Родительское собрание
консультация (младшая группа)

Конспект родительского собрания

«Воспитание самостоятельности у детей младшего

дошкольного возраста»

Тема: «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста».

Цель:

• Дать родителям знания о значении воспитания у детей самостоятельности и культурно- гигиенических навыков;

• Заинтересовать проблемой;

• Приобщить ребенка к самообслуживанию в условиях семьи.

План:

• Доклад на тему: «Самостоятельность!»

• Блиц – опрос на тему: «Знаете ли вы своего ребенка?»

• Ситуации для анализа.

• Кризис 3-х лет.

• Итог встречи.

В помещении или группе, где будет встреча с родителями, оформлена

литературная выставка по теме собрания:

К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», Л. Воронько «Маша

растеряша», русские народные потешки: «Водичка, водичка», «Расти коса до

пояса» и др.

Ход родительского собрания:

Здравствуйте, уважаемые родители! Мы сегодня собрались с вами, чтобы

обсудить вопросы по теме воспитания самостоятельности у детей младшего

дошкольного возраста.

Самостоятельность - это ценное качество, необходимое человеку в жизни.

Воспитывать его необходимо с раннего детства. По своей природе дети очень

активны. Очень часто они стремятся выполнить различные действия

самостоятельно. И нам, взрослым, важно поддерживать их в этом. Как часто

каждому из нас в ответ на предложение сделать что-то за ребенка или помочь ему

в чем-то приходилось слышать - Я сам! Часто по разным причинам - из-за

отсутствия времени или из-за неуверенности в силах ребенка - мы стремимся

сделать все за него сами.

Давайте попробуем ответить на вопросы:

 1. Действительно ли мы оказываем ребенку помощь? Как вы считаете?

2. Может ли маленький ребенок быть самостоятельным?

3. Как при помощи потешек, пословиц, сказок, игр приобщить ребенка к

народным традициям?

Проводится дискуссия.

Обсуждение по высказываниям.

Совершенно верно, вы правы. Стремясь сделать все за ребенка, взрослые

причиняют ему большой вред, лишают его самостоятельности, подрывают у него

веру в свои силы, приучают надеяться на других.

Уже к трем годам у ребенка резко возрастает стремление к

самостоятельности и независимости от взрослого, как в действиях, так и в

желаниях. У него появляются устойчивое желание самоутвердиться.

Подавлять эти порывы ни в коем случае нельзя - это приводит к существенным

осложнениям в отношениях ребёнка и взрослого. Подавление детской

самостоятельности способно оказать серьёзное негативное влияние на развитие

личности ребёнка.

Уважаемые родители давайте попробуем обсудить. Могут ли наши детки

выполнить перечисленные ниже действия:

• Мыть руки, засучивая рукава?

• Мыть лицо, не разбрызгивая воду?

• Пользоваться мылом?

• Сухо вытираться полотенцем?

• Замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью?

• Пить из чашки, пользоваться ложкой, салфеткой?

• Убирать на место игрушки?

Конечно, малыш не сразу приобретает необходимые навыки, ему требуется

наша помощь. И только совместно мы можем привить ребенку эти навыки,

создавая для этого необходимые условия.

Например:

Приспособить вешалку по росту ребенка, повесить полотенце

непосредственно для ребенка, выделить полку в шкафу для его вещей, чтобы

ребенок знал и мог подойти взять или положить ту или иную вещь и. т. д.

Формируя у детей самостоятельность и навыки самообслуживания мы не

редко сталкиваемся с тем, что ребенок не может справиться с тем или иным

поручением. Как можно решить эту проблемную ситуацию?

• Мама утром собирает сына в садик и предлагает ему одеть штанишки

самому, ребенок капризничает и отказывается одеваться, ссылаясь на то, что он

еще маленький.

Вопрос: Как вы поступите в данной ситуации?

(Наверняка в спешке, сами оденете его).

• Научившись убирать за собой после еды, Маша встала из-за стола и

побежала играть.

Вопрос: Ваши действия?

 (Наверняка все уберете сами).

• Саша рисовал красками в альбоме и измазал стол и руки, но навыков

самообслуживания еще не приобрел.

Вопрос: Как должна поступить мама в данной ситуации?

(Объяснить и показать).

В воспитании нет мелочей. Дети постоянно испытывают дефицит в общении

с близкими взрослыми. И это нельзя не учитывать. Не нужно только забывать, что

воспитывая в ребенке самостоятельность, не надо делать все за него, нужно

лишь помогать ему. Приучаясь жить заботами о других, малыш с раннего

возраста приобретает ценные качества личности. И здесь мы лишний раз

убеждаемся в том, что в воспитании нет мелочей.

Кризис 3-х лет.

К 3 годам жизни дети ожидают от семьи уже признания независимости и

самостоятельности. Ребенок хочет, чтобы его мнение спросили, чтобы

посоветовались с ним.

Многие не знают, что в это время происходит очень важный для ребенка

психический процесс: это его попытка самостоятельно отдалиться от матери,

удлинить психологическую пуповину, научиться многое делать самому и как - то

решать свои проблемы. Без психологического отделения от родителей ребенку

сложно будет найти себя в этой жизни, выработать механизмы психологической

адаптации и гибкого поведения в различных ситуациях.

Если же родители продолжают пытаться строить отношения в точности так же,

как раньше, то ребенок не имеет возможности различить эти области жизни и во

всех случаях настаивает на своем праве "быть взрослым". Про такого ребенка

обычно говорят, что он очень упрям, хотя в действительности упрямство здесь

проявляют прежде всего его родители.

Представьте себе цыпленка, еще не вылупившегося из яйца. Как безопасно

ему там. И все-таки хоть инстинктивно, но он разрушает скорлупу, чтоб выбраться

наружу. Иначе он просто задохнулся бы под ней.

Опека наша для ребенка - та же скорлупа. Ему тепло, ему уютно и безопасно

быть под ней. В какой-то миг она ему необходима. Но наш малыш растет, меняясь

изнутри, и вдруг приходит срок, когда он сознает, что скорлупа мешает росту.

Пусть рост болезненный. и все-таки ребенок уже не инстинктивно, а соз-на-тельно ломает "скорлупу", чтоб испытать превратности судьбы, познать непознанное,

изведать неизведанное.

Для нормального развития малыша желательно во время кризиса 3-х лет,

чтобы ребенок ощущал, что все взрослые в доме знают, что рядом с ними не

малыш, а равный им товарищ их и друг.

Постарайтесь найти выход в ролевой игре, которая с 3-х лет становится

ведущей деятельностью ребенка.

К примеру, ваш ребёнок не хочет кушать, хотя голодный. Вы не упрашивайте

его. Накройте стол и посадите на стульчик мишку. Изобразите, будто мишка

пришел обедать и очень просит малыша, как взрослого, попробовать, не слишком

ли горячий суп, и, если можно, покормить его. Ребенок, как большой, садится

рядом с игрушкой и незаметно для себя, играя, вместе с мишкой съедает

полностью обед.

- Наше занятие завершается. Хочу напомнить Вам, что кризис - это явление

временное. Я желаю Вам понимания и терпения в общении с Вашими любимыми

Вот и подошла к концу наша встреча. А закончить ее мне хотелось бы такими

словами: «Вместе мы многое сможем!». Надеюсь, что наша совместная работа

даст нам хорошие результаты.

Спасибо за внимание!