварительный просмотр:

Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей.

Группа: 2 группа раннего возраста.   1 группа раннего возраста

Тема: февраль1неделя.«Русский народный фольклор (потешки)»

Цель (1 неделя): Приобщать детей к традиционной культуре на основе использования русского фольклора, создать эмоциональный настрой, вызывать желания играть в народные игры, поддерживать желание петь и танцевать.

Расширять представления о народной культуре.

Воспитывать интерес к устному народному творчеству, развивать интерес к народным потешкам, закличкам. 

Учить детей внимательно слушать, проигрывать потешку, повторяя слова за взрослым.

Способствовать отражению представлений в разнообразных видах детской деятельности: речевой, игровой, изобразительной, музыкально-художественной. Развивать память, мышление, внимание.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству с взрослыми и сверстниками. Дарить детям радость.

Формирование словаря:

Сущ. - потешки, Торжок, улочка, печка, печурка, дрова, птички-невелички, сорока-белобока, дочурочка, самовар, сушки, ватрушки, крендельки, калачи, пирожок, блины, варенье, кафтан, сюртук, сундук, платок, изба, чугунок, ухват, колыбель, банька, масленица.

Гл. – снести, поджидать, рубить, привечать, величать, снарядись, попляши, дремлет, ворковать.

Прил. – больший, меньший,  белолапа, масленая, холодна, горяча.

Дыхательная гимнастика:«Дуем на перышко»

Артикуляционная моторика: «Заборчик - трубочка», «Блинчик» .

Пальчиковая гимнастика:«Чаепитие», «Я пеку, пеку, пеку».

Физкультминутка: «Дарит солнышко лучи».

Подвижные игры: «ЗАИНЬКА, ПОХОДИ…» хороводная игра, «Каравай», «У медведя во бору».

Итоговое мероприятие и дата проведения: Театрализация сказки «Три медведя».
Ответственный за проведение итогового мероприятия:
 старший воспитатель, воспитатели.

Понедельник 30.01.2017г.

Содержание образования, развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

Февраль 1неделя. Тема: «Русский народный фольклор (потешки)». Понедельник 30.02.

7.40-7.50.Утренняя гимнастика

Физическое развитие.

Развивать основные виды движения (ходьба, бег, броски, ловля, прыжки, лазание).

Формировать интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, способствовать гармоничному физическому развитию.

Двигательная, игровая

Диск № 2 (см. электр. папку).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия с речевой инструкцией.

С удовольствием выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

Развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Способствовать освоению навыков соблюдения последовательности, согласования их с взрослым и сверстниками; учить выражать просьбу словами.

Учить детей чистить зубы, хорошо прополаскивать рот водой. Учить детей мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем. Закреплять бытовой словарь, расширять знания о предметах, их свойствах.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд, коммуникативный.

Зубная паста, щетка, стаканчик.

Мыло, полотенце, одноразовые салфетки для каждого ребенка. Хлебница, салфетница.

Рассматривание картинок «Правила поведения за столом».
Развитие КГН: совместные действия взрослого и ребенка (открыть кран, намочить ладошки, взять мыло, намылить руки, мыло положить, смыть мыльную пену с рук, найти свое полотенце и  насухо вытереть руки)

Следует советам взрослого, по показу взрослого моет руки, старается вытирать их насухо.

Развитие К.Г.Н.:  

Аккуратно чистить зубы не повреждая, десна, прополаскивать рот водой, смывать пасту с лица, промывать щетку.

                                                                                                           8.10-.8.30Игры

Познавательное развитие, речевое развитие. Физическое развитие.
Обогащать предметную деятельность ребенка: знакомить с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением, и действиями с ними.

Цель: Знакомство с Русским народным фольклором.Познакомить детей с содержанием потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к персонажам; воспитывать умение слушать произведения; учить воспроизводить слова текста интонационно выразительно; воспитывать нравственные чувства по отношению к другим.

Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания.

Игровая.
Познавательно- исследовательская.

Игровая деятельность на развитие воображения.

 1Чтение потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок", « Котятки, котятки,
Малые ребятки!»

2 «Сорока – белобока, кашу варила», «Птички-невелички»

Внимательно слушают и выполняют речевую инструкцию.
С интересом рассматривают иллюстрации к потешкам, активны в общении. Проявляют интерес к игре, с удовольствием выполняют двигательные действия.

И/р. Маткина Света

Цель: развивать умение понимать слова, обозначающие цвет предметов (красный, синий). И:»Зазвивайся малыш» О.В. Закревская стр.58.

Останин Вова.

Цель: побуждать выполнять ряд действий со знакомыми игрушками (кукла Ляля идет-топ-топ). Д/и: «Наша песенка простая» С.Н. Теплюк стр.177.

8.30. Организованная образовательная деятельность: Физическая культура. 2 группа раннего возраста

(по плану физ.руководителя).

8.30 – 8.40.1группа раннего возраста. ( 1-2 лет)

Расширение ориентировки  в окружающем, развитие речи.

Папка №1. Занятие 61.Тема: Чтение потешки «Катя, Катя».

Цель:Развиватьслуховую сосредоточенность. Развитие подражательных действий, воспитание усидчивости. Побуждать к активной речи.

                                                           09.00- 10.00. Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие. Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлениям этого мира, отражение его в игре и другой деятельности.

Цель: Формировать у детей интерес к театральным действиям. Вызвать эмоциональный отклик.

Цель: Учить выразительно рассказывать заклички, потешки о солнце; учить детей создавать изображение солнца пятном, линейным контуром, с последующим закрашиванием; развивать активную речь детей; воспитывать любовь к родной природе.

Цель:Способствовать физическому развитию, развитию ловкости, ориентировки в пространстве, дружелюбному отношению друг к друг.Учить детей водить хоровод.

Двигательная,трудовая, самообслуживание,
Позновательно-исследовательская

Настольный театр «Колобок»; Бумага, жёлтые карандаши; веселая плясовая народная музыка.

1 «Колобок» - настольный театр.

2Работа в уголке творчества.

Рисование:«Солнышко, нарядись, красное, покажись».

3 П/игра«Дарит солнышко лучи» - хороводная.

С радостью выполняет поручения, активны  в общении. Проявляет интерес к игре.

И/Р. Чураков Саша. Маткина Галя.

Цель: обучать умению вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Д/у. «Назови одним словом» В.В. Гербов астр.68.

ТуйчиеваХадижа

Цель: Учить понимать состояние: чистый, грязный. А так же место нахождение предметов: здесь, там. Д/и: «Найди варежку» О.В. Закревская. Развивайся малыш стр. 55.

                                                         10.00–11.20.  Подготовка к прогулке, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Обогащение связей ребенка с окружающим миром, развитие интереса кдоступным его пониманию явлением этого мира, отображение его в игре и другой деятельности.

Обогащать опыт детей новыми впечатлениями,продолжать  обучать порядку одевания и раздевания.

Во время одевания на  прогулку активизировать в речи существительные,  обозначающие предметы одежды; глаголы прошедшего времени «застегиваю-застегнул», «расстегиваю- расстегнул», «одеваю- одел».

Худ. Слово: «Уж ты, зимушка-зима».

Двигательная, игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Выносной материал для игр:ведерки, лопатки.

Наблюдение за неживой природой. Морозный солнечный денек.

Цель: Отметить и сравнить  состояние погоды утром и вечером. В солнечный день обратить внимания на красоту зимнего пейзажа(кругом бело светло снег сверкает на солнце, небо голубое; отметить какое солнце тусклое, яркое, скрыто тучами).

П/и «Два мороза».       

Цель: упражнять в ориентировке в пространстве. 

П/и «Не попадись». Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

(тематические беседы) «Мир вокруг нас: вчера и сегодня». Цель: побеседовать с детьми о предметах окружающих нас вокруг, на улице, дома. Предложить детям изобразить увиденное. Воспитывать самостоятельность, творчество. Развивать воображение, память.

С радостью общаются с взрослым и детьми; активно принимает сюжет и правило игры, помогает совершать трудовые поручения.

Труд: сгребание снега с дорожек.

Цель: Учить детей лопаткой сгребать снег.

Развитие познавательных способностей: Активизировать детей в беге, игре.

11.30–12.00Организация питания.12.00–15.00 Организация сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Соблюдение опрятности и чистоты (вызвать и поддерживать у ребенка приятные чувства от чистоты своего тела и окружающего пространства)

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место. Учить детей проситься на горшок, используя выражение «Я хочу в туалет».

Самообслуживание и элементарный  бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка.

Х/слово: «Водичка, водичка

Умой мое личико»

Цель: Познакомить детей с умывальником, рассказать, как правильно им пользоваться; учить выразительно, рассказывать потешку "Водичка, водичка"; воспитывать навыки самообслуживания, любовь к чистоте, опрятности.

