Картотека прогулок старшего дошкольного возраста
картотека (старшая, подготовительная группа)
Карточки с описанием плана прогулки на каждый день. Включены организация самостоятельной деятельности, трудовой деятельности, наблюдения, подвижные и дидактические игры, экспериментирование.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 81.79 КБ |
![]() | 69.67 КБ |
![]() | 66.54 КБ |
![]() | 74.91 КБ |
![]() | 61.92 КБ |
![]() | 69.09 КБ |
![]() | 70.43 КБ |
![]() | 71.16 КБ |
![]() | 63.09 КБ |
Предварительный просмотр:
Прогулка № 1 ОСЕННИЕ ПРИМЕТЫ | |
Цель | Содержание |
Развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха). | Воспитатель обращает внимание детей на погоду, предлагает самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. (Стало значительно прохладней. На небе часто появляются облачка. На некоторых деревьях появились желтые листья.) Приметы: теплая осень к долгой зиме. Поговорки и пословицы: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, и рвет, и льет, и снизу метет». Стихотворения: СЕНТЯБРЬ В этот месяц, что ни год, В школу тянется народ: Золотой шуршит листвою, Ярких астр букет несет. Кроет уж лист золотой Влажную землю в лесу, Смело топчу я ногой Вешнюю леса красу. А. Майков Загадки: Что за месяц к нам пришел? Золотом расшил кругом Сад и лес, поля и луг, изменил он все вокруг. (Сентябрь.) |
Систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. Развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве. | Дидактическая игра «Природа и человек». Ход игры. «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру. Подвижная игра «Бездомный заяц». Ход игры. Выбирается «охотник» и «бездомный заяц», остальные «зайцы» стоят в обручах – домиках. «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» его догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», находившийся там, должен убежать. Когда «охотник» поймает «зайца», он сам становится им, а «заяц» – «охотником». |
Развивать координацию движений. | Индивидуальная работа Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. |
Учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. | Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев. |
Прогулка № 2 РАССМАТРИВАНИЕ ВИДОИЗМЕНЕННЫХ СТЕБЛЕЙ | |
Цель | Содержание |
Продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе. | Воспитатель обращает внимание детей на растения возле центрального входа детского сада. Чем эти растения отличаются от других растущих растений? (Отличаются стеблем.) Вспомнить, для чего служит стебель (ствол). (Служит местом прикрепления и опоры для листьев, цветов, плодов; он проводник питательных веществ от корня к листьям и от них к корням.) По форме стебли бывают прямостоячие – растут вверх без подпорки (деревья, кустарники, ландыши, розы,); ползучие – слабые, длинные, стелются по земле; цепляющиеся – закрепляющиеся за рядом стоящие предметы при помощи усиков (вьюн полевой, дикий виноград); вьющиеся – обвиваются вокруг других растений (лианы); укороченные – листья на них расходятся в разные стороны в виде розетки (подорожник, одуванчик). Приметы: если с дерева лист не чисто упадет, будет холодная зима; если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы. Поговорки и пословицы: «Растение – земли украшение». Стихотворения: ДЕРЕВЬЯ Деревья – украшение нашей земли, Без них не живут муравьи, соловьи, Ни звери, ни ягоды, ни грибы, Ни люди, ни птицы, и не слоны. Загадки: Много рук, а нога одна. (Дерево.) |
Развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления. Учить детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать наблюдательность. | Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком». Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл. Дидактическая игра «Природа и человек». Подвижная игра «Зайцы и волк». Ход игры. Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, «волк» находится на противоположной стороне. Воспитатель. Зайцы скачут, скок, скок, скок, На зеленый на лужок, на лужок, Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают – Не идет ли волк. Под эти слова дети прыгают, выполняют движения. После того, как произносится слово волк, он бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит в сторону. Игра-забава «Узнай не видя». Ход игры. Играющему завязывают глаза и надевают толстые варежки. Затем дают ему в руки предметы, которые он должен узнать на ощупь. |
Приобщать к созерцанию прекрасного; воспитывать любовь к труду. | Труд на участке. В цветниках убрать вместе с воспитателем засохшие растения, отцветшие стебли и цветы. Рассмотреть созревающие семена, на самые красивые экземпляры повесить красные ленточки, для того чтобы позже собрать семена. |
Развивать координацию движений. | Индивидуальная работа Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. |
Прогулка № 3 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МНОГООБРАЗИЕМ ФОРМЫ И ЦВЕТА ЛИСТЬЕВ | |
Цель | Содержание |
продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание узнать ее лучше. | Обратить внимание детей на растительный мир, на разнообразие и его красоту. Предложить собрать опавшие листья и сравнить их по размеру, окраске, форме, расположению прожилок. Вспомнить, какую функцию несет лист в растении (лист – орган воздушного питания и дыхания растения), он состоит из листовой пластинки и черешка, которым прикреплен к стеблю, есть листья, у которых нет черешков (они прикрепляются к стволу пластинкой). Это сидячие листья. Листья не только по форме разные, но и прикрепляются к стеблям и веточкам по-разному. Листья бывают простые и сложные (у простого лист на черешке имеет одну листовую пластину – катальпа, у сложного листа несколько листовых пластинок, прикрепленных своими черешками к главному черешку, – клевер, анютины глазки...). Вместе с детьми найти разновидности листьев по форме и расположению. Приметы: поздний листопад – к суровой, продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят не скоро. Поговорки и пословицы: «Старые деревья молодые охраняют». Стихотворения: ОСЕНЬ Ходит осень по дорожке, Промочила в лужах ножки. Льют дожди, и нет просвета. Затерялось где-то лето. Ходит осень, бродит осень, Ветер с клена листья сбросил. Под ногами коврик новый – Желто-розовый, кленовый. В. Авдиенко Загадки: Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года, как оно зовется ? (Осень.) |
Закрепить знания о лесных или садовых растениях. Учить метать в подвижную мишень. | Дидактическая игра «Что растет в лесу?». Ход игры. Выбрать трех детей и предложить назвать, что растет в лесу. Называть грибы дети должны по очереди – кто больше. За каждое название ребенок получает фишку. Другим детям предлагается назвать деревья и т. д. Дети могут дополнять друг друга. Побеждает тот, кто больше всех наберет фишек. Подвижная игра «Охотник и зайцы». Ход игры. На одной стороне находится «охотник», на другой, в обручах, – по 2–3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы», они прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «Охотник!» «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого он попал, считается подстреленным, и «охотник» уводит его в сторону. |
Учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. | Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке. |
Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. | Индивидуальная работа Игровые упражнения со скакалкой. |
Прогулка № 4 РАССМАТРИВАНИЕ ЦВЕТОВ | |
Цель | Содержание |
учить детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев), определять необходимость того или иного труда по уходу за растениями; развивать наблюдательность. | Попросить детей вспомнить, что они видели на цветнике летом. Как называются растения, которые еще цветут? Вспомнить строение цветка (цветок – орган размножения растений). Найти с детьми составные части цветка: лепестки, венчик, тычинки, пестик. Цветки бывают одиночные и в форме соцветий. Одиночные цветки – колокольчик, вьюн, ирис, космея, анютины глазки и т. д. Соцветия состоят из группы мелких цветков, расположенных на одной цветоножке. Соцветия: кисть – ландыш, смородина; метелка – овес; простой колос – подорожник; простой зонтик – вишня, яблоня; сложный зонтик – укроп, петрушка; корзинка – одуванчик, подсолнечник; початок – кукуруза; сережки – береза, тополь, дуб. Приметы: пока лист с вишен не опал, сколько бы снегу ни выпасть, оттепель его сгонит; ива рано инеем покрылась – к долгой зиме. Поговорки и пословицы: «День с дождями – гриб пойдет полками»; «Срубили кусты – прощай птицы». Стихотворения: Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. Загадки: На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки. Ветерочек прошуршал и развеял этот шар. (Одуванчик.) |
Упражнять детей в классификации предметов. Развитие словаря. Учить различать цвета; развивать ловкость. | Дидактическая игра «Назови три предмета». Ход игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д. «Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек». Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком». Подвижная игра «Красочки». Ход игры. Играет 5 человек и более. Выбирается ведущий («монах»), который уходит в сторону, пока игроки («краски») выбирают себе цвет. «Краски» садятся на скамейку. Приходит «монах» и стучит в дверь. – Кто там? – спрашивает ведущий. – Это я, монах в синих штанах, на лбу шишка, в кармане мышка! – За чем пришел? – За краской. – За какой? – За… (называет цвет). Если нет «краски», «монах» уходит. Если есть, он ее догоняет. Дети меняются ролями. |
Расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас. | Индивидуальная работа Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» |
Учить оказывать помощь взрослым. | Трудовая деятельность После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника. |
Прогулка № 5 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ | |
Цель | Содержание |
Уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы). | Обратить внимание на ветер. Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер). Остается ли положение вертушки постоянным, или оно меняется? (Вывод: ветер может дуть с разных сторон.) Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. Определить, есть ли вечером ветер, по каким признакам это можно узнать (качаются ветви деревьев, бегут облака). Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений. Опыт «Полет семян одуванчика». Аккуратно сорвать головку белого одуванчика и подуть на нее, посмотреть, как разлетаются воздушные парашютики одуванчика, как далеко они летят; подуть сильнее и определить, какие семена пролетели дальше. Приметы: в сентябре гром – быть зиме бесснежной; много желудей в сентябре на дубу – к теплой зиме. Поговорки и пословицы: «Осенью ложка воды – ведро грязи»; «Осень студит воду». Стихотворения: Туча небо кроет, Воды зашумели Солнце не блестит. Быстрого ручья, Ветер в поле воет, Птицы улетели Дождик моросит. В теплые края. А. Плещеев Загадки: Пыль с дороги темной нам в лицо бросает. И в реке, и в море волны поднимает. Кто о нем загадку, дети, отгадает. (Ветер.) |
Развивать ловкость; умение действовать по сигналу. Развивать фонематический слух, быстроту мышления. Развивать ловкость и точность движения. | Подвижная игра «Охотник и зайцы». Дидактическая игра «Добавь слог». Ход игры. Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю. Игра-забава «Успей подхватить». Ход игры. Дети встают в круг и рассчитываются по порядку номеров. Все должны стоять неподвижно. Воспитатель держит в руках палку, затем неожиданно отпускает ее и называет порядковый номер. Задача игрока под этим номером – подхватить палку, не сходя со своего места. Не поймал – покидает круг. Последние, оставшиеся в игре, считаются самыми выдержанными и ловкими. |
Продолжать учить осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки; воспитывать любовь к растениям. | Трудовая деятельность Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы). |
Развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание. | Индивидуальная работа Продолжительный бег в медленном темпе. |
Прогулка № 6 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКАМИ | |
Цель | Содержание |
Формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер формирует облака. | Обратить внимание детей на погоду: – Что вы видите на небе? (Облака.) – Как можно сказать, какое небо сегодня? Облака неподвижны или движутся? Что делает ветер с облаками? – На что похожи облака? С чем их можно сравнить? Пофантазировать, на что похожи облака. При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя его словами ясно, облачно, пасмурно. Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде; облака движутся с севера на юг – к ясной погоде. Поговорки и пословицы: «Осенью и у воронья пир»; «Осень идет и дождь за собой ведет». Стихотворения: ОБЛАКО Ах, какое облако, облако глубокое, Белое, далекое, прямо надо мной. Ах, какое облако, облако высокое, Облако далекое, не достать рукой. Загадки: Кто плывет по небосводу, в черной шапке до бровей? Кто по небу носит воду? Догадайся поскорей! (Облака.) Над лесами, городами, над просторами полей Проплывают караваны небывалых кораблей. Держат путь вокруг Земли эти чудо-корабли. (Облака.) |
Учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению. Познакомить с народной игрой; развивать ловкость. | Дидактическая игра «Скажи по-другому». Ход игры. Воспитатель говорит, что в этой игре дети должны будут вспомнить слова, похожие по смыслу на то слово, которое он назовет. Подвижная игра «Казаки-разбойники». Ход игры. «Казаки» находят место – «темницу», «разбойники» тем временем прячутся. «Разбойник» считается пойманным, если «казак» до него дотронулся прутиком («нагайкой»). «Разбойник», которого взяли в плен, не имеет права убегать. Всех пленных приводят в «темницу», охраняемую «казаком». Разбойники могут освободить своих товарищей, дотронувшись до них. Но если в этот момент они сами будут пойманы «казаком-сторожем», то также попадают в «темницу». Игра считается законченной, когда все «разбойники» окажутся в «темнице». Игра-забава «Считайте ногами». Цель: развитие глазомера. Ход игры. На асфальте рисуется квадрат со стороной, равной 1 метру. 2 ребенка становятся в центр квадратов, им завязывают глаза и просят выполнять точно команды: «Кругом», «6 шагов вперед» «2 прыжка на левой ноге вправо», «Кругом» «А теперь вернитесь в квадрат и пожмите друг другу руки». Побеждает тот, кто ближе всех окажется к своему месту. |
Воспитывать любовь к труду; побуждать работь дружно. | Труд на участке. Вместе с воспитателем осмотреть свои грядки на огороде. Собрать поспевшие овощи, если их уже нет, собрать засохшую ботву. |
Упражнять в метании в цель. | Индивидуальная работа «Попади в обруч» |
Прогулка № 7 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЖДЕМ | |
Цель | Содержание |
Расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее. | В дождливую погоду предложить послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекают струйки воды по стеклам, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Определить характер дождя – мелкий, моросящий, затяжной, холодный и др.; сравнить. – Что меняется в природе, когда идет дождь? (Птицы попрятались в укрытия, они притихли, не слышно их голосов. Многие цветочные растения закрыли свои головки.) Для чего? (Чтобы не замочить поспевающие семена и не смыть пыльцу.) Небо покрыто тяжелыми, свинцовыми дождевыми тучами, дует ветер, качая ветви деревьев. Приметы: после дождя похолодало – к ясной погоде; дождь, начавшийся крупными каплями, перестанет быстрее, чем начавшийся мелкими. Поговорки и пословицы: «Весной дождь парит – осенью мочит»; «Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется». Стихотворения: ДОЖДИК Посмотрите, посмотрите, протянулись с неба нити! Эта тоненькая нить землю с небом хочет сшить. Дождик, дождик, поспеши, нашу землю освежи! Загадки: Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет. И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь.) |
Познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч. Учить классифицировать растения по определенному признаку. | Подвижная игра «Картошка». Ход игры. Игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Тот, кто уронит мяч, садится в круг, становясь «картошкой». Когда «картошки» набирается много (более 5 игроков) она начинает расти: игроки в кругу берутся за руки и постепенно поднимаются. Мяч перебрасывать через них становится трудно, и тогда «картошку» выбивают: один игрок бросает мяч другому, тот отбивает и должен попасть в «картошку». Если попадает, игрок выходит, если нет, он сам становится «картошкой». Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве». Ход игры. Воспитатель делит группу детей на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев. |
Развивать трудолюбие, желание помогать малышам. | Трудовая деятельность Помощь детям младшей группы в уборке территории. |
Развивать быстроту, ловкость. | Индивидуальная работа Перебрасывание друг другу мяча сверху. |
Прогулка № 8 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЖДЕВЫМИ ЧЕРВЯМИ | |
Цель | Содержание |
Продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде; знакомить с многообразием животного мира планеты; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. | Воспитатель предлагает детям после дождя найти дождевого червя, понаблюдать за ним. Дополнить знания о нем: дождевые черви питаются отмершими частями растений. Они их заглатывают вместе с почвой, извлекают из них необходимые для своей жизни вещества, а затем выводят из кишечника обогащенную слизистыми выделениями непереваренную массу вместе с почвенными частицами. Дождевые черви рыхлят и перемешивают землю, способствуя проникновению в нее теплого воздуха и влаги. Приметы: гром в сентябре – теплая осень; в сентябре много тенетников – к долгой, сухой осени. Поговорки и пословицы: «Батюшка сентябрь не любит баловать»; «В сентябре держись крепче за кафтан». Загадки: Он носит поясок, хотя без рук, без ног. В земле живет. Когда ползет, рыхлит ее и удобряет, Так плодородье повышает. (Дождевой червь.) |
Учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов. Развивать внимание, умение ориентироваться. | Дидактическая игра «Закончи предложение». Ход игры. Воспитатель начинает предложение: «Я надела теплую шубу, потому что…», «Дети надели панамы потому что…», «Идет сильный снег потому, что наступила…» Игра-забава «Где звук?». Ход игры. Играющим завязывают глаза. Воспитатель берет будильник и становится в отдалении от детей. Прислушиваясь к тиканью, игроки должны двигаться в направлении звука. Ведущий может несколько раз менять свое место. Кто ближе всех подойдет к часам, побеждает. |
Учить выкапывать овощи; воспитывать желание трудиться в коллективе. | Трудовая деятельность Сбор урожая в огороде. Собрать красивые листочки для аппликации. |
Учить определять пространственные отношения между собой и окружающими объектами | Индивидуальная работа Дидактическая игра «Кто назовет правильно». Ход игры. В игре ребенок показывает правую руку и называет, что находится справа, затем предложить ребенку закрыть глаза и повернуться на месте несколько раз. Затем открыть глаза и показать правую руку и то, что находится справа от него. |
Прогулка № 9 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛУЖАМИ | |
Цель | Содержание |
Развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности, стремление беречь ее и заботиться о ней. | Обратить внимание ребят на лужи, откуда они взялись, из чего состоят. В лужах отражаются предметы (облака, деревья). – Посмотрите, что вы там видите? – воспитатель водит по воде палочкой, создает волны. – Почему теперь нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде.) Где еще в природе встречается вода? Опыт «Почему не тонут корабли?». Цель: определить свойства предметов. В лужу опустить металлические предметы, наблюдая за тем, как они тонут. Опустить в воду жестяную банку, постепенно заполняя ее металлическими предметами. Дети убедятся, что банка останется на плаву. Приметы: после дождя потеплело – к плохой погоде; дождь без ветра будет долго идти. Поговорки и пословицы: «Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется»; «Весной, что рекой, прольет – капли не видать, осень ситцем просеет, а воду хоть ведром черпай». Стихотворения: ТУЧКА Тучка, словно пушистая вата, Плывет и спешит все время куда-то. И чем опускается тучка та ниже, Тем дождик становится ближе и ближе. Загадки: По ней кораблики пускаем, когда уходят холода. Жаль только, мама отпускает по ней побегать не всегда! (Лужа.) |
Развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Разучить названия цветов; развивать ловкость. | Дидактическая игра «Не ошибись». Ход игры. Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает. Подвижная игра «Садовник». Ход игры. Участники игры садятся в ряд. Каждый выбирает себе имя (название любого цветка). Считалкой выбираются ведущий и «садовник». Ведущий называет «садовнику» имена цветов, выбранных игроками. «Садовник» говорит: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме…» (Называет любой цветок.) Тот, кто назвался этим цветком, убегает. «Садовник» догоняет. Если догонит, то убегающий занимает его место, то есть становится «садовником». |
Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов; совершенствовать навыки перепрыгивания. | Индивидуальная работа: «С кочки на кочку» |
Формировать умение и желание трудиться сообща. | Трудовая деятельность Прополка сорняков в огороде. Срезать с детьми цветы для букета в группу. |
Прогулка № 10 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЛГОТОЙ ДНЯ | |
Цель | Содержание |
Продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха. | Наблюдения проводятся с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния. Дети по тени от столба и по освещенности определенного предмета-ориентира (например, отдельно растущего дерева или куста) ежедневно отмечают путь солнца утром, днем и вечером. Понаблюдав в течение двух недель, они заметят существенные изменения: солнце уже не поднимается высоко, как поднималось летом. Дети делают вывод, что путь солнца укорачивается, день уменьшается. Приметы: багровые зори – к ветру; солнце в туман садится – к дождю. Поговорки и пословицы: «Серенькое утро – красненький денек»; «Дождь вымочит, а красно солнышко высушит». Стихотворение «Уж небо осенью дышало» (отрывок из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин», гл. IV). Загадки: Голубой платок, золотой клубок По платку катается, людям улыбается. (Небо, солнце.) |
Развивать память, находчивость, сообразительность. Познакомить с русской игрой; учить внимательности. | Дидактическая игра «Кто больше знает?». Ход игры. Воспитатель, держа в руке стакан, спрашивает, для чего он может быть использован. Кто больше назовет действий, тот и выиграл. Подвижная игра «Жмурки». Ход игры. Жмурка выбирает при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину комнаты и поворачивают несколько раз вокруг себя, разговаривая с ним: – Кот, кот, на чем стоишь? – На квашне*. – Что в квашне? – Квас. – Лови мышей, а не нас! Игроки разбегаются, жмурка их ловит. Пойманного игрока он должен узнать, не снимая повязки. Тот становится жмуркой. |
Учить трудиться сообща; развивать творческое воображение. | Трудовая деятельность Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. |
Закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. | Индивидуальная работа: Развитие движений. |
Прогулка № 11 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОСЕННИМ ЛЕСОМ | |
Цель | Содержание |
Формировать обобщенное представление об осени как о времени года; учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень); воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. | Обратить внимание детей на главное богатство России – лес. Лес – это зеленый наряд нашей планеты, источник чистого воздуха. Лес бывает смешанный, сосновый, березовый. Вот и осень наступила, Ветки ласково он тянет, Литья пожелтели В гости нас зовет и манит. И, скользя по воздуху, Здравствуй, здравствуй, добрый лес, На землю улетели! Полный сказок и чудес! Вот и лес стоит густой, Мы никого здесь не обидим Качает нам всем головой, И чудеса твои увидим! Предложить детям поздороваться с нашим хорошим, добрым приятелем — лесом, ответить на вопросы. Какие деревья они знают? Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.) Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.) Какого цвета они были летом? (Зеленые.) Березку мы легко нашли по белому стволу с черными пятнами. Черные пятна — это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме. Березку мы нашли. Какое еще дерево мы найдем? «Раз, два, три быстрей осину найди». Как называется это дерево? (Осина.) Какого цвета ствол? (Светло-серый, зеленоватый.) Какие ветки? Какого цвета? (Тонкие, светло-зеленые.) Сколько стволов у осины? Какого цвета листья? Высокие, стройные осины очень красивы. Листья дрожат на высоких вершинах даже в самый тихий безветренный день. Кажется, что осинки переговариваются друг с другом. |
Уточнить представление о форме предметов. Развивать физические качества: ловкость, быстроту. | Дидактическая игра «Найди предмет той же формы». Ход игры. Воспитатель поднимает рисунок круга, а дети должны назвать как можно больше предметов такой же формы. Подвижная игра «Пустое место». Ход игры. Выбирается водящий, остальные дети становятся в круг, положив руки на пояс. Водящий идет за кругом и говорит: Вокруг домика хожу и в окошечко гляжу, К одному я подойду и тихонько постучу. После этих слов водящий останавливается и заглядывает в круг. Происходит разговор со стоящим в кругу ребенком: – Тук-тук-тук. – Кто пришел? – Это… (водящий называет свое имя). – Зачем пришел? – Бежим наперегонки! |
Добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. | Индивидуальная работа. Ходьба по бревну. |
Формировать желание трудиться в коллективе. | Трудовая деятельность. Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка. |
Прогулка № 12 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАСТЕНИЯМИ | |
Цель | Содержание |
Уточнить представления об условиях жизни растений осенью; прививать любовь к природе. | Провести с детьми длительные наблюдения за созреванием плодов и семян деревьев и кустарников. Итог: созревание плодов и семян – это признак осени. Выводы. У растений нет молодых побегов и свежей зелени, так как осенью прекращается рост растений. В конце месяца дети могут составить календарь окрашивания листьев деревьев на участке детского сада. Приметы: много желудей на дубе – к теплой зиме и плодородному лету; чем желтее крона березы осенью, тем сильнее листопад. Поговорки и пословицы: «Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени»; «Не суди о дереве по коре». Стихотворения: ДО БУДУЩЕГО ЛЕТА Уходит тихо лето, одетое в листву. И остаются где-то во сне иль наяву: Серебряная мушка в сетях у паука, Невыпитая кружка парного молока, И ручеек стеклянный, и теплая земля, И над лесной поляной жужжание шмеля… Загадки: Она под осень умирает И вновь весною оживает. Иглой зеленой выйдет к свету, Растет, цветет все лето. Коровам без нее – беда: Она их главная еда. (Трава.) |
Описать предмет и узнать его по описанию. Развивать ловкость, гибкость. | Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение». Ход игры. Воспитатель предлагает одному ребенку описать растение или загадать о нем загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение. Подвижная игра «Гуси-лебеди». |
Воспитывать желание помогать взрослым; уважать труд взрослых. | Труд на участке. Совместно с детьми других групп собрать опавшие листья и ветки с участков и прилегающих территорий. |
Упражнять детей в правильном произношении звуков. | Индивидуальная работа. Произношение звуков Р-Л. |
Прогулка № 13 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПАУЧКАМИ | |
Цель | Содержание |
Систематизировать представления о многообразии паукообразных (особенности внешнего строения, места обитания, способы передвижения, приспособления к среде обитания, к природным условиям). | В теплый погожий день ранней осени воспитатель обращает внимание детей на траву. Она как будто серебрится сетью паутины, а если взглянуть наверх, на фоне ярко-голубого неба можно увидеть тончайшие нити. Это расселяются молодые паучки (вспомнить строение, чем отличаются насекомые, имеющие 8 ног, от шестиногих). Они забираются на возвышенные места и, подняв конец брюшка, выпускают паутинную нить. Ток теплого воздуха подхватывает довольно тонкую нить и уносит паучка. Приземлившись, он прячется под листья или засохшую траву и спит там до весны. Напомнить детям, что не надо трогать насекомых. Опытно-экспериментальная деятельность. Рассмотреть паучка через лупу, как он выпускает нить, подбегает к месту ее прикрепления, откусывает и, подбирая свои ножки, пускается в путь-дорогу. Приметы: появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме; большие муравьиные кучи к осени – на суровую зиму. Поговорки и пословицы: «Осенняя муха сильнее кусает». Стихотворения: ПАУЧОК У паука восемь длинных лапок, И бегает он по кружевной паутине, На ниточке тонкой спускается на пол, А может, поднявшись, сидеть на картине. Для мух у него в паутинке-ловушке Всегда наготове липкие сети, Так он защитить помогает от мушек Сахар, печенье, конфеты в буфете. Загадки: Ниток много-много, А в клубок не смотаешь, Одежды себе не шьет, А ткань всегда ткет. (Паук и паутина.) |
Учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию. Развивать умение быстро реагировать после сигнала. | Дидактическая игра «Похож – не похож». Ход игры. Например: один ребенок загадывает, а другие дети должны отгадать: «Ползли два жука. Один красненький с черными точками, другой черненький…» Подвижная игра «Хитрая лиса». Ход игры. Играющие стоят по кругу с закрытыми глазами. Воспитатель проходит и дотрагивается до кого-либо. Дети открывают глаза и три раза произносят: «Хитрая лиса, где ты?» После этого «лиса» выбегает в центр и говорит: «Я здесь!» Все разбегаются, а она их ловит. Пойманные отходят в сторону. |
Расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас. | Индивидуальная работа. Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» |
Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. | Трудовая деятельность. Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев. |
Прогулка № 14 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ ПТИЦ | |
Цель | Содержание |
Формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах; учить различать их по существенным признакам; обогащать словарь путем введения слов корм, перелетные, зимующие; воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в холодных условиях. | Воспитатель обращает внимание детей на то, что птиц становится все меньше и меньше. Отмечает, какие птицы чаще встречаются, а каких не видно совсем. Просит назвать перелетных и зимующих птиц, рассказывает о причинах их отлета. Продолжая рассказ о птицах, поясняет, что вечером голоса становятся все тише и тише, потому что птицы готовятся ко сну (они находят укромные места для ночевки, другие прячутся в гнездах или в ветвях деревьев). Приметы: воробьи собираются в густой листве и шумно «митингуют» – к ясной погоде; ласточки высоко летают – к ясной погоде. Поговорки и пословицы: «Всякая птица своим пером гордится»; «Всякая птица своим клювом сыта». Стихотворения: ВОРОБЕЙ Среди белых голубей скачет шустрый воробей, Воробушек-пташка, серая рубашка. Откликайся, воробей, вылетай-ка, не робей! И. Демьянов Загадки:Маленький мальчишка в сером армячишке По дворам шныряет, крохи собирает, В поле ночует, коноплю ворует. (Воробей.) |
Учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их. Развивать умение действовать по сигналу, правильно залазить на лесенку, имитировать действия персонажей. Способствовать эмоциональной разрядке, выходу агрессии; учить соблюдать правила. | Дидактическая игра «Что это за птица?». Ход игры. Воспитатель назначает водящего, который изображает повадки птицы или описывает характерные признаки ее, другие дети должны отгадать. Подвижная игра «Медведь и пчелы». Ход игры. Играющие делятся на две группы – «пчелы» и «медведи». По сигналу «пчелы» летят на луг за медом и жужжат. Как только «пчелы» улетели, «медведи» лезут в улей (обручи) и лакомятся медом. По сигналу «Медведи!» «пчелы» летят и жалят не успевших убежать в лес. Ужаленный «медведь» не выходит за медом. Эмоционально-дидактическая игра «Петушиные бои». Ход игры. Дети в парах встают друг против друга на одной ноге. Руки спрятаны за спину. По команде ведущего они начинают наскакивать друг на друга, толкаться плечами, туловищем, головой, стараясь заставить соперника встать на обе ноги. Ведущий следит за соблюдением «бойцами» правил. |
Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. | Индивидуальная работа. Игровые упражнения со скакалкой. |
Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. | Трудовая деятельность. Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев. |
Прогулка № 15 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТУМАНОМ | |
Цель | Содержание |
Развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление беречь ее и заботиться о ней; установить отличия осенних явлений от летних, последовательность изменений в неживой природе и их взаимосвязей. | Обратить внимание детей на утренние туманы и объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Осенью часто стелются туманы. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. С восходом солнца туман садится на землю. Во время тумана надо аккуратно переходить улицу, так как машинам не видны предметы. Приметы: сырое лето и теплая осень – к долгой зиме; если солнце взошло быстро и светит ярко, погода переменится. Поговорки и пословицы: «Холоден батюшка сентябрь, да кормить горазд»; «В сентябре прохладно, да сытно». Стихотворения: За весной, красой природы, Лето знойное пройдет – И туман и непогоды Осень поздняя несет. (Из поэмы А. С. Пушкина «Цыганы».) Загадки: Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было. Растворилось молоко – Стало видно далеко. (Туман.) |
Описать признаки, воспринимаемые на ощупь. Развивать быстроту, ловкость, реакцию. | Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке». Ход игры. Воспитатель в мешочек складывает овощи и фрукты. Ребенок должен на ощупь определить, что у него в руке, и загадать загадку об этом, чтобы дети могли отгадать, что в руках у ведущего. Подвижная игра «Горелки». Ход игры. Играющие становятся парами. Впереди колонны, на расстоянии 2–3 шагов, проводится линия. Один из играющих – ловящий – становится на эту линию. Дети, стоящие в колонне, говорят: Гори, гори ясно, чтобы не погасло. Глянь на небо – птички летят, Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги! После команды «Беги!» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа, другой слева), стремясь встретиться, и берутся за руки. Ловящий старается поймать одного, если поймал, образует пару и встает впереди колонны. |
Развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. | Индивидуальная работа. Развитие движений. |
Продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. | Трудовая деятельность. Уборка участка от веток и камней. |
Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РОСОЙ | |
Цель | Содержание |
Развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, умение видеть красоту неживой природы; расширять и уточнять конкретные знания об осенних явлениях в природе. | Обратить внимание на блестящие капельки росы на траве, полюбоваться красотой этого явления. Рассказать детям, что роса – это капельки воды, которые скапливаются на траве из-за большой разницы между дневной и ночной температурой воздуха. Роса отличается от тумана тем, что она оседает на траве и земле, а туман – это капельки воды, повисшие в воздухе. Опыт «Пар – это тоже вода». Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды. Ход опыта. Взять кружку с кипятком, чтобы дети видели пар. Поместить над паром стекло, на нем образуются капельки воды. Вывод. Вода превращается в пар, а пар затем превращается в воду. Приметы: если ночью был иней – к ветру; осенний иней – к сухой и солнечной погоде, к теплу. Поговорки и пословицы: «Весна красна цветами, а осень снопами»; «Весна красна да холодна – осень дождлива, да сытна». Стихотворения: Следом за летом осень идет, Желтые песни ей ветер поет, Красную под ноги стелет листву, Белой снежинкой летит в синеву. В. Степанов. Загадки: Утром бусы засверкали, всю траву собой застлали. А пошли искать их днем, ищем, ищем – не найдем. (Роса.) |
Развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Способствовать выходу психофизического напряжения, агрессивности, страхов. | Дидактическая игра «Придумай сам». Подвижная игра «Караси и щука». Ход игры. Один ребенок выбирается «щукой». Остальные играющие делятся на две группки: одна из них – «камешки» – образует круг, другая – «караси», которые плавают внутри круга. «Щука» находится за кругом. По сигналу воспитателя «Щука!» она быстро вбегает в круг, стараясь поймать «карасей». «Караси» спешат поскорее занять место за кем-нибудь из играющих и присесть (караси прячутся от щуки за камушки). «Щука» ловит тех «карасей», которые не успели спрятаться. Пойманные уходят за круг. Затем выбирают новую «щуку». Дети, стоящие по кругу и внутри его, меняются местами, и игра повторяется. Эмоционально-дидактическая игра «Динозаврики». Ход игры. Детям предлагается «превратиться» в динозавриков: сделать страшные мордочки и, высоко подскакивая, бегать по залу или площадке, издавая очень громкие крики. |
Упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества. | Индивидуальная работа. Развитие движений. Воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе |
закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | Трудовая деятельность. Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. |
Прогулка № 17 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАСТЕНИЯМИ НА ОГОРОДЕ | |
Цель | Содержание |
Продолжать формировать любовь к природе, желание заботиться о ее красоте и богатстве; развивать наблюдательность, внимательность; расширять кругозор. | Воспитатель подходит к огороду чтобы показать детям, что урожай уже собрали. Вспоминает вместе с детьми о растениях, посаженных на грядках. Напоминает, для чего надо убирать засохшую ботву, вырывать с корнем уже не нужные растения (для того, чтобы на огороде не оставались личинки насекомых, живущих на растениях, а корни не мешали перекопке грядок и подготовке огорода к следующему урожаю). Вместе обсуждают, что еще нужно сделать. Приметы: много одежек на луковицах – быть зиме холодной. Поговорки и пословицы: «Лук от семи недуг»; «Сентябрь без плодов не бывает». Стихотворения: ОГОРОД В огороде много гряд: Тут и репа, и салат, Тут и свекла, и горох. А картофель разве плох? Наш зеленый огород Нас прокормит целый год. А. Прокофьев |
Упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле). Развивать двигательную активность детей. | Дидактическая игра «Вершки и корешки». Ход игры. Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками, а что корешками. Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно. Русская народная игра «Капуста». Ход игры. Круг – это огород. В середине складывают платки, обозначающие капусту. «Хозяин» садится рядом с «капустой» и говорит: Я на камешке сижу, Мелки колышки тешу. Мелки колышки тешу, Огород свой горожу. Чтоб капусту не украли, В огород не прибегали Волки и синицы, бобры и куницы, Заяц усатый, медведь косолапый. Дети стараются забежать в «огород», схватить «капусту» и убежать. Кого «хозяин» поймает – из игры выбывает. Участник, который больше всего унес «капусты», – победитель. |
Развивать ловкость, выносливость. | Индивидуальная работа. Перебрасывание мяча друг другу снизу. |
Учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. | Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев. |
Прогулка № 18 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГРОЗОЙ | |
Цель | Содержание |
Учить детей видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; продолжать знакомить с многообразием и красотой природных явлений; закрепить правила безопасного поведения во время грозы. | Воспитатель обращает внимание детей на состояние природы перед грозой. Становится темно, замолкают птицы, поднимается ветер. Дождь бывает сильный, но скоропроходящий, животные прячутся. После грозы воздух чистый, появляются лужи и т. д. Во время грозы нельзя прятаться под деревья, так как молния может ударить в дерево, и оно загорится. Приметы: если во время грозы слышатся раскаты грома, жди затяжного ненастья; глухой гром – к тихому дождю, резкий – к ливню. Поговорки и пословицы: «Весенний дождь из тучки, осенний – из ясени». Стихотворения: ДОЖДИК Дождик, дождик, Ну, послушай! Не ходи босой по лужам. По дорогам бродит осень, Холода в котомке носит. Побелеешь – снегом станешь, До апреля не растаешь. В. Степанов Загадки: Ледяной горох поскакал на порог. Если землю покрыл, урожай погубил. (Град.) Сверкает, мигает, Огненные стрелы пускает. (Молния.) |
Напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена). Учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость. | Дидактическая игра «Лесник». Ход игры. Выбирается один «лесник», остальные дети – его помощники. Они пришли помочь ему собирать семена, для новых посадок. «Лесник» говорит: «На моем участке растет много … (берез, кленов, тополей), давайте наберем семян». Он может только описать дерево, не называя его. Дети ищут семена, собирают их и показывают «леснику». Выигрывает тот, кто больше набрал семян и не ошибся. Подвижная игра «Не попадись!». Ход игры. Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Водящий становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри круга. Через 30–40 секунд воспитатель прекращает игру. |
Продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. | Индивидуальная работа. Упражнение с мячом. |
Продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. | Трудовая деятельность. Уборка участка от веток и камней. |
Прогулка № 19 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ | |
Цель | Содержание |
Закреплять представления об изменениях в природе осенью. | Воспитатель сравнивает состояние погоды в разное время дня, положение солнца, отмечает уменьшение светового дня. К концу прогулки становится темнее и прохладнее, почему? (Солнце садится за горизонт, не светит, и поэтому становится холоднее.) Приметы: облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится. Стихотворения: Потемнели ветви, от воды туман, Гонит тучи ветер из холодных стран. Осень на излете, лес промок насквозь, Клюкву на болотах ищет старый лось. А. Степанов Загадки: Дни стали короче, длиннее стали ночи, Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Осенью.) |
Развивать память, мышление, быстроту реакции. Развивать у ребят координацию движений; учить выполнять двигательные задания, стремиться к достижению цели. | Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает». Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а дети должны быстро ответить. Иней летом… (не бывает). Снег зимой… (бывает). Мороз летом… (не бывает). Капель летом… (не бывает). Подвижная игра «Не намочи ног». Ход игры. Две команды, в руках у первых дощечки. По команде воспитателя «Вперед!» каждый должен, наступая только на дощечки, перейти «болото» и отдать дощечку второй части команды, находящейся на другой половине «болота». Выигрывает тот, кто первым перейдет «болото». |
Закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. | Индивидуальная работа. Развитие движений. |
Воспитывать любовь к труду; чувство гордости от проделанной работы. | Трудовая деятельность. Навести порядок в сарае для игрушек. |
Прогулка № 20 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КРАСОТОЙ ПРИРОДЫ | |
Цель | Содержание |
Развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней, беречь ее. | Выйдя на прогулку, воспитатель обращает внимание детей на красоту окружающей природы, просит ребят составить описательный рассказ об увиденном. (Осень – самое яркое по красоте красок время года…) Вместе с детьми посчитать количество увиденных тонов и полутонов. Стихотворения: ОСЕНЬ Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса… А. Пушкин Загадки: Пусты поля, мокнет земля, Дождь поливает – когда это бывает? (Осенью.) |
Развивать логическое мышление, память, смекалку. | Дидактическая игра «Что это такое?». Ход игры. Воспитатель загадывает предмет живой или неживой природы и начинает перечислять его признаки, а дети продолжают. Например: Яйцо – овальное, белое, крупное, сверху твердое, питательное, можно встретить в магазине, съедобное, из него вылупляются птенцы. Подвижная игра «Ловишки». |
Учить отбирать самые красивые листочки из природного разнообразия. | Труд на участке. Вместе с воспитателем собрать самые красивые листья для гербария и художественного труда. |
Развивать ловкость, учить детей «не бояться мяча». | Индивидуальная работа. Упражнять группу детей в отбивании мяча о стену и ловли его двумя руками. |
Прогулка № 21 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТЕМПЕРАТУРОЙ И ИЗМЕНЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ | |
Цель | Содержание |
Развивать наблюдательность; активизировать мыслительную деятельность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир. | Попросить детей самостоятельно охарактеризовать погоду, сравнить ее со вчерашней, какие произошли изменения. В своей речи нужно использовать как можно больше прилагательных. Находить явные признаки золотой осени. Работа с термометром, запись температуры утром и вечером в дневник наблюдений. Поговорки и пословицы: «Что июль с августом не сварят, того не зажарит и сентябрь». Стихотворения: ОСЕНЬ Поспевает брусника, Стаи птиц улетают Стали дни холоднее, Прочь за синее море. И от птичьего крика Все деревья блистают В сердце стало грустнее. В разноцветном уборе. К. Бальмонт Загадки: Дождик с самого утра, Птицам в дальний путь пора. Громко ветер завывает? Это все когда бывает? (Осенью.) |
Развивать самоконтроль, выдержку. | Дидактическая игра «Лесник». Эмоционально-дидактическая игра «Улитка». Ход игры. Дети встают в одну линию. Им предлагается представить себя улитками, которые передвигаются очень медленно. По команде все начинают медленно продвигаться к указанному месту. Побеждает «улитка», доковылявшая до финиша самой последней. Останавливаться и разворачиваться нельзя. |
Упражнять детей классифицировать предметы. | Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Назови одним словом». |
Развивать логическое мышление, закрепить квалификацию предметов. | Дидактическая игра «Четвертый лишний». |
Предварительный просмотр:
Прогулка № 1 РАССМАТРИВАНИЕ И НАХОЖДЕНИЕ РАЗЛИЧИЙ ДЕРЕВЬЕВ И КУСТАРНИКОВ | |
Цель | Содержание |
Способствовать обобщению представлений детей о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления о частях растений; воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним. | Обратить внимание детей на растения. Вспомнить формы, части растения, какие условия необходимы для нормального роста и развития, какую функцию несут части растения (ствол, корни, листья), чем деревья и кустарники отличаются друг от друга и какие у них есть сходства (найти их на участке, рассмотреть сирень и вяз, потрогать стволы руками, сравнить листья сирени и вяза). Приметы: ветки ели и сосны опускаются вниз – к дождю; преждевременное падение листьев – к ранней зиме. Стихотворения: ОСЕНЬ Осень. По утрам морозы. В рощах желтый листопад. Листья около березы Золотым ковром лежат. Е. Головин Загадки: Вот художник золотом расписал сады, Нивы урожайные, спелые плоды… Всюду бусы – ягоды – зреют по лесам, Кто же тот художник? Догадайся сам! (Осень.) |
