Рабочая программа воспитателя 5-7 лет
методическая разработка (старшая группа)

Принята

Педагогическим советом

Протокол от _______________

№__________

Утверждено приказом заведующего МБДОУ "Зарубинский детский сад"

от_______________ №______

Разработчики:

Социально-

коммуникативное

развитие

Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры.

Умеет разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.

В дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш.

Объясняет правила игры сверстникам.

После просмотра спектакля может оценить игру актера (актеров), используемые средства художественной выразительности и элементы художественного оформления постановки.

Имеет в творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в детском саду и домашнем театре.

Умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки).

Самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью.

Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол. Умеет пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.

Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада.

Выполняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы.

Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.

Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения. Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение.

Понимает значения сигналов светофора.

Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра». Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

Знает о профессии пожарного, его трудовые действия; средства пожаротушения; правила поведения при пожаре; имеет представления об опасности огня, об охране жизни людей; набирать телефонный номер пожарной службы; называть свое имя, фамилию, точный домашний адрес

Познавательное

развитие

Считает (отсчитывает) в пределах 10.

Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10).

Отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»

Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).

Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путѐм наложения или приложения.

Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.

Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.

Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).

Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток.

Называет текущий день недели.

Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.

Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.

Знает название родного города (поселка), страны, ее столицу.

Называет времена года, отмечает их особенности.

Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.

Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.

Бережно относится к природе.

Речевое развитие

Может участвовать в беседе. Умеет аргументированно и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника. Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения. Определяет место звука в слове. Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением. Знает 2—3 программных стихотворения (при необходимости следует напомнить ребенку первые строчки), 2—3 считалки, 2-3 загадки. Называет жанр произведения. Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения. Называет любимого детского писателя, любимые сказки и рассказы.

Художественно-

эстетическое

развитие

Умеет анализировать образец постройки. Может планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения. Создает постройки по рисунку. Умеет работать коллективно. Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура). Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция). Знает особенности изобразительных материалов. Создает изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения. Использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы. Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов. Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства, лет.  Лепят предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы. Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур. Создает изображения по мотивам народных игрушек. Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги.

Физическое

развитие

Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп. Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа. Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 см), с разбега (не менее 100 см), в высоту с разбега (не менее 40 см), прыгать через короткую и длинную скакалку Умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м). Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие. Умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом. Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей.

Социально-

коммуникативное

развитие

Самостоятельно отбирает или придумывает разнообразные сюжеты игр. Придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации. Находит новую трактовку роли и исполняет ее. Может моделировать предметно-игровую среду. В дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером. Понимает образный строй спектакля: оценивает игру актеров, средства выразительности и оформление постановки. В беседе о просмотренном спектакле может высказать свою точку зрения. Владеет навыками театральной культуры: знает театральные профессии, правила поведения в театре. Участвует в творческих группах по созданию спектаклей («режиссеры», «актеры», «костюмеры», «оформители» и т. д.). Самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде. Ответственно выполняет обязанности дежурного по столовой, в уголке природы.

Умеет правильно пользоваться  столовыми приборами(вилкой, ножом).Проявляет трудолюбие в работе на участке детского сада. Может планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы, необходимые для занятий, игр. Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду, поведения на улице и в транспорте, дорожного движения. Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение. Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети». «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи». Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра». Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

Знает  правила обращения со спичками, электроприборами; действия при возникновении пожара; об опасности огня; профессию пожарного, его действия, форму одежды, инструменты; имеет представление об истории возникновения пожарной охраны; умеет набирать телефонный номер пожарной службы; называть необходимую информацию о себе в экстремальной ситуации

Познавательное

развитие

Самостоятельно объединяет различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляет из множества отдельные его части (часть предметов). Устанавливает связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находит части целого множества и целое по известным частям. Считает до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20). Называет числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10). Соотносит цифру (0-9) и количество предметов. Составляет и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуется цифрами и арифметическими знаками (+, —, =). Различает величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения. Измеряет длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимает зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения). Умеет делить предметы (фигуры) на несколько равных частей; сравнивать целый предмет и его часть. Различает, называет: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб. Проводит их сравнение. Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначает взаимное расположение и направление движения объектов; пользуется знаковыми обозначениями. Умеет определять временные отношения (день—неделя—месяц); время по часам с точностью до 1 часа. Знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших. Умеет получать каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду. Знает монеты достоинством 1, 2, 5 рублей. Знает название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года. Имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира. Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей. Знает герб, флаг, гимн России. Называет главный город страны. Имеет представление о родном крае; его достопримечательностях. Имеет представления о школе, библиотеке. Знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые). Знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений. Знает правила поведения в природе и соблюдает их. Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.

Речевое развитие

Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения; составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия. Употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов. Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове. Различает жанры литературных произведений. Называет любимые сказки и рассказы; знает наизусть 2-3 любимых стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки. Называет 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов книг. Выразительно читает стихотворение, пересказывает отрывок из сказки, рассказа.

Художественно-

эстетическое

развитие

Способен соотносить конструкцию предмета с его назначением. Способен создавать различные конструкции одного и того же объекта. Может создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции. Различает виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство. Называет основные выразительные средства произведений искусства. Создает индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений. Использует разные материалы и способы создания изображения. Лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; создает сюжетные композиции из 2-3 и более изображений. Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа. Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства. Создает изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания. Создает сюжетные и декоративные композиции.

Физическое

развитие

Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье). Может прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега — 180 см; в высоту с разбега—не менее 50 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами. Может перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния -5 м, метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м, Умеет перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчета на «первый-второй», соблюдать интервалы во время передвижения. Выполняет физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции. Следит за правильной осанкой. Усвоил основные культурно-гигиенические навыки (быстро и правильно умывается, насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным полотенцем, полощет рот после еды, правильно пользуется носовым платком и расческой, следит за своим внешним видом, быстро раздевается и одевается, вешает одежду в определенном порядке, следит за чистотой одежды и обуви). Имеет сформированные представления о здоровом образе жизни (об особенностях строения и функциями организма человека, о важности соблюдения режима дня, о рациональном питании, о значении двигательной активности в жизни человека, о пользе и видах закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье).

Образовательная область

Планируемые результаты

Социально-коммуникативное развитие

Сформировано чувство любви и привязанности к малой родине, родному дому, проявлением на этой основе ценностных идеалов, гуманных чувств, нравственных отношений к окружающему миру и сверстникам.

Использует знания о родном крае в игровой деятельности.

Имеет стойкий интерес и уважительное отношение к культуре и традициям города Богородска, стремление сохранять национальные ценности.

Возраст

Формы

Способы

Методы (практические, словесные, наглядные)

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

5-6 лет

Организованная образовательная деятельность «Ознакомление с окружающим миром» (формирование основ безопасности);

-педагогические ситуации:

-наблюдение:

-совместная деятельность;

- самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая и индивидуальная

Организация развивающих проблемно-практических и проблемно-игровых  ситуаций;

-этические беседы;

-сотрудничество детей в совместной деятельности социальной направленности :

-сюжетно-ролевые и театрализованные игры;

-дидактические игры и игры с правилами социального содержания;

-чтение художественной литературы;

- рассматривание картин, иллюстраций;

-рисование на социальные темы;

-демонстрация презентаций:

6-7 лет

Организованная образовательная деятельность «Ознакомление с окружающим миром» (формирование основ безопасности);

-педагогические ситуации:

-наблюдение:

-совместная деятельность;

- самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая и индивидуальная

Практические и проблемно игровые ситуации;

-личностное и познавательное общение воспитателя с детьми;

-сотрудничество детей  в деятельности социальной направленности;

-сюжетно-ролевые и театрализованные игры;

-игры на школьные темы;

-сюжетно-дидактические игры и игры с правилами социального содержания:

-этические беседы;

-чтение художественной литературы;

-рассматривание картин, иллюстраций;

- просмотр презентаций;

-рисование на социальные темы;

-проектная деятельность.

Образовательная область «Познавательное развитие»

5-6 лет

Организованная образовательная деятельность

Занятие

«Ознакомление с окружающим миром»

(предметное окружение)

Организованная образовательная деятельность

Занятие

«Ознакомление с окружающем миром» (ознакомление с миром природы);

Организованная образовательная деятельность

Занятие «Формирование элементарных математических представлений»;

-наблюдение;

-конструирование;

-развивающие игровые ситуации;

-совместная деятельность;

Групповая, подгрупповая и индивидуальная

-чтение;

-беседы, рассказывание;

-рассматривание и обсуждение;

-игры на ориентировку;

-дидактические игры;

-моделирование;

-решение проблемных ситуаций;

-игры экспериментирования;

-развивающие игры;

-использование сенсорных эталонов;

-действия экспериментального характера;

-познавательно-исследовательская деятельность;

---проектная деятельность

6-7 лет

Организованная образовательная деятельность

Занятие

«Ознакомление с окружающим миром»

(ознакомление с миром природы);

Организованная образовательная деятельность

Занятие

 «Формирование элементарных математических представлений»;

-совместная деятельность;

-наблюдение;

-конструирование;

-развивающие игровые ситуации

-самостоятельная деятельность;

Групповая, подгрупповая и индивидуальная

Рассматривание и обсуждение;

-игры на ориентировку;

-дидактические игры;

-моделирование;

-решение проблемных ситуаций;

-игры экспериментирования;

-развивающие игры;

-использование сенсорных эталонов;

-действия экспериментального характера;

-познавательно исследовательская деятельность;

-проектная деятельность

Образовательная область «Речевое развитие»

5-6 лет

Организованная образовательная деятельность

Занятие

«Развитие речи»;

-чтение художественной литературы;

- обсуждение;

- игровая ситуация;

- ситуация общения;

- ситуативные разговоры;

- самостоятельная деятельность, предполагающая общение со сверстниками;

-наблюдения;

- совместная деятельность;

-педагогические ситуации.

Групповая, подгрупповая и индивидуальная

  - чтение художественной литературы;

- беседы, обсуждение;

- сочинение загадок, рифмовок, сказок;

- разучивание стихотворений;

- пересказ;

- составление творческих рассказов (описательных, по сюжетной картине и серии картин);

- дидактические игры;

- игры – драматизации;

- игровые проблемные ситуации;

- рассматривание;

- игры (словесные. Дидактические, сюжетно – ролевые игры).

6-7 лет

Организованная образовательная деятельность

Занятие

«Развитие речи»;

-чтение художественной литературы;

- обсуждение;

- игровая ситуация;

- ситуация общения;

- ситуативные разговоры;

- самостоятельная деятельность, предполагающая общение со сверстниками;

-наблюдения;

- совместная деятельность;

-педагогические ситуации

Групповая, подгрупповая и индивидуальная

- чтение художественной литературы;

- беседы, обсуждение;

- сочинение загадок, рифмовок, сказок;

- разучивание стихотворений;

- пересказ;

- составление творческих рассказов (описательных, по сюжетной картине и серии картин);

- дидактические игры;

- игры – драматизации;

- игровые проблемные ситуации;

- рассматривание;

- игры (словесные. Дидактические, сюжетно – ролевые игры).

Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»

5-6 лет

- организованная образовательная деятельность

Занятие

«Музыка»;

- организованная образовательная деятельность

Занятие

«Рисование»;

- организованная образовательная деятельность

Занятие

«Лепка»;

- организованная образовательная деятельность

Занятие

«Аппликация»;

- конструктивно-модельная деятельность;

- самостоятельная изобразительная и музыкальная деятельность;

- совместная деятельность;

- игра на детских музыкальных инструментах;

- пение;

- слушание музыки;

- музыкально-ритмическая деятельность;

- праздники.

