«Цвет и настроение»
методическая разработка

Занятие «Цвет и настроение»

Возраст: младший школьный

Цель занятия: познакомить с эмоциональной характеристикой цвета, способами художественного выражения своего настроения и впечатлений.

Задачи: 

• Определить настроение, как характеризуются “радость” и “грусть”, закрепить знания о цветовом спектре.
• Выяснить, сочетания каких цветов при рассматривании вызывают ощущение радости, а какие грусти.
• Научить создавать цельность цветового впечатления путем поиска разнообразия оттенков для выражения определенного настроения.
• Формировать эмоциональное восприятие к цвету, поиску ассоциативных связей между цветом и настроением.
• Развивать творческое воображение и фантазию, уверенность в своих силах.
• Способствовать воспитанию отзывчивости, ответственности за свои поступки.

Ход занятия: - организационный момент;

                       - основная часть;

                       - заключительная часть.

Материалы и оборудование: цветная бумага, шаблоны из картона и ткани, иглы, нитки, ножницы, клей;

Образцы сувениров-оберегов, мягкие игрушки, цветные иллюстрации, музыкальное оформление, образцы готовых изделий, театр кукол.

 Ход занятия:

 Организационный момент.

               За окошком дождик льёт,
          По минутам день ползёт.
      Надоело долго ждать –
     Буду солнце рисовать.

Нарисую солнце –
  Приклею на оконце,
          Стало в комнате светлей,
  Сразу стало веселей.
       И скажу я вам, друзья –
              Жить без солнышка нельзя!

  Сегодня мы поговорим о настроении и как его можно передать с помощью цвета. Я уверена, что у вас сегодня хорошее настроение, вы отдохнули на весенних каникулах и мы очень рады нашей встрече. Правда, ребята? (Ответы детей).                                                                                                                                                                    А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Цветные приветики»

  Дидактическая игра «Цветные приветики» (моя эмоциональная оценка настроения). На подносе расположены карточки разных цветов. Предложить детям выбрать тот цвет, каким сегодня они хотели бы с нами “поздороваться”, цвет, который сейчас выражает его настроение, а в конце занятия можно сказать “до свидания”.    

1. красный цвет (прекрасное настроение)
2. оранжевый (хорошее)
3. желтый (нормальное)
4. зеленый (ни то, ни се)
5. голубой (плохое)
6. синий (очень плохое)
7. фиолетовый (хуже не бывает)   (Ответы детей).  

Молодцы, вижу, что у вас сегодня радужное настроение.

  С наступлением весны, природа просыпается и преображается. Больше времени хочется проводить на улице. И даже если вдруг набегут тучки в солнечный день и прольётся дождик, это не помеха нашему весеннему хорошему настроению. Каждый человек может и должен поддерживать себя в хорошем настроении.

  Хочу с вами поделиться секретом хорошего настроения. Если вам вдруг станет грустно, подойдите к зеркалу, улыбнитесь себе или скорчите смешную рожицу, вспомните о приятном. Хорошее настроение останется с вами на весь день.

  Тема нашего занятия выбрана не случайно. Сегодня вы узнаете как с помощью цвета и оформления лица куклы можно показать настроение и характер персонажа, а также обратимся к героям известных и любимых сказок. Вспомните, образ зайчика-побегайчика, опишите его? (Ответы детей). Зайчик пугливый, боится даже своей тени, бедненький, бледненький. Есть такое выражение «побледнел от страха». А вспомните серого волка, какой он? (Ответы детей) Злой, голодный, серый. И вы, наверное, слышали выражение «серая личность». Так говорят о тех, кто всё время мрачен, зол, замкнут, неприветлив. Теперь вспомните колобка. Он жёлтенький, тёпленький, как солнышко, румяненький. Этот персонаж весёлый, добродушный.

  Как видите с помощью цвета можно показать характер персонажа. Мы с вами уже касались этой темы на прошлых занятиях. Вспомните цветовой спектр с помощью знакомого стишка: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый). На какие группы мы можем разделить цвета в спектре? (Холодные и тёплые). Из этого следует, что добрые и весёлые персонажи мы оформим в тёплые тона, а злые и печальные в холодные.

  А сейчас я расскажу сказку, которая раскроет вам магию цвета. А вы, мне в этом поможете. (Показ иллюстраций). В некотором царстве, в некотором государстве жили-были добрый волшебник и злой колдун (Приложение 1). Как вы думаете, на какой картинке добрый, а на какой злой? (Ответы детей). Жили они в чудесных сказочных замках (Приложение 2). Угадайте, кому из них, какой замок принадлежит? (Ответы детей). И служили им верные стражи - волшебные чудо-птицы (Приложение 3). Только одна птица помогала творить добро, а другая приносила на своих крыльях зло и беды. Какая из этих птиц? (Ответы детей). В другие сказочные страны колдун и волшебник путешествовали на волшебных коврах-самолётах (Приложение 4). Вот только один покрывал весь свет мглою и печалью, а другой, дарил свет и радость. Какой из ковров принадлежит доброму волшебнику, а какой злому колдуну? (Ответы детей). Молодцы, вы справились с заданием!

  Ребята, характер и настроение персонажа можно показать не только с помощью цвета. Заключительным этапом является оформление лица. Говоря об оформлении лица куклы или игрушки, предлагаю обратиться к истории. (Показ кукол-оберегов на основе деревянной ложки). Деревянная ложка известна всем как столовый прибор. Это две куклы- обереги на основе деревянной ложки: кукла пеленашка и кукла закрутка.  В старину не было такого изобилия игрушек как сейчас. Поэтому мамы мастерили своим дочкам кукол из обычной деревянной ложки и лоскутков ткани. Кукол пеленашек делали без игл и ножниц, клали в люльку, когда ожидали рождения ребёнка. Такие куклы считались оберегами и наделялись магической силой охранявшей здоровье и сон младенца. Куклы закрутки внешне походили на разодетых женщин. Голова повязана красным платком, подпоясана красной лентой, с большой грудью, что считалось символом плодородия. Такую куклу дарили на свадьбу невесте в знак будущего счастливого материнства. Раньше, когда ребёнку хотелось поиграть, мать оборачивала ложку лоскутом и получалась кукла-младенец. После того, как ребёнок наиграется, просто снимали материю, и ложка превращалась в столовый прибор или даже музыкальный ударный инструмент. (Демонстрируется игра на ложке).

  Обратите внимание, что необычно в этой кукле, чего не хватает? (Ответы детей). У кукол нет лица. На черпаке ложки лицо не рисовали, по народным поверьям, считалось, что кукла с лицом обретала душу и могла навредить детям и всему дому, так как в неё могли вселиться злые духи. Поэтому безликая кукла была и оберегом. Но, мы с вами люди не суеверные, поэтому куклы и игрушки делаем с лицами.

  Я покажу вам картинки, на которых изображено солнышко. Казалось бы, солнышко – круг и лучи к нему, но у нашего солнышка на каждой картинке показано разное настроение (Приложение 5). Думаю, вы легко отгадаете, что показано на картинках (Показ иллюстраций). Прошу обратить ваше внимание на то, как меняется выражение лица и форма лучиков у нашего солнышка. Назовите настроение солнышка на каждой картинке. (Ответы детей).  На первой картинке -  мы видим радость, веселье, задор. На второй картинке - печаль, уныние, тоска. На третьей - хитрость, лесть, лукавство; на четвёртой - испуг, страх, неожиданность.

  Посмотрите на следующий набор картинок. (Приложение 6). Здесь изображены сказочные грибы. Назовите  грибы и их настроение. (Ответы детей). На первой картинке изображён весёлый боровик.  На второй - печальные сморчки, на третьей - хитрые лисички, на четвёртой - испуганный мухомор.

  Вы обратили внимание на выражение лиц у солнышка и грибочков? Какие были глаза, брови, рот? Какие эмоции вызывают у вас эти картинки? (Ответы детей)

  Посмотрите на эти куклы. (Приложение 7). (Демонстрация кукол  Бабы Яги и Доброй Феи). Что вы можете сказать об этих героях известных и любимых вами  сказок? (Ответы детей). Баба Яга злая, коварная, поэтому она изображена в тёмном и мрачном костюме и лицо её выражает злобу и ненависть. А Добрая Фея, опишите её? (Ответы детей).  В её наряде только светлые тона, лицо излучает доброту и нежность.

   А сейчас, ребята, рассмотрите внимательно эти два домика. (Приложение 8). (Демонстрация домиков). Узнали? Назовите сказки? (Ответы детей). Первый домик Тыковки из сказки Джанни Родари «Чиполлино». Все изображённые персонажи весёлые, добрые. Жизнерадостные, назовите их (Ответы детей). Второй домик - избушка Бабы Яги и её гости нечисть лесная и болотная. Это герои русских народных сказок, назовите их. (Ответы детей). Когда, вы смотрите на них, становится страшно? (Ответы детей). Лица у этих персонажей весёлые, добродушные, озорные. Это панно называется «Именины Бабы Яги». Теперь вы понимаете, как важно правильно изобразить выражение лица при создании куклы.

  Ребята, а сейчас представляем вашему вниманию кукольный спектакль-сказку под названием «И день будет добрым!» (Приложение 9)

Поприветствуем их.

 Ход действия:

(Появляются Арлекин и Пьеро)  

Арлекин: (радостно) Здравствуйте, ребята! Здравствуй, Пьеро!

Пьеро: (печально) Здравствуйте, ребята. Здравствуй, Арлекин. Какая унылая и дождливая сегодня погода, неправда ли?

Арлекин: Неправда!

Пьеро: Ну, как же, посмотри: тусклое солнце спряталось за мрачные, серые тучи и ветер, такой пронизывающий, гоняет их по всему небу. Дождь льёт как из ведра. Деревья колышутся мокрые, замёрзшие.

Арлекин: Ну, что ты, дружище Пьеро, это ведь первый весенний дождик                       звонко и радостно пробуждает природу от зимнего сна! Тёплое солнышко весело играет в жмурки и прячется за весенние пушистые облачка! А свежий утренний ветерок шелестит молодыми листочками, помогая деревьям расправить новый зелёный наряд! Но почему ты, Пьеро, такой грустный сегодня и настроение у тебя мрачное?!

Пьеро: (всхлипывает) Мальвина не хочет дружить со мной, она на меня обижена.

Арлекин: Почему?

Пьеро: Я не выучил урок, только и всего, а она обиделась. Я сказал, что глупо обижаться на такие мелочи. А она, что я самый глупый и у меня дурные манеры. (Всхлипывая). Она никогда не простит меня! (Плачет).

Арлекин: ну, это дело поправимое! Всё очень просто! Выучи урок, извинись перед Мальвиной и перестань, наконец, хныкать. Всё в твоих руках!

Пьеро: Это правда, Арлекин?! Это правда, ребята?! (Ответы детей).

Арлекин: Ну, конечно же! Ведь, если бы ты выучил уроки, Мальвина похвалила бы тебя, и у тебя было бы хорошее настроение, и весь мир был бы для тебя солнечным и счастливым! Вы согласны со мной, ребята? (Ответы детей.)

Пьеро: Я понял, мы сами создаём себе настроение, спасибо, Арлекин,                      спасибо, ребята!

Арлекин: Ребята, а вы это поняли?! (Ответы детей).

  Ситуация с уроками некоторым из вас знакома, но вы я уверена это исправите.  Прошу обратить внимание на главных героев этой сценки. Наши артисты – кукловоды выполнили их сами. Посмотрите, как оформлены лица кукол, чем они отличаются? (Ответы детей).

  У весёлого Арлекина – улыбающийся рот, румяные щеки, открытые глаза, приподнятые брови, яркий костюм. У грустного Пьеро – опущены уголки рта, бледное лицо, печальные глаза, опущенные брови, костюм черно – белого цвета.

  Прежде, чем мы приступим к практической части нашего занятия, предлагаю вам небольшую разминку.

  Физкультминутка:

  Все вы знаете игру «Море волнуется», но мы ее немного изменим, по моей команде вы замрете, показывая фигуру грустную, веселую и т.д.

«Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три! Веселая, грустная, хитрая, сердитая, испуганная, удивленная, …,  фигура замри»!

  Практическая часть

  Приступим к практической части нашего занятия. Мы с вами будем работать над созданием картины, которую назовём «Весеннее настроение». Но прежде, чем приступить к работе, вспомните правила техники безопасности при работе с ножницами и иглой. (Ответы детей).

• В нерабочем состоянии ножницы должны лежать с сомкнутыми лезвиями с правой стороны рабочего стола.
• Передавать ножницы сомкнутыми лезвиями кольцами вперед.
• Пользоваться иглой аккуратно, не закаливать иглу в случайные предметы, а только в игольницу.

  (Показ незавершённой картины)

  На этой картине мы изобразим весенний пейзаж: солнце играет лучами, первые цветы, зелёная трава. Но обратите внимание, чего не хватает на этой картине? (Ответы детей). Правильно, на этой картине изображены лучики, но нет солнышка, на полянке есть лепестки, но нет самого цветка. Я предлагаю вам  дополнить картинку и сделать улыбающиеся лица-смайлики солнышку и цветкам.  Для этого у вас на столах есть нитки, иглы, ножницы, готовые шаблоны из ткани и картона. Вам нужно готовые круги из ткани обшить швом «через край», наполнить синтепоном, вставить круг из картона, затянуть и закрепить узелком. К получившейся детали пришить нос, приклеить глаза и рот. Готовые  «смайлики» мы закрепим клеем на картине.

  Итог занятия

  Посмотрите, какая замечательная картина у нас получилась и название у неё замечательное «Весеннее настроение». (Приложение 9, фото 2).

 Все молодцы, справились с заданием!

  А сейчас, предлагаю всем встать в круг, взяться за руки, посмотреть друг на  друга, вспомнить свой самый лучший и счастливый день и улыбнутся!

  Вижу, у всех сразу поднялось настроение! Желаю вам сохранить его до конца дня!  Помните, что наше настроение часто зависит от нас самих.

К Счастливому миру ведут все дорожки.
Живут в этом мире счастливые крошки,
Там Вера с Добром поселились навеки,
Там ветер – из смеха, из радости - реки,

Там рыжее солнце играет лучами,
Там звонкие звёзды хохочут ночами,
И маленьким жителям этой страны,
Спускают на лучиках добрые сны.

Там служат волшебники светлому детству,
Весёлые сказки живут по соседству,
Там даже тоска никогда не тоскует,
Года бесконечно кукушка кукует,

Никто не болеет, никто не страдает,
А если вдруг горе туда забредает,
То добрые феи тот час налетят,
И в шарик воздушный его превратят.

Прекрасные феи хранят за лесами
Огромный хрустальный сундук с чудесами.
И если кому-то захочется чуда,
То можно достать это чудо оттуда.

К Счастливому миру по светлой дороге,
Лишь добрые люди идут без тревоги.
Все добрые люди, счастливые люди,
Творят чудеса и мечтают о чуде.