Учить узнавать растения по листу. Развивать фантазию, гибкость, пластику. | Дидактическая игра «Узнай, чей лист». Ход игры. На прогулке собрать опавшие листья с деревьев, кустарников, показать детям, предложить узнать, с какого дерева, и найти доказательство (сходство) с неопавшими листьями, имеющими разнообразную форму. Подвижная игра «Угадай, что поймал». Ход игры. Воспитатель предлагает детям пойти в воображаемый лес и понаблюдать за его обитателями (белками, зайцами, муравьями, пчелками, и т. д.), вернувшись с прогулки, рассказать жестами, без слов, за кем они наблюдали. |
Учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно. | Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия. |
Воспитывать любовь к природе. | Трудовая деятельность. На территории детского сада осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений. |
Прогулка № 2 РАССМАТРИВАНИЕ ПОЖЕЛТЕВШЕЙ ЛИСТВЫ | |
Цель | Содержание |
Развивать умения самостоятельно выделять признаки осени, устанавливать причинно-следственные и временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме; воспитывать познавательный интерес к природным явлениям. | Воспитатель предлагает полюбоваться красотой осенней природы, обсуждает с детьми, почему опадают листья. Обращает внимание, с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых. Листья на деревьях желтеют сначала на вершинах, где воздух холоднее, а потом и на нижних ветках. Первыми становятся желтыми листья лип и берез. Приметы: если береза с осени желтеет с верхушки – весна ранняя, снизу – поздняя; когда лист с березы и дуба опал чисто – будет для людей легкий год. Стихотворения: ОСЕНЬ Закружила осень рыжие метели, Золотые листья с кленов полетели, Закружился листьев пестрый хоровод, Заблестел на лужах первый тонкий лед. Падают, падают листья. В нашем саду листопад. Желтые, красные листья По ветру вьются, летят. Загадки: Слетают с ветки золотые монетки. (Листья.) |
Учить сопоставлять движения со словами. | Дидактическая игра «Узнай, чей лист». Подвижная игра «Лягушки». Ход игры. Дети делятся на две группы. Одна из них – «кочки на болоте», другая – «лягушки». «Кочки» стоят большим кругом. За каждой «кочкой» спряталась «лягушка». Одна «лягушка» (водящий) стоит в середине круга, у нее нет своего домика. Воспитатель говорит: «Вот лягушки по дорожке скачут, вытянувши ножки». Все дети скачут внутри круга и говорят: «Ква-ква-ква». Дети («кочки») говорят: «Вот из лужицы на кочку да за мошкою вприскочку». После этих слов все «лягушки» и водящий прячутся за «кочки». Тот, кому не хватило «кочки», становится водящим. Он говорит: «Есть им больше неохота, прыг опять в свое болото». «Лягушки» снова прыгают внутрь круга, и игра начинается сначала, только дети меняются местами. |
Учить прыгать одновременно на обеих ногах. | Индивидуальная работа. Прыжки со скакалкой. |
Воспитывать чувство прекрасного; желание работать сообща. | Трудовая деятельность. Вместе с воспитателем собрать самые красивые по окраске листья для гербария, букета в группе и панно. |
Прогулка № 3 РАССМАТРИВАНИЕ СЕМЯН | |
Цель | Содержание |
Закрепить представление о том, что семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения; формировать представления о распространении семян растений; развивать у детей наблюдательность, внимание, зрительную память. | Воспитатель обращает внимание детей на то, что многие растения заканчивают свое развитие, они отцвели и дали семена. Плоды и семена большинства деревьев распространяет ветер. Кожистые крылатки плодов клена, крылья орешков березы выполняют роль летательных аппаратов. Эти плоды разлетаются поздней осенью или зимой. Такое же явление наблюдается и у одуванчика, осота. При сильном ветре пушистый шар одуванчика «разлетается» на множество маленьких парашютиков. Для полета у плодиков одуванчика имеется приспособление – хохолок из длинных волосков. У репейника для распространения имеется множество крючочков, которыми семя цепляется за шкуру зверей и таким образом переносится на расстояние. Поговорки и пословицы: «Плод дерева ешь, а кору не снимай»; «Яблоко от яблоньки недалеко откатится». |
Развивать умение искать растение по описанию. Развивать двигательную активность. | Дидактическая игра «Найдите, что опишу». Ход игры. Педагог описывает растение, называя его самые характерные признаки. Кто первым определит растение, получает фишку. Русская народная игра «Волк». Ход игры. Все играющие – «овцы», они просят «волка» пустить их в лес погулять: «Разреши нам, волк, погулять в твоем лесу!» Он отвечает: «Гуляйте, гуляйте, да только травку не щиплите, а то мне спать будет не на чем». «Овцы» сначала только гуляют в лесу, но скоро забывают обещание, щиплют траву и поют: Щиплем, щиплем травку, зеленую муравку. Бабушке на рукавички, дедушке на кафтанчик, Серому волку грязи на лопату! «Волк» бежит по поляне и ловит «овец», пойманный становится «волком», игра возобновляется. Правила игры. Гуляя по лесу, «овцы» должны расходиться по всей поляне. |
Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. | Индивидуальная работа «Не сбей флажок». |
Приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность | Трудовая деятельность Уборка опавших листьев. |
Прогулка № 4 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛИСТОПАДОМ | |
Цель | Содержание |
Расширять кругозор сведениями о процессах, происходящих в природе; воспитывать умение любоваться ее красотой; приобщать к поэтическому слову. | Продолжать наблюдение за осенними явлениями в природе (за листопадом). Листопад имеет важное биологическое значение: он уменьшает испаряющую поверхность растения на период, в который прекращается поступление влаги из почвы. Своевременное опадение листьев с деревьев спасает их ветви от лишнего испарения воды и механического повреждения при обильном снегопаде. Листопад способствует удалению из растений накопившихся в листьях вредных продуктов распада. В природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. Предложить ребятам ответить, для чего нужны опавшие листья. Осень. Обсыпается весь наш бедный сад, Листья пожелтелые по ветру летят; Лишь вдали красуются, там, на дне долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин. А. Толстой Приметы: сухие листья шуршат на деревьях – к снегопаду. Стихотворения: ОСЕНЬ Осень в гости к нам пришла, Листья на ветру кружатся Дождь и ветер принесла. И под ноги нам ложатся. Ветер дует, задувает, Ну а мы гулять пойдем С веточек листы сдувает. И листочки соберем. Загадки про листья, деревья. |
Упражнять в знании названий деревьев. Тренировать в быстром нахождении названного дерева. | Дидактическая игра «Узнай, чей лист». Подвижная игра «К названному дереву беги». Ход игры. Водящий называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводится на скамейку штрафников. |
Учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | Индивидуальная работа. «Сбей кеглю». |
Учить выполнению трудовых действий. | Трудовая деятельность Развешивание кормушек на территории детского сада. |
Прогулка № 5 РАССМАТРИВАНИЕ ОДНОЛЕТНИХ И МНОГОЛЕТНИХ РАСТЕНИЙ | |
Цель | Содержание |
Продолжать знакомить с многообразием растительного мира; прививать любовь к природе; развивать наблюдательность и любознательность. | Воспитатель детям рассказывает о многолетних и однолетних растениях. У однолетних растений осенью отмирают стебли и корни, сохраняются лишь семена. Зародыши в семенах окружены питательными веществами и от сильного охлаждения и длительной засухи защищены плотной кожурой семени. У многолетних травянистых растений осенью отмирают все наземные части. Жизнь сохраняется в подземных видоизмененных побегах, в корневищах, луковицах, которые служат «складом» питательных веществ (найти их в ближайшем окружении). Стихотворения: Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила. Пожелтел орешник, и зарделись клены, В пурпуре осеннем дуб некогда зеленый. Утешает осень: «Не жалейте лета, Посмотрите, роща золотом одета!» З. Федоровская Загадки: В этот месяц, что ни год, нас встречает семь погод: Сеет, веет, крутит, студит, свищет, вьюжит, сверху льет. (Октябрь.) |
Развивать ловкость, воображение детей. | Дидактическая игра «Что растет в лесу?». Подвижная игра «Космонавты». Ход игры. По залу разложены обручи. Их на один меньше, чем игроков. Посредине «космонавты», взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая: Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам. На какую захотим, на такую полетим! Но в игре один секрет: опоздавшим места нет. С последним словом дети отпускают руки и бегут занимать места в «ракетах», те, кто не успел, остаются на «космодроме», а те, кто сидит в «ракетах», поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. |
Продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. | Индивидуальная работа Упражнение с мячом. |
Продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. | Трудовая деятельность Уборка участка от веток и камней. |
Прогулка № 6 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НАСЕКОМЫМИ | |
Цель | Содержание |
Систематизировать знания о многообразии насекомых; уточнить представления о подготовке насекомых к зиме. | Воспитатель обращает внимание на исчезновение насекомых. Спрашивает, где они, что с ними стало. Ищет муравья, чтобы рассмотреть его строение, отличительные черты насекомого. Вспоминает его деятельность весной и осенью. Напоминает, что муравьи – коллективные животные, живущие большими колониями – муравейниками. С ранней осени до поздней весны муравьев можно увидеть снующими по земле, они всегда в работе, всегда в движении, порой несут груз, превышающий их вес. Осенью они собираются в глубине муравейника, где им будет тепло, и закрывают в него ходы, чтобы не попал дождь и снег. Приметы: паутина стелется по растениям – к теплу; много пауков и их сетей – к ясной погоде. Стихотворения: МУРАВЬИНЫЙ ТЕРЕМ Сладко пахнут сосновой смолою Разогретые темные пни. Из иголочек высохшей хвои Строят терем лесной муравьи. Расторопно, с рабочей сноровкой Ставят балки и бревна кладут. Дело спорится бойко и ловко, Будут в доме тепло и уют! Будут в тереме малые дети Мирно спать под напевы дождей. Для того и встает на рассвете Работящий лесной муравей. Т. А. Шорыгина Загадки: Народ рабочий весь день хлопочет – Из лесного сора строит себе город. (Муравей.) |
Упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом. | Дидактическая игра «Назови три предмета». Подвижная игра «Медведь и пчелы». |
Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. | Индивидуальная работа Игровые упражнения со скакалкой. |
Учить детей правильно называть садовый инвентарь, для чего он предназначен. | Трудовая деятельность. Назвать садовый инвентарь и правила безопасной работы с ним. Вместе с воспитателем уборка опавшей листвы на участке и возле него, помочь детям младшей группы. |
Прогулка № 7 РАССМАТРИВАНИЕ ПОЧЕК ПОСЛЕ ЛИСТОПАДА И ВЕТВЕПАДА | |
Цель | Содержание |
Способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним. | После ветра воспитатель проводит наблюдение за опавшими листьями и веточками. Веточки живые, но засохшие, с них только что опали листья. На конце каждой – остроконечная почка, внутри которой виднеются зеленые зачатки листочка (посмотреть). Следующей весной такая почка могла бы нормально распуститься. Почему же деревья скидывают живые веточки? Оказывается, на сломе у дерева имеется еще одна почка с зачатками листочка. Ветка отделилась от дерева сама собой в совершенно определенном месте. Точно так же, как пожелтевший лист осенью. Значит, дерево намеренно избавляется от некоторых лишних ветвей. Следовательно, у тополя может быть не только листопад, но и «ветвепад». Приметы: поздний листопад – к суровой продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят не скоро. Загадки: Летают, кружатся, на землю ложатся. С земли не встают и тут пропадут. (Листья деревьев.) |
Развивать быстроту бега. | Дидактическая игра «Назови три предмета». Подвижная игра «Охотник и зайцы». |
Расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас. | Индивидуальная работа Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» |
Формировать умение и желание работать сообща. | Трудовая деятельность Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке. |
Прогулка № 8 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ И НАСЕКОМЫМИ | |
Цель | Содержание |
Развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях; расширять представления о перелетных птицах; знакомить с народными приметами о птицах; развивать речь детей; воспитывать чувство сопричастности с окружающей природой. | Воспитатель обращает внимание детей на уменьшение летающих насекомых (бабочек, пчел, стрекоз). – Куда делись? Откуда появляются весной? Для поиска ответа на эти вопросы организовать наблюдение за поведением птиц. Синицы перелетают с дерева на дерева, внимательно осматривают ветку за веткой, обследуя кору, что-то выклевывают. Осмотрев стволы деревьев и кустарников (взять лупы), дети находят личинок различных насекомых, которые попрятались в трещины и под кору на зиму. Приметы: в муравейнике с утра открыты все ходы, а сами муравьи интенсивно движутся – к ясной погоде; много паутины в «бабье лето» – к ясной осени и холодной зиме. Стихотворения: ВОРОБЕЙ – Что желаешь, воробей? – Мне бы горстку отрубей, Мне бы зернышек пшеничных, Хлебных корочек обычных. Загадки: Снится ночью червяку чудо-юдо на суку: Длинный клюв и два крыла… А кого червяк боится? Угадали? Это… (птица). |
Учить различать птиц по внешнему виду, правильно называть их. | Дидактическая игра «Что это за птица?». Подвижная игра «Гуси-лебеди». |
Учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно. | Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия. |
Воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам. | Трудовая деятельность Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. |
Прогулка № 9 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА БЕРЕЗОЙ | |
Цель | Содержание |
Продолжать упражнять в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений, различать деревья по листьям и стволам; приучать детей любоваться красотой русской природы. | Воспитатель предлагает детям найти березу и назвать ее отличия от других деревьев (посмотреть вверх на тоненькие ветки березки, кое-где оставшиеся потемневшие листья и плоды). Предлагает детям найти листья березы на земле, вспоминает летних жильцов этого дерева. Куда делись все они осенью? Напоминает, что береза – это символ нашей родины – России. Стихотворения: БЕРЕЗКА Эта модница лесная Часто свой наряд меняет: В шубке белой – зимой, Вся в сережках – весной, Сарафан зеленый – летом, В день осенний в плащ одета. Если ветер налетит, Золотистый плащ шуршит. И. Семенова Загадки: Ствол белеет, шапочка зеленеет. Стоит в белой одежке, свесив сережки. (Береза.) |
Расширять запас существительных в активном словаре. Развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений. | Дидактическая игра «Отгадываем загадки». Ход игры. Дети сидят на скамейке. Воспитатель загадывает загадки о насекомых. Отгадавший ребенок сам загадывает загадку. За отгадывание и загадывание загадки он получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек. Дети могут сами придумать свою загадку. Подвижная игра «Песенка стрекозы». Ход игры. Дети становятся в круг, произносят хором стихотворение, сопровождая слова движениями: Я летала, я летала, устали не знала. Плавно взмахивают руками. Села посидела опять полетела. Опускаются на одно колено. Я подруг себе нашла, весело нам было. Делают летательные движения руками. Хоровод кругом вела, солнышко светило. Берутся за руки и водят хоровод. |
Упражнять в ловле и броске мяча. | Индивидуальная работа Упражнение с мячом. |
Воспитывать любовь к труду, стремление помогать взрослым. | Трудовая деятельность. Пойти на огород: весь урожай уже снят, огород стоит пустой. Помочь воспитателю приготовить его на зиму и убрать засохшие стебли, ботву. |
Прогулка № 10 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТЕМПЕРАТУРОЙ ВОЗДУХА | |
Цель | Содержание |
Учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листья с деревьев; воробьям прыгать тяжело, перья от ветра так и раздуваются, долгота дня уменьшается, поэтому становится прохладнее и т. д.). | Попросить ребят охарактеризовать погоду. В рассказе употреблять как можно больше прилагательных. Воспитатель перечисляет приметы осени, находит их в природе. Читает стихотворение А. Плещеева «Осень наступила, высохли цветы…» Дети легко запомнят стихотворение, так как они сами видят то, о чем в нем говорится. Приметы: осенний иней – к сухой и солнечной погоде, к теплу; сырое лето и теплая осень – к долгой зиме. Поговорки и пословицы: «Знать осень в октябре по грязи»; «В октябре на одном часу и дождь, и снег». Стихотворение А. Толстого «Осень». |
Уточнить и углубить знания о временах года. | Дидактическая игра «Когда это бывает?». Ход игры. Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и передает фишку третьему. Русская народная игра «Мячик кверху». |
Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. | Индивидуальная работа «Не сбей флажок».
|
Воспитывать уважение к труду взрослых. | Трудовая деятельность Помочь дворнику в уборке опавшей листвы. |
Прогулка № 11 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГРУЗОВЫМ ТРАНСПОРТОМ | |
Цель | Содержание |
Учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение. | Сам в кабину не могу я залезть пока. До чего же велико колесо грузовика. В кузов даже заглянуть не удастся мне, Посмотреть, что там хранится в кузове на дне. А в кабине виден руль, дверца на замке. Но унес ключи шофер на своем брелке. Подожду его чуть-чуть — у него обед, Может быть, меня прокатит, а быть может, нет. В. Мирясова Воспитатель задает детям вопросы.
♦ На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеленый.)
|
Упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; учить действовать по сигналу; развивать ловкость. | «Защити товарища», «Стой — беги». |
Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться. | Индивидуальная работа Прыжки на одной ноге. |
Приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. | Трудовая деятельность Трудовая деятельность Уборка опавших листьев. |
Прогулка № 12 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКАМИ | |
Цель | Содержание |
Развивать наблюдательность, умение сосредоточиться на определенном предмете. | Обратить внимание детей на небо, на облака. Направление, в котором происходит движение облаков, определяют относительно неподвижных предметов: высоких деревьев, столбов, углов зданий. Замечают объект и ориентир – угол, крышу дома, высокое дерево – и отмечают движение облака относительно его. Почему двигаются облака, и откуда берутся тучи? Приметы: облака идут низко – возможен дождь; на перистых облаках появилось множество белых облачков – к дождю. Поговорки и пословицы: «Холоден батюшка октябрь, да ноябрь и его перехолодил». Стихотворение С. Михалкова «Облака». Загадки. Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. (Облака) |
Дидактическая игра «Летает – не летает». Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Охотник и зайцы». | |
Упражнять в счете до 10. | Индивидуальная работа «Посчитай деревья» |
Трудовая деятельность. Вместе с воспитателем собрать листву в клумбы (где посажены многолетние растения) и лунки деревьев для защиты корневой системы растений от морозов. |
Прогулка № 13 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОНОЙ | |
Цель | Содержание |
Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц; воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать. | Напомнить детям некоторые повадки, особенности внешнего вида вороны. Она ходит важно, медленно. Ворона так названа за черный цвет оперения, который по-старинному назывался «вороной». Это частично оседлая, частично перелетная птица. Из района гнездования часть птиц, преимущественно молодых, отлетает к югу, а на их место прибывают птицы из северных мест. Зиму птицы проводят у жилья человека, где могут прокормиться на свалках различными отходами. Особенно большими стаями они скапливаются в крупных городах, стаи смешанные – с грачами и галками. Как правило, ночь они проводят в центре города (в парках и на крышах зданий), а на день вылетают кормиться на окраины города и в его окрестности. Ворона – всеядная птица. Летом питается насекомыми, яйцами мелких птиц, грызунами и семенами трав. Зимой – в основном отбросами. Приметы: вороны купаются в песке, воде – к скорому потеплению; вороны прячут клюв под крыло – к снегопаду. Стихотворения: Кричит ворона в небе: «Кар-р! В лесу пожар! В лесу пожар!» А было просто очень: В нем поселилась осень. Е. Интулов Загадки: Носит серенький жилет, Но у крыльев черный цвет. Видишь, кружат двадцать пар И кричат: – Карр! Карр! Карр! (Вороны.) |
Развивать ритмическую и выразительную речь; активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать спортивную сноровку. | Дидактическая игра «Что это за птица?». Подвижная игра «Стайка». Ход игры: Дети выбирают водящего. Педагог вместе с детьми произносит считалочку И. Токмаковой: Пой-ка, подпевай-ка, Десять птичек – стайка: Эта птичка – соловей, Эта птичка – свиристель, Эта птичка – воробей, Эта птичка – коростель, Эта птичка – совушка, Эта птичка – скворушка, Сонная головушка, Серенькое перышко, Эта – зяблик, эта – стриж, Эта – развеселый чиж, Ну а эта – злой орлан. Птички, птички, по домам! Дети после этих слов разбегаются, а водящий (злой «орлан»), старается кого-нибудь поймать. |
Развивать двигательную активность. | Индивидуальная работа Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля). |
Воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам. | Трудовая деятельность Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. |
Прогулка № 14 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ | |
Цель | Содержание |
Продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. | Воспитатель предлагает ребятам ответить на вопросы: – Есть ли сегодня ветер? Посмотрите и послушайте.(Выясняет с детьми влияние ветра на живые организмы и использование его в помощь человеку.) Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.) Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.) Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.) Сегодня есть ветер? Какой он по силе? Исследовательская деятельность Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.) Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.) Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.) Стихотворения: ВЕТЕР С поля, с моря, с дальних гор Ветры к нам летят во двор. Первый ветер вербу мнет, А второй березу гнет, Третий ветер дуб ломает, Тучи пыли поднимает. Ты глаза не засори, Отвернись и не смотри. Разлетимся, как ветры. Раз, два, три. П. Воронько Загадки: Я березку качну, я тебя подтолкну, Налечу, засвищу, даже шапку утащу, А меня не видать. Кто я? Можешь угадать? (Ветер.) |
Развивать внимание, ловкость движения. Учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. | Русская народная игра «Блуждающий мяч». Ход игры. Все играющие, кроме водящего, встают в круг на расстоянии вытянутой руки. Они передают друг другу большой мяч. Водящий бегает вне круга и старается дотронуться до мяча рукой. Если это ему удается, то он идет на место того игрока, в руках которого находился мяч, а играющий выходит за круг. Игра повторяется. Правила игры. Передавая мяч, играющие не должны сходить с места. Нельзя передавать мяч через одного, можно только рядом стоящему игроку. Игрок, уронивший мяч, становится водящим. Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь». Ход игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (шум дождя, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить полным предложением. Выигрывает тот, кто больше назовет услышанных звуков. |
Учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | Индивидуальная работа Сбей кеглю». |
Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. | Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. |
Прогулка № 15 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕБОМ, ВОЗДУХОМ | |
Цель | Содержание |
Обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение). | Обратить внимание на небо: там плывут облака, летают самолеты, находятся таинственные планеты, туда запускают космические корабли. Небо – это воздух, который окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди, животные и растения. Опыт с воздухом. Потихоньку выпускают воздух из надувного шара. Если подставить руку под струю выходящего воздуха, его можно почувствовать. Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха – это ветер. Надувая воздушный шар, спросить детей, чем его надувают. (Воздухом.) А откуда он берется? Делается вывод: в человеке тоже есть воздух, которым мы при выдохе заполняем воздушный шар. Опыт «Необходимость воздуха для дыхания человека». Закрыть нос и рот и попробовать не дышать некоторое время. |
Указать названное растение. Учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. | Дидактическая игра «Кто же я?». Ход игры. Воспитатель быстро указывает пальцем на растение. Тот, кто первым назовет растение и его форму (дерево, кустарник, травянистое растение), получает очко. Подвижная игра «Совушка». Ход игры. Играющие свободно располагаются в зале или на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются на площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полёт бабочек, стрекоз и т. д. Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих. |
Учить вбегать на горку и сбегать с нее. | Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия. |
Воспитывать желание трудиться в коллективе. | Трудовая деятельность Сгребание листьев в кучи и их уборка. |
Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛИСТОПАДОМ | |
Цель | Содержание |
Расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. | Воспитатель задает детям вопросы. Все ли деревья изменили окраску листьев? Какими были летом деревья, кусты? Как они изменились с приходом осени? Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.) У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.) У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.) Листопад! Листопад! Лес осенний конопат! Налетели конопушки, Стали рыжими опушки, Ветер мимо пролетал, Ветер лесу прошептал: — Ты не жалуйся врачу, Конопушки я лечу, Все рыжинки оборву, Побросаю их в траву. Воспитатель предлагает детям понаблюдать за опавшими листьями, задает им вопросы, загадывает загадки. Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зим нему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.) Все листочки падают одинаково? (Нет.) (Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.) Загадки. В тишине осенних рощ Золотистый льется дождь. (Листопад.) Весной вырастают, А осенью опадают. (Листья.) Падают с ветки Золотые монетки. (Листочки.) Исследовательская деятельность Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте. |
Развивать внимание. | Подвижная игра «Жмурки». Ход игры. Водящему закрывают глаза. Затем игроки поочередно легко ударяют по ладони его вытянутых рук. При этом они шепотом спрашивают: «Кто я?» Водящий должен угадать, кто из играющих его ударил. Если он угадает, то тот, кто ударил, становится водящим. Правила игры. Ладоней водящего не должны касаться одновременно несколько участников. Дидактическая игра «Лесник». |
Развивать речь, память. | Индивидуальная работа. Повторить приметы осени, название осенних месяцев. |
Закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | Трудовая деятельность Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. |
Прогулка № 17 РАССМАТРИВАНИЕ ПОЧВЫ | |
Цель | Содержание |
Продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы – заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды. | Воспитатель просит детей рассказать, что они знают о почве. Из чего она состоит? Для чего она нужна? Кто в ней живет? Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей. Воспитатель просит ребят назвать обитателей подземного царства (крот, мышь-полевка, слепыш, дождевой червь, насекомые и их личинки). Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий. В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. Вывод. Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы. Приметы: днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде. Стихотворения: Чтобы корни всех растений Под землей дышать могли, Хорошенько нужно землю Прополоть и разрыхлить. Загадки: Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей. Если хочешь, можешь брать и играть. (Песок.) |
Развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность. Развивать ловкость движения. | Дидактическая игра «Найди пару». Ход игры. Воспитатель раздает детям по одному листу и говорит: «Подул ветер. Все листочки разлетелись». Услышав эти слова, дети кружатся с листочками в руках. Затем педагог дает команду: «Раз, два, три – пару найди!» Каждый должен стать рядом с тем деревом, лист от которого держит в руках». Подвижная игра «Кто сделает меньше шагов». Ход игры. Дети становятся за линию и по сигналу взрослого бегут на противоположную сторону площадки до обозначенного чертой места. Каждый из играющих старается делать шаги как можно длиннее и считает их. По окончании бега дети говорят, кто сколько сделал шагов, и определяют, у кого их меньше. Правила игры. Вначале воспитатель предлагает пробежать установленное расстояние по очереди и считает шаги каждого ребенка, а затем дети делают это сами. |
Развивать логическое мышление. | Индивидуальная работа Нарисуй с помощью геометрических фигур. |
Воспитывать любовь к труду; чувство радости от выполненной работы. | Трудовая деятельность Убрать с участка и привести в порядок спортивный инвентарь (сетки для волейбола, флажки). |
Прогулка № 18 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЖДЕМ | |
Цель | Содержание |
Учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на животный, растительный мир и на людей. | Обратить внимание детей на приближающийся дождь. Облака стали совсем другие: серые, тяжелые, низкие. Наблюдая за ними, сделать вывод о том, что облака в разную погоду бывают разными. Медленно ползут темные, почти черные, облака – тучи, из которых обычно идет дождь. Перед дождем поднимается ветер, птицы и животные прячутся в укрытия. Люди стараются без дела не выходить на улицу, а если выходят, то обязательно в плащах и с зонтами. Приметы: дождь без ветра будет долго идти; дождь пошел после обеда – будет долго идти. Поговорки и пословицы: «Туча летуча, а дождь – бегун». Стихотворение «Дождик». Загадки про дождь. |
Учить понимать смысл предложения. Развивать ловкость, быстроту. | Дидактическая игра «Исправь ошибку». Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Я буду читать вам предложения. Но в них допущены ошибки, вы их должны исправить. Слушайте внимательно: Коза принесла корм девочке. Мяч играет с Сашей. Дорога идет по машине. Гена разбил стеклом мяч и т. д. Подвижная игра «Ловишки на одной ноге». Ход игры. С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают, а ловишка ловит. Ловишка не может ловить ребенка, который остановился на одной ноге, обхватив колено другой ноги двумя руками. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий. |
Развивать речь, пополнять словарный запас детей. | Индивидуальная работа Кто больше назовет слов на букву К |
Воспитывать желание помогать дворнику. | Трудовая деятельность Подмести дорожки и веранду. |
Прогулка № 19 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ ПОСЛЕ ДОЖДЯ | |
Цель | Содержание |
Учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на животный, растительный мир и на людей. | После дождя воспитатель выходит с детьми на улицу и просит понюхать влажный, терпкий запах вянущей листвы, тот особый запах осени, который так остро ощущается в воздухе, особенно после дождя. Что происходит с природой после дождя? Прочитать стихотворение. Дождик, дождик, кап да кап! Мокрые дорожки. Все равно пойдем гулять, Наденем сапожки. Определение характера дождя. Стихотворения: ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ Раз, два, три, четыре, пять, Вышел дождик погулять. Шел неспешно, по привычке, А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!» Дождь вздохнул тихонько: – Ох! И ушел… Газон засох. О. Бундур Загадки: Без пути и без дороги Ходит самый длинноногий, В тучах прячется, во мгле, Только ноги на земле. (Дождь.) |
Повышать двигательную активность детей; поддерживать командный дух. | Эстафета «Кто быстрее?». Дети делятся на команды по желанию. Правила эстафеты. Каждый участник начинает свой этап эстафеты только после передачи эстафетной палочки, флажка. |
Учить называть последовательность времен года; знать признаки каждого времени года. | Индивидуальная работа Дидактическая игра «Когда это бывает?» |
Приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. | Трудовая деятельность Уборка опавших листьев. |
Прогулка № 20 РАССМАТРИВАНИЕ ЛУЖ НА ЗЕМЛЕ | |
Цель | Содержание |
Приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле). | Если в луже относительно чистая вода, провести опыт по прозрачности воды. Бросить в лужу монетку, а затем найти ее. Вода прозрачная, и сквозь нее видны брошенные предметы. Приметы: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри – дождь долгий; если во время грозы слышатся раскаты грома, жди затяжного ненастья. Воспитатель обращает внимание детей, что на деревьях почти не осталось листвы, она лежит на земле и под деревьями. Показывает, как листья покоробились, порывы ветра носят их по дорожкам сада. Приметы: сухие листья шуршат на деревьях – к снегопаду. Стихотворения: ЛИСТОПАД Под ногами в листопад Листья желтые лежат. Листья желтые лежат, А под листьями шуршат Шурш, Шуршиха и Шуршонок – Папа, мама, и сынок. В. Голяховский Загадки: Целый день он шлепал, шлепал, Ямы лужами заштопал. (Дождь.) |
Развивать речь. Приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним. | Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь». Подвижная игра «Стоп!». Ход игры. На одной стороне стоят дети в одну линию, на другой, в обруче, водящий. Стоя спиной к играющим, говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» При этих словах дети шагают к водящему. Как только он произнес: «Стоп!», поворачивается. Кто не успел остановиться, тот возвращается на линию. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из играющих не встанет в обруч. |
Добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие. | Индивидуальная работа Ходьба по бревну. |
Оказывать помощь детям младшей группы. | Трудовая деятельность Поливка песочного дворика. Укрыть его на зиму. |
Прогулка № 21 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОБЬЕМ ОСЕНЬЮ | |
Цель | Содержание |
Продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память. | Воробушек горько плачет, Серый, маленький, как мячик. Плачет жалобно. И тихо: — Где ты, мама воробьиха? Я не ел полдня, Кто покормит меня? Чик-чирик, чик-чивяк, — Мне бы хоть один червяк... Воробьиха прилетела, Рядом с ним на ветку села: — Тише, птенчик, дурачок, Принесла я червячок... Воробушек чик-чирик, Бросил плакать в тот же миг. Клювом-носом покрутил, В миг обед свой проглотил: —Ой, как вкусно, только мало! Принеси еще мне, мама... Воспитатель проводит с детьми беседу.
|
Учить выполнять действия по сигналу. Развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность. | Подвижная игра «Перелет птиц». Дидактическая игра «Найди пару». Ход игры. Воспитатель раздает детям по одному листу и говорит: «Подул ветер. Все листочки разлетелись». Услышав эти слова, дети кружатся с листочками в руках. Затем педагог дает команду: «Раз, два, три – пару найди!» Каждый должен стать рядом с тем деревом, лист от которого держит в руках». |
Учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. | Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке. |
Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. | Индивидуальная работа Игровые упражнения со скакалкой. |
Предварительный просмотр:
Прогулка № 1 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СВЯЗЬЮ ЯВЛЕНИЙ В ПРИРОДЕ | |
Цель | Содержание |
Продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. (Если температура воздуха опускается ниже нуля, то замерзает почва, появляется изморозь. Изменяется высота состояния солнца, следовательно, изменяется температура воздуха.) | Обратить внимание детей на яркие осенние изменения в природе. Помочь установить зависимость живой природы от неживой. Стало прохладно, птицы улетают в теплые края, звери покрываются более теплой шкурой и т. д. Находить эту связь в ближайшем окружении. Напомнить приметы осени. Отметить самых находчивых и активных детей. Приметы: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри – дождь долгий; если во время грозы слышатся раскаты грома, жди затяжного ненастья. Стихотворения: Все быстрее облетают клены, Все темнее низкий свод небес, Все виднее, как пустеют кроны, Все слышнее, как немеет лес, И все чаще прячется во мгле Солнце, охладевшее к земле. И. Мазнин Загадки про осень. |
Продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них. Развивать силу, ловкость. | Дидактическая игра «Вспомни разные слова». Ход игры. Дети становятся в круг. Каждый ребенок должен вспомнить какое-нибудь слово и сказать его следующему, как бы передать его, следующий говорит то же одно слово, повернувшись к третьему ребенку. По очереди все дети должны произнести по одному слову. Через 3 круга игра останавливается. Тот, кто не сумел быстро назвать слово или повторил уже названное, выходит из круга. Правила игры. Нельзя повторять одно слово дважды Кавказская народная игра «Перетягивание». Цель: Ход игры. На площадке чертится большой круг. Он делится пополам чертой. По обе стороны от нее, спинами друг к другу, становятся два участника игры. На них надевается стальной обруч. По сигналу оба игрока начинают тянуть друг друга из круга. Кто кого вытянет, тот и выиграл. Правила игры. Начинать тянуть следует одновременно по команде: «Марш!» Тянуть надо только вперед за счет корпуса и ног. |
Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. | Индивидуальная работа «Не сбей флажок». |
Учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду. | Трудовая деятельность Организация трудового десанта с целью лечения деревьев. |
Прогулка № 2 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СИНИЦЕЙ | |
Цель | Содержание |
Углублять представление о синицах. | Синица – красивая птица. Спинная сторона желтовато-зеленого цвета, брюшная сторона желтая, с широкой черной полосой вдоль груди и брюха. У синиц Средней Азии спина голубовато-серая, а желтый цвет брюшной стороны замещен белым. Верхняя сторона головы, бока шеи, горло и прилежащая часть зоба блестяще-черные с синеватым стальным отливом, бока головы белые. Крыло серовато-голубого цвета со светлой поперечной полосой. Хвост черноватый, с голубоватым налетом. В России считалось, что нельзя убивать синичку, иначе не будет удачи в разведении домашнего скота. Интересно, что первые законы об охране птиц были приняты еще в Средние века, касались именно синиц. Так, например, по указу Людвига Баварского за поимку синицы следовало суровое наказание. В конце лета семейные стайки больших синиц объединяются с семьями других видов синиц, корольков и некоторых других птиц. В таких стаях в начале зимы обычно насчитывается 30–50 птиц, которые кочуют везде, где есть деревья и кустарники. С выпадением снега большая часть синиц отлетает к югу, а остающиеся зимовать птицы перемещаются на окраины населенных пунктов. Синички очень любят зимой лакомиться свежим салом, поэтому его надо класть в кормушки с другим кормом. Приметы: птицы запели в дождь – к ясной погоде; птицы хохлятся – к ненастью; если синичка с утра начинает пищать, ночью будет мороз. Загадки: Этой птице никак не сидится – Все хвастает синим своим сюртуком И шапочкой синей гордится… (синица) |
Развивать внимание, ловкость. | Дидактическая игра «Стоп! Палочка, остановись». Кавказская народная игра «Жмурки-носильщики». Ход игры. В одном конце площадки ставится небольшой столик, на нем раскладывают 10 мелких игрушек. На другом конце площадки, шагах в 10–15 от столика, – два стула. Из числа играющих выбирают двух носильщиков. Они садятся на стулья лицом к столику, обоим завязывают глаза. Каждый носильщик должен перенести со столика на свой стул 5 предметов. Победит тот, кто раньше справится с работой. Правила игры. Оба носильщика начинают игру одновременно, по сигналу. Переносить можно только по 1 предмету. В ходе игры необходимо следить, чтобы носильщики не сталкивались, идя навстречу друг другу. |
Учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | Индивидуальная работа «Сбей кеглю». |
Воспитывать любовь к труду. | Трудовая деятельность Уборка участка от мусора, опавшей листвы и веток. |
Прогулка № 3 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАСПРОСТРАНЕНИЕМ СЕМЯН ДЕРЕВЬЕВ | |
Цель | Содержание |
Формировать знания о неживой природе; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. | Сочные плоды черемухи, боярышника, рябины и других растений охотно поедают многие птицы и звери. Неперевариваемые семена, находящиеся в этих плодах, выходят невредимые из кишечника животных, часто далеко от места, на котором созрели и были съедены. У лопуха, календулы семена имеют специальные приспособления, крючочки, для прикрепления к шерсти животных и одежде человека. Воспитатель проводит опыт: собирает семена календулы и лопуха и прикрепляет к одежде. Семена держатся. Приметы: в ноябре зима с осенью борется; ноябрь на пегой кобыле едет: то снег, то грязь. Загадки: Малые детки сидят на ветке, Как подрастут, на землю упадут. (Семена.) |
Закреплять умение группировать растения по их строению (деревья, кустарники). Развивать меткость, быстроту реакций. | Дидактическая игра «Кто где живет?». Ход игры. Дети будут «белочками» и «зайчиками», а один (водящий) – «лисой». «Белочки» прячутся за деревья, а «зайчики» – за кустики. «Зайчики» и «белочки» бегают по поляне. По сигналу «Опасность, лиса!» «белочки» бегут к дереву, «зайцы» – к кустам. Кто неправильно выполнил задание, «лиса» тех ловит. Мордовская народная игра «Круговой». Ход игры. Играющие делятся на две команды, чертят большой круг и договариваются, кто будет в кругу, а кто за кругом. Те, кто остается за кругом, распределившись равномерно, стараются попасть мячом в детей, находящихся в кругу. Если кому-либо в кругу удается поймать мяч, он старается им попасть в любого другого ребенка за кругом. Если ему это удается, то у него в запасе очко, если нет, то он выходит из круга. Когда мяч запятнает всех детей, играющие меняются местами. Правила игры. Мяч можно ловить лишь с воздуха, пойманный от земли не считается. Ребенок, поймавший мяч и попавший в игрока за кругом, остается в кругу. Если в него попадут, он остается в кругу, так как у него есть запасное очко. |
Продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. | Индивидуальная работа Упражнение с мячом. |
Учить выполнению трудовых действий. | Трудовая деятельность Развешивание кормушек на территории детского сада. |
Прогулка № 4 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОРОКОЙ | |
Цель | Содержание |
Развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях; расширить представления о перелетных птицах; знакомить с народными приметами о птицах. | Воспитатель обращает внимание детей на красивую птичку, прилетевшую на участок. Все рассматривают ее внешний вид. Это сорока, ее еще называют сорока-белобока, из-за белого оперения на боках. Эта птица все лето и осень живет в лесополосе и только на зиму перебирается ближе к жилью человека. Задание: вспомнить русские народные сказки, в которых упоминается сорока-белобока. Приметы: птицы ощипываются – к дождю. Загадки: Непоседа пестрая, птица длиннохвостая, Птица говорливая, самая болтливая. (Сорока.) |
Развивать фонематический слух, быстроту мышления. Развивать меткость, быстроту движений. | Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком». Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте птиц, в названии которых есть буквы А, К,…» Кто больше назовет, тот и выиграл. Игра народов Севера «Ловля оленей». Ход игры. Среди играющих выбирают двух «пастухов», а остальные – «олени», которые становятся внутри очерченного круга. «Пастухи» находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего «Раз, два, три – лови!» «пастухи» по очереди бросают мяч в «оленей», а те убегают. «Олень», в которого попал мяч, считается пойманным. После четырех-пяти повторений подсчитывается количество пойманных «оленей». Правила игры. Игру надо начинать только по сигналу. Бросать мяч надо только в ноги играющим. Засчитывается прямое попадание, а не после отскока. |
Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться. | Индивидуальная работа Прыжки на одной ноге. |
Закреплять навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно. | Трудовая деятельность Уборка участка детского сада. |
Прогулка № 5 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГОЛУБЯМИ | |
Цель | Содержание |
Уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц. | С исчезновением насекомых улетели многие птицы, которые ими питаются, – ласточки, стрижи, скворцы. Поздней осенью становится меньше корма и для других птиц, они прилетают ближе к людям. Голуби гнездятся под крышей детского сада. Всем известно, что голубя называют птицей мира, но немногие знают почему. Согласно легенде, бог войны Марс не стал воевать, потому что голубка свила гнездо в его боевом шлеме. Грозный воитель не решился разорить гнездо птицы, и война была предотвращена. С этого момента голубь стал символом мира и дружбы. Воспитатель предлагает рассмотреть повадки птиц, их полет. При помощи чего птицы летают? Из чего состоит перо? (Маховое – для полета, пуховое – для согревания тела птицы.) Раздает детям по одному пуховому и одному маховому перу. Опыт по полету перышек. Какие перья лучше летают в воздухе, почему? Приметы: галки собираются стаями и кричат – будет ясная погода; грач улетает – скоро снег пойдет. Загадки: Летает, поет, два крыла, клюв, лапки, перышки. Кто это? (Птица.) |
Закреплять знания детей о многообразии птиц. Развивать ритмичную, выразительную речь; автоматизировать произношение звука «Ш» в связном тексте; координировать движения. | Дидактическая игра «Третий лишний» (птицы). Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Вы уже знаете, что птицы могут быть перелетными и зимующими. Я сейчас буду называть птиц вперемежку, кто услышит ошибку, должен хлопнуть в ладоши». Подвижная игра «Кот на крыше». На стуле или скамеечке сидит с закрытыми глазами один из играющих. Он «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса: Тише, мыши, тише, мыши… Кот сидит на нашей крыше. Мышка, мышка, берегись И коту не попадись… После этих слов «кот» «просыпается», мяукает, вскакивает и гонится за «мышками». «Мышки» убегают. Правила игры. Нужно отметить чертой «мышкин» дом – «норку», куда «кот» не имеет права забегать. |
Учить вбегать на горку и сбегать с нее. | Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия. |
Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. | Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. |
Прогулка № 6 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ | |
Цель | Содержание |
Формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). | Не жаркие, не летние, Встают из-за реки Осенние, последние, Теплые деньки. А. Исаковской Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными. Воспитатель задает детям вопросы.
Попробуйте отгадать загадку. И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет. (Иней.) Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени. |
Закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб. | Дидактическая игра «Птицы (звери, рыбы)». Ход игры. Дети становятся в круг, ведущий называет птицу (рыбу, животное, дерево, цветы) и передает маленький мячик соседу, тот называет следующую птицу и т. д. Кто не сможет ответить, выходит из круга. Подвижная игра «Стайка». |
Упражнять в умении действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель. | Индивидуальная работа «Попади в обруч». |
Воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. | Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. |
Прогулка № 7 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРОХОЖИМИ | |
Цель | Содержание |
Продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе (холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть, появление снега приводит к изменению окраски зверей для защиты от врагов; человек тоже готовится к холодной зиме – одежда, пища, жилище); закрепить знания о классификации одежды по сезонам. | Воспитатель обращает внимание детей на одежду людей. Просит назвать части одежды, сравнить ее с летней, рассказать, почему она изменилась. Все живые существа готовятся к холодному сезону, только по-разному. Холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть (песец, лиса, норка, волк, зимующие птицы), запасать в жилища корм (белка), появление снега приводит к изменению окраски зверей для защиты от врагов (заяц). У человека нет шерстяного покрова, поэтому он надевает теплую одежду, отапливает жилище, запасает овощи и фрукты. Приметы: какова погода в ноябре, таков и май; в ноябре снега надует – хлеба прибудет. Поговорки и пословицы: «Ноябрь – сумерки года»; «Ноябрь осень замыкает». Стихотворения: ЗОНТ Погода начала сердиться – Весь день льет дождик за окном. И, чтобы мне не простудиться, Гулять я буду под зонтом. Загадки: Отгадай загадку. Кто мы? В ясный день сидим мы дома. Если дождь, у нас работа: Топать-шлепать по болотам (Резиновые сапоги.) Я как зонт – не промокаю, От дождя вас защищаю, И от ветра вас укрою, Ну, так что же я такое? (Плащ.) |
Упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии. | Дидактическая игра «Кому что нужно?». Ход игры. Воспитатель предлагает вспомнить, что нужно для работы людям разных профессий. Он называет профессию, а дети отвечают, что нужно для работы в этой области. А во второй части игры воспитатель называет предмет, а дети говорят, для какой профессии он может пригодиться. Подвижная игра «Кот на крыше» |
Расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас. | Индивидуальная работа Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» |
Закреплять навыки совместной работы. | Трудовая деятельность Посадка «аллеи выпускников». |
Прогулка № 8 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРИСТЫМИ ОБЛАКАМИ | |
Цель | Содержание |
Формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. | Во время утренней прогулки воспитатель обращает внимание на красоту осеннего неба, вспоминает с детьми, какие бывают облака. Перистые – самые высокие облака, образующиеся очень высоко, состоят из кристалликов льда; имеют вид белых перьев, нитей, волокон. Перисто-слоистые облака тоже состоят из ледяных кристалликов; затягивают небо слоем молочного цвета, сквозь который просвечивают диски небесных светил. Перисто-кучевые – маленькие облака белого цвета, состоят из кристалликов льда. Вечером обратить внимание на изменение неба и облаков. Небо изменило цвет, и на нем появились другие по структуре облака. Кучевые облака образуются весной, летом и осенью, имеют вид красивых белоснежных куполообразных куч с ровными основаниями. Появляются обычно утром или к полудню, а к вечеру постепенно исчезают. Иногда они превращаются в тяжелые тучи, предвестники дождя. Приметы: к обеду небо прояснилось, появились кучевые облака – к ясной погоде; облака движутся с юга на север – к ненастью. |
Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. Развивать внимание, быстроту. | Дидактическая игра «Какая? какой? какое?». Ход игры. Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету. Белка – рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая… Пальто – теплое, зимнее, новое, старое… Мама – добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая… Дом – деревянный, каменный, новый, панельный… Русская народная игра «Ключи». Ход игры. Играющие дети встают в кружки, начерченные на земле. Водящий подходит к игроку и спрашивает: «Где ключи?», тот отвечает: «Пойди к Саше (Сереже), постучи». Во время этого разговора играющие стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять кружок, свободный во время перебежки. Если он долго не сможет его занять, то может крикнуть: «Нашел ключи». Все играющие должны при этом поменяться местами, и водящий занимает чей-нибудь кружок. Ребенок, оставшийся без места, становится водящим. |
Продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность. | Индивидуальная работа «Не сбей флажок». |
Учить выполнению трудовых действий. | Трудовая деятельность Положить корм для птиц в кормушки. |
Прогулка № 9 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ИЗМЕНЕНИЕМ ЦВЕТА НЕБА | |
Цель | Содержание |
Формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. | Обратить внимание детей, как меняется цвет неба осенью. Небо как будто увеличилось; хорошо видно, что вверху оно темно-голубое, а к краям светлее. Его стало как бы больше, из-за того что деревья стоят без листвы и сквозь их ветви просматривается небо. Отметить, как красива осенняя природа. Приметы: осенью серенькое утро, так жди красного денька. Поговорки и пословицы: «Ноябрь – поворот на зиму»; «Ноябрь – ледостав и кузнец». Воспитатель просит детей охарактеризовать форму и структуру облаков. Напоминает, какие бывают облака по структуре (слоистые – самые низкие, серые, сплошь застилающие все небо, похожи на туман; кучевые, перистые). В теплые дни во время отдыха на прогулке хорошо наблюдать за движением облаков и изменением их формы. Воспитатель замечает на ясном небе легкое облачко и предлагает детям проследить за тем, как оно медленно передвигается, постепенно увеличивается и, меняя форму, превращается в массу, похожую на вату, или же, наоборот, уменьшается и «тает». |
Активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации. Развивать двигательные навыки. | Дидактическая игра «Где что можно делать?». Ход игры. Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них. Игра в виде соревнования. – Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, охотиться, слушать пение птиц, отдыхать.) – Что делают в больнице? – Что можно делать на реке? Игра народов Севера «Я есть». Ход игры. Дети делятся на две одинаковые команды. В середине площадки, на расстоянии 2–3 метров, обозначаются две линии, за которыми строятся две друг против друга шеренги. Игроки убегающей команды дружно хлопают в ладоши, поворачиваются и быстро бегут к своему краю площадки. Водящая команда бежит за ними, стараясь поймать хоть одного из убегающих, прежде чем они пересекут линию, очерчивающую площадку. Тот игрок, до кого дотронулись, должен громко крикнуть: «Я есть!» После этого он и вся его команда поворачиваются и ловят игроков водящей команды, которые стремятся убежать за черту на конце своей площадки. Правила игры. Ловить можно любого игрока. Пойманный должен обязательно крикнуть: «Я есть!» Не разрешается убегать за боковую линию площадки. |
Учить прыгать одновременно на обеих ногах. | Индивидуальная работа. Прыжки со скакалкой. |
Воспитывать чувство прекрасного; желание работать сообща. | Трудовая деятельность. Вместе с воспитателем собрать самые красивые по окраске листья для гербария, букета в группе и панно. |
Прогулка № 10 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРВЫМ СНЕГОМ | |
Цель | Содержание |
Учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное. | Загадки С неба звезды падают, Лягут на поля. Пусть под ними скроется Черная земля. Много-много звездочек Тонких, как стекло; Звездочки холодные, А земле тепло! (Снежинки.) В народе говорят: «Снег, выпавший на зеленую листву, стаивает в ближайшие два-три дня», «Первый снежок — належек; первый прочный снег выпадает ночью».
На земле присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима — предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки взлетает в воздух. Снег стаял... А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик — а зевать не велит. Воспитатель задает детям вопросы. Как долго лежит первый снег? (Два-три дня.) Какой он на ощупь? (Мокрый.) Когда выпадает первый прочный снег? (Ночью.) Исследовательская деятельность Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее. Сравнить две снежинки. Определить место, где снег быстрее тает. Найти место, где снег еще не растаял. |
Развивать память, внимание. Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. | Русская народная игра «Стадо». Ход игры. Играющие выбирают «пастуха» и «волка», а все остальные – «овцы». Дом «волка» в саду, а у «овец» два «дома» на противоположных концах площадки. «Овцы» громко зовут «пастуха»: Пастушок, пастушок, заиграй во рожок. Травка мягкая, роса сладкая, Гони стадо в поле, погуляй на воле. «Пастух» выгоняет «овец» на луг, они ходят, бегают, щиплют травку. По сигналу «пастуха» «Волк!» все «овцы» бегут в дом на противоположную сторону площадки. «Пастух» встает на пути «волка», защищает стадо. Все, кого поймал «волк», выходят из игры. Правила игры. Во время перебежки «овцам» нельзя возвращаться в тот дом, из которого они вышли. «Волк» «овец» не ловит, а дотрагивается до них рукой. «Пастух» может только заслонять «овец» от волка, но не должен задерживать его руками. Дидактическая игра «Какая? какой? какое?». |
Упражнять в умении действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель. | Индивидуальная работа «Попади в обруч». |
Закреплять представление о защитных свойствах снега. | Трудовая деятельность Утепление снегом корней деревьев. |
Прогулка № 11 НАХОЖДЕНИЕ ПРИМЕТ НАСТУПАЮЩЕЙ ЗИМЫ | |
Цель | Содержание |
Развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; устанавливать причинно-следственные и временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме; обратить внимание на красоту этого времени года; развивать любознательность, творческое воображение, связную речь, логическое мышление; воспитывать экологическую культуру, любовь к природе и доброе отношение друг к другу. | Воспитатель просит детей самостоятельно охарактеризовать погоду, употребляя в речи как можно больше прилагательных, найти приметы поздней осени в ближайшем окружении. Устанавливает связь между изменениями в неживой природе с изменениями в живой (солнце стало меньше светить и греть; растения отцвели, дали семена и сбросили листву; птицы и звери приготовились к холодному периоду года (улетели в теплые края, залегли в спячку, поменяли шерсть на более теплую, появился подпушек у многих зимующих птиц)). Приметы: если первый снег упадет на мокрую землю, то он останется; если первый снег упадет на сухую землю, то опять сойдет. Поговорки и пословицы: «В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается». Стихотворения: Осень наступила, высохли цветы, И глядят уныло голые кусты. Вянет и желтеет травка на лугах, Только зеленеет озимь на полях. А. Плещеев Загадки про осень. |
Уточнить и углубить знания о временах года. Развивать внимание, наблюдательность. | Дидактическая игра «Когда это бывает?». Ход игры. Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и передает фишку третьему. Белорусская народная игра «Прела-горела». Ход игры. Ведущий вместе с водящим прячут в разных местах игрушки, сопровождая действия словами: Прела-горела за море летела, А как прилетела, там где-то и села, Кто первый найдет, тот себе возьмет! После этих слов все разбегаются по площадке, ищут спрятанные предметы. Кто больше найдет, тот и выиграл. Правила игры. Начинать искать предметы можно только после произнесенных слов. Во время раскладывания игрушек все должны стоять с закрытыми глазами и не подсматривать. Прятать игрушки необходимо быстро. |
Воспитывать выносливость. | Индивидуальная работа Выполнение упражнений на сохранение равновесия. |
Закреплять навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно. | Трудовая деятельность Уборка участка детского сада. |
Прогулка № 12 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОЗДУХОМ | |
Цель | Содержание |
Обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение). | Попросить детей вдохнуть прохладный, чистый осенний воздух. Чем он пахнет? Что дети ощущают, вдыхая этот воздух? (Запах свежести, мокрой листвы, земли.) Воздух окружает нас повсюду: на улице, в группе, в любом помещении. Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать. Почувствовать его можно тогда, когда дует ветер, потому что ветер – это движение воздуха. Опыт «Здравствуй, ветер!». Цель: показать детям движение воздуха, его свойство быть невидимым. Ход опыта. Воспитатель просит детей подойти к луже. Это «море». Дети – это «ветры». Они дуют на воду. Что получается? Чем сильнее дуть, тем больше волны. Дети опускают в воду парусные кораблики (конструктор), дуют, кораблики плывут. Что происходит с кораблями, если ветер очень сильный? (Ответы детей.) Проверка предположений. Дуют сильно. Вывод. Воздух невидим, его движение можно ощущать. Приметы: дождь при солнце скоро прекратится; глухой гром – к тихому дождю, резкий – к ливню. Поговорки и пословицы: «Ноябрьские ночи до снега темны»; «В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречается». Загадки: Через нос проходит в грудь И обратный держит путь. Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем. (Воздух.) |
Учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. Развивать ловкость движений. | Дидактическая игра «Какое что бывает?». Ход игры. Давайте расскажем, что бывает зеленым, – огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, елка… Широкой – река, дорога, лента, улица… и т. д. Выигрывает тот, кто больше назовет слов, за каждое правильно сказанное слово ребенок получает фишку. Дагестанская народная игра «Подними игрушку». Ход игры. Игроки становятся в круг, в центре его кладут любую крупную игрушку. Воспитатель ударяет в бубен, все играющие движутся по кругу. По окончании звона каждый участник игры старается первым поднять игрушку. Правила игры. Нельзя тянуть за игрушку и выходить из круга раньше, чем перестанет звучать бубен. |
Учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | Индивидуальная работа. «Сбей кеглю». |
Учить выполнению трудовых действий. | Трудовая деятельность Положить корм для птиц в кормушки. |
Прогулка № 13 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТОПОЛЕМ | |
Цель | Содержание |
Формировать представление об осеннем тополе. | Под окошком вырос тополь вековой, Летом он зеленой шелестит листвой. По городу гуляя, встретишь его пух — Над улицей несутся сотни белых мух. С. Васильева Воспитатель задает детям вопросы.
Исследовательская деятельность Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок. ♦ Что мы увидели? (Еле заметные почки.) Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья.) |
Учить правильно употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с существительными. Развивать внимание, наблюдательность. | Дидактическая игра «Ищи». Ход игры. Дети должны в течение 10–15 секунд увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного цвета, или одинаковой формы, или из одного материала. По сигналу воспитателя один начинает перечислять, другие его дополняют. Выигрывает тот, кто правильно назовет большее количество предметов. Белорусская народная игра «Колечко». Ход игры. Играющие стоят по кругу, держат руки впереди лодочкой. Выбирается один ведущий. В руках у него небольшой блестящий предмет (Это может быть колечко, фантик из фольги). Ведущий идет по кругу и каждому как будто кладет колечко в руки. При этом говорит: Вот по кругу я иду, Всем колечко вам кладу, Руки крепче зажимайте Да следите, не зевайте! Одному из детей он незаметно кладет колечко, а потом выходит из круга и говорит: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» Тот, у кого в ладошках окажется колечко, выбегает, а дети должны быстро взяться за руки, постараться задержать его, не выпустить из круга. |
Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться. | Индивидуальная работа Прыжки на одной ноге. |
Воспитывать желание трудиться в коллективе. | Трудовая деятельность Сгребание листьев в кучи и их уборка. |
Прогулка № 14 РАССМАТРИВАНИЕ ЛЬДА | |
Цель | Содержание |
Учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное. | Обратить внимание детей на лужи. Откуда они взялись? (Шел дождь или снег.) Лужи только на дорожках, на земле их нет, так как почва впитывает воду, а асфальт нет. Поэтому лужи и остаются только на дорожках. Лужи покрыты тоненьким льдом, они замерзли, но лед очень тонкий и хрупкий. Если на него наступить, он трескается и из-под него проступает вода. Опыт: в две банки налить одинаковое количество воды. Одна банка утром выносится на улицу, и вода в ней замерзает или покрывается сверху льдом, другая – остается в группе, и вода в ней теплая, комнатной температуры. Вместе с детьми измерить температуру воздуха на улице, в группе. Задание: определить причину замерзания воды; вспомнить с детьми, в каком еще состоянии бывает вода: лед – твердая, вода – жидкая, пар – газообразная. Стихотворения: ЗИМА Снежок порхает, кружится, на улицах бело, и превратились лужицы в прозрачное стекло. З. Александрова Загадки: Не драгоценный камень, А светится. (Лед.) Опыт «Прозрачность льда». Цель: наблюдение за льдом, выявление его свойств. Воспитатель предлагает детям пройти по краю лужи, послушать, как хрустит лед. (Там, где воды много, лед твердый, прочный, не ломается под ногами.) Закрепляет представление, что лед прозрачный. Для этого в прозрачную емкость кладет мелкие предметы, заливает водой и выставляет на ночь за окно. Утром рассматривают: через лед видны замерзшие предметы. Вывод. Предметы видны через лед потому, что он прозрачен. |
Активизировать словарь; расширять кругозор. Развивать ловкость и координацию движений. | Дидактическая игра «Кто больше слов придумает». Ход игры. Педагог называет какой-нибудь звук и просит детей придумать слова на определенную тематику (например, «Осень»), в которых встречается этот звук. Дети образуют круг. Один из играющих бросает кому-нибудь мяч. Поймавший должен сказать слово с условным звуком. Тот, кто не придумал слово или повторяет уже сказанное кем-либо, пропускает ход. Казахская народная игра «Платок с узелком». Ход игры. Водящий дает одному из участников завязанный в узел платок. Участники становятся в круг вокруг водящего. По команде водящего «Раз, два, три!» все участники разбегаются. Водящий должен догнать игрока с платком, коснуться его плеча и забрать платок. В момент преследования игрок с платком может передать его товарищу, а тот – другому. Если водящий поймает игрока с платком, тот должен исполнить любое его желание: спеть песню, загадать загадку, прочитать стихотворение. После этого он становится водящим. Правила игры. Отдавать и передавать платок надо быстро, в беге. Нельзя отказываться выполнять желание водящего. |
Развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность. | Индивидуальная работа Лазанье. |
Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. | Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур. |
Прогулка № 15 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ У КОРМУШКИ | |
Цель | Содержание |
Продолжать воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать. | Вместе с детьми пройти по территории детского сада и рассмотреть кормушки. Какие они разнообразные и красивые! Рассмотреть, какой корм в них лежит. Птицы боятся подлетать к кормушкам, когда вокруг люди. Напоминает детям, что кормушки надо периодически пополнять зерном и крошками, чтобы птицы могли привыкнуть к ним, и все время прилетать. Воспитатель напоминает детям, что в кормушки нельзя класть заплесневелый хлеб, от него птицы могут погибнуть. Предлагает сделать еще кормушки и развесить их в парке, там тоже много зимующих птиц, и человек должен помогать им. Стихотворения: НОВАЯ СТОЛОВАЯ Мы кормушку смастерили, Мы столовую открыли… В гости в первый день недели К нам синицы прилетели. А во вторник, посмотри, Прилетели снегири. З. Александрова Хлебных крошек не жалей, Заслужил их воробей. Ты приладь ему кормушку. Кликнет от свою подружку. И пойдет веселый стук – Тук-тук-тук Да тук-тук-тук. |
Расширять словарный запас детей. | Дидактическая игра «Придумай другое слово». Ход игры. Воспитатель говорит, что можно придумать из одного слова другое, похожее, например: бутылка из-под молока – молочная бутылка. Кисель из клюквы – клюквенный кисель. Суп из овощей – овощной суп. Пюре из картофеля – картофельное пюре. Подвижная игра «Стайка». |
Упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений. | Индивидуальная работа Прыжки в длину с места. |
Учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности. | Трудовая деятельность Уборка на физкультурном участке.
|
Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ | |
Цель | Содержание |
Учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное. | Воспитатель обращает внимание детей на погоду. Просит детей самим охарактеризовать ее, сравнить с погодой ранней осени. Как изменились растения? (Они сбросили листву и находятся в состоянии сна.) Насекомые исчезли, температура воздуха снизилась, на почве появились первые заморозки, птицы стараются перелететь поближе к жилью человека. Все чаще небо покрыто свинцовыми тучами. Долгота дня уменьшается – длина ночи увеличивается). Загадки: В этот месяц, что ни год, Белый день в обед встает. Зимний сумрак, грязь и слякоть – Вдруг сугробы у ворот. (Ноябрь.) |
Обогащать словарь глаголами, обозначающими действия процесса. Закреплять в активном словаре существительные по темам: «Дикие животные», «Птицы»; развивать быстроту, гибкость. | Дидактическая игра «Кто больше вспомнит». Ход игры. Карлсон просит детей посмотреть на картинки и рассказать об увиденном. Метель – метет, вьюжит, пуржит. Дождь – льет, моросит, накрапывает, капает, начинается, хлещет… Ворона – летает, каркает, сидит, ест, пьет, присаживается… и т. д. Подвижная игра «Ловушка». Ход игры. Дети делятся на группы (4–5 человек). Они берутся за руки и образуют круг – ловушку. 1-й ребенок – «охотник». Остальные дети – «обитатели леса». Они бегают и прыгают через ловушку и вокруг нее (изображающие ловушку стоят неподвижно, взявшись за руки и подняв их на уровне плеч). «Хлоп», – неожиданно говорит «охотник». Дети быстро опускают руки и приседают. «Посмотрю, кто попал в мою ловушку», – говорит «охотник». Дети, попавшие в ловушку, движением и голосами подражают разным зверям и птицам. «Охотник» отгадывает. Если угадал, то ребенок уходит на скамейку, а если нет, то теперь он изображает ловушку. |
Упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. | Индивидуальная работа «Перейти речку». |
Закреплять умения работать сообща. | Трудовая деятельность Уборка участка. |
Прогулка № 17 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ХВОЙНЫМИ И ЛИСТВЕННЫМИ ДЕРЕВЬЯМИ | |
Цель | Содержание |
Формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия). | Воспитатель задает детям вопросы.
|
Учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них. | Дидактическая игра «О чем я сказала?». Ход игры. Воспитатель говорит, что есть слова близкие, есть противоположные по смыслу, а есть слова, которые употребляют часто и называют ими много разных предметов. Воспитатель называет слово, дети перечисляют его значения. Головка – голова ребенка, куклы, лука, чеснока. Иголка – у шприца, елки, сосны, швейная, у ежа… Нос – у человека, парохода, самолета, чайника… Ушко, ножка, ручка, молния, горлышко, крыло и т. д. Игра-забава «Необычные жмурки». |
Упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений. | Индивидуальная работа Прыжки в длину с места. |
Учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности. | Трудовая деятельность Уборка на физкультурном участке. |
Прогулка № 18 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОМ | |
Цель | Содержание |
Закрепить представление о снеге как особом состоянии воды, опытным путем установить свойства снега; продолжать знакомить детей со свойствами воды и круговоротом воды в природе на уровне элементарных представлений. | Воспитатель предлагает понаблюдать за снегом, как он красиво и тихо падает на землю. Рассмотреть снежинки, упавшие на темные варежки и перчатки. Они все разные – игольчатые и красивые. Снять варежки и понаблюдать, как снежинки тают, так снег превращается в воду. Воспитатель рассказывает о круговороте воды в природе. Опыт «Зависимость состояния воды от температуры». (Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры.) Цели: показать детям превращение воды в лед и обратный процесс; закрепить представление о том, что превращение воды в лед зависит от температуры воздуха. Ход опыта. С помощью формочек сделать с детьми ледяные украшения. Повесить на участке, несколько принести в группу и понаблюдать обратный процесс. Вывод. Вода под воздействием температуры может переходить из одного состояния в другое. Приметы: облака идут низко – к снегопаду; облака движутся против ветра – к метели. Опыт «Вода и снег». Цель: опытным путем закрепить у детей знания о том, что вода может иметь различные состояния. Ход опыта. Внести в группу снег и лед и выяснить, где вода быстрее растает. В одно ведерко поместить рыхлый снег, во второе – утрамбованный, в третье – лед. Вывод. Рыхлый снег растает первым, затем – утрамбованный, лед растает последним. Загадки: Одеяло белое не руками сделано. Не ткалось и не кроилось, С неба на землю свалилось. (Снег. Стихотворения: Опали с березы последние листья, Мороз незаметно подкрался к окну, И за ночь своею волшебною кистью Волшебную нарисовал он страну. |
Упражнять детей в названии одного из синонимов. | Дидактическая игра «Как сказать по-другому?». Ход игры. Как можно сказать про это же, но одним словом? Сильный дождь – ливень. Сильный ветер – ураган. Сильная жара – зной. Лживый мальчик – лжец. Трусливый заяц – трус. Сильный мужчина – силач…. и т. д. Игра-забава «Узнай не видя». |
Развивать координацию движений. | Индивидуальная работа Метание снежков вдаль и в цель. |
Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. | Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур. |
Прогулка № 19 ОСЕННИЕ ПРИМЕТЫ | |
Цель | Содержание |
Индивидуальная работа | |
Трудовая деятельность |
Прогулка № 20 ОСЕННИЕ ПРИМЕТЫ | |
Цель | Содержание |
Индивидуальная работа | |
Трудовая деятельность |
Предварительный просмотр:
Прогулка № 1 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ | |
Цель | Содержание |
Формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях. | Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу — хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам... Н. Асеев Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах. Воспитатель задает детям вопросы. За каким месяцем идет декабрь? Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем? Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью? Какие защитные свойства у снега? Найдите на нашем участке приметы зимы. |
Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего. | Дидактическая игра «Назови три предмета». Подвижная игра «Лиса в курятнике». Ход игры. На одной стороне площадки очерчивается место под «курятник». В «курятнике на насесте» (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки готовится «нора лисы». Все остальное – двор. Один из играющих называется лисой, остальные – курами. По сигналу воспитателя «куры» спрыгивают с «насеста», ходят и бегают по двору, «клюют» зерна, хлопают «крыльями». По сигналу воспитателя «Лиса!» «куры» убегают в «курятник» и взбираются на «насест», а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит её в свою «нору». Остальные «куры» снова выбегают, и игра возобновляется. Игра кончается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур». |
Обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия | Индивидуальная работа Развитие движений. |
Воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. | Трудовая деятельность Засыпка корней деревьев снегом. |
Прогулка № 2 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЛГОТОЙ ДНЯ | |
Цель | Содержание |
Формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца. | Воспитатель обращает внимание детей на положение солнца, на то, что дни становятся короче, а ночь длиннее. Вместе с детьми делает вывод, что чем короче день, тем меньше светит и греет солнце, тем температура воздуха ниже и тем становится холоднее. Наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяет им сделать вывод, что день зимой короткий, ночь длинная. Приметы: зимой солнце садится в облака – к снегопаду; солнце всходит красное – на метель. Поговорки и пословицы: «Зимнее солнце плохо греет». Стихотворения: ЗИМА Так недавно к нам в оконце Каждый день глядело солнце. А теперь пора настала – В поле вьюга загуляла. Разбежалась с песней звонкой, Все укрыла, как пеленкой, Запушила снежным пухом – Стало всюду пусто, глухо… Я. Купала |
Закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. Развивать ловкость, быстроту движений. | Дидактическая игра «Природа и человек». Ход игры. Воспитатель становится в круг, в руках у него мяч. Он заранее договаривается с детьми, что будет называть предметы, дети должны распределить по темам: «Человек» или «Природа». Например, воспитатель бросает мяч ребенку и говорит: «Машина», ребенок отвечает: «Человек». Ошибившийся выходит из круга на один кон. Подвижная игра «Мороз, Красный нос». Ход игры. На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в одном из них располагаются играющие. Посредине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз, Красный нос. Он произносит: – Я Мороз, Красный нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься? Играющие хором отвечают: – Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз. После этого они перебегают через площадку в другой дом. Мороз догоняет их и старается «заморозить» (коснуться рукой). «Замороженные» останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят так до окончания перебежки. Мороз подсчитывает, стольких он «заморозил». После нескольких перебежек выбирают нового Мороза. В конце нескольких перебежек подводится итог, сравнивают, какой Мороз «заморозил» больше играющих. |
Развивать глазомер и силу броска. | Индивидуальная работа «Попади в цель». |
Учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения. | Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке. |
Прогулка № 3 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ | |
Цель | Содержание |
Уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д.); учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. | Воспитатель обращает внимание детей на погоду, просит охарактеризовать ее (температура, облачность, осадки), употребляя как можно больше эпитетов; сравнивает погоду со вчерашней, выясняет, что изменилось, по каким признакам дети делают выводы. Предлагает полюбоваться красотой зимнего пейзажа. Сравнивает одежду детей и делает вывод, когда было холодней, вчера или сегодня. Сравнивает осадки и облачность, есть ли солнце, какое оно. Приводит народные приметы о погоде. Вороны летают, кружатся стаями – к морозу; снег идет большими хлопьями – к оттепели; облака черные, низкие движутся быстро – ненастье сохранится; луна светит ночью ярко или небо без луны усыпано яркими звездами – завтра будет ясный, морозный день. Задание: понаблюдать, совпадают ли приметы с реальной погодой. Приметы: в начале зимы шел сильный снег – в начале лета пойдет сильный дождь; зима холодная – лето теплое; дым от трубы идет вверх – к морозу; если зимой сухо и холодно, летом будет сухо и жарко. Поговорки и пословицы: «Зима лето пугает, да все равно тает»; «Зима без снегу – не быть хлебу»; «Зима лето строит». Стихотворения: ПЕРВЫЙ СНЕГ …Стали дни короче, солнце светит мало, Вот пришли морозы – и зима настала. И. Суриков Загадки: Тройка, тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы, А в санях сидит царица Белокоса, белолица, Как махнула рукавом, Все покрыла серебром. (Зимние месяцы, зима.) |
Тренировать в быстром нахождении названного дерева. Развивать внимание, ловкость движения. | Подвижная игра «К названному дереву беги». Ход игры. Водящий называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводится на скамейку штрафников. Русская народная игра «Блуждающий мяч». Ход игры. Все играющие, кроме водящего, встают в круг на расстоянии вытянутой руки. Они передают друг другу большой мяч. Водящий бегает вне круга и старается дотронуться до мяча рукой. Если это ему удается, то он идет на место того игрока, в руках которого находился мяч, а играющий выходит за круг. Игра повторяется. Правила игры. Передавая мяч, играющие не должны сходить с места. Нельзя передавать мяч через одного, можно только рядом стоящему игроку. Игрок, уронивший мяч, становится водящим. |
Развивать координацию движений. | Индивидуальная работа Метание снежков вдаль и в цель. |
Воспитывать положительное отношение к труду. | Трудовая деятельность Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. |
Прогулка № 4 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕЖИНКАМИ | |
Цель | Содержание |
Знакомить детей с красотой природы; показать, что падающие снежинки можно рассмотреть на темном фоне. | Воспитатель выносит темную бумагу и вместе с детьми рассматривает падающие снежинки. Они имеют строение узора из шести лучиков; все снежинки разные и красивые, их интересно рисовать (воспитатель рисует с детьми снежинки на свежевыпавшем снегу, предлагая нарисовать их потом на бумаге). Разнообразие снежинок в зависимости от температурных условий: в мороз – отдельные снежинки, в теплую погоду – хлопья, при похолодании – в виде крупы. Продолжается наблюдение за падающими снежинками. Воспитатель предлагает их рассмотреть и посчитать, сколько у снежинок лучей. Задает вопросы: Что можно сказать про снежинки? Опишите их форму. Что будет, если подуть на снежинку или дотронуться до нее? Почему снежинки тают? Затем дети самостоятельно придумывают загадки о снежинках. Приметы: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; первый сухой снег обещает хорошее лето; много снега – много хлеба; зимний снег глубокий – летом хлеб высокий. Поговорки и пословицы: «Снег глубок – хлеб хорош»; «Снега надует – хлеба прибудет»; «Снег на полях – хлеб в закромах». Стихотворения: СНЕЖИНКИ СНЕЖОК Легкие, крылатые, Снежок порхает, кружится, Как ночные бабочки, На улице бело. Кружатся, кружатся И превратились лужицы Над столом у лампочки. В прозрачное стекло. Собрались на огонек. Где летом пели зяблики, А куда им деться? Сегодня – посмотри! – Им ведь тоже, ледяным, Как розовые яблоки, Хочется погреться. На ветках снегири. И. Бурсов З. Александрова Загадки: Белой стайкой мошкара вьется, кружится с утра. Не пищат и не кусают, на ладони сразу тают. (Снежинки.) Нахмурилось небо (наверно, не в духе!). Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже не тают! (Снежинки.) |
Развивать ловкость, быстроту движений. | Дидактическая игра «Добавь слог». Подвижная игра «Мороз, Красный нос» |
Учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | Индивидуальная работа Сбей кеглю». |
Развивать умение работать сообща. | Трудовая деятельность: Засыпка снегом корней деревьев на своем участке. |
Прогулка № 5 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОБЬЕМ | |
Цель | Содержание |
Продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц. | Прыгал воробьишка В коричневом пальтишке, Ростом мал, да боевой, Нелегко ему зимой. Прыгает он у крыльца — Покормите молодца. В. Мирясова Воспитатель проводит с детьми беседу. Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.) Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.) Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.) Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.) Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.) Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом они защищаются от мороза.) Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.) Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору. Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться возле него. В народе воробьев нередко называют воришками. Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи. Почему воробьев называют смелыми и дружными птицами? (Потому что они всегда летают стайкой.) Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он начинает громко чирикать, созывает на пир своих собратьев. И вот сейчас, посмотрите у кормушки, сколько собралось птиц. Какой же корм они охотнее поедают? Давайте проверим. В первую кормушку мы положим сало, во вторую — хлебных крошек, а в третью насыплем зернышек. Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.) Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось воробьев? (Возле третьей, где зернышки.) Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.) Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц. |
Развивать внимание. Учить различать птиц по внешнему виду, правильно называть их. | Подвижная игра «Жмурки». Ход игры. Водящему закрывают глаза. Затем игроки поочередно легко ударяют по ладони его вытянутых рук. При этом они шепотом спрашивают: «Кто я?» Водящий должен угадать, кто из играющих его ударил. Если он угадает, то тот, кто ударил, становится водящим. Правила игры. Ладоней водящего не должны касаться одновременно несколько участников. Дидактическая игра «Что это за птица?». |
Развивать координацию движений. | Индивидуальная работа Метание снежков вдаль и в цель. |
Воспитывать желание помогать взрослым; уважать труд взрослых. | Труд на участке. Вместе с воспитателем расчистить дорожки от снега, помочь дворнику снег собрать в лунки деревьев, кустарников, и цветников. Сказать, для чего это делается (защита корневой системы от морозов, запас воды для корней). |
Прогулка № 6 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ | |
Цель | Содержание |
Обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (установление связей между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды); продолжать развивать поисковую деятельность детей. | Воспитатель обращает внимание детей на то, что снег подтаял, появились лужицы, которые ночью подмерзли и покрылись льдом. Опыт «Взаимосвязь температуры и замерзания воды». Приметы: сухой декабрь – значит быть сухими весне и лету; утро красное – быть декабрю ясным; зима снежная – лето дождливое; если в морозный день с ночи теплее – к долгой стуже. Поговорки и пословицы: «Зимний тулуп всякому люб»; «В зимний холод всякий молод»; «В зимней шубке и морозы шутка»; «Не велик мороз, да краснеет нос». Загадки про зимние месяцы. |
Развивать умение правильно спрыгивать с возвышения двумя ногами, мягко приземляясь, сгибая колени. | Дидактическая игра «Закончи предложение». Подвижная игра «Не оставайся на полу». Ход игры. В различных местах зала находятся разные предметы высотой 25–30 см. Выбирается ловишка. Ему надевают на руку повязку. Под удары бубна дети спрыгивают с предметов и бегают или прыгают по залу. Ловишка принимает участие в беге. По сигналу «Лови!» все дети снова взбираются на предметы. Ловишка ловит тех, кто не успел вскочить на возвышение, и те садятся в стороне. |
Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. | Индивидуальная работа «Не сбей флажок».
|
Развивать умение работать сообща. | Трудовая деятельность: Засыпка снегом корней деревьев на своем участке. |
Прогулка № 7 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОПАДОМ | |
Цель | Содержание |
Продолжать знакомить с явлениями природы; продолжать формировать эстетическое отношение детей к окружающему миру. | Воспитатель наблюдает вместе с детьми за снегопадом из окон группы. Как красиво падает снег, снежинки носятся под воздействием ветра. Какие снежинки? (Отдельные, хлопьями, крупой.) Выйдя на прогулку вместе с детьми, воспитатель любуется красотой этого зимнего явления. Определяет силу ветра по кружению снежинок. Вместе рассматривают снежинки на темной поверхности, пальто, варежках, куртках. Полюбоваться красотой падающего снега под светом фонарей выходят и во второй половине дня. В свете хорошо виден круговорот снежинок и их структура (хлопья, одиночные, крупа). Обратить внимание детей, что во время снегопада дворник не убирает снег, спросить детей почему. Приметы: лег снег на морозную голую землю – хлеб будет, а на сырую – нет. Поговорки и пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит»; «Не страшен мороз, когда тепло укрыт нос»; «Пришла зима – не отвертишься»; «Чем крепче зима, тем скорее весна». Загадки: Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь. Станет капелькою чистой, коль поймаешь на ладонь. (Снег.) На крышу избушки легли белые подушки. Только солнце припечет, пух водою потечет. (Снег.) |
Развивать меткость, глазомер. | Дидактическая игра «Найди предмет той же формы». Подвижная игра «Хитрая лиса». Зимняя забава «Снайперы». Ход игры. Дети ставят на сугроб яркий кубик или кеглю и стараются сбить предмет снежком. Можно поставить для сбивания несколько одинаковых предметов. В этом случае могут участвовать несколько детей – по числу предметов. |
Продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры. | Индивидуальная работа Развитие движений. |
Учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения. | Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке. |
Прогулка № 8 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РЯБИНОЙ | |
Цель | Содержание |
Расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой. | Нарядилась рябинушка, вышла погулять. С платьица по бусинке каждому дарить. Стали ярче рябинушки щеки детворы, Щедрые у рябинушки для детей дары! Рябина пригодна для посадок в снегозащитной полосе, отличается высокой холодоустойчивостью. Ягоды рябины терпкие, горьковатые, но тронутые легким морозцем, становятся приятные на вкус и слаще. Воспитатель задает детям вопросы.