(Пение народных колыбельных песен)

Цель: знакомить с народными

колыбельными, учить петь колыбельные тихо,

ласково.

По показу взрослого моют руки и вытирают насухо.

К.Г.Н: учить намыливать руки и смывать пену; закреплять последовательность действий при укладывании спать.

И/р. с 14.30-15.00.

Рыскина Юля. Ситников Сергейц.

Цель: развивать умение прослеживать за лицом взрослого и игрушкой: вправо – влево, вверх – вниз, лежа на животе. «Бабочка полетела на облочко» Ю.А. Разенкова стр.46.

15.00–15.20 Подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Создание условий для развития самостоятельности ребенка в разных видах деятельности, самоуважения, чувства собственного достоинства через оценку успехов в деятельности и общении.

Сохранять и укреплять физ. и псих. Здоровье детей. Продолжать учить детей аккуратно умываться, вытирать насухо лицо и руки личным полотенцем, самостоятельно и последовательно надевать предметы одежды. Проговаривать правила поведения за столом.

Самообслуживание и  элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно –исследовательская; двигательная.

Гимнастика после сна:

Диск №2 (эл.папка).

Повторение правил поведения за столом: не мешать другим детям есть, ложку держать в правой руке.

С интересом выполняет действия предложенные взрослым, заинтересован в правильном выполнении задания.

Развитие безопасности: объяснить детям,что нельзя брать в рот несъедобные предметы, засовывать их в рот, ухо, нос- это опасно!

15.45–15.57.Организованная образовательная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие

2группа раннего возраста.Лепка.

Тема: «Блюдце». Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.Стр. 181

Цель: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое блюдце на дощечку.

Физическая культура. 1 группа раннего возраста.

См. папка черная №5

16.00-16.15Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Содействие восприятию детьми произведений, активизация их мыслей, чувств, воображения.

Цель: Познакомить детей с новой сказкой. Помочь понять её содержание, оценить поступки героев.

Воспитывать сочувствие, доброжелательность, умение прощать обиды.

Цель: развивать зрительную ориентировку на цвет предметов, форму (кубик, кирпичик, треугольная призма), учить строить домик.

Цель: Помочь детям понять содержание русской народной песенки, учить детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями.

Игровая, коммуникативная,

познавательно-исследовательская.

Сборник русских народных сказок, строительный материал (кубики, кирпичики, треугольные призмы), диск с русской хороводной музыкой.

1«ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА» -чтение рус. н. сказки.

2 Конструирование «Домик для зайчика».

3П/Игра: «ЗАИНЬКА, ПОХОДИ…» хороводная игра.

Повторяет конструктивные действия за взрослым. Активно отвечают на вопросы.

С удовольствием выполняют двигательные действия.

И/р. Рыскин Юра

Цель: Воспитывать внимательное отношение к близким взрослым людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи (воспитателей, нянечек).

Д/и «Хорошо – плохо».

Е.М. Костылева «Сборник дидактических игр и упражнений»

16.15–18.00 Вечерняя прогулка

Социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Определение основных свойств неживой природы. Развитие и активизация словаря (названия предметов, включенных в круг действия детей), протребности общения со взрослым, доброжелательности к ним.

Планомерно обогащать внутренний мир детей новыми впечатлениями, питающими игру, формировать их практический опыт.

Двигательная; игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно исследовательская.

Выносной материал

Наблюдение за снегом. Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

Д/игра «Снег — хорошо и плохо». Цели: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега.

П/игра«Не попадись».Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Свободная деятельность: игры с выносными игрушками.

С радостью наблюдают, играют с выносным материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт.

Труд: сгребание снега с дорожек.

Цель: Учить детей лопаткой сгребать снег.

И/р с Людой, Галей, Сашей, Юрой – прыжки на двух ногах.
Активизировать детей в беге, игре.

18.20–18.40 Подготовка к ужину, ужин.

Социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
развитие понимания ребенком обращения к нему, реагирования на обращение с использованием доступных речевых средств.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки своим  полотенцем, вешать полотенце на свое место. Проговаривать правила поведения за столом.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная.

Мыло, полотенце на каждого ребенка. Карточки с правилами поведения за столом.
Салфетница.

Объяснение правил поведения за столом: Сидеть  красиво, кушать аккуратно, не мешать соседу и правильно держать ложку.

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И насухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности.
Развитие трудовых навыков КГН: умения накрывать на стол вместе с взрослым, использовать правило поведения за столом.

18.40–20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель: Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать бережное отношение к окружающим.

Цель: Познакомить детей с новой формой устного народного творчества – загадками.Помочь детям понять содержание загадок, учить отгадывать.

Игровая, коммуникативная.

кукла Таня, собачка, кроватка, постельные принадлежности: подушка, простынка, одеяло.

1Д/и: «Баю – Бай».

2 «КОМОЧЕК ПУХА, ДЛИНОЕ УХО» - загадывание загадок.

3 Прослушивание ауди запись с народными колыбельными.

Цель: познакомит с народнымфольклером – колыбельными. Создание условий для осмысления значения колыбельной песни.

С большим интересом дети играют, последовательно выполняя действия по сюжету игры, подготовка ко сну – раздеваемся, чистим зубы, умываемся.

И/р. Маткина Люда

Цель: Обогощатьб словарь глаголами, обозначающими действия, противоположные по значению (открывать-закрывать, снимать-надевать и т.д.) «Скажи на оборот» Т.И. Гризик «В мире слов» стр. 26.

Вторник 31.01.2017г.

Содержание образования , развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

                       Февраль 1 неделя. Тема: «Русский народный фольклор (потешки)». Вторник 31.01.

7.40-7.50. Утренняя гимнастика

Физическое развитие.

Развивать основные виды движения
Развивать основные виды движений(ходьба, бег, лазанье).

Учить действовать по команде взрослого. Упражнять в произнесении звуков.

Двигательная. Музыкально динамическая пауза.

Диск №2 (эл.папка).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия.

С удовольствием выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

Развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10.Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Развивать взаимосвязь знаний и умений в формировании осознанного отношения к своему здоровью.

 Способствовать освоению навыков последовательности действий, развивать способности слушать взрослого, выполнять действия .

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Коммуникативная
.

Предметы одежды на каждого ребенка.

Рассматривание алгоритма одеванияК.Г.Н.:Продолжать учить детей по возможности самостоятельно одеваться.

Х/сл:

Ты мне ручки подай, 
Да с кровати вставай, 
Умываться пойдем, 
Где водичка, найдем!

С большим интересом и желанием овладевают новым двигательным опытом по самообслуживанию.

Учить старших детей оказывать посильную помощь младшим детям во время одевания.

8.10-.8.30 и 9.00-10.00  Игры

Социально - коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Подведение ребенка к пониманию значения слова, обогащение его речи смысловым содержанием. Работа над качественным развитием словаря.
Пополнять номинативный и предикативный словарь, развивать диалогическую речь.

Цель: Познакомить детей с обитателем избы – Петушком, Котом и другими домашними животными; рассказатьо их роли в жизни русского народа; развивать память, активную речь детей. Воспитывать заботливое, ласковое отношение к животным с помощью детского фольклора.

Цель:Познакомить детей с самоваром, его предназначением; рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим.

Цель: Формировать у детей интерес к обрядовой поэзии. Вызвать эмоциональный отклик.

Цель: Продолжать учить правильно, держать карандаш, учить заштриховывать узоры, не заступая за линии. Развитие мелкой моторики рук.

Игровая, двигательная, коммуникативная.

Самовар, заварочный чайник, чашка, блюдце, кукла, рожицы на эмоции, угощение к чаю.

1 Потешка: «Петушок - золотой гребешок»,

«Как у нашего кота»,

«Котик серый».

2 Позн./игра «Фока воду кипятит и как зеркало блестит».

3 П/и. «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра.

4 Рисование: «Самовар».

Паль.игра: «Чаепитие».

С удовольствием слушает текст, следят за действиями взрослого, проявляет желание повторить стихотворение, сопровождая самостоятельными действиями с игрушками.

И/р. Маткина Света

Цель: совершенствовать разнообразные действия с предметами (красный, синий). Д/у: «Башня из двух кубиков синего цвета» И.А. Карпухина стр. 131.

Останин Вова

Цель: продолжать развивать умение  выполнять действие с предметами (вынимаем кубики из ведерка). Д/и: «Вынимаем из ведерка» С.Н. Теплюк стр. 173.

ТуйчиеваХадижа

Цель: упражнять в соотнесении плоскостных фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). «Геометрическая мозайка» О.В. Закревская стр. 56.

Чураков Саша

Цель: учить находить и распознавать большой предмет, маленький и средний между ними. Д/у: «Собери и разбери пирамидку» Л.Н. Павлова с. 146.

