Тематическое перспективное планирование на 2018-2019г.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1

«Составление описательного рассказа по картине «Дети идут в школу»

1.Уточнить знания детей о 1-м сентября. Ответы детей на вопросы воспитателя по содержанию картины.

2. Учить выделять и тянуть звуки [а], [у] в произнесенных словах.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 22)

2

«В гости к белочки»

1.Познакомить детей с обитателями осеннего леса; где живут, чем питаются, как готовятся к зиме;

2. Упражнять в узнавании предмета по описанию6 дидактическая игра «Что за предмет?».  

3. Познакомить детей с буквенным изображением звуков [а], [у].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 24)

3

«Ознакомление с малыми фольклорными формами»

1.Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении;

2. Закрепить произношение изолированного звука [з], учить различать на слух разные интонации при слушании .

Н.С. Голицына- Занятия по развитию речи (стр. 30)

4

«В гости к зайчику»

1.Продолжить знакомить детей с обитателями осеннего леса. Как готовится заяц к зиме? Кто его враги? Кто друзья?

2. Упражнение на развитие мелкой моторики со вспомогательными предметами.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 27)

октябрь

1

Модификация русской народной сказки «Репка»

Учить детей подбирать слова – действия к определенной ситуации «Что , где можно делать?»

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 36)

2

«Рассказывание по картине «Дети гуляют в парке»

Учить составлять короткий рассказ с помощью взрослого

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 51)

3

«В гости к ежику»

1.Где живет ежик, чем питается, зачем ему колючая шубка, что делает ежик зимой. Звуки [о], [и].

2. Соотнесение произнесенных звуков с предметами, изображенными на картинках.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 31)

4

Чтение сказки А. Суконцева «Как ежик шубу менял»

Ответы на вопросы по содержанию сказки. Звуки [о], [и]. Произношение, артикуляция. Буквенное изображение. Ниткография.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 32)

ноябрь

1

Рассказывание из опыта «Где мы были, что мы видели»

1.Закрепить представление о родном городе и его достопримечательностях;

2. Закрепить умение составлять рассказ из личного опыта на основе вопросов;

3. Учить вслушиваться в звучание слов, выделять в словах звуки.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 208)

2

«Рассказывание по картине «Кошка с котятами»

Учить составлять рассказ по картине вместе со взрослым и самостоятельно

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 57)

3

«Путешествие в осеннюю и весеннюю сказку»

1.Рассматривание картины с изображением весны и осени.

2. Знакомить с буквенным изображением звука [ж]. Ниткография.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 45)

4

«Как мы маме помогаем»

Воспитание любви и уважения к маме.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 154)

5

«Лягушонок и головастик»

Чтение и пересказ сказки. Проговаривание чистоговорки со звуком [с].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 50)

декабрь

1

- «Пересказ рассказа К. Лукашевич «Добрая девочка»

1.Учить пересказывать короткий рассказ без помощи вопросов.

2. Упражнять в употреблении повелительного наклонения глаголов.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 81)

2

«Путешествие в зимний лес»

1.Учить детей соотносить увиденный на картине зимний пейзаж с прослушиванием литературного произведения. Мини-рассказ «Что бы тебе хотелось получить в подарок от Деда Мороза…»

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 74)

3

Слушание сказки Л. Мурра «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»

1.Воспитывать чувство доброжелательности в общении с людьми.

2. Показать на примере героев сказки.

3. Проговаривание чистоговорки со звуком [г].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 63)

4

Составление описательного рассказа по серии сюжетных картинок «Здравствуй, зимушка-зима!»

1.Учить детей придумывать свое окончание рассказа.

2. Развивать творческое воображение, фантазию. Лексико-грамматическое упражнение «Подбери признаки»

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 75)

январь

1

«Рассказывание русской народной сказки «Гуси – лебеди»

1.Учить понимать образное содержание сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте;

2. Развивать творческое воображение.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 77)

2

«Моделирование сказки «Про трех снеговиков»

1. Учить детей слушать внимательно, отгадывать загадку по признакам и свойствам предмета, указанным в загадке.
2. Дифференциация звуков [с], [ш].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 79)

3

«Составление рассказа по серии сюжетных картин «Моя кукла»

1.Учить детей внимательно рассматривать картинку, замечать изменение настроения  на картине, подмечать особенности, находить сходство, различие.

2. Учить простейшим сравнениям с различными предметами.

3. Проговаривание чистоговорок со звуком [ш].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 78)

февраль

1

«Чтение микро рассказа «Кукла»

1.Беседа по содержанию рассказа, ответы на поисковые вопросы воспитателя.

2. Учить внимательно слушать вопрос, давать на него полные ответы.

3. Сопереживать героям.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 86)

2

«Составление описательного рассказа о каждом персонаже сказки бабушки Марковой «Как лиса подружилась с собакой»

1.Упражнение на развитие фрагментарной памяти. 2. Учить запоминать фрагменты картины и затем воспроизводить то, что запомнили, в форме короткого рассказа.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 87)

3

«Моделирование сказки «Два жадных медвежонка»

1.Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения,

2. Понимать и формулировать тему, стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 88)

4

«Малые фольклорные формы»

Помочь детям понять, как правильно отгадать загадку: нужно искать героя сказки, который спрятался, по его описанию.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 99)

март

1

«Малые фольклорные формы»

Помочь детям понять, как правильно отгадать загадку: нужно искать героя сказки, который спрятался, по его описанию.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 101)

2

«Чтение детям стихотворение А. Введенского «Загадка»

Учить детей внимательно слушать стихотворение, запомнить, отгадывать объект загадки по характерным его признакам. Дифференциация звуков [с], [ш].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 103)

3

- М. Горький «Воробьишко»

-Н. Романова «Котька и птичка»

Учить подбирать определения и антонимы; закреплять умение определять наличие определенного звука в слове

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 187)

4

«Моделирование стихотворения В. Берестова «Дракон»

Активизировать в речи детей эмоционально-оценочную лексику.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 108)

апрель

1

Рассматривание картин с весенним пейзажем.

1. Учить детей составлять описательный рассказ в сравнении: «Ранняя весна», «Поздняя весна».
2. Учить находить отличительные особенности в двух пейзажах, подмечать, называть, сравнивать.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 112)

2

«Драматизация сказки В. Берестова «Как найти дорожку?»

1.Учить детей приемам драматизации, помочь запомнить обитателей леса, некоторые виды деревьев.

2.  Четкое произношение и артикуляция звука [ж].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 120)

3

«Времена года»

1.Учить детей различать времена года, иметь представление о их чередовании, уметь отличать времена года по различным, характерны только для конкретного времени года, природным явлениям.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 118)

4

«Чтение стихотворения-загадки Ю. Коринец «Лапки»

1.Учить слушать стихотворение и выполнять определенные задания к нему.

2.Дифференциация  понятий «буква», «звук».

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 116)

май

1

Составление рассказа.

Учить детей содержательно, распространенными предложениями рассказывать о доме, в котором они живут.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 127)

2

«Части суток»

Формировать у детей представление о частях суток. Добиваться ответов на вопросы: «Что ты делаешь утром? Днем? Вечером? Ночью» Проговаривание чистоговорки со звуком [з].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 53)

3

«Описание транспортных игрушек»

Закреплять представление о транспорте, побуждать к составлению рассказа по игрушкам.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 127)

4

«Здравствуй лето!»

Обрадовать детей скорым наступлением лета, побеседовать о том, чем можно заняться летом, как проводить свой отпуск.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 139)

месяц

неделя

дата

Тема

Задачи

Источник информации

Примечание

сентябрь

3

«Наблюдение за цветущими растениями »

1. Знакомство с разнообразными цветущими растениями, их строением и особенностями.

2. Уточнить представления детей о том, что растения живые – они растут и изменяются

С.Н. Николаева – с. 19

4

«Что бывает на растениях после цветов»

1.Формирование умения замечать сезонные изменения в природе.

2. Развитие наблюдательности.

С.Н. Николаева – с. 27

октябрь

2

«Наблюдение за аквариумными рыбками»

1.Формирование представлений об особенностях жизни рыб в аквариуме.

2. Развитие наблюдательности.

С.Н. Николаева – с. 36

4

«Наблюдение за сезонными наблюдениями»

1.Формирование умения замечать сезонные изменения в природе.

2. Развитие наблюдательности.

С.Н. Николаева – с. 42

ноябрь

1

«Кто живет в лесу?»