Исследовательская деятельность Сравнить ягоды до мороза и после. |
Развивать умение бросать и ловить мяч. | Подвижная игра «Мяч водящему». Ход игры. Участники делятся на равные команды. На расстоянии 3 м от команд проводится линия. Выбираются два водящих, которые становятся за этой линией против колонн. По сигналу оба водящих бросают мячи стоящим впереди в своих командах. Поймав мяч, играющий кидает его обратно водящему, а сам становится в конец колонны и т. д. Выигрывает та команда, в которой последний играющий раньше вернет мяч водящему. |
Упражнять в счете до 10. | Индивидуальная работа «Посчитай деревья» |
Воспитывать положительное отношение к труду. | Трудовая деятельность Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. |
Прогулка № 9 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЛЕДАМИ ПТИЦ НА СНЕГУ | |
Цель | Содержание |
Расширять знания о зимующих птицах (вороне, галке, воробье); учить видеть особенности их поведения зимой; развивать у детей желание помогать птицам в зимний период (для птиц зима – самое трудное время года); учить детей замечать особенности передвижения птиц по земле. | Воспитатель обращает внимание на следы птиц на свежевыпавшем снегу в уголке леса. Следы различны по размеру и по форме цепочек (ворона крупнее воробья, она ходит большими шагами, у нее ноги длиннее, чем у воробья и голубя; воробей скачет на двух ногах; голубь делает частые шаги, оставляя на снегу красивую цепочку «крестиков», следы могут внезапно обрываться, это означает, что птица взлетела, оставив следы от раскрытых крыльев и хвоста). Воспитатель предлагает понаблюдать за поведением птиц у кормушки и сравнить правильность своих заключений по поводу цепочек и крестиков птичьих следов на свежевыпавшем снегу. Приметы: если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся – зимой к снегу; вьются вороны зимой в воздухе – это к снегу; вороны каркают – к оттепели; утром ворона сидит на макушке дерева и каркает – к вьюге. Поговорки и пословицы: «Снежок подпал и следок застлал»; «Снега нет, и следа нет»; «Декабрь – месяц лютый, спрашивает как обутый»; «Декабрь глаз снегом тешит да ухо морозом рвет». Стихотворения: ПТИЦЫ ЗИМОЙ Зима-зимушка, чародейка, Наших птичек пожалей-ка, Ведь птичкам зимой холодно, голодно, Насыпьте в кормушки им крошки да зернышки. Пусть не голодают птицы зимой – Вниманьем согреем их, добротой. Чтоб от вредных насекомых Сады цветущие не погибли зря, Всегда, в любое время года, Берегите птиц, друзья! Загадки: Грудка ярче, чем заря, у кого? У … (снегиря). |
Развивать ловкость. Учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. | Подвижная игра «Рыбак и рыбки». Ход игры. Играющие стоят. Очерчивается «пруд» – площадка, за пределы которой выходить нельзя. Дети плавно разводят руками – «рыбки плавают». Двое «рыбаков» растягивают скакалку («сети») и пытаются окружить и поймать «рыбок». Те, кого коснулась скакалка, выходят из игры. Когда будут пойманы все «рыбки», игра повторяется и дети меняются ролями. Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь». Ход игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (шум дождя, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить полным предложением. Выигрывает тот, кто больше назовет услышанных звуков. |
Развивать силу, ловкость. | Индивидуальная работа. Зимняя забава «Кто дальше». Ход игры. Играющие становятся в шеренгу, в каждой руке у них по снежку. По команде воспитателя «Бросай правой (левой)!» все одновременно стараются бросить снежок как можно дальше по направлению к забору или другому ориентиру. Чей снежок пролетит дальше других, тот считается выигравшим. |
Учить создавать снежные постройки для игры. | Трудовая деятельность. Постройка снежного лабиринта вместе с воспитателем. |
Прогулка № 10 РАССМАТРИВАНИЕ РОЗЕТОК ПОДОРОЖНИКА И ОДУВАНЧИКА | |
Цель | Содержание |
Расширять знания о приспособлении растений к холодному времени года. | Воспитатель раскапывает с детьми место в уголке сада, где осенью рос подорожник или одуванчик. Под снегом дети увидят прикорневую розетку. Многие растения образуют на почве зимующую розетку листьев с нежной зеленой почкой в центре. Поднимающиеся над землей части растения погибают, а почка возобновления надежно укрыта снегом до весны. Растение нужно закопать обратно, чтобы оно не замерзло. Воспитатель показывает детям, что растение не погибло, а переживает зиму под мягким, теплым, пушистым снежным одеялом. Опыт «Защитные свойства снега». Цель: познакомить детей со свойствами снега. Поместить баночки с одинаковым количеством воды на поверхность сугроба; зарыть неглубоко в снег; зарыть глубоко в снег. Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Сделать выводы, почему снег защищает корни растений от замерзания. Вывод. Чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода. Корням под снегом и почвой тепло. Чем больше снега, тем теплее растению. Приметы: декабрь теплый и сырой – к затяжной зиме и поздней и холодной весне; если в декабре большой иней, бугры снега, глубоко промерзшая земля, то это к урожаю; зимой хорошая погода будет оставаться хорошей, если ночью и утром будет тихо и ясно; воздух над лесом посинел – будет тепло. Поговорки и пословицы: «Растение – земли украшение»; «Спасибо, мороз, что снегу принес». Стихотворения: Все злее, злее, злее на улице мороз. И каждый потеплее закутывает нос. И людям, и машинам сейчас не до красы. И люди, и машины закутали носы. В. Орлов ЗИМА Не трещите, морозы, в заповедном бору. У сосны и березы не грызите кору. Полно вам воронье замораживать Человечье жилье выхолаживать! С. Маршак Загадки: Тонкий стебель у дорожки, На конце его – сережки, На земле лежат листки – Маленькие лопушки. Нам он как хороший друг, Лечит раны ног и рук. (Подорожник.) |
Развивать умение бросать и ловить мяч. | Дидактическая игра «Найдите, что опишу». Подвижная игра «Мяч водящему». |
Упражнять в прыжках в длину с места. | Индивидуальная работа Развитие движений. |
Оказывать помощь дворнику. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. |
Прогулка № 11 РАССМАТРИВАНИЕ КОРЫ ДЕРЕВЬЕВ | |
Цель | Содержание |
Конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые); воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним. | Понаблюдать с детьми за деревьями. Спросить, не замерзают ли деревья. Предложить вспомнить, что происходит с ними весной, летом, осенью. Деревьям нужен отдых, чтобы набрать силы к будущей весне. Зимой они не питаются, не растут, как бы погружаются в глубокий сон. У деревьев есть защита от промерзания. Все лето откладывают они под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не пропускает из дерева ни воду, ни воздух. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старые деревья легче переносят холод. У деревьев есть еще защита – пушистое снежное одеяло. Воспитатель вспоминает пословицу «Спасибо, мороз, что снегу принес» и объясняет ее. Потом показывает, как утеплить снегом деревья на участке. Приметы: снег прилипает к деревьям – тепло будет; если зимой шумят деревья, ожидай оттепели. Поговорки и пословицы: «Кто с дерева кору снимает, его убивает». Стихотворения: ДЕРЕВЬЯ ЗИМОЙ Варежки на ветках Деревья зимою, деревья зимою Как птица в оперенье ледяном, Пронизаны ветром и стужей самою. Бушует ветер злой в краю лесном. И старые сосны, и острые ели Мерзнут у сосны и елки Встают, как солдаты, навстречу метели. Пальчики-иголки… В пургу по колени буранами гнутся, Удалой снежок примчал, Вершинами машут… Всем им варежки связал, Сдают? Не сдаются! М. Дудин Вы не видели, ребята, Этих варежек мохнатых? К. Назыров Загадки: Его весной и летом мы видели одетым. А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. Но зимние метели в меха его одели. (Дерево зимой.) Нам в дождь и в зной поможет друг, Зеленый и хороший, – Протянет нам десяток рук И тысячи ладошек. (Дерево.) |
Развивать речь. Приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним. | Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь». Подвижная игра «Стоп!». Ход игры. На одной стороне стоят дети в одну линию, на другой, в обруче, водящий. Стоя спиной к играющим, говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» При этих словах дети шагают к водящему. Как только он произнес: «Стоп!», поворачивается. Кто не успел остановиться, тот возвращается на линию. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из играющих не встанет в обруч. |
Учить называть последовательность времен года; знать признаки каждого времени года. | Индивидуальная работа Дидактическая игра «Когда это бывает?» |
Учить создавать снежные постройки. | Трудовая деятельность. Постройка снежного лабиринта вместе с воспитателем. |
Прогулка № 12 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОНАМИ И ГАЛКАМИ | |
Цель | Содержание |
Развивать интерес к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. | Перед прогулкой воспитатель проводит с детьми беседу о зимующих птицах. Где птиц можно увидеть? Что они делают возле домов? Почему зимой птицы живут вблизи жилищ? На улице дети находят ворону и галку, сравнивают, ищут отличия, наблюдают, как передвигаются (на снегу рассматривают следы птиц). Приметы: если воробьи прячутся под крышу, будет мороз и метель; воробьи тихо сидят на деревьях – пойдет снег без ветра; если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглаживает – к теплу; вороны и галки садятся головой к югу – к теплу, на север – к холоду. Стихотворения: Чтоб от вредных насекомых Сады цветущие не погибли зря, Всегда, в любое время года, Берегите птиц, друзья! |
Развивать двигательную активность. | Дидактическая игра «Что это за птица?». Зимняя забава «Снежная карусель». Ход игры. Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу воспитателя они идут сначала медленно, потом все быстрее, и, наконец, бегут. После того, как играющие пробегут несколько кругов, ведущий говорит: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Дети замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении, постепенно увеличивая темп, пока воспитатель не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки. |
Упражнять в ходьбе по лыжне; развивать ловкость, выносливость. | Индивидуальная работа Ходьба на лыжах. |
Учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие. | Трудовая деятельность Строительство горки из снега для кукол. |
Прогулка № 13 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОГОРОДОМ | |
Цель | Содержание |
Знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. | Батюшка наш огород! Поклонюсь тебе с любовью — Ты корми нас целый год И капустой и морковью. Угощай нас кабачком, Сельдереем и лучком. Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Если много снега в огороде — это плохо или хорохц0. (Хорошо, много влаги.)
♦ Почему? (Порывы ветра сдувают снег от центра к зданию.) Исследовательская деятельность Измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода. Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период. |
Учить понимать смысл предложения. Развивать ловкость, быстроту. | Дидактическая игра «Исправь ошибку». Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Я буду читать вам предложения. Но в них допущены ошибки, вы их должны исправить. Слушайте внимательно: Коза принесла корм девочке. Мяч играет с Сашей. Дорога идет по машине. Гена разбил стеклом мяч и т. д. Подвижная игра «Ловишки на одной ноге». Ход игры. С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают, а ловишка ловит. Ловишка не может ловить ребенка, который остановился на одной ноге, обхватив колено другой ноги двумя руками. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий. |
Развивать глазомер и силу броска. | Индивидуальная работа «Попади в цель». |
Учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения. | Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке. |
Прогулка № 14 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЩЕСТВЕННЫМ ТРАНСПОРТОМ | |
Цель | Содержание |
Закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых. | Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя. Регулировщик — светофор, как дирижер в оркестре, Укажет он кому идти, кому стоять на месте. Наезда можно избежать и столкновенья тоже — На перекрестках всех дорог наш светофор поможет. Со светофором я дружу, внимательным бываю, На красный свет я не хожу, зеленый ожидаю. В. Мирясова Воспитатель проводит с детьми беседу. ♦ Какой общественный транспорт вы знаете?
♦ На какой свет светофора? (На зеленый.) |
Повышать двигательную активность детей; поддерживать командный дух. | Эстафета «Кто быстрее?». Дети делятся на команды по желанию. Правила эстафеты. Каждый участник начинает свой этап эстафеты только после передачи эстафетной палочки, флажка. |
Развивать речь, пополнять словарный запас детей. | Индивидуальная работа Кто больше назовет слов на букву Н. |
Воспитывать желание помогать дворнику. | Трудовая деятельность Подмести дорожки, лавочки и веранду от снега. |
Прогулка № 15 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ ПТИЦ У КОРМУШКИ | |
Цель | Содержание |
Продолжать воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать. | Поговорить о том, какой корм какой птице нужен (отгадать по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном). У насекомоядных клюв тонкий, узкий, а у зерноядных и всеядных – более тупой и толстый. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглаживает – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Птицы первыми реагируют на прибавление света. Птиц надо кормить обязательно в определенное время, тогда к этому времени они будут прилетать. Приметы: сорока лезет под крышу – будет метель. Стихотворения: КОРМУШКИ Сделаем кормушки, насыплем зернышки – Пусть не голодают зимой воробышки. Пусть прилетают птицы: Голуби, снегири, синицы, Галки, вороны, воробьи. Зимою птичек накорми. |
Расширять словарный запас детей. | Дидактическая игра «Придумай другое слово». Ход игры. Воспитатель говорит, что можно придумать из одного слова другое, похожее, например: бутылка из-под молока – молочная бутылка. Кисель из клюквы – клюквенный кисель. Суп из овощей – овощной суп. Пюре из картофеля – картофельное пюре. Подвижная игра «Стайка». |
Упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений. | Индивидуальная работа Прыжки в длину с места. |
Учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности. | Трудовая деятельность Уборка на физкультурном участке.
|
Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ХВОЙНЫМИ ДЕРЕВЬЯМИ | |
Цель | Содержание |
Закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы. | Воспитатель задает детям вопросы. Для чего нужен лес? Что он дает человеку? Слушаем зиму: тишина, тишина, тишина, только снег падает охапками с веток. Чем пахнет зима? Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему? Какие деревья украшают лес зимой? Стоят дома высокие, Этажи несчетные, Шпили колючие, Под тучами могучими. О каких деревьях говорится в стихотворении? (О ели.) Как выглядит ель? Кто ее сестра? Когда зацветают ели? (Один раз в 5—6 лет.) В каких местах растут ели? (Они любят влагу, в сухих местах не растут.) А наверху, над мглою этой, Перерастая лес, одна, В лучах заката, В бликах света Горела яркая сосна. Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»? Как переносится по лесу сосновая пыльца? (Ветер ее разносит.) Почему семена сосны, когда падают, быстро вращаются? (Семена летят по ветру и быстро вращаются, как маленькие пропеллеры; помогают им крутиться полупрозрачные крылышки.) В чем сходство хвойных деревьев? Чем отличаются деревья друг от друга? Почему зимой в еловом лесу теплей, чем в любом другом? (Не проникает ветер.) Исследовательская деятельность Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву). |
Обогащать словарь глаголами, обозначающими действия процесса. Закреплять в активном словаре существительные по темам: «Дикие животные», «Птицы»; развивать быстроту, гибкость. | Дидактическая игра «Кто больше вспомнит». Ход игры. Карлсон просит детей посмотреть на картинки и рассказать об увиденном. Метель – метет, вьюжит, пуржит. Дождь – льет, моросит, накрапывает, капает, начинается, хлещет… Ворона – летает, каркает, сидит, ест, пьет, присаживается… и т. д. Подвижная игра «Ловушка». Ход игры. Дети делятся на группы (4–5 человек). Они берутся за руки и образуют круг – ловушку. 1-й ребенок – «охотник». Остальные дети – «обитатели леса». Они бегают и прыгают через ловушку и вокруг нее (изображающие ловушку стоят неподвижно, взявшись за руки и подняв их на уровне плеч). «Хлоп», – неожиданно говорит «охотник». Дети быстро опускают руки и приседают. «Посмотрю, кто попал в мою ловушку», – говорит «охотник». Дети, попавшие в ловушку, движением и голосами подражают разным зверям и птицам. «Охотник» отгадывает. Если угадал, то ребенок уходит на скамейку, а если нет, то теперь он изображает ловушку. |
Развивать ловкость, равновесие. | Индивидуальная работа «Пройди по лабиринту». |
Воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям. | Трудовая деятельность Сгребание снега к деревьям. |
Прогулка № 17 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬЮ ДНЯ | |
Цель | Содержание |
Обобщить представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (короткие дни и длинные ночи, мало солнечных дней, солнце стоит невысоко, поэтому холодно); воспитывать интерес к зимним явлениям природы (дети замечают заметное прибавление светового дня). | Обратить внимание детей на долготу дня. Наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяет им сделать вывод, что зимой день короткий, ночь длинная. Прочитать стихотворение И. Сурикова «Зима». Приметы: зимой день темен, да ночь светла; когда около солнца будет виден беловатый круг, то в тот день надо ожидать сильную бурю. Поговорки и пословицы: «Зимний денек с воробьиный скок»; «В декабре мороз нарастает, зато день прибывает»; «В конце декабря солнце на лето, зима на мороз начинается». Стихотворения: ДЕКАБРЬ Назовите-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его – всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдет, Мы встречаем Новый год. Загадки: На крышу избушки легли белые подушки. Только солнце припечет, пух водою потечет. (Снег.) |
Учить предметному счету; развивать количественные представления; понимать и называть числительные. | Дидактическая игра «Сколько предметов?». Ход игры. Детям дается задание: найти на улице и назвать предметы, которые встречаются по одному. После выполнения найти по 2, 3. Задание может быть изменено и так: найти как можно больше одинаковых предметов. Подвижная игра «Охотники и зайцы». |
Развивать силу, выносливость. | Индивидуальная работа Закрепление навыков ходьбы на лыжах. |
Учить детей работать слаженно, доводить начатое дело до конца, радоваться выполненной работе. | Трудовая деятельность. Убрать участок от снега. Напомнить детям, для чего надо сгребать снег в лунки деревьев, кустарников и цветников. |
Прогулка № 18 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКАМИ | |
Цель | Содержание |
Расширять представления о многообразии неживой природы (облака, солнце, небо, земля, вода, дождь, снег, туман); учить детей видеть и описывать красоту неба; расширять словарный запас. | Предложить детям следить за тем, как облака медленно передвигаются, постепенно увеличиваются и, меняя форму, превращаются в массу, похожую на вату, или же, наоборот, уменьшаются и «тают». Направление, в котором происходит движение облаков, определяют относительно неподвижных предметов: высоких деревьев, столбов, углов зданий. Приметы: облака или тучи быстро движутся – к ясной погоде. Облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится; к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде. Поговорки и пословицы: «Два друга – зима да вьюга»; «Не пугай, зима, весна придет». Стихотворение С. Михалкова «Облака». Загадки. Белые овечки |
Учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения. | Подвижная игра «Дети и волк». Ход игры. Выбирается «волк». Остальные дети «собирают в лесу землянику и грибы» и приговаривают: Дети по лесу гуляли, Землянику собирали. Много ягодок везде: И на кочках, и в траве. Но вот сучья затрещали… Дети, дети, не зевайте, Волк за елью – убегайте! Дети разбегаются, «волк» ловит. Пойманный ребенок становится «волком», и игра начинается сначала. |
Развивать память, работать над произношением. | Индивидуальная работа Заучивание стихотворения Белый снег, пушистый В воздухе кружится. И на землю тихо Падает, ложится. И.Суриков |
Воспитывать желание помогать дворнику. | Трудовая деятельность Подмести дорожки, лавочки и веранду от снега. |
Прогулка № 19 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОМ (ЗАЩИТНЫЕ СВОЙСТВА СНЕГА) | |
Цель | Содержание |
Продолжать знакомить со свойствами снега; приучать детей заботиться о растениях. | Воспитатель напоминает детям о защитных свойствах снежного покрова: снег согревает землю от промерзания, причем рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев не надо уплотнять. Затем напоминает детям их действия по уборке снега в лунки деревьев и кустарников. Опыт «Защитные свойства снега». Приметы: коли в декабре снег привалит вплотную к заборам, плохое будет лето; коли же остается промежуток – урожайное; сухой декабрь – значит быть сухими весне и лету. Поговорки и пословицы: «Декабрь-стужайло на всю зиму землю студит»; «Декабрь глаз снегами тешит да ухо морозом рвет»; «Декабрь год замыкает, зиму начинает». Стихотворения: Опали с березы последние листья, Мороз незаметно подкрался к окну. И за ночь своею волшебною кистью Волшебную нарисовал он страну. Загадки: Драгоценным ожерельем спать ложится на деревья. Без труда отыщет кров среди веток и стволов. (Снег.) |
Учить правильно употреблять наречия времени. Упражнять в беге между предметами. | Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Ход игры. Дети встают в круг. Педагог говорит короткую фразу, например: «Мы лепили…» – и бросает ребенку мяч. Поймавший заканчивает фразу, как бы отвечая на вопрос когда: «Вчера». Зимняя забава «Пробеги и не задень». Из больших снежков выкладывают цепочку. Задача игроков – пробежать между снежками и не задеть их. Побеждает тот, кто быстрее и без штрафных очков добежит до финиша. |
Развивать силу, выносливость. | Индивидуальная работа Закрепление навыков ходьбы на лыжах. |
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. | Трудовая деятельность Постройка горки. Насыпать в кормушки корм. |
Прогулка № 20 РАССМАТРИВАНИЕ ИЗМОРОЗИ | |
Цель | Содержание |
Обобщать представления о зимних явлениях в неживой природе; устанавливать связи между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды. | Обратить внимание детей на деревья, покрытые красивым кружевным узором. Веточки деревьев обрастают белой пушистой бахромой. Это изморозь. Как она образуется? (В тихую морозную погоду избыток водяного пара из воздуха выделяется в виде переохлажденных капель тумана, а на предметах оседает в виде кристаллов льда.) Такая кристаллическая изморозь получается при непосредственном переходе пара в лед. Кристаллы, похожие на иглы или пластиночки, быстро растут. Приметы: изморозь – предвестник снега; днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде. Поговорки и пословицы: «Год кончается, а зима начинается». Стихотворения: ОПЯТЬ ЗИМА Кружась легко и неумело, Снежинка села на стекло. Шел ночью снег густой и белый – От снега в комнате светло. Чуть порошит пушок летучий, И солнце зимнее встает. Как каждый день, полней и лучше, Полней и лучше Новый год… А. Твардовский Загадки: Подморозило вчера, налетела мошкара, И от этой мошкары стали белыми дворы. (Снег.) Как будто белой скатертью он крышу застелил. В серебряные платьица деревья нарядил. (Снег.) |
Упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии. | Дидактическая игра «Кому что нужно?». Ход игры. Воспитатель предлагает вспомнить, что нужно для работы людям разных профессий. Он называет профессию, а дети отвечают, что нужно для работы в этой области. А во второй части игры воспитатель называет предмет, а дети говорят, для какой профессии он может пригодиться. Подвижная игра «Кот на крыше» Катание на санках. |
Развивать координацию движений. | Индивидуальная работа Метание снежков вдаль и в цель. |
Воспитывать желание помогать взрослым; уважать труд взрослых. | Труд на участке. Вместе с воспитателем расчистить дорожки от снега, помочь дворнику снег собрать в лунки деревьев, кустарников, и цветников. Сказать, для чего это делается (защита корневой системы от морозов, запас воды для корней). |
Прогулка № 21 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ | |
Цель | Содержание |
Расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. | Ветер дул всю ночь, Шумели ели, Морщинилась вода. Сосны старые скрипели, Ивы гнулись у пруда, Выло, дуло, завывало. И когда пришел рассвет, Ветра будто не бывало, Будто не было и нет. Воспитатель задает детям вопросы. Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.) Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.) С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.) Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует ветер.) |
Упражнять в метании предметов; развивать глазомер. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу. | Подвижная игра «Кто самый меткий?». Дидактическая игра «Зарисуй дерево». Правила игры: Объяснить выбор нарисованного дерева, рассказать как оно называется, какие у него семена. |
Развивать силу, выносливость. | Индивидуальная работа Закрепление навыков ходьбы на лыжах. |
Учить детей работать слаженно, доводить начатое дело до конца, радоваться выполненной работе. | Трудовая деятельность. Прочисть лабиринт от снега. |
Предварительный просмотр:
Прогулка № 1 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГИРЕМ | |
Цель | Содержание |
Расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы. | Стынут лапы на морозе У сосны и ели. Что за чудо — На березе яблоки поспели! Подойду поближе к ней, И глазам не верится — Стайка алых снегирей Облепила деревце! Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.) Что за птица Мороза не боится, Хоть снега лежат везде? (Снегирь.) Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-красного.) А у самочки? (Темно-серого.) Где живут снегири летом, весной, осенью? (В тени густых лесов.) Когда прилетают к нам снегири? (С наступлением первых заморозков.) Когда появляются птенцы у снегирей? (В мае.) На что похож свист снегиря? (На звук флейты — нежный, грустный.) Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица воробей, свиристель.) Чем отличается клест от снегиря? (Оперением: ярко-вишневый — у клеста, желто-зеленый — у самочки, у снегиря — ярко-красная грудка, у самочки — темно-серая. Клест питается семенами еловых и сосновых шишек; снегири — семенами растений, ягодами рябины, боярышника, шиповника.) Исследовательская деятельность Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей? |
Развивать ловкость, быстроту. | Игра-забава «Кто быстрее?». Ход игры. Соревнование с санками. На снегу чертят круг, в центре которого располагаются 3–4 ребенка с санками. Их задачи: • вывести санки из круга, держась за спинку; • поменяться санками, сесть и выехать, помогая себе руками и ногами; • прежде чем выехать на санках из круга, нужно бросить снежок в цель. |
Упражнять в соблюдении равновесия. | Индивидуальная работа «Донеси мешочек корма» |
Воспитывать положительное отношение к труду. | Трудовая деятельность Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. |
Прогулка № 2 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МЕТЕЛЬЮ | |
Цель | Содержание |
Дать представление о движении снега в ветреную погоду. | Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Гуляю в поле, Летаю на воле, Кручу, бурчу, Знать никого не хочу. Вдоль снега пробегаю, Сугробы наметаю. (Метель.) Как вы думаете, что такое метель? (Перемещение снега под воздействием сильного ветра с одного места на другое.) Посмотрите внимательно, что происходит со снегом? (Снег перемещается по направлению ветра.) Почему во время метели появляются сугробы? (Снег перемещается с одного места на другое и задерживается там, где есть препятствие, поэтому образуются сугробы.) Как вы думаете, метель это хорошо или плохо? (Оголяются корни деревьев — могут замерзнуть, сдувается снег с полей и грядок, появляются непроходимые сугробы, нельзя идти гулять.) Кто это, воя, без крыльев летает И без метелки следы заметает? Лепит сугробы из снежного теста, - Передвигая их с места на место. (Метель.) Исследовательская деятельность На следующий день после метели укрыть снегом почву на грядках, корни у деревьев, так как сильный ветер все изменил: сугробы перенес на другое место; там, где ненужно, оголил землю. |
Развивать двигательный аппарат, ловкость. Развивать слуховое внимание детей, быстроту реакции на слова. | Русская народная игра «Снежная баба». Ход игры. Выбирается «снежная баба». Она садится на кор-точки в конце площадки. Дети идут к ней, притопывая. Баба снежная стоит, Ночью дремлет, днями спит, Вечерами тихо ждет, Ночью всех пугать идет. На эти слова «снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот становится «снежной бабой». Дидактическая игра «Кто ты?». Цель: Ход игры. Воспитатель придумывает рассказ, в котором все дети получают роли. Дети становятся в круг, и воспитатель начинает рассказ, и при упоминании своего персонажа ребенок должен встать и поклониться. Дети должны быть очень внимательны, и следить не только за своей ролью, но и ролями соседей. Кто два раза «проспит» свою роль, выходит из игры. |
Упражнять в прыжках с продвижением вперед. | Индивидуальная работа «С кочки на кочку». |
Воспитывать умение работать сообща, творчески. | Трудовая деятельность Изготовление вертушек для наблюдения за ветром. |
Прогулка № 3 НАБЛЮДЕНИЕ «СЛЕДЫ ПТИЦ НА СНЕГУ» | |
Цель | Содержание |
Закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу. | Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Кто прошелся по дорожке И оставил здесь свой след? Это птичка-невеличка, А зовут ее ... (синичка). Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки. Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц? Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.) Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапками, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.) Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу. Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала ли остановки.) Исследовательская деятельность Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц. |
Развивать слуховое внимание детей, быстроту реакции на слова. Развивать ритмическую и выразительную речь; активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать спортивную сноровку. | Дидактическая игра «Не зевай» (птицы зимующие, перелетные). Ход игры. Воспитатель дает всем детям названия перелетных птиц и просит внимательно следить за ним. Как только прозвучит их название, они должны встать и хлопнуть в ладоши, кто прозевал свое название, выходит из игры. Подвижная игра «Стайка». Ход игры: Дети выбирают водящего. Педагог вместе с детьми произносит считалочку И. Токмаковой: Пой-ка, подпевай-ка, Десять птичек – стайка: Эта птичка – соловей, Эта птичка – свиристель, Эта птичка – воробей, Эта птичка – коростель, Эта птичка – совушка, Эта птичка – скворушка, Сонная головушка, Серенькое перышко, Эта – зяблик, эта – стриж, Эта – развеселый чиж, Ну а эта – злой орлан. Птички, птички, по домам! Дети после этих слов разбегаются, а водящий (злой «орлан»), старается кого-нибудь поймать. |
Улучшать координацию движений. | Индивидуальная работа Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. |
Формировать умение трудиться в коллективе; планировать работу. | Трудовая деятельность Сбор снега для постройки снежного городка. |
Прогулка № 4 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛЕГКОВЫМ ТРАНСПОРТОМ | |
Цель | Содержание |
Закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению. | Воспитатель задает детям вопросы. Назовите автомобили, которые вы видите на проезжей части. На какие группы можно поделить весь транспорт? (Легковой, грузовой, общественный, специальный.) Почему по-разному называются те или иные группы автомобилей? Как автомобили влияют на окружающую среду? (Загрязняют выхлопными газами, пятнами бензина на асфальте.) Чем полезен транспорт? (Быстро доставят людей в любую часть города.) Чем вреден транспорт? (Сигналят по утру, мешают спать, выделяют выхлопные газы.) Какие машины больше шумят и больше загрязняют атмосферу? (Грузовые.) Каких автомашин больше в нашем городе? Почему? |
развивать сообразительность, выдержку, чувство юмора. Развивать ловкость, быстроту движений. | Дидактическая игра «И я». Ход игры. Воспитатель говорит детям, что будет рассказывать историю. Когда он остановится, дети должны сказать: «И я», если эти слова подходят по смыслу. Если же они не подходят по смыслу, то говорить их не надо. Иду я однажды к реке… (и я). Рву цветы и ягоды… По дороге попадается мне наседка с цыплятами… Они клюют зернышки… Гуляют по зеленой травке… Вдруг налетел коршун. Цыплята и наседка испугались… И убежали… Когда дети поймут правила игры, они сами смогут придумывать короткие рассказы. Подвижная игра «Мороз, Красный нос». Ход игры. На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в одном из них располагаются играющие. Посредине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз, Красный нос. Он произносит: – Я Мороз, Красный нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься? Играющие хором отвечают: – Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз. После этого они перебегают через площадку в другой дом. Мороз догоняет их и старается «заморозить» (коснуться рукой). «Замороженные» останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят так до окончания перебежки. Мороз подсчитывает, стольких он «заморозил». После нескольких перебежек выбирают нового Мороза. В конце нескольких перебежек подводится итог, сравнивают, какой Мороз «заморозил» больше играющих. |
Развивать глазомер и силу броска. | Индивидуальная работа «Попади в цель». |
Учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения. | Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке. |
Прогулка № 5 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДВИЖЕНИЕМ СОЛНЦА | |
Цель | Содержание |
Формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца. | Продолжать наблюдение за изменениями пути солнца, за тенью от столба или дерева в полдень. С конца декабря день начал увеличиваться, но начались сильные морозы. Вспомнить пословицу («Солнце на лето, зима на мороз», «Мороз не велик, да стоять не велит»). Приметы: кольцо вокруг солнца – к ненастью; заходящее солнце красное – будет солнечная, морозная погода. Поговорки и пословицы: «Солнце на лето, зима на мороз». Стихотворения про снег. Загадки: В дверь, в окно стучать не будет, А взойдет и всех разбудит. (Солнце.) Все его любят, а поглядят на него – морщатся. (Солнце.) |
Развивать речевую активность, быстроту мышления. Развивать двигательную активность. | Дидактическая игра «Дополни предложение». Ход игры. Воспитатель говорит несколько слов предложения, а дети должны дополнить его новыми словами, чтобы получилось законченное предложение, например: «Мама купила…». «…Книжки, тетради, портфель», – продолжают дети. Русская народная игра «Волк». Ход игры. Все играющие – «овцы», они просят «волка» пустить их в лес погулять: «Разреши нам, волк, погулять в твоем лесу!» Он отвечает: «Гуляйте, гуляйте, да только травку не щиплите, а то мне спать будет не на чем». «Овцы» сначала только гуляют в лесу, но скоро забывают обещание, щиплют траву и поют: Щиплем, щиплем травку, зеленую муравку. Бабушке на рукавички, дедушке на кафтанчик, Серому волку грязи на лопату! «Волк» бежит по поляне и ловит «овец», пойманный становится «волком», игра возобновляется. Правила игры. Гуляя по лесу, «овцы» должны расходиться по всей поляне. |
Упражнять в счете до 10. | Индивидуальная работа «Посчитай деревья» |
Воспитывать любовь к труду. | Трудовая деятельность Помочь дворнику посыпать дорожки песком. Для чего это делается? |
Прогулка № 6 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СКРИПОМ СНЕГА | |
Цель | Содержание |
Обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими народными пословицами и поговорками. | Воспитатель просит детей послушать, как скрипит снег под ногами. Сказать, что это бывает только в морозную погоду. Этот звук образуется при разрушении твердых снежинок. Слушает с детьми потрескивание деревьев, тогда для них будет понятным выражение: «Мороз трескучий». Читает пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит», «Береги нос в большой мороз». Приметы: если январь был в прошлом году теплым, то январь этого года будет холодным; если январь сухой, морозный и вода в реках сильно убывает, то лето будет сухое и жаркое; морозный январь – урожайный год; сухой январь, студеный – к жаркому лету. Поговорки и пословицы: «В январе и горшок на печи замерзает»; «Январь – весне дедушка»; «Январь батюшка год начинает, зиму величает»; «Январю батюшке – морозы, февралю – метелицы». Стихотворения: Лишь земли коснулась вата И снежинки разлетелись По замерзшему асфальту, Закружил, понес их ветер! Кувыркаются снежинки, Поворачивают спинки, Веселятся и резвятся, Радуясь зиме. Загадки: Белые пчелы на землю сели, Пришел огонь, их не стало. (Снег.) Идет, а ног нет; Лежит, а постели нет; Легкий, а крыши ломит. (Снег.) |
Развивать внимание, ловкость. Учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. | Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок». Ход игры. Играющие становятся в круг, держась за руки. Считалкой выбирают «иголку», «нитку» и «узелок». Все они друг за другом то вбегают в круг, то выбегают из него. Если же «нитка» или «узелок» оторвались (отстали или неправильно выбежали за «иголкой» из круга или вбежали в круг), то эта группа считается проигравшей. Выбираются другие игроки. Выигрывает та тройка, которая двигается быстро, ловко, правильно, не отставая друг от друга. «Иголка», «нитка», «узелок» держатся за руки, их надо, не задерживая, пропускать выпускать из круга и сразу же закрывать его. Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь». Ход игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (шум дождя, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить полным предложением. Выигрывает тот, кто больше назовет услышанных звуков. |
Развивать силу, выносливость. | Индивидуальная работа Закрепление навыков ходьбы на лыжах. |
Воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям. | Трудовая деятельность Стряхивать снег с веток молодых деревьев и кустарников после снегопада. Объяснить детям, для чего это надо делать. |
Прогулка № 7 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ | |
Цель | Содержание |
Расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. | Ветер дул всю ночь, Шумели ели, Морщинилась вода. Сосны старые скрипели, Ивы гнулись у пруда, Выло, дуло, завывало. И когда пришел рассвет, Ветра будто не бывало, Будто не было и нет. Воспитатель задает детям вопросы. Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.) Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.) С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.) Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует ветер.) |
Образовывать формы винительного падежа множественного числа одушевленных существительных. Развивать коммуникативные навыки. | Дидактическая игра «Где я был?». Ход игры. Отгадайте, ребята, где я была? Я видела медуз, морских коньков, акул. Где же я была? (На море.) А теперь, вы загадайте мне загадки, где вы были. Расскажите, кого вы видели. Только надо говорить, кого вы видели в большом количестве. Главное в этой игре не отгадывание, а загадывание. Зимняя забава «Ловкие и быстрые». Ход игры. Один ребенок везет другого на санках. Сидящий по дороге старается набрать как можно больше снежков или мешочков. |
Развивать память, работать над произношением. | Индивидуальная работа Заучивание стихотворения Белый снег, пушистый В воздухе кружится. И на землю тихо Падает, ложится. И.Суриков |
Воспитывать желание помогать дворнику. | Трудовая деятельность Подмести дорожки, лавочки и веранду от снега. |
Прогулка № 8 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КРАСОТОЙ ЗИМНЕГО ПЕЙЗАЖА | |
Цель | Содержание |
Воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа. | Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, снег сверкает на солнце, небо голубое). Воспитатель просит детей описать увиденную красоту, используя как можно больше эпитетов. Можно прочитать отрывок из стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро». Приметы: зимой хорошая погода будет оставаться хорошей, если ночью и утром будет тихо и ясно; если зимой вьюги, летом ненастье; туман опускается зимой к земле – к оттепели, высоко держится – к хорошей погоде. Поговорки и пословицы: «Зима лодыря морозит»; «Зимой съел бы грибок, да снег глубок». Стихотворения: ЯНВАРЬ Щиплет уши, щиплет нос, В январе, в январе Лезет в валенки мороз. Много снегу на дворе. Брызнешь воду – упадет Снег – на крыше, Не вода уже, а лед. На крылечке. Даже птице не летится, Солнце в небе голубом. От мороза стынет птица. В нашем доме топят печки, Повернуло солнце к лету. В небо дым идет столбом. С. Маршак Что, скажи, за месяц это? Загадки: Его весной и летом мы видели одетым. А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. Но зимние метели в меха его одели. (Дерево зимой.) Весной умирает, Осенью оживает. (Снег.) |
Развивать ловкость, быстроту движения. Учить правильно употреблять наречия времени. | Бурятская народная игра «Волк и ягнята». Ход игры. Один игрок – «волк», другой – «овца», остальные – «ягнята». «Волк» сидит на дороге, по которой движется «овца» с «ягнятами». Она впереди, за нею друг за другом гуськом идут «ягнята». Подходят к «волку». «Овца» спрашивает: «Что ты здесь делаешь?» «Вас жду», – говорит «волк». «А зачем нас ждешь?» «Чтобы всех вас съесть!» – с этими словами он бросается на «ягнят», а «овца» загораживает их. «Ягнята» держатся друг за друга и за «овцу». Правила игры. «Волк» может ловить только последнего «ягненка». «Ягнята» должны ловко делать повороты в сторону, следуя за движениями «овцы». «Волку» нельзя отталкивать «овцу». Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Ход игры. Дети встают в круг. Педагог говорит короткую фразу, например: «Мы лепили…» – и бросает ребенку мяч. Поймавший заканчивает фразу, как бы отвечая на вопрос когда: «Вчера». |
Закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; | Индивидуальная работа «Найди предмет». |
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. | Трудовая деятельность Постройка горки. Насыпать в кормушки корм. |
Прогулка № 9 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОМ | |
Цель | Содержание |
Продолжать знакомить детей со свойствами снега; развивать способность видеть красивое в зимней природе. | При уличном освещении снег кажется совсем другим. Рядом с фонарем он искрится, переливается всеми цветами радуги, а там, куда свет от фонаря не доходит, он кажется темным. На свету лучики снежинок отражают свет, поэтому снег переливается. Провести опыт по отражению света от многогранного стеклышка. Приметы: лег снег на морозную голую землю – хлеб будет, а на сырую – нет; если ночью был иней, днем снег не выпадет. Поговорки и пословицы: «Снега надует – хлеба прибудет». Стихотворение И. Сурикова «Снег». Загадки: Летит – молчит, лежит – молчит, Когда умрет, тогда заревет. (Снег.) |
Учить находить неточности в тексте. Развивать быстроту движений. | Дидактическая игра «Это правда или нет?». Цель: находить неточности в тексте. Ход игры. Воспитатель говорит: «Послушайте внимательно стихотворение. Кто больше заметит небылиц, того, чего не бывает на самом деле». Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу. Поздней осенью медведь любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей «Га-га-га» пел соловей. Быстро дайте мне ответ: это правда или нет? Дети находят неточности и заменяют слова и предложения, чтобы получилось правильно. Белорусская народная игра «Заяц-месяц». Цель: развивать быстроту движений. Ход игры. Играющие стоят по кругу. Ведущий и дети начинают перекличку: – Заяц-месяц, где был? – Куда клал? – В лесу. – Под колоду. – Что делал? – Кто украл? – Сено косил. – Чур. На кого попадет слово «чур», тот догоняет детей, а они разбегаются врассыпную. Правила игры. Бежать можно только после слова «чур». Пойманным считается игрок, которого коснулся тот, кто ловит. |
Продолжать учить рисовать на снегу; развивать воображение. | Индивидуальная работа Изобрази предмет из геометрических фигур. |
Учить детей работать слаженно, доводить начатое дело до конца, радоваться выполненной работе. | Трудовая деятельность. Прочисть лабиринт от снега. |
Прогулка № 10 РАССМАТРИВАНИЕ УЗОРОВ НА ОКНАХ | |
Цель | Содержание |
Продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы; расширять кругозор детей; воспитывать любознательность. | Обратить внимание детей на узоры на стекле. Это явление бывает только в морозную зимнюю погоду. Ни в какой другой сезон его увидеть невозможно. При низких температурах наружная сторона оконных стекол расцвечивается красивыми узорами. Это ледяные кристаллы, в которые превращаются при быстром замерзании водяные пары. Снежинки, изморозь, узоры на окнах – все это водяной пар, который при сильном охлаждении переходит в твердое состояние и принимает форму кристаллов. Если солнце попадает на окна, то узор загорается всеми красками, это лучи кристаллов льда отражают солнечные лучи. Попросить детей пофантазировать, и рассказать, что они видят на стеклах. Приметы: зимой сухо и холодно – летом сухо и жарко; если окна начинают потеть при двойных рамах – к усилению мороза. Поговорки и пословицы: «Месяц январь – зимы государь»; «Январь тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах расписывает, глаз снегами тешит да ухо морозом рвет». Стихотворения: МОРОЗ Мороз в окно глядит и дышит И на стекле узоры пишет. А против мерзлого окна Дыханьем Дедушки Мороза В парчу и жемчуг убрана Стоит кудрявая береза… С. Дрожжин Загадки: Без рук, без глаз, а рисовать умеет. (Мороз.) Какой это мастер на стекла нанес И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз.) |
Подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа. Развивать двигательную активность. | Дидактическая игра «Найди противоположное слово». Ход игры. Педагог предлагает детям ответить на вопросы: «Если суп не горячий, то значит он какой?», «Если в комнате не светло, то как?», «Если нож не острый, то он…», «Если сумка не легкая, то она…» и т. д. Грузинская народная игра «День и ночь». Ход игры. На некотором расстоянии друг от друга проводятся две линии. У одной линии выстраиваются мальчики, у другой – девочки. Ведущий между ними. Команда мальчиков – «Ночь», а команда девочек – «День». По команде «Ночь» мальчики ловят девочек, по команде «День» девочки ловят мальчиков. Тот, кого поймали, переходит в команду противников. |
Развивать речь, пополнять словарный запас детей. | Индивидуальная работа Кто больше назовет слов на букву О. |
Воспитывать желание помогать дворнику. | Трудовая деятельность Подмести дорожки, лавочки и веранду от снега. |
Прогулка № 11 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОНОЙ И СОРОКОЙ | |
Цель | Содержание |
Учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки). | Воспитатель загадывает детям загадки. Птица серая парила, Крылья черные раскрыла, Громко каркнула она, Только курочка ушла: Под крылом хохлатка Спрятала цыпляток! От кого, ребятки, Прячутся цыплятки? (От вороны.) Длиннохвостая она, Поднимает стрекот — крик! (Сорока.) В народе считают, если песня вороны не похожа на карканье, а напоминает мурлыканье котенка, это предвещает скорый приход весны. Если ворона расположилась на ночлег на кончиках ветвей — значит ночь будет теплая, если птицы прижались к стволу — жди мороза. Вороны и сороки зимуют вместе с нами. Сорока строит большое прочное гнездо, которое с боков и сверху прикрыто сучьями, образующими высокую крышу и придающими постройке шаровидную форму. Крыша служит надежной защитой от хищных птиц и мороза. Для строительства гнезда сорока использует самые неожиданные материалы: блестящие предметы, тряпки, проволоку и т.д. Сорока трещит, стрекочет. Благодаря сороке жители леса заранее узнают о приближении хищника или человека и могут позаботиться о своей безопасности. |
Развивать ловкость, быстроту. | Грузинская народная игра «Дети и петух». Ход игры. Один из игроков изображает петуха. «Петух» выходит из своего домика, ходит по площадке и три раза кукарекает. Игроки в ответ: «Петушок, петушок, золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка! Что так рано встаешь, детям спать не даешь?» После этого «петух» опять кукарекает, хлопает «крыльями» и начинает ловить детей, которые, выйдя из своих домиков, бегают по площадке. Правила игры. Ловить детей в домике нельзя. Дидактическая игра «Надо сказать по-другому». |
Улучшать координацию движений. | Индивидуальная работа Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. |
Воспитывать любовь к труду. | Трудовая деятельность Дети совместно с воспитателем посыпают дорожки песком. |
Прогулка № 12 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГЛУБИНОЙ СНЕГА | |
Цель | Содержание |
Установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугроба; измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада. | Понаблюдать за перемещением снега; установить, почему глубина снега в разных местах разная. Опыт. После снегопада интересно измерить глубину сугробов в разных местах. Объяснить детям, что условной мерой длины люди установили метр. Показать детям и промерить глубину выпавшего снега. Записать ее в дневнике наблюдений. Приметы: году начало – зиме серёдка; если январь холодный, июль будет сухой и жаркий; если в январе частые снегопады и метели, то в июле частые дожди; рано в январе начинает стучать дятел – к ранней весне. Поговорки и пословицы: «Август собирает, а зима поедает»; «Береги нос в большой мороз»; «Будет зима – будет и лето»; «В одну ночь зима становится». Стихотворения: А. Т. Твардовский «Опять зима», Н. Садовский «Снегопад». Загадки: Ветви белой краской разукрашу, Брошу серебро на крышу вашу. Теплые весной придут ветра И меня прогонят со двора. (Зима.) |
Развивать речевую активность. Развивать ловкость движения. | Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?». Ход игры. Воспитатель говорит детям, что узнать, длинное слово или короткое, можно по шагам. Он произносит: «Суп» и одновременно шагает. Педагог говорит, что получился только один шаг, так как это короткое слово. Дети выстраиваются вдоль линии, и по одному начинают произносить слова и делать шаги. Кто произнесет неверно, выходит из игры. Белорусская народная игра «Мороз». Ход игры. С помощью считалки выбирается «Дед Мороз». Все дети разбегаются, а «Дед Мороз» старается дотронуться до любого игрока и «заморозить» его. «Замороженный» стоит неподвижно в любой позе. Правила игры. Разбегаться можно только после окончания считалки. В момент «заморозки» можно принять любую позу. Выигрывает тот, кто ни разу не попался «Деду Морозу». |
Развивать ловкость, равновесие. | Индивидуальная работа «Пройди по лабиринту». |
Воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям | Трудовая деятельность Сгребание снега к деревьям. Покормить птиц. |
Прогулка № 13 РАССМАТРИВАНИЕ ПОЧЕК НА ДЕРЕВЬЯХ | |
Цель | Содержание |
Развивать наблюдательность, логическое мышление, речь; способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям. | Обратить внимание детей на почки разных деревьев. Попросить детей сравнить их по форме, по расположению. Объяснить, что в почках находится запас питательных веществ для будущих листьев. Рассмотреть боковые и верхушечные почки клена. Обратить внимание на наличие чешуек на почках, так как они находятся постоянно на открытом воздухе и особенно подвергаются резкому воздействию ветра, пониженных температур. Стихотворения: ДЕРЕВЬЯ СПЯТ Вот и мороз – забыта осень… Затих, застыл веселый лес. Под низкой крышею небес Деревья спят, одежды сбросив. И не тревожит их немало Ни ветра свист, ни вьюги вой: Закутала их с головой Зима в свой снег, как в одеяло. Теперь их только по весне С дождем желанным гром разбудит… Деревья спят, совсем как люди. И день за днем растут во сне. К. Чомов Загадки: На ветках плотные комочки. В них дремлют клейкие листочки. (Почки.) |
Учить предметному счету; развивать количественные представления; понимать и называть числительные. | Дидактическая игра «Сколько предметов?». Ход игры. Детям дается задание: найти на улице и назвать предметы, которые встречаются по одному. После выполнения найти по 2, 3. Задание может быть изменено и так: найти как можно больше одинаковых предметов. Подвижная игра «Охотники и зайцы». |
Развивать силу, выносливость. | Индивидуальная работа Закрепление навыков ходьбы на лыжах. |
Учить детей работать слаженно, доводить начатое дело до конца, радоваться выполненной работе. | Трудовая деятельность. Убрать участок от снега. Напомнить детям, для чего надо сгребать снег в лунки деревьев, кустарников и цветников. |
Прогулка № 14 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КРАСОТОЙ ДЕРЕВЬЕВ | |
Цель | Содержание |
Учить высказывать свои впечатления, сравнивать, выбирать образные эпитеты; воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним. | Обратить внимание детей на красоту деревьев в любую погоду. В солнечный день приятно смотреть на ярко-голубое небо сквозь кружевные сплетения веток, освещенных лучами солнца. От деревьев на снегу протянулись длинные синеватые тени. После сильного снегопада изменились очертания деревьев и кустарников. Кустарники накрылись остроконечными и круглыми шапками. У некоторых деревьев ветки напоминают причудливые оленьи рога, у других – кружево. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. Побеседовать с детьми о деревьях: почему они не растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для наших деревьев, почему береза не растет в тропическом лесу? В морозную погоду послушать потрескивание деревьев и скрип под ногами, рассмотреть деревья в зимнем уборе. Почему не замерзают деревья зимой? (Пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения.) Обратить внимание детей на красоту деревьев вечером. От деревьев на снегу протянулись тени. Приметы: если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая; иней на деревьях – к морозу, туман – к оттепели. Стихотворение Н. Садовского «Снежинка». Загадки: Без рук, без ног, но двигается. Дышит, но не говорит, Питается, а рта нет. (Растение.) Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Ель, сосна.) |
Учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения. | Подвижная игра «Дети и волк». Ход игры. Выбирается «волк». Остальные дети «собирают в лесу землянику и грибы» и приговаривают: Дети по лесу гуляли, Землянику собирали. Много ягодок везде: И на кочках, и в траве. Но вот сучья затрещали… Дети, дети, не зевайте, Волк за елью – убегайте! Дети разбегаются, «волк» ловит. Пойманный ребенок становится «волком», и игра начинается сначала. Дидактическая игра «Кто же я?». |
Развивать память, работать над произношением. | Индивидуальная работа Повторение стихотворения Белый снег, пушистый В воздухе кружится. И на землю тихо Падает, ложится. И.Суриков |
Воспитывать желание помогать дворнику. | Трудовая деятельность Подмести дорожки, лавочки и веранду от снега. |
Прогулка № 15 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ | |
Цель | Содержание |
Формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца; продолжать отмечать путь солнца, его высоту в полдень, знакомить со свойствами снега. | Воспитатель выясняет, что можно сделать на участке, что взять с собой на прогулку, во что одеваться. Выйдя на прогулку, обращает внимание на погоду, отмечает, как она изменилась по сравнению со вчерашней. Употребляет как можно больше эпитетов. Солнце стало раньше всходить, день увеличивается, значит, скоро пройдут морозы. Опыт «Зависимость состояния воды от температуры воздуха». Приметы: вороны каркают – к оттепели. Поговорки и пословицы: «Не бойся зимы – бойся отзимка». Стихотворения: Тихо падают снежинки, Легкий ветер гонит их. То построит хороводы, То, как в вальсе, закружит. Ветер стих, снежинки плавно Ниже опускаются, Собрались в комок пушистый, На ветру качаются… Загадки: Снег на полях, лед на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимой.) Хоть сама и снег, и лед, А уходит – слезы льет. (Зима.) |
Развивать речевую активность. Развивать ловкость, быстроту движений. | Дидактическая игра «Отгадай слово». Ход игры. Воспитатель объясняет правила игры: ведущий загадывает слово, но говорит только первый слог: «Ли-». Дети подбирают слова: лисенок, лилия, липа и. т. д. Как только кто-то угадает, он становится ведущим и игра начинается сначала. Подвижная игра «Мороз, Красный нос». Ход игры. На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в одном из них располагаются играющие. Посредине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз, Красный нос. Он произносит: – Я Мороз, Красный нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься? Играющие хором отвечают: – Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз. После этого они перебегают через площадку в другой дом. Мороз догоняет их и старается «заморозить» (коснуться рукой). «Замороженные» останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят так до окончания перебежки. Мороз подсчитывает, стольких он «заморозил». После нескольких перебежек выбирают нового Мороза. В конце нескольких перебежек подводится итог, сравнивают, какой Мороз «заморозил» больше играющих. |
Развивать глазомер и силу броска. | Индивидуальная работа «Попади в цель». |
Учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения. | Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке. |
Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ ПТИЦ У КОРМУШКИ | |
Цель | Содержание |
Продолжать воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать. | Поговорить о том, какой корм какой птице нужен (отгадать по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном). У насекомоядных клюв тонкий, узкий, а у зерноядных и всеядных – более тупой и толстый. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглаживает – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Птицы первыми реагируют на прибавление света. Птиц надо кормить обязательно в определенное время, тогда к этому времени они будут прилетать. Приметы: сорока лезет под крышу – будет метель. Стихотворения: КОРМУШКИ Сделаем кормушки, насыплем зернышки – Пусть не голодают зимой воробышки. Пусть прилетают птицы: Голуби, снегири, синицы, Галки, вороны, воробьи. Зимою птичек накорми. |
Расширять словарный запас детей. | Дидактическая игра «Придумай другое слово». Ход игры. Воспитатель говорит, что можно придумать из одного слова другое, похожее, например: бутылка из-под молока – молочная бутылка. Кисель из клюквы – клюквенный кисель. Суп из овощей – овощной суп. Пюре из картофеля – картофельное пюре. Подвижная игра «Стайка». |
Упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений. | Индивидуальная работа Прыжки в длину с места. |
Учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности. | Трудовая деятельность Уборка на физкультурном участке.