8.30. Организованная образовательная деятельность 2 и 1группа раннего возраста

Музыкальное занятие.

(по плану музыкального руководителя)

10.00–11.20. Игры, подготовка к прогулке, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Организовать восприятие явлений и предметов в целом.

Продолжать  обучать порядку одевания и раздевания.

Двигательная, игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Выносной материал для игр. Материал для д/ игр.

Наблюдение: За снегом.

Цель: Закреплять знания о свойствах снега, с сезонным явлением - снегопад.

Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами, блестящими на солнце. Рассмотреть, как красиво снег украсил дома, деревья, как блестит он на солнце.

П/и «Снег кружится»

Цель: Научить соотносит действия в соответствии с текстом.

Снег. Снег кружится

Белая вся улица

Собрался мы в кружок,

Завертелись как снежок. Игра повторяется 3-4 раза

.Труд: Сгребать снежок лопатой. Расчищать дорожки.

Цель: Приучать к труду.

Упражнения на развития мелкой моторике.

Пальчиковая гимнастика «Снежок»:

Раз, два, три, четыре

Мы с тобой снежок лепили

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем, совсем не сладкий

Раз- подбросим, Два- поймаем,

Три- уроним, И сломаем.

Старается самостоятельно раздеться и сложить свою одежду в шкаф.

Развитие познавательных способностей.

Продолжать обогащать опыт практического освоения окружающего пространства.

Упражнения для развития мелкой моторики.

«Снежные комочки»

Цель: Учить лепить снежки. Развивать мышцы пальцев рук.

11.30–12.00   12.00–15.00   Организация питания и сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Расширять словарь ребенка, вводить слова, обозначающие свойства и качество предметов.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место. Формировать навыки поведения за столом.

Самообслуживание и бытовой труд, коммуникативная.

Мыло, полотенце на каждого ребенка. Столовые принадлежности: салфетница, скатерть.

Х/слово:

Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чистая водичка.
Умоет наше личико,
Вымоет ладошки,
Намочит нас немножко,
Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся!

По показу взрослого моют и вытирают руки насухо. Кушают аккуратно, самостоятельно пользуются салфетками.

К.Г.Н: учить говорить слова благодарности.

И/р. Рыскина Юля

 Ситников Сергей.

Цель: развивать умение различать интонацию голоса взрослого. Чтение потешки. Ю.А. Разенкова стр. 66.

15.00–15.20 Подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Осуществлять правильную организацию двигательной активности детей в течении дня, профилактики заболеваемости, закаливания, питания и культурно-гигиенических процедур с использованием описания словом совершаемых действий.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Самообслуживание и бытовой труд, двигательная, коммуникативная.

Гимнастика после сна:Диск №2 (эл. папка).

Правила поведения за столом не мешать другим детям есть; держать ложку в правой руке.

Х/сл:

Ай, тата, тата, тата,
Пожалуйте решета –
Мучки посеять,
Пирожки затеять.
А для нашей лапушки
Затеем оладушки,
Испечем блинка –
Покормить сынка!

С интересом выполняет действия предложенные взрослым.

Развитие безопасности во время приема пищи.

Организованная образовательная деятельность

15.45–15.57.Коммуникация. Познание (формирование элементарных математических представлений, сенсорное развитие).

2 группа раннего возраста. (2-3)

Тема: Такие разные предметы. Игра «Найди на ощупь». Комплексные занятия стр. 175.

Цель:учить различать и называть знакомые им геометрические формы – шарик, кубик, кирпичик – в разнообразной обстановке: по предъявлению (что это?); среди нескольких других, разных по назначению и цвету; по слову воспитателя (найди кубик).  

15.45–15.57. Развитие действий со строительным материалом. 1 группа раннего возраста.

Тема: 21 «Диван и стол» Папка №3.

Цель:учить сооружать два предмета разной конструкции, объединяя их в один сюжет; развивать устойчивое внимание; обогащать сенсорный опыт, различать по форме кубик, кирпичик.

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие. Социально-коммуникативное. Речевое развитие
Происходит формирование художественно-образного начала. Игра помогает поддерживать интерес, способствует созданию эмоционального отношения к процессу лепки. Ведущее место занимает сотворчество воспитателя с детьми.

Цель: Познакомить детей со сказкой "Снегурушка и лиса"; подготовка к инсценировке фрагментов сказки.

Цель: Вызывать интерес к лепке. Выдавливание формочками. Развитие тактильных ощущений.

Художественно-эстетический.

Ауди запись сказки «Снегурушка и лиса». Пластилин, доски, стеки, салфетки.

16.00-16.15Игры, самостоятельная деятельность детей.

1Ч/скаски: «Снегурушка и лиса».

2 Лепка «Вкусное печенье». Х/сл:

Ладушки, ладушки!

Пекла бабка оладушки. Маслом поливала, детушкам давала.

Даше – два, Паше – два, Ване – два, Тане – два. Хороши оладушки

У нашей бабушки!

Внимательно слушают чтение воспитателя. Участвовать в  коллективной работе: лепить угощение для лисички.

И/р. Рыскин Юра

Цель: Учить детей сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями.

Игра «Села птичка на окошко».

Н. А. Карпухина стр. 62.

Маткинагаля.

                                                                             16.15.-17. 30 Вечерняя прогулка

Социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Определение основных свойств неживой природы. Развитие и активизация словаря (названия предметов, включенных в круг действия детей), протребности общения со взрослым, доброжелательности к ним.

Планомерно обогащать внутренний мир детей новыми впечатлениями, питающими игру, формировать их практический опыт.

Познавательная, игровая, коммуникативная.

Познавательно-исследовательская

Выносной материал

Лопатки метелки.

Наблюдениеза работой дворника.

Цель: Воспитывать уважения к труду взрослых, Формировать желания приходить на помощь к окружающим. Обратить внимания детей нароботу дворника. Лопата у него широкая почему? Предложить детям очистить тротуар.

Худ.слово

Снега прошли на малые,

А все идут, идут.

Дворники усталые

Метут, метут, метут.

Гремят они лопатами

Под тучами лохматыми,

Метелками шуршат

На улицах, на улках

В дворах и закоулках

Управятся спешат. Е. Благинена.

П/и «Дорожки»

Цель: Учить детей бегать друг за другом, делая сложные повороты, не мешая друг другу.

Труд: Очистить тротуар от снега.

Перепрыгнуть через очищенную дорожку.

Д/и «Кому что нужно для работы»

Цель: Закрепить знания детей о том , что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда.Воспитывать интерес к труду взрослых, желания трудится.

Проявляют интерес к игре, активно включается в совместные с воспитателем действия; использует новые действия с предметами.

Развитие познавательных способностей.

Продолжать обогащать опыт практического освоения окружающего пространства.

Упражнения для развития мелкой моторики.

«Снежные комочки»

Цель: Учить лепить снежки. Развивать мышцы пальцев рук.

17.30-18.00 Подготовка к ужину, ужин.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Повышать активность детей, самостоятельность вприеме пищи; способствовать овладению навыками самообслуживания.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, столовые приборы.

Х/с

Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу,

оба глаза!

Мойтесь, уши,

мойся, шейка!

Шейка, мойся

хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И насухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности.И благодарить словом «спасибо».

18.00-20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Работа над качественным развитием словаря.

Цель: Закреплять названия лесных животных, активизировать мыслительную деятельность в процессе игры; упражнять в выразительной интонации при звукоподражании;поощрять

самостоятельное творчество детей, подражание голосам и повадкам героев; воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Цель: Помочь детям понять содержание русской народной песенки, учить детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями.

Игровая, самообслуживание и бытовой труд.

Загадки про лесных животных.

Ауди запись народной плясовой музыки.

1Д/и «В гости к бабушке Загадушке»

2 Игра «Кто как кричит».

3 П/и. «ЗАЙКА, ЗАЙКА, ЧТО СТОБОЙ?» хороводная игра.

С большим интересом дети слушают воспитателя, активно участвуют в отгадывание загадок.

С удовольствием выполняют двигательные действия. Подготовка ко сну: чистим зубы, умываемся.

И/р. Маткина Люда

Цель: Продолжать знакомить с предметами ближайшего окружения. Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий: игрушки, одежда,  обувь, овощи, фрукты, домашние и дикие животные.

Содержание образования , развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

                                                    Февраль 1 неделя.  Тема:«Русский народный фольклор (потешки)». Среда 1.02. 2017

7.40-7.50 Утренняя гимнастика

Физическое развитие, речевое развитие.

Формировать произвольные согласованные действия рук и ног.

Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, способствовать гармоничному физическому развитию.

Двигательная. Музыкально динамическая пауза.

Диск №2 (эл.папка).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия.

