КТП подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Понедельник 21 января

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР

ТД / СКР

КД /СКР

Побеседовать с детьми о том, как провели выходные дни.

Цель: Создать положительный эмоциональный климат в группе, учить детей участвовать  в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Утренняя гимнастика. Картотека №

Работа в уголке природы: ухаживаем за комнатными растениями.

Цель: Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Штриховка на игровых листах.

Цель: развивать графические умения

Внести в уголок творчества раскраски по теме.

ООД

Развитие речи Тема:№20 Составление рассказа на тему: «Как мы играем зимой на участке» Литература:

«Развитие речи детей 5 – 7 лет»  О.С. Ушакова  стр. 175

Цель: развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; активизировать употребление однокоренных слов.        

Музыкальное развитие  развитие по плану музыкального  работника.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Физическое развитие на воздухе ( комплекс подвижных игр разной степени интенсивности)

Картотека прогулок (январь)  №

Инд, работа «Перебрось снежок» -Ц: учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД СКР

 Практическое упражнение «Я все делаю сам» -содействовать развитию умения приводить порядок в своих шкафчиках.  

Чтение сказки «Щелкунчик»  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших  произведений (по главам),  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна комплекс №

Тренинг по ОБЖ /художественная мастерская ПДД. Чтение художественной литературы.

 «Правила безопасности зимой»

Цель:   закрепить правила безопасности в зимнее время; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму.

 Игры с мячом «Кто больше знает зимние виды спорта»

Цели: закрепление знаний о  зимних видах спорта, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя.

С

закрепить название зимних месяцев

Д\и «Четвертый лишний»

Цель: развивать логическое мышление.

Внести альбом с зимними видами спорта – побуждать детей к самостоятельному просмотру, актуализировать знания о зимних видах спорта

ООД

Художественно – эстетическое развитие (рисование). Тема: Тема: «Зимний спорт».

Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 300

Цель: закреплять представления о зимних видах спорта, закреплять умение рисовать фигуру человека в движении и о здоровом образе жизни.

Оборудование и материалы: Лист бумаги, карандаши, краски, кисти, емкость с водой, салфетки. Иллюстрации об Олимпийских играх.

Прогулка.

ИзоД /ХЭР; ВХЛ / РР; ИД СКР;

 Январь карточка №

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Консультирование по вопросам родителей

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы(уголки самостоятельной активности)  

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Вторник, 22 января

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Беседа с детьми: «Какой бывает снег».

Цель: Развивать связную речь детей, умение правильно излагать свои мысли.

 Игровая ситуация «Назови действие». 

Цель: способствовать закреплению умения заканчивать предложение о зимних явлениях природы, подбирая по смыслу соответствующий глагол.

Работа в уголке природы: беседа с детьми о том, какие изменения произошли в уголке природы.

 Цель: расширять представления детей о явлениях природы; развивать вербальное воображение, связную речь.

Инд. работа по ФЭМП

Цель: Закрепить порядковый, прямой, обратный счёт на слух в пределах 20

Инд. работа  с

Внести необходимое оборудование для экспериментальной деятельности с водой (создать ситуацию, в которой дети убедятся, что снег - это вода, а в конце зимы -  снег грязный

ООД

 Познавательное развитие  (ФЭМП) Тема: Тема:№7стр.98

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Цель: продолжать учить составлять  и решать арифметические задачи на сложение и вычитание;  продолжать знакомить с геометрическими фигурами.

Оборудование и материал: карточки с цифрами; рабочие тетради в клеточку; карандаш.

Физическое развитие. По плану инструктора по физической культуре.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Январь карточка  прогулок №

Игровое упражнение «Попади в цель».

Цель: учить попадать в круг снежком с расстояния 2-3 шагов, развивать глазомер, координацию и точность движений.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

Уроки хороших манер. Практическое упражнение «Салфетки наши помощники» - закрепить умение пользоваться салфетками, показать удобство их использования в различных ситуациях.

Чтение сказки «Щелкунчик»  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших  произведений (по главам),  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна комплекс №

Сюжетно-ролевая игра «Кафе»        

Цель: Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами.

Чтение художественной литературы по выбору детей

Цель: побуждать детей к внимательному прослушиванию произведения.

 Речевой практикум по формированию связной речи.

д/и «Скажи, где»  Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве, применения  предлогов для развития связной речи, речевого слуха.

Проектно-творческая мастерская.

Д/и «Что перепуталось?»

Цель: Развитие логического мышления, артикуляционного аппарата, внимания, логического мышления.

Ин. Р. с

Создать условия для самостоятельных игр детей  с любимыми игрушками.

Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (лепка/ аппликация) Тема: №45: «Лыжник»

Литература:  Т.С. Комарова « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» подготовительная к школе группа стр. 70

Цель: продолжать учить детей лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела, строение форму частей.

Оборудование и материалы: пластилин, доска для лепки, стек.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок январь №

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Консультирование по вопросам родителей

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Среда 23 января

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Утренняя гимнастика комплекс №

Беседа с детьми «Какие правила безопасности нужно соблюдать зимой»

Цель: закрепить с детьми знания правил безопасного поведения на прогулке.

Загадывание загадок.  Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарный запас детей.

 Дежурство в уголке природы. Полив растений Цель: актуализировать знания о  правилах и приемах ухода за растениями.

 Настольно-печатные игры по желанию детей. Способствовать развитию усидчивость, желания довести дело до конца.

ООД

Физическое развитие (Бассейн). По плану инструктора по плаванью.

 Развитие речи.(подготовка к обучению грамоте)  Тема: занятие № 28

Закрепление чтения слогов и предложений с пройденными  буквами

Литература:   Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте»  стр. 152

Цель: закреплять чтение слогов, слов и предложений с пройденными буквами; учить выкладывать предложения  с применением известных  граматических и синтаксических правил; учить детей отвечать на вопросы по тексту.

Оборудование и материалы: касса с буквами; пособие «окошки» и полоски с гласными и согласными буквами.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР

Прогулка январь комплекс №

Инд. работа «Не сбей флажок» Цель: Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

 Ситуативный разговор «Надо вещи убирать- не придется их искать». Цель: Формировать у детей стремление заботиться о своих вещах,. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

Чтение сказки «Щелкунчик»  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших  произведений (по главам),  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1.Гимнастика пробуждения после сна комплекс №

Игра-инсценировка «Учимся вежливости»

Цель: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения в коллективе, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты.
Чтение художественной литературы  по выбору детей.

Цель: прививать интерес к чтению

Театрально-постановочная деятельность:

Обыгрывание прочитанного рассказа

Цель: Побуждать интерес к театрально-игровой деятельности. Развивать умение следить за развитием действия в сказке.

  Индивидуальная работа Упражнять  «Скажи наоборот» - расширять и активизировать словарный запас детей

Игры в уголке экспериментирования. Рассматривание камешков через лупу. «Кто что видит» (кристаллики, трещины, узоры и т.п.)

ООД

Музыкальное развитие  по плану музыкального  работника.

Прогулка.

ИзоД /ХЭР; ВХЛ /

Прогулка январь  комплекс №

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросу родителей.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Четверг  24 января

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Утренняя гимнастика январь комплекс №

 Игра « Что мы делаем не скажем, что мы делаем покажем»

 Цель: закрепить умение детей изображать зимние развлечения на прогулке.

Рассматривание картины «Зимние развлечения» -

Цель: уточнять представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки,  санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке);

учить понимать содержание сюжетных картин по теме, выделять наиболее значимые информативные признаки, устанавливать логические связи, учить оценивать эмоциональное состояние героев картины.

Индивидуальная работа. «шаг в сторону, на крест с зади ».

Цель. Отрабатывать технику выполнения шага на крест с продвижением в стороны.  Развивать координацию движения

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу.