|
Прогулка № 17 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬЮ ДНЯ | |
Цель | Содержание |
Обобщить представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (короткие дни и длинные ночи, мало солнечных дней, солнце стоит невысоко, поэтому холодно); воспитывать интерес к зимним явлениям природы (дети замечают заметное прибавление светового дня). | Обратить внимание детей на долготу дня. Наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяет им сделать вывод, что зимой день короткий, ночь длинная. Прочитать стихотворение И. Сурикова «Зима». Приметы: зимой день темен, да ночь светла; когда около солнца будет виден беловатый круг, то в тот день надо ожидать сильную бурю. Поговорки и пословицы: «Зимний денек с воробьиный скок»; «В декабре мороз нарастает, зато день прибывает»; «В конце декабря солнце на лето, зима на мороз начинается». Стихотворения: ЯНВАРЬ Выбелил январь страницу, Вывел чётко Единицу. Ни на час Не опоздал — Это Новый год Настал! М. Садовский Загадки: На крышу избушки легли белые подушки. Только солнце припечет, пух водою потечет. (Снег.) |
Учить предметному счету; развивать количественные представления; понимать и называть числительные. Развивать двигательный аппарат, ловкость. | Дидактическая игра «Сколько предметов?». Ход игры. Детям дается задание: найти на улице и назвать предметы, которые встречаются по одному. После выполнения найти по 2, 3. Задание может быть изменено и так: найти как можно больше одинаковых предметов. Русская народная игра «Снежная баба». Ход игры. Выбирается «снежная баба». Она садится на кор-точки в конце площадки. Дети идут к ней, притопывая. Баба снежная стоит, Ночью дремлет, днями спит, Вечерами тихо ждет, Ночью всех пугать идет. На эти слова «снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот становится «снежной бабой». |
Развивать силу, выносливость. | Индивидуальная работа Закрепление навыков ходьбы на лыжах. |
Воспитывать положительное отношение к труду. | Трудовая деятельность Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. |
Предварительный просмотр:
Прогулка № 1 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕБОМ | |
Цель | Содержание |
Продолжать расширять знания о неживой природе, небесных светилах; формировать умение видеть красоту окружающей природы, желание познать ее тайны. | Обратить внимание на ночное небо, на небо днем. Если небо чистое, без облаков, поговорить с детьми о космосе, о его освоении. Какие космические объекты видны на небе? Воспитатель вместе с детьми находит знакомые созвездия. Что дети знают об этом ночном светиле, которое меняет свой облик? Какая фаза луны сейчас на небе? Что еще могут дети увидеть на небе? (Спутники, самолеты.) Поговорки и пословицы: «Февраль – месяц лютый, спрашивает как обутый»; «Февраль силен метелью, а март – капелью». «В феврале зима с весной встречается впервой»; «Вьюги да метели под февраль полетели». Стихотворение С. Я. Маршака «Снег». |
Развивать быстроту, ловкость. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу. | Татарская народная игра «Хлопушки». Ход игры. На противоположных сторонах площадки отмечаются двумя параллельными линиями два города. Расстояние между ними 20–30 метров. Все дети выстраиваются у одного из городов в одну шеренгу: левая рука на поясе, правая вытянута вперед ладонью вверх. Выбирается водящий. Он подходит к стоящим у города и произносит слова: Хлоп да хлоп! – Сигнал такой. Я бегу, а ты за мной! С этими словами водящий легко хлопает кого-нибудь по ладони. Водящий и запятнанный бегут наперегонки к противоположному городу. Кто быстрее добежит, тот останется в новом городе, а отставший становится водящим. Правила игры. Пока водящий не коснется чьей-нибудь ладони, бежать нельзя. Во время бега игроки не должны задевать друг друга. Дидактическая игра «Зарисуй дерево». Правила игры: Объяснить выбор нарисованного дерева, рассказать как оно называется, какие у него семена. |
Упражнять в равновесии. | Индивидуальная работа «Пройди по мостику». |
Приучать действовать сообща, доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки. | Трудовая деятельность Очистка от снега участка и построек. |
Прогулка № 2 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ | |
Цель | Содержание |
Обобщить знания о зимующих и перелетных птицах; выявить экологические знания; воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе, желание помогать птицам в трудное для них время. | На прогулке воспитатель продолжает наблюдение за галками. Осенью и зимой галки образуют стаи совместно с воронами. После дневных кочевок эти стаи летят на ночлег в парки и скверы, усаживаясь на высокие старые деревья и оставаясь на них до рассвета. Уже с осени галки разбиваются на пары и держатся вместе до весны. У галок очень густое оперение, которое предохраняет их тело от холода. Садясь на ветки или карнизы, птицы приседают так, что лапки погружаются в пух на брюшке и согреваются. Приметы: вороны и галки дружно вьются в воздухе – перед снегом; вороны и галки садятся на снег – к оттепели; вороны и галки садятся на верхушки деревьев – к морозу, а если на нижние ветки – к теплу; вороны и галки садятся головой к югу – к теплу, на север – к холоду. Стихотворения: Чтоб от вредных насекомых Сады цветущие не погибли зря, Всегда, в любое время года, Берегите птиц, друзья! |
Развивать двигательную активность. | Дидактическая игра «Что это за птица?». Зимняя забава «Снежная карусель». Ход игры. Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу воспитателя они идут сначала медленно, потом все быстрее, и, наконец, бегут. После того, как играющие пробегут несколько кругов, ведущий говорит: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Дети замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении, постепенно увеличивая темп, пока воспитатель не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки. |
Упражнять в ходьбе по лыжне; развивать ловкость, выносливость. | Индивидуальная работа Ходьба на лыжах. |
Воспитывать желание помогать дворнику. | Трудовая деятельность Подмести дорожки, лавочки и веранду от снега. |
Прогулка № 3 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОУБОРОЧНОЙ МАШИНОЙ | |
Цель | Содержание |
Расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых. | Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу. Что за дворник удалой У снегоуборочной машины впереди прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами грузовика вращаются мохнатые круглые щетки. Из чего они сделаны? (Из стальной проволоки.) Какая у них щетина? (Жесткая, колючая.) А вот еще одна машина идет убирать снег. Что у нее есть? (Два больших винта.) Что делают эти винты? (Захватывают снег, как мясорубка мясо, несут его под лопасти вентилятора, который сбрасывает снег далеко в сторону.) Как называется эта машина? (Снегоочиститель.) Чем похожи все машины? К какому транспорту относится снегоочистительная машина? (К специальному.) Исследовательская деятельность Сравнить снегоочиститель с машиной «скорой помощи». |
Повышать двигательную активность детей; поддерживать командный дух. | Эстафета «Кто быстрее?». Дети делятся на команды по желанию. Правила эстафеты. Каждый участник начинает свой этап эстафеты только после передачи эстафетной палочки, флажка. |
Упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места. | Индивидуальная работа «Кто дальше?». |
Приучать действовать сообща, доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки. | Трудовая деятельность Очистка от снега участка и лабиринта. |
Прогулка № 4 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СИЛОЙ ВЕТРА | |
Цель | Содержание |
Совершенствовать навыки поисковой деятельности, измерения глубины снега и температуры воздуха, изменения направления ветра; развивать умение устанавливать связь между направлением ветра и между свойствами снега и состоянием погоды. | В ветреную погоду понаблюдать за быстро и низко несущимися облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Спросить ребят, откуда дует ветер, определить его силу по качающимся веткам деревьев. Во время сильного ветра понаблюдать за перемещением снега, установить, почему глубина снега в разных местах разная. Приметы: холодные северные ветры в феврале – к урожаю; безоблачно, ветер северный – морозы усилятся; дует ветер, а инея нет – быть бурану; если ночью был иней – к ветру. Стихотворения о зиме, метели, зимнем ветре. Загадки: Я березку качну, я тебя подтолкну, Налечу, засвищу, даже шапку утащу, А меня не видать. Кто я? Можешь угадать? (Ветер.) |
Развивать двигательную активность. Обогащать словарь глаголами, обозначающими действия процесса. | Татарская народная игра «Лисички и курочки». Ход игры. На одном конце площадки находятся «в курятнике куры и петухи». На противоположном – стоит «лисичка». «Курочки» и «петухи» ходят по площадке, делая вид, что клюют зернышки, ищут червячков и т. д. Когда к ним подкрадывается «лисичка», «петухи» кричат: «Ку-ка-ре-ку!» По этому сигналу все бегут в «курятник», за ними бросается «лисичка», которая старается поймать любого из игроков. Правила игры. Если не удается запятнать кого-либо из игроков, то «лисичка» снова водит. Дидактическая игра «Кто больше вспомнит». Ход игры. Карлсон просит детей посмотреть на картинки и рассказать об увиденном. Метель – метет, вьюжит, пуржит. Дождь – льет, моросит, накрапывает, капает, начинается, хлещет… Ворона – летает, каркает, сидит, ест, пьет, присаживается… и т. д. |
Развивать ловкость, равновесие. | Индивидуальная работа «Пройди по лабиринту». |
Воспитывать положительное отношение к труду. | Трудовая деятельность Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. |
Прогулка № 5 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЬЮГОЙ | |
Цель | Содержание |
Знакомить детей с красотой природы. | Приметы: зимой вьюги – летом ненастье; утром ворона сидит на макушке дерева и каркает – к вьюге; снегирь зимой поет – на снег, вьюгу и слякоть. Поговорки и пословицы: «Два друга – зима да вьюга»; «Сугроб да вьюга – два друга». Стихотворения: Ночью ветер волком выл ЗИМА И по крыше палкой бил. Уж ты, зимушка-зима, Утром глянул в окно, Зима вьюжная была, Там волшебное кино: Все крутила, все мела, Раскатала белый холст, Примораживала, Набросала светлых звезд Калинушку с малинушкой заламывала, И папахи на дома Всю травку повызнобила, Нахлобучила зима. С шелковой травы цветы повысушила. Загадки: Скачет по улице то назад, то вперед, Воет, гудит и деревья трясет. (Вьюга.) Гуляет в поле, да не конь, Летает на воле, да не птица. (Ветер, вьюга.) |
Развивать ловкость, координацию. | Игра-забава «Хвост дракона». Ход игры. Дети встают паровозиком, крепко держась друг за друга. Первый игрок пытается догнать последнего. Тот, в свою очередь, старается отбежать и увернуться. Поймавший становится в хвост «дракона». Подвижная игра «Мороз, Красный нос». |
Упражнять в прямом и обратном счете до 10. | Индивидуальная работа Сосчитай деревья. |
Воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям. | Трудовая деятельность После снегопада и вьюги, выйдя на улицу вместе с детьми, аккуратно стряхнуть снег с веток молодых деревьев, напомнить, для чего это нужно делать (чтобы не повредить молодые, тоненькие, хрупкие от мороза веточки молодых деревьев). |
Прогулка № 6 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОТТЕПЕЛЬЮ | |
Цель | Содержание |
Развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней; учить детей сравнивать зимние явления, находить сходства и различия; ввести в словарь детей слово наст. | Понаблюдать за таким природным явлением, как оттепель. Днем на крышах и на деревьях тает снег, начинается капель. Ночью, когда подмораживает, образуются сосульки. Снег тает, уплотняется, теряет свою белизну. Если после оттепели похолодает, на нем образуется твердая ледяная корка – наст. Приметы: сорока лезет под крышу – будет метель; если воробьи собираются в кучу и беспокойно чирикают – это к метели; если ночью был иней – к ветру; ветер подул зимой с северной стороны – к большим холодам. Поговорки и пословицы: «Февраль переменчив: то январем потянет, то мартом проглянет»; «Февраль и теплом приласкает, и морозом отдубасит». Стихотворения: ФЕВРАЛЬ Дуют ветры в феврале, Воют в трубах громко. Змейкой мчится по земле Легкая поземка. С. Маршак Загадки: Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила. (Зима.) Ветви белой краской разукрашу, Брошу серебро на крышу вашу. Теплые весной придут ветра. И меня прогонят со двора.(Зима.) |
Учить предметному счету; развивать количественные представления; понимать и называть числительные. Закреплять в активном словаре существительные по темам: «Дикие животные», «Птицы»; развивать быстроту, гибкость. | Дидактическая игра «Сколько предметов?». Ход игры. Детям дается задание: найти на улице и назвать предметы, которые встречаются по одному. После выполнения найти по 2, 3. Задание может быть изменено и так: найти как можно больше одинаковых предметов. Подвижная игра «Ловушка». Ход игры. Дети делятся на группы (4–5 человек). Они берутся за руки и образуют круг – ловушку. 1-й ребенок – «охотник». Остальные дети – «обитатели леса». Они бегают и прыгают через ловушку и вокруг нее (изображающие ловушку стоят неподвижно, взявшись за руки и подняв их на уровне плеч). «Хлоп», – неожиданно говорит «охотник». Дети быстро опускают руки и приседают. «Посмотрю, кто попал в мою ловушку», – говорит «охотник». Дети, попавшие в ловушку, движением и голосами подражают разным зверям и птицам. «Охотник» отгадывает. Если угадал, то ребенок уходит на скамейку, а если нет, то теперь он изображает ловушку. |
Развивать ловкость, равновесие. | Индивидуальная работа «Пройди по лабиринту». |
Воспитывать желание помогать дворнику. | Трудовая деятельность Подмести дорожки, лавочки и веранду от снега. |
Прогулка № 7 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОСУЛЬКАМИ | |
Цель | Содержание |
Продолжать знакомить с зимними явлениями природы; развивать наблюдательность, любознательность. | Сосульки образуются только на морозном воздухе. Слой снега на крыше дома подогревается изнутри (со стороны чердака). Он подтаивает, и образующаяся при этом вода стекает до карниза. Здесь, попадая на морозный воздух, вода замерзает и превращается в сосульки. Но на южной стороне крыши снег подтаивает не снизу, а сверху, под воздействием солнечных лучей. Вода стекает вниз. Попадая в тень, на морозном воздухе водяные капельки замерзают. Постепенно воды натекает все больше, и ледяные сосульки растут. Воспитатель дает детям задание: понаблюдать, какие изменения произойдут на месте, где висела сосулька, ко времени вечерней прогулки. Опыт «Лед – твердая вода». Цель: познакомить со свойствами воды. Принесите сосульки в помещение, поместив каждую в отдельную посуду, чтобы ребенок наблюдал за своей сосулькой. Если опыт проводится в теплое время года, сделайте кубики льда, заморозив воду в холодильнике. Вместо сосулек можно взять шарики из снега. Дети должны следить за состоянием сосулек и кубиков льда в теплом помещении. Обращайте их внимание на то, как постепенно уменьшаются сосульки и кубики льда. Что с ними происходит? Возьмите одну большую сосульку и несколько маленьких. Следите, какая из них растает быстрее. Важно, чтобы дети обратили внимание не то, что отличающиеся по величине куски льда растают через разные промежутка времени. Вывод: лед, снег – это тоже вода. Приметы: снег идет большими хлопьями – к оттепели; вороны каркают – к оттепели; яркие звезды – к морозу, тусклые – к оттепели. Поговорки и пословицы: «В зимней шубке и морозы – шутка». Стихотворение Н. Садовского «Снежинка». Загадки: Свисает с крыши длинный гвоздь – |
Учить правильно употреблять наречия времени. Упражнять в беге между предметами. | Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Ход игры. Дети встают в круг. Педагог говорит короткую фразу, например: «Мы лепили…» – и бросает ребенку мяч. Поймавший заканчивает фразу, как бы отвечая на вопрос когда: «Вчера». Зимняя забава «Пробеги и не задень». Из больших снежков выкладывают цепочку. Задача игроков – пробежать между снежками и не задеть их. Побеждает тот, кто быстрее и без штрафных очков добежит до финиша. |
Развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель. | Индивидуальная работа Развитие движений. |
Воспитывать желание помогать дворнику. | Трудовая деятельность Помочь дворнику посыпать песком дорожки. Для чего это надо делать? |
Прогулка № 8 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЛЕДАМИ ЧЕЛОВЕКА | |
Цель | Содержание |
Расширять кругозор; воспитывать любознательность. | Дети рассматривают следы человека на свежем снегу, отвечают на вопросы: Всегда ли заметен след? На какой поверхности его хорошо видно? На какой он не виден? Когда он остается? Дети пытаются определить: взрослый прошел или ребенок, в какой обуви шел человек, шел он или бежал. Опыт со следами: пройти, пробежать, на полной ступне, на носках, в разной обуви и т. д., сделать выводы, что разные люди оставляют разные следы. А как же птицы и животные? Рассмотреть следы птиц возле кормушек. Найти след вороны и определить, где она взлетела. По бокам следа видны две тонкие бороздки, которые сделаны крыльями при взлете. Все это развивает наблюдательность и внимание ребенка. Приметы: начало февраля погожее – весну жди раннюю, пригожую; февраль холодный и сухой – август жаркий; февральская ростепель ничего не значит. Поговорки и пословицы: «Снега нет, и следа нет»; «Не тот снег, что метет, а тот, что сверху идет»; «Бежит вьюга по снегу, а следу нету». Стихотворения: ФЕВРАЛЬ Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега. То бураны, то метели На деревню налетели. По ночам мороз силен. Днем капели слышен звон. День прибавился заметно. Ну, так что за месяц это? Загадки: Не галстук он, не воротник, Едва повеяло зимой, А шею обнимать привык. Они всегда с тобой. Но не всегда, а лишь тогда, Согреют две сестрички, Когда наступят холода. (Шарф.) Зовут их… (рукавички). |
Развивать меткость. | Дидактическая игра «Придумай другое слово». Зимняя забава «Точно в цель». Ход игры. Дети выстраиваются вдоль исходной линии. На расстоянии 6–8 м ставятся кегли или кубики. По сигналу игроки бросают снежки в цель. Подсчитываются сбитые предметы. |
Выработать правильное произношение | Индивидуальная работа. Разучивание скороговорки. Пришел Прокоп, кипит укроп, Ушел Прокоп, кипит укроп. Как при Прокопе кипел укроп, Так без Прокопа кипит укроп. |
Учить работать сообща. | Трудовая деятельность Коллективный труд на территории участка. |
Прогулка № 9 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ | |
Цель | Содержание |
Формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. | Ветры с юга прилетели, Принесли с собой тепло, И сугробы в раз осели, В полдень с крыши потекло. Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже. Загадки: Висит за окошком Кулек ледяной, Он полон капели И пахнет весной. (Сосулька.) Исследовательская деятельность Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее. |
Упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии. | Дидактическая игра «Кому что нужно?». Ход игры. Воспитатель предлагает вспомнить, что нужно для работы людям разных профессий. Он называет профессию, а дети отвечают, что нужно для работы в этой области. А во второй части игры воспитатель называет предмет, а дети говорят, для какой профессии он может пригодиться. Подвижная игра «Кот на крыше» Катание на санках. |
Упражнять в беге на скорость; совершенствовать технику прыжка в длину с места. | Индивидуальная работа «Кто быстрее?». |
Формировать трудовые умения, дружеские отношения. | Трудовая деятельность Уборка снега на участке малышей. |
Прогулка № 10 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА БЕРЕЗОЙ | |
Цель | Содержание |
Продолжать знакомить с деревом, ставшим символом России; рассказать о том, какую пользу береза приносит людям; воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. | Обратить внимание детей на стволы деревьев, в частности на березу. Дети определяют, где самый широкий ствол. (Внизу у самой земли, самый узкий наверху, самая вершина.) Рассматривают кору и берут один слой бересты. Под лупой рассматривают дырочки, трещинки в коре, есть ли уснувшие насекомые. Дети называют части дерева. Опыт. Дети обнимают дерево, пытаются вытащить его из земли. Втыкают палочку и тоже вытаскивают ее. Делают вывод о том, что держит дерево в земле и почему дерево не падает и стоит вертикально. Продолжать наблюдение за березой. Вместе с детьми определить высоту дерева (она почти как детский сад). Рядом с березкой находятся ее соседи – деревья и кустарники. Воспитатель помогает детям в рассказе, уточняет детали. Приметы: снег прилипает к деревьям – тепло будет; если зимой шумят деревья, ожидай оттепели. Поговорки и пословицы: «Бежит вьюга по снегу, а следу нету». Стихотворения: БЕРЕЗА Белая береза И стоит береза Под моим окном В сонной тишине, Принакрылась снегом, И горят снежинки Точно серебром. В золотом огне. На пушистых ветках А заря, лениво Снежною каймой Обходя кругом, Распустились кисти Обсыпает ветки Белой бахромой. Новым серебром. С. Есенин Загадки: Его весной и летом Мы видели одетым. А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. Но зимние метели В меха его одели. (Дерево зимой.) С. Маршак |
Найти дорогу по названиям знакомых растений и других природных объектов. Развивать ловкость, быстроту движения. | Дидактическая игра «Путешествие». Ход игры. Воспитатель выбирает одного-двух ведущих, которые по заметным ориентирам (деревья, кустарники, клумбам с определенными растениями), определяют дорогу, по которой должны пройти все дети к спрятанной игрушке. Игра народов Севера «Пятнашка на санках». Ход игры. Играют несколько пар. В каждой из них один играющий везет другого на санках. Выбирается пара водящих. Водящие стремятся догнать любую другую пару и запятнать одного из них. Ловит игрок, сидящий на санках, он делает это только прикосновением руки. Если в паре один игрок осален, эта пара становится водящей. Правила игры. Играть надо в пределах определенной площадки. Пара, заехавшая за пределы площадки, становится водящей, и игра продолжается. Нельзя ловить игроков той пары, которая только что была водящей. |
Упражнять в узнавании дерева по стволу. | Индивидуальная работа «К названному дереву беги!» |
Учить детей работать слаженно. | Трудовая деятельность. Прочисть лабиринт от снега. |
Прогулка № 11 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ ПТИЦ У КОРМУШКИ | |
Цель | Содержание |
Продолжать воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать. | Поговорить о том, какой корм какой птице нужен (отгадать по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном). У насекомоядных клюв тонкий, узкий, а у зерноядных и всеядных – более тупой и толстый. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглаживает – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Птицы первыми реагируют на прибавление света. Птиц надо кормить обязательно в определенное время, тогда к этому времени они будут прилетать. Приметы: сорока лезет под крышу – будет метель. Стихотворения: КОРМУШКИ Сделаем кормушки, насыплем зернышки – Пусть не голодают зимой воробышки. Пусть прилетают птицы: Голуби, снегири, синицы, Галки, вороны, воробьи. Зимою птичек накорми. |
Расширять словарный запас детей. Развивать ритмическую и выразительную речь; активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать спортивную сноровку. | Дидактическая игра «Придумай другое слово». Ход игры. Воспитатель говорит, что можно придумать из одного слова другое, похожее, например: бутылка из-под молока – молочная бутылка. Кисель из клюквы – клюквенный кисель. Суп из овощей – овощной суп. Пюре из картофеля – картофельное пюре. Подвижная игра «Стайка». Ход игры: Дети выбирают водящего. Педагог вместе с детьми произносит считалочку И. Токмаковой: Пой-ка, подпевай-ка, Десять птичек – стайка: Эта птичка – соловей, Эта птичка – свиристель, Эта птичка – воробей, Эта птичка – коростель, Эта птичка – совушка, Эта птичка – скворушка, Сонная головушка, Серенькое перышко, Эта – зяблик, эта – стриж, Эта – развеселый чиж, Ну а эта – злой орлан. Птички, птички, по домам! Дети после этих слов разбегаются, а водящий (злой «орлан»), старается кого-нибудь поймать. |
Упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами. | Индивидуальная работа Прыжки в длину с места. |
Воспитывать положительное отношение к труду. | Трудовая деятельность Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. |
Прогулка № 12 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОПАДОМ | |
Цель | Содержание |
Продолжать знакомить с явлениями природы; продолжать формировать эстетическое отношение детей к окружающему миру. | Воспитатель наблюдает вместе с детьми за снегопадом из окон группы. Как красиво падает снег, снежинки носятся под воздействием ветра. Какие снежинки? (Отдельные, хлопьями, крупой.) Выйдя на прогулку вместе с детьми, воспитатель любуется красотой этого зимнего явления. Определяет силу ветра по кружению снежинок. Вместе рассматривают снежинки на темной поверхности, пальто, варежках, куртках. Полюбоваться красотой падающего снега под светом фонарей выходят и во второй половине дня. В свете хорошо виден круговорот снежинок и их структура (хлопья, одиночные, крупа). Обратить внимание детей, что во время снегопада дворник не убирает снег, спросить детей почему. Приметы: лег снег на морозную голую землю – хлеб будет, а на сырую – нет. Поговорки и пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит»; «Не страшен мороз, когда тепло укрыт нос»; «Пришла зима – не отвертишься»; «Чем крепче зима, тем скорее весна». Загадки: Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь. Станет капелькою чистой, коль поймаешь на ладонь. (Снег.) На крышу избушки легли белые подушки. Только солнце припечет, пух водою потечет. (Снег.) |
Развивать меткость, глазомер. | Дидактическая игра «Найди предмет той же формы». Подвижная игра «Хитрая лиса». Зимняя забава «Снайперы». Ход игры. Дети ставят на сугроб яркий кубик или кеглю и стараются сбить предмет снежком. Можно поставить для сбивания несколько одинаковых предметов. В этом случае могут участвовать несколько детей – по числу предметов. |
Продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры. | Индивидуальная работа Развитие движений. |
Воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общей пользы. | Трудовая деятельность: Разбрасывание песка на скользкие дорожки. |
Прогулка № 13 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГРУЗОВЫМ ТРАНСПОРТОМ | |
Цель | Содержание |
Учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение. | Сам в кабину не могу я залезть пока. До чего же велико колесо грузовика. В кузов даже заглянуть не удастся мне, Посмотреть, что там хранится в кузове на дне. А в кабине виден руль, дверца на замке. Но унес ключи шофер на своем брелке. Подожду его чуть-чуть — у него обед, Может быть, меня прокатит, а быть может, нет. В. Мирясова Воспитатель задает детям вопросы.
♦ На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеленый.)
|
Упражнять в беге между предметами. Учить предметному счету; развивать количественные представления; понимать и называть числительные. | Зимняя забава «Пробеги и не задень». Из больших снежков выкладывают цепочку. Задача игроков – пробежать между снежками и не задеть их. Побеждает тот, кто быстрее и без штрафных очков добежит до финиша. Дидактическая игра «Сколько предметов?». Ход игры. Детям дается задание: найти на улице и назвать предметы, которые встречаются по одному. После выполнения найти по 2, 3. Задание может быть изменено и так: найти как можно больше одинаковых предметов. |
Развивать речь, пополнять словарный запас детей. | Индивидуальная работа Кто больше назовет слов на букву Н. |
Воспитывать желание помогать дворнику. | Трудовая деятельность Подмести дорожки, лавочки и веранду от снега. |
Прогулка № 14 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОНАМИ И ГАЛКАМИ | |
Цель | Содержание |
Развивать интерес к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. | Перед прогулкой воспитатель проводит с детьми беседу о зимующих птицах. Где птиц можно увидеть? Что они делают возле домов? Почему зимой птицы живут вблизи жилищ? На улице дети находят ворону и галку, сравнивают, ищут отличия, наблюдают, как передвигаются (на снегу рассматривают следы птиц). Приметы: если воробьи прячутся под крышу, будет мороз и метель; воробьи тихо сидят на деревьях – пойдет снег без ветра; если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглаживает – к теплу; вороны и галки садятся головой к югу – к теплу, на север – к холоду. Стихотворения: Чтоб от вредных насекомых Сады цветущие не погибли зря, Всегда, в любое время года, Берегите птиц, друзья! |
Развивать двигательную активность. | Дидактическая игра «Что это за птица?». Зимняя забава «Снежная карусель». Ход игры. Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу воспитателя они идут сначала медленно, потом все быстрее, и, наконец, бегут. После того, как играющие пробегут несколько кругов, ведущий говорит: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Дети замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении, постепенно увеличивая темп, пока воспитатель не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки. |
Упражнять в ходьбе по лыжне; развивать ловкость, выносливость. | Индивидуальная работа Ходьба на лыжах. |
Учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие. | Трудовая деятельность Строительство горки из снега для кукол. |
Прогулка № 15 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОДЕЖДОЙ ЛЮДЕЙ | |
Цель | Содержание |
Формировать представления о приспособлении человека к зиме (внешний вид, поведение в разную погоду: метель, сильный ветер, сильный мороз, солнечная зимняя погода и т. д.); закрепить умение классифицировать одежду. | Обратить внимание детей на то, как одеты люди, вспомнить классификацию одежды. Почему люди одеваются, как приспосабливались они раньше к холодному периоду. Приметы: чем холоднее последняя неделя февраля, тем теплее в марте; дует ветер, а инея нет – быть бурану; быстрая оттепель – будет мало и дождей летом; лед сильно трещит – будет мороз. Стихотворения: ВАРЕЖКИ Две сестрички, две плетенки Из овечьей пряжи тонкой. Как гулять – их надевать, Чтоб не мерзли пять да пять. А. Рождественская |
Учить понимать смысл предложения. Развивать ловкость, быстроту. | Дидактическая игра «Исправь ошибку». Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Я буду читать вам предложения. Но в них допущены ошибки, вы их должны исправить. Слушайте внимательно: Коза принесла корм девочке. Мяч играет с Сашей. Дорога идет по машине. Гена разбил стеклом мяч и т. д. Подвижная игра «Ловишки на одной ноге». Ход игры. С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают, а ловишка ловит. Ловишка не может ловить ребенка, который остановился на одной ноге, обхватив колено другой ноги двумя руками. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий. |
Развивать глазомер и силу броска. | Индивидуальная работа «Попади в цель». |
Воспитывать положительное отношение к труду. | Трудовая деятельность Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. |
Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ | |
Цель | Содержание |
Учить анализировать устанавливать простейшие причинно-следственные связи; расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; развивать интерес и любовь к природе; обогащать словарный запас детей. | Воспитатель обращает внимание детей на поведение воробьев. Они как будто чуют приближение весны, теплых дней. Весело чирикают, перелетая с ветки на ветку. Начинаются воробьиные ссоры и драки – у них в конце февраля происходит разбивка на пары. Эти озорные птахи уже начинают вить первые гнезда. Читает стихотворение о них. О чем поют воробышки в последний день зимы? Мы выжили, мы выжили, мы живы, живы мы! Приметы: если воробьи прячутся под крышу, будет мороз и метель; воробьи сидят на деревьях втихомолку – пойдет снег без ветра. Стихотворение И. Демьянова «Воробей». Загадки: Ты с модницей этой, Конечно, знаком. Вертушке на месте Никак не сидится – Все хвастает Синим своим сюртуком И шапочкой синей гордится… (синица). |
Развивать ловкость, быстроту. Учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. | Подвижная игра «Ловишки с приседанием». Ход игры. С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре площадки. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают, а ловишка ловит. В этой игре нельзя ловить того ребенка, который успел присесть. В конце говорят, какой ловишка самый ловкий. Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь». Ход игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (шум дождя, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить полным предложением. Выигрывает тот, кто больше назовет услышанных звуков. |
Развивать силу, ловкость. | Индивидуальная работа. Зимняя забава «Кто дальше». Ход игры. Играющие становятся в шеренгу, в каждой руке у них по снежку. По команде воспитателя «Бросай правой (левой)!» все одновременно стараются бросить снежок как можно дальше по направлению к забору или другому ориентиру. Чей снежок пролетит дальше других, тот считается выигравшим. |
Оказывать помощь дворнику. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. |
Прогулка № 17 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ | |
Цель | Содержание |
Формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца и Луны. | Солнце поднимается выше, становится ярче, теплее, на солнечной стороне появляются проталины; происходит прибавка светового дня (чем выше солнце, тем день длиннее). Опыт «Уличные тени». Приметы: чистый закат солнца в морозную погоду свидетельствует о том, что морозы еще продержатся. Стихотворения: ЗИМНЕЕ УТРО Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит… А. Пушкин Загадки: На улице рубашка, а в избе рукав. (Солнечный луч.) |
Закрепить полученные навыки выделения слогов. | Дидактическая игра «Стук да стук, найди слово, милый друг». Ход игры. Дети становятся в круг, воспитатель в середине. В руках у него бубен. Воспитатель ударяет в бубен 2 раза, дети должны назвать растения (животных), в названии которых 2 слога, затем ударяет 3 раза (животные с тремя слогами и т. д.). Подвижная игра «Мороз, Красный нос». |
Упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений. | Индивидуальная работа Прыжки в длину с места. |
Учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности | Трудовая деятельность Уборка на физкультурном участке.
|
Прогулка № 18 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГОЛОЛЕДОМ | |
Цель | Содержание |
Сформировать элементарное представление о гололеде как явлении природы; учить устанавливать связь между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды; уточнить представления о труде людей по борьбе с гололедом; воспитывать умение вести себя при гололеде, уважение к труду дворника. | Если после оттепели ударяет мороз, на улице появляется гололед. Воспитатель объясняет детям это явление: большие участки земли, тротуары, дороги покрываются льдом, становятся опасными для передвижения (лед гладкий, скользкий, прозрачный, может быть незаметным на асфальте). Приметы: снежная зима предвещает хороший рост трав; быстрая оттепель – долгий мороз; если зимой иней, летом роса; если зимою частые туманы и много инея, будет хороший урожай. Стихотворения: А. Т. Твардовский «Опять зима», К. Назыров «Варежки на ветках». Загадки: Стекольщик хорош – Стекло не пробьешь. Стало тепло – стекло потекло. (Лед.) Чист, ясен, как алмаз, но дорог не бывает, От матери рожден и сам ее рождает. (Лед.) |
Закреплять и уточнять значение многозначных слов; воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу. Приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним. | Дидактическая игра «О чем еще так говорят?». Ход игры. Подскажите Карлсону, о чем еще можно так сказать: Идет дождь – снег, зима, мальчик, собака, дым. Играет – девочка, радио. Горький – перец, лекарство. Подвижная игра «Стоп!». Ход игры. На одной стороне стоят дети в одну линию, на другой, в обруче, водящий. Стоя спиной к играющим, говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» При этих словах дети шагают к водящему. Как только он произнес: «Стоп!», поворачивается. Кто не успел остановиться, тот возвращается на линию. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из играющих не встанет в обруч. |
Учить называть последовательность времен года; знать признаки каждого времени года. | Индивидуальная работа Дидактическая игра «Когда это бывает?» |
Воспитывать желание помогать дворнику. | Трудовая деятельность Подмести дорожки, лавочки и веранду от снега, посыпать дорожки песком. |
Прогулка № 19 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КАПЕЛЬЮ | |
Цель | Содержание |
Продолжать знакомить с природными явлениями; развивать наблюдательность и любознательность. | Дети наблюдают, как с сосулек стекают капли воды и падают, образуя лужи, слушают, как звенят падающие капли. – Как называется это явление? (Капель.) Снег становится темным, как бы наливается водой, из него уже нельзя делать фигуры (понаблюдать за снеговиком). Снеговики оплывают, делаются все меньше. Теперь новых снеговиков не сделаешь, из снега уже ничего нельзя построить, потому что он стал совсем другим – темным и ноздреватым. От солнечного тепла снежинки тают одна за другой и превращаются в воду. Поэтому и получаются в снегу углубления. Воспитатель просит детей вспомнить, где были сосульки во время утренней прогулки. Что с ними стало вечером? Сделать вывод. Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры». Цель: развивать наблюдательность детей, их умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать, как она будет таять. Приметы: большой иней во всю зиму – лето, тяжелое для здоровья; ночью иней – днем снега не выпадет. Поговорки и пословицы: «Коли капель, в весну раннюю верь»; «Февраль богат снегом, апрель – водой». Стихотворения: Зима недаром злится, Прошла ее пора – Весна в окно стучится И гонит со двора. Ф. Тютчев Загадки: Я от солнца плачу, не могу иначе. (Сосулька.) Что вверх корнем растет? (Сосулька.) |
Развивать внимание, ловкость движения. Учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. | Русская народная игра «Блуждающий мяч». Ход игры. Все играющие, кроме водящего, встают в круг на расстоянии вытянутой руки. Они передают друг другу большой мяч. Водящий бегает вне круга и старается дотронуться до мяча рукой. Если это ему удается, то он идет на место того игрока, в руках которого находился мяч, а играющий выходит за круг. Игра повторяется. Правила игры. Передавая мяч, играющие не должны сходить с места. Нельзя передавать мяч через одного, можно только рядом стоящему игроку. Игрок, уронивший мяч, становится водящим. Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь». Ход игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (шум дождя, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить полным предложением. Выигрывает тот, кто больше назовет услышанных звуков. |
Учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | Индивидуальная работа «Сбей кеглю». |
Воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям. | Трудовая деятельность Помочь дворнику убирать подтаявший снег с дорожек в лунки деревьев. |
Прогулка № 20 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРИЗНАКАМИ ВЕСНЫ В ПРИРОДЕ | |
Цель | Содержание |
Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми предметами; учить понимать закономерности явлений природы; закрепить знания о приметах сезона; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней. | Воспитатель наблюдает вместе с детьми за состоянием снега возле стволов деревьев. Вокруг стволов появляются снежные воронки, снег слегка подтаивает. Почему это происходит? Дети трогают руками ствол, освещенный солнцем. Вокруг нагретого ствола подтаивает снег, образуется воронка. Это первые признаки приближения весны. Они связаны с положением солнца на небе и с увеличением продолжительности дня. Воспитатель предлагает найти еще приметы приближения весны. (Весело чирикают птицы, солнце стало чаще появляться из за туч, долгота дня увеличилась, появляются первые проталины, звенит капель.) Дети вспоминают приметы, пословицы, поговорки, загадки о весне. Поговорки и пословицы: «Февраль строит мосты, а март их ломает». Стихотворения: ВЕСЕЛЫЕ ЛЬДИНКИ Под самым карнизом, Над самым оконцем, Забралось в сосульки Весеннее солнце. Сверкая, бегут по сосулькам слезинки… И тают сосульки – веселые льдинки. И. Демьянов |
Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего. | Дидактическая игра «Назови три предмета». Подвижная игра «Лиса в курятнике». Ход игры. На одной стороне площадки очерчивается место под «курятник». В «курятнике на насесте» (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки готовится «нора лисы». Все остальное – двор. Один из играющих называется лисой, остальные – курами. По сигналу воспитателя «куры» спрыгивают с «насеста», ходят и бегают по двору, «клюют» зерна, хлопают «крыльями». По сигналу воспитателя «Лиса!» «куры» убегают в «курятник» и взбираются на «насест», а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит её в свою «нору». Остальные «куры» снова выбегают, и игра возобновляется. Игра кончается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур». |
Упражнять в счете до 10. | Индивидуальная работа «Посчитай деревья» |
Воспитывать положительное отношение к труду. | Трудовая деятельность Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. |
Предварительный просмотр:
Прогулка № 1 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ИЗМЕНЕНИЯМИ, ПРОИСХОДЯЩИМИ В ПРИРОДЕ | |
Цель | Содержание |
Формировать представления о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умения замечать новые изменения в природе. | Воспитатель предлагает обойти весь участок и посмотреть, что изменилось. (Нарастает продолжительность дня, повышение температуры, рост и развитие растений.) Дети отмечают: снег стал рыхлым, грязным, тает, появились ручейки, свисают с крыш ледяные сосульки, началась капель. 1-й период весны – от появления проталин до полного схода снега. В народном календаре весну условно подразделяют на следующие периоды: снеготаяние, оживление весны, разгар весны, предлетье. Приметы: снег быстро тает и воды бегут дружно – к мокрому лету; вороны на снег садятся – к оттепели. Поговорки и пословицы: «Март – не весна, а предвесенье; «Иногда и март морозом хвалится». Стихотворение Ф. Тютчева «Зима недаром злится…». Загадки: Тает снежок, ожил лужок, День прибывает. Когда это бывает? (Весной.) |
Развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала. | Дидактическая игра «Когда это бывает?». Подвижная игра «Мышеловка». Ход игры. Делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг («мышеловку»). Остальные – «мыши». Они находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и, начиная ходить по кругу, говорят: Ах, как мыши надоели, Развелось их просто страсть. Все погрызли, все поели, Всюду лезут – вот напасть. Берегитесь же, плутовки, Доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловки, Переловим всех за раз! Затем дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. «Мыши» вбегают в «мышеловку» и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя «Хлоп!» дети, стоящие по кругу, опускают руки и садятся. Пойманные становятся в круг. Когда большая часть «мышей» поймана, дети меняются ролями. |
Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. | Индивидуальная работа «Не сбей флажок». |
Воспитывать положительное отношение к труду. | Трудовая деятельность Вместе с воспитателем навести порядок на участке группы и прилегающих дорожках. |
Прогулка № 2 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТАЯНИЕМ СНЕГА И ЛЬДА | |
Цель | Содержание |
Обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе; учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; продолжать обогащать знания детей о свойствах воды (сравнить величину сосулек утром и во время вечерней прогулки, сделать вывод, что за день сосульки стали значительно короче, солнце их пригревало, и они таяли весь день). | Воспитатель вместе с детьми определяет, где снег и лед тают быстрее (на солнце или в тени). Почему утром на лужах лед, а днем он превращается в воду? Почему сосульки на солнечной стороне тают, а в тени нет? Устанавливает связь с температурой воздуха. Обращает внимание на образование луж, ручейков. Дети вспоминают, где еще и в каком виде в природе встречается вода. Приметы: если на крышах образуются большие сосульки, весна будет затяжной; если снег тает от солнышка, будет урожайный год, от дождя – жди засухи. Поговорки и пословицы: «Грач на горе – весна на дворе». Опыт «Вода и снег». Цель: опытным путем закрепить различные состояния воды. Ход опыта. Внести в группу снег и лед. Где вода быстрее растает? В одно ведерко поместить рыхлый снег, во второе утрамбованный, в третье – лед. Вывод. Рыхлый снег растает первым, затем – утрамбованный, лед растает последним. Стихотворения: ВЕСЕННИЕ ВОДЫ Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят – Бегут и будят сонный брег, Бегут и блещут, и гласят… Они гласят во все концы: «Весна идет, весна идет! Мы молодой весны гонцы, Она нас выслала вперед!» Ф. Тютчев Загадки: Зимнее стекло весною потекло. (Лед.) Стекольщик хорош – стекло не пробьешь. Стало тепло – стекло потекло. (Лед.) |
Развивать воображение. Учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять детей в правильном выборе слов. | Подвижная игра «Сделай фигуру». Ход игры. Ходьба в колонне по одному, по сигналу «Стоп!» дети останавливаются и выполняют какую-либо фигуру. Отмечаются самые быстрые и интересные. Дидактическая игра «Закончи предложение». Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять детей в правильном выборе слов. Ход игры. Воспитатель назначает ведущего, и он придумывает начало предложения, а все остальные играющие по очереди должны его закончить: «Я надела теплую шубу, потому что…», «Дети надели панамы потому что…». |
Расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас. | Индивидуальная работа Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» |
Воспитывать положительное отношение к труду. | Трудовая деятельность. Сбор снега в лунки деревьев, кустарников, цветочных клумб (объяснить ребятам, для чего надо собирать снег вокруг растений). |
Прогулка № 3 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КАПЕЛЬЮ | |
Цель | Содержание |
Обобщить и углубить представления о весне по существенным признакам; провести наблюдение за весенней природой; развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе. | Воспитатель обсуждает с детьми, что значит «звенит капель». Отмечает в марте появление первых проталин. Что такое проталины? Где они появляются в первую очередь? (Там, где солнце больше пригревает землю со снегом.) Предлагает понаблюдать путь одного из ручейков. Воспитатель рассказывает детям, что ручьи впадают в реки, в озера, и вода в них поднимается, и тогда возникают наводнения. Приметы: длинные сосульки – к долгой весне. Поговорки и пословицы: «Март – весне брат и зиме не рад»; «Март зиму ломает, новому сезону дорожку дает». Стихотворение . Весна. Капель. Бегут ручьи… Слезою тает снег на крыше. Поют свирелью соловьи , И свежестью земля вся дышит. |
Уточнить и углубить знания о временах года. Развивать внимание, наблюдательность. | Дидактическая игра «Когда это бывает?». Ход игры. Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и передает фишку третьему. Белорусская народная игра «Прела-горела». Ход игры. Ведущий вместе с водящим прячут в разных местах игрушки, сопровождая действия словами: Прела-горела за море летела, А как прилетела, там где-то и села, Кто первый найдет, тот себе возьмет! После этих слов все разбегаются по площадке, ищут спрятанные предметы. Кто больше найдет, тот и выиграл. Правила игры. Начинать искать предметы можно только после произнесенных слов. Во время раскладывания игрушек все должны стоять с закрытыми глазами и не подсматривать. Прятать игрушки необходимо быстро. |
Учить прыгать одновременно на обеих ногах. | Индивидуальная работа. Прыжки со скакалкой. |
Закреплять навыки совместной работы. | Трудовая деятельность Помочь дворнику убрать оставшийся снег с дорожек. Вспомнить название орудий труда. |
Прогулка № 4 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКАМИ | |
Цель | Содержание |
Расширять представления о многообразии неживой природы; формировать умение видеть красоту неба; развивать творчество, воображение; вызвать желание пофантазировать. | В теплые дни хорошо наблюдать за движением облаков и изменением их формы. Нужно заметить на ясном небе легкое облачко и предложить детям следить за тем, как оно медленно передвигается, постепенно увеличивается и, меняя форму, превращается в массу, похожую на вату, или же, наоборот, уменьшается и «тает». Воспитатель спрашивает у детей, что такое облака, как образуются, из чего они состоят (из капелек воды – пар), какие бывают (дождевые, снеговые, грозовые), во что могут превратиться (в тучи). Пофантазировать с детьми. Приметы: облака идут против ветра – к снегу; облака движутся с севера на юг – к хорошей погоде. Поговорки и пословицы: «Март – заря весны». |
Учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. Развивать ловкость движений. | Дидактическая игра «Какое что бывает?». Ход игры. Давайте расскажем, что бывает зеленым, – огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, елка… Широкой – река, дорога, лента, улица… и т. д. Выигрывает тот, кто больше назовет слов, за каждое правильно сказанное слово ребенок получает фишку. Дагестанская народная игра «Подними игрушку». Ход игры. Игроки становятся в круг, в центре его кладут любую крупную игрушку. Воспитатель ударяет в бубен, все играющие движутся по кругу. По окончании звона каждый участник игры старается первым поднять игрушку. Правила игры. Нельзя тянуть за игрушку и выходить из круга раньше, чем перестанет звучать бубен. |
Учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | Индивидуальная работа. «Сбей кеглю». |
Учить выполнению трудовых действий. | Трудовая деятельность Положить корм для птиц в кормушки. |
Прогулка № 5 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОБАКОЙ | |
Цель | Содержание |
Систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. | Мой щенок похож немного На бульдога и на дога, На собаку-водолаза И на всех овчарок сразу. Воспитатель задает детям вопросы. Как вам кажется: этот щенок — «мальчик» или «девочка»? Какое имя (кличка) щенку подходит? Какое у щенка настроение? Чем, по-вашему, щенок больше всего любит заниматься? Собака, которую взяли в дом, признает вас хозяином. Она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака — преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней нужно заботиться, правильно кормить и содержать. Но прежде всего нужно любить ее. |
Упражнять детей в названии одного из синонимов. Учить детей правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги. | Дидактическая игра «Как сказать по-другому?». Ход игры. Как можно сказать про это же, но одним словом? Сильный дождь – ливень. Сильный ветер – ураган. Сильная жара – зной. Лживый мальчик – лжец. Трусливый заяц – трус. Сильный мужчина – силач…. и т. д. Подвижная игра «Удочка». Ход игры. Дети стоят по кругу. В центре – воспитатель. В руках веревка, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а дети должны через нее перепрыгнуть. |
Учить бегать в колонне по одному, в среднем темпе. | Индивидуальная работа «Кто впереди?». |
Учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда. | Трудовая деятельность Уборка обрезанных веток кустарников и деревьев. |
Прогулка № 6 Наблюдение за градом | |
Цель | Содержание |
Познакомить с понятием «град»; дать представление о том, почему в природе наблюдается град; активизировать внимание, память. | С неба полетели Белые горошки. Испугалась курица, Убежала кошка. Я хотел попробовать Белого горошка, Только почему-то Тает он в ладошках. Когда земля нагревается, теплый воздух вместе с водяным паром поднимается вверх. Высоко над землей всегда холодно, поэтому капли воды превращаются в льдинки. Град обычно идет с дождем: одни льдинки успевают растаять, другие же, самые крупные, падают на землю. Вот так мы наблюдаем это природное явление. Исследовательская деятельность Понаблюдать и определить, где дольше не тают льдинки-горошки: на дороге, под кустами и т.д. |
Развивать ловкость, быстроту движений. Закреплять умение группировать растения по их строению (деревья, кустарники). | Подвижная игра «Быстро возьми». Ход игры. Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки), которых должно быть на один или два меньше. По сигналу «Быстро возьми» каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел это сделать, считается проигравшим. Правила игры. Предметы постепенно убираются. Дидактическая игра «Кто где живет?». Ход игры. Дети будут «белочками» и «зайчиками», а один (водящий) – «лисой». «Белочки» прячутся за деревья, а «зайчики» – за кустики. «Зайчики» и «белочки» бегают по поляне. По сигналу «Опасность, лиса!» «белочки» бегут к дереву, «зайцы» – к кустам. Кто неправильно выполнил задание, «лиса» тех ловит. |
Упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться. | Индивидуальная работа Прыжки на одной ноге. |
Закреплять навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно. | Трудовая деятельность Уборка участка детского сада. |
Прогулка № 7 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КОШКОЙ | |
Цель | Содержание |
Продолжать закреплять знания о домашних питомцах, их поведении; учить делиться впечатлениями от общения с ними, любоваться их красотой, ловкостью, гибкостью; воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них. | Обратить внимание детей на кошку, греющуюся на солнышке, какой у нее довольный вид, она совсем не боится людей. Рассказать детям одну из легенд приручения кошек. Вместе с детьми выслушать рассказы о домашних питомцах. Приметы: дым из трубы стелется книзу – к похолоданию; облака или тучи быстро движутся – к ясной погоде. Поговорки и пословицы: «На красный цветок и пчела садится»; «Земля что тарелка, что положишь, то и возьмешь». Стихотворения: НАШ КОТЕНОК У котенка шерстка гладкая, И она, наверно, сладкая, Потому что Васька рыжий Часто-часто шерстку лижет. Р. Селянин Загадки: Отворилась тихо дверь, и вошел усатый зверь, Сел у печки, жмурясь сладко, и умылся серой лапкой.(Кот.) |
Учить мыслить, логично ставить вопросы; делать правильные умозаключения. Развитие двигательной активности. | Дидактическая игра «Да – нет». Ход игры. Один ребенок (водящий) отходит в сторону. Воспитатель с детьми выбирают животное, например кошку. Водящий. Это птица? (Дети. Нет.) Водящий. Это зверь? (Дети. Да.) Водящий. Зверь дикий? (Дети. Нет.) Водящий. Он мяукает? (Дети. Да.) Подвижная игра «Кот Васька». Ход игры. «Мыши» сидят на стульчиках. «Кот» идет на носочках, смотрит по сторонам, мяукает. Педагог и дети. Ходит Васька беленький, Хвост у Васьки серенький, А летит стрелой, а летит стрелой. «Кот» бежит в конец площадки, садится и «засыпает». Дети. Глазки закрываются – Спит иль притворяется? Зубы у кота – острая игла. Одна из «мышек», подойдя к «коту», смотрит, спит ли он. Машет руками, приглашая к себе других. Педагог. Только мышки заскребут, Серый Васька тут как тут, Всех поймает он! «Кот» вскакивает и бежит за «мышками». |
Упражнять в счете до 10. | Индивидуальная работа «Посчитай деревья» |
Учить трудиться сообща. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от мусора. |
Прогулка № 8 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ | |
Цель | Содержание |
Уточнять и расширять знания детей об окружающем мире, о воздухе, о ветре; знакомить с причинами его возникновения. | Воспитатель предлагает вопросы: – Если ли сегодня ветер? – По каким признакам это можно узнать? (Качаются ветви деревьев, бегут облака.) – Какой сегодня ветер? (Ответы детей.) – Если сильный ветер, как можно назвать такую погоду? Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. Приметы: направление ветра и движение облаков неодинаково – возможен дождь; подул северный ветер – похолодает. Поговорки и пословицы: «Зима весну пугает, а сама тает»; «Весною сутки мочит, а час сушит». Стихотворения: …Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе… (А. С. Пушкин. Из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».) Загадки: Вот он дерево качает И разбойником свистит, Вот последний лист срывает И кружит его, кружит… (Ветер.) |
Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. Развивать внимание, быстроту. | Дидактическая игра «Какая? какой? какое?». Ход игры. Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету. Белка – рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая… Пальто – теплое, зимнее, новое, старое… Мама – добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая… Дом – деревянный, каменный, новый, панельный… Русская народная игра «Ключи». Ход игры. Играющие дети встают в кружки, начерченные на земле. Водящий подходит к игроку и спрашивает: «Где ключи?», тот отвечает: «Пойди к Саше (Сереже), постучи». Во время этого разговора играющие стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять кружок, свободный во время перебежки. Если он долго не сможет его занять, то может крикнуть: «Нашел ключи». Все играющие должны при этом поменяться местами, и водящий занимает чей-нибудь кружок. Ребенок, оставшийся без места, становится водящим. |
Развивать речь, память. | Индивидуальная работа Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова». |
Учить выполнению трудовых действий. | Трудовая деятельность Положить корм для птиц в кормушки. |
Прогулка № 9 РАССМАТРИВАНИЕ ПОЧЕК НА ДЕРЕВЬЯХ | |
Цель | Содержание |
Продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе; выявлять причины происходящих изменений; закреплять умение видеть красоту родной природы; продолжать обучать детей описывать растения. | Отметить у различных деревьев и кустарников наличие почек, из которых скоро появятся не только новые побеги, но и бутоны цветков. Верхушки стебля и зачатки молодых листьев в почке прикрыты чешуями, защищающими молодые почки от сухого зимнего воздуха. Чешуйки скрепляются специальной смолой, которая не позволяет им раскрываться и пропускать холодный зимний воздух и снег. При наступлении теплых дней смола растворяется и чешуйки раскрываются. Дети сравнивают почки различных деревьев и кустарников. Приметы: если в марте вода не течет – в апреле трава не растет; сухой март – плодородие, дождливый – неурожай. Поговорки и пословицы: «Была бы водица, а зелень народится»; «В марте мороз на нас садится». Стихотворение В. Степанова «Март». Загадки: На ветках плотные комочки. В них дремлют клейкие листочки. (Почки.) |
Активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации. Развивать двигательные навыки. | Дидактическая игра «Где что можно делать?». Ход игры. Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них. Игра в виде соревнования. – Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, охотиться, слушать пение птиц, отдыхать.) – Что делают в больнице? – Что можно делать на реке? Игра народов Севера «Я есть». Ход игры. Дети делятся на две одинаковые команды. В середине площадки, на расстоянии 2–3 метров, обозначаются две линии, за которыми строятся две друг против друга шеренги. Игроки убегающей команды дружно хлопают в ладоши, поворачиваются и быстро бегут к своему краю площадки. Водящая команда бежит за ними, стараясь поймать хоть одного из убегающих, прежде чем они пересекут линию, очерчивающую площадку. Тот игрок, до кого дотронулись, должен громко крикнуть: «Я есть!» После этого он и вся его команда поворачиваются и ловят игроков водящей команды, которые стремятся убежать за черту на конце своей площадки. Правила игры. Ловить можно любого игрока. Пойманный должен обязательно крикнуть: «Я есть!» Не разрешается убегать за боковую линию площадки. |
Учить прыгать одновременно на обеих ногах. | Индивидуальная работа. Прыжки со скакалкой. |
Закреплять навыки работы с лопатами, носилками. | Трудовая деятельность Уборка участка детского сада. |
Прогулка № 10 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕСЕННИМ НЕБОМ И ОБЛАКАМИ | |
Цель | Содержание |
Обратить внимание на красоту весеннего неба; расширять представления детей о многообразии неживой природы; развивать любознательность, творческое восприятие; воспитывать любовь к природе. | Наблюдать за движением облаков и изменением их формы. Найти на ясном голубом небе легкое облачко и предложить детям проследить за тем, как оно медленно передвигается, постепенно увеличивается и меняет форму. Обратить внимание на цвет неба, определить его, сравнить с зимним серым, грязным цветом. Приметы: в марте облака плывут быстро и высоко – к хорошей погоде; облака идут низко – возможен дождь. Поговорки и пословицы: «Мартушка закрутит вертушку»; «На весну надейся, а дрова запасай». Стихотворение С. Михалкова «Облака». |
Упражнять в умении классифицировать и называть животных, рыб, птиц и т. д. Развивать ловкость, быстроту. | Дидактическая игра «Охотник». Ход игры. Дети становятся перед чертой, в конце участка стульчик. Это «лес», «озеро», «пруд». Сюда отправляется один из играющих – «охотник». Стоя на месте, он произносит такие слова: «Я иду в лес на охоту. Буду охотиться на…» Здесь он делает шаг вперед и говорит: «…Зайцев», делает второй шаг… При каждом шаге ребенок называет одно животное. Нельзя повторяться. Победителем считается тот, кто дошел до указанного места первым или прошел дальше. Подвижная игра «Ловишки на одной ноге». Ход игры. С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают, а ловишка ловит. Ловишка не может ловить ребенка, который остановился на одной ноге, обхватив колено другой ноги двумя руками. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий. |
Упражнять в умении действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель. | Индивидуальная работа «Попади в обруч». |
Воспитывать желание трудиться в коллективе. | Трудовая деятельность Сгребание прошлогодних листьев в кучи и их уборка. |
Прогулка № 11 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА БЕРЕЗОЙ (КОРА ДЕРЕВА) | |
Цель | Содержание |
Расширять знания о растительном мире; формировать эстетическое отношение к природе; воспитывать чувство любви к Родине. | Обратить внимание детей на разнообразие деревьев на участке детского сада. Чем отличаются деревья друг от друга? Попросить найти березу. Это дерево – символ России. Березу еще называют белоствольной красавицей. На севере растет карликовая береза, у нее такой же белый ствол. Белую кору называют берестой. Это защитный покров дерева, непроницаемый для воды и газа. Но в белой бересте есть своеобразные отдушины – довольно крупные черные черточки, идущие по стволу. Они называются «чечевичками», через них береза дышит. Если потрогать ствол березы, можно заметить, что на солнечной стороне ствол теплее, чем на теневой. Приметы: иней на березах – к морозу; если листья появятся на березе раньше, чем у клена, лето будет сухое. Поговорки и пословицы: «В марте зима сзади и спереди». Стихотворения: Рано утром встает она солнце встречать, Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь. И, наверно, на свете нет березы родней, Ведь береза – частица России моей. Загадки: Ствол белеет, шапочка зеленеет. Стоит в белой одежке, свесив сережки. (Береза.) |
Активизировать словарь; расширять кругозор. | Подвижная игра «Гуси-лебеди». Дидактическая игра «Кто больше слов придумает». Ход игры. Педагог называет какой-нибудь звук и просит детей придумать слова на определенную тематику (например, «Осень»), в которых встречается этот звук. Дети образуют круг. Один из играющих бросает кому-нибудь мяч. Поймавший должен сказать слово с условным звуком. Тот, кто не придумал слово или повторяет уже сказанное кем-либо, пропускает ход. |
Развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность. | Индивидуальная работа Лазанье по шведской стенке. |
Учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности. | Трудовая деятельность Уборка на физкультурном участке.
|
Прогулка № 12 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ИЗМЕНЕНИЯМИ В ОДЕЖДЕ ДЕТЕЙ | |
Цель | Содержание |
Учить устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей. | Обратить внимание детей на изменение во внешнем виде людей. Вспомнить одежду зимой, весной, летом и осенью. Дети должны сами найти отличия и сделать соответствующие выводы. Напомнить, что относится к одежде, обуви, головным уборам. Спросить, что сейчас надето на детях. Приметы: ранняя весна – летом много непогожих дней; синие вечерние облака – к перемене погоды. Поговорки и пословицы: «Март у матери-зимы шубу купил, да через три дня ее продал»; «Пришел марток – надевай семеро порток». Опыт «Зависимость роста травы и деревьев от освещенности места обитания». Цель: показать зависимость роста растений от освещенности растения. Ход опыта. Воспитатель на прогулке задает детям вопрос: «Где раньше пробуждаются растения?» Дети должны заметить, что на деревьях и кустарниках, расположенных в хорошо прогреваемых и защищенных от ветра местах, листья и цветы распускаются раньше, чем на аналогичных растениях, находящихся в тени. Такая же закономерность отмечается и для трав: в местах, прогреваемых солнцем, они появляются раньше, чем в тени, и растут здесь быстрее. Стихотворение «Ветер, ветер! Ты могуч…» (отрывок из «Сказки о мертвой царевне…» А. С. Пушкина). Загадки: Пять мальчиков, пять чуланчиков. Разошлись мальчики в темные чуланчики, Каждый мальчик в свой чуланчик. (Перчатки.) |
Упражнять детей в классификации предметов. Развивать быстроту движений. | Дидактическая игра «Назови три предмета». Ход игры. Воспитатель говорит: «Сапоги», – и бросает мяч ребенку, тот должен ответить, что это – одежда, обувь, головной убор и т. д. Подвижная игра «Ловишки парами». Ход игры. Дети выстраиваются в две шеренги на расстоянии 3–4 шагов друг от друга. По сигналу воспитателя «Беги!» дети первой шеренги убегают, а дети второй догоняют каждый свою пару и стараются поймать, прежде чем первые пересекут обозначенную линию финиша. После двух перебежек дети меняются местами. |
Развивать речь, пополнять словарный запас детей. | Индивидуальная работа Кто больше назовет слов на букву Н. |
Воспитывать желание помогать дворнику. | Трудовая деятельность Подмести дорожки, лавочки и веранду. |
Прогулка № 13 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРВЫМ ДОЖДЕМ | |
Цель | Содержание |
Продолжать закреплять знания о неживой природе и ее влиянии на растительный и животный мир; учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими (во время дождя, как правило, бывает ветер, животные прячутся в укрытия, после дождя воздух чистый, появляются лужи и т. д.). | Обсудить с детьми, что такое дождь, откуда он появляется. Из окна понаблюдать за дождливой погодой. Что изменяется в природе при наступлении дождя? (Солнце скрывается за тучи, поднимается ветер, он гонит тучи по небу. Тучи темные, дождевые. Птицы и животные прячутся в укрытия, люди быстро идут по улицам и т. д.) После дождя выйти на прогулку, вдохнуть воздух, почувствовать изменение запаха. Как свежо и чисто на улице! Птицы весело щебечут, радуются окончанию дождя. «У природы нет плохой погоды». Почему так говорят? Капли дождя захватывают частички пыли и уносят с собой на землю, поэтому воздух такой чистый после дождя. Приметы: после дождя похолодало – к ясной погоде; облака идут низко – возможен дождь. Поговорки и пословицы: «Весенний дождь лишним не бывает»; «Без дождя и травка не растет». Стихотворения: ДОЖДИК Посмотрите, посмотрите, Протянулись с неба нити. Эта тоненькая нить Землю с небом хочет сшить. Дождик, дождик, поспеши, Нашу землю освежи! Загадки про дождь. |
Обогащать словарь глаголами, обозначающими действия процесса. Закреплять в активном словаре существительные по темам: «Дикие животные», «Птицы»; развивать быстроту, гибкость. | Дидактическая игра «Кто больше вспомнит». Ход игры. Карлсон просит детей посмотреть на картинки и рассказать об увиденном. Метель – метет, вьюжит, пуржит. Дождь – льет, моросит, накрапывает, капает, начинается, хлещет… Ворона – летает, каркает, сидит, ест, пьет, присаживается… и т. д. Подвижная игра «Ловушка». Ход игры. Дети делятся на группы (4–5 человек). Они берутся за руки и образуют круг – ловушку. 1-й ребенок – «охотник». Остальные дети – «обитатели леса». Они бегают и прыгают через ловушку и вокруг нее (изображающие ловушку стоят неподвижно, взявшись за руки и подняв их на уровне плеч). «Хлоп», – неожиданно говорит «охотник». Дети быстро опускают руки и приседают. «Посмотрю, кто попал в мою ловушку», – говорит «охотник». Дети, попавшие в ловушку, движением и голосами подражают разным зверям и птицам. «Охотник» отгадывает. Если угадал, то ребенок уходит на скамейку, а если нет, то теперь он изображает ловушку. |
Упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. | Индивидуальная работа «Перейти речку». |
Учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. | Трудовая деятельность Помощь малышам в сооружении горки на их участке. |
Прогулка № 14 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛУЖАМИ | |
Цель | Содержание |
Расширять представления о многообразии неживой природы; обогащать знания детей о воде и ее свойствах, где и в каком виде встречается вода в окружающей среде. | Приметы: после дождя похолодало – к смене погоды. Поговорки и пословицы: «Первая ласточка весны не делает»; «Весна красна, да голодна». Стихотворения: ВЕСНА Шел дождь весь день И шел всю ночь, И лишь к утру ушел он прочь. Остались на земле следы, Доверху полные воды. Еще ледок хрустит утрами, А днем и солнце, и капель. Е. Трутнева Загадки: Я и туча, и туман, и ручей, и океан. И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода.) |
Продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них. Развивать силу, ловкость. | Дидактическая игра «Вспомни разные слова». Ход игры. Дети становятся в круг. Каждый ребенок должен вспомнить какое-нибудь слово и сказать его следующему, как бы передать его, следующий говорит то же одно слово, повернувшись к третьему ребенку. По очереди все дети должны произнести по одному слову. Через 3 круга игра останавливается. Тот, кто не сумел быстро назвать слово или повторил уже названное, выходит из круга. Правила игры. Нельзя повторять одно слово дважды Кавказская народная игра «Перетягивание». Ход игры. На площадке чертится большой круг. Он делится пополам чертой. По обе стороны от нее, спинами друг к другу, становятся два участника игры. На них надевается стальной обруч. По сигналу оба игрока начинают тянуть друг друга из круга. Кто кого вытянет, тот и выиграл. Правила игры. Начинать тянуть следует одновременно по команде: «Марш!» Тянуть надо только вперед за счет корпуса и ног. |
Учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | Индивидуальная работа «Сбей кеглю». |
Воспитывать положительное отношение к труду. | Трудовая деятельность Вместе в воспитателем навести порядок на участке и дорожках на территории детского сада. Размести вениками большие лужи. |
Прогулка № 15 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДЕРЕВЬЯМИ (ПОЧКАМИ) | |
Цель | Содержание |
Учить устанавливать связь между состоянием растений и условиями погоды, выявлять причины происходящих изменений; продолжать учить составлять связные интересные рассказы об увиденных изменениях в природе. | Рассмотреть почки на деревьях и кустарниках. При наступлении теплых дней почки начинают набухать и приоткрывают свои чешуйки. Сравнить почки различных деревьев и кустарников. Обратить внимание на большие почки сирени: из них появятся большие листья. Подойти к вязу, рассмотреть его почки. Вспомнить, почему дерево называют вязом: почки напоминают маленькие узелки на веточках, из маленьких почек появятся маленькие листочки. Приметы: если в марте вода не течет – в апреле трава не растет; береза выделяет весной много сока – к потеплению. Поговорки и пословицы: «Была бы водица, а зелень народится»; «В марте мороз на нас садится». Стихотворения: ВЕСНА Скоро снова зашумят Листья молодые. Загудят, заговорят Пчелки золотые. С. Вышеславцева Загадки: Эти маленькие бочки распечатает весна, А пока в них спят листочки и растут во время сна. (Почки.) |
Учить предметному счету; развивать количественные представления; понимать и называть числительные. | Дидактическая игра «Сколько предметов?». Ход игры. Детям дается задание: найти на улице и назвать предметы, которые встречаются по одному. После выполнения найти по 2, 3. Задание может быть изменено и так: найти как можно больше одинаковых предметов. Подвижная игра «Охотники и зайцы». |
Формировать словарный запас; тренировать память, дикцию, интонацию. | Индивидуальная работа Разучивание скороговорок. |
Развивать желание помогать старшим. | Трудовая деятельность Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка. |
Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КУЧЕВЫМИ ОБЛАКАМИ | |
Цель | Содержание |
Формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; дать более полное представление, как образуются облака; напомнить дошкольникам, какие бывают облака (кучевые, перистые, слоистые). | Рассмотреть на прогулке кучевые облака. Они хорошо заметны на светло-синем небе весной и летом. Ярко-белого цвета, похожие на клубы пара, они двигаются довольно быстро и дают то очень светлые, то очень темные тени. Облака эти крупные, с четкими очертаниями. Обычно кучевые облака бывают только днем, а к вечеру исчезают. Вспомнить с детьми, из чего состоят облака. (Облака состоят из частичек воды, которые кристаллизуются высоко над землей, так как там очень холодно. Когда облаков накапливается много, образуются тучи, которые потом проливаются дождем.) Подобрать прилагательные к слову облака (весенние, красивые, кучевые, слоистые). Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде; направление ветра и движение облаков неодинаково – к дождю. Поговорки и пословицы: «Весна водой богата»; «В марте рано затает – долго не растает». Стихотворение «Ах, какое облако». Загадки: Без крыльев – летят, Без ног – бегут, Без паруса – плывут. (Облака.) |
Уточнить представление о форме предметов. Развитие словаря. Учить различать цвета; развивать ловкость. | Дидактическая игра «Найди предмет той же формы» (2-й вариант). Ход игры. Воспитатель или один из играющих называет предметы живой или неживой природы и просит назвать геометрическую фигуру, на которую похож этот предмет. Например: гора – треугольник, дождевой червяк – кривая и т. д. Подвижная игра «Красочки». Ход игры. Играет 5 человек и более. Выбирается ведущий («монах»), который уходит в сторону, пока игроки («краски») выбирают себе цвет. «Краски» садятся на скамейку. Приходит «монах» и стучит в дверь. – Кто там? – спрашивает ведущий. – Это я, монах в синих штанах, на лбу шишка, в кармане мышка! – За чем пришел? – За краской. – За какой? – За… (называет цвет). Если нет «краски», «монах» уходит. Если есть, он ее догоняет. Дети меняются ролями. |
Воспитывать любовь к труду; побуждать работать дружно. | Труд на участке. Вместе с воспитателем осмотреть свои грядки на огороде. Убрать сухие веточки укропа и петрушки. |
Упражнять в метании в цель. | Индивидуальная работа «Попади в обруч» |
Прогулка № 17 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАСТЕНИЯМИ (СОКОДВИЖЕНИЕ) | |
Цель | Содержание |
Закреплять знания о деревьях; учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями погоды, выявлять причины происходящего | Рассказать детям про сокодвижение. Это сложный физиологический процесс. Корни начинают активно всасывать из оттаявшей почвы воду, она растворяет зимние запасы питательных веществ растения и в виде раствора передвигается по стволу и ветвям к почкам. Через десять дней после начала сокодвижения становится заметно набухание почек, в которых под защитными почечными чешуями находятся зачаточные побеги. Особенно хорошо процесс сокодвижения виден на березе и иве. Приметы: из березы течет много сока – к дождливому лету; если на березе листья появятся раньше, чем у клена, лето будет сухое. Поговорки и пословицы: «Март неверен: то плачет, то смеется». Стихотворения: Голубые, синие небо и ручьи. В синих лужах плещутся стайкой воробьи. На снегу прозрачные льдинки-кружева. Первые проталины, первая трава. Е. Трутнева Загадки: Я раскрываю почки, в зеленые листочки Деревья одеваю. Движения полна. Зовут меня … (весна). |
Учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов. Развивать внимание, умение ориентироваться. | Дидактическая игра «Закончи предложение». Ход игры. Воспитатель начинает предложение: «Я надела теплую шубу, потому что…», «Дети надели панамы потому что…», «Идет сильный снег потому, что наступила…» Игра-забава «Где звук?». Ход игры. Играющим завязывают глаза. Воспитатель берет будильник и становится в отдалении от детей. Прислушиваясь к тиканью, игроки должны двигаться в направлении звука. Ведущий может несколько раз менять свое место. Кто ближе всех подойдет к часам, побеждает. |
Воспитывать желание трудиться в коллективе. | Трудовая деятельность Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. |
Учить определять пространственные отношения между собой и окружающими объектами | Индивидуальная работа Дидактическая игра «Кто назовет правильно». Ход игры. В игре ребенок показывает правую руку и называет, что находится справа, затем предложить ребенку закрыть глаза и повернуться на месте несколько раз. Затем открыть глаза и показать правую руку и то, что находится справа от него. |
Прогулка № 18 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЫСОТОЙ СТОЯНИЯ СОЛНЦА | |
Цель | Содержание |
Закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека. | Воспитатель загадывает детям загадку. Что выше леса, Краше света, Без огня горит? Без него плачемся, А как появится — От него прячемся. (Солнце.) Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об экологических связях.) Где восходит, где заходит солнце? Исследовательская деятельность Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.) |
Развивать память, внимание. Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. | Русская народная игра «Стадо». Ход игры. Играющие выбирают «пастуха» и «волка», а все остальные – «овцы». Дом «волка» в саду, а у «овец» два «дома» на противоположных концах площадки. «Овцы» громко зовут «пастуха»: Пастушок, пастушок, заиграй во рожок. Травка мягкая, роса сладкая, Гони стадо в поле, погуляй на воле. «Пастух» выгоняет «овец» на луг, они ходят, бегают, щиплют травку. По сигналу «пастуха» «Волк!» все «овцы» бегут в дом на противоположную сторону площадки. «Пастух» встает на пути «волка», защищает стадо. Все, кого поймал «волк», выходят из игры. Правила игры. Во время перебежки «овцам» нельзя возвращаться в тот дом, из которого они вышли. «Волк» «овец» не ловит, а дотрагивается до них рукой. «Пастух» может только заслонять «овец» от волка, но не должен задерживать его руками. Дидактическая игра «Какая? какой? какое?». |
Продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность. | Индивидуальная работа «Не сбей флажок». |
Учить выполнению трудовых действий. | Трудовая деятельность Положить корм для птиц в кормушки. |
Прогулка № 19 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ (ВОРОНОЙ) | |
Цель | Содержание |
Уточнить представления о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни; закрепить знания об основных признаках птиц. | Внимательно рассмотрите ворону, когда она сидит на заборе или на дереве. Ворона – птица двухцветная: туловище пепельно-серое, а клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост черные. Интересно посмотреть на ее важную походку, когда она шагает, выставляя вперед по очереди свои «плечи» и кивая головой при каждом шаге. Ворона всеядна, то есть питается тем, что найдет. Подойдя к куче с пищевыми объедками, ворона ворошит ее и извлекает клювом слежавшиеся, нередко обледеневшие картофельные очистки, селедочные головки, кости с остатками мяса, куски хлеба и другие съедобные пищевые отбросы. Найдя подходящий для себя корм, ворона взлетает на ближайший забор или дерево и здесь съедает то, что поддается обработке клювом с помощью лап. Можно заметить, что вороны довольно осторожны и наблюдательны. Они обладают хорошим обонянием, слухом и зрением, очень чутко реагируют на все, что происходит вокруг них. Стихотворение С. Вышеславцевой «Весна». Загадки: На дереве сидит, во все стороны глядит. Кто куда идет – кар-р-р кричит. (Ворона.) |
Учить описывать птиц по характерным признакам, привычкам и по описанию узнавать их. Учить двигаться по сигналу; развивать ловкость. | Дидактическая игра «Что это за птица?» (2-й вариант). Ход игры. Ведущий называет один яркий признак птицы, дети должны по нему угадать, что это за птица. Например: птица любит сало (синичка), у птицы красный берет (дятел) и т. д. Подвижная игра «Птички и кошка». Ход игры. В большом кругу сидит «кошка», за кругом – «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить их, а они убегают за круг. Пойманных «птичек» «кошка» отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их. |
Воспитывать выносливость. | Индивидуальная работа Выполнение упражнений на сохранение равновесия. |
Закреплять навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно. | Трудовая деятельность Уборка участка детского сада. |
Прогулка № 20 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НАСЕКОМЫМИ | |
Цель | Содержание |
Продолжать расширять знания о многообразии насекомых; учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов. | Как только потеплеет и просохнет земля, появляются насекомые. Воспитатель учит детей различать насекомых по внешнему виду, отличать характерные особенности (цвет, величину), некоторые особенности передвижения. На пне отогнуть кору и понаблюдать, что происходит под ней. Отломать кусочек коры и показать детям ее внутреннюю сторону. Дети увидят углубления в виде узких канальцев. В них находятся беленькие личинки или бледные куколки, а иногда небольшие жучки желтого, бурого или черного цвета. Это вредители деревьев жуки-короеды. Канальцы – это ходы, которые жуки выгрызают в коре и выводят там личинок, тем самым губя дерево. Эти насекомые прячутся всю зиму в коре пня, а с наступлением теплых дней выходят наружу. Приметы: если на крышах образуются большие сосульки, весна будет затяжной. Поговорки и пословицы: «Март сухой да мокрый май – будет каша да каравай». Стихотворения: МУРАВЬИ Муравьишки-торопышки не лентяи, не глупышки. Друг за другом по дорожке тащат зернышки и крошки. Муравью нельзя лениться, муравей живет трудом: Все, что только он увидит, тащит в свой подземный дом. Как увидишь, что спешит он своей дорогой, Ты его не обижай, ты его не трогай. Загадки: Мы – лесные жители, мудрые строители. Из иголок всей артелью строим дом себе под елью. (Муравьи.) |
Учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию. Развивать умение быстро реагировать после сигнала. | Дидактическая игра «Похож – не похож». Ход игры. Например: один ребенок загадывает, а другие дети должны отгадать: «Ползли два жука. Один красненький с черными точками, другой черненький…» Подвижная игра «Хитрая лиса». Ход игры. Играющие стоят по кругу с закрытыми глазами. Воспитатель проходит и дотрагивается до кого-либо. Дети открывают глаза и три раза произносят: «Хитрая лиса, где ты?» После этого «лиса» выбегает в центр и говорит: «Я здесь!» Все разбегаются, а она их ловит. Пойманные отходят в сторону. |
Расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас. | Индивидуальная работа. Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» |
Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. | Трудовая деятельность. Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев. |
Предварительный просмотр:
Прогулка № 1 РАССМАТРИВАНИЕ РАСТЕНИЙ | |
Цель | Содержание |
Продолжать расширять знания о многообразии растений; формировать эстетическое отношение детей к окружающему миру; учить детей замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года. | По особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек дети различают деревья: береза (белый ствол и тонкие свисающие веточки, отходящие от крепких сучьев), клен (каждая веточка раздваивается вилкой, а крупные почки сидят друг против друга), тополь (ствол высокий, крона похожа на пирамиду, отсюда название – тополь пирамидальный). Обратить внимание детей на разнообразие растительного мира, формы растений, отличие деревьев от кустарников, травянистых растений. Полюбоваться красотой весенней природы, растительным миром, просыпающимся после зимнего сна. Приметы: в апреле ясные ночи кончаются заморозками. Поговорки и пословицы: «Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени»; «Где ласточке ни летать, а к весне опять прибудет». Стихотворение Е. Трутневой «Весна». |
Уточнить и расширить знания о деревьях и кустарниках; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию. Учить метать в подвижную мишень. | Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем». Цели: уточнить и расширить знания о деревьях и кустарниках; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию. Ход игры. Дети описывают любое растение в следующем порядке: форма, количество стволов, рост, окраска. Водящий по описанию должен узнать растение. Фишки получает отгадавший и загадавший ребенок. Если ребенок вспомнит или придумает свою загадку, он получает дополнительные фишки. Подвижная игра «Охотник и зайцы». Ход игры. На одной стороне находится «охотник», на другой, в обручах, – по 2–3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы», они прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «Охотник!» «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого он попал, считается подстреленным, и «охотник» уводит его в сторону. |
Учить оказывать помощь взрослым. | Труд на участке. Вместе с воспитателем начинать окапывать лунки деревьев и кустарников, находящихся на территории участка группы. |
Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. | Индивидуальная работа Игровые упражнения со скакалкой. |
Прогулка № 2 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ | |
Цель | Содержание |
Продолжать обогащать знания детей о солнце, о том, что солнце является источником жизни, света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать. | Рассказать о движении солнца по небу, как солнцу поклонялись предки, что было бы, если бы солнце вдруг перестало светить. Как человек использует солнце? Приметы: солнце в туман садится – к дождю; днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде. Поговорки и пословицы: «Вздел Ярило зиму на вилы»; «Солнышко с апрельской горки в лето катится». Опыт «Солнце высушивает предметы». Цель: выявить способность солнца нагревать предметы. Ход опыта. Повесить на солнечном участке кукольное белье, понаблюдать, как быстро оно высохнет; намочить песок в песочнице и понаблюдать, как за время прогулки он высохнет. Потрогать здание детского сада на солнечной и теневой сторонах. Вывод. Солнце прогревает предметы. Стихотворения: Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Чтобы год от года Давала нам погода Теплое летечко, Грибы в берестечко, Ягоды в лукошко, Зеленого горошка. Загадки: Все его любят, а поглядят на него – морщатся. (Солнце.) |
Систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. Упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями. | Дидактическая игра «Природа и человек». Ход игры. «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру. Подвижная игра «Солнечные зайчики». Ход игры. Воспитатель с помощью маленького зеркала пускает солнечного зайчика и произносит стихотворение: Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком, пусть бегут ко мне. Ну лови, лови скорей, вот он, светленький кружок, Вот-вот-вот – левей, левей! Убежал на потолок. Дети ловят зайчика на стене. |
Вызвать желание сажать и растить деревья. | Труд на участке. Посадка деревьев. |
Отрабатывать ходьбу приставным шагом и бег с захлестом. | Индивидуальная работа Развитие движений. |
Прогулка № 3 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТАЯНИЕМ СНЕГА | |
Цель | Содержание |
Учить устанавливать взаимосвязи в природе. | Снег теперь уже не тот — Потемнел он в поле, На озерах треснул лед, Будто раскололи. Облака бегут быстрей, Стало небо выше, Зачирикал воробей Веселей на крыше. Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка — наст. Происходи,, это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку. Исследовательская деятельность Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце. |
Развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления. Учить детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. | Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком». Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл. Подвижная игра «Зайцы и волк». Ход игры. Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, «волк» находится на противоположной стороне. Воспитатель. Зайцы скачут, скок, скок, скок, На зеленый на лужок, на лужок, Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают – Не идет ли волк. Под эти слова дети прыгают, выполняют движения. После того, как произносится слово волк, он бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит в сторону. |
Учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки. | Трудовая деятельность Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. |
Закреплять умение метать мяч правой и левой рукой; формировать ловкость, выносливость. | Индивидуальная работа Развитие движений. |
Прогулка № 4 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НАСЕКОМЫМИ | |
Цель | Содержание |
Продолжать расширять знания детей о многообразии насекомых; учить устанавливать связь между особенностями внешнего строения и способом передвижения, сравнивать насекомых по особенностям строения; активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас; развивать связную речь и логическое мышление. | На участке сада найти насекомых, которые уже вылезли из укрытий. Понаблюдать за способами их передвижения. Кузнечики и цикады передвигаются прыжками и короткими перелетами, определить, какие приспособления для этого у них есть (хорошо развитые для прыжков ноги, маленькие крылья). Мокрицы передвигаются на коротких ножках, многоножки быстро ползут при помощи своих многочисленных ножек. Приметы: ласточки низко летают – к дождю. Поговорки и пословицы: «Не ломай печи – еще апрель на дворе»; «Снег в апреле – внучек за дедушкой пришел». Стихотворения: ПАУЧОК ВЕСНА У тропинки под рябиной …Чиста небесная лазурь, Сеть раскинул паучок, Теплей и ярче солнце стало; Нить прозрачной паутины Пора метелей злых и бурь Намотал на кулачок. Опять надолго миновала. А. Плещеев Если муха прилетит, Паутина задрожит И охотник из засады За добычей прибежит... Е. Стюарт Загадки: Длинные ножки, как стебельки, Оттого и делает высокие прыжки. В траве он стрекочет, Быть пойманным не хочет. (Кузнечик.) Монотонное, надрывное жужжанье У балкона, у закрытого окна. Хоть на воле оказаться есть желанье, А туда не может выбраться она. (Муха.) |
Уточнять и расширять представления о жизни насекомых; описывать насекомых по характерным признакам; Воспитывать заботливое отношение к природе. развитие меткости. | Дидактическая игра «Что это за насекомое?». Ход игры. Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной подгруппы описывают насекомое, а другой – должны угадать, что это. Подвижная игра «Охотники и утки». Ход игры. Играющие делятся на две группы – «охотники» и «утки». «Утки» становятся в середину круга, а «охотники» располагаются снаружи, перебрасывают мяч и стараются попасть в «уток», те увертываются. Когда треть игроков поймана, игра останавливается и дети меняются местами. |
Учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. | Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке. |
Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. | Индивидуальная работа Игровые упражнения со скакалкой. |
Прогулка № 5 РАССМАТРИВАНИЕ ОДУВАНЧИКА | |
Цель | Содержание |
Закрепить знания о строении одуванчика; уточнить представления о последовательности роста и развития растения; развивать наблюдательность; активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас, развивать связную речь и логическое мышление. | Найти всходы одуванчика, определить части растения, что появляется первым. Обратить внимание на разный вид всходов одуванчика в разных местах произрастания (в тени и на солнце, в засушливых и во влажных местах), попросить детей сделать выводы. Найти взрослое растение, обратить внимание на его внешний вид, напомнить, что в вечернее время цветы одуванчика закрывают свои головки до утра. Приметы: одуванчик расцвел ранней весной – к короткому лету; первый апрельский дождь воза золота стоит. Поговорки и пословицы: «Ни холодней марта, ни теплее мая не бывает апреля». Стихотворения: ОДУВАНЧИКИ Одуванчики везде По весенней травке: Замелькали во дворе, Разбежались по горе, Спрятались в канавке. И. Полянский Загадки: Видел я такой цветок – Золотистый ободок. Долго он в траве сидел, Стал седым и улетел. (Одуванчик.) |
Развивать ловкость, меткость. Развитие словаря. Учить различать цвета; развивать ловкость. | Подвижная игра «Не дай мяч водящему». Ход игры. В центре круга находятся 2–3 водящих. Стоящие вне круга перебрасывают мяч друг другу во всех направлениях, а водящие стараются до него дотронутся. Если кому-нибудь это удается, то он выходит из круга, а водящим становится тот, при броске которого был пойман мяч. Подвижная игра «Красочки». Ход игры. Играет 5 человек и более. Выбирается ведущий («монах»), который уходит в сторону, пока игроки («краски») выбирают себе цвет. «Краски» садятся на скамейку. Приходит «монах» и стучит в дверь. – Кто там? – спрашивает ведущий. – Это я, монах в синих штанах, на лбу шишка, в кармане мышка! – За чем пришел? – За краской. – За какой? – За… (называет цвет). Если нет «краски», «монах» уходит. Если есть, он ее догоняет. Дети меняются ролями. |
Учить сажать семена в землю. | Трудовая деятельность Посев семян различных цветов на рассаду для клумбы. |
Развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание. | Индивидуальная работа Продолжительный бег в медленном темпе. |
Прогулка № 6 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРЕЛЕТНЫМИ ПТИЦАМИ | |
Цель | Содержание |
Закреплять знания о том, какие птицы называются перелетными. Закреплять знания о трясогузке. | Воспитатель спрашивает детей о том, какие птицы называются перелетными. Почему? Почему птицы улетают в теплые края, а потом возвращаются обратно. Воспитатель просит назвать детей перелетных птиц, которых они знают. Синичка-сестричка, Тетки-чечетки, Краснозобные снегирюшки, Щеглята молодцы, Воры-воробьи, Вы по воле полетайте, Вы на вольной поживите, К нам весну скорей ведите. В народе трясогузку зовут «ледоломкой» — срок ее приле-та совпадает с ледоходом. Говорят, что «трясогузка хвостом д6д разбивает». Птица маленькая, серая, с черным «галстуком»; ножки высокие, тоненькие; хвост длинный, постоянно встряхивает хвостом; отсюда и название. Голос подает и в полете, и на земле. Кормится, собирая на «сугревах» мелких насекомых. Свои гнезда трясогузка устраивает вблизи водоемов. Трясогузка, трясогузка — Полосатенькая блузка! Я тебя всю зиму жду, Поселись в моем саду. И за ставенкой резной Свей гнездо свое весной. Исследовательская деятельность: Сравнить трясогузку с воробьем. |
Развивать логическое мышление, находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться. Учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов. | Подвижная игра «Где мы были, не скажем». Ход игры. Дети делятся на две команды. Группы расходятся в разные стороны и договариваются, что будут показывать. Одна группа показывает, а другая должна отгадать, кого или что они изображают. Затем дети меняются местами. Дидактическая игра «Закончи предложение». Ход игры. Воспитатель начинает предложение: «Я надела теплую шубу, потому что…», «Дети надели панамы потому что…», «Идет сильный снег потому, что наступила…» |
Закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту. | Труд на участке. Коллективный труд по уборке территории. |
Формировать словарный запас; тренировать память, дикцию, интонацию. | Индивидуальная работа Разучивание чистоговорок. |
Прогулка № 7 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВСХОДАМИ ЛАНДЫША | |
Цель | Содержание |
Учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов; делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе; развивать наблюдательность. | Найти на земле всходы ландышей, рассмотреть их. Отметить отличие от подорожника и одуванчика, вспомнить части тела растения. Полюбоваться нежными зелеными листочками. Листики похожи на овал. Ландыш растет в притененном, влажном месте. Приметы: журавли летят высоко – к ненастью; когда цветет черемуха – всегда живет холод. Поговорки и пословицы: «Глубже посеешь весной – будешь с хлебом зимой»; «Апрельский цветок ломает снежок». Стихотворения: На зеленом шнурочке – Белые звоночки. Знают даже малыши: То лесные ландыши. ВЕСНА Светает рано по утрам, Проталины и тут, и там. Ручей шумит, как водопад, Скворцы в скворечники летят. Звенит под крышами капель, Медведь с еловой встал постели. Всех солнышко теплом ласкает, Кто это время знает? Загадки: Белые горошки На зеленой ножке (Ландыш.) |
Развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Разучить названия цветов; развивать ловкость. | Дидактическая игра «Не ошибись». Ход игры. Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает. Подвижная игра «Садовник». Ход игры. Участники игры садятся в ряд. Каждый выбирает себе имя (название любого цветка). Считалкой выбираются ведущий и «садовник». Ведущий называет «садовнику» имена цветов, выбранных игроками. «Садовник» говорит: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме…» (Называет любой цветок.) Тот, кто назвался этим цветком, убегает. «Садовник» догоняет. Если догонит, то убегающий занимает его место, то есть становится «садовником». |
Учить трудиться сообща; развивать творческое воображение. | Трудовая деятельность Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. |
Совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. | Индивидуальная работа Развитие движений. |
Прогулка № 8 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КУЗНЕЧИКОМ | |
Цель | Содержание |
Систематизировать и расширять представления детей о многообразии насекомых (особенности внешнего вида, способы передвижения, средства защиты); развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать; воспитывать любознательность, бережное отношение к живым организмам. | Воспитатель находит на прогулке кузнечика. Рассматривает его вместе с детьми (найти характерные части насекомого), хорошо ли его видно в траве, почему (защитная зеленая окраска, своеобразная форма тела, похожая на веточку или травинку), почему так тяжело найти его на зеленом фоне и так хорошо виден кузнечик на земле. Воспитатель рассказывает детям о кузнечике, об удивительной особенности (кузнечик слышит ногами, слуховые органы у него расположены на сгибе ног). Кузнечики, отталкиваясь сильными задними ногами, совершают прыжки длиной более десяти метров. Опыт «Зеленый кузнечик на зеленой бумаге, белый кузнечик на зеленой бумаге» (сделать выводы: форма тела и окраска являются защитными приспособлениями насекомого). Приметы: после дождя потеплело – к плохой погоде; особенно холодно бывает, когда дуб развернется. Поговорки и пословицы: «Апрель всех напоит». Стихотворения: КУЗНЕЧИК Из травы, с зеленой кочки, Раздается странный звук. Будто рядом молоточки Выбивают: тук-тук-тук! Будто к наковальне встал Очень ловкий человечек. То в траве застрекотал Маленький кузнец – кузнечик. Загадки: В зеленых мундирах в траве на лугах Живут музыканты на длинных ногах. (Кузнечики.) |
Уточнить представление о форме предметов. Развивать физические качества: ловкость, быстроту. | Дидактическая игра «Найди предмет той же формы». Ход игры. Воспитатель поднимает рисунок круга, а дети должны назвать как можно больше предметов такой же формы. Подвижная игра «Пустое место». Ход игры. Выбирается водящий, остальные дети становятся в круг, положив руки на пояс. Водящий идет за кругом и говорит: Вокруг домика хожу и в окошечко гляжу, К одному я подойду и тихонько постучу. После этих слов водящий останавливается и заглядывает в круг. Происходит разговор со стоящим в кругу ребенком: – Тук-тук-тук. – Кто пришел? – Это… (водящий называет свое имя). – Зачем пришел? – Бежим наперегонки! |
Добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. | Индивидуальная работа. Ходьба по бревну. |
Воспитывать желание помогать взрослым. | Трудовая деятельность. Пролить песок в песочнице. |
Прогулка № 9 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕСЕННЕЙ ГРОЗОЙ | |
Цель | Содержание |
Продолжать учить наблюдать природные явления и устанавливать причинно-следственные связи между ними; расширять представления о многообразии неживой природы; напомнить правила поведения при грозе. | Обратить внимание на изменения в природе перед грозой. Понаблюдать, что происходит раньше – гремит гром или сверкает молния – и почему. Обсудить с детьми, чем отличается грозовой ливень от других видов дождей, что между ними общего (кратковременный, затяжной, моросящий, грибной). Вспомнить правила поведения во время грозы. Описать состояние природы перед грозой. Выйдя на прогулку после грозы и дождя, вдохнуть чистый воздух. Объяснить детям, что капли дождя, падая сверху, захватывают частицы пыли и копоти из воздуха, увлекая их вниз, тем самым очищая воздух. Приметы: глухой гром – к тихому дождю, резкий – к дождю; дождь без ветра будет идти долго. Поговорки и пословицы: «Апрельские лучи будят землю»; «До первой грозы лягушки не квакают». Стихотворения: ТУЧА Что это за птица? Черная, большая, Над землей повисла, солнце закрывая. Крупными слезами эта птица плачет. От нее подальше мама дочку прячет. Как она примчится, все вокруг темнеет, Чтобы не промокнуть, убегу скорее! Загадки: Нашумела, нагремела, все промыла и ушла. И сады, и огороды всей округи полила. (Гроза.) |
Описать признаки, воспринимаемые на ощупь. Развивать быстроту, ловкость, реакцию. | Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке». Ход игры. Воспитатель в мешочек складывает овощи и фрукты. Ребенок должен на ощупь определить, что у него в руке, и загадать загадку об этом, чтобы дети могли отгадать, что в руках у ведущего. Подвижная игра «Горелки». Ход игры. Играющие становятся парами. Впереди колонны, на расстоянии 2–3 шагов, проводится линия. Один из играющих – ловящий – становится на эту линию. Дети, стоящие в колонне, говорят: Гори, гори ясно, чтобы не погасло. Глянь на небо – птички летят, Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги! После команды «Беги!» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа, другой слева), стремясь встретиться, и берутся за руки. Ловящий старается поймать одного, если поймал, образует пару и встает впереди колонны. |
Развивать ловкость, выносливость. | Индивидуальная работа. Перебрасывание мяча друг другу снизу. |
Учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. | Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от прошлогодней травы. |
Прогулка № 10 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЖДЕВЫМ ЧЕРВЕМ | |
Цель | Содержание |
Продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособленность (на примере дождевого червя) к почвенной среде; расширять представления детей о животном мире. | После дождя воспитатель показывает детям выползших дождевых червей. Вода заполняет норки червей, они выползают на поверхность. Дети рассматривают их строение: нет головы, ног, одно туловище, посередине имеется хорошо заметный поясок. Дождевые черви живут под землей, конечности им не нужны, глаза тоже, так как под землей темно. У дождевого червя удивительная способность к регенерации, то есть к восстановлению. Если червя разрезать пополам, из двух его половинок вырастут два разных червя. Черви приносят большую пользу растениям: они перекапывают землю, рыхля ее, перемешивая, что очень важно для корневой системы травянистых растений. Приметы: дождь при солнце скоро прекратится. Поговорки и пословицы: «Весной дождь парит, а осенью мочит»; «Была бы водица, а зелень народится». Опыт «Выяснение причины выхода червей во время дождя на поверхность земли». Цель: установить, почему во время дождя черви вылезают на поверхность. Ход опыта. В коробку с землей, камешками, палочками и дождевыми червями налить воды. Вода вытесняет воздух из пустот в камешках и земле. Черви вылезают наружу из-за нехватки кислорода в почве. Когда идет сильный дождь, часто на поверхности земли можно видеть дождевых червей – они вылезают наружу в поисках кислорода. Стихотворение «Дождик». Загадки: Он носит поясок, хотя без рук, без ног. В земле живет, рыхлит ее и удобряет. (Дождевой червь.) |
Развивать ловкость, быстроту. | Дидактическая игра «Кто где живет?». Подвижная игра «С кочки на кочку». Ход игры. Воспитатель выкладывает на участке обручи (6–8 штук) в две линии. Играющие выстраиваются в две колонны. По сигналу воспитателя первые игроки начинают перепрыгивать на двух ногах из обруча в обруч. Как только первый игрок прыгнет из последнего обруча, прыжки начинает второй игрок колонны и т. д. Побеждает команда, быстро и правильно (не оступившись ни разу) перебравшаяся на другой берег. Игра повторяется 2–3 раза. |
Продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. | Индивидуальная работа. Упражнение с мячом. |
Продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. | Трудовая деятельность. Уборка участка от веток и камней. |
Прогулка № 11 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАСТЕНИЯМИ | |
Цель | Содержание |
Учить наблюдать за растениями как живыми барометрами погоды: предсказывать погоду по наблюдениям за явлениями погоды. | Рассказать детям о тех временах, когда не было часов, метеорологов и никто не предсказывал прогноз погоды. Люди, наблюдая за растениями, птицами и явлениями природы, научились определять погоду. Они замечали, что растения, насекомые и птицы ведут себя по-особенному перед сменой погоды и в разное время суток. Рассказать детям некоторые приметы. Приметы: в солнечный день цветки одуванчика закрылись – быть дождю; одуванчик раскрывается в 5–6 часов утра, а закрывается в 16–17 часов; сирень пахнет сильней обычного – к дождю; из березы течет много сока – к дождливому лету. Поговорки и пословицы: «В землю не положишь – и с земли не возьмешь; «До поры до времени не сеют семени». Стихотворения: Весна! Весна! Как высоко На крыльях ветерка, Ласкаясь к солнечным лучам, Летают облака. Загадки: Есть один такой цветок, Не вплетешь его в венок. На него подуй слегка, Был цветок, и нет цветка. (Одуванчик.) |
Развивать память, мышление, быстроту реакции. Развивать у ребят координацию движений; учить выполнять двигательные задания, стремиться к достижению цели. | Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает». Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а дети должны быстро ответить. Иней летом… (не бывает). Снег зимой… (бывает). Мороз летом… (не бывает). Капель летом… (не бывает). Подвижная игра «Не намочи ног». Ход игры. Две команды, в руках у первых дощечки. По команде воспитателя «Вперед!» каждый должен, наступая только на дощечки, перейти «болото» и отдать дощечку второй части команды, находящейся на другой половине «болота». Выигрывает тот, кто первым перейдет «болото». |
Воспитывать любовь к труду; чувство гордости от проделанной работы. | Трудовая деятельность. Навести порядок в сарае для игрушек. |
Закреплять счет четных и нечетных чисел. | Индивидуальная работа Математическое упражнение |
Прогулка № 12 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОБЬЯМИ | |
Цель | Содержание |
Закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; формировать у детей эмоционально-доброжелательное отношение к живым существам. | Воспитатель предлагает понаблюдать за воробьями. Как изменилось их поведение по сравнению с зимним временем? Эта маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Часто говорят: «Серый воробышек». А ведь на самом деле воробей вовсе не серый. Спинка у него коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло черные, а вот головка серая. Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он тотчас начинает громко чирикать, созывая на пир своих собратьев. Едва пригревает солнышко, воробьи оживляются, собираются на изгородях, ветках кустарников и задорно чирикают. Если найдет озорной воробей небольшую лужицу с талой водой, то норовит «принять ванну», смыть поскорее зимнюю грязь. Поплещется в холодной воде, а потом взъерошит перышки и отряхнется. Есть такая примета: когда воробьи купаются в лужах, жди хорошей погоды. Приметы: воробьи в ненастную погоду весело чирикают – к ясной погоде; воробьи сидят нахохлившись – к дождю. Поговорки и пословицы: «Готовь сани с весны, а колеса с осени». Стихотворения: Воробей с березы на дорогу прыг! ВОРОБУШЕК Больше нет мороза, чик-чирик! Комочек серых перышек, Вот журчит в канавке быстрый ручеек, Веселый наш воробушек И не зябнут лапки – скок, скок, скок! В саду хлопочет, кружится, Высохнут овражки – прыг-прыг-прыг! Вот выкупался в лужице Вылезут букашки – чик-чирик! И к детям под окошко Летит за хлебной крошкой. |
Развивать память, находчивость, сообразительность. Познакомить с русской игрой; учить внимательности. | Дидактическая игра «Кто больше знает?». Ход игры. Воспитатель, держа в руке стакан, спрашивает, для чего он может быть использован. Кто больше назовет действий, тот и выиграл. Подвижная игра «Жмурки». Ход игры. Жмурка выбирает при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину комнаты и поворачивают несколько раз вокруг себя, разговаривая с ним: – Кот, кот, на чем стоишь? – На квашне*. – Что в квашне? – Квас. – Лови мышей, а не нас! Игроки разбегаются, жмурка их ловит. Пойманного игрока он должен узнать, не снимая повязки. Тот становится жмуркой. |
Учить трудиться сообща; развивать творческое воображение. | Трудовая деятельность Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. |
Упражнять детей классифицировать предметы. | Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Назови одним словом». |
Прогулка № 13 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОЧВОЙ | |
Цель | Содержание |
Познакомить с почвенным слоем — торфом. | Вокруг нас много болот, а болота богаты торфом. Торф — это удобрение и топливо. Он быстро разгорается при сильном нагреве. Торф сырой, вязкий, темный и тяжелый весной когда пропитан влагой. Он плохо пропускает воду, поэтому если пройти по мокрому торфу, то он прилипнет к обуви. Поэтому нежелательно ходить по таким тропинкам. Торф добавляют в грядки и под деревья как удобрение. Исследовательская деятельность Сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть, из чего состоит торф (стебельки листья, корешки растений, мох, кусочки земли). Сравнить песчаную и торфяную проталину. Ответить, где быстрее просыхает почва и почему? |
Учить сопоставлять движения со словами. | Дидактическая игра «Узнай, чей лист». Подвижная игра «Лягушки». Ход игры. Дети делятся на две группы. Одна из них – «кочки на болоте», другая – «лягушки». «Кочки» стоят большим кругом. За каждой «кочкой» спряталась «лягушка». Одна «лягушка» (водящий) стоит в середине круга, у нее нет своего домика. Воспитатель говорит: «Вот лягушки по дорожке скачут, вытянувши ножки». Все дети скачут внутри круга и говорят: «Ква-ква-ква». Дети («кочки») говорят: «Вот из лужицы на кочку да за мошкою вприскочку». После этих слов все «лягушки» и водящий прячутся за «кочки». Тот, кому не хватило «кочки», становится водящим. Он говорит: «Есть им больше неохота, прыг опять в свое болото». «Лягушки» снова прыгают внутрь круга, и игра начинается сначала, только дети меняются местами. |
Закрепить знания о полезном свойстве торфа. | Трудовая деятельность Переноска торфа на грядки и под деревья. |
Учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | Индивидуальная работа. «Сбей кеглю». |
Прогулка № 14 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРИСТЫМИ ОБЛАКАМИ | |
Цель | Содержание |
Расширять кругозор, наблюдательность, творческое воображение; пополнять знания детей о свойствах воды; воспитывать любовь к природе. | Воспитатель обращает внимание на небо, предлагает рассмотреть перистые облака. От них тени на земле не бывает. Облака располагаются очень высоко и часто кажутся тонкой, едва заметной дымкой. Похожи на завитки, кудряшки, перья птицы. Они не закрывают солнца. Движутся эти облака незаметно, состоят большей частью из ледяных кристалликов. Осадков из таких облаков не бывает. Иногда облака двигаются не в том направлении, куда дует ветер у земли. Это означает, что скоро ненастье. Приметы: облака быстро движутся – к ясной погоде. Поговорки и пословицы: «Весной ведро воды – ложка грязи»; «Весенний дождь лишним не бывает». Стихотворение Я. Коласа «Песня о весне». Загадки. Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. (Облака) |
Развивать внимание, ловкость движения. Учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. | Русская народная игра «Блуждающий мяч». Ход игры. Все играющие, кроме водящего, встают в круг на расстоянии вытянутой руки. Они передают друг другу большой мяч. Водящий бегает вне круга и старается дотронуться до мяча рукой. Если это ему удается, то он идет на место того игрока, в руках которого находился мяч, а играющий выходит за круг. Игра повторяется. Правила игры. Передавая мяч, играющие не должны сходить с места. Нельзя передавать мяч через одного, можно только рядом стоящему игроку. Игрок, уронивший мяч, становится водящим. Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь». Ход игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (шум дождя, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить полным предложением. Выигрывает тот, кто больше назовет услышанных звуков. |
Продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. | Трудовая деятельность. Уборка участка от веток и камней. |
Упражнять в счете до 10. | Индивидуальная работа «Посчитай деревья» |
Прогулка № 15 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МАЙСКИМ ЖУКОМ | |
Цель | Содержание |
Систематизировать представления о многообразии насекомых (особенности внешнего строения, способы передвижения, питания). | Когда на деревьях распускаются первые листья, появляются майские жуки, которые ими питаются. При рассматривании насекомого воспитатель называет его, обращает внимание детей на внешний вид жука (короткий, толстый, с твердыми крыльями), предлагает посмотреть, как он ползает по земле (перебирает тоненькими ножками), как летает (приподнимает твердые и распускает мягкие, прозрачные крылья), как гудит во время полета. Приметы: большое количество майских жуков – к засухе; комаров много – дождь завтра будет. Поговорки и пословицы: «Солнышко с апрельской горки в лето катится; «Весна красна цветами, а осень – снопами». Стихотворения: МАЙСКИЙ ЖУК Всем мальчишкам и девчонкам Этот жук давно знаком – В мае нравится детишкам Догонять его с сачком Очень любит он кормиться Первой майскою листвой, Жук откладывает яйца В теплой норке под землей. Он коричневого цвета И крупней других жуков. Так о ком загадка эта, Догадайся, кто таков? Загадки: Летает, жужжит, летом ест, зимой спит. (Жук.) |