1.Расширят представления детей о лесе.

2. Учить детей различать этих животных по особенностям внешнего вида.

С.Н. Николаева – с. 50

2

«В гостях у курочки Рябы.»

1.Познакомить детей с домашними животными.

2. Формировать представления о том, чем животных кормят, как за ними ухаживают, что от них получают.
3. Уточнить представления о взрослых животных и детенышах. Развивать воображение, умение входить в игровую ситуацию.

С.Н. Николаева – с. 56

декабрь

1

«В гостях у курочки Рябы.»

1.Уточнять и расширять представления детей о кошке и собаке как о домашних животных.

С.Н. Николаева – с. 69

2

«Коллективное изготовление альбома «Елочка»

1. Уточнить представления детей о бумаге  и изделиях из нее.

2. Упражнять детей а аппликации – умении составлять и склеивать предмет из частей.

С.Н. Николаева – с. 73

январь

1

«В гостях у курочки Рябы»

 Уточнить представления детей о домашней птице: курах, утках, гусях..

С.Н. Николаева – с. 85

2

«Кому нужна вода?»

Уточнить представления детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без нее не могут жить растения, животные, человек.

С.Н. Николаева – с. 93

февраль

1

«Путешествие по зимнему лесу»

1.Продолжать знакомить детей с лесом.

2. Формировать реалистические представления о жизни лесных растений и животных в зимнее время.

3. Развивать игровые умения (поддерживать воображаемую ситуацию, совершать игровые действия)

С.Н. Николаева – с. 99

2

«Айболит в гостях у детей»

1.Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми, вести здоровый образ жизни, воспитывать сочувствие к болеющим людям.

2. Объяснить, что зимой организму требуется пища с витаминами.

3. Уточнить представления об известных им фруктах.

С.Н. Николаева – с. 103

Март

Апрель

1

«Где обедал воробей?»

1.Познакомить детей с произведением С. Маршака.

2. Уточнить и расширить представления о животных зоопарка.

С.Н. Николаева – с. 118

3

«Советы Айболита»

1.Продолжать воспитывать у детей потребность бережно относится к своему здоровью.

2. Формировать представления о том, что в весеннее время особенно полезны богатая витаминами пища и солнце.

3. Учить моделировать неделю – познакомить с «полоской времени»

С.Н. Николаева – с. 124

1

«Знакомимся с деревянными игрушками»

1.Продолжать знакомить детей с предметами. Изготовленными из дерева, разнообразными деревянными игрушками.

2. Воспитывать бережное отношение к игрушки, интерес к изготовлению.

С.Н. Николаева – с. 134

3

«Весна в лесу»

1.Познакомить детей с особенностями леса в весенний период.

2. Формировать реалистические представления о жизни лесных животных.

3. Учить поддерживать воображаемую ситуацию.

С.Н. Николаева – с. 141

май

3

«Рисуем животных – создаем книгу по мотивам рассказов Е.И. Чарушина»

1.Воспитывать у детей понимание того, что о ярких впечатлениях от природы можно интересно рассказывать, их можно красиво отобразить в рисунках.

2. Воспитывать желание участвовать в общем деле – создании интересной книги о природе.

С.Н. Николаева – с. 146

4

Диагностика.

В группе и на участке проводятся диагностические наблюдения за детьми, фиксируя особенности поведения, связанные с явлениями и объектами природы.

С.Н. Николаева – с. 152

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1

«Адаптация детей в группе, обследование»

Определение первичного уровня знаний детей о Родине.

2

«Что такое детский сад?»

1.Воспитывать у детей дружелюбное отношение друг к другу, желание играть вместе, общаться, дружить.

2. Развивать коммуникативные навыки.

3. Способствовать благополучной адаптации детей в группе.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 19

Подвижные и дидактические игры: «Давайте познакомимся», «Назови себя», «Что есть в нашей группе», «Ищем клад», «Ручеек»

3

«Труд взрослых в детском саду»

1.Воспитывать уважительное отношение  детей друг к другу, к сотрудникам детского сада.

2. Развивать коммуникативные способности, желание помогать взрослым.

3. Закрепить знания названий профессий сотрудников детского сада.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 22

Беседы о дружбе. Экскурсия по детскому саду.

4

«Мой дом»

1.Воспитывать в детях  гуманные чувства по отношению к своему дому, желание рассказывать о нем своим друзьям.

2. Закреплять понимание духовной ценности домашнего очага для каждого человека.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 25

Беседы о доме, о членах семьи. Чтение сказок: «Теремок», «Маша и медведь»

октябрь

1

 «Моя семья»

1. Воспитывать в детях добрые, нежные чувства к членам своей семьи.
2. Формировать этические эталоны поведения в семье.
3. Закреплять умения называть имена членов семьи, коротко рассказывать о семье.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 27

Дидактические игры: «Я люблю», «Какая моя мама», «На кого я похож», «Давайте познакомимся».

2

«Осенние приметы»

1.Развивать интерес и любовь к родной природе, ее красоте, пробуждать эстетические чувства.

2. Воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними, передавать в высказываниях свое отношение к природе.

3. Уточнить первые представления об осени как времени года.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 28

Беседы об осенних приметах. Целевая прогулка.

Дидактические игры: «Что растет на грядке», «Сложи картинку», «Когда это бывает»

3

«Осень на участке детского сада»

 1.Сформировать у детей представление об осени как о времени года, о приметах осени, сделать акцент на красоте  и разнообразии родной природы.

2. Учить любоваться красотой осенней природы.

3. Формировать умение рассказывать об изменениях на участке детского сада.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 31

Подвижная игра «Ворон и зайчата»

4

 «Осень в русском лесу»

1.Развивать у детей интерес к родной природе, сделать акцент на красоте и богатстве русского леса, его жителях.

2. Пробуждать эстетические чувства.

3. Воспитывать умение передавать в высказываниях свое отношение к животным.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 33

Дидактические игры: «У кого какой домик».

Загадки о животных. Фотовыставка «Мы в лесу»

ноябрь

1

«Как дикие животные готовятся к зиме»

1.Развивать у детей  интерес к родной природе.

2. Закрепить названия жилищ диких животных, познакомить детей с тем, как дикие животные и птицы готовятся к зиме.

3. Воспитывать умение наблюдать за явлениями природы и усваивать простейшие связи между ними, передавать в высказываниях свое отношение к природе.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 36

Дидактические игры «Узнай животное», «Кто где живет», «Чьи припасы»

2

«Зимующие птицы нашей области»

1. Познакомить детей с зимующими птицами средней полосы: ворона, воробей, синица, снегирь, голубь.
2. Закреплять и расширять знания о способности птиц приспосабливаться к суровым зимним условиям.
3. Воспитывать гуманные чувства к зимующим птицам.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 39

Беседы о зимующих птицах.

Чтение стихов о птицах. Изготовление кормушек для птиц.

3

«Поможем птицам»

1. Воспитывать в детях гуманные чувства, умение сопереживать зимующим птицам.
2. Развивать у детей представления о способностях животных приспосабливаться к сезонным изменениям в природе.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 40

Дидактические игры «Назови птицу», «Чей хвост»

4

«Осень, осень, в гости просим»»

Средствами эстетического воспитания учить детей восхищаться красотой русской природы осенью, дарами природы человека.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 42

Занятие – развлечение для детей и родителей. Ярмарка.

декабрь

1

 «Зима на участке детского сада»

1. Познакомить детей с первыми признаками зимы в России.
2. Закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.

Формировать умение восхищаться красотой родной природы зимой.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 47

Подвижная игра «Два мороза».

Фотовыставка «Зимние забавы»

2

«Приметы зимы, зима в родном городе»

1. Расширять представления о зимних природных явлениях, приспособленности человека к жизни зимой.
2. Пробуждать эстетические чувства, связанные с красотой русской природы.
3. Познакомить детей с названием родного города, реки.

 Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 49

Дидактические игры «Что надеть зимой», «назови зимние игры».

Опытно – экспериментальная деятельность со снегом.

3

«Зимние забавы»

1. Уточнить у детей о сезонных изменениях в природе.
2. Закрепить умение рассказывать о приметах зимы, называть зимние игры.
3. Закрепить название родного города и реки.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 52

Загадки про зимние игры.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

4

«Новогодний праздник»

1. Средствами эстетического воспитания побуждать детей радоваться новогодним праздникам, восхищаться нарядной елкой.
2. Воспитывать желание дарить подарки своим близким.