Цель: формировать умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные изменения, обыгрывать их

ООД

 Познавательное развитие. ФЭМП.  Тема:№8 стр.100

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать представление о частях суток и их последовательность.

Оборудование и материалы: серия картин о распорядке дня. Математические наборы, рабочие тетради, карандаши.

 Физическое развитие по  плану инструктора

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Прогулка Январь карточка № №    

«Элементы хоккея»  Цель: учить прокатывать  шайбу в  заданном направлении,  закатывать ворота

П/И «Что ты делаешь?» стр.190  Литература: О.С. Ушакова «придумай слово»

Цель: формировать умение  подбирать определение  действиям  человека.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

Беседа:« Что делать, чтобы не заболеть»

Цель: формировать представление детей о значении гигиенических процедур для здоровья.

Чтение сказки «Щелкунчик»  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших  произведений (по главам),  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД /ХЭР;

Гимнастика  после сна  Январь комплекс №

Литературная гостинная.

Чтение художественной литературы по выбору детей

Цель: Развивать интерес к рассказам, желание слушать и сопереживать героям, умение отвечать на вопросы педагога по сюжету. Развивать у детей умение оценивать поступки персонажей произведений                                                                        

Практика коллективной творческой деятельности;

Индивидуальная работа  

с

 Составление рассказа из  « Я хотел(а) бы    быть спортсме(нкой)ном ». Цель: предложить детям ответить на вопрос темы, обсудить с детьми их желание.

ООД

Познавательное  развитие (Конструирование/ познавательно-исследовательская )  Тема «Стадион» стр.294 Литература: Н.С. Голицина «конспект комплексно-тематических занятий» подготовительная к школе группа 

Цель: обобщить представления о всех видах спорта и спортивных сооружениях..

Оборудование и материалы: иллюстрация различных стадионов, строительный материал.

Прогулка.

ИзоД /ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Январь прогулка комплекс №

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседа  о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка). Поговорить с родителями о пользе закаливания.  

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Пятница 25  января

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Утренняя гимнастика Январь комплекс №                                                                                                                          Беседа «я за даром спас его» Стр. 43   Литература :В.И.Петрова «Этические беседы»

Цель: продолжение знакомства с понятием «взаимопомощь».

Игровая ситуация  "холодно -тепло».

Цель: умение детей реагировать на сигналы во время ходьбы

Дежурство в уголке природы. Полив растений Цель: актуализировать знания о  правилах и приемах ухода за растениями

ООД

Познавательное развитие ФЦКМ  тема "Зимние забавы".

Литература: «Комплексные занятия» Н.Е Вераксы,  Т.С. Комаровой стр. 198

Цель: учить составлять рассказ о зимних забавах по сюжетным картинам; совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

Оборудование и материалы: иллюстрации с изображениями зимних забав.

Физическое развитие (Бассейн). По плану инструктора по плаванью.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Январь прогулка карточка  №

Инд. работа. Беседа с детьми «Почему мне нравится зима»

Цель: развивать умение излагать свои мысли.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

 Трудовая деятельность: дежурство по столовой.

Цель: Развивать самостоятельность, умение до конца выполнять работу.                                                                                              Чтение сказки «Щелкунчик»  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших  произведений (по главам),  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД /ХЭР;

Гимнастика  после сна  Январь комплекс №

Социально- коммуникативный тренинг по подготовке детей к школе. Тренинга по подготовке детей к школьному обучению в подготовительной группе №2  

Цель: способствовать развитию поведенческих и школьно-необходимых навыков.

Литература: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/07/10/konspekt-treninga-po-podgotovke-detey-k-shkolnomu-obucheniyu-v

Индивидуальная работа  

Работа в тетрадях «Продолжи узор»

Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку.

Игры по инициативе детей.

Цель: воспитывать доброе отношение друг к другу

ООД

Художественно – эстетическое развитие (рисование). Тема: 49 «Иней покрыл деревья»

Литература: Т.С. Комарова « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» подготовительная к школе группа стр. 73

Цель: учить  детей изображать картину природы,передовая строение разнообразных деревьев.

Оборудование и материалы: Иллюстрации зимних деревьев. Бумага А4; гуашь, акварель; цветные карандаши; кисти; емкости с водой.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Январь  прогулка комплекс №

Игры по инициативе детей.

Цель: воспитывать доброе отношение друг к другу

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

 Беседа  о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка). Поговорить с родителями о пользе закаливания.  

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Понедельник 14 января

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР

ТД / СКР

КД /СКР

Беседа «Что такое этикет?»

Цель: Познакомить детей с понятием этикет. Формировать навыки использования в речи вежливых слов и выражений      

Утренняя гимнастика. Картотека №

Словесная игра «Назови ласково»                 

 Цели: научить детей называть друг друга ласковыми именами; сформировать доброжелательное отношение друг к другу; расширить словарь. 

Игры с телефоном.  

Цели: научить вежливо разговаривать то телефону; расширить социальный опыт детей; развить диалогическое общение. 

Создать условия для с/р игры   «Семья» (ждем гостей ).

Цель: расширение гендерных представлений

ООД

Развитие речи Тема: №29 Пересказ сказки «как аукнется, так и откликнется».  

Литература: «Развитие речи детей 5 – 7 лет»  О.С. Ушакова  стр. 199

Цель: учить выразительно пересказывать сказку использовать слова и речевые обороты из текста.

Музыкальное развитие  развитие по плану музыкального  работника.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Физическое развитие на воздухе ( комплекс подвижных игр разной степени интенсивности)

Картотека прогулок (январь)  №

Инд, работа «Перебрось снежок» -Ц: учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД СКР

 Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой.

Чтение сказки «Щелкунчик»  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших  произведений (по главам),  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна комплекс №

Тренинг по ОБЖ /художественная мастерская ПДД. Чтение художественной литературы.

 «Правила безопасности зимой»

Цель:   закрепить правила безопасности в зимнее время; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму.

 Игры с мячом «Кто больше знает вежливых слов»

Цели: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя.

С/Р игра «Идем в магазин за подарками»

Цель: формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

С

закрепить название зимних месяцев

Д\и «Четвертый лишний»

Цель: развивать логическое мышление.

Игра «Одень куклу» Познакомить с этикетом в одежде – учить подбирать одежду и аксессуары в одном стиле, довести до сознания детей, что на прогулку и в театр ходят в соответствующей одежде.

ООД

Художественно – эстетическое развитие (рисование). Тема: «Рисование декоративное» по мотивам «гжели». «Пир на весь мир»

Литература: «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова стр. 130

Цель: Учить детей рисовать посуду по мотивам гжели. Развивать чувство формы и  композиции.

Оборудование и материалы: Лист бумаги, краски, кисти, емкость с водой, салфетки. Демонстрационный материал по теме.

Прогулка.

ИзоД /ХЭР; ВХЛ / РР; ИД СКР;

 Январь карточка №

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Обратить внимание родителей на культуру поведения за столом и культуру еды у своих детей. Задуматься над вопросами: Как ест ваш ребенок?

Каково его поведение за столом?

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы(уголки самостоятельной активности)  

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Вторник, 15 января

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Беседа на тему: «Значение вежливых слов»

 Цель: развивать умение использовать в своей речи вежливые слова. 

Работа в уголке природы: беседа с детьми о том, какие изменения произошли в уголке природы. Ц: расширять представления детей о явлениях природы; развивать вербальное воображение, связную речь.

Беседа «Для чего человеку имя»

Цель: учить детей правилам знакомства. Учить детей использовать в речи слова, которые помогают при знакомстве

Инд. работа по ФЭМП.