Указать названное растение. Учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. | Дидактическая игра «Кто же я?». Ход игры. Воспитатель быстро указывает пальцем на растение. Тот, кто первым назовет растение и его форму (дерево, кустарник, травянистое растение), получает очко. Подвижная игра «Совушка». Ход игры. Играющие свободно располагаются в зале или на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются на площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полёт бабочек, стрекоз и т. д. Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих. |
Учить вбегать на горку и сбегать с нее. | Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия. |
Воспитывать желание помогать взрослым. | Трудовая деятельность. Пролить песок в песочнице. |
Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ | |
Цель | Содержание |
Уточнить и расширить знания о разнообразии неживой природы о (воздухе), природном явлении ветре, причинах его возникновения, влиянии на жизнь растительных организмов и человека. | Выяснить с детьми, есть ли ветер. Как это можно определить? Как узнать силу ветра? Что такое ветер? Ветер играет большую роль в жизни растений (переносит пыльцу, семена). Попросить назвать примеры (одуванчик, клен, тополь). Рассказать дошкольникам о значении ветра в жизни человека, о приспособлениях, которые помогают человеку использовать ветер для своих целей. Опыт «Как легче бегать – против ветра или по ветру?». Поговорки и пословицы: «Весной оглобля за одну ночь травой обрастает»; «На весну надейся, а дрова запасай». Стихотворение «Ветер, ветер! Ты могуч…» (отрывок из «Сказки о мертвой царевне…» А. С. Пушкина). Загадки: Невидимка озорной, все играет он с травой, Листья в воздухе кружит и куда-то он спешит. (Ветер.) |
Развивать внимание. | Подвижная игра «Жмурки». Ход игры. Водящему закрывают глаза. Затем игроки поочередно легко ударяют по ладони его вытянутых рук. При этом они шепотом спрашивают: «Кто я?» Водящий должен угадать, кто из играющих его ударил. Если он угадает, то тот, кто ударил, становится водящим. Правила игры. Ладоней водящего не должны касаться одновременно несколько участников. Дидактическая игра «Лесник». |
Развивать речь, память. | Индивидуальная работа. Повторить приметы весны, название весенних месяцев. |
Воспитывать любовь к труду; чувство радости от выполненной работы. | Трудовая деятельность Вывесить и привести в порядок спортивный инвентарь (сетки для волейбола, флажки). |
Прогулка № 17 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛАСТОЧКАМИ | |
Цель | Содержание |
Продолжать расширять и обогащать знания о птицах; учить видеть особенности поведения; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней. | На прогулке воспитатель обращает внимание детей на полет ласточек. В ясную погоду ласточки с шумом носятся в высоте. У них своеобразный полет, не такой, как у других птиц, и особое строение тела, по которому ласточку легко отличить от других птиц. Спинка темная, а горлышко и грудка белые. У нее хвост разделен на две половинки, он помогает ей при полете и служит своеобразным рулем при ловле насекомых. Она очень подвижна и грациозна. С ласточкой связаны многие народные приметы. Приметы: ласточки высоко летают – к хорошей погоде; ласточки шумно, низко летают – к дождю. Стихотворения: СЕЛЬСКАЯ ПЕСНЯ Травка зеленеет, С нею солнце краше Солнышко блестит, И весна милей… Ласточка с весною Прощебечь с дороги В сени к нам летит. Нам привет скорей... А. Плещеев Загадки: Угадайте, что за птичка: Темненькая невеличка, Беленькая с живота, Хвост раздвинут в два хвоста? (Ласточка.) Спереди – шильце, сзади – вильце, На груди – белое полотенце. (Ласточка.) |
Описать предмет и узнать его по описанию. Развивать ловкость, гибкость. | Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение». Ход игры. Воспитатель предлагает одному ребенку описать растение или загадать о нем загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение. Подвижная игра «Гуси-лебеди». |
Воспитывать желание помогать взрослым; уважать труд взрослых. | Труд на участке. Совместно с детьми других групп собрать ветки с участков и прилегающих территорий. |
Упражнять детей в правильном произношении звуков. | Индивидуальная работа. Произношение звуков Ш-Щ. |
Прогулка № 18 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕСЕННИМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ | |
Цель | Содержание |
Уточнить знания о последовательности весенних изменений в природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны; формировать умение делать элементарные умозаключения о взаимодействиях и взаимосвязях в природе. | Воспитатель обращает внимание детей на красоту весенней природы, спрашивает, какие изменения произошли (увеличилась продолжительность дня, повысилась температура окружающего воздуха, появились насекомые, прилетают птицы, распускается листва и т. д.). Поговорки и пословицы: «Апрель с водой – май с травой»; «Весенняя пора – поел да со двора». Опыт «Радуга». Цель: познакомить с таким явлением, как радуга. Материал: таз с водой, зеркало. Ход опыта. Воспитатель спрашивает у детей, видели ли они когда-нибудь радугу после дождя? Он ставит зеркало в воду под небольшим углом, ловит зеркалом солнечный луч и направляет его на стену. Поворачивает зеркало до тех пор, пока не появится на стене спектр. Вода выполняет роль призмы, разлагающей его на составляющие. В конце опыта спрашивает у детей, на что похоже слово «радуга». Что такое «дуга»? Какая она? С земли радуга напоминает дугу, а с самолета она кажется кругом. Стихотворения: Возвращаются скворцы – Наши новые жильцы. Воробьи у лужицы Шумной стайкой кружатся. Загадки про весну. |
Развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность. Развивать ловкость движения. | Дидактическая игра «Найди пару». Ход игры. Воспитатель раздает детям по одному листу и говорит: «Подул ветер. Все листочки разлетелись». Услышав эти слова, дети кружатся с листочками в руках. Затем педагог дает команду: «Раз, два, три – пару найди!» Каждый должен стать рядом с тем деревом, лист от которого держит в руках». Подвижная игра «Кто сделает меньше шагов». Ход игры. Дети становятся за линию и по сигналу взрослого бегут на противоположную сторону площадки до обозначенного чертой места. Каждый из играющих старается делать шаги как можно длиннее и считает их. По окончании бега дети говорят, кто сколько сделал шагов, и определяют, у кого их меньше. Правила игры. Вначале воспитатель предлагает пробежать установленное расстояние по очереди и считает шаги каждого ребенка, а затем дети делают это сами. |
Развивать логическое мышление. | Индивидуальная работа Нарисуй с помощью геометрических фигур. |
Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. | Индивидуальная работа Игровые упражнения со скакалкой. |
Прогулка № 19 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МНОГООБРАЗИЕМ НАСЕКОМЫХ | |
Цель | Содержание |
Продолжать расширять знания детей о многообразии насекомых; формировать эмоционально-доброжелательное отношение к живым существам. | Воспитатель предлагает детям найти насекомых. Устанавливает связь между прилетом птиц и появлением насекомых. Подводит детей к выводу, что апрель – это месяц, когда просыпается все в живой природе. Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки. Учит различать насекомых по внешнему виду Опыт «Следы насекомых». Предложить детям аккуратно поймать майского жука и большого муравья (положить после опыта их на место), насыпать на лист картона тонкий слой песка. Пойманным насекомым дать побегать по песку. Сравнить, какие следы оставляет на песке жук и муравей. Поговорки и пословицы: «Весна водой богата»; «Хороший год по весне видно». Стихотворение «Майский жук». Загадки: Два рога, а не бык, шесть ног без копыт. Летит – воет, сядет – землю роет. (Жук.) |
Учить понимать смысл предложения. Развивать ловкость, быстроту. | Дидактическая игра «Исправь ошибку». Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Я буду читать вам предложения. Но в них допущены ошибки, вы их должны исправить. Слушайте внимательно: Коза принесла корм девочке. Мяч играет с Сашей. Дорога идет по машине. Гена разбил стеклом мяч и т. д. Подвижная игра «Ловишки на одной ноге». Ход игры. С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают, а ловишка ловит. Ловишка не может ловить ребенка, который остановился на одной ноге, обхватив колено другой ноги двумя руками. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий. |
Развивать речь, пополнять словарный запас детей. | Индивидуальная работа Кто больше назовет слов на букву К |
Воспитывать желание помогать дворнику. | Трудовая деятельность Подмести дорожки и веранду. |
Прогулка № 20 РАССМАТРИВАНИЕ ЦВЕТУЩЕЙ БЕРЕЗЫ | |
Цель | Содержание |
Вызвать интерес к самостоятельному наблюдению за знакомым растением; учить замечать его изменения; уточнить представление о последовательности роста и развития растения. | Понаблюдать за цветением березы: обратить внимание, что сережки разные по цвету, одни – зеленые, а другие – буроватые. Взять сережки в руки – на руках останется пыльца. Понюхать. Обсудить с детьми, для чего березе нужна пыльца. Сережки – это цветы березки. Приметы: соловей защелкал, значит, береза лист пустила; соловей запевает, когда может росы напиться с березового листа. Стихотворения: БЕРЕЗА Чуть солнце пригрело откосы И стало в лесу потеплей, Береза зеленые косы Развесила с тонких ветвей, Вся в белое платье одета, В сережках, в листве кружевной, Встречает горячее лето Она на опушке лесной. Р. Рождественский Загадки: Стоят в поле сестрицы: Платья белены, шапочки зелены. (Березы.) |
Повышать двигательную активность детей; поддерживать командный дух. | Эстафета «Кто быстрее?». Дети делятся на команды по желанию. Правила эстафеты. Каждый участник начинает свой этап эстафеты только после передачи эстафетной палочки, флажка. |
Учить называть последовательность времен года; знать признаки каждого времени года. | Индивидуальная работа Дидактическая игра «Когда это бывает?» |
Приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. | Трудовая деятельность Помести дорожки от березовых сережек. |
Прогулка № 21 РАССМАТРИВАНИЕ СИРЕНИ | |
Цель | Содержание |
Продолжать расширять и уточнять знания о многообразии растительного мира; расширять кругозор, словарный запас; активизировать память и внимание. | Воспитатель вспоминает с детьми разнообразие растительных форм (деревья, кустарники, травянистые растения). Находит их на участке детского сада, отмечает отличия и сходство. На примере сирени рассматривает признаки кустарника (много стволов, они относительно тонкие, кустарник невысокий). Обращает внимание на большие ланцетовидные листья (вспомнить, какие были крупные почки на кустарнике). Рассматривает крупные цветочные почки, которые собраны в соцветия (напоминает детям, что называется соцветием), сравнивает с другими кустарниками (жасмин, ирга, черная смородина). Приметы: сирень пахнет сильнее обычного – к дождю; днем жарко, а ночью прохладно – к хорошей погоде. Поговорки и пословицы: «Апрельские лучи будят землю»; «В апреле мокро – к грибному лету». Стихотворения: Набухают быстро почки, Появляются листочки, Всюду гомон, птичья трель – Это в лес пришел апрель. Загадки: Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья.) |
Развивать ритмичность, выразительность речи и координацию движений. Развивать фонематические представления, быстроту реакции. | Малоподвижная игра «Волшебное зеркало». Ход игры. Дети стоят в кругу. Водящий подходит к одному из ребят и говорит: Ну-ка, зеркальце, смотри! Все нам верно повтори! Встану я перед тобой, Повторяй-ка все за мной! Водящий произносит любую фразу, сопровождая ее каким-либо движением. Тот, к кому он обращается, должен точно повторить и фразу, и движение. Если он допустил ошибки, он выбывает из игры. Новым водящим становится тот, кто выполнил все без единой ошибки. Дидактическая игра «Кто больше слов придумает». Подвижная игра «Мяч передавай – слово называй». Ход игры. Играющие выстраиваются в колонну. У первых игроков по мячу, диаметр которых 25–30 см. Ребенок называет слово на заданный звук и передает мяч назад двумя руками над головой. Следующий игрок самостоятельно придумывает слово на этот же звук и передает мяч дальше. |
Добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие. | Индивидуальная работа Ходьба по бревну. |
Оказывать помощь детям младшей группы. | Трудовая деятельность Поливка песочного дворика. |
Предварительный просмотр:
Прогулка № 1 РАССМАТРИВАНИЕ ИВЫ | |
Цель | Содержание |
Расширять знания о растительном мире; учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями погоды; продолжать обучать описывать растения, отмечая различия и сходства между ними. | Воспитатель обращает внимание детей на иву, чем она отличается от других деревьев. Все рассматривают крону, кору, листочки. Почему иву называют плакучей? Прикасаясь к коре, сравнивая ее с березовой, вспоминают, для чего служит кора дереву (выполняет защитную функцию), есть ли кора на молодых веточках (есть, только она пока еще очень тоненькая). Приметы: с листа ивы падают капли – будет дождь; туманы в мае предвещают плодородие. Поговорки и пословицы: «Ай да месяц май: и тепел, и голоден»; «Где в апреле река, там в июле лужица». Стихотворение С. Вышеславцевой «Весна». Загадки: Тонкая красавица, косы распустила, Зеленые веточки до земли спустила. (Ива.) |
Расширять словарный запас за счет употребления обобщающих слов; развивать внимание и память. Развивать умение действовать по сигналу, правильно залазить на лесенку, имитировать действия персонажей. | Малоподвижная игра «Взрослому мяч бросай и животных называй». Цели: Ход игры. Взрослый называет обобщающее понятие и бросает мяч поочередно каждому ребенку. Ребенок, возвращая мяч, должен назвать относящиеся к этому обобщающему понятию предметы. Например: фрукты – яблоко, груша, лимон, апельсин. Можно использовать другие темы: овощи, деревья, домашние и дикие животные, птицы, мебель, посуда, одежда, транспорт. Подвижная игра «Медведь и пчелы». Ход игры. Играющие делятся на две группы – «пчелы» и «медведи». По сигналу «пчелы» летят на луг за медом и жужжат. Как только «пчелы» улетели, «медведи» лезут в улей (обручи) и лакомятся медом. По сигналу «Медведи!» «пчелы» летят и жалят не успевших убежать в лес. Ужаленный «медведь» не выходит за медом. |
Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. | Индивидуальная работа. Игровые упражнения со скакалкой. |
Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. | Трудовая деятельность. Приведение в порядок клумб на участке; прополка от сорняков. |
Прогулка № 2 РАССМАТРИВАНИЕ ЦВЕТУЩЕЙ ЯБЛОНИ | |
Цель | Содержание |
Уточнить представления о растениях весной (быстрый рост появление листьев и цветов); воспитывать бережное отношение к родной природе. | Воспитатель показывает детям цветущие плодовые деревья (яблоня). Ветки у яблони растут в разные стороны, одну из них он осторожно наклоняет, чтобы дети рассмотрели бутоны и понюхали нежные белые цветки. Вспоминает названия других плодовых деревьев, которые дети знают (следует напомнить, что все плодовые деревья посадили люди; они заботятся о них, ухаживают за ними). Рассказывает о пользе фруктов для здоровья человека. Приметы: если пчела садится на вишневый цвет, вишня уродится, если нет – вишни не будет. Поговорки и пословицы: «Май холодный – год голодный»; «Дерево скоро садят, да не скоро от него плоды едят». Стихотворения: САДОВОД О чем мечтает садовод? В его мечтах весь мир цветет И люди, глядя на цветы, Становятся добрей. Пусть эти славные мечты Исполнятся скорей! Е. Серова |
Закреплять умения употреблять в речи глаголы, согласовывать слова в предложении. Развивать ловкость, воображение детей. | Дидактическая игра «Что происходит в природе?». Ход игры. Взрослый, бросая мяч ребенку, задает вопрос, а ребенок, возвращая мяч, должен ответить на заданный вопрос. Игру желательно проводить по теме. Пример: тема «Весна». Взрослый. Солнце что делает? Дети. Светит, греет. Ручьи что делают? Бегут, журчат. Снег что делает? Темнеет, тает. Птицы что делают? Прилетают, поют. Капель что делает? Звенит. Подвижная игра «Космонавты». Ход игры. По залу разложены обручи. Их на один меньше, чем игроков. Посредине «космонавты», взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая: Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам. На какую захотим, на такую полетим! Но в игре один секрет: опоздавшим места нет. С последним словом дети отпускают руки и бегут занимать места в «ракетах», те, кто не успел, остаются на «космодроме», а те, кто сидит в «ракетах», поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. |
Закреплять счет четных и нечетных чисел. | Индивидуальная работа Математическое упражнение. |
Развивать дружеские взаимоотношения, ответственность за порученное дело, умение доводить начатое до конца. | Трудовая деятельность Вместе с детьми подготовить грядки под посадку, разровнять землю, сделать грядки. Закрепить с детьми умение правильно пользоваться инструментами: граблями, лопатой. |
Прогулка № 3 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОСАДКОЙ РАССАДЫ НА ОГОРОДЕ | |
Цель | Содержание |
Формировать систему представлений о росте и развитии растений «от семени до семени»; закрепить представления о том, что растение выращивают из семян | Перед высадкой рассады воспитатель спрашивает у детей, почему это делают сейчас, а не месяц назад. Подводит детей к пониманию того, что для роста растения в грунте нужно тепло, прогретая земля, достаточное количество солнечного света. Вместе с детьми сажает всходы, рассказывает технику посадки, привлекает детей к посильной помощи. Поговорки и пословицы: «Земля – тарелка, что положишь, то и возьмешь»; «Без капусты щи не густы»; «Кто весной трудиться рад, тот осенью будет богат». Стихотворения: МАЙ Зеленеет даль полей, Запевает соловей. В белый цвет оделся сад. Пчелы первые летят. Гром грохочет. Угадай! Что за месяц? Это май! Загадки: И зелен, и густ на грядке вырос куст. Покопай немножко: Под кустом… (картошка). |
Упражнять в знании названий деревьев. Тренировать в быстром нахождении названного дерева. | Дидактическая игра «Узнай, чей лист». Подвижная игра «К названному дереву беги». Ход игры. Водящий называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводится на скамейку штрафников. |
Учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | Индивидуальная работа. «Сбей кеглю». |
Упражнять в навыках посева и посадки; вызвать радость от совместного со взрослыми труда. | Трудовая деятельность Посев семян некоторых культур в открытый грунт. |
Прогулка № 4 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОСАДКОЙ СЕМЯН В КЛУМБЫ | |
Цель | Содержание |
Формировать навыки посадки растений; закрепить представления о том, что растение вырастает из семени; напомнить фазы роста и развития растения, какие условия необходимы для нормального роста и развития. | При посадке различных семян в цветники напомнить детям, какие условия необходимы для нормального роста и развития растения. Почему мы сажаем семена тогда, когда солнышко хорошо прогрело землю. Вспомнить сбор семян осенью. Сказать, семена каких цветов будут высажены в клумбы, сравнить их по внешнему виду, цвету, форме, величине, попросить запомнить, где какие посажены цветы. Приметы: багровые зори – к ветру. Поговорки и пословицы: «Майский мороз не выдавит слез». Стихотворения: Как у нас на нашей грядке Столько цветиков цветет! Маргаритки, ноготки, Астры – пестрые цветки, Георгины и левкой. Выбираешь ты какой? Е. Благинина Загадки: Стоит в саду кудряшка – белая рубашка, Сердечко золотое. Что это такое? (Ромашка.) |
Описать признаки, воспринимаемые на ощупь. Развивать быстроту, ловкость, реакцию. | Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке». Ход игры. Воспитатель в мешочек складывает овощи и фрукты. Ребенок должен на ощупь определить, что у него в руке, и загадать загадку об этом, чтобы дети могли отгадать, что в руках у ведущего. Подвижная игра «Горелки». Ход игры. Играющие становятся парами. Впереди колонны, на расстоянии 2–3 шагов, проводится линия. Один из играющих – ловящий – становится на эту линию. Дети, стоящие в колонне, говорят: Гори, гори ясно, чтобы не погасло. Глянь на небо – птички летят, Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги! После команды «Беги!» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа, другой слева), стремясь встретиться, и берутся за руки. Ловящий старается поймать одного, если поймал, образует пару и встает впереди колонны. |
Развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. | Индивидуальная работа. Развитие движений. |
Упражнять в навыках посева и посадки; вызвать радость от совместного со взрослыми труда. | Трудовая деятельность Освободить цветник от прошлогодних увядших стеблей и листьев, мусора и камней. Подготовить к посадке семена. Выдергивать стебли надо аккуратно, чтобы не повредить корневую систему растения, находящуюся под землей. |
Прогулка № 5 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДВИЖЕНИЕМ СОЛНЦА | |
Цель | Содержание |
Обобщать и систематизировать представления о временах года; показать, что продолжительность дня зависит от времени года, от вращения Земли вокруг Солнца; закрепить знания детей о роли солнца в жизни растений, животных и человека. | На прогулке воспитатель обращает внимание детей на то, как увеличилась долгота дня. Зимой дети приходили и уходили из детского сада в темноте. Сейчас они это делают в светлое время суток. Объясняет, почему это происходит. Опыт по выявлению движения солнца по небосводу. Измерить длину тени дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Сделать вывод: солнце с каждым днем поднимается все выше и выше. Приметы: во время восхода солнца духота – к ненастью. Поговорки и пословицы: «Пришел май – под кустом рай»; «Май леса наряжает, в гости лето приглашает». Стихотворения: СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ Скачут побегайчики, Солнечные зайчики. Мы зовем их – не идут. Были тут и нет их тут. Загадки: Я всегда со светом дружен, если солнышко в окне, Я от зеркала, от лужи пробегаю по стене. (Солнечный зайчик.) |
Продолжать закреплять знания о правилах поведения на природе. | Дидактическая игра «Хорошо – плохо». Ход игры. Воспитатель показывает детям значки правил поведения на природе, дети должны как можно полнее рассказать о том, что там изображено, что можно и что нельзя делать и почему. Подвижная игра «Пустое место». |
Развивать умение прыгать на левой и правой ноге. | Индивидуальная работа «Прыг да скок». |
Прививать уважение к труду взрослых. | Трудовая деятельность Помочь дворнику в уборке территории детского сада. Напомнить, как называются орудия труда дворника. |
Прогулка № 6 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ | |
Цель | Содержание |
Обогащать и систематизировать знания о птицах; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к живой природе. | Воспитатель вместе с детьми наблюдает за повадками и внешним видом птиц, кто где любит находиться: вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби – на карнизах жилищ. Весна – период обустройства гнезд, соединения в пары, выведения птенцов. Все слушают веселый гомон птиц. Песню заводят, как правило, птицы-самцы, тем самым привлекая самочку для создания семьи и выведения птенцов. Приметы: голуби разворковались – к ясной погоде. Поговорки и пословицы: «Соловей – птица малая, и та знает, когда месяц май»; «Увидел скворца – весна у крыльца». |
Учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их. Развивать умение действовать по сигналу, правильно залазить на лесенку, имитировать действия персонажей. Способствовать эмоциональной разрядке, выходу агрессии; учить соблюдать правила. | Дидактическая игра «Что это за птица?». Ход игры. Воспитатель назначает водящего, который изображает повадки птицы или описывает характерные признаки ее, другие дети должны отгадать. Подвижная игра «Медведь и пчелы». Ход игры. Играющие делятся на две группы – «пчелы» и «медведи». По сигналу «пчелы» летят на луг за медом и жужжат. Как только «пчелы» улетели, «медведи» лезут в улей (обручи) и лакомятся медом. По сигналу «Медведи!» «пчелы» летят и жалят не успевших убежать в лес. Ужаленный «медведь» не выходит за медом. Эмоционально-дидактическая игра «Петушиные бои». Ход игры. Дети в парах встают друг против друга на одной ноге. Руки спрятаны за спину. По команде ведущего они начинают наскакивать друг на друга, толкаться плечами, туловищем, головой, стараясь заставить соперника встать на обе ноги. Ведущий следит за соблюдением «бойцами» правил. |
Закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. | Индивидуальная работа. Игровые упражнения со скакалкой. |
Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. | Трудовая деятельность. Приведение в порядок клумб на участке; прополка сорняков, полив при необходимости. |
Прогулка № 7 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МУРАВЕЙНИКОМ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ | |
Цель | Содержание |
Закреплять знания о муравьях; воспитывать интерес к исследовательской работе. | Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Он работник настоящий, Очень-очень работящий. Под сосной в лесу густом , Из хвоинок строит дом. (Муравей.) Какую пользу приносят муравьи людям и лесу? (Уничтожают вредных насекомых.) Кто из лесных жителей любит полакомиться муравьями и их личинками? (Медведь, дятел.) Муравейником правит муравьиная принцесса. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, став матерью большого семейства, муравьиха отгрызает себе крылья, и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яйца, из которых позже появляются личинки. Заботу о подрастающем поколении берут на себя рабочие муравьи — они кормят и ухаживают за личинками. Охраняют муравейный терем муравьи-солдаты, эти бесстрашные защитники крепости. Муравьи — хищники, уничтожают множество насекомых. А где живут наши муравьи? (Муравейник находится в верхнем слое почвы, под асфальтом.) Давайте понаблюдаем, как муравьи работают. Они ползают по дорожкам, которые прогрызли в асфальте. Исследовательская деятельность Одну дорожку засыпать песком и посмотреть, что муравьи будут делать; вторую — сахарным песком, посмотреть, как муравьи будут его собирать. Ответить, кто же самый сильный на земле? |
Развивать умение обобщать и классифицировать. Учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала. | Дидактическая игра «Кто знает, пусть продолжит». Ход игры. Воспитатель называет обобщающие слова, а дети – видовое понятие. Воспитатель. Насекомое – это… Дети. Муха, комар… Подвижная игра «Карусель». Ход игры. Дети становятся в круг, берутся за руки и начинают бег с убыстрением по ходу круга. Одновременно с этим дети говорят слова: «Карусель, карусель, начинается круг, посмотри на нашу карусель». Далее воспитатель говорит какие фигуры кружатся на карусели и показывает соответствующее движение. Дети воспроизводят движение и слова. |
Продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. | Индивидуальная работа. Упражнение с мячом. |
Продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. | Трудовая деятельность. Уборка участка от веток и камней. |
Прогулка № 8 РАССМАТРИВАНИЕ БОЖЬЕЙ КОРОВКИ (ЗАЩИТА ОТ ВРАГОВ) | |
Цель | Содержание |
Расширять и обогащать знания детей о мире насекомых; показать детям средства защиты насекомого (яркая окраска, едкая жидкость). | Воспитатель находит вместе с детьми жучка, берет в руки, все вместе любуются красотой маленького существа. Обращает внимание на желтое пятно, оставшееся после божьей коровки. Это защитная реакция насекомого. Эта жидкость очень горькая, и птицы, попробовав жука, больше никогда не будут есть его из-за горького вкуса. Птицам легко запомнить жука по его яркой предостерегающей окраске: «Меня есть нельзя – я невкусный». Просит детей вспомнить еще защитные приспособления насекомых (кузнечик – цвет, палочник – форма тела). Напоминает детям о бережном отношении к живым существам. Приметы: комаров мало – овса и трав не будет. Поговорки и пословицы: «Весной сверху печет, снизу морозит»; «Ласточка весну начинает, а соловей заканчивает». Стихотворения: Я – пятнистая букашка. Если в руки попаду, Притворюсь больною тяжко, В обморок я упаду. Загадки: У кого вся спинка в точках? Кто пасется на листочках? Кого мы просим подняться в небо И принести нам Оттуда хлеба? (Божья коровка.) |
Расширять запас существительных в активном словаре. Развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений. | Дидактическая игра «Отгадываем загадки». Ход игры. Дети сидят на скамейке. Воспитатель загадывает загадки о насекомых. Отгадавший ребенок сам загадывает загадку. За отгадывание и загадывание загадки он получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек. Дети могут сами придумать свою загадку. Подвижная игра «Песенка стрекозы». Ход игры. Дети становятся в круг, произносят хором стихотворение, сопровождая слова движениями: Я летала, я летала, устали не знала. Плавно взмахивают руками. Села посидела опять полетела. Опускаются на одно колено. Я подруг себе нашла, весело нам было. Делают летательные движения руками. Хоровод кругом вела, солнышко светило. Берутся за руки и водят хоровод. |
Закреплять умение двигаться спиной вперед. | Индивидуальная работа Развитие движений. |
Учить подбирать необходимые инструменты, оценивать результаты своего труда, гордиться выполненной работой. | Трудовая деятельность Поддерживать чистоту и порядок на своем участке и дорожках возле него. Помочь в уборке детям младших групп. |
Прогулка № 9 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОДУВАНЧИКОМ | |
Цель | Содержание |
Учить сравнивать одуванчик в начале и конце цветения, знать изменения, произошедшие с цветком; развивать познавательную деятельность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения. | Почему одуванчиков так много? Они неприхотливы. В золотисто-желтой корзинке образуется несколько сотен семян. Каждое семечко снабжено пушистым белым хохолком на длинной ножке — парашютиком. Пока семечко не созрело, парашютик не раскрывается. Созревшие плоды расправляют белые пушинки зонтиком, и одуванчик становится похож на пушистый белый шарик. Стоит дунуть ветру или задеть за пушистый цветочек, как шарик распадается на сотни парашютиков, и летят во все стороны отважные семечки-парашютисты. А на месте остаются голые головки цветка. Семена одуванчиков легко прорастают, поэтому их много кругом. В огородах одуванчик считают сорняком и стараются его вырвать с корнем, что не всегда удается. Зной в травинку подышал И надул воздушный шар. Ветерок единым духом Шар пустил по свету пухом. Был он желтым, стал он белым, Только дунет ветерок, К облакам взлетит он смело — Он летающий цветок. Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы. Какие изменения происходят в процессе цветения одуванчика? (Сначала появляется зеленый бутон, который раскрывается в желтый цветок, затем на месте лепестков появляются белые пушинки — зонтики, с помощью которых ветер разносит семена цветка.) Почему одуванчик считается лекарственным растением? (Сырьем являются корни. Отвар корней одуванчика применяется в качестве горечи для возбуждения аппетита и улучшения пищеварения.) Каковы правила заготовки лекарственных растений? (В городе их нельзя рвать. Корни выкапывают только после созревания и осыпания семян, желательно оставлять в земле для возобновления растений, не все корни вырывают.) Когда закрывается корзинка цветка? Почему в сырую погоду и во второй половине дня? Исследовательская деятельность Определить возраст одуванчика. Рассмотреть через лупу розетку цветка. |
Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса. Развивать ловкость. | Дидактическая игра «Кто больше вспомнит». Ход игры. Карлсон просит посмотреть на картинки и рассказать, какие действия там совершаются. Метель – метет, вьюжит, пуржит. Дождь – льет, моросит, накрапывает, капает, начинается, хлещет… Ворона – летает, каркает, сидит, ест, пьет, присаживается… и т. д. Подвижная игра «Ручейки и озера». Ход игры. Дети строятся друг за другом по 4–6 человек, руки кладут на пояс или плечи стоящему впереди – это ручейки. По сигналу «Ручейки бегут!» дети бегут каждый в своей колонне за ведущим. По сигналу «Озеро» каждая команда, взявшись за руки, образует круг. Выигрывает команда, которая быстрее построила круг. При повторении игры дети бегут с высоким подниманием колен, в полуприседе. |
Совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. | Индивидуальная работа Развитие движений. |
Формировать трудовые умения, желание самостоятельно наводить чистоту и порядок. | Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. |
Прогулка № 10 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГРОЗОЙ | |
Цель | Содержание |
Знакомить с понятием «гроза»; формировать реальные представления о явлении природы; обогащать словарный запас; развивать наблюдательность. | Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Потемнело небо — Дождь ручьями льется, Тучами покрылось, Молния сверкает. Будто колесница Спрятались под крышу В небе покатилась. Воробьи-зазнайки. Муравьишки скрылись, Что с природой стало, Гром гремит, пугает, Дети, отгадайте? (Гроза.) Что потемнело и покрылось тучами? Что гремит и пугает? Про какие явления природы еще говорится? (Про дождь, молнию.) Кого напугала гроза? (Муравьишек, воробьев.) Как вы думаете, что такое гроза? Когда погода плохая, внутри облака накапливается электричество. Молния — это гигантская электрическая искра. Молния нагревает окружающий воздух. Горячий воздух сталкивается с более холодным, и раздается гром. Молния во время грозы очень опасна. Очень часто попадает в высокие, одиноко стоящие предметы, может разнести в щепки дерево и устроить пожар. Нельзя стоять под деревом во время грозы. Исследовательская деятельность Сравнить обыкновенный дождь и грозу, назвать сходства и различия. |
Развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. | Подвижная игра «Пятнашки». Ход игры. Выбирается водящий, который получает цветную повязку и становится в центр площадки. После сигнала «Лови» все дети разбегаются по площадке, а водящий старается догнать кого-либо из играющих. Тот, кого коснулся водящий, отходит в сторону. Через некоторое время воспитатель подает команду «Стой!», игра останавливается, подсчитывают количество пойманных и выбирают нового водящего. Дидактическая игра «Природа и человек». Ход игры. «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру. |
Учить трудиться сообща; развивать творческое воображение. | Трудовая деятельность Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. |
Совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. | Индивидуальная работа Развитие движений. |
Прогулка № 11 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАДУГОЙ | |
Цель | Содержание |
Продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы. | Воспитатель загадывает детям загадку. Что за чудо — красота! Расписные ворота Показались на пути, В них ни въехать, ни войти. (Радуга.) Когда идет дождь и светит солнце, на небе может появиться радуга. Она видна, когда лучи солнца проходят сквозь дождевые капли. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. В радуге семь цветов — красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Они располагаются всегда в одном и том же порядке. Приказало солнце — стой! — Семицветный мост крутой. Туча скрыла солнца свет — Рухнул мост, а щепок нет. Воспитатель дает задание, задает вопросы. Нарисовать на асфальте цветными мелками радугу. Когда исчезнет радуга? I Когда она может появиться? Что это за явление — радуга? |
Уточнить представление о форме предметов. Развивать физические качества: ловкость, быстроту. | Дидактическая игра «Найди предмет той же формы». Ход игры. Воспитатель поднимает рисунок круга, а дети должны назвать как можно больше предметов такой же формы. Подвижная игра «Пустое место». Ход игры. Выбирается водящий, остальные дети становятся в круг, положив руки на пояс. Водящий идет за кругом и говорит: Вокруг домика хожу и в окошечко гляжу, К одному я подойду и тихонько постучу. После этих слов водящий останавливается и заглядывает в круг. Происходит разговор со стоящим в кругу ребенком: – Тук-тук-тук. – Кто пришел? – Это… (водящий называет свое имя). – Зачем пришел? – Бежим наперегонки! |
Добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. | Индивидуальная работа. Ходьба по бревну. |
Оказывать помощь дворнику. | Трудовая деятельность Сбор мусора на участке. |
Прогулка № 12 РАССМАТРИВАНИЕ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ | |
Цель | Содержание |
Формировать познавательный интерес к лекарственным растениям (подорожник, календула, одуванчик, крапива); показать их роль в жизни человека. | Воспитатель проводит беседу о лекарственных травах и на прогулке показывает детям некоторые из них: знакомые (подорожник, календула, одуванчик) и новые (крапива), вспоминает с детьми, как люди используют свойства этих растений в лечебных целях. Приметы: сколько в мае дождей, столько лет быть урожаю. Поговорки и пословицы: «Весна днем красна». Стихотворения: ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ТРАВЫ Есть очень много трав полезных На земле страны родной. Помогут справиться с болезнью Ромашка, мята, подорожник, Крапива, ландыш, зверобой. Загадки: Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня! (Крапива.) Каждый лист мой любит тропки У обочины дорог. Он однажды людям добрым Раны вылечить помог. (Подорожник.) |
Развивать память, мышление, быстроту реакции. Развивать у ребят координацию движений; учить выполнять двигательные задания, стремиться к достижению цели. | Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает». Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а дети должны быстро ответить. Иней летом… (не бывает). Снег зимой… (бывает). Мороз летом… (не бывает). Капель летом… (не бывает). Подвижная игра «Не намочи ног». Ход игры. Две команды, в руках у первых дощечки. По команде воспитателя «Вперед!» каждый должен, наступая только на дощечки, перейти «болото» и отдать дощечку второй части команды, находящейся на другой половине «болота». Выигрывает тот, кто первым перейдет «болото». |
Воспитывать любовь к труду; чувство гордости от проделанной работы. | Трудовая деятельность. Навести порядок в сарае для игрушек. |
Закреплять счет четных и нечетных чисел. | Индивидуальная работа Математическое упражнение |
Прогулка № 13 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕЛОСИПЕДОМ | |
Цель | Содержание |
Закреплять знания о назначении велосипеда. | Уточнить, что велосипеды бывают детские и взрослые. Чем они отличаются? (Размером и количеством колес.) Воспитатель предлагает детям рассмотреть велосипед, задает вопросы. Из каких частей состоит велосипед? Каких размеров бывают велосипеды? Для кого они предназначены? Тяжело ли ездить на велосипеде? Нужно ли знать правила дорожного движения, чтобы управлять велосипедом? Чем отличается велосипед от машины? Сколько человек может одновременно ехать на велосипеде? К какому виду транспорта относится велосипед? |
Развивать память, находчивость, сообразительность. Познакомить с русской игрой; учить внимательности. | Дидактическая игра «Кто больше знает?». Ход игры. Воспитатель, держа в руке стакан, спрашивает, для чего он может быть использован. Кто больше назовет действий, тот и выиграл. Подвижная игра «Жмурки». Ход игры. Жмурка выбирает при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину комнаты и поворачивают несколько раз вокруг себя, разговаривая с ним: – Кот, кот, на чем стоишь? – На квашне*. – Что в квашне? – Квас. – Лови мышей, а не нас! Игроки разбегаются, жмурка их ловит. Пойманного игрока он должен узнать, не снимая повязки. Тот становится жмуркой. |
Упражнять детей классифицировать предметы. | Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Назови одним словом». |
Формировать желание трудиться сообща. | Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. |
Прогулка № 14 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РОСТОМ И РАЗВИТИЕМ ВСХОДОВ | |
Цель | Содержание |
Развивать любознательность, желание трудиться. | Во время осмотра грядок воспитатель вспоминает, какие культуры высажены на огороде. Находит изменения, произошедшие на них (увеличение количества листьев, рост стебля, появление новых частей: усов, бутонов, цветов). Вспоминает с детьми, какие условия необходимы для нормального роста и развития растений. Отмечает значение деятельности человека для посаженных всходов растений на огороде. Стихотворение Е. Серовой «Садовод». Загадки: Что за скрип, что за хруст? Как же быть без хруста, если я… (капуста). Любопытный красный нос По макушку в землю врос, Лишь торчат на грядке Зеленые пятки. (Морковь.) |
Учить сопоставлять движения со словами. | Дидактическая игра «Узнай, чей лист». Подвижная игра «Лягушки». Ход игры. Дети делятся на две группы. Одна из них – «кочки на болоте», другая – «лягушки». «Кочки» стоят большим кругом. За каждой «кочкой» спряталась «лягушка». Одна «лягушка» (водящий) стоит в середине круга, у нее нет своего домика. Воспитатель говорит: «Вот лягушки по дорожке скачут, вытянувши ножки». Все дети скачут внутри круга и говорят: «Ква-ква-ква». Дети («кочки») говорят: «Вот из лужицы на кочку да за мошкою вприскочку». После этих слов все «лягушки» и водящий прячутся за «кочки». Тот, кому не хватило «кочки», становится водящим. Он говорит: «Есть им больше неохота, прыг опять в свое болото». «Лягушки» снова прыгают внутрь круга, и игра начинается сначала, только дети меняются местами. |
Воспитывать желание помогать взрослым. | Трудовая деятельность. Пролить песок в песочнице. |
Учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | Индивидуальная работа. «Сбей кеглю». |
Прогулка № 15 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ | |
Цель | Содержание |
Уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы, о воздухе, природном явлении «ветер», причинах его возникновения. | Воспитатель предлагает детям ответить, по каким признакам можно узнать, есть ли ветер, и как можно определить его силу. Каким бывает ветер? Почему дует ветер? Воздух в атмосфере нагревается по-разному: теплый воздух, более легкий, поднимается вверх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. Сила ветра зависит от разницы температур холодного и теплого воздуха. Чем быстрее передвигаются массы воздуха, тем сильнее ветер. Назовите наиболее сильные ветры. (Ураганы, тайфуны, метели, бураны.) Слабый ветер называется бриз. Люди, наблюдающие за силой и направлением ветра, называются метеорологами, синоптиками. Можно ли увидеть следы ветра? Исследовательская деятельность Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера. Приметы: подул северный ветер – похолодает. Поговорки и пословицы: «Зима весну пугает, а сама тает»; «Весною сутки мочит, а час сушит». Стихотворения: «К нам весна шагает» И. Токмаковой, отрывок «Ветер, ветер! Ты могуч…» из «Сказки о мертвой царевне…» А. С. Пушкина. Загадки: Гнет к земле деревья, тучи нагоняет, Пыль с дороги темной нам в лицо бросает. И в реке, и в море волны поднимает. Кто о нем загадку, дети, отгадает? (Ветер.) |
Указать названное растение. Учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. | Дидактическая игра «Кто же я?». Ход игры. Воспитатель быстро указывает пальцем на растение. Тот, кто первым назовет растение и его форму (дерево, кустарник, травянистое растение), получает очко. Подвижная игра «Совушка». Ход игры. Играющие свободно располагаются в зале или на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются на площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полёт бабочек, стрекоз и т. д. Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих. |
Учить вбегать на горку и сбегать с нее. | Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия. |
Учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. | Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке. |
Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ | |
Цель | Содержание |
Продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны. | Хорошо весной, поле чистое, Муравой-травой ты украшено. Да цветочками все душистыми В утро майское принаряжено. С. Дрожжин Воспитатель дает детям задание, проводит беседу. Рассмотрите пейзажные картинки, сравните их и скажите, какое время года изображено. (Детям предлагаются картинки с изображением ранней и поздней весны.) Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег? (Из-за повышения температуры, потепления.) Что произошло со снегом? (Он растаял.) Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега? (Снег тает, превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности земли под воздействием солнечных лучей и в верхних слоях атмосферы превращается в кучевые облака.) Каким стало небо? (Ярко-синим.) Что произошло с почвой? (Оттаяла, нагрелась, стала просыхать.) Как изменилась река? (Реки вскрылись, начался ледоход.) Какая была температура воздуха, когда шел снег? При какой температуре идет дождь? Чем отличается поздняя весна от ранней? Назовите эти отличия. (С наступлением поздней весны стало ослепительно сиять солнце, потеплело. От весеннего тепла растаял снег и сбежал ручейками в реки; водоемы освобождались ото льда; оттаяла почва, зазеленела трава, появились цветы; на деревьях распустились листочки; птицы звонко щебечут, гремят первые грозы.) |
Упражнять детей в классификации предметов. Развитие словаря. Учить различать цвета; развивать ловкость. | Дидактическая игра «Назови три предмета». Ход игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д. «Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек». Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком». Подвижная игра «Красочки». Ход игры. Играет 5 человек и более. Выбирается ведущий («монах»), который уходит в сторону, пока игроки («краски») выбирают себе цвет. «Краски» садятся на скамейку. Приходит «монах» и стучит в дверь. – Кто там? – спрашивает ведущий. – Это я, монах в синих штанах, на лбу шишка, в кармане мышка! – За чем пришел? – За краской. – За какой? – За… (называет цвет). Если нет «краски», «монах» уходит. Если есть, он ее догоняет. Дети меняются ролями. |
Расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас. | Индивидуальная работа Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» |
Воспитывать положительное отношение к труду, учить оказывать помощь младшим. | Трудовая деятельность Уборка участка от весеннего мусора. |
Прогулка № 17 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА БАБОЧКОЙ | |
Цель | Содержание |
Расширять знания о бабочке, ее происхождении, строении, размножении и пользе; способствовать развитию экологического мышления; воспитывать бережное отношение ко всему живому. | Воспитатель загадывает детям загадку. Не птица, а с крыльями. Не пчела, а над цветами летает. (Бабочка.) Над зеленым лугом весело порхают пестрокрылые красавицы-бабочки: и желтые лимонницы, и темно-красные крапивницы, и голубянки, и капустные белянки, и переливницы, и перламутровки. В Древнем Риме люди верили, что бабочки произошли от цветов, оторвавшихся от растений. У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками, поэтому их называют чешуекрылыми. Тело бабочки покрыто чешуйками и волосиками. У них короткие усики и большие глаза. Когда она пьет капельки нектара с цветов, хоботок разворачивается, а потом опять сворачивается спирально. Перелетая с Цветка на цветок, бабочка собирает нектар и опыляет их. Летом самка откладывает яички в почву. Через некоторое время из них появляются личинки — гусеницы. Потом гусеницы сбрасывают шкурку и окукливаются, и появляются взрослые бабочки, которых называют мотыльками. Бабочки тутового шелкопряда, питающиеся листьями тутового дерева, дарят людям тончайшие нити, из которых получают шелк. |
Учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению. Познакомить с народной игрой; развивать ловкость. | Дидактическая игра «Скажи по-другому». Ход игры. Воспитатель говорит, что в этой игре дети должны будут вспомнить слова, похожие по смыслу на то слово, которое он назовет. Подвижная игра «Казаки-разбойники». Ход игры. «Казаки» находят место – «темницу», «разбойники» тем временем прячутся. «Разбойник» считается пойманным, если «казак» до него дотронулся прутиком («нагайкой»). «Разбойник», которого взяли в плен, не имеет права убегать. Всех пленных приводят в «темницу», охраняемую «казаком». Разбойники могут освободить своих товарищей, дотронувшись до них. Но если в этот момент они сами будут пойманы «казаком-сторожем», то также попадают в «темницу». Игра считается законченной, когда все «разбойники» окажутся в «темнице». Игра-забава «Считайте ногами». Цель: развитие глазомера. Ход игры. На асфальте рисуется квадрат со стороной, равной 1 метру. 2 ребенка становятся в центр квадратов, им завязывают глаза и просят выполнять точно команды: «Кругом», «6 шагов вперед» «2 прыжка на левой ноге вправо», «Кругом» «А теперь вернитесь в квадрат и пожмите друг другу руки». Побеждает тот, кто ближе всех окажется к своему месту. |
Учить меткости, точности. | Индивидуальная работа «Сбей шишки». |
Воспитывать желание помогать взрослым. | Трудовая деятельность. Пролить песок в песочнице. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/10/picture-175234-1357803780.jpg)
картотека для старшего дошкольного возраста "Безопасность дома"
Картотека как вести себя одному дома...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/26/picture-637577-1432626684.jpg)
Картотека традиций старшего дошкольного возраста «Сладкий вечер».
Создание благоприятного психологического климата в группе, привитие культуры общения за столом, знакомство детей с правилами поведения (мерами предосторожности) в разных ситуациях, в разных общественн...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/23/picture-449927-1400827941.jpg)
Весенние наблюдения в природе весной во время прогулок. Старший дошкольный возраст.
Консультация для родителей:Весенние наблюдения в природе весной во время прогулок. Старший дошкольный возраст. Вот и наступила весна. Солнце с каждым днём пригревает все сильнее....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/28/picture-1087211-1543402473.jpg)
Доклад «Подвижные игры и игры для прогулок» старший дошкольный возраст
Информация о подвижных играх в режимных моментах с детьми 5-6 лет....
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/07/picture-1246812-1588826472.gif)
Картотека прогулок младший дошкольный возраст
Картотека младший дошкольный возраст. Картотека расчитана на 2 младшую группу, среднюю....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/25/picture-506138-1414239891.jpg)
Картотека прогулок средний дошкольный возраст
Формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);Учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе....