Конспект Непосредственно- образовательной деятельности по развитию речи на тему: «Говорим правильно».
план-конспект занятия (средняя группа)

           Деятельность воспитателя

              Деятельность детей

                                                          I. Вводная часть

1.Организационный момент. Психогимнастика, развитие речевого дыхания и голоса.

- Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись друг другу и мне. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды и огорчения.

2.Чтобы красиво говорить на нашем занятии, давайте потренируем свой голосок и поиграем в игру «Живые звуки»

ЗВУКИ МОЖЕМ МЫ СКАЗАТЬ И РУКАМИ ПОКАЗАТЬ! (Выполнение упражнений речедвигательной ритмики на развитие речевого дыхания и силы голоса на гласных звуках А-О-У-И; АО, УА, АОУ, ИУАО, УОИА - громко, тихо, кратко, долго. Уточнять у детей, какой звук произнесли первым, вторым.)

- Теперь можно занять свои места.

- Вспомним наше правило:

-Слушай, думай, не ленись! Красиво говорить учись!

Дети делают вдох и выдох три раза.

Ответы детей.

Дети садятся.

                                                          II. Основная часть

1.Сегодня мы с вами будем продолжать правильно и красиво говорить звук. А какой вы догадаетесь сами. Послушайте меня внимательно! КАК САМОЛЁТИК ПОГУДИ И МОЙ ЗВУК ПРОИЗНЕСИ! Кто догадался, какой звук надо произнести?

- Правильно, звук [Л].

- Сегодня мы отправляемся в путешествие в волшебный город «Звукоград», где живут звуки и сказочная фея «Гуделочка». Она очень нас ждёт и хочет послушать, как вы научились произносить звук [л]. Но чтобы попасть в эту страну необходимо выполнить задания. Вы готовы к испытаниям?

2.Артикуляционная гимнастика (с использованием индивидуальных зеркал)

- Но прежде, чем в страну пойдём, Губы, зубы разомнём, тогда дальше мы пойдём.

Губы: Улыбнёмся, как лягушка, губы тянем прямо к ушкам. Язычком их облизнём, дальше мы тогда пойдём.

Зубы: За заборчик мы пойдём, зубы быстро разомкнём.

Язык: На «качелях» мы качались, все друг другу улыбались. Тут пришёл индюк надутый, болтал целую минуту: «бл-бл-бл-бл-бл» Разве что тут разберёшь «бл-бл-бл-бл-бл» Ничего тут не поймёшь. (показ картинок)

3.Автоматизация звука |л] изолированно

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на самолете. Наш самолет взлетел и запел громко свою песенку: л-л-л, вдруг стал снижаться и тихо запел: л-л-л. Что-то с ним случилось, нужно сделать проверку.                                    4.Работа по развитию фонематического слуха.

- Мы в «Ловишки» играем, Звук хлопками выделяем.

Л-м-н-л-к-г-л-м-н-б-л-к-н-л;

Ла-ма-но-ло-ку-гу-лу-мы-лы-ка-ла;

Лампа, вода, лошадь, нога, дом, гусь, лужа, ласточка, хомяк, лодка.

Физминутка.

Выше белых облаков

Самолёт лететь готов.

Вместе весело лететь

И с улыбкой песни петь!

5.Автоматизация звука в слогах.

- Ребята, самолет, на котором мы отправляемся в путешествие необычный и для того,чтобы он взлетел, нам нужно сказать заклинание, (использование пальчиковой гимнастики «Пальчики здороваются» и проговаривание слогов: ла-ло-лу-лы, ал-ол-ил-ул).

Ну вот, наш самолет готов к полету, взлетаем.

6.Автоматизация звука в словах и фразах.

Задание 1.

- Итак, летим в гости к «Гуделочке». Полетели по желтой дорожке л—

------а на пути высокая гора. Чтобы её перелететь нужно выполнить задание

(используется план - схема полета)    « КАРТИНКИ ИЗ ЧАСТЕЙ ПОПРОБУЙТЕ СОБРАТЬ И БЕЗ ОШИБОК ИХ НАЗВАТЬ!»

- Ребята! У вас на столах лежат конверты, откройте их и попробуйте собрать картинку из частей. Если правильно соберёте картинки, то узнаете, кто ещё живёт в волшебном городе звуков (Что общего в названии этих слов? ).

- Молодцы! Можем лететь дальше.

Задание 2.

— Летим по зелёной дорожке л--------------------а на пути большое

облако, самолётику не видно куда лететь, (используется план -схема полета)

Воспитатель читает задание, написанное на облаке.

«Срочно доставьте ценный груз для Гуделочки, но помните, что ей нужны только те предметы, в названии которых есть звук [л]»

Проводится игра «Чудесный сундучок».

- Молодцы! С этим заданием вы успешно справились! Летим к Гуделочке!

Задание 3.

- Продолжаем путешествие по красной дорожке и------------------------- попадаем в Звукоград, где нас встречает сказочная фея Гуделочка. Ребята, вспомните, что мы ей привезли.

Гуделочке очень приятно, что вы научились правильно произносить звук [л]. Она предлагает с ней поиграть.

Фея любит сочинять чистоговорки со звуком [л] и хочет послушать, как вы сможете их повторить.

- Не торопитесь, не спешите, чистоговорки повторите!»

Ла-ла-ла девочка мала. Лу-лу-лу мы видели пчелу. Ал-ал-ал со стола пенал упал. Лот-лот-лот самолёт ведёт пилот. Елка-елка-елка в дупле живёт белка. Ло-ло-ло, ло-ло-ло светит солнышко в окно.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями!

Вы настоящие путешественники: смелые, находчивые, внимательные                                                                          

Ответы детей.

Дети выполняют задания.

Дети повторяют за воспитателем.

Дети хлопают.

Дети выполняют задание.

Дети выполняют задание и проговаривают слоги.

Дети выбирают нужные предметы и объясняют свой выбор, называют все выбранные предметы.

Дети повторяют чистоговорки.

                                                    III Заключительная часть

- Вот и подошло наше сегодняшнее путешествие к концу, но на следующем занятии мы обязательно встретимся с Гуделочкой и продолжим с ней играть.

- Какой звук вы сегодня учились правильно и красиво говорить?

- Какие задания вам понравились и запомнились?

- Занятие наше подходит к концу. Не забывайте говорить красиво, чётко и неторопливо!

- Гуделочка благодарит вас за то, что вы были у неё в гостях в Звукограде.

Ответы детей