Утренник для детей и родителей «Новый год у ворот»

январь

1

«Промежуточная диагностика уровня знаний по программе»

Обследование детей на выявление уровня знаний по программе за полгода.

Беседы. Игры с детьми.

2

«Зима в лесу»

1. Уточнить представления детей о сезонных изменениях в природе.
2. Закрепить приметы русской зимы.
3. Развивать чувства восхищения красотой русской природы, углублять знания о зимовке зверей, птиц.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 53

Беседы о зимних приметах, рассматривание иллюстраций.

П/и: «Зайцы в лесу»

3

«Родной город»

1. Закрепить название родного города, домашний адрес.
2. Формировать у детей чувство любви к своему родному краю.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 55

Беседы о  малой родине, рассматривание альбомов с видами родного города.

Д/и: «Кто где живет», «Радиоэфир»

февраль

1

«Достопримечательности родного города»

1. Закрепить название родного города, реки.
2. Формировать патриотические чувства.
3. Познакомить с достопримечательностями родного города, связанными с детским отдыхом: набережная, цирк, аквапарк, театр кукол, драм театр.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 57

Составление рассказа «Что я видел в цирке». «За что я люблю аквапарк»

2

«Труд взрослых в родном городе»

1. Познакомить детей с названиями профессий и содержанием труда взрослых жителей родного города: учитель, врач, кондитер, строитель, полицейский.
2. Формировать уважение к труду людей, направленному на благо родного города.
3. Формировать первичное понимание слова «Родина»

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 60

Рассматривание картинок с изображением людей разных профессий.

Загадки о профессиях.

Фотовыставка «Мамы и папы на работе»

3

«Транспорт родного города»

1. Закрепить названия разных видов транспорта.
2. Формировать представления о правилах дорожного движения.
3. Формировать патриотические чувства, представления о том, что такое малая родина.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 62

Беседы о городском транспорте.

Д/и: «Светофор», «На чем едем, летим, плывем?»

4

«День защитника Отечества»

1. Формировать чувства уважения к защитникам Родины.
2. Развивать патриотические чувства.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 66

Утренник для детей и родителей.

март

1

«Моя Родина – Россия»

1. Формировать у детей представления о России как о родной стране, чувство любви к своей Родине.
2. Закрепить название Россия».
3. Познакомить с государственным флагом.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 69

Чтение стихотворений о Родине.

Выставка рисунков «Моя Родина».

2

«Государственные символы России – флаг»

1. Закрепить и обобщить знания детей о государственном символе России – флаге, познакомить с цветами государственного флага РФ, их символическим значением.

2. Формировать уважительное отношение к флагу РФ.

3. Формировать умение  называть «Флаг России», знать назначение государственного флага.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 71

Д/и: «Узнай наш флаг»

3

«Государственные символы России – герб»

1.Закрепить и обобщить знания детей о государственном символе России – гербе, сформировать уважительное отношение к гербу РФ.

2. Познакомить детей с символическим значением герба РФ, показать тесную связь современной государственной символики с фольклором и народным декоративно – прикладным искусством.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 72

Рассматривание изображения государственного герба РФ, рассматривание герба на монетах, на документах.

Д/и «Узнай наш герб»

4

«Государственные символы России – гимн»

1.Познакомить детей с государственным гимном.

2. Воспитывать уважительное отношение к гимну как к официальному музыкальному символу.

3. Формировать представления о правилах поведения

 при прослушивании государственного гимна РФ, объяснить в каких случаях исполняется государственный гимн РФ.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 73

Прослушивание государственного гимна РФ.

апрель

1

«Русская матрешка»

1. Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно – прикладного искусства, фольклору России.
2. Познакомить детей с русской матрешкой.
3. Формировать представление о матрешке как о самом знаменитом русском сувенире.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 74

Рассматривание и игры с матрешками.

2

«Дымковские игрушки»

1.Закрепить интерес к народному быту и изделиям декоративно – прикладного искусства, фольклору России.

2. Познакомить детей с дымковской игрушкой, побуждать детей восхищаться красками, красотой дымковских игрушек.

3. Развивать чувства национальной гордости при изучении народных промыслов.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 76

Рассматривание и игры с дымковскими игрушками.

3

«Весна»

1. Развивать у детей интерес и любовь к родной природе.
2. Познакомить детей с признаками ранней весны.
3. Закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать связи между ними.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 78

Д/и: «Узнай по описанию», «Когда это бывает», «Весной прилетают»

4

«Весна на участке детского сада»

1. Систематизировать знания детей об изменениях в природе весной.
2. Закрепить признаки ранней весны, названия перелетных птиц.
3. Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Весна»

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 80

Рассматривание иллюстраций, разучивание стихов о весне, наблюдение за птицами.

май

1

«Весна в лесу»

1. Познакомить детей с изменениями в лесу весной.
2. Обобщить и систематизировать знания о существенных признаках весны, об основных весенних явлениях в лесу.
3. Учить устанавливать связь между живой  и неживой природой, обогащать и активизировать словарь детей по теме «Весна»

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 82

Д/и «Летает не летает», «Кто в лесу живее», «Что в лесу растет».

2

«Времена года»»

1. Закрепить и обобщить знания детей о временах года, сезонных изменениях в России.
2. Воспитывать любовь к родной природе, чувство восхищения ее красотой и многообразием.

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова – с. 84

Выставка рисунков «Любимое время года»

3

Итоговая диагностика уровня знаний детей по программе.

Обследование детей на определение итоговых знаний по программе.

Д/и «Когда это бывает?», «Узнай профессию», «Что где растет», «Кто где живет», «Домашний адрес», «Узнай наш флаг», герб», «На чем поедем в гости», «Летает не летает»

4

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1

«Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»

(рассказывание)

1.Развивать диалогическую речь;

2. Учить самостоятельно отвечать на вопросы и задавать их; учить использовать интонации вопроса, радости;

3.Помочь понять содержание сказки, ее образный язык

Н.С Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 44)

2

Н.Найденова «Наши полотенца»

З1.акрепить представление о труде работников прачечной.

2. Учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе, познакомить с термином «слово», закрепить произношение звука с в словах и фразах, учить подбирать слова со звуком с

Н. С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 24)

3

А.Майков «Осенние листья по ветру кружат…»(чтение)

1.Закрепить знание об осенних явлениях природы;

2. Учить понимать поэтические образы в стихотворении;

3. Дать представление о необходимости одеваться по погоде, чтобы не заболеть

Н. С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 28)

4

«Ознакомление с малыми фольклорными формами»

1.Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении;

2. Закрепить произношение изолированного звука з;

3.  Учить различать на слух разные интонации при слушании потешек.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 30)

октябрь

1

Г. Остер «Хорошо спрятана котлета»

(чтение)

1.Закрепить представление о правильном питании;

2. Помочь понять смысл прочитанного литературного произведения.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 14)

2

Путешествие в летнюю и зимнюю сказку.

1.Уточнить представления детей о смене времени года.

2. Помочь ежику разобраться где зима, где лето?

А.В. Аджи- Занятия по развитию речи (стр. 39 )

3

«Модификация русской народной сказки «Курочка Ряба»

Изменить сказку, модифицировать ее,  создав новую ситуацию.

А. В. Аджи- Занятия по развитию речи (стр. 38)

4

Чтение рассказа Л.Воронкова «Как Аленка разбила зеркало»

1.Закрепить знание правил обращения с опасными для жизни и здоровья предметами;

2. Познакомить с литературным произведением, помочь понять его смысл, учить оценивать поступки героев

Н. С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 174)

ноябрь

1

П. Воронько «Лучше нет  родного края» (чтение)

1.Уточнить знания о природе России, предметах русского декоративно – прикладного искусства, народных сказках, потешках;

2.Вызвать чувство восхищения родной природой и талантом русского народа;

3. Воспитывать любовь к своей родине

Н. С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 210)

2

Пересказ сказки Ю. Дмитриева «Лягушонок и головастик»

1.Уточнить знания детей о лягушонке и головастике. Упражнение на звукопроизношение.

2. Проговаривание чистоговорок со звуком с.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 50)

3

Чтение рассказа В. Сухомлинского «О чем плачет синичка?»

