Картотека прогулок старшего дошкольного возраста
картотека (старшая, подготовительная группа)

Прогулка № 1

ОСЕННИЕ ПРИМЕТЫ

Цель

Содержание

Развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха).

Воспитатель обращает внимание детей на погоду, предлагает самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. (Стало значительно прохладней. На небе часто появляются облачка. На некоторых деревьях появились желтые листья.)

Приметы: теплая осень к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, и рвет, и льет, и снизу метет».

Стихотворения:                     СЕНТЯБРЬ

                В этот месяц, что ни год,

                В школу тянется народ:

                Золотой шуршит листвою,

                Ярких астр букет несет.

                                                Кроет уж лист золотой

                                                Влажную землю в лесу,

                                                Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

А. Майков

Загадки:

Что за месяц к нам пришел? Золотом расшил кругом

Сад и лес, поля и луг, изменил он все вокруг. (Сентябрь.)

Систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.

Дидактическая игра «Природа и человек».

Ход игры. «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Ход игры. Выбирается «охотник» и «бездомный заяц», остальные «зайцы» стоят в обручах – домиках.

«Бездомный заяц» убегает, а «охотник» его догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», находившийся там, должен убежать. Когда «охотник» поймает «зайца», он сам становится им, а «заяц» – «охотником».

Развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Прогулка № 2

РАССМАТРИВАНИЕ ВИДОИЗМЕНЕННЫХ СТЕБЛЕЙ

Цель

Содержание

Продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе.

Воспитатель обращает внимание детей на растения возле центрального входа детского сада. Чем эти растения отличаются от других растущих растений? (Отличаются стеблем.) Вспомнить, для чего служит стебель (ствол). (Служит местом прикрепления и опоры для листьев, цветов, плодов; он проводник питательных веществ от корня к листьям и от них к корням.) По форме стебли бывают прямостоячие – растут вверх без подпорки (деревья, кустарники, ландыши, розы,); ползучие – слабые, длинные, стелются по земле; цепляющиеся – закрепляющиеся за рядом стоящие предметы при помощи усиков (вьюн полевой, дикий виноград); вьющиеся – обвиваются вокруг других растений (лианы); укороченные – листья на них расходятся в разные стороны в виде розетки (подорожник, одуванчик).

Приметы: если с дерева лист не чисто упадет, будет холодная зима; если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.

Поговорки и пословицы: «Растение – земли украшение».

Стихотворения:

ДЕРЕВЬЯ

        Деревья – украшение нашей земли,

        Без них не живут муравьи, соловьи,

        Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

        Ни люди, ни птицы, и не слоны.

Загадки:

        Много рук, а нога одна. (Дерево.)

Развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Учить детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Развивать наблюдательность.

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».

Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл.

Дидактическая игра «Природа и человек».

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Ход игры. Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, «волк» находится на противоположной стороне.

Воспитатель. Зайцы скачут, скок, скок, скок,

   На зеленый на лужок, на лужок,

   Травку щиплют, кушают,

   Осторожно слушают –

   Не идет ли волк.

Под эти слова дети прыгают, выполняют движения. После того, как произносится слово волк, он бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит в сторону.

Игра-забава «Узнай не видя».

Ход игры. Играющему завязывают глаза и надевают толстые варежки. Затем дают ему в руки предметы, которые он должен узнать на ощупь.

Приобщать к созерцанию прекрасного; воспитывать любовь к труду.

 Труд на участке. В цветниках убрать вместе с воспитателем засохшие растения, отцветшие стебли и цветы. Рассмотреть созревающие семена, на самые красивые экземпляры повесить красные ленточки, для того чтобы позже собрать семена.

Развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Прогулка № 3

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МНОГООБРАЗИЕМ ФОРМЫ И ЦВЕТА ЛИСТЬЕВ

Цель

Содержание

продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание узнать ее лучше.

Обратить внимание детей на растительный мир, на разнообразие и его красоту. Предложить собрать опавшие листья и сравнить их по размеру, окраске, форме, расположению прожилок. Вспомнить, какую функцию несет лист в растении (лист – орган воздушного питания и дыхания растения), он состоит из листовой пластинки и черешка, которым прикреплен к стеблю, есть листья, у которых нет черешков (они прикрепляются к стволу пластинкой). Это сидячие листья. Листья не только по форме разные, но и прикрепляются к стеблям и веточкам по-разному. Листья бывают простые и сложные (у простого лист на черешке имеет одну листовую пластину – катальпа, у сложного листа несколько листовых пластинок, прикрепленных своими черешками к главному черешку, – клевер, анютины глазки...).

Вместе с детьми найти разновидности листьев по форме и расположению.

Приметы: поздний листопад – к суровой, продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят не скоро.

Поговорки и пословицы: «Старые деревья молодые охраняют».

Стихотворения:                   ОСЕНЬ

                Ходит осень по дорожке,

                Промочила в лужах ножки.

                Льют дожди, и нет просвета.

                Затерялось где-то лето.

                Ходит осень, бродит осень,

                Ветер с клена листья сбросил.

                Под ногами коврик новый –

                Желто-розовый, кленовый.               В. Авдиенко

Загадки:                          Если на деревьях листья пожелтели,

                Если в край далекий птицы улетели,

                Если небо хмурое, если дождик льется,

                Это время года, как оно зовется ?     (Осень.)

Закрепить знания о лесных или садовых растениях.

Учить метать в подвижную мишень.

Дидактическая игра «Что растет в лесу?».

Ход игры. Выбрать трех детей и предложить назвать, что растет в лесу. Называть грибы дети должны по очереди – кто больше. За каждое название ребенок получает фишку. Другим детям предлагается назвать деревья и т. д. Дети могут дополнять друг друга. Побеждает тот, кто больше всех наберет фишек.

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Ход игры. На одной стороне находится «охотник», на другой, в обручах, – по 2–3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы», они прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «Охотник!» «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого он попал, считается подстреленным, и «охотник» уводит его в сторону.

Учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца.

 Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке.

Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Прогулка № 4

РАССМАТРИВАНИЕ ЦВЕТОВ

Цель

Содержание

учить детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев), определять необходимость того или иного труда по уходу за растениями; развивать наблюдательность.

Попросить детей вспомнить, что они видели на цветнике летом. Как называются растения,  которые  еще цветут? Вспомнить строение цветка (цветок – орган размножения растений). Найти с детьми составные части цветка: лепестки, венчик, тычинки, пестик. Цветки бывают одиночные и в форме соцветий. Одиночные цветки – колокольчик, вьюн, ирис, космея, анютины глазки и т. д. Соцветия состоят из группы мелких цветков, расположенных на одной цветоножке. Соцветия: кисть – ландыш, смородина; метелка – овес; простой колос – подорожник; простой зонтик – вишня, яблоня; сложный зонтик – укроп, петрушка; корзинка – одуванчик, подсолнечник; початок – кукуруза; сережки – береза, тополь, дуб.

Приметы: пока лист с вишен не опал, сколько бы снегу ни выпасть, оттепель его сгонит; ива рано инеем покрылась – к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «День с дождями – гриб пойдет полками»; «Срубили кусты – прощай птицы».

Стихотворения:             Дерево, трава, цветок и птица

                Не всегда умеют защититься.

                Если будут уничтожены они,

                На планете мы останемся одни.

Загадки:  На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки.

        Ветерочек прошуршал и развеял этот шар.          (Одуванчик.)

Упражнять детей в классификации предметов.

Развитие словаря.

Учить различать цвета; развивать ловкость.

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Ход игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д.

«Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».

Подвижная игра «Красочки».

Ход игры. Играет 5 человек и более. Выбирается ведущий («монах»), который уходит в сторону, пока игроки («краски») выбирают себе цвет. «Краски» садятся на скамейку. Приходит «монах» и стучит в дверь.

– Кто там? – спрашивает ведущий.

– Это я, монах в синих штанах, на лбу шишка, в кармане мышка!

– За чем пришел?

– За краской.

– За какой?

– За… (называет цвет).

Если нет «краски», «монах» уходит. Если есть, он ее догоняет. Дети меняются ролями.

Расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас.

 Индивидуальная работа

Беседа на тему:  «Какая профессия на земле самая важная?»

Учить оказывать помощь взрослым.

Трудовая деятельность

После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника.

Прогулка № 5

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ

Цель

Содержание

Уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы).

Обратить внимание на ветер. Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер). Остается ли положение вертушки постоянным, или оно меняется? (Вывод: ветер может дуть с разных сторон.)

Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. Определить, есть ли вечером ветер, по каким признакам это можно узнать (качаются ветви деревьев, бегут облака).

Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений.

Опыт «Полет семян одуванчика». Аккуратно сорвать головку белого одуванчика и подуть на нее, посмотреть, как разлетаются воздушные парашютики одуванчика, как далеко они летят; подуть сильнее и определить, какие семена пролетели дальше.

Приметы: в сентябре гром – быть зиме бесснежной; много желудей в сентябре на дубу – к теплой зиме.

Поговорки и пословицы: «Осенью ложка воды – ведро грязи»; «Осень студит воду».

Стихотворения:

Туча небо кроет,                Воды зашумели

Солнце не блестит.                Быстрого ручья,

Ветер в поле воет,                Птицы улетели

Дождик моросит.                В теплые края.     А. Плещеев

Загадки:  Пыль с дороги темной нам в лицо бросает.

       И в реке, и в море волны поднимает.

       Кто о нем загадку, дети, отгадает.   (Ветер.)

Развивать ловкость; умение действовать по сигналу.

Развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Развивать ловкость и точность движения.

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Дидактическая игра «Добавь слог».

Ход игры. Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

Игра-забава «Успей подхватить».

Ход игры. Дети встают в круг и рассчитываются по порядку номеров. Все должны стоять неподвижно. Воспитатель держит в руках палку, затем неожиданно отпускает ее и называет порядковый номер. Задача игрока под этим номером – подхватить палку, не сходя со своего места. Не поймал – покидает круг. Последние, оставшиеся в игре, считаются самыми выдержанными и ловкими.

Продолжать учить осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки; воспитывать любовь к растениям.

 Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

Развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

Индивидуальная работа

Продолжительный бег в медленном темпе.

Прогулка № 6

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКАМИ

Цель

Содержание

Формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер формирует облака.

Обратить внимание детей на погоду:

– Что вы видите на небе? (Облака.) 

– Как можно сказать, какое небо сегодня? Облака неподвижны или движутся? Что делает ветер с облаками?

– На что похожи облака? С чем их можно сравнить?

Пофантазировать, на что похожи облака. При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя его словами ясно, облачно, пасмурно.

Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде;  облака движутся с севера на юг – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «Осенью и у воронья пир»; «Осень идет и дождь за собой ведет».

Стихотворения:                       ОБЛАКО

                Ах, какое облако, облако глубокое,

                Белое, далекое, прямо надо мной.

                Ах, какое облако, облако высокое,

                Облако далекое, не достать рукой.

Загадки:    Кто плывет по небосводу, в черной шапке до бровей?

                       Кто по небу носит воду? Догадайся поскорей!      (Облака.)

        Над лесами, городами, над просторами полей

        Проплывают караваны небывалых кораблей.

        Держат путь вокруг Земли эти чудо-корабли.      (Облака.)

Учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению. Познакомить с народной игрой; развивать ловкость.

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Ход игры. Воспитатель говорит, что в этой игре дети должны будут вспомнить слова, похожие по смыслу на то слово, которое он назовет.

Подвижная игра «Казаки-разбойники».

Ход игры. «Казаки» находят место – «темницу», «разбойники» тем временем прячутся. «Разбойник» считается пойманным, если «казак» до него дотронулся прутиком («нагайкой»). «Разбойник», которого взяли в плен, не имеет права убегать. Всех пленных приводят в «темницу», охраняемую «казаком». Разбойники могут освободить своих товарищей, дотронувшись до них. Но если в этот момент они сами будут пойманы «казаком-сторожем», то также попадают в «темницу».

Игра считается законченной, когда все «разбойники» окажутся в «темнице».

Игра-забава «Считайте ногами».

Цель: развитие глазомера.

Ход игры. На асфальте рисуется квадрат со стороной, равной 1 метру. 2 ребенка становятся в центр квадратов, им завязывают глаза и просят выполнять точно команды: «Кругом», «6 шагов вперед» «2 прыжка на левой ноге вправо», «Кругом» «А теперь вернитесь в квадрат и пожмите друг другу руки». Побеждает тот, кто ближе всех окажется к своему месту.

Воспитывать любовь к труду; побуждать работь дружно.

 Труд на участке. Вместе с воспитателем осмотреть свои грядки на огороде. Собрать поспевшие овощи, если их уже нет, собрать засохшую ботву.

Упражнять в метании в цель.

Индивидуальная работа

 «Попади в обруч»

Прогулка № 7

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЖДЕМ

Цель

Содержание

Расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее.

В дождливую погоду предложить послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекают струйки воды по стеклам, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Определить характер дождя – мелкий, моросящий, затяжной, холодный и др.; сравнить.

– Что меняется в природе, когда идет дождь? (Птицы попрятались в укрытия, они притихли, не слышно их голосов. Многие цветочные растения закрыли свои головки.) Для чего? (Чтобы не замочить поспевающие семена и не смыть пыльцу.) Небо покрыто тяжелыми, свинцовыми дождевыми тучами, дует ветер, качая ветви деревьев.

Приметы: после дождя похолодало – к ясной погоде;  дождь, начавшийся крупными каплями, перестанет быстрее, чем начавшийся мелкими.

Поговорки и пословицы: «Весной дождь парит – осенью мочит»; «Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется».

Стихотворения:                   ДОЖДИК

        Посмотрите, посмотрите, протянулись с неба нити!

        Эта тоненькая нить землю с небом хочет сшить.

        Дождик, дождик, поспеши, нашу землю освежи!

Загадки:               Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет.

                                   И никуда я не иду, покуда он идет.              (Дождь.)

Познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.

Учить классифицировать растения по определенному признаку.

Подвижная игра «Картошка».

Ход игры. Игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Тот, кто уронит мяч, садится в круг, становясь «картошкой». Когда «картошки» набирается много (более 5 игроков) она начинает расти: игроки в кругу берутся за руки и постепенно поднимаются. Мяч перебрасывать через них становится трудно, и тогда «картошку» выбивают: один игрок бросает мяч другому, тот отбивает и должен попасть в «картошку». Если попадает, игрок выходит, если нет, он сам становится «картошкой».

Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве».

Ход игры. Воспитатель делит группу детей на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали.

Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.

Развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

 Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Развивать быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа

Перебрасывание друг другу мяча сверху.

Прогулка № 8

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЖДЕВЫМИ ЧЕРВЯМИ

Цель

Содержание

Продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде; знакомить с многообразием животного мира планеты; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Воспитатель предлагает детям после дождя найти дождевого червя, понаблюдать за ним. Дополнить знания о нем: дождевые черви питаются отмершими частями растений. Они их заглатывают вместе с почвой, извлекают из них необходимые для своей жизни вещества, а затем выводят из кишечника обогащенную слизистыми выделениями непереваренную массу вместе с почвенными частицами. Дождевые черви рыхлят и перемешивают землю, способствуя проникновению в нее теплого воздуха и влаги.

Приметы: гром в сентябре – теплая осень; в сентябре много тенетников – к долгой, сухой осени.

Поговорки и пословицы: «Батюшка сентябрь не любит баловать»; «В сентябре держись крепче за кафтан».

Загадки:  Он носит поясок, хотя без рук, без ног.

В земле живет.

Когда ползет, рыхлит ее и удобряет,

Так плодородье повышает.  (Дождевой червь.)

Учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Развивать внимание, умение ориентироваться.

Дидактическая игра «Закончи предложение».

Ход игры. Воспитатель начинает предложение: «Я надела теплую шубу, потому что…», «Дети надели панамы потому что…», «Идет сильный снег потому, что наступила…»

Игра-забава «Где звук?».

Ход игры. Играющим завязывают глаза. Воспитатель берет будильник и становится в отдалении от детей. Прислушиваясь к тиканью, игроки должны двигаться в направлении звука. Ведущий может несколько раз менять свое место. Кто ближе всех подойдет к часам, побеждает.

Учить выкапывать овощи;

воспитывать желание трудиться в коллективе.

 Трудовая деятельность

Сбор урожая в огороде. Собрать красивые листочки для аппликации.

Учить определять пространственные отношения между собой и окружающими объектами

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Кто назовет правильно».

Ход игры. В игре ребенок показывает правую руку и называет, что находится справа, затем предложить ребенку закрыть глаза и повернуться на месте несколько раз. Затем открыть глаза и показать правую руку и то, что находится справа от него.

Прогулка № 9

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛУЖАМИ

Цель

Содержание

Развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности, стремление беречь ее и заботиться о ней.

Обратить внимание ребят на лужи, откуда они взялись, из чего состоят. В лужах отражаются предметы (облака, деревья).

– Посмотрите, что вы там видите? – воспитатель водит по воде палочкой, создает волны.

– Почему теперь нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде.) Где еще в природе встречается вода?

Опыт «Почему не тонут корабли?».

Цель: определить свойства предметов.

В лужу опустить металлические предметы, наблюдая за тем, как они тонут. Опустить в воду жестяную банку, постепенно заполняя ее металлическими предметами. Дети убедятся, что банка останется на плаву.

Приметы: после дождя потеплело – к плохой погоде; дождь без ветра будет долго идти.

Поговорки и пословицы: «Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется»; «Весной, что рекой, прольет – капли не видать, осень ситцем просеет, а воду хоть ведром черпай».

Стихотворения:                      ТУЧКА

                Тучка, словно пушистая вата,

                Плывет и спешит все время куда-то.

                И чем опускается тучка та ниже,

                Тем дождик становится ближе и ближе.

Загадки:    По ней кораблики пускаем, когда уходят холода.

                Жаль только, мама отпускает по ней побегать не всегда!    (Лужа.)

Развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Разучить названия цветов; развивать ловкость.

Дидактическая игра «Не ошибись».

Ход игры. Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает.

Подвижная игра «Садовник».

Ход игры. Участники игры садятся в ряд. Каждый выбирает себе имя (название любого цветка). Считалкой выбираются ведущий и «садовник». Ведущий называет «садовнику» имена цветов, выбранных игроками. «Садовник» говорит: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме…» (Называет любой цветок.) Тот, кто назвался этим цветком, убегает. «Садовник» догоняет. Если догонит, то убегающий занимает его место, то есть становится «садовником».

Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов; совершенствовать навыки перепрыгивания.

 Индивидуальная работа: «С кочки на кочку»

Формировать умение и желание трудиться сообща.

Трудовая деятельность

Прополка сорняков в огороде. Срезать с детьми цветы для букета в группу.

Прогулка № 10

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЛГОТОЙ ДНЯ

Цель

Содержание

Продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Наблюдения проводятся с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.

Дети по тени от столба и по освещенности определенного предмета-ориентира (например, отдельно растущего дерева или куста) ежедневно отмечают путь солнца утром, днем и вечером. Понаблюдав в течение двух недель, они заметят существенные изменения: солнце уже не поднимается высоко, как поднималось летом. Дети делают вывод, что путь солнца укорачивается, день уменьшается.

Приметы: багровые зори – к ветру; солнце в туман садится – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Серенькое утро – красненький денек»; «Дождь вымочит, а красно солнышко высушит».

Стихотворение «Уж небо осенью дышало» (отрывок из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин», гл. IV).

Загадки:  Голубой платок, золотой клубок

   По платку катается, людям улыбается.     (Небо, солнце.)

Развивать память, находчивость, сообразительность.

Познакомить с русской игрой; учить внимательности.

Дидактическая игра «Кто больше знает?».

Ход игры. Воспитатель, держа в руке стакан, спрашивает, для чего он может быть использован. Кто больше назовет действий, тот и выиграл.

Подвижная игра «Жмурки».

Ход игры. Жмурка выбирает при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину комнаты и поворачивают несколько раз вокруг себя, разговаривая с ним:

– Кот, кот, на чем стоишь?

– На квашне*.

– Что в квашне?

– Квас.

– Лови мышей, а не нас!

Игроки разбегаются, жмурка их ловит. Пойманного игрока он должен узнать, не снимая повязки. Тот становится жмуркой.

Учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

 Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Прогулка № 11

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОСЕННИМ ЛЕСОМ

Цель

Содержание

Формировать обобщенное представление об осени как о времени года; учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень); воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Обратить внимание детей на главное богатство России – лес. Лес – это зеленый наряд нашей планеты, источник чистого воздуха. Лес бывает смешанный, сосновый, березовый.

Вот и осень наступила,                              Ветки ласково он тянет,

Литья пожелтели                                        В гости нас зовет и манит.

И, скользя по воздуху,                               Здравствуй, здравствуй, добрый лес,

На землю улетели!                                     Полный сказок и чудес!

Вот и лес стоит густой,                             Мы никого здесь не обидим

Качает нам всем головой,                         И чудеса твои увидим!

Предложить детям поздороваться с нашим хорошим, добрым приятелем — лесом, ответить на вопросы.

Какие деревья они знают? Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.) Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.) Какого цвета они были летом? (Зеленые.)

Березку мы легко нашли по белому стволу с черными пятнами. Черные пятна — это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме.

Березку мы нашли. Какое еще дерево мы найдем?

«Раз, два, три быстрей осину найди».

Как называется это дерево? (Осина.) Какого цвета ствол? (Светло-серый, зеленоватый.) Какие ветки? Какого цвета? (Тонкие, светло-зеленые.) Сколько стволов у осины? Какого цвета листья?

Высокие, стройные осины очень красивы. Листья дрожат на высоких вершинах даже в самый тихий безветренный день. Кажется, что осинки переговариваются друг с другом.

Уточнить представление о форме предметов.

Развивать физические качества: ловкость, быстроту.

Дидактическая игра «Найди предмет той же формы».

Ход игры. Воспитатель поднимает рисунок круга, а дети должны назвать как можно больше предметов такой же формы.

Подвижная игра «Пустое место».

Ход игры. Выбирается водящий, остальные дети становятся в круг, положив руки на пояс. Водящий идет за кругом и говорит:

                Вокруг домика хожу и в окошечко гляжу,

                К одному я подойду и тихонько постучу.

После этих слов водящий останавливается и заглядывает в круг. Происходит разговор со стоящим в кругу ребенком:

– Тук-тук-тук.

– Кто пришел?

– Это… (водящий называет свое имя).

– Зачем пришел?

– Бежим наперегонки!

Добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

 Индивидуальная работа. Ходьба по бревну.

Формировать желание трудиться в коллективе.

Трудовая деятельность. Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка.

Прогулка № 12

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАСТЕНИЯМИ

Цель

Содержание

Уточнить представления об условиях жизни растений осенью; прививать любовь к природе.

Провести с детьми длительные наблюдения за созреванием плодов и семян деревьев и кустарников.

Итог: созревание плодов и семян – это признак осени.

Выводы. У растений нет молодых побегов и свежей зелени, так как осенью прекращается рост растений. В конце месяца дети могут составить календарь окрашивания листьев деревьев на участке детского сада.

Приметы: много желудей на дубе – к теплой зиме и плодородному лету; чем желтее крона березы осенью, тем сильнее листопад.

Поговорки и пословицы: «Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени»; «Не суди о дереве по коре».

Стихотворения:              ДО БУДУЩЕГО ЛЕТА

                Уходит тихо лето, одетое в листву.

                И остаются где-то во сне иль наяву:

                Серебряная мушка в сетях у паука,

                Невыпитая кружка парного молока,

                И ручеек стеклянный, и теплая земля,

                И над лесной поляной жужжание шмеля…

Загадки:        Она под осень умирает

        И вновь весною оживает.

        Иглой зеленой выйдет к свету,

        Растет, цветет все лето.

        Коровам без нее – беда:

        Она их главная еда.            (Трава.)

Описать предмет и узнать его по описанию.

Развивать ловкость, гибкость.

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».

Ход игры. Воспитатель предлагает одному ребенку описать растение или загадать о нем загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение.

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Воспитывать желание помогать взрослым; уважать труд взрослых.

 Труд на участке. Совместно с детьми других групп собрать опавшие листья и ветки с участков и прилегающих территорий.

Упражнять детей в правильном произношении звуков.

Индивидуальная работа. Произношение звуков Р-Л.

Прогулка № 13

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПАУЧКАМИ

Цель

Содержание

Систематизировать представления о многообразии паукообразных (особенности внешнего строения, места обитания, способы передвижения, приспособления к среде обитания, к природным условиям).

В теплый погожий день ранней осени воспитатель обращает внимание детей на траву. Она как будто серебрится сетью паутины, а если взглянуть наверх, на фоне ярко-голубого неба можно увидеть тончайшие нити. Это расселяются молодые паучки (вспомнить строение, чем отличаются насекомые, имеющие 8 ног, от шестиногих). Они забираются на возвышенные места и, подняв конец брюшка, выпускают паутинную нить. Ток теплого воздуха подхватывает довольно тонкую нить и уносит паучка. Приземлившись, он прячется под листья или засохшую траву и спит там до весны. Напомнить детям, что не надо трогать насекомых. Опытно-экспериментальная деятельность.

Рассмотреть паучка через лупу, как он выпускает нить, подбегает к месту ее прикрепления, откусывает и, подбирая свои ножки, пускается в путь-дорогу.

Приметы: появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме; большие муравьиные кучи к осени – на суровую зиму.

Поговорки и пословицы: «Осенняя муха сильнее кусает».

Стихотворения:                   ПАУЧОК

                У паука восемь длинных лапок,

                И бегает он по кружевной паутине,

                На ниточке тонкой спускается на пол,

                А может, поднявшись, сидеть на картине.

                Для мух у него в паутинке-ловушке

                Всегда наготове липкие сети,

                Так он защитить помогает от мушек

                Сахар, печенье, конфеты в буфете.

Загадки:        Ниток много-много,

        А в клубок не смотаешь,

        Одежды себе не шьет,

        А ткань всегда ткет.                 (Паук и паутина.)

Учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.

Развивать умение быстро реагировать после сигнала.

Дидактическая игра «Похож – не похож».

Ход игры. Например: один ребенок загадывает, а другие дети должны отгадать: «Ползли два жука. Один красненький с черными точками, другой черненький…»

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Ход игры. Играющие стоят по кругу с закрытыми глазами. Воспитатель проходит и дотрагивается до кого-либо. Дети открывают глаза и три раза произносят: «Хитрая лиса, где ты?» После этого «лиса» выбегает в центр и говорит: «Я здесь!» Все разбегаются, а она их ловит. Пойманные отходят в сторону.

Расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас.

 Индивидуальная работа. Беседа на тему:  «Какая профессия на земле самая важная?»

Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Трудовая деятельность. Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев.

Прогулка № 14

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ ПТИЦ

Цель

Содержание

Формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах; учить различать их по существенным признакам; обогащать словарь путем введения слов корм, перелетные, зимующие; воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в холодных условиях.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что птиц становится все меньше и меньше. Отмечает, какие птицы чаще встречаются, а каких не видно совсем. Просит назвать перелетных и зимующих птиц, рассказывает о причинах их отлета. Продолжая рассказ о птицах, поясняет, что вечером голоса становятся все тише и тише, потому что птицы готовятся ко сну (они находят укромные места для ночевки, другие прячутся в гнездах или в ветвях деревьев).

Приметы: воробьи собираются в густой листве и шумно «митингуют» – к ясной погоде; ласточки высоко летают – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «Всякая птица своим пером гордится»; «Всякая птица своим клювом сыта».

Стихотворения:                ВОРОБЕЙ

        Среди белых голубей скачет шустрый воробей,

        Воробушек-пташка, серая рубашка.

        Откликайся, воробей, вылетай-ка, не робей!                И. Демьянов

Загадки:Маленький мальчишка в сером армячишке

        По дворам шныряет, крохи собирает,

        В поле ночует, коноплю ворует.             (Воробей.)

Учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Развивать умение действовать по сигналу, правильно залазить на лесенку, имитировать действия персонажей.

Способствовать эмоциональной разрядке, выходу агрессии; учить соблюдать правила.

Дидактическая игра «Что это за птица?».

Ход игры. Воспитатель назначает водящего, который изображает повадки птицы или описывает характерные признаки ее, другие дети должны отгадать.

Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Ход игры. Играющие делятся на две группы – «пчелы» и «медведи».

По сигналу «пчелы» летят на луг за медом и жужжат. Как только «пчелы» улетели, «медведи» лезут в улей (обручи) и лакомятся медом. По сигналу «Медведи!» «пчелы» летят и жалят не успевших убежать в лес. Ужаленный «медведь» не выходит за медом.

Эмоционально-дидактическая игра «Петушиные бои».

Ход игры. Дети в парах встают друг против друга на одной ноге. Руки спрятаны за спину. По команде ведущего они начинают наскакивать друг на друга, толкаться плечами, туловищем, головой, стараясь заставить соперника встать на обе ноги. Ведущий следит за соблюдением «бойцами» правил.

Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

 Индивидуальная работа. Игровые упражнения со скакалкой.

Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Трудовая деятельность. Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев.

Прогулка № 15

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТУМАНОМ

Цель

Содержание

Развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление беречь ее и заботиться о ней; установить отличия осенних явлений от летних, последовательность изменений в неживой природе и их взаимосвязей.

Обратить внимание детей на утренние туманы и объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Осенью часто стелются туманы. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. С восходом солнца туман садится на землю.

Во время тумана надо аккуратно переходить улицу, так как машинам не видны предметы.

Приметы: сырое лето и теплая осень – к долгой зиме; если солнце взошло быстро и светит ярко, погода переменится.

Поговорки и пословицы: «Холоден батюшка сентябрь, да кормить горазд»; «В сентябре прохладно, да сытно».

Стихотворения: За весной, красой природы,

        Лето знойное пройдет –

        И туман и непогоды

        Осень поздняя несет.                       (Из поэмы А. С. Пушкина «Цыганы».)

Загадки:        Молоко над речкой плыло,

        Ничего не видно было.

        Растворилось молоко –

        Стало видно далеко.        (Туман.)

Описать признаки, воспринимаемые на ощупь.

Развивать быстроту, ловкость, реакцию.

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке».

Ход игры. Воспитатель в мешочек складывает овощи и фрукты. Ребенок должен на ощупь определить, что у него в руке, и загадать загадку об этом, чтобы дети могли отгадать, что в руках у ведущего.

Подвижная игра «Горелки».

Ход игры. Играющие становятся парами. Впереди колонны, на расстоянии 2–3 шагов,  проводится линия. Один из играющих – ловящий – становится на эту линию. Дети, стоящие в колонне, говорят:

        Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

        Глянь на небо – птички летят,

        Колокольчики звенят!

        Раз, два, три – беги!

После команды «Беги!» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа, другой слева), стремясь встретиться, и берутся за руки. Ловящий старается поймать одного, если поймал, образует пару и встает впереди колонны.

Развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

 Индивидуальная работа. Развитие движений.

Продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Трудовая деятельность. Уборка участка от веток и камней.

Прогулка № 16

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РОСОЙ

Цель

Содержание

Развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, умение видеть красоту неживой природы; расширять и уточнять конкретные знания об осенних явлениях в природе.

Обратить внимание на блестящие капельки росы на траве, полюбоваться красотой этого явления. Рассказать детям, что роса – это капельки воды, которые скапливаются на траве из-за большой разницы между дневной и ночной температурой воздуха. Роса отличается от тумана тем, что она оседает на траве и земле, а туман – это капельки воды, повисшие в воздухе.

Опыт «Пар – это тоже вода».

Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

Ход опыта. Взять кружку с кипятком, чтобы дети видели пар. Поместить над паром стекло, на нем образуются капельки воды.

Вывод. Вода превращается в пар, а пар затем превращается в воду.

Приметы: если ночью был иней – к ветру; осенний иней – к сухой и солнечной погоде, к теплу.

Поговорки и пословицы: «Весна красна цветами, а осень снопами»; «Весна красна да холодна – осень дождлива, да сытна».

Стихотворения: Следом за летом осень идет,

        Желтые песни ей ветер поет,

        Красную под ноги стелет листву,

        Белой снежинкой летит в синеву.      В. Степанов.

Загадки:    Утром бусы засверкали, всю траву собой застлали.

        А пошли искать их днем, ищем, ищем – не найдем.      (Роса.)

Развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Способствовать выходу психофизического напряжения, агрессивности, страхов.

Дидактическая игра «Придумай сам».

Подвижная игра «Караси и щука».

Ход игры. Один ребенок выбирается «щукой». Остальные играющие делятся на две группки: одна из них – «камешки» – образует круг, другая – «караси», которые плавают внутри круга. «Щука» находится за кругом.

По сигналу воспитателя «Щука!» она быстро вбегает в круг, стараясь поймать «карасей». «Караси» спешат поскорее занять место за кем-нибудь из играющих и присесть (караси прячутся от щуки за камушки). «Щука» ловит тех «карасей», которые не успели спрятаться. Пойманные уходят за круг. Затем выбирают новую «щуку». Дети, стоящие по кругу и внутри его, меняются местами, и игра повторяется.

Эмоционально-дидактическая игра «Динозаврики».

Ход игры. Детям предлагается «превратиться» в динозавриков: сделать страшные мордочки и, высоко подскакивая, бегать по залу или площадке, издавая очень громкие крики.

Упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;    развивать силовые качества.

 Индивидуальная работа. Развитие движений.

Воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе

закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Трудовая деятельность. Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.

Прогулка № 17

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАСТЕНИЯМИ НА ОГОРОДЕ

Цель

Содержание

Продолжать формировать любовь к природе, желание заботиться о ее красоте и богатстве; развивать наблюдательность, внимательность; расширять кругозор.

Воспитатель подходит к огороду чтобы показать детям, что урожай уже собрали. Вспоминает вместе с детьми о растениях, посаженных на грядках. Напоминает, для чего надо убирать засохшую ботву, вырывать с корнем уже не нужные растения (для того, чтобы на огороде не оставались личинки насекомых, живущих на растениях, а корни не мешали перекопке грядок и подготовке огорода к следующему урожаю). Вместе обсуждают, что еще нужно сделать.

Приметы: много одежек на луковицах – быть зиме холодной.

Поговорки и пословицы: «Лук от семи недуг»; «Сентябрь без плодов не бывает».

Стихотворения:             ОГОРОД

                В огороде много гряд:

                Тут и репа, и салат,

                Тут и свекла, и горох.

                А картофель разве плох?

                Наш зеленый огород

                Нас прокормит целый год.                А. Прокофьев

Упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).

Развивать двигательную активность детей.

Дидактическая игра «Вершки и корешки».

Ход игры. Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками, а что корешками. Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно.

Русская народная игра «Капуста».

Ход игры. Круг – это огород. В середине складывают платки, обозначающие капусту. «Хозяин» садится рядом с «капустой» и говорит:         Я на камешке сижу,

                Мелки колышки тешу.

                Мелки колышки тешу,

                Огород свой горожу.

                Чтоб капусту не украли,

                В огород не прибегали

                Волки и синицы, бобры и куницы,

                Заяц усатый, медведь косолапый.

Дети стараются забежать в «огород», схватить «капусту» и убежать. Кого «хозяин» поймает – из игры выбывает. Участник, который больше всего унес «капусты», – победитель.

Развивать ловкость, выносливость.

