Проектная деятельность "Что за прелесть эти сказки"
проект (подготовительная группа)
Проектная деятельность "Что за прелесть эти сказки" предназначена для детей 5-6 лет. В ней описана совместная деятельность воспитателя, детей и родителей в изучении татарских народных сказок.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proektnaya_deyatelnost_chto_za_prelest_eti_skazki.docx | 861.24 КБ |
Предварительный просмотр:
ГАПОУ "Нижнекамский педагогический колледж"
Проектная деятельность
Минибаевой Гульназ Атласовны
Тема: «Что за прелесть эти сказки»
Нижнекамск, 2020 г.
Паспорт педагогического проекта
Подготовительный этап: чтение татарских сказок: "Кисекбаш", "Батыр", "Камыр-батыр", "Четыре друга", "Кәҗә белән сарык", "Соловей", «Су анасы», “Шурале” рассматривание иллюстраций к сказкам, беседы о сказках, слушание аудио записей сказок, беседы по прочитанным сказкам, игры-драматизации по татарским народным сказкам.
Обсуждение проекта с родителями, сбор информации, литературы, дополнительного материала.
Наименование проекта | Что за прелесть эти сказки | |||
Адресация проекта | Дошкольная группа 5-6 лет | |||
Участники проекта | Дети 5-6 лет, родители, воспитатель | |||
Цель проекта | Приобщение детей к татарским сказкам, занимающей достойное место в татарской культуре | |||
Задачи проекта | Задачи для детей: 1)Вызвать и развить интерес у детей и взрослых к татарским народным сказкам. 2) Воспитать доброжелательные отношения к сверстникам и взрослым на примере поступков сказочных героев. 3 ) расширить представление о татарском народном творчестве - сказках; - развивать умения самостоятельно задавать вопросы, участвовать в диалоге, соблюдая правила речевого этикета; - воспитывать интерес к новым знаниям, желание подражать в добрых поступках; | |||
Задачи для родителей: 1) Пополнить с помощью родителей образовательное пространство группы (принести сказки, иллюстрации татарских сказок) 2) Совместно с родителями открыть для детей новые возможности детей в познании мира. 3) Укрепить детско-родительские отношения в ходе реализации совместных мероприятий (ответы на вопросы, участие в викторине) | ||||
Задачи для воспитателя: 1.Возобновить традиции семейного чтения. 2.Расширить кругозор детей и родителей. Помочь родителям повысить свою компетентность в вопросах значимости татарского народного творчества в нравственном воспитании дошкольников. 3.Активно развить связную речь детей через организацию сюжетно- ролевых игр, игр- драматизаций, пересказов коротких сказок. | ||||
Сроки реализации | Сентябрь, октябрь, декабрь | |||
Вид проекта | информационно - творческий, групповой | |||
Продукт проекта | ||||
Особенности проекта | В наше время сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка, так как сейчас все больше и больше внимание уделяется телефонам и гаджетам. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Татарские народные сказки, учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний. Поэтому те уроки, которые дает сказка, — это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких. | |||
Итоги проекта | Дети научились слушать, делать выводы, различать зло и добро, научились рассказывать краткое содержание, самое главное совместное общение детей с родителями. | |||
Деятельность детей | Деятельность родителей | Деятельность воспитателя | ||
Рассматривание иллюстрации к сказкам, участие в викторине, в инсценировке сказок | Чтение сказок детям, рассмотривание иллюстрации, изготовление масок, игр. | Экскурсия в библиотеку, инсценировка сказок, проведение викторины | ||
Планируемые результаты: имеет представления о волшебных сказках, проявляет любознательность, творчество, интерес к новой форме устного народного творчества, может рассказать сюжет, различает положительных и отрицательных персонажей.
Материалы к занятию: предметные и сюжетные картинки, слайды, мультимедийное оборудование, аудиозапись.
Предварительная работа: игры по развитию логического мышления, чтение волшебных сказок: "Батыр", "Камыр-батыр", "Шурале", "Кәҗә белән сарык", "Су анасы", "Соловей", рассматривание иллюстраций к сказкам, беседы о сказках, слушание аудио записей сказок, просмотр мультфильмов на татарском языке.
Словарная работа: Камыр-батыр, Тан-батыр, Шурале, Су анасы, Эпи-батыр, сила воли.
Содержание:
Сентябрь – экскурсия в библиотеку.
Совместная экскурсия детей и родителей в библиотеку «Апуш» г. Нижнекамска.
Дети вышли из детского сада парами. Повторение правила поведения в общественных местах и на улице. Воспитатель: вот мы и пришли к библиотеке, давайте с вами вспомним правила поведения в библиотеке.
Дети:
- надо внимательно слушать
- разговаривать можно только шепотом
- если хочешь, задать вопрос нужно поднять руку
- взял посмотреть, положи на место
Библиотекарь рассказывает о сказках, просмотр мультфильмов на татарском языке. Совместное просмотр родителей и детей татарских сказок.
Октябрь
Воспитатель проводит совместно с родителями занятие-викторина на тему «Что за прелесть эти татарские народные сказки»
Занятие начинается с приветствия "Здравствуйте!" (Исәнмесез) (Дети и родители здороваются друг с другом разными способами)
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся по неведомым дорожкам в удивительный мир сказки. А поможет нам в этом сказочный клубок. Покатили клубок, пойдем за ним, куда же он нас приведет.
Прокатывает клубок.
Воспитатель:
Ребята, здесь лежит письмо. Давайте прочтем.
"Вы попали в мир чудес, в волшебные сказки, вам нужно пройти 3 испытания, чтобы выбраться отсюда "Добрый Сказочник. "(Яхшы экиятче)
Воспитатель: Ребята, вы готовы пройти испытания?
Дети: Да!
Воспитатель: Испытание первое: посмотрите на картинку -иллюстрацию (Татарская сказка "Камыр-батыр") и ответьте на вопросы:
- Как называется эта сказка? Назовите главного героя сказки?
- Как описывается в сказке герой (черты характера?
- Вспомните, кто помогал сказочному герою творить чудеса?
Воспитатель: Испытание второе: угадайте эту сказку (Татарская сказка "Тан-батыр").
Воспитатель зачитывает отрывок из сказки.
Воспитатель: Испытание третье - угадать третью сказку (Татарская сказка "Эпи-батыр")
Воспитатель зачитывает отрывок из сказки.
(ответы детей)
Воспитатель: Скажите, ребята, а что объединяет эти сказки.
(ответы детей)
Воспитатель: Правильно, все эти сказки про батыров. А кто такой батыр?
(ответы детей)
Воспитатель: Правильно, это богатырь, силач, защитник, воин. И вы можете стать богатырями, но что для этого надо делать?
(ответы детей)
Воспитатель: Да, надо заниматься спортом, развивать силу воли.
Воспитатель: Батыры - это сильные, смелые и выносливые сказочные герои. А вы, мальчики, хотите быть похожими на батыров? Давайте покажем свою силу.
Динамическая пауза. (дети выполняют произвольные упражнения вместе с воспитательом)
А теперь давайте покажем нашу силу. Физминутка с родителями вместе.
Без иде хәзер зурлар,
Күп эшли безнең куллар.
Без идән дә юябыз,
Без керләр дә уабыз,
Гөлләргә су сибәбез.
Менә шундый уңган без,
Менә шундый булган без.
Воспитатель: Молодцы, ребята. В татарских сказках батыры были не только сильные и смелые, но и находчивые и ловкие. Вспомните сказку, где батыр обманул лесное чудище.
(ответы детей)
Воспитатель: Правильно, это сказка "Шурале".
Воспитатель: А как узнавали о подвигах батыров люди? Ведь ни газет, ни телевизоров тогда не было.
(ответы детей)
Воспитатель: Сказки передавались от родителей детям, а те передавали своим детям. Так они дошли до наших дней.
Нашим родителям тоже есть вопросы, касающих сказок, давайте проверим ваши знания:
1. В кого превратилась вторая дочь в сказке «Три дочери»?
В паука
В пчелу
В белку
В жабу
2.К кому обратился волк за помощью, чтобы изменить свой голос в сказке « Коза и волк»?
К медведю
К лисе
К собаке
К зайцу
3.Кто во второй раз спрятал Гульчачак от Бабы-яги в сказке «Гульчачак»?
Скворец
Берёза
Речка
Волк
4.Чем поделилась первая девочка с животными в лесу в сказке «Две девочки»?
Зерном
Хлебом
Мёдом
Молоком
5. Какой подарок попросила у отца третья дочь в сказке «Три подарка»?
Красивое платье
Цветок
Кольцо
Большое яблоко
6.Какое число повторяется во многих татарских народных сказках?
3
5
7
7.Что нашли Коза и Овца на дороге в сказке «Коза и Овца»?
Хлеб
Яблоко
Волчью голову
Золото
8.Как обманул купца соловей в сказке «Соловей»?
Прикинулся мёртвым Запел
Плясал
Прочитал указ короля
9.Из чего слепили старик со старухой себе сынка-удальца в сказке «Камыр батыр»?
Из пластилина
Из глины
Из снега
Из теста
10.В какой из этих сказок побеждает щедрость?
Три совета отца
Саран и юмарт
Соловей
Мудрый старик
Подведение итогов. Вы справились с тремя трудными заданиями и наш волшебный клубок вывел нас из волшебного леса.
Воспитатель благодарит детей за интересные ответы.
Ноябрь.
Театрализованные игры
Дидактические, сюжетно-ролевые, настольные игры
Художественно-творческая деятельность
Изготовление поделок к сказкам совместно с родителями
Инсценирование татарской народной сказки
«Кәҗә белән сарык”
Изготовление родителями масок для инсценированы, изготовление игры «Лото-сказки».
Домашнее задание родителям.
Прочитать любимые сказки.
Отгадывать загадки по сказкам.
Совместно с детьми инсценировать сказку «Су анасы».
Рассмотреть с детьми сказки с яркими иллюстрациями.
Содержание работы в процессе реализации проекта.
Дидактические игры
«Один много», «Назови ласково», «Счёт сказочных персонажей», «Угадай героя по описанию», «Узнай знакомую сказку».
Настольные игры:
Лото «Сказки», «Разрезные картинки».
Заключительный этап:
Заинтересованность детей совместно с родителями чтением русских народных сказок, появилось желание беречь книги.
Улучшение работы по взаимодействию с родителями.
Расширение кругозора детей о сказках.
Развитие любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативной навыков.
Рекомендации родителям: чтение татарских народных сказок, малых произведений народного творчества, совместное творчество.