Познакомить с писателем Б.Житковым и его рассказами, помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом «Как я ловил человечков»

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 51)

4

В. Драгунский «Тайное становится явным»

1.Закрепить представление о труде мамы дома и на работе;

2. Воспитывать желание помогать маме, не огорчать ее; 3. Учить внимательно слушать рассказ, понимать юмор, оценивать поступки героев

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 151)

декабрь

1

Рассказывание русской народной сказки «Зимовье зверей»

1.Познакомить с особенностями диких животных, впадающих зимой в спячку, а также с теми, кто ведет активный образ жизни;

2. Познакомить с художественными особенностями сказки.

Н.С. Голицына- Занятия по развитию речи (стр. 84)

2

Чтение рассказать В. Чаплиной «Мушка

1.Помочь детям понять сюжет рассказа, учить их сопереживать вместе с героями, отвечать на вопросы, поставленные воспитателем по содержанию рассказа, анализировать поступки героев рассказа.

2. Проговаривание чистоговорки со звуком г;

3. Пальчиковая гимнастика»Бежали мимо речки смешные человечки…»

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 59)

3

Рассказывание сказки  «Снегурушка и лиса»

1.Познакомить со сказкамит, учить определять характеры и поступки персонажей;

2. Побуждать сопоставлять героев сказок;

3. Познакомить с особенностями жанра сказок.

Н.С. Голицына- Занятия по развитию речи (стр. 70)

4

Рассказывание сказки Д. Биссета « Кузнечик Денди»

1.Ответ на логические вопросы по содержанию сказки.

2. Развивать умение размышлять над поведением и поступками героев.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 67)

январь

1

Чтение были Л.Н. Толстого «Косточка»

1.Учить детей эмоционально реагировать на поступки героев были,

2. Уметь объяснить значение поговорки «Тайное всегда становиться явным.

3. Ответы на вопросы по содержанию были.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 80)

2

Чтение сказки бабушки Макаровой «Кот, петух и мышь»

Учить внимательно слушать короткое литературное произведение, анализировать поступки героев, развивать образное мышление.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 82)

3

«Сказки бабушки Даши»

Познакомить со сказкой и с бабушкой Дашей.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 84)

4

Чтение стихотворений о зиме.

приобщать детей к восприятию поэтических произведений.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 101)

февраль

1

Чтение веселых стихотворений.

1.Учить детей понимать содержание стихотворений, их юмористический смысл, несоответствие действительности.

2. Составление рассказа «Что вас может рассмешитиь?»

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 90)

2

Чтение стихотворений о об армии.

Формировать чувство уважения к защитникам Родины

3

Чтение рассказа Е. Чарушина «Зайчата»

Учить детей внимательно слушать небольшое литературное произведение, отвечать на вопросы воспитателя.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 102)

4

Чтение стихотворения А. Введенского «Загадка»

Учить детей внимательно слушать стихотворение, запоминать, отгадывать объект загадки по характерным его признакам.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 103)

март

1

Чтение стихотворения Я. Колоса «Песня о весне»

Учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, замечать выразительные средства для передачи образов, развивать образность речи, воображение.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 105)

2

Чтение стихотворения Б. Асаналиева «Весна»

1.Учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, замечать выразительные средства,

2. Развивать образность речи, творческое воображение.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 107)

3

«Расскажи о птичках: больших и невеличках…»

1.Помочь детям запомнить названия некоторых птиц.

 2. Учить различать птиц хищных и насекомоядных.

3. Чтение стихотворения В. Берестова «Сова и синица». Драматизация стихотворения.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 122)

4

Чтение русской народной сказки «Лисичка – сестричка и серый волк»

1.Познакомить со сказками, учить определять характеры и поступки персонажей;  

2. Побуждать сопоставлять героев сказок;

 3. Познакомить с особенностями жанра сказок.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 70)

апрель

1

Чтение сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Т.М. Бондаренко - Занятия по развитию речи (стр. 131)

2

Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш»

1.Приучить детей внимательно слушать художественное произведение.

2. Оценивать поступки героев.

3.  Учить отвечать на вопросы.

Т.М. Бондарнгко - Занятия по развитию речи (стр. 235)

3

Рассказ Л. Берга «Рыбка»

Через содержание рассказа учить доброму отношению к животным.

Т.М. Бондарнгко - Занятия по развитию речи (стр. 134)

4

Сказка «Ивовый росток»

1. Учить эмоционально воспринимать произведение.

 2. Развивать способность чувствовать характер, различать жанр: сказка или рассказ.

Т.М. Бондаренко - Занятия по развитию речи (стр. 235).

май

1

Чтение стихотворения «Какой дождь? О. Григорьева»

1.Учить детей слушая стихотворение, выполнять творческое задание: найти в стихотворении слова, которые рассказывают о том, какой дождь и что делает дождь.

2. Помочь детям запомнить эти слова, объяснить их значение.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 128)

2

Чтение стихотворения В. Орлова «Федя одевается»

1.Учить внимательно слушать стихотворение.

 2. Запоминать его содержание, анализировать поступки героев.

3. Выполнять творческое задание к стихотворение.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 134)

3

М. Пришвин «Ребята и утята»

1.Уточнить знание правил перехода через улицу.

2. Познакомить с литературным произведением.

3. Помочь понять его основной смысл.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 134)

4

Стихотворение о лете Е. Серовой.

1.Закрепить представление о цветочных растениях.

2. Закрепить знание название цветов.

3. Способствовать эмоциональному восприятию стихотворений.

Н.С. Голицын - Занятия по развитию речи (стр. 218).

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни:

«Кто работает в детском саду».

1.Уточнить знания о помещениях группы, труде людей, работающих в детском саду.

2. Формировать доброжелательные отношения между детьми.

3. Воспитывать уважение к труду работников детского сада.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.139)

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Взаимоотношения между детьми».

1.Обогащать первоначальные представления о правилах взаимоотношений с детьми в детском саду; 2. Способствовать проявлению чувства любви и привязанности к сверстникам.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.144)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Таблетки растут на грядке».

1.Дать знания об овощах – огурец, помидор, морковь, капуста, лук, картофель, свекла: познакомить с понятием витамины.

2. Вырабатывать заботливое отношение к близким и желание помочь им.

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией Л.Л. Масаловой – 12.

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Настоящие мальчики и девочки».

Становление полоролевой социализации детей обязанности по дому.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.98)

октябрь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Кто работает в детском саду?».

Формирование эмоционально-положительного отношения к работникам детского сада.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.144)

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Территория детского сада».

Формировать положительные отношения к результатам труда работников детского сада.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.141)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Человек и его поступки».

Формирование положительного отношения к себе.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.141)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Правила безопасного поведения»

Формирование ценностного отношения к себе

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.115)

ноябрь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Мой любимый город».

1.Формировать первоначальные представления о родном городе, его дне рождения, главных улицах, исторических, культурных, архитектурных памятниках;

2. Способствовать проявлению интереса к информации о родных местах.

3. Стимулировать использование полученной информации в игровой деятельности

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.150)

2

ФЦКМ (предметное окружение):

«Предметы крестьянского быта».

1.Формирование эмоционально

- положительного отношения к предметам крестьянского быта.

2. Формировать дифференцированные представления о предметах крестьянского быта, посуде(сундук, коромысло, кринка, блюдо, чашка, ушат, туесок, кузовок), об их значении.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.167)

3

ФЦКМ (предметное окружение):«Моя семья

1.Формирование эмоционально – положительного отношения к близким людям.

 2. Формировать элементарные представления о членах семьи как о людях разного пола и возраста, объединенных родственным началом.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.126)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Транспорт и средства связи».

Формирование положительного отношения к достижениям человечества.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.109)

декабрь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Человек и его поступки».

Формирование положительного отношения к себе.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.94)

2

ФЦКМ (предметное окружение):«Разное настроение».

Содействие нравственному развитию детей.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.102)

3

ФЦКМ (предметное окружение):«Этикет».

Познакомить с предметами, создающими комфорт в доме: телевизор, холодильник; учить соблюдать технику безопасности.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.106)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Семейные праздники».

Формирование эмоционально – положительного отношения к близким людям.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.137)

январь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Этикет и взаимоотношения в семье».

Содействие нравственному развитию.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.133)

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Как жили люди раньше».

Развитие уважительного, бережного отношения к результатам труда человека.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.147)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Мои друзья».

1.Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.

2. Расширять представления о дружбе.

3.  Развивать эмоциональную отзывчивость.

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией Л.Л. Масаловой – 18.

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Мы заботимся о родном городе»

Формирование патриотических чувств.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.152)

февраль

1

ФЦКМ (предметное окружение):«Чем люди отличаются от животных».

1.Закрепить и уточнить знания о себе как о человеке.

2. Продолжить учить различать людей по их характерным особенностям.

3. Дать понятие об отличии человека от животного.

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией Л.Л. Масаловой – 13.

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Наша страна Россия».

Формирование патриотических чувств

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.154)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Хочу быть как папа»

Воспитывать уважение к членам семьи

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией Л.Л. Масаловой – 19.

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Такие разные интересы»

Формирование эмоционально-положительного отношения к близким людям.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.131)

март

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Хочу быть как мама».

Воспитывать уважение к членам семьи

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией Л.Л. Масаловой – 19.

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Где работают мои близкие».

Узнавать и называть людей разных профессий; развивать интерес к профессиям близких людей.

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией Л.Л. Масаловой – 24.

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Права и обязанности человека»

Закрепить последовательность Нравственное развитие детей.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.118)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Человек и природа»

Формирование эмоционально-положительного отношения к природе.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.163)

апрель

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Правила личной гигиены».

Закрепить последовательность действий при умывании и знания о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией Л.Л. Масаловой – 10.

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Одежда русских людей»

Формирование эмоционально-положительного отношения к одежде русских людей.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.169)

3

ФЦКМ (предметное окружение):«Полезная и вредная пища»

1.Дать понятие о правильном питании.

 2. Закрепить знания о правильном питании.

 3. Закрепить знания о продуктах питания.

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией Л.Л. Масаловой – 16.

4

ФЦКМ (предметное окружение):«Настроение бывает разным»

1.Учить понимать себя через познание своих чувств.

2. Способствовать развитию умения угадывать чувства и настроения другого человека.

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией Л.Л. Масаловой – 23.

май

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Мы гордимся своими земляками».

1.Закрепить знания о том, как в годы войны храбро сражались и защищали, нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них.

2. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией Л.Л. Масаловой – 66.

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Города России».

1.Расширять знания о родном городе и других городах России.

2. Воспитывать уважение и бережное отношение к родному городу.

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией Л.Л. Масаловой – 30

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Знакомимся со светофором и пешеходным переходом»

Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией Л.Л. Масаловой – 15.

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):«О дружбе и друзьях»

1.Продолжать быть внимательными к сверстникам и заботиться о младших.

2. Закреплять правила доброжелательного отношения к другим детям.

3. Уточнить и углубить знания о сверстниках и взаимоотношениях с ними.

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией Л.Л. Масаловой – 18.

месяц

неделя

дата

Тема

Задачи

Источник информации

Примечание

Сент

ябрь

2

Почему песочные часы называются песочными?

Выявить свойства песка и глины.

Н.А. Карпухина (стр.24)

4

Почему растения растут?

Выявить необходимые условия для роста растения.

Н.А. Карпухина (стр.24)

Ок

т

ябрь

2

Какой вода имеет цвет?

Определить свойства воды: вода прозрачная, но может менять цвет. Вода может нагреваться и нагревать другие предметы.

Н.А. Карпухина (стр.26)

4

Зачем кошке шершавый язык?

Определить значение и строение языка кошки. Выяснить какой корм любит кошка.

Н.А. Карпухина (стр.27)

Ноябрь

2

Где можно найти воздух?

Обнаружить воздух в предметах.

Н.А. Карпухина (стр.28)

4

Какие птицы улетают. а  какие остаются?

Понять зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Н.А. Карпухина (стр.29)

Де

к

а

брь

2

Нужен ли растениям зимой снег?

показать детям растворимость и Определить состояние растений от условий природы.

Н.А. Карпухина (стр.30)

4

Какое любимое блюдо у братьев наших меньших?(видио)

Выяснить какой корм любят животные и птицы.

Н.А. Карпухина (стр.30)

Янв

а

рь

2

Когда это бывает?

Понять зависимость освещенности предмета от силы источника.

Н.А. Карпухина (стр.31)

4

Зачем растения вертятся?

Показать, что для роста растения необходим свет.

Н.А. Карпухина (стр.32)

Фе

вр

а

ль

2

Почему на небе разные звезды?

Понять зависимость освещенности предмета от силы источника и удаленности от него.

Н.А. Карпухина (стр.32)

4

Почему заяц меняет зимой шубу?

Установить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Н.А. Карпухина (стр.33)

Ма

р

т

2

Где появляются первые проталинки?

Установить зависимость изменений в неживой природе от сезонных изменений.

Н.А. Карпухина (стр.34)

4

Почему птицы летают?

Определить строение и приспособление птиц к окружающему миру.

Н.А. Карпухина (стр.35)

Апр

е

ль

2

Зачем растениям нужен свет?

Показать, что для роста растения необходим свет.

Н.А. Карпухина (стр.36)

4

Почему растения нельзя поливать холодной водой?

Определить влияние тепла и холода на рост растений.

Н.А. Карпухина (стр.36)

Май

2

Где спряталась вода?

Узнать, что песок и глина по – разному впитывают влагу.

Н.А. Карпухина (стр.37)

4

Зачем бабочке цветная окраска?

Определить особенности приспособления бабочек к жизни в окружающем мире.

Н.А. Карпухина (стр.38)

месяц

неделя

Дата

Тема

Задачи

Источник информации

Примечание

Сентябрь

1

«Сравнение предметов»

1.Учить сравнивать две группы предметов путем приложения, наложения.

2. Находить одинаковые предметы.

3. Ориентироваться в пространстве.

В.П. Новикова – с. 8

Упражнение: «Разноцветные круги»

Игра: «Прятки»

2

«Числа 1,2»

1.Познакомить с образованием числа 2 и цифрами 1,2, сравнивать две группы предметов.

2. Находить и называть предметы круглой и квадратной формы на заданном пространстве.

В.П. Новикова – с. 10

Игры: «Игра с кругом», «Кто больше принесет»

3

«Геометрические фигуры»

1.Закреплять названия геометрических фигур, учить классифицировать их по цвету и форме.

2.Сравнивать две группы предметов путем приложения, определить каких предметов меньше.

В.П. Новикова – с. 12

Упражнение: «Каких фигур больше?».

Игры: «Где правая, где левая?», «Угадай, что в мешочке?»

4

«Ориентировка в пространстве»

1.Развивать умение ориентироваться в пространстве: формировать представление о том, что у человека по два и по одному.

2. Учить различать части суток.

3. Называть предметы квадратной и круглой формы.

В.П. Новикова – с. 14

Упражнение «Отгадай».

Игры: «Подумай и ответь», «Кто больше назовет», «Куда пойдешь и что найдешь?»

октябрь

1

«Число 3»

1.Познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой.

2. Учить считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо.

3. Упражнять в ориентировке в пространстве.

В.П. Новикова – с. 17

Игра: «Что изменилось?»

2

«Сравнение по высоте»

1.Упражнять в счете в пределах 3, учить сравнивать предметы по высоте, отражать в речи результат сравнения.

2. Составлять предмет из трех равнобедренных треугольников.

3. Находить в окружении одинаковые по высоте предметы.

В.П. Новикова – с. 19

Игры: «Найди игрушки», «Выше -ниже»

3

«Треугольник»

1.Закреплять названия геометрических фигур.

2. Учить находить предметы названной формы.

3. Составлять предмет из треугольников, учить сравнивать предметы по длине и отражать в речи результат сравнения.

В.П. Новикова – с. 21

Игры: «Чудесный мешочек», «Отгадай»

4

«Куб, шар»

1.Познакомить с геометрическими телами – кубом, шаром, учить обследовать их осязательно-двигательным способом.

3. Дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов, показать, что количество предметов не зависит от того, как они расположены; упражнять в счете  на слух в пределах 3.

В.П. Новикова – с. 24

Игры: «Прокати в ворота», «Чудесный  мешочек»

ноябрь

1

«Порядковый счет»

1.Учить составлять квадрат из счетных палочек.

2. Называть предметы квадратной формы.

3. Считать по порядку, отвечать на вопросы: какой, который.

4.Закреплять представления о том, что количество предметов не зависит от расположения; закреплять последовательность частей суток.

В.П. Новикова – с. 26

Упражнение: «Который по счету?», «Составим квадрат из палочек».

Игры: «Что за чем?», «Что бывает такой формы?»

2

«Число 4»

1.Познакомить с образованием числа 4 и цифрой 4.

2. Учить считать в пределах 4; соотносить числительное с каждым из предметов.

3. Отличать количественный счет от порядкового, раскладывать предметы правой рукой слева направо.

В.П. Новикова – с. 28

Игры: «Назови цифру», «Найди свой домик»

3

«Прямоугольник»

1.Познакомить с прямоугольником: учить различать квадрат и прямоугольник.

2. Упражнять в ориентировки в пространстве на листе бумаги: слева, справа, вверху, внизу.

В.П. Новикова – с. 30

Игры: «Куда летит мяч?», «Найди свой домик», «Не ошибись»

4

«Геометрические фигуры»

1.Учить называть и различать геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

2. Закреплять представления о временных отрезках: утро, день, вечер, ночь.

В.П. Новикова – с. 33

Упражнение: «Сделай машину»

Игры: «Отгадай число», «Назови пропущенное слово»

декабрь

1

«Больше- меньше»

1.Познакомить с образованием числа 4 и цифрой 4.

2. Учить считать в пределах 4.

3. Закреплять умение отличать количественный счет от порядкового.

В.П. Новикова – с. 35

Игры: «Назови предмет», «Назови кто больше?»

2

«Счет в пределах 4»

1.Упражнять в счете в пределах 4.

2. Учить соотносить числительные с существительными.

3. Закреплять количественный и порядковый счет, счет по осязанию.

4. Отвечать на вопросы: сколько, который по счету.

В.П. Новикова – с. 37

Игры «Найди свою пару», «Игра с яблоком»

3

«Геометрические фигуры»

1.Упражнять в счете в пределах 4.

2.Учить составлять узор из геометрических фигур.

3. Закреплять название фигур.

В.П. Новикова – с. 39

Упражнение: «Разложи фигуры».

Игры: «Столько, сколько…», «Зайчики»

4

«Сравнение предметов по величине»

1.Учить сравнивать предметы по величине.

2. Устанавливать равенство между труппами предметов, различать количественный и порядковый счет.

3. Закреплять знания о частях суток.

В.П. Новикова – с. 42

Упражнение: «Скатай шар»

Игра: «Где больше?»

январь

1

«Сравнение предметов по высоте»

1.Учить моделированию предмета из палочек одной длины, сравнивать предметы, ориентироваться в пространстве.

2. Упражнять в счете в пределах 4, умение различать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы: сколько, который.

В.П. Новикова – с. 44

Упражнение: «Строительство домов».

Игры: «Скажи наоборот», «Пройди в ворота».

2

«Ориентировка во времени»

1.Учить классифицировать фигуры по разным признакам: цвету, величине, форме.

2. Упражнять в счете в пределах 4.

3. Учить различать и называть части суток, находить одинаковые предметы.

В.П. Новикова – с. 46

Упражнение: «Разложи фигуры по форме и цвету», «Покажи курточку».

Игра: «Что стало не так?»

3

«Число 5»

1.Познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5.

2. Упражнять в сравнении полосок по длине, учить раскладывать брусочки в порядке убывания.

3. Отражать в речи результат сравнения: длиннее, короче, короче и т. д.

В.П. Новикова – с. 48

Игра: «Назови цифру», «Сделай лесенку», Найди пять одинаковых предметов».

Февраль

1

«Счет в пределах 5»

1.Упражнять в счете в пределах 5.

2. Закреплять знание цифр от 1 до 5.

3. Уметь соотносить количество с цифрой.

4. Уметь классифицировать предмет по цвету, величине.

В.П. Новикова – с. 50

Упражнение «Сделай та, как я скажу».

Игры: «Найди свой домик, «Отсчитай столько же»

2

«Измерение предметов»

1.Учитьсравнивать предметы с помощью условной мерки.

2. Ориентироваться в пространстве.

3. Упражнять в счете в пределах 5.

В.П. Новикова – с. 52

Проблемная ситуация «Какая дорожка длиннее?».

Игры: «Назови фигуры», «Не промочи ноги»

3

«Измерение предметов»

Продолжать учить сравнивать предметы с

помощью условной мерки, активизировать словарь (Далеко – близко)

В.П. Новикова – с. 55

Проблемная ситуация «Починим фонарь».

Игры: «Что длиннее?», «Кто дальше бросит»

4

«Сравнение предметов по высоте»

1.Упражнять в сравнении предметов по высоте с помощью условной мерки и обозначать словами результаты сравнения.

2. Закреплять знания о временных отрезках.

В.П. Новикова – с. 57

Проблемная ситуация «Какая елка выше?».

Игра «Назови пропущенное слово.

март

1

«Порядковый счет»

1.Упражнять в счете в пределах 5, продолжать учить различать количественный и порядковый счет.

2. Упражнять в сравнении предметов по величине.

В.П. Новикова – с. 59

Упражнение «В какой вазе больше цветов».

Игры: «Какая команда быстрее построится», «Найди такое же колечко».

2

«Ориентировка в пространстве»

1.Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определяя направление.

2. Упражнять в различении количественного и порядкового счета.

3. Учить правильно отвечать на вопросы: сколько, который по счету.

В.П. Новикова – с. 61

Игры: «Где правая, где левая?, Кто первый назовет?»

3

«Величина»

1.Упражнять в сравнении предметов по величине, умении отражать в речи результат сравнения.

2. Закреплять названия геометрических фигур., упражнять в счете в пределах 5.

В.П. Новикова – с. 65

Игры: «Что бывает такой формы?», «Отгадай, чего не стало?»

4

«Ориентировка по времени»

1.Закреплятьпредставления о сутках, учить правильно употреблять слова: «сегодня», «вчера», «завтра».

2. Упражнять в счете в пределах 5.

В.П. Новикова – с. 67

Упражнение «Сделай фигуру».

Игры: «Подбери игрушки», «Расставь по порядку»

апрель

1

«Геометрические фигуры»

1.Закреплять названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

2. Упражнять в счете.

3. Учить ориентироваться в пространстве.

В.П. Новикова – с. 68

Упражнение «Разложи фигуры».

Игры: «Магазин посуды», «Найди спрятанную игрушку»

2

«Сравнение предметов по величине»

1.Учить сравнивать предметы по величине,  обозначать словами результат сравнения (выше, ниже, шире, ужу, больше, меньше).

2. Закреплять умение различать количественный и порядковый счет.

В.П. Новикова – с. 71

Упражнение «Сделай предмет».

Игры: «Что, где?», «Какое число пропущено?».

3

«Повторение»

Закреплять знание цифр в пределах 5.

2. Умение ориентироваться в пространстве.

В.П. Новикова – с. 72

Игры: «Волчок», «Найди такую же», «Щелкунчик», «Отгадай»

4

Занятие 31

Закрепить представление о независимости количества предметов от величины; закреплять знания о частях суток и их последовательности; упражнять в раскладывании предметов по убывающей высоте; уточнить временные понятия : быстро – медленно.

Н.С. Голицына - (стр.191)

май

1

Занятие 32

Уточнить и углубить знания о квадрате; учить отсчитывать предметы по образцу; упражнять в различении направления звука; ввести в словарь детей слова: угол, вершина, сторона; закреплять употребление слов: слева - справа, впереди - сзади, столько - сколько.

Н.С. Голицына - (стр. 43)

2

Занятие 33

Развитие пространственного воображения, образного мышления, умения выявлять наличие нескольких признаков и отсутствие одного из них, умения составлять число из двух меньших.

Т.М. Бондаренко - (стр.159)

3

Занятие 34

Вот как много мы узнали.

Н.С. Голицына -

(стр. 196)

4

Занятие 35

Математическое развлечение.

Названия

игр

Объем игровых навыков и умений

Методические приемы

Сентябрь

«Семья»

Мама готовит еду, кормит дочку и папу. Дочка заболела. Папа везет дочку с папой в поликлинику.

Рассматривание иллюстраций

Беседы: «Кто дома ухаживает за детьми», «Кто лечит детей»

Чтение: З. Александрова «Мой Мишка»

Д/и: «Угости куклу чаем», «Накорми Карлсона обедом», «Расскажи Мишке, как лечиться у врача.

«Поликлиника»

Мама проводит дочку к врачу. Врач принимает больных: спрашивает, где болит, прослушивает, измеряет температуру, назначает лечение.

Октябрь

«Семья»

Мама стирает и гладит белье, готовит еду, идет с дочкой в кукольный театр.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как вы были в кукольном театре»

Чтение сказок для подготовки к показу детьми, работа над выразительностью речи и техникой показа.