Групповая, подгрупповая и индивидуальная

-рассматривание и обсуждение произведений искусства (репродукций картин, игрушек, изделий народно –прикладного искусства, иллюстраций)-

беседы;

- игры (дидактические, музыкально-дидактические, хороводные, игры с пением, имитационные);

- упражнения (на развитие певческого дыхания, голосовой активности, звуковедение, музыкально-ритмические);

- привлечение детей к оформлению помещений:-

изготовление подарков своими руками;

- экспериментирование со звукоизвлечением;

- рассматривание иллюстраций к произведениям детской литературы, искусства, народной игрушки;

- показ презентации;

- строительные игры;

- коллективные игры.

6-7 лет

- организованная образовательная деятельность

Занятие

«Музыка»;

- организованная образовательная деятельность

Занятие

«Рисование»;

- организованная образовательная деятельность

Занятие

«Лепка»;

- организованная образовательная деятельность

Занятие

«Аппликация»;

- конструктивно-модельная деятельность;

- самостоятельная изобразительная и музыкальная деятельность;

- совместная деятельность;

- игра на детских музыкальных инструментах;

- пение;

- слушание музыки;

- музыкально-ритмическая деятельность;

- праздники.

Групповая, подгрупповая и индивидуальная

-рассматривание и обсуждение произведений искусства (репродукций картин, игрушек, изделий народно –прикладного искусства, иллюстраций)-

беседы;

- игры (дидактические, музыкально-дидактические, хороводные, игры с пением, имитационные);

- упражнения (на развитие певческого дыхания, голосовой активности, звуковедение, музыкально-ритмические);

- привлечение детей к оформлению помещений:-

изготовление подарков своими руками;

- экспериментирование со звукоизвлечением;

- рассматривание иллюстраций к произведениям детской литературы, искусства, народной игрушки;

- показ презентации;

- строительные игры;

- коллективные игры.

Образовательная область «Физическое развитие»

5-6 лет

- организованная образовательная деятельность

Занятие

«Физическая культура» в помещении;

- утренняя гимнастика;

- совместная деятельность;

- физкультминутки;

- двигательная активность в течении дня.

-праздники;

- развлечения.

Групповая, подгрупповая и индивидуальная

Развитие движений:

- подвижные игры и упражнения;

- дидактические игры с элементами движений;

- беседы;

- рассматривание иллюстраций;

- ситуативный разговор;

- рассказ воспитателя;

- игровая проблемная ситуация

6-7 лет

- организованная образовательная деятельность

Занятие

«Физическая культура» в помещении;

- утренняя гимнастика;

- совместная деятельность;

- физкультминутки;

- двигательная активность в течении дня.

-праздники;

- развлечения.

Групповая, подгрупповая и индивидуальная

Развитие движений:

- подвижные игры и упражнения;

- дидактические игры с элементами движений;

- беседы;

- рассматривание иллюстраций;

- ситуативный разговор;

- рассказ воспитателя;

- игровая проблемная ситуация

возраст

Средства обучения и воспитания

Социально - коммуникативное развитие

5-6 лет

-алгоритмы приготовления салата, супа, компота, стирки

- атрибуты для игры «Семья», «Транспорт», «Парикмахерская», «Больница», «Библиотека», «Почта»

-набор кукол семья

-куклы маленькие (пупсы)

-набор наручных кукол би- ба- бо

- набор персонажей для театра

-набор мелких фигурок : домашние и дикие животные, солдатики

- набор масок

-набор чайной посуды (средний)

-набор чайной посуды (мелкий)

-набор кухонной посуды (средний)

-набор медицинских принадлежностей

- набор принадлежностей для игры в «Магазин»

-набор принадлежностей для игры в «Парикмахерская»

-набор принадлежностей для игры в «Строителей»

-набор принадлежностей для игры в «Почта»

-набор принадлежностей для игры в «Пожарного»

-куклы из бумаги

- чековая касса

-часы

- клавиатура компьютерная

- автомобили разног назначения (среднего размера)

-самолет, вертолет

-автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовые)

-набор фруктов и овощей

-инструменты «Мастерская»

-игрушки-трансформеры

-ширма

-настольная ширма- театр

-кукольный дом (макет) для средних кукол

- кукольный дом (макет) для мелких персонажей, сборно- разборный

-макет кухни

-набор мелкого строительного материала

-наборы (домашние и дикие животные)

- набор мебели

- контейнер с мелкими предметами – заместителями

-альбомы и наборы открыток с видами города Городца

- макеты достопримечательностей города Городца

-Российская атрибутика (флаг, герб и т.п. )

-глобус

- пособие «Мое настроение»

-пособие «Наши добрые дела»

-тематические книги

- фотоальбомы «Моя семья»

- портфолио детей

- настольно - печатные игры

- оборудование для трудовой деятельности в уголке природы

- оборудование для организации дежурства

- природный и бросовый материал для ручного труда

-фартук

- совок

- щетка

- тряпка

- тазик

-салфетки

-паспорта растений

- альбом «Наблюдаем за ростом лука»

- набор для посадки растений

- знаковый модельный материал

- макет дороги

- многофункциональный дидактический куб по ПДД

-плакат  «Правила дорожного движения»

-комплект дорожных знаков

-игрушки- различные виды транспорта (Наземный, воздушный, водный)

-тематические альбомы по ПДД

-подборка книг по ПДД

-дидактические игры по ПДД
-набор дорожных знаков и светофор

6-7 лет

-алгоритмы приготовления салата, супа, компота, стирки

- атрибуты для игры «Семья», «Транспорт», «Парикмахерская», «Больница», «Библиотека», «Почта», «Школа»

-набор кукол

-куклы маленькие (пупсы)

-набор наручных кукол би- ба- бо

- набор персонажей для плоскостного театра

-набор мелких фигурок: домашние и дикие животные, солдатики

- набор масок

-набор чайной посуды (средний)

-набор чайной посуды (мелкий)

-набор кухонной посуды (средний)

-набор медицинских принадлежностей

- набор принадлежностей для игры в «Магазин»

-набор принадлежностей для игры в «Парикмахерская»

-набор принадлежностей для игры в «Строителей»

-набор принадлежностей для игры в «Почта»

-набор принадлежностей для игры в «Библиотека»

-часы

- клавиатура компьютерная

-мини- кухня

- автомобили разног назначения (среднего размера)

-самолет, вертолет, ракета

-автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовые)

-набор фруктов и овощей

-инструменты «Мастерская»

-игрушки-трансформеры

-ширма

-кукольный дом (макет деревянный) для средних кукол

- кукольный дом (макет) для мелких персонажей, сборно - разборный

- кухня детская

-набор мелкого строительного материала

-наборы (домашние и дикие животные)

- набор мебели

- контейнер с мелкими предметами – заместителями

-альбомы и наборы открыток с видами города Городца

- макеты достопримечательностей города Городца

-Российская атрибутика (флаг, герб и т.п. )

-глобус

-тематические книги

- фотоальбомы «Моя семья»,

- настольно - печатные игры

- оборудование для трудовой деятельности в уголке природы

- оборудование для организации дежурства

- природный и бросовый материал для ручного труда

-фартук

- совок

- щетка

- тряпка

- тазик

-салфетки

- набор для посадки растений

- знаковый модельный материал

- макет дороги, домов, светофор

-комплект дорожных знаков

-игрушки- различные виды транспорта

-тематические альбомы по ПДД

-подборка книг по ПДД

-дидактические игры по ПДД
-набор дорожных знаков и светофор

- тематические альбомы по ПДД

Средства обучения и воспитания

5-6 лет

-д/и «Фигуры»

- д/и «Собери животных»

-мозаика (цветная, мелкая) с графическими образцами, разной степени сложности

-развивающие игры

- игры головоломки «Танграм»

- пазлы

-действующие модели транспортных средств

-домино с картинками

-шашки

- шахматы

- весы

-часы песочные (на разные отрезки времени)

- линейки

- набор мерных стаканов

-счеты настольные

-набор увеличительных стекол

-вертушки (для опытов с воздушным потоком)

-набор печаток

-набор копировальной бумаги

-коллекция тканей

-коллекция семян

-касса цифр и счетного материала

-конструктор (пластмассовый, деревянный)

- альбомы со схемами последовательности проведения опытов

- набор картинок для классификации(виды транспорта, виды животных, виды растений, виды мебели, виды овощей и фруктов)

-набор «Лото» с соотнесением реалистических и условно схематических изображений

- серия картинок для установления последовательности событий

- серии картинок времена года

-наборы парных картинок на соотнесение: «Найди отличия», «Что перепутал художник»

- разрезные сюжетные картинки (6-8 частей)

-графические головоломки (лабиринты, схемы)

-набор карточек с изображением знаков дорожного движения

- набор карточек с символами погодных явлений

- глобус

-карта мира

-иллюстрированные книги, альбомы

-тематический альбом с моделями

- разрезная азбука и касса

-наборы карточек с цифрами

-набор карточек с изображением количества предметов (от 1 до 10)

- набор кубиков с цифрами

- набор: доска магнитная настольная с комплектом цифр, букв

6-7 лет

- д/и «Фигуры»

- д/и «Собери животных»

-мозаика (цветная, мелкая) с графическими образцами, разной степени сложности

-развивающие игры на плоскостное моделирование : «Танграм», «Колумбово яйцо»

- пазлы

-действующие модели транспортных средств и средств по назначению

-домино с картинками

-шашки

- шахматы

- весы

-часы песочные (на разные отрезки времени)

- линейки

- набор мерных стаканов

-счеты настольные

-набор увеличительных стекол

-вертушки (для опытов с воздушным потоком)

-набор печаток

-набор копировальной бумаги

-коллекция тканей

-коллекция семян

-набор для экспериментирования

-касса цифр и счетного материала

-конструктор (пластмассовый, деревянный)

- альбомы со схемами последовательности проведения опытов

- набор картинок для классификации (виды транспорта, виды животных, виды растений, виды мебели, виды овощей и фруктов)

-набор «Лото» с соотнесением реалистических и условно схематических изображений

- серия картинок для установления последовательности событий

- серии картинок времена года

-наборы парных картинок на соотнесение: «Найди отличия», «Что перепутал художник»

- разрезные сюжетные картинки (6-8 частей)

-графические головоломки (лабиринты, схемы)

-набор карточек с изображением знаков дорожного движения

- набор карточек с символами погодных явлений

- глобус

-карта мира

-иллюстрированные книги, альбомы

-набор карточек с изображением количества предметов (от 1 до 10)

- набор кубиков с цифрами

-набор кубиков с буквами

- набор : доска магнитная настольная с комплектом цифр, букв

-разрезная азбука и касса

-наборы карточек с цифрами

                                                                Речевое развитие

5-6 лет

-набор печатных картинок

-набор сюжетных картинок

-знаковый модельный материал для составления описательных рассказов

-набор иллюстраций к русским народным сказкам

-детские энциклопедические издания

-произведения художественной литературы по содержанию образовательной программы

-д/и «Кубики» (русские народные сказки)

-д/и на звуковой состав слова

-лото с буквами

-дидактические пособия для постановки правильного дыхания

-д/и по развитию речи

-лото и домино

-алфавит, разрезная азбука, азбука на кубиках, магнитная азбука

-детские книги (произведения фольклора, сказки русские народные и народов мира, произведения русской и зарубежной классики, произведения современных авторов – рассказы, сказки, стихи), журналы, детские энциклопедии

-сезонная литература

-словесное творчество (книжки-самоделки, альбомы-загадок, рассказов, составленных детьми)

6-7 лет

-альбомы предметных и сюжетных картинок

-алгоритмы по составлению рассказов о предметах и объектах

-д/и по развитию речи

-лото, домино

-книги (произведения фольклора, сказки русские народные и народов мира, произведения русской и зарубежной классики, произведения современных авторов – рассказы, сказки, стихи), журналы, детские энциклопедии

-сезонная литература

-знаковый модельный материал для составления описательных рассказов

-набор иллюстраций к русским народным сказкам

-детские энциклопедические издания

-произведения художественной литературы по содержанию образовательной программы

-д/и «Кубики» (русские народные сказки)

-лото с буквами

-д/и на звуковой состав слова

Художественно - эстетические развитие

5-6 лет

-иллюстрации разных видов искусства (натюрморт, живопись)

-альбомы с алгоритмами рисования

-альбом «Филимоновская народная игрушка»

-альбом «Дымковская игрушка»

-альбом «Городецкая роспись»

-альбом «Каргопольская игрушка»

-альбом «Хохломская роспись»

-альбом «Гжель»

-д/и «Что перепутал художник»

-знаковый модельный материал (по цветам)

-трафареты

-набор печаток

-книжки-раскраски

-бумага

-акварельные краски

-набор фломастеров

-набор цветных карандашей

-карандаши графитные

-набор цветного и белого мела

-кисти круглые, беличьи

-палитра для смешивания красок

-стаканчики для воды

-салфетки из ткани для промывания кисти

-восковые карандаши

-игрушки, предметы для рассматривания

-комплект изделий народных промыслов

-мелки восковые

-губка для тонирования бумаги

-зубная щетка для набрызга

-бумажные салфетки

-доска для лепки

-стеки

-влажная губка

-пластилин

-салфетки

-картон

-гуашь

-нитки, пуговицы, бусы для оформления работ

-пластмассовые крышки

-набор цветной бумаги

-бумага писчая

-клей ПВА

-кисти щетинистые для клея

-ножницы с тупыми концами

-контейнер для хранения ножниц

-розетки для клея

-салфетки тряпичные для приклеивания

-файлы (коробочки) для хранения обрезков бумаги

-подносы для форм и обрезков бумаги

-клеенка для намазывания форм

-ведро для мусора

-альбом с последовательностью аппликации

-набор мелкого строительного материала

-конструктор «Лего»

-плоскостной конструктор

-конструктор пластмассовый

-набор цветной бумаги и картон

-природный материал (шишки, желуди, береста, мох, скорлупа орех)

-альбом со схемами построек

-пуговицы, ткань, нитки, тесьма

-фантики от конфет, фольга

-бумажные коробки, катушки, пробки пластиковые бутылки

-дидактические игры

-музыкальные инструменты

-шумовые инструменты

-бубен

-барабан

-металлофон

-игрушки на ширме

-кубик музыкальный

-портреты композиторов

-иллюстрации музыкальных инструментов

- альбом «Наши песенки»

-альбом «Танцы»

-пособия «Дорисуй», « Смешиваем цвета», «Штриховка», «Укрась»

-папка «Виды бумаги» , «Виды картона»

-схемы лепки, последовательность аппликации, рисования

-маски для игр-драматизаций на темы сказок

-ширма

-кукольные театры

-атрибуты для театрализованных и режиссерских игр (элементы костюмов)

6-7 лет

иллюстрации разных видов искусства (натюрморт, живопись)

-альбом «Филимоновская народная игрушка»

-альбом «Дымковская игрушка»

-альбом «Городецкая роспись»

-альбом «Каргопольская игрушка»

-альбом «Хохломская роспись»

-альбом «Гжель»

-д/и «Что перепутал художник»

-знаковый модельный материал (по цветам)

-трафареты

-набор печаток

-книжки-раскраски

-бумага

-акварельные краски

-набор фломастеров

-набор цветных карандашей

-карандаши графитные

-свеча

-набор цветного и белого мела

-кисти круглые, беличьи

-палитра для смешивания красок

-стаканчики для воды

-салфетки из ткани для промывания кисти

-восковые карандаши

губка для тонирования бумаги

-зубная щетка для набрызга

-бумажные салфетки

-доска для лепки

-стеки

-влажная губка

-пластилин

-салфетки

-картон

-нитки, пуговицы, бусы для оформления работ

-пластмассовые крышки

-набор цветной бумаги

-бумага писчая

-клей ПВА

-кисти щетинистые для клея

-ножницы с тупыми концами

-контейнер для хранения ножниц

-розетки для клея

-салфетки тряпичные для приклеивания

-файлы (коробочки) для хранения обрезков бумаги

-подносы для форм и обрезков бумаги

-клеенка для намазывания форм

-альбом с последовательностью аппликации

-набор мелкого строительного материала

-набор пластмассового конструктора

-конструктор «Лего»

-плоскостной конструктор

-набор цветной бумаги и картон

-природный материал (шишки, желуди, береста, мох, орехи)

-альбом со схемами построек

-пуговицы, ткань, нитки, тесьма

-фантики от конфет, фольга

-бумажные коробки, катушки, пробки пластиковые бутылки

-дидактические игры

-музыкальные инструменты

-шумовые инструменты

-бубен

барабан

-металлофон

-портреты композиторов

-иллюстрации музыкальных инструментов

- -папка «Виды бумаги», «Виды картона» «Виды тканей»

-ширма

-кукольные театры

-атрибуты для театрализованных и режиссерских игр (элементы костюмов)

Физическое развитие

5-6 лет

-коврик массажный

-шнур короткий (плетеный)

-следы

-маски

-обруч малый

-скакалка короткая

-кольцеброс

-мешочек с грузом малые (для бросания)

-мяч большой

-дарц, тир

-обручи

-дуги

-эспандеры

-мячи массажные

-варежки массажные

-вертикальные/горизонтальные мишени

-тематические альбомы «Спорт»

-городки

-шашки, шахматы

-дидактические игры со спортивной тематикой

-схемы выполнения движений

6-7 лет

-коврик массажный

-шнур короткий (плетеный)

-маски                                                                                                                       -обруч малый

-скакалка короткая

-ориентиры

-кольцеброс

-мешочек с грузом

-мяч большой

-дуги

-мячи массажные

-варежки массажные

-вертикальные /горизонтальные мишени

-шашки, шахматы

-дидактические игры со спортивной тематикой

-схемы выполнения движений

- кольцо мини-баскетбола

-мешочки с грузом малые (для бросания)

Виды деятельности

Особенности видов деятельности

Занятия, игры-занятия

основаны на методических пособиях.

Игровая деятельность

является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста. В организованной образовательной деятельности она выступает в качестве основы для интеграции всех других видов деятельности ребенка дошкольного возраста. В младшей и средней группах детского сада игровая деятельность является основой решения всех образовательных задач. В сетке непосредственно образовательной деятельности игровая деятельность не выделяется в качестве отдельного вида деятельности, так как она является основой для организации всех других видов детской деятельности.

Игровая деятельность представлена в образовательном процессе в разнообразных формах - это дидактические и сюжетно-ролевые, развивающие, подвижные игры, игры-путешествия, игровые проблемные ситуации, игры-инсценировки, игры-этюды и пр.

При этом обогащение игрового опыта творческих игр детей тесно связано с содержанием непосредственно - образовательной деятельности. Организация сюжетно-ролевых, режиссерских, театрализованных игр и игр-драматизаций осуществляется преимущественно в режимных моментах (в утренний отрезок времени и во второй половине дня).

Коммуникативная деятельность

направлена на решение задач, связанных с развитием свободного общения детей и освоением всех компонентов устной речи, освоение культуры общения и этикета, воспитание толерантности, подготовки к обучению грамоте (в старшем дошкольном возрасте). В сетке непосредственно  образовательной деятельности она занимает отдельное место, но при этом коммуникативная деятельность включается во все виды детской деятельности, в ней находит отражение опыт, приобретаемый детьми в других видах деятельности.

Познавательно-исследовательская деятельность

включает в себя широкое познание детьми объектов живой и неживой природы, предметного и социального мира (мира взрослых и детей, деятельности людей, знакомство с семьей и взаимоотношениями людей, городом, страной и другими странами), безопасного поведения, освоение средств и способов познания (моделирования, экспериментирования), сенсорное и математическое развитие детей.

Восприятие художественной литературы и фольклора

организуется как процесс слушания детьми произведений художественной и познавательной литературы, направленный на развитие читательских интересов детей, развитие способности восприятия литературного текста и общения по поводу прочитанного. Чтение может быть организовано как непосредственно чтение (или рассказывание сказки) воспитателем вслух, и как прослушивание аудиозаписи.

Конструирование и изобразительная деятельность детей

представлена разными видами художественно-творческой (рисование, лепка, аппликация) деятельности Художественно-творческая деятельность неразрывно связана со знакомством детей с изобразительным искусством, развитием способности художественного восприятия. Художественное восприятие произведений искусства существенно обогащает личный опыт дошкольников, обеспечивает интеграцию между познавательно-исследовательской, коммуникативной и продуктивной видами деятельности.

Музыкальная деятельность

организуется в процессе музыкальных занятий, которые проводятся музыкальным руководителем дошкольного учреждения в специально оборудованном помещении.

Двигательная деятельность

организуется в процессе занятий физической культурой, требования к проведению которых согласуются дошкольным учреждением с положениями действующего СанПин.

Направления
взаимодействия

Формы взаимодействия

Изучение семьи,
запросов, уровня
психолого-
педагогической
компетентности.
Семейных ценностей

✔Социологическое обследование по определению социального статуса и микроклимата семьи;
✔беседы (администрация, воспитатели, специалисты);
✔анкетирование;
✔проведение мониторинга потребностей семей в
дополнительных услугах.

Информирование
родителей

✔визитная карточка учреждения;
✔информационные стенды;
✔выставки детских работ;
✔личные беседы;
✔общение по телефону;
✔индивидуальные записки;
✔родительские собрания;
✔официальный сайт МБДОУ;
✔общение по электронной почте;
✔объявления;
✔памятки.

Консультирование
родителей

Консультации по различным вопросам (индивидуальное, семейное, очное консультирование)

Просвещение и обучение
родителей

По запросу родителей или по выявленной проблеме: ✔приглашения специалистов;
✔официальный сайт организации;
✔подготовка и организация музейных экспозиций в МБДОУ
✔папки-передвижки;

✔папки-раскладушки

Совместная деятельность
МБДОУ и семьи

✔организация совместных праздников;
✔совместная проектная деятельность;
✔выставки семейного творчества;

№

Формы организации

Особенности организации

5-6

6-7

1.Физкультурно-оздоровительныемероприятия в ходе выполнения  режимных моментов деятельности детского сада

1.1.

Утренняя гимнастика

Ежедневно в зале (8-10 мин)

Ежедневно в зале (10-12 мин)

1.2.

Физкультминутка

В середине времени, отведенного на НОД

В середине времени, отведенного на НОД

1.3.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

Ежедневно15-20 минут

Ежедневно 25-30 минут

1.4.

Индивидуальная работа по развитию движений

Ежедневно во время прогулок

Ежедневно во время прогулок

1.5.

Гимнастика пробуждения с

воздушными ваннами  и       дыхательными упражнениями

Ежедневно после дневного сна 4-5 упражнений

Ежедневно после дневного сна 4-5 упражнений

 2. Непосредственно образовательная деятельность

2.1.

 Занятия физической культурой

( спортивный зал)

2 раза в неделю

Длительность 25 минут

2 раза в неделю

Длительность 30 минут

2.2.

Занятия физической культурой

(на открытом воздухе)

1 раз в неделю

Длительность 25 мин.

1 раз в неделю

Длительность 30 мин.

3. Спортивный досуг

3.1.

Самостоятельная двигательная активность

Ежедневно, под руководством воспитателя, в помещении и на воздухе. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей

3.2

Спортивные праздники

1 раз летом

2 раза в год

3.3.

Физкультурные развлечения

1 раз в месяц  в вечернее время (проводит воспитатель)

формы

Способы

Методы

средства

6-7лет

¬ беседы;

¬  чтение,

¬ рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток.

¬ дидактические игры;

¬ развлечения, фольклорные праздники, посиделки

¬ заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен;

¬ использование народных игр, в том числе хороводов.

Подгрупповая

Групповая

Индивидуальная

Словесные методы:

¬ рассказ, беседа;

¬ вопросы, разъяснения, заучивание потешек, прибауток, закличек;

¬ использование пословиц, загадок, поговорок, чтение художественной литературы;

¬ интеллектуальные и дидактические игры.

Наглядные методы:

¬ использование экспонатов, подлинных вещей;

¬ просмотр фотографий, видеофильмов, картин, рисунков, макетов.

Практические методы:

¬ использование русских народных песен, игр;

¬ проведение русских народных игр;

¬ использование русских народных костюмов в праздниках и самостоятельной деятельности;

¬ применение игрушек

¬ представление кукольного театра;

¬ разыгрывание сценок и эпизодов сказок, потешек

-Предметы для ряженья

-дидактические игры,

-театр(плоский,

пальчиковый, перчаточный,на лопатках)

-музыкальные инструменты

-маски к разным сказкам

-иллюстрации к потешкам,сказкам

-технические средства(телевизор,

магнитофон)

--информационно-демонстрационный   материал для стенда

Образовательная область

Учебно-методический комплект

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 – 350с.

Социально-коммуникативное развитие

Нравственное воспитание, формирование личности ребенка, развитие общения.

Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

Формирование позитивных установок к труду

Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 128с.

Формирование основ безопасности

Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 64 с.

Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 112 с.

Демонстрационный материал:

И.Ю. Бордачева Наглядно-дидактическое пособие «История светофора.(4-7л.)»

И.Ю. Бордачева Наглядно-дидактическое пособие «Дорожные знаки»(4-7л)

С.Вохринцева. Дидактический – наглядный материал «Стихийные явления природы»

С.Вохринцева. Демонстрационный  материал «Пожарная безопасность»

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 64 с./ Изд-во «Мозаика-Синтез», 2016 г.

Крашенинникова Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

Шиян О.А. «Развитие творческого мышления. Работаем по сказке». – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 112с.

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением: Старшая группа». – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметами и социальным окружением: Подготовительная к школе группа». – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

Павлова Л.Ю. «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: для занятий с детьми 4-7 лет». – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

Мир в картинках: «Посуда», «Бытовая техника», «Офисная техника и оборудование», «Авиация», «Автомобильный транспорт», «Водный транспорт» , «Школьные принадлежности» ,«Защитники Отечества», «Великая Отечественная  Война», «День победы»,  «Государственные символы»

Рассказы по картинкам: «Мой дом»,  «Профессии», «Времена года», «Зима», «Весна», «Лето», «Осень», «Летние виды спорта», «Зимние виды спорта», «В деревне», «Кем быть», «Распорядок дня», «Родная природа»

С.Вохринцева: «Транспорт. Виды транспорта», «Армия России. Военно-воздушные силы», «Армия России. Военно-морской флот», «Армия России. Сухопутные войска», «Мебель, »«Транспорт».

Наглядно – дидактическое пособие «Как наши предки открывали мир»

Наглядно – дидактическое пособие «Как наши предки выращивали хлеб»

«Расскажите детям о Московском Кремле»

«Расскажите детям о космонавтике»

«Расскажите детям о Москве»

«Расскажите детям о  зимних видах  спорта»

«Расскажите детям о бытовых приборах»

«Расскажите детям о специальных машинах»

«Расскажите детям о транспорте»

«Расскажите детям о хлебе»

 Играем в сказку: «Три поросенка» 3-5,

«Три медведя» 3-5 лет,

«Теремок» 3-5 лет

«Репка» 3-5 лет

Формирование элементарных математических представлений

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 176 с.

ПЛ «Лента цифр»

ПЛ «Сенсорное развитие. Цвет. Форма. Размер»

ПЛ «Цифры и счет» от 2 лет»;

ПЛ «Изучаем время»

ПЛ «Счет. Объем. Цвет. Форма»

Ознакомление с миром природы

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 112 с.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 112 с.

Картины из жизни домашних животных-6 картин  

Картины из жизни домашних животных :«Заяц –беляк»

Мои блестящие  книжки :«Фрукты», «Овощи», «Птицы».

Мир в картинках: «Домашние животные», «Деревья и листья», «Животные средней полосы», «Животные жарких стран»,« Животные. Домашние питомцы», «Морские обитатели», «Насекомые»,« Овощи», «Птицы средней полосы», «Фрукты».

С.Вохринцева: «Дикие животные», «Домашние  животные»

«Виды птиц. Домашние птицы», «Хищные птицы»

Мир в картинках :«Цветы», «Собаки  друзья и помощники», «Арктика и Антарктика», «Ягоды садовые» ,«Высоко в горах», «Ягоды лесные», «Грибы»

 «Расскажите детям о домашних питомцах»

«Расскажите детям о  домашних животных»

«Расскажите детям о птицах»

«Расскажите детям о животных жарких стран»

«Расскажите детям о лесных животных»

«Расскажите детям о фруктах»

«Расскажите детям о садовых ягодах»

Речевое развитие

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. – 144с.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. – 112с.

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 1-3 года. М.Мозаика-Синтез, 2016г

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 3-4 года. М.Мозаика-Синтез, 2017г

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 4-5 года. М.Мозаика-Синтез, 2017г

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 5-6 года. М.Мозаика-Синтез, 2016г

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 6-7 года. М.Мозаика-Синтез, 2016г

Грамматика в картинки: «Антонимы. Прилагательные», «Говори правильно»

«Многозначные слова», «Словообразование», «Один - много», «Множественное число», «Ударение», «Глаголы»

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность

Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 96 с.

И.Л.Дзержинская .Музыкальное воспитание младших дошкольников. М.Просвещение,

Расскажите детям «О музыкальных инструментах» 3-7 лет

Наглядно-дидактическое пособие:

Мир в картинках «Музыкальные инструменты»

Изобразительная деятельность

Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. Монография. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 – 144с./ Изд-во «Мозаика-Синтез», 2016 г.

Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 176с.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 – 128 с.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 – 112 с.

Наглядно – дидактическое пособие  :«Городецкая роспись», «Сказочная гжель», «Полхов –майдан», «Золотая хохлома», «Дымковская игрушка», «Гжель»

«Искусство – детям. Мезенская роспись»

««Искусство – детям. Лепим народную игрушку»

«Искусство – детям. Жостовский букет»

«Искусство – детям. Филимоновские свитульки»

«Искусство – детям. Сказочная гжель»

«Искусство – детям. Каргопольская игрушка»

Народное искусство детям.  Филимоновская игрушка. Альбом для творчества.

Народное искусство детям. Хохломская роспись. Альбом для творчества.

Народное искусство детям. Дымковская игрушка. Альбом для творчества.

Компллект для творчества:

«Дымковская игрушка»

«Хохломская роспись»

«Городецкая роспись»

С.Вохринцева  «Учимся рисовать. Хохломская роспись-1»

С.Вохринцева  «Учимся рисовать. Хохломская роспись-2»

С.Вохринцева  «Учимся рисовать. Городецкая роспись-1»

С.Вохринцева  «Учимся рисовать. Городецкая  роспись-2»

С.Вохринцева  «Учимся рисовать. Дымковская игрушка -1»

С.Вохринцева  «Учимся рисовать. Дымковская игрушка-2»

Конструктивно-модельная деятельность

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 64 с.

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 64 с.

Физическая культура

Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: для занятий с детьми 3-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 48с.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 128 с.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 112 с.

Голубева Л.Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких: Пособие для родителей и воспитателей. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 80 с.

Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений. Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 128 с.

Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет/ Автор-сост. Э.Я.Степаненкова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 144 с.

Наглядно-дидактические пособия :«Зимние виды спорта» , «Летние виды спорта»

Игровая деятельность

Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 128 с.

5-6 лет

6-7 лет

1

Прием, осмотр, игры, дежурства, индивидуальная, групповая работа с детьми

7.00

7.00

2

Гимнастика

Длительность

8.10

8-10 мин.

8.10

0-12 мин.

3

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30-8.55

8.30-8.50

4

Игры

8.55-9.00

8.50-9.00

5

НОД

9.00-9.25

9.40-10.05

10.20-10.45

9.00-9.30

9.40-10.10

10.20-10.50

6

2 завтрак

10.10-10.20

10.10-10.20

7

Подготовка к прогулке

Прогулка

Длительность

10.55

1 ч.40 мин.

11.05

1 ч. 45  мин.

8

Физкультурное занятие на прогулке

12.00-12.25

12.00-12.30

9

Возвращение с прогулки

12.30-12.40

12.40-12.45

10

Подготовка к обеду, обед

12.45-13.10

12.45-13.15

11

Подготовка ко сну, сон

Длительность

13.10-15.00

1ч50м

13.15-15.00

1ч45м

12

Подъем, воздушные, водные процедуры, гимнастика

15.25-15.45

15.25-15.45

13

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.45

15.25-15.45

15

Игры, труд, совместная самостоятельная деяттельность

Прогулка, уход детей домой

15.45-19.00

15.45-19.00

16

Дома

Ужин

Игры, прогулка

Сон

18.30

19.00-20.00

21.00

18.30

19.00-20.00

21.00

События, праздники, мероприятия

 от 5 до 6 лет

 от 6 до 7 лет

Осенний праздник

+

+

Новый год

+

+

День защитника Отечества

+

+

Праздник 8 марта

+

+

Весенний праздник

+

+

День Победы

+

+

Выпускной

+

Летний праздник

+

+

Образовательные области

5-6 лет

6-7лет

                  количество  занятий  в

нед

год

нед

год

1

2

9

10

11

12

Позна-ватель-ное разви-тие

Ознакомление с миром природы

0,5

18

0,5

18

ФЭМП

1

36

2

72

Ознакомление с предметным и социальным окружением

0,5

18

0,5

18

Речевое разви-тие

Развитие речи

2

72

2

72

Физическое разви-тие

Физическая культура  в помещении

2

72

2

72

Физическая  культура  на улице

1

36

1

36

Художественно-эстети-ческое разви-тие

Изобразительное творчество -лепка

0,5

18

0,5

18

Изобразительное творчество –рисование

2

72

2

72

Изобразитель

ное творчество -аппликация

0,5

18

0,5

18

музыка

2

72

2

72

         ИТОГО

12

432

13

468

1. Режим работы учреждения

 Продолжительность учебной недели

5 дней (с понедельника по пятницу)

 Время работы возрастных групп

10,5 часов в день (с 6.30 до 17.00 часов)

 Нерабочие дни

Суббота, воскресенье и праздничные дни

 Продолжительность учебного года

 Учебный год

с 01.09. по 31.05.

36 недель

 I полугодие

с 01.09.по 31.12.

16 недель

 II полугодие

с 09.01. по 31.05.

20 недель

Сроки/ даты

Количество каникулярных недель/ праздничных дней

Зимние каникулы

01.01. – 08.01.

2 недели

 Летние каникулы

01.06. – 31.08.

13 недель

3.1. Праздничные дни

Согласно статье 112 Трудового кодекса РФ нерабочими праздничными днями являются:

 День народного единства

 4 ноября

 1 день

 Новогодние праздники

 1 – 8 января  

 8 дней

 День защитника Отечества

 23  февраля .

1 день

 Международный женский день

  8 

1день

 Праздник Весны и Труда

 1

1 день

 День Победы

 9 

1 день

 День России

        11

1 день