Примерное планирование
календарно-тематическое планирование
на первую неделюянваря 20019
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
plan_na_1_nedelyu.2019_god.docx | 68.94 КБ |
shema_tsiklogrammy_1_nedelya_yanvarya_2.doc | 286.5 КБ |
1-2 неделя май 2019 | 556.5 КБ |
3-4 неделя май 2019 | 510 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 1 неделю)
Группа: 2 гр. Раннего возраста; 1 мл. группа.
Тема « Зима. Зимние развлечения».
Цель: расширять представления о сезонных изменениях в природе, зимних детских развлечениях, Формировать представления о безопасном поведении зимой; продолжать развивать восприятие; создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемые свойствами предметов; развивать умения ориентироваться в расположении частей своего тела; формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторять изображение одного предмета.
1младшая группа:
Словарь: Дед мороз, Снегурочка, ёлка, ёлочные игрушки. Санки, горка, сугроб, снеговик, лёд; весёлый, белый; кататься , лепить, бросать, катать.
Грамматический строй: подбирать прилагательные к существительным: снег; строить предложения из 2 – 3 слов.
З К Р - звуки «ся – ся, си – си».
Итоговое мероприятие: «Беседа: «Как я встретил Новый год» » Дата проведения итогового мероприятия: Суббота
Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.
Режим |
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 |
| 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
воскресенье 01 01. | Утро: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. |
| 1.Беседа: «Как я встретил Новый год» -развивать речь. 2. Пальчиковая игра: « Дружные пальчики» стр.42. Н.В.Рыжова. 3. Муз. игра «Прятки с платочком» стр.81. М.Ю. Картушина с 3 -4лет. 4.Творческая игра: «Снеговик» - лепка – развитие мелкой моторики рук. | Разучивание стих: З.Александровой «Снежок» | Проблемная ситуация « Игрушки разбросаны» -учить детей видеть не порядок в группе. | Игра – забава: «Чудесный мешочек». – умение описывать предмет, развивать связанную речь, логическое мышление.
Игровая ситуация: «Уложим куклу спать» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно и аккуратно заправлять постель. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность |
| Игра – драматизация «Мешок с сюрпризом» Цели: учить детей узнавать характерные движения сказочных животных. Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог , Создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых. См. Театрализованные занятия в детском саду. Стр. 27. Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз., Соц –комм.разв, | ||||||||
Прогулка 1: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. |
| |||||||||
1.Наблюдение за снегом. Формировать представления детей о зиме, вызывать радостное настроение от красоты зимней природе. 2.Художественное слово: «Светла, пушиста снежинка белая Какая чистая, какая смелая!» 3.Д/игра: «Построим башни» - учить строить башни, досыпая снег до верхушки строений, сравнивать башни по высоте. 4.П/игра: «Пойдем гулять» - учить детей точно выполнять действия и правила. | Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах | Исследовательская деятельность- определить, какой снег сегодня – сыпучий или мокрый? | Труд: чистка санок от снега после катания - учить выполнять порученные действия до конца
Сюжетно – ролевая игра «Покатай куклу на санках» Учить выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом | |||||||
1.Наблюдение за животными (Собачкой, кошкой) Цель: Уточнить представление детей о собаке, кошке. Активизировать словарь, мышление. 2 Загадки: «Я, громко, громко лаю, Я деток не кусаю.. 3 Словесная игра: «Назови собачку» - активизировать в речи клички животных 4. Подвижная игра: «Лохматый пёс» - действовать по сигналу. | Инд. работа по ОВД: игра «Поиграем с мячом» - учить выполнять действия в соответствии с текстом стих-я. Г.Лаптева, с.24 | Проблемная ситуация: хорошо играть вместе. См. «И так, и вот так», стр.9 | Трудовое воспитание: Покормить собачку, кошку. Воспитывать любовь к животным. | |||||||
Прогулка 2: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. | ||||||||||
Вечер: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. Худ – эст.разв. |
1.Д/игра «Украсим ёлочку» Закрепить знания детей о цвете. 2.Игра «Веселые загадки» Развивать мышление, память 3. П./игра «Каравай» согласовывать движения с текстом. 4. Просмотр мультфильма – учить внимательно, смотреть, уметь рассказывать о том, что видели. | Инд. работа по рисованию -закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету. | Ситуация: «Кукла Таня идет на концерт». | Трудовая деятельность: - навести порядок в уголках, вызывать желание у детей помогать старшим. Игровой центр: Сюжетно – ролевая игра « Детский сад». Сюжет «Новогодний концерт» - создать детям эмоциональное настроение. Вызывать желание рассказывать стихи, петь песни, водить хороводы.
|
Режим |
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Понедельник 02. 01. | Утро: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. |
| 1.Пальчиковая гимнастика «Снежок» И.Аверина стр.53. 2.Д./игра: «Разноцветные дорожки» - учить соотносить цвет с определённым предметом, собирать предметы в группы по данному признаку. 3.Подвижная игра: «Раз – хлопок, два – хлопок» - развивать разнообразные виды движений, ловкость, быстроту. | Инд.работа по развитию речи – повторение стих А.Барто «Мишка» | Опытно – экспериментальная работа: «Чем пахнет» - учить детей различать запахи знакомых продуктов. | КГН – «Правильно моем руки» - формировать у детей навыки самообслуживания. Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приемом пищи. Работа в уголке книги: учить замечать яркость образов, проговаривать потешки с опорой на рисунки. | |||
Непосредственно образовательная деятельность |
| 1. Игра – развлечение в гости к Дедушке Мороза» Цели: учить детей эмоционально проговаривать фразы; воспитывать желание рассказывать стихи, петь песни; развивать фантазию, творческие способности, мышление. Театрализованные занятия в детском саду, Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз., Соц –комм.разв, 2.В гостях у сказки: кукольный театр «Репка» | |||||||
Прогулка 1: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. |
| 1.Наблюдение за птицами Формировать представления детей о зимующих птицах 2.Художественное слово: « Воробушки – пташки, серые рубашки, Вместе с солнышком встают, Громко песенку поют» 3.Д/игра: « Угадай по описанию» - учить называть предмет, о котором говорят. 4.П/игра: « Воробушки и автомобиль» - учить детей точно выполнять действия и правила. | Инд. работа по ОВД: метание снежков в цель | Исследовательская деятельность: наблюдение за следами на снегу.
| Трудовая деятельность: предложить покормить птиц, воспитывать желание ухаживать за птицами
Сюжетно – ролевая игра «Поезд» Учить выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом | ||||
Прогулка 2: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. | 1.Наблюдение; Следы на снегу Учить составлять рассказ из 2 – 3 предложений по результатам наблюдения с опорой на вопросы: « Кто был на участке?» Развивать наблюдательность, фантазию, речь детей. 2.П,/игра «Воробушки и кот» умение ориентироваться, упражнять в беге. 3.Игровое упражнение «По снежному мостику» - формировать умение сохранять равновесие, координировать движения. | Инд. работа по ОВД: Ходьба по сугробам, поддерживать равновесие. | Проблемная ситуация: «У меня замерзли руки» | Трудовое воспитание: сгрести снег к снежным постройкам Катание на санках – учить детей правильно сидеть на санках – сохранять равновесие. | |||||
Вечер: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. Худ – эст.разв. | 1.Чтение: К.Чуковского «Ёлка» - учить понимать смысл произведения, формировать у детей интерес к художественному слову. 2.Настольно – печатные игры – развивать мышление, память, речь. 3.Д./игра: «Найди, что спрятано?» - ориентировка в пространстве. | Инд. Работа: по ИЗО – учить правильно, рисовать прямые линии. | Ситуация: «Что нужно сделать, чтобы все игрушки красиво стояли на полках?» |
Трудовая деятельность: наводим порядок в игровых уголках - вызывать желание помогать старшим, поощрять трудолюбие, обращать внимание на результаты труда. |
Режим |
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| |||
Вторник 03.01. | Утро: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв |
| Координация слова с движением: «Наша ёлка высока»(стр.42.Смирнова) 2.Д./игра: «Повесь на ёлку красные шары?» - выбор предметов по заданной форме цвету. 3.Творческая игра: «Новогодняя ёлка с огоньками» - совершенствовать умение правильно держать фломастер. 4.Д./игра: « Чудесный мешочек» - развивать познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности. | Инд.работа – ножницами, умение резать полоски | Ситуация – «Кто забыл вымыть руки?» - «Чище умойся, воды не жалей, Будут ладошки снега белей». | «Кто у нас вежливый?» - овладение навыками вежливого обращения (учить здороваться, при входе в группу, благодарить за помощь). | |||
Непосредственно образовательная деятельность |
|
Развлечение «Как мы отмечали Новый год»
Цель: создать детям радостное настроение, учить детей выразительно читать стихи, чистоговорки, меняя силу голоса формировать у детей необходимый запас эмоций и впечатлений; развивать воображение. Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз., Соц –комм.разв, 2 В гостях у сказки: «Зимняя сказка» - просмотр мультфильма, беседа. | |||||||
Прогулка 1: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв |
| 1.Наблюдение за прохожими: расширять представления детей о характерных признаках зимы. 2.Художественное слово: Снег сегодня белый-белый, От него кругом светло. Рукавички я надела, В зимней шубе мне тепло. 3.Д./игра «Когда это бывает?» - дополнять знания детей о времени года, развивать речь. 4.П./игра «По ровненькой дорожке» - учить действовать в соответствии с правилами игры. | Инд. работа по ОВД: метание снежков в цель. | Исследовательская деятельность: -Каким бывает снег? – учить согласовывать существительные с прилагательными. | Труд расчистить дорожки от снега - учить действовать лопатками, не мешая друг другу.
Сюжетно – ролевая игра «Мы идем по улице» Умение развивать сюжет. Воспитывать желание играть вместе. | ||||
Прогулка 2: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв | 1.Наблюдение за трудом дворника: Воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание помогать старшим. 2.Художественное слово: Встанет дворник на заре Снег расчистит во дворе. Дворник мусор уберет И песком посыплет лёд. 3.Д./игра: «Что делает?» - научить подбирать глаголы к существительному «дворник» 4.П./игра: «Снег кружиться» - выполнять движения в соответствии с текстом | Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах
| Проблемная ситуация: «Что будет со мной, если у меня замерзнут ноги?» | Трудовое воспитание: помочь дворнику почистить дорожки – воспитывать желание помогать старшим.
Самостоятельная деятельность: нарисуй палочкой на снегу. | |||||
Вечер: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. Худ – эст.разв. | 1.Творческая мастерская: рисование «Звездочки – снежинки» - формировать у детей навыки рисования с помощью штампов с оттиском снежинок, учит наносить равномерно на бумагу. 2Прослушивание песни «Зима». – развивать музыкальный слух. 3.Самостоятельная деятельность в игровых уголках – способствовать организации игр детей с крупным строительным материалом, любимыми игрушками, учить договариваться о взаимодействии. | Инд. работа по ФЭМП – счет до 5. | Ситуация: Почему надо поливать цветы? | Труд в уголке природы. Совместно с воспитателем полить комнатные цветы, протереть листья. Игровой центр: Сюжетно – ролевая игра « Парикмахерская» - Развивать сюжет, воспитывать культуру поведения. |
Режим |
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Среда 04 01. | Утро: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв Худ – эст.разв |
| Пальчиковая гимнастика: «1,2,3,4 – мы с тобой снежок слепили» 2.Д./игра: «Что звучит?»; «Внимательные глазки» (нахождение предмета) 3.Творческая игра: «Снеговик» - аппликация, учить аккуратно, клеить круги. 4.Динамическое упражнение «Снежная баба» - согласование речи с движением.
| Инд.работа: повторение стих. А.Барто | Ситуативный разговор: «Что такое хорошо и что такое плохо» | Трудовые поручения: помочь накрыть на стол; поставить салфетки, хлеб. Воспитывать желание помогать старшим. | |||
Непосредственно образовательная деятельность |
|
Игры – развлечения: «Зимние забавы»
Цель: создать детям радостное настроение, развитие целостного восприятия, наглядно – действенного мышления, Мелкой моторики, графических навыков. См. стр. 63. Н.В. Ершова. Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз., Соц –комм.разв, 2. Просмотр мультфильма:»Сластёна» | |||||||
Прогулка 1: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв |
| 1.Наблюдение за праздничной улицей города. Экскурсия на площадь города. Цель: обратить внимание детей на красочное оформление улицы и ёлки. 2.Художественное слово: Ёлка, ёлка, ёлочка В гости к нам пришла. Огоньки нарядные Ёлочка зажгла. 3.Хороводная игра: «Наша ёлочка» 4.Д./игра: «Встань там, где скажу» - ориентировка в пространстве. | Инд. работа по ОВД: - ходьба змейкой. | Проблемная ситуация : загорелся на светофоре красный свет - «Как надо переходить улицу» | Труд: чистка санок от снега после катания - учить выполнять порученные действия до конца
Сюжетно – ролевая игра: «Мы идем по улице» - закрепить правила поведения на улице. | ||||
Прогулка 2: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв | 1Наблюдение «Вечерний городской пейзаж. Учить отмечать характерные признаки вечера; зажигаются уличные фонари, загорается свет в окошках и т.д. 2.П./игра: «Мы топаем ногами» - упражнять в выполнении действий в соответствии с тестом. 3.Словесная игра «Назови ласково» | Инд. работа по ОВД Ходьба по снежным горкам – поддерживать равновесие | Ситуация общения «У кого дома стоит красивая ёлочка?» | Трудовое воспитание – сгрести снег к горке. Воспитывать трудолюбие.
| |||||
1.Беседа: «Куда мы сегодня ходили? Что видели? – вовлекать детей в разговорную речь, отвечать на вопросы предложениями. 2.Творческая мастерская: лепка из соленого теста – печенье. Упражнять детей в умении раскатывать круглые шарики 3.Просмотр мультфильма «Снеговик» - умение смотреть и не мешать другим. | Дыхательная гимнастика: «Подуем на снежинку» | Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции. | Игровой центр: Сюжетно – ролевая игра: «Мы идем в гости» - развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.
| ||||||
Вечер: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. Худ – эст.разв |
Режим |
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Четверг 05. 01. | Утро: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв |
| Утренняя гимнастика. 1.Беседа: « Когда мы проснулись?» 2.Пальчиковая гимнастика: «С добрым утром» стр. 147. Е.Черенкова. 3.Д/игра: « Разноцветные дорожки» - учить детей соотносить цвет с определенным предметом. 3.П./игра «День и ночь» - действовать по сигналу. | ЗКР: «Ветер» - правильное произношение звука «у» | Экспериментальная деятельность: « Почему шарики и мячи можно катать?» | Трудовая деятельность в уголке природы: формировать элементарные навыки ухода за растениями. Сюжетно – ролевая игра «Здравствуйте ребята» - учить называть свое имя и фамилию, воспитывать культуру поведения, доброе отношение друг к другу. | |||
Непосредственно образовательная деятельность |
| Игра – занятие: «Новогодняя ёлка в лесу» Цели: Развитие зрительного, слухового восприятия; развитие артикуляторного аппарата; формирование двигательных навыков. Воспитывать внимание ,желание выполнять задания. См. стр.71. М.Ю.Картушина. Конспекты логоритмических занятий с детьми 3 – 4 лет. Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз., Соц –комм.разв, Теневой театр: « Заяц и лиса» | |||||||
Прогулка 1: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв |
| 1.Наблюдение за снегопадом. Учить детей отражать в речи наблюдаемые явления, отвечая на вопросы. 2.Художественное слово: Тихо-тихо снег идёт, Белый снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лёд Во дворе лопатой. 3.Д./игра: «Угадай, кто позвал?» Развивать слуховое восприятие. 4.П./игра: «Снежинки и ветер» - развивать навыки ориентировке в пространстве. | Инд. работа по ОВД «Пройди по снежному мостику» - умение сохранять равновесие, развивать координацию движений. | Исследовательская деятельность: «Какой сегодня снег? | Труд: расчищать дорожки вокруг участка - учить выполнять порученные действия до конца
Сюжетно – ролевая игра «»Покатай куклу на санках» | ||||
Прогулка 2: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв | 1 Наблюдение за небом. - показать особенности зимнего (вечернего) неба. Развивать внимание. 2.Худ.слово: В черном небе до зари. Тускло светят фонари Фонари, фонарики, Меньше, чем комарики. 3.П./игра «Догони меня» учить, быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;- развивать ловкость. | Инд. работа по ОВД: «Попади в круг» - метание снежков в цель. | Проблемная ситуация: «На улице стало темно» | Трудовое воспитание: чистка снега со скамейки – воспитывать желание помогать старшим. Самостоятельная игровая деятельность | |||||
Вечер: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. Худ – эст.разв | 1.Чтение С.Маршака «Сказка о глупом мышонке» - учить внимательно, слушать и рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию сказки. 2.Творческая мастерская: рисование «Звездочки – снежинки» формировать у детей умение рисования с помощью штампов. 3.Д./игра: «Открой – закрой» развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие. 4.Настольно – печатные игры: - развивать мышление, память, речь. | Инд. Работа по ФЭМП – счет до 6. | Ситуация: «Как вести себя надо в спальне?» | Труд – навести порядок в игровых уголках – учить видеть не порядок и уметь его устранить. Игровой центр. Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская» продолжать учить детей выполнять в игре различные роли. |
Режим |
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Пятница 06. 01. | Утро: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв |
| 1 Рассматривание фотографий «Зимние забавы» - закреплять знания детей о характерных признаках зимы, об играх и забавах. 2.Д./игра: «Когда это бывает?» - учить определять по описанию части суток. 3.П./игра: «День и ночь» См. Волчков астр.296. | Инд.работа по ФЭМП Д./игра «Найди пару» - упражнять в сравнении двух предметов по высоте, способом наложения и приложения. | Проблемная ситуация: «Мишка простудился» | Трудовое поручение: помощь взрослым в сервировке стола к завтраку, формировать у детей желание помогать старшим. Игровой центр: Сюжетно – ролевая игра: « Мишка пришел на прием к доктору» - способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль. | |||
Непосредственно образовательная деятельность |
|
В гостях у сказки «Теремок» Цель: узнавать и называть героев сказки, показывать действия, развивать речь и координацию движений. Создать детям радостное настроение. Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз., Соц –комм.разв, 2. Сказка: «Курочка Ряба» - (показ сказки на фланелегр.) | |||||||
Прогулка 1: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв |
| 1.Наблюдение за солнцем: Формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется 2.Худ.слово: Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе. 3.Д./игра «Найди игрушку» - учить ориентироваться в пространстве. 4.П./игра «Самолеты» - действовать по сигналу. | Инд. работа по ОВД «Из кружка в кружок» - прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | ОБЖ: - быть осторожными во время спуска с горки, не толкать друг друга. | Труд: чистка санок от снега после катания -
Сюжетно – ролевая игра « Поезд» | ||||
Прогулка 2: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв | 1.Наблюдение за транспортом: Цель: знакомить с работой шофера;- воспитывать положительное отношение к труду взрослых. 2.Худ.слово: Работа шофера Трудна и сложна, Но как она людям Повсюду нужна. 3.П./игра «Воробушки и автомобиль» - действовать по сигналу. | Инд. работа по ОВД «Ходьба змейкой» - | Опыт: «Послушаем, как скрипит снег? Может он нам о чем – то рассказывает?» | Трудовое воспитание: сгребание снега к постройкам – воспитывать желание помогать старшим. Самостоятельная игровая деятельность: Рисование на снегу палочками. | |||||
Вечер: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. Худ – эст.разв | 1Игры с мыльными пузырями – создать детям радостное настроение. 2. П./ игра : «Каравай» - умение согласовывать движения с текстом. 3. Просмотр мультфильма - учить внимательно, смотреть, уметь рассказывать о том, что видели. | Дыхательная гимнастика «Надуем шарик» | Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции. | Труд в уголке природы. Совместно с воспитателем полить комнатные цветы, протереть листья. Игровой центр: Сюжетно – ролевая игра: «Семья» - формировать умение развивать сюжет, побуждать детей воспроизводить в играх быт семьи.
|
Режим |
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Суббота 07. 01. | Утро: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв |
| 1.Беседа на тему: «Моя семья» - учить называть членов семьи, кратко рассказывать о них, развивать связную речь. 2.П./игра «Мы топаем ногами» - упражнять в выполнении действий в соответствии с текстом. 3.Рассматривание иллюстраций На тему «День и ночь» - учить правильно, отвечать на заданные вопросы. | Инд.работа по ИЗО: (лепка) закрепить прием раскатывания | Игровая ситуация: «Вежливые слова» - учить детей правильно и вежливо обращаться к взрослым. | Игра – забава: «Чудесный мешочек». – умение описывать предмет, развивать связанную речь, логическое мышление.
Игровая ситуация: «Уложим куклу спать» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно и аккуратно заправлять постель. | |||
Непосредственно образовательная деятельность |
| В гостях у « Бабушки – Загадушки» Цель: создать детям эмоциональное настроение. Развивать мышление, память, речь. Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз., Соц –комм.разв, | |||||||
Прогулка 1: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв |
| 1 Наблюдение за сосульками: - Сформировать представление о появлении сосулек, о причине их таяния, о том, из чего они состоят, развивать наблюдательность, 2.Худ.слово: Я сосульку не сосу, Я её домой несу. Стало ей от солнца жарко – Мне её ужасно жалко! 3.П./игра «Снежинки и ветер» - действовать по сигналу. | Инд. работа по ОВД: « Медведь шагает по лесу» - ходьба в развалку. | Опыт: «измерение сугробов» | Труд: смести снег с веранды – воспитывать стремление помогать старшим.
Сюжетно – ролевая игра: « Я шофёр» - строить цепочку последовательных действий. | ||||
Прогулка 2: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв | 1 Наблюдение за узорами на окне. Закрепить знания о зимнем явлении – морозе. 2.Художественное слово: Все злее, злее, злее На улице мороз, И каждый потеплее Закутывает нос. 3. П./игра «Дед Мороз» выполнять действия в соответствии с текстом. См. стр. 74. Прогулки | Инд.работа по ОВД «Кто самый меткий?» | Ситуация: «Почему люди включают свет в домах?» | Трудовое воспитание: расчистим дорожки от снега. Самостоятельные физические упражнения: - развивать физические качества (скорость, ловкость, координацию) | |||||
Вечер: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. Худ – эст.разв | 1.Д./игра: «Помоги зайке» - закрепить понятие «один, много» 2.Настольно – печатные игры – развивать внимание, мышление, творчество. 3.П./игра «День и ночь» - действовать по сигналу. 4.Чтение сказок – воспитывать умение слушать сказки, понимать прочитанное и отвечать на вопросы. | Инд.работа по ЗКР Ся – ся – ся, жили были два гуся, Ся – ся – ся, спи спокойна, сказка вся». | Ситуативный разговор «Для чего мы моем руки?» | Игровой центр: Сюжетно – ролевая игра «Магазин» - учить сопровождать свои действия речью, учить действовать в процессе игры рядом, совместно.
|
Режим |
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Воскресение– 8.01. | Утро: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв |
| 1. Дыхательная гимнастика: « Снежинки» формирование правильного выдоха. 2 Песня с движениями «Зимние забавы» - стр.61. М.Ю. Картушина. Занятия с детьми 3 – 4 лет. 3. Повторение стих: А. Барто. Учить четко произносит слова. 4. Дидактическая игра «Покажем, как надо одеваться, чтобы не простудиться». | ЗКР «Вьюга» правильное произношение звука «С» | Жизненная ситуация: « Грустный, веселый» - способствует эмоциональному развитию ребенка. | К.Г.Н. - учить правильно, вытирать руки. «Мы с тобой лицо умыли, носик тоже мы промыли. Полотенцем вытирались, на себя мы любовались.
Уголок творчество: Творческая игра: «Соедини точки» - развитию мелкой моторики, закрепить основные цвета. |
Непосредственно образовательная деятельность |
|
Игра – занятие «Снеговик» по стихотворению Е. Михайленко.
Цель: узнавать и называть героев, показывать действия, развивать речь и координацию движений. Создать детям радостное настроение. См стр. 68. М.Ю.Картушину. Конспекты логоритмичеческих занятий с детьми 3 – 4 лет.
Поз.разв, . Реч.разв., Физ.раз., Соц –комм.разв, Худ – эст.разв |
Прогулка 1: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв |
| 1.Наблюдение за ветром. Цель: Формировать представление об одном из признаков зимы – метели. 2.Худ. слово: Кружится и хохочет Метель под Новый год Снег опустится хочет. А ветер не даёт.. 3.Д./игра «Назовем, что видим» Называть природные явления, воспитывать интерес к наблюдениям. 4.П./игра «Будь внимательным» Учить детей по сигналу ведущего собираться в круг. | Инд. работа: ОВД: бег «змейкой» | Опыт: - продолжать знакомить со свойствами снега (рыхлый, мягкий, липкий). | Труд: расчищать дорожки от снега.. Цель: формировать навыки работы лопатой. Самостоятельная игровая деятельность «Ловишки» - бег не наталкиваясь друг на друга. |
Прогулка 2: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв | 1. Наблюдение за птицами нашего двора. Цель: уточнить названия птиц, которых дети видят на участке. 2. Художественное слово: Голуби, голуби. Раз. Два. Три. Кто накормит голубей?..» 3.П/ Игра- «Воробушки и автомобиль» действовать по Сигналу. 4. Дидактическая игра «Назови, одним словом». – развивать понимания речи и активизировать словарь. | Инд. работа – прыжки. | Ситуация общения: «Для чего посыпают дорожки песком?» | Трудовое воспитание: Накормить птичек. Воспитывать желание кормить птиц. Исследовательская деятельность: определить , чем питаются разные птицы зимой. Сделать вывод, что зимующие птицы: вороны, воробьи, голуби клюют все, что им дает человек.
| |
Вечер: Физ.разв. Позн.разв. Реч.разв. Соц – комм.разв. Худ – эст.разв | 1 Творческая игра: «Большой, маленький» учить отстукивать ударный слог в слова (во – ро – бей, го-лубь) 2. Дидактическая игра: «Можно – нельзя» Закреплять умение правильно вести себя в игровой комнате, спальне. 3. Физические упражнения «Зайка спешит на праздник» Дети выполняют прыжки на двух ногах. 4 Хороводная игра «Делай как я» - учить выполнять действие, быть внимательными. | Инд. работа по ЗКР: «Дуем на снежинки» - умение вдыхать носом, плавно выдыхать. | Ситуативный разговор «Для чего мы моем руки?» - во время умывания (вспомнить потешку о воде.) | Игровой центр: Сюжетно – ролевая игра: « Парикмахерская». Развивать умение выбирать роль, умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Самостоятельная игровая деятельность: воспитывать культуру речевого общения. |
Предварительный просмотр:
Тема:» Зима. «Зимние развлечения». - январь (1 неделя)
Сюжетно-ролевая игра «Здравствуйте ребята»
Цели: - учить детей принимать на себя роль мамы и папы; учить играть небольшими группами, объединив их в один сюжет; воспитывать у детей активность в игре, творческую инициативу, умению правильно распределять роли.
Подвижная игра «День и ночь»
1 неделя | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
I пол. дня | 1.Беседа: «Как я встретил Новый год» -развивать речь. 2. Пальчиковая игра: «Дружные пальчики» 3. Муз. игра «Прятки с платочком» 4.Творческая игра: «Снеговик» - лепка. Разучивание стих: .Александровой «Снежок» 4 Проблемная ситуация « Игрушки разбросаны» 5 Игра – забава: «Чудесный мешочек». Игровая ситуация: Уложим куклу спать». | 1.Пальчиковая гимнастика «Снежок» 2.Д./игра: «Разноцветные дорожки» - учить соотносить цвет., 3.Подвижная игра: «Раз – хлопок, два – хлопок» - развивать разнообразные виды движений, ловкость, быстроту. Инд.работа по развитию речи – повторение стих А.Барто «Мишка». Опытно – экспериментальная работа: «Чем пахнет» - учить детей различать запахи знакомых продуктов. КГН – «Правильно моем руки» - формировать у детей привычку мыть руки. Работа в уголке книги: учить замечать яркость образов, проговаривать потешки с опорой на рисунки. Игра – развлечение «В гости к Дедушке Морозу». | Координация слова с движением: «Наша ёлка высока» (стр.42.Смирнова) 2.Д./игра: «Повесь на ёлку красные шары?» - выбор предметов по заданной форме цвету. 3.Творческая игра: «Новогодняя ёлка с огоньками» - совершенствовать умение правильно держать фломастер. 4.Д./игра: «Чудесный мешочек» - развивать познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности. Инд.работа – ножницами, умение резать полоски Ситуация – «Кто забыл вымыть руки?» - «Чище умойся, воды не жалей, Будут ладошки снега белей». «Кто у нас вежливый?» - овладение навыками вежливого обращения (учить здороваться, при входе в группу, благодарить за помощь). Развлечение «Как мы отмечали « Новый год» | Пальчиковая гимнастика: «1,2,3,4 – мы с тобой снежок слепили» 2.Д/игра: «Что звучит?»; «Внимательные глазки» (нахождение предмета) 3.Творческая игра: «Снеговик» - аппликация, учить аккуратно, клеить круги. 4.Динамическое упражнение «Снежная баба» - согласование речи с движением. Инд.работа: повторение стих. А.Барто Ситуативный разговор: «Что такое хорошо и что такое плохо» Трудовые поручения: помочь накрыть на стол; поставить салфетки, хлеб. Воспитывать желание помогать старшим. Игры – развлечения: «Зимние забавы» | |
ООД 1 | В гостях у сказки «Теремок» | В гостях у сказки: кукольный теат «Репка». | В гостях у сказки: «Зимняя сказка» беседа | Просмотр мультфильма: «Сластена» беседа. | |
Прогулка 1 Прогулка 2 | 1.Наблюдение за снегом. 2.Художественное слово: «Светла, пушиста снежинка белая Какая чистая, какая смелая!» 3.Д/игра: «Построим башни». 4.П/игра: «Пойдем гулять» 1Наблюдение за животными (Собачкой, кошкой) 2 Загадки: «Я, громко, громко лаю, Я деток не кусаю.. 3 Словесная игра: «Назови собачку» 4Подвижная игра: «Лохматый пёс»
| 1.Наблюдение за птицами Формировать представления детей о зимующих птицах 2.Художественное слово: « Воробушки – пташки, серые рубашки, Вместе с солнышком встают, Громко песенку поют» 3.Д/игра: « Угадай по описанию» - учить называть предмет, о котором говорят. 4.П/игра: « Воробушки и автомобиль» - учить детей точно выполнять действия и правила. 1.Наблюдение: Следы на снегу 2.П,/игра «Воробушки и кот» умение ориентироваться, упражнять в беге. 3.Игровое упражнение «По снежному мостику». Трудовое воспитание: сгрести снег к снежным постройкам Катание на санках – учить детей правильно сидеть на санках – сохранять равновесие | 1.Наблюдение за прохожими: расширять представления детей о характерных признаках зимы. 2.Художественное слово: Снег сегодня белый-белый, От него кругом светло. Рукавички я надела, В зимней шубе мне тепло. 3.Д./игра «Когда это бывает?» - дополнять знания детей о времени года, развивать речь. 4.П./игра «По ровненькой дорожке» - учить действовать в соответствии с правилами игры. Инд. работа по ОВД: метание снежков в цель. Труд расчистить дорожки от снега - учить действовать лопатками, не мешая друг другу.
Сюжетно – ролевая игра «Мы идем по улице» 1.Наблюдение за трудом дворника: Воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание помогать старшим. 2.Художественное слово: Встанет дворник на заре Снег расчистит во дворе. Дворник мусор уберет И песком посыплет лёд. | 1.Наблюдение за праздничной улицей города. Экскурсия на площадь города. Цель: обратить внимание детей на красочное оформление улицы и ёлки. 2.Художественное слово: Ёлка, ёлка, ёлочка В гости к нам пришла. Огоньки нарядные Ёлочка зажгла. 3.Хороводная игра: «Наша ёлочка» 4.Д./игра: «Встань там, где скажу» - ориентировка в пространстве. 1Наблюдение «Вечерний городской пейзаж. Учить отмечать характерные признаки вечера; зажигаются уличные фонари, загорается свет в окошках и т.д. 2.П./игра: «Мы топаем ногами» - упражнять в выполнении действий в соответствии с тестом. 3.Словесная игра «Назови ласково» 4Трудовое воспитание - сгрести снег к горке. | |
II пол. дня | .Д/игра «Украсим ёлочку» Закрепить знания детей о цвете. 2.Игра «Веселые загадки» Развивать мышление, память 3. П./игра «Каравай» согласовывать движения с текстом. 4. Просмотр мультфильма – учить внимательно, смотреть, уметь рассказывать о том, что видели. | 1.Чтение: К.Чуковского «Ёлка» - учить понимать смысл произведения, формировать у детей интерес к художественному слову. 2.Настольно – печатные игры – развивать мышление, память, речь. 3.Д./игра: «Найди, что спрятано?» - ориентировка в пространстве. Инд. Работа: по ИЗО – учить правильно, рисовать прямые линии. Ситуация: «Что нужно сделать, чтобы все игрушки красиво стояли на полках?» Трудовая деятельность: наводим порядок в игровых уголках - вызывать желание помогать старшим, поощрять трудолюбие, обращать внимание на результаты труда. |
1.Творческая мастерская: рисование «Звездочки – снежинки» - формировать у детей навыки рисования с помощью штампов с оттиском снежинок, учит наносить равномерно на бумагу. 2Прослушивание песни «Зима». – развивать музыкальный слух. 3.Самостоятельная деятельность в игровых уголках – способствовать организации игр детей с крупным строительным материалом, любимыми игрушками, учить договариваться о взаимодействии. Инд. работа по ФЭМП – счет до 5. Ситуация: Почему надо поливать цветы? Труд в уголке природы. Совместно с воспитателем полить комнатные цветы, протереть листья. | 1.Беседа: «Куда мы сегодня ходили? Что видели? – вовлекать детей в разговорную речь, отвечать на вопросы предложениями. 2.Творческая мастерская: лепка из соленого теста – печенье. Упражнять детей в умении раскатывать круглые шарики 3.Просмотр мультфильма «Снеговик» - умение смотреть и не мешать другим. Дыхательная гимнастика: «Подуем на снежинку» Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции. Игровой центр: Сюжетно – ролевая игра: «Мы идем в гости» - развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.
| |
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: Веселый праздник «Новый год» | Тема: Веселый праздник «Новый год» | Тема: «Буду Здрасте говорить!» | Тема: «Если добрый ты» |
Тема: «Мамин праздник»
2 неделя | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
I пол. дня | * Беседа «Мама дорогая» *Координация слова с движением: «Подарок маме». *Речевая игра «Подбери по цвету» *Пальчиковая гимнастика «Наши мамы» *Инд.работа: ИЗО «Расчёска для куклы» * Упражнение на звукопроизношение «Тук-тук» *Игра – ситуация «Хорошо играть вместе!» *Сюж/рол. игра «Дочки-матери» Игра- ситуация «Кукла Катя обедает» | *Игры на развитие речи: «Чудесный мешочек» *Обыгрывание стих-ий с игрушками «Петушок» *Упр. на развитие речевого дыхания «Подуй на пальчик» *Рассматривание фотоальбома «Наши любимые мамы» * Координация слова с движением «Подарок маме» *Инд.работа: учить различать овощи и фрукты * Проблемная ситуация: «Что случилось?» *ЗКР: учить различать на слух разные звукосочетания *Игровые действия с игрушками «Завтрак для мамы». | * Пальчиковая гимнастика: «Наши мамы» * Дид/игра для закрепления понятия формы «Найди предмет указанной формы» *Упражнение на развитие речевого дыхания « Подуй на пальчик» «Угости куклу конфетой» | * Пальчиковая гимнастика: «Наши мамы» * Речевая игра «Подбери по цвету» * Упражнение на развитие речевого дыхания «Бабочка, лети» *Координация слова с движением «Подарок маме» *Инд.р: «Цветное лото» - закрепление красного цвета. *ЗКР: звук «у». *Игры с водой «Умываемся» *Сюж/рол. игра «Семья» - «Новая кукла Кристина знакомится с новым игровым уголком»» * Работа с дежурными. | *Муз. игра на соц-эмоц. Развитие *Дид/и «Найди такой же домик» *Речевая игра «Угадай, кто кричит» *Настольно-печатные игры «Собери целое» - умение логически мыслить. *Инд. работа: ЗКР: Звук «У *Проблемная ситуация: «Что случилось?» *Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь. *Сюж/рол. игра «Дочки-матери» - «Кукла Вера заболела» |
ООД 1 | Физическое развитие | Ознакомление с окружающим миром. Тема: ЗКР: Звук [3]. «Цветы в подарок маме и бабушке». | Физическое развитие | (Ознакомление с окружающим миром) Тема: Праздник «Женский день» | (Музыка) |
Прогулка 1 | *Наблюдение за птицами, их повадками *Худ. слово. *Подв/ и «Птички улетают от кошки» *Дид/ и «Расскажи, что увидел на небе?» *Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах * Игровая ситуация: «Прогулка». *Сам. игр. деятельность: Игра: «Потерянный предмет» * Труд: собрать все игрушки | *Наблюдение за птицами у кормушки. *Худ/слово. *Дид/ и «Узнай и назови» - (профессии) * Подв/ и «Сколько птиц к кормушке нашей…» *Инд. работа по ОВД: Бросание мяча вос-лю и ловля мяча *Развитие познавательных способностей: закреплять умение называть своё имя *Игра – ситуация «Как утешить куклу Нину?» *Игра «Любимая игрушка» *Сюж/р игра «Следопыты идут по следам птиц» *Труд: Украсить участок | * Наблюдение за небом * Худ/слово. * Дид/ и «Собираем куклу на прогулку» * Подв/ игра «Догони самолет». * Игровая ситуация: «Прогулка». * Инд. работа по ОВД: Бросание мяча из-за головы двумя руками. * Игра со снегом «Птичий базар» *Труд: Сгребание снега *Сюж/рол. игра «Дочки-матери» - «Куклы на прогулке» | *Наблюдение «За птицами» *Худ. слово *Дид/ и «Найди игрушку» * Подв/ и «Собачка и воробьи *Инд.работа по ОВД: : Бросание мешочков с песком вдаль правой и левой рукой. *Ситуация общения: «На чём надо ездить». *Игра «Раз ступенька, два ступенька…» *Пластический этюд «Превращение в птиц»
| * Наблюдение за ручейками, лужами. *Худ. слово. *Дид/игра «Чего не стало?» * Подв/игра «Воробушки и кот» *Инд.работа: Ходьба друг за другом по дорожке. * Игра «Делай, как я!»» *Трудовая деятельность Производить отводку воды *Проведение опыта с ветром с использованием воздушного шарика. |
ООД 2 | (Рисование) Тема: «Цветок для мамочки» | (Музыка) | ФЭМП Речевое развитие | (Лепка) Тема: «Мамин праздник» Подарок для мамочки | Речевая деятельность. Чтение худ. литературы Тема: «Моя мама» ФЭМП |
II пол. дня | *Конструктивные игры: «Трамвай *Чтение: «Снегирёк» *Загадка: о маме *Рассматривание фотоальбома «Наши любимые мамы» *Инд. работа ИЗО «Печенье для медведя» *Игровая ситуация «Представьте, что мы помогали папе забивать гвозди и ударили по…» *С/р игра«Дочки-матери» .*Игра-ситуация «Моем посуду» *Опыт «Звенящая вода» | *Игра на сенсорное развитие «Лебёдушка» *Чтение потешки «Кисонька-мурысенька…» * Закрепление понятий: такой же, много, мало, один. * Речевая игра «Угадай, кто кричит» *Координация слова с движением «Подарок маме» *Инд.работа: Речевое развитие: учить согласовывать сущ. с глаголами * Настольно-печатные игры «Собери целое» - умение логически мыслить. *Игры-экспер.с водой «В час по чайной ложке» *Сюж/рол. игра «Дочки-матери». Игра-ситуация «Купание куклы Веры» *Рассматривание фотоальбома «Улицы нашего города» (Региональный компонент) | *Дид/и на закрепление цвета: «Какого цвета не стало?» *Подв/игра «Зайка серенький сидит» * Дид/и «Возьми и принеси» *Чтение и заучивание фрагмента стих. Е.Благининой «Посидим в тишине» *Сюж/рол. игра «Семья». Игра-ситуция «Кукла Дина стирает» *Игры-экспер. с водой «Шарики в воде» *Инд. работа ИЗО «Ленточки для кукол»- рисование красками. *Чтение сказки народа Манси «Два охотника» (Региональный компонент) | *Чтен ие стих-ия вместе с детьми: А.Плещеев «Сельская песня» *Дид/и «На игрушку посмотри и картинку подбери» *Хороводная игра «Кошки – мышки» *Речевая игра «Не разбуди Катю» *Инд. работа сравнивать знакомые предметы *Дид/игра «Четвёртый лишний» *Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе. *Сюже/рол. игра «Семья». «Наводим чистоту в комнате» | *Дид/и для закрепления понятия формы « Найди предмет такой же формы» *Развлечение «Спектакль игрушек» *Чтение прозы: Л. Толстой «Спала кошка на крыше…» *Рассматривание иллюстраций в книге- *Инд работа Рисование прямых линий «Украсим передник». *Конструирование «Построй комнату для куклы Маши» - *Сюж/рол. игра «Дочки-матери». Игра-ситуация «Укладываем куклу Дашу спать» |
ООД 3 | Физическое развитие (В группе) | ||||
Семейный час 18.30-19.30 | Чувства, желания, взгляды. Тема: «Как мы выражаем свои чувства». (Региональный компонент) | Тема: Лучшие на свете - опрятные дети». | Уверенность в себе Тема: «Какой подарок ты хочешь получить» (Региональный компонент) | Тема: «Буду «Здрасте» говорить!» | Тема: «Если добрый ты» |
Прогулка 2 | *Наблюдение за небом *Худ. слово *Д/и «Что изменилось?» * Подв/ и «Ловишки». *Инд. работа по ОВД: Бросание мешочков с песком *Игра-опыт: Снег тает в тёплой ладошке *Труд: Сгребание снега лопатой *Сюж/подв. игра «Маму я свою люблю» Сгребание снега лопатой | * Наблюдение за снегом * Подв/ игры: «Один — двое». *Дид/и «Расскажи, что увидел на небе?» *Инд. работа: Прыжки в длину с места на двух ногах. *Опыт - «Вода – жидкая, может течь». *Игра на ЗКР «Птички –невелички». * Сам. игровая деятельность: Игра «Догонялки с игрушками» *Трудовое воспитание: почистить дорожки от снега. | * Наблюдение за транспортом * Худ. слово *Дид/ и «Когда это бывает?» * Подв/и «Мы — шоферы». *Игра «Птички –невелички» *Инд. работа по ОВД: : Прыжки на двух ногах с продвижением *Ситуация общения: «Чем опасна дорога?» *Труд: Строительство дороги из снега. *Сам.игр д.«Влезь на горочку» | * Наблюдение за разноцветными льдинками. * Худ. слово *Подв/ игры «Брось дальше», «Подбрось и поймай». *Дид/и «Оденем куклу Машу на прогулку» *Инд. работа по ОВД: Бросание и ловля мяча. *Опыт «Вода – жидкая, может течь». *Трудовое поручение: Покормить птиц | * Наблюдение за деревьями. * Загадка: *Дид/игра «Построим дорожки!» *Подв/ и «Найди свой домик» *Жизненная ситуация: почему на улице всё такое красивое *Инд. работа по ОВД: Катание мяча в воротики. *Закрепление понятий: «Спереди, сзади» *Труд: Скалывать корку льда |
Тема: «Знакомство с народным творчеством на примере народных игрушек»
Сюжетно-ролевая игра «Шофёр» - игры с различными видами транспорта Подвижная игра «Мы топаем ногами»
3 неделя | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
I пол. дня | *Занимательная коробка «Форма и величина» * Координация слова с движением: «Веснянка» * Рассказ «Кто как кричит?» * Пальчик. гимнастика: «Возвращаются скворцы…» *Конструирование «Лесенка из шести кубиков» * ЗКР: Звук «У» *Игра на эксперимент. «Звенящая вода» *Сюж/рол. игра «Шофёр» Игра-ситуация - «Поедем в лес, будем собирать ягоды» *Игра «Мыльные пузыри» *Чтение стих-я «Матрёшка» (Предварительная работа) | *Речевая игра «Успокой куклу» *Обыгрывание стих-й с игрушками: С.Капутикян «Все люди спят» *Дид/и «Покажи по-разному». «Тяжёлый-лёгкий» *Дых/гимнастика: «Чья птичка дальше улетит?» *Проблемная ситуация: «Хотим с тобой дружить!» *Дид/и «Стаканчики – вкладыши» *Подв/игра «Автобус» * Инд. работа: ЗКР: Звук «У» | *Дид/ игра по ознакомлению с окружающим «Заборчик для утят» *Рассматривание картины «Делаем машину» *Речевая игра «Угадай, кто кричит» *Развитие сенсорных качеств - обследовать предметы, различая их цвет, форму, величину. *Ситуативный разговор о пользе воды, *Обыгрывание процессов самообслуживания: «Застелить постель кукле» | *Слушание песенки «Дождик» *Игра по ОБЖ: «Осторожно, сосульки!» *Загадка: (сосулька) *Хороводная игра «Мы топаем ногами» *Подв/и «Кто больше сосулек собьёт *Развитие сенсорных качеств - умения различать величину *ЗКР: звук «у». *Дид/упр. «Кто позвал?» *Проблемная ситуация: «Что случилось?» *Обыгрывание процессов самообслуживания: «Помоги кукле надеть…» *Наблюдение и уход за комнатными растениями *Предварительная работа: Чтение и заучивание наизусть «Еду-еду к бабе, к деду..» | *Дид/и «Покажи по-разному». «Высокий – низкий» * Двигательное упражнение «Встало утром солнышко» *Игра на сенсорное развитие «Волшебный лес *Пальчиковая гимнастика» «Смотрит солнышко в окошко, *Инд.работа: ЗКР: Звук «И»- *Конструирование «Построй комнату для куклы Маши» *Ситуативный разговор о том, чем отличается мишка от зайки? * Сюж/подв. игра «Маму я свою люблю» *Чтение стих-я «Матрёшка» (Закрепление пройденного) |
ООД 1 | Физическое развитие | (Ознакомление с окружающим миром) Тема: «Народная игрушка» | Физическое развитие | (Ознакомление с окружающим миром) Тема: «Две Матрёны, три Матрёшки и ещё Матрёшечка» | (Музыка) |
Прогулка 1 | *Приметы ранней весны *Худ/слово. *Подв/игры: «Зайцы», «Прыгни — повернись». *Дид/ и «Кто с кем живёт?» *Инд. работа по ОВД: Бросание и ловля мяча *Игр. ситуация: «Прогулка». *Игра: «Потерянный предмет» * Труд: Расчистить дорожку от снега | * Наблюдение за солнышком. *Худ/слово. * Наблюдение за животными: собакой *Дид/и «Кто как поёт?» *Подв/ и «Раз, два, три – лови!» Инд. работа по ОВД: Ходьба по дорожке друг за другом. *Игра – ситуация «Как утешить куклу Нину?» * Игра «Любимая игрушка» *Труд: покормить птиц. | *Целевая прогулка «Едем в Автобусе по городу»; «Красивые места Урая» (Региональный компонент) * Наблюдение за погодой (Ветер-ветерок). * Худ/слово. *Дид/игра «Большой и маленький паровоз» *Подв/ игра «Птички в гнёздышках» * Игра – ситуация «Как утешить куклу Нину?» *Игра «Любимая игрушка» *Инд. работа по ОВД: Бросание мяча вдаль из-за головы. *Сюж/рол. игра «Следопыты идут по следам птиц» | * Наблюдение за состоянием погоды. *Худ. слово * Дид/ и «Какой?» * Подв/ игры «У медведя во бору» *Инд.работа по ОВД: игра «Бросаем мяч». *Игра – ситуация «Чем опасна дорога?» *Игра «Любимая игрушка» *Подв/и «Мамин парад»
| * «Скорая помощь деревьям» *Загадка: «Одна нога…» *Дид/и «Расскажи, что увидел на небе?» *Подв/ и «Догони мяч» *Инд.работа по ОВД: Прыжки на двух ногах через шнур (линию) * Жизненная ситуация: почему на улице всё такое красивое; *Опыт - рассматривание льда * Сюж/подв. игра «Поезд» |
ООД 2 | (Рисование) Тема: «К нам матрешки пришли» | Худ-эстетическое развитие (музыка) | Речевая деятельность Тема: Народная игрушка «Конёк». Чтение и заучивание наизусть («Еду-еду к бабе, к деду..»; ФЭМП Тема: «Выкладывание из мозаики на тему «Курочка и цыплята» | (Лепка) Тема: «Неваляшка для Кати» | Речевая деятельность Тема: Народная игрушка «Конёк». Чтение и заучивание наизусть («Еду-еду к бабе, к деду..»; ФЭМП |
ООД 3 |
| Физическое развитие (В группе) | |||
II пол. дня | *Конструктивная игра «Мой весёлый звонкий мяч» * Чтение стих-я А.Введенского «Мышка» * Дид/и «Какого цвета не стало?» * Хороводная игра «Мы топаем ногами» * Инд. работа «Лепим колобка» *Сюж/ролевая игра «Шофёр». Игра-ситуация «Машина едет по улице» *Самостоятельная игровая деятельность: со строительным материалом. «Построим гараж для машины» | * Дид/упр. «Что лишнее?» *Рассм. иллюстраций и чтение стих-ий: «Сапожник», «Строители» Б.Заходера» *Речевая игра «Не разбуди Катю». *Инд. работа - лепка «Паровоз едет на вокзал» *Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе. *Игровая ситуация «Представьте, что мы помогали папе…» *Сюж/рол игра «Шофёр». Игра-ситуация «Мойка машин» * Игра с использованием персонажа «Собери пирамидку» *Предварит. работа: чтение и заучивание наизусть («Еду-еду к бабе, к деду..»; | * Театрализованные игры: «Три медведя» * Чтение рассказа «Маша обедает» * Дид/игра «Найди предмет указанной формы» * Игры-экспер. с водой «Тонет – не тонет» *Сюж/ролевая игра «Шофёр». Игра-ситуация «Машина хочет быть чистой» *Инд. работа ИЗО «Подарим кукле фартучек» *Познавательные беседы из цикла «А знаете ли вы…» (Региональный компонент) | *Дид/игра: «Найди предмет указанной формы» *Чтение и заучивание стих-ия «Сапожник» (обр. Б.Заходера) *Закрепление понятий: такой же, много, мало, один. *Речевая игра «Угадай, кто кричит?» *Инд. работа ИЗО «Коврик для Маши» *Игры-экспер. с водой «В час по чайной ложке» *Сюже/рол. игра «Шофёр». Игра-ситуация «Медвежонок чинит автомобиль» *Чтение сказки народа Манси «Два охотника» (Региональный компонент) | *Дид/упражнение «Что лишнее *Работа в уголке творчества *Игры с бумагой «Грузовик едет в гараж» *Речевая игра-Сказка «Три медведя» *Инд. работа по ИЗО - умение пользоваться красками, *Дид/и «Четвёртый лишний» *Сюж/рол. игра «Шофёр». Игра-ситуация «Грузовик возит грузы» |
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: «Я – воспитанный ребёнок» | Тема: Лучшие на свете - опрятные дети». | Уверенность в себе. Тема: «Ребята и зверята» (Региональный компонент) | Социальные навыки. Тема: «Взаимопомощь» (Региональный компонент) | Тема: «Если добрый ты» |
Прогулка 2 | *Наблюдение за погодой (за небом) *Худ. слово *Дид/ и «Большой – маленький» *Подв/ и «Лошадки» * Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах. *Опытно-эксперимен. «Вода – жидкая, может течь» *Игра- ситуация «Упрямые варежки» - учить одеваться. *Проведение опыта с ветром с использованием воздушного шарика. | *Наблюдение за состоянием погоды (Похолодало). *Подв/ и «Мыши водят хоровод». *Дид/ и «Покажи мне, как ты…». *Инд. работа по ОВД: Метание вдаль мешочков с песком правой и левой рукой *Опыт - «Воздух повсюду» *Игра на ЗКР «Птички –невелички». * Игра «Догонялки с игрушками» *Трудовое воспитание: Собрать все игрушки с участка. | *Наблюдение: «Сколько у светофора цветов *Худ. слово *Дид/и «Расскажи, что увидел на небе?» *Подв/ иг «Позвони в колокольчик» *Инд. работа по ОВД: Бросание мешочков с песком в гориз. цель правой и левой рукой. *Опытно-эксперим. работа: «Почему всё звучит» *Труд: расчистить дорожку, покормить птиц | * Наблюдение за птицами: (воробьи, голуби) * Худ. слово *Подв/ и «Попади в круг» *Дид/и «Большой и маленький» *Инд. работа по ОВД: Катание мяча друг другу *Опытно-экспер. работа: «Почему всё звучит» *Игра «Птички –невелички» *Пластический этюд «Превращение в птиц» | * Наблюдение за ветром. * Худ. слово *Дид/и «Тёплый - холодный» *Подв/ и «По ровненькой дорожке» *Инд. работа по ОВД: Катание мяча в воротики. *Закрепление понятий: «Спереди, сзади» *Опыт «Вода принимает форму» *Сюж/ролевая игра «Птичья столовая» |
Тема: « Знакомство с устным народным творчеством» | |||||
4 неделя | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
I пол. дня | *Загадка о народной игрушке (матрёшка) * Чтение сказки «Федорино горе» К.И.Чуковского * Пальчиковая гимнастика: «Возвращаются скворцы…» * Координация слова с движением: «Веснянка» *Проблемная ситуация: «Кто что делает?» *Игровые действия с игрушками, предметами –заместителями: «Играем в фотографа» *«Цветное лото» - закрепление красного цвета. | *Чтение стих-ия А.Барто «Я люблю свою лошадку *Рассказ воспитателя о народной игрушке «Матрёшка *Пальчиковая игра «Вот поезд наш едет» *Подв/ игра «Солнышко и дождик» *Инд. ЗКР - Упражнение «Паровоз кричити: «Ду-ду…» *Инд. работа по сенсорному развитию - Сравнение по величине (больше – меньше) * Игра-эксперимент «Свойства красок» - рисование по замыслу. Сюж/рол. игра «Шофёр» Игра – ситуация «Прокатим мишку на машине» | *Дых/гимнастика: «Чья птичка дальше улетит?» *Слушание муз. произведения А.И.Бурениной «Топ-хлоп, малыши» *Дид/игра «Сложи транспорт из частей» *Упражнение «Полотенце пушистое» * Игра-имитация трудовых процессов «Кормить куклу» * Инд: развитие сенсорных качеств -учить собирать пирамидку (башенку) из 5-8 колец разной величины. * Проблемная ситуация: «Хорошо играть вместе!» * Дид/и «Наденем кукле красную одежду» | *Пал/ гим-ка: «Пальчик-мальчик, где ты был?..» *Дид/упр «Подбери матрёшкам платочки» *Рассматривание картины ««Делаем машину». *Подв/ игра «По длинной извилистой дорожке» * Инд.р: ЗКР: звук «у». *Проблемная ситуация: «Кто что делает?» * Обыгрывание процессов самообслуживания: «Полить цветы» | *Наблюдение в уголке природы «Полей цветы» *Координация слова с движением: « Наши алые цветки распускают лепескти…» *Инсценировка сказки «Маша и медведь» *Дид/игра «Путешествие в город мастеров» *Инд.работа по сенс: обследовать предметы, *Проблемная ситуация: «Хотим с тобой дружить!» * Творческая игра: «Ряженье» * Сюж/рол. игра «Семья» - «Поможем маме приготовить обед» |
ООД 1 | Физическое развитие | (Ознакомление с окружающим миром) Тема занятия: слушаем сказку «У страха глаза велики» | Физическое развитие | (Ознакомление с окружающим миром) Тема: Показываем сказку «У страха глаза велики» | Музыка |
Прогулка 1 | *Наблюдение за погодой: *Загадка о весне * Дид/игра «Узнай и назови» * Подв/игра «Зайка» * Инд. работа по ОВД: Бросание мяча двумя руками в горизонтальную цель * Игра «Любимая игрушка» *Игра – ситуация «Самолёт отправляется в полёт Труд: Собрать игрушки. | * Наблюдение за свойствами снега весной. *Худ/слово. * Дид/игра «Кто как поёт?» *Подв/и «У медведя во бору» * Инд. работа по ОВД: Прыжки на двух ногах на месте .*Игра «Любимая игрушка» *Проблемная ситуация «Топ! Топ! По лужам!» *Игра: Игры со снегом «Птичий базар» *Труд: покормить птиц. | * Целевая прогулка по территории детского сада. * Худ/слово. * Игра-поручение: «Принеси ведёрко такого же цвета, как лопатка» * Подв/ игра «Догонялки» - с куклой» * Игровая ситуация «Вежливые слова» Игра «Любимая игрушка» *Инд. работа по ОВД: Бросание мяча вдаль из-за *Сюж/подв. игра «Поезд»» Игра – ситуация «Самосвал везёт песок» | * Наблюдение за птицами. *Худ. слово *Дид/игра «Дети на прогулке» *Подв/игра «Машины едут по улице *Инд.работа по ОВД: Бросание мяча восп-лю и ловля мяча. * Игра – ситуация «Как утешить куклу Нину?» Игра «Любимая игрушка» * *Пластический этюд «Превращение в птиц»
| *Наблюдение за деревьями весной (беседа) *Худ. слово. *Дид/игра «Чего не стало *Подв/ игра «Воробушки и кот» *Инд. работа по ОВД: Катание мяча в воротики. Закрепление понятий: «Спереди, сзади» * Жизненная ситуация: почему на улице всё такое красивое *Игра «Мыльные пузыри» |
ООД 2 | Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Украсим дымковскую уточку» | Худ-эстетическое развитие (музыка) | Речевая деятельность. Чтение художественной литературы. Тема занятия: Рассказываем сказку «У страха глаза велики» ФЭМП | (Лепка) Тема: «Лучики для солнышка». | Развитие речи. Чтение худ.литературы. Тема занятия: Рассказываем сказку «У страха глаза велики» ФЭМП |
ООД 3 | Физическое развитие (В группе) | ||||
II пол. дня | *Речевая игра «Угадай, кто кричит?» * Чтение сказки «Репка» * Дид/и «Найди предмет указанной формы» * Подв/и «Передай мяч» * Инд. работа по ИЗО: «Свисают с крыш сосульки» *Опыт с водой «Сквозь сито» *Сюж/рол. игра «Шофёр» Игра – ситуация «Прокатим лисичку на автобусе» *Конструктивная игра «Изучаем фигуры» * Чтение сказки Кондинских Манси – «Глухарь», (Региональный компонент) | *Чтение потешки «Солнышко, вёдрышко…» *Подв/ и «Мы — шоферы». *Закрепление понятий: Такой же, много, мало, один. *Работа в уголке творчества «Раскрась матрёшке сарафан» *Дид/и «Найди предмет указанной формы * Инд. работа ИЗО «Ленточки для кукол» *Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе. Сюж/ролевая игра «Семья». Игровая ситуация с использованием персонажа | *Игры – драматизации: «Маша обедает» *Двигательные импровизации по сказке «Лисичка и серый волк». *3. Дид/игра на нанизывание «Собери колёса для машины» * Сказка «Поспешили-насмешили» *Игра-эксперим «Звенящая вода» *Сюж/-рол. игра «Семья». «Постираем Кате платье». * Инд. работа Развитие комм. способностей | *Дид/ упр «Что лишнее?» * Чтение стих-я Д. Биссета «Га-га-га!» *Фольклорная игра «Расти, коса, до пояса» *Просмотр презентации к сказке «Маша и медведь» *Инд. работа Речевое развитие * Опытно-экспер. работа: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» * Сюж/ролевая игра «Семья». Игра «Рыбалка» *Чтение сказки народа Манси «Два охотника» (Региональный компонент) | *Дид/игра «Какая игрушка?» *Пальчиковая гимнастика: «Раз, два, три, четыре, пять – * Закрепление понятий: такой же, много, мало, один. *Игры с бумагой «Грузовик едет в гараж» *Инд. работа - лепка «Паровоз едет на вокзал» * Игры-экспер. с водой «Поплывёт или утонет» *Сюж/рол. игра «Шофёр» Игра – ситуация «Грузовая машина везёт мебель в новый дом» *Чтение сказки Кондинских Манси – «Медведь и женщина» (Региональный компонент) |
Прогулка 2 | *Наблюдение за состоянием погоды: ветер. *Худ. слово * Дид/и «Во дворе» *Подв/и «Солнышко и дождик» * Инд. работа по ОВД: Бросание мешочков с песком | *Наблюдение облаками *Загадка * Подв/ и «Лохматый пёс *Дид/и «Помоги кукле собрать ягоды» *Инд. работа по ОВД: Метание вдаль мешочков с песком правой и левой рукой | *Наблюдение за небом *Худ. слово * Подв/ игры «Лошадки» с обручами. *Сюж/рол. игра «Шофёр» Игра – ситуация «Самосвал везёт песок *Дид/игра «Кукла хочет есть». | *Наблюдение за деревьями * Загадка *Подв/ и Воробушки и автомобиль» *Дид/и «Угадай птицу» *Инд. работа по ОВД: Катание мяча в воротики на расстоянии 1-1,5м | *Наблюдение за уборочными машинами. *Дид/и «Расскажи, что увидел на небе?» *Подв/ и «Поры года» *Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах. |
*Опытно-экспериментальная работа: «Воздух повсюду» *Игра: «Потерянный предмет» | *Опыт «Вода принимает форму» * Сюж/рол. игра «Следопыты идут по следам птиц» | *Инд. работа по ОВД: «Прыжки на двух ногах на месте» *Опыт: «Прозрачная вода» | *Опыт: «Вода – жидкая, может течь». *Игра «Птички –невелички» - *Сюж/р. игра «Птичья столовая | * Опыт: «Почему всё звучит?» * Дид/и с ходьбой и бегом: «Еду на машине» | |
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: «Я – воспитанный ребёнок» | Тема: Лучшие на свете - опрятные дети». | Тема: «Лучшие на свете - скромные дети» | Чувства, желания, взгляды Тема: «Изменение настроения» (Региональный компонент)
| Тема: «Если добрый ты» |
Тема: «Весеннее настроение»
Сюжетно-ролевая игра «Шофёр» Подвижная игра «Повторяй за мной»
5 неделя | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
I пол. дня | *Пальчиковая гимнастика: «Возвращаются скворцы, * Координация слова с движением: «Веснянка» *Дых/гимнастика: «Чья птичка дальше улетит?» *Реч. игра «Подбери по цвету» *Хор. игра «Кошка и мыши» *«Цветное лото» - закрепление красного цвета. *Арт. гимн-ка «Большие и маленькие пуговицы» *Ситуативный разговор о том, чем отличается мишка от зайки? *Предварительная работа: Беседа о сезонных явлениях природы *Работа с дежурными. Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда. * Творческая игра: «Ряженье | *Пальчиковая гимнастика: «Вот поезд наш едет» *Рассказ «Кто как кричит?» *Дид/и на тактильное восприятие «Кораблик плывёт, а машина едет» *Танцевальные движения под музыку «Погремушка, попляши» *Игра-ситуация «Солнечные зайчики» *Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе. Предварительная работа: Беседа о сезонных явлениях природы | *Пальчиковая гимнастика: «Пришла весна» *Координация слова с движением: «Веснянка» *Упражнение на развитие речевого дыхания «Подуй на пальчик, затем на одном выдохе произнести слоги «ой, ой, ой, ой». *Рассматривание картины «Маша на прогулке». *Инд. работа – Сравнение по величине (больше – меньше) *Игры с водой «Умываемся» *Работа с дежурными. Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда. *Сюж/ подв. игра «Мишка по лесу гулял « | *Пальчиковая гимнастика: «Пришла весна» *Координация слова с движением: « Веснянка». *Упражнение на развитие речевого дыхания «Бабочка, лети» *Рассматривание картины «Маша на прогулке» *Д/игра «Покажем мишке, как надо одеваться, чтобы не простудиться». *«Цветное лото» - закрепление красного цвета. *Проблемная ситуация: «Кто что делает?» *Предварительная работа: Беседа о сезонных явлениях природы – * Игра «Мыльные пузыри» | *Наблюдение в уголке природы «Полей цветы» - Предварительная работа. *Координация слова с движением: « Наши алые цветки распускают лепескти…» - Предварительная работа. *Инсценировка сказки «Маша и медведь» - прививать интерес к драматизации. - Закрепление пройденного материала *Дид/и «Путешествие в город мастеров. *Развитие сенсорных качеств -побуждать к включению движений рук по предмету. *Проблемная ситуация: «Хотим с тобой дружить!» * Творческая игра: «Ряженье» - |
ООД 1 | Физическое развитие | (Ознакомление с окружающим миром) Тема: «Изменения в природе весной» | Физическое развитие | (Ознакомление с окружающим миром) Тема: «Снежная баба, зайка и солнышко» | Худ-эстетическое развитие (музыка) |
Прогулка 1 | *Наблюдение за птицами у кормушки. Сравнить воробья и синичку. *Художественное слово: «Воробей над кормом Прыгает, кружится…» *Дид/и «Кто как поёт *Подв/и «Воробушки и автомобиль» *Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах *Игра – ситуация «Как утешить куклу Нину?» *Игра «Любимая игрушка» * Игра: «Потерянный предмет» | *Наблюдение за птицами. *Худ/слово. * Дид/игра «Кто как поёт?» Подв/игра «Птицы, в полёт!» * Инд. работа по ОВД: Бросание мяча вдаль из-за головы.по одному .*Опыт с водой * Игра – ситуация «Одеваем куклу-ведём гулять» *Игра: «Потерянный предмет» *Труд: покормить птиц. | *Наблюдение за сосульками на крыше. *Худ/слово. *Дид/ и «Кто что услышит?» *Подв/ игра «Кошечка крадётся» * Опыт – со льдом * Игра – ситуация «Одеваем куклу-ведём гулять» *Инд. работа по ОВД: Катание мяча *Игра со снегом «Птичий базар» | * Наблюдение за погодой-снегом. *Худ. слово * Дид/ и «Когда это бывает?» * Подв/ игры «Встречные перебежки». «Попади в обруч» *Инд.работа по ОВД: Ходьба и бег в разных направлениях. *Игра – ситуация «Хорошо играть вместе!» *Опыт - «Движение воздуха» *Пластич. этюд «Превращение в птиц»
| *Наблюдение за деревьями весной. *Худ. слово: «Чуть солнце пригрело откосы…» *Дид/и «Чего не стало?» на развитие внимания и памяти. *Подв/и «Воробушки и кот» *Инд. работа по ОВД: Катание мяча в воротики. *Закрепление понятий: «Спереди, сзади» * Жизненная ситуация: почему на улице всё такое красивое; * Игра «Мыльные пузыри» |
ООД 2 | Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Солнечный зайчик». | Худ-эстетическое развитие (музыка) | 2 Занятие. Развитие речи. Чтение худ. литературы Тема: Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Пришла весна». ФЭМП | (Лепка/ аппликация) Тема: «В гости к солнышку» | ФЭМП 2 Занятие. Развитие речи. Чтение худ. литературы Тема: «Детские забавы весной». |
ООД 3 |
| Физическое развитие (В группе) | |||
II пол. дня | *Речевая игра-Сказка «Три медведя» *Подв/и «Повторяй за мной» *Д/и «Чудесный мешочек» *Инд. работа Рисование прямых линий «Украсим передник». *Опытно-экспер. работа: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» *Сюж/рол. игра «Шофёр» Игра – ситуация «Медвежонок чинит автомобиль» *Чтение Хантыйской сказки «Мышка», (Региональный компонент) | * Дид/ упр. «Что лишнее?» - *Физкультминутка: «Мы на пухлые ручонки Надеваем рубашонку…» *Игры с бумагой «Грузовик едет в гараж» - 4. Сказка «Поспешили-насмешили» *Инд. работа Речевое развитие *Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе. *Игры-экспер. с водой «Тонет – не тонет» *Сюж/рол. игра «Шофёр» Игра – ситуация «Машина хочет быть чистой» *Просмотр фильма «Мой город – Урай» (Региональный компонент) | * Дид/и для закрепления понятия формы «Найди предмет указанной формы *Игра-развлечение «Весёлый хоровод» * Рассказ с показом «Три весёлых братца» * Позн - исслед. деят-ть: «Окраска воды» *Сюж/рол. игра «Семья». Игра-ситуция «Готовим для Кати обед» * Инд. работа Речевое развитие: *Чтение Хантыйской сказки «Мышь и лось», (Региональный компонент) | * Дид/и «Кому какая форма. *Настольный театр по сказке « Ой ты, заюшка-пострел…» * Игра-развлечение «Весёлый хоровод * Лото «Одеваем куклу на прогулку *Инд. работа Речевое развитие *Игры-экспер. с водой «Шарики в воде» *Сюже/рол. игра «Семья». «Кукла Вера пришла с прогулки». | *Дид/и «Какая игрушка?» на сенсорное восприятие * Пальчиковая гимнастика: «Раз, два, три, четыре, пять – Будем пальчики считать…» - Закрепление пройденного материала. *Закрепление понятий: такой же, много, мало, один. *Игры с бумагой «Грузовик едет в гараж» *Инд. работа ИЗО «Паровоз едет на вокзал» * Игры-экспер. с водой «Поплывёт или утонет» * Сюж/рол. игра «Шофёр» Игра – ситуация «Грузовая машина везёт мебель в новый дом» *Чтение Хантыйской сказки «Мышь и лось», (Региональный компонент) |
Прогулка 2 | *Наблюдение за погодой. *Худ. слово: «Что ни сутки, По минутке день длинней…» *Дид/и «Какое небо?» *Подв/ и «Поры года» * Инд. работа по ОВД: Бросание мешочков с песком в горизонитальгую цель правой и левой рукой *Опыт - «Вода – жидкая, может течь». *Проблемная ситуация: «Хорошо играть вместе?» *Сам. игровая деятельность: Игры со снегом «Птичий базар» | * Наблюдение за явлениями природы: на снегу остаются следы. * Подв/ и «Такси» *Дид/и«Какое небо?» * Инд. работа: по формированию групп однородных предметов; *Инд. работа по ОВД: Бросание и ловля мяча *Опыт - «Вода – жидкая, может течь». *Игра на ЗКР «Птички –невелички» .*Сюж/рол. игра «Следопыты идут по следам птиц» | *Наблюдение за вороной *Худ. слово *Подв/ игры «Встречные перебежки». *Игра «Птички –невелички» *Инд. работа по ОВД: «Прыжки на двух ногах на месте» *Опыт: растопить лёд | * Наблюдение «За ветром» * Худ. слово *Подв/ и «Не опоздай». *Дид/и «Оденем куклу Машу на прогулку» *Инд. работа по ОВД: Бросание мяча из-за головы *Опыт - Вода на морозе мёрзнет *Сюж/ подв. игра «Мишка по лесу гулял. *Дид/игра «Чего не стало?» * Игра «Птички –невелички» | *Наблюдение за уборочными машинами. *Дид/ и «Расскажи, что увидел на небе?» (Облака - большие и маленькие, голубые и белые). *Подв/и «Поры года» *Опытно-экспер. деят-ть «Почему всё звучит» *Инд. работа по ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах *Дид/и с ходьбой и бегом: «Еду на машине» |
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: «Я – воспитанный ребёнок» | Тема: Лучшие на свете - опрятные дети». | Тема: «Лучшие на свете - скромные дети» | Тема: «Буду «Здрасте» говорить!» | Тема: «Если добрый ты» |
Предварительный просмотр:
П/И «Собачка и воробьи» \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Сюжетно-ролевая игра «Куклы в гостях у ребят».
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 1 неделю)
Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе, одежде»
Цели: Знакомить детей с временем года-лето и какие происходят изменения в природе, когда наступает лето. Расширять знания о летней одежде.
Словарь: дует, светит, стоит, одежда, снаружи, внутри, изнанка, лицо, спереди, сзади.
Звуковая культура речи. Приучать детей говорить внятно, не торопясь. Упражнять их в правильном произношении гласных и согласных звукоподражаний, отдельных слов. Учить произносить звукоподражательные слова в разном темпе (быстро-медленно).
Грамматический строй речи: Учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже; существительные и местоимения с глаголами настоящего и прошедшего времени, составлять фразы из 3-4 слов. Употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.
Связная речь. Продолжать учить детей понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предметов, иллюстраций и др. Готовить к обучению рассказыванию: воспитывать умение повторять за воспитателем рассказ из 2-3 предложений о нарисованном на картинке, об увиденном на прогулке.
.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Понедельник 6. 05. 2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | Утренняя гимнастика (Апрель1нед.) Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. 1. Рассматривание предметных картинок на тему: «Лето». Цель: учить различать и называть признаки времени года - лето (светит солнце, жарко, зеленая трава и т.д.). 2. Д/И «Лото – Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 3. П/И «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по ИЗО: учить рисовать прямые линии. | Продолжать учить детей заходя в группу здороваться со взрослыми. Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова «И так, и вот так». Формировать элементарные навыки за столом во время еды. | 1. Работа в центрах творчества: составим цветочки из лепестков. 2. Самостоятельные игры детей в кукольном уголке. 3. Закреплять понятие «много» - Учить совершать игровые действия с группой из однородных игрушек (одинакового вида, цвета, величины, формы материала | |||
ООД 1 8.50 - 9.05 | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | Младшая группа 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | ||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Светит солнышко в окошко» Цели: обучение умению рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски. Работать аккуратно кистью. Закрепление знаний геометрических форм – круг, полочка; закрепление понятий «один» и «много»; обучение умению выполнять действия по показу в соответствии со словами. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. О. Г. Жукова, стр. 64 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Светит солнышко в окошко» Цели: обучение умению рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски. Работать аккуратно кистью. Закрепление знаний геометрических форм – круг, полочка; закрепление понятий «один» и «много»; обучение умению выполнять действия по показу в соответствии со словами. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. О. Г. Жукова, стр. 64 | ||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Драматизация сказки «Курочка -Ряба». Цель: Познакомить с русской народной сказкой. Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и учить рассказывать о том, что на ней изображено. | |||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за летним деревом. Цель: учить различать и называть части дерева. Воспитывать бережное отношение к природе. 2. Худ. слово: «Что ты знаешь о деревьях? Есть у них могучий ствол, Ветви, веточки и листья Ветер в кроне их нашёл…» 3. Дид/упр. «Доскажи словечко». Цель: научить называть правильно слово и составлять предложения с заданным словом. 4. Хоровод вокруг дерева под мелодию «Во поле берёза стояла». 5. Реч/подв/и «Шагаем по листьям» - учить выполнять движения, повторять за воспитателем текст. См. Л.Н.Смирнова, стр.11 | Инд.работа по ОВД: Бросание мячей на дальность левой и правой руками. | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу; напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Трудовое поручение: уборка сухих веточек на участке. Выносной материал: лопатки, ведерки. Самостоятельная игровая деятельность: Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1.Наблюдение за сорокой. Цель: Уточнить представление детей о сороке. Активизировать словарь, мышление. 2. Худ. слово: «Сорока – белобока Печку топила…» 3. Беседа: «Какая же она, сорока?» 4. Подв/и: «Ветерок и зайки». Цель: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». 5. Рассказать о деревьях Севера. /Р.К./ | Инд. работа по ОВД «Перешагивание через препятствия». | Ситуативный разговор: беседа о безопасном поведении во время прогулки – смотреть под ноги, можно упасть. | Труд: сгребание песка лопатой, расчистка дорожки. Цель: предложить детям расчистить дорожки- учить доводить начатое дело до конца, предложить детям отряхнуть друг другу одежду от песка. Самостоятельная игровая деятельность: Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Рассказ воспитателя: «Признаки лета» - дать представление о весне и ее признаках. Внятно произносить звуки, отдельные звукоподражания – громко и тихо. 2. Разрезные картинки на тему «Одежда». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. 3. Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. 4. 4. Познание - формировать представления о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глазки - смотреть, ушки — слышать, носик - нюхать, язычок — пробовать (определять) на вкус. | Инд. работа: с детьми в уголке театрализации. | Ситуативный разговор о поведении. «Как помириться?» см. стр. 109 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы». | 1. С/Р «Куклы в гостях у ребят». Цель: формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Строительные игры: «Строим домик». Цель: учить детей создавать из строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Вторник - 07.05. 2019 | Утро: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Физ. разв. | 1. «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: различать предметы одежды и ее части. 2. П/игра «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. 3.Разрезные картинки на тему «Лето». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. 4. Игры с мозаикой. Цель: развитие мелкой моторики рук. | ЗКР: Звук «П» - - ответить, что нарисовано на картинке (платье, пуговицы, платок и т.д.). | Проблемная ситуация: «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. «И так, и вот так». Приучать к соблюдению в процессе игры элементарных правил поведения (не отнимать игрушки, не толкать друг друга, не мешать играть, не ломать построек. | Игровые действия с игрушками: «Кукла промокла под дождем», «Кукла промочила ножки». Цель: в процессе игр развивать у детей наблюдательность, побуждать называть, сравнивать, различать). | |||
ООД 1 8.45 – 9.00 | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Развитие речи Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе, одежде» Цели: обогащать словарный запас по теме, совершенсвовать грамматический строй, связную речь, развивать фонематический слух. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | Младшая группа 1 Занятие. Развитие речи Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе, одежде» Цели: обогащать словарный запас по теме, совершенсвовать грамматический строй, связную речь, развивать фонематический слух. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | ||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни, понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни. понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | ||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Беседа «Кто живёт рядом с нами». Цель: Помочь понять, что семья это все, кто живёт вместе с ребёнком. Знать и называть своих близких родственников. | |||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за небом: Цель: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча». 2. Худ. слово: «Надо мною, Над тобою Пролетел мешок с водою…» 3. Игра-хоровод «Мы теперь пойдём». Цель: развивать координацию слов с движениями, обогащать двигательный опыт детей. 4. Дид/и «Назови одним словом» - закрепить обобщающие слова. | Инд. работа по ОВД: учить бегать змейкой. | Ситуативный разговор о погоде весной. Обучать умению самостоятельно и последовательно одеваться. | Трудовое поручение: сгрести с дорожки песок лопатками. Цель: развивать умение работать лопатками (набирать песок в лопату и высыпать). Воспитывать желание участвоватьв трудовой деятельности. Выносной материал: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки. Самостоятельная игровая деятельность. | ||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдаем за птицами. Цель: расширить представление детей о птицах. Наблюдение. Предложить послушать голоса птиц. Предложить покормить птиц. Обсудить строение тела птиц. 2. Худ. слово: «Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится. Прыг – скок, прыг – скок, Завертелась как волчок». А. Барто 3. П/и «Собачка и воробьи». Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса. 4. Рассказать о деревьях Севера. /Р.К./ 5. Д/и «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть предмет. | Инд. работа по развитию движений: «Прыгни в круг». | Ситуативный разговор: на улице ничего брать в рот нельзя – это опасно. | Трудовое поручение: расчистка дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Выносной материал: лопатки, ведерки. атрибуты к подвижной игре: обручи. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм. Речевое разв. | 1. Рассматривание сюжетной картинки «Лето красное». 2. П/и «Достань ленточку». Цель: медленно передвигаться, повторять движения взрослого. 3. Беседа о жилище народов Севера (Чум, балки). ХМАО 4. Д. игра: «Мы встречаем гостей (этикет)». Цель: учить вежливо встречать гостей. Развивать речь и мышление. | Индивидуальная работа – «Подбери по цвету» - учить группировать предметы по цвету. | Во время ужина продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой. Продолжать учить детей прощаться со взрослыми. | 1. С/Р «Куклы в гостях у детей». Цель: формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Настольный театр «Репка». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы. |
День | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Среда – 8.05.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. . | 1.Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. 2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики». Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания. 3. Д/и «Что делает?» Цель: учить подбирать глаголы к сущ. «дворник». 4.П/и «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме. | Игра – ситуация «Хорошо играть вместе!» В.Гербова, с.3 «Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой. | 1.Работа в центрах творчества: пальчиковый кукольный театр по потешкам; 2. Д/игра «Разложи правильно» - учить различать и называть предметы летней одежды. 3. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | |
ООД 1 8.50 – 9.05 | 2гр. раннего возраста 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Физ. разв. Позн. Разв. | Младшая группа 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Физ. разв. Позн. Разв. | ||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2гр. раннего возраста 2 Занятие. Познание ФЭМП. Тема: Раскладывание однородных предметов (по форме). Цели: учить фиксировать внимание на форме предметов, формировать простейшие приемы установления тождества и различия однородных объектов, сопоставление формы; формировать более тонкое восприятие формы предметов ориентируясь при этом на слова – такая, не такая, разные, одинаковые. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. См. Э. Г. Пилюгина, стр. 69 | Младшая группа 2 Занятие. Развитие речи Тема: сказка «Репка» Цели: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; отвечать на вопросы взрослого, уметь слушать ответ другого ребенка; расширять словарный запас за счет прилагательных и глаголов; вводить в активный словарь антонимы; употреблять в речи имена существительные; развивать зрительное и слуховое внимание — умение вслушиваться в речь взрослого. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. в папке Конспекты для занятий | ||||
Семейный час 18.30- 19.30 | Тема: «Дом, в котором ты живешь» Цель: Формировать представление о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (двор, дом, улица города). Воспитывать добрые чувства, интерес к месту, где живет ребенок. | |||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за птицами (ворона, воробей.) Радуются, что стало тепло. Весело чирикают. Выкапывают и клюют червячков. Описать строение тела птицы. 2. Д/и: «Что есть у птички? (голова, клювик. крылья, хвостик, лапки) и «Что умеет птичка?» (летает, клюет, пьет, сидит.) Цель: развивать речь, внимание, мышление, различать птиц. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели! 3 П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./. | Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке» | Игра – ситуация «Хорошо играть вместе!» В.Гербова, с.3 «И так, и вот так». Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: учить детей отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки. | ||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за самолетом. Худ.слово: Верх взлетает Птицу напоминает. Отправляется в полет Наш российский самолет. Цель: беседа о самолете. Рассказать о частях самолета, его назначения. 2. Беседа о дружелюбном отношении друг к другу. 3. П/И «Ветерок и зайки» - развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». 4. Д/И «1, 2, 3 - к дереву, кусту лети». Цель: учить различать куст, дерево.
| Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю. | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.
Опыт - «Движение воздуха». | 1. Трудовое поручение: Покормить птиц. Цель: Учить детей отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки | ||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Дид/и ««Что изменилось?». Цель - Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики. 2. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси. 3. П/и «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по ИЗО (лепка). Цель: учить Отщипывать кусочки от пластилина и скатывать их в шарик. | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | 1. Сюж/ролевая игра «Куклы в гостях у ребят» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Самостоятельная деятельность в центрах активности. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
Четверг 09.05.2019 | Утро: Соц-комм. Позн. разв. Реч.разв, Худ.эстет.разв. | 1. Пальчиковые игры. Цель: развитие мелкой моторики - массаж ладошек. Прокатывание колючего мяча - ёжика между ладошками. 2. Загадки: «О лете». Цель: учить понимать образный смысл загадок; (предварительная работа) 3. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 4. П/и «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд.работа по ИЗО: учить рисовать прямые линии. | Проблемная ситуация: «Что случилось?» В.Гербова, с.3 Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | 1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Больница». | ||||
ООД 1 8.45 – 9.00 | 2гр. раннего возраста 1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе, одежде» Цели: обогащать представления детей по теме. Развивать мышление, внимание и память. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | Младшая группа 1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе, одежде» Цели: обогащать представления детей по теме. Развивать мышление, внимание и память. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | |||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Пушистые тучки» Цели:продолжать учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом. Вызвать интерес к созданию пушистой тучки из кусочков пластилина разного цвета, развивать чувство формы, фактуры, тактильных ощущений. Укреплять пальчики и кисть руки. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв См. И. А. Лыкова, стр. 34 | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка) Тема: «Пушистая тучка» Цели: вовлекать детей в сотворчество с педагогом: разрывать бумагу на кусочки, сминать в комочки и приклеивать на силуэт большой тучки. Знакомить с элементами бумажной пластики. Закрепить умения рисовать прямые вертикальные линии. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв См. И. А. Лыкова, стр. 35 | |||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: экскурсия: «Кто работает в детском доме» Цель: Познакомить с некоторыми профессиями, людей, обслуживающих детей (повар, медсестра, машинист по стирке белья, швея и т. д.) | ||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за растительным миром. Цель: формировать представление об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев. /РК/ 2. Пальчиковая игра «Пальчики сцепляются – ёлка получается». 3. Подвижная игра «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность. | Инд. Работа «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.
| Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. | |||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за действием ветра Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление. 2.Худ. слово: «Был малюткой ветерок, Да подрос за вечерок, Стал задира и буян – Настоящий ураган». 3. Дид/и «Кто что услышит?» 4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару. 5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.
| Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия» | Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: Учить детей отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки. | |||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи. 2. Настольный театр: сказка «Репка». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы. 3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./ | Инд. работа по ИЗО (лепка) «Бревнышки» Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластилин прямыми движениями «вперед-назад». | Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. Продолжать формировать умение прощаться. | Сюж/ролевая игра «Куклы в гостях у детей» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. | |||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. «Чудесный мешочек» - учить на ощупь определять предметы. 2. Подвижная игра «Дождик» - учить бегать. 3. Физ.упражнения «Ходьба с мешочками с песком на голове» - формировать правильную осанку. 4.Чтение сказки «Кот, петух и лиса» - учить слушать текст, понимать содержание, эмоционально откликаться на события. | ЗКР: Звук «П» - - ответить, что нарисовано на картинке (платье, пуговицы, платок и т.д.). | Продолжать формировать умение здороваться. | 1. Разрезные картинки на тему «Лето». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. 2. Сам.деятельность в центрах активности. | |||||
ООД 1 8.30 – 8.45 | 1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | 1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | |||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 Занятие. Развитие речи Тема: сказка «Репка» Цели: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; отвечать на вопросы взрослого, уметь слушать ответ другого ребенка; расширять словарный запас за счет прилагательных и глаголов; вводить в активный словарь антонимы; употреблять в речи имена существительные; развивать зрительное и слуховое внимание — умение вслушиваться в речь взрослого. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. в папке Конспекты для занятий | 2 занятие. Познание ФЭМП. Тема: «Домашние животные». Цель: дальнейшее освоение геометрических фигур и форм предметов. Упражнение в различении фигур (круг – квадрат - треугольник), форм предметов (круглый, квадратный, треугольный) и правильном назывании. Совершенствование навыка сравнения двух предметов по величине в целом. Совершенствование навыка счета в пределах трех. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. См. Н. В. Нищева, стр. 99 | |||||||
ООД 3 16.15 – 16.25 | 3 Занятие. Физкультурное. (по плану физ.работника) – в группе Физ. разв. Позн.разв. | 3 Занятие. Физкультурное. (по плану физ.работника) – в группе Физ. разв. Позн.разв. | |||||||
Семейный час 18.30-19-30 | Тема: Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Петушок с семьей»» Цель: Помочь детям запомнить и выразительно рассказывать потешку. | ||||||||
Прогулка 1: | 1. Наблюдение за собакой. Цель: познакомить с особенностями поведения собак. Уточнить, как называются детеныши собаки. 2. Худ. слово: Вот собака Жучка, Хвостик закорючкой, Зубы острые -ай! ай! Шерстка пестрая. Гав! Гав! С.Федорченко 3.Д/игра «Разные собачки» - воспитатель показывает размер собаки, дети изображают лай, выбрав определенный тембр. Развивать умение регулировать силу голоса. 4. П./и: «Лохматый пес». Цель: научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему. 2. Рассказать о суровом климате в нашем регионе. /Р. К./ | Инд.работа по ОВД: метание мяча в горизонтальную цель - двумя руками. | Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь. 2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | |||||
Прогулка 2: | 1. Наблюдение за деревьями. Цели: расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек, почек. Воспитывать бережное отношение к растениям. Худ. слово: Как на веточке тонюсенькой Узелок набух малюсенький Узелок блестящий, гладенький В нем листочек дремлет маленький. 2.Дид/игра «Д/И «1,2,3 - дерево найди». Цель: учить различать деревья (береза, елка). 3.Подв/игра «Вороны и собачка». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно. | 1. Труд: помочь воспитателю собрать мусор на участке. 2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: ведерки, лопатки, метелки. | |||||
Вечер | 1. Д/и «Дай такой же» Цели – учить различать основные цвета (красный, синий, жёлтый, белый). 2. Д/и «Когда это бывает?» Цель: закрепить представление детей о временах года, их характерных признаков, развивать наблюдательность. 3. П/и «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по ЗКР: Звук «С» - Ответить, что нарисовано на картинке (салат, сок, суп, сухарь, весы, сыр, сад, сырок, бусы…) | Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова, «И так, и вот так». Формировать элементарные навыки за столом во время еды. | 1. Игры с водой «Пускание корабликов». Активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл). 2. Сюж/ролевая игра «Куклы в гостях у детей». Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. |
День | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
8 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. . | 1.Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. 2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику 4.П/и «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. | Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме. | Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет. | 1. Игра – забава: «Чудесный мешочек». 2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы». Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. | ||||||||
Игры-развлечения | Тема: «Игрушки в гостях у детей» Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных. См. конспекты для занятий | ||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. -Какие орудия труда нужны для работы дворнику? -Какую работу выполняет дворник? -Для чего нужна работа дворника? 2. П/И «У медведя во бору» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./. | Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке» | Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки. | |||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за состоянием природы. Цели: формировать представление о состоянии природы летом (тепло, много зеленой травки); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой. 2. Худ. слово: Очень добрым, очень светлым, Золотистым, ясным днем Мы поедем в гости к лету. В гости к солнышку пойдем. 3. Игровое упражнение «Зайчики». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах в обруч и из него. Учить сохранять равновесие. Развивать ловкость, координацию движений. | Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю. | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.
Опыт - «Движение воздуха». | Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. | |||||||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме. 2. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 4. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси. | Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше). | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Сюж/ролевая игра «Куклы в гостях у детей» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. | |||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
Воскресенье 06.05.2019 | Утро: Соц-комм. Позн. разв. Реч.разв, | 1. Загадки: «О лете». Цель: учить понимать образный смысл загадок; (предварительная работа) 2. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по рисованию. Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету. | Проблемная ситуация: «Что случилось?» В.Гербова, с.3 Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | 1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин». | ||||||||
Игры-развлечения | Драматизация сказки «Курочка Ряба» Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия. (использование фланелеграфа, театра игрушек). | ||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за солнцем. Цель: дать представления о состоянии погоды летом, закрепить названия сезонной одежды. Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату Мы захлопаем в лодошки - Очень рады солнышку. (А.Барто) 2. П/и: «Солнышко и дождик» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу. 3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года. | Инд. Работа «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту. | Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. | |||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за действием ветра Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление. 2.Худ. слово: «Был малюткой ветерок, Да подрос за вечерок, Стал задира и буян – Настоящий ураган». 3. Дид/и «Кто что услышит?» 4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару. 5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет. | Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия» | Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки. | |||||||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи. 2. Настольный театр: сказка «Колобок». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы. 3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./ | Инд. работа по ИЗО (лепка) «Бревнышки» Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад». | Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. Продолжать формировать умение прощаться. | 1. Игры в сенсорном уголке. Д/И «Шнуровки». Д/И «Вкладыши». Д/И «Мозаика». 2. Сюж/ролевая игра «Зайка заболел» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. |
П/И «Догони меня» \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 2 неделю)
Тема: «Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах»
Цели: знакомить детей с временем года-лето и какие происходят изменения в природе, когда наступает лето. Расширять знания о домашних животных и птиц, об овощах, фруктах и ягодах.
Словарь: идет, стоит, бежит, летает, сидит, растет, кушать.
Звуковая культура речи. Приучать детей говорить внятно, не торопясь. Упражнять их в правильном произношении гласных и согласных звукоподражаний, отдельных слов. Учить произносить звукоподражательные слова в разном темпе (быстро-медленно).
Грамматический строй речи: Учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже; существительные и местоимения с глаголами настоящего и прошедшего времени, составлять фразы из 3-4 слов. Употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.
Связная речь. Продолжать учить детей понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предметов, иллюстраций и др. Готовить к обучению рассказыванию: воспитывать умение повторять за воспитателем рассказ из 2-3 предложений о нарисованном на картинке, об увиденном на прогулке.
.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
Понедельник 07.05.2019 Понедельник 11.032016 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. разв. Худ-эст.разв. | Утренняя гимнастика(Апрель-2неделя). 1. Д/И «Один, Два, Три». Цель: развития активного словаря, закрепление в речи числительных: один, два, три. Формирования грамматический строя речи, согласование числительных один, два, три с существительными мужского и женского рода. Развития элементарных математических представлений.Развитие зрительного восприятия. 2. Рассматривание картинок «Овощи и фрукты». Цель: уметь различать и называть овощи и фрукты, классифицировать. 3. П/и «Догони меня». Цель: учить быстро, (поднятые колени, как аист) действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Инд. работа – закрепить название частей тела | Проблемная ситуация «С добрым утром!» См. В.В. Гербова «Если всё не так». | 1. С/Р игра «Магазин» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Сам.деят. в центрах активности. | |||||||||||
ООД 1 8.50 - 9.05 | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | Младшая группа 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | ||||||||||||||
ООД 2 15.45 – 15.55 16.00 – 16.15 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Петя, петушок, золотой гребешок» Цели: обучение умению рисовать пальцем линии, располагая их из одной точки; формировать умения воспроизводить под музыку подражательные движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. О. Г. Жукова, стр. 54 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Петя, петушок, золотой гребешок» Цели: обучение умению рисовать пальцем линии, располагая их из одной точки; формировать умения воспроизводить под музыку подражательные движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. О. Г. Жукова, стр. 54 | ||||||||||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: «Мои ручки» Цель: Формировать представление о том, зачем человеку нужны руки. Познакомить с правилами гигиены для рук. Учить заботиться о своем здоровье. | |||||||||||||||
Прогулка 1: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение «Какая сегодня погода?». Цели: учить детей различать характер погоды. Подбирать соответствующие определения (ясная, пасмурная, солнечная, дождливая), называть природные явления. Развивать связную речь, наблюдательность, познавательный интерес. 2. П/игра «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. 3. Игровое упражнение «Веселый мяч». Цель: учить детей катить мяч руками перед собой (по дорожке). | Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах через шнур. | Игровая ситуация: «Прогулка». Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот. Г.А.Османова, с.19 | 1. Трудовое поручение: уборка участка. Цель: развивать у детей аккуратность и трудолюбие, помогать друг другу. 2. Игра: «Потерянный предмет» Цель: Развивать наблюдательность. внимание, ориентироваться в пространстве. См. И.Прошкина, с.26 | ||||||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за погодой (вечером солнышко рано садится). 2. Подв/и «Солнышко и дождик» Цель - упражнять в беге, умении действовать по сигналу. 3.Дид/и «Назови, что видим». Цель - обращать внимание на изменения, происходящие с погодой; слушать рассказ взрослого; понимать слова «хорошо – плохо» или «хорошая – плохая погода»; употреблять местоимения «я – мы». 4. Худ.слово – стих-е «Смотрит солнышко в окошко…». См.М.Г.Борисенко «Осень», 1мл.гр. | Инд. работа по ОВД: бросание мешочков с песком в горизонитальгую цель правой и левой рукой с расстояния 1м. | Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Трудовое поручение. Предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь. 2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||||||||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Рассматривание предметных картинок «Домашние животные и птицы» –закреплять знания о домашних животных и птицах. Закреплять обобщающие понятия «Домашние животные и птицы». 2. Сказки народов Севера «Северный ветер» /Р.К./ Прил.№3 3. Игра «Назови ласково» (мама-мамочка, папа-папочка, деда-дедушка…). 4. Д/И «Попрощайся с игрушкой». Цель: учить детей говорить слова при прощании. | Инд.работа по ОВД: игра«Детки хлопать все умеют». Цели: формировать умение выполнять плясовые движения под мелодию, подражать действиям взрослого. | Игровая ситуация «Почему плачет Маша?» Формировать у детей заботливое отношение к сверстникам, учить проявлять сострадание, рассмотреть, как нужно поступать в различных ситуациях. | 1. Настольно-печатные игры «Парные картинки». Цель: развивать внимание (сходство, различие), мышление, речь. 2. С\Р «Магазин» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. | ||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
Вторник 08 .05. 2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Дид/и ««Что изменилось?»». Цель - Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики. 2. Координация слова с движением «Дождик» - учить детей двигаться по кругу, кружиться. См. А.В.Никитина, стр.8 3. П/И «Догони меня». Цель: учить быстро, (поднятые колени, как аист) действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. 4. Д/И «Узнай на ощупь». Цель: развитие памяти и внимания, воображения. | Инд.работа: учить находить предметы, по цвету, величине, форме. ЗКР: учить различать на слух разные звукосочетания (тук-тук, тик-так, ку-ку, ко-ко) | Проблемная ситуация: «Что случилось?» В.Гербова, с.3 «И так, и вот так». Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | Сюж.ролевая игра «Угостим Машу чаем» Цель: формировать умение последоавательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними. Воспитывать заботливое отношение к кукле. | |||||||||||
ООД 1 8.45 – 9.00 | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Развитие речи Тема: «Домашние животные и птицы» Цели: обогащать словарный запас по ексической теме – домашние животные и птицы; совершенствовать фонематический слух; развивать связную речь. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | Младшая группа 1 Занятие. Развитие речи Тема: «Домашние животные и птицы» Цели: обогащать словарный запас по ексической теме – домашние животные и птицы; совершенствовать фонематический слух; развивать связную речь. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | ||||||||||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни, понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни. понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | ||||||||||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: «Как можно узнать настроение человека?» Цель: направленные на коррекцию детско-родительских отношений; направленные на коррекцию и развитие различных черт личности ребенка. | |||||||||||||||
Прогулка 1: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за состоянием погоды: пасмурно. Цель: учит детей определять характерные признаки погодных явлений. 2.Дид/и «Чего не стало». (овощи, фрукты) Цель: формировать у детей внимание и логическое мышление. 3. Подв/и «Попади в корзину». Цель: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу. 4. Просодические компоненты речи «Лети мой шарик» - (правильный вдох и выдох). 5. Беседа «Жилища народов Севера» /Р.К./ | Инд. работа по ОВД: «Ветер» - выполнять движения в соответствии с текстом стих-я. | Игровая ситуация: «Во, что одеть нам зайку на прогулку». | Выносной материал Ведерки для сбора мусора, совочки. Труд: Вместе с детьми собрать игрушки. | ||||||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за воробьем. Цель: Уточнить представление детей о воробье. Активизировать словарь, мышление. 2. Худ. слово: Эй, веселый воробей Ты гнездо детишкам свей. Пусть они в гнезде сидят И на солнышко глядят…» 3. Беседа: «Какой же он, воробей?» 4. Подв/и: «Ветерок и зайки» развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». | Инд. работа по развитию движений: «Попади в корзину». | Опыт с песком: Песок сухой сыплется, он светлый, сыпучий, из него нельзя лепить куличики. Мокрый песок не сыпучий. | Совместная игра на участке: нельзя толкаться, кусать других. Нужно делиться игрушками. Труд: собрать и разложить по коробочкам природный материал. | ||||||||||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Разрезные картинки «Овощи и фрукты». Цель: развивать память и мышление. 2. Д/и «Когда это бывает?». Цель: закрепить представление детей о временах года, их характерных признаков, развивать наблюдательность. 3. Беседа «О природе родного края». /Р.К./ 4. П/И «Догони меня». Цель: учить быстро, (поднятые колени, как аист) действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Инд.раб. по ИЗО: Учить рисовать прямые линии. | Продолжать формировать умение прощаться. При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик. | Игры-экспер.с водой: «В час по чайной ложке» Необходимый инвентарь: 2 стакана, ч. ложка, столовая ложка. Налейте воду в один стакан. Покажите ребёнку, как можно переливать воду ложками в другой стакан. Игра способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Среда -09.05. 2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. разв. | 1. Составление предложений картинкам на тему «Что люди носят летом». Цели: обучение пониманию вопросов, заданных по картинкам. Формирование умения составлять предложения по картинкам. Развитие диалогической речи, зрительного внимания. 2. Речевое упр. «Повторяй за мной». Цель: Работа над слоговой структурой слова.Уточнение произношения в цепочках слогов. Ка-ка-ка-дайте молока Ва-ва-ва-вкусная халва Бы-бы-бы-ели мы бобы Ды-ды-ды- я хочу воды. 3. Хороводная игра «Кошки – мышки». Становитесь в хоровод! Оля – мышка, Саша – кот! Будем дружно играть, Коту мышку не поймать! Е.Серова | Инд. работа по ИЗО: учить рисовать по контуру квадрат. | Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова, «И так, и вот так». Формировать элементарные навыки за столом во время еды. | Сюж.рол. игра «Магазин». Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения. . | |||
ООД 1 8.50 – 9.05 | 2гр. раннего возраста 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв. | Младшая группа 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв. | ||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 Занятие. Познание. ФЭМП. Тема: «Размещение круглых и овальных вкладышей» Цель: закреплять умение группировать однородные по величине предметы и соотносить разнородные. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. См. Э. Г. Пилюгина, стр. 70 | 2 Занятие. Развитие речи. Тема: сказка «Курочка Ряба» Цели: формировать в детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; дослушивать текст до конца, не перебивая говорящего; расширять словарный запас за счет новых имен существительных, прилагательных, глаголов; продолжать развивать зрительное, слуховое и тактильное восприятие; развивать наблюдательность и воображение. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. в папке Конспекты для занятий | ||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: чтение «На птичьем дворе» А. Барто. Задачи: учить выделять и называть характерные признаки персонажа, развивать умение внимательно слушать, воспитывать умение подражать персонажам. | |||||||
Прогулка 1: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Рассказать о природе родного края. /Р.К./ Цель: формировать знания об основных деревьеях, их высоте и толщине, упражнять в различении деревьев и кустарников по веткам, развивать умение сравнивать. 2. Худ. слово… «Чудная картина». А. Фет Чудная картина, Как ты мне родна: Белая равнина, Полная луна. 3. Подв/и «Ветерок» - формировать умение бегать по кругу быстро, а затем медленно. | Инд. работа по ОВД: чить двигаться змейкой | Игровая ситуация: «Прогулка». Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот. | 1. Труд: уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. 2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. | ||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за солнцем. Цель: дать представления о состоянии погоды весной, закрепить названия сезонной одежды. 2. Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату Мы захлопаем в лодошки - Очень рады солнышку. А.Барто 3. П/и: «Солнышко и дождик». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу. 4. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года. | Инд. работа по ОВД: игра «Ветерок» - развитие речевого дыхания. | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Трудовое поручение: сбор природного материала. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь. 2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. | ||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Д/И «Домашние птицы». Цель: учить узнавать и называть домашних птиц. Правильно отвечать на вопросы. 2. П/И «Догони меня». Цель: учить быстро, (поднятые колени, как аист) действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. 3. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси. | Инд. работа с детьми «Чья птичка дальше улетит?» - развивать речевое дыхание. | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Сюж/рол.игра «Укладывание Маши спать» Цель: познакомить детей с новой игровой цепочкой действий (положить матрац на кровать, застелить ростынкой. Положить подушку, уложить куклу, накрыть одеялом. Воспитывать ласковое обращение с куклой. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Четверг -30..05. 2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. разв. Худ-эст.разв. | 1. Д/И «Разложи по цвету». Цели: закрепление знания 4 основных цветов и умения различать их. 2. Речевое упр. «Какой? Какая? Какое?». (какое солнце (облако, ручьи, деревья, трава, дождь, день и др.) Цель: активизировать словарь за счет слов: имен существительных; имен прилагательных; учить отвечать на вопросы полными ответами. 3. П/И «Зайка серенький сидит». Цель: учить действовать по команде взрослого, выполнять действия согласно тексту. См. папку Конспекты для занятий 4. Разрезные картинки на тему «Овощи и фрукты». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. | Инд.работа: «Найди палочку» - учить находить цвет по образцу. | Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | 1. Сюж.рол. игра «Магазин». Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения. 2. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||
ООД 1 8.45 – 9.00 | 2гр. раннего возраста 1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Овощи, фрукты и ягоды» Цели: расширять кругозор детей по лексическим темам «Овощи, фрукты, ягоды»; развивать мышление, внимание, речь. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв. См. папку Конспекты занятий. | Младшая группа 1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Овощи, фрукты и ягоды» Цели: расширять кругозор детей по лексическим темам «Овощи, фрукты, ягоды»; развивать мышление, внимание, речь. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв. См. папку Конспекты занятий. | |||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка) Тема: «Вкусное угощение» Цели: учить лепить шар круговым раскатыванием в ладонях. Знакомить с формой шара на примере разных угощений. Развивать чувство формы, мелку моторику, координировать работу обеих рук. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См.И. А. Лыкова, стр. 48 | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) Тема: «Вкусное угощение» Цели: учить лепить шар круговым раскатыванием в ладонях. Знакомить с формой шара на примере разных угощений. Развивать чувство формы, мелку моторику, координировать работу обеих рук. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См.И. А. Лыкова, стр. 48 | |||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: рисование «Белая берёза». Цель: воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Уточнять представление об основных частях дерева. | ||||||
Прогулка 1: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1.Наблюдение за собакой. Цели: расширять представление о домашнем животном – собаке, её внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. 2. Художественное слово: Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк, Две медали на груди. Лучше в дом не заходи! 3.Подвижная игра «Лошадки» - учить играть дружно. 4. Дид/ игра «Что изменилось?» - на развитие внимания, памяти. (воспитатель просит детей закрыть глаза, убирает одну игрушку). | Инд. работа по ОВД: «Листочки» - выполнять движения в соответствии с текстом. | Ситуация общения «Как вести себя с чужой собакой». | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками Выносной материал: лопатки, ведёрки, мячи разной фактуры и величины, мешочки с песком, 2-3 игрушки. | |||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за деревьями. Цель: расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек, почек. Воспитывать бережное отношение к растениям. 2. Худ. слово: Как на веточке тонюсенькой Узелок набух малюсенький Узелок блестящий, гладенький В нем листочек дремлет маленький. 2.Д/И «1, 2, 3 - дерево найди». Цель: учить различать деревья. 3.Подв/игра «Птички в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. | Инд. работа по ОВД: прыжки из кружка в кружок. Формирование сенсорных эталонов: высокий – низкий, толстый – тонкий, твёрдый – мягкий. | Ситуация общения: «Чем опасна дорога?» Рассказать детям о првилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода. | 1. Самостоятельная игровая деятельность: Приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. 2. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выпол. простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь. | |||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Дид. /и «Овощи, фрукты, ягоды». Цели: учить узнавать и называть овощи, фрукты, ягоды, классифицировать. 2. Развивающая/и «Застегни пуговки». Цель: развитие чувственного восприятия, упражнение в восприятии и описании многообразия ощущений. См. Разв. Игры с 3 до 4 лет. 3. Беседа: «Что я знаю о семье». Народы Севера/Р.К./ | Инд. работа по ИЗО: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету. | При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик. Продолжать формировать умение прощаться. | 1. Сюж/ролевая игра «Магазин». Цель: учить детей последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой, жестами. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
Пятница -31.05.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Разв. Худ-эст.разв. | 1. Разрез.картинки «Овощи, фрукты». Цель: закреплять знания об овощах и фруктах, развивать мелкую моторику рук. 2. Беседа: «О дружбе и ссоре» Цель: противопоставление таких понятий, как дружба и ссора. См. С.В.Ихсанова. с.23 3. Д/И «Найди такой же». Цель: учить различать 4 основных цвета. 4. П/И «Догони меня». Цель: учить быстро, (поднятые колени, как аист) действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Инд.р.по ИЗО: «Осваиваем ножницы» | Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. . Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | Сюж.рол. игра «Оденем куклу Катю на прогулку». Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения. | ||||
ООД 1 8.30 – 8.45 | 1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | 1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | |||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 Занятие. Развитие речи. Тема: сказка «Курочка Ряба» Цели: формировать в детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; дослушивать текст до конца, не перебивая говорящего; расширять словарный запас за счет новых имен существительных, прилагательных, глаголов; продолжать развивать зрительное, слуховое и тактильное восприятие; развивать наблюдательность и воображение. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. в папке Конспекты для занятий | 2 занятие. Познание. ФЭМП Тема: «Продукты питания» Цели: уточнение знаний о геометрических фигурах и формах предметов, упражения в различении фигур (круг – квадрат - треугольник), форм предметов (круглый, квадратный, треугольный) и их правильном назывании. Совершенствование навыков счета в пределах трех. Формирвание представлений об уравнивании множеств. Совершенствование грамматического строя речи. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. См. Н. В. Нищева, стр. 76 | |||||||
ООД 3 16.15 – 16.25 | 3 Занятие. Физкультурное. (по плану физ.работника) – в группе Физ. разв. Позн.разв. | 3 Занятие. Физкультурное. (по плану физ.работника) – в группе Физ. разв. Позн.разв. | |||||||
Семейный час 18.30-19-30 | Тема: «Все мы родные». Цель: установление позитивных отношений между братьями и сестрами, создание положительного эмоционального фона, развитие эмпатии, развитие пространственного взаимодействия. | ||||||||
Прогулка 1: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за небом: Цель: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча». 2. Худ. слово: «Надо мною, Над тобою Пролетел мешок с водою…» 3. Игра-хоровод «Мы теперь пойдём» Цель: развивать координацию слов с движениями, обогащать двигательный опыт детей. 4. Дид/и «Назови одним словом» - закрепить обобщающие слова. | Инд. работа по ОВД– учить бросать мяч двумя руками снизу. | Опыт «Движение воздуха». Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Трудовое воспитание: Уборка территории. Цель: приучать работать сообща. Добиваться выполнения задания. Сам. игровая деятельность. | |||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Тема: «Наблюдаем за небом и облаками». Цели: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «туча». 2. Х/с. «Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит…» А.Плещеев. 3.Д/и «Какое небо?». Цель: научить подбирать относительные прилагательные. 4. П/И «Ровный круг». Цель: учить становиться в круг и при ходьбе держать его ровным. | Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»; учимся прыгать на одной ножке. | Опытно-экспериментальная работа: «Деревянный кирпичик не тонет в (воде) луже». | 1. Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр. Цели: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Воспитывать трудолюбие. Формировать представление о значении труда. 2. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, мячи разной фактуры и величины, игрушки. | |||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Д/И Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 2. Рассматривание предметных картинок «Домашние животные и птицы», «Овощи, фрукты, ягоды». Цель: учить узнавать и правильно называть предметы изображенные на картинке. 3. Дид/и «Подбери по форме». Цель: закреплять знание круглой формы (вкладыши). | Инд. работа по ЗКР: «Дуем на шарик» – умение вдыхать носом, легко выдыхать, плавно | Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе. Игры-экспер. с водой: «Тонет – не тонет». | 1. Сюж/рол.игра «Укладывание Маши спать» Цель: учить детей последовательно выполнять цепочку игровых действий, (положить матрац на кровать, застелить ростынкой. Положить подушку.уложить куклу.накрыть одеялом. Воспитывать ласковое обращение с куклой. 2. Самостоятельная деятельность в центрах активности. |
День | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
Суббота – 01.06.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. . | 1.Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. 2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику 4.П/и «Догони меня». Цель: учить быстро, (поднятые колени, как аист) действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость | Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме. | Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет. | 1. Игра – забава: «Чудесный мешочек». 2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы». Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. | ||||||||
Игры-развлечения | Тема: «Игрушки в гостях у детей» Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных. См. конспекты для занятий | ||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за работой дворника весной. Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. -Какие орудия труда нужны для работы дворника весной -Какую работу выполняет дворник весной? -Для чего нужна работа дворника? 2. П/И «У медведя во бору» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./. | Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке» | Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки. | |||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за состоянием природы. Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой. 2. Худ. слово: Очень добрым, очень светлым, Золотистым, ясным днем Мы поедем в гости к лету. В гости к солнышку пойдем. 3. Игровое упражнение «Зайчики». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах в обруч и из него. Учить сохранять равновесие. Развивать ловкость, координацию движений. | Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю. | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.
Опыт - «Движение воздуха». | Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Пускание бумажных корабликов в ручейки. Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл). | |||||||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме. 2. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 4. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси. | Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше). | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | 1. Сюж/ролевая игра «Магазин» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Д/и «Что изменилось?». Цели: развивать память, внимание, наблюдательность. (стр. 159 А.Кузнецова) | |||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
Воскресенье 02.06.2019 | Утро: Соц-комм. Худ.эстет.разв. Позн. разв. Реч.разв, | 1. Загадки: «О лете». Цель: учить понимать образный смысл загадок; (предварительная работа) 2. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по рисованию. Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету. | Проблемная ситуация: «Что случилось?» В.Гербова, с.3 Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | 1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин». | ||||||||
Игры-развлечения | Драматизация сказки «Три медведя» Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия. (использование фланелеграфа, театра игрушек). | ||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за солнцем. Цель: дать представления о состоянии погоды весной, закрепить названия сезонной одежды. Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату Мы захлопаем в лодошки - Очень рады солнышку. (А.Барто) 2. П/и: «Солнышко и дождик» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу. 3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года. 4. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности. | Инд. Работа Учить рисовать горизонтальные и вертикальные линии. | Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. | |||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за действием ветра Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление. 2.Худ. слово: «Был малюткой ветерок, Да подрос за вечерок, Стал задира и буян – Настоящий ураган». 3. Дид/и «Кто что услышит?» 4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару. 5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.
| Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия» | Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки. | |||||||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи. 2. Настольный театр: сказка «Репка». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы. 3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./ | Инд. работа по ИЗО (лепка) «Бревнышки» Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад». | Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. Продолжать формировать умение прощаться. | 1. Сюж/ролевая игра «Магазин» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Сам. Деятельность в центрах активности. |
П/И «Собачка и воробьи» \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Сюжетно-ролевая игра «Куклы в гостях у ребят».
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 1 неделю)
Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе, одежде»
Цели: Знакомить детей с временем года-лето и какие происходят изменения в природе, когда наступает лето. Расширять знания о летней одежде.
Словарь: дует, светит, стоит, одежда, снаружи, внутри, изнанка, лицо, спереди, сзади.
Звуковая культура речи. Приучать детей говорить внятно, не торопясь. Упражнять их в правильном произношении гласных и согласных звукоподражаний, отдельных слов. Учить произносить звукоподражательные слова в разном темпе (быстро-медленно).
Грамматический строй речи: Учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже; существительные и местоимения с глаголами настоящего и прошедшего времени, составлять фразы из 3-4 слов. Употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.
Связная речь. Продолжать учить детей понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предметов, иллюстраций и др. Готовить к обучению рассказыванию: воспитывать умение повторять за воспитателем рассказ из 2-3 предложений о нарисованном на картинке, об увиденном на прогулке.
.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Понедельник 29.04. 2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | Утренняя гимнастика (Апрель1нед.) Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. 1. Рассматривание предметных картинок на тему: «Лето». Цель: учить различать и называть признаки времени года - лето (светит солнце, жарко, зеленая трава и т.д.). 2. Д/И «Лото – Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 3. П/И «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по ИЗО: учить рисовать прямые линии. | Продолжать учить детей заходя в группу здороваться со взрослыми. Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова «И так, и вот так». Формировать элементарные навыки за столом во время еды. | 1. Работа в центрах творчества: составим цветочки из лепестков. 2. Самостоятельные игры детей в кукольном уголке. 3. Закреплять понятие «много» - Учить совершать игровые действия с группой из однородных игрушек (одинакового вида, цвета, величины, формы материала | |||
ООД 1 8.50 - 9.05 | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | Младшая группа 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | ||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Светит солнышко в окошко» Цели: обучение умению рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски. Работать аккуратно кистью. Закрепление знаний геометрических форм – круг, полочка; закрепление понятий «один» и «много»; обучение умению выполнять действия по показу в соответствии со словами. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. О. Г. Жукова, стр. 64 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Светит солнышко в окошко» Цели: обучение умению рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски. Работать аккуратно кистью. Закрепление знаний геометрических форм – круг, полочка; закрепление понятий «один» и «много»; обучение умению выполнять действия по показу в соответствии со словами. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. О. Г. Жукова, стр. 64 | ||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Драматизация сказки «Курочка -Ряба». Цель: Познакомить с русской народной сказкой. Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и учить рассказывать о том, что на ней изображено. | |||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за летним деревом. Цель: учить различать и называть части дерева. Воспитывать бережное отношение к природе. 2. Худ. слово: «Что ты знаешь о деревьях? Есть у них могучий ствол, Ветви, веточки и листья Ветер в кроне их нашёл…» 3. Дид/упр. «Доскажи словечко». Цель: научить называть правильно слово и составлять предложения с заданным словом. 4. Хоровод вокруг дерева под мелодию «Во поле берёза стояла». 5. Реч/подв/и «Шагаем по листьям» - учить выполнять движения, повторять за воспитателем текст. См. Л.Н.Смирнова, стр.11 | Инд.работа по ОВД: Бросание мячей на дальность левой и правой руками. | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу; напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Трудовое поручение: уборка сухих веточек на участке. Выносной материал: лопатки, ведерки. Самостоятельная игровая деятельность: Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1.Наблюдение за сорокой. Цель: Уточнить представление детей о сороке. Активизировать словарь, мышление. 2. Худ. слово: «Сорока – белобока Печку топила…» 3. Беседа: «Какая же она, сорока?» 4. Подв/и: «Ветерок и зайки». Цель: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». 5. Рассказать о деревьях Севера. /Р.К./ | Инд. работа по ОВД «Перешагивание через препятствия». | Ситуативный разговор: беседа о безопасном поведении во время прогулки – смотреть под ноги, можно упасть. | Труд: сгребание песка лопатой, расчистка дорожки. Цель: предложить детям расчистить дорожки- учить доводить начатое дело до конца, предложить детям отряхнуть друг другу одежду от песка. Самостоятельная игровая деятельность: Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Рассказ воспитателя: «Признаки лета» - дать представление о весне и ее признаках. Внятно произносить звуки, отдельные звукоподражания – громко и тихо. 2. Разрезные картинки на тему «Одежда». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. 3. Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. 4. 4. Познание - формировать представления о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глазки - смотреть, ушки — слышать, носик - нюхать, язычок — пробовать (определять) на вкус. | Инд. работа: с детьми в уголке театрализации. | Ситуативный разговор о поведении. «Как помириться?» см. стр. 109 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы». | 1. С/Р «Куклы в гостях у ребят». Цель: формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Строительные игры: «Строим домик». Цель: учить детей создавать из строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Вторник – 30.04 2019 | Утро: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Физ. разв. | 1. «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: различать предметы одежды и ее части. 2. П/игра «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. 3.Разрезные картинки на тему «Лето». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. 4. Игры с мозаикой. Цель: развитие мелкой моторики рук. | ЗКР: Звук «П» - - ответить, что нарисовано на картинке (платье, пуговицы, платок и т.д.). | Проблемная ситуация: «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. «И так, и вот так». Приучать к соблюдению в процессе игры элементарных правил поведения (не отнимать игрушки, не толкать друг друга, не мешать играть, не ломать построек. | Игровые действия с игрушками: «Кукла промокла под дождем», «Кукла промочила ножки». Цель: в процессе игр развивать у детей наблюдательность, побуждать называть, сравнивать, различать). | |||
ООД 1 8.45 – 9.00 | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Развитие речи Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе, одежде» Цели: обогащать словарный запас по теме, совершенсвовать грамматический строй, связную речь, развивать фонематический слух. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | Младшая группа 1 Занятие. Развитие речи Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе, одежде» Цели: обогащать словарный запас по теме, совершенсвовать грамматический строй, связную речь, развивать фонематический слух. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | ||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни, понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни. понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | ||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Беседа «Кто живёт рядом с нами». Цель: Помочь понять, что семья это все, кто живёт вместе с ребёнком. Знать и называть своих близких родственников. | |||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за небом: Цель: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча». 2. Худ. слово: «Надо мною, Над тобою Пролетел мешок с водою…» 3. Игра-хоровод «Мы теперь пойдём». Цель: развивать координацию слов с движениями, обогащать двигательный опыт детей. 4. Дид/и «Назови одним словом» - закрепить обобщающие слова. | Инд. работа по ОВД: учить бегать змейкой. | Ситуативный разговор о погоде весной. Обучать умению самостоятельно и последовательно одеваться. | Трудовое поручение: сгрести с дорожки песок лопатками. Цель: развивать умение работать лопатками (набирать песок в лопату и высыпать). Воспитывать желание участвоватьв трудовой деятельности. Выносной материал: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки. Самостоятельная игровая деятельность. | ||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдаем за птицами. Цель: расширить представление детей о птицах. Наблюдение. Предложить послушать голоса птиц. Предложить покормить птиц. Обсудить строение тела птиц. 2. Худ. слово: «Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится. Прыг – скок, прыг – скок, Завертелась как волчок». А. Барто 3. П/и «Собачка и воробьи». Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса. 4. Рассказать о деревьях Севера. /Р.К./ 5. Д/и «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть предмет. | Инд. работа по развитию движений: «Прыгни в круг». | Ситуативный разговор: на улице ничего брать в рот нельзя – это опасно. | Трудовое поручение: расчистка дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Выносной материал: лопатки, ведерки. атрибуты к подвижной игре: обручи. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм. Речевое разв. | 1. Рассматривание сюжетной картинки «Лето красное». 2. П/и «Достань ленточку». Цель: медленно передвигаться, повторять движения взрослого. 3. Беседа о жилище народов Севера (Чум, балки). ХМАО 4. Д. игра: «Мы встречаем гостей (этикет)». Цель: учить вежливо встречать гостей. Развивать речь и мышление. | Индивидуальная работа – «Подбери по цвету» - учить группировать предметы по цвету. | Во время ужина продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой. Продолжать учить детей прощаться со взрослыми. | 1. С/Р «Куклы в гостях у детей». Цель: формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Настольный театр «Репка». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
Четверг 02.05.2019 | Утро: Соц-комм. Позн. разв. Реч.разв, Худ.эстет.разв. | 1. Пальчиковые игры. Цель: развитие мелкой моторики - массаж ладошек. Прокатывание колючего мяча - ёжика между ладошками. 2. Загадки: «О лете». Цель: учить понимать образный смысл загадок; (предварительная работа) 3. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 4. П/и «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд.работа по ИЗО: учить рисовать прямые линии. | Проблемная ситуация: «Что случилось?» В.Гербова, с.3 Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | 1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Больница». | ||||
ООД 1 8.45 – 9.00 | 2гр. раннего возраста 1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе, одежде» Цели: обогащать представления детей по теме. Развивать мышление, внимание и память. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | Младшая группа 1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе, одежде» Цели: обогащать представления детей по теме. Развивать мышление, внимание и память. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | |||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Пушистые тучки» Цели:продолжать учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом. Вызвать интерес к созданию пушистой тучки из кусочков пластилина разного цвета, развивать чувство формы, фактуры, тактильных ощущений. Укреплять пальчики и кисть руки. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв См. И. А. Лыкова, стр. 34 | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка) Тема: «Пушистая тучка» Цели: вовлекать детей в сотворчество с педагогом: разрывать бумагу на кусочки, сминать в комочки и приклеивать на силуэт большой тучки. Знакомить с элементами бумажной пластики. Закрепить умения рисовать прямые вертикальные линии. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв См. И. А. Лыкова, стр. 35 | |||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: экскурсия: «Кто работает в детском доме» Цель: Познакомить с некоторыми профессиями, людей, обслуживающих детей (повар, медсестра, машинист по стирке белья, швея и т. д.) | ||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за растительным миром. Цель: формировать представление об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев. /РК/ 2. Пальчиковая игра «Пальчики сцепляются – ёлка получается». 3. Подвижная игра «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность. | Инд. Работа «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.
| Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. | |||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за действием ветра Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление. 2.Худ. слово: «Был малюткой ветерок, Да подрос за вечерок, Стал задира и буян – Настоящий ураган». 3. Дид/и «Кто что услышит?» 4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару. 5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.
| Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия» | Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: Учить детей отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки. | |||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи. 2. Настольный театр: сказка «Репка». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы. 3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./ | Инд. работа по ИЗО (лепка) «Бревнышки» Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластилин прямыми движениями «вперед-назад». | Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. Продолжать формировать умение прощаться. | Сюж/ролевая игра «Куклы в гостях у детей» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. | |||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
Утро: Физ. раизв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. «Чудесный мешочек» - учить на ощупь определять предметы. 2. Подвижная игра «Дождик» - учить бегать. 3. Физ.упражнения «Ходьба с мешочками с песком на голове» - формировать правильную осанку. 4.Чтение сказки «Кот, петух и лиса» - учить слушать текст, понимать содержание, эмоционально откликаться на события. | ЗКР: Звук «П» - - ответить, что нарисовано на картинке (платье, пуговицы, платок и т.д.). | Продолжать формировать умение здороваться. | 1. Разрезные картинки на тему «Лето». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. 2. Сам.деятельность в центрах активности. | |||||
ООД 1 8.30 – 8.45 | 1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | 1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | |||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 Занятие. Развитие речи Тема: сказка «Репка» Цели: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; отвечать на вопросы взрослого, уметь слушать ответ другого ребенка; расширять словарный запас за счет прилагательных и глаголов; вводить в активный словарь антонимы; употреблять в речи имена существительные; развивать зрительное и слуховое внимание — умение вслушиваться в речь взрослого. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. в папке Конспекты для занятий | 2 занятие. Познание ФЭМП. Тема: «Домашние животные». Цель: дальнейшее освоение геометрических фигур и форм предметов. Упражнение в различении фигур (круг – квадрат - треугольник), форм предметов (круглый, квадратный, треугольный) и правильном назывании. Совершенствование навыка сравнения двух предметов по величине в целом. Совершенствование навыка счета в пределах трех. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. См. Н. В. Нищева, стр. 99 | |||||||
ООД 3 16.15 – 16.25 | 3 Занятие. Физкультурное. (по плану физ.работника) – в группе Физ. разв. Позн.разв. | 3 Занятие. Физкультурное. (по плану физ.работника) – в группе Физ. разв. Позн.разв. | |||||||
Семейный час 18.30-19-30 | Тема: Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Петушок с семьей»» Цель: Помочь детям запомнить и выразительно рассказывать потешку. | ||||||||
Прогулка 1: | 1. Наблюдение за собакой. Цель: познакомить с особенностями поведения собак. Уточнить, как называются детеныши собаки. 2. Худ. слово: Вот собака Жучка, Хвостик закорючкой, Зубы острые -ай! ай! Шерстка пестрая. Гав! Гав! С.Федорченко 3.Д/игра «Разные собачки» - воспитатель показывает размер собаки, дети изображают лай, выбрав определенный тембр. Развивать умение регулировать силу голоса. 4. П./и: «Лохматый пес». Цель: научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему. 2. Рассказать о суровом климате в нашем регионе. /Р. К./ | Инд.работа по ОВД: метание мяча в горизонтальную цель - двумя руками. | Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь. 2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | |||||
Прогулка 2: | 1. Наблюдение за деревьями. Цели: расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек, почек. Воспитывать бережное отношение к растениям. Худ. слово: Как на веточке тонюсенькой Узелок набух малюсенький Узелок блестящий, гладенький В нем листочек дремлет маленький. 2.Дид/игра «Д/И «1,2,3 - дерево найди». Цель: учить различать деревья (береза, елка). 3.Подв/игра «Вороны и собачка». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно. | 1. Труд: помочь воспитателю собрать мусор на участке. 2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: ведерки, лопатки, метелки. | |||||
Вечер | 1. Д/и «Дай такой же» Цели – учить различать основные цвета (красный, синий, жёлтый, белый). 2. Д/и «Когда это бывает?» Цель: закрепить представление детей о временах года, их характерных признаков, развивать наблюдательность. 3. П/и «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по ЗКР: Звук «С» - Ответить, что нарисовано на картинке (салат, сок, суп, сухарь, весы, сыр, сад, сырок, бусы…) | Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова, «И так, и вот так». Формировать элементарные навыки за столом во время еды. | 1. Игры с водой «Пускание корабликов». Активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл). 2. Сюж/ролевая игра «Куклы в гостях у детей». Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. |
День | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
04.05.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. . | 1.Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. 2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику 4.П/и «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. | Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме. | Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет. | 1. Игра – забава: «Чудесный мешочек». 2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы». Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. | ||||||||
Игры-развлечения | Тема: «Игрушки в гостях у детей» Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных. См. конспекты для занятий | ||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. -Какие орудия труда нужны для работы дворнику? -Какую работу выполняет дворник? -Для чего нужна работа дворника? 2. П/И «У медведя во бору» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./. | Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке» | Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки. | |||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за состоянием природы. Цели: формировать представление о состоянии природы летом (тепло, много зеленой травки); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой. 2. Худ. слово: Очень добрым, очень светлым, Золотистым, ясным днем Мы поедем в гости к лету. В гости к солнышку пойдем. 3. Игровое упражнение «Зайчики». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах в обруч и из него. Учить сохранять равновесие. Развивать ловкость, координацию движений. | Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю. | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.
Опыт - «Движение воздуха». | Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. | |||||||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме. 2. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 4. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси. | Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше). | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Сюж/ролевая игра «Куклы в гостях у детей» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. | |||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
Воскресенье 05.05.2018 | Утро: Соц-комм. Позн. разв. Реч.разв, | 1. Загадки: «О лете». Цель: учить понимать образный смысл загадок; (предварительная работа) 2. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по рисованию. Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету. | Проблемная ситуация: «Что случилось?» В.Гербова, с.3 Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | 1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин». | ||||||||
Игры-развлечения | Драматизация сказки «Курочка Ряба» Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия. (использование фланелеграфа, театра игрушек). | ||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за солнцем. Цель: дать представления о состоянии погоды летом, закрепить названия сезонной одежды. Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату Мы захлопаем в лодошки - Очень рады солнышку. (А.Барто) 2. П/и: «Солнышко и дождик» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу. 3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года. | Инд. Работа «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту. | Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. | |||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за действием ветра Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление. 2.Худ. слово: «Был малюткой ветерок, Да подрос за вечерок, Стал задира и буян – Настоящий ураган». 3. Дид/и «Кто что услышит?» 4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару. 5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет. | Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия» | Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки. | |||||||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи. 2. Настольный театр: сказка «Колобок». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы. 3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./ | Инд. работа по ИЗО (лепка) «Бревнышки» Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад». | Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. Продолжать формировать умение прощаться. | 1. Игры в сенсорном уголке. Д/И «Шнуровки». Д/И «Вкладыши». Д/И «Мозаика». 2. Сюж/ролевая игра «Зайка заболел» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. |
Предварительный просмотр:
П/И «Ветерок и зайки» \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\Сюжетно-ролевая игра «Мишка заболел»
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 3 неделю)
Тема: «Особенности поведения лесных зверей и птиц летом».
Цели: закреплять знания детей о времени года-лето и какие происходят изменения в природе, когда наступает лето. Формирование словаря. Активизировать словарь: глаголами (бежит, дует, светит, летит, стоит, идет и др.); прилагательными обозначающими величину, цвет, форму; наречиями (близко-далеко, низко- высоко, быстро- медленно). Учить детей использовать эти слова в речи. Расширять знания о лесных животных и птицах.
Звуковая культура речи. Приучать детей говорить внятно, не торопясь. Упражнять их в правильном произношении гласных и согласных звукоподражаний, отдельных слов. Учить произносить звукоподражательные слова в разном темпе (быстро-медленно).
Грамматический строй речи: Учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже; существительные и местоимения с глаголами настоящего и прошедшего времени, составлять фразы из 3-4 слов. Употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.
Связная речь. Продолжать учить детей понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предметов, иллюстраций и др. Готовить к обучению рассказыванию: воспитывать умение повторять за воспитателем рассказ из 2-3 предложений о нарисованном на картинке, об увиденном на прогулке.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
Понедельник 20.05.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ.эстет.разв. | Утренняя гимнастика (Апрель 4 нед.). Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. 1. Рассматривание предметных картинок «Дикие животные» – закреплять умения различать и называть диких животных. Формировать обобщающее понятие «Дикие животные». 2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику 3. П/и «Ветерок и зайки» Цели: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». | Инд. раб.: «Разложи по цвету» - учить детей выделять цвет, форму, называть предметы одежды. | Проблемная ситуация «Погодные условия» Отправились в путешествие по Африке, но какую одежду взять с собой, чтобы было комфортно. | 1. Конструирование: «Строим полку для игрушек» (игрушки из киндера). Цель: закреплять умение детей создавать из строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки. Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. 2. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | ||||
ООД 1 8.50 - 9.05 | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | Младшая группа 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | |||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Угощайся зайка» Цели: продолжать знакомить детей с особым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок. Вызвать интерес к обыгрывани. И дополнению контурного рисунка. Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить технику и правила пользования кистью. Развивать восприятие. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. И. А. Лыкова, стр. 53 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Угощайся зайка» Цели: продолжать знакомить детей с особым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок. Вызвать интерес к обыгрывани. И дополнению контурного рисунка. Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить технику и правила пользования кистью. Развивать восприятие. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. И. А. Лыкова, стр. 53 | |||||||
Семейный час 18.30-19-30 | Тема: «От улыбки станет всем светлей!» Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения. | ||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за погодой Цели: расширять представления о погоде учить любоваться красотой родной природы. 2. Подв/ и: «Ветерок и зайки» Цели: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». 3. Просодические компоненты речи «Дуем на листочки»- вырабатываем длительный выдох | Инд. работа по ОВД: 1. Лазание по горке 2. Хождение по бревну. | Ситуативный разговор о том, чем отличается сосна от берёзы. Рассказать детям, что на Севере деревья отличаются внешним видом от деревьев в других регионах. /Р.К./ | Трудовая деятельность Уборка участка от песка, где будут играть дети. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке Вынос оборудования для труда на участке. | |||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за облаками. Цель: формировать представление детей об облаках. В солнечный день понаблюдать за облаками и пофантазировать, на что они похожи. Худ. слово: Ах, какое облако, Облако глубокое, Белое, далёкое, Прямо надо мной… 2. П/и «Беги к тому, что назову». Цель: закреплять умения детей ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, горка). 3. Д/и «Какое небо?». Цель: продолжать учить детей описывать небо (синее, чистое, хмурое, серое). | Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия» (палочка, веточка и др.). | Ситуативный разговор о дружбе: надо играть дружно, не ссориться, всем вместе -воспитывать чувство коллективизма у детей. | 1. Труд: обкапывать кусты, деревья. Цель: продолжать совершенствовать знания детей о способах ухода за деревьями. 2.Самостоятельная игровая деятельность. | |||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ.эстет.разв. | 1. Пальчиковая гимнастика «Лужок». На лужок пришли зайчата, Медвежата, барсучата, Лягушата и енот. На зелёный на лужок Приходи и ты, дружок! (сгибать пальцы в кулачок в ритме потешки, при перечислении животных сгибать пальцы на обеих руках поочерёдно, на последней строчке помахать ладонями) Цель: координация речи с движением, продолжать формировать умение договаривать слова и словосочетания. 2. Разрезные картинки «Дикие животные». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. 3. Сказки народов Севера «Северный ветер» /Р.К./ Прил.№3 | Инд. работа по ИЗО: учить рисовать прямые линии. | Упражнение «Дуем на ладошки». Задачи: продолжать формировать умение вдыхать через нос, плавно выдыхать (дуть) через рот. Худ. слово: Капельки ловили. Ручки намочили. Мы подуем на ладошки И посушим их немножко. | 1. С/Р: «Мишка заболел». Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями. Во время игры развивать движения, воображение, речевое доброжелательное общение с друг другом. 2. Сам. Игровая деятельность в центрах активности. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Вторник - 21.05. 2019 | Утро: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Физ. разв. | 1. Рассматривание предметных картинок «Дикие птицы». Цель: расширять знания о диких птицах. Закреплять знания о диких птицах. 2. Д/и: «Лишняя игрушка» (дикие жив. и птицы) Цель: развитие смысловых операций анализа, синтеза и классификации. 3. П/и «Птицы в гнездышках». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Инд. раб по ИЗО (лепка): учить соединять отдельные части методом прижимания и примазывания. | Продолжать учить правильно намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. | 1. С/Р «Мишка заболел». Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями. 2. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | |||
ООД 1 8.45 – 9.00 | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Развитие речи Тема: «Дикие животные в летний период» Цели: обогащать словарный запас, совершенствовать речевое дыхание, развивать фонематический слух и связную речь. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | Младшая группа 1 Занятие. Развитие речи Тема: «Дикие животные в летний период» Цели: обогащать словарный запас, совершенствовать речевое дыхание, развивать фонематический слух и связную речь. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. .
| ||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни, понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни. понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | ||||||
Семейный час 18.30-19-30 | Тема: «Буду «Здрасте» говорить!» Цели: формирование коммуникативных навыков с помощью ритуалов приветствия и прощания; обучение навыков визуального контакта; подъём эмоционального тонуса через весёлую музыку; формирование чувства единства в коллективе; развитие памяти и речи через речевую пальчиковую игру. С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.10 | |||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях. Формировать понятия о ветре, его свойствах. Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, и гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них. 2. Д/и «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации. 3. П/и «Ловишки». Цель: продолжать упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. 4. Подв./игра «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./. | Инд. работа по ОВД: прыжки в длину с места на двух ногах. | Ситуативный разговор о дружбе - надо играть дружно, не ссориться, всем вместе-воспитывать чувство коллективизма у детей. | 1. Труд: уборка территории. Цель: продолжать приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. 2. Самостоятельная игровая деятельность: Игра «Догонялки с игрушками» - закреплять умения бегать стайкой, ходить высоким шагом, менять направление движения, развивать двигательную активность, понимать и употреблять в речи глаголы: «догоняю», «догоню», «боюсь». | ||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за вороной. Цель: расширять знания о диких птицах. 2. Д/и: «Что есть у птички? (голова, клювик. крылья, хвостик. лапки) и «Что умеет птичка?» (летает, клюет, пьет, сидит.) Цель: развивать речь, внимание, мышление, различать птиц. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели!» 3. П/и «Пузырь». Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, Оставайся такой, да не лопайся». | Инд.раб. по ОВД: «спрыгни с кочки» - учить приземляться на две ноги. | Ситуативный разговор: на улице ничего брать в рот нельзя – это опасно. Закреплять умение вежливо обращаться за помощью к взрослому. | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах. 3. Сам. игровая деятельность: продолжать приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. | ||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм. Речевое разв. | 1. Лото «Дикие животные и птицы». Цель: научить детей правильно соотносить название и изображение предмета. 2. П/и «Ветерок и зайки» Цели: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». 3. Беседа о животных Севера. Прил.№4 /Р.К./ 4. Просмотр мультфильмов - создавать радостное настроение. | Инд. работа по ИЗО: Учить аккуратно обводить треугольную фигуру. | Д\и «Разденься по порядку». Цели: закрепить последовательность раздевания. Продолжать учить сопровождать гигиенические процедуры рассказыванием стихотворений или потешками. | 1. С/Р: «Мишка заболел». Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями. 2. Игры с песком: игрушки из киндера. Цель: развивать мелкую моторику рук. |
День | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
Среда – 22. 05.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. . | 1. Пальчиковая гимнастика «Лужок». На лужок пришли зайчата, Медвежата, барсучата, Лягушата и енот. На зелёный на лужок Приходи и ты, дружок! (сгибать пальцы в кулачок в ритме потешки, при перечислении животных сгибать пальцы на обеих руках поочерёдно, на последней строчке помахать ладонями) Цель: координация речи с движением, продолжать формировать умение договаривать слова и словосочетания. 2. Беседа о диких животных и птицах. Цель: способствовать у детей умению составлять рассказы о диких животных и птицах. 3. П/и «Ветерок и зайки» Цели: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». | Инд. раб. по ФЭМП: «сравнение по величине» (больше – меньше). | Закреплять умения детей самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно. | 1. Чтение и показ сказки: «Три медведя». Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание ещё раз послушать её. Поощрять попытки детей проговаривать слова. 2. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | |||||||||||
ООД 1 8.50 – 9.05 | 2гр. раннего возраста 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв. | Младшая группа 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв. | ||||||||||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 Занятие. Познание. ФЭМП. Тема: «Размещение больших и маленьких вкладышей» Цель: закреплять умение группировать по величинеоднородные и соотносить разнородные предметы. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. См. Э. Г. Пилюгина, стр. 72 | 2 Занятие. Развитие речи Тема: сказка «Три медведя» Цели: продолжать формировать у детей умение внимательно слушать сказку; дослушивать ее до конца; отвечать на вопросы взрослого; активизировать словарь за счет существительных; способствовать употреблению и усвоению слов в самостоятельной речи; развивать зрительное, слуховое, тактильное внимание и память; продолжать развивать воображение. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. в папке Конспекты для занятий | ||||||||||||||
Семейный час 18.30-19-30 | Беседа «Кто живёт рядом с нами». Цель: Помочь понять, что семья это все, кто живёт вместе с ребёнком. Знать и называть своих близких родственников. | |||||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за проезжей частью дороги. Цели: закреплять знания о проезжей части дороги — шоссе;
формировать представление о правилах дорожного движения. 2.Физ. упр. «Пройди бесшумно». Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; двигаться в соответствии с текстом. 3.Загадка. На колесах четырех, С окнами и дверями. (Легковой автомобиль). | игра «Положи игрушку» Воспитатель: «Ты нам собачку покажи и на скамейку посади» (предлоги под, за, около) | Безопасность - учить детей правилам безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила (при выходе на прогулку). Работа с под. детей | 1. Труд: уборка участка от мусора. 2. П/и: «Цветные автомобили». Цели: учить быстро, двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета. 3. Сам. игровая деятельность. | ||||||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за погодой летом. Цель: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи. Худ. слово: Туча прячется за лес, Смотрит солнышко с небес- И такое чистое, доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б его расцеловали. 2. Д\и: «Угадай по описанию». Цель: закреплять умения детей по словесному описанию узнавать и называть предмет. 3. П\и «У медведя во бору». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу. | Инд. раб. по ОВД: продолжать учить детей одеваться и раздеваться самостоятельно, в определенной последовательности, с небольшой помощью взрослого. | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно. | 1. Трудовая деятельность: обкапывать кусты, деревья. Цель: совершенствовать знания детей о способах ухода за деревьями. 2. Самостоятельная деятельность на прогулке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. | ||||||||||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ.эстет. | 1. Рассматривание сюжетной картинки «Дикие животные и птицы в лесу». Цель: расширять знания о диких животных и птицах. Правильно отвечать на вопросы воспитателя. 2. Беседа: о суровом климате в нашем регионе. /Р. К./ 3. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Волк и лиса». Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание еще раз послушать ее. Поощрять попытки детей проговаривать слова. | Инд. раб. по ИЗО: учить рисовать круговыми движениями – солнышко. | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | 1. С/Р: «Мишка заболел». Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями. 2. Игры с песком: «Найди игрушку» (игрушки из киндера). Цель: развитие мелкой моторики, тактильных ощущений. | ||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
Четверг 23. 05. 2019 | Утро: Соц-комм. Позн. разв. Реч.разв, | 1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Найди предмет указанной формы» (ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму). 2. Игра «Кто спрятался?» (дикие животные) Цель: развивать внимание и память, закреплять знания о диких животных. 3. П/и «Ветерок и зайки» Цели: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». | Инд. работа по ФЭМП: предложить детям поиграть с шишками - разложить по ведеркам - один, два, много. | Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | 1. Чтение стихотворений А.Барто: «Зайка», «Мишка» из цикла «Игрушки». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать стихи, понимать содержание, закреплять умение договаривать последние слова, словосочетания. 2. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | |||||||||||
ООД 1 8.45 – 9.00 | 2гр. раннего возраста 1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Дикие животные и птицы в летний период» Цели: обогащать кругозор детей, развивать познавательные процессы, совершенствовать внимание и саморегуляцию. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв. См. в папке Конспекты для занятий | Младшая группа 1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Дикие животные и птицы в летний период» Цели: обогащать кругозор детей, развивать познавательные процессы, совершенствовать внимание и саморегуляцию. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв. См. папку Конспекты занятий. | ||||||||||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка) Тема: «Колобок катится по дорожке» Цели: продолжать учить детей создавать изображения по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к лепке Колобка. Сочетать разные техники: рисование дорожки в виде кривой линии и лепка колобка в форме шара. Развивать мелкую моторику рук. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. И. А. Лыкова, стр. 51. | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Колобок покатился по дорожке» Цели: учить детей создавать выразительный образ Колобка в технике бумажной пластики. Развивать чувчтво формы, мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. И. А. Лыкова, стр. 50 | ||||||||||||||
Кукольный театр | Тема: «На лужайке» (по плану муз. работника) Конспект готовит воспитатель смены | |||||||||||||||
Семейный час 18.30-19-30 | Тема: чтение С. Маршак «О девочках и мальчиках». Цель: сообщать детям разнообразные, касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя голубые глаза, ты любишь играть и т.п.) | |||||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Пешая прогулка «Быть здоровыми хотим» Цель: Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову. 2.Худ/ сл: «Взяли в руки мы флажки. Друг за дружкою пошли. Сделали мы круг большой, Словно шарик надувной» 2.Дид/и «Чего не стало». (дикие птицы) Цель: формировать у детей внимание и логическое мышление. 3. Подв/и «Попади в корзину». Цель: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу. 4. Просодические компоненты речи «Лети мой листок» - (правильный вдох и выдох). | Физ. упр.: упражнять в прыжках; развивать двигательную активность. | Беседа «Моя улица». Улица, на которой находится Детский дом (Подгруппа детей). | 1. Труд: поливать деревья и цветы. Цель: воспитывать бережное отношение к природе. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать играть спокойно, делиться игрушками. Выносный материал: лопатки, ведерки, венички, игрушки для дид.игр. | ||||||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за берёзой. Цель: вспомнить, как выглядит береза, спросить, почему её называют белоствольной. Воспитывать бережное отношение к природе. 2. Худ. слово: Берёза моя, берёзонька, Берёза моя белая, Берёза раскудрявая! 3. Д/и «Чего не хватает?». Цель: обогащение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания. (Вот перед вами стоят дикие животные: запомните их. Сейчас я накрою их платочком, а когда открою, кого-то не будет хватать. Кого не хватает?). 4. И.Ф.У. – спрыгивание с невысокой скамейки. Цель: продолжать побуждать детей к разговорной речи (повторяя за взрослым).
| Инд. работа по ОВД: перелезание через бревно. Цель: продолжать развивать координацию движений, ловкость. | Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку. Воспитывать самостоятельность, старание, развивать мелкую и общую моторику. | 1. Трудовое поручение: перекапывание земли на клумбе. Цель: совершенствовать знания о способах ухода за почвой для растений. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать играть спокойно, делиться игрушками. Выносный материал: лопатки, ведерки, венички, игрушки для дид.игр. | ||||||||||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Д/и Лото «Времена года». Цель: продолжать развивать слуховое внимание, учить находить одинаковые предметы. 2. Сказки народов Севера «Северный ветер» /Р.К./ Прил.№3 3. Д/и «Кто как кричит?». Цель: упражнять в правильном звукоподражании крику диких животных и птиц. Расширять знания о диких животных и птицах. 4. П/и «Ветерок и зайки» Цели: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». | Инд. работа по ОВД: Закрепить умение строить стол, стул из кубика и кирпичика. | Продолжать формировать умение прощаться. | 1. Чтение худ. литературы: русская народная сказка «Лиса и заяц». Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание ещё раз послушать её. Поощрять попытки детей проговаривать слова. 2. Сам. Игровая деятельность в центрах активности | ||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||||
Утро: Соц-комм. Позн. разв. Реч.разв, Худ.эстет. | 1. Пальчиковая гимнастика «Лужок». На лужок пришли зайчата, Медвежата, барсучата, Лягушата и енот. На зелёный на лужок Приходи и ты, дружок! (сгибать пальцы в кулачок в ритме потешки, при перечислении животных сгибать пальцы на обеих руках поочерёдно, на последней строчке помахать ладонями) Цель: координация речи с движением, продолжать формировать умение договаривать слова и словосочетания. 2. Речевая игра: игра «Расставь диких птиц». Цель: обучение пониманию согласования слов в падеже, понимание и употребление существительных с предлогами (в, на, за, под, около). 3. П/и «Ветерок и зайки» Цели: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».
| Инд. раб. по ЗКР: Звук «П» - - ответить, что нарисовано на картинке (платье, пуговицы, платок и др.). | Продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом: не пачкать одежду во время приема пищи, пользоваться салфеткой. | 1.Работа в центрах творчества: пальчиковый кукольный театр по потешкам. 2. Д/игра «Что в мешке?» - учить различать и называть цвета предметов (дети достают из мешка — кубики и кирпичики разного цвета; пытаются сказать его название и цвет). 3.Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения. | ||||||||||||
ООД 1 8.30 – 8.45 | 1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | 1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | ||||||||||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 Занятие. Развитие речи Тема: сказка «Три медведя» Цели: продолжать формировать у детей умение внимательно слушать сказку; дослушивать ее до конца; отвечать на вопросы взрослого; активизировать словарь за счет существительных; способствовать употреблению и усвоению слов в самостоятельной речи; развивать зрительное, слуховое, тактильное внимание и память; продолжать развивать воображение. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. в папке Конспекты для занятий | 2 занятие. Познание. ФЭМП Тема: «Дикие птицы» Цель: совершенствовать умения различать геометрические фигуры, формировать умения выкладывать изображения из геометрических фигур по словесной инструкции, совершенствование навыка сравнения контрастных по величине предметов с использованием приема сопоставления.Совершенствование навыков счета в пределах трех. Актуализация математического словаря Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. См. Н. В. Нищева, стр. 120 | ||||||||||||||
ООД 3 16.15 – 16.25 | 3 Занятие. Физкультурное. (по плану физ.работника) – в группе Физ. разв. Позн.разв. | 3 Занятие. Физкультурное. (по плану физ.работника) – в группе Физ. разв. Позн.разв. | ||||||||||||||
Семейный час 18.30-19-30 | Тема: чтение А. Барто «Мячик», «Мишка». Цель: формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения. | |||||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв | 1. Наблюдение за сезонными изменениями - за солнцем. Цель: Учить детей сравнивать и делать выводы, основываясь на личном опыте. Прививать любовь к русскому народному творчеству. 2. Худ/слово: Солнышко -ведрышко, Взойди поскорей, Освяти, обогрей, телят да ягнят, Еще маленьких ребят. Солнышко высвети! Красное, выблесни! 3. П./и «Солнышко и дождик». Цель: учить детей ходить и бегать стайкой, не наталкиваясь друг на друга, убегать быстро по сигналу. | Инд. раб. по ОВД: прыжки с продвижением вперед. Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах. | ОБЖ: Объяснять детям, что на улице надо быть очень внимательными и осторожными, так как много машин. | 1. Трудовое поручение: очищать песок от мусора Цель: продолжать учить проявлять в работе самостоятельность, трудовые навыки 2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Рассматривание песка. Цель: углубить представления детей о свойствах песка. Учить детей находить отличия песка от почвы. Х/с: Из песка мы строим дом Так просторно будет в нём Помогают строить дети Хороши постройки эти. 2. Д/и «Чего не хватает?». Цель: обогащение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания. Вот перед вами стоят дикие животные: запомните их. Сейчас я накрою их платочком, а когда открою, чего-то не будет хватать. Чего не хватает? 3. П/и «Беги к тому, что назову». Цель: закреплять умения ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, горка). | ОВД - перелазание через бревно. Развивать координацию движений, ловкость. Упражнять детей в метании мяча вдаль. Речевое упражнение «птички чирикают» - продолжать развивать и укреплять артикуляционный аппарат. | Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку. Воспитывать самостоятельность, старание, развивать мелкую и общую моторику. | 1. Трудовая деятельность: очищать песок от мусора Цель: продолжать учить проявлять в работе самостоятельность, трудовые навыки. 2. Самостоятельная деятельность на прогулке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. Выносной материал: ведерки, лопатки, венички, игрушки для д/и. | ||||||||||||
Вечер Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.раз | 1. Дид/и «Дикие животные и птицы». Цель: закреплять знания о диких животных и птицах. Правильно называть и классифицировать. 2. Дых/гимнастика: «Чья птичка дальше улетит?» Цель. Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха. См. картотека речевых игр 3. Игра «Я и моя кукла» - формирование элементарных математических представлений о парных частях тела; закрепление навыков личной гигиены. Беседа/Р.К./ «Медведь» - священное животное Ханты-Манси. | Инд. работа по рисованию. Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету. | Развивающая игра «Камешек» Цель: Умение группировать камешки по размеру, форме, текстуре. | 1. Самостоятельная деятельность детей. 2. Настольно-печатные игры «Домино» - Цель - упражнять детей в различении предметов с одинаковыми изображениями . |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
| Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1.Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. 2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику 4. П/и «Ветерок и зайки» Цели: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». | Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме. | Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет. | 1. Игра – забава: «Чудесный мешочек». 2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы». Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. | |||||
Игры-развлечения | Драматизация сказки «Колобок» Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия. (использование фланелеграфа, театра игрушек). | |||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. -Какие орудия труда нужны для работы дворника весной -Какую работу выполняет дворник весной? -Для чего нужна работа дворника? 2. П/И «У медведя во бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 3. П/и «Борьба на палке». Игры корен. нар. Севера /Р.К./. | Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке» | Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки. | ||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за собакой. Цели: дать представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Ход наблюдения: наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) 2. Худ. слово: С хозяином дружит, Дом сторожит. Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей: у кого есть собака, кто за ней ухаживает. Где живет собака зимой? 3. Подв/и: «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему. | Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю. | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.
Опыт - «Движение воздуха». | Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Пускание бумажных корабликов в ручейки. Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл). | ||||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме. 2. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 4. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси. | Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше). | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | 1. С/Р: «Мишка заболел». Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями. 2. Д/и «Что изменилось?». Цели: развивать память, внимание, наблюдательность. (стр. 159 А.Кузнецова) | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
Воскресенье 26.05.2019 | Утро: Соц-комм. Позн. разв. Реч.разв, | 1. Загадки: «О диких животных и птицах». Цель: учить понимать образный смысл загадок; (предварительная работа) 2. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 3. П/и «У медведя во бору». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу. | Инд. работа по рисованию. Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету. | Проблемная ситуация: «Что случилось?» В.Гербова, с.3 Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | 1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Больница». | |||||
Игры-развлечения | Тема: «Игрушки в гостях у детей» Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных. См. конспекты для занятий | |||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за солнцем. Цель: дать представления о состоянии погоды весной, закрепить названия сезонной одежды. Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату Мы захлопаем в лодошки - Очень рады солнышку. (А.Барто) 2. П/и: «Солнышко и дождик» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу. 3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года. 4. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности. | Инд. Работа «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту. | Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. | ||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за действием ветра Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление. 2.Худ. слово: «Был малюткой ветерок, Да подрос за вечерок, Стал задира и буян – Настоящий ураган». 3. Дид/и «Кто что услышит?» 4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару. 5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет. | Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия» | Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки. | ||||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи. 2. Настольный театр: сказка «Курочка Ряба». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы. 3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./ | Инд. работа по ИЗО (лепка) «Бревнышки» Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад». | Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. Продолжать формировать умение прощаться. | 1. Игры в сенсорном уголке. Д/И «Шнуровки». Д/И «Вкладыши». Д/И «Мозаика». 2. С/Р «Кошка». Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. См. в папке Конспекты для занятий |
П/И «Перебежки» \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Сюжетно-ролевая игра «Оденем Машу на прогулку»
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 4 неделю)
Тема: «Что есть на нашем участке»
Цель: Закреплять понятия «высокий», «низкий», «широкий», «узкий». Формировать представления детей об участке для прогулки. Развивать интерес к окружающему миру. Формировать представления детей о городе, близлежащих улицах.
Уточнение и расширение словаря по теме: чистый двор, деревянный дом, веранда, широкий тротуар, смотреть в окно, любоваться домом, убирать комнату, ходить по улице, ездить по дороге, собираться на улицу, играть на участке.
Пассивный и активный словарь: улица, дом, двор, машина, город, тротуар, дорога, широкий, красивый, высокий, узкий, низкий.
Звуковая культура речи. Приучать детей говорить внятно, не торопясь. Упражнять их в правильном произношении гласных и согласных звукоподражаний, отдельных слов. Учить произносить звукоподражательные слова в разном темпе (быстро-медленно).
Грамматический строй речи: Учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже; существительные и местоимения с глаголами настоящего и прошедшего времени, составлять фразы из 3-4 слов. Употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.
Связная речь. Продолжать учить детей понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предметов, иллюстраций и др. Готовить к обучению рассказыванию: воспитывать умение повторять за воспитателем рассказ из 2-3 предложений о нарисованном на картинке, об увиденном на прогулке.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
Понедельник 20.05.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | Утренняя гимнастика (Апрель 3 нед.). Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. 1. Рассматривание фотографий «Наш участок для прогулок» – формировать представления для чего нужен участок, рассказать о правилах поведения на участке. 2. Загадки: «О лете». Цель: учить понимать образный смысл загадок. (предварительная работа). 3. П/и «Перебежки». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, развивать быстроту и ловкость. | Инд. раб. По ОВД: учить находить по слову - кирпичик, кубик, призма. Учить соотносить по образцу цвета: красный, жёлтый, синий. | Продолжать учить детей заходя в группу здороваться со взрослыми. Формировать элементарные навыки за столом во время еды. | Конструирование: игры со строительным материалом (домик - большой, маленький). Цель: учить детей создавать из строительного материала (кубики, призм) простейшие постройки. Закрепить понятия «большой, маленький». Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. | ||||
ООД 1 8.50-9.05 | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | Младшая группа 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | |||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Вот какие у нас флажки» Цели: учить детей рисовать узоры на предметах квадратной и прямоугольной формы – украшать флажки. Уточнить представления о геометрических фигурах, развивать чувство формы и цвета. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. И. А. Лыкова, стр. 75 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Вот какие у нас флажки» Цели: учить детей рисовать узоры на предметах квадратной и прямоугольной формы – украшать флажки. Уточнить представления о геометрических фигурах, развивать чувство формы и цвета. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. И. А. Лыкова, стр. 75 | |||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: чтение В.Кожевникова «Светофор». Цель: учить детей, какой сигнал светофора разрешает переходить через дорогу. Как правильно ходить по дорогам и улицам нашего города. | ||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за погодой. Цели: расширять представления о погоде учить любоваться красотой родной природы. 2. Д/и «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть предмет на участке. 3. П/и «Пузырь». Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, Оставайся такой, да не лопайся». | Инд.работа по ОВД: упражнять двумя руками бросать мяч. | Игровая ситуация: «Прогулка». Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот. Г.А.Османова, с.19 | Трудовое поручение: уборка игрушек с участка. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, посуда. Самостоятельная игровая деятельность: Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | |||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Целевая прогулка по ближайшей улице. Цель: формировать представление детей о городе, о ближайших улицах. Объяснить детям важность и необходимость знания собственного адреса. 2. П/и «Догонялки». Цель: развивать быстроту и ловкость. 3. Дид/и «Назови одним словом» - закрепить обобщающие слова (участок для прогулок). | Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч. | Ситуативный разговор о том, чем отличается сосна от берёзы. Рассказать детям, что на Севере деревья отличаются внешним видом от деревьев в других регионах. /Р.К./ | 1. Трудовое воспитание: Уборка участка. Цель: Учить трудиться в большом коллективе сверстников. 2. Самостоятельная игровая деятельность: Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | |||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Сказки народов Севера «Северный ветер» /Р.К./ Прил.№3 2. Д/и «Цепочки ассоциации» Цель: активизирует словарный запас из нескольких ассоциативных полей. 3. П/И «Перебежки». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, развивать быстроту и ловкость. | Инд. раб. по ОВД: «Нарисуем домик для мишки». | Формировать элементарные навыки за столом во время еды. | 1. С/Р: «Оденем Машу на прогулку» Цель: Формировать у детей навык совместной игры. 2. Опыт: «Звенящая вода» Задача: показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Вторник – 21.05. 2019 | Утро: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Физ. разв. | 1. Д/и «Чудесный мешочек». Цель: учить на ощупь определять предмет. Развивать тактильное ощущение. 2. П/и «Перебежки». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, развивать быстроту и ловкость. 4. Пальчиковая гимнастика «Лето». Цель: учить выполнять движения под текст. Вот за что люблю я лето? (Загибаются пальцы по одному на каждый счет) Лето солнышком согрето. Два – в лесу растет трава. Три – ромашки – посмотри! А четыре - это лес, Полный сказок и чудес. Пять – купались мы опять. Шесть – пора грибов поесть. Семь – малины я поем. Восемь – сено мы покосим. Девять – бабушка идет, Землянику нам несет. Десять – все вокруг в листву одето. Вот за что люблю я лето! | Инд. работа по сенсорному развитию: игра «Большой – маленький» - учить определять размер осенних листьев. | Жизненная ситуация: «Какие мы?» - учить называть прилагательные: дружные, весёлые, хорошие, послушные… | 1. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. 2. Дид/и «Мячики и кубики» - закреплять умение выполнять речевую инструкцию, уточнять и закреплять умение указывать на количество и размер предметов с помощью жестов. 3. Дежурство с уголком природы, воспитатель вместе с детьми поливает цветы. | |||
ООД 1 8.45 – 9.00 | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Развитие речи Тема: «Что есть на нашем участке» Цели: обогащать словарный запас по теме; совершенствовать грамматический строй речи; развивать речевое дыхание. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | Младшая группа 1 Занятие. Развитие речи Тема: «Что есть на нашем участке» Цели: обогащать словарный запас по теме; совершенствовать грамматический строй речи; развивать речевое дыхание. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий.
| ||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни, понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни. понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | ||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: чтение А. Барто. «Девочка - ревушка» Цель: формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения. | |||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Беседа «Дорога к Дому ребенка». Цель: Рассказать детям о правилах поведения на улице: переходить улицу только за руку со взрослыми, не наталкиваться на прохожих, смотреть под ноги. Во время прогулки рассмотреть с детьми жилые дома, обратить внимание на общественные здания, магазины и т.д. 2. Д/и «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации. 3. П/и «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. | Инд. работа по ОВД: прыжки в длину с места на двух ногах. | Безопасность - учить детей правилам безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила. | 1. Труд: уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. 2. Самостоятельная игровая деятельность. | ||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за весенней травой. Цель: Формировать представление об изменении роста весенней травы. Обратить внимание на появление травы. Отыскать траву на теневых участках и на солнечных. Худ. слово: Я по травке на лугу В белых тапочках бегу. А трава хорошая! Ну-ка, тапки сброшу я. Ой, трава щекочется- Мне смеяться хочется. 2. Д/и «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть посуду. 3. П/и «Кто быстрее?» уЦель: учить свободно бегать не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. | Инд.раб. по ОВД: «Попади в корзину». | Ситуативный разговор: на улице ничего брать в рот нельзя – это опасно. Экспериментальная деятельность – с помощью вертушек, султанчиков проверить силу ветра | Трудовое поручение: уборка дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Выносной материал: венички, лопатки, ведерки. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм. Речевое разв. | 1. Д/и «Чудесный мешочек». Цель: учить на ощупь определять предмет. Развивать тактильное ощущение. 2. Беседа о животных Севера. Прил.№4 /Р.К./ 3. Беседа о том, что есть на нашем участке. Цель: расширять знания и представления о том, что есть на участке и для чего оно предназначено. | Инд. раб. по ОВД: с детьми в уголке театрализации. | 1. Во время ужина продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой. | 1. Игры в сенсорном уголке. Д/и «Мозаика». Д/и «Вкладыши». 2. С/Р «Оденем Машу на прогулку» Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями. |
День | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Среда – 22. 05.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Д/и «Угадай, какой цветок?». Цель: учить детей по описанию отгадывать название цветка. 2. Пальчиковая гимнастика «Лето» (текст см. вторник 23.05 - утро). Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания. 3. Подвижная игра «Перебежки». Цель: развивать быстроту и ловкость. | Инд. раб. по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме. Артик. гим-ка: «Губы проснулись, к чаю потянулись». Цель: разитие артик. аппарата, учить детей вытягивать губы трубочкой. | Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой. При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик. | 1. Работа в центрах творчества: пальчиковый кукольный театр по потешкам; 2. С/р. игра «Напоим куклу чаем» - Формировать у детей навык совместной игры. 3. Д/и «Один - много» Цель: Учить совершать игровые действия с группой из однородных игрушек; закреплять понятие «один» «много» | |||
ООД 1 8.50 – 9.05 | 2гр. раннего возраста 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв. | Младшая группа 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв. | ||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 Занятие. Познание. ФЭМП. Тема: Раскладывание предмктов по цвету Цель: закреплять у детей умение группировать однородные объекты по цвету. Закреплять знания об основных цветах (синий, зеленый, желный, красный). Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. См. Э. Г. Пилюгина, стр. 85 | Младшая группа 2 Занятие. Развитие речи Тема: сказка «Волк и козлята». Цели: формировать умение внимательно слушать рассказ взрослого; обогащать словарь ребенка за счет звукоподражаний, указательных слов и служебных частей речи; развивать у детей зрительное и слуховое внимание; развивать умение вслушиваться в речь взрослого. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч. разв. См. в папке Конспекты для занятий | ||||||
Семейный час 18.30- 19.30 | Тема: чтение А. Барто «Мячик», «Мишка». Цель: формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения | |||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Целевая прогулка к магазину. Цель: закреплять умение правильно вести себя на улице, в помещении. 2. Рассказ воспитателя о поведении за пределами Дома ребенка. 3. Д./игра «Расскажем зайке, как покупают товары», 4. Д/игра «Объясним мишке, как надо разговаривать с продавцом в магазине». 5. П/игра «Дальше бросишь – ближе бежать». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость. | Инд. раб. по ОВД: Кружатся листочки – учить кружится и не падать. Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. | Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). | Трудовая деятельность: помогать взрослым убирать на площадке мусор. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, воспитывать трудолюбие. Сам. Игровая деятельность на участке. | ||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за погодой летом. Цель: формировать знания о сезонных изменениях в природе. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи. Худ. слово: Туча прячется за лес, Смотрит солнышко с небес- И такое чистое, доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б его расцеловали. 2. Д\и: «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть предмет посуды. 3. Подв. /игра «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./. | Инд. раб. по ОВД: учить детей одеваться и раздеваться самостоятельно, в определенной последовательности, с небольшой помощью взрослого. | Опыт с песком: Песок сухой сыплется, он светлый, сыпучий, из него нельзя лепить куличики. Мокрый песок не сыпучий. | Совместная игра на участке: нельзя толкаться, кусать других. Нужно делиться игрушками. Труд: собрать и разложить по коробочкам природный материал. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Д. игра «Назовем, что видим» Цель: употреблять слова: «вот» и «где» в своей речи. 2. П.игра: «Кто быстрее принесет с одного стола на другой» Развивать ловкость, двигательную активность, закрепить названия окружающих нас предметов 3. Рассматривание фотографий «Наш участок для прогулок» – формировать представления для чего нужен участок, рассказать о правилах поведения на участке. | Инд. раб. по ИЗО: «осваиваем ножницы» - разрезать листок пополам. | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в игровом уголке. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно-печатные игры – развитие мелкой моторики. Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
Четверг 23. 05. 2019 | Утро: Соц-комм. Позн. разв. Реч.разв, | 1. Д/и: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить знания об окружающих предметах в комнате. 2. Д/ игра «Найди свою игрушку в мешочке». Цель: учить узнавать на ощупь знакомые предметы, не просто держать предмет в руках, а ощупывать. 3. П/и «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Инд. работа по ИЗО: учить рисовать по контуру квадрат. | Обучающая игра «Какого цвета одежда?» - учить находить предметы по названному цвету (одежда) | 1. Наблюдение за трудом няни- нарезание хлеба на гренки.. 2. Творческая игра «Кубики – направо, кирпичики – налево» - развивать навыки классификации. Сюж/рол. игра «Семья» - Игровая ситуация: «К бабушке в гости собираемся» | |||||||||||
ООД 1 8.45 – 9.00 | 2гр. раннего возраста 1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Что есть на нашем участке» Цели: учить ориентироваться на территории участка Дома ребенка. Развивать внимание, саморегуляцию, пространственное восприятие. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | Младшая группа 1 Занятие. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Что есть на нашем участке» Цели: учить ориентироваться на территории участка Дома ребенка. Развивать внимание, саморегуляцию, пространственное восприятие. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | ||||||||||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка) Тема: «Вот какой у нас салют» Цели: учить создавать образ салюта из пластилиновых шириков и жгутиков разного цвета.Закреплять технику раскатывания кусочков пластилина круговыми и прямыми движениями ладоней, развивать восприятия формы и цвета. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. И. А. Лыкова, стр. 76 | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка) Тема: «Вот какой у нас салют» Цели: учить создавать образ салюта из пластилиновых шириков и жгутиков разного цвета.Закреплять технику раскатывания кусочков пластилина круговыми и прямыми движениями ладоней, развивать восприятия формы и цвета. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. И. А. Лыкова, стр. 76 | ||||||||||||||
Забава 16.30 | Тема: «Волшебные шары» (по плану муз. работника) Конспект готовит воспитатель смены | |||||||||||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: «От улыбки станет всем светлей!» Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения | |||||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за дождиком. Беседа: природа после дождя. 2. Худ.слово: «Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька, Лужу резал – не разрезал». 3. Подв/и «По тропинке» - развивать равновесие. 4. Дид. и «Подбери листочек к дереву» - закреплять знания о деревьях. 5. Подв. /игра «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./. | Инд. работа по ОВД: «Продолжи узор» -учить рисовать на песке, продолжать узор. «Листья» - формирование длительного выдоха. | Опыт с песком: песок мокрый, тёмный, холодный, из него можно лепить куличики Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | 1. Сам. игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. 2. Трудовая деятельность: Поливка дождевой водой растений в группе - воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. | ||||||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Целевая прогулка: «Кто прилетел к нам в гости? ». Цели: учить детей наблюдать, объяснить целевое назначение и функцию отдельных объектов: учить рассматривать птиц, прилетевших на территорию участка и беседовать о них. 2. Вопросы: Каких птиц вы видите? (воробьи, голуби, синички, галки, вороны, сороки и др.). Что делают птицы? Где живут птицы? Как разговаривают? (щебечут). Почему птицы летают? Для чего нужен птицам клюв? Можем ли мы чем-то помочь птицам? 3. Дид/и «Сравни» - найти и назвать веточки разной длины и толщины. 4. Подв/и «Не попадись» - упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве. | Инд. работа по ОВД: И.Ф.У. «Попади в круг». Цель: развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании мяча. | Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: Учить детей отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Вопросы к наблюдению. | ||||||||||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Д/и «Лото. Времена года». Цель: развивать слуховое внимание, учить находить одинаковые предметы. 2 Игры со строительным материалом «Забор с разными воротами» - продолжать учить детей располагать кирпичики вертикально, в определенной плоскости. Развивать понятие «высокий», «низкий». 3. Чтение сказки народов Севера. «Про Северного оленя» /Р.К./
| Инд. работа по ЗКР: «Подумай и скажи»: что может быть тёплым. | Проблемная ситуация «Что случилось?» (не сердиться на ребёнка, если у него плохое настроение). См. В.В.Гербова «И так, и вот так». | 1. С/Р: «Оденем Машу на прогулку». Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями. Во время игры развивать движения, воображение, речевое доброжелательное общение с друг другом. 2. Игры-экспер. с водой «Шарики в воде». В такой игре – эксперименте тренируется мелкая моторика. | ||||||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||||
Утро: Соц-комм. Позн. разв. Реч.разв, Худ.эстет. | 1. Д/и «Слева, справа» - совершенствовать у детей способность к обобщению. Закреплять знания понятий – лево, право. (распределить дом.живот. слева, дом. птицы справа). 2. Пальчиковая гимнастика «Лето» (текст см. вторник 23.05 - утро). 3. Речевая игра: игра «Расставим мебель». Цель: обучение пониманию согласования слов в падеже, понимание и употребление существительных с предлогами (в, на, за, под, около). 4. П/и «Перебежки». Цель: развивать быстроту и ловкость. | Инд. работа: игра «Найди половинку» - развивать целостное восприятие предметов; учить играть рядом с другими детьми. | Проблемная ситуация «С добрым утром!» См. В.В.Гербова «Если всё не так». | 1. Игры в сенсорном уголке. Д/и «Шнуровка». Цели: развивать м/м пальцев рук. 2. Д/и «Вкладыши». Цели: учить соотносить форму предмета с формой отверстия. 3. Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения. | ||||||||||||
ООД 1 8.30 – 8.45 | 1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | 1 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни; понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | ||||||||||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 Занятие. Развитие речи Тема: сказка «Волк и козлята» Цели: формировать в детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; дослушивать текст до конца, не перебивая говорящего; расширять словарный запас за счет новых имен существительных, прилагательных, глаголов; продолжать развивать зрительное, слуховое и тактильное восприятие; развивать наблюдательность и воображение. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. в папке Конспекты для занятий | 2 занятие. Познание. ФЭМП. Тема: «Одежда» Цели: обучение соотнесению предметов 4 основных цветов. Закрепление понятий – такой же. Выявление отношений групп предметов по количеству и числу (много, мало, один). Актуализация математического словаря. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. См. Н. В. Нищева, стр. 40 | ||||||||||||||
ООД 3 16.15 – 16.25 | 3 Занятие. Физкультурное. (по плану физ.работника) – в группе Физ. разв. Позн.разв. | 3 Занятие. Физкультурное. (по плану физ.работника) – в группе Физ. разв. Позн.разв. | ||||||||||||||
Семейный час 18.30-19-30 | Тема: чтение сказки «Козлятки и волк». Цель: формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения. | |||||||||||||||
Прогулка 1: | 1. Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдать за ветром. Учить определять направление ветра. 2. Худ.слово: «Был малюткой ветерок, Да подрос за вечерок, Стал задира и буян – Настоящий ураган». 3. Хороводная игра «Дует ветер» - развитие силы голоса и речевого дыхания. 4. Дид/и «Какой листок?» - учить подбирать относительные прилагательные. | Инд. работа по ОВД: бег обычный по кругу, змейкой. | Развивающая игра «Камешки» - группировать камешки по размеру, цвету, форме, текстуре. Учить, что камни нельзя брать в рот, кидаться ими. | Трудовое воспитание: сбор семян цветковых растений Цель: учить собирать семена Упражнение на развитие мелкой моторики рук (для самостоятельной деятельности) – «Выложи сам» - выкладывание цветка из листьев или камушков. | ||||||||||||
Прогулка 2: | 1. Наблюдение за деревьями на участке. Цель: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев. Закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева. 2. Худ. слово: «Что ты знаешь о деревьях? Есть у них могучий ствол, Ветви, веточки и листья Ветер в кроне их нашёл…» 3. Хороводная игра «Топ – топ». 4. Дид/и «Красный – зелёный» -познакомить с правилами поведения на дороге. | Инд. работа по ОВД: бег в прямом направлении. | Жизненные ситуации «Вот и погуляли!» В.В.Гербова, с.14 «Ты и я». | Труд. деятельность: уборка участка, где дети будут играть. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок. Беседа «Кого больше – мальчиков или девочек?»» | ||||||||||||
Вечер | 1. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Заюшкина избушка». Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание ещё раз послушать её. Поощрять попытки детей проговаривать слова. 2. Д/и «Разрезные картинки» (транспорт) Цель: совершенствовать зрительное внимание, память; уточнять представление о предмете, о соотношении его частей. 3. Подвижная игра «Перебежки». Цель: развивать быстроту и ловкость. 4. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси. | Инд. работа: развитие сенсорных качеств: определять цвет. Форму, величину. | Ситуативный разговор о том, какие детки в нашей группе. Опыт с водой: вода бывает холодная, тёплая, горячая. | 1. С/Р: «Оденем Машу на прогулку». Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями. Во время игры развивать движения, воображение, речевое доброжелательное общение с друг другом. 2. Игры с песком: «Найди игрушку» (игрушки из киндера). Цель: развитие мелкой моторики, тактильных ощущений. | ||||||||||||
День | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
Суббота – 2505.2018 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. . | 1.Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. 2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику 4.П/и «Перебежки». Цель: развивать быстроту и ловкость. | Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме. | Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет. | 1. Игра – забава: «Чудесный мешочек». 2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы». Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. | |||||||||||
Игры-развлечения | Драматизация сказки «Теремок» Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия. (использование фланелеграфа, театра игрушек). | |||||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за работой дворника весной. Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. -Какие орудия труда нужны для работы дворника весной -Какую работу выполняет дворник весной? -Для чего нужна работа дворника? 2. П/И «У медведя во бору» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./. | Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке» | Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки. | ||||||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за собакой. Цели: дать представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Ход наблюдения: наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) 2. Худ. слово: С хозяином дружит, Дом сторожит. Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей: у кого есть собака, кто за ней ухаживает. Где живет собака зимой? 3. Подв/и: «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему. 4. Физ. упр. «Кому флажок?» Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность. | Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю. | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.
Опыт - «Движение воздуха». | Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Пускание бумажных корабликов в ручейки. Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл). | ||||||||||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме. 2. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 4. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси. | Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше). | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | 1. С/Р «Кошка». Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. См. в папке Конспекты для занятий 2. Д/и «Что изменилось?». Цели: развивать память, внимание, наблюдательность. (стр. 159 А.Кузнецова) | ||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
Воскресенье 26.04.2018 | Утро: Соц-комм. Позн. разв. Реч.разв, | 1. Загадки: «О лете». Цель: учить понимать образный смысл загадок; (предварительная работа) 2. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по рисованию. Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету. | Проблемная ситуация: «Что случилось?» В.Гербова, с.3 Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | 1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин». | |||||||||||
Игры-развлечения | Тема: «Игрушки в гостях у детей» Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных. См. конспекты для занятий | |||||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за солнцем. Цель: дать представления о состоянии погоды весной, закрепить названия сезонной одежды. Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату Мы захлопаем в лодошки - Очень рады солнышку. (А.Барто) 2. П/и: «Солнышко и дождик» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу. 3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года. 4. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности. | Инд. Работа «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту. | Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. | ||||||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за действием ветра Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление. 2.Худ. слово: «Был малюткой ветерок, Да подрос за вечерок, Стал задира и буян – Настоящий ураган». 3. Дид/и «Кто что услышит?» 4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару. 5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет. | Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия» | Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки. | ||||||||||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи. 2. Настольный театр: сказка «Репка». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы. 3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./ | Инд. работа по ИЗО (лепка) «Бревнышки» Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад». | Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. Продолжать формировать умение прощаться. | 1. Игры в сенсорном уголке. Д/И «Шнуровки». Д/И «Вкладыши». Д/И «Мозаика». 2. С/Р «Кошка». Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. См. в папке Конспекты для занятий |
П/И «Собачка и воробьи» \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Сюжетно-ролевая игра «Куклы в гостях у ребят».
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 5 неделю)
Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе, одежде»
Цели: Знакомить детей с временем года-лето и какие происходят изменения в природе, когда наступает лето. Расширять знания о летней одежде.
Словарь: дует, светит, стоит, одежда, снаружи, внутри, изнанка, лицо, спереди, сзади.
Звуковая культура речи. Приучать детей говорить внятно, не торопясь. Упражнять их в правильном произношении гласных и согласных звукоподражаний, отдельных слов. Учить произносить звукоподражательные слова в разном темпе (быстро-медленно).
Грамматический строй речи: Учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже; существительные и местоимения с глаголами настоящего и прошедшего времени, составлять фразы из 3-4 слов. Употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.
Связная речь. Продолжать учить детей понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предметов, иллюстраций и др. Готовить к обучению рассказыванию: воспитывать умение повторять за воспитателем рассказ из 2-3 предложений о нарисованном на картинке, об увиденном на прогулке.
.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
.2016 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | Утренняя гимнастика (Апрель1нед.) Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. 1. Рассматривание предметных картинок на тему: «Лето». Цель: учить различать и называть признаки времени года - лето (светит солнце, жарко, зеленая трава и т.д.). 2. Д/И «Лото – Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 3. П/И «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по ИЗО: учить рисовать прямые линии. | Продолжать учить детей заходя в группу здороваться со взрослыми. Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова «И так, и вот так». Формировать элементарные навыки за столом во время еды. | 1. Работа в центрах творчества: составим цветочки из лепестков. 2. Самостоятельные игры детей в кукольном уголке. 3. Закреплять понятие «много» - Учить совершать игровые действия с группой из однородных игрушек (одинакового вида, цвета, величины, формы материала | |||
ООД 1 8.50 - 9.05 | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | Младшая группа 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | ||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Светит солнышко в окошко» Цели: обучение умению рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски. Работать аккуратно кистью. Закрепление знаний геометрических форм – круг, полочка; закрепление понятий «один» и «много»; обучение умению выполнять действия по показу в соответствии со словами. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. О. Г. Жукова, стр. 64 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Светит солнышко в окошко» Цели: обучение умению рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски. Работать аккуратно кистью. Закрепление знаний геометрических форм – круг, полочка; закрепление понятий «один» и «много»; обучение умению выполнять действия по показу в соответствии со словами. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. О. Г. Жукова, стр. 64 | ||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Драматизация сказки «Курочка -Ряба». Познакомить с русской народной сказкой Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и учить рассказывать о том, что на ней изображено. | |||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за летним деревом. Цель: учить различать и называть части дерева. Воспитывать бережное отношение к природе. 2. Худ. слово: «Что ты знаешь о деревьях? Есть у них могучий ствол, Ветви, веточки и листья Ветер в кроне их нашёл…» 3. Дид/упр. «Доскажи словечко». Цель: научить называть правильно слово и составлять предложения с заданным словом. 4. Хоровод вокруг дерева под мелодию «Во поле берёза стояла». 5. Реч/подв/и «Шагаем по листьям» - учить выполнять движения, повторять за воспитателем текст. См. Л.Н.Смирнова, стр.11 | Инд.работа по ОВД: Бросание мячей на дальность левой и правой руками. | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу; напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Трудовое поручение: уборка сухих веточек на участке. Выносной материал: лопатки, ведерки. Самостоятельная игровая деятельность: Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1.Наблюдение за сорокой. Цель: Уточнить представление детей о сороке. Активизировать словарь, мышление. 2. Худ. слово: «Сорока – белобока Печку топила…» 3. Беседа: «Какая же она, сорока?» 4. Подв/и: «Ветерок и зайки». Цель: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». 5. Рассказать о деревьях Севера. /Р.К./ | Инд. работа по ОВД «Перешагивание через препятствия». | Ситуативный разговор: беседа о безопасном поведении во время прогулки – смотреть под ноги, можно упасть. | Труд: сгребание песка лопатой, расчистка дорожки. Цель: предложить детям расчистить дорожки- учить доводить начатое дело до конца, предложить детям отряхнуть друг другу одежду от песка. Самостоятельная игровая деятельность: Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Рассказ воспитателя: «Признаки лета» - дать представление о весне и ее признаках. Внятно произносить звуки, отдельные звукоподражания – громко и тихо. 2. Разрезные картинки на тему «Одежда». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. 3. Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. 4. 4. Познание - формировать представления о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глазки - смотреть, ушки — слышать, носик - нюхать, язычок — пробовать (определять) на вкус. | Инд. работа: с детьми в уголке театрализации. | Ситуативный разговор о поведении. «Как помириться?» см. стр. 109 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы». | 1. С/Р «Куклы в гостях у ребят». Цель: формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Строительные игры: «Строим домик». Цель: учить детей создавать из строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Вторник - 29. 05. 2018 | Утро: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Физ. разв. | 1. «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: различать предметы одежды и ее части. 2. П/игра «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. 3.Разрезные картинки на тему «Лето». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. 4. Игры с мозаикой. Цель: развитие мелкой моторики рук. | ЗКР: Звук «П» - - ответить, что нарисовано на картинке (платье, пуговицы, платок и т.д.). | Проблемная ситуация: «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. «И так, и вот так». Приучать к соблюдению в процессе игры элементарных правил поведения (не отнимать игрушки, не толкать друг друга, не мешать играть, не ломать построек. | Игровые действия с игрушками: «Кукла промокла под дождем», «Кукла промочила ножки». Цель: в процессе игр развивать у детей наблюдательность, побуждать называть, сравнивать, различать). | |||
ООД 1 8.45 – 9.00 | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Развитие речи Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе, одежде» Цели: обогащать словарный запас по теме, совершенсвовать грамматический строй, связную речь, развивать фонематический слух. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | Младшая группа 1 Занятие. Развитие речи Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе, одежде» Цели: обогащать словарный запас по теме, совершенсвовать грамматический строй, связную речь, развивать фонематический слух. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. См. папку Конспекты занятий. | ||||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни, понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) Цели: развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни. понимать о чём (о ком) поётся, эмоционально реагировать на содержание. Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать образность восприятия музыки через движения. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | ||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Беседа «Кто живёт рядом с нами». Цель: Помочь понять, что семья это все, кто живёт вместе с ребёнком. Знать и называть своих близких родственников. | |||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за небом: Цель: Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча». 2. Худ. слово: «Надо мною, Над тобою Пролетел мешок с водою…» 3. Игра-хоровод «Мы теперь пойдём». Цель: развивать координацию слов с движениями, обогащать двигательный опыт детей. 4. Дид/и «Назови одним словом» - закрепить обобщающие слова. | Инд. работа по ОВД: учить бегать змейкой. | Ситуативный разговор о погоде весной. Обучать умению самостоятельно и последовательно одеваться. | Трудовое поручение: сгрести с дорожки песок лопатками. Цель: развивать умение работать лопатками (набирать песок в лопату и высыпать). Воспитывать желание участвоватьв трудовой деятельности. Выносной материал: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки. Самостоятельная игровая деятельность. | ||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдаем за птицами. Цель: расширить представление детей о птицах. Наблюдение. Предложить послушать голоса птиц. Предложить покормить птиц. Обсудить строение тела птиц. 2. Худ. слово: «Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится. Прыг – скок, прыг – скок, Завертелась как волчок». А. Барто 3. П/и «Собачка и воробьи». Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса. 4. Рассказать о деревьях Севера. /Р.К./ 5. Д/и «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть предмет. | Инд. работа по развитию движений: «Прыгни в круг». | Ситуативный разговор: на улице ничего брать в рот нельзя – это опасно. | Трудовое поручение: расчистка дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Выносной материал: лопатки, ведерки. атрибуты к подвижной игре: обручи. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм. Речевое разв. | 1. Рассматривание сюжетной картинки «Лето красное». 2. П/и «Достань ленточку». Цель: медленно передвигаться, повторять движения взрослого. 3. Беседа о жилище народов Севера (Чум, балки). ХМАО 4. Д. игра: «Мы встречаем гостей (этикет)». Цель: учить вежливо встречать гостей. Развивать речь и мышление. | Индивидуальная работа – «Подбери по цвету» - учить группировать предметы по цвету. | Во время ужина продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой. Продолжать учить детей прощаться со взрослыми. | 1. С/Р «Куклы в гостях у детей». Цель: формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Настольный театр «Репка». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. . | 1.Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. 2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики». Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания. 3. Д/и «Что делает?» Цель: учить подбирать глаголы к сущ. «дворник». 4.П/и «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме. | Игра – ситуация «Хорошо играть вместе!» В.Гербова, с.3 «Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой. | 1.Работа в центрах творчества: пальчиковый кукольный театр по потешкам; 2. Д/игра «Разложи правильно» - учить различать и называть предметы летней одежды. 3. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||
ООД 1 8.50 – 9.05 | 2гр. раннего возраста 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Физ. разв. Позн. Разв. | Младшая группа 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Физ. разв. Позн. Разв. | ||||
ООД 2 15.45 – 16.00 | 2гр. раннего возраста 2 Занятие. Познание ФЭМП. Тема: Раскладывание однородных предметов (по форме). Цели: учить фиксировать внимание на форме предметов, формировать простейшие приемы установления тождества и различия однородных объектов, сопоставление формы; формировать более тонкое восприятие формы предметов ориентируясь при этом на слова – такая, не такая, разные, одинаковые. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. См. Э. Г. Пилюгина, стр. 69 | Младшая группа 2 Занятие. Развитие речи Тема: сказка «Репка» Цели: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; отвечать на вопросы взрослого, уметь слушать ответ другого ребенка; расширять словарный запас за счет прилагательных и глаголов; вводить в активный словарь антонимы; употреблять в речи имена существительные; развивать зрительное и слуховое внимание — умение вслушиваться в речь взрослого. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. в папке Конспекты для занятий | ||||
Семейный час 18.30- 19.30 | Тема: «Дом, в котором ты живешь» Цель: Формировать представление о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (двор, дом, улица города). Воспитывать добрые чувства, интерес к месту, где живет ребенок. | |||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за птицами (ворона, воробей.) Радуются, что стало тепло. Весело чирикают. Выкапывают и клюют червячков. Описать строение тела птицы. 2. Д/и: «Что есть у птички? (голова, клювик. крылья, хвостик, лапки) и «Что умеет птичка?» (летает, клюет, пьет, сидит.) Цель: развивать речь, внимание, мышление, различать птиц. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели! 3 П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./. | Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке» | Игра – ситуация «Хорошо играть вместе!» В.Гербова, с.3 «И так, и вот так». Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: учить детей отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки. | ||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за самолетом. Худ.слово: Верх взлетает Птицу напоминает. Отправляется в полет Наш российский самолет. Цель: беседа о самолете. Рассказать о частях самолета, его назначения. 2. Беседа о дружелюбном отношении друг к другу. 3. П/И «Ветерок и зайки» - развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». 4. Д/И «1, 2, 3 - к дереву, кусту лети». Цель: учить различать куст, дерево.
| Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю. | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.
Опыт - «Движение воздуха». | 1. Трудовое поручение: Покормить птиц. Цель: Учить детей отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки | ||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Дид/и ««Что изменилось?». Цель - Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики. 2. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси. 3. П/и «Собачка и воробьи». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по ИЗО (лепка). Цель: учить Отщипывать кусочки от пластилина и скатывать их в шарик. | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | 1. Сюж/ролевая игра «Куклы в гостях у ребят» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Самостоятельная деятельность в центрах активности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
примерное планирование по ознакомлению с первоначальными основами по астрономии
Цель раздела помочь в осознании себя как активного субЪекта природы познакомить с неживой природой материалистическое понимание природных явлений, иметь представление о разных видах небесных тел ...
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЯВЛЕНИЯХ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ И ВОСПИТАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ.
Формирование представления об истории России ,культурных достояниях взаимосвязей труда в городе,селе. Воспитывать толерантность и уважение по отношению к представителям других национальностей. Ф...
Реализация ФГТ в ДГОУ. Примерное планирование занятий по теме "Вода"
Суть планирования заключается в следующем.* Выбирается тема недели. Она называется и первоначально рассматривается на занятиях по ознакомлению с окружающим миром (экологии,знакомство с социальной дейс...
Реализация ФГт в ГБДОУ. Примерное планирование организованной деятельности
Воспитатель самостоятельно дозирует обем образовательной нагрузки, не привышая при этом максимально допустимую санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.По действуещему Сан ПиН...
Примерное планирование использования компьютерных технологий в структуре индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих программ с детьми ОНР в старшей группе.
Примерное планирование использования компьютерных технологий в структуре индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих программ с детьми ОНР в старшей группе.№ п./п.месяцНаправлен...
Перспективное планирование содержания психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Ознакомление с окружающим миром » __первая младшая группа_________ в примерном планировании образовательно-воспитательной работы.
Перспективное планирование содержания психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Ознакомление с окружающим миром » __первая младшая группа_________ в примерном пл...