 Индивидуальная работа. Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Прогулка № 18

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГРОЗОЙ

Цель

Содержание

Учить детей видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; продолжать знакомить с многообразием и красотой природных явлений; закрепить правила безопасного поведения во время грозы.

Воспитатель обращает внимание детей на состояние природы перед грозой. Становится темно, замолкают птицы, поднимается ветер. Дождь бывает сильный, но скоропроходящий, животные прячутся. После грозы воздух чистый, появляются лужи и т. д. Во время грозы нельзя прятаться под деревья, так как молния может ударить в дерево, и оно загорится.

Приметы: если во время грозы слышатся раскаты грома, жди затяжного ненастья; глухой гром – к тихому дождю, резкий – к ливню.

Поговорки и пословицы: «Весенний дождь из тучки, осенний – из ясени».

Стихотворения:           ДОЖДИК

                Дождик, дождик,

                Ну, послушай!

                Не ходи босой по лужам.

                По дорогам бродит осень,

                Холода в котомке носит.

                Побелеешь – снегом станешь,

                До апреля не растаешь.                 В. Степанов

Загадки:                 Ледяной горох поскакал на порог.

                Если землю покрыл, урожай погубил.           (Град.)

                Сверкает, мигает,

                Огненные стрелы пускает.               (Молния.)

Напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена).

Учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

Дидактическая игра «Лесник».

Ход игры. Выбирается один «лесник», остальные дети – его помощники. Они пришли помочь ему собирать семена, для новых посадок. «Лесник» говорит: «На моем участке растет много … (берез, кленов, тополей), давайте наберем семян».

Он может только описать дерево, не называя его. Дети ищут семена, собирают их и показывают «леснику». Выигрывает тот, кто больше набрал семян и не ошибся.

Подвижная игра «Не попадись!».

Ход игры. Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Водящий становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри круга. Через 30–40 секунд воспитатель прекращает игру.

Продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

 Индивидуальная работа. Упражнение с мячом.

Продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Трудовая деятельность. 

Уборка участка от веток и камней.

Прогулка № 19

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ

Цель

Содержание

Закреплять представления об изменениях в природе осенью.

Воспитатель сравнивает состояние погоды в разное время дня, положение солнца, отмечает уменьшение светового дня. К концу прогулки становится темнее и прохладнее, почему? (Солнце садится за горизонт, не светит, и поэтому становится холоднее.)

Приметы: облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится.

Стихотворения:     Потемнели ветви, от воды туман,

                Гонит тучи ветер из холодных стран.

                Осень на излете, лес промок насквозь,

                Клюкву на болотах ищет старый лось.                 А. Степанов

Загадки:        Дни стали короче, длиннее стали ночи,

                Кто скажет, кто знает, когда это бывает?            (Осенью.)

Развивать память, мышление, быстроту реакции.

Развивать у ребят координацию движений; учить выполнять двигательные задания, стремиться к достижению цели.

Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает».

Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а дети должны быстро ответить.

        Иней летом… (не бывает).

        Снег зимой… (бывает).

        Мороз летом… (не бывает).

        Капель летом… (не бывает).

Подвижная игра «Не намочи ног».

Ход игры. Две команды, в руках у первых дощечки. По команде воспитателя «Вперед!» каждый должен, наступая только на дощечки, перейти «болото» и отдать дощечку второй части команды, находящейся на другой половине «болота». Выигрывает тот, кто первым перейдет «болото».

Закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.

 Индивидуальная работа. 

Развитие движений.

Воспитывать любовь к труду; чувство гордости от проделанной работы.

Трудовая деятельность. Навести порядок в сарае для игрушек.

Прогулка № 20

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КРАСОТОЙ ПРИРОДЫ

Цель

Содержание

Развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней, беречь ее.

Выйдя на прогулку, воспитатель обращает внимание детей на красоту окружающей природы, просит ребят составить описательный рассказ об увиденном. (Осень – самое яркое по красоте красок время года…)

Вместе с детьми посчитать количество увиденных тонов и полутонов.

Стихотворения:                       ОСЕНЬ

                Унылая пора! очей очарованье!

                Приятна мне твоя прощальная краса –

                Люблю я пышное природы увяданье,

                В багрец и в золото одетые леса…                  А. Пушкин

Загадки:         Пусты поля, мокнет земля,

        Дождь поливает – когда это бывает?            (Осенью.)

Развивать логическое мышление, память, смекалку.

Дидактическая игра «Что это такое?».

Ход игры. Воспитатель загадывает предмет живой или неживой природы и начинает перечислять его признаки, а дети продолжают. Например: Яйцо – овальное, белое, крупное, сверху твердое, питательное, можно встретить в магазине, съедобное, из него вылупляются птенцы.

Подвижная игра «Ловишки».

Учить отбирать самые красивые листочки из природного разнообразия.

Труд на участке. Вместе с воспитателем собрать самые красивые листья для гербария и художественного труда.

Развивать ловкость, учить детей «не бояться мяча».

Индивидуальная работа.

Упражнять группу детей в отбивании мяча о стену и ловли его двумя руками.

Прогулка № 21

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТЕМПЕРАТУРОЙ И ИЗМЕНЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ

Цель

Содержание

Развивать наблюдательность; активизировать мыслительную деятельность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир.

Попросить детей самостоятельно охарактеризовать погоду, сравнить ее со вчерашней, какие произошли изменения. В своей речи нужно использовать как можно больше прилагательных.

Находить явные признаки золотой осени.

Работа с термометром, запись температуры утром и вечером в дневник наблюдений.

Поговорки и пословицы: «Что июль с августом не сварят, того не зажарит и сентябрь».

Стихотворения:                      ОСЕНЬ

        Поспевает брусника,                Стаи птиц улетают

        Стали дни холоднее,                Прочь за синее море.

        И от птичьего крика                 Все деревья блистают

        В сердце стало грустнее.        В разноцветном уборе.            К. Бальмонт

Загадки:                  Дождик с самого утра,

                Птицам в дальний путь пора.

                Громко ветер завывает?

                Это все когда бывает?               (Осенью.)

Развивать самоконтроль, выдержку.

Дидактическая игра «Лесник».

Эмоционально-дидактическая игра «Улитка».

Ход игры. Дети встают в одну линию. Им предлагается представить себя улитками, которые передвигаются очень медленно. По команде все начинают медленно продвигаться к указанному месту. Побеждает «улитка», доковылявшая до финиша самой последней. Останавливаться и разворачиваться нельзя.

Упражнять детей классифицировать предметы.

 Индивидуальная работа.

Дидактическая игра «Назови одним словом».

Развивать логическое мышление, закрепить квалификацию предметов.

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Прогулка № 1

РАССМАТРИВАНИЕ И НАХОЖДЕНИЕ РАЗЛИЧИЙ ДЕРЕВЬЕВ И КУСТАРНИКОВ

Цель

Содержание

Способствовать обобщению представлений детей о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления о частях растений; воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним.

Обратить внимание детей на растения. Вспомнить формы, части растения, какие условия необходимы для нормального роста и развития, какую функцию несут части растения (ствол, корни, листья), чем деревья и кустарники отличаются друг от друга и какие у них есть сходства (найти их на участке, рассмотреть сирень и вяз, потрогать стволы руками, сравнить листья сирени и вяза).

Приметы: ветки ели и сосны опускаются вниз – к дождю; преждевременное падение листьев – к ранней зиме.

Стихотворения:                 ОСЕНЬ

                Осень. По утрам морозы.

                В рощах желтый листопад.

                Листья около березы

                Золотым ковром лежат.      Е. Головин

Загадки:                  Вот художник золотом расписал сады,

                Нивы урожайные, спелые плоды…

                Всюду бусы – ягоды – зреют по лесам,

                Кто же тот художник? Догадайся сам!                 (Осень.)

Учить узнавать растения по листу.

Развивать фантазию, гибкость, пластику.

Дидактическая игра «Узнай, чей лист».

Ход игры. На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников, показать детям, предложить узнать, с какого дерева, и найти доказательство (сходство) с неопавшими листьями, имеющими разнообразную форму.

Подвижная игра «Угадай, что поймал».

Ход игры. Воспитатель предлагает детям пойти в воображаемый лес и понаблюдать за его обитателями (белками, зайцами, муравьями, пчелками, и т. д.), вернувшись с прогулки, рассказать жестами, без слов, за кем они наблюдали.

Учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.

Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия.

Воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность. На территории детского сада осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений.

Прогулка № 2

РАССМАТРИВАНИЕ ПОЖЕЛТЕВШЕЙ ЛИСТВЫ

Цель

Содержание

Развивать умения самостоятельно выделять признаки осени, устанавливать причинно-следственные и временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме; воспитывать познавательный интерес к природным явлениям.

Воспитатель предлагает полюбоваться красотой осенней природы, обсуждает с детьми, почему опадают листья. Обращает внимание, с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых.

Листья на деревьях желтеют сначала на вершинах, где воздух холоднее, а потом и на нижних ветках. Первыми становятся желтыми листья лип и берез.

Приметы:  если береза с осени желтеет с верхушки – весна ранняя, снизу – поздняя; когда лист с березы и дуба опал чисто – будет для людей легкий год.

Стихотворения:                         ОСЕНЬ

                Закружила осень рыжие метели,

                Золотые листья с кленов полетели,

                Закружился листьев пестрый хоровод,

                Заблестел на лужах первый тонкий лед.

                                               Падают, падают листья.

                В нашем саду листопад.

                Желтые, красные листья

                По ветру вьются, летят.

Загадки: Слетают с ветки золотые монетки. (Листья.)

Учить сопоставлять движения со словами.

Дидактическая игра «Узнай, чей лист».

Подвижная игра «Лягушки».

Ход игры. Дети делятся на две группы. Одна из них – «кочки на болоте», другая – «лягушки». «Кочки» стоят большим кругом. За каждой «кочкой» спряталась «лягушка».

Одна «лягушка» (водящий) стоит в середине круга, у нее нет своего домика. Воспитатель говорит: «Вот лягушки по дорожке скачут, вытянувши ножки». Все дети скачут внутри круга и говорят: «Ква-ква-ква». Дети («кочки») говорят: «Вот из лужицы на кочку да за мошкою вприскочку». После этих слов все «лягушки» и водящий прячутся за «кочки». Тот, кому не хватило «кочки», становится водящим. Он говорит: «Есть им больше неохота, прыг опять в свое болото». «Лягушки» снова прыгают внутрь круга, и игра начинается сначала, только дети меняются местами.

Учить прыгать одновременно на обеих ногах.

Индивидуальная работа. Прыжки со скакалкой.

Воспитывать чувство прекрасного; желание работать сообща.

Трудовая деятельность. Вместе с воспитателем собрать самые красивые по окраске листья для гербария, букета в группе и панно.

Прогулка № 3

РАССМАТРИВАНИЕ СЕМЯН

Цель

Содержание

Закрепить представление о том, что семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения; формировать представления о распространении семян растений; развивать у детей наблюдательность, внимание, зрительную память.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что многие растения заканчивают свое развитие, они отцвели и дали семена. Плоды и семена большинства деревьев распространяет ветер. Кожистые крылатки плодов клена, крылья орешков березы выполняют роль летательных аппаратов. Эти плоды разлетаются поздней осенью или зимой. Такое же явление наблюдается и у одуванчика, осота. При сильном ветре пушистый шар одуванчика «разлетается» на множество маленьких парашютиков. Для полета у плодиков одуванчика имеется приспособление – хохолок из длинных волосков. У репейника для распространения имеется множество крючочков, которыми семя цепляется за шкуру зверей и таким образом переносится на расстояние.

Поговорки и пословицы: «Плод дерева ешь, а кору не снимай»; «Яблоко от яблоньки недалеко откатится».

Развивать умение искать растение по описанию.

Развивать двигательную активность.

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Ход игры. Педагог описывает растение, называя его самые характерные признаки. Кто первым определит растение, получает фишку.

Русская народная игра «Волк».

Ход игры. Все играющие – «овцы», они просят «волка» пустить их в лес погулять: «Разреши нам, волк, погулять в твоем лесу!» Он отвечает: «Гуляйте, гуляйте, да только травку не щиплите, а то мне спать будет не на чем». «Овцы» сначала только гуляют в лесу, но скоро забывают обещание, щиплют траву и поют:

                Щиплем, щиплем травку, зеленую муравку.

                Бабушке на рукавички, дедушке на кафтанчик,

                Серому волку грязи на лопату!

«Волк» бежит по поляне и ловит «овец», пойманный становится «волком», игра возобновляется.

Правила игры. Гуляя по лесу, «овцы» должны расходиться по всей поляне.

Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Приучать доводить начатое дело до конца;

воспитывать аккуратность, ответственность

Трудовая деятельность Уборка опавших листьев.  

Прогулка № 4

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛИСТОПАДОМ

Цель

Содержание

Расширять кругозор сведениями о процессах, происходящих в природе; воспитывать умение любоваться ее красотой; приобщать к поэтическому слову.

Продолжать наблюдение за осенними явлениями в природе (за листопадом). Листопад имеет важное биологическое значение: он уменьшает испаряющую поверхность растения на период, в который прекращается поступление влаги из почвы. Своевременное опадение листьев с деревьев спасает их ветви от лишнего испарения воды и механического повреждения при обильном снегопаде. Листопад способствует удалению из растений накопившихся в листьях вредных продуктов распада.

В природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. Предложить ребятам ответить, для чего нужны опавшие листья.

                Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,

                Листья пожелтелые по ветру летят;

                Лишь вдали красуются, там, на дне долин,

                Кисти ярко-красные вянущих рябин.                  А. Толстой

Приметы: сухие листья шуршат на деревьях – к снегопаду.

Стихотворения:                           ОСЕНЬ

Осень в гости к нам пришла,                Листья на ветру кружатся

Дождь и ветер принесла.                        И под ноги нам ложатся.

Ветер дует, задувает,                         Ну а мы гулять пойдем

С веточек листы сдувает.                        И листочки соберем.

Загадки про листья, деревья.

Упражнять в знании названий деревьев.

Тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Дидактическая игра «Узнай, чей лист».

Подвижная игра «К названному дереву беги».

Ход игры. Водящий называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводится на скамейку штрафников.

Учить бросать мяч в цель;

развивать меткость, внимание.

Индивидуальная работа. «Сбей кеглю».

Учить выполнению трудовых действий.

Трудовая деятельность 

Развешивание кормушек на территории детского сада.

Прогулка № 5

РАССМАТРИВАНИЕ ОДНОЛЕТНИХ И МНОГОЛЕТНИХ РАСТЕНИЙ

Цель

Содержание

Продолжать знакомить с многообразием растительного мира; прививать любовь к природе; развивать наблюдательность и любознательность.

Воспитатель детям рассказывает о многолетних и однолетних растениях. У однолетних растений осенью отмирают стебли и корни, сохраняются лишь семена. Зародыши в семенах окружены питательными веществами и от сильного охлаждения и длительной засухи защищены плотной кожурой семени.

У многолетних травянистых растений осенью отмирают все наземные части. Жизнь сохраняется в подземных видоизмененных побегах, в корневищах, луковицах, которые служат «складом» питательных веществ (найти их в ближайшем окружении).

Стихотворения:    Осень на опушке краски разводила,

                По листве тихонько кистью проводила.

                Пожелтел орешник, и зарделись клены,

                В пурпуре осеннем дуб некогда зеленый.

                Утешает осень: «Не жалейте лета,

                Посмотрите, роща золотом одета!»                З. Федоровская

Загадки:          В этот месяц, что ни год, нас встречает семь погод:

                            Сеет, веет, крутит, студит, свищет, вьюжит, сверху льет.   (Октябрь.)

Развивать ловкость, воображение детей.

Дидактическая игра «Что растет в лесу?».

Подвижная игра «Космонавты».

Ход игры. По залу разложены обручи. Их на один меньше, чем игроков. Посредине «космонавты», взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

        Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам.

        На какую захотим, на такую полетим!

        Но в игре один секрет: опоздавшим места нет.

С последним словом дети отпускают руки и бегут занимать места в «ракетах», те, кто не успел, остаются на «космодроме», а те, кто сидит в «ракетах», поочередно рассказывают, где пролетают и что видят.

Продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

Индивидуальная работа Упражнение с мячом.

Продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Трудовая деятельность Уборка участка от веток и камней.

Прогулка № 6

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НАСЕКОМЫМИ

Цель

Содержание

Систематизировать знания о многообразии насекомых; уточнить представления о подготовке насекомых к зиме.

Воспитатель обращает внимание на исчезновение насекомых. Спрашивает, где они, что с ними стало. Ищет муравья, чтобы рассмотреть его строение, отличительные черты насекомого. Вспоминает его деятельность весной и осенью. Напоминает, что муравьи – коллективные животные, живущие большими колониями – муравейниками. С ранней осени до поздней весны муравьев можно увидеть снующими по земле, они всегда в работе, всегда в движении, порой несут груз, превышающий их вес. Осенью они собираются в глубине муравейника, где им будет тепло, и закрывают в него ходы, чтобы не попал дождь и снег.

Приметы: паутина стелется по растениям – к теплу; много пауков и их сетей – к ясной погоде.

Стихотворения:                МУРАВЬИНЫЙ ТЕРЕМ

                Сладко пахнут сосновой смолою

                Разогретые темные пни.

                Из иголочек высохшей хвои

                Строят терем лесной муравьи.

                Расторопно, с рабочей сноровкой

                Ставят балки и бревна кладут.

                Дело спорится бойко и ловко,

                Будут в доме тепло и уют!

                Будут в тереме малые дети

                Мирно спать под напевы дождей.

                Для того и встает на рассвете

                Работящий лесной муравей.               Т. А. Шорыгина

Загадки:                  Народ рабочий весь день хлопочет –

                Из лесного сора строит себе город.                 (Муравей.)

Упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом.

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Индивидуальная работа Игровые упражнения со скакалкой.

Учить детей правильно называть садовый инвентарь, для чего он предназначен.

Трудовая деятельность.  Назвать садовый инвентарь и правила безопасной работы с ним. Вместе с воспитателем уборка опавшей листвы на участке и возле него, помочь детям младшей группы.

Прогулка № 7

РАССМАТРИВАНИЕ ПОЧЕК ПОСЛЕ ЛИСТОПАДА И ВЕТВЕПАДА

Цель

Содержание

Способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним.

После ветра воспитатель проводит наблюдение за опавшими листьями и веточками. Веточки живые, но засохшие, с них только что опали листья. На конце каждой – остроконечная почка, внутри которой виднеются зеленые зачатки листочка (посмотреть). Следующей весной такая почка могла бы нормально распуститься. Почему же деревья скидывают живые веточки? Оказывается, на сломе у дерева имеется еще одна почка с зачатками листочка. Ветка отделилась от дерева сама собой в совершенно определенном месте. Точно так же, как пожелтевший лист осенью. Значит, дерево намеренно избавляется от некоторых лишних ветвей. Следовательно, у тополя может быть не только листопад, но и «ветвепад».

Приметы: поздний листопад – к суровой продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят не скоро.

Загадки:

        Летают, кружатся, на землю ложатся.

С земли не встают и тут пропадут.

(Листья деревьев.)

Развивать быстроту бега.

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас.

Индивидуальная работа

Беседа на тему:  «Какая профессия на земле самая важная?»

Формировать умение и желание работать сообща.

Трудовая деятельность

Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке.

Прогулка № 8

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ И НАСЕКОМЫМИ

Цель

Содержание

Развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях; расширять представления о перелетных птицах; знакомить с народными приметами о птицах; развивать речь детей; воспитывать чувство сопричастности с окружающей природой.

Воспитатель обращает внимание детей на уменьшение летающих насекомых (бабочек, пчел, стрекоз).

– Куда делись? Откуда появляются весной?

Для поиска ответа на эти вопросы организовать наблюдение за поведением птиц. Синицы перелетают с дерева на дерева, внимательно осматривают ветку за веткой, обследуя кору, что-то выклевывают. Осмотрев стволы деревьев и кустарников (взять лупы), дети находят личинок различных насекомых, которые попрятались в трещины и под кору на зиму.

Приметы:  в муравейнике с утра открыты все ходы, а сами муравьи интенсивно движутся – к ясной погоде; много паутины в «бабье лето» – к ясной осени и холодной зиме.

Стихотворения:                ВОРОБЕЙ

                – Что желаешь, воробей?

                – Мне бы горстку отрубей,

                Мне бы зернышек пшеничных,

                Хлебных корочек обычных.

Загадки:        Снится ночью червяку чудо-юдо на суку:

        Длинный клюв и два крыла…

        А кого червяк боится?

        Угадали? Это… (птица).

Учить различать птиц по внешнему виду, правильно называть их.

Дидактическая игра «Что это за птица?».

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.

Индивидуальная работа

Упражнение на развитие равновесия.

Воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

Трудовая деятельность

Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.

Прогулка № 9

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА БЕРЕЗОЙ

Цель

Содержание

Продолжать упражнять в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений, различать деревья по листьям и стволам; приучать детей любоваться красотой русской природы.

Воспитатель предлагает детям найти березу и назвать ее отличия от других деревьев (посмотреть вверх на тоненькие ветки березки, кое-где оставшиеся потемневшие листья и плоды).

Предлагает детям найти листья березы на земле, вспоминает летних жильцов этого дерева. Куда делись все они осенью? Напоминает, что береза – это символ нашей родины – России.

Стихотворения:               БЕРЕЗКА

                Эта модница лесная

                Часто свой наряд меняет:

                В шубке белой – зимой,

                Вся в сережках – весной,

                Сарафан зеленый – летом,

                В день осенний в плащ одета.

                Если ветер налетит,

                Золотистый плащ шуршит.             И. Семенова 

Загадки:  Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке, свесив сережки.              (Береза.)

Расширять запас существительных в активном словаре.

Развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений.

Дидактическая игра «Отгадываем загадки».

Ход игры. Дети сидят на скамейке. Воспитатель загадывает загадки о насекомых. Отгадавший ребенок сам загадывает загадку. За отгадывание и загадывание загадки он получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек. Дети могут сами придумать свою загадку.

Подвижная игра «Песенка стрекозы».

Ход игры. Дети становятся в круг, произносят хором стихотворение, сопровождая слова движениями:

                Я летала, я летала, устали не знала.

Плавно взмахивают руками.

                Села посидела опять полетела.

Опускаются на одно колено.

                Я подруг себе нашла, весело нам было.

Делают летательные движения руками.

                Хоровод кругом вела, солнышко светило.

Берутся за руки и водят хоровод.

Упражнять в ловле и броске мяча.

Индивидуальная работа Упражнение с мячом.

Воспитывать любовь к труду, стремление помогать взрослым.

Трудовая деятельность. Пойти на огород: весь урожай уже снят, огород стоит пустой. Помочь воспитателю приготовить его на зиму и убрать засохшие стебли, ботву.

Прогулка № 10

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТЕМПЕРАТУРОЙ ВОЗДУХА

Цель

Содержание

Учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листья с деревьев; воробьям прыгать тяжело, перья от ветра так и раздуваются, долгота дня уменьшается, поэтому становится прохладнее и т. д.).

Попросить ребят охарактеризовать погоду. В рассказе употреблять как можно больше прилагательных.

Воспитатель перечисляет приметы осени, находит их в природе. Читает стихотворение А. Плещеева «Осень наступила, высохли цветы…» Дети легко запомнят стихотворение, так как они сами видят то, о чем в нем говорится.

Приметы:  осенний иней – к сухой и солнечной погоде, к теплу; сырое лето и теплая осень – к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «Знать осень в октябре по грязи»;  «В октябре на одном часу и дождь, и снег».

Стихотворение А. Толстого «Осень».

Уточнить и углубить знания о временах года.

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Ход игры. Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и передает фишку третьему.

Русская народная игра «Мячик кверху».

Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Воспитывать уважение к труду взрослых.

Трудовая деятельность

Помочь дворнику в уборке опавшей листвы.

Прогулка № 11

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГРУЗОВЫМ ТРАНСПОРТОМ

Цель

Содержание

Учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.

Сам в кабину не могу я залезть пока.

До чего же велико колесо грузовика.

В кузов даже заглянуть не удастся мне,

Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.

А в кабине виден руль, дверца на замке.

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть-чуть — у него обед,

Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.   В. Мирясова

Воспитатель задает детям вопросы.

• Для чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы перевозить различные грузы.)
• К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту).
• Назовите другой грузовой транспорт, который вы знаете. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы.)

♦  На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеленый.)

• Как называется профессия человека, который управляет автомобилем? (Водитель, шофер.)
• Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)

Упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; учить действовать по сигналу; развивать ловкость.

«Защити товарища», «Стой — беги».

Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Индивидуальная работа

Прыжки на одной ноге.

Приучать доводить начатое дело до конца;

воспитывать аккуратность, ответственность.

Трудовая деятельность

Трудовая деятельность Уборка опавших листьев.

Прогулка № 12

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКАМИ

Цель

Содержание

Развивать наблюдательность, умение сосредоточиться на определенном предмете.

Обратить внимание детей на небо, на облака. Направление, в котором происходит движение облаков, определяют относительно неподвижных предметов: высоких деревьев, столбов, углов зданий. Замечают объект и ориентир – угол, крышу дома, высокое дерево – и отмечают движение облака относительно его. Почему двигаются облака, и откуда берутся тучи?

Приметы: облака идут низко – возможен дождь; на перистых облаках появилось множество белых облачков – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Холоден батюшка октябрь, да ноябрь и его перехолодил».

Стихотворение С. Михалкова «Облака».

Загадки.  Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут.   (Облака)

Дидактическая игра «Летает – не летает».

Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Охотник и зайцы».

Упражнять в счете до 10.

Индивидуальная работа «Посчитай деревья»

Трудовая деятельность. Вместе  с  воспитателем  собрать  листву в клумбы (где посажены многолетние растения) и лунки деревьев для защиты корневой системы растений от морозов.

Прогулка № 13

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОНОЙ

Цель

Содержание

Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц; воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.

Напомнить детям некоторые повадки, особенности внешнего вида вороны. Она ходит важно, медленно. Ворона так названа за черный цвет оперения, который по-старинному назывался «вороной». Это частично оседлая, частично перелетная птица. Из района гнездования часть птиц, преимущественно молодых, отлетает к югу, а на их место прибывают птицы из северных мест. Зиму птицы проводят у жилья человека, где могут прокормиться на свалках различными отходами. Особенно большими стаями они скапливаются в крупных городах, стаи смешанные – с грачами и галками. Как правило, ночь они проводят в центре города (в парках и на крышах зданий), а на день вылетают кормиться на окраины города и в его окрестности. Ворона – всеядная птица. Летом питается насекомыми, яйцами мелких птиц, грызунами и семенами трав. Зимой – в основном отбросами.

Приметы:  вороны купаются в песке, воде – к скорому потеплению; вороны прячут клюв под крыло – к снегопаду.

Стихотворения: Кричит ворона в небе: «Кар-р!

        В лесу пожар! В лесу пожар!»

        А было просто очень:

        В нем поселилась осень.               Е. Интулов

Загадки:        Носит серенький жилет,

        Но у крыльев черный цвет.

        Видишь, кружат двадцать пар

        И кричат: – Карр! Карр! Карр!     (Вороны.)

Развивать ритмическую и выразительную речь; активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать спортивную сноровку.

Дидактическая игра «Что это за птица?».

Подвижная игра «Стайка».

Ход игры: Дети выбирают водящего. Педагог вместе с детьми произносит считалочку И. Токмаковой:

                Пой-ка, подпевай-ка,         

                Десять птичек – стайка:

        Эта птичка – соловей,                Эта птичка – свиристель,

        Эта птичка – воробей,                 Эта птичка – коростель,

        Эта птичка – совушка,                 Эта птичка – скворушка,

        Сонная головушка,                 Серенькое перышко,

                Эта – зяблик, эта – стриж,

                Эта – развеселый чиж,

                Ну а эта – злой орлан.

                Птички, птички, по домам!

Дети после этих слов разбегаются, а водящий (злой «орлан»), старается кого-нибудь поймать.

Развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа

Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

Трудовая деятельность

Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.

Прогулка № 14

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ

Цель

Содержание

Продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Воспитатель предлагает ребятам ответить на вопросы:

– Есть ли сегодня ветер? Посмотрите и послушайте.(Выясняет с детьми влияние ветра на живые организмы и использование его в помощь человеку.) Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.) Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.) Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.) Сегодня есть ветер? Какой он по силе?

Исследовательская деятельность

Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.) Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.)

Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)

Стихотворения:               ВЕТЕР

                С поля, с моря, с дальних гор

                Ветры к нам летят во двор.

                Первый ветер вербу мнет,

                А второй березу гнет,

                Третий ветер дуб ломает,

                Тучи пыли поднимает.

                Ты глаза не засори,

                Отвернись и не смотри.

                Разлетимся, как ветры.

                Раз, два, три.                  П. Воронько 

Загадки: Я березку качну, я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу, даже шапку утащу,

А меня не видать. Кто я? Можешь угадать? (Ветер.)

Развивать внимание, ловкость движения.

Учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь.

Русская народная игра «Блуждающий мяч».

Ход игры. Все играющие, кроме водящего, встают в круг на расстоянии вытянутой руки. Они передают друг другу большой мяч. Водящий бегает вне круга и старается дотронуться до мяча рукой. Если это ему удается, то он идет на место того игрока, в руках которого находился мяч, а играющий выходит за круг. Игра повторяется.

Правила игры. Передавая мяч, играющие не должны сходить с места. Нельзя передавать мяч через одного, можно только рядом стоящему игроку. Игрок, уронивший мяч, становится водящим.

Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь».

Ход игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (шум дождя, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить полным предложением. Выигрывает тот, кто больше назовет услышанных звуков.

Учить бросать мяч в цель;

развивать меткость, внимание.

Индивидуальная работа

Сбей кеглю».

Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Трудовая деятельность Уборка мусора на участке.

Прогулка № 15

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕБОМ, ВОЗДУХОМ

Цель

Содержание

Обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).

Обратить внимание на небо: там плывут облака, летают самолеты, находятся таинственные планеты, туда запускают космические корабли. Небо – это воздух, который окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди, животные и растения.

Опыт с воздухом. Потихоньку выпускают воздух из надувного шара. Если подставить руку под струю выходящего воздуха, его можно почувствовать. Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха – это ветер. Надувая воздушный шар, спросить детей, чем его надувают. (Воздухом.) А откуда он берется?

Делается вывод: в человеке тоже есть воздух, которым мы при выдохе заполняем воздушный шар.

Опыт «Необходимость воздуха для дыхания человека». Закрыть нос и рот и попробовать не дышать некоторое время.

Указать названное растение.

Учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Дидактическая игра «Кто же я?».

Ход игры. Воспитатель быстро указывает пальцем на растение. Тот, кто первым назовет растение и его форму (дерево, кустарник, травянистое растение), получает очко.

Подвижная игра «Совушка».

Ход игры. Играющие свободно располагаются в зале или на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются на площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полёт бабочек, стрекоз и т. д. Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.

Учить вбегать на горку и сбегать с нее.

Индивидуальная работа

Упражнение на развитие равновесия.

Воспитывать желание трудиться в коллективе.

Трудовая деятельность

Сгребание листьев в кучи и их уборка.

Прогулка № 16

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛИСТОПАДОМ 

Цель

Содержание

Расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Воспитатель задает детям вопросы.

Все ли деревья изменили окраску листьев? Какими были летом деревья, кусты? Как они изменились с приходом осени? Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.) У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.) У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)

Листопад! Листопад!

Лес осенний конопат!

Налетели конопушки,

Стали рыжими опушки,

Ветер мимо пролетал,

Ветер лесу прошептал:

— Ты не жалуйся врачу,

Конопушки я лечу,

Все рыжинки оборву,

Побросаю их в траву.

Воспитатель предлагает детям понаблюдать за опавшими листьями, задает им вопросы, загадывает загадки.

Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зим нему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.)

Все листочки падают одинаково? (Нет.) (Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

Загадки. В тишине осенних рощ

                  Золотистый льется дождь. (Листопад.)

                  Весной вырастают,

                  А осенью опадают. (Листья.)

                  Падают с ветки

                  Золотые монетки. (Листочки.)

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.

Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Развивать внимание.

Подвижная игра «Жмурки».

Ход игры. Водящему закрывают глаза. Затем игроки поочередно легко ударяют по ладони его вытянутых рук. При этом они шепотом спрашивают: «Кто я?» Водящий должен угадать, кто из играющих его ударил. Если он угадает, то тот, кто ударил, становится водящим.

Правила игры. Ладоней водящего не должны касаться одновременно несколько участников.

Дидактическая игра «Лесник».

Развивать речь, память.

Индивидуальная работа. 

Повторить приметы осени, название осенних месяцев.

Закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Трудовая деятельность

Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.

Прогулка № 17

РАССМАТРИВАНИЕ ПОЧВЫ

Цель

Содержание

Продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы – заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды.

Воспитатель просит детей рассказать, что они знают о почве. Из чего она состоит? Для чего она нужна? Кто в ней живет?

Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей.

Воспитатель просит ребят назвать обитателей подземного царства (крот, мышь-полевка, слепыш, дождевой червь, насекомые и их личинки).

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

Вывод. Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

Приметы:  днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде.

Стихотворения:     Чтобы корни всех растений

                Под землей дышать могли,

                Хорошенько нужно землю

                Прополоть и разрыхлить.

Загадки:   Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей.

        Если хочешь, можешь брать и играть.      (Песок.)

Развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность.

Развивать ловкость движения.

Дидактическая игра «Найди пару».

Ход игры. Воспитатель раздает детям по одному листу и говорит: «Подул ветер. Все листочки разлетелись». Услышав эти слова, дети кружатся с листочками в руках. Затем педагог дает команду: «Раз, два, три – пару найди!» Каждый должен стать рядом с тем деревом, лист от которого держит в руках».

Подвижная игра «Кто сделает меньше шагов».

Ход игры. Дети становятся за линию и по сигналу взрослого бегут на противоположную сторону площадки до обозначенного чертой места. Каждый из играющих старается делать шаги как можно длиннее и считает их. По окончании бега дети говорят, кто сколько сделал шагов, и определяют, у кого их меньше.

Правила игры. Вначале воспитатель предлагает пробежать установленное расстояние по очереди и считает шаги каждого ребенка, а затем дети делают это сами.

Развивать логическое мышление.

Индивидуальная работа

Нарисуй с помощью геометрических фигур.

Воспитывать любовь к труду; чувство радости от выполненной работы.

Трудовая деятельность

Убрать с участка и привести в порядок спортивный инвентарь (сетки для волейбола, флажки).

Прогулка № 18

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЖДЕМ

Цель

Содержание

Учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на животный, растительный мир и на людей.

Обратить внимание детей на приближающийся дождь. Облака стали совсем другие: серые, тяжелые, низкие. Наблюдая за ними, сделать вывод о том, что облака в разную погоду бывают разными.

Медленно ползут темные, почти черные, облака – тучи, из которых обычно идет дождь. Перед дождем поднимается ветер, птицы и животные прячутся в укрытия. Люди стараются без дела не выходить на улицу, а если выходят, то обязательно в плащах и с зонтами.

Приметы:  дождь без ветра будет долго идти; дождь пошел после обеда – будет долго идти.

Поговорки и пословицы:  «Туча летуча, а дождь – бегун».