Цель: Закрепить порядковый, прямой, обратный счёт на слух в пределах 15

Инд. работа  с

Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты к играм, предметы заместители для игр. «Семья» (мебель, предметы быта, одежда для членов семьи). «У нас гости» (посуда, угощения),

ООД

 Познавательное развитие  (ФЭМП) Тема: №5 стр.95  Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений»

Цель: продолжать учить составлять  и решать арифметические задачи на сложение и вычитание;  продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.

Оборудование и материал: карточки с цифрами; рабочие тетради в клеточку; карандаш.

Физическое развитие. По плану инструктора по физической культуре.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Январь карточка  прогулок №

Игровое упражнение «Попади в цель».

Цель: учить попадать в круг снежком с расстояния 2-3 шагов, развивать глазомер, координацию и точность движений.

Речевая игра: «ослик в гостях у медвежонка» стр.108  Литература: О.С. Ушакова «придумай слово»

Цель: формировать умение соотнести название посуды с названиями продуктов, для которых она предназначена.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

Уроки хороших манер. Беседа о чуткости.

Чтение сказки «Щелкунчик»  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших  произведений (по главам),  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна комплекс №

Сюжетно-ролевая игра «Кафе»        

Цель: Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами.

Чтение художественной литературы по выбору детей

Цель: побуждать детей к внимательному прослушиванию произведения.

 Речевой практикум по формированию связной речи. Проектно-творческая мастерская.

Напомнить детям технику по созданию коллажа, подготовить все необходимые материалы для создания фото коллажа.

Д/и «Скажи, где» (Рома, Руслан) Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве.

Д/и «Что перепуталось?»

Цель: Развитие логического мышления, артикуляционного аппарата, внимания, логического мышления.

(Тимоша, Даниил)

Рассматривание иллюстраций и обсуждение как вести себя за столом.

Цель: познакомить детей с основными этикетными нормами и правилами поведения за столом.

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (лепка/ аппликация) Тема: «Салфетка под конфетницу»

Литература: «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова стр. 153

Цель: продолжать знакомить детей с новыми приемами аппликативного оформление бытовых изделий- прорезным декором.

Оборудование и материалы: Бумажные квадраты разных цветов(2-3 разных размера) ножницы.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок январь №

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Консультирование по вопросам родителей

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Среда 16 января

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Утренняя гимнастика комплекс №

Беседа «Будь всегда вежливым»

 Цель: Воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам. Раскрывать перед детьми сущность понятия "вежливость": вежлив тот, кто всегда внимателен, добр к людям  воспитателям, няне, родным, близким, окружающим взрослым и детям . Систематизировать правила вежливого поведения. Упражнять детей в анализе своих поступков, в понимании того, соответствуют ли они правилам вежливости. 

 Дежурство в уголке природы. Полив растений Цель: актуализировать знания о  правилах и приемах ухода за растениями.

выставка литературы по ознакомлению детей с этикетом.

ООД

Физическое развитие (Бассейн). По плану инструктора по плаванью.

 Развитие речи.(подготовка к обучению грамоте)  Тема: занятие № 27 Буква «К», звук «Кь»- «К» Литература:   Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте»  стр. 151

Цель: Познакомить детей с буквой,  читать слоги и слова с пройденными буквами; учить выкладывать предложения из букв разрезной азбуки, познакомить с правилами выкладывания; учить называть слова заданной звуковой структуры.

Оборудование и материалы: касса с буквами; пособие «окошки» и полоски с гласными и согласными буквами.)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Прогулка январь комплекс №

Инд. работа «Раз, два, три». Цель: упражнять детей в умении выполнять броски правой и левой рукой на дальность, развивать глазомер и точность.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

Игровая ситуация «Чудесные расчески». Цель: Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

Чтение сказки «Щелкунчик»  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших  произведений (по главам),  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1.Гимнастика пробуждения после сна комплекс №

Игра-инсценировка «Учимся вежливости»

Цель: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения в коллективе, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты.
Чтение художественной литературы  по выбору детей.

Цель: прививать интерес к чтению

Театрально-постановочная деятельность:

Обыгрывание Басни  «Лиса и журавль»

Цель: Побуждать интерес к театрально-игровой деятельности. Развивать умение следить за развитием действия в сказке.

  Индивидуальная работа с  

работа в тетрадях – учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; отсчитывать нужное количество клеток, знать правую и левую сторону, следить за правильной посадкой во время письма.

Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал, бросовый материал, для создания «Дома для семьи».

ООД

Музыкальное развитие  по плану музыкального  работника.

Прогулка.

ИзоД /ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Прогулка январь  комплекс №

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросу родителей.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Четверг  17 января

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Утренняя гимнастика январь комплекс №

 Игра « Что мы делаем не скажем, что мы делаем покажем» Цель: закрепить умение детей изображать зимние развлечения на прогулке.

Дежурство в уголке природы. Полив растений Цель: актуализировать знания о  правилах и приемах ухода за растениями

выставка  литературы по ознакомлению детей с этикетом.

ООД

 Познавательное развитие. ФЭМП.  Тема:№6 стр.96

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать представление о последовательности чисел в пределе 20; развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.

Оборудование и материалы: Круги 20 шт. по 10 каждого цвета; 10 игрушек машинок,2 куклы , карандашей,7 фигурок животных. Математические наборы, рабочие тетради, карандаши.

 Физическое развитие по  плану инструктора

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Прогулка Январь карточка № №    

«Элементы хоккея»  Цель: учить прокатывать  шайбу в  заданном направлении,  закатывать ворота

Речевая игра: «Скажи, какой?» стр.153  Литература: О.С. Ушакова «придумай слово»

Цель: формировать умение  называть не только предметы, но и его признаки и действия.

П/И «Что ты делаешь?» стр.190  Литература: О.С. Ушакова «придумай слово»

Цель: формировать умение  подбирать определение  действиям  человека.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

Беседа:  « Воспитанность и вежливость»  стр. 18  Литература :В.И.Петрова «Этические беседы»

Цель: познакомить детей с основными этикетными нормами и правилами поведения

Игровая ситуация «Чудесные расчески».

Цель: Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

Чтение сказки «Щелкунчик»  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших  произведений (по главам),  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД /ХЭР;

Гимнастика  после сна  Январь комплекс №

Литературная гостинная.

Чтение художественной литературы по выбору детей

Цель: Развивать интерес к рассказам, желание слушать и сопереживать героям, умение отвечать на вопросы педагога по сюжету. Развивать у детей умение оценивать поступки персонажей произведений                                                                        

Практика коллективной творческой деятельности;

Постройка Кремля из строительного  материала.

Индивидуальная работа  

с

 Составление рассказа из личного опыта «Наши добрые поступки». Цель: предложить детям ответить на вопрос темы, обсудить с детьми их добрые поступки

внести: схемы правильного использования столовых приборов              

ООД

Познавательное  развитие (Конструирование/ познавательно-исследовательская )  Тема «Московский кремль» стр.259  Литература: Н.С. Голицина «конспект комплексно-тематических занятий» подготовительная к школе группа

Цель: закрепить представление об облике кремля, закреплять умение строить по чертежу, схеме.

Оборудование и материалы: иллюстрация Кремля, строительный материал.

Прогулка.

ИзоД /ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Январь прогулка комплекс №

 Инд. Работа  с  

«Резвый мешочек».  Цель:  Упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросу родителей

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Пятница 18  января

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Утренняя гимнастика Январь комплекс №                                                                                                                          Беседа «Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам» Стр. 34   Литература :В.И.Петрова «Этические беседы»

Цель: формировать привычку делиться друг с другом.

Игровая ситуация  "Где мы были мы не скажем, а что делали покажем».

Цель: учить детей подмечать действия детей, развивать воображение, фантазию, речь.

Дежурство в уголке природы. Полив растений Цель: актуализировать знания о  правилах и приемах ухода за растениями

ООД

Познавательное развитие ФЦКМ  тема "Хорошие поступки". Литература: «Комплексные занятия» Н.Е Вераксы,  Т.С. Комаровой стр. 269

Цель: учить составлять рассказ; задавать вопросы.

Оборудование и материалы: иллюстрации с изображениями людей которые совершают хорошие поступки

Физическое развитие (Бассейн). По плану инструктора по плаванью.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Январь прогулка карточка  №

Инд. работа. Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Цель: улучшать координацию движений.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

Игровая ситуация «Чудесные расчески».

Цель: Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

Чтение сказки «Щелкунчик»  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших  произведений (по главам),  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД /ХЭР;

Гимнастика  после сна  Январь комплекс №

Социально- коммуникативный тренинг по подготовке детей к школе. Тренинга по подготовке детей к школьному обучению в подготовительной группе №2  

Цель: способствовать развитию поведенческих и школьно-необходимых навыков.

Литература: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/07/10/konspekt-treninga-po-podgotovke-detey-k-shkolnomu-obucheniyu-v

Индивидуальная работа  

Составление рассказа из личного опыта «Наши добрые поступки». Цель: предложить детям ответить на вопрос темы, обсудить с детьми их добрые поступки

Работа в музыкальном уголке: играем в оркестре русскую нар. мелодию

ООД

Художественно – эстетическое развитие (рисование). Тема: №52  «сказочный дворец»

Литература: Т.С. Комарова « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» подготовительная к школе группа стр. 74

Цель: учить  детей создавать в рисунках сказочные образы, закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали.

Оборудование и материалы: Иллюстрации красивых зданий. Бумага А4; гуашь, акварель; цветные карандаши; кисти; емкости с водой.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Январь  прогулка комплекс №

Инд. Работа  «Прыжки через препятствие». Цель: развивать двигательную активность.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросу родителей

Понедельник

Формирование целостной картины мира

Плавание 1-я подгруппа

Плавание 2-я подгруппа

                            9.00-9.30

                         9.40-10.10

                      16.10 -16.40

Вторник

Познавательное (ФЭМП)

Физкультура

Продуктивное (лепка, аппликация)

9.00 - 9.30

12.00-12.30                                                                                                                                    15.25-15.55

Среда

Развитие речи

Продуктивное (рисование)

Физкультура (комплекс п. игр на улице)

Музыкальная

9.00-9.30

 9.40-10.10

                           10.45-11.  

                          16.10-16.40                            

Четверг

Познавательное (ФЭМП)

Физкультура

Познавательно – исследовательская

9.00-9.30

10.05- 10.35

15.25-15.55

Пятница

Развитие речи

 Продуктивное (рисование)

Музыкальная

Плавание

9.00 - 9.30

9.40-10.10

                     11.50-12.20

             16.35-17-05(1-я подг)    

             16.00-16.30 (2-я подг)

сентябрь

Праздничное чаепитие.

Цель: Закрепить знание детей о назначении посуды в зависимости от назначения; Уточнить знания детей о правилах поведения во время чаепития; Формировать навык культурного поведения за столом.

Практическое упражнение «За столом»

Цель: Закрепить правила поведения за столом; Воспитывать аккуратность и вежливое отношение к другим;

Предметы на праздничном столе.

Цель: Поговорить о сервировке стола в будни и праздники, Закрепить навык владения различными столовыми приборами.

В гостях у этикета.

Цель: Развивать умение вычленять общественную значимость труда эстета, значимость его труда, которые отражают его чувства личностные качества.

октябрь

В гостях у Золушки.

Цель: Продолжать закреплять правила поведения за столом в гостях; Воспитывать вежливое отношение к другим.

Его величество Этикет

Цель: Учить детей нормам поведения, которые помогают им взаимодействовать с людьми и уверенно чувствовать себя в различных ситуациях; Развивать ранее усвоенные социальные нормы и правила поведения; Воспитывать уважение и тактичное отношение к личности другого человека.

Почему говорят «здравствуй».

Цель: Ввести в рабочий обиход вежливые формы приветствия. Продолжать учить детей использовать в речи слова приветствия и прощания.

 Волшебное слово

Цель: Учить детей соблюдать этикет и быть приятными для окружающих. Формировать навыки использования в речи вежливых слов и выражений. Здравствуй! Добрый день! Будьте любезны! Помогите, пожалуйста! Садитесь, пожалуйста! Большое спасибо! До свидания!

Фея учит вежливости.

Цель: Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими: доброжелательности, честности, правдивости; Умение приветливо разговаривать друг с другом, со взрослыми, вежливо обращаться с товарищам

ноябрь

Слова обращения в разных странах.

Цель: Знакомить детей со словами приветствия в разных странах

Беседа «Этика и этикет

Цель: Закреплять знания детей об эстетике. Формировать у них представление о взаимосвязи этики и эстетики. Формировать навыки вежливости

Как принимать подарки.

Цель: Развивать умение дарить. Познакомить с правилами приема подарков Формировать навыки вежливости

Чтение рассказа С.Я. Маршака «Ежели вы вежливы»

Цель: Формировать у детей навыки вежливости

декабрь

Урок вежливости

Цель: Учить справедливо, оценивать свои поступки и поступки сверстников. Формировать у детей представление о нравственных нормах отношений с окружающими: доброжелательности, честности, правдивости. Воспитывать культуру общения.

Как понравиться людям.

Цель: Формировать умения использовать вежливый тон в общении с людьми. Воспитывать доброжелательность. Учить соблюдать нравственные нормы поведения.  

Заучивание пословиц о дружбе, честности

Цель: Развивать память. Активизировать в речи волшебные слова

Что такое хорошо и что такое плохо.

Цель: Учить справедливо оценивать поступки героев.

январь

С чего начинается утро или слово «здравствуй»

Цель: Ввести в речевой обиход вежливые формы приветствия.  Объяснить, что при приветствии желательно смотреть человеку в глаза и улыбнуться.

Может ли знакомый стать другом.

Цель: Продолжать учить детей самостоятельно знакомиться. Учить детей использовать в речи слова, которые помогают при знакомстве. Расширять коммуникативные способности детей.

Имена и их тайна.

Цель: Продолжать учить выполнять важное правило этикета – обращаться друг к другу по имени. Объяснить, что каждое имя, данное человеку, имеет свое значение. Воспитывать доброжелательное отношение при обращении друг к другу по именам.

Давай познакомимся.

Цель: Учить детей правилам знакомства, использовать слова, которые помогают при знакомстве. развивать кругозор. Расширять коммуникативные способности детей.

февраль

Игра «Мы по улице пройдем» (Уличный этикет).

Цель: Дать представление о том, что соблюдение правил дорожного движения, это тоже проявление культуры и вежливости. Продолжать формировать у детей навыки поведения на улице.

Правила поведения на улице.

Цель: Обратить внимание на то, что во время игр и прогулок не вежливо мешать окружающим людям. Воспитывать взаимоуважение.

Мы едем в автобусе.

Цель: Учить детей правилам этикета в общественном транспорте.

Я прошу разрешение пройти к выходу в автобусе.

Цель: Формировать навыки использования в речи вежливых слов

март

В гости на день рождение

Цель: Дать детям представление о правилах поведения в гостях, культуре преподнесения подарка. Закреплять знания о сервировке стола, умении культурно вести себя за столом, пользоваться столовыми приборами.

Праздничный дизайн стола.

Цель: Учить детей различным видам сервировки стола, приемам складывания салфетки. Формировать умение подбирать скатерти и салфетки, посуду, элементы украшения стола. Развивать эстетический вкус.

