Календарно-тематическое планирование по формированию элементарных математических представлений (образовательная область - познавательное развитие) во второй группе раннего возраста
календарно-тематическое планирование по математике (младшая группа) на тему

Календарно-тематическое  планирование  по  формированию элементарных математических представлений  (образовательная область  - познавательное развитие) во второй  группе раннего возраста

Перечень игр в режиме дня:

Дидактические игры и игровые упражнения

На количество:

«Собираем мячи в корзину»,  «Сколько матрёшек пришло в гости»,  «Игра с флажками (листочками)», «Разноцветные мячи», «Сколько больших, сколько маленьких», «Покажи один,  покажи много», «Покажи много, покажи мало»,  «Построим  матрёшек в ряд».

На величину:

«Найди пару»,  «Найди такой же», «Покажи и назови», «Спрячь большой, спрячь маленький», «Поможем Мишке навести порядок», «Строим ворота для машин», «Собираем  матрешек (пирамидки, формочки, ведерки)»,  «Строим домики  (башенки, столики)».

На форму:

«Сделаем куклам бусы», «Кто найдет такой же», «Прокати такой же шарик», «Что ты достал», «Что в мешочке», «Назови предмет», «Найди пару», «Собираем пирамидку из предметов разной формы».

Принципы обучения  ФЭМП:

1. Сознательность и активность.
2. Наглядность.
3. Систематичность и последовательность.
4. Прочность.
5. Постоянная повторяемость.
6. Научность.
7. Доступность
8. Индивидуальный и дифференцированный подход.
9. Коррекционная направленность.

Методы ФЭМП:

1. Перцептивный аспект (методы, обеспечивающие передачу учебной информации педагогом и восприятие ее детьми  посредством слушания, наблюдения, практических действий )

А) словесный (объяснение, беседа, инструкция, вопросы);

Б) наглядный (демонстрация, иллюстрация, рассматривание  и др);

В) практический ( предметно-практические и умственные  действия , дидактические игры и упражнения др.).

      2.    Управленческий аспект ( методы, характеризующие степень самостоятельности учебно-познавательной деятельности детей):

             А) Работа под руководством педагога,

              Б) самостоятельная работа детей.

Приемы ФЭМП

1. Демонстрация ( обычно используется при сообщении новых знаний).
2. Инструкция ( используется при подготовке самостоятельной работе).
3. Пояснение, указание, разъяснение ( используются для предотвращения, выявления, и устранения ошибок).
4. Вопросы к детям.
5. Словесные отчеты детей.
6. Предметно-практические и умственные действия.
7. Контроль и оценка.

 Средства ФЭМП

1. Оборудование для занятий ( наборное полотно, счетная лесенка,  фланелеграф, магнитная доска, доска для письма, ТСО и др.).
2. Комплекты дидактического наглядного материала ( игрушки, конструкторы, строительный материал, демонстрационный и раздаточный материал )
3. Литература (методические пособия для воспитателей, сборники игр и упражнений, книги для детей).

Организация развивающей среды

Одним из условий реализации программы по формированию элементарных математических представлений является организация развивающей среды. Основная задача воспитателя – вызвать и поддержать познавательную активность ребенка, заинтересованность необычным предметом, обеспечить новыми впечатлениями и побудить к самостоятельному экспериментированию.

  В группе в свободном доступе должны находиться:

• Матрёшки, пирамидки, шарики разного размера и цвета;
• Мячи, корзинки, ведерки;
• Квадратные и круглые формочки-вкладыши;
• Строительные наборы;
• Игрушки для тренировки ( тележки, машинки, паровозики, лодочки)
• Иллюстрации  с изображением детей, занятых разными видами деятельности;
• 2-3 набора разных картинок (от 2 до 4частей);
• 2-3 набора кубиков «Собери картинку»;
• Пластмассовые гвозди,  молоточки, дощечки;
• Занимательные коробки («Найди окошко»).

Для совместной деятельности с взрослым в группе должны быть:

• Панно из ковролина с набором разнообразных плоскостных изображений, предметов, форм;
• Тематические наборы для ковролина;
• Музыкальные игрушки (колокольчики, барабан, дудочка и др.);
• Листы бумаги, восковые мелки, штампы;
• Набор для игр с песком ( ведра, совочки, формочки);
• Набор для игр с водой ( ковшики, лейки, ведерки, бутылочки);
• 2-3 вида крупной мозаики;
• Дидактические игрушки для подбора определенных предметов ( ёжику нужно пристегнуть много листочков, божью коровку  прикрепить к листочку и т.д.);
• Блоки Дьенеша и плоские фигуры для создания изображений по образцу

(домик, кораблик и т.д.);

• Панно с узорами на пластилине из природного материала ( скорлупки от орехов, семена и т.д.).