Стихотворение «Дождик».

Загадки про дождь.

Учить понимать смысл предложения.

Развивать ловкость, быстроту.

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Я буду читать вам предложения. Но в них допущены ошибки, вы их должны исправить. Слушайте внимательно:

Коза принесла корм девочке.

Мяч играет с Сашей.

Дорога идет по машине.

Гена разбил стеклом мяч и т. д.

Подвижная игра «Ловишки на одной ноге».

Ход игры. С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают, а ловишка ловит. Ловишка не может ловить ребенка, который остановился на одной ноге, обхватив колено другой ноги двумя руками. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий.

Развивать речь, пополнять словарный запас детей.

Индивидуальная работа

Кто больше назовет слов на букву К

Воспитывать желание помогать дворнику.

Трудовая деятельность

Подмести дорожки и веранду.

Прогулка № 19

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ ПОСЛЕ ДОЖДЯ

Цель

Содержание

Учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на животный, растительный мир и на людей.

После дождя воспитатель выходит с детьми на улицу и просит понюхать влажный, терпкий запах вянущей листвы, тот особый запах осени, который так остро ощущается в воздухе, особенно после дождя. Что происходит с природой после дождя?

Прочитать стихотворение.

                Дождик, дождик, кап да кап!

                Мокрые дорожки.

                Все равно пойдем гулять,

                Наденем сапожки.

Определение характера дождя.

Стихотворения:            ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ

                Раз, два, три, четыре, пять,

                Вышел дождик погулять.

                Шел неспешно, по привычке,

                А куда ему спешить?

                Вдруг читает на табличке:

                «По газону не ходить!»

                Дождь вздохнул тихонько: – Ох!

                И ушел… Газон засох.                О. Бундур

Загадки:                  Без пути и без дороги

                Ходит самый длинноногий,

                В тучах прячется, во мгле,

                Только ноги на земле.             (Дождь.)

Повышать двигательную активность детей; поддерживать командный дух.

Эстафета «Кто быстрее?».

Дети делятся на команды по желанию.

Правила эстафеты. Каждый участник начинает свой этап эстафеты только после передачи эстафетной палочки, флажка.

Учить называть последовательность времен года; знать признаки каждого времени года.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Трудовая деятельность

Уборка опавших листьев.

Прогулка № 20

РАССМАТРИВАНИЕ ЛУЖ НА ЗЕМЛЕ

Цель

Содержание

Приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле).

Если в луже относительно чистая вода, провести опыт по прозрачности воды. Бросить в лужу монетку, а затем найти ее. Вода прозрачная, и сквозь нее видны брошенные предметы.

Приметы: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри – дождь долгий; если во время грозы слышатся раскаты грома, жди затяжного ненастья.

Воспитатель обращает внимание детей, что на деревьях почти не осталось листвы, она лежит на земле и под деревьями. Показывает, как листья покоробились, порывы ветра носят их по дорожкам сада.

Приметы: сухие листья шуршат на деревьях – к снегопаду.

Стихотворения:             ЛИСТОПАД

                Под ногами в листопад

                Листья желтые лежат.

                Листья желтые лежат,

                А под листьями шуршат

                Шурш, Шуршиха и Шуршонок –

                Папа, мама, и сынок.        В. Голяховский

Загадки:        Целый день он шлепал, шлепал,

        Ямы лужами заштопал.            (Дождь.)

Развивать речь.

Приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним.

Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь».

Подвижная игра «Стоп!».

Ход игры. На одной стороне стоят дети в одну линию, на другой, в обруче, водящий. Стоя спиной к играющим, говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» При этих словах дети шагают к водящему. Как только он произнес: «Стоп!», поворачивается. Кто не успел остановиться, тот возвращается на линию. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из играющих не встанет в обруч.

Добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.

Индивидуальная работа

Ходьба по бревну.

Оказывать помощь детям младшей группы.

Трудовая деятельность

Поливка песочного дворика. Укрыть его на зиму.

Прогулка № 21

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОБЬЕМ ОСЕНЬЮ

Цель

Содержание

Продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память.

Воробушек горько плачет,

Серый, маленький, как мячик.

 Плачет жалобно.

И тихо: — Где ты, мама воробьиха?

Я не ел полдня,

Кто покормит меня?

Чик-чирик, чик-чивяк, —

Мне бы хоть один червяк...

Воробьиха прилетела,

Рядом с ним на ветку села:

—  Тише, птенчик, дурачок,

Принесла я червячок...

Воробушек чик-чирик,

Бросил плакать в тот же миг.

Клювом-носом покрутил,

В миг обед свой проглотил:

—Ой, как вкусно, только мало!

 Принеси еще мне, мама...

Воспитатель проводит с детьми беседу.

• Как выглядит воробей? (Это маленькая бойкая птичка.)
• Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.)
• А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.)
• Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.)
• Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.)
• Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах? (Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.)
• Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и  семена растений.)

Учить выполнять действия по сигналу.

Развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность.

Подвижная игра «Перелет птиц».

Дидактическая игра «Найди пару».

Ход игры. Воспитатель раздает детям по одному листу и говорит: «Подул ветер. Все листочки разлетелись». Услышав эти слова, дети кружатся с листочками в руках. Затем педагог дает команду: «Раз, два, три – пару найди!» Каждый должен стать рядом с тем деревом, лист от которого держит в руках».

Учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца.

 Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке.

Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Прогулка № 1

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СВЯЗЬЮ ЯВЛЕНИЙ В ПРИРОДЕ

Цель

Содержание

Продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. (Если температура воздуха опускается ниже нуля, то замерзает почва, появляется изморозь. Изменяется высота состояния солнца, следовательно, изменяется температура воздуха.)

Обратить внимание детей на яркие осенние изменения в природе. Помочь установить зависимость живой природы от неживой. Стало прохладно, птицы улетают в теплые края, звери покрываются более теплой шкурой и т. д. Находить эту связь в ближайшем окружении. Напомнить приметы осени. Отметить самых находчивых и активных детей.

Приметы:  во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри – дождь долгий; если во время грозы слышатся раскаты грома, жди затяжного ненастья.

Стихотворения: Все быстрее облетают клены,

        Все темнее низкий свод небес,

        Все виднее, как пустеют кроны,

        Все слышнее, как немеет лес,

        И все чаще прячется во мгле

        Солнце, охладевшее к земле.      И. Мазнин

Загадки про осень.

Продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Развивать силу, ловкость.

Дидактическая игра «Вспомни разные слова».

Ход игры. Дети становятся в круг. Каждый ребенок должен вспомнить какое-нибудь слово и сказать его следующему, как бы передать его, следующий говорит то же одно слово, повернувшись к третьему ребенку. По очереди все дети должны произнести по одному слову. Через 3 круга игра останавливается. Тот, кто не сумел быстро назвать слово или повторил уже названное, выходит из круга.

Правила игры. Нельзя повторять одно слово дважды

Кавказская народная игра «Перетягивание».

Цель:

Ход игры. На площадке чертится большой круг. Он делится пополам чертой. По обе стороны от нее, спинами друг к другу, становятся два участника игры. На них надевается стальной обруч. По сигналу оба игрока начинают тянуть друг друга из круга. Кто кого вытянет, тот и выиграл.

Правила игры. Начинать тянуть следует одновременно по команде: «Марш!» Тянуть надо только вперед за счет корпуса и ног.

Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду.

Трудовая деятельность

Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

Прогулка № 2

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СИНИЦЕЙ

Цель

Содержание

Углублять представление о синицах.

Синица – красивая птица. Спинная сторона желтовато-зеленого цвета, брюшная сторона желтая, с широкой черной полосой вдоль груди и брюха. У синиц Средней Азии спина голубовато-серая, а желтый цвет брюшной стороны замещен белым. Верхняя сторона головы, бока шеи, горло и прилежащая часть зоба блестяще-черные с синеватым стальным отливом, бока головы белые. Крыло серовато-голубого цвета со светлой поперечной полосой. Хвост черноватый, с голубоватым налетом.

В России считалось, что нельзя убивать синичку, иначе не будет удачи в разведении домашнего скота. Интересно, что первые законы об охране птиц были приняты еще в Средние века, касались именно синиц. Так, например, по указу Людвига Баварского за поимку синицы следовало суровое наказание.

В конце лета семейные стайки больших синиц объединяются с семьями других видов синиц, корольков и некоторых других птиц. В таких стаях в начале зимы обычно насчитывается 30–50 птиц, которые кочуют везде, где есть деревья и кустарники. С выпадением снега большая часть синиц отлетает к югу, а остающиеся зимовать птицы перемещаются на окраины населенных пунктов. Синички очень любят зимой лакомиться свежим салом, поэтому его надо класть в кормушки с другим кормом.

Приметы: птицы запели в дождь – к ясной погоде; птицы хохлятся – к ненастью; если синичка с утра начинает пищать, ночью будет мороз.

Загадки:                  Этой птице никак не сидится –

                        Все хвастает синим своим сюртуком

                И шапочкой синей гордится… (синица)

Развивать внимание, ловкость.

Дидактическая игра «Стоп! Палочка, остановись».

Кавказская народная игра «Жмурки-носильщики».

Ход игры. В одном конце площадки ставится небольшой столик, на нем раскладывают 10 мелких игрушек. На другом конце площадки, шагах в 10–15 от столика, – два стула. Из числа играющих выбирают двух носильщиков. Они садятся на стулья лицом к столику, обоим завязывают глаза. Каждый носильщик должен перенести со столика на свой стул 5 предметов. Победит тот, кто раньше справится с работой.

Правила игры. Оба носильщика начинают игру одновременно, по сигналу. Переносить можно только по 1 предмету. В ходе игры необходимо следить, чтобы носильщики не сталкивались, идя навстречу друг другу.

Учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.

Индивидуальная работа

«Сбей кеглю».

Воспитывать любовь к труду.

Трудовая деятельность

Уборка участка от мусора, опавшей листвы и веток.

Прогулка № 3

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАСПРОСТРАНЕНИЕМ СЕМЯН ДЕРЕВЬЕВ

Цель

Содержание

Формировать знания о неживой природе; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Сочные плоды черемухи, боярышника, рябины и других растений охотно поедают многие птицы и звери. Неперевариваемые семена, находящиеся в этих плодах, выходят невредимые из кишечника животных, часто далеко от места, на котором созрели и были съедены.

У лопуха, календулы семена имеют специальные приспособления, крючочки, для прикрепления к шерсти животных и одежде человека.

Воспитатель проводит опыт: собирает семена календулы и лопуха и прикрепляет к одежде. Семена держатся.

Приметы: в ноябре зима с осенью борется; ноябрь на пегой кобыле едет: то снег, то грязь.

Загадки:        Малые детки сидят на ветке,

        Как подрастут, на землю упадут. (Семена.)

Закреплять умение группировать растения по их строению (деревья, кустарники).

Развивать меткость, быстроту реакций.

Дидактическая игра «Кто где живет?».

Ход игры. Дети будут «белочками» и «зайчиками», а один (водящий) – «лисой». «Белочки» прячутся за деревья, а «зайчики» – за кустики. «Зайчики» и «белочки» бегают по поляне. По сигналу «Опасность, лиса!» «белочки» бегут к дереву, «зайцы» – к кустам. Кто неправильно выполнил задание, «лиса» тех ловит.

Мордовская народная игра «Круговой».

Ход игры. Играющие делятся на две команды, чертят большой круг и договариваются, кто будет в кругу, а кто за кругом. Те, кто остается за кругом, распределившись равномерно, стараются попасть мячом в детей, находящихся в кругу. Если кому-либо в кругу удается поймать мяч, он старается им попасть в любого другого ребенка за кругом. Если ему это удается, то у него в запасе очко, если нет, то он выходит из круга. Когда мяч запятнает всех детей, играющие меняются местами.

Правила игры. Мяч можно ловить лишь с воздуха, пойманный от земли не считается. Ребенок, поймавший мяч и попавший в игрока за кругом, остается в кругу. Если в него попадут, он остается в кругу, так как у него есть запасное очко.

Продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Учить выполнению трудовых действий.

Трудовая деятельность

Развешивание кормушек на территории детского сада.

Прогулка № 4

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОРОКОЙ

Цель

Содержание

Развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях; расширить представления о перелетных птицах; знакомить с народными приметами о птицах.

Воспитатель обращает внимание детей на красивую птичку, прилетевшую на участок. Все рассматривают ее внешний вид. Это сорока, ее еще называют сорока-белобока, из-за белого оперения на боках. Эта птица все лето и осень живет в лесополосе и только на зиму перебирается ближе к жилью человека.

Задание: вспомнить русские народные сказки, в которых упоминается сорока-белобока.

Приметы: птицы ощипываются – к дождю.

Загадки:                  Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,

                Птица говорливая, самая болтливая.            (Сорока.)

Развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Развивать меткость, быстроту движений.

Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком».

Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте птиц, в названии которых есть буквы А, К,…»

Кто больше назовет, тот и выиграл.

Игра народов Севера «Ловля оленей».

Ход игры. Среди играющих выбирают двух «пастухов», а остальные – «олени», которые становятся внутри очерченного круга. «Пастухи» находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего «Раз, два, три – лови!» «пастухи» по очереди бросают мяч в «оленей», а те убегают. «Олень», в которого попал мяч, считается пойманным. После четырех-пяти повторений подсчитывается количество пойманных «оленей».

Правила игры. Игру надо начинать только по сигналу. Бросать мяч надо только в ноги играющим. Засчитывается прямое попадание, а не после отскока.

Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Индивидуальная работа

Прыжки на одной ноге.

Закреплять навыки работы с лопатами, носилками;

учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада.

Прогулка № 5

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГОЛУБЯМИ

Цель

Содержание

Уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.

С исчезновением насекомых улетели многие птицы, которые ими питаются, – ласточки, стрижи, скворцы. Поздней осенью становится меньше корма и для других птиц, они прилетают ближе к людям. Голуби гнездятся под крышей детского сада. Всем известно, что голубя называют птицей мира, но немногие знают почему. Согласно легенде, бог войны Марс не стал воевать, потому что голубка свила гнездо в его боевом шлеме. Грозный воитель не решился разорить гнездо птицы, и война была предотвращена. С этого момента голубь стал символом мира и дружбы.

Воспитатель предлагает рассмотреть повадки птиц, их полет. При помощи чего птицы летают? Из чего состоит перо? (Маховое – для полета, пуховое – для согревания тела птицы.) Раздает детям по одному пуховому и одному маховому перу.

Опыт по полету перышек. Какие перья лучше летают в воздухе, почему?

Приметы: галки собираются стаями и кричат – будет ясная погода; грач улетает – скоро снег пойдет.

Загадки:  Летает, поет, два крыла, клюв, лапки, перышки. Кто это? (Птица.)

Закреплять знания детей о многообразии птиц.

Развивать ритмичную, выразительную речь; автоматизировать произношение звука «Ш» в связном тексте; координировать движения.

Дидактическая игра «Третий лишний» (птицы).

Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Вы уже знаете, что птицы могут быть перелетными и зимующими. Я сейчас буду называть птиц вперемежку, кто услышит ошибку, должен хлопнуть в ладоши».

Подвижная игра «Кот на крыше».

На стуле или скамеечке сидит с закрытыми глазами один из играющих. Он «кот».

Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса:

                Тише, мыши, тише, мыши…

                Кот сидит на нашей крыше.

                Мышка, мышка, берегись

                И коту не попадись…

После этих слов «кот» «просыпается», мяукает, вскакивает и гонится за «мышками». «Мышки» убегают.

Правила игры. Нужно отметить чертой «мышкин» дом – «норку», куда «кот» не имеет права забегать.

Учить вбегать на горку и сбегать с нее.

Индивидуальная работа

Упражнение на развитие равновесия.

Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Прогулка № 6

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ

Цель

Содержание

Формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Не жаркие, не летние,

Встают из-за реки

Осенние, последние,

Теплые деньки.                 А. Исаковской

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как называется предзимье? (Серебряная осень.)
• Почему?

Попробуйте отгадать загадку.

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней.)

Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.

Закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб.

Дидактическая игра «Птицы (звери, рыбы)».

Ход игры. Дети становятся в круг, ведущий называет птицу (рыбу, животное, дерево, цветы) и передает маленький мячик соседу, тот называет следующую птицу и т. д. Кто не сможет ответить, выходит из круга.

Подвижная игра «Стайка».

Упражнять в умении действовать по сигналу;

закреплять умение метать предметы в цель.

Индивидуальная работа

«Попади в обруч».

Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Прогулка № 7

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРОХОЖИМИ

Цель

Содержание

Продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе (холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть, появление снега приводит к изменению окраски зверей для защиты от врагов; человек тоже готовится к холодной зиме – одежда, пища, жилище); закрепить знания о классификации одежды по сезонам.

Воспитатель обращает внимание детей на одежду людей. Просит назвать части одежды, сравнить ее с летней, рассказать, почему она изменилась.

Все живые существа готовятся к холодному сезону, только по-разному. Холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть (песец, лиса, норка, волк, зимующие птицы), запасать в жилища корм (белка), появление снега приводит к изменению окраски зверей для защиты от врагов (заяц). У человека нет шерстяного покрова, поэтому он надевает теплую одежду, отапливает жилище, запасает овощи и фрукты.

Приметы: какова погода в ноябре, таков и май; в ноябре снега надует – хлеба прибудет.

Поговорки и пословицы: «Ноябрь – сумерки года»; «Ноябрь осень замыкает».

Стихотворения:             ЗОНТ

                Погода начала сердиться –

                Весь день льет дождик за окном.

                И, чтобы мне не простудиться,

                Гулять я буду под зонтом.

Загадки:                  Отгадай загадку. Кто мы?

                В ясный день сидим мы дома.

                Если дождь, у нас работа:

                Топать-шлепать по болотам  (Резиновые сапоги.)