Продуктивная деятельность « Билеты в кукольный театр»

«Кукольный театр»

Показ детьми знакомой сказки в детском саду.

«Магазин»

В магазине продаются овощи и фрукты. Продавец взвешивает продукты, покупатели вежливо разговаривают с продавцом, называют нужные им овощи и фрукты.

Целевая прогулка к магазину.

Беседа «Как вы ходили в магазин за покупками»

Продуктивная деятельность: «Консервированные овощи», «Фрукты на красивом блюде»

Ноябрь

«Семья»

Мама готовит обед, кормит дочку. Дочка заболела, мама вызывает врача.

Наблюдение за работой медсестры. Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Как я заболела»

Чтение К. Чуковского «Айболит»

Д/и: «Измерим Мишке температуру», «Что нужно врачу»

«Поликлиника»

Врач приходит к больной девочке, осматривает ее, измеряет температуру, прослушивает, выписывает лекарства. Мама покупает лекарства в аптеке.

«Парикмахерская»

Работают мужской и женский залы. Мастера стригут, бреют, моют голову, причесывают клиентов. Они вежливы и внимательны.

Беседа «Как вы ходили в парикмахерскую»

Д/и: «Красивые прически для куклы», «Приучимся завязывать бантики», «Подбери бант для куклы»

Декабрь

«Семья»

Мама с дочкой наряжают елку. Мама отводит дочку в парикмахерскую, покупает в магазине еду, готовит обед, встречает гостей.

Беседы: «Как мы готовимся к Новому году», «Как надо встречать гостей.

«Транспорт, строительство»

Шоферы берут машину, заправляют ее бензином, ездят осторожно, чтобы не наехать на людей, возят материалы на строительство. Строители строят гараж.

Чтение В. Берестов «Про машину»

Д/и: «На чем люди ездят», «Опиши и назови»Продуктивная деятельность: «Построим большой автомобиль», «Грузовик для кота»

«Поликлиника»

Врач принимает больных в поликлинике: осматривает горло, прослушивает, измеряет температуру, выписывает рецепт. Медсестра делает уколы.

Беседа: «Как мы ходим в кабинет медсестры»

Продуктивная деятельность: «Рецепт врача»

Январь

«Семья»

В гости приехала бабушка на день рождения внучки. Мама покупает в магазине конфеты, еду, готовит обед. В семье отмечают день рождения дочки: накрывают праздничный стол, дарят подарки, читают стихи.

Беседы: «Мой день рождения», «У меня есть бабушка».

Д/и: «Расскажи Винни – Пуху, как надо встречать гостей», «Угости куклу чаем».

Продуктивная деятельность: «Печенье к чаю», «Красивая салфетка для чаепития»

«Транспорт»

По улице ездят разные машины, возят грузы. Заправляют машины бензином, ставят в гараж. Пожарные приезжают на пожарной машине, тушат пожар, спасают людей.

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя: «Как работают пожарные»

Беседа: « Что возят и как работают разные машины.

Февраль

«Транспорт»

Водители ездят на разных машинах легковых, грузовых, такси, скорой помощи, пожарных, соблюдают пдд. Водитель автобуса объявляет остановки. Пассажиры заходят в автобус, оплачивают проезд, вежливы и внимательны к другим пассажирам.

Беседа: «Разные машины ездят по городу», «Наш друг светофор»

Д/и «Объявляем остановки»

П/д: «Пожарная машина»

«Магазин посуды»

В магазине продаются кухонная, чайная, столовая посуда и столовые приборы. Продавец предлагает товары, рассказывает об их назначении. Покупатели просят показать посуду, покупают, платят деньги.

Беседа: «Какая бывает посуда

Д/и: «Для чего такая посуда», «Накроем стол для обеда»

П/д; «Украсим тарелочки для мишки»

«Театр»

Строители возводят здание театра. Артисты репетируют концерт для солдат. Билетер проверяет билеты, рассаживает зрителей. Артисты читают стихи, поют песни, танцуют.

Рассматривание иллюстраций.

Беседы о театре.

Чтение сказок.

Игровые упражнения: работа над выразительностью речи.

Продуктивная деятельность: билеты, программки, афиши

Март

«Семья»

Праздник 8 Марта. Дети готовят подарки, поздравляют маму и бабушку. Мама накрывает праздничный стол. Дети читают стихи, поют песни.

Подготовка и проведение праздничных утренников, посвященных 8 Марта. Беседа «Как мы поздравляли мам и бабушек»

«Детский сад»

Воспитатель встречает детей, играет с ними в подвижные игры, проводит музыкальное занятие: поет, танцует.

Беседа: «Как мы играем  и занимаемся в детском саду»

«Скорая помощь»

Врач приезжает на машине скорой помощи, осматривает, прослушивает, делает укол, выписывает рецепт на лекарство.

Рассказ воспитателя «Скорая помощь»

П/д:  «Машина скорой помощи»

Апрель

«Детский сад»

Субботник в детском саду. Дети, родители и воспитатели убирают участок, потом играют в подвижные игры.

Наблюдение за работой взрослых, посильный совместный труд на участке. Беседа: «Наш красивый участок»

«Аптека»

Родители приходят в аптеку, покупают лекарства, бинты, термометр.

Беседа «Что мы видели в аптеке». Продуктивная деятельность: изготовление «лекарств» для игры

«Поликлиника»

Родители приводят детей к врачу. Он осматривает детей, измеряет рост и вес, Медсестра смазывает ранки, бинтует их.

Беседа «Как мы измеряем рост и вес, «Что делать, если поранился»

Чтение А. Барто «Мы с Тамарой»

«Магазины разные»

театр»

Открылся новый магазин с разными отделами. Продавцы предлагают разные товары. Покупатели приобретают продукты, игрушки, посуду.

Беседа: «В новом магазине много разных отделов»

Д/и «Приучи зайку правильно разговаривать с продавцом», «Что лишнее»

Май

«Детский сад»

Весенний праздник. Дети поют песни, читают стихи, танцуют.

Беседа: «Наш весенний праздник»

«Семья»

Поездка в лес на пикник. Родители и дети готовят бутерброды, еду в лес, играют в лесу, любуются природой.

Беседа: «Как вы ездили в лес»

Д/и: «Правила дорожного движения», «Мой друг светофор»

П/д: «Светофор»

«Транспорт»

Водитель готовит автобус к поездке, заправляет бензином, проверяет колеса, везет людей в лес, соблюдая ПДД.

Формы организации трудовой деятельности

Содержание и объём трудовых навыков

Методические приёмы

В помещении

На участке

Поручение

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. Проверять, все ли осталось в порядке перед уходом на занятие, прогулку: порядок складывания одежды в шкафах, на стульях, состояние кроватей после их уборки детьми.

Приводить в порядок кукол: мыть, причесывать, при необходимости менять одежду. Пришивать оторвавшиеся пуговицы.Отбирать игрушки, книги, коробки, подлежащие ремонту. Мыть и протирать игрушки, строительный материал.

Мыть расчески, раскладывать мыло, протирать пол в умывальной, групповой комнатах. Менять полотенца.

Протирать подоконники, мебель, мыть шкафчики для полотенец.

Раскладывать комплекты чистого белья по кроватям. Расставлять стулья в определенном порядке.

Наводить порядок в шкафах с оборудованием, приводить в порядок учебную доску, подготавливать тряпочку. Относить и приносить по просьбе взрослого предметы. Узнавать о чем-либо и сообщать воспитателю.Нарезать бумагу для аппликации, рисования, ручного труда.

Отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить их на участок.Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

Очищать песок от мусора. Поливать песок, собирать его в кучу.Убирать участок, веранду, постройки.Убирать снег.Освобождать от снега постройки.Скалывать подтаявшую корку льда.Сгребать снег в кучи для слеживания и изготовления построек. Делать снежные постройки, участвовать в постройке горки для малышей.

Посыпать дорожки песком. Сгребать опавшие листья, укрывать ими растения. Пересаживать цветочные растения из грунта в горшки. Подкармливать птиц. Укрывать снегом кусты, нижние части стволов деревьев.