С интересом  выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

Развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10 Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Развивать взаимосвязь знаний и умений в формировании осознанного отношения к своему здоровью.

 Способствовать освоению навыков последовательности действий, развивать способности слушать взрослого, выполнять действия (мыть руки, ит. д.).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Коммуникативная.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, столовые принадлежности.

Рассматривание алгоритма мытья рук.

К.Г.Н.: совместные действия взрослого и ребенка (открыть кран, намочить ладошки, взять мыло намылить руки, смыть пену и насухо вытереть руки)

Рассматривание картинок: «Правила поведения за столом».

Х/сл: «Это – ложка, это – чашка.В чашке – гречневая кашка. Ложка в чашке побывала

–Кашки гречневой не стало!»

По показу взрослого моют руки с мылом.

Развитие К.Г.Н.: учить пользоваться расческой.

810. -.8.30 Игры

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Подобрать комплекс необходимых педагогических приемов, которые пробуждают интерес к новым знаниям.

Цель:  дать представление о русской избе – жилище крестьянской семьи, познакомить с предметами старинного русского быта, учить внимательнослушать, воспринимать и запоминать песенки-потешки.Пополнять пассивный и расширять активный словарь, расширять кругозор;развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, слушать других детей.

Игровая.Познавательно исследовательская.

Демонстрационный материал: 

“ Русская изба” с предметами быта (печь, сундук, плетень, старинная посуда, ухват).

1 Д/и: «Милости просим, гости дорогие».

2 П/и: «Я пеку, пеку, пеку».

Внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Активно и с удовольствием выполняет игровые действия.

И/р. Маткина Света

Цель: Упражнять в ходьбе по ребристой доске. Развивать свод стопы, равновесие. «Пройди по дорожке» Я. Лайзане «Физич. Культура для малышей» стр. 22.

Останин Вова

Цель: Учить ползать в прямом направлении до предмета (2-3 метра). «Ползем к мишке» С.Я. Лайзане стр. 32.

Организованная образовательная деятельность

8.30.-8.42. Развитие речи.2 группа раннего возраста.

Тема: Сказка «Три медведя» миски для медведей.

Цели: познакомить с содержанием сказки; дать возможность убедится, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно; развивать память, активизировать речь, помогать детям играть в сказку.

9.40. Физическая культура (по плану физ. работника).

8.30.-8.40 Развитие движений. 1  группа раннего возраста.

См. черная папка№5

9.30 – 10.00. Игры, свободная деятельность.

Социально коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Расширение круга представлений детей, обогащение их эмоций. Воспитание бережного отношения к книге.

Цель: познакомить детей с народными традициями; познакомить с праздником Масленица; рассказать, как его праздновали в старину; развивать речевую активность детей; заучивание заклички; организация досуга детей.

Цель: Учить детей водить хоровод.

Игровая.Познавательно исследовательская.

картинки «Масленичные гуляния».

1 Д/и.: «Проводы Зимы»

2 Заучивание заклички:

«Уходи мороз косматый».

3 П/игра«Дарит солнышко лучи» - хороводная.

Усваивает информацию. С удовольствием заучивают закличку.

Активно и с удовольствием выполняет игровые действия.

И/р. ТуйчиеваХадижа, Чураков Саша.

Цель: учить слушать песни и понимать их содержание, определять веселую и грустную музыку.

 10.00-11.20 .  Прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Организовать восприятие предметов и явлений в целом.

Продолжать  обучать порядку одевания и раздевания.

Во время одевания на  прогулку активизировать в речи существительные,  обозначающие предметы одежды; глаголы прошедшего времени «застегиваю-застегнул» , «расстегиваю- расстегнул», «одеваю- одел».

Двигательная; игровая: самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Выносной материал для игр. Материал для д/ игр.

Наблюдение за ветром

Цель: Познакомить детей с таким явлением, как метель и вьюга.

В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками , раскачивающими ветвями деревьев. Обратить внимание на то , как ветер поднимает с земли снег и переносит его в другое место. Предложить прислушаться как завывает ветер. Объяснить , что это метель.

Труд: Предложить детям помочь друг другу отряхнуться от снега.

Д/и «Как поет ветер»

Цель: Дети изображают гудения ветра, произнося звук(В).Закрепить произношения звука.

Внимателен, увлечен рассказом воспитателя, совместно с взрослым размышляет о сезонных изменениях в одежде людей. Принимает игровую ситуацию, выполняет действия с взрослым. Принимает активное участие в подвижных играх.

Развитие познавательных способностей.

Продолжать обогащать опыт практического освоения окружающего пространства.

Упражнения для развития мелкой моторики.

«Снежные комочки»

Цель: Учить лепить снежки. Развивать мышцы пальцев рук.

11.30-12.00 12.00–15.00   Организация питания и сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Самообслуживание и бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Х/слово: «Знаем, знаем – да-да-да!

В кране прячется вода!

Выходи, водица!

Мы пришли умыться!

Лейся понемножку

Прямо на ладошку!

Будет мыло пениться

И грязь куда-то денется!»

Учить детей проситься на горшок, используя выражение «Я хочу в туалет»

По показу взрослого моют руки и вытирают насухо. Раздевается с помощью взрослого, самостоятельно развешивает одежду на стульчике.

К.Г.Н: упражнять детей в определенном порядке аккуратно складывать одежду, правильно надевать одежду и обувь.

И/р. Рыскина Юля. Ситников Сережа.

Цель: учить подолгу лежать на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. «Толкаю мяч» Ю. А. Разенкова  стр. 112.

15.00–15.20 подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Обогащать действия ребенка образами слова. Создать условия для двигательной активности после сна. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

Самообслуживание и бытовой труд, двигательная активность.

Материал для двигательной активности (ребристые и тканевые дорожки с разными наполнителями).

Гимнастика после сна. Диск №2 (эл.папка).

Объяснение правил поведения за столом: сесть ровно, придвинуть стульчик к столу, в правую руку взять столовый прибор, в левую – кусочек хлеба, есть спокойно, аккуратно, хорошо пережевывать пищу.

Х/сл.:

«Идет коза — во лбу рога,

Идет ворчит, клюкой стучит.

Несет коза каши горшок:

-Ну-ка, ешь, дружок!

Ешь, не зевай, молочком запивай.

А не то-ме-ме! — Попадешь на рога мне.»

С интересом выполняет действия предложенные взрослым. Старается все делать правильно.

Развитие безопасности: учить правилам безопасности на основе карточек (нельзя, можно).

Организованная образовательная деятельность

15.45–15.57 Рисование. 2  группа раннего возраста.

Тема: «Рисование снега». Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.Стр. 171

Цель: Учить ритмичными мазками, располагать снежинки в определенных местах листа.

15.45–15.57 Занятие с дидактическим материалом.  1 группа раннего возраста.

Тема:Папка №2. Занятие 22 (с 1г. 3м. – 1г. 4м.)

Цель: Учит действовать со сборно-разборными игрушками, состоящими из двух однотипных и взаимосвязанных частей. Развивать цепкость, силу кончиков пальцев. Учить разъединять и соединять части матрешки, производя эти действия в вертикальном направлении.

16.00-16.15  Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: Воспитывать у детей умение слушать и воспринимать художественное произведение, при повторном слушании произносить отдельные слова из текста, подражать действиям персонажа.

Цель: Учить бегать в рассыпную не толкая друг друга.

Двигательная; игровая.

Кукла в летней и зимней одежде, домик, снег, картина «Зима» 

1 «Наша Маша маленька…» - чтение рус.н. потешки.

2 П/и: «Наденем на ножки».  

3 П/и:«Снежки».  

С удовольствием  выполняют игровые упражнения.

.И/р. Рыскин Юра

Цель: Развивать умение слушать и различать музыкальные произведения контрастного характера: колыбельную, веселую, задорную песню, запоминать их.

«Танец зверей»;

«Танец снежинок»; «Парная пляска»;

16.15.-17. 30 вечерняя прогулка

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Планомерно обогащать опыт детей новыми впечатлениями. Формировать их практический опыт.

Двигательная ; игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно исследовательская.

Выносной инвентарь: игрушки, лапатки.

Игровая деятельность:

 дидактическая игра «Снег — хорошо и плохо». Цели: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега.

Экспериментирование: из мокрого снега можно лепить снежки.

П/ игра: «Попади в цель» - метание снежков.

Труд:очистить валенки от снега.

Свободная деятельность: катание на санках.

Проявляют интерес к игре, активно включается в совместные с воспитателем действия

Ситуативный разговор Побеседовать о безопасном поведении во время прогулки- скользко, можно упасть.

ОБЖ – не берите снег в рот – он грязный.

Заучить  стих Н. Саконской «Где мой пальчик?»

17.30-18.00 подготовка к ужину, ужин.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Самообслуживание и бытовой труд

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Х/с

«Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу,

оба глаза!

Мойтесь, уши,

мойся, шейка!

Шейка, мойся хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!»

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И насухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности, говорить слова благодарности.

18.00-20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель: Познакомить детей с колыбелькой (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями; учить петь колыбельные тихо, ласково; развивать память, активную речь, закреплять последовательность действий при укладывании спать.

Цель: Продолжать знакомить детей с малой формой фольклора: потешками, закличками, колыбельными. Доставить детям радость.

Игровая, самообслуживание и бытовой труд.

Кроватка, кукла.

Ауди запись потешек.

1 Сюж/рол.игра «Укладывание Маши спать».

2 Прослушивание ауди запись с народнымипотешками, калыбельными.

С большим интересом дети слушают потешки, колыбельные песни, поют вместе с воспитателем. Подготовка ко сну чистим зубы, умываемся.

И/р. Люда

Цель: развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных из сенсорных признаков – цвет, форма, величина) Д/и: «Большая и маленькая».

И/р. Галя

Цель: учить сопереживать персоножам при слушании сказок, музыки, пении.

Четверг 2.02.2017г.

Содержание образования , развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

Февраль 1 неделя. Тема: «Русский народный фольклор (потешки)». Четверг 02.02.

7.40-7.50.утренняя гимнастика

Физическое развитие.

Развивать основные виды движения(ходьба, бег).

Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, способствовать гармоничному физическому развитию.

Двигательная.

Музыкально динамическая пауза.

Диск №2 (электрон.папка).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия.

С удовольствием выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие. Развивать взаимосвязь знаний и умений в формировании осознанного отношения к своему здоровью.

 Способствовать освоению навыков последовательности действий, развивать способности слушать взрослого, выполнять действия.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Продолжать учить детей самостоятельно   мыть руки, вытирать насухо, кушать самостоятельно. Большие дети накрывают на стол.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

К.Г.Н.: совместные действия взрослого и ребенка (открыть кран, намочить ладошки, взять мыло намылить руки, смыть пену и насухо вытереть руки).

Х/с лово:

«Утром мы водичкой моем руки, личико.

Плих и плюх, плих и плюх.

Убегай грязь от чистюх».

По показу взрослого моют руки с мылом.

Развитие К.Г.Н.: учить самостоятельно, надевать носочки, сандалики.

8.10-.8.30Игры

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель:  Дать представление о русской бане и ее предназначении; учить выразительно, рассказывать потешку "Банька", повторять действия за воспитателем; воспитывать навыки самообслуживания, любовь к чистоте, опрятности.

Игровая.Познавательно исследовательская. Двигательная.

Картинки с изображением бани и ее утварью.

1 Беседа о деревенской баньки, о ее предназначении.

2 П/и: «Банька».

Внимательно слушает речь воспитателя.  Понимает о чем идет речь. С удовольствием принимает участие в играх.

И/р. Света, Вова

Цель: побуждать подражать отдельным певческим интонациям взрослого (а-а-а..) «Пляшем сами» Ю.А. Разенкова «Игры с детьми младенческого возраста» стр. 68.

Организованная образовательная деятельность 2 группа раннего возраста

9.00. -9.15. Ознакомление с окружающим. 2 группа раннего возраста.

Тема: Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов, игра «Параход»

Цель: учить различать и называть качества предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий;  свойства: тонет, плывет; учить четко и правильно произносить звук «у»; упражнять различении громких и тихих звуков; развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности.

8.30.-8.40 Расширение ориентировки с окружающим и развитие речи.1 группа раннего возраста.

Папка №1. Занятие 62. Тема: «Кормление куклы».

Цель: Развивать активную речь, учить заменять звукоподражательные слова общеупотребительными, побуждать отвечать на вопросы словами, а не жестами.

Социально-коммуникативное, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: расширять и закреплять знания детей о народных праздниках 

обогащать словарный запас народными терминами; продолжать познакомить с праздником Масленица; развивать  ловкость, быстроту.

Цель: развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить; развивать координацию движений рук, мелкую моторику.

Игровая, коммуникативная, трудовая.

картинки «Масленичные гуляния».

9.15.-10.00. Игры.

1Д/и.:

«Соломенная Масленица».

2. П/игра: «Стала Маша гостей созывать».

3 Рисование: «Масленица».

Цель: Учить аккуратно, заштриховывать чучело «Масленицы», не заступая за контур.

Внимательно слушает речь воспитателя. Понимает о чем идет речь.

Активно участвует в игре. Выполняет поручения.

И/р. Юра

Цель: Учить энергично, отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте;  принимать правильное исходное положение в прыжках высоту с места.Д/у   «перепрыгни через линию».Лайзане, С. Я. «Физическая

культура для малышей», с.23.

10.00–11.20.. Игры, подготовка к прогулке, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Продолжать  обучать порядку одевания и раздевания.

Во время одевания на  прогулку активизировать в речи существительные,  обозначающие предметы одежды; глаголы прошедшего времени «застегиваю-застегнул» , «расстегиваю- расстегнул».

.Двигательная; игровая: самообслуживание и элементарный бытовой труд

Выносной материал для игр. Материал для д/ игр.

Ознакомление с окружающим:Наблюдение за птицами. Их стало больше. В лесу деревья обледенели, закрыты все трещинки и дырочки. Птицы не могут достать из-под обледеневшей коры насекомых.

Мир социальных отношений: «Проводы зимы».Цель: обобщить и расширить представления детей о народных праздниках, гуляниях; развивать желание принимать участие в разыгрывании сценок, в заучивании закличек, веснянок.

(тематические беседы) Беседа с детьми «Живые ли деревья зимой». Цель: воспитывать любознательность и интерес к объектам природы.

Подвижные игры «С сугроба на сугроб». Цель: формировать навыки прыжков в длину. «Совушки», «Скворечники». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, действиях по сигналу.

Труд: Сгрести снег к стволам деревьев

 Цель: Прививать любовь к труду.

С радостью наблюдают, играют с выносным материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт.

Развитие познавательных способностей.

11.30–12.00   12.00–15.00   Организация питания и сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Х/слово:

«Никто, никто, тирлим – бом – бом

Не может догадаться

Куда идёт

 весёлый гном

А гном идёт купаться!»

Учить детей проситься на горшок, используя выражение «Я хочу в туалет»

По показу взрослого моют руки и вытирают насухо. Проявляет самостоятельность во время одевания.

К.Г.Н: учить последовательно одеваться после дневного сна.

И/р. Сережа, Юля

Цель: вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии.

15.00–15.20 подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Самообслуживание и бытовой труд, двигательная.

Гимнастика после сна:

Диск №2 (эл.папка).

Правила поведения за столом:не мешать другим детям есть; держать ложку в правой руке.

Х/сл.:

«Гу-гу-гу, гу-гу-гу,

На зеленом на лугу,

На зеленом на лугу

Стоит чашка творогу.

Прилетели две тетери,

Поклевали, улетели.

Как они летели,

Мы на них глядели. Ам!»

С интересом выполняет действия предложенные взрослым.

Развитие безопасности во время приема пищи.

Организованная образовательная деятельность 2 группа раннего возраста

16.30- 16.45. . Музыкальное занятие

Организованная образовательная деятельность 1 группа раннего возраста

15. 45- 15.57. Музыкальное занятие

16.00-16.30 Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цели: Познакомить детей с новым персонажем - козой Машкой.Упражнять в образовании ласкательных слов от слова коза.Развивать диалогическую речь при ответах на вопросы взрослого.
Закрепить названия и расположение частей тела у животного: голова, туловище, хвостик, ножки. Развивать тактильные анализаторы при контакте руки с мягкой игрушкой.
Формировать умение запоминать потешку о козе, выразительно её рассказывать.
Воспитывать любовь и интерес к животному.

Двигательная; игровая.

мягкая игрушка козы, муляж капусты, крынка, потешка «Идёт коза рогатая»

1 Игра: «Идёт коза рогатая».

2 П/и.: «Коза рогатая»

Цель: учить бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Внимательно слушает речь воспитателя.  С интересом выполняет действия предложенные взрослым. Отвечает на вопросы.

И/р. Саша

Цель: учить использовать постройки из кубиков для настольной игры с небольшими сюжетными игрушками. «Постройка комнаты для куклы» В.В. Гербов астр. 76.

Хадижа Цель: учит правильно производить движения с игрушкой по показу взрослого. «Собачка» Балакина Р.А.

16.30.-17. 30 вечерняя прогулка

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Продолжать  обучать порядку одевания и раздевания.

Во время одевания на  прогулку активизировать в речи существительные,  обозначающие предметы одежды; глаголы прошедшего времени «застегиваю-застегнул» , «расстегиваю- расстегнул».

Двигательная; игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно исследовательская.

Выносной материал для игр.

Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.

Подвижные игра «Не попадись». Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.

(тематические беседы) Беседы о зимних видах спорта, о безопасном поведении зимой.

Труд: Сгребать снежок лопатой. Расчищать дорожки.

Цель: Приучать к труду.

С удовольствием играют с выносным материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт.

Инд.раб.: учить выполнять движения за воспитателем.

Развитие координации «пройди по бревнышку».

17.30-18.00 подготовка к ужину, ужин.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Х/с

«Кто тут будет

куп-куп,

По водичке

– хлюп-хлюп?

В ванну быстро

– прыг, прыг,

В ванне ножкой

 – дрыг, дрыг!

Будет мыло пениться,

И грязь куда-то денется».

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И насухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности.

18.00-20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель: Вызвать радостное, эмоциональное 

настроение от общения. Создать атмосферу спокойствия и безопасности. Развивать индивидуальность ребенка, эмоциональную активность, мелкую моторику.  Развивать двигательные навыки при ходьбе по дорожкам. Продолжать учить понимать речь взрослого и выполнять его просьбы, Произносить несложные звукоподражания. Знакомство с народной игрушкой – матрешкой. Закрепить умение работать с матрешкой, разбирать и собирать матрешку. Воспитывать у ребенка живой интерес к потешкам, побуждать эмоционально их воспринимать.

Игровая, самообслуживание и бытовой труд.

кукла, кроватка, матрешки, дорожки, грамзаписи с колыбельной.

1 Д/и.: «В гости к кукле Кати».

2 Игра с матрешкой.

3 Разминка: «Ходьба по дорожкам».

4 Просмотр запись потешек, загадок, сказок.

Цель: Продолжать знакомит с разнообразием малого народного фольклора.

С большим интересом дети слушают воспитателя, активно участвуют в игре; подготовка ко сну чистим зубы, умываемся.

И/р. Люда. Цель: Учить порядковому счету в пределах 5.

И/р. Галя. Цель: учить различать и называть желтый цвет, упражнять в рисовании округлой формы. «Светит солнышко в окошко» Жукова О.Г. стр. 64.

Пятница 3.02.2017г.

Содержание образования , развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

Февраль 1 неделя. Тема: «Русский народный фольклор (потешки)». Пятница 3.03.

7.40-7.50.утренняя гимнастика

Физическое развитие.

Развивать основные виды движения(ходьба, бег).

Учить действовать по команде взрослого. Упражнять в произнесении звуков.

Двигательная.

Диск №2 (эл.папка).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия.

С удовольствием выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10.Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

 Способствовать освоению навыков последовательности действий, развивать способности слушать взрослого, выполнять действия (мыть руки, итд.).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка.

Комплекты одежды на каждого ребенка.

Рассматривание алгоритма мытья рук.

К.Г.Н.: продолжать обучать последовательному одеванию.

Х/сл.:

Если хочешь прогуляться, нужно быстро одеваться,
Дверцу шкафа открывай, по порядку надевай.
Первыми – трусики, а за ними маечку:
Девочке – с бусинкой, мальчику – с зайчиком.
А потом колготки мы с тобой наденем,
Каждую ножку в домик свой поселим.

По показу взрослого моют руки с мылом. Стараются самостоятельно одеваться.

Развитие К.Г.Н.: продолжать учить детей одеваться в правильной последовательности.

8.10-.8.30Игры

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: Продолжать знакомить с устном народном творчестве; Продолжать знакомить детей с потешкой как жанром устного народного творчества; Помочь запомнить новуюпотешку; Выполнять движение потешки соответствующиетексту.

Игровая.Познавательно исследовательская.

кукла, таз, ведро, ковшик, игрушки (зайка, собачка, петушок)

1 Игра: «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка не лай», потешки: «Петушок, Петушок», «Ай, лады, лады, лады

Не боимся мы воды».

2 П/и: «Заинька».

Внимательно слушает речь воспитателя.  Понимает о чем идет речь. С удовольствием принимает участие в играх.

И/р. Света. Вово.

Цель: формировать положительную установку на водные процедуры; обращать внимание ребенка на чистоту рук. Игра «Ловлю игрушку» Ю.А. Разенкова

«Игры с детьми младенческого возраста».

Организованная образовательная деятельность  

8.30 – 8.40. Развитие речи.2 группа раннего возраста.

Тема:  Театрализованный показ сказки «Три медведя». Украсим тарелочку.

Цель: помочь вспомнить содержание сказки, поощрять желание учувствовать в инсценировке сказки, развивать память; закреплять умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумаге, развивать восприятие цвета, закреплять знание цвета; приучать слушать музыку и эмоционально реагировать на нее, подпевать воспитателю.

8.30 – 8.40. Расширение ориентировки с окружающим и развитие речи. 1  группа раннего возраста.

Папка №1. Занятие 58. Тема: Игра «Поручение».

Цель:Уточнить представления детей о знакомых им предметах и игрушках. Учить запоминать и выполнять несложные поручения, состоящие из 2-3 действий (принеси и положи).

Социально коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Цель: расширять и закреплять знания детей о народных традициях,обогащать словарный запас народными терминами.

Цель: упражнять детей ходьбе и беге по кругу взявшись за руки. Содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков.

Цель: продолжать учить раскатывать шар, сплющивать его между ладонями для получения блина; развивать чувство цвета, формы, мелкую моторику.

Познавательная, игровая.

Художественно – эстетическое.

Картинка или муляж блинов. Пластилин, доска, салфетки. Диск народная плясовая.

8.40-10 Игры.

1 Игра: «Блины на Масленицу».

2 Подвижная игра «Карусель»

3 Лепка «Блины».

Внимательно слушает речь воспитателя. Понимает о чем идет речь.

Активно участвует в игре. Выполняет поручения.

И/р. Саша. Хадижа.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (отнеси, принеси, поставь) после игры убрать на место. Д/и.

«Поручения» В.В. Гербов астр. 37.

10.00–11.20.. Игры, подготовка к прогулке, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Продолжать  обучать порядку одевания и раздевания.

Закрепить умение двигаться по сигналу.

Двигательная; игровая: самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Выносной материал для игр. Материал для д/ игр.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

П/и «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность.

Свободная деятельность детей на участке.

Внесение кукольных санок, кукол в зимней одежде.

Труд. Сооружение снежной горки для кукол. Катание детей на санках  "Санный поезд" - доставить  детям радость

С радостью участвуют в подвижных играх, внимательно слушают воспитателя.

.

Развитие познавательных способностей.

11.30- 12.00  12.00-15.00Организация питания и сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Учить детей проситься на горшок, используя выражение «Я хочу в туалет».

Самообслуживание и бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Х/слово:

Утка — утенка, мышка — мышонка,

Кошка — котенка звала на обед.

Утки — поели,

мышки — поели

Кошки — поели,

а ты еще нет.

По показу взрослого моют руки и вытирают насухо.

Учить детей аккуратности во время приема пищи.

И/р. Юля, Сережа.

Цель: развивать умение захватывать предметы разной формы. Игра «Новая игрушка – кубик» М.Г. Борисенко «Творю. Строю. Мастерю» стр. 9.

15.00–15.20 подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие. Физическое развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место, последовательно одеваться.

Самообслуживание и бытовой труд, двигательная.

Гимнастика после сна:Диск №2 (эл.папка).

Правила поведения за столом не мешать другим детям есть; держать ложку в правой руке.

Х/сл.:

Уж я косу расчешу,

Уж я русу заплету,

Я плету, плету, плету,

Приговариваю: Ты расти, расти, коса,

Всему городу краса.

С интересом выполняет действия предложенные взрослым.

К.Г.Н: учить пользоваться расческой, самостоятельно надевать носочки и сандалики.

Организованная образовательная деятельность

15.45–15.57.Физическая культура. 2 группа раннего возраста.

(по плану физ. работника).

15.45–15.57.Занятия с дидактическим материалом.1 группа раннего возраста.

Папка №2. Занятие 24.

Цели: Учить действовать с шарами, имеющими сквозное отверстие по оси симметрии. Развивать целенаправленность действий с предметами.

16.00-16.15. Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально- коммуникативное развитие,  речевое развитие.

Цель: познакомить детей с названиями русских народных сказках; учить детей концентрировать внимание, мобилизовывать мыслительную деятельность для поиска ответа на поставленный вопрос; развивать смекалку, умение понимать иносказательный язык; воспитывать интерес к устному народному творчеству, к чтению сказок.

Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) .

Игровая, коммуникативная, двигательная.

Альбом с картинками сказок.

1 Игра «В Тридевятом царстве».

2 П/и. «У медведя во бору».

Дети активно выполняют действия за взрослым, заинтересованы в правильном выполнении задания.

И/р. Юра

Цель: Учить строить из кубиков разной формы и величины дом, забор и т.д.

«Постройка дома», «Построим загородки из кирпичиков».

Новоселова С.Д.«Дид. игры и занятия с детьми раннего возраста» стр. 106-107.

16.15.-17. 30 вечерняя прогулка

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Планомерно обогащать опыт детей новыми впечатлениями.

Двигательная ; игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно исследовательская.

Выносной материал

Наблюдение за кормушкой.

Формировать желание помогать птицам в зимний период. Имитация звуков птиц.

П/и «Воробушки и автомобиль»

Экспериментирование: из мокрого снега можно лепить снежки.

Спортивная игра: «Попади в цель» - метание снежков.

Труд:очистить валенки от снега.

Свободная деятельность: катание на санках

С радостью участвуют в подвижных играх, внимательно слушают воспитателя.

.

 Развитие координации «пройди по дорожке».

17.30-18.00 подготовка к ужину, ужин.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Воспитание КГН-благодарить взрослого после еды кивком головы или облегченным словом.

Х/сл.: Гу-гу-гу, гу-гу-гу,

На зеленом на лугу,

На зеленом на лугу

Стоит чашка творогу.

Прилетели две тетери,

Поклевали, улетели.

Как они летели,

Мы на них глядели. Ам!

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И насухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности.

18.00-20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель: рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим.

Цель: Выполнять движение потешки соответствующие тексту.

Цель: дарить детям радость.

Восприятие худ.литературы, коммуникативная, самообслуживание и бытовой труд.

Посуда для чаепития.

Ауди запись сказок.

1 Игра «Чаепитие».

2 П/и. «Бабушкины пирожки».

3 Прослушивание ауди запись русских народных сказок.

. С большим интересом дети слушают чтение воспитателя, эмоционально реагируют на сюжет сказки; подготовка ко сну чистим зубы, умываемся.

И/р. Люда. Галя. Цель: Учить правильно передавать в рисунке расположение частей при изображении сложных предметов (вверху, внизу, слева, справа). «Укрась платочек»

Суббота 4.02.2017г.

Содержание образования, развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

Февраль 1 неделя. Тема:«Русский народный фольклор (потешки)». Суббота 4.02.

7.40-7.50.утренняя гимнастика

Физическое развитие.

Развивать основные виды движения(ходьба, бег).

Способствовать развитию эмоционального отклика на участие в утренней гимнастике.

Двигательная.

Диск №2 (эл.папка).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия.

С удовольствием выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10 Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

 Способствовать освоению навыков последовательности действий, развивать способности слушать взрослого, выполнять элементарные действия по самообслуживанию.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Продолжать учить детей самостоятельно одеваться. Большие дети накрывают стол, пользуются салфеткой.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница, салфетница.

Рассматривание алгоритма одевания.

К.Г.Н.:

Х/слово: «Мы на пухлые ручонки надеваем рубашонку.

Повторяй за мной слова:

Ручка – раз, ручка – два!»

Стараются самостоятельно одеться, обращаются за помощью в случае затруднения.

Развитие К.Г.Н.: учить намыливать руки мылом и смыть пену.

8.10-10.00.Игры и свободная деятельность.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Обогащать знания ребенка о домашних птицах, учить имитировать их голоса.

Цель: познакомить детей с названиями русских народных сказках; учить детей концентрировать внимание, мобилизовывать мыслительную деятельность для поиска ответа на поставленный вопрос; развивать смекалку, умение понимать иносказательный язык; воспитывать интерес к устному народному творчеству, к чтению сказок.

Цель: учить соотносить картинки, объединяя в одно целое изображение, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Цель: Вовлекать детей в инсценировку сказки, дарить хорошее настроение, радость.

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движения, навыки аудирования.

Игровая.Познавательно исследовательская.

Альбом с картинками сказок.

Разрезные картинки известных сказок.

Маски персонажей сказки «Репка».

1 Игра

«В Тридевятом царстве».

2 Разрезные картинки по теме «Сказки».

3 Театрализация сказки «Три медведя».

4Игра «У дедушки Абрама...».

5Перед дневным сном пение народных колыбельных  

Цель: знакомить с народными

колыбельными, учить петь колыбельные тихо,

ласково.

Внимательно слушать речь воспитателя. Не мешать другим. Понимать о чем идет речь.Вместе с воспитателем инсценировать сказку.

И/р. Света, Вова.

Цель: Развивать умение показывать и называть изображенные на картинке знакомые предметы в статическом положении (к 1г.3м.) и их же в действии (к 1г.6м.).

10.00–11.20.. Игры, подготовка к прогулке, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Продолжать  обучая порядку одевания и раздевания.

Во время одевания на  прогулку активизировать в речи существительные,  обозначающие предметы одежды; глаголы прошедшего времени «застегиваю-застегнул» , «расстегиваю- расстегнул», «одеваю- одел».

Двигательная; игровая: самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Выносной материал для игр, ледянки. Материал для д/ игр.

Экскурсия в снежный городок. Расширить представления детей о зиме, о зимних забавах,  развлечениях.

Д/и «Было – будет»

Цель: проследить за правильным использованием слов в прошлом, настоящем и будущем временах.

«Какая  горка?»

Цель: учить детей подбирать относительные прилагательные, расширить их словарный запас.

Упр. разв. мелкую моторику «Составь узор».Труд – расчистить место для ледяной дорожки.

С радостью участвуют в подвижных играх, внимательно слушают воспитателя.

Развитие познавательных способностей.

Индивидуальная работа: Пройди по Кошачьим следам (хождение по ограниченной поверхности.)

11.30–12.00   12.00–15.00   Организация питания и сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница ,салфетницы

Х/слово: «Водичка. Водичка

Умой мое личико

Чтоб глазки блестели

Чтоб щечки горели

Улыбался роток

и кусался зубок ».

Учить детей проситься на горшок, используя выражение «Я хочу в туалет»

По показу взрослого моют руки и вытирают на сухо.

К.Г.Н: учить намыливать руки и смывать пену.

И/р. Юля, Сережа.

Цель: Вызывать радостное оживление при звучании плясовой мелодии.

15.00–15.20 подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд, двигательная.

Гимнастика после сна:Музыкально динамическая пауза развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Ходьба по массажным дорожкам

Правила использования за столом не мешать другим детям есть; держать ложку в правой руке.

С интересом выполняет действия предложенные взрослым.

Развитие безопасности во-время приема пищи.

16.00-16.15 Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель:продолжать знакомить с предметами различной формы и величины. Учить соотносить детали.  

 Цель: расширять и закреплять знания детей о народных праздниках обогащать словарный запас народными терминами; развивать  мелкую моторику рук; воспитывать у детей интерес и уважение к культуре русского народа.

Двигательная; игровая.

«Почтовый ящик».

Альбом «Масленица». Пластилин, доски, стеки, салфетки.

Диск с народной плясовой.

1Д/И: Занимательная коробка.

2 «Блины своими руками».

3 Подвижная игра «Гори, Солнце, ярче».

Цель: учить водить хоровод.

4 Лепка «Блины на масленицу» Цель: Продолжать учить детей скатывать пластилин в шар и расплющивать его между ладонями.

С удовольствием  отвечают на вопросы воспитателя.

И/р. Люда, Галя.

Цель: Побуждать играть со строительным материалом. Учить различать детали (кубик, кирпичик, цилиндр, конус, призма.)

16.15.-17. 30 вечерняя прогулка

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Планомерно обогащать опыт детей новыми впечатлениями.

Двигательная ; игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно исследовательская.

Выносной материал: лопатки, санки

1 Наблюдение: За ветром.

Цель: Познакомить детей с таким явлением, как ветер, метель, вьюга, поземка.

Худ.слово

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо…

П/и «Догонялки»

Цель: Тренировать в беге стайкой, развивать навыки пространственной ориентации.

Д/и «Как поет ветер»

Цель: Дети изображают гудения ветра, произнося звук(у).Закрепить произношения звука.

С радостью наблюдают куда дует ветер. С удовольствием играют с выносныим материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт.

.И/р - Развитие координации «пройди по бревнышку»

Ф-упр.: Прыжки с продвижением вперед.

Цель: Учить прыгать на двух ногах

17.30-18.00 подготовка к ужину, ужин.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница ,салфетницы

Х/с Кран, Откройся!

 Нос, Умойся!

 Глаз, Купайся!

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И на сухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности .

18.00-20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель: выполнять действия согласно тексту. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Цель: Продолжать знакомить детей с народным фольклором – потешками. Дарить хорошее настроение.

Цель: учить соотносить картинки, объединяя в одно целое изображение, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Игровая , самообслуживание и бытовой труд.

Видео записи с патешками.

Разрезные картинки по теме «Сказки».

1 П/И. «Соня-пастушок»

2 Просмотр видео записей «Потешки».

3 игра. «Собери картинку».

С большим интересом дети слушают воспитателя, подготовка ко сну чистим зубы, умываемся .

И/р. Юра.

Цель: учить составлять картинку из 2-4 частей по теме.

Содержание образования , развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Пед. цели.

Вид деятельности

Материал и оборудование

Формы организации, методы и приёмы.

Планируемый результат.

Индивидуальная работа.

Февраль 1 неделя. Тема:«Русский народный фольклор (потешки)». Воскресение. 5.02.2017.

7.40-7.50.утренняя гимнастика

Физическое развитие.

Развивать основные виды движения (ходьба, бег).

Учить действовать по команде взрослого.

двигательная

Диск №2 (эл.папка).

Метод наглядно действенный.

Приём: показ действия.

С удовольствием выполняют двигательные действия, овладевают двигательным опытом.

развивать двигательную, физическую  активность, учить передвигаться по ограниченному пространству.

7.50–8.10 Подготовка к завтраку, завтрак

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

 Способствовать освоению навыков последовательности действий, развивать способности слушать взрослого, выполнять действия ( мыть руки, итд).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Продолжать учить детей самостоятельно   мыть руки , вытирать на сухо , кушать самостоятельно. Большие дети накрывают стол, пользуются салфеткой .

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница ,салфетницы.

Рассматривание алгоритма мытья рук.

К.Г.Н.: совместные действия взрослого и ребенка( открыть кран, намочить ладошки, взять мыло намылить руки, смыть пену и на сухо вытереть руки)

По показу взрослого моют руки с мылом.

Развитие К.Г.Н.: учить намыливать руки мылом и смыть пену.

8.10-.10.00 Игры

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: Знакомство с Русским народным фольклором.Познакомить детей с содержанием потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к персонажам; воспитывать умение слушать произведения; учить воспроизводить слова текста интонационно выразительно; воспитывать нравственные чувства по отношению к другим.

Цель: Координация речи с движением, формировать умения договаривать слова и словосочетания.

Цель: Помочь детям понять содержание русской народной песенки, учить детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями.

Игровая. Познавательно исследовательская

Игровая деятельность на развитие воображения.

1Чтение потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок",

«Котятки, котятки,
Малые ребятки!»

2 «Сорока – белобока, кашу варила», «Птички-невелички»

3 П/Игра: «ЗАИНЬКА, ПОХОДИ…» хороводная игра. 

Внимательно слушать речь воспитателя. Не мешать другим. Понимать о чем идет речь.

/р. Маткина Света

Цель: развивать умение понимать слова, обозначающие цвет предметов (красный, синий). И:»Зазвивайся малыш» О.В. Закревская стр.58.

Останин Вова.

Цель: побуждать выполнять ряд действий со знакомыми игрушками (кукла Ляля идет-топ-топ). Д/и: «Наша песенка простая» С.Н. Теплюк стр.177.

                   10.00–11.20.. Игры, подготовка к прогулке, возвращение с прогулки.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Продолжать  обучая порядку одевания и раздевания.

Во время одевания на  прогулку активизировать в речи существительные,  обозначающие предметы одежды; глаголы прошедшего времени «застегиваю-застегнул» , «расстегиваю- расстегнул», «одеваю- одел».

Двигательная; игровая: самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Лопатки, санки

Наблюдение за кошкой и птицами.

Цель: познакомить с особенностями поведения кошек. Уточнить, как называются детеныши кошек. Воспитывать доброе отношение к животным.

2.Худ.слово:

Целый день у нас работа

 Ищем мы кота Федота.

 Не пришел к обеду кот.

 Где ты прячешься Федот?

3.Д/игра «Разные Кошечки»- воспитатель показывает размер кошки, дети изображают как она мяукает.
Цель: Развивать умение регулировать силу голоса.

4. П/и «Кошка и птички»

Цель: научить имитировать звуки, издаваемые птичками, бегать легко, как мышки

С радостью наблюдают за птицами. Играют со вмесно с воспитателем.

Развитие познавательных способностей.

Индивидуальная работа: Пройди по Кошачьим следам (хождение по ограниченной поверхности.) . Упражнение на развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Ялюблю играть в игрушки-дети хлопают

Паровозы, погремушки-на каждое название игрушки загибают пальчик на одной руке, помогая другой.

Зайчики и мишки,

Куколки-малышки.

11.30–12.00   12.00–15.00   Организация питания и сна.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд.

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница ,салфетницы

Х/слово: «Водичка. Водичка

Умой мое личико

Чтоб глазки блестели

Чтоб щечки горели

Улыбался роток

и кусался зубок ».

Учить детей проситься на горшок, используя выражение «Я хочу в туалет

По показу взрослого моют руки и вытирают на сухо

К.Г.Н: учить намыливать руки и смывать пену.

15.00–15.20 подъем и полдник

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд, двигательная.

Гимнастика после сна:Музыкально динамическая пауза развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

Ходьба по массажным дорожкам

Правила использования за столом не мешать другим детям есть; держать ложку в правой руке.

С интересом выполняет действия предложенные взрослым.

Развитие безопастности во-время приема пищи.

16.00-16.15 Игры, самостоятельная деятельность детей.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: познакомить детей с названиями русских народных сказках; учить детей концентрировать внимание, мобилизовывать мыслительную деятельность для поиска ответа на поставленный вопрос; развивать смекалку, умение понимать иносказательный язык; воспитывать интерес к устному народному творчеству, к чтению сказок.

Игровая. Познавательно исследовательская

Альбом для игры «В тридевятом царстве». Разрезные картинки.

Игра «В Тридевятом царстве».

Разрезные картинки по теме «Сказки». 

Цель: учить соотносить картинки, объединять в одно целое изображение, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Внимательно слушать речь воспитателя. Не мешать другим. Понимать о чем идет речь.Вместе с воспитателем инсценировать сказку.

.И/р. Рыскин Юра, Чураков Саша, Хадижа.

Цель: Развивать умение слушать и различать музыкальные произведения контрастного характера: колыбельную, веселую, задорную песню, запоминать их.

«Танец зверей»;

«Танец снежинок»; «Парная пляска»;

16.15.-17. 30 вечерняя прогулка

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Планомерно обогащать опыт детей новыми впечатлениями.

Двигательная ; игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд; коммуникативная; познавательно исследовательская.

Выносной материал: лопатки, метлы, санки

Наблюдение за снегом. Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

Д/игра «Снег — хорошо и плохо». Цели: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега.

П/игра«Не попадись».Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Свободная деятельность: игры с выносными игрушками.

С радостью наблюдают . С удовольствием играют с выносныим материалом. Стараются практически приобрести трудовой опыт.

.И/р Саша, Галя - Развитие координации «пройди по бревнышку»

Ф-упр.: 1.Прыжки с продвижением вперед.

Цель: Учить прыгать на двух ногах

П/г  « Снежок».  Цель: развивать м\м пальцев рук.

17.30-18.00 подготовка к ужину, ужин.

Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место

Самообслуживание и бытовой труд

Мыло, полотенце на каждого ребенка, одноразовые салфетки, хлебница ,салфетницы

Х/с Кран, Откройся!

 Нос, Умойся!

 Глаз, Купайся!

Стараются дети самостоятельно мыть руки. И на сухо вытирать полотенцем.

К.Г.Н. учить  пользоваться салфетками по мере надобности .

18.00-20.00 Игры и ночной сон.

Физическое развитие, познавательное , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

 Цель: рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим.

Цель: Выполнять движение потешки соответствующие тексту.

Цель: Формировать у детей интерес к обрядовой поэзии. Учить водить хоровод. Вызвать эмоциональный отклик.

Игровая , самообслуживание и бытовой труд.

. Посуда для чаепития.

Ауди запись сказок.

Игра «Чаепитие». 

П/и. «Бабушкины пирожки». 

П/и. «КАРАВАЙ» хоровод-ная игра. 

Прослушивание ауди запись русских народных сказок. Цель: дарить детям радость.

С большим интересом дети слушают воспитателя, подготовка ко сну чистим зубы, умываемся .

К.Г,Н: -продлжать учить детей во-время вечернего полдника кушать аккуратно , пользоваться салфетками. И благодарить словом «спасибо»


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей "Игровая полянка".

Методическая разработка совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей "Игровая полянка". Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр...

Планирование совместной деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Планирование совместной деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей...

Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей. Группа: 2 группа раннего возраста. 1 группа раннего возраста Тема: февраль 1неделя. «Русский народный фольклор»

Организация совместной деятельности взрослого и ребёнка с учетом интеграции образовательных областей.Группа: 2 группа раннего возраста.   1 группа раннего возрастаТема: февраль 1неделя. ...