                Я как зонт – не промокаю,

                От дождя вас защищаю,

                И от ветра вас укрою,

                Ну, так что же я такое? (Плащ.)

Упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии.

Дидактическая игра «Кому что нужно?».

Ход игры. Воспитатель предлагает вспомнить, что нужно для работы людям разных профессий. Он называет профессию, а дети отвечают, что нужно для работы в этой области. А во второй части игры воспитатель называет предмет, а дети говорят, для какой профессии он может пригодиться.

Подвижная игра «Кот на крыше»

Расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас.

 Индивидуальная работа

Беседа на тему:  «Какая профессия на земле самая важная?»

Закреплять навыки совместной работы.

Трудовая деятельность

Посадка «аллеи выпускников».

Прогулка № 8

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРИСТЫМИ ОБЛАКАМИ

Цель

Содержание

Формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Во время утренней прогулки воспитатель обращает внимание на красоту осеннего неба, вспоминает с детьми, какие бывают облака.

Перистые – самые высокие облака, образующиеся очень высоко, состоят из кристалликов льда; имеют вид белых перьев, нитей, волокон. Перисто-слоистые облака тоже состоят из ледяных кристалликов; затягивают небо слоем молочного цвета, сквозь который просвечивают диски небесных светил. Перисто-кучевые – маленькие облака белого цвета, состоят из кристалликов льда.

Вечером обратить внимание на изменение неба и облаков. Небо изменило цвет, и на нем появились другие по структуре облака. Кучевые облака образуются весной, летом и осенью, имеют вид красивых белоснежных куполообразных куч с ровными основаниями. Появляются обычно утром или к полудню, а к вечеру постепенно исчезают. Иногда они превращаются в тяжелые тучи, предвестники дождя.

Приметы: к обеду небо прояснилось, появились кучевые облака – к ясной погоде; облака движутся с юга на север – к ненастью.

Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Развивать внимание, быстроту.

Дидактическая игра «Какая? какой? какое?».

Ход игры. Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.

Белка – рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая…

Пальто – теплое, зимнее, новое, старое…

Мама – добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая…

Дом – деревянный, каменный, новый, панельный…

Русская народная игра «Ключи».

Ход игры. Играющие дети встают в кружки, начерченные на земле. Водящий подходит к игроку и спрашивает: «Где ключи?», тот отвечает: «Пойди к Саше (Сереже), постучи». Во время этого разговора играющие стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять кружок, свободный во время перебежки. Если он долго не сможет его занять, то может крикнуть: «Нашел ключи». Все играющие должны при этом поменяться местами, и водящий занимает чей-нибудь кружок. Ребенок, оставшийся без места, становится водящим.

Продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;

развивать внимание и наблюдательность.

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Учить выполнению трудовых действий.

Трудовая деятельность

Положить корм для птиц в кормушки.

Прогулка № 9

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ИЗМЕНЕНИЕМ ЦВЕТА НЕБА

Цель

Содержание

Формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Обратить внимание детей, как меняется цвет неба осенью. Небо как будто увеличилось; хорошо видно, что вверху оно темно-голубое, а к краям светлее. Его стало как бы больше, из-за того что деревья стоят без листвы и сквозь их ветви просматривается небо.

Отметить, как красива осенняя природа.

Приметы: осенью серенькое утро, так жди красного денька.

Поговорки и пословицы:  «Ноябрь – поворот на зиму»; «Ноябрь – ледостав и кузнец».

Воспитатель просит детей охарактеризовать форму и структуру облаков. Напоминает, какие бывают облака по структуре (слоистые – самые низкие, серые, сплошь застилающие все небо, похожи на туман; кучевые, перистые). В теплые дни во время отдыха на прогулке хорошо наблюдать за движением облаков и изменением их формы. Воспитатель замечает на ясном небе легкое облачко и предлагает детям проследить за тем, как оно медленно передвигается, постепенно увеличивается и, меняя форму, превращается в массу, похожую на вату, или же, наоборот, уменьшается и «тает».

Активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации.

Развивать двигательные навыки.

Дидактическая игра «Где что можно делать?».

Ход игры. Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них. Игра в виде соревнования.

– Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, охотиться, слушать пение птиц, отдыхать.)

– Что делают в больнице?

– Что можно делать на реке?

Игра народов Севера «Я есть».

Ход игры. Дети делятся на две одинаковые команды. В середине площадки, на расстоянии 2–3 метров, обозначаются две линии, за которыми строятся две друг против друга шеренги. Игроки убегающей команды дружно хлопают в ладоши, поворачиваются и быстро бегут к своему краю площадки. Водящая команда бежит за ними, стараясь поймать хоть одного из убегающих, прежде чем они пересекут линию, очерчивающую площадку. Тот игрок, до кого дотронулись, должен громко крикнуть: «Я есть!» После этого он и вся его команда поворачиваются и ловят игроков водящей команды, которые стремятся убежать за черту на конце своей площадки.

Правила игры. Ловить можно любого игрока. Пойманный должен обязательно крикнуть: «Я есть!» Не разрешается убегать за боковую линию площадки.

Учить прыгать одновременно на обеих ногах.

Индивидуальная работа. Прыжки со скакалкой.

Воспитывать чувство прекрасного; желание работать сообща.

Трудовая деятельность. Вместе с воспитателем собрать самые красивые по окраске листья для гербария, букета в группе и панно.

Прогулка № 10

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРВЫМ СНЕГОМ

Цель

Содержание

Учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

Загадки   С неба звезды падают,

                  Лягут на поля.

                  Пусть под ними скроется

                  Черная земля.

                  Много-много звездочек

                  Тонких, как стекло;

                  Звездочки холодные,

                  А земле тепло! (Снежинки.)

В народе говорят: «Снег, выпавший на зеленую листву, стаивает в ближайшие два-три дня», «Первый снежок — належек; первый прочный снег выпадает ночью».

• Третье свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные стоят деревья.

На земле  присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще  не зима — предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки взлетает в воздух. Снег стаял... А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик — а зевать не велит.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как долго лежит первый снег? (Два-три дня.) Какой он на ощупь? (Мокрый.) Когда выпадает первый прочный снег? (Ночью.)

Исследовательская деятельность

Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.

Сравнить две снежинки.

Определить место, где снег быстрее тает.

Найти место, где снег еще не растаял.

Развивать память, внимание.

Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Русская народная игра «Стадо».

Ход игры. Играющие выбирают «пастуха» и «волка», а все остальные – «овцы». Дом «волка» в саду, а у «овец» два «дома» на противоположных концах площадки. «Овцы» громко зовут «пастуха»:

                Пастушок, пастушок, заиграй во рожок.

                Травка мягкая, роса сладкая,

                Гони стадо в поле, погуляй на воле.

«Пастух» выгоняет «овец» на луг, они ходят, бегают, щиплют травку. По сигналу «пастуха» «Волк!» все «овцы» бегут в дом на противоположную сторону площадки. «Пастух» встает на пути «волка», защищает стадо. Все, кого поймал «волк», выходят из игры.

Правила игры. Во время перебежки «овцам» нельзя возвращаться в тот дом, из которого они вышли. «Волк» «овец» не ловит, а дотрагивается до них рукой. «Пастух» может только заслонять «овец» от волка, но не должен задерживать его руками.

Дидактическая игра «Какая? какой? какое?».

Упражнять в умении действовать по сигналу;

закреплять умение метать предметы в цель.

Индивидуальная работа

«Попади в обруч».

Закреплять представление о защитных свойствах снега.

Трудовая деятельность

Утепление снегом корней деревьев.

Прогулка № 11

НАХОЖДЕНИЕ ПРИМЕТ НАСТУПАЮЩЕЙ ЗИМЫ

Цель

Содержание

Развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; устанавливать причинно-следственные и временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме; обратить внимание на красоту этого времени года; развивать любознательность, творческое воображение, связную речь, логическое мышление; воспитывать экологическую  культуру,  любовь к природе и доброе отношение друг к другу.

Воспитатель просит детей самостоятельно охарактеризовать погоду, употребляя в речи как можно больше прилагательных, найти приметы поздней осени в ближайшем окружении. Устанавливает связь между изменениями в неживой природе с изменениями в живой (солнце стало меньше светить и греть; растения отцвели, дали семена и сбросили листву; птицы и звери приготовились к холодному периоду года (улетели в теплые края, залегли в спячку, поменяли шерсть на более теплую, появился подпушек у многих зимующих птиц)).

Приметы:  если первый снег упадет на мокрую землю, то он останется; если первый снег упадет на сухую землю, то опять сойдет.

Поговорки и пословицы: «В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается».

Стихотворения: Осень наступила, высохли цветы,

        И глядят уныло голые кусты.

        Вянет и желтеет травка на лугах,

        Только зеленеет озимь на полях.        А. Плещеев

Загадки про осень.

Уточнить и углубить знания о временах года.

Развивать внимание, наблюдательность.

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Ход игры. Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и передает фишку третьему.

Белорусская народная игра «Прела-горела».

Ход игры. Ведущий вместе с водящим прячут в разных местах игрушки, сопровождая действия словами:

                Прела-горела за море летела,

                А как прилетела, там где-то и села,

                Кто первый найдет, тот себе возьмет!

После этих слов все разбегаются по площадке, ищут спрятанные предметы. Кто больше найдет, тот и выиграл.

Правила игры. Начинать искать предметы можно только после произнесенных слов. Во время раскладывания игрушек все должны стоять с закрытыми глазами и не подсматривать. Прятать игрушки необходимо быстро.

Воспитывать выносливость.

Индивидуальная работа

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Закреплять навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада.

Прогулка № 12

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОЗДУХОМ

Цель

Содержание

Обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).

Попросить детей вдохнуть прохладный, чистый осенний воздух. Чем он пахнет? Что дети ощущают, вдыхая этот воздух? (Запах свежести, мокрой листвы, земли.)

Воздух окружает нас повсюду: на улице, в группе, в любом помещении. Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать. Почувствовать его можно тогда, когда дует ветер, потому что ветер – это движение воздуха.

Опыт «Здравствуй, ветер!».

Цель: показать детям движение воздуха, его свойство быть невидимым.

Ход опыта. Воспитатель просит детей подойти к луже. Это «море». Дети – это «ветры». Они дуют на воду. Что получается? Чем сильнее дуть, тем больше волны.  Дети  опускают в воду парусные кораблики (конструктор), дуют, кораблики плывут. Что происходит с кораблями, если ветер очень сильный? (Ответы детей.) Проверка предположений. Дуют сильно.

Вывод. Воздух невидим, его движение можно ощущать.

Приметы: дождь при солнце скоро прекратится; глухой гром – к тихому дождю, резкий – к ливню.

Поговорки и пословицы:  «Ноябрьские ночи до снега темны»; «В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречается».

Загадки:                 Через нос проходит в грудь

                И обратный держит путь.

                Он невидимый, и все же

                Без него мы жить не можем. (Воздух.)

Учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

Развивать ловкость движений.

Дидактическая игра «Какое что бывает?».

Ход игры. Давайте расскажем, что бывает зеленым, – огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, елка…

Широкой – река, дорога, лента, улица… и т. д.

Выигрывает тот, кто больше назовет слов, за каждое правильно сказанное слово ребенок получает фишку.

Дагестанская народная игра «Подними игрушку».

Ход игры. Игроки становятся в круг, в центре его кладут любую крупную игрушку. Воспитатель ударяет в бубен, все играющие движутся по кругу. По окончании звона каждый участник игры старается первым поднять игрушку.

Правила игры. Нельзя тянуть за игрушку и выходить из круга раньше, чем перестанет звучать бубен.

Учить бросать мяч в цель;

развивать меткость, внимание.

Индивидуальная работа. «Сбей кеглю».

Учить выполнению трудовых действий.

Трудовая деятельность

Положить корм для птиц в кормушки.

Прогулка № 13

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТОПОЛЕМ

Цель

Содержание

Формировать представление об осеннем тополе.

Под окошком вырос тополь вековой,

Летом он зеленой шелестит листвой.

По городу гуляя, встретишь его пух —

Над улицей несутся сотни белых мух.   С. Васильева

Воспитатель задает детям вопросы.

• Где тополя чаще всего растут? (В городе.)
• Какое это дерево? (Городское.)
• Какие еще растут деревья в городе?
• А для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород.)
• Когда облетают с тополей последние листья? (Поздней осенью.)
• Какого цвета тополиные листья? (Желто-золотистые.)
• Почему осенью листья с деревьев опадают? (Чтобы дерево зимой не теряло много влаги.)

Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал  листок.

♦        Что мы увидели? (Еле заметные почки.)

Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили   отмершие, ненужные листья.)

Учить правильно употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с существительными.

Развивать внимание, наблюдательность.

Дидактическая игра «Ищи».

Ход игры. Дети должны в течение 10–15 секунд увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного цвета, или одинаковой формы, или из одного материала. По сигналу воспитателя один начинает перечислять, другие его дополняют. Выигрывает тот, кто правильно назовет большее количество предметов.

Белорусская народная игра «Колечко».

Ход игры. Играющие стоят по кругу, держат руки впереди лодочкой. Выбирается один ведущий. В руках у него небольшой блестящий предмет (Это может быть колечко, фантик из фольги). Ведущий идет по кругу и каждому как будто кладет колечко в руки. При этом говорит:

                Вот по кругу я иду,

                Всем колечко вам кладу,

                Руки крепче зажимайте

                Да следите, не зевайте!

Одному из детей он незаметно кладет колечко, а потом выходит из круга и говорит: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» Тот, у кого в ладошках окажется колечко, выбегает, а дети должны быстро взяться за руки, постараться задержать его, не выпустить из круга.

Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Индивидуальная работа

Прыжки на одной ноге.

Воспитывать желание трудиться в коллективе.

Трудовая деятельность

Сгребание листьев в кучи и их уборка.

Прогулка № 14

РАССМАТРИВАНИЕ ЛЬДА

Цель

Содержание

Учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

Обратить внимание детей на лужи. Откуда они взялись? (Шел дождь или снег.) Лужи только на дорожках, на земле их нет, так как почва впитывает воду, а асфальт нет. Поэтому лужи и остаются только на дорожках. Лужи покрыты тоненьким льдом, они замерзли, но лед очень тонкий и хрупкий. Если на него наступить, он трескается и из-под него проступает вода.

Опыт: в две банки налить одинаковое количество воды. Одна банка утром выносится на улицу, и вода в ней замерзает или покрывается сверху льдом, другая – остается в группе, и вода в ней теплая, комнатной температуры. Вместе с детьми измерить температуру воздуха на улице, в группе.

Задание: определить причину замерзания воды; вспомнить с детьми, в каком еще состоянии бывает вода: лед – твердая, вода – жидкая, пар – газообразная.

Стихотворения:                   ЗИМА

                Снежок порхает, кружится,

        на улицах бело,

        и превратились лужицы

        в прозрачное стекло.        З. Александрова

Загадки:                 Не драгоценный камень,

        А светится.   (Лед.) 

Опыт «Прозрачность льда».

Цель: наблюдение за льдом, выявление его свойств.

Воспитатель предлагает детям пройти по краю лужи, послушать, как хрустит лед. (Там, где воды много, лед твердый, прочный, не ломается под ногами.) Закрепляет представление, что лед прозрачный. Для этого в прозрачную емкость кладет мелкие предметы, заливает водой и выставляет на ночь за окно. Утром рассматривают: через лед видны замерзшие предметы.

Вывод. Предметы видны через лед потому, что он прозрачен.

Активизировать словарь; расширять кругозор.

Развивать ловкость и координацию движений.

Дидактическая игра «Кто больше слов придумает».

Ход игры. Педагог называет какой-нибудь звук и просит детей придумать слова на определенную тематику (например, «Осень»), в которых встречается этот звук. Дети образуют круг. Один из играющих бросает кому-нибудь мяч. Поймавший должен сказать слово с условным звуком. Тот, кто не придумал слово или повторяет уже сказанное кем-либо, пропускает ход.

Казахская народная игра «Платок с узелком».

Ход игры. Водящий дает одному из участников завязанный в узел платок. Участники становятся в круг вокруг водящего. По команде водящего «Раз, два, три!» все участники разбегаются. Водящий должен догнать игрока с платком, коснуться его плеча и забрать платок. В момент преследования игрок с платком может передать его товарищу, а тот – другому. Если водящий поймает игрока с платком, тот должен исполнить любое его желание: спеть песню, загадать загадку, прочитать стихотворение. После этого он становится водящим.

Правила игры. Отдавать и передавать платок надо быстро, в беге. Нельзя отказываться выполнять желание водящего.

Развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность.

Индивидуальная работа

Лазанье.

Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Прогулка № 15

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ У КОРМУШКИ

Цель

Содержание

Продолжать воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.

Вместе с детьми пройти по территории детского сада и рассмотреть кормушки. Какие они разнообразные и красивые! Рассмотреть, какой корм в них лежит. Птицы боятся подлетать к кормушкам, когда вокруг люди. Напоминает детям, что кормушки надо периодически пополнять зерном и крошками, чтобы птицы могли привыкнуть к ним, и все время прилетать. Воспитатель напоминает детям, что в кормушки нельзя класть заплесневелый хлеб, от него птицы могут погибнуть. Предлагает сделать еще кормушки и развесить их в парке, там тоже много зимующих птиц, и человек должен помогать им.

Стихотворения:                НОВАЯ СТОЛОВАЯ

                        Мы кормушку смастерили,

                Мы столовую открыли…

                В гости в первый день недели

                К нам синицы прилетели.

                А во вторник, посмотри,

                Прилетели снегири.             З. Александрова

              Хлебных крошек не жалей,

                Заслужил их воробей.

                Ты приладь ему кормушку.

                Кликнет от свою подружку.

                И пойдет веселый стук –

                Тук-тук-тук

                Да тук-тук-тук.

Расширять словарный запас детей.

Дидактическая игра «Придумай другое слово».

Ход игры. Воспитатель говорит, что можно придумать из одного слова другое, похожее, например: бутылка из-под молока – молочная бутылка.

Кисель из клюквы – клюквенный кисель.

Суп из овощей – овощной суп.

Пюре из картофеля – картофельное пюре.

Подвижная игра «Стайка».

Упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений.

Индивидуальная работа

Прыжки в длину с места.

Учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности.

Трудовая деятельность

Уборка на физкультурном участке.

Прогулка № 16

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ

Цель

Содержание

Учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

Воспитатель обращает внимание детей на погоду. Просит детей самим охарактеризовать ее, сравнить с погодой ранней осени. Как изменились растения? (Они сбросили листву и находятся в состоянии сна.) Насекомые исчезли, температура воздуха снизилась, на почве появились первые заморозки, птицы стараются перелететь поближе к жилью человека. Все чаще небо покрыто свинцовыми тучами. Долгота дня уменьшается – длина ночи увеличивается).

Загадки:

                        В этот месяц, что ни год,

                Белый день в обед встает.

                Зимний сумрак, грязь и слякоть –

                Вдруг сугробы у ворот.

                (Ноябрь.)

Обогащать словарь глаголами, обозначающими действия процесса.

Закреплять в активном словаре существительные по темам: «Дикие животные», «Птицы»; развивать быстроту, гибкость.

Дидактическая игра «Кто больше вспомнит».

Ход игры. Карлсон просит детей посмотреть на картинки и рассказать об увиденном.

Метель – метет, вьюжит, пуржит.

Дождь – льет,  моросит,  накрапывает,  капает,  начинается, хлещет…

Ворона – летает,  каркает, сидит, ест, пьет, присаживается… и т. д.

Подвижная игра «Ловушка».

Ход игры. Дети делятся на группы (4–5 человек). Они берутся за руки и образуют круг – ловушку. 1-й ребенок – «охотник». Остальные дети – «обитатели леса». Они бегают и прыгают через ловушку и вокруг нее (изображающие ловушку стоят неподвижно, взявшись за руки и подняв их на уровне плеч). «Хлоп», – неожиданно говорит «охотник». Дети быстро опускают руки и приседают. «Посмотрю, кто попал в мою ловушку», – говорит «охотник». Дети, попавшие в ловушку, движением и голосами подражают разным зверям и птицам. «Охотник» отгадывает. Если угадал, то ребенок уходит на скамейку, а если нет, то теперь он изображает ловушку.

Упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

Индивидуальная работа

«Перейти речку».

Закреплять умения работать сообща.

Трудовая деятельность

Уборка участка.

Прогулка № 17

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ХВОЙНЫМИ И ЛИСТВЕННЫМИ ДЕРЕВЬЯМИ

Цель

Содержание

Формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина  сосна, ель, лиственница и др.)
• А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.)
• Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?
• Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)
• Какие условия необходимы для роста деревьев?
• Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья  в  народном хозяйстве и медицине?

Учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них.

Дидактическая игра «О чем я сказала?».

Ход игры. Воспитатель говорит, что есть слова близкие, есть противоположные по смыслу, а есть слова, которые употребляют часто и называют ими много разных предметов.

Воспитатель называет слово, дети перечисляют его значения.

Головка – голова ребенка, куклы, лука, чеснока.

Иголка – у шприца, елки, сосны, швейная, у ежа…

Нос – у человека, парохода, самолета, чайника…

Ушко, ножка, ручка, молния, горлышко, крыло и т. д.

Игра-забава «Необычные жмурки».

Упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;

совершенствовать координацию движений.

Индивидуальная работа

Прыжки в длину с места.

Учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности.

Трудовая деятельность

Уборка на физкультурном участке.

Прогулка № 18

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОМ

Цель

Содержание

Закрепить представление о снеге как особом состоянии воды, опытным путем установить свойства снега; продолжать знакомить детей со свойствами воды и круговоротом воды в природе на уровне элементарных представлений.

Воспитатель предлагает понаблюдать за снегом, как он красиво и тихо падает на землю. Рассмотреть снежинки, упавшие на темные варежки и перчатки. Они все разные – игольчатые и красивые.

Снять варежки и понаблюдать, как снежинки тают, так снег превращается в воду. Воспитатель рассказывает о круговороте воды в природе.

Опыт «Зависимость состояния воды от температуры».

(Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры.)

Цели: показать детям превращение воды в лед и обратный процесс; закрепить представление о том, что превращение воды в лед зависит от температуры воздуха.

Ход опыта. С помощью формочек сделать с детьми ледяные украшения. Повесить на участке, несколько принести в группу и понаблюдать обратный процесс.

Вывод. Вода под воздействием температуры может переходить из одного состояния в другое.

Приметы: облака идут низко – к снегопаду; облака движутся против ветра – к метели.

Опыт «Вода и снег». 

Цель: опытным путем закрепить у детей знания о том, что вода может иметь различные состояния.

Ход опыта. Внести в группу снег и лед и выяснить, где вода быстрее растает. В одно ведерко поместить рыхлый снег, во второе – утрамбованный, в третье – лед.

Вывод. Рыхлый снег растает первым, затем – утрамбованный, лед растает последним.

Загадки:              Одеяло белое не руками сделано.

        Не ткалось и не кроилось,

        С неба на землю свалилось. (Снег.

Стихотворения:     Опали с березы последние листья,

                Мороз незаметно подкрался к окну,

                И за ночь своею волшебною кистью

                Волшебную нарисовал он страну.

Упражнять детей в названии одного из синонимов.

Дидактическая игра «Как сказать по-другому?».

Ход игры. Как можно сказать про это же, но одним словом?

Сильный дождь – ливень.

Сильный ветер – ураган.

Сильная жара – зной.

Лживый мальчик – лжец.

Трусливый заяц – трус.

Сильный мужчина – силач…. и т. д.

Игра-забава «Узнай не видя».

Развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Метание снежков вдаль и в цель.

Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Прогулка № 19

ОСЕННИЕ ПРИМЕТЫ

Цель

Содержание

Индивидуальная работа

Трудовая деятельность

Прогулка № 20

ОСЕННИЕ ПРИМЕТЫ

Цель

Содержание

Индивидуальная работа

Трудовая деятельность

Прогулка № 1

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ

Цель

Содержание

Формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

Прелесть утренней зимы.

Дни стоят невыразимы,

 Снегу — хоть давай взаймы

Всем другим бесснежным зимам...             Н. Асеев

Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам  в декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах.

Воспитатель задает детям вопросы.

За каким месяцем идет декабрь?

Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?

Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?

Какие защитные свойства у снега?

Найдите на нашем участке приметы зимы.

Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

 Дидактическая игра «Назови три предмета».

Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Ход игры. На одной стороне площадки очерчивается место под «курятник». В «курятнике на насесте» (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки готовится «нора лисы». Все остальное – двор.

Один из играющих называется лисой, остальные – курами. По сигналу воспитателя «куры» спрыгивают с «насеста», ходят и бегают по двору, «клюют» зерна, хлопают «крыльями». По сигналу воспитателя «Лиса!» «куры» убегают в «курятник» и взбираются на «насест», а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит её в свою «нору». Остальные «куры» снова выбегают, и игра возобновляется.

Игра кончается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».

Обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Прогулка № 2

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЛГОТОЙ ДНЯ

Цель

Содержание

Формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.

Воспитатель обращает внимание детей на положение солнца, на то, что дни становятся короче, а ночь длиннее. Вместе с детьми делает вывод, что чем короче день, тем меньше светит и греет солнце, тем температура воздуха ниже и тем становится холоднее. Наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяет им сделать вывод, что день зимой короткий, ночь длинная.

Приметы: зимой солнце садится в облака – к снегопаду; солнце всходит красное – на метель.

Поговорки и пословицы:  «Зимнее солнце плохо греет».

Стихотворения:                ЗИМА

                Так недавно к нам в оконце

                Каждый день глядело солнце.

                А теперь пора настала –

                В поле вьюга загуляла.

                Разбежалась с песней звонкой,

                Все укрыла, как пеленкой,

                Запушила снежным пухом –

                Стало всюду пусто, глухо…             Я. Купала 

Закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Развивать ловкость, быстроту движений.

 Дидактическая игра «Природа и человек».

Ход игры. Воспитатель становится в круг, в руках у него мяч. Он заранее договаривается с детьми, что будет называть предметы, дети должны распределить по темам: «Человек» или «Природа». Например, воспитатель бросает мяч ребенку и говорит: «Машина», ребенок отвечает: «Человек». Ошибившийся выходит из круга на один кон.

Подвижная игра «Мороз, Красный нос».

Ход игры. На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в одном из них располагаются играющие. Посредине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз, Красный нос. Он произносит:

– Я Мороз, Красный нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?

Играющие хором отвечают:

– Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз.

После этого они перебегают через площадку в другой дом. Мороз догоняет их и старается «заморозить» (коснуться рукой). «Замороженные» останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят так до окончания перебежки. Мороз подсчитывает, стольких он «заморозил». После нескольких перебежек выбирают нового Мороза. В конце нескольких перебежек подводится итог, сравнивают, какой Мороз «заморозил» больше играющих.

Развивать глазомер и силу броска.

Индивидуальная работа

«Попади в цель».

Учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения.

Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке.

Прогулка № 3

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ

Цель

Содержание

Уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д.); учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

Воспитатель обращает внимание детей на погоду, просит охарактеризовать ее (температура, облачность, осадки), употребляя как можно больше эпитетов; сравнивает погоду со вчерашней, выясняет, что изменилось, по каким признакам дети делают выводы. Предлагает полюбоваться красотой зимнего пейзажа. Сравнивает одежду детей и делает вывод, когда было холодней, вчера или сегодня. Сравнивает осадки и облачность, есть ли солнце, какое оно. Приводит народные приметы о погоде.

Вороны летают, кружатся стаями – к морозу; снег идет большими хлопьями – к оттепели; облака черные, низкие движутся быстро – ненастье сохранится; луна светит ночью ярко или небо без луны усыпано яркими звездами – завтра будет ясный, морозный день.

Задание: понаблюдать, совпадают ли приметы с реальной погодой.

Приметы: в начале зимы шел сильный снег – в начале лета пойдет сильный дождь; зима холодная – лето теплое; дым от трубы идет вверх – к морозу; если зимой сухо и холодно, летом будет сухо и жарко.

Поговорки и пословицы: «Зима лето пугает, да все равно тает»; «Зима без снегу – не быть хлебу»; «Зима лето строит».

Стихотворения:                ПЕРВЫЙ СНЕГ

                …Стали дни короче, солнце светит мало,

                Вот пришли морозы – и зима настала.          И. Суриков

Загадки:                  Тройка, тройка прилетела,

                Скакуны в той тройке белы,

                А в санях сидит царица

                Белокоса, белолица,

                Как махнула рукавом,

                Все покрыла серебром.         (Зимние месяцы, зима.)

Тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Развивать внимание, ловкость движения.

 Подвижная игра «К названному дереву беги».

Ход игры. Водящий называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводится на скамейку штрафников.

Русская народная игра «Блуждающий мяч».

Ход игры. Все играющие, кроме водящего, встают в круг на расстоянии вытянутой руки. Они передают друг другу большой мяч. Водящий бегает вне круга и старается дотронуться до мяча рукой. Если это ему удается, то он идет на место того игрока, в руках которого находился мяч, а играющий выходит за круг. Игра повторяется.

Правила игры. Передавая мяч, играющие не должны сходить с места. Нельзя передавать мяч через одного, можно только рядом стоящему игроку. Игрок, уронивший мяч, становится водящим.

Развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Метание снежков вдаль и в цель.

Воспитывать положительное отношение к труду.

Трудовая деятельность

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Прогулка № 4

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕЖИНКАМИ

Цель

Содержание

Знакомить детей с красотой природы; показать, что падающие снежинки можно рассмотреть на темном фоне.

Воспитатель выносит темную бумагу и вместе с детьми рассматривает падающие снежинки. Они имеют строение узора из шести лучиков; все снежинки разные и красивые, их интересно рисовать (воспитатель рисует с детьми снежинки на свежевыпавшем снегу, предлагая нарисовать их потом на бумаге). Разнообразие снежинок в зависимости от температурных условий: в мороз – отдельные снежинки, в теплую погоду – хлопья, при похолодании – в виде крупы.

Продолжается наблюдение за падающими снежинками. Воспитатель предлагает их рассмотреть и посчитать, сколько у снежинок лучей. Задает вопросы: Что можно сказать про снежинки? Опишите их форму. Что будет, если подуть на снежинку или дотронуться до нее?  Почему снежинки тают?

Затем дети самостоятельно придумывают загадки о снежинках.

Приметы: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; первый сухой снег обещает хорошее лето; много снега – много хлеба; зимний снег глубокий – летом хлеб высокий.

Поговорки и пословицы: «Снег глубок – хлеб хорош»; «Снега надует – хлеба прибудет»; «Снег на полях – хлеб в закромах».

Стихотворения:                     СНЕЖИНКИ                                                            СНЕЖОК

                                       Легкие, крылатые,                                                 Снежок порхает, кружится,

                                       Как ночные бабочки,                                             На улице бело.

                                       Кружатся, кружатся                                               И превратились лужицы

                                       Над столом у лампочки.                                        В прозрачное стекло.

                                       Собрались на огонек.                                            Где летом пели зяблики,

                                       А куда им деться?                                                  Сегодня – посмотри! –

                                       Им ведь тоже, ледяным,                                        Как розовые яблоки,

                                       Хочется погреться.                                                На ветках снегири.      

                                                     И. Бурсов                                                                 З. Александрова

Загадки:  Белой стайкой мошкара вьется, кружится с утра.

        Не пищат и не кусают, на ладони сразу тают.                (Снежинки.)

        Нахмурилось небо (наверно, не в духе!).

        Летают, летают белые мухи!

        И носятся слухи, что белые мухи

        Не только летают, но даже не тают!              (Снежинки.)

Развивать ловкость, быстроту движений.

 Дидактическая игра «Добавь слог».

Подвижная игра «Мороз, Красный нос»

Учить бросать мяч в цель;

развивать меткость, внимание.

Индивидуальная работа

Сбей кеглю».

Развивать умение работать сообща.

Трудовая деятельность:

Засыпка снегом корней деревьев на своем участке.

Прогулка № 5

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОБЬЕМ

Цель

Содержание

Продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца —

Покормите молодца.                            В. Мирясова

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую.  Как  называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.) Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)

Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.) Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.) Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.) Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом они защищаются от мороза.) Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.) Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору. Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться возле него. В народе воробьев нередко называют воришками. Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи. Почему воробьев называют смелыми и дружными птицами? (Потому что они всегда летают стайкой.) Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он начинает громко чирикать, созывает на пир своих собратьев. И вот сейчас, посмотрите у кормушки, сколько собралось птиц. Какой же корм они охотнее поедают? Давайте проверим. В первую кормушку мы положим сало, во вторую — хлебных крошек, а в третью насыплем зернышек. Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.) Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось воробьев? (Возле третьей, где зернышки.) Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.)

Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц.

Развивать внимание.

Учить различать птиц по внешнему виду, правильно называть их.

Подвижная игра «Жмурки».

Ход игры. Водящему закрывают глаза. Затем игроки поочередно легко ударяют по ладони его вытянутых рук. При этом они шепотом спрашивают: «Кто я?» Водящий должен угадать, кто из играющих его ударил. Если он угадает, то тот, кто ударил, становится водящим.

Правила игры. Ладоней водящего не должны касаться одновременно несколько участников.

Дидактическая игра «Что это за птица?».

Развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Метание снежков вдаль и в цель.

Воспитывать желание помогать взрослым; уважать труд взрослых.

Труд на участке. Вместе с воспитателем расчистить дорожки от снега, помочь дворнику снег собрать в лунки деревьев, кустарников, и цветников. Сказать, для чего это делается (защита корневой системы от морозов, запас воды для корней).

Прогулка № 6

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ

Цель

Содержание

Обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (установление связей между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды); продолжать развивать поисковую деятельность детей.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что снег подтаял, появились лужицы, которые ночью подмерзли и покрылись льдом.

Опыт «Взаимосвязь температуры и замерзания воды».

Приметы: сухой декабрь – значит быть сухими весне и лету; утро красное – быть декабрю ясным; зима снежная – лето дождливое; если в морозный день с ночи теплее – к долгой стуже.

Поговорки и пословицы:  «Зимний тулуп всякому люб»; «В зимний холод всякий молод»; «В зимней шубке и морозы шутка»; «Не велик мороз, да краснеет нос».

Загадки про зимние месяцы.

Развивать умение правильно спрыгивать с возвышения двумя ногами, мягко приземляясь, сгибая колени.

 Дидактическая игра «Закончи предложение».

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

Ход игры. В различных местах зала находятся разные предметы высотой 25–30 см. Выбирается ловишка. Ему надевают на руку повязку. Под удары бубна дети спрыгивают с предметов и бегают или прыгают по залу. Ловишка принимает участие в беге. По сигналу «Лови!» все дети снова взбираются на предметы. Ловишка ловит тех, кто не успел вскочить на возвышение, и те садятся в стороне.

Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Развивать умение работать сообща.

Трудовая деятельность:

Засыпка снегом корней деревьев на своем участке.

Прогулка № 7

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОПАДОМ

Цель

Содержание

Продолжать знакомить с явлениями природы; продолжать формировать эстетическое отношение детей к окружающему миру.

Воспитатель наблюдает вместе с детьми за снегопадом из окон группы. Как красиво падает снег, снежинки носятся под воздействием ветра. Какие снежинки? (Отдельные, хлопьями, крупой.) Выйдя на прогулку вместе с детьми, воспитатель любуется красотой этого зимнего явления. Определяет силу ветра по кружению снежинок. Вместе рассматривают снежинки на темной поверхности, пальто, варежках, куртках.

Полюбоваться красотой падающего снега под светом фонарей выходят и во второй половине дня. В свете хорошо виден круговорот снежинок и их структура (хлопья, одиночные, крупа).

Обратить внимание детей, что во время снегопада дворник не убирает снег, спросить детей почему.

Приметы: лег снег на морозную голую землю – хлеб будет, а на сырую – нет.

Поговорки и пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит»; «Не страшен мороз, когда тепло укрыт нос»; «Пришла зима – не отвертишься»; «Чем крепче зима, тем скорее весна».

Загадки:   Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь.

                Станет капелькою чистой, коль поймаешь на ладонь.         (Снег.)

        На крышу избушки легли белые подушки.

        Только солнце припечет, пух водою потечет.            (Снег.)

Развивать меткость, глазомер.

 Дидактическая игра «Найди предмет той же формы».

Подвижная игра «Хитрая лиса». 

Зимняя забава «Снайперы».

Ход игры. Дети ставят на сугроб яркий кубик или кеглю и стараются сбить предмет снежком. Можно поставить для сбивания несколько одинаковых предметов. В этом случае могут участвовать несколько детей – по числу предметов.

Продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения.

Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке.

Прогулка № 8

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РЯБИНОЙ

Цель

Содержание

Расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой.

Нарядилась рябинушка, вышла погулять.
Платье в красных бусинках — их не сосчитать.
Стала с ребятишками хоровод водить,

С платьица по бусинке каждому дарить.

Стали ярче рябинушки щеки детворы,

Щедрые у рябинушки для детей дары!

Рябина пригодна для посадок в снегозащитной полосе, отличается высокой холодоустойчивостью. Ягоды рябины терпкие, горьковатые, но тронутые легким морозцем, становятся приятные на вкус и слаще.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие на вкус ягоды рябины зимой?
• Какие птицы прилетают полакомиться ягодами?

Исследовательская деятельность

Сравнить ягоды до мороза и после.

Развивать умение бросать и ловить мяч.

 Подвижная игра «Мяч водящему».

Ход игры. Участники делятся на равные команды. На расстоянии 3 м от команд проводится линия. Выбираются два водящих, которые становятся за этой линией против колонн. По сигналу оба водящих бросают мячи стоящим впереди в своих командах. Поймав мяч, играющий кидает его обратно водящему, а сам становится в конец колонны и т. д. Выигрывает та команда, в которой последний играющий раньше вернет мяч водящему.

Упражнять в счете до 10.

Индивидуальная работа «Посчитай деревья»

Воспитывать положительное отношение к труду.

Трудовая деятельность

Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Прогулка № 9

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЛЕДАМИ ПТИЦ НА СНЕГУ

Цель

Содержание

Расширять знания о зимующих птицах (вороне, галке, воробье); учить видеть особенности их поведения зимой; развивать у детей желание помогать птицам в зимний период (для птиц зима – самое трудное время года); учить детей замечать особенности передвижения птиц по земле.

Воспитатель обращает внимание на следы птиц на свежевыпавшем снегу в уголке леса. Следы различны по размеру и по форме цепочек (ворона крупнее воробья, она ходит большими шагами, у нее ноги длиннее, чем у воробья и голубя; воробей скачет на двух ногах; голубь делает частые шаги, оставляя на снегу красивую цепочку «крестиков», следы могут внезапно обрываться, это означает, что птица взлетела, оставив следы от раскрытых крыльев и хвоста). Воспитатель предлагает понаблюдать за поведением птиц у кормушки и сравнить правильность своих заключений по поводу цепочек и крестиков птичьих следов на свежевыпавшем снегу.

Приметы: если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся – зимой к снегу; вьются вороны зимой в воздухе – это к снегу; вороны каркают – к оттепели; утром ворона сидит на макушке дерева и каркает – к вьюге.

Поговорки и пословицы: «Снежок подпал и следок застлал»; «Снега нет, и следа нет»; «Декабрь – месяц лютый, спрашивает как обутый»; «Декабрь глаз снегом тешит да ухо морозом рвет».

Стихотворения:                 ПТИЦЫ ЗИМОЙ

                Зима-зимушка, чародейка,

                Наших птичек пожалей-ка,

                Ведь птичкам зимой холодно, голодно,

                Насыпьте в кормушки им крошки да зернышки.

                Пусть не голодают птицы зимой –

                Вниманьем согреем их, добротой.

        Чтоб от вредных насекомых

        Сады цветущие не погибли зря,

        Всегда, в любое время года,

        Берегите птиц, друзья!

Загадки:             Грудка ярче, чем заря, у кого? У … (снегиря).

Развивать ловкость.

Учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь.

Подвижная игра «Рыбак и рыбки».

Ход игры. Играющие стоят. Очерчивается «пруд» – площадка, за пределы которой выходить нельзя. Дети плавно разводят руками – «рыбки плавают». Двое «рыбаков» растягивают скакалку («сети») и пытаются окружить и поймать «рыбок». Те, кого коснулась скакалка, выходят из игры. Когда будут пойманы все «рыбки», игра повторяется и дети меняются ролями.

 Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь».

Ход игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (шум дождя, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить полным предложением. Выигрывает тот, кто больше назовет услышанных звуков.

Развивать силу, ловкость.

Индивидуальная работа. Зимняя забава «Кто дальше».

Ход игры. Играющие становятся в шеренгу, в каждой руке у них по снежку. По команде воспитателя «Бросай правой (левой)!» все одновременно стараются бросить снежок как можно дальше по направлению к забору или другому ориентиру. Чей снежок пролетит дальше других, тот считается выигравшим.

Учить создавать снежные постройки для игры.

Трудовая деятельность. Постройка снежного лабиринта вместе с воспитателем.

Прогулка № 10

РАССМАТРИВАНИЕ РОЗЕТОК ПОДОРОЖНИКА И ОДУВАНЧИКА

Цель

Содержание

Расширять знания о приспособлении растений к холодному времени года.

Воспитатель раскапывает с детьми место в уголке сада, где осенью рос подорожник или одуванчик. Под снегом дети увидят прикорневую розетку. Многие растения образуют на почве зимующую розетку листьев с нежной зеленой почкой в центре. Поднимающиеся над землей части растения погибают, а почка возобновления надежно укрыта снегом до весны. Растение нужно закопать обратно, чтобы оно не замерзло.

Воспитатель показывает детям, что растение не погибло, а переживает зиму под мягким, теплым, пушистым снежным одеялом.

Опыт «Защитные свойства снега». 

Цель: познакомить детей со свойствами снега.

Поместить баночки с одинаковым количеством воды на поверхность сугроба; зарыть неглубоко в снег; зарыть глубоко в снег.

Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Сделать выводы, почему снег защищает корни растений от замерзания.

Вывод. Чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода. Корням под снегом и почвой тепло. Чем больше снега, тем теплее растению.

Приметы: декабрь теплый и сырой – к затяжной зиме и поздней и холодной весне; если в декабре большой иней, бугры снега, глубоко промерзшая земля, то это к урожаю; зимой хорошая погода будет оставаться хорошей, если ночью и утром будет тихо и ясно; воздух над лесом посинел – будет тепло.

Поговорки и пословицы: «Растение – земли украшение»; «Спасибо, мороз, что снегу принес».

Стихотворения:     Все злее, злее, злее на улице мороз.

                И каждый потеплее закутывает нос.

                И людям, и машинам сейчас не до красы.

                И люди, и машины закутали носы.               В. Орлов

                                                                            ЗИМА

                Не трещите, морозы, в заповедном бору.

                У сосны и березы не грызите кору.

                Полно вам воронье замораживать

                Человечье жилье выхолаживать! С. Маршак

Загадки:                 Тонкий стебель у дорожки,

                На конце его – сережки,

                На земле лежат листки –

                Маленькие лопушки.

                Нам он как хороший друг,

                Лечит раны ног и рук.                   (Подорожник.)

Развивать умение бросать и ловить мяч.

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Подвижная игра «Мяч водящему». 

Упражнять в прыжках в длину с места.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Оказывать помощь дворнику.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Прогулка № 11

РАССМАТРИВАНИЕ КОРЫ ДЕРЕВЬЕВ

Цель

Содержание

Конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые); воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.

Понаблюдать с детьми за деревьями. Спросить, не замерзают ли деревья. Предложить вспомнить, что происходит с ними весной, летом, осенью.

Деревьям нужен отдых, чтобы набрать силы к будущей весне. Зимой они не питаются, не растут, как бы погружаются в глубокий сон. У деревьев есть защита от промерзания. Все лето откладывают они под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не пропускает из дерева ни воду, ни воздух. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старые деревья легче переносят холод. У деревьев есть еще защита – пушистое снежное одеяло. Воспитатель вспоминает пословицу «Спасибо, мороз, что снегу принес» и объясняет ее. Потом показывает, как утеплить снегом деревья на участке.

Приметы: снег прилипает к деревьям – тепло будет; если зимой шумят деревья, ожидай оттепели.

Поговорки и пословицы:  «Кто с дерева кору снимает, его убивает».

Стихотворения:    ДЕРЕВЬЯ ЗИМОЙ                                                           Варежки на ветках

        Деревья зимою, деревья зимою                              Как птица в оперенье ледяном,

        Пронизаны ветром и стужей самою.                      Бушует ветер злой в краю лесном.

        И старые сосны, и острые ели                                Мерзнут у сосны и елки

        Встают, как солдаты, навстречу метели.               Пальчики-иголки…

        В пургу по колени буранами гнутся,                    Удалой снежок примчал,

        Вершинами машут…                                             Всем им варежки связал,

        Сдают? Не сдаются!    М. Дудин                            Вы не видели, ребята,

                                                                                        Этих варежек мохнатых? К. Назыров

Загадки:             Его весной и летом мы видели одетым.

                А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

                Но зимние метели в меха его одели.  (Дерево зимой.)

                Нам в дождь и в зной поможет друг,

                Зеленый и хороший, –

                Протянет нам десяток рук

                И тысячи ладошек.         (Дерево.)

Развивать речь.

Приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним.

Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь».

Подвижная игра «Стоп!».

Ход игры. На одной стороне стоят дети в одну линию, на другой, в обруче, водящий. Стоя спиной к играющим, говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» При этих словах дети шагают к водящему. Как только он произнес: «Стоп!», поворачивается. Кто не успел остановиться, тот возвращается на линию. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из играющих не встанет в обруч.

Учить называть последовательность времен года; знать признаки каждого времени года.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Учить создавать снежные постройки.

Трудовая деятельность. Постройка снежного лабиринта вместе с воспитателем.

Прогулка № 12

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОНАМИ И ГАЛКАМИ

Цель

Содержание

Развивать интерес к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Перед прогулкой воспитатель проводит с детьми беседу о зимующих птицах. Где птиц можно увидеть? Что они делают возле домов? Почему зимой птицы живут вблизи жилищ?

На улице дети находят ворону и галку, сравнивают, ищут отличия, наблюдают, как передвигаются (на снегу рассматривают следы птиц).

Приметы: если воробьи прячутся под крышу, будет мороз и метель; воробьи тихо сидят на деревьях – пойдет снег без ветра; если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглаживает – к теплу; вороны и галки садятся головой к югу – к теплу, на север – к холоду.

Стихотворения:     Чтоб от вредных насекомых

                Сады цветущие не погибли зря,

                Всегда, в любое время года,

                Берегите птиц, друзья!

Развивать двигательную активность.

 Дидактическая игра «Что это за птица?».

Зимняя забава «Снежная карусель».

Ход игры. Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу воспитателя они идут сначала медленно, потом все быстрее, и, наконец, бегут. После того, как играющие пробегут несколько кругов, ведущий говорит: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Дети замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении, постепенно увеличивая темп, пока воспитатель не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки.

Упражнять в ходьбе по лыжне; развивать ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа

Ходьба на лыжах.

Учить трудиться сообща;

воспитывать трудолюбие.

Трудовая деятельность

Строительство горки из снега для кукол.

Прогулка № 13

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОГОРОДОМ

Цель

Содержание

Знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период; воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

Батюшка наш огород!

Поклонюсь тебе с любовью —

Ты корми нас целый год

И капустой и морковью.

Угощай нас кабачком,

Сельдереем и лучком.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что изменилось в огороде с приходом зимы? (Все замело  снегом.)
• Чем является снег для растений? (Одеялом, спасающим  в  холода и ветра.)

♦        Если много снега в огороде — это плохо или хорохц0. (Хорошо, много влаги.)

• Ровно ли лежит снег в разных частях огорода? (Нет )
• Где больше снега — у здания или в центре? (У зданий)

♦        Почему? (Порывы ветра сдувают снег от центра к зданию.)

Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода.

Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период.

Учить понимать смысл предложения.

Развивать ловкость, быстроту.

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Я буду читать вам предложения. Но в них допущены ошибки, вы их должны исправить. Слушайте внимательно:

Коза принесла корм девочке.

Мяч играет с Сашей.

Дорога идет по машине.

Гена разбил стеклом мяч и т. д.

Подвижная игра «Ловишки на одной ноге».

Ход игры. С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают, а ловишка ловит. Ловишка не может ловить ребенка, который остановился на одной ноге, обхватив колено другой ноги двумя руками. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий.

Развивать глазомер и силу броска.

Индивидуальная работа

«Попади в цель».

Учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения.

Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке.

Прогулка № 14

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЩЕСТВЕННЫМ ТРАНСПОРТОМ

Цель

Содержание

Закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи

Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.

Регулировщик — светофор, как дирижер в оркестре,

Укажет он кому идти, кому стоять на месте.

Наезда можно избежать и столкновенья тоже —

 На перекрестках всех дорог наш светофор поможет.

 Со светофором я дружу, внимательным бываю,

На красный свет я не хожу, зеленый ожидаю.    В. Мирясова

Воспитатель проводит с детьми беседу.

♦        Какой общественный транспорт вы знаете?

• Как называется место, где останавливаются автобусы? ( Остановка.)
• Кроме автобусов, какие еще машины останавливаются на остановке? (Маршрутки, такси.)

• В какую дверь автобуса нужно входить? (В переднюю.)
• Из какой двери надо выходить? (Из задней.)
• С какой стороны надо обходить автобус? (Сзади.)

• Почему? (Хорошо видно движущийся по дороге транспорт.)
• Вы едете в автобусе сидя, свободных мест нет, вошел пожилой человек и стал рядом с вами. Как вы поступите и почему?
• Как нужно переходить дорогу? (Не спеша, со взрослым, сначала посмотреть налево, а затем направо.)

♦        На какой свет светофора? (На зеленый.)

Повышать двигательную активность детей; поддерживать командный дух.

Эстафета «Кто быстрее?».

Дети делятся на команды по желанию.

Правила эстафеты. Каждый участник начинает свой этап эстафеты только после передачи эстафетной палочки, флажка.

Развивать речь, пополнять словарный запас детей.

Индивидуальная работа

Кто больше назовет слов на букву Н.

Воспитывать желание помогать дворнику.

Трудовая деятельность

Подмести дорожки, лавочки и веранду от снега.

Прогулка № 15

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ ПТИЦ У КОРМУШКИ

Цель

Содержание

Продолжать воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.

Поговорить о том, какой корм какой птице нужен (отгадать по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном). У насекомоядных клюв тонкий, узкий, а у зерноядных и всеядных – более тупой и толстый. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглаживает – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Птицы первыми реагируют на прибавление света. Птиц надо кормить обязательно в определенное время, тогда к этому времени они будут прилетать.

Приметы: сорока лезет под крышу – будет метель.

Стихотворения:                   КОРМУШКИ

                Сделаем кормушки, насыплем зернышки –

                Пусть не голодают зимой воробышки.

                Пусть прилетают птицы:

                Голуби, снегири, синицы,

                Галки, вороны, воробьи.

                Зимою птичек накорми.

Расширять словарный запас детей.

Дидактическая игра «Придумай другое слово».

Ход игры. Воспитатель говорит, что можно придумать из одного слова другое, похожее, например: бутылка из-под молока – молочная бутылка.

Кисель из клюквы – клюквенный кисель.

Суп из овощей – овощной суп.

Пюре из картофеля – картофельное пюре.

Подвижная игра «Стайка».

Упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений.

Индивидуальная работа

Прыжки в длину с места.

Учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности.

Трудовая деятельность

Уборка на физкультурном участке.

Прогулка № 16

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ХВОЙНЫМИ ДЕРЕВЬЯМИ

Цель

Содержание

Закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитатель задает детям вопросы.

Для чего нужен лес? Что он дает человеку?

Слушаем зиму: тишина, тишина, тишина, только снег падает охапками с веток. Чем пахнет зима? Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему? Какие деревья украшают лес зимой?

Стоят дома высокие,

 Этажи несчетные,

Шпили колючие,

Под тучами могучими.

О каких деревьях говорится в стихотворении? (О ели.) Как выглядит ель? Кто ее сестра? Когда зацветают ели? (Один раз в 5—6 лет.) В каких местах растут ели? (Они любят влагу, в сухих местах не растут.)

А наверху, над мглою этой, Перерастая лес, одна, В лучах заката, В бликах света Горела яркая сосна. Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»? Как переносится по лесу сосновая пыльца? (Ветер ее разносит.) Почему семена сосны, когда падают, быстро вращаются? (Семена летят по ветру и быстро вращаются, как маленькие пропеллеры; помогают им крутиться полупрозрачные крылышки.) В чем сходство хвойных деревьев? Чем отличаются деревья друг от друга? Почему зимой в еловом лесу теплей, чем в любом другом? (Не проникает ветер.)

Исследовательская деятельность

Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву).