Проект «Все работы хороши»
методическая разработка (средняя группа)

                        Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад № 60 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга

Паспорт педагогического проекта

«Все работы хороши»

Автор  и участники проекта:  

Воспитатель Майорова Елена Владимировна,  дети средней группы, родители, музыкальный руководитель

Актуальность.  Дети 4-5 лет еще совсем не знакомы с деятельностью взрослых, многие не знают элементарных профессий и того, чем занимаются их родители. Они не знают значения слова «профессия».

Ознакомление детей дошкольного возраста с профессиями помогает им ориентироваться в современном мире, понимать взрослых, расширяет кругозор и пополняет словарный запас

Цель проекта: Расширить представления детей о профессиях

Задачи проекта:

 Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

привить детям любовь к труду, научить уважать и понимать то, чем занимаются взрослые, способствовать ранней профориентации детей; поощрять  ролевые игры о профессиях.

Образовательная область «Познавательное развитие»: дать понятие слову «профессия»;  расширять  представления и знания детей о труде людей разных профессий, показать результаты труда, их общественную значимость.  

Образовательная область «Речевое развитие»: развивать речь, пополнить словарный запас.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: развивать творческие проявления в  изодеятельности

Образовательная область «Физическое развитие»: прививать интерес к физическому здоровью и спорту; развивать ловкость и координацию движений.

Тип проекта: познавательный, информационно-творческий

Предмет исследования: профессии людей

Длительность проекта: долгосрочный

Ожидаемые  результаты:

• Для детей: понимание значения слова «профессия», уважительное отношение  к людям разных профессий;  развитие игровой деятельности: умение самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях
• Для педагогов: систематизация и обобщение материала по данной теме
• Для родителей:  совместная деятельность с детьми.

Презентация продуктов деятельности:

Развлечения: «Профессия - пожарный», «Моя профессия -повар», «Слава добрым докторам!»

     Фотогазета «Мамы разные нужны!»

Презентация: «Все работы хороши»

Мастер – класс   химика-лаборанта «Удивительные превращения»

Тренинг по пожарной безопасности «Мы пожарные»

Формы реализации проекта:

 Формы работы с детьми:

• Непосредственно образовательная деятельность:
• развитие речи -  «Помоги Айболиту», познавательное развитие «Все работы хороши»
• Беседы на тему: «Профессии наших родителей», «Для чего люди ходят на работу» и др.
• Рассматривание и обсуждение  иллюстраций и сюжетных картин: «Магазин»,
• « Детский сад», « В парикмахерской»
• Чтение художественной литературы:         А .Барто «Очки», О.Емельянова «Врач». С.Беляева «Спасибо поварам», Н.Доброта «Папины профессии», И.Карпова «Кем быть?»
• Инсценирование сказки: «Мы  котята-поварята»
• Загадки  о труде.
• Дидактические игры : «Кто что делает?». «Рабочие инструменты»
• Сюжетно-ролевые игры: «Мы- пожарные», «На приеме у врача», «Варим вкусный борщ», «Я- воспитатель»
• Продуктивные виды деятельности: рисование - «Кастрюля для повара»,  раскраски: «Все профессии важны», аппликация: «Овощной  салат», «Фруктовый компот» , лепка «Самолет»
• Индивидуальная работа: разучивание стихотворений: «Пожарная машина», «Пожарный номер 01», «Спасибо нашим поварам», « Слава добрым  докторам» и др..
• Трудовая деятельность: поручения в группе и на участке детского сада

Формы работы с родителями

• Консультации : «Какой труд доступен детям?»
• Совместная творческая деятельность детей, родителей и педагогов: оформление фотогазеты «Мамы разные нужны», выставка рисунков «Кем быть?» , развлечения по профессиям.
• Индивидуальные беседы об участии родителей  в проекте
• Рекомендации по просмотру мультфильмов совместно с ребенком.
• Рекомендации по поиску интересных фактов,  информации, в том числе и интернете на предложенную тему.
• Чтение : художественной литературы, загадок, половиц, поговорок на тему о труде: Б.Заходер «Все работы хороши», К Чуковский «Федорино горе», С. Михалков «Дядя Степа» и др.
• Составление дома с детьми рассказов на тему: «Профессия моей мамы», «Где работает папа?»,  «Когда я стану большим, кем я буду работать?», «Как я помогаю маме?»
• Подготовка вместе с детьми рассказов  из личного опыта: «На приеме у врача», «Моя мама готовит обед».
• Оказание помощи в организации мастер - классов родителями по профессиям : повар, врач, пожарный, химик-лаборант.
• Рекомендации по организации совместных экскурсий, прогулок.

Организация деятельности по реализации проекта

1. Подготовительный этап:

Действия педагогов

- информировать родителей о проекте;

- определение темы, постановка цели и задач;

– определение методов и приёмов работы;

– подобрать методическую и художественную литературу Б.Заходер «Все работы хороши», К Чуковский «Федорино горе», С. Михалков «Дядя Степа» и др; демонстрационный материал: картины : «Врач», «Повар», «Пожарный»;

- подобрать презентации о профессиях; врач, повар, пожарный и др.;

- обогатить предметно – развивающую среду по теме: подобрать игрушки, атрибуты для

  игровой деятельности  (врач, повар, пожарный, др.);

- подобрать игры, песни, танцы, стихи, пальчиковую гимнастику,  логоритмику;

- беседы с родителями  с целью привлечения их к участию в проекте.

Действия детей

Откликаются на предложенную тему.

Оказывают посильную помощь в изготовлении атрибутов для сюжетно - ролевых игр.

Взаимодействие с родителями

- Приглашение к участию в проекте, регулярное ознакомление о ходе проекта.

- Рекомендации по ознакомлению детей с профессиями своих родителей.

- Индивидуальные  беседы по теме

- Информационные материалы для родителей:  чтение с детьми литературы  о профессиях,  

  дидактические игры о профессиях, интересные факты о профессиях.

- Оказание поддержки педагогам в подборе материалов для  проведения проекта:   рабочих инструментов, материала для презентаций, сюрпризов для детей.  

 2. Основной  этап

Создание проблемной ситуации для детей, на решение которой будет направлен проект:

-  Зачем нужно трудиться? Кем работают родители, что ты знаешь об их профессиях? Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?

-  Что нам нужно сделать, чтобы это узнать?

-   Где мы можем это узнать? Как нам рассказать всем о том, что мы узнаем?

Деятельность педагогов

Организуют совместную деятельность с детьми  и родителями: развлечения по профессиям, мастер- классы, стенгазета о профессиях мам, выставка рисунков о профессиях.

Изготавливают атрибуты  и игровые пособий для детей.

Разучивают с детьми стихи, читают им сказки и рассказы.

Действия детей

 Принимают участие в выставке рисунков и аппликаций.

 Придумывают описательные загадки, небольшие рассказы о профессиях своих родителей.

 Рисуют, лепят, конструируют, играют в сюжетно-ролевые игры.

 Готовятся к итоговому мероприятию: учат стихи, песни, танцы, разучивают сказки по ролям.

Действия членов семьи

Помогают в составлении рассказов и загадок о профессиях.

Принимают участие в создании развивающей среды для успешного проведения проекта: изготовление атрибутов для театрализации, пополнение игрушками   игр «Магазин»,

«Мы - пожарные», «Врач», «Салон красоты».

3. Завершающий этап

Действия педагогов

Организация развлечений по профессиям: пожарный, повар, врач

Организация мастер-класса химика-лаборанта

Участие в обсуждении результатов проектной деятельности.

Презентация «Все работы хороши!»

Действия детей

Знакомят родителей со своими работами, принимают участие в развлечениях, тренинге, мастер-классе

Действия членов семьи

Оказывают помощь в проведении развлечений, мастер – класса, тренинга.

 Результаты реализации проекта

Дети:

- появился интерес к данной теме;

- знают и называют несколько профессий, орудия труда;

- могут составить описательный рассказ о профессии;

- стали раскрепощенными и самостоятельными в сюжетно-ролевых играх, использование атрибутов

Родители:

- появился интерес к образовательному процессу, развитию  творчества, знаний и умений детей;

- появилась возможность познакомить со своей профессией всех детей группы;

- возросло желание общаться с педагогами;

- активное участие в жизни группы

Педагоги:

- удовлетворены  проведенной работой и результатами проекта;

-  собран и систематизирован  материал по теме проекта.

Выводы

• Этот проект позволяет:
• Сравнить эффективность различных форм работы с детьми.
• Оценить качество педагогической работы по ранней профориентации детей.
• Сделать качественный анализ текущих, конечных результатов реализации проекта.
• Создавать новые проекты по ранней профориентации детей.

Литература:

1. От рождения до школы. Примерная основная обще-образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Веракса,Т.С.Комаровой,М.АВасильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2014
2. КуцаковаЛ. В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с детьми 3-7 лет. –М.: Мозаика-Синтез, 2012
3. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим/ Н. В. Алешина — М.: «Педагогическое Общество России», 2000.
4. Воспитание дошкольника в труде / Под ред. В. Г. Нечаевой — М.: Просвещение,1974.
5. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В. П. Кондрашов — Балашов: Изд-во «Николаев», 2004.
6. Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4–7 лет / Т.В, Потапова.-М.: ТЦ Сфера, 2008.
7. Буре Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. –М.: Мозаика-Синтез, 2011.
8. Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей.М.: Гном, 2013.