Возить снег на грядки и цветники.Поливать участок из леек

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания, наблюдение за работой детей. Опытно-исследовательская деятельность: постройки из сухого и мокрого песка, лепка из снега в морозную погоду и при оттепели. Беседы: «Почему важно, чтобы в группе был порядок», «Мы поможем малышам убирать участок», «Как зимуют деревья и кусты». Чтение: К. Мелихин «Светлая мечта». Дидактические игры:«У нас порядок»,

«Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения (вне группы)»

Коллективный труд

Совместный: протирать строительный материал;

стирать кукольное белье, наводить порядок в шкафу для раздевания, протирать стулья в групповой комнате, мыть игрушки, протирать шкаф для полотенец.

Общий:

убираться в шкафах с игрушками, ремонтировать коробки от настольно-печатных игр, наводить порядок в игровых шкафах, изготавливать украшения (в том числе для участка), элементы костюмов к празднику.

Уборка участка: подметать, собирать мусор, листву, поливать участок, песок, убираться на веранде, мыть игрушки, сгребать песок в кучу, убирать снег на участке - сгребать в кучи для слеживания и изготовления построек, очищать постройки от снега, свозить снег на грядки, газоны, клумбы, подгребать снег под деревья и кусты

Объяснение, пояснение, указания, помощь при распределении труда. Беседа о необходимости труда для общей пользы и помощи малышам

Тема

Содержание

Методические приемы

примечание

дата

Сентябрь

«Ребенок и его здоровье»

Как сберечь свое здоровье: аккуратно и тепло одеваться, не торопиться, спускаться с лестницы, быстро не бегать, чтобы не упасть.

Беседа: «Как я буду заботится о своем здоровье»

Чтение: К. Чуковский «Айболит», пословицы.

Игровое задание: пройти небольшое расстояние с завязанными глазами.

«Ребенок на улице города»

На чем люди ездят

Наблюдение за транспортом.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Машины на нашей улице»

Чтение: А. Барто «Грузовик», «Самолет построим сами», «Кораблик».

«Безопасность ребенка в быту»

В группе должен быть порядок

Осмотр групповой комнаты.

Беседа «Почему в группе должен быть порядок». Дидактические игры: «Что где лежит», «Каждой вещи - свое место»

Октябрь

«Ребенок и его здоровье»

Полезные продукты, их значение для здоровья и хорошего настроения

Определение фруктов по вкусу.

Беседа: «О здоровой пище»

Чтение: Г. Зайцев «Приятного аппетита», Ю. Тувим «Овощи», М. Безруких  «Разговор о правильном питании»

Д/и: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», «Разложи на тарелках полезные продукты»

П/д: «Слепим разные продукты»

«Ребенок на улице города»

Правила пешеходов

Целевая прогулка по улице.

Беседы: «Как переходить дорогу»

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: Г. Георгиев  «Светофор», А. Северный  «Светофор», О. Таругин «Переход»,

Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы на улице».

Продуктивная деятельность «Светофор и светофорчики»

«Безопасность ребенка в быту»

Колючие опасности

Рассматривание предметов.

Опытно-исследовательская деятельность: Что можно делать ножницами, иголкой, кнопками и другими опасными предметами»

Д/и: «Можно – нельзя», «Отбери предметы, которые нельзя трогать».

«Ребенок и другие люди»

Знакомые и не знакомые люди

Беседа «С кем ты приходишь в детский сад». «Беседуем с незнакомыми людьми»

Ноябрь

«Ребенок и его здоровье»

Личная гигиена – понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Предметы, необходимые для поддержания чистоты тела

Беседа:  «Чистота и здоровье».

Чтение: А. Барто «Девочка чумазая», Г. Зайцев «Дружи с водой»,

З. Александрова  «Купание

К. Чуковский «Мойдодыр».

Дидактическая игра «Таня простудилась»»

«Ребенок на улице города»

Дорожные знаки для пешеходов

Рассматривание дорожных знаков.

Беседа: «Как переходить дорогу через улицу»

Д/и: «Покажи такой же знак», «Найди и назови»

«Безопасность ребенка в быту»

Домашние помощники человека

Рассматривание иллюстраций бытовых приборов.

Беседа о правилах обращения с электроприборами.

Декабрь

«Ребенок и его здоровье»

Тело человека: роль частей тела и органов чувств

Чтение: С. Прокофьева «Румяные щечки», Н. Саксонская «Где мой пальчик?», С. Маршак «Почему у человека две руки и один язык»

П/д: «Обведем ладошку»

«Ребенок на улице города»

Дорожные знаки  для водителей

Рассматривание дорожных знаков.

Беседы о правилах поведения вблизи елки

«Безопасность ребенка в быту»

Опасные огоньки

Рассматривание иллюстраций о новогоднем празднике

Беседы: «Как правильно украшать елку», «Елочные гирлянды - красиво, но небезопасно».

Продуктивная деятельность «Новогодняя красавица»

«Ребенок и другие люди»

Кто пришел к нам в дом

Рассказ воспитателя о поведении с людьми, приходящими в дом

Чтение русской народной сказки «Волк и козлята»

Январь

«Ребенок и его здоровье»

Витамины и здоровый организм: польза и значение для здоровья, названия отдельных витаминов и продуктов, в которых они находятся

Рассматривание овощей и фруктов.

Беседы: «Полезное – неполезное», «О здоровой пище»

Чтение: Л. Зильберг «Полезные продукты», К. Чуковский «Федорино горе», К. Кузнецов «Замарашка»

«Ребенок на улице города»

Правила поведения в транспорте

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как входить в автобус и выходить из него», «Вежливые пассажиры».

«Безопасность ребенка в быту»

Пожарная безопасность

Рассказ воспитателя «Как работают пожарные»

Чтение:  С. Маршак «Пожар»

Февраль

«Ребенок и его здоровье»

Если ты заболел

Рассматривание медицинских инструментов

Беседа «Как доктор лечит», «Почему можно заболеть», «Как вести себя во время болезни».Д/и: «Оденем куклу на прогулку, чтобы она не заболела»

«Ребенок на улице города»

Элементарные правила поведения на улице города, роль сигналов светофора

Беседа «Что мы видели на улице». Чтение: «В. Лебедев – Кумач «Про умных зверюшек», С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа милиционер»

Д/и: «О чем говорит светофор»

«Безопасность ребенка в быту»

Знает каждый гражданин этот номер «01»

Рассматривание иллюстраций по стихотворению С. Маршака «Пожар»

«Ребенок и другие люди»

Если ты потерялся на улице

Рассказ воспитателя.

Март

«Ребенок и его здоровье»

Будем спортом заниматься: формирование потребности заниматься спортом

Беседа «Кто спортом занимается».

Дидактические игры: «Угадай вид спорта», «Назови спорт по показу».

Продуктивная деятельность: «Мы делаем зарядку»

«Ребенок на улице города»

Поведение на остановках общественного транспорта

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «На остановке ждем автобус, не шалим и не сорим».

Продуктивная деятельность: «Построим автобусную остановку

«Безопасность ребенка в быту»

Чтобы не было беды

Беседа: «Чтобы не было беды, делай правильно ты»

Апрель

«Ребенок и его здоровье»

Врачи - наши помощники:

Беседа «Мы были в гостях у врача»

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»

Чтение: Е. Шкловский «Как лечили Мишку», «Осторожно, лекарства!»

«Ребенок на улице города»

Мы едим в метро

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя о поведении в метро

Чтение: «Мы едем в метро»

«Безопасность ребенка в быту»

Лекарства не игрушка

Беседы: «Осторожно, лекарства!»», «Для чего нужны лекарства и витамины».

Сюжетно-ролевые игры: «Аптека»,

«Ребенок и другие люди»

Незнакомцы на улице

Рассматривание иллюстраций.

Обыгрывание ситуаций.

Беседа; «Если ты гуляешь один»

Май

«Ребенок и его здоровье»

Чтобы быть здоровым, надо соблюдать режим

Беседы: «Чтобы быть здоровым»

Продуктивная деятельность: «Мы гуляем на участке», «Каждый день зарядку делай»

«Ребенок на улице города»

Пешеходы и водители

Беседы: «Что мы знаем о правилах дорожного движения»

Чтение: загадки о транспорте

«Безопасность ребенка в быту»

Опасности вокруг нас: опасные предметы, общение с незнакомыми животными

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Я знаю, что можно, а что нельзя», «Безопасность при общении с животными», «Съедобные и несъедобные грибы»

Чтение: загадки о грибах.

Дидактические игры: «Собери грибы в корзинку»,

месяц

неделя

дата

Тема

Задачи

Источник информации

Примечание

сентябрь

1