Сюжетно-ролевая игра:  «Столовая», «Кафе»

Цель: Знакомить детей с правилами столового этикета. Совершенствовать умения сервировать стол в соответствии с ситуацией. Развивать эстетический вкус. Воспитывать умение вежливого общения друг с другом.

Беседа «Друзья у меня в гостях»

Цель: Закреплять правила сервировки стола, правила поведения в гостях и приема гостей. Закреплять правила приема гостей в своем доме, правила гостевого этикета.

апрель

Телефон и мы.

Цель: Учить детей соблюдать речевой этикет, разговаривая по телефону. Учить кратко излагать по телефону свои мысли, использовать в речи некоторые жанры телефонных разговоров. Формировать у детей навыки использования вежливых слов и выражений.

        Игра – инсценировка «Телефонный разговор»

Цель: Закреплять правила телефонного этикета. Развивать диалогическую речь.

Воспитывать внимательного слушателя и вежливого собеседника.

Чтение С.А. Насонкина «Уроки этикета» глава «Что такое телефонный разговор»

Цель: Учить детей отвечать на поставленные вопросы по содержанию произведения. Закреплять правила телефонного этикета.

Игра «Глухой телефон»

Цель: Учить детей кратко и четко излагать свои мысли соблюдая речевой этикет, разговаривая по телефону Формировать у детей навыки использования вежливых слов и выражений.

май

Путешествие в кинотеатр.

Цель: Уточнять и систематизировать знания детей о правилах этикета и поведения в в общественных местах. Упражнять в использовании вежливых слов, подборе их в соответствии с ситуацией. Формировать навыки культурного поведения, этически грамотного поведения.

Сюжетно-ролевые игры «Театр», «Магазин», «Аптека», «Ресторан»

Цель: Обучать детей правилам поведения в общественных местах. Закреплять умение выражать вежливо свою просьбу. Воспитывать вежливого покупателя, посетителя. Воспитывать доброжелательность

Правила поведения в музее.

Цель: Закреплять правила поведения в музее. Учить оценивать поступки героев. Воспитывать умение в вежливой форме излагать свой вопрос.

Турнир маленьких рыцарей и принцесс.

Цель: Закрепление навыков поведения в общественных местах, за столом. Применять на практике полученные знания.

2 неделя

«В гостях у сказки» Прощание с ёлкой

3 неделя

«Этикет»

4 неделя

 «Зимние забавы, зимние виды спорта»

Формирование целостной картины мира

Тема: « От куда елка  в гости  пришла. Сказка по народным сюжетам «Снегурочка»

Литература:

«Комплексные занятия» Н.Е Вераксы,  Т.С. Комаровой стр. 171

Тема: "Хорошие поступки".

Литература:

«Комплексные занятия» Н.Е Вераксы,  Т.С. Комаровой стр. 269

Тема: "Зимние забавы".

Литература:

«Комплексные занятия» Н.Е Вераксы,  Т.С. Комаровой стр. 198

Рисование

Тема: «Рисование декоративное» по мотивам «гжели». «Пир на весь мир»

Литература:

«Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова стр. 130

Тема: «Зимний спорт».

Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 300

Тема№42 : «Новогодний праздник в детском саду»

Литература: Т.С. Комарова « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» подготовительная к школе группа стр. 68

Тема: №52

«сказочный дворец»

Литература: Т.С. Комарова « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» подготовительная к школе группа стр. 74

Тема:49 «Иней покрыл деревья»

Литература: Т.С. Комарова « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» подготовительная к школе группа стр. 73

Развитие речи

Тема: №29

Пересказ сказки «как аукнется, так и откликнется».  

Литература:

«Развитие речи детей 5 – 7 лет»  О.С. Ушакова  стр. 199

Тема:№20 Составление рассказа на тему: «Как мы играем зимой на участке» Литература:

«Развитие речи детей 5 – 7 лет»  О.С. Ушакова  стр. 175

Тема: занятие № 26

Буква «Г», звук «Гь» -«Г»

Литература:   Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте»  стр. 149

Тема: занятие № 27

Буква «К», звук «Кь»- «К»

Литература:   Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте»  стр. 151

Тема: занятие № 28

Закрепление чтения слогов и предложений с пройденными  буквами

Литература:   Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте»  стр. 152

ФЭМП

Тема:№5 стр.95

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Тема:№7стр.98

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Тема:№4 стр.93

Литература:

И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Тема:№6 стр.96

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Тема:№8 стр.100

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Конструктивная и познавательно-исследовательская

Тема:№ 13  « По замыслу» стр.99

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»

Тема:  «Московский кремль» стр.259

Литература: Н.С. Голицина

«конспект комплексно-тематических занятий» подготовительная к школе группа

Тема:  «Стадион» стр.294

Литература: Н.С. Голицина

«конспект комплексно-тематических занятий» подготовительная к школе группа

Лепка/Аппликация

Тема: (аппликация)

«Салфетка под конфетницу»

Литература:

«Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова стр. 153

Тема№45: (лепка)

«Лыжник»

Литература:

 Т.С. Комарова « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» подготовительная к школе группа стр. 70

1 неделя

«Я и моя семья»

28.01.19-.01.02.19

2 неделя

«Азбука безопасности»

04.02.19-08.02.19

3 неделя

«Маленькие исследователи»

11.02.19-15.02.19

4 неделя

 «День Защитника Отечества»

18.02.19-22.02.19

Формирование целостной картины мира

Тема:

"Я – гражданин России".

Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 384

Тема: «Мы -пешеходы»

Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 438

Тема: «Прощай зима морозная»

Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 354

Тема: «Слава армии родной в день ее рождения»

Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 339

Рисование

Тема:

"Моя семья" Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 393

Тема: «По замыслу.  Правила дорожного движения»

Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 452

Тема: «комнатное растение на моем окошке»

Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 315

Тема: «Наша армия на страже мира»

Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 346

Тема: №59

"рисование  иллюстраций к сказке « Морозко»  стр.80

Литература:

Т.С. Комарова       « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»  подготовительная к школе группа

Тема: «Мы едем, едем, едем, едем в далекие края…» стр.76

Литература:

И.А. Лыкова         «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная к школе группа

Тема: №63

«Ваза с ветками» стр.82

Литература:

Т.С. Комарова        « Занятия по изобразительной деятельности в детск подготовительная к школе группа ом саду» подготовительная к школе группа

Тема:№58 «Наша армия родная» стр.79

Литература:

Т.С. Комарова       « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» подготовительная к школе группа

Развитие речи

Тема: №29

Пересказ сказки «Лиса с лисятами».  

Литература:

«Развитие речи детей 5 – 7 лет»  О.С. Ушакова  стр. 159

Тема: «сравнение и описание предметов (транспортные игрушки)»  

Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 444

Тема: №23 «как зверята пошли гулять».  

Литература:

«Развитие речи детей 5 – 7 лет»  О.С. Ушакова  стр. 183

Тема: «составление рассказа по набору игрушек военной тематики »».  

Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 344

Тема: занятие № 29

Буква «С», звук «Сь» -«С»

Литература:   Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте»  стр. 154

Тема: занятие № 30

Буква «З», звук «Зь» -«З»

Литература:   Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте»  стр. 155

Тема: занятие № 31

Буква «Ш», звук «Шь» -«Ш»

Литература:   Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте»  стр. 157

Тема: занятие № 32

Буква «Ж», звук «Жь» -«Ж»

Литература:   Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте»  стр. 158

ФЭМП

Тема:№1 стр.101

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Тема:№3 стр.106

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Тема:№5 стр. 111

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Тема:№7 стр.116

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Тема:№2 стр.103

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Тема:№4 стр.109

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Тема:№6 стр. 114

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Тема:№8 стр. 118

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Конструктивная и познавательно-исследовательская

Тема:

«По замыслу».

Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 389

Тема:  «Гаражный комплекс»

Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 443

Тема:  «Что из чего получится?»

Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 359

Тема:  (Конструирование) «Военная техника» - Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 343

Лепка/Аппликация

Тема: (Аппликация)

«Моя семья»  Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 398

Тема: (лепка)

«Едем –гудим! С пути  уйди!»

Стр.72

Литература: И.А.Лыкова «Изобразительная  деятельность

Тема (аппликация) :№50 «Аппликация по замыслу» стр.73 Литература:

Т.С. Комарова  « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» подготовительная  к школе группа

Тема (лепка) :№54 «Пограничник с собакой» стр.76 Литература:

Т.С. Комарова  « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» подготовительная  к школе группа

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Понедельник 04 февраля

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР

ТД / СКР

КД /СКР

Побеседовать  «Чтобы не было беды на дороге»

Цель: расширять и уточнять знания детей о правилах дорожного движения.

Дидактическая игра «Разложи правильно»-закреплять умение классифицировать предметы по теме «Опасные предметы»  

Утренняя гимнастика. Картотека №

Штриховка на игровых листах.

Цель: развивать графические умения

Дидактическая игра: Раз, два, три – что может быть опасно - найди.  Цель: развивать память;  мышление    

Обогащение уголка творчества раскрасками и трафаретами по теме:

 «Опасно - безопасно!».

ООД

Развитие речи Тема: «сравнение и описание предметов (транспортные игрушки)»  

Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 444

Цель: уточнять знания названий основных частей автомобиля, правил дорожного движения.

Музыкальное развитие  развитие по плану музыкального  руководителя.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД /ХЭР;

ИД / СКР;

Физическое развитие на воздухе ( комплекс подвижных игр разной степени интенсивности)

Картотека прогулок (январь)  №

Инд, работа «Развитие движений». Цель: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД СКР

 Беседа «Поведение за столом».

 Цель: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой.

Чтение рассказов В.Ю. Драгунский  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать рассказы, прививать интерес к чтению произведений по авторам,  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна комплекс №

Тренинг по ОБЖ /художественная мастерская ПДД. Чтение художественной литературы.

 Тренинг «Правила безопасности поведения на дороге»

Цель:   закрепить правила безопасности поведения на дороге в зимнее время.

 Игры с мячом «Кто больше знает знаков дорожного движения»

Цели: закрепление знаний о  знаках дорожного движения.

Д\и «Четвертый лишний»

Цель: развивать логическое мышление.

Практическое занятие «Учимся правильно вырезать» Цель: закрепить правила безопасности работы с ножницами.

Создание информационного стенда для родителей

Папка- передвижка для родителей «Правила дорожного движения». Привлечь внимание родителей к полезной информации, вызвать у них желание провести беседу с ребенком по данной теме.

ООД

Художественно – эстетическое развитие (рисование). Тема: «По замыслу.  Правила дорожного движения»

Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 452

Цель: упражнять в создании образа и его реализации.

Оборудование и материалы: Лист бумаги, карандаши. Иллюстрации о дорожных ситуациях, знаки ПДД.

Прогулка.

ИзоД /ХЭР; ВХЛ / РР; ИД СКР;

 Январь карточка №

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация для родителей «Как и что читать детям? ( как работать с книгой, как провести беседу по содержанию прочитанного)

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы(уголки самостоятельной активности)  

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Вторник05 февраля

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Утренняя гимнастика «Здоровье в порядке – спасибо зарядке».

Цель: совершенствовать работу основных групп мышц; вызвать у детей эмоциональный отклик на физкультурные упражнения, желание заниматься ими постоянно для поддержания своего здоровья

Игровая ситуация: «Не урони»

Цель: перебрасывание мяча друг другу из-за головы

Загадывание загадок.

Литература: Л.А.  Владимирская « От осени до лета» 2-е издание стр.60

Практическое занятие «Учимся правильно вырезать»

Цель: закрепить правила безопасности работы с ножницами.

Создание информационного стенда для родителей

Папка- передвижка для родителей «Правила дорожного движения». Привлечь внимание родителей к полезной информации, вызвать у них желание провести беседу с ребенком по данной теме.

ООД

 Познавательное развитие  (ФЭМП) Тема: :№3 стр.106

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Цель: продолжать учить составлять  и решать арифметические задачи на сложение и вычитание;  закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала.

Оборудование и материал: карточки с цифрами; рабочие тетради в клеточку; карандаш, линейка, математический набор.

Физическое развитие. По плану инструктора по физической культуре.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Январь карточка  прогулок №

 Составление рассказов «Я-инспектор  дорожного движения»

Цель: формировать умение грамотно строить предложения и самостоятельно высказываться по поводу происходящего.                                              

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

Беседа познавательного характера о воздухе.

 Цель: обобщение полученных ранее знаний и представлений о воздухе и его свойствах. Оборудование: картинки с изображением артикуляционных упражнений, картины, иллюстрирующие свойства воздуха, маленький вентилятор.

Чтение рассказов В.Ю. Драгунский  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать рассказы, прививать интерес к чтению произведений по авторам,  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна комплекс №

Сюжетно-ролевая игра «Переходим улицуе»        

Цель: Уточнить правила дорожного движения ,повторять названия основных  частей автомобиля.

Чтение художественной литературы по выбору детей

Цель: побуждать детей к внимательному прослушиванию произведения.

 Речевой практикум по формированию связной речи.

Речевая игра  «О чем говорит пословица»

 Цель: развитие образного мышления

Проектно-творческая мастерская.

Индивидуальная работа:

«Не урони»

Цель: передавать мяч друг другу из-за головы

Создать условия для самостоятельных игр детей  с любимыми игрушками.

Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (лепка/ аппликация) Тема: «Едем –гудим! С пути  уйди!»

Стр.72 Литература: И.А.Лыкова «Изобразительная  деятельность

Цель: продолжать учить детей лепить фигуры на основе натуры (игрушечные машинки). Уточнять представление о форме предметов, анализировать особенности их строения.

Оборудование и материалы: пластилин, доска для лепки, стек. клеёнка.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок январь №

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Консультирование по вопросам родителей

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Среда 06 февраля

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Утренняя гимнастика

Побеседовать  «Зимние дороги, без беды»

Цель: расширять и уточнять знания детей о правилах дорожного движения

Загадывание загадок.

  Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарный запас детей.

 Дежурство в уголке природы. Полив растений Цель: актуализировать знания о  правилах и приемах ухода за растениями.

 Настольно-печатные игры по желанию детей. Способствовать развитию усидчивость, желания довести дело до конца.

ООД

Физическое развитие (Бассейн). По плану инструктора по плаванью.

 Развитие речи. (подготовка к обучению грамоте)  Тема: № 30

Буква «З», звук «Зь» -«З»

Литература:   Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте»  стр. 155

Цель: закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных и синтаксических правил, продолжать  совершенствовать чтение детей, повторять учить отвечать на вопрорсы по тексту.

Оборудование и материалы: касса с буквами; пособие «окошки» и полоски с гласными и согласными буквами.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР

Прогулка январь комплекс №

Инд. работа Дидактическая игра: Раз, два, три – что может быть опасно - найди.  Цель: развивать память;  мышление    

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

 Ситуативный общение  «Чего мы боимся?»                             

Цель: учить детей осознавать понятия «добро» и «зло». Побуждать к совершенствованию добрых поступков, которые влияют положительно на окружающих. 

Чтение рассказов В.Ю. Драгунский  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать рассказы, прививать интерес к чтению произведений по авторам,  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1.Гимнастика пробуждения после сна комплекс №

Пальчиковая гимнастика                                                                Цель: развивать мелкую моторику рук.

Чтение художественной литературы  по выбору детей.

Цель: прививать интерес к чтению

Театрально-постановочная деятельность:

Обыгрывание прочитанного рассказа

Цель: Побуждать интерес к театрально-игровой деятельности. Развивать умение следить за развитием действия в сказке.

  Индивидуальная работа

«Доскажи словечко» - расширять и активизировать словарный запас детей

Штриховка на игровых листах.

Цель: развивать графические умения

Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы.

ООД

Музыкальное развитие  по плану музыкального  руководителя.

Прогулка.

ИзоД /ХЭР; ВХЛ /

Прогулка январь  комплекс №

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросу родителей.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Четверг  07 февраля

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Утренняя гимнастика январь

 Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Автобус, троллейбус, машина, трамвай –

О них ты на улице не забывай.

В морях – корабли, ледоколы, суда,

Они очень редко заходят сюда.

(Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного)

Дидактическая "Сигналы опасности в природе                                   Цель: Приучать детей к осторожному обращению с объектами природы. Познакомить их с сигналами опасности у животных, растений (цвет, шипы, звук)                                                                              

Индивидуальная работа. «шаг в сторону, на крест с зади ».

Цель. Отрабатывать технику выполнения шага на крест с продвижением в стороны.  Развивать координацию движения

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу.

Цель: формировать умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные изменения, обыгрывать их

ООД

 Познавательное развитие. ФЭМП.  Тема:№4 стр.109

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание;  расширять представления о вес предметов, закреплять умения видоизменять  геометрические фигуры.

Оборудование и материалы: демонстрационный материал. Математические наборы, рабочие тетради, карандаши.

 Физическое развитие по  плану инструктора

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Прогулка Январь карточка №    

«Элементы хоккея»  Цель: учить прокатывать  шайбу в  заданном направлении,  закатывать ворота

П/И «Что ты делаешь?» стр.190  Литература: О.С. Ушакова «придумай слово»

Цель: формировать умение  подбирать определение  действиям  человека.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

Беседа:« Что делать, чтобы не заболеть»

Цель: формировать представление детей о значении гигиенических процедур для здоровья.

Чтение рассказов В.Ю. Драгунский  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать рассказы, прививать интерес к чтению произведений по авторам,  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД /ХЭР;

Гимнастика  после сна  Январь комплекс №

Литературная гостинная.

Чтение художественной литературы по выбору детей

Цель: Развивать интерес к рассказам, желание слушать и сопереживать героям, умение отвечать на вопросы педагога по сюжету. Развивать у детей умение оценивать поступки персонажей произведений                                                                        

Практика коллективной творческой деятельности;

Индивидуальная работа  

с

 Составление рассказа из  « Я хотел(а) бы    быть инспектором ГИБДД ». Цель: предложить детям ответить на вопрос темы, обсудить с детьми их желание.

Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы.

ООД

Познавательное  развитие (Конструирование/ познавательно-исследовательская )  Тема :  «Гаражный комплекс» Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 443

Цель: уточнить знания об организации стоянок для автомобилей.

Оборудование и материалы: иллюстрация различных гаражных комплексов, строительный материал.

Прогулка.

ИзоД /ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Январь прогулка комплекс №

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседа  о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка). Поговорить с родителями о пользе закаливания.  

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Пятница 08 февраля

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Утренняя гимнастика Январь комплекс №                                                                                                                          Беседа  «Безопасная улица».

Цель: Закрепить знания о сигналах светофора, уточнить представления о труде работника дорожно-патрульной службы.                                

Игровая ситуация  «холодно -тепло».

Цель: умение детей реагировать на сигналы во время ходьбы

Дежурство в уголке природы. Полив растений Цель: актуализировать знания о  правилах и приемах ухода за растениями

 Информационный стенд для родителей: «Большое уважение к правилам дорожного движения»

ООД

Познавательное развитие ФЦКМ  тема «Мы -пешеходы»; Литература:

«Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 438

Цель: повторение представлений о некоторых  дорожных знаков,  оправилах дорожного движения, о труде сотрудников ДПС.

Оборудование и материалы: иллюстрации с изображениями по  тематике правила дорожного движения и дорожных знаков..

Физическое развитие (Бассейн). По плану инструктора по плаванью.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Январь прогулка карточка  №

Инд. работа. Беседа с детьми «Почему мне нравится зима»

Цель: развивать умение излагать свои мысли.

П/И «Развитие движений».

Цель: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

 Трудовая деятельность: дежурство по столовой.

Цель: Развивать самостоятельность, умение до конца выполнять работу.    

 Чтение рассказов В.Ю. Драгунский  Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать рассказы, прививать интерес к чтению произведений по авторам,  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.                                                                                      

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД /ХЭР;

Гимнастика  после сна  Январь комплекс №

Социально- коммуникативный тренинг по подготовке детей к школе. Работа в тетрадях «Продолжи узор»

Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку

Д/И:  «Что вы видите вокруг?»

Цель: формировать умение давать названия разным предметам

Литература:стр.152  О.С Ушакова, «Придумай слово»

Индивидуальная работа  

 «шаг в сторону, на крест с зади ».

Цель. Отрабатывать технику выполнения шага на крест с продвижением в стороны.  Развивать координацию движения

Игры по инициативе детей.

Цель: воспитывать доброе отношение друг к другу

ООД

Художественно – эстетическое развитие (рисование). Тема: «Мы едем, едем, едем, едем в далекие края…» стр.76 Литература:И.А. Лыкова         «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная к школе группа

Цель: продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажы как вид за окном во время путешествия.

Оборудование и материалы: Иллюстрации поездок на автомобиле и виды из окна автомобилей. Бумага А4; цветные карандаши.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Январь  прогулка комплекс №

Игры по инициативе детей.

Цель: воспитывать доброе отношение друг к другу

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

 Беседа  о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка). Поговорить с родителями о пользе закаливания.  

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Понедельник 11 февраля

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР

ТД / СКР

КД /СКР

Утренняя гимнастика. Картотека №

Побеседовать с детьми о том, как происходит круговорот воды в природе.

Цель: уточнить представление о свойствах воды, проявление любознательности.

П/Г «Покормите птиц»

Индивидуальная работа

Счет в пределах двадцати и обратно.

 Д/И : Назови соседа цифр   (до 15).

Внести: детские энциклопедии, наглядный материал

ООД

Развитие речи Тема:№23 «Как зверята пошли гулять».  Литература: «Развитие речи детей 5 – 7 лет»  О.С. Ушакова  стр. 183

Цель: развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; активизировать употребление однокоренных слов., подбирать синонимы и антонимы.

Музыкальное развитие   по плану музыкального  руководителя.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД /ХЭР;

ИД / СКР;

Физическое развитие на воздухе ( комплекс подвижных игр разной степени интенсивности)

Картотека прогулок (январь)  №

 Опыт: что будет с льдинками, если их зажать в руке.Физиологические опыты (обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма во время подвижных игр, физической нагрузки (покраснение, потоотделение, учащенное сердцебиение).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД СКР

 Беседа «К чему ведут ссоры в игре». Цель: Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других детей во время игры. Учить соблюдать нравственные нормы поведения во время игры. Воспитывать доброжелательность.                    

Чтение басен И.А. Крылова Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать басни, прививать интерес к заучиванию  четверостиший из басен,  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна комплекс №

Тренинг по ОБЖ /художественная мастерская ПДД. Чтение художественной литературы.

« Твердая вода. Почему не тонут айсберги?»

Цель:   уточнить представления детей о свойствах льда, вспомнить, что такое айсберги. Литература:  стр.98 Н.В. Нищева, «организация опытно-эксперементальной  работы в доу»

 Игры с мячом «Кто больше знает названий комнатных цветов.»

Цели: закрепление знаний о   комнатных растениях, выработки меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя.

Д\и «Четвертый лишний»

Цель: развивать логическое мышление.

Внести альбом с зимними видами спорта – побуждать детей к самостоятельному просмотру, актуализировать знания о зимних видах спорта

ООД

Художественно – эстетическое развитие (рисование). Тема: «комнатное растение на моем окошке»

Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 315

Цель: закреплять знания о комнатных растениях, уточнить зависимость роста  растения от тепла и света закреплять умение рисовать  с натуры.

Оборудование и материалы: Лист бумаги, карандаши, краски, кисти, емкость с водой, салфетки.

Прогулка.

ИзоД /ХЭР; ВХЛ / РР; ИД СКР;

 Январь карточка №

Игра: «Сбей кеглю».                

Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Консультирование по вопросам родителей

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы(уголки самостоятельной активности)  

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Вторник, 12 февраля

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Беседа с детьми: «Какой бывает снег».

Цель: Развивать связную речь детей, умение правильно излагать свои мысли.

 Игра «Вода – не вода». Примерный набор слов: река, лодка, лужа, сосулька, ветер, дельфин, пар, человек, роса, камень, море, камень, роса, растение, огонь, туман, гора, лягушка. воспитание навыков общения со взрослыми и сверстниками.

Цель: способствовать закреплению умения заканчивать предложение о зимних явлениях природы, подбирая по смыслу соответствующий глагол.

Работа в уголке природы: беседа с детьми о том, какие изменения произошли в уголке природы.

 Цель: расширять представления детей о явлениях природы; развивать вербальное воображение, связную речь.

Индивидуальная работа. «шаг в сторону, на крест с зади ».

Цель. Отрабатывать технику выполнения шага на крест с продвижением в стороны.  Развивать координацию движения

Внести

Рассматривание произведений декоративно-прикладного искусства;

Раскраски

Игры детей в игровых уголках с разнообразными игрушками.

ООД

 Познавательное развитие  (ФЭМП) Тема: Тема: №5 стр.111

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Цель: продолжать учить составлять  и решать арифметические задачи на сложение и вычитание;  продолжать совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.

Оборудование и материал: математические наборы; рабочие тетради в клеточку; карандаш.

Физическое развитие. По плану инструктора по физической культуре.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР;  СКР;

Прогулка: Январь карточка  прогулок №

Игровое упражнение «Попади в цель».

Цель: учить попадать в круг снежком с расстояния 2-3 шагов, развивать глазомер, координацию и точность движений.

Д.и« Природа и человек». Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. Ход игры. «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру.                        

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

Беседа: «Вода- друг человека»

Цель: обогащение представлений детей о свойствах воды.      

Чтение басен И.А. Крылова Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать басни, прививать интерес к заучиванию  четверостиший из басен,  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна комплекс №

Сюжетно-ролевая игра ««Пароход» – «Рыболовецкое судно»»        

Цель: Формировать умение  отражать в игре разнообразные сюжеты о жизни и труде людей, закреплять знания о профессиях взрослых на корабле. 

Чтение художественной литературы по выбору детей

Цель: побуждать детей к внимательному прослушиванию произведения.

 Речевой практикум по формированию связной речи.

Проектно-творческая мастерская.

Д/и «Что перепуталось?»

Цель: Развитие логического мышления, артикуляционного аппарата, внимания, логического мышления.

Ин. Р. с

Создать условия для самостоятельных игр детей  с любимыми игрушками.

Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие (лепка/ аппликация) Тема: :№50 «Аппликация по замыслу» стр.73 Литература: Т.С. Комарова  « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» подготовительная  к школе группа 

Цель: продолжать учить детей работать с ножницами, подбирать  бумагу нужного цвета, использовать усвоенные примеры вырезания, красиво располагать изображение на листе.

Оборудование и материалы: ножницы клей бумага.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок январь №

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Консультирование по вопросам родителей

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Среда 13 февраля

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Утренняя гимнастика комплекс №

Загадывание загадок.  Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарный запас детей.

Д/игра «Превращаемся в древних людей» у них не было спичек и зажигалок, как добывали огонь?

Опыты «что будет , если положим камешек в воду?» Какими камешками лучше рисовать на асфальте или фанерке (мелом, углём, кремнем, графитом?)

 Цель: способствовать  развитию умственных процессов, устанавливать  причинно –следственные связи

 Дежурство в уголке природы. Полив растений Цель: актуализировать знания о  правилах и приемах ухода за растениями.

Индивидуальная работа.

Штриховка в тетради, продолжи рисунок.

 Настольно-печатные игры по желанию детей. Способствовать развитию усидчивость, желания довести дело до конца.

ООД

Физическое развитие (Бассейн). По плану инструктора по плаванью.

 Развитие речи.(подготовка к обучению грамоте)  Тема: Тема: занятие № 31

Буква «Ш», звук «Шь» -«Ш»

Литература:   Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте»  стр. 155

Цель: закреплять  выкладывать предложения  с применением известных  грамматических и синтаксических правил; учить детей отвечать на вопросы по тексту.

Оборудование и материалы: касса с буквами; пособие «окошки» и полоски с гласными и согласными буквами.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР

Прогулка январь комплекс №

Инд. работа «Пройди осторожно». Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

 Ситуативный разговор «Надо вещи убирать- не придется их искать». Цель: Формировать у детей стремление заботиться о своих вещах,. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

Чтение басен И.А. Крылова Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать басни, прививать интерес к заучиванию  четверостиший из басен,  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1.Гимнастика пробуждения после сна комплекс №
Чтение художественной литературы  по выбору детей.

Цель: прививать интерес к чтению

Театрально-постановочная деятельность:

Обыгрывание прочитанного рассказа

Цель: Побуждать интерес к театрально-игровой деятельности. Развивать умение следить за развитием действия в сказке.

  «Не урони»

Цель: передавать мяч друг другу между ногами.

Индивидуальная работа с

Разложить число  2,3,4,5  на два  меньших.

Игры в уголке экспериментирования. Рассматривание камешков через лупу. «Кто что видит» (кристаллики, трещины, узоры и т.п.)

ООД

Музыкальное развитие  по плану музыкального  руководителя.

Прогулка.

ИзоД /ХЭР; ВХЛ /

Прогулка январь  комплекс №

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросу родителей.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Четверг  14 февраля

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

Утренняя гимнастика январь комплекс №

 Игра « Что мы делаем не скажем, а что  делали покажем»

Д/И «Как тебя зовут?» стр 183 Литература: О.С. Ушаков «Придумай слово»

Цель: развитие образного мышления, и внимания.

  Д.И. «Назови растение с нужным звуком». Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления. Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл.  

 Создать условия для самостоятельных игр детей  с любимыми игрушками.

Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые

ООД

 Познавательное развитие. ФЭМП.  Тема:№6 стр.114

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «формирование элементарных математических представлений» подготовительная к школе группа.

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать навыки счета со сменой его основания, продолжать развивать представления  о геометрических фигурах.

Оборудование и материалы: мяч, 8 силуэтов  яблок, 8 силуэтов груш, панно корзина с прорезями. Математические наборы, рабочие тетради, карандаши.

 Физическое развитие по  плану инструктора

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

Прогулка Январь карточка № №    

«Элементы хоккея»  Цель: учить прокатывать  шайбу в  заданном направлении,  закатывать ворота

П/И «Что ты делаешь?» стр.190  Литература: О.С. Ушакова «придумай слово»

Цель: формировать умение  подбирать определение  действиям  человека.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

Беседа:« Что делать, чтобы не заболеть»

Цель: формировать представление детей о значении гигиенических процедур для здоровья.

Чтение басен И.А. Крылова Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать басни, прививать интерес к заучиванию  четверостиший из басен,  продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД /ХЭР;

Гимнастика  после сна  Январь комплекс №